三年級語文教材培訓(xùn)心得范文(22篇)

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三年級語文教材培訓(xùn)心得范文(22篇)
時間:2023-11-06 06:27:19     小編:夢幻泡

每個人都需要總結(jié),因為它是我們成長的見證,也是我們前進的基石。在總結(jié)中,我們要突出重點并提出進一步改進的建議。以下是我為大家整理的一些關(guān)于總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇一

第一個方面,基本認(rèn)知。分為三個:1、有語文的生活與有生活的語文。2、只可意會與即可意會又可言傳。3、工具性與人文性統(tǒng)一與雙線結(jié)構(gòu)。首先,教材反映生活。以《一個接一個》課文為例,貼近學(xué)生生活,學(xué)生們能從文章中看到自己的影子,讀起來很有代入感。再例如《夜色》,和大家晚上走夜路的心理活動很相像,不僅是孩子,和我們成人的經(jīng)歷也很相似。

統(tǒng)編版課本的特點是典范性,基本思想是作為學(xué)生的學(xué)材,學(xué)生喜歡才是首要的。學(xué)生如果拿起教材,不是討厭的,而是感興趣的,這就說明統(tǒng)編版教材所做的改變達(dá)到了。孤獨是當(dāng)前社會的一個重要現(xiàn)象,在我們身邊隨處可見,尤其現(xiàn)在的很多的小孩子也面臨著孤獨的問題?!稑浜拖铲o》這篇文章就以孤獨為主題講述了一個故事,故事雖然是編出來的,但背后所反映的現(xiàn)象卻是真實的。還有和生活的認(rèn)知相貼合,比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》除了教會孩子認(rèn)字以外,還承擔(dān)著事物的認(rèn)知,道理的理解功能。語文教材改革首要強調(diào)立德樹人這一文化價值。

有品質(zhì)地表達(dá)生活。語文園地中用笑臉來表達(dá)心情,下邊留出的問題是:你有過這樣的心情嗎?試著寫一寫。沒學(xué)過語文的'人在表達(dá)生活時會更生活化,更隨意化,學(xué)過語文之后就要求你的表達(dá)是很準(zhǔn)確的,很規(guī)范的,甚至于是很生動的。這就叫做有品質(zhì)的表達(dá)生活。再比如語文園地中給出一組詞語,讓學(xué)生選出幾個詞語,連起來說句話,這就考驗學(xué)生們的邏輯思維和語言表達(dá)能力。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇二

開學(xué)以后,我參加了市教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中,有幸聽取了幾位的報告,感覺收獲很多,助我解決了許多教學(xué)中的困惑,并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。

從這次培訓(xùn)中確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是:

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學(xué)的過程??磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點,那么就具備了一堂好課的條件。

1)學(xué)目標(biāo)階段性不明,都在分析內(nèi)容上用力,目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象,部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進行繁瑣分析,沒有深刻把握年段目標(biāo)。

2)教學(xué)普遍有所忽視,應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

3)教學(xué)找不準(zhǔn)起點,抓不住重點,浪費在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上,往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合自己平時的語文教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。

1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。中年級學(xué)段目標(biāo)是:有初步識字能力、把字寫好;加強朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,加強段的訓(xùn)練,向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。

2)把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個例子進行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點。既語言訓(xùn)練點、能力培養(yǎng)點、方法習(xí)得點。

3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。

4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。

5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識,獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇三

2015年3月17日,我在晉華小學(xué)參加了榆次區(qū)教研室組織的."蘇教版語文五年級下冊教材培訓(xùn)".此次活動至今想起仍舊歷歷在目,溫麗君老師深入的課標(biāo)解讀、精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議讓我久久不能忘懷。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對高段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容有了較清晰的認(rèn)識,加深了對新課程改革的理解與體會,對具體實施有了一定的思考,下面就自己的所得談幾點體會:

在本次培訓(xùn)中,教師根據(jù)不同類型的課文展示,為我們做了精彩解析,并通過幾位一線教師對高年段的語文教學(xué)建議中,使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋,對蘇教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

"以人為本"是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。正如王曉瑞老師在培訓(xùn)中所說:"語文教學(xué)不僅要學(xué)習(xí)知識,更重要的是開闊視野,發(fā)展水平,激發(fā)情感,樹立三觀".

通過這次培訓(xùn),我不僅獲得了語文教學(xué)和備課時處理教材的有效建議,更加深刻地明確了語文教學(xué)的方向,而且充分認(rèn)識到作為一名語文教師在平時備課中不但要吃透教材,還要盡量收集與教材有關(guān)的資料;不但要善于把握學(xué)生的心理,還要積極轉(zhuǎn)換自身的思維方式,積極調(diào)整自己的教育教學(xué)方式方法,使自己對教材的理解能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。對于課堂教學(xué)而言,我們的目標(biāo)不僅僅是知識的傳授,更應(yīng)該是包括知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀等幾個方面的綜合要求,也就是說,我們的教學(xué)既要教會學(xué)生知識,又要教給學(xué)生獨立和生存的能力,這應(yīng)該成為我們所有教師的職業(yè)追求。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇四

xx年10月21——22日,我參加了市教研室組織的小學(xué)語文。

教學(xué)。

培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中,不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課,而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告,感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是:

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點,那么就具備了一堂好課的條件。

——文章來源網(wǎng)絡(luò),僅供分享學(xué)習(xí)參考。

二、指明了閱讀教學(xué)的方向。

1、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。

1)在工具性與人文性之間,出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明,都在分析內(nèi)容上用力,目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象,部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進行繁瑣分析,沒有深刻把握年段目標(biāo)。

3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點,抓不住重點,浪費在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上,往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5)口號提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué),提倡百花齊放。

6)兒童閱讀還沒提到日程上來。

結(jié)合自己平時的語文教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。

2、閱讀教學(xué)該怎樣進行。

——文章來源網(wǎng)絡(luò),僅供分享學(xué)習(xí)參考學(xué)段目標(biāo)是有較強識字學(xué)詞能力,吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強篇的訓(xùn)練;會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強的表達(dá)和應(yīng)對能力。

2)把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個例子進行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點。既語言訓(xùn)練點、能力培養(yǎng)點、方法習(xí)得點。

3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。

4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。

5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識,獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

——文章來源網(wǎng)絡(luò),僅供分享學(xué)習(xí)參考。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇五

今天聆聽了北京師范大學(xué)吳欣歆教授對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版的》解讀,有些許收獲。吳欣歆教授從五個方面對新課標(biāo)進行了解讀。

為我們解析了課程性質(zhì)、課程目標(biāo)以及課程理念。尤其側(cè)重強調(diào)了核心素養(yǎng),從四個方面來體現(xiàn)。分別是文化自信、語言思維、思維能力、審美創(chuàng)造。使學(xué)生全面提高語文核心素養(yǎng)。新課標(biāo)與老課標(biāo)對比最明顯的變革是增加了學(xué)習(xí)任務(wù)群。每個任務(wù)群都有相應(yīng)的教學(xué)提示,給教師和學(xué)生在教育學(xué)的過程當(dāng)中提供了明確的方向。

語文任務(wù)群的特點更加注重情境性綜合性實踐性他們的關(guān)系是整體推進側(cè)重發(fā)展相結(jié)合相互交叉,相互滲透的。所以語文學(xué)習(xí)不僅僅是單方面的而是整合型的。

吳教授先從學(xué)業(yè)質(zhì)量的研制思路向我們闡明了20xx版新課標(biāo)的誕生。接著從學(xué)業(yè)質(zhì)量重點關(guān)注的問題四個方面進行了解析。其目的就是為了關(guān)注學(xué)生語言經(jīng)驗的結(jié)構(gòu)化水平。

主要從教學(xué)建議和評價建議兩大板塊給我們解釋了在教學(xué)過程中除了教師的教學(xué)生的學(xué)以及學(xué)生的'自我評價要更重視。尤其是注重學(xué)習(xí)任務(wù)全評價的教、學(xué)、評一體化。

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)一共分為四個階段每一個階段都是層層遞進相互聯(lián)系,螺旋上升的。雖然獨立但內(nèi)部之間有相互牽連所以我們教師在教學(xué)過程當(dāng)中尤其是注意學(xué)段之間的銜接。

聽完吳教授的這堂講座,讓我對義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版又有了新的體會和理解,在今后的語文教學(xué)中為我指明了方向。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇六

我于2015年2月19日參加了小學(xué)三年級語文教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材,談了看法、說了感受,交流了教法等等,他們結(jié)合自身的心得體會,以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進行精辟的闡述。

本次培訓(xùn)使我們對語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識,使我進一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題,總之,我們通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),無論從教學(xué)思想還是對新教材的認(rèn)識上都有了很大的提高。下面是我參加培訓(xùn)以來幾個方面的學(xué)習(xí)體會:

一、我深刻認(rèn)識到:作為語文教師,不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,還要有自己的教學(xué)理論,要從經(jīng)驗型教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我們只重視教學(xué)實踐,忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,教師應(yīng)向個性化,研究型,創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,通過教學(xué)實踐—反思—研究—升華,培養(yǎng)科研意識,對教學(xué)問題跟蹤研究,使之課題化,并總結(jié)成果,形成個性和特色的理論,為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二、通過培訓(xùn),使我進一步明白:教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平,是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,是提高教師素質(zhì),培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。在此之前,我的理論知識很膚淺,對案例的認(rèn)識不是那么深刻,當(dāng)然反思就不會那么確切了,只不過是自己的理解罷了。他們的點撥講解讓我豁然開朗。

三、通過此次學(xué)習(xí)我也進一步認(rèn)識到我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源,如何教會學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)科之間如何融合貫通,學(xué)以致用,如何與別人溝通與交流,真正成為學(xué)習(xí)的主人,把新課程理念真正貫徹落實到教學(xué)當(dāng)中來,這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。

總之,這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺,我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,認(rèn)真學(xué)習(xí),利用時間給自己"充電",為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)!在學(xué)校的教育教學(xué)中,作為一名實施者,積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中,在新學(xué)期的教學(xué)中,我將不斷更新觀念,鉆研教材,創(chuàng)造性的使用教材。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇七

1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。中年級學(xué)段目標(biāo)是:有初步識字能力、把字寫好;加強朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,加強段的訓(xùn)練,向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。。

2)把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個例子進行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點。既語言訓(xùn)練點、能力培養(yǎng)點、方法習(xí)得點。

3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。

4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。

5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識,獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇八

20xx年9月,我參加了部編教材培訓(xùn)活動,聆聽了專家老師的講解,讓我對部編小學(xué)語文一年級教材有了一個更新的認(rèn)識,懂得了怎么才能更好的把握教材,如何得心應(yīng)手地去教,真是受益匪淺!下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

1、貼近學(xué)生生活。

部編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂,版式多樣,風(fēng)格活潑,色彩明麗,內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,尊重兒童的天性。能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去自主地探究。

2、加強幼小銜接。

新教材尊重兒童,準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點,在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面做好了過渡銜接。如在入學(xué)教育階段編排了“我上學(xué)了”,采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一單元也沒有直接進入拼音的學(xué)習(xí),而是先安排一個識字單元,再學(xué)習(xí)拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),讓孩子有個適應(yīng)期,體現(xiàn)幼小銜接。

3、開發(fā)課外閱讀。

新教材中增加了一個新的板塊“和大人一起讀”,將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,充分調(diào)動家庭教育的力量,共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

在本次培訓(xùn)中,專家教師主要從拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行了培訓(xùn)指導(dǎo)。

1、漢語拼音教學(xué)。

對漢語拼音要有個全新的定位,它只是識字的工具,學(xué)習(xí)普通話的工具。所有要求學(xué)生拼讀的音節(jié)都應(yīng)該有實際意義,應(yīng)該與兒童口語有對應(yīng)關(guān)系。要避免機械操練,要充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗,在語境中學(xué)習(xí),在語境中運用。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,從中引出本課要學(xué)的字母和音節(jié),將發(fā)展觀察能力、表達(dá)能力與學(xué)習(xí)拼音有機地整合在一起。

2、識字寫字教學(xué)。

提倡識字方式的多樣性,例如字理識字、兒歌識字、看圖識字、事物歸類識字等等。教師可采用活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn),使識字得以鞏固。在寫字方面一定要注重寫字的規(guī)范性,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)等,盡量把字寫得美觀。

3、閱讀教學(xué)。

在課內(nèi)通過教師指導(dǎo),學(xué)生朗讀和體驗,逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,從而喜歡閱讀,主動閱讀。教師要重視指導(dǎo)朗讀,通過朗讀培養(yǎng)語感。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,分享閱讀的快樂,從而豐富語言積累。

4、口語交際教學(xué)。

每個口語交際話題的選擇都注重人人參與,注重情境的重現(xiàn)。因此教師在教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。除了口語交際課,在日常的教學(xué)中也要重視無所不在的口語交際活動,有意識地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力。

總之,這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)結(jié)合起來,在課堂上不斷地探究實踐,把以后的教育教學(xué)工作開展得更好。努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇九

交流活動共分三個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)是由參加省二年級語文培訓(xùn)和部分觀看語文培訓(xùn)課件內(nèi)容的教師中挑選的10位教師帶來的培訓(xùn)感受,從他們方式各異的分享中聽出10位老師的認(rèn)真參與和對新教材的深度理解。有從對教材特點的解讀如凸顯兒童的情趣,遵循學(xué)生的特點,文章配有精美插圖,同時注重根據(jù)圖畫編故事,還要注重讀整本的書。他們從一線教師的角度重點對識字寫字、閱讀、口語交際部分的教學(xué)內(nèi)容做了具體介紹,也有老師從教材中的實例幫助老師們解讀教材,還對各部分內(nèi)容如何教學(xué)提出了合理化建議。

第二環(huán)節(jié),教研室特意挑選三位一線有經(jīng)驗教師以《從借助提示,復(fù)述故事》為題解讀課本幾處不同復(fù)述故事的環(huán)節(jié),讓我們從縱向?qū)﹂喿x教學(xué)有了更深的理解和想法,崔老師則從語文要素訓(xùn)練點出發(fā),從第一單元的.自然的秘密中“積累并運用表示動作的詞語”為例,通過案例《小蝌蚪找媽媽》談了對動詞教學(xué)的認(rèn)識,簡短的實教視頻——學(xué)生們用行動感受“迎上去與追上去”的區(qū)別,特意設(shè)置口令讓學(xué)生親身表演“迎上去、退回來”、“追上去、停下來”案例十分鮮活生動,當(dāng)時就想一定要在班里嘗試一下。最后是龔老師的“二年級識字教學(xué)交流”,她一開始先列舉了曾經(jīng)嘗試過的多種講的方式,比如“集中識字、學(xué)問、拓展、寫字”種種方式發(fā)現(xiàn)課講不完,學(xué)生們興趣不高。最后她發(fā)現(xiàn)了一個極棒的方式,也是很早前有別的地方老師嘗試過的方式即,隨文識字。通過《彩虹》一文示范講解隨文識字的做法。她的方式得到了孩子們的認(rèn)可,學(xué)習(xí)語文的熱情更高,對課文有了更深的理解,朗讀水平也有所提高,借助字形、字義的多次出現(xiàn),記憶加深很多。

第三個環(huán)節(jié),教研室老師用簡短時間強調(diào)閱讀的重要性,通過一段錯亂的文字入手,直入主題,強調(diào)閱讀和寫話。并以幾個看圖寫話的例子分享對二年級閱讀教學(xué)的認(rèn)識。

本次新教材培訓(xùn)活動形式很活,教研室老師嘗試讓一線教師發(fā)言,表達(dá)想法,同時培訓(xùn)期間老師們之間也產(chǎn)生話題的碰撞,課堂管理問題的交流等等,作為一個新手教師,能參與這樣的語文教材培訓(xùn),及其有幸,收獲頗多:了解了新教材各框架編排的特點編寫的新理念、新特點;掌握如何運用新教法,教好新教材;知道在教學(xué)中如何深入挖掘教材中的重點、亮點,做到高效課堂,落實語文核心素養(yǎng)和人文關(guān)懷。為今后更好地吃透新教材,內(nèi)化新教材提供了諸多案例,希望今后在每節(jié)課中都能與學(xué)生生活相聯(lián)系,從文本教材出發(fā),從生活出發(fā),真正讀懂教材,落實語文教學(xué)要素,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇十

我們?nèi)珔^(qū)一年級語文老師在天仙中心校進行了語文“后國培”集中培訓(xùn)聽了河?xùn)|小學(xué)姜南老師的《秋天》、打古小學(xué)的何安宏老師的《大小多少》的教學(xué)同時趙利平老師作了“隨文識字”的講座使我受益匪淺。

對于《秋天》一文的教學(xué),是一年級小學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文,怎么引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段,姜老師把課文和兒歌作了對比,讓學(xué)生直觀地找出了段的特征。另外,引導(dǎo)學(xué)生從字到詞、再到句、篇的朗讀,讓學(xué)生朗讀不再難。對“一”的變調(diào),是難點,也作了強調(diào),學(xué)生們的朗讀也很精彩,對于我們即將要上的課文有很好的全借鑒作用。

對于低段的識字教學(xué),聽了趙老師的講座,如果能夠把“隨文識字、集中識字、課外識字”的有效結(jié)合,對于識字教學(xué)就更好了。

“隨文識字”,讓識字教學(xué)不再枯燥,又創(chuàng)造了合適的語境,便于學(xué)生理解字詞之意。對此我是贊同的,因此在平日的教學(xué)中我也特別注意這一點。對于一年級的'學(xué)生而言,理解課文并不是重點,因此教師完全不應(yīng)該剝奪學(xué)生自主識字的時間。讓學(xué)生自己讀,想辦法認(rèn)字,鼓勵根據(jù)上下文猜字。這樣一來,學(xué)生便養(yǎng)成了在句子中、文章中識字的習(xí)慣。對部分有難度的字,我則喜歡放在課文的理解中認(rèn)識,先讓學(xué)生對詞義有了理解,再對字進行識記,這樣一來就分散了難點,還讓學(xué)生掌握的字詞的意思,方能合理運用。

但是,課堂上僅僅隨文識字是絕對行不通的。隨文識字費時較多,很多學(xué)生脫離語境不能單獨認(rèn)識,這些問題都影響著教學(xué)的進度和識字的效果。因此在教學(xué)中,我會安排足夠的時間進行集中識字,這應(yīng)該是對隨文識字的一種鞏固和落實。

在教學(xué)實踐中,我選擇了以下一些有實效的集中識字活動:

1、開火車——不僅要讀,還要求讀三遍后組詞。有學(xué)生遇到困難后,采取同桌教、同學(xué)教、老師教三種方法。這個方法有助于老師甄別個別學(xué)生的識字情況。

2、我說你指——教師指明一個字,由學(xué)生在書中生字條中找出來。而后可以發(fā)展為個別學(xué)生來發(fā)口令,其余學(xué)生找出來。再進一步可以發(fā)展為小組或者同桌的識字活動。在這個活動進行的過程中,教師要走進學(xué)生中進行檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。

3、生字卡片跳出來——個別學(xué)生手握生字卡片站在講臺上整齊排列,持卡人先認(rèn)讀卡片,然后將卡片高舉在前方讓全班同學(xué)看見,教師或口令員發(fā)出口令:“xxx在哪里?”拿到相應(yīng)卡片的同學(xué)手持卡片上前一步應(yīng)道:“xxx在這里!”活動參與面廣,學(xué)生注意力集中,是個不錯的識字鞏固方法。

4、摘蘋果——將生字卡片貼在黑板上,請小老師上黑板取下自己會認(rèn)的字教全班小朋友認(rèn)讀。適合于讀文后第一次識字。為節(jié)約時間,允許一個小朋友摘多個“蘋果”。

在我看來,隨文識字、集中識字、課外識字“三合一”的有效結(jié)合是識字教學(xué)的最佳組合。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇十一

——2019年統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

2019年3月18日,我們小學(xué)部全體語文教師在會議室參加了小學(xué)語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),這場培訓(xùn)就像一場及時雨,讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深一步的理解,對新教材有了進一步的認(rèn)識。

培訓(xùn)會上,張沛老師對統(tǒng)編《小學(xué)語文》三年級下冊教材基本思路、總體面貌和主要編排特點進行了深入、詳細(xì)的解讀。他指出本教材編排體現(xiàn)了選文內(nèi)涵豐富,充實學(xué)生的精神世界;多種路徑形成合力,提供傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分;承前啟后,促進學(xué)生階段性發(fā)展;語言實踐活動指向閱讀與表達(dá)的真實需要;編排特殊單元,進行專項突破;充分考慮年級特點,扎實提升學(xué)生表達(dá)能力的特點。薛峰老師歸納

總結(jié)

出統(tǒng)編《小學(xué)語文》三年級下冊教材中每一單元的人文主題和語文要素,并提出有效的課堂教學(xué)建議:樹立單元意識,把準(zhǔn)內(nèi)在聯(lián)系;體現(xiàn)語文要素學(xué)習(xí)間的層進性;把準(zhǔn)特殊單元教學(xué)功能定位;激發(fā)學(xué)習(xí)作動機,引導(dǎo)交流、修改、分享;加強口語交際實踐,引導(dǎo)有效交際。

通過本次培訓(xùn),我了解到本教材采用三位一體、雙線組元的編排思路,將精讀、略讀、課外閱讀融為一體;同時,人文主題、語文要素雙線并存。教材選材內(nèi)涵豐富,充實學(xué)生的精神世界,多種路徑學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,語言實踐活動更傾向于閱讀和表達(dá)的真實需要。這就要求我們認(rèn)真研讀教材,在教學(xué)中樹立單元意識,正確處理“精讀”與“略讀”的關(guān)系,充分體現(xiàn)“學(xué)”與“習(xí)”的關(guān)系;指導(dǎo)學(xué)生閱讀同類書;口語交際重在提問、討論,引導(dǎo)學(xué)生進行有效地交流;把握準(zhǔn)特殊單元的功能和作用。

這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗教訓(xùn),它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時,更注重語文課的人文性,注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。

(一)重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)。本冊教材的最大特點,就是增加了傳統(tǒng)文化的篇章,不僅有古詩的學(xué)習(xí),還安排了文言文寓言故事,我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文,也不能割裂古代語文。學(xué)習(xí)古詩文,掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,這不僅是語文的責(zé)任,更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。

(二)強化閱讀,構(gòu)建三位一體的閱讀體系。教材編者非常用心地思考語文學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律,形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂讀書吧”各自承擔(dān)著不同的功能:精讀課文學(xué)習(xí)方法,略讀課文運用方法,“快樂讀書吧” 使課外閱讀課程化,引導(dǎo)學(xué)生進行大量閱讀實踐。通過這樣的設(shè)計,使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合,共同促進學(xué)生閱讀能力的提升。

我也深切地體會到作為一名語文老師,平時的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗的積累是多么重要。知識儲備足夠了,才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,更新知識,加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的,這樣才能輕松自如地駕馭課堂,與學(xué)生進行課堂交流,恰到好處地對學(xué)生的回答進行引導(dǎo),在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。

本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們的教學(xué)指明了方向,新教材有新氣象、新要求,要深入理解教材、用好教材教,還需要我們對教材下更多的研讀功夫。在今后的教學(xué)中,我將會認(rèn)真鉆研教材,學(xué)好用好教材。對于自己的教學(xué)不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)——實踐——反思——調(diào)整,逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗,在實踐中不斷地成長提升。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇十二

體會3月23日在外國語小學(xué),我參加了新鄭市教研室組織的六年級教材培訓(xùn)活動,培訓(xùn)老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機結(jié)合,緊貼實際,通俗易懂,我從中受到了很大啟發(fā)。

首先王曉紅老師對第三單元教材內(nèi)容進行了梳理。她先對第三單元教材內(nèi)容進行分析,確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后對每一課的講課思路進行培訓(xùn)。例如《十六年前的回憶》這一課,先初讀感知,理清脈絡(luò),再讀概括課文。第二課時先默寫詞語,回憶課文內(nèi)容,然后品讀品讀語句,感悟形象,被捕前高度負(fù)責(zé),被捕時臨危不懼,法庭上沉著冷靜。

最后聚焦寫法,學(xué)習(xí)表達(dá):1、首尾呼應(yīng)2、對比反襯李大釗的大無畏革命精神。王老師從重難點到方法策略對我們進行了培訓(xùn),既通俗易懂,又切實有效。其他三位老師用同樣的方法分別對第四、五、六單元進行了培訓(xùn)。聽后我們對今后的教學(xué)做到了心中有數(shù)。有了這樣扎實的教材培訓(xùn),相信我們在以后的教學(xué)中會如魚得水、游刃有余,定會營造一個和諧有效的課堂,切實提高教學(xué)質(zhì)量。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇十三

這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在七年級語文新教材的學(xué)習(xí)中,我不僅深入理解了教材的編寫理念,還掌握了一些新的教學(xué)方法和策略。

首先,新教材的編寫理念讓我認(rèn)識到了語文教學(xué)的轉(zhuǎn)變。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這種新的教學(xué)理念讓我更加注重學(xué)生的主體性,尊重學(xué)生的個性和差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

其次,新教材的教學(xué)內(nèi)容讓我感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)。新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。例如,在“傳統(tǒng)文化”單元中,學(xué)生需要通過閱讀古詩詞和了解傳統(tǒng)文化知識,從而更好地理解現(xiàn)代社會的文化傳承和發(fā)展。這種新的教學(xué)內(nèi)容讓我更加注重學(xué)生的實際需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

最后,新教材的教學(xué)方法和策略讓我更加自信地應(yīng)對教學(xué)挑戰(zhàn)。在七年級語文新教材的學(xué)習(xí)中,我掌握了一些新的教學(xué)方法和策略,如“小組合作學(xué)習(xí)”、“探究式學(xué)習(xí)”等。這些新的教學(xué)方法和策略讓我更加自信地應(yīng)對教學(xué)挑戰(zhàn),提高了我的教學(xué)水平。

總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,讓我更加深入地理解了七年級語文新教材的編寫理念和教學(xué)方法。我相信,在今后的教學(xué)中,我會更加注重學(xué)生的主體性,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,注重學(xué)生的實際需求和實際需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇十四

我們要把學(xué)生的大腦看成是一個需要被點燃的火把,想方設(shè)法去點燃這個火把,激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿活力。我覺得要做好如下準(zhǔn)備:

語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。在教學(xué)中,我要深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

學(xué)生是教學(xué)的主體,課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來,引導(dǎo)他們體驗情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)件自己的知識體系。因此,深入地了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強,有活力,情感單純而強烈,記憶力強,想象力豐富,處在形象思維強而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識面,對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點進行教學(xué),再開展多種多樣的活動,一定會得到很好的教學(xué)效果。

教材中的導(dǎo)語,精讀課文的課后題,略讀課文前的連接語,每級課文后的“詞語盤點”、“回顧拓展”中的“交流平臺”等為學(xué)生的思考、討論、交流提供了依據(jù)。教材不單單是教師的“教本”,更是學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,而教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之后,交流收獲、體會,以領(lǐng)悟到讀寫的一些基本方法。教師在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,在新舊知識的碰撞、融合中獲得新知,訓(xùn)練思維。以前,對于單元導(dǎo)語,我們往往是“讀一讀”再“劃出一些單元學(xué)習(xí)要求”。今天,聽了沈老師的教學(xué)解讀,為我們今后的教學(xué)指明了方向。

得到充分的發(fā)展。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇十五

學(xué)習(xí)是孩子成長過程中最重要的一環(huán),一至三年級的培訓(xùn)在孩子的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。通過培訓(xùn),我們既能夠幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),又能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。在這段時間里,我經(jīng)歷了許多有趣的培訓(xùn)課程和活動,也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

第二段: 講述培訓(xùn)過程中的挑戰(zhàn)和困難

培訓(xùn)過程中自然也有一些挑戰(zhàn)和困難,其中最明顯的就是孩子的注意力難以集中。年齡小的孩子容易分散注意力,很難保持對課程內(nèi)容的長時間關(guān)注。而對一些課程內(nèi)容的掌握也需要一定的時間和耐心。在這個階段,我學(xué)會了更好的引導(dǎo)孩子,通過各種游戲和互動來增加課堂的趣味性,從而提高他們的注意力和專注度。

第三段: 分享培訓(xùn)過程中的收獲和成績

盡管面臨一些挑戰(zhàn),但我也收獲了許多成果和喜悅。首先,孩子們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。他們開始對課程內(nèi)容感興趣,樂于參與討論和互動。其次,孩子們在學(xué)習(xí)成績方面也取得了很大的進步。他們能夠更好地掌握課程內(nèi)容,并能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題。這些成績的背后是孩子們付出的努力和老師們的指導(dǎo),也是我最大的成就感。

第四段:總結(jié)一至三年級培訓(xùn)的經(jīng)驗和教訓(xùn)

通過這段培訓(xùn)的經(jīng)驗,我明白了在一至三年級孩子培訓(xùn)過程中最重要的是關(guān)注孩子的個體差異。每個孩子都有自己的特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格,我們需要根據(jù)孩子的特點來制定培訓(xùn)方案。此外,培訓(xùn)過程中的互動和趣味性也是至關(guān)重要的,通過互動和游戲,我們能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

第五段: 展望一至三年級培訓(xùn)的未來

面對未來,我相信一至三年級的培訓(xùn)將會越來越好。隨著教育和科技的發(fā)展,我們會有更多創(chuàng)新的教學(xué)方法和工具來幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。同時,我們也需要不斷學(xué)習(xí)和進步,不斷提高自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。只有堅持不懈地努力,我們才能夠為孩子提供更好的培訓(xùn)體驗,幫助他們實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

總結(jié):

通過一至三年級的培訓(xùn),我收獲了許多寶貴的體會和經(jīng)驗。在面對挑戰(zhàn)和困難時,我學(xué)會了更好地引導(dǎo)和互動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注度。與此同時,孩子們也取得了可喜的學(xué)習(xí)成績,增強了他們的自信心和學(xué)習(xí)能力。展望未來,我們應(yīng)該不斷進步,學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教學(xué)方法和工具,為孩子提供更好的培訓(xùn)體驗,助力他們的成長和發(fā)展。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇十六

作為一名三年級的學(xué)生,我參加了學(xué)校組織的籃球培訓(xùn)課程。通過三個月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,我受益匪淺,不僅強化了自己的籃球技能,還提高了自己的身體素質(zhì)和團隊精神。在此,我想分享我在籃球培訓(xùn)中的體驗和收獲。

第二段:對籃球培訓(xùn)的感受

在籃球培訓(xùn)中,我認(rèn)識了很多志同道合的小伙伴,大家一起訓(xùn)練、比賽,相互幫助,相互鼓勵,形成了一股強大的團隊力量。在比賽中,我們會互相加油、互相鼓勵,即使輸了也不會氣餒,而是會想辦法找出錯誤之處,并積極修改,不斷提高。整個訓(xùn)練課程很注重紀(jì)律,每個人都要遵守規(guī)則,這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度給我們灌輸了對于籃球運動的敬畏之心。

第三段:籃球技能的提高

通過三個月的訓(xùn)練,我有了很大的進步,我的投籃、運球、防守等技能都得到了加強和提高。課上教練總會利用各種方法教我們?nèi)绾握_地發(fā)球、傳球、搶籃板等技巧,同時也與我們分享了在比賽中的應(yīng)對策略和技巧。這些技能的習(xí)得不僅對籃球運動有著幫助,更是積累了我們在日常生活中的經(jīng)驗和技巧,也更能感受到自己的成長和進步。

第四段:身體素質(zhì)的提高

除了籃球技能的提高外,我的身體素質(zhì)也得到了很大的提高。在訓(xùn)練課程中,我們總會參加一些力量訓(xùn)練和有氧運動,鍛煉我們的耐力、爆發(fā)力、速度和協(xié)調(diào)能力等。每一次訓(xùn)練都能讓我感受到身體的變化,讓我意識到身體素質(zhì)對于籃球運動的重要性。同時我們還需要遵守作息規(guī)律、飲食健康等習(xí)慣,這也是對身體素質(zhì)的提高有著極大的幫助。

第五段:總結(jié)

籃球培訓(xùn)過程中不僅提高自己的籃球技能,還培養(yǎng)了我們團隊精神、自信心以及堅韌精神等素質(zhì),更讓我們認(rèn)識到,對于身體素質(zhì)的鍛煉和養(yǎng)生習(xí)慣的養(yǎng)成對于我們的身體健康和成長有著極大的重要性?;仡欉@三個月的籃球培訓(xùn),我感到十分充實和滿足,期待著下一步的籃球訓(xùn)練,希望自己能在未來的籃球生涯中不斷進步、成長。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇十七

9月3號我們第二實驗小學(xué)三年級的6名語文老師在微機室進行了盼望已久的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),一天培訓(xùn)下來,雖然很累,但是都受益匪淺,感受頗多。這次的培訓(xùn)讓我不僅見識了專家和名師的風(fēng)采,而且也開闊了對教學(xué)設(shè)計思路的清晰度。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的有益養(yǎng)分,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時,更注重了語文學(xué)科的人文性和文化內(nèi)涵,對下一步的語文教學(xué)之路夯實了基礎(chǔ)。

我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神,教師必須注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??鬃釉疲?知之者不如好之者,好之者不如樂之者。'興趣是最好的老師,讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學(xué)生的.語文能力,最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題。要努力營造課堂氛圍,讓學(xué)生在課堂上敢說,敢問,敢辯,激活他們創(chuàng)新的欲望,使學(xué)生主動求學(xué)的欲望高漲,由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角,而教師的角色定位應(yīng)該是一個對話者,一個教學(xué)活動的平等參與者。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師鼓勵他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點撥,而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。

當(dāng)然,在備課方面,包括教材的處理,教學(xué)重點難點的把握,對不同課型的處理。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點難點,把握好考點,達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),不能因為注重形式而忽視了內(nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材,對教學(xué)內(nèi)容進行取舍,緊緊圍繞教學(xué)重點設(shè)計教學(xué)思路,并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。

另外,我也深切地體會到作為一名語文老師,平時的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗的積累是多么重要。知識儲備足夠了,才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,更新知識,加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的,與學(xué)生進行課堂交流,恰到好處地對學(xué)生的回答進行引導(dǎo),在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的,并適時做好修整評價工作。

新課改精神要落到實處,扎實有效,需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后,對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)、實踐、反思、調(diào)整,這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求,必須纖屑不遺地研究好教材,使用適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗,在實踐中不斷地成長成熟,不斷地產(chǎn)生和積累好教學(xué)的靈感。真正要做一個新時代中不落后的老者,不遺余力的完美的做一個'眼中有花,鼻留余香,心存碩果的導(dǎo)播者'。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇十八

近期,我有幸參與了七年級語文新教材的培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,讓我對語文教育教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了新教材的編寫理念、教材結(jié)構(gòu)、課文選編、單元主題等方面。在培訓(xùn)過程中,我深刻地感受到了新教材的變革和突破,如更加注重學(xué)生的主體地位,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力等。

在培訓(xùn)過程中,我最大的收獲是學(xué)會了如何運用新的教學(xué)方法和策略。例如,在新教材的教學(xué)中,強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),注重啟發(fā)式教學(xué)和情境教學(xué)等。這些教學(xué)方法讓我在教學(xué)實踐中更加得心應(yīng)手,提高了課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

同時,我也深刻地認(rèn)識到了自己的不足之處。如在教學(xué)實踐中,我有時過于注重知識傳授,忽視了學(xué)生思維能力和情感態(tài)度的培養(yǎng);有時教學(xué)方法單一,缺乏生動性和趣味性等。這些問題讓我在教學(xué)實踐中需要不斷地反思和改進。

最后,我認(rèn)為這次培訓(xùn)給我?guī)淼膯⑹臼牵鹤鳛橐幻Z文教師,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能,以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時,我們還需要注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到全面的成長和發(fā)展。

總之,這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹竞褪斋@,讓我更加明確了今后的教學(xué)方向和目標(biāo),讓我更加堅定了自己作為一名語文教師的職業(yè)信仰和追求。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇十九

20xx年3月11日,我參加了由龍泉小學(xué)教導(dǎo)處組織的“清泉潤行360”教材教法培訓(xùn),龍泉小學(xué)的周曉艷老師結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點及教材內(nèi)容進行了全面的解讀。下面我談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的感受:

本冊教科書以主題研究的形式編排了兩個單元。以學(xué)生的發(fā)展為本,以科學(xué)探究為核心,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

一年級下冊科學(xué)教學(xué)內(nèi)容由“我們周圍的物體”和“動物”兩個單元組成。“我們周圍的物體”單元有七個教學(xué)內(nèi)容,分別是《發(fā)現(xiàn)物體的特征》《誰輕誰重》《認(rèn)識物體的形狀》《給物體分類》《觀察一瓶水》《他們?nèi)ツ睦锪恕贰墩J(rèn)識一袋空氣》?!皠游铩眴卧辛鶄€教學(xué)內(nèi)容,分別為《我們知道的動物》《校園里的動物》《觀察一種動物》《給動物建個家》《觀察魚》《給動物分類》。兩個單元共計13個教學(xué)內(nèi)容,原則上是每個教學(xué)內(nèi)容需要一課時來完成教學(xué),另外每個單元后面都安排有科學(xué)閱讀內(nèi)容。

(一)“我們周圍的物體”單元是小學(xué)生物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的開篇,指向“組成世界的物質(zhì)能夠依照它們的性質(zhì)進行測量、分類和描述”這一科學(xué)核心概念。物體在一年級學(xué)生的生活中最為常見,一年級學(xué)生對其有直觀感受,他們對物體性質(zhì)的理解又將為他們持續(xù)建立材料和物質(zhì)的概念打下基礎(chǔ)。為此,《我們周圍的物質(zhì)》單元從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣,循序漸進地帶領(lǐng)學(xué)生們展開一系列的探索活動,以加深他們對物體具有質(zhì)量、形狀等特征的理解。

(二)“動物”單元同一年級上冊的“植物”單元一樣,指向“地球上生活著不同種類的生物,生物有基本的生活需求”這一科學(xué)核心概念。給一年級學(xué)生設(shè)計的《動物》單元,主要是為他們提供探索動物的機會,使他們認(rèn)識到動物是有生命的。像所有的生物一樣,動物具有獨特的外部結(jié)構(gòu),能幫助自己實現(xiàn)生命的功能,感知周圍的生活環(huán)境。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),《動物》單元首先從喚醒學(xué)生們的生活經(jīng)驗開始,經(jīng)過尋訪校園里的動物,對動物形成初步的認(rèn)識,然后通過對蝸牛和魚的身體結(jié)構(gòu)、運動方式和生存環(huán)境的細(xì)致觀察,豐富對動物某些共同特征的理解,最后一課給動物分類的活動,則是從研究方法上給學(xué)生們以啟示。

這兩個單元都是從一年級學(xué)生的年齡特點出發(fā),都強調(diào)了在比較中觀察,以及對觀察對象的描述和記錄,另外分類和識別在兩個單元中也都處在重要的位置,盡管這些活動主要是從運用感官及簡單工具的.層面上展開的,但對小學(xué)生理解什么是科學(xué),科學(xué)家如何研究科學(xué)都十分重要。

學(xué)習(xí)興趣對于科學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣,利用教材所提供的素材,組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時,時常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,多鼓勵學(xué)生積極參與,允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個學(xué)生喜歡上課、喜歡教師,進而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

教學(xué)中,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的探究活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識,鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦,參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

總之,只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,進行精心的預(yù)設(shè),才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,才會使他們感到無限快樂,才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展,使我們的科學(xué)課堂充滿生機和活力。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇二十

20xx年山東省高中老師全員培訓(xùn),規(guī)模巨大,打算充分,培訓(xùn)設(shè)施手段先進。通過13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計,同時還與省內(nèi)的一線老師們進行了充分的溝通。收獲頗多,感受較深的同時,也熟悉到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說這次培訓(xùn)來的很準(zhǔn)時,培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進的教學(xué)模式觸動著每位老師的心靈,作為一線老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,樂觀實踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化進展之路。

老師的教育教學(xué)觀念直接影響著老師的教育教學(xué)行為,直接影響著教育教學(xué)的效果,影響著素養(yǎng)教育的進行。素養(yǎng)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素養(yǎng)基礎(chǔ)上,獲得和諧和充分的進展,從而提高其身體素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會制造,學(xué)會自我教育,具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。詳細(xì)來講,一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強調(diào)教育的社會、經(jīng)濟、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念,確立[收集整理]多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀,確立德、智、體全面進展,個性特長充分進展的質(zhì)量觀要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé),只對學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀,確立對每個學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)生的長遠(yuǎn)進展負(fù)責(zé)的施教觀。

新課程的基本理念指出,以學(xué)生進展為本,提倡學(xué)生主動參加,樂于探究,勤于動手,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出,素養(yǎng)教育的落實既要有老師教學(xué)方式的改革,還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在課堂教學(xué)方式方面,常見的教學(xué)模式主要有以下幾種:啟發(fā)講授模式自學(xué)討論模式目標(biāo)定向模式發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式開放討論性教學(xué)模式多媒體教學(xué)模式等,不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取,都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,由教學(xué)過程中老師到學(xué)生的單向溝通變成師生之間、學(xué)生之間的多向溝通,使教學(xué)成為一個開放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性,而教學(xué)內(nèi)容的`不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授全部知識。靈活地運用教學(xué)模式,是指在對比各種教學(xué)模式的理論,優(yōu)點和局限性的情況下,針對教學(xué)實際,汲取幾種教學(xué)模式的特點、重點進行組合,使教學(xué)過程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動,為能力的全面培育制造條件。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,目前,在我國的課程改革實踐中,出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式,歸納起來,主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),均強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,提倡學(xué)生參加學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進度和評價目標(biāo),提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂觀思考,在解決問題的過程中學(xué)習(xí)[收集整理]。在詳細(xì)的學(xué)習(xí)過程中,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨立的學(xué)習(xí)方式,三者之間是不能截然分開的,只有通過三者的優(yōu)化組合,才能實現(xiàn)由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1、對教材的整體把握,首先要整體把握新課程提出的六條目標(biāo),其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力,再次整體的理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容,最后要以學(xué)生為主體。

2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的熟悉。新課程更留意數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)進展、新課程更體現(xiàn)了時代精神和時代的要求、新課程更留意了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化、新課程更強調(diào)了學(xué)生的參加活動。

素養(yǎng)教育改革對老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,作為素養(yǎng)教育的實施者,應(yīng)該以新課程改革為契機,不斷地加強學(xué)習(xí),提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手:

1、老師要關(guān)注專業(yè)化理論進展,了解學(xué)科課程要求作為一線老師,首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容,對學(xué)科內(nèi)容知識的產(chǎn)生、進展、功能等有系統(tǒng)的熟悉,能從總體上把握教材,駕馭教材,要專心討論《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等,就個人來講,雖然我從高一到高三教了一輪,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個階段我著重加強了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去專心講課,去討論習(xí)題,增強了教學(xué)的針對性和時效性。

2、老師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力老師的教學(xué)能力主要包括良好的語言表達(dá)能力,組織管理能力,處理教材的能力,課程開發(fā)的能力,了解學(xué)生的能力,理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等,在教學(xué)中,老師應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)能力,以適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求,提高課堂的效率,提高教學(xué)的質(zhì)量同時,老師的教育科研能力也是老師專業(yè)化的必定要求,詳細(xì)工作中,可通過集體培訓(xùn),集體備課,集體教研,校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。

3、老師要終身學(xué)習(xí)與進展,終身學(xué)習(xí)是老師進展的必定要求。

老師要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍,如《給老師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等,養(yǎng)成好讀書,讀好書的習(xí)慣。老師要向有閱歷的老師學(xué)習(xí),多參加聽課、評課活動,多與同事進行溝通,加強老師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行溝通與學(xué)習(xí)。老師要向自己學(xué)習(xí),從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí),即自我反思。自我反思是老師進展的有效的途徑,通過教學(xué)反思可以積累教學(xué)閱歷,使教學(xué)設(shè)計更加合理化,提高教學(xué)質(zhì)量的同時也提升了老師的形象地位。在教學(xué)中,我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習(xí)慣,每節(jié)課后在自己的教案本上準(zhǔn)時記下課堂中成功之舉或不足之處,或者提出改進性的意見,一段時間后,再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié),為以后的教學(xué)積累了寶貴的閱歷。

老師要向?qū)W生學(xué)習(xí),在老師與學(xué)生的互動中“教學(xué)相長”。在老師的工作中,學(xué)生是非常重要的一個因素,每個學(xué)生都有自己個性特征,學(xué)生的多樣性、進展[收集整理]性、不確定性,使得老師常常需要面對不少新問題,而這些問題的解決過程,也能促進老師的進展。歌德有句名言說:“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)到這個目標(biāo)的雄心壯志”。新課程的改革對我們每位老師來說既是機遇,又是挑戰(zhàn),信任每位老師都和我一樣,在新課程面前都是滿懷自信,壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束,只是一個新的起點。在新的起跑線上,我將繼續(xù)堅持“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生的終身進展為目標(biāo)”的教學(xué)理念,“立足過程,促進進展”的評價準(zhǔn)則,專心貫徹落實新課程精神,用才智和激情打造精品教育,用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇二十一

我有幸參加了小學(xué)語文骨干老師第5期培訓(xùn),培訓(xùn)的主題是:如何上好習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課。培訓(xùn)分三部分:主題講座、課例觀摩和觀課議課。

整個活動安排得有序完整。對于此次活動,我有以下幾點體會:

課例老師非常留意激發(fā)學(xué)生愛好,課堂上充分調(diào)動學(xué)生說話、寫話的愛好。我最欣賞她課前創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語,結(jié)合身邊真實的情景,靈活的引入課堂習(xí)作內(nèi)容。

學(xué)生一下子找到自己說話寫話的方向,情緒高漲地進入課堂,不像我們平時的作文課,老師簡潔枯燥地讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求,自己講一下要求,學(xué)生就動筆作文,結(jié)果許多學(xué)生覺得無話可說,有的學(xué)生胡編亂造幾句。時間一長,提起作文,學(xué)生就“頭疼”。課例老師的教學(xué)機智非常靈活,大膽放手,將說話寫話的.權(quán)利放給學(xué)生,給予激勵性評價,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性,學(xué)生的參加度達(dá)到了百分百。

可是,怎樣真正應(yīng)用到作文實際中,達(dá)到學(xué)以致用,那不是一件容易的事情。今日,課例老師結(jié)合課本片段專心指導(dǎo)學(xué)生讀片段,分析片段,自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達(dá)方式,再仿照片段寫法,真實地表達(dá)。從指導(dǎo)寫作到評改作文片段,始終沒有離開方法的遷移應(yīng)用效果的分析。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作漏洞,老師準(zhǔn)時引導(dǎo),點撥,使學(xué)生作文一步步達(dá)到生動詳細(xì)的程度。我想,以后的作文教學(xué),要留意閱讀與習(xí)作相結(jié)合,要結(jié)合課文表達(dá)方式,激勵學(xué)生大膽應(yīng)用。才能達(dá)到真正意義上的本體性教學(xué)目的。

學(xué)生寫作文之前,假如老師根據(jù)需要,給出部分好詞語,讓學(xué)生選擇性應(yīng)用到作文中,作文詞匯豐富,加之表達(dá)方式的遷移應(yīng)用,學(xué)生作文就不會干巴巴,語言表達(dá)必定美麗動人。課例老師重視提供詞語,讓學(xué)生選擇應(yīng)用。其實,我覺得更應(yīng)該重視平時的閱讀積累,激勵應(yīng)用平時知道的詞語,學(xué)生才不會那么死板地只會用老師給的詞語,應(yīng)該提醒學(xué)生大膽應(yīng)用平時知道的詞語,可以讓學(xué)生說說哪些詞語適合這一方面的描寫,盡量應(yīng)用。通過這次培訓(xùn),我受益匪淺,今后的習(xí)作指導(dǎo)課中,我應(yīng)當(dāng)多一些激勵性評價。在整體到部分,再回到整體。每一塊的指導(dǎo)中,要盡量做到詳細(xì)到位的指導(dǎo),留意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。還要留意平時多練筆,讓學(xué)生有語言表達(dá)的機會。

三年級語文教材培訓(xùn)心得篇二十二

第一段:我參加的三年級學(xué)生培訓(xùn)是一次全新的經(jīng)歷。開課的那一刻起,我就感受到了一股充滿活力的氛圍。每天都有一大群熱情洋溢的老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),相互鼓勵,不僅激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力,也讓我感受到了團隊合作的力量。這次培訓(xùn)不僅在學(xué)習(xí)方面取得了很大的進步,同時也讓我在生活中獲得了更多的收獲。

第二段:這次培訓(xùn)中,我獲得了很多學(xué)習(xí)上的技巧和方法。老師們采用了互動教學(xué)的方式,使得每個同學(xué)都有機會參與到課堂討論中;我們也通過課外閱讀來擴大自己的知識面,并經(jīng)常進行寫作練習(xí),以提高自己的寫作能力。聽課、寫作、口語能力的提升讓我對學(xué)習(xí)充滿了信心,也讓我明白了只有掌握了學(xué)習(xí)的方法和技巧,才能更好地提高成績。

第三段:除了學(xué)習(xí)上的收獲,我還學(xué)到了如何與同學(xué)們友好相處。在培訓(xùn)班里,我結(jié)識了很多新朋友,我們互相幫助,一起交流學(xué)習(xí)上的困惑,這不僅讓我感受到了團隊的力量,也培養(yǎng)了我成為一個善于合作的人。在和同學(xué)們相處的過程中,我學(xué)會了尊重他人的意見,虛心接受批評,并在困難面前互相支持,這些能力在將來的學(xué)習(xí)和生活中將會發(fā)揮重要作用。

第四段:此次培訓(xùn)還教會了我如何合理安排自己的時間。在這個社會節(jié)奏越來越快的時代,時間管理顯得尤為重要。在培訓(xùn)中,老師們教會了我如何制定學(xué)習(xí)計劃,合理分配時間,高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過鍛煉自己的時間管理能力,我不再拖延學(xué)習(xí),不再被瑣事纏身,而是能夠更好地掌控自己的生活。這不僅在學(xué)習(xí)上讓我收獲了更多,也讓我感受到了時間的珍貴。

第五段:通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了知識,更有了一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。我深刻體會到了刻苦學(xué)習(xí)的重要性,一點點進步的滿足感讓我更有動力去學(xué)習(xí)。在接下來的學(xué)習(xí)生活中,我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情,不斷提升自己。相信通過堅持努力,我一定能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

總結(jié):通過這次三年級學(xué)生培訓(xùn),我學(xué)到了很多,在學(xué)習(xí)上取得了很大的進步,也學(xué)會了與他人友好相處,合理安排自己的時間,并培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。這次培訓(xùn)讓我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性,也給了我更多的自信。我會堅持努力,持之以恒地學(xué)習(xí),為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

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