書(shū)法研修心得體會(huì)（實(shí)用19篇）

心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷和體驗(yàn)的一種總結(jié)，它可以幫助我們更好地吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要保持積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，傳遞正能量，鼓勵(lì)和啟發(fā)讀者。以下是一些網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

書(shū)法研修心得體會(huì)篇一

從小我就對(duì)書(shū)法藝術(shù)有著濃厚的興趣，然而，一直以來(lái)我只是自學(xué)書(shū)法，欠缺系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。為了彌補(bǔ)這方面的不足，我決定參加一次書(shū)法培訓(xùn)研修班。這不僅有助于提升我的書(shū)法水平，也是我實(shí)現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)夢(mèng)想的重要一步。

第二段：研修收獲。

參加書(shū)法培訓(xùn)研修班的一個(gè)月里，我學(xué)到了許多寶貴的技巧和知識(shí)。首先，老師們教會(huì)了我們正確的握筆姿勢(shì)和字體結(jié)構(gòu)，在紙上形成書(shū)法作品前，我從未重視過(guò)這些細(xì)節(jié)。其次，我們還學(xué)習(xí)了不同書(shū)體的特點(diǎn)和用筆技巧，比如楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)等。這些知識(shí)的掌握，極大地?cái)U(kuò)展了我的書(shū)法風(fēng)格和作品選擇。最后，老師們還傳授給我一些修身養(yǎng)性的方法和哲學(xué)，讓我更深入地理解書(shū)法藝術(shù)的內(nèi)涵。在研修班的學(xué)習(xí)中，我感受到了書(shū)法與文化、思想和情感的緊密聯(lián)系，這使得我對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)更加深入。

第三段：培訓(xùn)互動(dòng)。

書(shū)法培訓(xùn)班不僅僅是課堂學(xué)習(xí)，還包括了許多互動(dòng)活動(dòng)，讓我學(xué)以致用并與他人共同進(jìn)步。例如，我們進(jìn)行了書(shū)法比賽，通過(guò)與同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并在比賽中取得進(jìn)步。另外，我們還進(jìn)行了書(shū)法展覽和討論會(huì)，與其他書(shū)法愛(ài)好者共同分享作品和經(jīng)驗(yàn)，從他們身上獲得了很多啟發(fā)和指導(dǎo)。這種以人為本的互動(dòng)，使得書(shū)法培訓(xùn)班不僅僅是一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更是一次與他人合作和交流的機(jī)會(huì)。

第四段：心態(tài)轉(zhuǎn)變。

通過(guò)這次書(shū)法培訓(xùn)研修，我不僅提升了自己的書(shū)法水平，更重要的是，重新審視了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀(guān)。在課程中，我發(fā)現(xiàn)書(shū)法藝術(shù)需要的是耐心和堅(jiān)持，只有持之以恒，才能獲得進(jìn)步。這種思維方式漸漸滲透到我的生活中，我開(kāi)始更加堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，并學(xué)會(huì)了在困難面前保持樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。書(shū)法的練習(xí)不僅僅是一種技能的培養(yǎng)，更是一種磨礪和修煉。我在書(shū)法的路上越走越遠(yuǎn)，同時(shí)也悟出了更多人生的道理。

第五段：總結(jié)。

書(shū)法培訓(xùn)研修班是我藝術(shù)人生中的重要篇章，它不僅讓我學(xué)到了書(shū)法的技巧和知識(shí)，還讓我找到了前進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo)。通過(guò)與師友們的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，我不僅得到了書(shū)法上的提升，還收獲了人生價(jià)值的思考和修行。我將繼續(xù)堅(jiān)持書(shū)法藝術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將其融入生活中的每一個(gè)角落，并將書(shū)法的美麗傳遞給更多的人。

書(shū)法研修心得體會(huì)篇二

古人云：“書(shū)法入門(mén)難，精通更難?！睍?shū)法作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，歷經(jīng)千年積淀，蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。而我在書(shū)法研修的過(guò)程中，深刻感受到了書(shū)法精髓和意境的美，收獲了不少值得品味的心靈食糧。

第二段：學(xué)習(xí)收獲。

研習(xí)書(shū)法歷時(shí)三年，我逐漸理解到書(shū)法的真諦。書(shū)法不僅僅是一種藝術(shù)表達(dá)方式，更是一種心境的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我明白了書(shū)法的練習(xí)需要不斷反復(fù)，必須端正態(tài)度、虛心學(xué)習(xí)、尊重傳統(tǒng)、創(chuàng)新感性體會(huì)。書(shū)法創(chuàng)作始終以心為驅(qū)動(dòng)，寓意為基石，筆觸為語(yǔ)言，自然流暢、瀟灑優(yōu)美。

第三段：優(yōu)美的心靈食糧。

學(xué)習(xí)書(shū)法不僅給予我們藝術(shù)素養(yǎng)的提升，更重要的是豐富了我們的人生閱歷。書(shū)法的美好之處，不僅表現(xiàn)在字形的結(jié)構(gòu)之美，更體現(xiàn)在作品所為人傳遞的情感和思想內(nèi)涵之美。每一幅書(shū)法作品都蘊(yùn)含了創(chuàng)作者的藝術(shù)才華和個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)也能夠給予觀(guān)賞者以獨(dú)特的審美感受。

第四段：文化傳承與弘揚(yáng)。

作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，書(shū)法深受人們的喜愛(ài)。作為一名書(shū)法愛(ài)好者，我深感責(zé)任重大——要將書(shū)法之美傳承下去，弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)的精髓和魅力。我希望能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中，通過(guò)不斷深入研究、實(shí)踐探索，將自己的書(shū)法功力不斷提高，并通過(guò)與志同道合的朋友交流學(xué)習(xí)，為書(shū)法藝術(shù)更好地傳承和發(fā)揚(yáng)光大盡自己的一份力量。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

書(shū)法研習(xí)之旅，讓我獲得了很多啟示和感動(dòng)，也讓我更加珍惜這個(gè)傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶。我想說(shuō)，盡管書(shū)法的路上充滿(mǎn)坎坷，但我相信只要保持初心，不斷努力和練習(xí)，一定能夠書(shū)寫(xiě)出更加優(yōu)美的人生篇章。我期望自己能夠在書(shū)法的世界里找到自己的位置，為傳承和發(fā)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn)。

書(shū)法研修心得體會(huì)篇三

第一段：導(dǎo)言（引入話(huà)題）。

近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)教育的重視以及傳統(tǒng)文化的復(fù)興，書(shū)法作為一門(mén)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，被越來(lái)越多的人所關(guān)注和研究。在教師這個(gè)職業(yè)中，掌握一定的書(shū)法技能不僅能夠傳承和弘揚(yáng)中華文化，還能夠提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。最近參加的一次教師研修課程，讓我受益匪淺，對(duì)書(shū)法有了更深的理解和感悟。

第二段：收獲的技能和知識(shí)。

在課程中，我學(xué)到了一些書(shū)法的基本技巧和理論知識(shí)。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)毛筆的握法、書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)等基本要領(lǐng)，我能夠更加熟練地掌握毛筆書(shū)寫(xiě)的技藝。其次，了解了一些書(shū)法作品的基本結(jié)構(gòu)和格局，對(duì)于字體的韻律和整體美感有了更深入的認(rèn)識(shí)。最重要的是，通過(guò)練習(xí)常用的書(shū)法字帖，我能夠逐漸提升自己的書(shū)寫(xiě)水平，并且在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法學(xué)習(xí)。

第三段：培養(yǎng)的藝術(shù)修養(yǎng)。

參與書(shū)法研修課程，不僅是為了學(xué)習(xí)書(shū)法的技能和知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)。在書(shū)法的世界里，要求人要有一顆平靜而專(zhuān)注的心態(tài)，不急不躁、不浮躁不怯懦。書(shū)法是一種用心寫(xiě)字的藝術(shù)，通過(guò)臨摹名家的作品，我深刻感受到了每一筆的魅力所在。這讓我明白，只有真正投入心思，用心體會(huì)每一個(gè)筆勢(shì)、每一個(gè)結(jié)構(gòu)，才能更好地領(lǐng)會(huì)書(shū)法之美。這種藝術(shù)修養(yǎng)，不僅對(duì)于教書(shū)育人有著積極作用，還會(huì)對(duì)我的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。

第四段：與學(xué)員的互動(dòng)交流。

研修課程的過(guò)程中，我還有機(jī)會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在課堂上，我們互相觀(guān)摩、交流自己的練習(xí)作品，并且分享了一些互相幫助的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)交流，我不僅拓寬了視野，還學(xué)到了一些獨(dú)特的書(shū)法技巧和創(chuàng)作思路。這種互動(dòng)，使得我在研修中的體驗(yàn)更加豐富，也激發(fā)了我對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

第五段：運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的可行性。

最后，我認(rèn)識(shí)到將書(shū)法運(yùn)用于教學(xué)中的可行性和重要性。作為一名教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和審美能力。而書(shū)法作為一種優(yōu)秀的藝術(shù)形式，有著非常積極的教育價(jià)值。通過(guò)教授學(xué)生書(shū)法，可以培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力和耐心，讓他們?cè)趯?xiě)字的過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)美的敏感。同時(shí)，書(shū)法也是一種繪畫(huà)技巧，可以拓展學(xué)生的藝術(shù)格局，讓他們?cè)跁?shū)法的實(shí)踐中體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。因此，我決定將書(shū)法的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到自己的教學(xué)中，通過(guò)指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)跁?shū)法中感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

總結(jié)：

通過(guò)這次教師研修課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了一些書(shū)法的基本技能和理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自身的藝術(shù)修養(yǎng)和教學(xué)能力。書(shū)法不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種修身養(yǎng)性的方式，通過(guò)書(shū)法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我更加明白了自己所從事的教育事業(yè)的重要性與責(zé)任感。通過(guò)將書(shū)法與教學(xué)相結(jié)合，我相信能夠?yàn)閷W(xué)生們打開(kāi)一扇了解中華傳統(tǒng)文化、感受美的之窗，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展注入更多的智慧與力量。

書(shū)法研修心得體會(huì)篇四

近期，我有幸參加了一次關(guān)于書(shū)法的教師研修班，這次研修給我留下了極其深刻的印象。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)于書(shū)法的認(rèn)知有了新的提升，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了書(shū)法在教育中的獨(dú)特價(jià)值。以下是我的一些心得體會(huì)。

首先，書(shū)法的修習(xí)能夠自我修身養(yǎng)性。在書(shū)法課上，我們從基本的字形介紹開(kāi)始學(xué)習(xí)，通過(guò)練習(xí)每個(gè)字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的筆法水平。這過(guò)程要求我時(shí)刻保持內(nèi)心的安靜與專(zhuān)注，讓我的思緒隨著筆觸而沉淀下來(lái)。在這種狀態(tài)中，我能夠?qū)⑷康木ν度氲綍?shū)法的練習(xí)中，達(dá)到心流狀態(tài)。這讓我深切體會(huì)到，書(shū)法不僅僅是一種藝術(shù)繪畫(huà)技巧，更是一種修身養(yǎng)性的方式。

其次，書(shū)法的學(xué)習(xí)能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的審美情感。在課堂上，我們除了進(jìn)行基本的字形練習(xí)，還要學(xué)習(xí)欣賞名家的作品，學(xué)習(xí)他們的筆法、構(gòu)圖和用心之處。通過(guò)觀(guān)摩和模仿，學(xué)生能夠?qū)τ谒囆g(shù)的審美有更深入的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)特的藝術(shù)眼光和欣賞能力。他們能夠感受到書(shū)法藝術(shù)中的美感，從而將這種美感運(yùn)用到生活中的其他方面，培養(yǎng)他們情感的細(xì)膩與審美的追求。

再次，書(shū)法的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注力和耐心。書(shū)法練習(xí)需要一定的時(shí)間和耐心，每個(gè)字的練習(xí)都要重復(fù)多次才能達(dá)到一定的效果。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要保持持久的注意力和面對(duì)挑戰(zhàn)的毅力。沒(méi)有堅(jiān)持和耐心，是無(wú)法取得好的效果的。通過(guò)不斷的練習(xí)，學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)出這種專(zhuān)注力和耐心，這對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都是非常重要的素質(zhì)。

另外，書(shū)法的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的文字表達(dá)能力。書(shū)法強(qiáng)調(diào)筆觸和字形的準(zhǔn)確性，研習(xí)書(shū)法能夠使學(xué)生更加注重細(xì)節(jié)和表達(dá)的準(zhǔn)確性。通過(guò)不斷地練習(xí)和感悟，學(xué)生能夠觸摸到語(yǔ)言和文字的美感，使他們的寫(xiě)作更加優(yōu)美、準(zhǔn)確。無(wú)論是在作文、日記還是其他表達(dá)形式上，書(shū)法的學(xué)習(xí)都對(duì)于學(xué)生的文字表達(dá)能力有明顯的提升作用。

最后，書(shū)法的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自律和自信心。書(shū)法是一門(mén)需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持練習(xí)的藝術(shù)，只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和不斷地挑戰(zhàn)自己，才能取得進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)不斷地嘗試和挑戰(zhàn)，體會(huì)到付出沉淀的美妙，逐漸培養(yǎng)起他們的自律性格。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生練習(xí)書(shū)法取得了一定的成果后，他們的自信心也會(huì)得到提升，這對(duì)于他們?nèi)姘l(fā)展和面對(duì)挑戰(zhàn)非常重要。

總之，書(shū)法對(duì)于學(xué)生的心智成長(zhǎng)和全面發(fā)展有著非常重要的作用。通過(guò)書(shū)法的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)自我修身養(yǎng)性、提高審美情感、培養(yǎng)專(zhuān)注力和耐心、提升文字表達(dá)能力以及培養(yǎng)自律和自信心。教師在教學(xué)中應(yīng)該意識(shí)到書(shū)法的獨(dú)特價(jià)值，將其融入到課程中去，讓學(xué)生在書(shū)法的研習(xí)中獲得更為全面的成長(zhǎng)與發(fā)展。

書(shū)法研修心得體會(huì)篇五

第一段：引出話(huà)題，闡述研修書(shū)法的背景和重要性（200字）。

書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化瑰寶之一，具有悠久的歷史和深厚的內(nèi)涵。研修書(shū)法是通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)書(shū)法藝術(shù)，提高個(gè)人修養(yǎng)和文化素養(yǎng)的一種方式。我曾參加過(guò)一次為期一個(gè)月的研修書(shū)法班，通過(guò)親自動(dòng)手體驗(yàn)書(shū)法藝術(shù)的魅力，受益匪淺。研修書(shū)法不僅能夠培養(yǎng)人的美感和審美能力，還能夠培養(yǎng)人的耐心和恒心，提高人的專(zhuān)注力和意志力。下面我將從進(jìn)修的目標(biāo)、實(shí)踐的過(guò)程、獲得的收獲以及未來(lái)的奉獻(xiàn)等方面，談一談我在研修書(shū)法過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：闡述個(gè)人進(jìn)修書(shū)法的目標(biāo)和選擇（200字）。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，參加研修書(shū)法班的目標(biāo)是提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力。在參加研修書(shū)法班之前，我對(duì)書(shū)法只是略知一二，對(duì)其內(nèi)涵和技巧缺乏深入的了解。因此，我選擇了一個(gè)綜合性的書(shū)法班，課程設(shè)置包括碑、楷、行、草四種字體的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。通過(guò)反復(fù)練習(xí)每一種字體，我能夠逐漸領(lǐng)悟到每一種字體的獨(dú)特之處，發(fā)現(xiàn)自己在書(shū)寫(xiě)中的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)，從而提升自己的書(shū)寫(xiě)水平。

第三段：描述研修書(shū)法的實(shí)踐過(guò)程和遇到的困難（300字）。

研修書(shū)法的實(shí)踐過(guò)程并不輕松，它需要時(shí)間、精力和耐心。每天，我都要花費(fèi)大量的時(shí)間在紙上反復(fù)書(shū)寫(xiě)，目的是要鍛煉自己的手眼協(xié)調(diào)能力和筆畫(huà)的穩(wěn)定性。然而，我也在實(shí)踐過(guò)程中遇到了許多困難。首先，我在掌握每一種字體的時(shí)候，會(huì)遇到疑惑和困惑，因?yàn)槊恳环N字體都有其獨(dú)特的藝術(shù)規(guī)律和技巧，需要我去仔細(xì)學(xué)習(xí)和琢磨；其次，我在實(shí)踐過(guò)程中常常會(huì)犯錯(cuò)誤或出現(xiàn)疏漏，這也需要我耐心糾正和改進(jìn)；最后，我還發(fā)現(xiàn)自己的筆鋒控制和用筆力度方面存在問(wèn)題，需要不斷地練習(xí)和調(diào)整。然而，盡管遇到了困難，我仍然堅(jiān)持不懈地努力，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。

第四段：講述研修書(shū)法的收獲和提升（300字）。

研修書(shū)法的過(guò)程是痛并快樂(lè)著的，尤其是當(dāng)我通過(guò)大量的練習(xí)和不斷地調(diào)整之后，能夠感受到自己的書(shū)寫(xiě)水平在提升時(shí)，那種成就感是無(wú)法言喻的。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了書(shū)法藝術(shù)的基本規(guī)則和技巧，能夠?qū)懗鲆?guī)范、工整的字體。同時(shí)，書(shū)法磅礴如山的氣勢(shì)和婉約細(xì)膩的情感也深深地吸引著我。在書(shū)法練習(xí)中，我能夠感受到身心的放松和寧?kù)o，感受到與藝術(shù)對(duì)話(huà)的美妙時(shí)刻。這種感受不僅使我學(xué)會(huì)了如何欣賞書(shū)法，還促使我努力去創(chuàng)作，使自己的書(shū)法作品更具個(gè)性和藝術(shù)性。

第五段：展望研修書(shū)法的未來(lái)和奉獻(xiàn)（200字）。

通過(guò)這次研修書(shū)法的經(jīng)歷，我深深地感受到了書(shū)法藝術(shù)的博大精深。未來(lái)，我將繼續(xù)研修書(shū)法，不斷地掌握更多的字體和技巧，努力提高自己的書(shū)寫(xiě)水平。同時(shí)，我也將用自己的書(shū)法創(chuàng)作去表達(dá)自己對(duì)生活和社會(huì)的思考和感悟。我希望通過(guò)書(shū)法藝術(shù)的傳播和推廣，能夠讓更多的人了解、學(xué)習(xí)書(shū)法，感受到書(shū)法的魅力，從而推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。我相信，只要有執(zhí)著和努力，書(shū)法藝術(shù)一定能夠與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)出新的光彩。

書(shū)法研修心得體會(huì)篇六

我一直對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化充滿(mǎn)興趣，尤其對(duì)于書(shū)法這門(mén)藝術(shù)形式，我更是喜愛(ài)不已。我覺(jué)得書(shū)法是一種內(nèi)化于心的藝術(shù)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)文字能夠表達(dá)出一個(gè)人的精神狀態(tài)和情感，因此我決定報(bào)名參加書(shū)法培訓(xùn)研修，以提升自己的書(shū)法水平。

在整個(gè)培訓(xùn)研修的過(guò)程中，我受益匪淺。首先，我學(xué)習(xí)了基本的書(shū)法理論知識(shí)，了解了不同字體的特點(diǎn)和用法，這為我的書(shū)法創(chuàng)作提供了指導(dǎo)。其次，我通過(guò)實(shí)際操作鍛煉了自己的書(shū)寫(xiě)技巧，不斷糾正和改進(jìn)自己的毛筆字。然而，我也遇到了一些難點(diǎn)。比如，毛筆字的力度和速度掌握不好，筆畫(huà)之間的錯(cuò)綜復(fù)雜關(guān)系難以把握等等。但是，通過(guò)多次練習(xí)和老師的指導(dǎo)，我逐漸克服了這些問(wèn)題。

第三段：與老師和同學(xué)的互動(dòng)交流。

在培訓(xùn)研修的過(guò)程中，我還得到了老師和同學(xué)們的熱心幫助。老師耐心地指導(dǎo)我們正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和技巧，并且親自示范給我們看，讓我們更好地理解和掌握。同時(shí)，我也借助同學(xué)們之間的互動(dòng)交流，相互借鑒和學(xué)習(xí)。我們會(huì)一起評(píng)比和交流自己的作品，互相指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議。大家的共同進(jìn)步和努力讓我感到非常鼓舞和欣慰。

通過(guò)這次書(shū)法培訓(xùn)研修，我不僅提高了自己的書(shū)法水平，還感受到了很多人文情懷。通過(guò)欣賞眾多優(yōu)秀的書(shū)法作品，我深刻理解到了書(shū)法蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，感受到了作者對(duì)于人生和世界的思考和領(lǐng)悟。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何去欣賞和評(píng)價(jià)一幅字畫(huà)，從中尋找藝術(shù)之美。

第五段：展望和總結(jié)。

書(shū)法的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去，不斷研究和探索。我相信，通過(guò)不斷地練習(xí)和學(xué)習(xí)，我的書(shū)法水平將會(huì)不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也希望能夠?qū)?shū)法這門(mén)傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式傳遞下去，讓更多人了解和喜愛(ài)書(shū)法。通過(guò)書(shū)法的學(xué)習(xí)，我也會(huì)更加關(guān)注自己的精神世界的健康與和諧。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)書(shū)法培訓(xùn)研修，我受益匪淺，提升了自己的書(shū)法水平。書(shū)法的學(xué)習(xí)不僅僅是一種技藝的學(xué)習(xí)，更是一種對(duì)于文化內(nèi)涵的感悟和領(lǐng)悟。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去，不斷提高自己的書(shū)法水平，同時(shí)也會(huì)通過(guò)書(shū)法的傳承和發(fā)揚(yáng)，為傳統(tǒng)文化的傳播盡一份力量。

書(shū)法研修心得體會(huì)篇七

書(shū)法是中華民族的瑰寶，是一門(mén)在中國(guó)歷史上久負(fù)盛名的藝術(shù)門(mén)類(lèi)。而在現(xiàn)代的審美趨勢(shì)中，書(shū)法成為了一個(gè)特別受歡迎的藝術(shù)類(lèi)別。自從我接觸到書(shū)法以來(lái)，我一直被這種藝術(shù)所吸引，于是我開(kāi)始對(duì)書(shū)法進(jìn)行研修，并慢慢領(lǐng)悟到書(shū)法的奧秘和魅力。

第二段：書(shū)法學(xué)習(xí)的初期。

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，我只是學(xué)一些基本知識(shí)，比如說(shuō)筆畫(huà)的順序和方向。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，這些知識(shí)以及我所學(xué)到的基本知識(shí)是我以后進(jìn)行書(shū)法研修的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也漸漸的開(kāi)始了解中國(guó)書(shū)法的發(fā)展歷史，以及名家的作品和修為。這些都增長(zhǎng)了我的知識(shí)面，為我后來(lái)的研修打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：深化書(shū)法研修。

在書(shū)法研修過(guò)程中，我逐漸對(duì)書(shū)法的一些特點(diǎn)和美學(xué)原理有了更深入的了解，例如“氣韻生動(dòng)”和“以氣馭筆”。這就提醒我對(duì)于書(shū)法的單純形式外觀(guān)觀(guān)察，應(yīng)該與對(duì)于書(shū)法中自然生成的氣韻和個(gè)性的觀(guān)察相結(jié)合。當(dāng)我創(chuàng)作一幅作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，在選擇文字和構(gòu)圖方面，我的思考方式開(kāi)始更加深入。每一個(gè)書(shū)寫(xiě)，每一筆每一畫(huà)都可以成為書(shū)法作品中至關(guān)重要的一部分。越來(lái)越多地了解到這樣精神上的東西，也促使我有更多的內(nèi)省研究和研究方向。

第四段：書(shū)法的審美。

書(shū)法的魅力來(lái)源于它所傳達(dá)的美學(xué)信息和審美情懷。縱觀(guān)中國(guó)書(shū)法史，嶄新的審美效應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻在顯示。我感到自己對(duì)審美的認(rèn)識(shí)在不斷地增長(zhǎng)和提高。我認(rèn)為，在書(shū)法中的審美意義可以分外在和內(nèi)在兩個(gè)方面，而書(shū)寫(xiě)單純就是外在的一個(gè)方面，和書(shū)寫(xiě)自身以及文字、空白、豐茂和平衡等之中的“內(nèi)在品質(zhì)”相和諧要配合。

第五段：結(jié)論。

書(shū)法研修是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要始終保持持久性的學(xué)習(xí)和修煉。這樣的修煉過(guò)程是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和啟示性的，更重要的是，可以帶給我無(wú)盡的快樂(lè)和滿(mǎn)足。這也鼓勵(lì)我繼續(xù)深入探究和嘗試創(chuàng)新?？傊?，書(shū)法是一門(mén)獨(dú)特、古老、充滿(mǎn)魅力和精神深度的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，能夠讓人們?cè)谧非竺篮蛯徝廊の兜耐瑫r(shí)，更好地體味生活和感悟人生。

書(shū)法研修心得體會(huì)篇八

書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化瑰寶之一，也是我國(guó)古代文人雅士們追求境界和修身養(yǎng)性的一種方式。近年來(lái)，書(shū)法研修逐漸成為人們追求文化內(nèi)涵和藝術(shù)審美的一種方式。在我參加了一次書(shū)法研修的學(xué)習(xí)后，我深有感悟，書(shū)法研修不僅能夠提高我對(duì)書(shū)法藝術(shù)的欣賞水平，更重要的是，它給我?guī)?lái)了一種心靈的平靜和寧?kù)o。以下是我對(duì)于書(shū)法研修的心得體會(huì)。

首先，書(shū)法研修讓我感受到了漢字的神韻和藝術(shù)的內(nèi)涵。漢字作為中國(guó)文化的獨(dú)特符號(hào)，有著千年的積淀和延續(xù)。通過(guò)書(shū)法研修，我逐漸理解到每一個(gè)筆畫(huà)的力度和形態(tài)都蘊(yùn)含著無(wú)窮的變化和美感。尤其是在研究顏真卿的行書(shū)作品時(shí)，我感受到了這位書(shū)法大師對(duì)于筆墨的駕馭力和情感表達(dá)的功力。他的作品洋溢著雄渾大氣的氣勢(shì)，讓我深深地體驗(yàn)到了書(shū)法的獨(dú)特魅力和藝術(shù)價(jià)值。

其次，書(shū)法研修培養(yǎng)了我對(duì)于細(xì)節(jié)的關(guān)注和專(zhuān)注力。書(shū)法的臨摹是一項(xiàng)需要耐心和恒心的工作，細(xì)膩的神態(tài)控制和準(zhǔn)確的筆勢(shì)都需要不斷地反復(fù)琢磨和調(diào)整。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)注力得到了有效地訓(xùn)練，對(duì)于細(xì)節(jié)的把握也越來(lái)越精準(zhǔn)。這種專(zhuān)注力和細(xì)心對(duì)于我日常生活中的其他方面也大有裨益，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作都能夠收獲更好的效果。

再次，書(shū)法研修提高了我的審美水平和創(chuàng)造力。書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，它強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于美的追求和表達(dá)。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的書(shū)法作品，我能夠更加敏銳地認(rèn)識(shí)到美的存在和感受。這種審美的提高也影響到了我的日常生活中，讓我更加熱愛(ài)生活，更加注重細(xì)節(jié)和品味。而且，在書(shū)法研修中，我也有機(jī)會(huì)去發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過(guò)臨摹和創(chuàng)作，不斷地提高自己的書(shū)法水平和表達(dá)能力。

最后，書(shū)法研修給我?guī)?lái)了一種心靈的平靜和寧?kù)o。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們往往感受到壓力和焦慮。而參與書(shū)法研修，通過(guò)手腕的游走、筆墨的潤(rùn)色，我能夠拋開(kāi)雜念，專(zhuān)注于書(shū)法的世界中。在研修的過(guò)程中，我可以感受到一種心靈的平靜和寧?kù)o，讓我暫時(shí)忘卻了外界的喧囂和紛擾。這種平靜和寧?kù)o讓我從容淡定，也讓我更加愿意去面對(duì)生活中的壓力和困難。

綜上所述，書(shū)法研修給我?guī)?lái)了很多的收獲和體驗(yàn)。它不僅讓我理解到了漢字的魅力和藝術(shù)的內(nèi)涵，提升了我的審美水平和創(chuàng)造力，還帶給我一種心靈的平靜和寧?kù)o。書(shū)法研修既是一種藝術(shù)的追求，也是一種心靈的修養(yǎng)。我深信，通過(guò)持之以恒的研修，我將會(huì)在書(shū)法道路上越走越遠(yuǎn)。

書(shū)法研修心得體會(huì)篇九

書(shū)法作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，自古以來(lái)就受到人們的熱愛(ài)與推崇。為了更好地學(xué)習(xí)與探索中國(guó)書(shū)法的精髓，我參加了一次書(shū)法研修活動(dòng)。通過(guò)這次研修，我深刻體會(huì)到了書(shū)法的魅力與藝術(shù)價(jià)值，感受到了修身養(yǎng)性的重要性，并對(duì)自己的書(shū)法之路有了更深層次的思考。

第一段：踏入書(shū)法的世界。

在書(shū)法研修的第一天，走進(jìn)教室，我被放置在桌上的硬筆、毛筆和紙張包圍的氣氛所吸引。老師先是給我們介紹了書(shū)法的基本知識(shí)和發(fā)展歷程，接著教我們?nèi)绾握_拿筆，握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)等。剛開(kāi)始，我手笨拙地按照老師的教導(dǎo)搖搖晃晃地書(shū)寫(xiě)，字跡一塌糊涂。然而，馬不停蹄的練習(xí)過(guò)程中，我漸漸理解了書(shū)法的內(nèi)在之美，逐漸掌握了書(shū)寫(xiě)技巧。

第二段：感受書(shū)法的魅力。

在書(shū)法的練習(xí)中，我慢慢感受到了筆墨紙硯間的神奇，明白了書(shū)法作為藝術(shù)表達(dá)的重要性。通過(guò)書(shū)寫(xiě)不同的字，我能夠勾勒出各種氣質(zhì)迥異的形象，感受到字之眼光之間的變幻。在摩崖石刻和碑碣上，每一個(gè)字的曲線(xiàn)和筆畫(huà)都散發(fā)著一種古樸的美感，讓我沉浸其中。書(shū)法的魅力不在于紛繁華麗的裝飾，而是在于平凡中的升華，通過(guò)一點(diǎn)一滴的打磨，將普通的線(xiàn)條變成藝術(shù)的符號(hào)。

第三段：修身養(yǎng)性的意義。

書(shū)法的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一種技藝，更是一種修身養(yǎng)性的過(guò)程。在練字的過(guò)程中，自我調(diào)節(jié)無(wú)形之間增強(qiáng)了自身的耐心和毅力，讓我更加堅(jiān)定地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，書(shū)法的練習(xí)給了我們沉靜思考的時(shí)間，在遙遠(yuǎn)的時(shí)空中與歷史文化相對(duì)話(huà)，更好地了解自己的文化根基。

第四段：書(shū)法的人文關(guān)懷。

書(shū)法作為藝術(shù)形式，承載著人文精神與情感，表達(dá)著人類(lèi)對(duì)于美好生活的追求。在研修中，老師強(qiáng)調(diào)了書(shū)法與心理健康的關(guān)系，并介紹了書(shū)法療愈的概念。通過(guò)用毛筆書(shū)寫(xiě)，《心經(jīng)》等經(jīng)典，我真切地感受到書(shū)法的平和力量和治愈之美。書(shū)法不僅是文字的表達(dá)，更是心靈的抒發(fā)，讓人們找到平衡和慰藉。

第五段：書(shū)法之路的思考與期許。

通過(guò)這次書(shū)法研修，我不僅掌握了一定的書(shū)法技巧，也增長(zhǎng)了對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)和興趣。書(shū)法是一門(mén)終身的修行藝術(shù)，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持與練習(xí)。在未來(lái)的日子里，我希望能夠更加深入地學(xué)習(xí)書(shū)法的理論知識(shí)，探索不同派系書(shū)法的精髓，并在實(shí)踐中不斷提升自己的書(shū)法水平。同時(shí)，我也希望能夠?qū)?shū)法的美與普及推廣結(jié)合起來(lái)，讓更多的人了解和熱愛(ài)書(shū)法，共同傳承和發(fā)揚(yáng)這一千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

通過(guò)這次書(shū)法研修，我學(xué)到了很多書(shū)法方面的知識(shí)，更發(fā)現(xiàn)了書(shū)法的魅力與藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了修身養(yǎng)性的重要性以及書(shū)法對(duì)于人文關(guān)懷的關(guān)聯(lián)。帶著這些收獲和思考，我將繼續(xù)走上書(shū)法之路，追求更高的境界，并將書(shū)法的美好分享給更多的人。

書(shū)法研修心得體會(huì)篇十

第一段：引言（150字）。

書(shū)法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，也是一門(mén)博大精深的藝術(shù)。為了提高自己的書(shū)法水平，我參加了一次為期兩個(gè)月的書(shū)法研修班，從中受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到書(shū)法藝術(shù)的魅力和智慧，也對(duì)書(shū)法創(chuàng)作有了更深層次的理解。在本文中，我將分享我在研修班中的所見(jiàn)所聞，以及我對(duì)于書(shū)法藝術(shù)的新認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段：研修內(nèi)容及學(xué)習(xí)心得（300字）。

在書(shū)法研修班中，我們學(xué)到了不少傳統(tǒng)的書(shū)法技巧和方法。我們學(xué)習(xí)了基本的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用毛筆來(lái)創(chuàng)作藝術(shù)字。老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和筆畫(huà)的力度，讓我們意識(shí)到書(shū)法需要持之以恒的練習(xí)和修煉。在實(shí)踐中，我學(xué)到了如何通過(guò)積極的動(dòng)作和呼吸來(lái)放松身心，以及如何在紙上表達(dá)自己的情感和個(gè)性。在這個(gè)過(guò)程中，我漸漸體會(huì)到書(shū)法藝術(shù)的內(nèi)涵和深度。

第三段：感悟書(shū)法藝術(shù)的意義（300字）。

書(shū)法藝術(shù)作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，不僅僅是字的書(shū)寫(xiě)，更體現(xiàn)了人的心靈和個(gè)性。在我學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我不僅僅學(xué)到了技巧，還學(xué)到了如何在書(shū)寫(xiě)中培養(yǎng)和鍛煉自己的品格。書(shū)法通過(guò)其形式美和內(nèi)涵美，讓我懂得了靜心、養(yǎng)性、修身的重要。書(shū)法藝術(shù)的傳承，也是對(duì)文化傳統(tǒng)的傳承。我相信，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，書(shū)法藝術(shù)才能在我們心中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

第四段：書(shū)法給我?guī)?lái)的改變（300字）。

在研修班中，我不僅僅學(xué)到了豐富的書(shū)法知識(shí)和技巧，還從心理上得到了一種安定和寧?kù)o。在平日的生活中，我經(jīng)常會(huì)疲于奔命，但寫(xiě)字的時(shí)候，我能夠拋開(kāi)一切雜念，全神貫注地投入到書(shū)寫(xiě)中。這種專(zhuān)注和投入讓我感到心靈得到了滿(mǎn)足和放松。書(shū)法藝術(shù)對(duì)我的影響還體現(xiàn)在生活的方方面面。我更加注重細(xì)節(jié)和用心，也更有耐心去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)書(shū)法的修煉，我對(duì)人生和世界有了更深層次的思考。

第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）。

通過(guò)書(shū)法的學(xué)習(xí)和研修，我更深刻地理解了書(shū)法藝術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值。書(shū)法讓我拓展了對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也讓我從中找到了一種平和、美好的心靈寄托。正如古人所言：“書(shū)法為國(guó)精髓，書(shū)法為民族靈魂。”書(shū)法不僅僅是一種藝術(shù)，更是一種文化的傳承和傳統(tǒng)的延續(xù)。我希望通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將書(shū)法藝術(shù)傳承下去，并且將其融入到生活中的方方面面。無(wú)論是與人交往，還是面對(duì)挑戰(zhàn)，書(shū)法都會(huì)成為我的精神支持和指引。感悟書(shū)法藝術(shù)的內(nèi)涵及其給予我的啟示，我迫不及待地想要將這份美好與他人分享。

書(shū)法研修心得體會(huì)篇十一

遠(yuǎn)程研修我們經(jīng)歷了耕耘和收獲，作為一名教師，我很慶幸自己有這樣好的一個(gè)機(jī)會(huì)能夠分享到專(zhuān)家們的成果、心得和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)平臺(tái)上暢所欲言，談自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和想法，交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息，這些都開(kāi)拓了我的視野，充實(shí)了我的思想，同時(shí)也給我提供了表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，得到同仁們的指點(diǎn)，真的是獲益匪淺！所以在這里首先感謝提供這個(gè)平臺(tái)的老師們和參與這次培訓(xùn)的各學(xué)校的老師們，讓大家有了共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。下面是我的感悟和收獲。

教學(xué)中師生角色的轉(zhuǎn)換、對(duì)教材的理解與運(yùn)用、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與鞭策也都是今后需要進(jìn)一步關(guān)注和探究的問(wèn)題,做研究型、學(xué)者型的教師更是時(shí)代的召喚 。研修中我收獲了新的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技能，還收獲了更多的人文精神，從專(zhuān)家老師認(rèn)真批閱每一篇作業(yè)中，從班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)員的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度中，從每一位學(xué)員認(rèn)真對(duì)待每一篇作業(yè)中，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神、進(jìn)取精神，遠(yuǎn)程研修真可謂是教師的精神家園。

課后反思進(jìn)步的基石，經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。教師的反省是我們教學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分，沒(méi)有反省何來(lái)進(jìn)步。每一節(jié)教案，每一節(jié)課都要反思，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，站在課堂外看自己的課，以旁觀(guān)者的角度來(lái)分析我們課堂，更重要的是應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，對(duì)于每個(gè)問(wèn)題應(yīng)該用什么樣的思路，什么樣的方法講解，學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生的興趣。甚至我們?cè)谡n堂中的每句話(huà)都是我們反思的內(nèi)容，因?yàn)榉此嫉倪^(guò)程就是經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，通過(guò)反思我們能不斷充實(shí)自己，提高自己。

通過(guò)閱讀、積累、內(nèi)化 提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力和一定的審美能力、探究能力。學(xué)生的主體地位必須得以充分重視和發(fā)揮。教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)理論界的共識(shí)。中國(guó)有句古話(huà)：“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；授人以漁，則終身收益無(wú)窮?！痹诖嘶A(chǔ)上培養(yǎng)閱讀能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力和知識(shí)的運(yùn)用遷移能力。 要求學(xué)生多讀書(shū)，多思考，多積累。作為教師，我們要讀比學(xué)生多幾十倍的書(shū)，要不斷的提高自己充實(shí)自己，這樣才能做到在課堂中游刃有余，學(xué)無(wú)止境，要想我們的學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該首先會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)教學(xué)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人！“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師必須有源頭活水。

用心實(shí)踐。研修學(xué)習(xí)，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施？那就要靠我們將專(zhuān)家門(mén)的新的教育理念進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，全面提高 教學(xué)質(zhì)量。

在研修中我這樣不斷在反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實(shí)踐的品鑒入微；既有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助……在學(xué)習(xí)中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實(shí)際問(wèn)題；學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心，而是以問(wèn)題為中心。討論、辯論等參與方式，促進(jìn)了交流與分享。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無(wú)法有針對(duì)性的交流，不交流就不能很好的完成作業(yè)。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運(yùn)用這門(mén)藝術(shù)。教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對(duì)待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。要提高高中學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，就必須在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂上讓學(xué)生有發(fā)表觀(guān)點(diǎn)感受的機(jī)會(huì)。盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的意識(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂充滿(mǎn)著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍討論，積極發(fā)言。在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，要注重舉一反三，觸類(lèi)旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，不是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會(huì)貫通，終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴(kuò)寬了自己的視野；在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。遠(yuǎn)程研修雖然結(jié)束了但是我相信我的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，我要有“教到老，學(xué)到老”的精神！感謝指導(dǎo)老師，，感謝所有為此次研修默默奉獻(xiàn)的人們！

以上是我在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，同行繼續(xù)指導(dǎo)和交流，使我們獲得更大的收獲，使我們語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓。研修的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著！享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!

在這些天里，我們交流出了經(jīng)驗(yàn)，交流出感情，雖然研修結(jié)束了，但希望老師們能多交流，多聯(lián)系，繼續(xù)共同品味教育事業(yè)中的苦與樂(lè)！

書(shū)法研修心得體會(huì)篇十二

書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。而研修書(shū)法，不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種傳承和發(fā)揚(yáng)，更是一種提高自身審美素養(yǎng)和修養(yǎng)的過(guò)程，可以幫助人們獲得內(nèi)心的寧?kù)o和心靈的寄托。因此，在書(shū)法研修的過(guò)程中，我深深地認(rèn)識(shí)到了書(shū)法對(duì)人們心理和精神方面的積極影響，并從中體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和意義。

第二段：探討書(shū)法研修對(duì)心靈的修養(yǎng)的影響。

書(shū)法研修不僅僅是學(xué)習(xí)一種書(shū)寫(xiě)的技能，更是一種心靈的修養(yǎng)過(guò)程。在書(shū)法的過(guò)程中，需要我們細(xì)致入微地操縱筆尖，用心感知字跡的力度和形態(tài)，經(jīng)過(guò)反復(fù)錘煉，不斷地調(diào)整和改進(jìn)。這種過(guò)程，可以培養(yǎng)我們的耐心和專(zhuān)注力，讓我們更加細(xì)致入微地觀(guān)察和思考，從而得到內(nèi)心的寧?kù)o和平靜。同時(shí)，書(shū)法也需要我們通過(guò)反復(fù)書(shū)寫(xiě)來(lái)進(jìn)一步磨煉思維，修復(fù)心態(tài)，幫助我們排解內(nèi)心的困擾和焦慮。

第三段：探討書(shū)法研修對(duì)審美素養(yǎng)的提升的影響。

書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，在書(shū)法的研修過(guò)程中，我們需要通過(guò)觀(guān)摩名家的書(shū)法作品，研習(xí)經(jīng)典的字體和技法，豐富自己的審美能力。通過(guò)欣賞和模仿優(yōu)秀的作品，我們可以提高我們對(duì)字體、筆觸和布局的感知和理解，從而培養(yǎng)自己的審美素養(yǎng)和藝術(shù)造詣。同時(shí)，書(shū)法作為一種文化符號(hào)和藝術(shù)形式，通過(guò)書(shū)寫(xiě)的線(xiàn)條、結(jié)構(gòu)和氛圍，可以傳遞出作者的情感和個(gè)性，從而讓我們更加深入地理解自己和他人。

書(shū)法研修不僅影響個(gè)人的修養(yǎng)和心靈，還對(duì)人際交往產(chǎn)生積極的影響。書(shū)法是一種溝通的方式，通過(guò)書(shū)寫(xiě)，人們可以傳遞自己的思想和情感。而通過(guò)書(shū)法研修，我們可以提高自己的溝通能力和表達(dá)能力，更好地與他人進(jìn)行交流和交往。同時(shí)，書(shū)法研修也是一種文化共享和交流的方式，通過(guò)與他人一同學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，我們可以結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友，一起分享藝術(shù)的樂(lè)趣和智慧。

第五段：總結(jié)，闡釋對(duì)書(shū)法研修的認(rèn)識(shí)和感悟。

通過(guò)這段時(shí)間對(duì)書(shū)法的研修，我深深地認(rèn)識(shí)到了書(shū)法對(duì)心靈和精神的修養(yǎng)的重要性。書(shū)法研修不僅可以提高我們的審美能力和修養(yǎng)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)我們的耐心和專(zhuān)注力，改善心境和排解壓力。同時(shí)，書(shū)法研修也可以提高我們的溝通能力和交際能力，讓我們更好地與他人進(jìn)行交往和交流。通過(guò)書(shū)法的研修，我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的樂(lè)趣和體會(huì)，也更加深刻地感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。因此，我相信，書(shū)法研修不僅對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的作用，也對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展有著積極的影響。

以此，對(duì)于書(shū)法研修的體會(huì)和感悟，希望能夠鼓勵(lì)更多的人積極參與其中，感受到書(shū)法研修對(duì)心靈的滋養(yǎng)和啟迪。通過(guò)書(shū)法的研修，我們不僅能夠提高自身的審美能力和修養(yǎng)水平，更可以在沉浸其中的過(guò)程中收獲到心靈的寧?kù)o和心靈的撫慰。同時(shí)，書(shū)法研修也可以成為我們與他人共同交流和交往的橋梁，通過(guò)書(shū)法的藝術(shù)形式和文化底蘊(yùn)，我們可以更好地理解自己和他人，促進(jìn)交流和交往。因此，讓我們積極參與書(shū)法研修，把握這一珍貴的機(jī)會(huì)，探索書(shū)法研修對(duì)我們心靈和精神的影響和啟示。

書(shū)法研修心得體會(huì)篇十三

轉(zhuǎn)眼間，我踏上教師這一工作崗位已經(jīng)兩年了，兩年來(lái)在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)、幫助下，在實(shí)踐教學(xué)中我不斷地豐富自己，充實(shí)自己，也取得了一些成績(jī)。但時(shí)間越長(zhǎng)我越是發(fā)現(xiàn)自己身上還存在著很多不足，例如自己理論書(shū)籍看得較少，功底較??；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，基本功不夠扎實(shí)；總感覺(jué)時(shí)間、精力不夠，每天都過(guò)得很忙碌，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電，不善于總結(jié)和整理……在新課程改革的背景下，尤其是在這次研修學(xué)習(xí)之后，我明確地制訂了個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)劃。我要學(xué)著改變教師的角色與教育教學(xué)的行為，試圖探索自己作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的策略，規(guī)劃如下：

選擇什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的成就，有什么樣的人生目標(biāo)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展具有巨大的導(dǎo)向作用。許多名師的成長(zhǎng)、成功經(jīng)歷和本模塊視頻中專(zhuān)家的個(gè)人經(jīng)歷介紹充分印證了這一點(diǎn)。

一個(gè)人如果經(jīng)常處于積極的心態(tài)中，他在每一個(gè)困難與問(wèn)題面前看到的將是機(jī)會(huì)和希望。成功始于覺(jué)醒，心態(tài)決定命運(yùn)。

教師的教育信念決定著教師工作和生命的質(zhì)量。正如蘇霍姆林斯基所指出的：“在學(xué)校全部教育現(xiàn)象極其復(fù)雜的關(guān)系中，最寶貴的東西是什么？教師的信念——這是學(xué)校里最寶貴的東西?！?/p>

3.堅(jiān)持寫(xiě)作。 “讀”是“寫(xiě)”之源泉，“寫(xiě)”是“讀”之升華，讀寫(xiě)結(jié)合，成長(zhǎng)的步履才會(huì)穩(wěn)健。寫(xiě)作，應(yīng)該成為語(yǔ)文老師的另一種生命形態(tài)。

教師職業(yè)生涯是一個(gè)不斷探索、實(shí)踐和反思的過(guò)程，反思應(yīng)當(dāng)自然而然地成為教學(xué)的一部分。在繁忙的工作之余，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆、教學(xué)日記，及時(shí)記錄下自己的成長(zhǎng)，將有利于我們總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。

成長(zhǎng)是向著同一個(gè)方向連續(xù)攀登、不斷超越的過(guò)程，必經(jīng)“艱難困苦”，方能“玉汝于成”，因此，要想成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，勤奮和執(zhí)著，一個(gè)也不能少。

蛹的成長(zhǎng)，需要在黑暗的殼子里積蓄力量，默默堅(jiān)忍，痛苦裂變，最后才能突破自我，羽化成蝶，翩然而飛。人亦然。在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，我肯定會(huì)有困惑甚至是失敗，但我堅(jiān)信，只要我始終堅(jiān)持想要成長(zhǎng)的信念，終將有所收獲。

書(shū)法研修心得體會(huì)篇十四

也許是由于一種全新的體驗(yàn)——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，好奇心總是驅(qū)使我每天點(diǎn)開(kāi)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，去學(xué)習(xí)、討論、發(fā)表看法……緊張之中似乎沒(méi)有感覺(jué)到時(shí)間的匆匆，不覺(jué)中我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已接近尾聲，真有點(diǎn)依依不舍。頭腦里回放著兩個(gè)月里的收獲，總覺(jué)得沉甸甸的，記憶的閘門(mén)打開(kāi)一下噴涌而出。

平易近人、知識(shí)淵博的輔導(dǎo)老師

能有幸成為國(guó)培學(xué)員本身就懷著忐忑心情，畢竟之前沒(méi)接觸過(guò)。也不知自己能否完成，登陸后看到許老師的歡迎辭，讓我感覺(jué)“未見(jiàn)其人，如聞其聲”。真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)員們倍感情切，而且她就像啟明星為我們指明方向，當(dāng)我們遇到困難向她請(qǐng)教，她總是耐心地回帖，直到解決為止，雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，但在我的想象中許老師一定是一位受學(xué)生們喜歡的老師，我一定要學(xué)習(xí)他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，許老師你是我的榜樣。

為人師表、學(xué)無(wú)止境的使命

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感到新課標(biāo)下的老師再不是以前拿著課本教教材，而是要想給學(xué)生一碗水，我們就要常流水。培訓(xùn)給我打開(kāi)了一扇通往自我充實(shí)的大門(mén)，所以我要不斷自我“充電”。尤其是幾位專(zhuān)家的講授，生動(dòng)的課堂案例極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。從思想上更加明確了只有立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。所以，諸如這樣的培訓(xùn)，希望以后能有更多的機(jī)會(huì)降臨到我的身上。

總結(jié)成果、提出小小建議

總之，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓他細(xì)水長(zhǎng)流。在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，是自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力鉆研，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。我只是其中的一棵小樹(shù)，讓我們一起仰起頭，高舉雙手，共同撐起這片蔚藍(lán)的天空！

書(shū)法研修心得體會(huì)篇十五

書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶之一，具有悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵。近年來(lái)，隨著中國(guó)傳統(tǒng)文化的復(fù)興，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注和研習(xí)書(shū)法藝術(shù)。我也是其中之一，參加了一次書(shū)法研修班。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了書(shū)法藝術(shù)的魅力和益處，并且對(duì)個(gè)人生活和精神修養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。

第二段：書(shū)法的藝術(shù)魅力。

書(shū)法是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，需要用心去體會(huì)其中的美感和精髓。在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)書(shū)法的美在于它的運(yùn)筆之間蘊(yùn)含的自然流暢和獨(dú)特的韻律感。一支毛筆或一支翰筆，在我們的指尖流淌，通過(guò)書(shū)法的表達(dá)，我們能夠感受到這種動(dòng)感和生機(jī)。而且，書(shū)法也是一種極具觀(guān)賞性的藝術(shù)形式，每一幅作品都蘊(yùn)含著藝術(shù)家的心聲和情感，能夠給人帶來(lái)美的享受和心靈的撫慰。

第三段：書(shū)法對(duì)個(gè)人生活的積極影響。

通過(guò)研修書(shū)法，我發(fā)現(xiàn)書(shū)法不僅僅是一門(mén)藝術(shù)，更是一種生活方式，影響了我個(gè)人的生活態(tài)度和情緒。首先，書(shū)法教會(huì)了我耐心和專(zhuān)注。書(shū)法作品的創(chuàng)作需要艱苦的練習(xí)和不斷的積累，不可能一蹴而就。只有沉下心來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)地練習(xí)，才能獲得進(jìn)步。這種耐心和專(zhuān)注的精神在生活中也有著非常重要的作用。其次，書(shū)法也增強(qiáng)了我的意志力。書(shū)法研修過(guò)程中，我時(shí)常面臨挫折和困難，但是我并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持不懈地努力。這種毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力也使我在其他方面更加自信和堅(jiān)定。

第四段：書(shū)法對(duì)精神修養(yǎng)的正面影響。

書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，追求的是一種內(nèi)心的寧?kù)o和精神的寄托。通過(guò)研修書(shū)法，我體會(huì)到了這種內(nèi)心的平靜和寧愿。在寫(xiě)字的過(guò)程中，只顧心專(zhuān)注于字的形態(tài)，腦海中的雜念慢慢地被拋開(kāi)。這種專(zhuān)注和平靜使我放松下來(lái)，擁有平和的心態(tài)。此外，書(shū)法也提高了我的審美能力。通過(guò)欣賞和研習(xí)古人的書(shū)法作品，我逐漸培養(yǎng)出了獨(dú)特的審美視角和辨識(shí)能力。這種審美能力不僅在書(shū)法上體現(xiàn)，也在日常生活中使我更加欣賞和追求美的事物。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)研修書(shū)法，我深刻地領(lǐng)悟到了書(shū)法藝術(shù)的魅力和對(duì)個(gè)人生活和精神修養(yǎng)的積極影響。書(shū)法不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度和心靈寄托。通過(guò)書(shū)法，我們可以培養(yǎng)耐心和專(zhuān)注，增強(qiáng)意志力，獲得平靜和寧?kù)o，提高審美能力。因此，我相信書(shū)法將會(huì)在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，成為更多人追求心靈自由和精神滿(mǎn)足的途徑。

書(shū)法研修心得體會(huì)篇十六

回想今年的培訓(xùn)，收獲頗多，但也有一些疑惑，就是培訓(xùn)內(nèi)容太豐富了，學(xué)習(xí)還不是太深入，所學(xué)內(nèi)容不太容易在實(shí)際教學(xué)工作中操作應(yīng)用，學(xué)習(xí)內(nèi)容與目前實(shí)際教學(xué)還有距離。希望培訓(xùn)內(nèi)容既要高于實(shí)際教學(xué)，引領(lǐng)實(shí)際教學(xué)，又不要與實(shí)際教學(xué)有太大的脫節(jié)，這樣對(duì)實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)作用就更大，老師們更容易接受，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高就更有意義。

沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。在教學(xué)中，我們不能停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會(huì)以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。

回顧這段時(shí)間的培訓(xùn)，自己感受到學(xué)習(xí)的重要性，本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐驗(yàn)證的新課程理念作為研究的方向，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。不斷在教學(xué)中自我反思，不斷進(jìn)取。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。校本培訓(xùn)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。

自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力得到很大提高，通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程簡(jiǎn)報(bào)加深了對(duì)專(zhuān)題的深刻理解。沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)物理教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。

在今后的工作中我將繼續(xù)努力，力求完美。為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，工作會(huì)有更大起色?？傊?，我在培訓(xùn)中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到培訓(xùn)中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。

書(shū)法研修心得體會(huì)篇十七

本次研修，我對(duì)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)記憶尤深。思維導(dǎo)圖因?yàn)榘l(fā)散性特點(diǎn)可以簡(jiǎn)單有效地表達(dá)發(fā)散性思維，是一款較為實(shí)用的思維輔助工具。在思維導(dǎo)圖不斷普及的同時(shí)，電子授課的

教學(xué)

總結(jié)

一、思維導(dǎo)圖對(duì)教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)

1、思維導(dǎo)圖對(duì)老師的作用和優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)一般是層層遞進(jìn)由某個(gè)或某些知識(shí)內(nèi)容延伸到其它內(nèi)容的過(guò)程，思維導(dǎo)圖同樣如此，圍繞中心關(guān)鍵詞發(fā)散并拓展內(nèi)容。老師使用思維導(dǎo)圖可以在備課時(shí)對(duì)需要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性地總結(jié)，總結(jié)的同時(shí)還可以檢查思維導(dǎo)圖中是否有遺漏的內(nèi)容，或邏輯上是否有更好的講解方式等。而一份好的圖文搭配思維導(dǎo)圖往往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著不小的作用。

2、思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的作用和優(yōu)點(diǎn)

思維導(dǎo)圖可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系到一起，通過(guò)層級(jí)方式明確各知識(shí)點(diǎn)之間存在的關(guān)系。學(xué)生在制作思維導(dǎo)圖的同時(shí)實(shí)際上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了再一次的分析與歸納，在這一過(guò)程中可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶；根據(jù)邏輯歸納知識(shí)時(shí)還可以幫助學(xué)生思考與總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，從而提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

二、教學(xué)思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)

不管是教學(xué)思維導(dǎo)圖還是其它類(lèi)型的思維導(dǎo)圖，制作方式是大同小異的。首先需要明確制作方向，接著根據(jù)這個(gè)方向結(jié)合實(shí)際情況制作出符合邏輯的內(nèi)容即可。在制作時(shí)要注意上下層級(jí)之間的邏輯性，具體可以通過(guò)“思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單畫(huà)法”學(xué)習(xí)制作。

以教學(xué)備案為例：例如此時(shí)以教師的角度繪制一份教學(xué)備案思維導(dǎo)圖，那么可以從教學(xué)工具、課程基本信息、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反饋四個(gè)方面入手。那么此時(shí)首先需要確立思維導(dǎo)圖的中心關(guān)鍵詞——教學(xué)備案，接著圍繞該中心關(guān)鍵詞（教學(xué)備案）擴(kuò)展下一層級(jí)的內(nèi)容（四個(gè)方面）。接下來(lái)對(duì)每個(gè)方面的教學(xué)備案方式進(jìn)行具體擴(kuò)展，例如教學(xué)工具包括課本、視覺(jué)工具、思維導(dǎo)圖、教具；教學(xué)過(guò)程包括復(fù)習(xí)和課堂測(cè)試等內(nèi)容。

總之，制作教學(xué)思維導(dǎo)圖時(shí)，注意結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行，對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)或不同學(xué)生教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)存在些許差異，需要結(jié)合實(shí)際情況切實(shí)制作。

研修心得體會(huì)

教師研修心得體會(huì)

班主任研修心得體會(huì)

研修日志心得體會(huì)

教師研修心得體會(huì)

書(shū)法研修心得體會(huì)篇十八

研修活動(dòng)即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會(huì)成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們?cè)S多的感悟和思考。

對(duì)于“教育科學(xué)研究”，我們?cè)羞^(guò)難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。

從制定計(jì)劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的十五人就緊緊團(tuán)結(jié)在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評(píng)課、觀(guān)課、議課等，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中老師們各抒已見(jiàn)，不斷地討論、商議，忘了時(shí)間，忘了地點(diǎn)(因?yàn)檫€有其它學(xué)校的老師)，就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話(huà)題恐怕就是“磨課”。

在我們平時(shí)的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學(xué)生的學(xué)，教師說(shuō)的多，學(xué)生說(shuō)的少，學(xué)生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟等過(guò)程，是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀(guān)念。

在磨課的過(guò)程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《商不變規(guī)律》這一課中，讓學(xué)生合作探索，經(jīng)歷觀(guān)察、比較、猜想、驗(yàn)證的思維過(guò)程，由小組合作的形式化、簡(jiǎn)單化逐漸走向科學(xué)化，褚慶萍老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導(dǎo)和幫助，留給學(xué)生充分討論探索的時(shí)間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長(zhǎng)寫(xiě)作，有幾個(gè)老教師甚至十幾年沒(méi)舞弄過(guò)筆墨。研修的節(jié)奏快，被逼上了梁山。

退縮不是我們的風(fēng)格，我們不僅要寫(xiě)，而要寫(xiě)出高質(zhì)量的文章，王明月老師帶著老花鏡，用上“一指禪”的功夫，一篇文章構(gòu)思加上電腦編輯沒(méi)有兩天下不來(lái)，其中四篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦。程永瑞老師五篇作業(yè)被推薦，梁化芹老師四篇作業(yè)被推薦，隨筆感言越寫(xiě)越多。學(xué)的多了，悟的多了，反思的多了，寫(xiě)的也就多了。

在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績(jī)，不僅所有組員的全面素質(zhì)得以提高，而且也全面展示古邵鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)秀風(fēng)采。我們期待在這次研修結(jié)束后，大家能夠喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在校本研修中發(fā)揮更大的作用。

研修活動(dòng)馬上結(jié)束了，回顧這次研修歷程，它引發(fā)了我們?cè)S多的感悟和思考。

通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我接觸到了新的教育理念，觀(guān)看了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，同時(shí)閱讀在研修中發(fā)表的文章和制作精美的簡(jiǎn)報(bào)。在組內(nèi)與同行教師進(jìn)行了充分的交流，虛心接受指導(dǎo)老師和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，及時(shí)寫(xiě)出反思，參加評(píng)論。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足?？梢哉f(shuō)這次網(wǎng)上研修對(duì)我的觸動(dòng)很大，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己新思想新理念的不足，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)我也懂得了，教師應(yīng)教和研相結(jié)合。要成為一名教育科研骨干教師，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多和同事交流心得，多些讀書(shū)筆記，教育敘事，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中，還會(huì)一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。

書(shū)法研修心得體會(huì)篇十九

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的潛力。而校本研修作業(yè)在推進(jìn)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中，一直讓教研與教育教育緊密結(jié)合，既讓教研與教育教育相互促進(jìn)，又減輕了自我的作業(yè)負(fù)擔(dān)。下方我就自我的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)：

首先，教研從講堂上來(lái)。在我看來(lái)，教育即教研，讓教研的韶光從講堂上來(lái)。處理教研韶光問(wèn)題，我以為講堂教育不是簡(jiǎn)略操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿(mǎn)才智的過(guò)程。而講堂教育的藝術(shù)和才智要靠教師即時(shí)的調(diào)查、分析、決議、考慮。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教育過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在講堂上采取邊教邊研的方式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教育即教研，其最大的長(zhǎng)處在于，在不增加自我額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和韶光，讓講堂教育更具實(shí)效。

其次，教研從日子中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的日子中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要咱們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于考慮，教研能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行。比方，當(dāng)咱們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不留意摔跤一直不愿起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，咱們就該想到：現(xiàn)實(shí)教育過(guò)程中許多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味欣賞學(xué)生，正是當(dāng)時(shí)許多教師在教育教育中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自我的缺陷，特性是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿(mǎn)的心情。

第四，聽(tīng)、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1――2節(jié)課，一起作好聽(tīng)評(píng)課記載，課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行反潰每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自我收成非淺，吸取他人講堂的精彩，彌補(bǔ)自我的不足?？吹剿司驶虿蛔悖偸羌俣ㄖ晕壹偃缭谏线@堂課的時(shí)分遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎樣處理，自我總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)教師在上講堂的把握，而當(dāng)自我站在講臺(tái)上的時(shí)分就會(huì)考慮自我就應(yīng)在什么地方留意些什么細(xì)節(jié)。

第五，校本研修伴我人生生長(zhǎng)。校本研修是校園作業(yè)永久的主題，是校園發(fā)展的不竭源泉。教師的生長(zhǎng)是校園得以生存的支柱，我從中感受生長(zhǎng)。

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