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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模擬論文篇一
隨著it技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)進(jìn)一步向深層次發(fā)展,目前高校財(cái)務(wù)工作基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,加強(qiáng)財(cái)務(wù)信息化建設(shè),推動(dòng)財(cái)務(wù)信息公開(kāi)成為必然趨勢(shì).
作者：柯萍萍作者單位：福州大學(xué),計(jì)劃財(cái)務(wù)處,福建,福州,350002刊名：福建電腦英文刊名：fujiancomputer年，卷(期)：25(4)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)信息
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模擬論文篇二
寧夏九十年代以前所建的基層氣象站絕大多數(shù)局站合一，隨著地方城市化進(jìn)程的推進(jìn)，某些周邊環(huán)境嚴(yán)重影響了氣象觀測(cè)條件，所以氣象觀測(cè)站便遷移到郊外。局站合一的觀測(cè)站，值班室空間偏小，不能滿足工作需求，局站分離的觀測(cè)站，雖然空間得到了擴(kuò)展，但功能布局上也不盡合理。無(wú)論哪種形式的觀測(cè)站，都與現(xiàn)代觀測(cè)技術(shù)要求存在一定的距離。隨著通信網(wǎng)絡(luò)的加強(qiáng)和保障能力的提高，目前基層氣象觀測(cè)站全部配備了電信和移動(dòng)雙網(wǎng)通信，配備發(fā)電機(jī)和功率不低的ups電源，因?yàn)槿狈侠淼牟季忠?guī)劃和相關(guān)的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，在歷次項(xiàng)目建設(shè)或升級(jí)改造工程中，幾乎都是圖省事、方便，設(shè)備隨便放，管線自由拉，只要實(shí)現(xiàn)目的便可，而在整體布局規(guī)劃、形象外觀方面嚴(yán)重欠缺。有的觀測(cè)站因條件所限，室內(nèi)放置了通信網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜和功率較大的ups電源，產(chǎn)生的噪音很大，一方面給工作環(huán)境帶來(lái)不利影響，另一方面通風(fēng)散熱不好，設(shè)備也容易出故障，其次是無(wú)秩序的線路布設(shè)，給維護(hù)保障工作造成了一定的困難。
2、改善目的。
基層氣象臺(tái)站綜合改善涉及的內(nèi)容雖然很多，但關(guān)系到人和設(shè)備的工作環(huán)境改善應(yīng)該是最主要的項(xiàng)目，改善的目的一個(gè)是實(shí)現(xiàn)人的工作場(chǎng)所安靜、舒適，另一個(gè)是實(shí)現(xiàn)設(shè)備的工作場(chǎng)所安全、技術(shù)達(dá)標(biāo)。有鑒于此，文章提出：基層氣象觀測(cè)站在建設(shè)或改善中應(yīng)至少劃分出三個(gè)界限明確的功能區(qū)，即工作值班區(qū)域、通信網(wǎng)絡(luò)區(qū)域、數(shù)據(jù)采集區(qū)域，以達(dá)到現(xiàn)代氣象所具備的各項(xiàng)要求。工作值班區(qū)就是測(cè)報(bào)值班室，室內(nèi)放置業(yè)務(wù)計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、監(jiān)控器等辦公設(shè)備，盡量不要放置ups及其它噪聲大的設(shè)備，給業(yè)務(wù)人員提供一個(gè)良好舒適的工作環(huán)境。在通信網(wǎng)絡(luò)區(qū)域，放置ups、電源控制器ats、網(wǎng)絡(luò)通信機(jī)柜等設(shè)備，該區(qū)域必須保證通風(fēng)、散熱、無(wú)塵環(huán)境、配備專業(yè)技術(shù)人員管理和操作，避免違規(guī)或誤操作等情況發(fā)生。數(shù)據(jù)采集區(qū)即觀測(cè)場(chǎng)，該區(qū)域重點(diǎn)加強(qiáng)防雷、防靜電措施。
3、設(shè)計(jì)方案。
氣象觀測(cè)站的交流供電要按照業(yè)務(wù)用電與生活用電分開(kāi)的原則進(jìn)行改造。供電系統(tǒng)按照自動(dòng)站設(shè)備、輔助設(shè)備、照明三個(gè)獨(dú)立的部分設(shè)計(jì)，氣象站的配電線路和分支線路必須采用tn-s系統(tǒng)。線路選用電源線材的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)滿足最大承擔(dān)負(fù)荷要求并留有充分余量。在資金充裕的條件下，應(yīng)配備相當(dāng)功率的發(fā)動(dòng)機(jī)，在電源控制器ats的作用下，實(shí)現(xiàn)電力的連續(xù)供應(yīng)。
3.2防雷設(shè)計(jì)。
因各種因素制約，氣象觀測(cè)站的防雷、防靜電設(shè)施不是很完善和規(guī)范，但現(xiàn)代的觀測(cè)設(shè)備全部電子化，對(duì)防雷、防靜電方面提出了很高的要求。氣象臺(tái)站的防雷設(shè)計(jì)，應(yīng)嚴(yán)格依照qx4-20xx《氣象臺(tái)站防雷技術(shù)規(guī)范》。防雷基礎(chǔ)環(huán)境改善方面主要是進(jìn)行地網(wǎng)改造和線路改造。地網(wǎng)改造應(yīng)分觀測(cè)站地網(wǎng)和觀測(cè)場(chǎng)地網(wǎng)兩個(gè)部分。觀測(cè)站地網(wǎng)形式簡(jiǎn)單，無(wú)論采用線性接地體或環(huán)形接地體，只要接地電阻在2歐以下，就可達(dá)到觀測(cè)站電源和網(wǎng)絡(luò)的接地要求。觀測(cè)場(chǎng)地網(wǎng)應(yīng)沿著觀測(cè)場(chǎng)外一米處敷設(shè)成環(huán)形接地體，接地電阻需做到小于4歐，垂直接地體采用5×50×mm熱鍍鋅角鋼沒(méi)隔五米敷設(shè)一根，水平接地體采用4×40熱鍍鋅扁鋼，垂直接地體與水平接地體的連接采用雙面焊接，水平接地體與水平接地體的`搭接也采用雙面焊接，焊接長(zhǎng)度不小于10厘米，焊接處刷紅丹或?yàn)r青油做防腐處理。屏蔽與布線：觀測(cè)站內(nèi)設(shè)備金屬外殼、穿線金屬管、金屬線槽就近與接地干線連接，連接部位做防腐處理，觀測(cè)站內(nèi)的金屬護(hù)欄、金屬支柱等金屬物應(yīng)與環(huán)形接地體做等電位連接，連接點(diǎn)間隔不大于18m。室外觀測(cè)儀器設(shè)備的數(shù)據(jù)傳輸線應(yīng)使用屏蔽電纜并穿金屬線槽（管）敷設(shè)，金屬線槽（管）與接地干線多出連接，每隔5～10m連接一次。觀測(cè)場(chǎng)與業(yè)務(wù)值班室之間接地裝置互相連接，等電位連接導(dǎo)體可通過(guò)穿線鋼管、電纜溝的鋼筋、金屬管道、專用接地干線等連接。
寧夏基層氣象站通信設(shè)備經(jīng)過(guò)多年的升級(jí)換代后，通信現(xiàn)代化程度較高。目前已全部具備雙網(wǎng)熱備份通信能力，設(shè)備添加很多而布局比較混亂，多數(shù)站點(diǎn)雖然配備了通信機(jī)柜，但機(jī)柜放置環(huán)境不盡合理，機(jī)柜內(nèi)設(shè)備布線凌亂、有的機(jī)柜里放置閑置設(shè)備，許多站點(diǎn)因受客觀條件布局限制，沒(méi)有機(jī)房空間，很難做到布局的規(guī)范化、合理化。通過(guò)臺(tái)站的綜合改善，可以有效地解決這些問(wèn)題。一是設(shè)計(jì)專業(yè)機(jī)房，放置網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備和ups設(shè)備，二是合理布局機(jī)柜設(shè)備，使得機(jī)柜內(nèi)線路清晰，標(biāo)牌明確，三是安裝空調(diào)機(jī)，保障機(jī)房環(huán)境溫度要求。
4、結(jié)束語(yǔ)。
隨著氣象觀測(cè)自動(dòng)化水平的提高，測(cè)報(bào)人員已經(jīng)從繁重的體力工作中解放出來(lái)，從而轉(zhuǎn)向設(shè)備維護(hù)、技術(shù)保障方面?；鶎优_(tái)站經(jīng)過(guò)綜合改善后，有了劃分明顯的功能區(qū)，標(biāo)示明確的設(shè)備線路布設(shè)，通過(guò)實(shí)行規(guī)范的操作與管理方法，可以使得業(yè)務(wù)工作人員很快熟悉和掌握工作場(chǎng)景，達(dá)到快速排除設(shè)備故障的要求，可極大地提高工作效率。
作者：何耀龍施禹宣冬舒單位：石嘴山市氣象局華北電力大學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模擬論文篇三
二十一世紀(jì)的如今，電腦已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以其強(qiáng)大的信息量和快捷的傳遞方式越來(lái)越受到人們的青睞，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正在悄悄地改變著人們的生活觀念和方式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也同樣影響著這個(gè)時(shí)代的學(xué)生，他們所聽(tīng)到的、看到的、想到的和感受到的與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境息息相關(guān)。因此，需要真實(shí)反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的作文教學(xué)是不可能對(duì)此漠不關(guān)心的，實(shí)踐證明利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富資源可以為學(xué)生的寫作源源不斷提供豐富的原材料，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的強(qiáng)大交互性為學(xué)生提供了廣泛的交流空間。
一、在線閱讀，激發(fā)寫作興趣。
平時(shí)學(xué)生訂閱各種作文報(bào)紙、雜志，以汲取寫作營(yíng)養(yǎng)，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，報(bào)紙、雜志僅僅是一條條小河，網(wǎng)絡(luò)則是汪洋大海。網(wǎng)絡(luò)上蘊(yùn)藏著的各種形式的信息：從內(nèi)容來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)信息資源除文本信息外，還包括大量的圖形、圖像、視頻、聲音等信息，呈現(xiàn)出多類型、多媒體、跨地域、跨語(yǔ)種等特點(diǎn)，一改傳統(tǒng)文本信息單一的面貌，呈現(xiàn)出多姿多彩的局面；從效用上看，網(wǎng)絡(luò)信息資源具有共享性和時(shí)效性。所有這些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)迷人的風(fēng)采。因此，我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大閱讀面，因?yàn)殚喿x是寫作的基礎(chǔ)。如在指導(dǎo)作文《多彩泉州》，上課時(shí)，我借助多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)在線閱讀有關(guān)泉州景點(diǎn)的文章，查找泉州的著名旅游景點(diǎn)圖片。同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃，邊觀看圖文音像資料，邊情不自禁地發(fā)出驚嘆。然后我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們到泉州去參觀、游覽，他們興趣盎然，很多學(xué)生叫出了泉州各種景點(diǎn)的名字。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的參與，把現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景搬進(jìn)了課堂，清清楚楚地展示給學(xué)生，使學(xué)生有了明確地觀察和描寫對(duì)象，并且有了感性認(rèn)識(shí)，使教有所憑，寫有其景；豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，把學(xué)生的視野引向生活，極大地鼓舞了學(xué)生對(duì)生活的觀察和理解，激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，誘發(fā)了寫作動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，打開(kāi)了學(xué)生的思路，變“要我寫”為“我要寫”。學(xué)生們甚至從網(wǎng)上下載圖片與文字相配，交給我一份圖文并茂的作文，正所謂：“給我一次充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)，還你一個(gè)意想不到的'驚喜?！?/p>
二、下載資料，獲取寫作素材。
學(xué)生寫作往往為材料所困，尤其像說(shuō)明文的寫作，例如學(xué)生要寫一篇介紹一種動(dòng)物或植物的說(shuō)明文，常?？嘤陔y以找到相關(guān)的資料，因而無(wú)從下筆。而網(wǎng)絡(luò)則為我們提供了有大量的介紹動(dòng)物和植物的信息資源，有文字資料，有圖片資料，甚至還有聲音和動(dòng)畫。通過(guò)上網(wǎng)查詢寫作的相關(guān)資源，學(xué)生不僅進(jìn)一步了解了要說(shuō)明的對(duì)象，而且通過(guò)對(duì)資源的選擇，擁有了大量的寫作素材，這樣，寫作就不愁了。
學(xué)生上網(wǎng)查資料、讀文章、欣賞詞句、片段等，通過(guò)各種途徑獲取大量信息，如果不及時(shí)將素材記錄、儲(chǔ)存起來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)，也就模糊、淡忘了。這就需要對(duì)信息進(jìn)行梳理，建立資料庫(kù)，將有價(jià)值的信息進(jìn)行分門別類地儲(chǔ)存。一是視頻圖片庫(kù)，主要內(nèi)容為網(wǎng)上下載的和平時(shí)班級(jí)存入的圖片和視頻；二是記事庫(kù)，記錄自己的所見(jiàn)、所聞、所感，記錄周圍的人和事或網(wǎng)上的一些信息，記錄時(shí)要求記下時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要點(diǎn)；三是文字素材庫(kù)，從網(wǎng)上汲取的一些名句、好段、好篇，分別按寫人、記事、寫景、狀物等分類歸檔。
三、在線作文，師生共同評(píng)改。
學(xué)生確定了作文的主題，思路和文章的結(jié)構(gòu)布局，并可以快速的把想好的話通過(guò)鍵盤打在屏幕上，形之于文字，形成完整的文章。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用word寫作，學(xué)生在寫作的過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)自己不滿意的地方，可以用word內(nèi)的文字修改工具輔助自我修改，非常方便，絕對(duì)不會(huì)影響卷面的整潔。
作文寫好后，作文評(píng)改又是作文教學(xué)的重要一環(huán)。利用計(jì)算機(jī)評(píng)改作文，能大大提高評(píng)改的效率。在評(píng)改作文時(shí)，我有時(shí)在多媒體網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)中對(duì)學(xué)生操機(jī)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性評(píng)改；有時(shí)將有代表性的作文從網(wǎng)絡(luò)上發(fā)送到學(xué)生機(jī)上，顯示在屏幕上，師生共同對(duì)文章內(nèi)容、遣詞造句乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行修改，實(shí)現(xiàn)多向的實(shí)時(shí)交流，使每個(gè)學(xué)生的作品都有機(jī)會(huì)得到來(lái)自教師、學(xué)生的多元信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生吸取別人的長(zhǎng)處，看到自己習(xí)作中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。
四、網(wǎng)上發(fā)布，實(shí)施資源共享。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)龐大的、實(shí)用的、可享受的信息源，可送出或接收電子郵件，可以和別人建立聯(lián)系互相索取，也可以在網(wǎng)上發(fā)布信息，還可免費(fèi)享用大量的信息源。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享性，把學(xué)生辛辛苦苦，并通過(guò)各種途徑修改后作出的文章裝入網(wǎng)頁(yè)，然后通過(guò)校園網(wǎng)或internet上傳，把自己的成果與大家共享。讓學(xué)生體驗(yàn)獲得成功的喜悅，能激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性能力。有條件的學(xué)生可以經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上寫作，網(wǎng)上投稿，提高寫作能力。
總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)，是依托現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生的一種新的教學(xué)模式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)行作文教學(xué)，可以提高學(xué)生寫作的積極性，更充分地發(fā)揮學(xué)生主體作用，幫助學(xué)生搜集到更多的寫作素材，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的空間，極大地提高了作文教學(xué)的實(shí)效，所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)具有廣闊的前景，只要我們深入研究，一定會(huì)豐厚的收獲。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模擬論文篇四
福建省晉江季延中學(xué)陳猛。
摘要：本文主要探討中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目的：建好校園網(wǎng)絡(luò)有利于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助管理；建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)做到經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、安全可靠性、可擴(kuò)展性的原則；建網(wǎng)工作思路：兩個(gè)現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)系統(tǒng)，四個(gè)現(xiàn)代技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中心；加大校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，各部門實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助管理，組織成立課件制作組，組建校園電視臺(tái)，對(duì)師生進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為拓展，多方位多渠道充分利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助管理。
正文：
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，在信息社會(huì)里首先要求教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）信息化，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）網(wǎng)絡(luò)化。在中小學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助管理將大大提高辦學(xué)效益，而計(jì)算機(jī)及校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助管理的.“重中之重”。普通中學(xué)已經(jīng)有必要而且可能建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在許多省重點(diǎn)中學(xué)在建網(wǎng)工作中做了不少探索。我校作為福建省一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)，也高標(biāo)準(zhǔn)地建設(shè)了季延中學(xué)校園網(wǎng)。我們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐與管理中得出：首先要建設(shè)好校園網(wǎng)，同時(shí)也要努力用好校園網(wǎng)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)輔助管理中的作用。
一、中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。
1、建好校園網(wǎng)絡(luò)有利于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助管理。
[1][2][3][4]。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模擬論文篇五
摘要：因特網(wǎng)（internet）是世界上最大的知識(shí)庫(kù)，資源庫(kù)。他是一個(gè)色彩繽紛的世界，網(wǎng)羅了上至天文下至地理的各方面知識(shí)，推動(dòng)著學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展。但是以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程理念、語(yǔ)文課程內(nèi)容和課程實(shí)施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革作用。新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的要求，我們必須積極探索新形勢(shì)下的作文教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文教材資源有機(jī)整合。利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣與動(dòng)機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)積累寫作素材，優(yōu)化寫作。讓網(wǎng)絡(luò)為作文教學(xué)服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模擬論文篇六
根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的規(guī)定，“參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)，中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)堅(jiān)持因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合的原則，采用多種心事，注重質(zhì)量和實(shí)效?！弊浴吨行W(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》發(fā)布實(shí)施后，教師繼續(xù)教育得到了極大的發(fā)展，并在國(guó)內(nèi)教育改革中起到了重要的作用。
但是隨著社會(huì)的發(fā)展，實(shí)際的教師繼續(xù)教育模式和方向在悄悄地發(fā)生變化，然而我國(guó)中小學(xué)教師的繼續(xù)教育大多數(shù)情況下依然在傳統(tǒng)的道路上跋涉，培訓(xùn)模式單一，現(xiàn)代教育觀念與現(xiàn)行培訓(xùn)方式相背離、時(shí)效性不強(qiáng)、教師選擇權(quán)有限、教師參與主動(dòng)性不足等問(wèn)題影響了現(xiàn)行教師繼續(xù)教育模式的發(fā)展。
“淘課”這個(gè)新詞走進(jìn)了社會(huì)大眾在網(wǎng)上學(xué)習(xí)耶魯、哈佛、麻省理工等美國(guó)知名高校的公開(kāi)課成為眾多白領(lǐng)追捧的充電方式。互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源、分享的精神為現(xiàn)代人提供了多種多樣的學(xué)習(xí)方式和資源。根據(jù)河南省教育廳發(fā)布的信息河南省在農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目累計(jì)投入資金1o.4億元先后在3668所初中、30117所小學(xué)、5171個(gè)教學(xué)點(diǎn)建設(shè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)基本覆蓋全省農(nóng)村中小學(xué)校。在信息化硬件建設(shè)初具成果的情況下語(yǔ)文教師如何在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)大潮中找到符合職業(yè)發(fā)展需要的繼續(xù)教育方式是每一個(gè)語(yǔ)文老師需要回答的問(wèn)題。筆者根據(jù)自身工作實(shí)踐針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教師繼續(xù)教育做一個(gè)初步探討謹(jǐn)供教育界同行參考。
(一)基于網(wǎng)絡(luò)閱讀的繼續(xù)教育。
閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路，可以改變教師知識(shí)面狹窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，可以提升教師的精神、氣質(zhì)和品性。對(duì)于需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀之美的語(yǔ)文教師來(lái)講，廣泛閱讀更是必修功課互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)豐富而巨大的資源寶庫(kù)，可以提供給使用者豐富時(shí)效性強(qiáng)的閱讀材料。教師可以使用一下工具或者網(wǎng)站接收到最新最前的閱讀材料：1.利用豆瓣網(wǎng)()高效發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)書籍。
豆瓣網(wǎng)是一本基于書評(píng)和影評(píng)的網(wǎng)站，教師在豆瓣網(wǎng)上搜索感興趣的書籍，并查看書籍的相關(guān)書評(píng)，以初步了解書籍的內(nèi)容，評(píng)價(jià)，從而決定是否購(gòu)買借閱閱讀。這個(gè)功能節(jié)約了挑選書籍的時(shí)間，避免購(gòu)買到質(zhì)量低劣書籍，為沒(méi)有大型圖書館的`廣大農(nóng)村中小學(xué)教師提供了極大的便利。同時(shí)豆瓣網(wǎng)根據(jù)特有的算法，在“豆瓣猜”頁(yè)面會(huì)自動(dòng)推薦出用戶感興趣的書籍，擴(kuò)大教師可以接觸到的書籍范圍。中小學(xué)教師，尤其是語(yǔ)文教師，可以把豆瓣網(wǎng)作為自己選擇書籍的利器之一。
2.博客閱讀器接收最新咨詢。
網(wǎng)絡(luò)上有大量?jī)?yōu)秀的更新中的博客和網(wǎng)站，其作者大多是對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域有著獨(dú)特觀點(diǎn)的分享者。教師經(jīng)常閱讀這些博客或者網(wǎng)站，可以了解到最新的教育理念方法、時(shí)事觀點(diǎn)等內(nèi)容。
語(yǔ)文教師可以通過(guò)博客閱讀器訂閱感興趣的網(wǎng)站，及時(shí)接收到這些網(wǎng)站的更新，也可以把精彩的文章推薦給學(xué)生作為課外閱讀的材料。
常用的博客閱讀器有谷歌閱讀器、鮮果、qq閱讀器等，這些閱讀器免費(fèi)，功能強(qiáng)大，是互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的必備工具之一。
(二)基于網(wǎng)絡(luò)交流的學(xué)習(xí)方式。
1.通過(guò)專業(yè)論壇和優(yōu)秀教育工作者交流專業(yè)論壇里面聚集了一大批特定領(lǐng)域的人群，其中不乏這個(gè)行業(yè)的專家，他們分享了大量?jī)?yōu)質(zhì)的專業(yè)資源。針對(duì)教師這一特定群體，網(wǎng)絡(luò)上也有很多優(yōu)質(zhì)論壇可供選擇，廣大教師可以在這些論壇里面發(fā)現(xiàn)大量的優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)體驗(yàn)，并同全國(guó)各地的同行相互交流。
2.建立教師博客，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研教師可以在博客上上傳日常生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等，是博客成為個(gè)人信息的積累，也是同仁交流的舞臺(tái)。博客為教師搭建了一個(gè)既能“問(wèn)”，又能“學(xué)”的互動(dòng)平臺(tái)。當(dāng)教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到問(wèn)題不該如何解決時(shí)，可以將疑問(wèn)上傳到網(wǎng)站上，和同行一起交流，探討解決問(wèn)題的方法，在共同參與和切磋中不斷吸收，不斷成長(zhǎng)。
根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)某地區(qū)高中語(yǔ)文教師寫作能力的調(diào)查，73.5的語(yǔ)文教師沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表過(guò)文章，78的語(yǔ)文教師認(rèn)為作文教學(xué)最困難，教師的寫作水平有限直接影響了作文教學(xué)的質(zhì)量。
語(yǔ)文教師堅(jiān)持在博客發(fā)表原創(chuàng)文章，可以提升自身的寫作能力，從而提高作文教學(xué)的素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各類網(wǎng)站和軟件層出不窮，新的學(xué)習(xí)理念和工具不斷的涌現(xiàn)，以上筆者僅僅介紹了語(yǔ)文教師利用網(wǎng)絡(luò)自我學(xué)習(xí)的部分方式。如何更好的利用互聯(lián)網(wǎng)，和現(xiàn)行的繼續(xù)教育系統(tǒng)相互補(bǔ)充，探索出新的中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式，需要教育界同仁的共同努力。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模擬論文篇七
摘要：
人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，已經(jīng)向教育帶來(lái)了新的生機(jī)和挑戰(zhàn)?！叭珖?guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議”就曾明確提出，教育要跟上科學(xué)和社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，就必須加快教育的信息化。隨著農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目的全面實(shí)施和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用于中學(xué)的課堂教學(xué)中，為深化基礎(chǔ)教育改革，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力提供了有利的條件。越來(lái)越多的歷史教師愿意在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行課堂教學(xué)，那“如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行課堂教學(xué)”就成為中學(xué)歷史教師比較關(guān)心的問(wèn)題。本文通過(guò)親身經(jīng)歷的一堂優(yōu)質(zhì)課教學(xué)，結(jié)合新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，就如何實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育與現(xiàn)代教育理論的整合，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下歷史課堂教學(xué)模式進(jìn)行粗淺的探討。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模擬論文篇八
（1）教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞匯
學(xué)習(xí)
缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，大部分教師將詞匯教學(xué)簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)生的自行背誦、牢記即可，在這樣的教學(xué)觀念下學(xué)生則認(rèn)為英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)方法唯有死記硬背，極易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。然而在實(shí)際上，學(xué)生對(duì)于詞匯的理解、使用能力的培養(yǎng)，以及詞匯延伸的邏輯教學(xué)都是詞匯教學(xué)的重要內(nèi)容，其中涉及了多種教學(xué)理論，諸如信息論、認(rèn)知理論、語(yǔ)義理論等。為了讓學(xué)生對(duì)詞匯的記憶更加牢固，切實(shí)掌握詞匯的使用方法，必須有效地提升他們對(duì)于英語(yǔ)詞匯的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力。（2）傳統(tǒng)詞匯教學(xué)形式單調(diào)，難以取得理想的教學(xué)效果。教師教，學(xué)生學(xué)，是傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方式主要特點(diǎn)，這種“課本+黑板”模式的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于英語(yǔ)詞匯教學(xué)范圍基本僅限于課文中的生詞，詞匯量尤其是相關(guān)的延伸詞匯不夠豐富，多是采用傳統(tǒng)的同義詞或反義詞解析、英漢對(duì)譯和造句演示的模式，雖然這種模式在一定程度上可以令學(xué)生掌握不少英語(yǔ)詞匯，但是這種教學(xué)模式較為片面地強(qiáng)調(diào)和依賴學(xué)生的記憶能力，忽略了英語(yǔ)詞匯之間的關(guān)聯(lián)性，詞匯的應(yīng)用教學(xué)脫離了語(yǔ)境與文化背景，無(wú)法使學(xué)生深刻地理解詞匯及其應(yīng)用方法。傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)對(duì)學(xué)生的詞匯輸入的途徑較為單一，學(xué)生的詞匯習(xí)得效率不高，無(wú)法充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，長(zhǎng)久以往必然使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
（3）教學(xué)環(huán)境的真實(shí)性不足。由于我國(guó)高校的發(fā)展水平高低不一，我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)中普遍以本國(guó)的教師為主，英語(yǔ)并不是英語(yǔ)教師的母語(yǔ)，所以，明顯的，大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少了真實(shí)的母語(yǔ)、文化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生也極難獲得
其他
途徑感受到較為真實(shí)的英語(yǔ)交流環(huán)境，學(xué)生英語(yǔ)詞匯之間的交流顯得十分生硬，缺乏真實(shí)、有效的英語(yǔ)交流、學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的英語(yǔ)詞匯習(xí)得無(wú)法得到有效提升。（4）學(xué)生的詞匯知識(shí)難以實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。英語(yǔ)詞匯教學(xué)并不是獨(dú)立進(jìn)行的，通常是被融合在語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中。傳統(tǒng)教學(xué)模式下都是教師在課堂上舉例講解詞匯，學(xué)生則是通過(guò)死記硬背的記憶性學(xué)習(xí)，這種生硬的教學(xué)模式使學(xué)生無(wú)法深入地理解和認(rèn)識(shí)新舊詞匯之間的聯(lián)系，更無(wú)法通過(guò)詞匯的文化、背景的認(rèn)識(shí)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)新詞匯的理解水平和掌握力度，實(shí)現(xiàn)對(duì)詞匯的長(zhǎng)久記憶，充實(shí)自己的英語(yǔ)詞庫(kù)。沒(méi)有有效的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生極易忽視詞匯輸出在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞匯輸出能力培養(yǎng)上不重視，學(xué)生無(wú)法在英文寫作中或口頭交流中得到詞匯學(xué)習(xí)的實(shí)踐。再加上學(xué)生語(yǔ)言輸出受到環(huán)境的制約，學(xué)生真正掌握的詞匯更是有限?？梢?jiàn)，目前的大學(xué)詞匯教學(xué)模式、方法，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)詞匯知識(shí)的內(nèi)化。
（1）多種感官共同參與，實(shí)現(xiàn)詞匯輸入渠道的多元化。相關(guān)研究表明，人們的記憶與參與的感官息息相關(guān)，人們看、聽(tīng)、讀、寫等參與的感官越多，記憶的掌握、牢固程度越深。相比學(xué)習(xí)材料封閉、輸入方式單一的傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的詞匯教學(xué)的輸入渠道呈現(xiàn)較高程度的多元化?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式，為大學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)提供了音頻、視頻、圖像、動(dòng)畫等多媒體，以及游戲、聊天室、論壇等豐富多彩、生動(dòng)形象的傳播元素，將這些元素合理、有效地融入大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中，可以使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯的認(rèn)知與掌握水平大大提升。因此，教師可通過(guò)在對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，將這些元素進(jìn)行充分、有效的結(jié)合，聲情融匯、圖文并茂地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的輸入，使學(xué)生的眼、耳、口、腦等感官，都能感知互聯(lián)網(wǎng)上豐富而真實(shí)的語(yǔ)言材料。如此多感官同時(shí)參與英語(yǔ)詞匯教學(xué)的感知，可以取得遠(yuǎn)超傳統(tǒng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效果。特別是對(duì)于科技術(shù)語(yǔ)、
專業(yè)
與抽象詞匯的教學(xué)，通過(guò)為學(xué)生展現(xiàn)一些相關(guān)的視頻、動(dòng)畫、圖片、音頻等，以多種形式、方式刺激學(xué)生的大腦，使其與既有的記憶產(chǎn)生較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)上還有許多可供學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的'網(wǎng)站、論壇，也有一些針對(duì)英語(yǔ)詞匯拓展而組織的互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)賽、情景話劇等活動(dòng)。這些都為大學(xué)生英語(yǔ)詞匯的教學(xué)提供了大量生動(dòng)的、形式豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行詞匯拓展訓(xùn)練，逐步提高詞匯的掌握量。（2）不受時(shí)間與空間的限制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性、相互性以及個(gè)性化?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)最顯著的優(yōu)勢(shì)就是教學(xué)活動(dòng)突破了時(shí)間與地域的限制。通過(guò)為學(xué)生構(gòu)建有效的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生可充分發(fā)揮探索精神，以積極主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)的充分利用，不但可以為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯提供許多信息豐富的學(xué)習(xí)詞匯資源，而且由于實(shí)現(xiàn)信息傳播的實(shí)時(shí)性，
關(guān)于
英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的資源的更新速度也十分的快，是學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知英語(yǔ)詞匯的重要工具。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，學(xué)生能夠較好地根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)水平和興趣進(jìn)行自主的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。此外，基于人機(jī)對(duì)話交互的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，成功地為師生雙方提供了一個(gè)信息共享的平臺(tái)，促進(jìn)了教師與學(xué)生之間、教師與教師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流，而且通過(guò)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的信息的收集、反饋，使大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題得到較為有效的解決，促進(jìn)教師與學(xué)生交流的有效性的提升，教師能夠及時(shí)地對(duì)學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、輔導(dǎo)。長(zhǎng)期以往，不但能夠提升學(xué)生敢想、敢問(wèn)的
勇氣
，還培養(yǎng)了學(xué)生閱讀與交流的興趣，在此過(guò)程中學(xué)生英語(yǔ)詞匯的習(xí)得自然會(huì)得到快速提升。（3）為教學(xué)提供虛擬現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言輸出環(huán)境。傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程里，極少有機(jī)會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流提供適合的教學(xué)環(huán)境，詞匯輸出的意識(shí)和條件都比較匱乏。相比之下，網(wǎng)絡(luò)的虛擬現(xiàn)實(shí)功能能夠?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)創(chuàng)造出相對(duì)真實(shí)的輸出環(huán)境，而且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)現(xiàn)實(shí)交往行為的虛擬為學(xué)生英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)豐富的信息、虛擬世界。在互聯(lián)網(wǎng)中，學(xué)生可以參加網(wǎng)上英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽，和在線英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)，通過(guò)微信、qq等實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行交流，在交流中強(qiáng)化詞匯的長(zhǎng)時(shí)記憶。學(xué)生還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)鍛煉和提升自己的詞匯能力與口語(yǔ)交流的能力。在交流的過(guò)程中，學(xué)生除了可以用鍵盤進(jìn)行輸入之外，還可以利用音頻輸入、輸出設(shè)備直接進(jìn)行在線英語(yǔ)對(duì)話，聽(tīng)到對(duì)方真實(shí)的聲音，通過(guò)攝像頭還可以看到對(duì)方的形象、動(dòng)作。互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供的虛擬現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)參與虛擬真實(shí)的交際、交流活動(dòng)，提升了自身的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效果，切實(shí)提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。
[1]蔣雙華.在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略的探討[j].
校園
英語(yǔ),2017(16):69.[2]李淑明，葉紅，張迎梅.在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略的探討[j].課程教育研究:學(xué)法教法研究,2017(25):172.
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模擬論文篇九
摘要：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化，開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。
在教學(xué)過(guò)程中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)使學(xué)生成為認(rèn)識(shí)的主體，這就要了解網(wǎng)上教學(xué)的特點(diǎn)、問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)辦法，在教學(xué)工作中不斷實(shí)踐與創(chuàng)新。
進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，外部環(huán)境更加多變而復(fù)雜。
信息技術(shù)和信息系統(tǒng)的作用越來(lái)越凸顯，一方面是提高組織效率和競(jìng)爭(zhēng)能力的有效方式，另一方面是提高生產(chǎn)力水平的有效途徑。
在這種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的大背景下，信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃受到學(xué)術(shù)界和企業(yè)界廣泛關(guān)注，并被認(rèn)為是解決信息系統(tǒng)實(shí)施低成功率問(wèn)題關(guān)鍵因素之一，比具體項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)更加重要。
信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃是信息系統(tǒng)生命周期的第一階段，它是企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的一個(gè)重要部分。
一個(gè)切實(shí)有效的信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃可以利用信息系統(tǒng)為組織的宗旨和目標(biāo)服務(wù)，規(guī)范組織內(nèi)部管理，提高組織工作效率，為組織獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
1.引言。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將我們徹底帶入了信息時(shí)代，實(shí)現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。
校園作為知識(shí)文化的搖籃更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，引入互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，并開(kāi)始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)生為主體教師指導(dǎo)下學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)，是基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的新的學(xué)習(xí)理論。
這種理論的思想核心是將學(xué)生的主動(dòng)性放在第一位，學(xué)生是知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)構(gòu)造者，外界信息環(huán)境經(jīng)過(guò)教師的組織、引導(dǎo)，由學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，消化吸收轉(zhuǎn)變成為自身的知識(shí)。
2.1教學(xué)內(nèi)容的豐富性。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)只有本校教師編寫的教案，將可以把不同學(xué)校不同類型的課件內(nèi)容融合在一起，大大豐富了教學(xué)的內(nèi)容，而學(xué)生可以通過(guò)比較不同課件，突出重點(diǎn)，全面綜合地學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。
2.2教學(xué)目標(biāo)的多樣性。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)因材施教，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻可以做到了這一點(diǎn)。
注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法來(lái)安排不同的教學(xué)目標(biāo)，毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更真實(shí)地反映了學(xué)生的狀況，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，更加有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
2.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性。
網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)?，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享資源，包括硬件和軟件的共享，自由地遨游在知識(shí)的海洋中。
正是由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性，使信息資源取之不盡、用之不竭，這也為個(gè)性化教育奠定了資源基礎(chǔ)。
而這種獨(dú)特的教學(xué)模式會(huì)促進(jìn)教學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的改變。
2.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程的交互性。
實(shí)時(shí)交互性是指在網(wǎng)絡(luò)上各個(gè)終端的學(xué)生個(gè)體可以即時(shí)發(fā)問(wèn)，而教師可以及時(shí)回答。
交互的方式不僅在學(xué)生和教師之間、學(xué)生之間。
也可以自由相互交流，在課件圖文影像聲情并茂的教學(xué)過(guò)程中，完成教師與學(xué)生之間的問(wèn)答，學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)。
這種多雙向交流學(xué)習(xí)一反以往填鴨式的教學(xué)模式，使學(xué)生更加樂(lè)于主動(dòng)接受教學(xué)信息并對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充滿興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)交互學(xué)習(xí)及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足，也能了解到自己的進(jìn)步，并作出調(diào)整，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。
3.1向多元化發(fā)展。
現(xiàn)代信息系統(tǒng)開(kāi)始向多元化發(fā)展，主要有文字型、數(shù)字型、影像型、聲音型，其中在文字型信息系統(tǒng)中，全文信息發(fā)展很快，是信息系統(tǒng)發(fā)展的方向。
3.2向平民化發(fā)展。
信息系統(tǒng)不再只是服務(wù)于政府部分、科學(xué)教育、銀行業(yè)務(wù)和市場(chǎng)交易，現(xiàn)在的服務(wù)對(duì)象應(yīng)該朝著更廣更適合大眾的方向發(fā)展，更深入的普及到股票市場(chǎng)、證券交易、訂票系統(tǒng)、天氣預(yù)報(bào)以及個(gè)人生活米密切相關(guān)的.各個(gè)方面。
3.3向著多媒體化發(fā)展。
信息系統(tǒng)的發(fā)展向著音頻和視頻、圖像文字的聲音、影像相結(jié)合的方向發(fā)展。
3.4向著智能化方向發(fā)展。
信息操控系統(tǒng)現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)是更符合人性化操作，由過(guò)去的邏輯提問(wèn)命令式發(fā)展到語(yǔ)音技術(shù)，機(jī)器對(duì)自然語(yǔ)言的相互匹配方向發(fā)展。
4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的具體實(shí)現(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的，由教師和學(xué)生共同完成的，它的具體創(chuàng)建也是完全由學(xué)生依據(jù)自己的需要來(lái)決定的，它是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的，其他方面再由教師的引導(dǎo)，其他同學(xué)的討論來(lái)完成，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上查找到的相關(guān)資源完整的轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，過(guò)程由教師和學(xué)生共同來(lái)完成的，在此過(guò)程中，師生間是交互協(xié)作的關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的組成主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：教師，學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)，課件(ppt)。
它的創(chuàng)建完全隨機(jī)的，不拘泥于任何地點(diǎn)，也不拘泥于任何時(shí)間，學(xué)生可以選擇在任意的地點(diǎn)，任意的時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任意的內(nèi)容，同時(shí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)向同學(xué)或是教師請(qǐng)教，或是直接發(fā)貼向網(wǎng)上的朋友或?qū)＜艺?qǐng)教。
這種教學(xué)模式下課堂教學(xué)的主體也不僅僅局限于某個(gè)學(xué)生或是某幾個(gè)學(xué)生，可以是一個(gè)教師跟一個(gè)學(xué)生，也可以是一個(gè)教師跟多個(gè)學(xué)生，或是一個(gè)學(xué)生跟另一個(gè)學(xué)生，多個(gè)學(xué)生跟多個(gè)學(xué)生，在網(wǎng)上互動(dòng)，在網(wǎng)上討論，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
5.結(jié)束語(yǔ)。
如今我們面臨的是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日臻完善的時(shí)代，面臨的是一個(gè)教育高度信息化的時(shí)代，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時(shí)代的需要，是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。
面對(duì)龐大的信息資源和各種多媒體功能，我們要以校園網(wǎng)為依托，綜合利用各種教學(xué)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用各種教學(xué)方式，以獲得最佳的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模擬論文篇十
管理會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)的分支之一，其職能在“管理”的規(guī)劃控制職能的基礎(chǔ)上，又發(fā)展了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)職能，是會(huì)計(jì)職能的擴(kuò)大和豐富，使其能夠適應(yīng)現(xiàn)代管理的需求。同西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，管理會(huì)計(jì)在我國(guó)的應(yīng)用水平可以說(shuō)是微不足道的。這里面既有管理會(huì)計(jì)理論發(fā)展不足的問(wèn)題，能否更好地適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和需求，也與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的環(huán)境有關(guān)。其中，缺乏足夠的信息與工具也是主要的影響因素之一。
近幾年來(lái)，隨著我國(guó)信息化應(yīng)用的不斷深入，計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，企業(yè)在流程化管理、數(shù)據(jù)積累與挖掘利用方面取得了極大的飛躍，既提出了更為迫切具體的管理會(huì)計(jì)需求，也通過(guò)大量的實(shí)踐積累了許多有益的方法和途徑。在信息化環(huán)境下，管理會(huì)計(jì)職能必將得到更好地發(fā)揮和發(fā)展。
1.信息化發(fā)展對(duì)管理會(huì)計(jì)的影響與支持。
我國(guó)企業(yè)信息化以金融、物流、制造業(yè)為先導(dǎo)，可以說(shuō)是大潮已起，方興未艾，已經(jīng)在各行各業(yè)引起了廣泛的重視與推廣。以會(huì)計(jì)電算化為基礎(chǔ)，逐漸擴(kuò)展到企業(yè)的各類業(yè)務(wù)，在制造、銷售、客戶管理以及企業(yè)的綜合管理，涌現(xiàn)了不少出色的軟件系統(tǒng)，企業(yè)內(nèi)的應(yīng)用也從業(yè)務(wù)信息化、部門信息化過(guò)渡到管理信息化、集成應(yīng)用、協(xié)同共享的時(shí)代。各大軟件廠商也不斷豐富完善產(chǎn)品線，提供功能更為全面的行業(yè)解決方案。隨著soa架構(gòu)的推廣，異構(gòu)廠商之間的兼容性問(wèn)題逐步解決，壁壘逐漸消失，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)之間的交互共享取得重大突破，企業(yè)可以通過(guò)信息系統(tǒng)進(jìn)行嚴(yán)格的流程控制，獲取大量的業(yè)務(wù)信息和會(huì)計(jì)信息，管理會(huì)計(jì)工作的開(kāi)展具備了前所未有的環(huán)境。
目前國(guó)外成熟的軟件erp和管理軟件都有較為強(qiáng)大的管理會(huì)計(jì)功能，比如sap的管理會(huì)計(jì)就是獨(dú)立的功能模塊。但我國(guó)大量企業(yè)特別是中小企業(yè)應(yīng)用的國(guó)產(chǎn)軟件中，有的內(nèi)嵌了部分分析功能，但總體來(lái)講，管理會(huì)計(jì)功能還十分缺乏或是非常薄弱，在企業(yè)管理中還未能按照管理會(huì)計(jì)的要求進(jìn)行信息化應(yīng)用，造成管理會(huì)計(jì)職能未能得到很好的發(fā)揮。
2.1按照管理會(huì)計(jì)的要求，規(guī)范信息系統(tǒng)應(yīng)用。
調(diào)整會(huì)計(jì)核算資料必須對(duì)會(huì)計(jì)信息標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)信息標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范統(tǒng)一，使得各類業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)滿足管理會(huì)計(jì)的要求。隨著信息化應(yīng)用范圍的擴(kuò)展，目前的數(shù)據(jù)庫(kù)多已由最初的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)化到多維數(shù)據(jù)庫(kù)。其維度的設(shè)置，包括數(shù)據(jù)類別及其內(nèi)涵必須有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)表、字段等的設(shè)置也要在這一標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)一。如在業(yè)務(wù)系統(tǒng)中，一般來(lái)講，成本管理本身較之會(huì)計(jì)核算對(duì)于成本數(shù)據(jù)的要求要詳細(xì)很多。在信息系統(tǒng)初始化階段，必須對(duì)兩大系統(tǒng)科目?jī)?nèi)涵及對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，避免出現(xiàn)多重交叉導(dǎo)致后期的數(shù)據(jù)無(wú)法關(guān)聯(lián)。筆者所在房地產(chǎn)行業(yè)，在實(shí)際操作中，會(huì)計(jì)成本核算科目在30個(gè)以下，而成本科目則高達(dá)130多個(gè)，通過(guò)兩者之間形成明確的一對(duì)多關(guān)系，為成本分析數(shù)據(jù)的鉆取創(chuàng)造了條件，效果十分明顯。
2.2應(yīng)用信息化手段，實(shí)現(xiàn)全面預(yù)算的實(shí)時(shí)控制。
全面預(yù)算是管理會(huì)計(jì)的重要內(nèi)容，企業(yè)可以通過(guò)手工方式也可通過(guò)信息系統(tǒng)開(kāi)展全面預(yù)算的編制，但在預(yù)算的執(zhí)行監(jiān)控上，特別是控制類預(yù)算，如費(fèi)用、成本的控制上，則必須依靠信息化手段才能達(dá)到理想的效果。利用流程化管理，把數(shù)據(jù)嵌入企業(yè)的信息系統(tǒng)，在業(yè)務(wù)發(fā)生的同時(shí)即可進(jìn)行實(shí)時(shí)的進(jìn)度監(jiān)控和支出控制?？刂撇呗钥梢圆捎脧?qiáng)控制，凡超預(yù)算項(xiàng)目嚴(yán)禁生成憑證，也可采用預(yù)警方式，控制類項(xiàng)目支出達(dá)到一定金額或比例即進(jìn)行自動(dòng)提示。對(duì)于收入類預(yù)算，同樣也可及時(shí)采集相關(guān)數(shù)據(jù)予以展現(xiàn)。
在業(yè)務(wù)系統(tǒng)普遍信息化的條件下，更可以在財(cái)務(wù)預(yù)算的基礎(chǔ)上，對(duì)業(yè)務(wù)預(yù)算的執(zhí)行開(kāi)展控制。
2.3通過(guò)商業(yè)智能，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、趨勢(shì)預(yù)測(cè)等重要的管理會(huì)計(jì)功能。
商業(yè)智能是信息化應(yīng)用最具創(chuàng)造價(jià)值的環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)信息的搜集、管理和分析，使企業(yè)決策者獲得隱藏在數(shù)據(jù)背后的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇，適時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)管理策略。對(duì)于我國(guó)大多企業(yè)來(lái)講，目前還未意識(shí)到商業(yè)智能的巨大價(jià)值，應(yīng)用還不廣泛。從管理會(huì)計(jì)的角度來(lái)分析，成本分析、預(yù)算管理、商業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)等都可以通過(guò)商業(yè)智能可以獲得在實(shí)施商業(yè)智能過(guò)程中必須注意以下幾點(diǎn)：
(1)數(shù)據(jù)源要全面準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的分析必須建立在大量真實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)之上。傳統(tǒng)的商業(yè)智能獨(dú)立于業(yè)務(wù)系統(tǒng)，多采用數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)(數(shù)據(jù)集市)的方式管理數(shù)據(jù)，對(duì)于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的建立必須充分考慮相關(guān)的分析需求，保證數(shù)據(jù)的全面性。隨著管理軟件的發(fā)展，目前已經(jīng)出現(xiàn)很多一體化集成應(yīng)用的管理軟件，商業(yè)智能作為其重要的`組成部分，已經(jīng)可以直接從業(yè)務(wù)系統(tǒng)中抓取數(shù)據(jù)，可以更好地保證數(shù)據(jù)的可靠性。
(2)分析模型必須要適用。商業(yè)智能分析模型建立在會(huì)計(jì)信息之上，還要依托業(yè)務(wù)信息，運(yùn)算量龐大，科學(xué)合理的分析模型會(huì)提高分析的效率和效果。管理會(huì)計(jì)是內(nèi)部會(huì)計(jì)，具有很強(qiáng)的獨(dú)立性和個(gè)性，必須符合單位的實(shí)際情況，單純的生搬硬套效果反而適得其反。
(3)展現(xiàn)形式的選擇要結(jié)合內(nèi)容及目標(biāo)受眾。商業(yè)智能有靈活多樣的展現(xiàn)形式，具有各自不同的特點(diǎn)，圖形直觀、表格信息量豐富、flash具有動(dòng)態(tài)效果，數(shù)據(jù)單一的指標(biāo)類適宜采用圖形，較為復(fù)雜的內(nèi)容宜采用表格形式，預(yù)測(cè)、對(duì)比等分析可以采用flash等動(dòng)態(tài)形式。另外還有根據(jù)目標(biāo)受眾是核心崗位人員還是決策層加以選擇。
3.強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員的管理智能，推動(dòng)管理會(huì)計(jì)的發(fā)展。
信息系統(tǒng)的應(yīng)用一方面提高了會(huì)計(jì)處理的效率，減輕了事務(wù)性工作量，另一方面，可以及時(shí)獲取更為全面的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，為開(kāi)展管理會(huì)計(jì)創(chuàng)造了條件。我國(guó)由于管理會(huì)計(jì)的開(kāi)展還不夠深入，很多會(huì)計(jì)人員在意識(shí)上還沒(méi)有形成管理的思維，更多注重會(huì)計(jì)核算。管理會(huì)計(jì)的發(fā)展既需要理論界的推動(dòng)，更多的還要依靠會(huì)計(jì)人員充分調(diào)動(dòng)思想，通過(guò)自身的努力提供更加有價(jià)值的決策支持，讓更多的領(lǐng)導(dǎo)重視管理會(huì)計(jì)的作用。因此，會(huì)計(jì)人員不應(yīng)局限，應(yīng)更多的研究業(yè)務(wù)，研究信息化手段的應(yīng)用，不斷豐富完善管理會(huì)計(jì)的實(shí)務(wù)應(yīng)用，更好地創(chuàng)造自身價(jià)值。
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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模擬論文篇十一
深化全國(guó)文明城市創(chuàng)建工作，大力凈化社會(huì)文化環(huán)境，深入持久開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)淫穢色情等違法有害信息專項(xiàng)整治，大力凈化社會(huì)文化環(huán)境，大力凈化網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)、熒屏聲頻、出版物市場(chǎng)和校園周邊環(huán)境，堅(jiān)決遏制淫穢色情等違法有害信息的傳播，營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)文化環(huán)境和氛圍，鞏固全國(guó)文明城市創(chuàng)建成果，以實(shí)際行動(dòng)深化創(chuàng)建工作，扎實(shí)推動(dòng)我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的全面發(fā)展和城市文明水平的整體提升。
以外宣辦為主導(dǎo)，以市政府信息化辦公室、市公安局網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察科為主力，對(duì)洲里市所轄局域網(wǎng)、網(wǎng)吧進(jìn)行專業(yè)手段和科學(xué)合理的可操作方法，最大限度擠壓淫穢色情和低俗內(nèi)容的網(wǎng)上傳播空間。
1、認(rèn)真貫徹、落實(shí)市精神文明建設(shè)委員會(huì)制定的《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)凈化社會(huì)文化環(huán)境工作領(lǐng)導(dǎo)與責(zé)任分工的意見(jiàn)》，以治理整頓為重點(diǎn)，在全市范圍內(nèi)形成濃厚氛圍和高壓態(tài)勢(shì)，大力開(kāi)展整治網(wǎng)絡(luò)淫穢色情專項(xiàng)行動(dòng)。
2、市政府信息化辦公室要對(duì)洲里市政府網(wǎng)、洲里市精神文明建設(shè)網(wǎng)、洲里報(bào)網(wǎng)絡(luò)版等洲里市專業(yè)、專門網(wǎng)站進(jìn)行專項(xiàng)檢查并加強(qiáng)日常管理，對(duì)存在問(wèn)題的單位要及時(shí)拿出整改方案并盡快實(shí)施。
3、市公安局網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察科大力開(kāi)展整治網(wǎng)絡(luò)淫穢色情專項(xiàng)行動(dòng)。公安機(jī)關(guān)要繼續(xù)保持嚴(yán)打高壓態(tài)勢(shì)，持續(xù)不斷地組織專項(xiàng)行動(dòng)，逐一認(rèn)真核查違法犯罪線索。要會(huì)同有關(guān)部門和配合上級(jí)部門重點(diǎn)整治問(wèn)題突出的論壇和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)經(jīng)常傳播有害信息、管理失控的網(wǎng)站，依法進(jìn)行舉報(bào)。
4、認(rèn)真貫徹、落實(shí)市精神文明建設(shè)委員會(huì)制定的《關(guān)于加強(qiáng)凈化社會(huì)文化環(huán)境工作若干意見(jiàn)》，以加強(qiáng)管理為重點(diǎn)，市政府信息化辦公室、市公安局網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察科依照“意見(jiàn)”拿出日常管理方案，報(bào)市精神文明建設(shè)委員會(huì)備案后并積極落實(shí)。
5、市政府信息化辦公室要抓好網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)。
一是盡快協(xié)調(diào)有關(guān)部門，依托我市重點(diǎn)新聞網(wǎng)站和教育網(wǎng)，建設(shè)健康時(shí)尚、生動(dòng)活潑、富有感染力、吸引力的未成年人專屬網(wǎng)站。
二是組織評(píng)選一批青少年喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)歌曲、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，并向全市廣大青少年推薦。
三是大力加強(qiáng)重點(diǎn)新聞網(wǎng)站、教育網(wǎng)站青少年頻道建設(shè)制定年度目標(biāo)責(zé)任制。
四是組織有關(guān)網(wǎng)站鏈接“文化信息資源共享工程網(wǎng)站”、“青少年綠網(wǎng)”。
6、進(jìn)一步暢通群眾的舉報(bào)渠道，充分發(fā)揮全社會(huì)的監(jiān)督作用。宣傳網(wǎng)上有害信息和垃圾短信舉報(bào)熱線，加強(qiáng)人員、設(shè)施、場(chǎng)地的配備，受理群眾的舉報(bào)和反映。
7、購(gòu)置相關(guān)設(shè)備，探索新的監(jiān)管手段。加強(qiáng)日常監(jiān)管，及時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行規(guī)范。按照國(guó)家的統(tǒng)一安排，抓緊安裝網(wǎng)上有害信息過(guò)濾系統(tǒng)，有效遏制網(wǎng)上有害信息的傳播和蔓延。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模擬論文篇十二
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文【1】
摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用越來(lái)越普遍，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也快速發(fā)展，它為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)很多，推廣計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息技術(shù)發(fā)展的必然要求。
學(xué)校在鞏固傳統(tǒng)教育的條件下應(yīng)注重開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué);特點(diǎn);問(wèn)題;措施
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展背景
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展使得更多資源可以在線共享，為人類的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多便利。
信息科技給人類的教育也提供了巨大的支持和幫助，現(xiàn)代教育要順應(yīng)時(shí)代的潮流和要求，就得實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教育。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指在現(xiàn)有電腦、寬帶網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的條件下，在專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)平臺(tái)基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)同時(shí)、同步，但異地的互動(dòng)教學(xué)的新型的教學(xué)方法。
簡(jiǎn)而言之，就是教師通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳授教學(xué)信息，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)獲得知識(shí)。
這種新穎的、創(chuàng)造性的、開(kāi)放性的教育方式改變了傳統(tǒng)的、枯燥的教育方式，在保證教師主導(dǎo)作用的條件下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。
要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源，首先就要了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)
1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的自主性和積極性。
過(guò)去，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)完全是由教師預(yù)先設(shè)定的，所有學(xué)生獲得的知識(shí)基本相同，學(xué)習(xí)的進(jìn)度也差不多。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式下，首先，由于這是新型的、利用科學(xué)技術(shù)的教育方式，基于它的新穎性，很多學(xué)生出于好奇都會(huì)對(duì)此比較感興趣。
其次，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身的需要出發(fā)，可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取需要的、圖文并茂的、豐富的知識(shí)。
2.教學(xué)資源的共享性。
傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑是通過(guò)教師的教學(xué)，因而獲得途徑比較有限。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，資源的共享讓學(xué)生有更大的空間去選擇自己認(rèn)為好的、適合自己的和更有深度的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.教學(xué)表達(dá)方式多元化。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了文本教學(xué)的限制，可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體可以為學(xué)生播放音頻、視頻等形式多樣的知識(shí)，集合了抽象與具體的知識(shí)和信息，能夠提供給學(xué)生更多的知識(shí)量，同時(shí)達(dá)到了文字與形象的一體化，能夠讓學(xué)生通過(guò)多媒體綜合地掌握和理解知識(shí)，避免了文字教學(xué)的單調(diào)和乏味，也有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)。
4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的創(chuàng)新化。
以往的課堂教學(xué)是集體化的教學(xué)模式，不能全面照顧到學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位較為被動(dòng)，教學(xué)方式普遍采用“填鴨式”教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，尤其是學(xué)習(xí)地域和時(shí)間上的限制，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體在具有網(wǎng)絡(luò)的地方實(shí)時(shí)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題及相應(yīng)的改善措施
網(wǎng)絡(luò)教育給現(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)了很多便利，它在許多校園里已逐步被使用，許多學(xué)校已經(jīng)修建了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
但是，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育在許多學(xué)校中的多功能教學(xué)仍未被真正發(fā)揮出來(lái)，還存在以下問(wèn)題：
1.學(xué)校普及多功能教學(xué)的速度比較緩慢。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)新事物，它的發(fā)展壯大必然會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。
在網(wǎng)絡(luò)教育中，許多教師因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育模式的影響比較大，習(xí)慣了使用粉筆在黑板上書寫文字，在使用多媒體教學(xué)方面就相對(duì)欠缺，很多老師計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)比較缺乏，因此影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)度，從而也就影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及。
為此，老師要積極學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，提高自己的能力和計(jì)算機(jī)知識(shí)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2.網(wǎng)絡(luò)軟件相對(duì)缺少。
計(jì)算機(jī)技術(shù)誕生以來(lái)，各種軟件相繼問(wèn)世，但是相對(duì)硬件而言，計(jì)算機(jī)軟件是比較滯后的，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中也就造成了不便。
對(duì)此，教師在挑選網(wǎng)絡(luò)軟件時(shí)要考慮是否符合學(xué)生的要求和興趣愛(ài)好、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.資料數(shù)據(jù)庫(kù)不能滿足教學(xué)的需求。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的日益深入需要增加更多的資源和媒體，但是，許多學(xué)校資源庫(kù)的信息和數(shù)據(jù)已經(jīng)不能滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求。
因而，為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，應(yīng)建立一個(gè)適應(yīng)教育發(fā)展需要、系統(tǒng)豐富、覆蓋面積寬泛的多媒體資料數(shù)據(jù)庫(kù)。
21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是信息時(shí)代的重要表現(xiàn)。
現(xiàn)今，人類的很多活動(dòng)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，離不開(kāi)信息技術(shù)。
因此，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展是十分必要的。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)應(yīng)用【2】
摘要：本文主要分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合自身實(shí)踐應(yīng)用，介紹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)采用的系統(tǒng)架構(gòu)以及總體功能，探討基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)架構(gòu)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模擬論文篇十三
按照一定規(guī)范科學(xué)、合理地管理書庫(kù)，統(tǒng)一規(guī)定類目名稱和書庫(kù)布局，做到前后、上下均一致，整個(gè)書庫(kù)渾然一體。切勿隨意管理，更不能自毀體例。本文從書庫(kù)管理的角度，探宄如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下管理好書庫(kù)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
書庫(kù)藏書布局的規(guī)模受圖書館面積、設(shè)施、資金、人員等多條件制約，造成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下許多圖書館存在藏書布局不合理的問(wèn)題，究其原因，大多是按照二線制或三線制進(jìn)行組織，一成不變不知?jiǎng)?chuàng)新。二線制和三線制的藏書布局都將借書室與閱讀室之間分割開(kāi)來(lái)，藏書層次性差、利用率低、方便性不夠，具有一定程度的局限性。一些圖書館為了擴(kuò)大書刊容量，將藏書布局設(shè)計(jì)得密集緊湊，選擇經(jīng)濟(jì)的排架方法，充分利用立體空間，最大限度將藏書排布密集，提高單位面積藏書容量，雖然能夠?qū)⒏嗖貢故境鰜?lái)，但并不利于讀者查找所需圖書，給讀者借閱帶來(lái)諸多不便。密集排布，是藏書布局中的一大缺陷，嚴(yán)重影響了讀者借閱的效率和情緒。上段論述了書庫(kù)布局的缺陷，偏差不等于缺陷，故另設(shè)一段進(jìn)行論述。所謂偏差，即供給與需求不切合，常用的或最近出版的圖書難以在書架上找到，而需求量低甚至無(wú)人使用的“新書”卻占據(jù)書架的大量空間，這些書流通利用率低，卻占用寶貴的空間和設(shè)備，嚴(yán)重影響了讀者借閱的效率，并增加了管理員的工作負(fù)擔(dān)?；蛘吣茉诹斜碇胁樵兊降膱D書，在書架上久尋不遇，造成這一現(xiàn)象的原因很多，如部分讀者故意將其隱藏起來(lái)，以不被其他讀者找到;管理人員擺放失誤，造成部分圖書錯(cuò)架、亂架;圖書丟失、損壞未及時(shí)記錄在案等。經(jīng)常出現(xiàn)偏差，會(huì)造成讀者閱讀積極性受挫，導(dǎo)致拒絕率升高，影響書庫(kù)在讀者心目中的形象。
1.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者檢索方式的改變。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，圖書館普遍建立了自己的圖書管理系統(tǒng)。其中的公共檢索系統(tǒng)方便了讀者查找圖書編碼，進(jìn)而更易在書架中尋找到自己所需要的圖書。一些先進(jìn)的圖書館還設(shè)立了預(yù)借功能，讀者可以遠(yuǎn)程選擇自己需要的圖書，預(yù)約借出，管理員會(huì)將其取下書架等待讀者取走，避免了讀者白跑一趟借不到需要的書的.窘境。對(duì)于館藏的文獻(xiàn)信息，讀者可以在局域網(wǎng)的任何一個(gè)終端檢索到，改變了曾經(jīng)慢慢翻閱雜志進(jìn)行尋找的耗時(shí)長(zhǎng)的問(wèn)題。對(duì)于館藏圖書，提供了多種檢索途徑，改變了原來(lái)單一的按類目搜索的問(wèn)題，讀者可以選擇按書名搜索、按作者姓名檢索等方式。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息檢索，改變了傳統(tǒng)的手工檢索方式，加速了信息的傳遞，使檢索更加人性化、自主化。具體表現(xiàn)在取消了卡片式目錄的組織方式、不用填寫索書單、取消了代書板等。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模擬論文篇十四
今天本來(lái)是挺高興的一天可以在家的游戲。畢竟之前學(xué)習(xí)也挺累的了，這一禮拜放松放松也沒(méi)有什么不好的，而且明天還可以出去玩。反正大概就是邊學(xué)邊玩的狀態(tài)嘛，感覺(jué)過(guò)的還挺不錯(cuò)的。但是卻發(fā)生了一件非常糟心的事情?，F(xiàn)在在玩游戲的時(shí)候是那種境界來(lái)對(duì)抗游戲。因?yàn)槭怯嘘?duì)友和敵人的存在，所以每個(gè)人的發(fā)揮不同可能導(dǎo)致戰(zhàn)局的改變。然后我們今天玩的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多人的素質(zhì)非常不好，有可能是誰(shuí)的操作不太正確，我這個(gè)技術(shù)不太好之類，隊(duì)友就開(kāi)始拼命地直接開(kāi)罵?？赡芡孢@類游戲的人大家估計(jì)都知道，幾乎所有玩像王者聯(lián)盟這類游戲的人都會(huì)遇到過(guò)噴子，很多人沒(méi)事兒就罵街呀什么的在游戲里面。就像變了個(gè)人似的。還有人可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己一開(kāi)始并不這樣，到后來(lái)慢慢慢慢的自己也變成了會(huì)罵別人的那種人。這個(gè)就叫做環(huán)境的影響，也就是所謂的近朱者赤，近墨者黑。其實(shí)說(shuō)實(shí)話，不光是游戲，這個(gè)可以影射到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)目前的狀況。
我們可以知道最近有很多明星都上了熱搜，其中一部分就是因?yàn)榘ちR上了熱搜。就是本來(lái)很好的一些事情，或者很普通的一些事情，就會(huì)有人去趟里挑骨頭說(shuō)三道四，甚至是直接開(kāi)噴。想之前有一名演員，他在劇中飾演的是反面角色，掙錢演繹的非常好，這最多只能說(shuō)明演員的基本功很扎實(shí)。你演戲的態(tài)度很認(rèn)真，但是很多人居然就抨擊他，說(shuō)他在生活中也是這樣，他也是這么壞的人，他的本人來(lái)就是這么壞的人。這些事情我真的自己都覺(jué)得不可理喻，甚至是不可想象，我就很奇怪怎么會(huì)有人這樣做呢？就現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，整個(gè)兒就是一種非常不受監(jiān)管的樣子，感覺(jué)雖然說(shuō)言論自由吧，但是，某些事情的看法真的是非常離譜?，F(xiàn)在人們真的很奇怪，很奇怪。感覺(jué)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境真的需要凈化一下，至少也需要更集中式的管理。并不是說(shuō)現(xiàn)在大家的發(fā)言，但是對(duì)于某些根本就不可想象或者不可理喻的言論，我們是不是要考慮可以屏蔽一下？你說(shuō)可以說(shuō)，但可不可以不要讓別人看到。我之前舉的那個(gè)例子，那名演員現(xiàn)在很害怕自己劇中的這個(gè)角色，他現(xiàn)在把發(fā)型什么都改了。就為了防止人們?cè)侔阉鷦≈械慕巧腥魏蔚穆?lián)系。說(shuō)實(shí)話，人們?cè)诰W(wǎng)上的這些評(píng)論真的會(huì)很影響一個(gè)人的內(nèi)心。這也也就是所謂的網(wǎng)絡(luò)暴力，想許多鍵盤俠。在生活中什么都做不到，在網(wǎng)絡(luò)上重拳出擊。說(shuō)的自己有多好不好，把別人貶低的有多差多差，無(wú)中生有，是非不分。
我覺(jué)得現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不能應(yīng)該這樣這樣下去的話。網(wǎng)民的普遍素質(zhì)都不會(huì)變高。當(dāng)然，其實(shí)從別的角度來(lái)說(shuō)，也許可以理解一下，人們?cè)谏钪械膲毫?shí)在是太大了，現(xiàn)在這個(gè)高節(jié)奏的社會(huì)，人們做什么事情都是一個(gè)非常緊張的狀態(tài)。但是我們可以找一些合理的發(fā)泄方式，可以培養(yǎng)一些自己的興趣愛(ài)好，陶冶陶冶情操。不要把自己對(duì)生活的不滿，對(duì)社會(huì)的憤怒發(fā)泄在網(wǎng)絡(luò)上，發(fā)泄到別人身上。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模擬論文篇十五
中國(guó)社會(huì)正在從半封閉的傳統(tǒng)型社會(huì)向自由開(kāi)放的現(xiàn)代型社會(huì)轉(zhuǎn)變，目前社會(huì)轉(zhuǎn)型已經(jīng)進(jìn)入加速發(fā)展時(shí)期，打破了原有的社會(huì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)秩序，為了適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成了新的社會(huì)機(jī)制。隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)機(jī)制的改變，人們的價(jià)值觀念也隨之改變。制度的有效供給的不足和人的思想觀念的失調(diào)，使得社會(huì)運(yùn)行中的某些層面出現(xiàn)了一定程度的失序狀態(tài)。社會(huì)轉(zhuǎn)型本身的復(fù)雜性以及變動(dòng)的迅速性決定了轉(zhuǎn)型過(guò)程中社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生的必然性。不言而喻，正視當(dāng)代中國(guó)轉(zhuǎn)型期社會(huì)問(wèn)題，具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。
一、我國(guó)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r及存在的社會(huì)問(wèn)題。
中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革轉(zhuǎn)序的歷程被總結(jié)為“中國(guó)模式”，其中最重要的一個(gè)方面就是中國(guó)政府發(fā)動(dòng)而且能通過(guò)政策主導(dǎo)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。某種意義上，“中國(guó)模式”取得了巨大的成功，也付出了巨大的成本。巨大的成本主要表現(xiàn)為當(dāng)前中國(guó)的社會(huì)問(wèn)題，包括社會(huì)功能失調(diào)和社會(huì)期待失望兩個(gè)基本方面，前者如在城市化過(guò)程中的村落空心化、“三留人員”(留守老人、留守兒童和留守婦女)、流動(dòng)人口社會(huì)融入等，后者如環(huán)境污染、食品安全、老人“扶不起”、獨(dú)生子女問(wèn)題等。當(dāng)前中國(guó)社會(huì)問(wèn)題往往是社會(huì)功能失調(diào)和社會(huì)期待失望兩者的交織。
經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的狀況和社會(huì)發(fā)展的狀況是密切相關(guān)的，社會(huì)發(fā)展的狀況是衡量經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和社會(huì)福利增量的基本方面。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題主要是社會(huì)總需求總量不足和社會(huì)總供給結(jié)構(gòu)性過(guò)剩的問(wèn)題。具體表現(xiàn)在居民消費(fèi)需求增長(zhǎng)的市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)力不足、商品供過(guò)于求的狀況嚴(yán)重、通貨緊縮壓力加大、金融貸款總量增速下降、就業(yè)矛盾突出等。盡管我國(guó)經(jīng)濟(jì)存在上述問(wèn)題，但同時(shí)也是難得的機(jī)遇。中國(guó)目前所處的發(fā)展階段，根據(jù)中國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)下所處的階段特征，可見(jiàn)我們正處在一個(gè)重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期。
(一)網(wǎng)絡(luò)犯罪。
在網(wǎng)絡(luò)科技日新月異的21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)犯罪常見(jiàn)的形式主要是指網(wǎng)絡(luò)盜竊和網(wǎng)絡(luò)詐騙。而所謂的網(wǎng)絡(luò)盜竊又可以詳細(xì)地劃分為數(shù)據(jù)和服務(wù)功能的盜竊。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的盜竊是指借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)某個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)存儲(chǔ)程序進(jìn)行秘密復(fù)制，對(duì)某些數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，并且歸自己所有。而所謂的對(duì)服務(wù)功能的盜竊，就是利用網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的服務(wù)功能達(dá)到信息處理、盜竊的目的。網(wǎng)絡(luò)詐騙是往往是通過(guò)非法編制詐騙程序、虛假信息、篡改資料庫(kù)等手段，使人們被玩弄于鼓掌之間，從而允許他們獲取信息甚至金錢的網(wǎng)絡(luò)犯罪。
(二)網(wǎng)絡(luò)黑客。
網(wǎng)絡(luò)黑客是英文hacker的中文音譯，是一種在未經(jīng)允許的情況下試圖進(jìn)入別人的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的人，是入侵網(wǎng)絡(luò)的“不明身份者”。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)黑客行為所表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)問(wèn)題與網(wǎng)絡(luò)詐騙極其相似，但是，兩者又存在著明顯的不同。網(wǎng)絡(luò)黑客主要是對(duì)計(jì)算機(jī)的安全系統(tǒng)進(jìn)行入侵和破壞，而不是覬覦別人的財(cái)物。網(wǎng)絡(luò)黑客對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的攻擊，能夠?qū)е掠?jì)算機(jī)系統(tǒng)的癱瘓，從而竊取政府、軍隊(duì)、企業(yè)、個(gè)人的機(jī)密，常見(jiàn)的形式就是盜取用戶密碼，從而導(dǎo)致用戶的嚴(yán)重?fù)p失。此外，網(wǎng)絡(luò)黑客還會(huì)對(duì)電子信箱、防火墻等進(jìn)行攻擊，或者故意破壞數(shù)字程序，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的侵害。近幾年，熊貓燒香、木馬等都是網(wǎng)絡(luò)黑客的“杰作”，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的危害不可估量。
(三)網(wǎng)絡(luò)色情。
現(xiàn)階段，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，社會(huì)問(wèn)題的具體表現(xiàn)還包括網(wǎng)絡(luò)色情。所謂的網(wǎng)絡(luò)色情，就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，將與性和色情有關(guān)的電子公告板、色情電話、站點(diǎn)新聞組等進(jìn)行傳播，甚至還有可視色情會(huì)議等色情傳播方式?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)色情字全球范圍內(nèi)十分猖獗，不僅僅局限于我國(guó)。我國(guó)人口眾多，黃色瘟疫對(duì)于我國(guó)的侵害也必然不容小覷。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，還出現(xiàn)了很多迎合某些觀眾低級(jí)趣味的網(wǎng)站，在這些網(wǎng)站中，低俗、暴力、反動(dòng)的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷傳播，曾經(jīng)有人發(fā)表感慨，用“觸目驚心”來(lái)形容我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)色情現(xiàn)狀。
(四)網(wǎng)絡(luò)誹謗。
網(wǎng)絡(luò)誹謗是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中捏造不實(shí)信息，散布某些信息，對(duì)他人的人格或名譽(yù)造成傷害的行為。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，所有的物象都不是真實(shí)存在的，而是具有明顯的虛擬性。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)搜索過(guò)程中，無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)給人造成一種絕對(duì)自由的假象。但是事實(shí)恰恰相反，由于網(wǎng)絡(luò)的便捷性，網(wǎng)絡(luò)上的人身攻擊和誹謗對(duì)社會(huì)和個(gè)人的傷害更大。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，由于網(wǎng)絡(luò)誹謗而受到訴訟的事件更是屢見(jiàn)不鮮?，F(xiàn)階段，隨著我國(guó)依法治國(guó)政策的不斷深化，我國(guó)法律體系也不斷走向完善，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)誹謗罪的.定性量刑也更加合理化。
(五)信息化污染。
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的全面到來(lái)，信息化污染逐漸成為了新的污染形式。其中，垃圾信息、電磁污染、信息設(shè)備廢棄物污染等都是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而新產(chǎn)生的。信息垃圾主要是指信息的盜版、造假、錯(cuò)位、冗余等。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)了資源共享程度的不斷提高，信息傳播的深度和廣度不斷提高，但是虛假信息、無(wú)用信息也不斷充斥在人們的生活中，信息環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，逐漸成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下主要的社會(huì)問(wèn)題之一。
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，傳統(tǒng)社會(huì)問(wèn)題解決方式不斷呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)。在現(xiàn)階段，利用網(wǎng)絡(luò)作為平臺(tái)，對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)，促進(jìn)了社會(huì)問(wèn)題的發(fā)展或抑制。比如，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的報(bào)道速度和范圍不斷擴(kuò)大，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，能夠提高人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重視，太湖藍(lán)藻問(wèn)題、洞庭湖鼠災(zāi)問(wèn)題等借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都引起了全國(guó)的廣泛關(guān)注。其次，勞工問(wèn)題也在借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)引起了各界的廣泛熱議，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行揭示和解決，問(wèn)題解決的效率大大提高。再次，貧困問(wèn)題一直是我國(guó)主要的社會(huì)問(wèn)題之一，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)披露越來(lái)越多，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決當(dāng)事人困境的案例更是不斷增加。
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，新的社會(huì)問(wèn)題不斷出現(xiàn)。新的社會(huì)問(wèn)題不斷向高級(jí)化方向發(fā)展，控制難度也不斷增加。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，卷入社會(huì)問(wèn)題的群體也會(huì)越來(lái)越多，這也是社會(huì)問(wèn)題的發(fā)展新趨勢(shì)。社會(huì)群體的增加，解決社會(huì)問(wèn)題的力量也不斷增加，但是問(wèn)題的復(fù)雜性和多變性又成為了新的難題。但還是總體;來(lái)說(shuō)，控制社會(huì)問(wèn)題的力量不斷增加，控制社會(huì)問(wèn)題的難度也不斷增加。
四、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，文章詳細(xì)分析了中國(guó)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主要社會(huì)問(wèn)題以及今后的發(fā)展方向和趨勢(shì)。為了解決現(xiàn)階段的新的社會(huì)問(wèn)題，更好地解決傳統(tǒng)社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)該不斷加強(qiáng)法制建設(shè)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)傳播途徑，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，趨利避害，借助網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大科技優(yōu)勢(shì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的長(zhǎng)治久安。
參考文獻(xiàn)。
[3]韓仲墨.奧運(yùn)村的現(xiàn)狀――可持續(xù)發(fā)展的理念[j].科技信息，2013(15)：218.
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