教案的編寫過程應該注重教學思路的清晰，邏輯嚴密，語言簡潔明了。在編寫教案時，要注意培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。以下是小編為大家整理的一些精選教案范本，幫助大家更好地備課教學。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇一
汽車是幼兒在日常生日中常見的交通工具，開汽車，貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣，他們都愿意當司機。所以我設計了一節(jié)游戲動《汽車開來了》，、通過樂曲培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力，初步學會按角色表演游戲，懂得簡單的交通規(guī)則。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力，初步學會按角色表演游戲，隨音樂有節(jié)奏的開汽車。
2、會聽辨音樂中的“叭叭叭”聲，增強遵守交通規(guī)則的意識。
3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識。
活動準備：
1、錄音機及已錄好《汽車開來了》的音樂，供音樂游戲時用。
2、 錄音機、磁帶、交通標志、玩具汽車，自制的人行橫道線、紅綠燈。
活動過程：
出示紅綠燈標志，引出談話主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則？平時怎樣做才能不會發(fā)生危險？（幼兒自由討論）
老師小結(jié)：遵守交通規(guī)則很重要，穿馬路時要看清紅綠燈，讓幼兒認識并知道斑馬線是行人過馬路的交通標志。引導幼兒說說在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。
2、欣賞歌曲《汽車開來了》， “叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了?！?/p>
組織幼兒討論歌曲內(nèi)容：歌曲里唱了什么？有哪些交通規(guī)則？（看見紅燈不能走，看見綠燈快快走）
3、學唱歌曲，引導幼兒編配動作，激發(fā)幼兒的學習興趣。
1、教師隨音樂示范“開汽車”。提出要求：觀察汽車什么時候開，什么時候停。請幼兒跟音樂游戲。?；顒又薪處熯\用體態(tài)語言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
2、分組游戲
教師當交通警察，出示紅綠燈，請男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩拍手伴奏。 “叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了?！?/p>
然后交換角色，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇二
1、 練習雙腳向前跳躍，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
2、 培養(yǎng)孩子參加游戲活動的興趣，體驗和同伴一起游戲的快樂。
兔子頭飾每人一個，紅綠蘑菇是孩子的2—3倍，紅、綠籃子各一個。
三、活動重點：能雙腳向前跳
活動難點：學會輕輕跳
1、 情景導入 ：老師（兔媽媽）幼兒（兔寶寶）
師：兔寶寶們你們走的本領(lǐng)大嗎？你是怎么走的呀？（引導孩子說出小兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮，長長耳朵短尾巴，走起路來跳跳跳。（孩子們學輕輕跳）寶寶的本領(lǐng)真大，我們種的蘑菇長大了，我們一起去采蘑菇吧。
2、 游戲兔寶寶采蘑菇 ：
老師這里有兩只籃子都是什么顏色的呀！（引導幼兒說出是紅色和綠色）那我們現(xiàn)在去采蘑菇嘍！我們要跳著去采蘑菇，每次只能采一個，采回來后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。
a、 提醒幼兒學兔子輕輕跳。
b、 提醒每次只能拿一個蘑菇。
c、 鼓勵幼兒多采幾次。
3、 吃蘑菇（調(diào)節(jié)幼兒活動量）我們肚子餓了休息一下吃點蘑菇吧。
4、 再次采蘑菇后結(jié)束，我們的本領(lǐng)真大，采了這么多蘑菇，我們一起抬回家吧。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇三
練習在桌子上滾球，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
三張桌子，一個大球。
將三張桌子并齊，兩名幼兒分別站在桌子的.兩端，一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)γ娴挠變?；對面的幼兒接到球后，再從桌子下面把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾落下來的幼兒要下場，由下一名幼兒替換。游戲可以反復進行。
提示滾球的幼兒掌握好球的滾動方向、接球的幼兒手眼要配合好。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇四
活動目標：
1、通過兒歌學習剝蛋，提高動手能力。
2、能把剝下來的殘渣堆放在指定處。
活動準備：
提供蛋人手一個，放殼的碗。
活動過程：
1、嘗試。
利用在園午餐、午點時，提供一些蛋，讓幼兒嘗試如何剝?nèi)ネ鈿ぁ?/p>
（1）如吃茶葉蛋或白煮的雞蛋或鵪鶉蛋。讓幼兒看看桌上的這些蛋能不能吃？為什么？怎么剝?nèi)サ皻?？可讓幼兒動手嘗試。請剝得又快又好又干凈的幼兒為大家示范，邊示范教師邊念兒歌：“小雞蛋，圓又圓，手拿雞蛋敲一敲。再放手心搓一搓，一點一點往外剝。白白肉兒露出來，“啊嗚，啊嗚”吃得香”。在剝剝、念念的過程中，增加幼兒動手剝的愛好，并把握剝蛋的`技能。
2、練習。
（1）交代要求：你的蛋剝好了，就拿上來放在老師的大碗中，最后把自己的蛋殼整理好。
（2）幼兒剝雞蛋，教師巡回觀察。
――你剝好的雞蛋是怎樣的？
――白白的叫什么？
――請剝好的幼兒把雞蛋放到大碗中，并為還沒有剝好的幼兒加油。
3、鞏固。
在日常生活中，要堅持讓幼兒自己動手剝，不要輕易取而代之。提高幼兒的動手能力。
兒歌《我會剝蛋》（小班）。
小雞蛋，圓又圓，
手拿雞蛋敲一敲。
再放手心搓一搓，
一點一點往外剝。
白白肉兒露出來，
“啊嗚，啊嗚”吃得香！
小班游戲桌面滾球教案及反思篇五
1、初步熟悉故事內(nèi)容，了解故事主要情節(jié)，主要對話。
2、幫助幼兒學習分辨美丑和善惡知道團結(jié)起來力量大。
3、學習詞語：討厭，又懶又饞等。
：熟悉故事內(nèi)容及情節(jié)對話。
：理解詞語。
小熊等各種頭飾及掛圖。
1、出示小熊頭飾，引出主題。小朋友，你們看這是什么呀？（小熊）今天小熊請我們班的小朋友到它家做客，你們想不想去呀？好。那先讓我們聽聽這個故事叫《小熊請客》。
2、師有表情地講述一遍故事。提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？發(fā)生了什么事？
3、提出問題幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容：
第一段：狐貍剛開始看到誰？小貓咪要去哪里？怎么說的？小花狗要帶狐貍?cè)?？后來碰到小雞，它帶狐貍?cè)チ藛幔繛槭裁创蠹叶加憛捄?？（討厭。又懶又饞）?/p>
4、聽錄音故事一遍,提問：大家為什么討厭狐貍？教育幼兒愛勞動有禮貌。
5、自然結(jié)束。
出示小熊頭飾引起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒傾聽故事的欲望，進而讓幼兒傾聽故事錄音，感受動物的形象、模仿動物的聲音和形態(tài)，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，由于準備的不是很充分，考慮欠完善，出現(xiàn)了一些問題。希望自己在以后的'教學中考慮得更充分些，教師的語言的引導在整個活動中相當?shù)闹匾@節(jié)活動中感覺我的語言還不夠精確、簡練，這是我以后的工作中需要改進的地方。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇六
1、學習用“我是xxx，坐上火車快快跑”的句式進行表述。
2、能大膽地在集體面前講話。
課件，火車頭飾，各種動物的頭飾、圖片。
1、利用課件學習短句。
猜一猜，誰坐在火車上？小朋友猜對后，出現(xiàn)小動物。
演示介紹第一列車廂：聽一聽，小青蛙說什么？
（我是青蛙呱呱叫，坐上火車快快跑）
幼兒集體、個別練習。
2。幼兒練習第二列車廂小羊的話。
3。幼兒交流討論：第三、四列車廂中小青蛙、小狗的表述。
1。交代游戲名稱，介紹游戲場景。
2、幼兒自選角色（小貓、小羊、小鴨、公雞），老師扮火車頭。
3、明確游戲規(guī)則：坐上火車前要說一句好聽的話。
4。師生共同游戲。
1、幼兒交流討論自己有什么本領(lǐng)。
要求用：“我是xxx，我會xxx”進行表述。
2、介紹游戲名稱。
3、交代游戲規(guī)則：
（1）有三列火車，老師扮火車頭。
（2）被邀請的幼兒上車前先作自我介紹。
4、師生共同游戲。
在區(qū)域活動中繼續(xù)引導創(chuàng)編并進行游戲。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇七
1、能圍繞主題合理利用輔助材料進行拼插，自由選擇游戲材料。
2、能大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造，能與同伴合作。
3、愛惜自己和同伴的作品。
1、知識經(jīng)驗：欣賞過一些船的圖片了解有關(guān)船的基本結(jié)構(gòu)。
2、物質(zhì)準備：船圖片若干;船成型范例若干;大炮彈插塑、小炮彈插塑;大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。
3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。
1、出示幼兒和家長共同制作的作品，讓幼兒觀察各個作品制作使用的材料。
2、幼兒分組建構(gòu)，鼓勵幼兒大膽想象，搭建出自己最喜歡的船，并大膽運用輔助材料進行建構(gòu)。
游戲前交代：
a、收拾材料時，應先把輔助材料拆掉整理清楚，再整理結(jié)構(gòu)材料。
b、兩人商量好誰收拾什么材料。
3、游戲結(jié)束，教師組織幼兒相互觀賞作品，并針對幼兒建構(gòu)情況進行評價。充分肯定幼兒的想象力、創(chuàng)造力和建構(gòu)能力。
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的`教師應該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學方式。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇八
1、在教師的鼓勵、幫助下，在游戲中能大膽參與建構(gòu)活動。
2、激發(fā)幼兒參與建構(gòu)活動的興趣，享受在游戲中獲得的快樂。
重點、難點重點：能根據(jù)自己的意愿進行建構(gòu)。
難點：向同伴介紹自己的作品。
1、彩色小積木或積磚每組一筐。
2、教師已建構(gòu)好的建筑物若干。
一、教師和幼兒一起來到放積木的場地，介紹積木名稱。
1、教師：“小朋友們看，這里有好多好多的積木，今天我們要和這些積木寶寶一起做游戲。”
2、教師：“這些積木都一樣嗎？讓我們一起來認識一下它們?！?/p>
二、讓幼兒摸摸玩玩，感知積木的特點，了解積木可以有不同的搭法。
1、教師：“這些積木都可以搭成什么？”（鼓勵幼兒大膽講述自己的想法）。
2、種小樹：把積木一塊一塊地豎立在桌面上或場地中。
3、鋪小路：把積木一塊接一塊鋪成一條小路。
4、變高樓：把積木一塊一塊壘高，看誰搭得高。
5、搭小橋：在兩塊相同高度的積木上架一塊長條積木，搭成一座橋。
（在幼兒搭建的過程中提醒幼兒在桌面上搭，掉落在地上的積木要撿起來。）。
三、欣賞老師用積木搭好的建筑物，激發(fā)幼兒搭建的興趣。
教師：“看看，這些高樓房、小汽車還有滑滑梯，都是老師用這些積木搭出來的，好看嗎？你們想不想也來試一試？搭一個你自己喜歡的東西?！?/p>
四、幼兒自由建構(gòu)。
1、幼兒自主建構(gòu)，教師根據(jù)幼兒的情況給予相應的指導、幫助。
2、教師鼓勵幼兒大膽嘗試，搭建自己喜歡的物體。
3、引導幼兒之間相互幫助，請能力較強的幼兒幫助能力較弱的幼兒共同完成拼搭作品。
五、幼兒與教師之間相互交流，講述。
1、教師引導幼兒說說自己搭建了什么物體？
2、幼兒自由參觀同伴的作品，相互介紹自己的作品，分享拼搭過程中帶來的快樂。
六、教師與幼兒共同整理積木，提醒幼兒把拼好的積木拆下來后輕輕的放入筐子里。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇九
1、學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構(gòu)造。
2、學會看船的結(jié)構(gòu)圖，拼插出船的基本結(jié)構(gòu)。
1、幼兒畫的自己喜歡的的船。
2、大炮彈插塑、小炮彈插塑;大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。
3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。
1、展示上次活動照片,讓幼兒說一說上次游戲中的`不足之處。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己設計的船的造型選擇適合結(jié)構(gòu)的材料進行搭配，然后再根據(jù)物體結(jié)構(gòu)造型特點進行構(gòu)造。(提醒幼兒注意顏色搭配)3、觀摩評價建構(gòu)作品。
你今天拼插了什么船，船上都有些什么?
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學方式。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇十
1、練習在桌子上滾球，成長手眼協(xié)調(diào)能力。
2、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
重點：體驗游戲的快樂
難點：學會游戲的規(guī)則
三張桌子，一個大球
將三張桌子并齊，兩名幼兒別離站在桌子的兩頭，一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)τ诿娴挠變海粚τ诿娴挠變航拥角蚝?，再從桌子底下把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾沉落來的幼兒要下場，由下一名幼兒替代。游戲可以反復進行。
提示滾球的幼兒掌握好球的滾動標的目的、接球的幼兒手眼要共同好。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇十一
2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛;
爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等
一個“娃娃家”
幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。
1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
“小朋友，現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧!
指導語：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那
你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰?他們
會在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了
一首歌曲，名字叫《我們一起過家家》你們還記得嗎?那我們一起來唱好嗎?
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》
小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?
3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
指導語：小朋友，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽
媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))
有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?
4、讓幼兒學習表演炒菜的動作
指導語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發(fā)
幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽
音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。
5、集體表演
分角色兩兩結(jié)伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
6、結(jié)束語：
小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇十二
活動目標：
1.掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2.遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。
音樂活動過程：
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習，希望能爬的快一點。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?/p>
三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作。
1.幼兒自由選擇角色練習動作。
2.請動作正確的“兔子”和“烏龜”示范，老師講解。
3.自由結(jié)伴練習動作。
4.交換角色練習動作。
四、游戲“烏龜賽跑”
1.教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。
2.競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的一組獲勝。
3.比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。
4.點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5.鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6.整理物品，結(jié)束活動。4：00-4：15離園準備。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇十三
為了提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，并教育小朋友無論做什么事都要遵守規(guī)則與紀律，主要利用教具的鮮艷色彩對小朋友的吸引力和他們對感興趣事物的模仿能力，在拍皮球的活動中來實現(xiàn)這一目標。
使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時還將遵守規(guī)則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。
1、讓幼兒在活動設計的規(guī)則下，進行此次游戲；
2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；
4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規(guī)則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。
1、活動需要準備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；
最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。
環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創(chuàng)設良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。
由于幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的.手腦協(xié)調(diào)能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次成功的體驗。
活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據(jù)幼兒的個體差異調(diào)整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。
在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學習經(jīng)驗有機地聯(lián)系起來，幫助幼兒把從各個領(lǐng)域所學到的知識和先后獲得的各種經(jīng)驗加以統(tǒng)整和貫通。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇十四
1、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，并有表情的朗誦。
2、啟發(fā)幼兒續(xù)編詩歌結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造思維能力。
1、找一幼兒扮演小狗。
2、各種動物頭飾，小星星圖片作獎品以及圖片魚、老鼠、骨頭等等。
1、談話：引起幼兒興趣。
談跳舞引出跳舞場，告訴幼兒動物們有個習慣，就是戴上假面具去跳舞場跳舞。（教師示范戴法，把頭飾反過來戴）。
2、通過跳舞理解并學習詩歌的內(nèi)容。
（1）幼兒自選頭飾作為假面具一起去跳舞場跳舞。
（2）啟發(fā)幼兒說出詩歌中的內(nèi)容，根據(jù)跳舞場的情景，并一起朗誦。
3、引導幼兒邊聽錄音，邊跳舞。（教師把跳舞的內(nèi)容編成詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒理解詩歌）。
4、用小狗叫引出下段詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒的愛心。（小貓家里有急事，你如何幫助它）。
5、充分發(fā)揮幼兒的`想象力，續(xù)編詩歌結(jié)尾。
6、引導幼兒把以上跳的、玩的、想的等等編成一首詩歌。
7、活動延伸：想不想去幫助小貓結(jié)束。
從進入活動室開始，讓幼兒聽找小貓音樂進活動室并按節(jié)奏拍手，幼兒初步感受這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后在用無意義的詞如啦、嗚、啊等讓幼兒跟曲調(diào)唱，鼓勵幼兒們還自己創(chuàng)造出來許多無意義的詞進行演唱，幼兒們很感興趣。通過這兩種形式，即增加了情趣、降低困難，又使幼兒們在不知不覺中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇十五
活動目標
托班幼兒學會水杯口朝上拿杯子。
活動準備
小豆豆、水杯、裝豆豆的筐子。場地一端是裝滿豆豆的筐子，另一端是空筐子。
活動過程
2．幼兒回答完，教師說：“咱們用小水杯幫忙運豆豆好不好？”
3．教師交待用水杯運豆豆的方法，強調(diào)杯口必須要朝上，否則豆豆就撒出來了，邊說邊給幼兒示范。教師提示說：要是撒了就留意揀起來再向前走。
4．幼兒將豆豆運到對面的空筐子里倒進去再回到起點，重復前邊的動作。
活動結(jié)束：
小朋友一齊聽音樂。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇十六
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《熊貓滾球》幼兒園小班游戲課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、練習雙人近距離滾接皮球，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、體驗與同伴共同游戲的愉悅。
3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
4、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
幼兒已有相互滾球的經(jīng)驗；大皮球若干；熊貓頭飾；音樂《健康歌》。
一、以游戲情境的形式進行準備活動。
1、師帶領(lǐng)幼兒到戶外活動場地。
師：“小朋友們，（出示熊貓頭飾）今天我是熊貓媽媽，你們就是我的熊貓寶寶?！?/p>
2、準備活動：跟著媽媽做運動。
師：“來來來，我們一起出來運動一下吧！”（播放健康歌，左三圈、右三圈……學媽媽唱唱跳跳，你也不會老，1234、2234、3234、4234）。
師：“哇，我們熊貓寶寶可真厲害呀！”
二、進行游戲“熊貓滾球”，體驗與同伴游戲的快樂。
1、教師以游戲口吻介紹玩法：“今天，媽媽給你們帶來了一個好朋友，（出示球）瞧，這是什么？（球）球可以怎么玩呢？（請個別幼兒說說）師作驚訝狀：“噢，球有這么多的玩法呀！現(xiàn)在，我給每個小熊貓都發(fā)一個球，你們先和球玩一玩，和球做做好朋友！但是，聽到媽媽的口哨聲，你們就要把球?qū)殞毸偷交@子里面！”（幼兒拋球、拍球、踢球等，體驗玩球的樂趣）。
2、師吹口哨聲，“送完球?qū)殞?，趕緊到媽媽這來排隊吧！男生一隊，女生一隊。下一個好玩的游戲在等著我們喲！”
3、師：“剛剛我們一個小熊貓玩一個球，那兩個小熊貓在一起，可以怎么玩球呢？（請個別幼兒說說）看，我們是怎么玩的？（滾球）那我們是怎么滾球的呢？（蹲著相互滾球）咦，這個球?qū)殞氃趺床宦犜捬剑∮惺裁崔k法可以讓球?qū)殞毑粊y跑呢？（坐下來相互滾球）對了，我們坐下來，把雙腿打開，像球門一樣，我把球?qū)殞毻七M你的.球門，你接住球?qū)殞氃侔阉鼈鹘o我，這樣球?qū)殞毦筒粫y跑了，這真是一個好辦法?。ㄍㄟ^錯誤示范，讓幼兒知道滾球的方法）”
4、師：“你們想不想玩一玩滾球呢？現(xiàn)在請你和站在你對面的小熊貓手拉手做好朋友（男女數(shù)量不同時，可進行調(diào)整），媽媽要給你們每對好朋友送一個球?qū)殞?，我們一起來玩一玩熊貓滾球的游戲吧！”
5、幼兒進行游戲熊貓滾球，師巡回指導。
三、表揚幼兒在活動中的表現(xiàn)，并請幼兒示范表演。
四、放松活動。
師：“小熊貓們，今天滾球玩得開心嗎？哦，不早了，球?qū)殞毨哿耍覀儼阉突丶野?！球?qū)殞毣丶伊?，我們也要回家了。來，跟著媽媽一起甩甩手、扭扭脖子、扭扭腰、抖抖腳，好的，慢慢地走回家吧！”
掌握滾球的要領(lǐng)后，我引導孩子們拉開距離進行滾球，這對于他們來說，就有一定的挑戰(zhàn)性了。一是滾得時候要有目標性，要不就要滾歪；二是手上要使用一定的力量。我讓孩子們圍成一個大圓圈，我站在中間，叫到誰，就把球滾給誰，那個小朋友把球再滾給我。我再中間不光起了示范的作用，同時讓每個幼兒感受了長距離滾球的要求、力量，還有就是老師和每個孩子有了一定的交流。
感受成功，讓孩子愛上體育活動吧！
小班游戲桌面滾球教案及反思篇十七
1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學說短句"小貓在xx的上面(下面)"。
2.幼兒能仔細觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。
多媒體課件。
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師：貓媽媽怎么了？會發(fā)生什么事情？
2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應。
師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！
二、出示圖二觀察尋找。
1.出示工具箱（望遠鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點告訴我，說"停，停，停，找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動望遠鏡，引導幼兒尋找藏起來的小貓。
三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找。
1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機把拍下來，請大家仔細的來找一找。
在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導幼兒正確使用方位詞。
師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……），找出小貓睡覺的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動場地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游戲吧！
這節(jié)《找小貓》是一個音樂游戲活動，主要以游戲的形式進行教學。
從活動目標上看：大多數(shù)幼兒能跟隨音樂有節(jié)奏的做動作，游戲時能愉快的參與到后動中，體驗音樂游戲帶來的快樂。
整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)連接的較緊密，幼兒的參與性也很強，能跟著我積極模仿小花貓，并且能快樂的`學唱歌曲?；顒又?，我安排了表演的內(nèi)容，讓幼兒在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞內(nèi)容。但是在一些細節(jié)上把握的還不夠，不夠關(guān)注幼兒的個體發(fā)展。
整節(jié)在活動中，小朋友們都積極的配合。在輕松愉快的氛圍中，積極的參與到游戲中。在動作發(fā)展和快樂情緒的培養(yǎng)中，音樂游戲順利結(jié)束。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇十八
1、在有趣的游戲中培養(yǎng)幼兒觀察事物的興趣。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的觀察力及觀察的細致性和敏感性。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。
2、各類游戲操作紙若干。
1、教師簡單的向幼兒介紹各組游戲，激發(fā)孩子玩游戲的興趣。
2、幼兒自選小組游戲。
（1）找圖形――找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。
（2）連線――把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和范例一樣的圖案。
（3）數(shù)數(shù)――認真觀察，數(shù)數(shù)圖中物體的個數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。
（4）走迷宮――提供各種迷宮圖，通過觀察讓幼兒獨自或結(jié)伴玩。
（5）涂色――讓幼兒仔細觀察后，用涂色的方法呈現(xiàn)動物形象。
（6）大尋找。
（7）自由拉橡皮筋。
3、幼兒自由選擇游戲，教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。
4、游戲結(jié)束時可讓孩子自己展示作品互相欣賞。
小班游戲桌面滾球教案及反思篇十九
幼兒是祖國的花朵和未來，如何在幼兒教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，直接影響國家未來的發(fā)展和變化。下面是有20xx小班科學游戲。
教案。
反思，歡迎參閱。
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個別幼兒還能自己設計規(guī)律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。從本次活動中使我感悟到，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。
中也存在有很多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
星期四我們開展了科學活動《各種各樣的蘿卜》，在本次科學探索活動中，主要以幼兒的探究、體驗、感受為主，所以孩子學習興趣非常濃厚，主動接受經(jīng)驗的過程顯得非常有趣。這也很感謝家長們的積極配合，使每個幼兒都能積極參與到活動中來，活動開展得非常順利。本次活動流程比較清晰完整，但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著很多的不足。
“紅公雞，綠尾巴，一頭扎進泥地下?！蔽乙圆轮i的形式導入，一下子就激發(fā)了孩子的興趣，大家紛紛進行猜想，反應很熱烈，孩子們的想象很大膽，可見他們的想象力很豐富，平時的觀察力很敏銳。之后我出示了一個挖有小洞的箱子，告訴幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜，讓幼兒摸一摸，觀察摸到的蘿卜是什么顏色，什么形狀的。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時間用得比較久，導致后面的時間有些延長了。在觀察蘿卜外形特征的時候，我讓幼兒體驗在先，自身感受在先，有了初步地了解后，通過在操作卡片上的記錄，加深了幼兒對胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的認識，也為之后的分類環(huán)節(jié)作了一個鋪墊。對于分類，要求小班的孩子能根據(jù)物體的一種特征進行在分類，我主要是讓幼兒根據(jù)顏色進行分類，通過比一比的游戲，孩子快速地分好了蘿卜。雖然沒有事先給幼兒分組，但是孩子們分好后能快速坐回位子上，表現(xiàn)都很棒。最后我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的，在給幼兒吃蘿卜的時候，我邊問幼兒“這是用什么蘿卜切出來的?”，讓幼兒觀察蘿卜切出來是什么樣子的。我特別強調(diào)紅蘿卜，因為它外面的皮和里面的肉顏色是不一樣。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的，其他兩個有些辣。最后，遷移到生活當中，從認知上升到情感，我們討論了關(guān)于蘿卜的菜肴，蘿卜燉排骨的味道可好了，營養(yǎng)也很好，通過討論使幼兒喜歡吃蘿卜。我認為在這個環(huán)節(jié)中如果能讓幼兒觀看一下關(guān)于蘿卜菜肴的圖片，或許更能給幼兒視覺沖擊，更喜歡吃蘿卜。
本次的集中教育活動我是圍繞預設的目標:一是通過活動，引導幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色;二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣而開展的。
一、在第一個環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級的墻壁上相對應的蘋果樹和梨樹上的游戲，鞏固幼兒對黃色和紅色的認識與顏色的分類。這時，孩子的個體差異便被顯露出來，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應的果樹媽媽身上。我及時利用這個機會對幼兒進行個別指導，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。
二、在“認識水果”主題活動的預設中，我以為認識蘋果和梨對于小班孩子來說應該沒有太大的困難。但是在實際教學過程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說成顏色，他們有的想到什么就說什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點，采用層層遞進的教學模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認識紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個實物引導幼兒觀察，認識水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。在活動過程中，我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋果是紅色的，梨是黃色的。
三、活動結(jié)束了，幼兒對活動產(chǎn)生了興趣、在活動中，孩子的愉悅情感得到了滿足，多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：
1、小班孩子對普通話還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染。因為普通話與家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會浪費老師課堂上較多的時間。
2、在活動中教師的組織語言和評價語言需要進一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學中更加機智自如地應對。
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