總結(jié)是對過去所學(xué)所做的反思，有助于發(fā)現(xiàn)不足和問題，并提出改進(jìn)和優(yōu)化的方案。對于總結(jié)的撰寫，我們需要注意哪些方面，才能使其更具有說服力和實用性呢？以下是幾篇優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能為大家提供一些寫作的靈感。
教師活動總結(jié)篇一
按學(xué)期初教學(xué)計劃安排，促進(jìn)我校青年教師課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)實效的提高，我校在9月份開展了青年教師展示課?，F(xiàn)把本次活動總結(jié)如下：青年教師匯報課共有3位教師作課，這次活動具有以下特點：
1.組織得好：主要表現(xiàn)為計劃周密、安排細(xì)致，組織有序，把聽課——評課——小結(jié)等幾個環(huán)節(jié)抓得實實在在，卓有成效。
2.參與度高。各學(xué)科教師都能按要求積極主動聽課學(xué)習(xí)，
3.講得精彩。參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，發(fā)揮正常，基本上呈現(xiàn)出了自己的授課水平，體現(xiàn)出了良好的教學(xué)技藝和扎實的教學(xué)基本功。準(zhǔn)備的過程就是自己提高的過程。每位做課教師都能提前試講，邀請同學(xué)科教師聽課導(dǎo)課。
4.評得扎實。在這兩節(jié)課結(jié)束后，分教研組組織了評課研討。大家態(tài)度誠懇、開誠布公，都能客觀的評價每一節(jié)課，指出優(yōu)缺點。發(fā)揮了教研活動互相促進(jìn)互相提高的作用。
這次教研活動不僅是教師的一次自我展示，更是一次我們總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，深化課堂教學(xué)改革的良機(jī)，達(dá)到了預(yù)期的目的。我們也欣喜地看到每位教師的進(jìn)步，教學(xué)越來越成熟，已初具風(fēng)格。楊夢老師語言感染力強(qiáng)，問題設(shè)計精巧啟發(fā)性強(qiáng)，師生互動融洽，教學(xué)很有整體感。劉華非老師很善于激勵學(xué)生，課堂設(shè)計很符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點，訓(xùn)練環(huán)環(huán)相扣，多媒體運(yùn)用嫻熟。
1、課堂中啟發(fā)的時機(jī)把握的不到位。我們所說的啟發(fā)應(yīng)該是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情況下應(yīng)用啟發(fā)，要留給學(xué)生的思考時間，啟發(fā)其間應(yīng)有一個思維反應(yīng)和思維醞釀的過程，故無論是自問自答，還是師問生答，抑或師問生齊答，都應(yīng)給學(xué)生留下有效的思考時間。同時問題設(shè)置要有有效性，要符合教材實際和學(xué)生實際。在教學(xué)中不要用自問自答，少用一問齊答，最好用一問一答或一問多答，問題要能夠引發(fā)討論和思考。
2、在課堂設(shè)計、課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的體現(xiàn)不充分。以學(xué)生為主體的體現(xiàn)仍是流于形式，還不善于啟發(fā)誘導(dǎo)，講解分析過細(xì)，學(xué)生參與較少，參與度不夠，學(xué)生動手練的時間太少，不能讓學(xué)生真正動起來，真正興奮起來，思維真正緊張起來。學(xué)生互動，生生互動普遍不夠充分，有很大一部分學(xué)生沒有參與到教學(xué)活動中來，部分教師未關(guān)注后進(jìn)生，不愛發(fā)言的學(xué)生，不能有效調(diào)控課堂氣氛，沒有達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、語言的過度，部分教師還顯生硬，很多的課的終尾處理的不夠理想，虎頭蛇尾。建議在今后的教學(xué)中把握好課堂的最后時間，讓四十分鐘的課堂能真正的完全發(fā)揮作用。
4、多媒體輔助教學(xué)的作用發(fā)揮欠佳，有些還起到了反作用。我們要準(zhǔn)確把握“輔助”的意義，決不能讓課件禁錮了教師的授課，主導(dǎo)教學(xué)全過程。全用課件和不用課件的兩極做法都是不可取的。要掌握一個原則--“書上有的課件無”。要用課件來擴(kuò)展教材、深化教材；要用課件來擴(kuò)展訓(xùn)練、增大容量；要用課件來激發(fā)興趣、開闊視野。
5、青年教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。提高自己駕馭教材，駕馭課堂的能力，爭取盡快成為合格的專任教師。
在今后的教學(xué)中我們要按照學(xué)科特點。語文要在“悟”字上下功夫，提高學(xué)生閱讀積累量，教學(xué)中要用自讀、導(dǎo)讀、啟發(fā)、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生“悟”出真諦，書讀百遍其義自現(xiàn)就是“悟”的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)要在“練”字上下功夫，講中練，練中學(xué)，講練結(jié)合。
總之，通過本次活動，促進(jìn)了教師間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使教學(xué)水平更上一層樓。
教師活動總結(jié)篇二
開學(xué)伊始，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。老師，是最值得我們尊重和感恩的人。他們情系祖國未來，心連學(xué)子之心，雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。一句問候、一份心意、一次進(jìn)步就是給老師最好的禮物!
在教師節(jié)來臨之際，橫林實驗小學(xué)少先隊大隊部制定了“投桃報李謝師恩”教師節(jié)活動方案，每位隊員圍繞“三個一”開展教師節(jié)慶?；顒印宦晢柡虮矶髑?、一張賀卡表心意、一封書信表決心。
一、二、三年級舉行了“童心謝師恩”心意卡設(shè)計活動。每位隊員都積極參與，發(fā)揮了自己豐富的想象力和動手能力，將自己對老師的真情實感透過自己的設(shè)計流露在心意卡上，充分表達(dá)對老師的理解、關(guān)心和尊重。本次活動得到了家長、老師、同學(xué)的積極響應(yīng)，共收到心意卡80張，構(gòu)思巧妙，設(shè)計精美，學(xué)校美術(shù)組老師進(jìn)行了認(rèn)真的評選，共評出一等獎42個，二等獎38個。
四、五、六年級舉行了“說說我的心里話”為主題的書信大賽。每位隊員給老師寫了一封感謝信，感謝老師對自己的辛勤付出，并附上一份自己本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。活動共收到書信45封，從這些深情款款的書信之中，我們看到了學(xué)生們對老師的熱愛之情。活動共評出一等獎16個，二等獎29個。
另外，請各班主任注意，凡是參加學(xué)校比賽(除特別規(guī)定不能出現(xiàn)班級、姓名的比賽)，一定要在參賽作品上標(biāo)注班級和姓名，否則，一律算作放棄比賽。
老師是這個季節(jié)的主題，空氣中也彌漫著感念師恩的深情，尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。為了隆重慶祝20xx年9月10日第x個教師節(jié)，為進(jìn)一步弘揚(yáng)人民教師的高尚師德，營造尊師重教的良好社會氛圍，激發(fā)廣大教師履行教書育人的崇高使命，在師生之間搭建溝通交流的平臺，我們組織開展了慶祝教師節(jié)系列活動，現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、表彰典型，組織開展教師節(jié)表彰大會。評選表彰近一年來的一批“縣級優(yōu)秀教師”、“鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”，我校冉校長做了致辭。冉校長首先向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師，表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問候!對我校獲得的成績和榮譽(yù)及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。優(yōu)秀教師代表岳金英老師也發(fā)表了致辭。
二、教師節(jié)前夕，學(xué)校布置各班以教師節(jié)為主題，舉辦一期黑板報，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容，贊揚(yáng)老師的無私奉獻(xiàn)精神。同時學(xué)生們用自己喜歡的方式為老師們送上了節(jié)日的祝福，一張張精美的自制賀卡、一句句溫暖的問候語，代表了學(xué)生一顆顆火熱和充滿感激的心。
三、開辟展板專欄，廣泛宣傳我校近年來教育工作取得的新成績、教育教學(xué)工作取得的新成果、廣大優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)事跡，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，營造濃厚節(jié)日氣氛。
四、工會組織了教職工慶祝教師節(jié)趣味競技活動。9月10日下午，由工會為單位，組織將全體教職工分為四組進(jìn)行了擲飛鏢、定點投籃、夾玻璃球、雙手實心球拋準(zhǔn)等活動?；顒尤巳藚⑴c，場面熱烈而有趣，不時地有學(xué)生的吶喊聲和掌聲響起，整個過程充分體現(xiàn)了全體教職工的精神風(fēng)貌。
五、全體教師自由參加游園活動——猜謎等活動。操場四周被布置得喜氣洋洋，處處可見燈謎，猜中者可以到工會辦公室領(lǐng)取小獎品一份。一百余條益智有趣的燈謎讓教師們在文化中感受到濃濃的節(jié)日氣息。
通過以上活動，全體教職工不僅得到了節(jié)日的快樂，也充滿了對教育工作的熱情和信心，同時讓每位學(xué)生都深刻領(lǐng)會了感受真愛，承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會感恩。在全社會大力提倡尊重教師、尊重知識的良好風(fēng)尚下，今年的教師節(jié)過得非常有意義。
教師活動總結(jié)篇三
為進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，全面落實黨的群眾路線教育實踐活動，深入推進(jìn)全市教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，提高家長自身素質(zhì)和家庭教育水平，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的指導(dǎo)作用，加快推進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育三結(jié)合，我校根據(jù)市局文件精神要求，積極開展暑期“萬名教師進(jìn)社區(qū)（村組）”志愿服務(wù)活動。
本次活動采取學(xué)校班子走訪教職工，教師走訪學(xué)生，教育政策進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村組，安全教育進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村組等形式，通過創(chuàng)建暑期活動平臺，建立暑期課堂，開展愛心家教、殘疾兒童送教上門、科普探究、經(jīng)典誦讀、藝術(shù)輔導(dǎo)等系列活動，探索學(xué)生假日成長新渠道；創(chuàng)建社區(qū)服務(wù)平臺，建立社區(qū)教師志愿者服務(wù)站，積極參與社區(qū)黨建、政策宣講、文明創(chuàng)建、社會救助、糾風(fēng)調(diào)解等系列活動，助推社區(qū)發(fā)展；創(chuàng)建公益活動平臺，參與美化環(huán)境、文化娛樂等群眾性文體活動、心理咨詢、扶貧幫困等系列公益性活動，引領(lǐng)社會風(fēng)尚；創(chuàng)建家庭教育平臺，聽取家長對學(xué)校、班級、教師的意見，看學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，講教育政策法規(guī)，講學(xué)生在校的表現(xiàn)，幫助家長樹立新成才觀。
中心學(xué)校組織全鄉(xiāng)教師深入11個行政村和街道社區(qū)走訪，覆蓋全鄉(xiāng)所有行政村、社區(qū)，開辦講座14次，走訪教職工家庭41戶，學(xué)生家庭683戶，為特困職工家庭組織捐款三次，發(fā)放宣傳單1200張，在溝渠、長江邊拉安全條幅14條，認(rèn)真聽取沙洲村、六合村、石橋村村民關(guān)于校車安全接送的建議，并與三個村支部溝通要求積極配合做好校車路線的道路暢通，積極聽取家長對學(xué)校食堂管理、學(xué)校校園文化建設(shè)的建議，整理收集意見和建議35條。
本次活動，中心學(xué)校肖創(chuàng)明帶領(lǐng)中心學(xué)校班子成員全程參與，尤其是得知胡國華老師孩子生病，他個人帶頭捐款，發(fā)動親戚朋友為胡老師捐款，跑媒體、跑教育局、民政局尋求幫助，并幫忙聯(lián)系醫(yī)院、醫(yī)生。
整個活動，本著務(wù)求實效原則，志愿服務(wù)活動力爭做到定時、定點、定人，教師主動深入社區(qū)（村組）、家庭，深入家長、深入學(xué)生，做到不漏不錯，不留死角，認(rèn)真了解學(xué)生家庭情況，虛心聽取社會、家長和學(xué)生的建議，贏得社會廣泛好評。
教師活動總結(jié)篇四
按照中心校關(guān)于實施有效教學(xué)工作的要求，根據(jù)我校實際情況，開展xxxxxx學(xué)年度校級課堂教學(xué)展示活動，歷時二天，于4月20日結(jié)束，現(xiàn)將本次展示活動作以總結(jié)匯報。
華員伍仙小學(xué)課堂教學(xué)展示活動共聽9節(jié)課，做到中青年教師人人參賽，個個登臺。
1、這次教師課堂教學(xué)展示活動，以“倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)，提升教師綜合教育能力，提高課堂教學(xué)效益”為主題。在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體作用，積極踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，如王剛老師在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，體現(xiàn)了知識、能力、智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，課堂以訓(xùn)練為主線，技能在訓(xùn)練中掌握，能力在訓(xùn)練中形成，智力在訓(xùn)練中發(fā)展。
2、知識與能力，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)在教學(xué)中明顯體現(xiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。在聽課中，我們明顯地看到了教師善于創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造一個平等、民主的氛圍，教師自覺放下架子，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，把情趣帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中，心靈得到自由，行動得到自由。教師的勞動不再是燃燒的蠟燭，照亮別人，毀滅自己，而是分享學(xué)生成長的喜悅，是自我價值的體現(xiàn)。如陳娜老師執(zhí)教的三年級語文，充分引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，提出問題，解決問題。
3、充分挖掘教學(xué)資源，努力提高課堂教學(xué)水平。教學(xué)手段的現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實施創(chuàng)新教學(xué)、素質(zhì)教育的一個重要問題。通過本次活動，極大的促進(jìn)了教師利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的積極性、主動性。如聶自成老師，抓住重點語段，朗讀、品讀、感悟，加深對課文的理解。王會芳老師執(zhí)教的六年級語文，備課細(xì)致，深入鉆研教材，引導(dǎo)得法，找準(zhǔn)閱讀與寫作的突破口和銜接點，語言表達(dá)精煉準(zhǔn)確，體現(xiàn)了較為扎實的語文素養(yǎng)和語文功底。
4、常規(guī)課堂基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)生的基本能力訓(xùn)練較好的體現(xiàn)。教師何利鵬、陳玲、牛隨芳自制教具、學(xué)具，課前準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)實在。
5、學(xué)科教學(xué)特色初步展現(xiàn)，學(xué)生整體水平明顯提高。語文課學(xué)生的有感情朗讀，數(shù)學(xué)課學(xué)生算理推導(dǎo)均有明顯提高。
1、新課程理念與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能很好的做到有機(jī)融合在一起。小組合作學(xué)習(xí)，無疑是值得提倡的，但是，指導(dǎo)不到位，效果不佳。
2、教學(xué)中，須弱化教材、教師的權(quán)威性，克服教師中心言說者地位，應(yīng)追求一種主體間的平等對話，讓教師真正成為“平等中的首席”，為學(xué)生留下足夠的學(xué)習(xí)空間。重視教師的導(dǎo)的作用。
3、課堂上要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)困生，以使整體提高。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。充分利用教研活動，校本培訓(xùn)，積極倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育理論，心理學(xué)、課標(biāo)等，使教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，積極引導(dǎo)教師互相聽課、評課交流。
2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源，組織教師多看、多聽、多學(xué)。
教師活動總結(jié)篇五
在第三十二個教師節(jié)即將到來之際，山東省實驗中學(xué)校區(qū)全體教師舉行了莊嚴(yán)而神圣的宣誓活動。
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感，按照上級主管部門的要求，學(xué)校組織全體教職工在第一階梯教室舉行了隆重的宣誓活動。陸彩霞校長總結(jié)開學(xué)工作，提出進(jìn)一步要求。張忠軍副校長作動員講話，介紹了宣誓活動的意義和要求，勉勵大家堅定職業(yè)信念和職業(yè)操守，深刻理解職業(yè)責(zé)任，牢記職業(yè)使命。隨后，全體肅立，右手握拳，面對國旗，在領(lǐng)誓人的帶領(lǐng)下，誦讀誓詞：“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)……”
我校高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，積極引導(dǎo)教師自覺踐行社會主義核心價值觀，為人師表，立德樹人，爭做“四有”好教師。
9月3日上午8時，濟(jì)南六職專全體師生齊聚學(xué)校操場，以嶄新的面貌迎來了20xx年秋季開學(xué)典禮暨教師宣誓活動。
鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲冉冉升起。莊嚴(yán)的升旗儀式后，全體教師舉行了宣誓活動，教師們面對國旗，身著正裝，舉起右手，在領(lǐng)誓人的帶領(lǐng)下誦讀誓詞。重溫師德規(guī)范，接受立德樹人、強(qiáng)化職業(yè)精神，進(jìn)一步提升了教師的師德水平，增強(qiáng)了教師教書育人的榮譽(yù)感、使命感、責(zé)任感和神圣感。
接著，校長劉長安先做了新學(xué)期致辭。他代表學(xué)校對20xx級高一新生表示熱烈的歡迎，在第32個教師節(jié)即將來臨之際，向所有致力于傳道授業(yè)教書育人，致力于神圣的教育事業(yè)的教師們表示衷心的祝賀和感謝！
接著回顧了上學(xué)年全校師生精誠團(tuán)結(jié)，收獲了碩果與感動。新學(xué)年，號召全體教職工要更加注重自身素質(zhì)和能力的提高，以人為本，教書育人；更加注重專業(yè)發(fā)展，潛心鉆研，智慧從教，關(guān)愛學(xué)生。以甘守三尺講臺，爭做四有教師為使命，做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好教師。
同時向廣大學(xué)生提出希望和要求，希望大家更加努力奮發(fā)，腳踏實地，修身自律，勇爭上游。引用古語知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。提出三點建議與大家分享，希望每一位學(xué)生要努力使自己成為不惑、不憂、不懼的人。從生活的自覺自主走向人生的自立自強(qiáng)。勇于追夢，實現(xiàn)自己的美好夢想。
教師活動總結(jié)篇六
為認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐______，落實片區(qū)督導(dǎo)室的統(tǒng)一要求和布暑，以“踐行______，創(chuàng)建特色學(xué)校、辦人民滿意的教育”為主導(dǎo)思想，以“傾聽家長聲音、構(gòu)建家校金橋、鑄造高尚師魂、強(qiáng)化管理效能、創(chuàng)建特色校園、提高育人質(zhì)量”為主要目的，我校開展了“百名教師進(jìn)千家”活動，現(xiàn)將活動開展情況作如下總結(jié)。
為順利開展“百名教師進(jìn)千家”活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時安排。首先成立了以校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并于9月24日召開了“百名教師進(jìn)千家”動員大會，制訂了詳細(xì)的活動方案，發(fā)放了“百名教師進(jìn)千家”活動信息反饋表，要求各班級教師充分利用假期或業(yè)于時間，要分別走訪本班所有學(xué)生家庭。
在動員會上明確提出活動主題，要求教師充分認(rèn)識此次活動是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任具體負(fù)責(zé)，首先對本班學(xué)生情況作好具體分析，做到訪前有計劃，有目的，并針對每個學(xué)生的特點進(jìn)行。
活動要求下發(fā)后，每位教師迅速行動起來，根據(jù)學(xué)生的不同情況有計劃地進(jìn)行家訪，及時與家長聯(lián)系，與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。如有些學(xué)生父母常年在外打工，和爺爺奶奶一起生活，老年人年齡偏大，精力有限，知識缺乏，對孩子缺少管教，更別說輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績下滑。老師便會主動給予幫扶，利用課余時間多給予個別指導(dǎo)，還多次上門輔導(dǎo)。
家訪時，老師、家長和學(xué)生在自由和諧的氣氛中，交流家庭教育經(jīng)驗、學(xué)生的興趣愛好、發(fā)展?jié)摿?、教師的期望等等，讓學(xué)生也暢談自己的想法及打算，這樣的家訪沒有了逆返。面對那些平時行為習(xí)慣相對較差的學(xué)生，老師在家訪時，靜下心來和學(xué)生及學(xué)生家長談心，反而還從側(cè)面地表揚(yáng)學(xué)生，開啟了學(xué)生的內(nèi)心深處的情感之門，既慚愧又感激，進(jìn)而更加配合老師的教育教學(xué)工作。教師、家長、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互動教育的最好的方式。教師們用自己的責(zé)任心和赤誠之心迎得了家長對教師和學(xué)校的理解、信任和支持。
12月24日，我校又召開了“百名教師進(jìn)千家”活動總結(jié)會，每位教師均作了活動調(diào)查報告，熱烈討論，交流了各自的看法。
歷經(jīng)50多天的調(diào)查走訪，學(xué)校對全體老師的活動情況都進(jìn)行了詳細(xì)摸底，得出結(jié)論：教師們放棄假期或閑暇時間，不畏艱苦，對學(xué)生家庭挨家挨戶地進(jìn)行走訪。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、對學(xué)校及老師的意見，了解具體困難。表示學(xué)校將有信心和他們一起度過困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育，把學(xué)校大家庭的溫暖送到每個學(xué)生家庭。
1、困惑與擔(dān)憂。
在調(diào)查走訪過程中，老師們也為農(nóng)村孩子的家庭教育現(xiàn)狀感到擔(dān)憂。如：留守學(xué)生較多，家長們無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活；家長文化素質(zhì)較低者偏多，對學(xué)生的家庭輔導(dǎo)有困難；家長與孩子之間缺乏勾通，影響孩子健康成長。
2、家長的建議。
調(diào)查報告顯示，一些家長對學(xué)校教育教學(xué)工作也有一些誠懇的建議。如：近年來，學(xué)校面貌發(fā)生了翻天地覆的變化，但教學(xué)用房嚴(yán)重不足，個別班級班額太大。家長也表達(dá)出了共同心聲：在老師們的關(guān)心支持下，孩子們比以前進(jìn)步了許多，他們也希望學(xué)校和老師繼續(xù)嚴(yán)格管理，讓孩子們受到更良好的教育，學(xué)到更扎實的知識。
此次活動，意義重大，通過全校老師的調(diào)查走訪，拉近了學(xué)校與社會、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長、學(xué)生的感情。為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、打開新思路、再創(chuàng)新輝煌，提供了重要依據(jù)，我們將一如既往的開展好這項活動，用愛心鑄造高尚師魂，辦好讓人民滿意的教育。
教師活動總結(jié)篇七
xx年10月14-17日，本次活動歷時三天，共有十個學(xué)科參與，我校與孔子中學(xué)的老師們?yōu)槲覀兂仕土硕?jié)精彩紛呈的課堂?；顒臃终f課、上課觀課、評課反思三個階段，累計聽課達(dá)到221人次。
情境導(dǎo)入：數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)生活化導(dǎo)入；政治的生活現(xiàn)場導(dǎo)入，尊重認(rèn)知規(guī)律，注重興趣引領(lǐng)。
自主合作：數(shù)學(xué)的探究式自主學(xué)習(xí)，英語的任務(wù)性自主學(xué)習(xí)，語文課結(jié)合注釋，自主疏通文意。
交流展示：英語課孩子們走上講臺表演展示，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性；音樂課上孩子們創(chuàng)作的歌詞《勞動號子》，注重給孩子們創(chuàng)造的機(jī)會。
點撥提升：魏云娟老師創(chuàng)作了一首詩對蘇軾進(jìn)行點評，給學(xué)生以詩意的享受；英語課上的思維導(dǎo)圖，再現(xiàn)了課堂的重點內(nèi)容。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：地理課上通過選擇自測和綜合分析來滿足不同層次學(xué)生的需求，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。
“一校一模，一科多模，一模多法”三級建模開展頗見成效。模式不是桎梏，不是圈子，而是章法、套路，模式的構(gòu)建有利于規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)效率，令我們欣喜地是在此次活動中，我們見到了學(xué)科模式下的個性張揚(yáng)。一個學(xué)校教研成熟的標(biāo)志就是他有自己的一套模式，很多時候我們擔(dān)心，模式化和個性的矛盾，但在很多老師的課上，雖然沒有模式的烙印，卻始終貫徹課堂模式的精髓。
老師也是作家，一節(jié)課就是一件作品，一堂精美絕倫的課不再是一個人的作品而是集體智慧的結(jié)晶。集體備課不僅僅體現(xiàn)的是一種團(tuán)隊協(xié)作精神，也不僅僅是集百家之長避一己之短，它更是一種氛圍，一種風(fēng)氣，一種氣度，一種胸懷。王義發(fā)老師在評課座談中說道，他上了一節(jié)“大家”的課。
目標(biāo)是引領(lǐng)，是方向，也是課堂評價的參照標(biāo)準(zhǔn)。此次活動中，很多老師展現(xiàn)了較強(qiáng)的目標(biāo)意識，能做到備課定準(zhǔn)目標(biāo)，課堂清晰展示目標(biāo)，設(shè)計緊緊圍繞目標(biāo)，評價步步回扣目標(biāo)，目標(biāo)意識為構(gòu)建有效課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)。
此次活動中涌現(xiàn)了一批素質(zhì)高，發(fā)展全面的優(yōu)秀教師。他們不僅能上課，還能評課。其站位高端，具有極強(qiáng)的專業(yè)功底和較高的'理論素養(yǎng)，在評課中提出的問題引發(fā)了老師們的思考和積極討論，為此次活動增添了靚麗的色彩。
1、活動的制定，特別是活動后效部分制定的不詳盡，如未明確規(guī)定要求本學(xué)科組老師必須參加活動，并做考勤公示，造成部分學(xué)科參加人員較少，沒有將活動效果發(fā)揮到最大。
2、活動安排不周密，服務(wù)不細(xì)致：帶隊老師沒有提前電話通知；未及時將孔子中學(xué)講課老師名單轉(zhuǎn)發(fā)給各位學(xué)科主任；第一天沒有想到安排專門的老師負(fù)責(zé)攝影；活動后沒有及時關(guān)注相關(guān)功能室的衛(wèi)生打掃等。
1、課題精神：對自主與合作的關(guān)系的理解還不深入，小組合作還流于形式。合作的前提是自主，自主的目的是為了更好的合作。
2、角色定位：教師導(dǎo)演，學(xué)生演員的角色意識不明確，教師一言堂，學(xué)生秀仍然存在。
3、課堂評價：課堂評價的主體多元化，真正的主體該是學(xué)生，而學(xué)生常處于被教師評價地位，評價方式多用數(shù)字量化，忽視語言性、激勵性、賞識性評價。
5、課堂資源：能充分利用多媒體資源來調(diào)動學(xué)生的積極性，卻忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段----黑板；能充分挖掘課本外資源，卻忽視了教材本身的圖片，文字等資源；能充分利用課件資源，但忽視了課堂中生成的也是最寶貴的學(xué)生資源。課堂資源的利用，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，課內(nèi)與課外，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系還應(yīng)該做深入的思考。
加強(qiáng)服務(wù)意識，端正工作態(tài)度，明確崗位責(zé)任。
在做中學(xué)，通過反思和積累，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，爭取不犯同樣的錯誤。
加強(qiáng)溝通交流，用真誠和努力獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助、理解和支持。
教師活動總結(jié)篇八
20xx年的10月20日，我們開始了“國培計劃”——xx農(nóng)村教師置換脫產(chǎn)研修班的第二個階段——“影子教師”的研修學(xué)習(xí)。我們被分在第五組，一行10人將跟楊xx老師進(jìn)行為期一個月的學(xué)習(xí)。在xx市第十九中學(xué)，我們就從常規(guī)課堂開始，開擴(kuò)了視野，見識到了什么是語文課的原生態(tài)，感受到了教師怎樣依據(jù)學(xué)情實施同一教學(xué)內(nèi)容。走進(jìn)原生態(tài)的常規(guī)課堂，走進(jìn)十九中的教研，讀了楊xx老師的博文日志，才深刻感受到了省教研的熱烈氛圍，深刻體會到了這里孩子的優(yōu)越性，更感受到自己做得還不夠好。
這里有優(yōu)厚的教育資源，先進(jìn)的教育理念，最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的教師團(tuán)隊。我除了羨慕他們，唯一能做到的就是努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提高自身的教育教學(xué)水平，讓所教的孩子們在現(xiàn)代教育資源共享的條件下，享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比別人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差異，等待孩子的成長，孩子自會綻放出屬于自己的光芒。
感謝國培給予我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝國培給我們提供了成長的機(jī)遇。在校內(nèi)指導(dǎo)慶xx老師的帶領(lǐng)下，我們聽了楊xx老師的《作文講評研討》課，參與了十九中的教研活動，雖然沒有聽成《天上的街市》一課，但讀了她的博文日志，我們已深深的諒解了，體會到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尋找教學(xué)實踐的最自然、最真實的切入點等問題，和楊老師做了交流研討，我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)總結(jié)如下：
聽楊老師的《寫作點評研討》課，分四個環(huán)節(jié)：上次作文要求回顧、榜上有名、佳篇有約、片段欣賞（爭鳴研討）。根據(jù)學(xué)情同一內(nèi)容在不同班級施教，九（七）班的學(xué)生活潑，程度直線上升，發(fā)言積極，又進(jìn)行了一個環(huán)節(jié)“爭鳴研討”。看著課堂上孩子們張揚(yáng)個性，充滿自信，互相點贊的表現(xiàn)，我看到楊老師與同學(xué)們的互動的情景，以及課堂上注重常態(tài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場生成，思想與思想相互碰撞，交流與交流之間的真誠，都堅守著遵循學(xué)生個性特征的教學(xué)理念。
九（八）班相對比較安靜，教師為喚醒孩子求知的渴望，寬容其言語繁雜的回答，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲，寬容那些不著調(diào)孩子的閑話等，我們見證了還孩子們一個自由，自信，自主，自強(qiáng)的生態(tài)課堂。教學(xué)環(huán)節(jié)因?qū)W習(xí)動態(tài)做了及時調(diào)控，時而降低要求，讓學(xué)生更加自信；時而不著痕跡，化整為零，讓學(xué)生有了“跳一跳摘到桃子”的激動。
就是這樣，師生如親子互動，學(xué)生以平等相誠，在和諧中創(chuàng)造了課堂學(xué)習(xí)的精彩?；蜃h論、或欣賞、或質(zhì)疑、或建議、或設(shè)想，他們在這生態(tài)課堂中嘗試、體驗，在感動中尋求發(fā)自內(nèi)心的師生共同發(fā)展的輕松和諧的教學(xué)境界。原來“精彩”可以在愛的啟迪下如此展現(xiàn)。此情此景，讓我明白師生肩并肩的學(xué)習(xí)與實踐，手拉手共同發(fā)展的美好愿景：課堂該是學(xué)生成長的沃土，只不過是老師不急，不慌，不賣弄，不討巧，不代言，不提示，只是樸實地微笑，耐心地等待而已。
假如說，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，那么，教師研修就是課堂設(shè)計的主流。我們有幸參加了第十九中學(xué)的語文研討活動，兩位年輕教師的說課富有親和力，導(dǎo)讀有趣，設(shè)計內(nèi)容有條不紊，結(jié)合學(xué)情順勢延伸，歸納技法，學(xué)以致用。讓學(xué)生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課，課堂上，張弛有度，點撥得當(dāng)，讓學(xué)生全員參與，抽簽進(jìn)行。全方位、全身心的積極體驗，把學(xué)生的朗讀放在正面強(qiáng)大的輿論之下，所以學(xué)生從不厭倦，從不懈怠，并積極性不斷增生。還孩子一個輕松自由的課堂，學(xué)生才得以放飛心靈。
楊老師的智慧點撥，循循善誘，靈活駕馭課堂的能力，更促使學(xué)生在有限的時間內(nèi)現(xiàn)場生成。每個教師不僅教會學(xué)生以知識，更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學(xué)生，產(chǎn)生了各自的效應(yīng)，形成了各自的風(fēng)格，收獲了不同的反響。我想，這與學(xué)校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開的。這些教師敢于取舍，指導(dǎo)有序，耐心與朝氣并存，知識與技能融合，真真正正實現(xiàn)了簡簡單單教語文，扎扎實實練技能。自主學(xué)習(xí)，反思總結(jié)，思想碰撞中達(dá)到了語文教學(xué)的美好境界，更顯現(xiàn)教師引領(lǐng)的生態(tài)課堂的靈動。
我們要幫助學(xué)生來實現(xiàn)他自己，但不能放縱。要從學(xué)生的角度考
慮，目的是幫助學(xué)生，而不是打擊他們。所以，要先肯定他們的優(yōu)點，要以對個別的教育帶動全班的教育，樹立正能量。要班級內(nèi)每個人都明白：沒有人違反規(guī)則。規(guī)則約束人，但也成全人。好的優(yōu)點，值得尊重與保護(hù)。但對缺點、陋習(xí)也從不姑息。遵守規(guī)則是一種修養(yǎng)，也是一種胸襟。遵守規(guī)則是要把人變得更美好，而不是為所欲為，恃強(qiáng)凌弱。教育的事，急不得，想好了再說，想好了再做。要把學(xué)生的事情做完整。
要交給學(xué)生最需要的，就需要去傾聽學(xué)生的心聲，就得全方位的給予，無論是理論的引領(lǐng)，還是實踐的體驗，都需要師生再學(xué)習(xí)。要按文體來教，來寫作，詩歌、小說、散文，我都讓學(xué)生嘗試著寫。每一篇課文都有自己獨特的價值，沒有必要千篇一律地講，結(jié)構(gòu)不清晰、不突出，完全可以放棄精講，只突出文章重點就行?；A(chǔ)知識可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式完成，老師和小組長檢查就行。這樣可以節(jié)省出來很多時間去挖掘文本中很多有價值的東西，我豁然開朗。
在備課方面，一定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告訴我們，如果對文本讀不透就不給學(xué)生上課，僅培養(yǎng)學(xué)生提問的課堂，就等了三四年，學(xué)生不提問就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關(guān)資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇教后記，楊老師就能寫幾千甚至上萬多字，令人汗顏！想想自己，比比專家，自愧不如。育人是一種慢成長，急不得。工作要做扎實，做透徹，才能游刃有余。為什么我上課時辭藻是貧乏的，語言是干癟的？原因就在于自己平時讀教育名著少，積累得少！這就要求我以后，多讀書，多做筆記，多參加教研活動，多聽評別人的課！
學(xué)習(xí)，是一個人成長的必由之路。只有不斷交流，注重實踐，自主地思考，合作研討，點點滴滴的收獲才能匯成涓涓細(xì)流，才能達(dá)成豐富的課堂積累?？纯此牟┪娜罩?，不難發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。授之于魚不如授之于漁。課堂上，不是老師一味的去講，學(xué)生也不是一味的去聽。為了讓學(xué)生質(zhì)疑，老師寧愿等。正如孔子所說的：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，有疑而教，學(xué)生才喜歡?！皩W(xué)而不思則罔”，教學(xué)就要學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，要給學(xué)生充分思考的時間，讓學(xué)生自己動手解決問題，培養(yǎng)學(xué)生這種能力。教師應(yīng)在課堂上設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題，教師應(yīng)在適時給予學(xué)生點撥、總結(jié)。
注重語文學(xué)科人文性的教學(xué)。人文性教學(xué)是我長期以來所忽視的，原來一切向考試看齊，考試考哪里，我們就練向哪里。很多時候?qū)W生對語文都很厭煩，就是因為沒有讓學(xué)生感知到語文的人文性，沒有把學(xué)生的感情引入到文本里，學(xué)生沒有自己閱讀，沒有心靈火花的碰撞，所以就不會喜歡。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問式課堂”“講評式的展示課堂”都值得我們?nèi)嵺`，去運(yùn)用。教研就得從實踐出發(fā)，就得從課堂行動中去體驗，去思索，去積累，去生成。這樣的課堂才能從語言的規(guī)律和技法上去提高，讓我們依據(jù)學(xué)情，去及時對課堂進(jìn)行調(diào)控。
“影子教師”實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣的步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者，讓河南省的農(nóng)村教學(xué)因為我們而精彩紛呈！
教師活動總結(jié)篇九
為深入貫徹黨的十七屆四中全會和中央領(lǐng)導(dǎo)同志有關(guān)學(xué)習(xí)和讀書的重要指示精神，倡導(dǎo)多讀書、讀好書、好讀書的文明風(fēng)尚，全面構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，九月份我校開展了爭當(dāng)書香校園、爭當(dāng)讀書標(biāo)兵“蘭臺讀書月”活動，為總結(jié)經(jīng)驗，開展今后的讀書活動，特作總結(jié)如下。
一、積極組織發(fā)動，宣傳“蘭臺讀書月”活動的精神實質(zhì)，使每一位教師都切實領(lǐng)會活動的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
針對教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校根據(jù)上級統(tǒng)一安排，開放了圖書室，配備了一些教育專著、專業(yè)知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。在青年教師中開展晚自習(xí)自學(xué)的活動，讓剛參加工作的年輕教師每天都有學(xué)習(xí)任務(wù)，從讀書中增長知識，成長起來。
二、制定切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎罰細(xì)則，確保活動持續(xù)有效的開展，防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。
學(xué)校召開全體教師會議，明確“蘭臺讀書月”活動的主旨是“倡導(dǎo)全民讀書，共建文明鐘祥”。引導(dǎo)教師認(rèn)識、體味、暢談讀書與社會發(fā)展進(jìn)步、人的全面發(fā)展的關(guān)系，倡導(dǎo)“愛讀書、讀好書”的良好風(fēng)氣。制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典書籍，使教師素質(zhì)得到升華。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實施；各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、撰寫論文等各項工作。在本次活動中我們以教研組為單位開展了讀書征文活動，學(xué)校在語文、數(shù)學(xué)、英語、政史、理化五個教研組中評選出了五篇優(yōu)秀征文，掛在學(xué)校開辦的洋梓中學(xué)蘭臺讀書月活動交流博客上，由老師們推薦評選出兩篇征文《送給老師的心靈雞湯讀后感》、《堅強(qiáng)的面對一切》作為活動的一等獎?wù)魑摹?/p>
四、各項活動的開展，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。先后開展了讀書筆記展評、開辟了讀書心得體會網(wǎng)上專欄、好書推薦活動等。
教師活動總結(jié)篇十
為給新教師們搭建展示與鍛煉的平臺，促進(jìn)新教師教育教學(xué)能力的提高，增強(qiáng)教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，托幼辦于5月9日、10日兩天的時間，舉行了20xx年新分配公辦教師公開課展示活動。
活動分四個階段：制定活動實施方案、新教師積極備賽、課堂教學(xué)公開展示、開展活動后反思評析。我有幸參與了整個活動的全過程，用三個字概括一下自己的感受：驚、精、準(zhǔn)。
“驚”驚喜、吃驚。新老師雖然從教時間不長，但是課卻上的異常精彩，沒有了從前新教師課堂上的青澀感，個個胸有成竹、有備而來，給了我一個個驚喜。教師都在積極按照“寓教于樂”的理念，努力通過各種活動完成目標(biāo)，注重賦予教材新的活力。教師設(shè)計教育活動的能力有顯著提高，涌現(xiàn)出不少有新意、有創(chuàng)意的活動設(shè)計。開發(fā)構(gòu)建具有自我特色的教學(xué)課程，設(shè)計出一些符合幼兒成長需要的活動方案，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。
準(zhǔn)”精準(zhǔn)、準(zhǔn)確。從目標(biāo)的制定、目標(biāo)的完成，把握的非常準(zhǔn)確，教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點和實際身心發(fā)展水平，來制定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計形式豐富的教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑多樣化了。各教師都能充分認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育作用。積極創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動相適應(yīng)的活動環(huán)境，提供豐富的材料，注重挖掘環(huán)境的潛在功能，使幼兒在與環(huán)境的互動中、在寬松和諧的氛圍中主動學(xué)習(xí)、愉快生活。
“精”精心、精彩。從老師們課程的設(shè)計、教具的準(zhǔn)備、多媒體的運(yùn)用、教學(xué)情景的布置、問題的設(shè)置，看得出，老師們?yōu)榱诉@次公開展示活動，都做了精心的準(zhǔn)備。活動能以“幼兒發(fā)展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現(xiàn)。尊重幼兒，滿足幼兒的需求，推動幼兒的發(fā)展已成為教師組織教學(xué)活動的主要落腳點。因此很多幼兒在活動過程中表現(xiàn)積極、好奇探究、活潑開朗、善于交往。有付出便有收獲，一節(jié)節(jié)精彩的課就誕生了。
亮點二：《未來的房子》，環(huán)境設(shè)計緊湊、重點突出、難點突破，通過一些精心的小設(shè)計很好的避免了美術(shù)活動中因個體差異而產(chǎn)生的無效等待，特別是最后作品展示活動，運(yùn)用了大的背景圖，打開了孩子的思維，這節(jié)活動不但發(fā)展了孩子的動手能力還提高了孩子的想象力。
亮點三：科學(xué)活動《海馬爸爸生寶寶》，異常精彩，她充分尊重孩子，通過多媒體讓孩子在觀察中去表達(dá)，在表達(dá)中獲取知識，很好的轉(zhuǎn)變了老師教孩子學(xué)的課程模式，能做到與幼兒進(jìn)行有效互動，教學(xué)環(huán)節(jié)為激發(fā)幼兒參與活動興趣而設(shè)計。
亮點四：數(shù)學(xué)活動《好玩立方體》，教具運(yùn)用到位，使抽象的知識變得直觀、易懂、具有趣味性，不僅有利于解決重點，突破難點，更符合兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，便于幼兒對知識的理解和掌握，充分為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
當(dāng)然通過聽評課活動也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：
1、雖然教師有整合的意識，但在具體的操作中還是停留在形式上，缺乏對活動價值的把握，片面追求活動的新穎性，忽視活動之間的聯(lián)系性。對幼兒前期經(jīng)驗的梳理、提升、拓展方法單調(diào)，特別是在預(yù)設(shè)活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時效果的現(xiàn)象時有存在。
2、在游戲課程的實施時，教師對游戲的發(fā)展功能、娛樂功能缺乏充分的認(rèn)識和恰當(dāng)?shù)陌盐?，使幼兒的游戲行為較多地停留在操作和擺弄中，缺乏游戲的語言和游戲的情節(jié)。
3、教師的提問技巧和提問方式還需要提高，特別是提問語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、精確簡煉和富有啟發(fā)性要加強(qiáng)。
4、教學(xué)目標(biāo)的制定還不能準(zhǔn)確把握。表現(xiàn)在有的教師制定教學(xué)目標(biāo)沒有遵循幼兒的發(fā)展水平，以及針對幼兒的發(fā)展差距確定本班的教學(xué)目標(biāo)。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要積極參與這樣的活動，不放棄任何一個學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)！
教師活動總結(jié)篇十一
小學(xué)生正處于成長階段，思想、行為、意識、觀念相當(dāng)不穩(wěn)定，尤其現(xiàn)代家庭獨生子女較多，生活的富裕與優(yōu)越，助長了一種依賴思想，另外家庭尤其社會大背景的影響，不免也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，有個別學(xué)生干啥啥沒勁，干啥啥不努力，有的整天沉溺于網(wǎng)吧，有的語言不文明，動不動臟話滿口?？磥韺ι倌陜和_展“四好”教育活動是我們每個教育者的職責(zé)，也是責(zé)無旁貸的重任，在一學(xué)期的四好教育活動中，我是這樣做的。
讀好書。書是精神食糧，讀一本好書，終身受益；讀一本好書，就像人生路上坐了一乘好轎。好書對少年兒童健康成長十分有益，因此，經(jīng)常向他們推薦有教育意義的好書或者將其內(nèi)容精華講給他們聽，使他們從中受到啟示教育。同時利用午讀時間堅持集體讀書。
說好話。人們交流，溝通要用到語言，語言文明與否直接關(guān)系到一個人的文化修養(yǎng)，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，話是開心的鑰匙，話是溝通的橋梁，在平時進(jìn)行文明用語的教育，使學(xué)生用文明語言來交流與溝通，杜絕說臟話。
寫好字。俗話說，字是出馬槍，一個人寫的一手好字，可以博得眾人夸贊，羨慕不已，寫好字本身是少年兒童應(yīng)該做到的基本要求，寫好漢字，其實也是愛祖國文字的情感所在，因此，可利用學(xué)生寫作業(yè)等，教育學(xué)生書寫認(rèn)真，力求字跡工整，格式規(guī)范，給人以美感。本學(xué)期每個學(xué)生的書寫普遍提高了。
做好事。做好事，助人為樂，本是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，應(yīng)在少年兒童中發(fā)揚(yáng)光大，做好事為他人，社會就會進(jìn)步，人間就會充滿愛。好事不在大小，我教育學(xué)生從平時做起，從小事做起，為集體、為他人做力所能及的事，不一定非要做一件一鳴驚人的大事，只要你是為集體，為他人做好事，那么精神是可佳的。
總之，對少年兒童開展“四好”教育活動，實質(zhì)是在樹人，同時也是在育人，所以我要繼續(xù)做好這項工作。
教師活動總結(jié)篇十二
為貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動，按照《白山市教育局“民情大體驗”活動實施方案》要求，根據(jù)市教育局《千名教師進(jìn)萬家活動實施方案》文件精神，結(jié)合特殊教育學(xué)校實際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和親自參與下，從6月份開始至今，我們對部分貧困學(xué)生進(jìn)行了家訪活動，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下。
1.了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境，以及學(xué)生在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。
2.向家長反饋學(xué)生在校情況，包括學(xué)習(xí)、行為、思想、個性、心理情況等，與家長共同商討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子。
3.向家長宣傳教育法律法規(guī)、教育政策和先進(jìn)的家庭教育理念，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀。
4.介紹近年來我市教育發(fā)展情況和學(xué)校教育教學(xué)工作取得的成績，宣傳解釋家長關(guān)心的師德師風(fēng)、收費、分班排座及拒收禮金禮品等問題的有效措施，爭取家長的信任、支持和理解。
5.征求家長對學(xué)校、教師以及教育行政部門的意見和建議，并及時向?qū)W校反饋，進(jìn)一步提高社會及家長、學(xué)生對教育的滿意度。
活動形式以實地家訪為主，電話訪問為輔；學(xué)校也可以設(shè)立家長開放日、接待日等，邀請家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走進(jìn)孩子、關(guān)注教育，切實履行學(xué)校和家長雙方的義務(wù)責(zé)任，共同做好學(xué)生的教育工作。
5月8日、9日兩天集中開展了“民情大體驗”活動。12名黨員以群眾的身份深入培智8個班級聽課評課、征求意見和建議、協(xié)助管理班級和組織活動、深入了解學(xué)生情況、幫助解決實際問題等，體驗“班主任或其他任課教師的一天”；深入了解一線群眾對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班子成員和中層干部“四風(fēng)”方面的意見，了解一線群眾的所思、所盼和實際困難，為理順情緒、化解矛盾、提升工作提供依據(jù)。全體黨員認(rèn)真撰寫了《民情體驗活動日記》，真實記載了活動時間、地點、內(nèi)容，重點記載了收集到的作風(fēng)方面意見建議、群眾反映強(qiáng)烈的訴求、個人的感悟和思考等方面內(nèi)容。
班主任走進(jìn)培智部8名貧困學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，與家長進(jìn)行以心換心的溝通交流，增進(jìn)了解與互信，切實回應(yīng)和解決家長關(guān)心的熱點問題，促進(jìn)師德師風(fēng)的切實轉(zhuǎn)變和家校教育的有機(jī)結(jié)合。
黨支部“民情大體驗”活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長：盧東梅，成員：魏長平、劉偉、崔貴寶、曹陽、李楓、湯湘江、孫偉剛、連承欣、劉金英、閆洪全、丁漢斌。
千名教師進(jìn)萬家第一小組組長：曹陽（聾部主任、婦委會主任）。成員：林麗娜、袁淑芳、張碩、王云梅、高婷鳳、丁穎、連承欣、姚曉弘。（以上均為聾部班主任教師）。
千名教師進(jìn)萬家第二小組組長：孫偉剛（培智部主任）。成員：林麗、鐘安莉、安瑞聰、郭茂婧、劉勝楠、曹麗、趙洹、王美紅。（以上均為培智部班主任教師）。
1.“民情大體驗”活動走訪了8名特困學(xué)生。
2.“千名教師進(jìn)萬家”聾部二年至八年共對13名學(xué)生進(jìn)行了家訪，其中實地家訪4次、電話家訪2次、校內(nèi)交流7次。
3.“千名教師進(jìn)萬家”培智部1-8年家訪學(xué)生22人，其中實地家訪10次、電話訪問7次、校內(nèi)交流5次。
共計家訪43人次。
1.現(xiàn)在孩子的家長外出打工、無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
2.絕大多數(shù)孩子的家庭都比較困難，生活比較艱苦。有很多孩子在家里無人照看。
3.部分家長覺得孩子是聾啞人，不注重對孩子的教育忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
4.在物質(zhì)上和精神上對特困生進(jìn)行幫助。
1.希望老師對孩子嚴(yán)格要求。
2.希望學(xué)校有校車，家長接送孩子能方便。
3.孩子大了希望晚間能在學(xué)校住校，鍛煉孩子的能力。
4.希望班主任老師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力。
5.希望學(xué)校多組織各種活動，讓孩子從中得到鍛煉。
6.對輕、中度自閉癥而且多動的學(xué)生，隨著年齡的增長，請教該怎么康復(fù)和教育。
1.通過活動，使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和班主任教師真正走進(jìn)了學(xué)生家庭，查找和解決了家長關(guān)心的熱點和難點問題，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師為學(xué)生服務(wù)意識，了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、增進(jìn)溝通，加強(qiáng)了家校合作，提高了育人質(zhì)量，為辦好人民滿意的特殊教育學(xué)校奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2.每個家訪小組撰寫了一篇家訪典型案例，學(xué)校向上一級進(jìn)行了推薦。
3.學(xué)校也將建立活動的長效機(jī)制，使家訪工作經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化。
4.要高度重視此項工作，要把此項工作作為部門和教師個人年終考核的一項重要內(nèi)容，認(rèn)真組織，精心安排，真正把工作落到實處。
5.要對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題、家長提出的建議，認(rèn)真進(jìn)行梳理，及時解決，立即整改，對一些帶有普遍性、傾向性的問題以及影響教育發(fā)展的突出問題，要及時向?qū)W校反映。
20xx年9月23日。
教師活動總結(jié)篇十三
為進(jìn)一步提高我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，使幼兒教師由實踐性向反思型、研究型轉(zhuǎn)變，因此我園在20xx年11月13日開展了說課評比活動。
由我園正副園長及教師代表組成評委團(tuán)，根據(jù)教師示范課的各環(huán)節(jié)進(jìn)行量化打分，教師們根據(jù)園內(nèi)指定的領(lǐng)域及課題進(jìn)行設(shè)計活動過程，再進(jìn)行授課?；顒忧敖處焸兎e極準(zhǔn)備，參閱相關(guān)理論書籍，做好說課準(zhǔn)備，比賽中，每位教師結(jié)合自己的教學(xué)水平，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依托，理論結(jié)合實踐。授課時，每位教師充分地體現(xiàn)出活動重點和難點，彰顯自己教學(xué)特色和活動亮點。并體現(xiàn)出教師們的用心準(zhǔn)備、大膽創(chuàng)新，精心設(shè)計，讓人耳目一新，推出了一些設(shè)計新穎、游戲性、操作性十足的幼兒感興趣的教學(xué)活動。
通過本次比賽，不僅增強(qiáng)了教師設(shè)計和組織教育活動的自主性、目的性，還能進(jìn)一步提升教師的理論水平，促進(jìn)全園教師的.整體素質(zhì)不斷提高。
教師活動總結(jié)篇十四
為慶祝第二十六個教師節(jié)，展示教師風(fēng)采，營造尊師重教的良好風(fēng)氣。在9月10日下午，我園在多媒體教室舉辦了全園教師迎"教師節(jié)"演講比賽。演講活動要求教師們突出實踐特色，以"令我難忘的幼教經(jīng)歷"或是"我最敬佩的同事"為主題（教師任選一主題進(jìn)行演講）。圍繞教師在從教過程中的一些美好的、難忘的經(jīng)歷，或是在工作中令自己敬佩的、值得自己學(xué)習(xí)的同事為主要內(nèi)容，突出宣傳自己或同事為人師表、愛崗敬業(yè)的良好作風(fēng)，宣傳良好的師德榜樣，以推動全園教職工學(xué)習(xí)典型的師德榜樣，提高自身的師德要求，樹立向先進(jìn)的師德榜樣學(xué)習(xí)的思想。
根據(jù)比賽活動要求，教師們以飽滿的熱情、感動的故事，結(jié)合自己從教以來的成長歷程，結(jié)合工作中的感想、體會，或講述身邊的故事、或闡述深刻的道理。聲情并茂、娓娓道來。他們從不同角度表達(dá)了對教育事業(yè)的熱愛與忠誠，贊頌了默默耕耘、甘為人梯的教師形象，抒發(fā)了作為一名人名教師的光榮和自豪，表達(dá)了教育工作者奉獻(xiàn)愛心的快樂感、幸福感和成就感。一個個感人肺腑的親身經(jīng)歷、一段段發(fā)自內(nèi)心的深情表白，震撼著在場的每一位聽眾，引起了強(qiáng)烈的共鳴。
本次演講活動，弘揚(yáng)了教師高尚的道德情操和無私的奉獻(xiàn)精神，對加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)，形成愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的良好氛圍。必將起到積極的推動作用。
教師活動總結(jié)篇十五
為了更好的促進(jìn)教學(xué)，我校把集體備課和教師業(yè)務(wù)練兵結(jié)合起來進(jìn)行，實行“兩備兩上”，活動開展將近三星期，有收獲也有困惑，現(xiàn)將情況如下：
在開始備初案的過程中，各年級教師先自己解讀教材，備草案，然后同教研組教師進(jìn)行修改，形成初案，接著主備教師執(zhí)教，同教研組教師聽評課，再修改教案，形成定案，最后再執(zhí)教?？梢哉f每一課都集大家的集體力量。每位教師在“兩備兩上”中得到提高。
1、教學(xué)多媒體都使用起來了。
經(jīng)過一學(xué)期使用班班通，教師們都親身體會到了多媒體便利，大家互相學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用中央資源和網(wǎng)絡(luò)資源，使自己的課堂更生動了、更有效了、教師教得更輕松了。特別是老教師，能很快跟上，值得學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)活起來了，學(xué)生放開了。
只有課堂活起來了，學(xué)生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的、接受式的，學(xué)生受到很多的限制，思維也被禁錮了?，F(xiàn)在我們的課堂中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，被賦予了更多的自由和權(quán)利，擁有了自主探索、合作交流、積極思考和驗證操作等活動的空間和機(jī)會。學(xué)生是作為平等的一員參與數(shù)學(xué)活動的，并受到老師平等對待的自由，不再擔(dān)心自己見解的獨特或不完善乃至錯誤，而受到不公正評價或?qū)Υ鹊取＿@些自由和權(quán)利大大地激活了學(xué)生的思維，釋放了學(xué)生的個性和潛能，使學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生也因此變得活潑敏捷和富有朝氣，靈感也有了涌動的空間。這些變化主要得益于教師教學(xué)方式的變革。
1）自主探索。教師們逐步認(rèn)識到，教學(xué)空間本應(yīng)屬于學(xué)生。然而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式把給予學(xué)生自由支配的學(xué)習(xí)空間看成是一種施舍，甚至是一種浪費，因而課堂始終由教師嚴(yán)格控制。先看老師怎么說，再去思考或操作；先看老師怎么講，再去回答問題或依葫蘆畫瓢。課堂上，教師講解多，學(xué)生思考少；一問一答多，研討交流少；操練記憶多，鼓勵創(chuàng)新少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個性少；顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少；應(yīng)付任務(wù)多，精神樂趣少。忽視了“獲取結(jié)論性知識過程的科學(xué)方法和手段是比結(jié)論更重要的一種知識”?，F(xiàn)在我們的課堂教學(xué)中學(xué)生自主探索的空間大大增加。主要體現(xiàn)在：
（1）導(dǎo)入新課改“設(shè)置通道式”為“創(chuàng)設(shè)問題情景式”。以往的鋪墊式導(dǎo)課有其優(yōu)勢，如思維方向明確、盲目性小、障礙小，然而從新的數(shù)學(xué)教育理念看，它恰恰是限制了學(xué)生的自主性，大大縮小了探索空間。弱化復(fù)習(xí)作用，強(qiáng)化情景創(chuàng)設(shè)功能，讓學(xué)生體會今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識就在身邊，形成探求的欲望，是創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間的關(guān)鍵步驟。
（2）新知學(xué)習(xí)改“接受—驗證”式為“探索—發(fā)現(xiàn)”式，注重知識的形成過程，鼓勵學(xué)生的直覺與猜想。
（3）練習(xí)設(shè)計改“封閉—模仿”式為“開放—”式。形式多樣，內(nèi)容廣泛，性強(qiáng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
2）合作交流。隨著課程改革的不斷深入，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式被越來越多的教師應(yīng)用，現(xiàn)在課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)成為一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，課堂上真正做到各抒己見，取長補(bǔ)短，共同提高。
3）動手。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體活動分不開的，重視動手操作，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一?，F(xiàn)在我們的課堂上學(xué)生動手的機(jī)會多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂了。學(xué)生也能親歷知識的形成過程了。
學(xué)生的變化，教師的變化，課堂的變化，所有這些變化都是具體的、真實的、感性的，這一切說明，我校的課程改革工作正在扎扎實實地往素質(zhì)教育方向推進(jìn)。
盡管我們在集體備課中做了大量的工作，有一定的收獲。但是也存在著一些不容忽視的問題，這些問題如若不能得到有效的解決，將阻礙新課程的推進(jìn)和深化發(fā)展。
1、部分教師對新教材理解不到位。
部分教師對新教材的理解不到位，對知識點及重點、難點的把握不準(zhǔn)確。問題主要表現(xiàn)在課標(biāo)中新增加、加強(qiáng)的空間與圖形和統(tǒng)計領(lǐng)域。
2、部分教師的反思意識、合作意識及成長意識不強(qiáng)。
在集體備課中，思考、反思的不夠。仍然習(xí)慣于“自給自足”，缺乏與人合作、交流、共享成果的意識；在如何根據(jù)自身優(yōu)勢形成自己的教學(xué)特色方面也很少作深入細(xì)致的思考，從而妨礙了自身水平的提高。
3、課堂教學(xué)中存在一些問題。
（1）評價學(xué)生缺乏針對性、評價語匱乏。
新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，于是有的教師便不管學(xué)生表現(xiàn)如何，一味給予表揚(yáng)。正如一味懲罰并不可取，一味地夸獎學(xué)生同樣弊大于利。對學(xué)生而言，過多的夸獎也會讓學(xué)生習(xí)以為常，無動于衷，也起不到鼓勵的作用。對教師而言，最根本的應(yīng)關(guān)注是否有實實在在的教學(xué)效果，尤其是教師不假思索、脫口而出的隨意性夸獎不僅不能對學(xué)生產(chǎn)生積極的價值導(dǎo)向，反而可能導(dǎo)致學(xué)生形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在低年級的有些課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一會兒忙話這，一會兒忙活那，教室里亂糟糟、鬧哄哄，這種“活動”是外在多于內(nèi)在，動手與動腦相脫節(jié)，目的性較差，學(xué)生為活動而活動，有活動卻沒有體驗，沒有反思?；顒拥膬r值也就沒有了。
在以后的工作中針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行實事求是的分析和診斷，著利于解決問題，促進(jìn)課程改革的持續(xù)、深化發(fā)展。
教師活動總結(jié)篇十六
在教師節(jié)到來之際，我校開展了“師恩永難忘尋訪‘老’教師”主題活動。全校各中隊、每位隊員都積極參與到此次活動中來。
少先隊大隊以“愛心驛站”假日小隊成員為代表，深入學(xué)校轄區(qū)內(nèi)的永康里社區(qū)，探望離退休的老教師——潘政先老師、馬慶珍老師。大隊用“愛心基金”購買了桃子、李子、蘋果等水果，作為節(jié)日禮物送給兩位老師，寓意：桃李滿天下、平安幸福，同時也送上少先隊員最誠摯的祝福。老教師給隊員們提出了殷切的希望，鼓勵孩子們“學(xué)好知識和本領(lǐng)，報效祖國和人民”。
在校內(nèi)，每個中隊分成若干小隊，去探望、慰問曾經(jīng)給予自己教誨與幫助的老師們。樓道內(nèi)、辦公室里，師生融洽地交談，繪制出我們上海道小學(xué)和諧、團(tuán)結(jié)的畫面。還有一年級的小同學(xué)在家長的帶領(lǐng)下，去慰問了幼兒園的老師；有的同學(xué)向課外培訓(xùn)班的老師送去節(jié)日的祝福。
本次教師節(jié)活動，使隊員了解了教師工作的辛勤，對教師充滿了敬意，讓隊員學(xué)會了感恩，感謝曾經(jīng)在自己成長道路上給予過幫助的每一位老師。同時，本次活動也拉近了師生間的距離，增進(jìn)師生間的情感，為促進(jìn)和諧校園的建設(shè)起到了推動作用。
教師活動總結(jié)篇十七
“濃濃師生情滿滿都是愛”
在金秋送爽的日子里，我們迎來了第30個教師節(jié)，為了提高學(xué)生的尊師意識，創(chuàng)建尊師敬師的良好氛圍，融洽與加深師生感情，在教師節(jié)來臨之際，開展慶祝教師節(jié)系列活動。這次活動，我們做了充分的準(zhǔn)備，每一個節(jié)目都進(jìn)行了精心的串排，還各自安排了負(fù)責(zé)人來監(jiān)督排練。下面就是對各個節(jié)目的情況做個總結(jié)。
（一）話師情。
學(xué)生讀給老師的一封信：閔陽、楊佳慧、王怡欣、馬金花等同學(xué)對老師說出了自己的心里話。有的同學(xué)都被感動的哭了。
（二）傳祝福。
學(xué)生利用飛信、短信紛紛發(fā)來自己的祝福：
于博：于博在這里祝老師節(jié)日快樂。
趙梵杰：祝崔老師節(jié)日快樂，謝謝您對我的關(guān)心與照顧。
穆蕊：祝老師越來越漂亮，越來越年輕。
（三）唱贊歌。
集體演唱一首贊美老師的歌曲《我愛米蘭》。
（四）頌師情。
楊蘋、楊佳惠詩朗誦《老師，您辛苦了》。
（五）展示照。
老師在大屏幕上展示師生的生活照。師生互動，回憶起我們共同的往事。
總的來說，本次慶祝教師節(jié)活動舉辦得還算是十分成功的。在活動前，同學(xué)們更是積極地布置班級，給了活動場所一個溫馨的環(huán)境。這次活動也促進(jìn)了師生間的情感，老師愛學(xué)生，學(xué)生更愛老師。
教師活動總結(jié)篇十八
為全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》精神，認(rèn)真落實營口市《關(guān)于中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施方案》，我校根據(jù)蓋教發(fā)[20xx]33號文件精神，切實開展了教師素質(zhì)提升活動，具體情況匯報如下：
自9月末我校接到蓋州市教育局下發(fā)的33號文件后，王校長馬上召開中層以上領(lǐng)導(dǎo)會議并成立了以王校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組。小組討論并制訂了本次活動方案。方案出臺后，我校立即召開全校教師大會，傳達(dá)文件精神，部署活動方案。會上校長與每位教師簽署了“素質(zhì)提升活動保證書”。我校教師已經(jīng)深刻地認(rèn)識到此次活動的意義和重要性，無一人提出不參與的請求。
1、領(lǐng)導(dǎo)分工明確，專人專管，保證活動的落實。具體分工如下：姓名王天宏金鑫長副組戴世新長副校長協(xié)助管理組內(nèi)職務(wù)組長副組副校長全面管理校內(nèi)職務(wù)校長任務(wù)分工全面領(lǐng)導(dǎo)普通話誦讀、課堂教學(xué)、教杜坤組員教務(wù)主任師檔案管理漢字書寫、課件制作教師電林占山于明英組員組員教務(wù)主任子檔案管理教務(wù)處干事說課活動、協(xié)助檔案管理2、有計劃、有過程、有總結(jié)。各項活動的負(fù)責(zé)人都要根據(jù)《九壟地學(xué)校教師素質(zhì)提升方案》按周做出計劃，活動過程做好記錄并保存影像資料，活動結(jié)束后要按月總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，以便下月工作的順利開展。
3、為了保證教師在此次活動中素質(zhì)提升的質(zhì)量，在各項活動開展前我們都組織了相關(guān)培訓(xùn)，并為教師提供朗誦材料及各種版本的漢字臨摹字帖。學(xué)校還花費了一部分資金為教師購置了小黑板、稿紙、宣紙、鋼筆水和墨水，以促進(jìn)教師素質(zhì)提升活動的順利開展。
4、我們?yōu)槊课唤處煖?zhǔn)備了檔案袋，裝入教師個人信息，分階段及時裝入教師素質(zhì)提升活動的相關(guān)作品。在指定電腦上為每位教師建立素質(zhì)提升活動的電子檔案，存入教師個人的相關(guān)信息和作品。
實現(xiàn)了教師素質(zhì)的初步提升活動開展一個多月以來，我們相繼完成了普通話培訓(xùn)，漢字書寫培訓(xùn)，說課培訓(xùn)及課堂教學(xué)的聽評課。教師已經(jīng)開始了普通話國學(xué)經(jīng)典的學(xué)年組內(nèi)自由誦讀，每天一篇鋼筆字，每天一篇毛筆字，一周展出一塊小黑板。
在教師素質(zhì)提升活動中，我校各項活動的開展都以教研組為單位。漢字書寫活動中，每個教研組每天都有一名教師板書一塊小黑板，在教學(xué)樓正廳展出，各教研組每月都要進(jìn)行一次三筆字交流活動；普通話誦讀以規(guī)定的篇目為材料，自由誦讀，每月有一次交流活動。
期間，進(jìn)修學(xué)校舉行了一次各科教師說課大賽，我校有三名教師參加，得到了進(jìn)修學(xué)校教研員的好評。其中于明英老師和劉麗老師兩名教師被推薦為營口市優(yōu)秀“說上課”。這就為此次素質(zhì)提升活動的說課、課堂教學(xué)活動打下了一個良好的開端。我們將在本月開展“說上課”展示活動，由這兩位老師上公開課。借此機(jī)會，我們中心教研組將開展一次優(yōu)秀“說上課”的展示活動，從而推動我們中心教研組教師素質(zhì)提升活動的開展。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中一項常抓不懈的工作，我們立足于校本教研，以教研促教學(xué)，我們還組成了一幫一的新舊教師結(jié)對子，以舊帶新，使教師的課堂教學(xué)開展得有聲有色。我們通過聽、評課，推出全校范圍內(nèi)的公開課，通過示范、學(xué)習(xí)、交流、提升等一系列環(huán)節(jié)，使教師素質(zhì)全面提升。我們還將推出中心教研組公開課，使教師課堂教學(xué)素質(zhì)達(dá)到橫向和縱向的雙向提高。
從本周開始，我們開始進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)。我們將本著全面提升、分層次達(dá)標(biāo)的目的，重點培養(yǎng)中青年教師，結(jié)合課堂教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂有效整合。
本次活動結(jié)束后，我們要對教師重新進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果，按能定崗。我們將對教研組長、學(xué)科骨干、市級骨干教師，學(xué)科帶頭人等進(jìn)行重新定位，踐行教師素質(zhì)提升活動的`宗旨。
我們在進(jìn)行教師素質(zhì)提升活動的過程中，也遇到了許多困難，畢竟塑造高素質(zhì)的教師是不能一蹴而就的，它是需要一個過程的。我們會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，爭取每個階段都取得進(jìn)步，把教師素質(zhì)提升活動真正開展起來，為我校的教育教學(xué)積蓄力量。
教師活動總結(jié)篇十九
1、政令不暢。2、律己不嚴(yán)。3、怕矛盾不敢碰硬。4、不安心本職工作。5、不遵守工作紀(jì)律。6、體罰和變相體罰學(xué)生。7、不講奉獻(xiàn)爭待遇。8、不講政治亂發(fā)議論，越級上訪亂告狀。9、不能正確處理個人與集體利益的關(guān)系。10、工作不敬業(yè)。11、以教謀私。
通過開動員會，大家提高了認(rèn)識，統(tǒng)一了行動，為這次活動取得良好的效果奠定了基礎(chǔ)。
接著聯(lián)系學(xué)校實際，制定了活動方案。這樣，我們的工作有了具體可行的程序，接下來我們采用集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、討論等形式開展了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了教育系統(tǒng)十條禁令、教師職業(yè)道德、教學(xué)常規(guī)等內(nèi)容。
最后每個人都認(rèn)識寫出了學(xué)習(xí)階段的小結(jié)，深化了學(xué)習(xí)效果。
在查擺問題階段（10月29日至11月15日）我校教師首先進(jìn)行自查，然后進(jìn)行互查，不走形式，真正提出了許多個人需要改進(jìn)的問題。并互相幫助剖析原因，找出解決的辦法進(jìn)行整改。在整改中個人和學(xué)校都有了喜人的進(jìn)步，主要成績?nèi)缦拢?/p>
１、每個人精神面貌都有了可喜的變化，工作態(tài)度更負(fù)責(zé)。
２、教師教學(xué)方法或多或少有了新的進(jìn)步。
３、學(xué)校加強(qiáng)了校務(wù)和財務(wù)公開。
４、師生關(guān)系更加和諧，領(lǐng)導(dǎo)和同志之間關(guān)系近了。
５、群眾和干部對學(xué)校工作態(tài)度變好了，心拉近了。
６、學(xué)校工作開展更順利了。
教師活動總結(jié)篇二十
讀書有益于明理、啟智，有益于育德、勵志。營造校園濃濃的書香環(huán)境，不僅是學(xué)生成長的需要，也是教師獲得進(jìn)步，學(xué)校得到發(fā)展的重要途徑。我校每學(xué)期都堅持師生閱讀活動，對教師的閱讀有方案，有督促，有交流，有評比。
學(xué)校要求每位教師每學(xué)期要堅持閱讀教育教學(xué)書籍，45周歲以下的教師每人制定一份讀書計劃，堅持做讀書摘記，定期與年級組內(nèi)教師交流分享，學(xué)期結(jié)束時將讀書筆記本交教科室檢查。45周歲以下的教師寫讀書心得，每學(xué)期選一篇與大家交流，交流后將電子稿上傳教科室。班主任和配班教師還必須閱讀班級管理藝術(shù)方面的雜志書籍。各年級的班主任養(yǎng)成記教育工作案例、隨筆的習(xí)慣，學(xué)期末選一篇成電子稿上傳到教導(dǎo)處。各個年級組承擔(dān)一次周一的讀書交流的主講任務(wù)和一次教育交流任務(wù)，技能科組共同承擔(dān)一次讀書交流主講任務(wù)。教學(xué)方面的講稿送到教科室，教育方面的送交教導(dǎo)處。
每年，學(xué)校都要增添新書，并及時向老師推薦。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)向教師推薦教育、班級管理類的書目，如本學(xué)期推薦數(shù)目為:《班會活動方案心里篇(上下篇)》、《美麗的教育--寫給年輕的班主任》、《真正的教育是自我教育》、《怎樣和孩子溝通--好的關(guān)系勝過許多教育》、《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》、《班會及家長交流活動指南》、《今天我們怎樣做辦主任》、《中國著名班主任德育思想錄》、《班主任創(chuàng)新藝術(shù)100招》、《文體活動指南》《陶行知--教育名篇》《教師禮儀》等。教科室負(fù)責(zé)推薦教學(xué)業(yè)務(wù)類的：如《小學(xué)語文課堂教學(xué)的55個細(xì)節(jié)》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個細(xì)節(jié)》《小學(xué)語文課堂教學(xué)的55個經(jīng)典案例》《新課程名師教學(xué)100條建議》《小學(xué)日常評價與期末考試改革的探索》《做智慧的教師--提升課堂教學(xué)實效應(yīng)關(guān)注的55個問題》《怎樣聽課評課》《新課程理念下的課堂教學(xué)--怎樣聽課評課》等。
我校利用周一的政治學(xué)習(xí)的部分時間和周四的教研活動時間進(jìn)行讀書交流：
1、班主任經(jīng)驗交流。如何讓班主任們的班級管理經(jīng)驗流動起來，讓年輕的班主任迅速成長起來?學(xué)校制定了班主任工作學(xué)習(xí)計劃，明確了班主任的閱讀書目，并安排了各年級組班級主講與交流的內(nèi)容、時間。我們關(guān)注班主任工作的細(xì)節(jié)，從不同的方面分次進(jìn)行交流。交流的主題每次不同，如“引導(dǎo)學(xué)生課間活動”、“做好班主任一日常規(guī)工作”等，交流活動促進(jìn)了學(xué)習(xí)，特別是讓新班主任從中學(xué)到了寶貴經(jīng)驗。
2、年級組同文誦讀展示活動?；顒臃纸M進(jìn)行，六個年級組、英語組和音體組。年級組語數(shù)教師讀同一篇文章(或片斷。英語組讀英文)。每人朗讀不超過3分鐘。年級組輪流展示。各年級精選了優(yōu)美的教育文章，朗讀聲情并茂，聽者深受教育。
3、假期讀書活動。寒暑假，老師們會帶閱讀任務(wù)回家。每人閱讀規(guī)定的書目，做讀書摘記，寫閱讀感受，必須手寫。開學(xué)進(jìn)行評比、交流。
4、提倡網(wǎng)絡(luò)讀書，進(jìn)行演講比賽。學(xué)校鼓勵教師上網(wǎng)閱讀好書，每年還舉行讀書演講比賽，要求先年級組內(nèi)進(jìn)行交流，然后選出一名代表參加校級比賽?；顒蛹ぐl(fā)了教師們閱讀的熱情，受到了良好的效果。
教師在閱讀中汲取了營養(yǎng)力量，提高了教學(xué)教育的藝術(shù)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
我校會把師生讀書活動持續(xù)有效地開展下去，使校園充滿書香，充滿人文底蘊(yùn)。
教師活動總結(jié)篇二十一
20xx年5月12日——13日，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動，各學(xué)科骨干教師6人參加了活動，這是前半學(xué)期開展的一次課堂教學(xué)研討專題活動。本次活動的主要議題有以下四個方面。
一、課堂教學(xué)觀摩。
與會教師聽課六節(jié)：中心小學(xué)肖晴老師執(zhí)教的三年級英語。
《whereismycar?》和寇飛雪老師執(zhí)教的二年級音樂《金孔雀輕輕跳》，王少寧老師執(zhí)教的伍年級英語《whosedogisit?》，張曉蕾老師執(zhí)教的一年級音樂《閃爍的小星星》以及吳淑慶老師執(zhí)教的四年級英語《shopping》、肖晴老師執(zhí)教的三年級語文《陶罐和鐵罐》。
二、課堂教學(xué)研討。
會議由王榮斌校長主持，六名執(zhí)教老師進(jìn)行了說課，談了自己設(shè)計這節(jié)課堂的設(shè)計理念、教學(xué)思路，自我反思了課堂教學(xué)的優(yōu)缺點。
聽課老師進(jìn)行了互動交流研討。大家認(rèn)為，數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)重視運(yùn)算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓(xùn)練，以數(shù)學(xué)活動為載體，大膽讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗，加深對數(shù)據(jù)的認(rèn)識分析，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能，更要發(fā)揮好學(xué)生之間、小組之間的評價，多讓學(xué)生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓(xùn)練，糾正學(xué)生的認(rèn)知錯誤面可以再放寬一些。在美術(shù)、音樂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生審美、欣賞美的觀點。教學(xué)設(shè)計要堅持基于課本、高于課本的理念，教師評價語言要多樣化，使學(xué)生有不同的美好心理體驗。老師上課要力求做到言干語凈，微笑可親，體現(xiàn)親和力，拉近與學(xué)生之間的距離，重視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)之處，力求在細(xì)微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學(xué)中，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化讀與寫的訓(xùn)練，力求做到用英語教“英語”，重視學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練，從中感悟英語學(xué)習(xí)的樂趣。
三、評審組王榮賓校長對本次活動進(jìn)行了小結(jié)。
這次課堂教學(xué)觀摩活動充分體現(xiàn)出老師教學(xué)理念的大轉(zhuǎn)變，能充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，做好后期教學(xué)工作；即將進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復(fù)習(xí)目標(biāo)，做到面到、線清、點準(zhǔn)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中一步步提高，努力實現(xiàn)質(zhì)量提升年目標(biāo)任務(wù)。
縱觀本次比賽，給評委們一個突出的感受是：各校領(lǐng)導(dǎo)和參賽教師及其重視，每一節(jié)課都體現(xiàn)出了學(xué)校、教研組的集體智慧。尤其值得一提的是：本次參賽的6節(jié)課，沒有花里胡哨的環(huán)節(jié)，沒有熱熱鬧鬧的場面，所有參賽教師都在帶領(lǐng)學(xué)生踏踏實實、扎扎實實地進(jìn)行著“字詞句段篇”的語文訓(xùn)練，進(jìn)行著“聽說讀寫思”的能力培養(yǎng)，努力讓學(xué)生在課堂上有所收獲。這是及其令人欣喜的，這也說明語文教學(xué)正朝著“真實、扎實”的方向發(fā)展。
主要亮點為：
一、注重了工具性與人文性的統(tǒng)一。
二、教學(xué)設(shè)計各具特色。
三、教學(xué)方法靈活多樣。
四、課前準(zhǔn)備充分。
五、教師注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
六、青年教師基本功有所提高。
此次比賽，在呈現(xiàn)諸多亮點的同時，還帶給教師們很多值得深入思考的問題：
一、研讀文本還有待深入。
二、教材處理缺乏整體觀。
三、關(guān)注學(xué)生不夠。
四、作業(yè)布置缺乏實效。
五、部分教師課堂訓(xùn)練仍有盲目性。
中心校王校長根據(jù)以上問題提出了教學(xué)建議：
一、樹立一個理念：追求語文教學(xué)的實效、高效。
所謂有效教學(xué)，要看學(xué)生。能訓(xùn)練學(xué)生從“不懂”到“懂”、從“不會”到“會”、從“不好”到“好”的教學(xué)，學(xué)生有所生長的課堂才是有效的課堂。
二、明確一種方向：教學(xué)要簡潔：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)都不宜過多，要簡潔。要做到——教學(xué)目標(biāo)簡明、教學(xué)內(nèi)容簡約、教學(xué)環(huán)節(jié)簡化、教學(xué)方法簡便、教學(xué)媒介簡單、教學(xué)用語簡要、教學(xué)細(xì)節(jié)豐滿。
三、關(guān)注幾項銜接：
1、一二課時的銜接。
2、課前、課中、課后的銜接。
3、單元與課文的銜接。
4、課內(nèi)外的銜接。
5、重點與非重點的銜接。
6、教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)的銜接。
王校長的總結(jié)為大家指明了今后努力的方向。本次青年教師賽課，時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。青年教師能夠借助比賽這一平臺，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，錘煉教學(xué)的基本功。正如王校長所說：“以前也是經(jīng)常得到老師們的幫助與指導(dǎo)，但所得都是一點一滴的，而這次比賽，讓我更加系統(tǒng)地全面的得到了老師們的指導(dǎo)，真的收獲很大?！?/p>
基礎(chǔ)決定高度，心胸決定遠(yuǎn)度。觀摩活動雖已結(jié)束，但教學(xué)的研究、反思卻仍有待深入。教學(xué)的進(jìn)步貴在反思，教師的專業(yè)成長貴在反思，比賽只是途徑、只是手段。通過比賽提升教師的專業(yè)品質(zhì)，推動學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，才是比賽所追求的。在本次活動的6節(jié)課上，聽課教師們真切地看到了每一位青年教師的成長，看到了每一位青年教師的朝氣與活力，看到了她們正在由稚嫩走向成熟。同時，她們的表現(xiàn)也促使所有教師在重新審視自己的教學(xué)行為和思想，她們的課也讓所有人獲得了更多的感悟與收獲。
xx鎮(zhèn)中心小學(xué)。
20xx.5.14。
教師活動總結(jié)篇二十二
中青年教師結(jié)對子活動工作總結(jié)富縣高級中學(xué)王磊近年來，隨著我校青年教師隊伍的逐漸壯大，為了迅速提高青年教師的教育教學(xué)水平，加快青年教師的成長，我校積極開展骨干教師幫扶青年教師的“師徒結(jié)對子”活動。
這學(xué)期，本著互幫互助，共同提高的原則，我自愿和喬曉偉老師結(jié)為師徒。作為一名年長的教師，雖談不上經(jīng)驗豐富，但在工作上盡其所能幫助年輕老師，也是職責(zé)所在。這個學(xué)期一開始，我就主動聽喬老師的課；課后，主動地給他評課，指出亮點及不足之處，并提出修改意見。對喬老師提出的問題都進(jìn)行細(xì)致、詳細(xì)地解答，將自己多年的教育教學(xué)方法經(jīng)驗毫無保留地傳授給他。喬老師虛心好學(xué)，真誠地向我請教在思想和業(yè)務(wù)上的各種困惑，而且刻苦鉆研教材，認(rèn)真上好每一堂課。我被他的敬業(yè)精神所感動。
教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進(jìn)。在聽、評課的過程中，我的教學(xué)組織、管理能力也在不斷地進(jìn)步?！皫熗浇Y(jié)對”是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結(jié)對”活動具有非常積極的意義。
“師徒結(jié)對”的形式可以讓年輕教師在較短的時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時間內(nèi)得到規(guī)范。
“師徒結(jié)對”活動制度中規(guī)定師徒之間相互聽課、其他指導(dǎo)形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。從“師傅”這方面來說，“徒弟”聽“師傅”的課，師傅上得差，顏面何在，所以師傅要全身心地投入教學(xué)工作，使出渾身解數(shù)。從這方面來看，“師徒結(jié)對”形式在教師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競爭的內(nèi)驅(qū)力。
俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。因而，作為師傅，只有不斷提高自身素質(zhì)，才能起到“傳、幫、帶”的作用，才能盡最大努力，讓青年教師茁壯成長。
總之，在一學(xué)期的互聽互評中，喬老師的語文教學(xué)能力有了長足的發(fā)展，我的語文教學(xué)水平也在不斷進(jìn)步。我認(rèn)為這項活動的意義是相當(dāng)深遠(yuǎn)的。
教師活動總結(jié)篇二十三
這是我工作后參加的第二個研討月活動，相對于第一次講公開課來說多少有了一些經(jīng)驗，也不像開始那么緊張了！作為新人要學(xué)的東西還有很多，如課前如何深挖教材，如何安排課堂上的活動，如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，如何組織課堂教學(xué)等等，這次研討月活動讓我受益匪淺。
本次活動依然采取了上一次的課前教研組集體備課說課，集體說課讓我的課堂教學(xué)活動豐富，并且將課前準(zhǔn)備盡量做到充足。我認(rèn)為這種形式對于任何一個老師來說都是非常有益的，俗話說得好，三個臭皮匠能頂一個諸葛亮，幾個老師為一節(jié)課出謀劃策，比自己一個為一節(jié)課冥思苦想的效果要好得多，集體的智慧碰撞出了一個又一個的火花。這也充分體現(xiàn)了每位老師都在積極的思考，所有的老師團(tuán)結(jié)一心要將我們的教育教學(xué)工作提升到新的高度。
較上次公開課來講，我認(rèn)為我在某些方面還是取得了一些進(jìn)步的，首先從心理上來講，沒有第一次那么緊張，面對各位領(lǐng)導(dǎo)和老師也能自如的站在講臺上，象平時上課一樣的泰然自若。其次在備課方面也基本上能做到重難點突出，讓學(xué)生在課上進(jìn)行大量的口頭練習(xí)，使他們能夠真正的做到將英語說出來！第三注重將所學(xué)知識與學(xué)生的生活結(jié)合起來，讓他們感受到學(xué)英語是有價值有意義的。
但本節(jié)課還是存在著許多的不足之處：
一備課時缺乏對學(xué)生的深入了解。
本課要求會詢問和表達(dá)時間，并在第一課時學(xué)習(xí)了整點的表達(dá)方法，整點相對于本節(jié)課的幾時幾分的表達(dá)要容易很多，且在對表的認(rèn)識上也比較簡單，在課前我忽略了學(xué)生在認(rèn)表方面的能力，有些學(xué)生在看到表時不能很快的正確反應(yīng)出準(zhǔn)確的時間，例如三點四十五，有些學(xué)生看到時針在三和四中間時就不能正確的說出是三點四十五，有些學(xué)生錯認(rèn)為是四點四十五。
二對與本課相關(guān)的知識復(fù)習(xí)不到位。
學(xué)生在練習(xí)時間表達(dá)的時候還出現(xiàn)了一個問題，有些學(xué)生對十以上的數(shù)字不夠熟悉，但本課的開始復(fù)習(xí)數(shù)字時我又沒有對這些數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)，只對一到十二進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這就導(dǎo)致有很多學(xué)生在進(jìn)行時間的表達(dá)時不能很快的反應(yīng)出正確的數(shù)字，如十五，三十，四十五等。
三沒有充分的發(fā)揮學(xué)生知識遷移的能力。
在練習(xí)句子時牽扯到了很多之前學(xué)習(xí)過的動詞短語，如getup,gotobed,gotoschool等，我當(dāng)時只是直接給出了這幾個短語，并沒有讓學(xué)生說出他們能夠想到的短語，如果能讓他們說出自己知道的動詞短語，那么他們在練習(xí)句子的時候就可以有更多的選擇。
四對后進(jìn)生關(guān)注不夠。
上課的過程中有幾個后進(jìn)生很少舉手回答問題，他們對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，更不敢回答問題，在今后的教學(xué)中要更加注重激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓每一個學(xué)生在英語課上都能找到樂趣。
無論是課前集體說課備課，還是課后的集體評課，我都從中學(xué)到了許多教育教學(xué)的經(jīng)驗和方法，我會將這些經(jīng)驗和方法運(yùn)用到我今后的工作中，努力取得進(jìn)步！最后，感謝一直幫助我和支持我的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師，是你們讓我在這么短的時間內(nèi)學(xué)到了這么多的經(jīng)驗和方法，謝謝！
歷時一個多月的教學(xué)研討月活動結(jié)束了。這次活動是對南校全體教師教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平的一次大檢驗，同時通過教學(xué)研討活動，使他們的教學(xué)理念不斷更新，自身綜合素質(zhì)有了很大提高。在此次活動中，呈現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課，發(fā)現(xiàn)了一批素質(zhì)非常好的教學(xué)新秀?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下。
一、本次教研活動的整體概況：
這次活動，南校區(qū)各教研組嚴(yán)格按照學(xué)校“教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神開展，整個活動的過程也是嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟進(jìn)行。在整個活動中，南校全體教師積極參與，無論從賽前的準(zhǔn)備工作，還是大賽過程中，以至于賽后的總結(jié)，各位老師都以積極的心態(tài)準(zhǔn)備、參與，取得了極好的效果。
(一)選題：選擇本學(xué)期所教教材中的一課，采用常規(guī)教學(xué)的方式。
(二)備課：首先由教課教師備課，吃透教材的重難點，根據(jù)研究的課堂模式，制訂課堂步驟，再由備課組長把關(guān)后，備課組進(jìn)行研討每一個環(huán)節(jié)，深入細(xì)致，環(huán)環(huán)相扣。
(三)上課：分別進(jìn)行了試講，每一次試講后備課組進(jìn)行分析，再試講，然后面向全校講課。
(四)評課：評課是研究課中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，這次研究課活動我們進(jìn)行了大大小小的評課，有年級組評課、備課組評課、教研組評課以及學(xué)部教導(dǎo)處組織的集體評課。有些教案組還請來了教研員走進(jìn)課堂，與老師們一起聽課、評課，給大家?guī)砹撕芏嗟乃伎己褪斋@。評課中，各年級教師都集中在三樓會議室，校長、書記親自參加。大家針對每個人的教學(xué)都進(jìn)行了認(rèn)真的評價。每位教師都推心置腹，說出了自己的看法，優(yōu)缺點都能客觀對待。
(五)反思、總結(jié)：反思，簡而言之思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上形成一種良性循環(huán)，達(dá)到不斷積累提高。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思，是教師通過對其教學(xué)活動進(jìn)行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進(jìn)行了全面的反思，并寫出了總結(jié)。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改進(jìn)提高，不求完美，但求突破。
(六)資料總結(jié)收集：教學(xué)研討月結(jié)束后，各教研組組長和備課組長及時上交了本學(xué)科老師的教學(xué)設(shè)計、教案、聽課記錄、教學(xué)敘事、研討記錄、教研組活動總結(jié)。每位教師都作了充分準(zhǔn)本，上交資料齊全，尤其是教學(xué)敘事，質(zhì)量很高，教研組的工作總結(jié)細(xì)致、深入。
二、各教研組比較突出的優(yōu)點：
語文組：年輕教師精通現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體運(yùn)用嫻熟，把課文內(nèi)容與畫面恰當(dāng)融合，給人留下了深刻印象。年齡較大的老師，也積極參與，他們的課堂內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、充實。
歷史組：以材料啟發(fā)式教學(xué)在歷史常規(guī)課堂中的應(yīng)用為研究點開展此次研討月活動。通過此次探索，全組教師對新課程有了更深刻的認(rèn)識，一致認(rèn)為，歷史課堂教學(xué)基本模式應(yīng)該是“以問題為主線，創(chuàng)設(shè)情景;以學(xué)生為主體，自主探究，合作交流;以新知為動力，深化創(chuàng)新”，歷史組由此探索出一條有自己特色的新課程下的歷史教學(xué)模式。
數(shù)學(xué)組：參賽教師呈現(xiàn)出眾星斗艷，彰顯了各自的特色和亮點。亮點一是案例導(dǎo)入新穎別致;亮點二是課堂研討活躍，氣氛濃烈;亮點三是思維點撥精當(dāng)入微，方法多樣。
化學(xué)組：在此次活動中，無論是新課，還是實驗課、復(fù)習(xí)課，都很好的調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，同時較好地處理了傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系。在化學(xué)課堂上，教師語言幽默詼諧，教師不是穿插幾句英語，使學(xué)生更加新鮮親切，給教學(xué)增添了新的活力。
地生組：一是教師在課題選材上下了一定功夫，選擇的課題多樣化，并根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點選定不同的活動內(nèi)容，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。二是新教師教學(xué)水平不斷提高，老師教在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，敢于嘗試。三是教師心態(tài)發(fā)生了變化，整個教研過程氛圍很濃，教師們有了很強(qiáng)的教研意識。
物理組：以實用、實效、共同提高為目的，分別對新課、復(fù)習(xí)課、實驗探究課的授課方法、教學(xué)環(huán)節(jié)處理、課堂可能發(fā)生的情況、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、作業(yè)等內(nèi)容進(jìn)行了實際研究。
音體美信息組：年輕教師居多，但在課堂上表現(xiàn)出了他們的沉穩(wěn)和老成，遇到突發(fā)事件能夠冷靜處理，體現(xiàn)了很好的教學(xué)機(jī)智，應(yīng)變和調(diào)控課堂的能力。(慈堯事件)。
政治組：一是教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，它涵蓋了心理健康教育、人際交往藝術(shù)、國情、傳統(tǒng)美德等多方面內(nèi)容;二是課型豐富多樣，既有常規(guī)新授課、又有知識穿線復(fù)習(xí)課，還有專題研究課。
英語組：教學(xué)理念得到了明顯更新;運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式等多種教學(xué)方法提高課堂效率;教學(xué)與學(xué)生的興趣和生活實際相結(jié)合，注意滲透情感教育;充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，合理整合教材，優(yōu)化教育方式。
從這次研討月活動中可以看出青年教師成長很快，有的教師和去年同期相比，講課判若兩人。同時各教研組教研意識明顯增強(qiáng)。通過這樣的活動，教師們把課堂進(jìn)細(xì)化、扎實化、以此提高課堂有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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