教案是教師教學(xué)的重要工具之一,可以幫助教師更好地組織教學(xué)。教案要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和情感培養(yǎng),以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面是一些優(yōu)秀教案的范文,供教師們參考和借鑒。
中班語言誰會飛教案反思篇一
1、描述動物的外形特征、生活特點,能根據(jù)描述的特點說出對應(yīng)動物;
2、遵守游戲規(guī)則,體驗和同伴集體游戲的樂趣。
游戲重點:會看圖講述動物的主要特征和生活習(xí)性。
游戲難點:用一句話歸納表述。
游戲準(zhǔn)備:動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)
動物小圖片
提供一張動物圖片,孩子不看圖片內(nèi)容,根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習(xí)性的描述,猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲,了解玩法。
1、第一次游戲(出示動物:大公雞)
說說大公雞是長什么樣的?
那如果我不給你們看圖片,我就說和它有關(guān)的話,你能猜出來嗎?我們來試一試。
2、第二次游戲,加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒,不要把名字說出來。
師:我們可以先說說它的樣子,再說說它喜歡做的事。
(當(dāng)幼兒說出后,教師給予歸納梳理)
3、揭曉答案
我們沒有說出兔子,可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?
教師小結(jié):我們不用說出小兔的名字,只說說它的外形特征和生活特點,也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂??纯凑l提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲:兩兩競猜
1、講解玩法:請兩個小朋友來猜,其他人提供信息,誰猜對了,誰就可以得到一顆五角星。
(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動物的外形特征和生活習(xí)性)
2、提供圖片有:大象、長頸鹿、猴子等動物
3、教師提示:可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲:你說我猜
1、講解玩法
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動物圖片,請一組小朋友找一張圖片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里動物的樣子,動物的本領(lǐng)等說出來,請好朋友來猜。
2、交流分享:
你們是說的'?又是怎么猜出來的?
四、加深難度,游戲延伸
1、師:現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,只用語言描述出來,請你們猜一猜是什么動物?。
(說一動物的謎面,讓孩子猜)
2、游戲結(jié)束:我們今天玩了動物猜猜樂的游戲,我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
中班語言誰會飛教案反思篇二
1、能感受故事的有趣,知道自然界動物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯:又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、磁性教具:數(shù)字卡及相關(guān)動物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊。
1、游戲“猜猜它是誰”,引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
提問:猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯:又輕又巧)大家來學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片,步驟同(1)。
2、教師講故事,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示,鼓勵幼兒與教師共同講述,并學(xué)做夸張動作。
(動物圖片)(數(shù)字)。
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣。
4、討論:蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的'語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言誰會飛教案反思篇三
活動意圖:
在日常生活中,許多孩子的個人衛(wèi)生意識非常差?!帮埱氨愫笠词帧!边@是衛(wèi)生常識。所謂衛(wèi)生,是講究清潔、預(yù)防疾病等。開展此次活動《誰在廁所里》。學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力同時培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,尤其是飯前便后洗手的習(xí)慣。
活動目標(biāo):
1.理解繪本《誰在廁所里》的主要內(nèi)容。
2.嘗試用語言和動作等方式表達(dá)小動物在廁所里的有趣表現(xiàn)。
3.懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備:
1.白板課件、背景音樂。
2.操作圖人手一份,問號貼紙人手一張。游泳圈一個。
活動過程:
(一)情景導(dǎo)入。
1.播放進(jìn)場音樂,去動物園玩。
2.觀察圖片。
(二)集體閱讀,初步了解繪本內(nèi)容。
1.觀察圖片(二)。
仔細(xì)看看,發(fā)生什么事情?
誰在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長時間。
2.集體閱讀圖片(三)或(四)。
幼兒隨意猜測。
教師示范猜測。
小結(jié)語:到底誰在廁所里?它在廁所里干什么?請到后面的書袋里找找你覺得最有可能的答案。
(三)共閱繪本,猜測聯(lián)想。
1.幼兒自主了解內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒講述圖片內(nèi)容。
(四)完整欣賞,鞏固提高。
1.投票。
2.揭示答案。
3.完整閱讀繪本。
(五)結(jié)束活動,養(yǎng)成教育。
活動延伸:
將圖書投放到語言區(qū)供幼兒合作閱讀。
活動反思:
繪本教學(xué),一種全新的課型,它給孩子們的不是壓力,只有興趣,孩子們愿意去思考下一步的故事情節(jié),推測主人公的命運,樂意與同伴交流自己的想法。學(xué)會了探索,激發(fā)起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不覺間口語表達(dá)能力得到了提高。在活動中也讓幼兒懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。
中班語言誰會飛教案反思篇四
教學(xué)目的:
1、能夠細(xì)心察看游戲者的神態(tài)動作表示,并用通順的比擬形象的話語表達(dá)出來。
2、把游戲的情形比擬具體的寫成習(xí)作。
3、通過傳話的游戲清楚“眼見為真,耳聽為虛”的道理。
學(xué)習(xí)過程。
一、激趣引進(jìn)。
師:今天,我們要做一個游戲,名字叫“傳話”(板書:傳話),一聽說做游戲,,你們必定很愉快,同學(xué)們在這節(jié)課中想說敢不敢說呀!,想笑敢不敢笑呀!
二、先容游戲規(guī)矩。
游戲規(guī)矩是這樣的:老師隨便點幾位同學(xué),點到的同學(xué)走上講臺,排成四行,分為四個小組。我把寫好內(nèi)容的`紙條給第一位同學(xué),第一位同學(xué)把看到的話語輕輕地傳給第二位同學(xué),盡對不能讓第三者聽到,依此類推。最后一位同窗以最快的速度跑到我這,,先到先排,全部進(jìn)程不許作弊,,最后完全說出傳話內(nèi)容就算勝,。
(學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)矩)。
二、游戲過程。
1、16位同學(xué)走上講臺排成四行。
2、師給每組第一個同學(xué)發(fā)紙條,開端傳話游戲。請求其他同學(xué)認(rèn)真察看。
3、頒布答案,幾位同窗說答案。
三.表述游戲。
1、同學(xué)們這個游戲有意思嗎?在游戲中你對哪個場面印象深入呢?
(傳話停止---哈哈大笑,傳話進(jìn)程---氛圍緊張)。
2、在游戲中,我們共同閱歷了游戲的緊張,但每個人的表情不一樣?為什么?
領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生說一說傳話進(jìn)程中,看到的、聽到的、想到的。同時老師板書:語言、動作、神態(tài)、心理描述。心理描述尤其要引誘到位:想一想,你自己心里怎么樣?(學(xué)生會說出很多,如我的心像小兔子在跳;我的心像十五個吊桶打水----七上八下;我的心都跳到嗓子眼了等等。)。
3、傳話過程中我們可以捉住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描述來寫,就能寫得很活潑。
學(xué)生再練習(xí)從這幾個方面說一說。
4、傳話停止后頒布答案時,同窗們都怎樣???(哈哈大笑)還能說出幾個笑的厲害的詞語嗎?領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生用三個“有的”說一下當(dāng)時笑的場面。
四、引發(fā)思考。
1、游戲結(jié)束了,請你靜一靜,,想一想在這個游戲中怎樣才干不把話傳走樣?
(冷靜、沉著、細(xì)心聽、說清話等)。
2游戲傳錯了沒關(guān)系,,生涯中可就不一樣了,你知道這樣的故事嗎?或者親身閱歷過嗎?
學(xué)生講一講,說一說。
3你對生涯中這種傳話現(xiàn)象怎樣以為的?(學(xué)生談感受)。
五、打稿習(xí)作。
出示:助你一臂之力。
片斷一:傳話過程(緊張焦急)。
“開端”只聽老師一聲令下------。
片段二:公布答案(笑)。
頒布答案的時候到了-------。
片段三:思考。
游戲停止了-------。
中班語言誰會飛教案反思篇五
設(shè)計意圖:為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達(dá)能力,能完整的用語言表達(dá)自己的想法并注意傾聽別人說話,而設(shè)計了這節(jié)語言活動。
(1)使幼兒樂意在集體面前說話,能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。
(2)引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽同伴說話,會清楚地表達(dá)自己的意思。
(3)教幼兒學(xué)會從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動。
(4)幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的'事情。
(5)讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
(1)啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。
活動開始時,將幼兒的作品及自然物品展示,引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來的物品,激發(fā)幼兒的談話興趣。
教師可以用提問的方式引出談話內(nèi)容:"小朋友,你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎?"(2)讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。
將幼兒分成若干組,請幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前,然后互相討論星期天里最高興的事。
教師注意參與和指導(dǎo),可以到一個小組里講講自己星期天里最高興的事,引導(dǎo)幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。
(3)幼兒集體討論:"星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上,教師集中全部幼兒,每組請兩個幼兒來講講,內(nèi)容涉及各個方面,有勞動、游玩、學(xué)習(xí)等。
(4)教師通過啟發(fā)提問,逐層深入拓展談話內(nèi)容。
教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒過個有意義的星期天。
幼兒學(xué)習(xí)繞口令《高高山上一條藤》整體效果不錯?;顒舆^程中,認(rèn)識圖譜,孩子的歸納能力較強(qiáng),一下子能說出圖譜表達(dá)的意思,到了后面,更是一字不差的說出了句子。最后,基本就會流利的念出繞口令了。讓幼兒認(rèn)識兒歌中的一些特殊符號,幫助幼兒理解表示的內(nèi)容,為下個環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),分散難點。通過個別分析,認(rèn)識各種符號,理解圖譜的所表達(dá)的內(nèi)容,練習(xí)念準(zhǔn)字音?;顒又凶層變鹤约簛碚J(rèn)識和探索符號,打破了老師講解兒歌意思,孩子學(xué)念兒歌的傳統(tǒng)方式,充分體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位,而教師只是活動的支持者、引導(dǎo)者。使孩子的自主學(xué)習(xí)能力得以體現(xiàn)。有效達(dá)到借助圖譜,練習(xí)口齒清楚地朗誦繞口令的活動目的。
設(shè)計這個活動,也是想拓展孩子的知識面,讓其了解繞口令的特點,感知繞口令的節(jié)奏和韻律。一開始,我班幼兒沒能說出叔叔表演的是什么,把繞口令的特點總結(jié)不出來,這除了說明孩子平時的興趣不夠廣泛,老師在引導(dǎo)也有些經(jīng)驗欠缺,或者學(xué)習(xí)了之后再小結(jié)特點會更好。
中班語言誰會飛教案反思篇六
1.熟讀兒歌,并掌握6個目的字。
2.初步讓幼兒了解小螃蟹的長相特征,引導(dǎo)幼兒不要像小螃蟹那樣驕傲,要虛心,禮貌待人的好品質(zhì)。
3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.螃蟹、魚、蝦圖片;
2.禮物、字卡。
1.教學(xué)導(dǎo)入
(師:小朋友們,今天王老師請來了幾個生活在海底世界的小動物,我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它們吧。
師分別出示圖片,小螃蟹,小魚,小蝦,我們?nèi)齻€是生活在海底世界的小動物,今天我們來跟月亮四班的朋友一起上課啦,歡迎我們嗎?(歡迎)
2.創(chuàng)設(shè)情景,欣賞故事
(師:下面王老師給小朋友講一個關(guān)于這三只小動物的故事:在海底世界里有一只小螃蟹,它長著兩只小眼睛,還有兩只像剪刀的鉗子,走起路來喜歡橫著走,沒事還愛亂跑。小螃蟹總喜歡跑出去玩,有一天,調(diào)皮的小螃蟹橫著身體跑來跑去把小魚給嚇跑啦,把小蝦也給撞倒了,還驕傲的不肯說一句對不起。小魚和小蝦都不喜歡跟這只驕傲的小螃蟹在一起玩。王老師的故事講完啦!)
提問:小螃蟹身上長著一對特別厲害的是什么樣?(兩只鉗子像剪刀)
提問:小螃蟹是怎樣走路的?誰來學(xué)學(xué)小螃蟹是怎么走路的?(喜歡橫著走路,還愛亂跑)
提問:你們喜歡這樣的.小螃蟹嗎?為什么?
師導(dǎo)語(我們不要像小螃蟹那樣驕傲,要虛心,懂得禮貌待人。)
4.引出今天所學(xué)內(nèi)容題目(我們今天來學(xué)習(xí)一首關(guān)于小螃蟹的兒歌。)
5.師范讀。(師:請你聽我讀一讀,生:我就聽你讀一讀)
6.小手指讀,師教讀。(師:伸出你們的小手跟我讀,看誰瞄的準(zhǔn))
7.拍手讀,師教讀。(師:小手小手在哪里?生:在這里)
8.生齊讀。(師:請你跟我一起讀,生:我就跟你一起讀)
9.全班跟老師做動作讀。
10.師生游戲
(螃蟹1,爪八個,兩頭尖尖這么大的個,擠擠眼,縮縮脖,爬吖爬吖過山河)
11.小貓休息
12.提詞語環(huán)節(jié)
師:(調(diào)皮的小螃蟹把詞寶寶給鎖上了,小朋友來幫助它們好嗎?)生:好
13.小貓休息
14.提目的字環(huán)節(jié)
(師給字寶寶換衣服,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)。)
15.教學(xué)游戲
游戲規(guī)則
(師:我們來玩?zhèn)€游戲,游戲的名稱就叫《我跳,我跳,我跳跳跳》。由教師給每個小朋友發(fā)一個目的字,并讓幼兒認(rèn)識所拿到的目的字,請全體幼兒站起來,把字寶寶舉在頭頂上,每個幼兒都手持不同的目的字詞,老師念到這個目的字詞,幼兒必須速度跳三下,犯規(guī)的小朋友請坐下觀摩。)
在實施教學(xué)中,在提字部分還不夠鞏固,讀的次數(shù)太少,整節(jié)課下來提前了五分鐘下課。在最后游戲(我跳,我跳,我跳跳跳)游戲環(huán)節(jié)不夠完善,沒有考慮到幼兒對這個游戲的領(lǐng)悟性,沒有把目的字更好的發(fā)揮到游戲其中讓幼兒體驗感受,需在游戲部分再多加些花樣和樂趣??偨Y(jié)整個教學(xué)計劃目標(biāo)還是很流暢的,幼兒的對(小螃蟹)這首兒歌很是感興趣,特別的積極去學(xué)習(xí)和感受故事中的情景,教堂氣氛很活躍,幼兒很遵守課堂紀(jì)律。作為一個新老師,還有太多的不足的地方,需一步步去體驗去學(xué)習(xí)去改進(jìn)。
中班語言誰會飛教案反思篇七
1.通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的`一些量詞。
2.感受大小,粗細(xì),多少的不同。
課件ppt。
一、談話導(dǎo)入
師:老師今天帶來了幾張 有趣的圖片,我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一:
提問二:
提問三:
三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌
(可以分成小組,個別多種形式朗讀)對對歌一個大一個小,一個西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋果一只桃一個粗一個細(xì),一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:
教師提問,幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對對歌,還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對對歌寫下來,背出來。
在活動區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時使幼兒更加明確的認(rèn)識反義詞。
總之,在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言誰會飛教案反思篇八
目的:通過游戲,讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞,并能學(xué)習(xí)說完整的一句話。
過程:
一、教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對小朋友說:"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛學(xué)人說話,它要找說話最伶俐的孩子交朋友,好向他學(xué)說話。
二、現(xiàn)在我們來做個游戲,我說一個詞以后,請你用這個詞說一句話,還要形容這個詞。誰說的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說:"小雨。"幼兒說:"小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞:
雪花——雪花飄飄飛下來,蓋滿大地。
妹妹——我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書——張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹——松樹被雨水淋過后,翠綠可愛。
菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意:
1·小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動,教師就要立即給以表揚,然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2·要求幼兒針對教師提出的名詞,說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3·教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量,要爭取使每個幼兒都得到,讓幼兒感到滿足。
中班語言誰會飛教案反思篇九
1.在觀察和游戲中學(xué)習(xí)辨認(rèn)幾種常見的落葉樹的樹葉。
2.通過活動感受秋天落葉的美。
1.開展過撿落葉活動。
2.各種樹葉若干;楓葉、梧桐葉、銀杏葉頭飾。
3.多媒體課件。
師:雙休日老師請你們和爸爸媽媽一起去干什么?秋天到了,一些樹上的葉子落下來,我們叫它落葉。
3. 小組介紹后,請個別幼兒介紹。(名字、樣子)
1.看課件,問:這棵樹漂亮嗎?秋天來了,一陣風(fēng)吹來,樹葉離開了媽媽的懷抱,輕輕地飄到地上。
2.樹葉是怎樣落下來的,象什么?誰會用身體動作來學(xué)學(xué)樹葉落下的樣子。請個別幼兒模仿,集體學(xué)學(xué)。
(一)認(rèn)識、區(qū)分楓葉和梧桐葉
1.這么漂亮的樹叫什么名字呢?(楓樹)她的樹葉寶寶叫楓葉,楓葉長得什么樣呢?我們仔細(xì)來看看。
2.看課件,請個別幼兒說說(紅紅的,象雞抓等)。
3.楓葉在地上飄啊飄,它想去找好朋友一起玩,看,它找到了誰?(多媒體出現(xiàn)一片梧桐葉)。
4.梧桐葉長得什么樣?(黃黃的,象手掌、扇子)。
5.楓葉和梧桐葉長得一樣嗎?什么地方不同?(顏色、形狀、大小)。
6.老師這里有許多樹葉,請你來找一找楓葉、梧桐葉。
7. 分組找后,集體檢驗。
(二)認(rèn)識銀杏葉
2.小朋友你們愿意幫銀杏樹媽媽找她的孩子嗎?銀杏樹的樹葉叫什么名字?(銀杏葉)那我們一起來找找銀杏葉。請個別幼兒在筐里尋找銀杏葉。(集體檢驗)。
3.銀杏葉長得象什么?(黃黃的、象扇子等)。
1. 小朋友真棒,幫銀杏樹媽媽找到了銀杏葉寶寶,看!它和楓葉、梧桐葉一起玩得多開心?。。ǘ嗝襟w畫面)
2. 看課件,感受兒歌。秋天的落葉真美啊,一片樹葉飄呀飄,象什么呀?(好象飛來一只鳥)。幾片樹葉飄呀飄,象什么?(好象蝴蝶在舞蹈)片片樹葉飄呀飄,秋天的落葉真美麗。
3. 集體有表情地朗誦兒歌。
4. 介紹游戲的玩法:你們想變成樹葉,從樹上飄落下來嗎?老師這里有許多樹葉頭飾,請你來選一個戴上,我們來做《落葉》的游戲。老師做秋風(fēng),摸到一片樹葉,一片樹葉就象小鳥飄下來;摸到幾片樹葉,幾片樹葉就象蝴蝶飄下來,我一轉(zhuǎn)身表示大風(fēng)來了,所有的樹葉都飄下來,然后一起說:秋天的落葉真美麗。
5.師生一起邊朗誦兒歌邊游戲。
剛才我們一起認(rèn)識了三種落葉,還和落葉玩了游戲,真開心。小樹葉們我們到外面去玩吧。(樹葉飄出活動室)。
中班語言誰會飛教案反思篇十
1·理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2·知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
1·課件《蝸牛搬家》
重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點:知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
一、通過提問,導(dǎo)入活動
二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話
(1)傾聽故事第一段
1·蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)
3·他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,他打定主意想干什么呢?
4·猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1·蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會曬著我的?!保?/p>
2·蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對話)
3·青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對話)
(3)傾聽故事第三段
1·你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。
2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論
4·如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5·小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思:
再到分組角色集體學(xué)說對話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上,課件設(shè)計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
中班語言誰會飛教案反思篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、理解作品內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié),并明白:只要肯動腦筋,什么事都能辦到。
2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、引出課題:“看見小鳥在天上飛,小朋友你們想不想飛?”(幼:想)“我們來看看,看見小鳥在飛,還有誰也想飛。”
二、觀看多媒體課件,教師講述故事
1、打開多媒體大屏幕,出現(xiàn)第一幅畫面:許多動物在看小鳥飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。
2、教師講述故事一遍(不逐頁出示圖片)。
3、提問:
(1)看見小鳥在天上飛,還有誰也想飛?
(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會飛嗎?
(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來?
4、教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開逐頁出示圖片)。
5、教師講述故事后,逐頁圖片提問:
(1)看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說?
(2)小螞蟻它怎么說?然后想了什么辦法讓自己飛起來?
(3)小螞蟻飛起來了嗎?為什么會飛起來?
(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來?
(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個氣球?
(6)小豬想了個什么辦法?
(7)大家都飛起來了,還有誰沒飛起來?
三、引發(fā)幼兒想象,大膽續(xù)編故事
1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個辦法飛上天。
2、幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。
3、請個別幼兒講講,并討論這個辦法好不好。
4、請全體幼兒從多種辦法中挑出二個最好的辦法。
四、根據(jù)幼兒的想象,連貫講述故事一邊
1、教師用語言啟發(fā)調(diào)動幼兒的積極性,引導(dǎo)幼兒也講述故事。
2、教師提問:烏鴉奶奶最后說了一句什么話?你聽了這句話心里有什么想法?
3、點明故事內(nèi)涵:只要肯動腦筋,什么事都能辦到。
五、活動延伸
教師:我們也要想個辦法讓自己飛起來,走,我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛怼?/p>
附故事:我也能飛
看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕。烏鴉奶奶說:“你們沒有翅膀,永遠(yuǎn)也飛不起來!”
“我偏要飛!”小螞蟻說著,摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。
“我能飛起來嘍!”小螞蟻高興得叫起來。
“我也試試看!”小青蛙吹了一個大氣球。
“我也能飛起來嘍!”小青蛙好快樂。“噢,這是什么?”烏鴉奶奶戴上老花鏡。
胖小豬說:“這是我制造的飛機(jī)?!?/p>
“我也能飛起來嘍!”胖小豬開著飛機(jī)上了天。
烏鴉奶奶想了想說:“看來,只要肯動腦筋,誰都能飛起來!”
中班語言誰會飛教案反思篇十二
1、知道媽媽的生日是幾月幾日。
2、能夠用連貫的語言復(fù)述故事的主要內(nèi)容
3、能夠用自己的方式表達(dá)對媽媽的愛。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動過程:
1、通過談話活動,引出媽媽的生日,激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
教師提問媽媽的生日是幾月幾號,引發(fā)幼兒對媽媽的探討,激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
2、教師出示圖片,引出故事《給媽媽的禮物》。
1)教師出示小豬圖片,用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師(以小熊的口吻):媽媽的生日快到了,我要送媽媽什么禮物好呢?
2)教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
教師:故事的名字叫什么?
剛開始的時候,小豬嘟嘟想親手做一個什么禮物送給媽媽?
3)教師復(fù)述故事,請幼兒仔細(xì)傾聽。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料,鼓勵幼兒按照自己喜歡的方式,制作禮物送給媽媽。
在幼兒做好禮物以后,教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時候想要說的話,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
幼兒園的數(shù)學(xué)課,沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容,每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如:《禮物送給好媽媽》,課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是,卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
首先,跟主題有關(guān)系,因為主題是“我有多愛你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人,送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事,這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計情節(jié)、導(dǎo)語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務(wù),有意識、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系,覺得有意義,才會有所反應(yīng)。
中班語言誰會飛教案反思篇十三
活動目標(biāo):
1.喜歡聽故事,能理解故事的主要內(nèi)容。
2.感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。
3.能較清楚連貫地說出自己的想法及故事的基本內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。
重點難點:
胖嫂這個故事所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,能對孩子的成長起到很好的教育作用,他們即將面臨升入小學(xué),那么如何做一名做事認(rèn)真、仔細(xì)的小學(xué)生就顯得尤為重要。
活動準(zhǔn)備:
故事《胖嫂》課件、vcd。
活動過程:
1.向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情,激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。
這個故事有意思嗎?故事中發(fā)生了什么有意思的事情?
2.(出示課件)理解故事的主要情節(jié)。
這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的,我們再來看一看故事。
3.概括故事的要點,知道做事不能馬虎,遇到事情要認(rèn)真、仔細(xì),看清楚了再做,這樣就不容易做錯事情了。
延伸活動:
活動反思:
1.活動過程緊緊圍繞教育目標(biāo)展開。首先完整欣賞故事,為幼兒能理解故事內(nèi)容,設(shè)計有效提問:對故事中什么地方感到有意思?來幫助幼兒理解故事大意。目的是落實故事的詼諧、有趣的這個教學(xué)目標(biāo);第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教育幼兒做事應(yīng)認(rèn)真仔細(xì),并結(jié)合幼兒的實際生活,請幼兒說一說在生活中怎樣做事才能認(rèn)真仔細(xì),最后通過交流來提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗。從而達(dá)到教育幼兒的目的。
2.采用生動形象的多媒體教學(xué),引導(dǎo)幼兒積極思考,主動參與,大膽表達(dá),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒通過觀察畫面,來體驗故事的跌宕起伏,教師能及時進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo),使幼兒在把握人物性格特點的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗,較好地落實教育目標(biāo)。
3.能緊密聯(lián)系幼兒的生活實際,恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來喚醒幼兒對在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要認(rèn)識。如:怎樣做不粗心?才能成為一名合格的小學(xué)生?幼兒的回答積極踴躍。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。
中班語言誰會飛教案反思篇十四
一、目標(biāo)
1、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。
二、準(zhǔn)備
沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒、
三、過程
1、欣賞故事引出主題,讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。
設(shè)計提問:
(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。
(2)發(fā)生了一件什么事情?
2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)
3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞,重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)
設(shè)計提問:
小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)
小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。)
小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)
小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。”
最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”)
小豬洗干凈后大家都高興地說:“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”
5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對話。
6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對話。
高水平:(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。
中水平:(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。
低水平:(語言操作箱)復(fù)習(xí)簡單對話。
7、小結(jié):小豬改正了缺點,變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬,你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限,更應(yīng)節(jié)約用水,不應(yīng)隨便浪費水。)
教案反思:
這是一個語言活動,小班的語言活動相對于中大班開展起來比較的困難,本次活動的目標(biāo)是
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行角色對話。
2.通過故事,知道生活中要講衛(wèi)生、愛清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在活動過程中,孩子們對故事的理解還是比較好的,但是在學(xué)說角色對話時,由于我的經(jīng)驗不足,讓幼兒重復(fù)的來說對話,所以許多孩子融入不到這個活動中來,雖然最后孩子對對話的掌握還可以,但是我認(rèn)為缺少了靈活的感覺,小班的語言活動目標(biāo)尤其重要,在今后的教育教學(xué)中,我希望能從各方面來把握好。
中班語言誰會飛教案反思篇十五
今天我們小朋友學(xué)習(xí)了詩歌《學(xué)好樣》,知道了以后我們小朋友走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄;上課要學(xué)小白鵝,挺起胸膛精神好;歌唱要像百靈鳥一樣,用美妙的聲音唱歌。
附詩歌:
學(xué)好樣
走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄,不要象那小螃蟹,橫沖直撞真糟糕。
坐著要學(xué)小白鵝,挺起胸膛精神好,不要象那大青蝦,駝起背兒彎著腰。
唱歌要學(xué)百靈鳥,迎著春風(fēng)多美妙,不要學(xué)那小烏鴉,張開嘴巴哇哇叫。
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