總結(jié)是一個提升工作效率和學習效果的重要手段。寫總結(jié)時應著重總結(jié)自己的經(jīng)驗和收獲，不應只重復描述事實。以下范文向我們展示了優(yōu)秀的總結(jié)作品，體現(xiàn)了作者的思考和人生智慧。
小學學困生工作總結(jié)篇一
本學期，根據(jù)本班學生的實際情況,本人采取相應的方法,關(guān)心那些學習困難的學生及問題學生。現(xiàn)將本學年轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
王思敏、李海峰、何勝乾、劉美蘭、馬敏、趙梓捷、施坤
現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學困生生活條件還可以，但他們學習、生活依賴性強，為人自私，懶惰心理強，對學習不感興趣。所以我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力追上其他學生。
1．與學生和家長共同督促孩子的成長，制定出前進中每一步的具體目標和措施并及時調(diào)整前進步伐。
2．根據(jù)學困生基礎差的特點，精心輔導，詳細記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
3．定期對學困生進行考試和檢測，及時了解補習情況。
4．讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。
5．經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。
6．學困生考評獎勵措施
根據(jù)成績，對這些學困生的成績與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。
幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師一定要親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，使這些掉隊的學生也盡努力追敢隊伍，使他們能夠健康快樂的成長起來。
小學學困生工作總結(jié)篇二
為認真貫徹落實長?？h教育局關(guān)于對口幫扶工作的文件精神，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施外培、支教工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作總結(jié)如下。
根據(jù)縣教育局工作布置，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領導小組，制訂了《廣鹿鄉(xiāng)中心小學教師外出學習實施方案》、《廣鹿鄉(xiāng)中心小學教師支教作用發(fā)揮實施方案》。領導小組成員多次碰頭，商討、制訂切實可行的外出學習計劃支教作用發(fā)揮計劃，確保對口幫扶活動的有序開展。
本學期我校從甘井子區(qū)下派了兩名支教教師，他們分別是語文學科的六一小學曲梅櫻，數(shù)學學科的泡崖小學呂其權(quán)。這兩名教師自身業(yè)務精，工作態(tài)度積極，是教學的行家里手。為了發(fā)揮他們的引領作用，學校結(jié)合上級文件精神和我校的實際情況把語文學科的“挖掘主線問題、提升課堂效率”、數(shù)學學科的“解決問題的策略”為切入點，安排整體培訓計劃。
1、語文學科的作用發(fā)揮方面。
作為一名支教教師，曲梅櫻老師充分發(fā)揮引領、示范作用。本學期在我校各級課堂公開教學共計13節(jié)，各級專題培訓、交流共計8次（這其中包括1節(jié)全長海遠程課堂教學觀摩和專題培訓。）這一次次的培訓讓我校教師在語文教學上得到了長足的進步，更為我校今后語文教學的發(fā)展打下了堅實的基礎。海島小學的學生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑，課堂發(fā)言基本處于被動位置。為了教好這里的孩子,她也想了不少辦法?！叭f丈高樓平地起”,她依照海島孩子的特點，放慢教學進度,語文教學她力求結(jié)合學生的生活實際,力求直觀。同時也注重培養(yǎng)所帶班級學生的自主閱讀能力,教給他們自主閱讀的方法，并在課上、課下反復指導、訓練。課堂上她不斷鼓勵學生們多質(zhì)疑,做到有問必答。她的這種日常先進的訓練方法受到了我校其他教師的賞識，教師們都積極主動的到她的班級聽課，課下踴躍的交流訓練的方法。通過她的努力，我校語文教師在中年級閱讀訓練方面有了深刻的體會，從中更是收好了先進的方法。
2、數(shù)學學科的作用發(fā)揮方面。
本學期呂其權(quán)老師分別進行了《如何讓課堂更加高效》、《做一個優(yōu)秀的班主任》、《概念課教學》《如何上好復習課》等講座，每一次講座都是與學校領導提前協(xié)商，根據(jù)教師需求進行講座。講座中他把學習的理論結(jié)合對教育教學思考，一些具體案例，以案例的形式傳達給大家。使講座不是空洞的，不是乏味的，有可借鑒性、可操作性。特別是在面對全縣的觀摩課《百分數(shù)的認識》一課，更是獲得了全縣教師的好評。期末階段呂老師，他更是結(jié)合解決問題的策略，上的復習課，給我校老師對待應用題教學指明了方向。
另外，在廣鹿的半年時間里，他帶了一名徒弟張婧婧老師。第一個星期，他們彼此觀看了對方的課，通過一個星期的看課，查找到徒弟的.優(yōu)勢與劣勢。他們坐下來進行了一次深談，他告訴徒弟，要想教好學首先要有愛與責任，在這個前提下他們再來研究分析學生、分析教材、進行教學設計。每一次看完徒弟的課，他們都進行談話、分析課堂的得失。慢慢的徒弟從開始的靦腆到敢于盡情的發(fā)表自己的觀點了；慢慢的徒弟上課從注重結(jié)果到注重過程了；慢慢徒弟上課表揚、鼓勵的語言多了；慢慢徒弟上課臉上掛著笑容了；慢慢的徒弟上課學會聆聽學生發(fā)言、不在急于告知學生結(jié)果了。
本學期，廣鹿小學共派出孫華俊、寧麗俊、于洪梅高巍山等10名教師，學科涵蓋語文、數(shù)學、體育、音樂、學校管理等。這些教師在每次外出學習之間，校領導都要找他們談話，告訴他們?nèi)绾伟堰@段時間利用好，如何提升自己的素養(yǎng)。這部分老師外出以后，在南關(guān)嶺小學都能夠按照上級和學校的要求，嚴格要求自己，刻苦的學習外校的先進理念與方法，他們都能夠做到認真填寫《教師研修手冊》并自覺接受培訓學校的領導。每位進城培訓的教師完成了5項任務：至少聽60節(jié)課；參加所在學科的校本研修活動，并至少有1次在學科研修時做主旨發(fā)言；主持1次班（團、隊）會；最后一周至少上3節(jié)研討課；形成1篇高質(zhì)量的研修報告。期末期間我校的中層干部艾景彬、黃桂芳被外派南關(guān)嶺小學。主要學習主城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校期末工作安排、期末考試安排，家長會及暑假工作部署等內(nèi)容。這部分教師由于帶著虛心學習的態(tài)度進城，所以，帶回來的是累累碩果。每次外派教師回來，他們都積極主動的上匯報課，并把自己的收獲與大家分享。張佳一老師的數(shù)學課中的精彩講解訓練；寧麗俊老師語文課堂的主線問題挖掘；孫華俊老師課堂中的學生思維訓練，都讓觀看教師折服。先進的教學方法、管理理念讓外派教師收獲滿滿，更讓其他教師收獲頗豐。一年來縣局的支教幫扶工作，讓廣鹿小學教師無論是在業(yè)務上，還是在工作態(tài)度上都有了長足的進步，廣小全體教師一定借助這及時的東風，張開希望之帆，駛向勝利的彼岸。
小學學困生工作總結(jié)篇三
1.缺乏學習數(shù)學的興趣。
2.意志比較薄弱。
3.沒有良好的學習習慣。
二、轉(zhuǎn)化策略。
1.培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，鼓勵他們努力進取。
2.培養(yǎng)堅強的意志，增強他們克服困難的信心。
3.養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。
三、具體措施。
1.針對學困生學習數(shù)學存在困難的原因，我主要采取了以下措施：
（1）加強思想教育，提高學習數(shù)學的興趣。
（2）強化基礎訓練，提高他們的數(shù)學成績。
（3）建立學習“困難學生”的檔案，做到因材施教。
2.針對學困生缺乏學習數(shù)學的興趣，我在課堂上加強直觀性和形象性，并運用幽默風趣的語言來吸引學生的注意力。
3.針對學困生沒有良好的學習習慣，我采用了以下措施：
（1）教會他們正確的學習方法。
（2）對他們進行耐心的輔導。
（3）定期進行學習檢查。
四、轉(zhuǎn)化成果。
通過一學期的努力，大部分學困生的學習成績?nèi)〉昧溯^大的進步。他們不僅能夠獨立完成老師布置的作業(yè)，而且還能夠主動進行課外數(shù)學的學習。
小學學困生工作總結(jié)篇四
一、學困生物理學習品質(zhì)普遍較差，學習基礎薄弱。
1.學困生在認知方面，缺乏學習主動性和積極性，不能深入地思考問題，只能理解和掌握比較簡單的物理問題，遇到復雜的問題則表現(xiàn)為無可奈何。
2.在思維方面，學困生經(jīng)常表現(xiàn)出惰性，不愿意思考問題，缺乏創(chuàng)造性，遇到實際問題時不能靈活地運用所學物理知識，往往只會簡單的模仿。
3.在行為方面，學困生自我控制能力較差，注意力容易分散，往往在學習中不能認真聽講，以致漏掉或弄混了許多重要的內(nèi)容。
4.在意志方面，學困生由于學習上的困難，很難體驗到成功的喜悅，而成功往往是學習活動中最能增強自信心的因素，因此，在學習中遇到困難時，他們往往表現(xiàn)出不積極、不主動、不及時地尋求解決問題的途徑，而是回避困難，缺乏恒心和毅力。
二、學困生缺乏學習動力，對學習物理不感興趣。
學困生由于缺乏學習動力，對學習物理不感興趣，因此，在學習上處于被動地位。他們學習物理的目的不是為了求知，而是為了應付老師和家長的檢驗。由于目的不明確，因此，學習上缺乏動力。
三、學困生在物理學習中，對基本概念、基本定律、公式等理解不深不透。
學困生由于缺乏學習物理的熱情，在物理學習中，對基本概念、基本定律、公式等理解不深不透，似懂非懂，不能靈活地運用物理概念和規(guī)律分析問題和解決問題。
四、學校、家庭、社會對學困生的負面影響。
學校對學困生的歧視，家長對學困生的埋怨，社會對學困生的不接納，使學困生感受到外部環(huán)境的壓力，由此產(chǎn)生悲觀失望的情緒，甚至自暴自棄，放松對自己的要求，從而影響學習成績。
小學學困生工作總結(jié)篇五
對于學困生，我們小學教師需要投入更多的精力和關(guān)注，以幫助他們克服學習困難，提高學習成績。本文將介紹學困生產(chǎn)生的背景、表現(xiàn)形式、原因分析，并提供相應的解決方法和教學策略，以期為小學教育提供參考。
首先，學困生產(chǎn)生的背景較為復雜。一方面，現(xiàn)代社會競爭激烈，家庭和社會對教育的期望過高，導致學困生產(chǎn)生的可能性增加。另一方面，傳統(tǒng)教育體制的弊端和家庭教育的不當方式，也是學困生產(chǎn)生的重要原因。
學困生的表現(xiàn)形式多種多樣，主要包括學習動力不足、學習方法不當、學習效果不佳等方面。學困生缺乏學習熱情，無法積極參與到學習中，導致學習成績長期落后。同時，學困生可能存在焦慮、抑郁等心理問題，影響學習效果。
針對學困生的成因，我們需要進行深入的原因分析。研究發(fā)現(xiàn)，學困生往往存在認知能力、情感體驗、學習動機等方面的障礙。例如，認知能力不足可能導致學困生無法理解學習內(nèi)容，情感體驗不佳可能導致學困生對學習失去興趣，學習動機不足可能導致學困生缺乏學習動力。
為了解決學困生的問題，我們可以采取以下方法和策略：一是優(yōu)化教學設計，關(guān)注學困生的學習需求，降低學習難度，增加學習的趣味性；二是加強學困生的情感教育，關(guān)注他們的心理需求，提高他們的自信心和自尊心；三是提供個性化的學習支持，根據(jù)學困生的特點，制定針對性的學習計劃和指導方案。
綜上所述，學困生問題是一個復雜的社會現(xiàn)象，需要我們教育工作者和家長共同關(guān)注和努力。我們應該從學困生的成因入手，采取有效的解決方法和教學策略，為學困生提供更多的學習機會和支持，幫助他們克服學習困難，提高學習成績。同時，我們也應該呼吁社會和家庭更加重視教育，提高對教育規(guī)律的認識，讓每一個孩子都能夠得到公平、公正的教育機會，為他們的未來奠定堅實的基礎。
小學學困生工作總結(jié)篇六
學困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學習不求上進，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，。然而，只要我們細心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出學困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。如我班學生孫斌元，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學習成績很差。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了小組長。自從他當了小組長后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了組長，應該表現(xiàn)比別人好。學期結(jié)束后，我又將他選為“學困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了，學習熱情更加高漲。
二、施愛心。
有了。
三、激發(fā)興趣。
學習優(yōu)秀的學生對學習興趣濃厚，而學習落后的學生則表現(xiàn)為對學習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學情緒，以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，在日常學習中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導，可以調(diào)動他們學習的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學困生學習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。
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小學學困生工作總結(jié)篇七
時間總是過得太快，在忙忙碌碌中一個學期即將畫上句號?；厥妆緦W期的學困生工作有幾多歡喜幾多憂，現(xiàn)將本學期學困生工作總結(jié)如下：
在9月份，按照學校的要求合理分析每個學生的情況，有針對性的確定了本學期的學困生名單，制定了輔導計劃。根據(jù)每個月的計劃進行轉(zhuǎn)化和輔導，真正的做到了有指導，有執(zhí)行。
從幼兒園剛剛進入小學的孩子們，還非常的單純，天真，不知道什么是對什么是錯，不知道什么該做，什么不該做，這都需要老師來進行教育和指導。被確立為學困生的這幾個孩子智力上應該不會有很大的問題，關(guān)鍵是在好習慣的養(yǎng)成方面還很差。所以需要我對他們進行好習慣方面的教育。那我就需要考慮是什么導致了他們沒有好習慣的意識呢？這是我必須要考慮的問題，要想得到答案，就必須走金孩子，進行深入的了解。我會經(jīng)常的利用課余時間和晚自習等時間和這幾個孩子交流，談心，用我的感受來感受他們，找到問題的原因。孩子在父母眼中都是最好的孩子，但是由于從小的性格或其他方面的原因?qū)е铝怂麄儸F(xiàn)在還不如班級的同學優(yōu)秀。
因為我任教的這兩個班的孩子都是走讀生，每天在校的時間有限。所以在學校我可以嚴格要求他們，但是回到家就需要家長進行監(jiān)督。為了讓每個孩子都能贏在起跑線上，我關(guān)注每個孩子，尤其關(guān)注學困生更多。我經(jīng)常地利用放學時間和這幾個孩子的家長交流，讓他們了解孩子的在校情況，指導他們?nèi)绾稳ポo導孩子，監(jiān)督孩子。在家校配合下每個孩子都有了不曉得進步。
由于我除了任課之外還負責學校的一部分管理工作。今年學校的工作開展的活動比較多，所以在學困生的個別輔導方面我做的還很不夠，時間上還很少。
希望在下學期的工作中能夠發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，爭取在學困生的輔導上加大力度，讓每個孩子都贏在起跑線上。
小學學困生工作總結(jié)篇八
做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學生落伍，是我們教育工作者的一個不可無視的艱巨任務，是全面提高教學質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種障礙。如與教師產(chǎn)生對立情緒，原因是他們成績差，經(jīng)常遭到教師的批評訓斥，自尊心受到嚴重損傷。因此，教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒?？梢姡绻晃兜嘏u或說教，是行不通的，甚至適得其反。而應站在學生的角度，設身處地理解學困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學生之間架起一座通道，使教育的影響進入學生的心田，使學生去除心理障礙，心情舒暢，樹立信心。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題，談談自己的幾點看法：
學困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心缺乏，學習不求上進，或是經(jīng)常淘氣搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們細心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。開掘出學困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。如我班學生孫斌元，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學習成績很差。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了小組長。自從他當了小組長后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了組長，應該表現(xiàn)比別人好。學期完畢后，我又將他選為“學困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進展表彰，這下可把他樂壞了，學習熱情更加高漲。
一般來說，學困生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關(guān)心和保護。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學生身心的良好變化，滋潤學困生枯槁荒漠的心田。我對學困生處處關(guān)心，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生錢麗娜，常年都是跟著年邁的爺爺生活，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為她的老師，應給予這個學生更多的關(guān)心，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的.心，一定要讓她快樂起來。我主動接近她，和她談心，讓她到老師不但不冷落他，而且非常喜歡她。上課時，我把難度適中的問題讓她答，有意識地鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉€活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的臉上有了燦爛的笑容，學習的勁頭也有了。
學習優(yōu)秀的學生對學習興趣濃厚，而學習的學生那么表現(xiàn)為對學習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學情緒，以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
首先，在日常學習中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。
二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導，可以調(diào)動他們學習的內(nèi)在動力。
三是要常抓不懈。學困生學習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。
小學學困生工作總結(jié)篇九
學困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學習不求上進，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，。然而，只要我們細心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出學困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。如我班學生孫斌元，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學習成績很差。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的.孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了小組長。自從他當了小組長后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了組長，應該表現(xiàn)比別人好。學期結(jié)束后，我又將他選為“學困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了，學習熱情更加高漲。
二、施愛心。
一般來說，學困生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關(guān)心和愛護。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學生身心的良好變化，滋潤學困生干枯荒漠的心田。我對學困生處處關(guān)心，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生錢麗娜，長年都是跟著年邁的爺爺生活，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為她的老師，應給予這個學生更多的關(guān)心，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心，一定要讓她快樂起來。我主動接近她，和她談心，讓她體會到老師不但不冷落他，而且非常喜歡她。上課時，我把難度適中的問題讓她答，有意識地鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉€活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的臉上有了燦爛的笑容，學習的勁頭也有了。
三、激發(fā)興趣。
學習優(yōu)秀的學生對學習興趣濃厚，而學習落后的學生則表現(xiàn)為對學習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學情緒，以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，在日常學習中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導，可以調(diào)動他們學習的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學困生學習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。
小學學困生工作總結(jié)篇十
抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態(tài)度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數(shù)學困生有個通病———學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。學困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學習方法不當。針對這一少部分學困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。
授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學困生，還是已掌握了科學方法的學困生，他們的知識層面離教學要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。
我在這一學期的教學過程中，抓緊一切時間為同學們輔導。從而讓他們在學習中形成緊迫感，我也注重在學習中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣。
我在輔導的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價，做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學的話，也能學會，只不過平時學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰！在這學期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W的成績都有了不同層次提高。我堅信，只要努力了，就一定會有收獲！
小學學困生工作總結(jié)篇十一
為了全面提高六年級一班全體學生的學習質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績，在這方面做了超多工作，也取得了必須的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
我班的學困生存在的主要毛病就是：學習目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點：
（1）自尊和得不到尊重的矛盾。
（2）好勝而不能取勝的矛盾。
（3）上進心與意志薄弱的矛盾。
1、了解學困生，建立和諧融洽的師生關(guān)聯(lián)。關(guān)心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生更需要溫暖、信任和熱愛，因此教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫忙他們提高思想認識，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都能夠找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進心。
2、重視課內(nèi)課外的與學困生的情感交流。
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務是使教學一開始便能緊緊抓住學生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時刻長短適當。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。
采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學困生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，學困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧簡單的氣氛中學習。
4、列計劃，定目標。
學生有了學習數(shù)學的興趣，幫忙他們列出學習計劃。由于他們基礎較差，課后也及時的督促他們進行復習和鞏固。學困生之因此差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，讓他們經(jīng)常到達自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。
5、家校配合，共同督促。
對于學困生來說，要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學校與家長能夠配合起來，共同的發(fā)奮，學困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、同學間的互助。
讓學習好的同學與學困生結(jié)成對于互相幫忙，既取得好的效果又密切了同學關(guān)聯(lián)。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學是一門學問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學，上好課，保證每個學生都能取得好的成績更是很難。但是作為教師我們有職責教好每一個學生，幫忙每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且務必做好。以上是我的一點做法與體會，說出來與大家一齊探討，也期望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學困生。這也是抓好整體教學的關(guān)鍵所在。學困生有他們的共性，也有個性，我們要從每個學困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導他們健康成長。
小學學困生工作總結(jié)篇十二
本學期對學困生進行耐心輔導，關(guān)心、呵護，采取一對一幫助等方式進行教育，有了很大的成績，現(xiàn)將本學期學困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
有愛心是做好學困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎，對待學困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護他們，理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。
杜根來自農(nóng)村，父母常年在外打工，語文基礎差，不講究衛(wèi)生，身上總是有種怪怪的味道，在公校讀書時，同學也總是岐視他。因而他在班里得不到同情、理解和溫暖，自卑心理較重，不但學習沒有動力，而且將老師的教育阻隔在心靈之外。每天上學總是遲到。
轉(zhuǎn)到子校后，對他我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學們的考試成績，提醒我不要忘了找同學聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務，每次我都很真誠的對他說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于是他開始喜歡語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了，成績也有了大的`提高。
正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。
信心是學生進步的動力，只有讓學困生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。
而學困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
如何給學生以自信心呢？經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)岑唐兵、杜根、李國程，康新虎同學有這樣一些共同特點：
一、頭腦較靈活，記憶比較快。
二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學生表揚。
三、有一定的毅力，背書效果很好。四、注意力短，聽課容易溜號。
發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他們進行幫助。主要采取了以下幾個措施：
一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。
二、利用他頭腦靈活，背書效果好的特點，每天給他布置任務，并及時考核和鼓勵。
三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋，做到家校共同教育。
學困生轉(zhuǎn)化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
對于杜根，開始幫助他的時候，他進步并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊焕硐?。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成績與不足，端正其學習態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，學習上他竟然也能主動的背書，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀律。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化學困生作為教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
小學學困生工作總結(jié)篇十三
對于學困生，我們應該更加關(guān)注他們的需求和特點，幫助他們克服學習困難，提高學習成績。以下是一份小學學困生總結(jié)：
學困生是指在學習方面存在困難的學生，通常表現(xiàn)為學習成績不如同齡人，學習積極性不高，學習態(tài)度不端正等。這些學生的問題不僅僅是學習問題，也涉及到心理、行為等方面。
針對學困生的特點，我們可以從以下幾個方面入手：
1.幫助學困生樹立正確的學習態(tài)度。學困生的學習態(tài)度往往不夠端正，認為學習不重要，或者認為學習是一件苦差事。我們需要通過教育和引導，幫助學困生認識到學習的重要性和意義，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
2.針對學困生的問題，制定個性化的學習計劃。每個學困生的原因和問題都不同，我們需要根據(jù)他們的實際情況，制定個性化的學習計劃，包括學習目標、學習內(nèi)容、學習方式等，幫助他們逐步提高學習成績。
3.鼓勵學困生積極參與課堂活動。學困生的課堂參與度往往不高，我們需要通過多種方式，如提問、小組討論、游戲等，鼓勵學困生積極參與課堂活動，提高他們的學習效果和參與感。
4.加強學困生的心理輔導。學困生的心理問題也不容忽視，我們需要加強對他們的心理輔導和情感支持，幫助他們克服自卑、焦慮等情緒問題，建立自信心和積極心態(tài)。
5.與家長合作，共同幫助學困生。學困生的成因往往與家庭環(huán)境和教育方式有關(guān)，我們需要與家長合作，共同幫助學困生，包括指導家長如何教育孩子，鼓勵家長與孩子共同參與學習等。
總之，對于學困生，我們需要從多個方面入手，幫助他們克服學習困難，提高學習成績。同時，也需要關(guān)注他們的心理和行為問題，提供必要的心理輔導和情感支持，幫助他們建立自信心和積極心態(tài)。
小學學困生工作總結(jié)篇十四
轉(zhuǎn)化“學困生”，提高教育教學質(zhì)量，是教育工作者一直以來的工作重點。特別是在小學教育階段，由于學生的認知能力和心理發(fā)展特點，學困生的問題顯得更為突出。本文旨在探討小學學困生的表現(xiàn)、原因分析，并提供相應的轉(zhuǎn)化策略。
首先，學困生的表現(xiàn)多種多樣，但主要集中在以下幾個方面：學習態(tài)度不端正，缺乏學習動力；學習方法不當，無法有效掌握知識；學習基礎薄弱，難以跟上教學進度。這些問題的產(chǎn)生往往與學生個人心理、家庭環(huán)境和教育方式等因素密切相關(guān)。
針對這些問題，我們可以從以下幾個方面進行原因分析：
1.家庭教育方面：有些家長缺乏正確的教育理念和方法，無法有效地引導和支持孩子的學習。
2.學生個人方面：有些學生可能存在學習障礙，如注意力不集中、記憶力差等，導致學習困難。
3.學科特點方面：有些學科知識點難度較大，或者缺乏趣味性，導致學生缺乏學習動力。
針對以上問題，我們可以采取以下轉(zhuǎn)化策略：
1.關(guān)注學困生的學習過程，幫助他們建立正確的學習態(tài)度和習慣，激發(fā)他們的學習動力。
2.提供個性化的學習支持，如制定學習計劃、提供學習方法和技巧的指導等，幫助他們找到適合自己的學習方法。
3.加強學科特點和興趣的培養(yǎng)，通過多樣化的教學方式，使學習過程更加生動有趣，激發(fā)學生的學習熱情。
在實踐過程中，我們可以結(jié)合家庭、學校和教師等多方面的力量，共同為學困生提供支持和幫助，幫助他們走出困境，提高教育教學質(zhì)量。
總之，小學學困生的問題需要我們關(guān)注和解決。通過深入了解學困生的表現(xiàn)和原因，采取有效的轉(zhuǎn)化策略，我們可以幫助他們克服困難，提高教育教學質(zhì)量。同時，我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善和優(yōu)化轉(zhuǎn)化的方法和效果，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學學困生工作總結(jié)篇十五
“一滴水可以折射出太陽的光輝”，學生資助工作的點滴，反映出黨和國家構(gòu)建和諧社會的光輝，xx年，在學院學生助學工作管理中心的指導下，我系進一步健全了學生資助體制，使家庭經(jīng)濟困難的學生獲得了廣泛的資助，我們的工作因此得到了廣大學生、家長和社會的一致肯定。作為電子系的資助專干，我把我的工作做如下匯報：
一、在系部學生資助機構(gòu)中，資助專干起著橋梁作用。
在實施學生資助工作的過程中，我系始終堅持“以學生為本”、“為學生服務”的原則，在系部領導的高度重視下，我們幾次召開資助工作會議，并結(jié)合學校實際情況共同研究、布置、落實大學生資助工作的具體實施方案。
xx年，我系設立了周志觀任組長、張曉琳任副組長的助學工作領導小組，資助專干在領導小組的指導下，有條不紊地開展工作，按照國家助學資助有關(guān)文件精神和省學生助學工作管理中心的要求，保障了學生資助工作的有序開展。資助專干是連接學生和系部的橋梁。
二、在國家助學金和各類獎學金的評定和發(fā)放過程中，資助專干起著監(jiān)督作用。
總結(jié)。
資助專干全程監(jiān)督，表達民意、反映民意。
三、在對孤殘學生關(guān)注方面，資助專干起著主導作用。
我系建立健全了孤殘學生檔案，填寫《殘疾學生基本情況匯總表》、《孤兒學生基本情況匯總表》，收齊孤殘學生相關(guān)資料。在此基礎上，資助專干完成了全系孤兒學生的錄入系統(tǒng)工作。并督促“一對一”愛心幫扶的落實。利用qq群加強與孤殘學生的聯(lián)系，參加并指導孤殘學生座談會和實踐活動。把孤殘學生的心聲反映至系部。
四、工作中的`幾點思考。
1.獎助工作要與教育工作相結(jié)合。充分利用評定助學獎學金的契機，加強學生的思想教育。如通過召開全系頒獎大會、班級表彰會、專題班會等形式，進行“施惠毋念，受恩莫忘”的教育，使學生懂得“飲水思源”，并激發(fā)他們勤奮學習，積極向上，在報效祖國中實現(xiàn)人生價值。
2.．落實學生資助工作制度是保障。僅有制度是不夠的，要把家庭經(jīng)濟困難學生認定工作落實到實處，就要從校級、系級到班級，層層落實，逐個把關(guān)。嚴格工作制度，規(guī)范工作程序，“實事求是、客觀務實”。
春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。接下來的工作或易或難，我們都將揚長避短，運用多種手段，開辟廣泛渠道，愿資助工作為家庭經(jīng)濟困難學生健康成長，并早日走上人生的成功之路創(chuàng)造新的業(yè)績！
小學學困生工作總結(jié)篇十六
對于學困生，我們應該更加關(guān)注他們的需求和特點，幫助他們克服學習困難，提高學習成績。以下是一份小學學困生總結(jié)：
小王在學習上遇到的最大困難是數(shù)學和英語。他表現(xiàn)出對這兩門學科的缺乏興趣和理解，這可能是因為它們較為抽象和復雜。他經(jīng)常在考試中得低分，導致他感到沮喪和自卑。為了幫助他，我們需要激發(fā)他對這些學科的興趣，例如通過游戲、動畫和實際應用等方式，使他更好地理解和掌握知識。
小李在學習上遇到的問題是閱讀和寫作。他缺乏閱讀量和閱讀理解能力，寫作時缺乏思路和詞匯量。他經(jīng)常因為作文得分低而感到沮喪。為了幫助他，我們需要為他提供更多的閱讀材料，例如兒童小說、科普書籍和詩歌等，同時指導他如何深入思考和組織寫作思路。
小張的問題是在體育課上表現(xiàn)不佳，缺乏運動技能和體能。他因此感到沮喪和自卑。為了幫助他，我們需要為他提供更多的運動機會，例如足球、籃球和跳繩等，同時鼓勵他堅持不懈地鍛煉，增強自信心。
總結(jié)：
以上是對三名小學學困生的總結(jié)。他們各自面臨不同的問題和困難，需要不同的幫助和支持。為了幫助他們，我們需要根據(jù)他們的特點和需求，采用適合他們的方式和方法，激發(fā)他們的學習興趣和動力，提高他們的學習成績和自信心。同時，我們也需要關(guān)注他們的心理健康和成長環(huán)境，為他們提供更好的支持和關(guān)愛。
小學學困生工作總結(jié)篇十七
20xx年我局按照上級教育部門的統(tǒng)一布署，以教育民生工程為抓手，以精準扶貧為重點，統(tǒng)籌安排，多方聚力，扎實推進我縣學生資助工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）工作開展情況：
1、強化組織保障，重視資助工作。
（1）健全組織，強化領導。成立了以縣長為組長，分管縣長為副組長，由監(jiān)察、財政、教育、審計、勞動和社會保障、發(fā)改、物價等部門組成的義務教育經(jīng)費保障機制、中職和普高家庭經(jīng)濟困難學生資助及學前教育促進工程等工作改革領導組，實現(xiàn)了ab崗負責制。
（2）高度重視，擺上位置。制定了《中共xx縣教育局黨組xx縣教育局20xx年工作要點》（休教黨組〔20xx〕7號），編印了《xx縣教育扶貧暨學生資助工作手冊》。
（3）重點部署，狠抓落實。在校長工作會議上，專題部署全年資助工作。每年開展兩次學生資助工作專項督查。
2、強化政策宣傳，營造資助氛圍。
（1）加強網(wǎng)絡平臺宣傳。積極向省市縣主要網(wǎng)絡媒體投稿，及時宣傳我縣教育民生工程的政策措施、工作動態(tài)和實施成效等。所有學校都設立了學生資助網(wǎng)址和舉報郵箱及電話。
（2）開展資助家庭走訪活動。20xx年一如既往地開展了資助政策“兩節(jié)課”、“百千萬走訪”及“資助政策鄉(xiāng)村行”活動。各學校積極利用黑板報、專欄、電子屏幕、家長會、國旗下講話等開展宣傳，中職和普通高中相繼開展了誠信、感恩和勵志主題教育活動。
3、強化資金落實，做到應助盡助。
（1）建檔立卡經(jīng)濟困難學生資助政策落實情況。
20xx年按國家助學金最高檔（每人每學期1500元）資助普通高中建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生春季學期148人，秋季學期145人，資助總額136.88萬元，同時落實免學費政策，資助免學費資金23.2萬元；xx徽匠學校國家助學金203人，資助資金32.16萬元，國家免學費521人，資助資金124.86萬元。目前，我縣高中教育階段所有建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生資助資金全部到位，實現(xiàn)真貧不落一人，全面覆蓋。資金不落一分，全面到位。
（2）國家各類資助資金發(fā)放情況。
20xx年我縣嚴格用好國家資助資金，統(tǒng)籌調(diào)度扶貧、財政各項資金。本年度共資助高中教育階段家庭困難學生1004人，資助資金136.88萬元；資助中職家庭經(jīng)濟困難及涉農(nóng)專業(yè)學生521人，資助資金124.86萬元，同時提高了免學費標準；資助義教階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生xx人，資助資金227.325萬元；資助學前教育階段家庭困難幼兒447人，資助資金37.3萬元，較20xx年提高了一倍；對62名大學新生進行了路費資助，資助資金3.95萬元；為78名大學生辦理了生源地助學貸款，貸款資助66.5萬元。
（3）校內(nèi)資助工作情況。
xx縣普通高中、中職學校嚴格按照省、市文件精神，從事業(yè)收入中及時足額提取3%——5%的經(jīng)費，用于家庭經(jīng)濟困難學生的學費減免、勤工助學、校內(nèi)獎助學金和特殊困難補助等方面。同時，教育局督促學校嚴格執(zhí)行現(xiàn)有的校內(nèi)貧困生資助政策，確保校內(nèi)資助經(jīng)費的提取，真正用于資助校內(nèi)貧困學生或免除貧困學生的學雜費。校內(nèi)資助經(jīng)費實行足額提取、預算管理，分賬核算、?？顚Ｓ?。
4。強化系統(tǒng)維護，培訓有序開展。
根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于全面使用全國學生資助管理系統(tǒng)學前教育、中職教育和普通高中子系統(tǒng)的緊急通知》的通知要求，xx縣教育局要求各校春季去學前在六月中旬完成所有受助學生的信息錄入工作，秋季學前在11月底前完成受助學生的信息錄入工作。20xx年8月30日，我縣開展建檔立卡學生管理系統(tǒng)和全國學生資助系統(tǒng)培訓，全縣60所公辦學校參訓，11月30日全部完成了所有學生學籍的錄入，并形成比對，確保了我縣建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生資助全覆蓋。
存在的困難和問題。
目前，我們在學生資助過程中，按照傳統(tǒng)經(jīng)驗分配資助資源，按紙質(zhì)證明材料和經(jīng)驗認定資助對象讓是普遍的歐做法，有失資助堅持的公平公正的原則。
對策和建議。
樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，運用大數(shù)據(jù)，為各地學校精準認定資助對象提供依據(jù)，同時建議減少受助學生申請流程。
小學學困生工作總結(jié)篇十八
轉(zhuǎn)瞬間一學期已過去，在過去的一學期里，經(jīng)過師生的努力，學校的教學秩序井然，領導、教師、學生、家長都感到踏實。在這期間，我班的學習學困生也有所轉(zhuǎn)變。為了提高學困生的學習能力和學習成績，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗，供大家參考。
一、提高學困生學習能力的措施。
“輔差”工作中，我首先做好學困生的思想工作，樹立正確的態(tài)度，同時通過多督促、多提問、多輔導、多鼓勵等方式，提高學困生的學習能力和學習興趣。其次，我根據(jù)學困生的學習情況，和各科教師配合，找出問題所在和解決方法，制定行之有效的輔導計劃。通過多鼓勵、讓學生多做對的事情，幫助他們建立自信，提高他們學習的積極性。
2.制定合理的輔導計劃。
根據(jù)學困生的學習情況，制定合理的輔導計劃。輔導計劃的內(nèi)容包括輔導時間、輔導內(nèi)容、輔導方式、輔導要求等。輔導時間要充分考慮學困生的可自由支配時間，輔導內(nèi)容要針對學困生的學習特點和困難所在，輔導方式要靈活多樣，輔導要求要適當，既不能過高，也不能過低，要切實可行。
做好學困生與教師的溝通工作，可以幫助教師更好地了解學困生的學習情況和困難所在，更好地制定輔導計劃和實施輔導。同時，教師也可以更好地了解學困生的思想和心理問題，更好地幫助他們建立自信、提高學習興趣。
在輔導中，我首先通過一些簡單的知識，讓學困生建立自信，提高他們的學習興趣。同時，我利用游戲、比賽等形式，吸引學困生的注意力，讓他們在愉悅的氛圍中學習。另外，我還通過鼓勵、表揚等方式，提高學困生的學習積極性和學習興趣。
2.制定切實可行的學習計劃。
我根據(jù)學困生的學習特點和困難所在，制定切實可行的學習計劃。學習計劃包括學習時間、學習內(nèi)容、學習方式、學習要求等。同時，我還根據(jù)學困生的學習情況，適當調(diào)整學習計劃，讓學困生在規(guī)定的時間內(nèi)，完成一定量的學習任務。
3.多用直觀的教學手段。
學困生抽象思維能力比較差，因此，我較多地運用直觀的教學手段，如實物、圖片、標本、錄像等，來提高學困生的學習興趣和抽象思維能力。同時，我還讓學困生多進行一些感官性的活動，如看、聽、摸、嗅等，讓他們通過感官的刺激，加深對知識的理解和記憶。
總之，學困生的學習能力和學習成績的提高，需要教師付出艱辛的勞動和時間，堅持耐心輔導，督促，學困生學習能力的提高，才能實現(xiàn)學困生的轉(zhuǎn)化。
小學學困生工作總結(jié)篇十九
本文旨在探討學困生的概念、現(xiàn)狀和形成原因，通過對本校學困生的調(diào)查和分析，提出針對性的教學策略和方案，為學困生的轉(zhuǎn)化提供有效的實踐指導。
學困生是指智力正常，但在學習方面存在困難，難以達到常規(guī)的教學要求的學生。據(jù)統(tǒng)計，學困生在各個學校和各個學科中都有存在，尤其是在數(shù)學、英語等學科中較為明顯。學困生的形成原因主要包括家庭因素、學校因素和社會因素。
三、學困生形成原因分析。
1.家庭因素：主要包括家庭教育方式、家長期望值過高、家長自身知識水平限制等。
2.學校因素：主要包括課程設置不合理、教學方法不當、教師評價標準單一等。
3.社會因素：主要包括社會對教育的認識不足、社會對優(yōu)等生的偏愛等。
四、教學策略和方案。
1.建立學生檔案：針對學困生，建立個人檔案，記錄學生的個人信息、學習情況、興趣愛好等，以便更好地了解學生。
2.優(yōu)化教學方法：針對學困生的學習困難，優(yōu)化教學方法，采用多種教學形式，如游戲化教學、互動式教學等，以激發(fā)學生的學習興趣。
3.建立學習小組：將學困生和其他學生搭配分組，形成互幫互助的學習小組，以促進學生的交流和合作。
4.加強家校聯(lián)系：加強與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長了解學生的學習情況和需要，共同參與學生的教育。
五、總結(jié)。
通過對本校學困生的調(diào)查和分析，我們提出了針對性的教學策略和方案，為學困生的轉(zhuǎn)化提供了有效的實踐指導。在未來的工作中，我們將繼續(xù)關(guān)注學困生的轉(zhuǎn)化情況，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學策略和方案，為學困生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
小學學困生工作總結(jié)篇二十
主要內(nèi)容：
1.學困生概述：學困生是指在學業(yè)上遇到困難的學生。他們可能面臨各種問題，如學習障礙、行為問題、情緒困擾等。
2.學困生的形成原因：
a.個人因素：包括天賦、興趣、動機、情緒智力等。
b.環(huán)境因素：家庭、學校、社區(qū)等。
c.學習策略：學習方法、學習習慣等。
3.學困生的應對策略：
a.提供個性化的支持：針對學困生的困難，提供個性化的支持，如提供學習資源、設置輔導課程等。
b.建立支持系統(tǒng)：建立支持系統(tǒng)，如提供心理輔導、家庭支持等，以幫助學困生應對困難。
c.提供學習策略培訓：提供學習策略培訓，幫助學生掌握有效的學習方法，提高學習效率。
d.鼓勵學生參與課外活動：鼓勵學生參與課外活動，以豐富學生的經(jīng)驗和興趣，增強學生的自信心。
作為教師，我們需要關(guān)注每個學生的學習情況，特別是學困生。我們需要深入了解學困生的困難，并采取有效的應對策略。同時，我們也需要反思我們的教學方法和策略是否適合所有的學生，是否有改進的空間。我們需要不斷學習和提高自己的專業(yè)水平，以更好地幫助每個學生。
小學學困生工作總結(jié)篇二十一
學困生是教育領域的一個熱點問題，特別是小學教育階段。本文將介紹如何幫助小學學困生，讓他們更好地掌握知識，提高學習能力和自信心。
首先，我們來看看學困生的定義。學困生是指那些在學習方面遇到困難，無法跟上同齡人的學生。這些學生通常表現(xiàn)出學習興趣不高、自信心不足、學習方法不當?shù)葐栴}。因此，幫助他們提高學習成績，是小學教育階段的重要任務。
針對學困生的問題，我們可以從以下幾個方面入手：
1.激發(fā)學習興趣：學困生往往對學習缺乏興趣，因此，我們需要通過多種方式激發(fā)他們的學習興趣。例如，利用游戲、音樂、繪畫等形式，讓他們感受到學習的樂趣。
2.降低學習難度：學困生往往面臨學習難度過高的問題，因此，我們需要適當降低學習難度。例如，將復雜的問題分解成簡單的問題，讓他們逐步解決問題。
3.建立學習自信心：學困生往往自信心不足，因此，我們需要幫助他們建立學習自信心。例如，在回答問題時，及時給予鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的進步。
4.傳授正確的學習方法：學困生往往學習方法不當，因此，我們需要傳授正確的學習方法。例如，引導他們養(yǎng)成認真聽課、獨立思考、認真復習的好習慣。
5.關(guān)注家庭環(huán)境：學困生的家庭環(huán)境往往對他們的學習產(chǎn)生很大的影響，因此，我們需要關(guān)注他們的家庭環(huán)境，與家長密切聯(lián)系，共同幫助他們改善學習環(huán)境。
總之，幫助小學學困生需要從多個方面入手，包括激發(fā)學習興趣、降低學習難度、建立學習自信心、傳授正確的學習方法和關(guān)注家庭環(huán)境。只有綜合施策，才能有效地幫助他們提高學習成績，實現(xiàn)全面發(fā)展。
小學學困生工作總結(jié)篇二十二
“真維斯大學生助學基金”從20xx年9月開始，面向15省的24所高校實施助學活動。2005年共資助農(nóng)村貧困大學生696名，資助金額144.1萬元人民幣。該項目具體實施情況如下：
一、引進競爭機制，競標確定實施高校。
為落實好“真維斯大學生助學基金”的資助，將助學金真正落實到有需求、有積極性、管理嚴格的高校。中國青基會于2005年9月20—21日組織召開了“真維斯大學生助學基金”資助項目競標會。來自15省的24所高校在競標會上介紹了各校貧困學生的比例、規(guī)模、需求和特點，通過陳述和答辯，闡明了各校實施該項目的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅。競標會根據(jù)各省實際情況最終確定了24所高校為項目實施學校和各學校的資助名額。
競標完成后，中國青基會對各實施學校項目執(zhí)行人員進行《“真維斯大學生助學基金”資助管理規(guī)則》的培訓，使項目執(zhí)行人員明確掌握項目的實施流程和要求，并對受助學生參加公益活動和勤工儉學做出安排，為項目的順利實施做好準備。
二、嚴格管理，落實資助的各環(huán)節(jié)。
為體現(xiàn)希望工程“雪中送炭”的資助原則，規(guī)范項目管理，中國青基會為該項目專門制定了《“真維斯大學生助學基金”資助管理規(guī)則》。規(guī)則中明確了受助學生條件、受助學生產(chǎn)生程序、資助款劃撥程序、年度再申請制度和資助終止條款等，從制度上確保助學到位。在資助管理過程中，我們重點抓好兩個環(huán)節(jié)：
1、找準受助學生。要求各實施學校在校園內(nèi)通過校園網(wǎng)、校報、布告欄等方式公布“真維斯大學生助學基金”項目，由符合條件的學生自主申請。實施學校對申請學生進行資格初審，初審合格者在校園網(wǎng)、校報和布告欄上公示，公示文書中注明學校監(jiān)督電話和中國青基會監(jiān)督電話。公示無異議者方可受助。
2、助學金發(fā)放公開、透明。為確保助學金發(fā)放及時、到位，中國青基會下發(fā)中青基辦〔20xx〕274號文件，要求各實施學校以校為單位，集中受助學生上一堂助學金發(fā)放的“公開課”，“公開課”邀請當?shù)卣婢S斯經(jīng)銷商代表參加?！肮_課”上完成以下內(nèi)容：
（3）由受助學生自發(fā)組建“真維斯大學生助學基金”公益社團，開展公益活動設計；
（4）確定大二、大三、大四受助學生勤工儉學活動的安排；
（5）現(xiàn)場發(fā)放助學金并由學生本人在“真維斯大學生助學基金”領取簽名冊上簽字確認。
目前，“真維斯大學生助學基金”領取簽名冊已經(jīng)全部回收，建立了5冊檔案。
三、提升資助效益，組建受助學生志愿服務社團。
為培養(yǎng)受助大學生的公益意識，通過志愿服務提高受助大學生的能力，進而提升希望工程的資助效益。中國青基會組織真維斯受助大學生開展“希望工程大手拉小手”公益活動?；顒拥拈_展采取先在北京進行局部試點，再全面鋪開的策略。北京服裝學院的受助大學生已于去年11月組建“真維斯大手拉小手志愿服務社團”，并在去年12月開展的“對農(nóng)民工子女教育狀況的調(diào)研”和“希望工程手牽手心暖心————與農(nóng)民工子女過大年”等公益活動中提供志愿服務，發(fā)揮設計專業(yè)的特長，為活動設計宣傳彩頁、感謝卡和志愿者徽章等作品，通過志愿服務增強了受助學生“助人自助”、“回報社會”的現(xiàn)代公益理念。
小學學困生工作總結(jié)篇二十三
轉(zhuǎn)化學困生是教師義不容辭的職責。一個班在不同程度上都有學困生，分析學困生形成的原因，幫助他們克服缺點是教師分內(nèi)的責任，為此，在學校領導的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下:
學困生不是天生的。由于學困生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。
要作好轉(zhuǎn)化學困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學困生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。一個接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生的情況，特別是學困生的情況：雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。實踐證明，只有全面了解學困生的情況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學困生的工作。
重視學困生改進過程
1、分層次教學，分層次作業(yè)，分層次考試。對學困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學習的熱情。
2、組成學習小組。一組人數(shù)不同，，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學生的進步。
3、一次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應措施，解決問題，從而取得良好效果。
4、注意反彈，學困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對待學生的反復，打好反復的持久戰(zhàn)。
學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認為，作為一個班主任就應該注意發(fā)現(xiàn)學困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導。從實踐中，我深深地感受到學困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。
對學困生的不良行為，我不掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿的事。
在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學困生我們只要關(guān)心他們，愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至.。
總之，通過自己的努力。我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些不得法，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
小學學困生工作總結(jié)篇二十四
作為班主任，我一直在探索如何轉(zhuǎn)化班級中的學困生。在這個過程中，我不斷地反思和實踐，總結(jié)出一些有效的策略和方法。
一、深入了解，建立信任。
要轉(zhuǎn)化一名學困生，最重要的是要了解他們的內(nèi)心世界。學困生往往有很多故事，他們可能來自家庭困境，或者在成長過程中經(jīng)歷了種種挫折。只有當我們走進他們的內(nèi)心世界，才能真正理解他們，建立信任關(guān)系。因此，我經(jīng)常利用課余時間與學困生交流，傾聽他們的心聲，給予他們關(guān)心和支持。
二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓勵進步。
學困生并非一無是處，他們可能在學習上落后，但在其他方面可能有獨特的天賦。如有的學生擅長體育，有的學生擅長音樂，我們應該發(fā)現(xiàn)并鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓他們在鼓勵和贊揚中找到自信，從而激發(fā)學習的動力。
三、制定目標，逐步提升。
針對學困生，我建議制定合理的目標，逐步提升他們的學習成績。目標可以是每天的學習任務，每周的學習計劃，甚至是一個學期或一年的學習目標。通過逐步實現(xiàn)目標，學困生可以感受到自己的進步，從而激發(fā)學習的積極性。
四、家校合作，共同進步。
學困生的轉(zhuǎn)化不僅需要學校的努力，還需要家長的參與。我經(jīng)常與家長溝通，鼓勵家長參與到孩子的學習中，如定期檢查作業(yè)，參與孩子的學習活動等。同時，我也鼓勵家長對孩子進行正面的評價和鼓勵，增強孩子的自信心。
五、總結(jié)。
學困生的轉(zhuǎn)化是一個長期的過程，需要我們的耐心和毅力。我相信，只要我們不斷地探索和實踐，用真心去關(guān)心每一個學生，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)他們的轉(zhuǎn)化。我也期待與更多的教育工作者一起分享和探討這個話題，共同為我們的學生創(chuàng)造一個更美好的未來。
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