小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件(模板21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 06:17:29
小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件(模板21篇)
時(shí)間:2023-11-06 06:17:29     小編:GZ才子

教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)和工具,在教學(xué)中具有不可替代的作用。教案的編寫應(yīng)考慮到教學(xué)資源的合理利用和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。精選教學(xué)設(shè)計(jì)的教案范例,幫助教師更好地組織和開展教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生通過教學(xué)的參與過程,更多的了解語言文明知識(shí)及講文明的重要性。

2、通過此次班會(huì)使學(xué)生具有良好的禮儀素養(yǎng),加深對(duì)語言文明禮儀的認(rèn)識(shí)。通過發(fā)現(xiàn)身邊一些不文明的現(xiàn)象來規(guī)范學(xué)生的行為。

教學(xué)過程:導(dǎo)入新課:

語言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的'具體表現(xiàn)也是小學(xué)生所必須遵守的日常行為規(guī)范。但是,我們有許多同學(xué)平時(shí)不注意自己的語言,說話粗俗、傲慢等,嚴(yán)重的傷害了他人的自尊心,給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣使自己的語言文明,成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。

活動(dòng)一:常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語。

學(xué)生對(duì)照教材自己學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)這些禮貌用語,活學(xué)活用。

活動(dòng)二:知識(shí)問答。

要做到語言文明,首先要會(huì)用“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見”等禮貌用語。你會(huì)使用這些禮貌用語嗎?現(xiàn)在我們來做個(gè)問答競(jìng)賽,看誰說得又快又準(zhǔn)。

你想別人幫的忙,應(yīng)該說什么?(請(qǐng)幫個(gè)忙)。

早上起床后見到別人說什么?(早上好)。

平時(shí)見到別人要說什么?(您好)。

晚上睡覺前對(duì)人要說什么?(晚安)。

分別應(yīng)該說什么?(再見)。

別人送你時(shí),你應(yīng)說什么?(請(qǐng)留步)。

別人幫了你的忙時(shí)要說什么?(謝謝)。

不小心碰了別人或打擾了別人,應(yīng)說什么?(對(duì)不起,請(qǐng)?jiān)彛鼙福?duì)方向你道歉時(shí)你應(yīng)說什么?(別客氣,沒關(guān)系)。

對(duì)老年人應(yīng)該怎樣稱呼?(老大爺、老奶奶)。

活動(dòng)三:語言文明的注意事項(xiàng)。

要待人有禮,就要說話文雅,不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時(shí)多用請(qǐng)求商量的口氣說話,少用命令的語氣說話。如“您請(qǐng)坐”、“請(qǐng)打開窗戶”、“好嗎”、“請(qǐng)你讓開點(diǎn)”等。同學(xué)之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時(shí),我們對(duì)老師,家長(zhǎng)以及對(duì)他人說話一定要和氣,要做到熱情而且有禮貌。以前,可能有些同學(xué)沒有注意到說話要文雅,往往會(huì)出言不遜而得罪人,或者說話過程中時(shí)不時(shí)帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現(xiàn),要注意克服和糾正。

課堂小結(jié)。

說話文明有禮是我們心靈美的表現(xiàn),是一種良好的社會(huì)公德,它會(huì)使人與人之間的關(guān)系更融洽。講話文明和禮貌待人,這也是文明禮貌的基本要求,我們要把這些要求融化在日常生活當(dāng)中去。讓我們一起行動(dòng)起來吧,爭(zhēng)做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇二

教學(xué)目標(biāo)

能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。

抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系,合理地添畫立體形。

能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對(duì)象,用線流暢,表現(xiàn)生動(dòng)。

樂于觀察周圍的`事物,能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受。

教學(xué)思路

兒童寫生并不需要具體規(guī)定應(yīng)該怎樣畫,重要的是指導(dǎo)他們?cè)鯓佑^察,怎樣自己畫,并在畫的過程中根據(jù)造型原理不斷啟發(fā)、提醒他們。

相關(guān)繪畫知識(shí)技能的傳授應(yīng)是“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”地進(jìn)行。

活動(dòng)一教學(xué)過程建議設(shè)置為:嘗試添畫一作業(yè)評(píng)析一引導(dǎo)觀察一了解方法一再次添畫一評(píng)析交流。

可以先讓學(xué)生嘗試添畫茶杯或紙盒,在作業(yè)評(píng)析中解決一部分技術(shù)問題,如用線是否流暢,

是否抓住物體大小比例特征,然后出示茶杯或紙盒實(shí)物引導(dǎo)觀察,并利用教具讓學(xué)生了解圓的透視縮形原理及六面體的透視變形原理。

教材中的火鍋圖片進(jìn)一步明確了畫立體形的步驟方法。

學(xué)生第二次添畫作業(yè)內(nèi)容可利用教材提供的圖片,也可作適當(dāng)增添、刪補(bǔ)。

活動(dòng)二教學(xué)過程建議設(shè)置為:出示競(jìng)技游戲規(guī)則一闖一關(guān):畫簡(jiǎn)單物體(六面體)一闖二關(guān):畫簡(jiǎn)單物體(圓柱、圓臺(tái))一闖三關(guān):畫較復(fù)雜的物體(立體形組合)一作業(yè)互評(píng)、心得交流。

學(xué)生在競(jìng)技狀態(tài)中發(fā)揮潛能快速作畫,鞏固知識(shí),逐步訓(xùn)練,提升品質(zhì)。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生普遍水平確定每一關(guān)作業(yè)的多少、時(shí)間的長(zhǎng)短。

教學(xué)選擇

1、工具材料的使用可以不同:可用鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆來畫線條,但切忌用尺來畫直線。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇三

1、通過練習(xí),使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法,能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

課件。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、36+28+17=。

說一說你的計(jì)算的.方法。

2、猴媽媽摘了52個(gè)桃子,小猴把它們運(yùn)回家,運(yùn)了兩次后,還剩多少個(gè)?

二、探究新知。

1、教學(xué)例題。

課件出示主題圖。

2、說一說圖中告訴我們什么,要解決的問題是什么,再解答。

a、先算下來25人,車上有多少人。

b、再算現(xiàn)在有多少人。

c、列綜合算式。

還有其他算法嗎?

3、總結(jié)算法:

說一說,在做加減混合計(jì)算時(shí)應(yīng)該怎樣做?

相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起;相加滿十要進(jìn)位,不夠減時(shí)要退位;有時(shí)可以用簡(jiǎn)便寫法。

三、強(qiáng)化練習(xí)。

1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西??扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。

2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào),并說明填法。

3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題。看了表以后,你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查,并說說計(jì)算的方法。

四、總結(jié)。

通過今天的練習(xí),你有什么收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇四

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征,能正確判斷圓柱體,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷等思維能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面,理解和掌握?qǐng)A柱側(cè)面積的計(jì)算方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體模型,大小不同的圓柱實(shí)物(如鉛筆、飲料罐、茶葉筒等)若干,圓柱模型;

學(xué)生準(zhǔn)備圓柱實(shí)物(要有一個(gè)側(cè)面貼有商標(biāo)紙或紙的圓柱體),剪下教材第127頁(yè)圖形、糨糊。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)圓柱的特征,掌握?qǐng)A柱側(cè)面積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、提問:我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形?(板書:立體圖形)長(zhǎng)方體和正方體有什么特征?

2、引入新課。

出示事先準(zhǔn)備的圓柱形的一些物體。提問學(xué)生:這些形體是長(zhǎng)方體或正方體嗎?說明:這些形體就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的立體圖形圓柱體。通過學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)它的特征。(板書課題)。

二、教學(xué)新課。

1、認(rèn)識(shí)圓柱的特征。

2、認(rèn)識(shí)圓柱各部分名稱。

(1)認(rèn)識(shí)底面。

出示圓柱,讓學(xué)生觀察上下兩個(gè)面。說明圓柱上下兩個(gè)面叫做圓柱的底面。(板書:——底面)你認(rèn)為這兩個(gè)底面的大小怎樣?老師取下兩個(gè)底面比較,得出是完全相同或者大小相等的兩個(gè)圓。(把上面板書補(bǔ)充成:上下兩個(gè)面是完全相同的圓)。

(2)認(rèn)識(shí)側(cè)面。

請(qǐng)大家把圓柱豎放,用手摸一摸周圍的面,(用手示意側(cè)面)你對(duì)這個(gè)面有什么感覺?說明:圍成圓柱除上下兩個(gè)底面外,還有一個(gè)曲面,叫做圓柱的側(cè)面。追問:側(cè)面是怎樣的一個(gè)面?(接前第二行板書:側(cè)面是一個(gè)曲面)。

(3)認(rèn)識(shí)圓柱圖形。

請(qǐng)同學(xué)們自己再摸一摸自己圓柱的兩個(gè)底面和側(cè)面,并且同桌相互說一說哪是底面,哪是側(cè)面,各有什么特點(diǎn)。

說明:圓柱是由兩個(gè)底面和側(cè)面圍成的。底面是完全相同的兩個(gè)圓,側(cè)面是一個(gè)曲面。

在說明的基礎(chǔ)上畫出下面的立體圖形:

(4)認(rèn)識(shí)高。

長(zhǎng)方體有高,圓柱體也有高。請(qǐng)看一下自己的圓柱,想一想,圓柱體的高在哪里?試著量一量你的圓柱高是多少。(板書:高)誰來說說圓柱的高在哪里?說明:兩個(gè)底面之間的距離叫做高。(在圖上表示出高,并板書:兩個(gè)底面之間的距離)讓學(xué)生說一說自己圓柱的高是多少,怎樣量出來的。提問:想一想,一個(gè)圓柱的高有多少條?它們之間有什么關(guān)系?(板書:高有無數(shù)條,高都相等)。

3、鞏固特征的認(rèn)識(shí)。

(1)提問:你見過哪些物體是圓柱形的?

(2)做練習(xí)一第1題。

指名學(xué)生口答,不是圓柱的要求說明理由。

(3)老師說一些物體,學(xué)生判斷是不是圓柱:汽油桶、鋼管、電線桿、腰鼓……。

4、教學(xué)側(cè)面積計(jì)算。

(1)認(rèn)識(shí)側(cè)面的形狀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇五

1、理解分?jǐn)?shù)幾分之一的具體含義,建立分?jǐn)?shù)的概念。

2、會(huì)借助實(shí)物或圖形比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的初步概念,知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,會(huì)讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù),會(huì)比較幾分之一的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動(dòng)手操作中,正確地理解分?jǐn)?shù)的概念。

4、培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識(shí),并獲得積極的情感體驗(yàn)。

理解幾分之一的具體含義,建立分?jǐn)?shù)的初步概念,并能借助實(shí)物或圖形比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

對(duì)“幾分之一”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),會(huì)比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)關(guān)鍵:使學(xué)生理解幾分之一的具體含義并形成表象。

課件及紙片。

紙片及各種實(shí)物。

1、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程。

談話:同學(xué)們,兩個(gè)小朋友為春游了一些東西,想請(qǐng)你們來幫他們分一分。(課件出示4個(gè)蘋果,兩個(gè)小朋友)。

(1)提問:如果把4個(gè)蘋果分給2個(gè)人,怎么分才公平合理?(指名反饋)(2個(gè)。同時(shí)課件出示:每人分2個(gè)。)。

(2)如果只有2瓶水要平均分給2個(gè)人,每人又分幾瓶呢?(課件出示:每人分1瓶。)每份分得同樣多的在數(shù)學(xué)上我們把它叫什么?(板書:平均分)。

揭示課題:其實(shí),象1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。((若生說出1/2,則直接揭示課題;若生不能說,師則介紹說:一半可以用這樣“1/2”的數(shù)表示,象這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。我們今天就來認(rèn)識(shí)這樣的新朋友——分?jǐn)?shù))。(板書課題:認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù))。

2、認(rèn)識(shí)二分之一。

(1)(課件演示)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,把一個(gè)披薩平均分成2份,一半正好是披薩中的一份,這一份我們就說它是整個(gè)月餅的二分之一。(師邊說邊指月餅圖)誰會(huì)讀?還有誰會(huì)讀?咱們一起讀。(師板二分之一)。

提問:左邊一份是這個(gè)披薩的1/2,右邊一份呢?(也是1/2)。

小結(jié):也就是說,把一個(gè)披薩平均分成2份,每份都是這個(gè)披薩的1/2。

(2)現(xiàn)在你能說說我們是怎么得到披薩的1/2的嗎?同桌互相說一說。你還能得到什么的1/2呢?(示西瓜、桃子、蛋糕、繩子分一分)。

(3)1/2怎么寫呢?請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察。

伸出食指跟老師寫一遍:先寫“—”表示平均分,再寫平均分的份數(shù),最后寫表示其中的份數(shù)。再來一遍:1/2。

(一)操作感悟。

1、折長(zhǎng)方形的1/2。

(1)認(rèn)識(shí)了月餅的1/2,(師出示長(zhǎng)方形紙片)那這個(gè)長(zhǎng)方形的1/2又該怎樣表示呢?請(qǐng)看要求:先折一折,然后把它的1/2用斜線涂上顏色,拿出長(zhǎng)方形紙,折一折涂一涂。(學(xué)生操作、交流:折好的同學(xué)互相說說你是怎么折的?哪部分是長(zhǎng)方形的1/2?)涂好的同學(xué)想想你是怎么得到長(zhǎng)方形的1/2,哪些同學(xué)已經(jīng)完成,坐好給老師看一下。

(2)匯報(bào):你是怎么折的?哪部分是長(zhǎng)方形的1/2?誰來介紹。

學(xué)生匯報(bào):(ppt示)。

都能用1/2表示呢?

小結(jié):折法不同沒關(guān)系,只要是把長(zhǎng)方形平均分成2份,每一份就是它的1/2。

2、判斷1/2。

老師還給大家?guī)砹艘恍﹫D形,這些圖形中的涂色部分都能用1/2表示嗎?

提問:2號(hào)和4號(hào)和5號(hào)同不也是分成2份嗎?為什么不是1/2?

小結(jié):判斷圖形中涂色部分能不能用分?jǐn)?shù)來表示,首先要看它是不是被平均分的??偨Y(jié)過渡:從剛才的學(xué)習(xí),我們知道不管是一個(gè)披薩、一個(gè)桃子,一個(gè)長(zhǎng)方形,還是其他的,只要是把它平均分成2份,每份就是它的1/2。

1、提問:學(xué)得真不錯(cuò)這是1/2,你還想認(rèn)識(shí)幾分之一?(板書:1/3、1/4、1/6、1/8??)。

2、折圓形、正方形、長(zhǎng)方形的幾分之一。

師:想不想用剛才的折一折、涂一涂的方法來表示你喜歡的幾分之一?請(qǐng)看要求:用這些紙先折一折,然后也用斜線表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一,并在上面標(biāo)出幾分之一。

交流:折好的同學(xué)互相說說,用“我把()平均分成了幾份,涂色部分是它的()分之一?!?/p>

3、匯報(bào)梳理:

(1)展示一個(gè)表示1/4的作品。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

師:剛才這個(gè)同學(xué)涂出了?形的1/4,有誰表示出了其它圖形的1/4,請(qǐng)舉起來。(將每種圖形各收一張,師問:涂色部分是它的1/4嗎?然后依次貼出)。

(2)提問:為什么圖形不一樣,圖中的涂色部分卻都能用1/4來表示呢?(生說:因?yàn)槎际瞧骄殖?份,涂色部分是其中的1份。)。

小結(jié):不管什么圖形,只要平均分成4份,每一份就是這個(gè)圖形的1/4。

(3)用圓表示分?jǐn)?shù)的請(qǐng)舉起來。師收取部分作品展示。同時(shí),師依次問:這是幾分之一?(邊反饋,邊板書)現(xiàn)在比較它們涂色的部分,你能說一說1/2和1/4誰大嗎?(1/2)1/2表示一大塊,1/4表示一小塊,中間可以用什么符號(hào)?運(yùn)用同樣大小的圓能不能比較分?jǐn)?shù)的大小。老師這里還有一個(gè)同樣大小的圓,想象一下,你覺得1/8要比1/2和1/4怎么樣?(小)如果還是這個(gè)圓形,繼續(xù)平均分下去,可能會(huì)出現(xiàn)幾分之一?(生自由說)。

小結(jié):也就是說平均分成的份數(shù)越來越多,每一份就會(huì)越來越(小)。

(4)提問:同樣大小的圓形能比較大小,同樣大小的正方形、同樣大小的長(zhǎng)方形能比較大小嗎?(能)其實(shí)老師給每個(gè)四人組的同學(xué)準(zhǔn)備的圖形都是一樣的,誰表示的分?jǐn)?shù)大,誰表〖〗示的分?jǐn)?shù)小呢?和同組的人比一比,說一說。

(2)比大小。

這節(jié)課咱們和分?jǐn)?shù)交上了朋友,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)這位朋友有多少了解?

師:看來大家的收獲可真多,想不想再到生活中去找找分?jǐn)?shù)。

1、展示法國(guó)國(guó)旗,奧運(yùn)五環(huán),巧克力。

提問:老師收集了一些圖片,這些圖案讓你聯(lián)想到幾分之一?

2猜一猜。

3數(shù)學(xué)小博士。

4找找廣告中出現(xiàn)的幾分之一。

結(jié)束語:同學(xué)們,只要大家在日常生活中做一個(gè)用心的人,善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們周圍的世界,你一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)!

3(三)課堂練習(xí):(1)93頁(yè)做一做第1題。(獨(dú)立完成,集體訂正。)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

3.愉快參與活動(dòng),大膽講述自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人物卡三張;《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)p7)。

活動(dòng)過程:

1.導(dǎo)入。

今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰的個(gè)子高,誰的.個(gè)子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高,小朋友比老師矮)。

(2)幼兒與幼兒比高矮。

兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

(3)游戲:找個(gè)朋友比一比。

3.排序。

(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰最高?誰最矮?(學(xué)說爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個(gè)排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

(1)請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。

(2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇七

一、指導(dǎo)思想:

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)文件,積極開展課程改革實(shí)驗(yàn),深入推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)制度建設(shè),夯實(shí)管理基礎(chǔ),著力提高科學(xué)教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、工作重點(diǎn):

明確實(shí)驗(yàn)的目的意義。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,努力做到建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn);裝備綜合配套;管理科學(xué)規(guī)范;使用注重實(shí)效。

組織教師定期開展教研活動(dòng),加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研究與討論,精心組織好公開教學(xué)活動(dòng),突出專題,保證科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

三、具體工作:

對(duì)照儀器室布置標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真完善儀器室的各種制度,使之有據(jù)可依,有規(guī)可循。

按照儀器配備目錄標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步整理、擺放各種儀器,盡量做到合理、科學(xué)、規(guī)范,并使之與帳卡一致。

嚴(yán)格履行借交手續(xù)續(xù)。借領(lǐng)儀器時(shí),并做好記載。按時(shí)歸還,歸還時(shí)認(rèn)真檢查儀器是否完好。

愛護(hù)儀器,妥善保管。嚴(yán)禁把儀器放到教室里落灰落塵,影響其精密度。加強(qiáng)儀器室衛(wèi)生。做到經(jīng)常清掃、擦洗,經(jīng)常通風(fēng)換氣,保障儀器無霉變現(xiàn)象。

做好期末儀器清查、保管工作。

作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào),采購(gòu),申購(gòu)等工作。

每周組織學(xué)生打掃儀器室,并處理好儀器室的用電、設(shè)備、器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發(fā)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇八

1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和分析、預(yù)測(cè)的能力。

1、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷收集、數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)出來,并分析數(shù)據(jù)的全過程。

2、看懂統(tǒng)計(jì)圖表,能提出并解決簡(jiǎn)單的問題。

草稿紙。

這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的.規(guī)律??梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的`班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專人負(fù)責(zé)。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的全過程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題,可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師,也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程,對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。

(1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。

(2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測(cè)量長(zhǎng)度并記錄。

(3)填入下表,并制成統(tǒng)計(jì)圖。

1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過程,有問題可以及時(shí)向老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。

2我們一周后,看看你的統(tǒng)計(jì)圖。

可以與同伴說一說,從這個(gè)圖中你看到了哪些變化?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇九

一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生的主動(dòng)為目標(biāo),讓學(xué)生主動(dòng)參與,使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上,情感上和運(yùn)動(dòng)參與中積極發(fā)展,通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“樂學(xué)、樂練”的良好氛圍,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,在“玩中練、玩中學(xué)”,最終發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教材分析:

體育基礎(chǔ)知識(shí)是小學(xué)五年級(jí)體育的基礎(chǔ)引導(dǎo)課程,主要是幫助學(xué)生理解上好體育課的意義和要求。本課把基礎(chǔ)常識(shí)與學(xué)生身體實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,指導(dǎo)他們逐步形成正確的體育課觀念,以確?!敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處。二、學(xué)情分析:

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生有著孩子的天真和靈氣,他們熱情、好動(dòng)、好奇又善于模仿,對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)的了解并不是很深入。本節(jié)課主要通過講解體育基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生明確課堂常規(guī)和要求,懂得體育課應(yīng)該如何去做,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮和按時(shí)上下課的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析:

學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣,課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樂學(xué)、好動(dòng)、愛模仿、喜歡游戲。但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大,認(rèn)知比較粗淺,注意力不夠集中,情緒不太穩(wěn)定,對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來得快,去得也快,難以持久。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我會(huì)先準(zhǔn)備一個(gè)小游戲,先調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性與注意力,使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解體育課和鍛煉身體的.好處,知道一些體育課簡(jiǎn)單的常規(guī)要求。2、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣,遵守紀(jì)律,與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

五、教材重難點(diǎn):

重點(diǎn):了解什么是體育課。

難點(diǎn):知道上好體育課的要求,遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作。

六、場(chǎng)地器材:教室。

七、教學(xué)流程:。

1、開始部分:師生問好,教師自我介紹,宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)。

2、基本部分:講解本學(xué)期體育課的要求和任務(wù)內(nèi)容;講解體育課的課堂常規(guī)及要求;講解游戲規(guī)則,在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

3、結(jié)束部分:教師總結(jié)本次課的情況,然后,下課。

授課年級(jí):五年級(jí)人數(shù):40任課教師:張?chǎng)析巍?/p>

課后反思:

按照慣例,開學(xué)的第一堂體育課我安排為室內(nèi)課。這是我第一次講室內(nèi)課,內(nèi)容無非還是對(duì)課堂的要求、教學(xué)習(xí)慣、上課時(shí)應(yīng)注意的問題等方面的講解。頭一次講這些內(nèi)容時(shí)因?yàn)闇?zhǔn)備的東西很多,所以一堂課都沒講解完。而這學(xué)期,我想孩子們已經(jīng)對(duì)我要講的東西有了大概的了解,所以不打算安排太多的理論知識(shí),下節(jié)課我就打算安排外堂課,讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)我教的知識(shí),注意的一些問題。

第二課時(shí)。

一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生的主動(dòng)為目標(biāo),讓學(xué)生主動(dòng)參與,使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上,情感上和運(yùn)動(dòng)參與中積極發(fā)展,通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“樂學(xué)、樂練”的良好氛圍,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,在“玩中練、玩中學(xué)”,最終發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教材分析:

立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)高年級(jí)跳躍動(dòng)作教學(xué)的重點(diǎn)教材,是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳能力的重要手段,同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展,提高學(xué)生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的立定跳遠(yuǎn)是學(xué)生在基本掌握一些簡(jiǎn)單單腳、雙腳跳躍的技能上加以提升,它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個(gè)環(huán)節(jié)組成,將兩腳用力蹬地起跳動(dòng)作協(xié)調(diào)作為本課教學(xué)重點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、跳高等教學(xué)內(nèi)容打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析:

學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣,課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樂學(xué)、好動(dòng)、愛模仿、喜歡游戲。但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大,認(rèn)知比較粗淺,注意力不夠集中,情緒不太穩(wěn)定,對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來得快,去得也快,難以持久。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我會(huì)先準(zhǔn)備一個(gè)小游戲,先調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性與注意力,使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)95%左右的學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。2、學(xué)生通過立定跳遠(yuǎn)的學(xué)與練,發(fā)展學(xué)生彈跳力和身體協(xié)調(diào)性。3、提高群體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。

五、教學(xué)難重點(diǎn):

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇十

教材第2頁(yè)例1。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識(shí)與技能:在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實(shí)例,通過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

過程與方法:通過觀察比較,指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn),歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示,使學(xué)生初步感悟算理,并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,領(lǐng)略到美。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn):總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

【導(dǎo)學(xué)過程】。

一、情景導(dǎo)入。

(一)探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

1、教學(xué)例1(課件出示情景圖)。

師:想一想,你還能找出不一樣的方法驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果嗎?

2、小組交流,匯報(bào)結(jié)果。

3、比較分析。

師:我們先來比較第(1)和第(2)兩種方法,請(qǐng)分別說說你是怎么想的?預(yù)設(shè):

預(yù)設(shè):乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算,只是這里的相同加數(shù)是一個(gè)分?jǐn)?shù)。

引導(dǎo)說出:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。(板書)。

師:我們?cè)賮肀容^第(2)和第(3)兩種方法,這樣算可以嗎?為什么?

師:再來看這里的第(4)種方法,你能理解它表示的意思嗎?結(jié)合圖形把你的想法跟同桌進(jìn)行交流。

4、歸納小結(jié)。

通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了這三個(gè)算式解決的是同一個(gè)問題。并且知道了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。接下來我們?cè)倏纯此鼈兊挠?jì)算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

(二)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

1、不同方法呈現(xiàn)和比較。

師:剛才的第(4)種方法用語言描述得出計(jì)算結(jié)果的過程,結(jié)合自己的解題方法回顧一下,的計(jì)算過程用式子該如何表示?預(yù)設(shè):生1:按照加法計(jì)算=(個(gè))。生2:(個(gè))。師:比較一這兩種方法計(jì)算結(jié)果相同嗎?它們的相同點(diǎn)在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么?(根據(jù)學(xué)生回答分別打上方框)這里的2+2+2和2×3都是在求什么?預(yù)設(shè):有多少個(gè)。

2、歸納算法。

師:你覺得哪一種方法更簡(jiǎn)單?那么這種方法是怎樣計(jì)算的呢?

引導(dǎo)說出:用分子與整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。(板書)。

3、先約分再計(jì)算的教學(xué)。

師:剛才我看到有一位同學(xué)是這樣計(jì)算的。與這里的第二種算法又有什么不同呢?

師:比較一下,你認(rèn)為哪一種方法更簡(jiǎn)單?為什么?

小結(jié):“先約分再計(jì)算”的方法,使參與計(jì)算的數(shù)字比原來小,便于計(jì)算。但是要注意格式,約得的數(shù)與原數(shù)上下對(duì)齊。

二、鞏固練習(xí),強(qiáng)化新知。

1、例1“做一做”第1題。

師:說出你的思考過程。

2、例1“做一做”第2題。

師:在計(jì)算時(shí)要注意什么?(強(qiáng)化算法,突出能約分的要先約分,再計(jì)算。)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇十一

在相似的圖形中,辨識(shí)出兩個(gè)完全相同的圖形。

ppt課件;操作材料。

1、引導(dǎo)幼兒觀察ppt1中的第一行圖案,展開討論。

——這4個(gè)杯子有什么相同的地方?

2、引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察其他幾行的圖案,找出相同的兩個(gè),讓幼兒闡述理由。教師視情況決定是否四排圖案都要全班共同觀察并討論。

3、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察操作材料一,說說圖上都有什么?請(qǐng)幼兒把一模一樣的兩個(gè)圖形圈出來,并和同伴說一說理由。(操作材料一里面的圖形與ppt1中圖形一樣,但順序已被調(diào)整。)

老師巡視觀察,待幼兒操作完成后,使用ppt2演示驗(yàn)證正確答案。

4、請(qǐng)幼兒完成操作材料二,鞏固練習(xí)。

有許多圖片看起來雖然相似,但其實(shí)是不同的。通過這個(gè)活動(dòng),可以讓孩子運(yùn)用眼睛,找出樣子完全相同的圖片,增進(jìn)孩子的視覺辨識(shí)能力。

(使用ppt3演示驗(yàn)證正確答案。)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇十二

1.進(jìn)一步鞏固對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí);鞏固認(rèn)識(shí)“個(gè)位”、“十位”的意義,能熟練地口算10加幾及相應(yīng)的減法算式。

2.繼續(xù)感知整理和復(fù)習(xí)的作用,感受“學(xué)生文化”。進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

進(jìn)一步鞏固對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí);鞏固認(rèn)識(shí)“個(gè)位”、“十位”的意義,能熟練地口算10加幾及相應(yīng)的減法算式。

課件,收集學(xué)生生活中發(fā)生的數(shù)學(xué)小故事,作業(yè)本等學(xué)習(xí)用品。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

建議:可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如。

回憶小故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、等?/p>

回憶小故事導(dǎo)入法:教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入本課。比如。

師:上節(jié)課我講的故事大家還記得嗎?誰再講一遍?

學(xué)生回答。

師:xxx同學(xué)的把這個(gè)故事講得準(zhǔn)確又完整,請(qǐng)其余同學(xué)向他學(xué)習(xí)?!?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)導(dǎo)入法承上啟下,既可以讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣。

游戲?qū)敕ā?/p>

游戲開始。

【設(shè)計(jì)意圖】在游戲中,學(xué)生既可以練習(xí)鞏固十位、個(gè)位的知識(shí),又可以烘托出熱鬧、有趣的氣氛,提高數(shù)學(xué)課的趣味性。

二、探求新知。

1.完成整理和復(fù)習(xí)的第3題:算一算,議一議。

(1)點(diǎn)名讓學(xué)生上黑板計(jì)算和學(xué)生獨(dú)立計(jì)算相結(jié)合。

(2)學(xué)生說算法和計(jì)算步驟,思考怎樣算比較快?(引導(dǎo)學(xué)生說出)學(xué)生:個(gè)位相加減,十位寫1。

(3)將本班學(xué)生易計(jì)算錯(cuò)的題整理并進(jìn)行討論,讓學(xué)生自己修正錯(cuò)誤。

(4)完成課本第67頁(yè)第5題。

師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。學(xué)生做完后,師選擇一些共性問題在班上一起評(píng)議。

比如。

小結(jié):現(xiàn)在我們休息一下,唱個(gè)“拍手歌吧”。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)的學(xué)生注意力只有十幾分鐘,所以適時(shí)的休息可以緩解他們的疲勞。

2、完成練習(xí)十二的第5題。

師:同學(xué)們,今天給你們講一個(gè)數(shù)學(xué)故事,愿意聽嗎?

師放映課件。(課件按照順序播放課本第68頁(yè)圖片)。

于是他就去問他的當(dāng)數(shù)學(xué)老師的媽媽:“0-9既然叫‘阿拉伯?dāng)?shù)字’,那么肯定是阿拉伯人發(fā)明的了,媽媽對(duì)嗎?”

媽媽搖搖頭,說:“你可真是個(gè)愛提問題的聰明孩子。請(qǐng)看:(播放圖1)人類祖先有用手指數(shù)數(shù)的,(播放圖2)也有用小石頭或小樹枝數(shù)數(shù)的,(播放圖3)還有用繩子打結(jié)、刻痕等方法來計(jì)數(shù)的。(播放圖4)阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)際是印度人發(fā)明的。大約在1500年以前,印度人就已經(jīng)用一種特殊的字來表示數(shù)目,這些字有10個(gè),只要一筆兩筆就可以寫成。(播放圖5)后來,由于各國(guó)之間的接觸,這些數(shù)字傳入歐洲,阿拉伯人覺得它們很簡(jiǎn)單,于是在自己的國(guó)家開始廣泛使用并且把他傳到全歐洲。就這樣,它們慢慢地就成了我們今天使用的數(shù)字。因?yàn)榘⒗嗽趥鞑ミ@種數(shù)字方面,起的作用很大,人們也就習(xí)慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯?dāng)?shù)字’。”

小明高興地說:“原來是這樣。媽媽,這可不可以叫做‘將錯(cuò)就錯(cuò)’呢?”小明和媽媽都笑了。

師:這個(gè)故事很有意思,大家喜歡聽嗎?

三、達(dá)標(biāo)反饋。

完成練習(xí)十二的第7題。

師介紹題意后,學(xué)生列式。然后追問:“還可以提出哪些問題?”指名口頭提出問題后,讓學(xué)生列式解決這個(gè)問題。

四、課堂小結(jié)。

師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲呢?你覺得哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí)?

【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程在腦海里重放,既可以鞏固所學(xué)知識(shí),也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、布置作業(yè)。

回家將書上的故事給家長(zhǎng)聽。

整理與復(fù)習(xí)(2)。

個(gè)位相加減,十位寫1.

計(jì)算時(shí),要看清數(shù)字,寫清數(shù)字,看清符號(hào),算清得數(shù)。

在教學(xué)中,能滲透數(shù)學(xué)文化的熏陶,這很有意義的:數(shù)學(xué)課堂充滿數(shù)學(xué)的味道,又有不錯(cuò)的趣味性。如果可以的話,可以在一些課堂中穿插一些數(shù)學(xué)小故事,效果會(huì)很好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫0~20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、和圓。

6、初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn):

20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

課時(shí)安排:(61課時(shí))。

第一單元:數(shù)一數(shù)(共1課時(shí))。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第2~5頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1-10各數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如積極舉手發(fā)言,認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)觀察方法,培養(yǎng)觀察興趣。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一.按要求觀察。(課本2.3兩頁(yè)的主題圖)。

3學(xué)生獨(dú)立觀察。

二.匯報(bào)。

1.生按1、2、3……的順序匯報(bào),師板書1、2、3……。

個(gè)數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球。

個(gè)數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱。

個(gè)數(shù)是3的有……石凳、帽子。

個(gè)數(shù)是4的有……垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄問:你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的?

個(gè)數(shù)是5的有……高樓、

個(gè)數(shù)是6的有……花、大樹、

個(gè)數(shù)是7的有……小鳥、

個(gè)數(shù)是8的有……小樹。

個(gè)數(shù)是9的有……女同學(xué)。

個(gè)數(shù)是10的有……男同學(xué)。

(允許學(xué)生說10以上的。)。

2.指板書,這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎?

3.能完整的說有1個(gè)什么,2個(gè)……同桌互相說一說。

4.誰上來說給大家聽。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,說對(duì)了要拍手。)。

三.討論。剛才小朋友們都很能干,現(xiàn)在你能找一找,我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論,等一下來匯報(bào)。

四.匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

五.小結(jié):這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在你能說一說,你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等等東西,放學(xué)后,你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇十四

長(zhǎng)方形的面積計(jì)算是學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形特征、知道了面積單位、學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是學(xué)生第一次學(xué)平面圖形的面積計(jì)算。學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算,不僅是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ),而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和空間觀念。

二、學(xué)生情況分析。

四年級(jí)在屬小學(xué)中年級(jí)學(xué)段,學(xué)生開始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣,本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人的智力是多元的,學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的,有的學(xué)生善于形象思維,有的善于邏輯推理,有的善于動(dòng)手操作,分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生總愛把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者,所以本課以實(shí)驗(yàn)探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性,符合四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能:使學(xué)生理解長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬之間的密切關(guān)系,理解面積公式的由來,掌握面積的計(jì)算方法。通過公式的推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐,與人合作協(xié)調(diào),及遷移、類推能力和抽象概括能力。

2、過程與方法:在分組實(shí)驗(yàn)這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中,學(xué)生通過自己動(dòng)手和動(dòng)腦,獲得了認(rèn)識(shí)。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究,獲得了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法,學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)從中得到了培養(yǎng)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,并通過實(shí)際應(yīng)用的練習(xí),將課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):探究并掌握長(zhǎng)方形的面積公式。

教學(xué)難點(diǎn):在操作中探究長(zhǎng)方形的面積公式。

五、課前準(zhǔn)備:長(zhǎng)6厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形紙板,1平方厘米的小正方形若干,實(shí)驗(yàn)記錄表,實(shí)物投影。

六、教學(xué)過程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí),常用的面積單位有哪些?

生:常用的面積單位有:平方厘米、平方分米、平方米。

師:學(xué)習(xí)面積單位有什么用?

生:測(cè)量面積。

出示長(zhǎng)方形紙板。

師:要測(cè)量它的面積,你認(rèn)為用哪個(gè)面積單位比較合適?如何測(cè)量它的面積呢?

學(xué)生選擇合適的面積單位,測(cè)量長(zhǎng)方形的面積。

師:用面積單位直接去量,可以看到這個(gè)長(zhǎng)方形的面積,但是在實(shí)際生活中,如測(cè)量操場(chǎng)的面積,教室的面積;草地的面積;等等,也用面積單位一個(gè)一個(gè)去量,那可就麻煩了,所以我們要尋找一種更好、更簡(jiǎn)便的方法來計(jì)算面積。

這節(jié)課,我們就來研究長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。

(設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知的目的,喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),把握好教學(xué)的起點(diǎn),抓住生活中的幾個(gè)場(chǎng)景,引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望)。

(二)、自主探究。

師:請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜測(cè),長(zhǎng)方形的面積和什么有關(guān)系?

(學(xué)情預(yù)設(shè):根據(jù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)和理解,可能會(huì)出現(xiàn)這幾種情況:和長(zhǎng)有關(guān)、和寬有關(guān),和長(zhǎng)、寬都有關(guān),和周長(zhǎng)有關(guān))。

(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想,喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究知識(shí)的欲望,也培養(yǎng)了學(xué)生大膽探究,敢于猜想的精神)。

(三)、實(shí)踐探究,合作交流。

師:你們的猜測(cè)是否正確呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。

出示導(dǎo)學(xué)提示:

1、以小組為單位,合作搭建3個(gè)長(zhǎng)方形,完成實(shí)驗(yàn)記錄表。

2、仔細(xì)觀察記錄表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

(學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下,合理分工,有序地開展實(shí)驗(yàn))。

(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生動(dòng)手操作,自主探究活動(dòng)中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,借助導(dǎo)學(xué)提示經(jīng)過啟發(fā),獨(dú)立思考,討論,學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,叢冢提高認(rèn)知水平,實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí))。

(四)、展示成果,全班交流。

各小組派代表到臺(tái)前展示實(shí)驗(yàn)記錄,并發(fā)言。

(學(xué)情預(yù)設(shè):各小組介紹搭建的3個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬、面積各是多少,通過三次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬,對(duì)表達(dá)流暢,思路清晰的小組給予表?yè)P(yáng))。

如:我們組共搭建了3個(gè)長(zhǎng)方形,第一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是3厘米,寬為2厘米,面積是6平方厘米;第二個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4厘米,寬是3厘米,面積是12平方厘米;第三個(gè)……通過三次實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬。

(五)、解決問題。

1、實(shí)踐活動(dòng)。

在我們這間教室里,有很多物體的表面是長(zhǎng)方形的,請(qǐng)大家任選一個(gè),先估計(jì)它的面積是多少,在量出它的長(zhǎng)和寬,計(jì)算出它的面積,考考你的眼力,看看估計(jì)的和算出的面積是不是較接近。(學(xué)生操作活動(dòng),并利用長(zhǎng)方形面積公式正確計(jì)算出它們的面積)。

3、思考題:

這是一塊打碎的玻璃,你能求出它原來的面積是多少嗎?說說你的想法。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中鞏固新知,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的價(jià)值,既豐富了敘述的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)又提高另外學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。)。

(六)、拓展延伸。

在我們的生活中有很多物體的表面并不是長(zhǎng)方形的,如正方形的`面積怎樣求呢?它的面積計(jì)算公式是怎樣的呢?再如三角形,我們?cè)鯓涌梢灾浪拿娣e呢?如果大家有興趣的話,可以在課后研究)。

(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究,培養(yǎng)探究意識(shí)和實(shí)際操作能力)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇十五

1、仔細(xì)觀察圖畫,按一定的順序說出畫面內(nèi)容,并能把自己觀察到的景物寫下來。

2、激發(fā)對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛之情。

學(xué)會(huì)有順序地觀察圖畫。

寫出春天景物的特點(diǎn)。

教學(xué)掛圖、布置學(xué)生課前尋找春天,用自己喜歡的方式記錄下來。

(一)談話激趣,引入情境。

2、學(xué)生自由展示課前記錄的春天,描述內(nèi)容。

(記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標(biāo)本等)。

(二)指導(dǎo)觀察,口述春景。

1、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫。

請(qǐng)大家仔細(xì)想想,我們應(yīng)該用什么順序來觀察這幅圖畫呢?

2、選擇合適的觀察順序,找出不同的景物,并板書。

按從下至上的順序,板書。

小河里:小魚。

小河邊:花、草、樹。

河岸上:小朋友。

樹上:黃鶯。

天空中:小燕子、風(fēng)箏。

也可按從上至下的順序。

3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚,師生共同評(píng)議并補(bǔ)充。

4、小組合作互動(dòng),描述畫面內(nèi)容。

5、小組選派代表描述畫面春景,全班交流,比一比,誰說得最好。(老師相機(jī)指導(dǎo))。

(三)整理思路,描寫春景。

1、剛才同學(xué)們觀察得很細(xì)致,說得出十分生動(dòng),那么能不能把你說的寫下來呢?可以不按課本上的起始句來寫。

2、討論:在寫的時(shí)候要注意什么?

3、教師小結(jié):開頭要空兩格,按順序把每一句話寫清楚,字要寫端正,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一個(gè)格子。

4、學(xué)生寫作,教師巡視。

(四)展評(píng)優(yōu)作,課堂總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇十六

1.知識(shí)與技能:使學(xué)生初步形成重量的概念,認(rèn)識(shí)重量單位千克和克,初步建立1千克和1克的`重量觀念,知道1000克=1千克。

2.過程與方法:初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學(xué)模型思想。能正確估計(jì)出物品的重量。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

認(rèn)識(shí)1000克=1千克。

認(rèn)識(shí)1000克=1千克。

問題教學(xué)法學(xué)法探究法。

天平、砝碼、臺(tái)秤、2分硬幣。

一、課前口算訓(xùn)練。

1.今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題,請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答。

(指名學(xué)生答題)。

2.我把做過的乘法題目放在天平的左邊,把除法題目放在天平的右邊。

3.做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說的?

4.通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明,只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡。

表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量,克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位??诉€可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。

二、認(rèn)識(shí)重量單位——克。

1.師:請(qǐng)你用手掂一掂,一包鹽和一個(gè)硬幣,如果放在天平上,天平會(huì)往哪邊沉?

請(qǐng)你再用手掂一掂,一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花,如果放在天平上,天平會(huì)往哪邊沉?

問:通過掂一掂,你有什么想和大家說的?

鹽比硬幣重得多,所以同學(xué)們很快就知道了,但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了,因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大,對(duì)于很輕的物體,我們就用克來衡量。

板書:克的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn):拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊,不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。

問:你得出了什么結(jié)論?

3.掂一掂1克有多重。

4.稱1克米、2克花生、5克綠豆,說說你是怎么稱的。

三、認(rèn)識(shí)重量單位——千克。

1.師:我們剛才認(rèn)識(shí)了克,在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢?

完成板書:克和千克的認(rèn)識(shí)。

師:我們經(jīng)常見到的臺(tái)稱就是以千克為單位的。(講解臺(tái)秤的使用方法)。

師:請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食,稱出1千克來,然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。

學(xué)生匯報(bào),板書:1千克=1000克。

2.隨便稱1千克物品,然后去參觀別的小組。

(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封,學(xué)生不能當(dāng)場(chǎng)打開)。

3.學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購(gòu)物,采取成信購(gòu)物的方式,并說說自己是怎么購(gòu)物的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇十七

為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí),讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)資料,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

一、復(fù)習(xí)目的和要求:

本冊(cè)教材是第一學(xué)段的最后一冊(cè)教材,透過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算潛力更加提高,數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面到達(dá)本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)資料:

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),年、月、日,面積,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),解決問題。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。其他資料也比較重要,也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的,學(xué)生只要了解就能夠了,因此,在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少,可讓學(xué)生透過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。

三、時(shí)間安排。

2、單元性習(xí)題復(fù)習(xí):6月8日-6月15日,共6課時(shí),以復(fù)習(xí)資料為主。

3、綜合性復(fù)習(xí):6月16日-6月23日,共6課時(shí),以樣卷為主。

四、總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意突出以下幾點(diǎn):

1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如第112頁(yè)的第1題,既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北、南、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。另外,也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)估算意識(shí)和潛力的培養(yǎng)。如第112~113頁(yè)的第2、4題,第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目,讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。如第113頁(yè)的第5題,既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的決定與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的好處,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。

4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁(yè)的第7、8題,既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積,能夠選取適宜的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。

5.加強(qiáng)解決問題潛力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等資料的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的資料,如第115頁(yè)的第11、12題,讓學(xué)生了解用連乘、連除能夠解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題。

五、各單元復(fù)習(xí):

1、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí),結(jié)合教科書第112頁(yè)的第1題,能夠先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流,結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說怎樣識(shí)別方向和用詞語描繪物體所在的方向,看懂簡(jiǎn)單的路線圖。教師能夠在圖上加幾條公共汽車路線,豐富情境的資料;也能夠根據(jù)本地的實(shí)際狀況,重新繪制簡(jiǎn)單的地圖,讓學(xué)生描述。

2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),透過讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題,了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問題,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,并透過反思自己糾正;還應(yīng)注意透過必須的練習(xí)使學(xué)生到達(dá)計(jì)算熟練。

3.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),結(jié)合第113頁(yè)第3題復(fù)習(xí)口算,結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正,再透過練習(xí)二十五中的有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí),使全體學(xué)生到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

4.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數(shù)據(jù),對(duì)近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)決定;讓學(xué)生談?wù)劯邢?,有什么辦法減少沙塵天氣,使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。

5.復(fù)習(xí)年、月、日時(shí),要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí),可借助表格進(jìn)行系統(tǒng)整理時(shí)間單位,結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)潛力。

6.復(fù)習(xí)面積時(shí),結(jié)合第114頁(yè)第7題,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例建立面積單位的表象,明白相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。第114頁(yè)的第8題,先讓學(xué)生獨(dú)立估計(jì),再合作進(jìn)行測(cè)量,然后進(jìn)行全班交流;讓估計(jì)得比較準(zhǔn)確的學(xué)生說一說自己是怎樣估計(jì)的,讓估計(jì)得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說一說誤差出此刻什么地方,從而提高學(xué)生的估計(jì)潛力和測(cè)量的潛力。

7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),除了結(jié)合第115頁(yè)的第9、10題外,還可用一些實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

8.復(fù)習(xí)解決問題時(shí),可結(jié)合第115頁(yè)的第11、12題,了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,能否正確列式計(jì)算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生到達(dá)基本要求。注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選取正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。

六、復(fù)習(xí)措施:

(一)教師方面:

1、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)狀況,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。

3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺,做到知識(shí)天天清。

5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。

(二)學(xué)生方面:

1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問,做到不懂就問。

2、要求上課專心聽講,用心思考、發(fā)言,學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。

3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè),及時(shí)進(jìn)行自我反思。

(三)補(bǔ)差措施。

1、對(duì)各差生的不同原因,對(duì)癥下藥,從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手,制定不同的目標(biāo),目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫忙他們一齊進(jìn)步,同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),多帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇十八

新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書32頁(yè)“猜數(shù)游戲”

1、使學(xué)生掌握得數(shù)是6、7的加減法,讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數(shù)是6、7的加減法的過程,能夠正確地計(jì)算得數(shù)是6、7的加減法。

2、通過游戲等方式,使學(xué)生在具體的觀察與動(dòng)手操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)得數(shù)是“6”和“7”的加減法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀的參與到討論得數(shù)是6、7的加減法活動(dòng)中來,感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

掌握“6”、“7”的加減法。

培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

磁扣磁板掛圖。

師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?能說說你們喜歡做什么游戲嗎?今天教師也要和你們一起來做游戲,你們歡迎我嗎?那我們今天就來做一個(gè)猜數(shù)游戲。(板書課題:猜數(shù)游戲)。

師:對(duì)于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學(xué)老師將會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一枚笑臉,誰得到的笑臉最多,誰就是今天游戲的獲勝者。

師:游戲規(guī)則是這樣的:

1、能認(rèn)真聽老師提出的要求。

2、能傾聽小朋友們的發(fā)言。

3、回答問題聲音響亮,說話完整。聽清楚游戲規(guī)則了嗎?好,下面我們先來做一個(gè)單手猜數(shù)的游戲。

1、數(shù)數(shù)。

師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出我在黑板上貼了多少枚棋子?(師貼,生數(shù))。

師:好,現(xiàn)在我從中拿出一部分,誰來猜猜我手中有多少枚棋子?

(學(xué)生或許猜多了或者是少了,教師給予相應(yīng)的“多了”或“少了”的提示)。

師:他猜的對(duì)不對(duì)呢,請(qǐng)同學(xué)們一起來數(shù)數(shù)。(師在黑板上貼出來)。

2、拆分“2”與“4”

生:左邊擺了2枚,右邊擺了4枚,一共擺了6枚。

師:根據(jù)這個(gè)你能列出2個(gè)加法算式嗎?

生:2+4=64+2=6(板書2+4=64+2=6)。

師:那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚,誰知道我手中握著幾枚?

生:4枚。

師:你怎么肯定是4枚?

生:因?yàn)橐还彩?枚,減掉黑板上的2枚,所以手中就有4枚了。

師:你能列出減法算式嗎?

生:6-2=4(板書6-2=4)。

師:如果我在黑板上貼了4枚,誰知道我手中又有多少枚呢?

生:2枚。

師:你怎么知道是2枚呢?用減法算式表示呢?

生:6-4=2(板書6-4=2)。

3、學(xué)生帶領(lǐng)做游戲。

師:你向大家說你是怎么擺的,一共擺了多少個(gè)?

師:誰能根據(jù)他擺的棋子列出兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式呢?

生答師板書。

4、全體動(dòng)手操作。

師:剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法,又找了一名同學(xué)也來擺出了一種方法,并且都列出了相應(yīng)的加法和減法算式。你們也想親自來擺一擺嗎?好,那就拿出你們手中的學(xué)具,邊擺邊想,看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法,并把相應(yīng)的加法和減法算式記錄下來。

生動(dòng)手操作,師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)的板書。

5、小結(jié):

剛才我們把6枚棋子分成兩堆,擺出了四種不同的方法,除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個(gè)算式,其余每種分法都可以列出四種算式。

1、編故事。

師:看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色,老師決定給大家講個(gè)小故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。有一天,一只老鼠太餓了,就到處找吃的,正巧他經(jīng)過一片土豆地,看到滿地的土豆他高興極了,于是他找來了一個(gè)大袋子裝了7個(gè)土豆就往家跑,不料袋子是個(gè)漏的,土豆“啪啪”掉出來2個(gè)。(師邊講故事邊貼板畫,并注明7個(gè))。

2、根據(jù)故事列算式。

生:5+2=72+5=77-5=27-2=5。

(板書:5+2=72+5=77-5=27-2=5)。

師:同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮想象,接下來有可能又會(huì)怎么樣呢?

生:又掉下去一個(gè)。

師:你還能列出四個(gè)算式嗎?

師:如果繼續(xù)跑下去,結(jié)果會(huì)怎么樣?

生:可能到家時(shí)就都掉沒了。

師:是啊,那你還能列出四個(gè)算式嗎?

師:對(duì)于小老鼠這種偷盜行為你們有什么看法呢?

師:是啊,我們不能學(xué)習(xí)好吃懶做,不勞而獲,應(yīng)該靠自己的勞動(dòng)去獲取,去創(chuàng)造,應(yīng)該自食其力才是。

師:剛才我們通過做游戲,聽故事獲得了這么多知識(shí),接下來老師要給大家一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),看看誰能靈活的運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決更多的問題。

1、完成教科書上的33頁(yè)第一題,讓學(xué)生明確圖意再去做。

2、奪紅旗口算比賽。

師:剛才看到同學(xué)們口算速度這么快,那你們想不想再來做一個(gè)數(shù)字游戲,好,先把你們手中的數(shù)字卡片依次擺開放在桌子上,我出一個(gè)數(shù)字,你們就要很快的找出你手中的數(shù)字卡片能與我說的數(shù)字組合成6的,然后高高的舉起來并讀出來,看誰的速度最快。

師:同學(xué)們知道怎么做游戲了吧?現(xiàn)在你們想不想和同桌小朋友兩個(gè)人來玩?但是要求和剛才的不同,你們同桌兩人手中數(shù)字合在一起是7,聽懂要求了嗎?開始。

師:通過今天的學(xué)習(xí),你們有什么收獲呢?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇十九

教材:“數(shù)學(xué)廣角”是新教材從二年級(jí)上冊(cè)開始新增設(shè)的一個(gè)單元,是在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,而且是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。

學(xué)生:在日常生活中,有很多需要用排列組合來解決的知識(shí)。作為二年級(jí)的學(xué)生,已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)及解決問題的能力。因此,在設(shè)計(jì)中,我通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的、有趣的生活情境來進(jìn)行教學(xué),力求使學(xué)生在經(jīng)歷日常生活最簡(jiǎn)單的事例中體驗(yàn)到重要的數(shù)學(xué)思想方法,從而也感受到數(shù)學(xué)思想也是依托于生活,來源于生活,是有生命活力的。

課程:基于對(duì)教材的理解,我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為:在經(jīng)歷簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程中體會(huì)排列與組合的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點(diǎn)定為:培養(yǎng)學(xué)生全面有序的思考問題的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:在擺一擺、玩一玩等實(shí)踐活動(dòng)中,了解有關(guān)簡(jiǎn)單的排列組合的知識(shí)。

過程與方法:通過觀察、猜測(cè)、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初步的觀察、分析能力和有序、全面地思考問題的意識(shí)。

情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):通過觀察、猜測(cè)、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

三、教法。

師生互動(dòng),學(xué)生自主探索。

四、教具及信息技術(shù)設(shè)備。

多媒體,課件(本校聽課和外出交流用的是電子白板的notebook課件,用白板的無限克隆和屏幕遮蓋技術(shù)能夠充分地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,而且講解起來更為直觀)。

五、教學(xué)過程。

1、激趣導(dǎo)入。

師:老師想問問大家喜歡看動(dòng)畫片么?

生:喜歡。

師:今天,老師給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥?。他是誰呢?

生:灰太狼。

師:他的身后就是神秘的狼堡,想不想進(jìn)去看看?

生:想。

師:狼堡大門緊閉,原來設(shè)了密碼的。

(課件補(bǔ)充出示:密碼是一個(gè)兩位數(shù),是由1和2組成的)。

師:看來想進(jìn)入狼堡還不是一件容易的事!趕緊想想辦法。這個(gè)密碼可能是多少呢?

(生自由回答)。

師:同學(xué)們了不起,十位和個(gè)位的數(shù)交換位置就得到兩個(gè)不同的兩位數(shù)!

2、自主探究新知。

師:我們?cè)偃デ嗲嗖菰峡纯窗桑。ㄕn件出示懶羊羊大哭圖片)哎呀,懶羊羊被捉走了,狼堡這次換了密碼。(課件出示:密碼是一個(gè)兩位數(shù),是由1、2、3組成的)。

(學(xué)生匯報(bào))。

生1:133231。

生2:3231231321。

生3:133123321221。

師:有什么好辦法能保證既不漏數(shù)又不重復(fù)?

(預(yù)設(shè):1.交換位置2.先確定十位,再確定個(gè)位。3.連一連4、1和2、3分別組合。)。

小結(jié):看來我們只要有序地去思考問題,就能做到不重復(fù)、不遺漏,對(duì)嗎?

生:對(duì)。

師:同學(xué)們,老師真為你們高興,你們用聰明和智慧救了懶羊羊,同時(shí)你們也學(xué)會(huì)與同伴合作。

3、鞏固練習(xí)。

師:現(xiàn)在懶羊羊、喜羊羊和美羊羊打算合影,但是拍一次照片太貴了,所以他們決定兩個(gè)人照一張,幫他們想想,要照多少?gòu)堈掌??(提示我和你,你和我只需要照一張)?/p>

(生上臺(tái)交流)。

師:大家可真聰明?,F(xiàn)在美羊羊又遇到麻煩了,快用你們聰明的小腦瓜幫幫她吧!(課件出示:兩件上衣,兩條褲子,可以怎么搭配?)。

(生發(fā)言)。

4、拓展提高。

師:我們來運(yùn)用剛才所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),來解決一些生活中的實(shí)際問題吧!

1、懶羊羊存了好多的好吃的,你來幫他準(zhǔn)備下早餐吧。

2、老師從家到學(xué)校又好多條路,可以選擇,你來說一說,我可以走哪幾條路?

5、課堂小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(學(xué)生暢所欲言)。

結(jié)束語:同學(xué)們,其實(shí)生活中有很多有關(guān)排列和組合的知識(shí),只要你會(huì)有順序地去思考問題,都能夠迎刃而解。

6、布置作業(yè)。

99頁(yè)練習(xí)二十四1、2、3。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇二十

老師說數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課,我想數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘I钪幸恢倍加兄苤匾淖饔?,比如吃飯要?shù)學(xué):一個(gè)人能吃下多少飯,就煮多少飯;走路要數(shù)學(xué):路有遠(yuǎn)有近,走哪條路可以最快走到要去的地方等等,所以說生活到處都充滿著數(shù)學(xué)。

有一天,我去叔叔家玩,叔叔給了我一大把一元硬幣,沒告訴我多少錢,我就開心的數(shù)了起來,可是硬幣有些多,我一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)太慢了,有什么好辦法呢?我想了一想,靈機(jī)一動(dòng)想起了老師教我們的加法和乘法算式,我就2個(gè)放一堆,放了9堆還多一個(gè),那不是2乘以9再加上1嗎,就是19元,我告訴了叔叔多少錢,叔叔哈哈大笑起來說:我還以為你數(shù)不出有多少錢呢!那就把這些錢獎(jiǎng)勵(lì)給你去買東西吧!于是我飛快地跑去超市買了我想要的玩具,然后就高高興興的回家了。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案課件篇二十一

1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)的作用,感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。

2.使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法,知道0既不是正數(shù),又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0。

3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。

理解0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等。

一、游戲?qū)?感受生活中的相反現(xiàn)象)。

談話:周老師的一位朋友喜歡旅游,11月下旬,他又打算去幾個(gè)旅游城市走一走。我呢,特意幫他留意了一下這幾個(gè)地方在未來某天的最低氣溫,以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備。下面就請(qǐng)大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)。(天氣預(yù)報(bào)片頭)。

二、教學(xué)例1。

1、認(rèn)識(shí)溫度計(jì),理解用正負(fù)數(shù)來表示零上和零下的溫度。

出示地圖:點(diǎn)擊南京出示溫度計(jì)和南京的圖片。首先來看一下南京的氣溫。

(1)現(xiàn)在你能看出南京是多少攝式度嗎?(是0℃。)你是怎么知道的?(那里有個(gè)0,表示0攝式度)。

(2)上海的氣溫:上海的最低氣溫是多少攝式度呢?(在溫度計(jì)上撥一撥)撥的時(shí)候是怎樣想的呢?(在零刻度線以上四格)。

指出:上海的氣溫比0℃要高,是零上4攝式度。

(4)小結(jié):通過剛才對(duì)三個(gè)城市的溫度的了解,我們知道記錄溫度時(shí),以0℃為界線,用象+4或4這些數(shù)可以來表示零上溫度,用-4這樣的數(shù)可以表示零下溫度。

2、試一試:學(xué)生看溫度計(jì),寫出各地的溫度,并讀一讀。(寫在卡片上)。

3、聽一段中央臺(tái)的天氣預(yù)報(bào),將你聽到城市的最低和最高溫度記錄下來。

4、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們得出:以零攝式度為界線,零上溫度用正幾或直接用幾來表示,零下溫度用負(fù)幾來表示。

三、學(xué)習(xí)珠峰、吐魯番盆地的海拔表達(dá)方法(p4第2題)。

1、同學(xué)們你們知道嗎?世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂,氣溫相差很大,這是和它的海拔高度有關(guān)的。最近經(jīng)國(guó)家測(cè)繪局公布了珠峰的最新海拔高度。老師把有關(guān)網(wǎng)頁(yè)帶來了。(出示網(wǎng)頁(yè),上面有簡(jiǎn)單的文字介紹)。誰來讀一讀這段介紹。

3、我們?cè)賮砜葱陆耐卖敺璧氐暮0螆D。(動(dòng)態(tài)演示吐魯番盆地的海拔情況)。

你又能從圖上看懂些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生交流,回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米;吐魯番盆地比海平面低155米)。

(1)交流:珠穆朗瑪峰的海拔可以記作:+8844.43米或8844.43米。

吐魯番盆地的海拔可以記作:-155米。(板書)。

(2)小結(jié):以海平面為界線,+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)可以表示海平面以上的高度,-155米這樣的數(shù)可以表示海平面以下的高度。

四、小組討論,歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

2、學(xué)生交流、討論。

3、指出:因?yàn)?8844.43也可以寫成8844.43米,所以有正號(hào)和沒正號(hào)都可以歸于一類。提出疑問:0到底歸于哪一類?(引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論,各自發(fā)表意見)。

4、小結(jié):(板書:認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù))。

五、聯(lián)系生活,鞏固練習(xí)。

1.練習(xí)一第2、3題。

2.你知道嗎:水沸騰時(shí)的溫度是____。水結(jié)冰時(shí)的溫度是____。地球表面的最低溫度是。

3.討論生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)。

1、借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

2、初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序,完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。

一、復(fù)習(xí):

1、讀數(shù),指出哪些是正數(shù),哪些是負(fù)數(shù)?

2、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示。

3、某日傍晚,黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度,這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。

二、新授:

(一)教學(xué)例3:

1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)?(1、2、3、4、5、6、7)。

2、出示例3:

(1)提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎?

(2)讓學(xué)生確定好起點(diǎn)(原點(diǎn))、方向和單位長(zhǎng)度。學(xué)生畫完交流。

(3)教師在黑板上話好直線,在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生,在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系?(讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來。

(4)學(xué)生回答,教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù),再讓學(xué)生說說直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù),讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。

(5)總結(jié):我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù),像這樣的直線我們叫數(shù)軸。

(二)教學(xué)例4:

1、出示未來一周的天氣情況,讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來,并比較他們的大小。

2、學(xué)生交流比較的方法。

3、通過小精靈的話,引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定:在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

4、再讓學(xué)生進(jìn)行比較,利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊,所以-8〈-6”

5、再通過讓另一學(xué)生比較“8〉6,但是-8〈-6”,使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí),絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小。

6、總結(jié):負(fù)數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

7、練習(xí):做一做第3題。

三、鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)一第4、5題。

2、練習(xí)一第6題。

3、實(shí)踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重,以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0m或(0kg)。超過的記為正數(shù),不足的`記為負(fù)數(shù),然后按從大到小的順序排列。

四、全課總結(jié)。

(1)在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

(2)負(fù)數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/8213678.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔