總結(jié)是提高自身綜合素質(zhì)的有效途徑，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。在寫總結(jié)之前可以先做一些提綱，以便更好地組織自己的思路和論據(jù)。閱讀總結(jié)范文不僅可以學(xué)習(xí)到總結(jié)的方法和技巧，還可以了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和變化。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇一
心理咨詢，是指咨詢員運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，通過(guò)詢問(wèn)等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實(shí)上是幫助來(lái)訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長(zhǎng)的過(guò)程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理咨詢的觀念是不對(duì)的.總之，心理咨詢是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的來(lái)訪者提供心理援助的過(guò)程。
在心理咨詢的活動(dòng)課中，我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面，有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)像節(jié)目表演，但是大家真誠(chéng)的心卻又不能不讓感動(dòng)，初次它讓我體會(huì)到了那種幫助別人的喜悅。
活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂氣氛，真正達(dá)到育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有一定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪，促進(jìn)知行的結(jié)合。學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，形成了信念之后，進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們提供展現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。
這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì)---沁心港灣，這是一個(gè)溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學(xué)到了很多心理方面的知識(shí)，還為其他同學(xué)提供心理方面的服務(wù)。特別是今年的5.25活動(dòng)更是深深的感動(dòng)了我，老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識(shí)付諸與實(shí)踐，讓我學(xué)而致用!
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歷史網(wǎng)課總結(jié)篇二
我是xx五中教師xxx，20xx—20xx學(xué)年在寺頭中學(xué)支教，兼跨初一、初二兩個(gè)年級(jí)的歷史課。初一年級(jí)兩個(gè)班，每班大約30名學(xué)生，全年級(jí)也就是60多名學(xué)生。這些學(xué)生生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，淳樸可愛(ài)，雖然也處在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，但相對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)，見(jiàn)識(shí)淺，視野窄，比較封閉。優(yōu)勢(shì)是單純，守紀(jì)，便于管理，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也純。支教就是為了促進(jìn)教育均衡，使黨的陽(yáng)光遍灑農(nóng)村孩子心田。權(quán)衡利弊，明白優(yōu)劣，明確目標(biāo)，采取科學(xué)的方法和可行的措施，照樣可以使農(nóng)村孩子取得與城市孩子一樣的發(fā)展。
這份試題是xx縣20xx年七年級(jí)升級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試卷，共四大題型：?jiǎn)蜗蜻x擇題、簡(jiǎn)答題、材料解析題、探究題。試題涵蓋七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)。
第一題單項(xiàng)選擇題，共20題，40分，每題2分。內(nèi)容像毛細(xì)血管一樣遍布全冊(cè)，以點(diǎn)帶線，以線帶面，可以說(shuō)每個(gè)章節(jié)都涉及到了，而且還突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，又緊扣課標(biāo)，不偏不怪，難易適中，方寸把握得較好，完全可以考察出學(xué)生全面掌握知識(shí)的情況，也可考察出學(xué)生分析、判斷、推理的能力。
第二題是解答題，適當(dāng)?shù)赜休o助材料，選擇了兩個(gè)重要方面：一個(gè)是政治方面，為加強(qiáng)統(tǒng)治而進(jìn)行的制度創(chuàng)新，很有現(xiàn)實(shí)的意義。我們反對(duì)君主專制，加強(qiáng)民主法治建設(shè)，但我們?yōu)榱遂柟虈?guó)家的統(tǒng)一，不排除借鑒歷史，加強(qiáng)中央集權(quán)，減少離心離德的地方分裂因素。歷史是割不斷的，總是在批判中繼承，在繼承中創(chuàng)新。另一個(gè)是經(jīng)濟(jì)方面。經(jīng)濟(jì)是硬實(shí)力，發(fā)展經(jīng)濟(jì)始終是歷史發(fā)展的主線。一切歷史的都是現(xiàn)實(shí)的，這樣的選題是有現(xiàn)實(shí)意義的。這些題都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，最基本的技能，都是學(xué)生必須而且應(yīng)該掌握的。
第三題是材料解析題，從另外兩個(gè)角度考察學(xué)生：一個(gè)是科技文化，一個(gè)是對(duì)外政策。科技文化主要涉及到四大發(fā)明。對(duì)外政策涉及到開(kāi)放和封閉兩種基本方式、兩種基本史實(shí)、產(chǎn)生的影響，以及史實(shí)給后人的借鑒。一正一反，讓我們更加堅(jiān)定改革開(kāi)放的政策，堅(jiān)持科教興國(guó)的戰(zhàn)略。
第四題是探究題。主題是統(tǒng)一是大趨勢(shì)，各統(tǒng)治階級(jí)采取有效措施鞏固國(guó)家的統(tǒng)一。主要選取了唐、元、明、清這些統(tǒng)一朝代的主要史實(shí)，在運(yùn)用基本史實(shí)的基礎(chǔ)上探究民族政策、對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的意義及規(guī)律性的結(jié)論，面對(duì)南海和東海島礁爭(zhēng)端，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。
總之，這份題覆蓋全冊(cè)，又結(jié)合現(xiàn)實(shí)，突出了政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化、外交、民族政策、國(guó)家統(tǒng)一等重要方面，點(diǎn)面結(jié)合，全面而又有側(cè)重地考察學(xué)生，是一份很不錯(cuò)的調(diào)研題。
七年級(jí)共61名學(xué)生，及格人數(shù)41人，不及格人數(shù)20人。及格人數(shù)中90分段6人，80分段20人，70分段10人，60分段5人。優(yōu)生26人，中生15人，跟隊(duì)生20人。中轉(zhuǎn)優(yōu)，差轉(zhuǎn)中，即培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)任務(wù)還很艱巨。
第一題：錯(cuò)誤較多的選擇題有1、9、15、16，其余的各個(gè)題基本上都有錯(cuò)誤，分布在全年級(jí)不同的學(xué)生身上。這些題反映了學(xué)生還有發(fā)展的潛力和空間，教師還要對(duì)教材進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行深度研究，還要采取有效措施對(duì)學(xué)生分層優(yōu)化，對(duì)學(xué)生的分析、判斷、推理等思維方面多進(jìn)行培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的訓(xùn)練。
第二題：21小題，滿10分，滿分的同學(xué)還不少，說(shuō)明這方面知識(shí)掌握的還不錯(cuò)。（4）小題正確答案是軍機(jī)處，但部分同學(xué)答內(nèi)閣，說(shuō)明學(xué)生在紛亂的知識(shí)面前還需要比較辨識(shí)，分析判斷。22題滿8分，多錯(cuò)在（1）和（3）題，（1）題對(duì)應(yīng)歷史史實(shí)是兩宋或南宋，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該是掌握了的，但領(lǐng)會(huì)不了圖的意思，前呼后應(yīng)，就是經(jīng)濟(jì)重心南移是從什么時(shí)候開(kāi)始，到什么時(shí)候形成定局，屬于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的測(cè)查。（3）題滿4分，多數(shù)同學(xué)失掉2分，雖然答案超過(guò)兩方面，而且都是正確的，但有一點(diǎn)不在標(biāo)準(zhǔn)答案上。以后標(biāo)準(zhǔn)答案要寬泛一點(diǎn)，不要禁錮了學(xué)生的思維。
第三題：除了時(shí)間判斷失誤，扣分多的地方就是人物的精神品質(zhì)和事件的意義、影響。這提醒老師，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是歷史發(fā)展的基本要素，要抓住這些線索梳理知識(shí)，環(huán)環(huán)相扣，歷史演變的脈絡(luò)就清楚了。
第四題：探究題中，意義和結(jié)論錯(cuò)誤的比較多，這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生對(duì)人、事、物內(nèi)涵及影響的挖掘和理解。歷史的最高境界就是探尋規(guī)律，探究題最高的層次就是在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的基礎(chǔ)上得出正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，得到有價(jià)值的感悟、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1、教的方面：
第一、備教材，備學(xué)生，甚至一生都在備課。
第二、沒(méi)有歷史的厚度，就不會(huì)有現(xiàn)實(shí)的深度。反過(guò)來(lái)，教師要想真正吃透歷史，必須深入社會(huì)生活，拓展社會(huì)生活的空間，帶著對(duì)生活社會(huì)的理解去研讀歷史，活化歷史。這樣歷史課堂教學(xué)才會(huì)真正生動(dòng)活潑，具有生活氣息，發(fā)揮社會(huì)價(jià)值。
第三、備講輔批考各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，抓鐵留痕，踏石留印。功夫不負(fù)有心人，一份辛勤，一份收獲。
第四、教師要不斷學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，并積極嘗試，不斷創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。教師在成就學(xué)生的同時(shí)也會(huì)成就自己。
第五、加強(qiáng)教學(xué)研究，不僅向書(shū)本學(xué)習(xí)，還應(yīng)向同事學(xué)習(xí)，依靠教育科研來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)的方面：
第一、教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，真正把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生教育主體的地位。
第二、修因重于修果。過(guò)程和方法比知識(shí)和能力重要，但情感、態(tài)度、價(jià)值觀比這兩個(gè)方面都重要。濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法伴隨學(xué)生一生，學(xué)生就是最大的贏家，知識(shí)和成績(jī)只是從屬的產(chǎn)品。
第三、認(rèn)真聽(tīng)課成績(jī)只能好一時(shí)，認(rèn)真自學(xué)成績(jī)好一輩。學(xué)生要有自學(xué)的能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
第四、學(xué)生不僅要吃透課本，還要加強(qiáng)訓(xùn)練，能力是練出來(lái)的。只有把吃透課本和加強(qiáng)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在教學(xué)的戰(zhàn)場(chǎng)上才會(huì)無(wú)往而不勝。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇三
歷史是一門獨(dú)特的學(xué)科，它記錄著人類社會(huì)的發(fā)展變遷以及人們?cè)跉v史進(jìn)程中作出的各種貢獻(xiàn)。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生可能會(huì)感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)熱情。而隨著科技的進(jìn)步，歷史在線教育越來(lái)越普及，許多學(xué)員選擇報(bào)名參加歷史網(wǎng)課。在歷史網(wǎng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我獲得了許多知識(shí)和體驗(yàn)。下面我將分享我的歷史網(wǎng)課心得體會(huì)。
第一段，網(wǎng)課從容不迫。
網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)之一是學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性。我們可以在自己的空余時(shí)間里自由選擇何時(shí)學(xué)習(xí)什么。這使學(xué)員可以更好地調(diào)整時(shí)間，以適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。網(wǎng)課的課程設(shè)置合理、有計(jì)劃，學(xué)員可以輕松達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，呈現(xiàn)出一種從容不迫的感覺(jué)。當(dāng)考試的時(shí)候，通過(guò)自己合理的安排，掌握的學(xué)習(xí)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課程規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)自然也會(huì)更出色。
第二段，網(wǎng)絡(luò)課程豐富多彩。
歷史網(wǎng)課豐富多彩，課程資源豐富，資料完備。通過(guò)豐富的資源，學(xué)員可以更好地了解歷史，全面掌握知識(shí)體系。網(wǎng)絡(luò)教育也提供了與世界各地專家和教授交流的機(jī)會(huì)，學(xué)員可以與他們交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，這讓學(xué)習(xí)變得更加有意思和有用。同時(shí)，學(xué)員還可以獲得各種反饋和建議，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段，網(wǎng)絡(luò)教育新穎搶眼。
作為一種新型的教育形式，網(wǎng)絡(luò)教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。學(xué)員不僅能在電腦上學(xué)習(xí)，還能通過(guò)平板電腦、手機(jī)等設(shè)備隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。這種靈活性和便利性極大地滿足了學(xué)員的需求，使得我們更加愿意學(xué)習(xí)歷史。因此，網(wǎng)絡(luò)教育是一種新穎、搶眼的教育方式，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，它已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)歷史的首選。
第四段，網(wǎng)絡(luò)教育較低的成本。
相比傳統(tǒng)的教育形式，網(wǎng)絡(luò)教育的成本較低。與傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育不需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢來(lái)搬遷到一個(gè)大城市進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不需要購(gòu)買大量學(xué)習(xí)材料。這大大降低了學(xué)習(xí)成本，使得許多沒(méi)有條件或沒(méi)有機(jī)會(huì)讀高校的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接受高質(zhì)量的教育。
第五段，自我監(jiān)督學(xué)習(xí)更有利。
在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生需要更多地依靠自己的力量才能完成學(xué)業(yè)。由于我們沒(méi)有面對(duì)面的互動(dòng)，我們必須時(shí)刻自我監(jiān)督，更細(xì)心，提高我們的學(xué)習(xí)效果。這種自我監(jiān)督的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，還使我們能夠更加理性地對(duì)待知識(shí)，并采取主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法。
總結(jié)：
作為一名歷史網(wǎng)課的學(xué)生，我體驗(yàn)到了許多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教育賦予了我們掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)自己的不懈努力提高自己的學(xué)習(xí)成果；網(wǎng)絡(luò)教育也為我們提供了豐富的資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們能夠感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)教育必將成為中小學(xué)和高校無(wú)可替代的學(xué)習(xí)方式。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇四
1、資奉主義生產(chǎn)組織方式的變化在l9世紀(jì)自然科學(xué)取得重大突破。尤其是電磁學(xué)理論產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)上，新的科技成果迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，在生產(chǎn)力提高的同時(shí)加速生產(chǎn)和資本的高度集中，最終形成了以科技為依托、壟斷形式組織生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)模式。
2、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化
第二次工業(yè)革命開(kāi)始后，最早出現(xiàn)壟斷組織的是鋼鐵和電力工業(yè)。之后汽車、飛機(jī)制造等工業(yè)部門也相繼出現(xiàn)壟斷組織：與第一次工業(yè)革命相比，工業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了從輕工業(yè)到重工業(yè)的飛躍，最終形成了以重工業(yè)為主導(dǎo)的工業(yè)布局，資本主義生產(chǎn)進(jìn)人成熟階段。
3、能源結(jié)構(gòu)的變化
第二次工業(yè)革命中，隧著發(fā)電機(jī)的創(chuàng)制成功，電力逐漸成為補(bǔ)充和取代蒸汽的新能源。人類社會(huì)進(jìn)人“電氣時(shí)代”以煤氣氣和汽油為燃料的內(nèi)燃機(jī)以及之后創(chuàng)制成功的柴油機(jī)，推動(dòng)了石油開(kāi)采業(yè)的發(fā)展和石油化工工業(yè)的產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上“電力”和“石油”成為人類社會(huì)使用的主要新能源。
隨著壟斷組織在國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活中占據(jù)主導(dǎo)地位，主要資本主義國(guó)家相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。資本主義民主制度日益完善，英法美等主要資本主義國(guó)家建立了較為健全的議會(huì)民主制度。
伴隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。資產(chǎn)階級(jí)調(diào)整統(tǒng)治政策，實(shí)行政治民主化和社會(huì)立法在政治上工人階級(jí)已經(jīng)取得了普選權(quán)、組織政黨等權(quán)利，階級(jí)矛盾相對(duì)緩和；經(jīng)濟(jì)上，工人的生活狀況有所改善，工人運(yùn)動(dòng)失去了暴力斗爭(zhēng)的環(huán)境，多以經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)和合法、和平斗爭(zhēng)為主。
19世紀(jì)中期出現(xiàn)的三大思潮――自由主義、社會(huì)主義和民族主義，在第二次工業(yè)革命的影響下到i9世紀(jì)末也有所發(fā)展甚至出現(xiàn)了新的變化。
1、自由主義到干預(yù)主義
隨著第二次工業(yè)革命的進(jìn)行，資本主義經(jīng)濟(jì)從自由競(jìng)爭(zhēng)階段進(jìn)人壟斷階段，資產(chǎn)階級(jí)從要求實(shí)行自由經(jīng)營(yíng)、自由競(jìng)爭(zhēng)、自由貿(mào)易到越來(lái)越多的干預(yù)國(guó)家的經(jīng)躋政治生活。與國(guó)家政權(quán)相結(jié)合。借助國(guó)家政權(quán)推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。資本主義經(jīng)濟(jì)思想已從自由主義轉(zhuǎn)向干預(yù)主義。
2、馬克思主義到列寧主義
19世紀(jì)末，隨著工人隊(duì)伍的壯大，馬克思主義的發(fā)展，工人運(yùn)動(dòng)再度高漲。在俄國(guó)+以列寧為首的多數(shù)派，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政寫入黨綱，最終形成了以列寧為代表的布爾什維主義。帝國(guó)主義時(shí)代的馬克思主義”――列寧主義誕生。
3、民族主義
面對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張和民族壓迫，亞非拉美地區(qū)的民族解放運(yùn)動(dòng)不斷高漲，在斗爭(zhēng)中日益成熟的殖民地人民更加注意本國(guó)的實(shí)際情況。民族主義思潮日益民族化，如中國(guó)辛亥革命的指導(dǎo)思想三民主義、印度的提拉克主義等。
1、世界格局
第二次工業(yè)革命影響下，主要資本主義國(guó)家力量對(duì)比發(fā)生變化，各國(guó)發(fā)展的不平衡性加劇。英法等老牌資本主義國(guó)家發(fā)展相對(duì)緩慢，尤其是英國(guó)喪失了“世界工廠”的地位，而美德等國(guó)抓住機(jī)遇發(fā)展迅速，到l9世紀(jì)末20世紀(jì)初，工業(yè)產(chǎn)值超越英法分別位居世界第一、第二位。
面對(duì)日益變化的經(jīng)濟(jì)格局，列強(qiáng)要求按照變化的實(shí)力重新瓜分世界，到l9世紀(jì)末20世紀(jì)初，亞非拉美的絕大多數(shù)地區(qū)已淪為資本主義國(guó)家的原料產(chǎn)地、商品市場(chǎng)和投資場(chǎng)所，資本主義世界殖民體系形成，同時(shí)標(biāo)志著資本主義世界體系最終確立。
帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)外侵略擴(kuò)張的同時(shí)，列強(qiáng)問(wèn)爭(zhēng)奪殖民地和霸權(quán)的斗爭(zhēng)日益尖銳，在勾結(jié)和斗爭(zhēng)中形成了同盟國(guó)和協(xié)約國(guó)兩大軍事侵略集團(tuán)，各國(guó)更加瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn)，最終導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)的發(fā)生。
2、對(duì)中國(guó)的影響
l9世紀(jì)末，列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮，發(fā)動(dòng)了八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，《辛丑條約》的簽訂，使中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。
面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī)中國(guó)人民掀起反帝反封斗爭(zhēng)的新高潮，先后發(fā)動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等，在打擊帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的同時(shí)，加速并最終了腐敗的清王朝，一定程度上推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
4、第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命的異同點(diǎn)：
1、相同點(diǎn)：
（1）兩次科技革命都受到本國(guó)政府的重視，都促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展；
（4）從經(jīng)濟(jì)上看，都加速了資本主義世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2、不同點(diǎn)：
（1）第一次科技革命的發(fā)起者主要是勞動(dòng)者，他們憑借經(jīng)驗(yàn)或技能取得許多成果，這些發(fā)明成果都是生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；第二次科技革命的發(fā)起者多是科學(xué)家和工程師，各種發(fā)明無(wú)一不是在精確的自然科學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上取得的。
（2）第一次科技革命開(kāi)始于英國(guó)，約半個(gè)世紀(jì)后才在各國(guó)真正展開(kāi)；第二次科技革命則是多源的。
（3）第一次科技革命以輕工業(yè)為突破口；第二次科技革命以重工業(yè)為突破口。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇五
從小，我就是一個(gè)活潑的女孩兒，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也有著濃厚的興趣。尤其對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)比如羽毛球就是我的強(qiáng)項(xiàng)，但是籃球作為一個(gè)非常普及的運(yùn)動(dòng)我卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中，籃球總是男生的運(yùn)動(dòng)，看著他們?cè)诨@球場(chǎng)上揮汗如雨，我也十分想體驗(yàn)?zāi)欠N暢快的感覺(jué)。于是這學(xué)期，我選修了籃球課，決心把我這個(gè)好機(jī)會(huì)，好好的學(xué)習(xí)一下自己感興趣已久的籃球。終于，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，整個(gè)課程讓我獲益匪淺，我不但很好的接觸了籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也對(duì)體育精神有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
在籃球課中，我跟著老師和同學(xué)努力的練習(xí)運(yùn)球、投籃、上籃等基本動(dòng)作，每一個(gè)籃球投入籃筐的剎那，我都興奮不已。但是，有更多的時(shí)候，我手中投出去的籃球不是打在籃筐上彈出，就是干脆連籃板都不沾一下，讓我好生失望，好生沮喪。前幾節(jié)籃球課過(guò)后，我開(kāi)始懷疑自己是不是不適合學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但是，幸運(yùn)的是老師給我們安排的比賽的時(shí)間，雖然我們?cè)诒荣愔杏泻芏嗖灰?guī)范的動(dòng)作，可老師以讓我們體驗(yàn)競(jìng)技體育樂(lè)趣的宗旨極大的帶動(dòng)了我們這群女生的積極性，在比賽中，雖然大多是時(shí)候我都是在搶球與強(qiáng)求失敗中度過(guò)的，但也有間或的機(jī)會(huì)我可以投中一兩個(gè)球，每到那個(gè)時(shí)候，伴著伙伴們的驚呼和自己的驚訝，我整個(gè)身體都興奮在進(jìn)球的喜悅中，驚訝于自己在這樣的競(jìng)技時(shí)刻還能投中關(guān)鍵球。我對(duì)籃球的興趣，也在那一刻點(diǎn)燃。于是，我對(duì)于投籃、上籃等動(dòng)作勤加練習(xí)，也細(xì)心的向投得好的同學(xué)請(qǐng)教，終于，我的投籃、上籃也有了一定的準(zhǔn)心，這令我欣喜不已。也許，體育就是讓我們?cè)谑蟮牟粩嗑毩?xí)、辛苦訓(xùn)練之后，以對(duì)自己進(jìn)步的欣喜來(lái)向我們展示體育的魅力吧！
在籃球課上我還學(xué)到重要的一點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)精神?；@球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)，在籃球課上，我充分體會(huì)到了集體力量的強(qiáng)大，一個(gè)精妙的傳球比起一個(gè)人運(yùn)球更有效，也更快捷，在比賽中，你搶球，我傳球，她投籃，我們相互配合起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)諾大的籃球場(chǎng)上，我們女生玩起籃球來(lái)也是那么容易的一件事。在團(tuán)隊(duì)合作中，我也認(rèn)識(shí)到了很多的朋友，我們并肩作戰(zhàn)的友誼令我銘記。
總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期的籃球課真是既學(xué)習(xí)到了很多，有獲得了很多的快樂(lè)！感謝老師！真的很謝謝您！
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇六
隨著的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視素質(zhì)教育，學(xué)校已不再是單純傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而是全面發(fā)展終身受益的陣地。為了活躍學(xué)生的業(yè)余生活，我校開(kāi)展了豐富多彩的各種活動(dòng)，滿足了學(xué)生全面發(fā)展的要求，本學(xué)期我負(fù)責(zé)足球組活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作一下：
足球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生比較喜歡的體育項(xiàng)目，它不僅能全面鍛煉學(xué)生的身體，而且具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性。因此學(xué)生參加的人數(shù)多，興趣也高。各年段的學(xué)生對(duì)足球都比較喜歡，因此本學(xué)期的二課活動(dòng)中我組織了四、五年級(jí)的足球賽，頭一次活動(dòng)我就把各隊(duì)組織起來(lái)，跟他們說(shuō)明這學(xué)期二課活動(dòng)的內(nèi)容及要求，各年級(jí)學(xué)生都積極踴躍參加。在剛開(kāi)始比賽過(guò)程中，學(xué)生為了班集體的榮譽(yù)，你爭(zhēng)我搶，拼搶非常激烈，有時(shí)在比賽中各班之間的“火藥”味非常濃，有時(shí)為搶球，同學(xué)之間發(fā)生了沖撞，雙方因此發(fā)生了爭(zhēng)吵，我就明笛停止比賽，教育學(xué)生不光要為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，而且在比賽中要遵守規(guī)則，友誼第一、比賽第二，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解足球的規(guī)則，互搓球技，使學(xué)生在比賽過(guò)程中不僅到底了體能的鍛煉，而且對(duì)足球規(guī)則有了深刻的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
由于本學(xué)期要進(jìn)行“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，二課活動(dòng)次數(shù)比較少，而本著對(duì)各年級(jí)有平等的競(jìng)爭(zhēng)，我采用了強(qiáng)弱隊(duì)比賽，每次比賽都有喜悅和收獲，為了每次比賽都能順利進(jìn)行和取得預(yù)期效果，我花費(fèi)了很多精力和心血，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，研究出隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，我一方面要鼓勵(lì)學(xué)生集體主義概念強(qiáng)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，另一方面教育他們要心胸寬廣，友誼第一、鍛煉第一。因此每次比賽大家都能相互團(tuán)結(jié)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步都很快，通過(guò)多次比賽，作為一名體育教師，不單純是為了組織比賽完成任務(wù)僅此而已，更主要是讓學(xué)生從身體上和心理上同時(shí)到底鍛煉，有一個(gè)正確的心態(tài)，只有這樣比賽活動(dòng)才是成功的，才最有意義，才能真正發(fā)揮二課活動(dòng)的作用，這也是我所期待的。
體育活動(dòng)不僅僅是為了滿足學(xué)生的愛(ài)好和興趣，而是要使學(xué)生在體質(zhì)上、心靈上得到鍛煉，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操，有利于學(xué)生的發(fā)展和興趣的培養(yǎng)，也爭(zhēng)強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和拼搏精神。因此這種活動(dòng)堅(jiān)持持久地開(kāi)展下去，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)健康的體魄和具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇七
這學(xué)期選到的體育課是籃球課，籃球，是我一直都比較喜歡的體育項(xiàng)目，平時(shí)也會(huì)看nba比賽，但是自己卻不是很擅長(zhǎng)?；@球課上，我們學(xué)習(xí)了傳球，運(yùn)球，投籃，還有三步上籃。其中對(duì)我而言最難的就是三步上籃，總是運(yùn)球運(yùn)到差不多的時(shí)候，也就是時(shí)候應(yīng)該適當(dāng)開(kāi)始上籃的時(shí)候總是忘記先邁哪只腳，走幾步，怎么上籃。
三步上籃非常重要，也是考試內(nèi)容，所以我很努力去聯(lián)系上籃。上籃一般稱三步上籃或三步跨籃,是一項(xiàng)基本的投籃技術(shù)，它的最后出手可以是高手上籃，甚至是扣籃，一般彈跳力好的球員或大個(gè)子球員喜歡用；而小個(gè)子球員或者是在對(duì)方身材較自己高一截的防守下，多用低手上籃增加隱蔽性。上籃又按出手時(shí)手與肩的相對(duì)高度,分為高手上籃和低手上籃;上籃包括單手和雙手兩種手部動(dòng)作，同時(shí)又還包括行進(jìn)間和跳起兩種身體姿態(tài)。手部動(dòng)作有正手、反手、勾手的區(qū)別。高手上籃是指在球出手的瞬間，手腕高于肩部；而低手上籃則是指球出手的瞬間，手腕低于肩部以下。
對(duì)于三步上籃，基本動(dòng)作就是調(diào)整好步伐，在決定上籃的第一步抱住球，并且保護(hù)住自己手中的籃球，然后邁出第二只腳，最后就是在邁出第三只腳的同時(shí)跳起來(lái)投籃。動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，但是想要真正在比賽應(yīng)用自如，還需要注意很多問(wèn)題，首先，作為一名后衛(wèi)，上籃是必不可少的動(dòng)作，但是在比賽過(guò)程中，三秒?yún)^(qū)內(nèi)總會(huì)有很多防守隊(duì)員擋住路線，以導(dǎo)致無(wú)法正常完成上籃動(dòng)作，或者中途被斷球，這時(shí)候就要注意，上籃時(shí)一定要保護(hù)好球，將球放在對(duì)手的另一側(cè)，以防對(duì)方搶球，其次，在決定上籃的時(shí)候，邁出的第一步一定要快、穩(wěn)、大，這樣讓防守隊(duì)員還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，你就已經(jīng)晃過(guò)他了，這樣可以一定程度上減小上籃時(shí)的阻礙。特別要注意的是，上籃第一步啟動(dòng)要快，但是最后一步上籃一定要穩(wěn)，掌握好手上投籃的力道，不然籃球會(huì)重重地砸在籃板上。三步上籃是最好得分的一種途徑，比起中投和三分更有把握性，但是要想在比賽時(shí)憑借三步上籃得分，還是有一定困難的，原因我上面已經(jīng)分析過(guò)了，因此要多加練習(xí)，變換不停角度，加上變向、假動(dòng)作等配合完成，上籃得分幾率會(huì)大大增加。
這次的籃球課對(duì)我來(lái)說(shuō)，有不小的意義。我學(xué)會(huì)了一些籃球最基本的知識(shí)和技能，而且還鍛煉了身體，可以說(shuō)是在運(yùn)動(dòng)中收獲了快樂(lè)。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇八
我是xxx學(xué)區(qū)的教師xxx。 20xx年第一學(xué)期我參加了初中歷史教師的培訓(xùn)，我通過(guò)學(xué)習(xí)《初中歷史教學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)方法的選擇》、《初中歷史學(xué)科教材的整合和取舍》、《初中歷史事實(shí)教學(xué)研究》三門課程，并發(fā)表了13篇學(xué)習(xí)日志，撰寫了工作總結(jié)，并在教學(xué)中大膽實(shí)踐，這使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了分析教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到以前分析教學(xué)內(nèi)容膚淺，正因?yàn)闆](méi)有正確分析教學(xué)內(nèi)容使教學(xué)方法選擇上有了失誤，教學(xué)內(nèi)容的分析是選擇教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)，而教學(xué)方法又是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。所以通過(guò)學(xué)習(xí)是教學(xué)水平有了提高。
其次，教學(xué)內(nèi)容分析離不開(kāi)教材知識(shí)的整合和取舍，歷史知識(shí)是具有連貫性，同時(shí)也具有跳躍性等特點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)要注意加強(qiáng)知識(shí)橫向和縱向的聯(lián)系。
在這次培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，看到一些老師大膽實(shí)踐，勇于思考的精神感染了我。如有的教師從“記憶型課堂”和“思維型課堂”的教學(xué)效果和區(qū)別談起，指出歷史課中“過(guò)程和方法是指思維的過(guò)程和思維的方法，開(kāi)發(fā)潛能就是開(kāi)發(fā)思維的潛能”，并結(jié)合例題較具體地講述了思維能力的訓(xùn)練方法。關(guān)于學(xué)分評(píng)定的思考，他們從社會(huì)認(rèn)同對(duì)學(xué)分評(píng)定的影響，學(xué)分評(píng)定與教學(xué)資源的關(guān)系，學(xué)分評(píng)定對(duì)教學(xué)結(jié)果的影響三方面發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，真誠(chéng)而務(wù)實(shí)的作風(fēng)令人感動(dòng)。
第三，通過(guò)學(xué)習(xí)，我獲得并深化了新課程理念“以學(xué)生發(fā)展為本”，而且是全體學(xué)生和全面和諧的發(fā)展，還要尊重個(gè)性與共性的發(fā)展。教師應(yīng)該在這些行為方面轉(zhuǎn)變：學(xué)會(huì)默默傾聽(tīng)來(lái)接納學(xué)生;了解學(xué)生的需求與問(wèn)題來(lái)關(guān)注學(xué)生;友善與學(xué)生的對(duì)話與溝通;引導(dǎo)學(xué)生并澄清和解決問(wèn)題。教師要明確新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式及特征是：(1)自主學(xué)習(xí)。自定目標(biāo)、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化、自我監(jiān)控;(2)合作學(xué)習(xí)。即團(tuán)隊(duì)責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí);(3)探究學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立選擇、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;(4)探究活動(dòng)。經(jīng)歷過(guò)程、情感體驗(yàn);(5)獲得發(fā)展、掌握方法、建構(gòu)知識(shí)。還有專題設(shè)計(jì)、有效教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、教師成長(zhǎng)等等方面的收獲。
第四，新課程改革對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。新課程的實(shí)施，歷史增加了許多新內(nèi)容，尤其是校本課程的開(kāi)設(shè)，不僅增加了教學(xué)容量，而且對(duì)教師的專業(yè)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，這就要求每一位老師必須不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，開(kāi)闊視野。
我覺(jué)的對(duì)這次培訓(xùn)，我有以下建議：
(1)今后在培訓(xùn)網(wǎng)上可以多存儲(chǔ)一些課堂實(shí)例，我們可以隨時(shí)觀看和聆聽(tīng)。
(2)我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中，如果遇到困惑，希望能及時(shí)得到導(dǎo)師的點(diǎn)撥和幫助。
總之通過(guò)學(xué)習(xí)使我有很大的收獲。更新了教育教學(xué)觀念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對(duì)教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇九
在充實(shí)、忙碌和愉悅中，一學(xué)年的工作即將劃上圓滿的句號(hào)，上學(xué)期我擔(dān)任高一·一班和十二班（文科班）及高一·二、三班（理科班）的歷史教學(xué)工作，兼歷史科備課組長(zhǎng)，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、學(xué)年教師的大力支持及本人的辛勤努力下，勝利地完成了教學(xué)任務(wù)，在五校期末聯(lián)考中，取得了三個(gè)第一：總體平均分五校第一，一班以81.82分居位班級(jí)平均分第一，一班的尹曉娜以98分位居單科百人榜之首。同時(shí)所教學(xué)生的會(huì)考合格率達(dá)到99％以上。下學(xué)期，我擔(dān)任高一·一至七班的歷史教學(xué)工作，高一·四班的班主任，兼歷史科備課組長(zhǎng)，本學(xué)期，在新的教育理念下，經(jīng)過(guò)一番努力拼搏，也較圓滿地完成了學(xué)校賦予我的教育教學(xué)工作，現(xiàn)主要對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思相上，嚴(yán)于律已，更新觀念，提高思想覺(jué)悟。
時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，在工作中起先鋒帶頭作用;約束自已的言行，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表。按時(shí)參加學(xué)校組織的`每一次政治學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好記錄，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)并將之貫徹到實(shí)際工作中，通過(guò)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，使自已的思想不斷得到升華;在業(yè)務(wù)上，求真、求實(shí)、求善、求美，努力進(jìn)取，踏實(shí)做事;在風(fēng)格上，謙虛、謹(jǐn)慎、平和、寬容，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短;在工作中，敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公正、無(wú)私、真誠(chéng)、博愛(ài)”作為自已的為師準(zhǔn)則，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做學(xué)生的良師益友。
二、教學(xué)上，認(rèn)真鉆研，更新觀念，勤下苦功，完成教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期，適應(yīng)新課程改革的要求，參加了吉林省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)歷史教材培訓(xùn)，能及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，更新教育教學(xué)模式和方法，主要做了以下幾件事：
1、認(rèn)真鉆研新課程，樹(shù)立全新的教學(xué)理念。
新課程教材跨度大，在備課過(guò)程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備不足的學(xué)生而言，存在理解上困難，對(duì)此，我在堅(jiān)持新課標(biāo)的前提下，對(duì)每課知識(shí)按照一定的邏輯思維進(jìn)行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學(xué)方法，同時(shí)以一些知識(shí)點(diǎn)為切入口，尋找學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，適時(shí)利用知識(shí)容量大的多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生多參與到我的教學(xué)中來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的知識(shí)。同時(shí)做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接，改變初中開(kāi)卷考試形成的教學(xué)模式給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)方法，以全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)探索性學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)合作，讓學(xué)生先掌握學(xué)習(xí)的方法再掌握知識(shí)。堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學(xué)中，繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)更注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問(wèn)題生成的能力，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，貼近時(shí)代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容詳細(xì)并配有知識(shí)結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于容量很大的教學(xué)就容易了許多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不感覺(jué)吃力了。
2、認(rèn)真解讀。
教材，在學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上努力提高學(xué)生的成績(jī)高考仍以成績(jī)高低論英雄，因此，我仍把提高每一名學(xué)生的成績(jī)作為我教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和主要任務(wù)。教學(xué)中，我堅(jiān)持抓兩頭促中間的的原則，注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)，多給他們拓展思想的空間，在備課時(shí)選擇了一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性同時(shí)又能培養(yǎng)他們多種思維能力的開(kāi)放性習(xí)題和思考題，有些學(xué)生在課后主動(dòng)和我探討這些問(wèn)題，從中學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的能力，效果非常好;我沒(méi)有放棄每一名差生，而是因勢(shì)利導(dǎo)，在批改中和課堂上，我經(jīng)常給他們一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，并利用中午或是間休時(shí)間和他們談話，個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，對(duì)他們講學(xué)習(xí)歷史的方法，并耐心地領(lǐng)他們復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，再幫助他們選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，以盡快提高成績(jī)，現(xiàn)在這些學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)有了明顯的改變，也表示要在期末考試中取得理想的成績(jī);對(duì)于那些不太引起我們注意的中間生，我也是經(jīng)常向他們征求意見(jiàn)，幫助他們分析考試中的得失，解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難，功夫不負(fù)有心人，課堂上，我所教的班級(jí)幾乎看不到睡覺(jué)的學(xué)生，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)勁頭也很足。
3、認(rèn)真挖掘教材，形成獨(dú)具特色的教學(xué)資源庫(kù)。
從開(kāi)學(xué)的第一天起一直到12月初，我利用了近五個(gè)月的課余時(shí)間，翻閱了大量的圖書(shū)資料，幾乎是能查到的資料我不知翻閱了多少遍，針對(duì)每節(jié)課上的每一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，逐一的從不同角度精選和設(shè)計(jì)了各類習(xí)題，并寫在課本相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)附近，主要以備期末復(fù)習(xí)時(shí)使用；同時(shí)在每幾節(jié)課中選編幾道典型綜合問(wèn)答題并配有答案，匯編成冊(cè)，形成了我個(gè)人的習(xí)題集，我把它命名為“歷史必修1題庫(kù)”，共收集選擇題1007道、材料題55道、問(wèn)答題103道，共計(jì)1165道，這也是我在新課改中對(duì)知識(shí)的積累和延伸，雖用了我?guī)缀跞康臉I(yè)余時(shí)間，但看到這些被我一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的資源在課堂上得到合理利用時(shí)，我也感到了一點(diǎn)欣慰。在期末復(fù)習(xí)時(shí)我主要是針對(duì)學(xué)生薄弱的材料題進(jìn)行了精講精練，幫助學(xué)生正確理解材料，分析問(wèn)題，從材料中如何提取有效的信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，通過(guò)55道典型題的訓(xùn)練，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生已學(xué)會(huì)了基本的答題思路，形成了良好的答題方法，同時(shí)也規(guī)范了答題格式。
4、集體備課，發(fā)揚(yáng)備課組協(xié)作精神。
新的課程特別強(qiáng)調(diào)教師的合作意識(shí)，我與同組的劉建芳老師經(jīng)常一起備課，有問(wèn)題一起探討、研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識(shí)的整合，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣落實(shí)課標(biāo)要求等一一進(jìn)行切磋，以免在的教學(xué)過(guò)程中走彎路，收到了很好的效果。同時(shí)我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件，在教學(xué)中適時(shí)利用。學(xué)期末，我本學(xué)期即歷史必修一共27課的教學(xué)設(shè)計(jì)又上傳到我校網(wǎng)站上，以達(dá)到資源的共享。
5、精選各類習(xí)題，認(rèn)真批改，及時(shí)評(píng)價(jià)。
本學(xué)期分單元對(duì)學(xué)生手里現(xiàn)有的習(xí)題冊(cè)《三維隨堂精練》和《新教材新學(xué)案》進(jìn)行了全面批閱。在期末復(fù)習(xí)時(shí)為進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)以提高成績(jī)，共精選材料題55道，問(wèn)答題實(shí)驗(yàn)班103道、普通班37道。對(duì)55道精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問(wèn)答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。
三、
存在的不足和今后努力的方向。
對(duì)待學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，對(duì)個(gè)別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對(duì)尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面，雖然平時(shí)新聞?dòng)浾吡撕芏嘟逃碚摲矫娴臅?shū)籍，但今年顯得筆耕不勤，沒(méi)有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒(méi)有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭(zhēng)改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心投入到未來(lái)的教育教學(xué)工作中，為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十
以往這個(gè)時(shí)候，我們?cè)缫鸦氐綄W(xué)校開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習(xí)了，但是今年由于新冠肺炎疫情的影響，教育部門倡議通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)的方式來(lái)解決開(kāi)學(xué)難、遲等問(wèn)題，因此，我們今年體驗(yàn)了一種別樣的上課方式——網(wǎng)課。
“已經(jīng)確認(rèn)了，在家上網(wǎng)課?！眿寢屢荒槦o(wú)奈，“今年這樣的上課方式，孩子的成績(jī)?cè)趺崔k呀？”爸爸眉頭緊鎖一臉擔(dān)憂地看著我。在爸爸媽媽的聊天中，我懵懵懂懂地聽(tīng)到了“停課不停學(xué)”和“網(wǎng)課”這兩個(gè)新詞的，大概就是不用去學(xué)校上課，在家上電腦課的意思吧！我裝模作樣地學(xué)著爸爸的樣子，搖搖頭并嘆了一口氣，殊不知我心里歡欣雀躍不已，想振臂高呼來(lái)表達(dá)此時(shí)的心情，哈哈……我終于可以光明正大、名正言順地玩電腦了，幸福來(lái)得太突然！
在期待中，網(wǎng)課如約而至。我起了個(gè)大早，哼著小曲兒，早早坐在電腦前等待上課，當(dāng)打開(kāi)電腦后，聽(tīng)到電腦里不斷傳來(lái)“釘釘”班級(jí)群消息時(shí)，我才意識(shí)到網(wǎng)課和我想象中的相差太遠(yuǎn)，不停地看著老師發(fā)來(lái)的語(yǔ)文視頻、數(shù)學(xué)教程、英語(yǔ)資料和體育運(yùn)動(dòng)，我連打開(kāi)小游戲的時(shí)間都沒(méi)有。完全不同的上課形式，我只能反復(fù)看視頻。也許是過(guò)年期間對(duì)自己過(guò)于放縱，難已進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的我，被壓得喘不過(guò)氣來(lái)，說(shuō)不傷心難過(guò)絕對(duì)是假的，耳邊還不時(shí)傳來(lái)媽媽因?yàn)槲议_(kāi)小差而發(fā)出的怒吼聲，我進(jìn)入崩潰狀態(tài)，為此還哭了幾場(chǎng)！
第一二天在緊張慌亂中渡過(guò)，第三四天的我，漸漸進(jìn)入了狀態(tài)，開(kāi)始跟上老師的節(jié)奏。但是因?yàn)殚L(zhǎng)期時(shí)間盯著電腦，眼睛開(kāi)始干澀，對(duì)于原本近視的我，無(wú)異于雪上加霜。此時(shí)我是懷念起學(xué)校的快樂(lè)時(shí)光來(lái)。因?yàn)槲覀兛剂撕贸煽?jī)而高興地笑出“褶子”，因?yàn)槲覀兛荚叶豢啥舻睦蠋?，此時(shí)看來(lái)是多么的親切、可愛(ài)。想念一聽(tīng)到下課鈴聲就滿教室瘋玩的同學(xué)，耳朵充滿了他們歡聲笑語(yǔ)，想必此時(shí)的他們，也如同我一般枯坐在電腦前拼命學(xué)習(xí)，好希望早日消除病毒，重回學(xué)校呀。
我深信，疫情將會(huì)很快過(guò)去，生活也會(huì)逐漸恢復(fù)正常，會(huì)是美好的“益”年，期待春暖花開(kāi)！
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十一
中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)有學(xué)習(xí)歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)。同志說(shuō)：“歷史是最好的老師，它忠實(shí)記錄下每一個(gè)國(guó)家走過(guò)的足跡，也給每一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展提供啟示。”學(xué)習(xí)歷史要以科學(xué)態(tài)度對(duì)待歷史，把握其精要，從中獲得實(shí)實(shí)在在的教益。
學(xué)會(huì)一種思維——?dú)v史思維。人類歷史長(zhǎng)河漫漫，氣象萬(wàn)千;歷史資料，浩如煙海。如果不懂歷史思維，不掌握科學(xué)的方法論，極有可能迷失在資料與細(xì)節(jié)的汪洋之中。因此，學(xué)習(xí)歷史，首先要學(xué)方法論，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史思維，掌握歷史的辯證法。歷史思維主要包括三點(diǎn)：一是長(zhǎng)時(shí)段的視域。觀察問(wèn)題，不能局限于一時(shí)一事，不能基于個(gè)別時(shí)段的歷史現(xiàn)象輕率作出長(zhǎng)時(shí)段的歷史結(jié)論，要堅(jiān)持將研究對(duì)象置于較長(zhǎng)的歷史時(shí)期冷靜觀察、深入分析。二是整體的視域。不能見(jiàn)孤木以為森林，不能用局部的考察代替整體的把握，更不能用個(gè)別案例的結(jié)論代替對(duì)全局的認(rèn)識(shí)。三是發(fā)展的眼光。不能把研究對(duì)象靜止化，要善于從紛繁變幻的社會(huì)現(xiàn)象中探索變化原因、發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律、把握變化本質(zhì)。掌握了歷史思維，做事就會(huì)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不斤斤計(jì)較于一時(shí)得失;就會(huì)善謀全局、總攬八方，不因枝節(jié)失大體;就會(huì)因時(shí)應(yīng)變，善于引領(lǐng)潮流，不畏浮云遮望眼。
掌握一種本領(lǐng)——鑒古知今。人們記錄歷史，研究歷史，絕非僅為發(fā)思古之幽情。司馬遷說(shuō)寫史是“述往事，思來(lái)者”。洪亮吉認(rèn)為“學(xué)古為入官之本，前事即后人之師”。學(xué)習(xí)歷史，可了解治亂盛衰之源，通曉興衰成敗之道。以史為鑒，服務(wù)當(dāng)前，以史經(jīng)世。事實(shí)上，今天中國(guó)面臨的諸多問(wèn)題并非憑空產(chǎn)生，而有其萌生、演變過(guò)程。從這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及發(fā)生、演變的歷史中，從前人處理、應(yīng)對(duì)的成敗得失中，我們能學(xué)到不少東西。同志說(shuō)：“治理國(guó)家和社會(huì)，今天遇到的很多事情都可以在歷史上找到影子，歷史上發(fā)生過(guò)的很多事情也都可以作為今天的鏡鑒。”無(wú)論過(guò)去還是現(xiàn)在，特別是在全面深化改革的今天，想有所作為，想把事業(yè)推向前進(jìn)，必須回望歷史，審慎判定所處的時(shí)代方位。只有深刻總結(jié)過(guò)去，才能成功開(kāi)辟未來(lái)。
養(yǎng)成一種品格——砥礪氣節(jié)。人類歷史之河波瀾壯闊、奔騰浩瀚，個(gè)人在其中不過(guò)是滄海一粟。一個(gè)真正懂得歷史的人不會(huì)過(guò)分在意一己榮辱得失，而更關(guān)心這條長(zhǎng)河的未來(lái)走向，如古人所說(shuō)，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”。撫今追昔，會(huì)感受到一股貫通古今、回蕩于天地之間的浩然正氣。學(xué)習(xí)歷史可以使我們開(kāi)闊胸懷，善于從歷史因革損益中、從前人成敗利鈍中完善品格、砥礪氣節(jié)，成為一個(gè)對(duì)歷史負(fù)責(zé)的人。中國(guó)歷史具有教化功能，主張通過(guò)真實(shí)的記載弘揚(yáng)道德、培育正氣、警醒后人。王陽(yáng)明稱：“史以明善惡，示訓(xùn)誡。”我們應(yīng)從前人立身行事、所言所行、身世沉浮中辨善惡、明得失、定是非。
人類的一切制度、知識(shí)和思想只有建立在牢固的歷史實(shí)踐基礎(chǔ)上，才能經(jīng)受住時(shí)代風(fēng)雨考驗(yàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨善于學(xué)習(xí)歷史，特別重視對(duì)中國(guó)革命史、新中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)和研究，不但學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，也吸取歷史教訓(xùn);不但學(xué)習(xí)前輩們追求真理、捍衛(wèi)真理、為人民利益勇于犧牲的精神，而且從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中國(guó)命運(yùn)的起伏與抉擇中，更加堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。這是我們黨不斷走向勝利的一大法寶。
歷史，顧名思義，就是現(xiàn)代人對(duì)于過(guò)去發(fā)生的事情的真實(shí)的記載。通過(guò)它可以讓現(xiàn)代人了解過(guò)去，猜想未來(lái)。作為高中學(xué)生的我，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)有很多的感受。
帶著兩種矛盾的心情，我步入了歷史的殿堂。在歷史老師的指導(dǎo)下，我仿佛穿越了時(shí)空，來(lái)到了幾千年前，看到紂王的昏聵無(wú)能和沉迷酒色時(shí)，我便會(huì)為百姓擔(dān)憂，擔(dān)憂會(huì)因紂王的奢靡生活而承擔(dān)沉重的賦稅，同樣也會(huì)為紂王擔(dān)心，擔(dān)心他的江山不保?？吹教铺诘奶撔募{諫和求賢若渴時(shí)，我便會(huì)心生敬佩，敬佩他的明智，也同樣敬佩他的寬廣胸懷。看到黑煙裊裊，熊熊烈火燃燒著的圓明園和八國(guó)聯(lián)軍入侵北京時(shí)，我便會(huì)感到悲哀，悲哀清政府如此的腐敗與軟弱，以致國(guó)土喪失，國(guó)家主權(quán)不完整。
隨著第一個(gè)問(wèn)題的迎刃而解，第二個(gè)問(wèn)題也有了答案。學(xué)習(xí)歷史，不僅是為了讓我們了解過(guò)去人們的生活和國(guó)家的發(fā)展，更重要的是讓我們從歷史中得到教訓(xùn)與方法。一次次血的教訓(xùn)使我們記住了過(guò)去的恥辱，在今后的發(fā)展中不斷發(fā)展壯大富強(qiáng);一次次農(nóng)民起義讓領(lǐng)導(dǎo)者深知人民是水，水能載舟亦能覆舟的道理;一位位賢能君主與領(lǐng)袖，讓執(zhí)政者擁有“以人為鏡，可以明得失”的比較。當(dāng)然，歷史也激勵(lì)鞭策著我們，努力學(xué)習(xí)，在國(guó)家和社會(huì)發(fā)展中扮演起重要角色，努力成為棟梁，撐起祖國(guó)的一片天。
在幾年的歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了歷史本身以外，對(duì)于怎樣學(xué)好歷史也有些疑惑。有的歷史老師常說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史就是“背多分”。這話確實(shí)有道理，對(duì)于必修的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)和概念的背誦自然是必不可少，可是這對(duì)于選修歷史的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我覺(jué)得被動(dòng)記憶只是最基本的步驟，更重要的是必須在理解的基礎(chǔ)上記憶，這樣既有助于記憶，也有助于知識(shí)的融會(huì)貫通。此外，學(xué)習(xí)歷史不僅要背，其實(shí)最關(guān)鍵的是在課堂上的聽(tīng)講。重點(diǎn)和補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)在書(shū)上做好標(biāo)記。對(duì)于選擇題來(lái)說(shuō)，一定要審清題目，找出關(guān)鍵字，遇到疑難時(shí)嘗試用排除法解決。面對(duì)材料分析題時(shí)，考慮得要更加全面，從材料到題目，都應(yīng)該全面理解。尤其要注意題目是如何問(wèn)的，絕對(duì)不能答非所問(wèn)。通過(guò)以上這些方法，我相信我的歷史成績(jī)一定會(huì)有提高的。
這次的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，讓我感慨良多、受益匪淺。中國(guó)共產(chǎn)黨在民不聊生、破敗不堪的舊中國(guó)誕生，領(lǐng)導(dǎo)億萬(wàn)中國(guó)人民建立起富強(qiáng)民-主的新中國(guó)，到今天有了建設(shè)和發(fā)展特色社會(huì)主義的大好局面，90年風(fēng)雨歷程充滿艱辛與坎坷。我黨歷經(jīng)戰(zhàn)火洗禮和歷史考驗(yàn)，其歷史凝聚著無(wú)數(shù)革命黨人的智慧和力量充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今，資政育人的作用，對(duì)此我們有著不可推卸的責(zé)任。
歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實(shí)，也照亮未來(lái)。學(xué)習(xí)黨的歷史，了解我們的過(guò)去才能看清前進(jìn)的方向。如何學(xué)好黨史、用好黨史我覺(jué)得應(yīng)該做到兩個(gè)“牢記”和兩個(gè)“必須”。
這兩個(gè)牢記，一是牢記黨的理想信念，始終不忘黨的最終目標(biāo)。理想信念簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求。對(duì)于我們共產(chǎn)黨人，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而奮斗，為將來(lái)最終實(shí)現(xiàn)共-產(chǎn)主義而奮斗，這就是我們的理想信念。失去了，就不是一名真正的共產(chǎn)黨員。理想信念是共產(chǎn)黨人的精神動(dòng)力和理想源泉。我們黨的歷史之所以有著如此豐厚的底蘊(yùn)，正是因?yàn)槊恳幻伯a(chǎn)黨人都牢記黨的理想信念，不畏流血、不畏犧牲，朝著它堅(jiān)定不移的走下去。
二是牢記黨的歷史經(jīng)驗(yàn)。歷史是一本嚴(yán)肅的教科書(shū)，我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨史記錄著新中國(guó)從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)、從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌、一個(gè)又一個(gè)奇跡，這其中的經(jīng)驗(yàn)和智慧無(wú)不凝結(jié)于黨的歷史。
學(xué)習(xí)黨史，必須深刻領(lǐng)會(huì)，用心思考。不僅要入眼入耳，更要入腦入心。黨的歷史雖然只有90年，但黨的每一次進(jìn)步都來(lái)之不易，每一個(gè)決定都經(jīng)過(guò)深思熟慮、冷靜權(quán)衡。如果只學(xué)其法、不究其義，一味效仿而失去了自己的思考和判斷就很容易陷入迷惑不解的境地，尋求出路、解決問(wèn)題就更無(wú)從談起。
學(xué)習(xí)黨史，必須理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用、以學(xué)促用。理論聯(lián)系實(shí)際是黨留給我們的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。今天，我們學(xué)習(xí)黨的歷史就是為了吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的教訓(xùn)。充分借鑒歷史，解決好工作中的新問(wèn)題、新矛盾。
歷史是過(guò)去傳到將來(lái)的回聲，是將來(lái)對(duì)過(guò)去的反映。學(xué)好黨的歷史，了解過(guò)去才能把握今天，把握今天才能創(chuàng)造明天。從革命前輩的手里接過(guò)歷史的接力棒，我們這代人要做好承上啟下的歷史任務(wù)，不斷保持和發(fā)揚(yáng)黨的勝利成果。
黨的歷史像一條河流，曲折但是堅(jiān)定地向著一個(gè)方向流動(dòng)。穿行在90年的歷史長(zhǎng)河，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都閃爍著耀眼的光輝。我要做這長(zhǎng)河中的一滴水，任他洪水猛獸還是壁立千仞都無(wú)所畏懼、堅(jiān)定不移!我會(huì)一直堅(jiān)定不移的擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。
中國(guó)近代史從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始。1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使得中國(guó)由獨(dú)立逐漸變成半殖民地、有封建逐步成為半封建的國(guó)家。清朝以前，中國(guó)地大物博、人杰地靈，處于封建社會(huì)的中國(guó)在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、男耕女織、以家庭手工業(yè)為主的狀態(tài)下，無(wú)論在經(jīng)濟(jì)上還是政治上都處于世界的巔峰。因此，到了清朝，當(dāng)朝統(tǒng)治者以此為傲，自恃男耕女織的自然經(jīng)濟(jì)可以自給自足，無(wú)需與外國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、藐視世界抵制，抵制西方工業(yè)和科學(xué)，并將中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的大門緊緊關(guān)閉。到了嘉慶、道光年間清王朝盡顯衰相，閉關(guān)自守、固步自封帶來(lái)的危機(jī)逐一爆發(fā)。毛澤東曾說(shuō)過(guò)，落后就要挨打!由于中國(guó)的糜爛、腐敗，西方資本主義的殖民狂潮席卷中國(guó)，使得中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)格局。當(dāng)時(shí)中國(guó)在外國(guó)人看來(lái)是一個(gè)富饒的古老神國(guó)，遍地是寶卻不能收藏、沒(méi)能力保護(hù)的國(guó)家，西方力強(qiáng)對(duì)中國(guó)虎視眈眈，為打開(kāi)中國(guó)對(duì)海外市場(chǎng)，1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)終于爆發(fā)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，西方列強(qiáng)猶如才狼虎豹一般入侵我中華，燒殺搶掠、無(wú)惡不作，為首的資本主義強(qiáng)國(guó)——英國(guó)強(qiáng)迫清朝政府簽下了中國(guó)近代史的首項(xiàng)不平等條約——《南京條約》。
在中國(guó)近代史上，由于清政府的腐敗無(wú)能，一味賠款求和，西方大大小小的國(guó)家爭(zhēng)先入侵中國(guó)，由此掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。清政府被迫簽下了大批的不平等條約。其中，1894年到1895年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗，簽訂了《馬關(guān)條約》，標(biāo)志著中國(guó)正式完全淪為半殖民地國(guó)家。反外侵斗爭(zhēng)的幾十年里，中國(guó)政權(quán)和經(jīng)濟(jì)都遭到嚴(yán)重沖擊，中國(guó)人民在深受封建統(tǒng)治者的壓迫同時(shí)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更加重、政治壓迫更加深。
從另一個(gè)角度看待鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和西方列強(qiáng)侵略，其也有相當(dāng)?shù)姆e極影響。從政治上看，中國(guó)的社會(huì)矛盾由資本主義和中華民族之間的矛盾轉(zhuǎn)向封建社會(huì)跟中國(guó)人民間的矛盾。由此中國(guó)兩千年的封建社會(huì)受到嚴(yán)重的沖擊，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)讓國(guó)人看出時(shí)勢(shì)格局，激發(fā)了中國(guó)人民的反封建斗爭(zhēng)。從經(jīng)濟(jì)上看，中國(guó)以家庭手工業(yè)為主的男耕女織、自給自足的封建自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始瓦解，為中國(guó)資本主義的殘生和發(fā)展創(chuàng)造了條件，盡管中國(guó)資本主義在萌芽中凋零。從外交上看，自戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)人民認(rèn)識(shí)了科學(xué)知識(shí)強(qiáng)大、西方工業(yè)發(fā)達(dá)帶來(lái)的好處，統(tǒng)治者不再固步自封，開(kāi)始學(xué)習(xí)西方知識(shí)，“師夷長(zhǎng)技以制夷”。
中國(guó)近代歷史是一部恥辱的歷史、也是悲壯的抗?fàn)幨?。作為?dāng)代大學(xué)生，我們必須客觀面對(duì)歷史，不忘國(guó)恥、奮發(fā)圖強(qiáng)。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?？茖W(xué)是發(fā)達(dá)的、社會(huì)是進(jìn)步的、人是要自強(qiáng)的，我們要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，“落后就要挨打”，我們必須要自強(qiáng)!自強(qiáng)不息，在中華民族中從來(lái)都不是空談的，而是從實(shí)踐結(jié)晶的偉大的民族精神。在認(rèn)識(shí)到清政府的腐敗、封建社會(huì)的危害、閉關(guān)鎖國(guó)的消極性后，國(guó)人紛漸漸反省，不斷嘗試各種方法使沉淪絕境、內(nèi)憂外患的中華民族再次站起來(lái)。其中反清政府壓迫的太平天國(guó)起義、實(shí)業(yè)救國(guó)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、救亡圖存維新運(yùn)動(dòng)、終結(jié)君主專制制度辛亥革命和開(kāi)天辟地的五四運(yùn)動(dòng)等。自英國(guó)沖開(kāi)中國(guó)鎖國(guó)的大門、西方列強(qiáng)列強(qiáng)試圖謀和瓜分中國(guó)之后，我中華民族一路泥濘走來(lái)，不僅僅頑強(qiáng)抵抗了外侵的強(qiáng)權(quán)壓迫，還推翻的中國(guó)延續(xù)兩千多年的封建制度;不僅初步解放了中國(guó)人民的封建思想，還解除了中國(guó)幾千年的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)并為資本主義萌芽創(chuàng)造了條件。
我個(gè)人認(rèn)為，中國(guó)近代眾多的民族斗爭(zhēng)和運(yùn)動(dòng)中，意義最深刻、影響最深遠(yuǎn)、反封反帝最徹底的便是五四青年運(yùn)動(dòng)!五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上一次徹底反帝反封建運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了馬克斯思想的傳播，為中國(guó)成立奠定了基礎(chǔ)。五四運(yùn)動(dòng)還以愛(ài)國(guó)主義作為精神源泉，以民主與科學(xué)作為核心，勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實(shí)行變革是民主與科學(xué)提出和實(shí)現(xiàn)的途徑。因此，作為大學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)的是五四的愛(ài)國(guó)主義精神。要做到自強(qiáng)不息就要懂得借古鑒今，用歷史來(lái)鞭策自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，傳承五四精神以武裝自己，努力做一個(gè)能建設(shè)美好的特色社會(huì)主義社會(huì)的接班人。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十二
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二年級(jí)5至8班的歷史教學(xué)工作，并擔(dān)任初二八班的班主任工作。在教學(xué)工作中，以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以不斷深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以積極參加活動(dòng)和培訓(xùn)為抓手，以不斷探索小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式，形成自己的教學(xué)特色為目標(biāo)，積極做好本學(xué)期的歷史教學(xué)工作。具體總結(jié)如下:。
一、落實(shí)常規(guī)教學(xué)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作。
在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持德育教育為先，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不良行為習(xí)慣給予幫助個(gè)指導(dǎo)，使課堂教學(xué)能夠順利的實(shí)行。在備課時(shí)，我主要針對(duì)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問(wèn)題，課堂上以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，提高學(xué)生的`能力為重點(diǎn)落實(shí)常規(guī)教學(xué)。
二、積極探索課堂教學(xué)改革，不斷完善小組合作學(xué)習(xí)方式。
本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持和探索小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在注重學(xué)生參與的同時(shí)，更注重參與的有效性。在充分相信學(xué)生、充分依靠學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
三、積極參加教研活動(dòng)和各種培訓(xùn)，在活動(dòng)中提升自己的教學(xué)水平。
本學(xué)期，我積極參加骨干教師和教師進(jìn)修學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，如《20xx年中考會(huì)》《微課培訓(xùn)》等。通過(guò)培訓(xùn)，不但拓寬了眼界，積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法。在本學(xué)期，我還參加了區(qū)教育局組織的“曬課堂”活動(dòng)和市教育局組織的“送課活動(dòng)”，在山海關(guān)二中做了初二歷史專題復(fù)習(xí)課《新中國(guó)輝煌65周年——人物篇》。
回首一個(gè)學(xué)期的工作，忙碌而充實(shí)。教學(xué)工作又是常做常新、永無(wú)止境的工作，所以，我會(huì)一如既往的以飽滿的熱情積極投入到歷史教學(xué)中去，積極探索，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十三
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，線上學(xué)習(xí)日漸普及，特別是在當(dāng)前疫情期間，線上教學(xué)更是成為了許多人的主要途徑之一。歷史作為一門學(xué)科，無(wú)論在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)還是線上教育中都占據(jù)著至關(guān)重要的地位。本文主要探討在網(wǎng)課期間學(xué)習(xí)歷史課程中的心得體會(huì)。
第一段：線上教學(xué)對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)。
在網(wǎng)課期間，我有幸接受了一段時(shí)間的線上歷史課程，這讓我對(duì)線上教學(xué)和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行了一些比較。值得一提的是，線上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)是時(shí)間和空間的靈活性，既可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以避免因?yàn)榈乩砦恢玫南拗贫e(cuò)過(guò)一些優(yōu)質(zhì)的教育資源。但與此同時(shí)，線上教學(xué)相較傳統(tǒng)教學(xué)更加注重自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，所以需要我們更加主動(dòng)地融入進(jìn)去，發(fā)揮出個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。
第二段：歷史課程的基礎(chǔ)知識(shí)。
在學(xué)習(xí)歷史課程期間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)歷史課程最大的難點(diǎn)就在于要記憶豐富的歷史事件和歷史人物。為此，我開(kāi)始將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單地歸納和記憶，感覺(jué)從基礎(chǔ)開(kāi)展學(xué)習(xí)可以讓我的學(xué)習(xí)之路變得更加順暢。特別是對(duì)于一些相對(duì)較為抽象的歷史概念，需要通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)來(lái)讓自己掌握得更精準(zhǔn)。
第三段：歷史課程的拓展應(yīng)用。
歷史作為一門傳統(tǒng)學(xué)科，它的學(xué)習(xí)方式也被不斷拓展應(yīng)用。在學(xué)習(xí)歷史課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有助于提高自己閱讀和寫作能力的方法。例如，通過(guò)研究歷史人物的人性特點(diǎn)來(lái)提高自己的人工智能；通過(guò)閱讀歷史資料來(lái)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)；通過(guò)分析和撰寫歷史事件來(lái)提高自己的寫作能力。這些拓展應(yīng)用的方法為我打開(kāi)了一個(gè)全新的歷史學(xué)習(xí)之路，使我的歷史學(xué)習(xí)變得更加多元化而不是僅僅死記硬套。
第四段：歷史課程的啟迪。
歷史學(xué)習(xí)與我們的生活息息相關(guān)，它不僅是一種知識(shí)的積累，還有可能成為我們生活中的啟發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)具體歷史事件中，我們可以反思政治，社會(huì)和法律方面的問(wèn)題，從而幫助我們更深入地理解這個(gè)世界是如何運(yùn)作的。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物的傳奇故事，我們可以獲得許多寶貴的啟迪，例如品德，勇氣和堅(jiān)韌。歷史不僅僅是一種知識(shí)的認(rèn)知，還是一種與我們生活息息相關(guān)的啟迪。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史課程是一件令人興奮和新奇的體驗(yàn)。在網(wǎng)課期間，我從歷史課程中學(xué)到了很多，除了一些具體的歷史知識(shí)之外，還學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和如何提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我更加深入地認(rèn)識(shí)到歷史的重要性和它對(duì)我們的人生產(chǎn)生的影響。在未來(lái)，我將倍加珍惜這段美好的歷史學(xué)習(xí)歷程，繼續(xù)探索和發(fā)掘其中有意義的部分。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十四
伊始，新型冠狀病毒就鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，疫情的蔓延如同洪水猛獸般席卷全國(guó)，門窗緊鎖，街上空蕩蕩的，舉國(guó)上下人們足不出戶，切斷傳染鏈;全國(guó)各地的優(yōu)秀醫(yī)療人員也共赴前線，與疫情展開(kāi)割據(jù)戰(zhàn)，火神山與雷神山兩座醫(yī)院的建造，重現(xiàn)了改革開(kāi)放的“深圳速度”。
這是一個(gè)特殊的時(shí)期，每個(gè)人生活的陣腳一下子被打亂。改變中國(guó)人生活方式的時(shí)代，隨之而來(lái)。上網(wǎng)課成為學(xué)生近期普通的不能再普通的事情，身處家中，卻又仿佛置身于學(xué)校。
在第一節(jié)網(wǎng)課上，一位老師為四百多位學(xué)生授課，這不僅是我們學(xué)生的第一次，也是老師的網(wǎng)上處女秀。第一天上午，前兩節(jié)課還算順利，舉手發(fā)言時(shí)，我的心中充滿激動(dòng)與忐忑，因?yàn)檫@次面對(duì)的不僅是一個(gè)班的同學(xué)，更是面對(duì)著整個(gè)年級(jí)的同學(xué)。下午上課時(shí)，卻出現(xiàn)了問(wèn)題，不知是網(wǎng)卡了還是別的什么原因，我怎么也登不進(jìn)去賬號(hào)，頭上突然冒岀了細(xì)汗，我急得像熱鍋上的螞蟻，但最終，我還是通過(guò)幾年沒(méi)用過(guò)的“古董”——一臺(tái)老式的臺(tái)式電腦，進(jìn)入到了網(wǎng)課上，還好有驚無(wú)險(xiǎn)。第四堂課，噩運(yùn)再一次降臨到我的頭上，這次用臺(tái)式電腦也打不開(kāi)了!我欲哭無(wú)淚，但是，上帝給你關(guān)上一扇門，總會(huì)為你打開(kāi)一扇窗，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，我的平板電腦又登上了，我總算是“含淚”開(kāi)始了網(wǎng)課。
每天除了網(wǎng)課，課后還有一大堆寫不完的作業(yè)，每天都要完成打卡任務(wù)，這一切絲毫不亞于在學(xué)校的生活，有時(shí)感覺(jué)自己像只高壓鍋里的兔子，被學(xué)習(xí)任務(wù)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。
花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。只要心在，哪里都是學(xué)習(xí)的殿堂;只要心在，哪里都可聞到春天的芬芳。讓我們一起努力、共勉!
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十五
根據(jù)國(guó)家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們xxx村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。xxx為了通知xx的家長(zhǎng)，打了十多個(gè)電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù)。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng)的感謝。
為了能夠順利開(kāi)展線上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，全體教師沒(méi)有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們?cè)鯓邮褂孟Ｎ职装逯谱髂z囊；xxx、xxx、xxx等老師，十一二點(diǎn)了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過(guò)四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解；聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，指出錯(cuò)誤的讀音；批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方；提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)；教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
為了提升課堂效率，提高教學(xué)效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的方法。xxx、xxx、xxx、等教師，希望使用釘釘進(jìn)行課堂直播的方式進(jìn)行教學(xué)。他們晚上加班加點(diǎn)討論，進(jìn)行視頻會(huì)議，模擬教學(xué)直播方式……而我們的陳校長(zhǎng)，也在為全體教師、全體家長(zhǎng)們的流量問(wèn)題而加班加點(diǎn)詢問(wèn)、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)；抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸！祖國(guó)――加油！！
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歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十六
本學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任高一美術(shù)二班和高二音樂(lè)班、高二美術(shù)二班的歷史教學(xué)工作。作為一位剛畢業(yè)不到三年的新老師，通過(guò)努力鉆研，也有了一些教學(xué)心得。下面我就談一談本學(xué)期的主要工作及具體做法。
一、研究教學(xué)目標(biāo)，緊扣重點(diǎn)
在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我仔細(xì)研究教學(xué)目標(biāo)，并在目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)，按照學(xué)生的實(shí)際情況，選擇教學(xué)內(nèi)容的難易程度，做到有的放矢。
二、整合教材，化繁為簡(jiǎn)
在上每節(jié)課的時(shí)候，爭(zhēng)取將其簡(jiǎn)化為一條主線，并按照這條主線來(lái)教學(xué)，在上完一章內(nèi)容后，和學(xué)生一起按照內(nèi)容的主線來(lái)總結(jié)本章的主要的內(nèi)容，及基本歷史史實(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的整合。
三、做好總結(jié)，段段清點(diǎn)
本學(xué)期，高一學(xué)生面臨全省會(huì)考任務(wù)，因此，教學(xué)中的總結(jié)鞏固是相當(dāng)重要的，否則學(xué)了后面忘記前面，沒(méi)有什么實(shí)際效果。段段清主要包含兩點(diǎn)。一是每節(jié)課要清：盡可能留兩三分鐘把一節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)一下，哪怕是再?gòu)?qiáng)調(diào)一下知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)也是好的。二是每個(gè)單元要清：一個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行單元總結(jié)。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，我要求他們先看書(shū)，在熟悉課本的基礎(chǔ)上，自己總結(jié)這一單元的主要內(nèi)容。包括總體線索、基本知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題等。這樣做的作用是幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和概括能力，也有助于從宏觀上把握教材知識(shí)。
四、重視反饋，加強(qiáng)訓(xùn)練
教學(xué)是教師學(xué)生雙方的活動(dòng)，所以上課要多注意學(xué)生動(dòng)向，看他們聽(tīng)得很困難就要及時(shí)調(diào)整策略，不要硬灌。否則教師累，學(xué)生苦，效果差。我的訓(xùn)練主要有這樣幾種方式：一是課堂上：講解重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候，不求答案標(biāo)準(zhǔn)，而是求解答思路。重審題解題的角度和方法技巧的指導(dǎo)。看到題目不急于做答，先拆題，審清楚要回答什么，不遺漏。然后考慮答題角度。這方面我們比較注意在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意一些規(guī)律性公式化的方法，比如思想文化方面的東西分析原因時(shí)肯定要從政治經(jīng)濟(jì)等角度入手，牢記一定的思想文化必定是一定的政治經(jīng)濟(jì)的反映。還有，一般問(wèn)根本問(wèn)題的時(shí)候，要從經(jīng)濟(jì)方面找。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)決定政治。事件的比較則肯定要從背景、過(guò)程、內(nèi)容、特點(diǎn)、影響等角度去做。材料題解答除了看材料還要結(jié)合課本等等。開(kāi)始回答則要注意格式規(guī)范，做到序列化，條理化。剛上來(lái)，學(xué)生的情況是很糟糕的，半個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生就逐漸上路了，遇到相似問(wèn)題可以觸類旁通。即使不能全對(duì)，但七七八八沒(méi)有問(wèn)題。除了這種技巧訓(xùn)練，還有就是作業(yè)的訓(xùn)練，我們每節(jié)課有作業(yè)，一般是個(gè)選擇題，一個(gè)問(wèn)答題。單元結(jié)束后有單元考試。從學(xué)生的作業(yè)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
五、多頭齊抓，常規(guī)從嚴(yán)
我們每個(gè)教師都希望學(xué)生能夠自覺(jué)，但能夠自覺(jué)的學(xué)生目前可以說(shuō)鳳毛麟角，所以說(shuō)自覺(jué)是逼出來(lái)的。文科的東西很多是無(wú)形的，不能量化。光布置什么看書(shū)復(fù)習(xí)之類的作業(yè)很容易落空。這方面許多老師多次強(qiáng)調(diào)過(guò)讓大家重視，但學(xué)生就是當(dāng)著耳邊風(fēng)。這個(gè)學(xué)期來(lái)，我叫他們課前預(yù)習(xí)，開(kāi)始上課就提問(wèn)，大都是比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，書(shū)上能找到的，目的是促使學(xué)生每節(jié)課后看書(shū)。要求學(xué)生記好筆記，不一定非要有筆記本，可以記在書(shū)上。單元結(jié)束后有單元考試及講評(píng)。幾個(gè)單元結(jié)束后會(huì)有階段性測(cè)評(píng)。
希望在我的努力之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況會(huì)有所改變，有所提高。期待學(xué)生令人滿意的會(huì)考成績(jī)！
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十七
第一段：引言（150字）。
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)課作為一種全新的教學(xué)模式，逐漸改變了傳統(tǒng)的教育方式。作為一名高中學(xué)生，我在過(guò)去的兩年里也經(jīng)歷了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)網(wǎng)課，我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的自學(xué)習(xí)慣。在這篇文章中，我將分享我對(duì)網(wǎng)課歷史學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生有所啟發(fā)。
第二段：自主學(xué)習(xí)的重要性（250字）。
在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最大的變化就是從傳統(tǒng)課堂的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)課堂，沒(méi)有老師時(shí)刻監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生，需要學(xué)生自己調(diào)動(dòng)起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。在歷史學(xué)科中，尤其注重學(xué)生的批判性思維和自主研究能力。因此，在網(wǎng)課中，我開(kāi)始嘗試自己進(jìn)行閱讀、查找資料、總結(jié)復(fù)習(xí)等一系列學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我明白到，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我要積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，深入了解歷史事件的背后因果關(guān)系，從而對(duì)歷史的發(fā)展有更全面的理解。
第三段：信息獲取和整合（250字）。
網(wǎng)課的另一個(gè)重要特點(diǎn)就是信息獲取的范圍變得更加廣闊。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)課平臺(tái)資源和學(xué)校提供的電子圖書(shū)館，我可以輕松獲得大量的歷史資料。然而，這也帶來(lái)了信息的碎片化問(wèn)題。因此，我學(xué)會(huì)了有效地整合和篩選信息。在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我不再簡(jiǎn)單依賴于教科書(shū)，而是通過(guò)查找專業(yè)資料和各種渠道的觀點(diǎn)，形成自己的獨(dú)立思考。這個(gè)過(guò)程讓我逐漸發(fā)展了辨別信息真?zhèn)魏陀行д纤季S的能力。
第四段：合作與交流（250字）。
網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，盡管在網(wǎng)絡(luò)空間中進(jìn)行，但并不意味著與他人沒(méi)有交流和合作的機(jī)會(huì)。在許多歷史學(xué)習(xí)的任務(wù)中，我與其他同學(xué)一起合作，共同解決問(wèn)題和展開(kāi)討論。通過(guò)互相交流意見(jiàn)和分享不同的觀點(diǎn)，我們相互借鑒，共同促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。這種合作和交流不僅促進(jìn)了我對(duì)歷史知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力，在溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力方面都有了顯著提升。
第五段：反思與展望（300字）。
通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)歷史，我明白到，作為學(xué)生，要全面地提高自身素養(yǎng)和能力，就需培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、信息獲取整合、合作與交流等多方面的能力。而網(wǎng)課作為一種學(xué)習(xí)方式，更注重學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。我深感自己在歷史學(xué)習(xí)中的收獲，也看到了自己還需要進(jìn)一步提高的方面。未來(lái)，我希望能夠更加主動(dòng)地探索和拓展歷史學(xué)科的邊界，通過(guò)與他人合作和交流獲得更多的靈感和深度理解。同時(shí)，也希望學(xué)校在網(wǎng)課教學(xué)中能夠提供更加全面和多樣化的資源和支持，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)。
總結(jié)：（100字）。
通過(guò)網(wǎng)課歷史學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的重要性，信息獲取和整合的技巧，合作與交流的價(jià)值。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義，也讓我充滿了對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的憧憬和期待。希望通過(guò)我的分享，能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中提供一些啟發(fā)和思考。
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