總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
個人研修情況總結(jié)篇一
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對教育教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對教學(xué)方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會、學(xué)生?？菰锓ξ?，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價(jià)靈活。每班的學(xué)生都不一樣，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。
由于個性的差異，每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力。在與學(xué)生溝通，做問題學(xué)生的思想工作時(shí)，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會被破壞，甚至還會得以發(fā)展。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诮逃虒W(xué)上。有句話說得好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
評價(jià)是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對學(xué)生的評價(jià)無時(shí)不有，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個體的談話是評價(jià)、家訪也是評價(jià)等。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會全面增進(jìn)師生關(guān)系。
我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。真的，走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了！
通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力！
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
“從一粒沙中可以看到一個世界，從一朵花中可以看到一個天堂”。遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界，我們期待的是展示才華的平臺。
同一個希望，同一個夢想；同一根網(wǎng)線，同一顆熱心。我們播下了理想、熱情和汗水，我們收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò)，成就了夜的全部！
個人研修情況總結(jié)篇二
本期研修班在董事長悉心指導(dǎo)下,以培養(yǎng)“五個富有”企業(yè)家為目標(biāo)，著力提升企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的基本能力，取得一定的學(xué)習(xí)成效。從研修概況、研修收獲、研修改進(jìn)三個方面進(jìn)行總結(jié)：
本次研修大致分為查短板、補(bǔ)短板兩個階段。
第一階段：“兩學(xué)一查”即學(xué)講話、學(xué)兩論、找短板。
第一、學(xué)講話。以公司《指導(dǎo)意見》、三年來公司《董事長工作報(bào)告》為主線，認(rèn)真學(xué)習(xí)董事長系列講話精神，輔之以專題授課，《“十三五規(guī)劃綱要”解讀》、《宏觀經(jīng)濟(jì)形勢及其分析方法》、《企業(yè)治理理念與治理體系》、《總部建設(shè)的實(shí)踐與思考》等，掌握公司轉(zhuǎn)型升級的宏觀形勢、政策依據(jù)，重點(diǎn)把握董事長戰(zhàn)略思想與治企方略的基本精神。
第二、學(xué)兩論。認(rèn)真學(xué)習(xí)董事長布置的《實(shí)踐論》與《矛盾論》等哲學(xué)著作，掌握科學(xué)認(rèn)識論與方法論。緊密結(jié)合公司發(fā)展和工作實(shí)際進(jìn)行思考，深刻理解“人的正確認(rèn)識需要經(jīng)過從實(shí)踐到認(rèn)識、從認(rèn)識到實(shí)踐多次反復(fù)才能實(shí)現(xiàn)”的科學(xué)認(rèn)識論，切實(shí)掌握“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”、“抓主要矛盾和矛盾主要方面”的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。企業(yè)家要善于從實(shí)踐中總結(jié)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，把大量零碎的、分散的、片面的經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識高度，形成企業(yè)管理的系統(tǒng)思考和理論觀點(diǎn)用于指導(dǎo)實(shí)踐；要善于運(yùn)用馬克思主義科學(xué)認(rèn)識論和科學(xué)方法論觀察問題、思考問題和解決問題，做理論與實(shí)踐統(tǒng)一、知行合一的企業(yè)家。
第三、找短板。以空杯心態(tài)持續(xù)不斷、全面深刻查找自身短板，從人格人品、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新思維、溝通交流、語言表達(dá)、總結(jié)提煉、戰(zhàn)略思路、治理管控等方面進(jìn)行系統(tǒng)反思。在董事長點(diǎn)撥和啟發(fā)下，通過自我剖析、討論碰撞、對比借鑒、學(xué)長交流查找短板，形成經(jīng)董事長親自梳理提煉的“企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)基本能力21條”的框架結(jié)構(gòu)。
第二階段：補(bǔ)短板即觀會、面授、聽課、討論補(bǔ)短板。
對照“企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)基本能力21條”要求，通過聽會、聽課、面授、研討交流等方式，有針對性補(bǔ)短板，逐步提升企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)基本能力。
一是觀會補(bǔ)短板。先后12次聽會，董事長辦公會7次、資金管理會3次、采購管理會1次，半年工作會1次?，F(xiàn)場學(xué)習(xí)感受董事長科學(xué)決策、規(guī)范管理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、駕馭全局的決策風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。會議議題范圍廣，從ppp業(yè)務(wù)、投資并購、房地產(chǎn)業(yè)務(wù)、海外投資、網(wǎng)絡(luò)配餐、養(yǎng)老院建設(shè)到領(lǐng)導(dǎo)任期責(zé)任制、誠信管理、資金管理、設(shè)備采購管理、企業(yè)治理、并購企業(yè)人力資源辦法、質(zhì)量安全管理辦法等，覆蓋八大板塊、涉及20多家單位經(jīng)營業(yè)務(wù)和總部職能調(diào)整；議題分量重，特別是ppp業(yè)務(wù)、投資并購業(yè)務(wù)、海外投資業(yè)務(wù)等融資數(shù)量大、經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)大、專業(yè)知識、理論功底要求高、決策難度大；決策影響深，關(guān)乎公司轉(zhuǎn)型升級的戰(zhàn)略布局(ppp、公路、水務(wù)等)、投資置業(yè)、新興業(yè)務(wù)、治理結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)、管理模式、成員企業(yè)自強(qiáng)自律等企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展基本問題。通過聽會，一是學(xué)員全方位、多角度、寬領(lǐng)域了解公司上下左右改革創(chuàng)新轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展態(tài)勢，成員企業(yè)錯落有致、參差不一、比學(xué)趕超的競爭格局，總部機(jī)關(guān)專業(yè)務(wù)實(shí)、規(guī)范高效的制度規(guī)則與流程；二是重點(diǎn)領(lǐng)會董事長主持會議、駕馭全局的決策技巧、決斷魄力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，以及決策背后的決策體系、制度流程、管理機(jī)制的科學(xué)設(shè)計(jì)。在觀會中學(xué)習(xí)領(lǐng)會并提升主持會議、決策以及制度規(guī)則流程設(shè)計(jì)等能力。
二是面授補(bǔ)短板。在先后7次的面授中，學(xué)員們就自身短板、宏觀形勢與政策研判、戰(zhàn)略思維與公司治理、人品與官品、精讀與泛讀、應(yīng)變與溝通能力、總結(jié)提煉與語言表達(dá)等問題與董事長進(jìn)行面對面交流，現(xiàn)場接受指點(diǎn)。董事長坦誠直率、直奔主題、不留情面、幽默風(fēng)趣的導(dǎo)師風(fēng)范，給人以仁厚大氣的親切感和恩威并重的敬畏感。從中領(lǐng)悟到企業(yè)家需要樹立正確的為人之道(坦誠)、為學(xué)之道(通透)、為官之道(仁厚)、治企之道(依規(guī))、用人之道(優(yōu)長)，做人品正、學(xué)理通、能力強(qiáng)、有情義的領(lǐng)導(dǎo)者，唯有如此，方可以德潤人、以智服人、以法約人、以情感人，達(dá)到以上帥下、團(tuán)隊(duì)協(xié)力、群策群力之目的。
三是聽課補(bǔ)短板。聆聽董事長在董監(jiān)事班、中青班的指導(dǎo)課和關(guān)于供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的專題課，就ppp項(xiàng)目管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、信息化建設(shè)、海外投資、企業(yè)競爭力、國際業(yè)務(wù)、總部建設(shè)、企業(yè)文化等問題為學(xué)員答疑解惑。董事長汪洋恣肆、議論開辟又嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)、務(wù)求實(shí)效的風(fēng)格，直抒胸臆、鞭辟入里、求賢若渴、誨人不倦的導(dǎo)師風(fēng)范，拓寬了學(xué)員思維視野，啟發(fā)大家突破固有思維定勢和思想觀念的束縛，提高思想格局、系統(tǒng)思維和應(yīng)變能力；強(qiáng)調(diào)對公司《指導(dǎo)意見》要融會貫通、新法新規(guī)要堅(jiān)決執(zhí)行；要改進(jìn)學(xué)習(xí)思路與方法，提高臨機(jī)應(yīng)變、有效溝通、總結(jié)提煉和語言表達(dá)能力和水平。
四是研討交流補(bǔ)短板。研修班多次組織討論，交流聽會和聽課心得，討論公司熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。就戰(zhàn)略思路、治理結(jié)構(gòu)、溝通能力、兩金管理、ppp業(yè)務(wù)、設(shè)計(jì)管理、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力、企業(yè)文化等內(nèi)容進(jìn)行熱烈討論和辯論。研修班還同機(jī)關(guān)工委、企業(yè)管理部、生產(chǎn)管理部、董監(jiān)事工作部進(jìn)行座談交流，就總部建設(shè)、ppp業(yè)務(wù)、三級企業(yè)治理結(jié)構(gòu)等問題進(jìn)行了務(wù)實(shí)交流；部分學(xué)員結(jié)合單位實(shí)際情況，以不同方式多次同相關(guān)職能部門進(jìn)行“點(diǎn)對點(diǎn)”溝通交流。通過討論交流，鍛煉主持會議、歸納提煉、語言表達(dá)、交流應(yīng)變等能力。
五是擴(kuò)大閱讀范圍，撰寫研修日志。針對知識和理論短板，學(xué)員們以精讀與泛讀相結(jié)合方式擴(kuò)大閱讀，拓寬知識面。內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)類、投融資類、管理類、哲學(xué)類、法律類。精讀《實(shí)踐論》、《矛盾論》等文章，泛讀了《管理的實(shí)踐》、《學(xué)哲學(xué) 用哲學(xué)》、《金字塔原理》、《頂級董事會運(yùn)作》、《心理學(xué)導(dǎo)論》、《領(lǐng)導(dǎo)力:如何在組織中成就卓越》、《基業(yè)長青-企業(yè)永續(xù)經(jīng)營的準(zhǔn)則》,《戰(zhàn)略管理》、《公司治理》、《系統(tǒng)思維》等書籍。為研修班推薦書目30余本，豐富了研修書庫。學(xué)員每天撰寫研修日志，月小結(jié)18篇，研修總結(jié)6篇，班級研討10篇，提高閱讀、歸納總結(jié)、文字表達(dá)等能力。
三個月的學(xué)習(xí)研修，學(xué)員們學(xué)習(xí)領(lǐng)會董事長戰(zhàn)略思想、治企方略和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，堅(jiān)定了與公司戰(zhàn)略同步、向公司改革看齊的原則立場，加強(qiáng)了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)基本能力修煉，增強(qiáng)了公司發(fā)展的戰(zhàn)略自信、治理自信、文化自信和企業(yè)家自信。
第一、堅(jiān)定了公司改革創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級的戰(zhàn)略自信。三年來公司結(jié)構(gòu)調(diào)整和改革創(chuàng)新的力度前所未有，創(chuàng)新驅(qū)動和轉(zhuǎn)型升級的步伐前所未有，人才強(qiáng)企和人員培訓(xùn)的強(qiáng)度前所未有，公司逆勢而上、創(chuàng)新發(fā)展的態(tài)勢前所未有。實(shí)踐證明公司《指導(dǎo)意見》和三年《董事長工作報(bào)告》確立的大政方針高度契合國家戰(zhàn)略和市場形勢，是引領(lǐng)公司科學(xué)發(fā)展的光明大道，必須進(jìn)一步堅(jiān)定公司改革發(fā)展的戰(zhàn)略自信、治理自信、文化自信。轉(zhuǎn)型已然就緒，升級更為迫切。董事長多次強(qiáng)調(diào)指出，隨著八大板塊經(jīng)營布局的全面展開，公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的格局基本就緒，目前最為緊要的是升級。只有轉(zhuǎn)型沒有升級，則不能算轉(zhuǎn)型成功。如果在新舊業(yè)務(wù)領(lǐng)域我們依然走吃苦耐勞、粗放經(jīng)營、低端低效的老路，這既不符合供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的要求，更不是葛洲壩發(fā)展的方向。只有升級才能鞏固進(jìn)而擴(kuò)大轉(zhuǎn)型成果，才能壯大公司發(fā)展規(guī)模、實(shí)力和后勁，才能提升公司層次、尊嚴(yán)和平臺。強(qiáng)調(diào)升級就是要使公司發(fā)展成為投資牽引、產(chǎn)融結(jié)合、建設(shè)營運(yùn)、總包管理的全產(chǎn)業(yè)鏈、高價(jià)值鏈的縱向一體化產(chǎn)業(yè)格局，成為新興業(yè)務(wù)加速發(fā)展、國際業(yè)務(wù)優(yōu)先發(fā)展、投資業(yè)務(wù)引領(lǐng)發(fā)展、傳統(tǒng)業(yè)務(wù)升級發(fā)展的良好態(tài)勢，成為集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)井然有序、總部管控張弛有度，體制機(jī)制煥然一新、成員企業(yè)活力迸發(fā)，企業(yè)文化生機(jī)盎然、品牌平臺價(jià)值彰顯的現(xiàn)代化、多元化、國際化的跨國公司。
第二、激發(fā)了秉承教誨、創(chuàng)新發(fā)展的企業(yè)家使命。董事長作為集團(tuán)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級的總設(shè)計(jì)師和引領(lǐng)統(tǒng)籌公司改革創(chuàng)新的大企業(yè)家，所展示的戰(zhàn)略前瞻性、治理創(chuàng)新性、經(jīng)營務(wù)實(shí)性、制度的規(guī)范性、管理人本性、文化先進(jìn)性，開啟了公司經(jīng)營上除舊布新、管控上革故鼎新、文化上傳承創(chuàng)新的嶄新局面。從精準(zhǔn)的宏觀形勢分析到科學(xué)的戰(zhàn)略決策，從系統(tǒng)協(xié)調(diào)的治理架構(gòu)到嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)的制度設(shè)計(jì)，從激勵約束的責(zé)任杠桿到核心理念的多維傳導(dǎo)，從人力資本的價(jià)值尊重到人才培養(yǎng)的立體展開，從為人為官的光明正大到治學(xué)治企的融會貫通，學(xué)員們?nèi)轿?、多角度領(lǐng)略董事長戰(zhàn)略思想、治企方略、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和人格魅力，認(rèn)識到企業(yè)家治理企業(yè)需要有高遠(yuǎn)的宏觀視野、寬廣的知識體系、深厚的理論功力、堅(jiān)定的戰(zhàn)略定力、靈活的商業(yè)頭腦和高超的決策藝術(shù)。三個月董事長耳提面命、言傳身教，感召、激發(fā)、激勵學(xué)員們強(qiáng)企富民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新發(fā)展的企業(yè)家使命感與自信心。
研修拜師悟道，學(xué)成上路前行。切實(shí)貫徹董事長的戰(zhàn)略思想與治企方略，把研修學(xué)到的思路和方法運(yùn)用于單位的管理實(shí)踐，調(diào)整企業(yè)發(fā)展思路、完善治理機(jī)制、再造管理制度流程，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)和工作方法，推進(jìn)企業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展。大家表示既要追隨董事長戰(zhàn)略思想、緊跟公司發(fā)展步伐又理清本單位發(fā)展思路，既踐行公司新法新規(guī)又結(jié)合單位實(shí)際創(chuàng)新性應(yīng)用，既大膽進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐又注重理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，做一名有格局、有思路、有方法的睿智實(shí)干有作為的企業(yè)家。
第三、梳理提煉了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的基本能力。在董事長親自指導(dǎo)下，學(xué)員們梳理提煉“企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)基本能力”21條，為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力提升確立了具體明確的標(biāo)準(zhǔn)。領(lǐng)導(dǎo)能力分為兩類，一類是基本能力，包括人格魅力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力、歸納提煉總結(jié)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、幽默和親和力；一類是領(lǐng)導(dǎo)能力，包括形勢和政策研判的能力、戰(zhàn)略思維能力、決策能力、企業(yè)治理能力、駕馭全局的能力、主持會議的能力、用人識人的能力、凝聚團(tuán)隊(duì)的能力、制度規(guī)則流程設(shè)計(jì)的能力、發(fā)現(xiàn)解決主要矛盾的能力、解決實(shí)際問題的能力、整合資源的能力、協(xié)商談判能力。
《企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)基本能力21條》是一個能力體系，其基本點(diǎn)是人格魅力、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力，其核心點(diǎn)是戰(zhàn)略、決策、治理能力。牢牢把握人格、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、戰(zhàn)略、決策、治理這個本、這個綱，以綱統(tǒng)目、綱舉目張，帶動21項(xiàng)能力全面提升。以此作為檢驗(yàn)和診斷個人、團(tuán)隊(duì)的能力結(jié)構(gòu)、能力層次，進(jìn)而全面提升團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)水平，推動企業(yè)整體學(xué)習(xí)能力、管理能力和核心競爭力的提升。
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)基本能力的提出，一方面，為研修班查短板、補(bǔ)短板找到了明確的路徑與方法；另一方面，為集團(tuán)中層領(lǐng)導(dǎo)人員能力提升指明了方向，對集團(tuán)的干部教育(中青干部、中層干部)和人才培養(yǎng)有重要指導(dǎo)意義。
1、存在的不足：
一、學(xué)習(xí)計(jì)劃性不強(qiáng)。由于對研修什么、如何研修認(rèn)識不夠清晰，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定不夠明確具體。
二、是找短板時(shí)間過長。進(jìn)入研修角色慢，查找短板思路、方法不對路，時(shí)間太長，影響了研修進(jìn)度。
三、是研修的深度不夠。戰(zhàn)略思維、理論功底有待加強(qiáng)，對董事長治企思想體系、制度體系和文化體系的理解還不夠通透，研修成果不夠豐富。
四、是企業(yè)家素養(yǎng)的培育離領(lǐng)導(dǎo)要求還有相當(dāng)?shù)木嚯x；
2、改進(jìn)措施：
一、是對照企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)基本能力21條查找短板。通過個人自查、“批評與自我批評”等方式，摘下面具、放下身段、丟開包袱、找準(zhǔn)短板，在此基礎(chǔ)上制定具體學(xué)習(xí)計(jì)劃。
二、是提高觀會質(zhì)量。提前做好聽會、聽課準(zhǔn)備，了解相關(guān)會議材料和研討課資料，突出問題意識，積極開展互動式、參與式學(xué)習(xí)與討論，不斷提高聽會、聽課質(zhì)量和效果，深刻領(lǐng)會董事長治企的思想內(nèi)核。
三、是多與職能部門交流溝通，系統(tǒng)把握公司治理體系、制度、規(guī)則和流程及其方法論原則，加強(qiáng)互動交流，促進(jìn)上下協(xié)同。
四、是加大研討交流的力度，研討專題從公司的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題著眼，通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，碰撞智慧，提出真知灼見供領(lǐng)導(dǎo)參閱；或從董事長辦公會選擇典型議題進(jìn)行案例分析。
五、是總結(jié)提煉企業(yè)家素質(zhì)或企業(yè)家精神的基本要點(diǎn)。
個人研修情況總結(jié)篇三
與網(wǎng)絡(luò)結(jié)緣已經(jīng)有幾年了，一開始網(wǎng)絡(luò)對我來說，就是看看新聞，了解時(shí)事，看看電視劇簡介的平臺，后來有同事介紹可以網(wǎng)上聊天，也就嘗試了用qq與他人交流，這交流也僅限于風(fēng)花雪月、家長里短的事。因?yàn)槎际悄涿?，因此也很難找到同一職業(yè)志同道合的的朋友，也就從未用qq交流探討過教育教學(xué)問題。再后來工作認(rèn)真起來了，開始用網(wǎng)絡(luò)查找教學(xué)資料。
最近一年多來又開始瀏覽一些教師論壇，教師博客。其中有些老師的評論讓我茅塞頓開，困撓了我多年的教學(xué)問題一下子豁然開朗了。我像一只一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，這才發(fā)現(xiàn)外面的世界如此遼闊。有那么多的好書我不曾看過，有那么多好老師的課我不曾聽過。網(wǎng)絡(luò)為我打開了一扇大門，讓我可以近距離的聆聽大師的教誨，我的生活因此而不再枯燥、無聊。我開始有了了閱讀理論著作的欲望，我清楚了我應(yīng)該讀哪些書，做哪些事。于是每天晚上坐在電腦前瀏覽教師成了我的一種享受。通過網(wǎng)絡(luò)我“認(rèn)識”了很多優(yōu)秀的老師，他們的學(xué)識讓我欽佩，他們的教學(xué)設(shè)計(jì)能力讓我汗顏，他們的觀點(diǎn)給了我許多啟發(fā)。
今年我參加一些網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)習(xí)。老師讓我們寫題為“我與網(wǎng)絡(luò)研修”的心得體會。我不知道我最近這一年多來瀏教師論壇，通過網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)是否屬于網(wǎng)絡(luò)研修，因此我特地查找相關(guān)書籍了解什么是網(wǎng)絡(luò)研修。
1、打破時(shí)空局限。現(xiàn)代社會，電話普及率非常高，凡是通電話的學(xué)校，都可以上網(wǎng)，凡是有條件上網(wǎng)的，都可以隨時(shí)隨地參加培訓(xùn)。
2、節(jié)省培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。有了網(wǎng)絡(luò)，不用出門，也可以參加學(xué)習(xí)。這就解決了經(jīng)費(fèi)短缺的問題，同時(shí)又不影響工作，可以說是一舉兩得。
3、便于專家、學(xué)員之間的交流。非網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，交流甚少，甚至只是專家講、學(xué)員聽。講完聽完了就過去。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，它的后續(xù)性卻是永存的?？梢噪S時(shí)交流、隨時(shí)探討。且專家與學(xué)員的關(guān)系是平等的、民主的，在網(wǎng)絡(luò)上可以暢所欲言、無拘無束。
4、培訓(xùn)的內(nèi)容容量大、信息新。由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)師資力量的雄厚，學(xué)員分布廣泛，數(shù)量龐大，每天都有新的思想火花在電腦屏幕上燃燒，使學(xué)員每天對外界都保持一份新鮮，這份新鮮感能成為工作的動力。我想我以前上網(wǎng)瀏覽以及查閱資料應(yīng)該屬于個人網(wǎng)絡(luò)研修的一部分，現(xiàn)在我才知道我可以利用更多的平臺研究探討教學(xué)問題，與其他老師交流教學(xué)心得，幫助自己提高教學(xué)的質(zhì)量。
我很高興我們所生活年代為我們提供這樣便捷的學(xué)習(xí)方式。有人說研修學(xué)習(xí)是“魔鬼”訓(xùn)練，而今天我要說：“在庸人的眼里，我們的所為，是自找苦吃，但在我們這些奮斗者的眼里，研修是一種享受；在俗人的眼里，我們的所舉，是玩命，但在我們這些奮斗者的眼里，研修是一種幸福?！蔽移穱L著奮斗的甘甜，我的心面朝大海，春暖花開。我想說“一路陽光，一路芳香，一路歡歌，一路笑語，研修的日子，我很幸福！
個人研修情況總結(jié)篇四
歲月匆匆，兩個月的國培已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂，培訓(xùn)中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對各專題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場及時(shí)的雨，作為一名教師，我有幸成為了國培計(jì)劃中學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂。
本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)知識，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。
各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。多年來如何評價(jià)學(xué)生的作文一直困擾著我，通過培訓(xùn)我明白了在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個方面著手：
一是批語做到導(dǎo)向和激勵作用。
二是評價(jià)方式多元化。在評價(jià)作文時(shí)，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
本次培訓(xùn)結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師，匯總了全國各地的教育資源，開設(shè)了一系列的課程。從識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等語文教學(xué)的方方面面，對一線教師進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。
巢教授和溫教授對課標(biāo)的解讀給我“洗腦”，他們用科學(xué)實(shí)用的教育理念指導(dǎo)我們準(zhǔn)確的教學(xué)。北大教授在識字和寫字方面規(guī)范的指導(dǎo)，使我知道漢字教學(xué)的科學(xué)性。北京特級教師用真實(shí)的師生研討案例提出了寫話和習(xí)作的問題，并在積累素材方面提出了切實(shí)可行的辦法，解決了習(xí)作中的大問題，給我很大啟發(fā)。河南省特級教師針對不同學(xué)段口語交際的目標(biāo)要求，結(jié)合案例對教師提出了高要求。小學(xué)語文課程團(tuán)隊(duì)主持專家介紹了綜合性學(xué)習(xí)的必要性和問題的應(yīng)對措施，糾正了我對綜合性學(xué)習(xí)的偏見，認(rèn)識到它對提高學(xué)生語文素養(yǎng)和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要作用。首都師范大學(xué)陳教授對古詩文教學(xué)提出了樸素可行的教學(xué)方法。山東省特級教師對閱讀教學(xué)的各個方面進(jìn)行了解讀，其中“在閱讀中學(xué)會閱讀”的提法讓我自醒，他的講座對閱讀教學(xué)有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。北京的研訓(xùn)員對日常評價(jià)和階段評價(jià)提出了建設(shè)性意見。李老師的“早、愛、寬、用”的學(xué)習(xí)理念和“學(xué)、思、行、著”的專業(yè)成長理念讓我受益匪淺。各位專家學(xué)富五車，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，讓我佩服，令我信服。
本次培訓(xùn)不是局限于專家講座與學(xué)員聆聽，而是采用了多種方式，如班級專題研討活動、組內(nèi)評優(yōu)活動、小組互評活動等等，學(xué)員積極主動地參與其中，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。本來陌生的人因?yàn)閲喽呓?，因?yàn)槭峭卸H切，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而結(jié)為好友。學(xué)員們交流互動，提出豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評、或回答提問、或共同探討，碰撞出思想的火花。組內(nèi)學(xué)員集體參與，共同打磨出了精美而又實(shí)用的一節(jié)課。學(xué)習(xí)過程中的彼此激勵更讓人熱血沸騰?！疤魬?zhàn)自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在完善自省中一路前行，踏歌起舞?！薄捌肺幕浼?，探語文教研新路。話秀美江山，甘為學(xué)子人梯。”“我們要耐得住寂寞，靜心出智慧；扛得住‘包袱’，不輕易放棄過程中得到的經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)得起非議，用理性戰(zhàn)勝非議，用行動踐行理想；受得了挫折，學(xué)會從失敗中汲取教訓(xùn)。”“夢想不變，腳步向前”這只是教師隊(duì)伍中的一角，卻折射出全部。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐上。努力做到“要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干教師，必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。平時(shí)教學(xué)中以課堂教學(xué)研究為載體，促進(jìn)自身專業(yè)化成長。課堂教學(xué)是教師教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。以課堂教學(xué)為研究對象開展課題研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課題研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是認(rèn)識了課題研究活動。
在歷時(shí)近三個月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把個人研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的收獲。一次次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺交流交流，qq群上的無數(shù)次知識探究性的聊天討論，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，而且大家通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的永久性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。
我堅(jiān)信，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習(xí)探究，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，積極利用自己的空余時(shí)間聽不同科目老師上課，吸取別人的長處，以補(bǔ)自己的不足，它將使我們終生受益無窮。
這次培訓(xùn)真的讓我獲益良多，不僅提高了理論水平，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還收獲了濃濃的友情。我相信：國培之后更精彩！
個人研修情況總結(jié)篇五
我有幸參加了“國培計(jì)劃”——xx省農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)之初中語文的培訓(xùn)。自10月9日走進(jìn)國培，聆聽專家的精彩講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新時(shí)期語文教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識很大程度地促進(jìn)了我的專業(yè)化成長，我必將帶著收獲、帶著感悟、帶著熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
通過學(xué)習(xí)，我對義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德、專業(yè)知識等方面在理論上有了新的認(rèn)識，對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認(rèn)識，在教育教學(xué)理念上得到了更新，改變陳舊的教育思想，這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向。
語文教師要吃透課標(biāo)要求，研究好教材，才能充分的利用教材。我深刻的認(rèn)識到語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一，二者不可偏頗。發(fā)揮它的工具性來實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。
校本研修模塊中就有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和磨課小結(jié)、課堂觀察?！叭齻鋬赡ァ睂?shí)踐活動，讓我充分認(rèn)識到“備—磨—上”的科學(xué)性，提高的教師備課上課的理念，只有精心備課，才能有序上課。
語文課堂設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)語文學(xué)科特色，即課程標(biāo)準(zhǔn)中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”；課堂設(shè)計(jì)一定要滲透新課程精神，即整合、選擇、開放；第三，必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位，充分考慮學(xué)生的因素，以促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)一再強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為，既然是個性化行為，我們教師就要少干涉，更不要指手畫腳的干涉。看了趙謙翔老師的綠色語文教學(xué)實(shí)例實(shí)說，一語驚醒夢中人，我們多少年來探索素質(zhì)教育，真正做到的何其少哉！他的綠色文言教學(xué)、綠色詩歌鑒賞，重視學(xué)生對文本的感觸，重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。閱讀教學(xué)，其最終的目標(biāo)就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，深化學(xué)生的精神、情感體驗(yàn)。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀時(shí)產(chǎn)生的獨(dú)特感受與理解，從這個角度說，我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手，只有讓學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，他們才會全身心地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀，他們的閱讀能力才會得到提高，才會有精神、情感的真正體驗(yàn)，最后達(dá)到文化素養(yǎng)的提高。當(dāng)然倡導(dǎo)個性化，并不是不要引導(dǎo)和指導(dǎo)，就如游泳雖然要自己下水練習(xí)，但教練的指導(dǎo)作用也不可低估。我們教師也要不斷閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣，唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功。
我認(rèn)為作文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實(shí)的寫作之中，這就是注重生活體驗(yàn)。學(xué)生只有做一個生活的有心人，對生活有深刻而獨(dú)特的感受、體驗(yàn)，才會寫出真正屬于自己的、具有獨(dú)特個性的作文。這次學(xué)習(xí)中，我看了袁老師的有效作文教學(xué)視頻，袁老師的《無畏》作文教學(xué)案例，看后我真的有些無畏感，原來作文有規(guī)律可循，也可以像理科那樣先按公式做，教方法練方法，然后變通求異，最后破繭而出，寫自己的東西。他很重視學(xué)生的思想，即作文構(gòu)思，我們捫心自問，學(xué)生不會作文或?qū)懖缓米魑?，其瓶頸就是在構(gòu)思這一環(huán)節(jié)，而恰恰這一環(huán)節(jié)又時(shí)常被我們忽略，構(gòu)思的體現(xiàn)形式就是列作文提綱，有了提綱，就如有了骨架，然后補(bǔ)上肌肉，作文不就達(dá)到了有血有肉的要求嗎？
這次國培，模塊設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容很實(shí)用，是我專業(yè)成長不可或缺的精神營養(yǎng)。專家視頻答疑、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、撰寫日志傳發(fā)紙條、瀏覽簡報(bào)校本研修；教師禮儀、師德修養(yǎng)、專業(yè)知識等等。無論從形式還是實(shí)質(zhì)，都對我而言起到傳經(jīng)送寶的作用，教學(xué)之余，守于屏幕前，或癡癡進(jìn)學(xué)，或廢寢忘食。時(shí)代在進(jìn)步，培訓(xùn)形式也該換換花樣，國培就順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的潮流，與時(shí)代步伐相適應(yīng)，學(xué)員不必苦受周折，有電腦有網(wǎng)就能學(xué)習(xí)，方便快捷，學(xué)習(xí)相對自由，學(xué)習(xí)效果不由分說，定是斐然。要說有點(diǎn)意見或建議，只能是白玉里挑瑕疵，本著國培越走越好的立場，就希望多些課堂實(shí)例的視頻，我們看了更有操作性。
總之，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我來說是一次從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐的蛻變。教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)方法得到了完善，教學(xué)能力有了新的提高?！芭嘤?xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無止境”培訓(xùn)已完成了大半，有時(shí)間我會再次玩味那些精彩的講座，將這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)際工作中不斷充實(shí)自己，完善自己，提高自己，做一個研究型、成長型的語文教師。
個人研修情況總結(jié)篇六
這個學(xué)期，我在結(jié)合學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)的同時(shí)，在課余時(shí)間不斷地充實(shí)自己，使自己本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí)變得很充實(shí)，收獲和感觸也很多：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。
“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，只有不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能提高理論素養(yǎng)和教學(xué)教研能力。才能更好的完成一個知識的傳遞者向一個研究型的教師轉(zhuǎn)變。更好的適應(yīng)時(shí)代的變化，更好的完成傳到授業(yè)解惑的任務(wù)。本學(xué)期，我除了積極參加學(xué)校定期組織學(xué)習(xí)的相關(guān)的理論外，還利用業(yè)余時(shí)間查閱有關(guān)資料，并在教研組活動時(shí)互相交流，以達(dá)到資源共享，共同提高的目的。
2、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
3、積極研修，深刻感悟
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
4、學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確專一。
在這個學(xué)期的培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了參與了區(qū)里教育技術(shù)技術(shù)的專題講座，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于一個從事一線信息技術(shù)老師的老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)者的角度來說，我都覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修的目的和效果。
5、內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)自覺 。
在一個以信息技術(shù)為特色的學(xué)校中的一名信息技術(shù)老師，我更應(yīng)該自覺的督促自己學(xué)習(xí)專業(yè)知識。這樣才能更好的為學(xué)校為學(xué)生服務(wù)。市里的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，讓我們的一線教師受益匪淺，開拓了視野，拓寬了知識面，讓自己站在了更高的角度上來看自己的職業(yè)，也看到了信息技術(shù)和培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的樂觀的前景，使我們更加有
動力去自覺的投身學(xué)習(xí)，投身研究之中，把我們的理論和實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)有所用。市區(qū)內(nèi)容豐富形式多樣的培訓(xùn)，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：集中在一起上課聽報(bào)告，按時(shí)完成作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評更讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實(shí)錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評，有專家的即時(shí)評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討??所有的這一切都是我未曾料想的。
6、學(xué)習(xí)之后，收獲喜悅。
通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我不僅是對教學(xué)專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他教學(xué)專題，作為老師我都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的素養(yǎng)、能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。
個人研修情況總結(jié)篇七
我是來自教學(xué)一線的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈逃?、教學(xué)中的問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電；自從我市實(shí)施初中新課程，由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動，對應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化，因此如何正確理解課標(biāo)的理念，如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué)，如何以新理念評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。
通過十天的學(xué)習(xí)，我們感到研修學(xué)習(xí)活動確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺；同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念；同時(shí)也使我對研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解，時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識的前沿。
在培訓(xùn)期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。這半年時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說是值得珍惜的充電機(jī)會。面對初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實(shí)的問題?，F(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
回顧培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，現(xiàn)在就將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下。
現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度應(yīng)倡導(dǎo)共同決策，一方面通過學(xué)校委員會把教師、學(xué)生、社區(qū)和家庭吸引到學(xué)校決策中來；另一方面學(xué)校的決策結(jié)構(gòu)應(yīng)從集權(quán)走向適度分權(quán)，從單一的決策中心發(fā)展成為多級多個決策中心，應(yīng)盡最大可能地將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層轉(zhuǎn)移，讓基層單位或成員擁有充分的自主權(quán)和決策權(quán)，從而調(diào)動他們在學(xué)校管理中的主動性和創(chuàng)造性。校長仍將是現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中的核心，但校長的角色將發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變，他不能再固守管理者、執(zhí)行者的角色，而是勇于接受挑戰(zhàn)、主動適應(yīng)變革，成為依法辦學(xué)的垂范，是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)人，是教師專業(yè)成長的促進(jìn)者，是贏得社會支持的協(xié)調(diào)人。
學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，提高辦學(xué)效能，關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件，學(xué)校的文化特點(diǎn)，學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā)，創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系，它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心。高水平的現(xiàn)代校長也必將在的建設(shè)過程中逐步成長和成熟起來的。
課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授，教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機(jī)，僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會使教師失去調(diào)控，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生“養(yǎng)成讀書習(xí)慣”，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。為此在學(xué)習(xí)中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。
1、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的課堂，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。
2、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。教師應(yīng)具備全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。
3、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。
新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說課和評課，提高自己的教育。教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會和思考?？傊?，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積遠(yuǎn)程研修個人總結(jié)新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式、教學(xué)過程等方面都發(fā)生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗(yàn)者，探索者，同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者，任重而道遠(yuǎn)。
如果說學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對性強(qiáng)，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會用，立竿見影。研訓(xùn)告訴我，在教學(xué)過程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識過程，完成同一個任務(wù)。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為例，對教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，大體上可分五個相互聯(lián)系的階段：
（１）定向。這是學(xué)習(xí)過程的開始，在這一階段里，學(xué)生將要弄清學(xué)什么、達(dá)到什么目的等內(nèi)容；
（２）感知。這一階段學(xué)生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清主次，把對象從背景中分離出來，把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來；
（３）思考。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行比較、分析、綜合，形成科學(xué)的概念和知識體系；
（４）歸納。將知識綜合后排成序列，把獲得的知識納入已有的知識系統(tǒng)之中；
（５）應(yīng)用。在鞏固已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，將學(xué)到的知識應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中去，或練習(xí)，或?qū)嶒?yàn)，或測試；
（６）評價(jià)。對自己的學(xué)習(xí)作出評定，并根據(jù)評定情況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
如果課堂教學(xué)將上述五個階段滲透到各個環(huán)節(jié)之中，那么教師就不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“開竅有術(shù)”，使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙。第三、四步“討論”和“答疑”，是信息傳遞的主要過程。其中師生都是信息源，又都是接受器。它們必須通過學(xué)生自己的綜合、歸納、比較而完成；第五、六步“自測”和“自結(jié)”，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過程中的“歸納”、“應(yīng)用”和“評價(jià)”相同，是接受到的信息的反饋與強(qiáng)化。通過對照，不難看出這樣一個事實(shí)：教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進(jìn)行，并且只有“同步”，才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
我在原來雖然取得了一些小小的成績，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。
其次，不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。通過這次學(xué)習(xí)，我回到自己的學(xué)校后，將把感悟、體會和教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去，我并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師，改變農(nóng)村教育的陳舊模式，努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，盡自的力量逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距；同時(shí)還讓我認(rèn)識到在以后的工作和學(xué)習(xí)中：
1、堅(jiān)持讀書，讀好書。做好讀書計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書。
2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。
最后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。
1、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、主動承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力。
3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。
4、堅(jiān)持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。
個人研修情況總結(jié)篇八
六天的遠(yuǎn)程研修結(jié)束啦，回頭想想，我的態(tài)度發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)彎，剛開始研修時(shí)，我抱著占用我暑假時(shí)間，很不情愿的態(tài)度進(jìn)行研修的，研修第一天時(shí)，我發(fā)現(xiàn)里邊的東西有的值得學(xué)習(xí)，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，越來越發(fā)現(xiàn)當(dāng)初自己的態(tài)度是錯誤的，里邊很多知識是我從前未聽說過的，很多優(yōu)秀作業(yè)、專家引領(lǐng)是從前未見過的。現(xiàn)在的教育已不是從前為了成績而學(xué)的年代了，需要更新，需要有新對教學(xué)模式來替代，這幾天我從教學(xué)技能、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等方面都學(xué)到了不少知識，現(xiàn)將我這幾天學(xué)到的知識總結(jié)如下：
一、認(rèn)識到課標(biāo)的改革是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展展創(chuàng)造有利條件。
二、認(rèn)識到教師不是教給學(xué)生學(xué)什么樣的知識，要教給學(xué)生如何學(xué)到知識，要讓知識沖出課堂，走向社會。
三、認(rèn)識到教學(xué)策略需要在教材中滲透，教學(xué)中的語法不需要講解，而是滲透。學(xué)習(xí)策略對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力具有重要意義。
四、認(rèn)識到教學(xué)評價(jià)不能給學(xué)生劃分等次，從不同方面評價(jià)不同的學(xué)生，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂。采用科學(xué)、合理的評價(jià)方式和方法，對教學(xué)的過程和結(jié)果加以及時(shí)、有效的監(jiān)控，以起到對教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。
五、認(rèn)識到跨文化意識的重要性。
六、認(rèn)識到故事教學(xué)，戲劇表演等的重要性。給學(xué)生提供有趣生動，貼近學(xué)生生活的活動能提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生才會積極主動的去學(xué)語言，用語言。
我的收獲真是舉不勝舉，我無論從認(rèn)識上、理論上還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上都比原來有較大的提高，也使我更加懂得了作為一名合格的教師，讓每一個學(xué)生都能成材，為他們的終生負(fù)責(zé)。感謝專家們和指導(dǎo)老師、班主任老師，給我提供了成長進(jìn)步的機(jī)會!我會在今后的學(xué)習(xí)中，邊學(xué)邊實(shí)踐，不斷提高自己的授課水平。
以后我會借著這次培訓(xùn)把學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去，讓自己在各方面的工作再上一個新臺階，做一名受學(xué)生歡迎的教師和人民滿意的教育工作者。
個人研修情況總結(jié)篇九
本學(xué)期的校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。領(lǐng)悟了做為一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙，唯有學(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。
隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜歡的人民教師。
波斯納說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！?教師要勤于動筆?，F(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
個人研修情況總結(jié)篇十
信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，通過這次學(xué)習(xí)，給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)。我通過看視頻、聽講座、看簡報(bào)，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章，我學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。
在這次培訓(xùn)中我聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內(nèi)化。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為處在教育改革一線的教師，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任新時(shí)期教育的模式。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師，如今，知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，
古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師不能再像以前那樣簡單的在黑板上寫下課本上的知識，而正如一位專家所說，給學(xué)生一碗水，以前老師是要有一桶水，現(xiàn)在呢？一桶水也不夠了，我們得有一泉水，要源源不斷的來澆灌我們的學(xué)生，這樣才能讓他們不干渴。
眾所周知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過教師的講解，只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，這是我們每一位老師所遵守的宗旨。
從培訓(xùn)中我看到了一些專家、優(yōu)秀教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，他們的思想是值得我學(xué)習(xí)的。
總之，我會充分利用好“國培計(jì)劃”這個平臺，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。感謝您！國培。
個人研修情況總結(jié)篇十一
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學(xué)中遇到的難題也在專家們那里得到了解決。現(xiàn)將這次的培訓(xùn)體會、總結(jié)如下：
1、培訓(xùn)方式新穎，交流空間廣闊。
遠(yuǎn)程研修教育打破了時(shí)空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)．通過這個平臺，與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻，與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)，真是受益匪淺。
2、理論水平提升，教學(xué)方法更新。
通過此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所改進(jìn)，通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學(xué)生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
本次培訓(xùn)讓我在以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：
一是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的`策略；
二是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略；
三是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問與反思的教學(xué)策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的過程。
數(shù)學(xué)活動的過程是學(xué)生收獲知識的過程，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動創(chuàng)造條件，“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的重要媒介，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。用好“數(shù)學(xué)工具”，學(xué)生便有了“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機(jī)會體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。使我認(rèn)識到教師提問的方向是為了把學(xué)生引向深入的思考。學(xué)生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。
在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個方面的問題、今后改進(jìn)的措施、進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，收獲不小。
我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地實(shí)踐，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；
3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神；
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
新課程改革不是說說而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。
時(shí)代要求我們必須進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作
個人研修情況總結(jié)篇十二
時(shí)光匆匆不知不覺一個學(xué)期就要結(jié)速了，回顧本學(xué)期還是有許多值得驕傲的地方，雖然很辛苦，很忙碌，但最終收獲很大，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
1、學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一本教育專著，如《青少年心理問題研究》等，及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《教育教學(xué)》、《中小學(xué)教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
2、專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。堅(jiān)持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長
3、做到備課、上課、檢測有機(jī)結(jié)合，兼顧全面，分層施教。加強(qiáng)實(shí)踐與反思，在教學(xué)中運(yùn)用探究型、任務(wù)型及合作型等教學(xué)方法，自己的教學(xué)水平有了很大的提高。
4、充分利用課余時(shí)間研讀新課改相關(guān)的理論書籍，虛心借鑒他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，豐富了自己的理論知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5、積極參與學(xué)校課題研究，通過聽課、觀摩等活動，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，真正做到了課題研究與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
6、積極練習(xí)個人基本功，認(rèn)真練習(xí)粉筆字與鋼筆字，并得到了一定程度的提高。
當(dāng)然，在研修過程中我也存在著不少失誤，但我相信“世上無難事，只怕有心人”，只要我始終做個有心人，存在的失誤在今后的研修中一定會得到不斷的完善。
個人研修情況總結(jié)篇十三
經(jīng)過最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在此次“國培計(jì)劃”—示范性遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多從未接觸過的教學(xué)方式方法，專家的答疑日讓我醍醐灌頂，與同學(xué)的交流讓我收獲頗豐。
根據(jù)我的跟人計(jì)劃，在這段時(shí)間內(nèi)，通過“國培計(jì)劃”—示范性遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西，下面我就將我學(xué)習(xí)計(jì)劃完成的情況和遮斷時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的感悟、收獲，還有我的想法簡單的談一下。
我的計(jì)劃分為學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)安排和信息反饋等四個方面，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我做到了按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)上交作業(yè)，隨時(shí)做課堂筆記。我也能做到每天1—2小時(shí)的在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中我能夠及時(shí)與同學(xué)交流，在交流當(dāng)中我學(xué)到了不少的知識，同時(shí)我也在網(wǎng)上瀏覽課件，下載、整理、整合優(yōu)秀的資源，運(yùn)用到我的課堂當(dāng)中。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗為豐富，不僅僅是從“國培計(jì)劃”—示范性遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)中學(xué)到知識，更是在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我認(rèn)識到自己平常教學(xué)當(dāng)中的不足，在反思自我不足的同時(shí)，我又能及時(shí)的改正我的不足，將別人良好的方法運(yùn)用到我的課堂當(dāng)中。我也在改變課堂方法中體會到教師這個職業(yè)的樂趣。
“國培計(jì)劃”—示范性遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，這個軟件對于縮小邊遠(yuǎn)地區(qū)教師水平與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)之間的差距起到一定的作用，通過這個平臺，群攻國各地的老師可以相互交流學(xué)習(xí)，對于共同提高一定的作用，平臺的完善需要集思廣益，希望老師們能夠提出自己的想法，讓我們這個平臺更加完善。
最后，相信在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過這個平臺，我能夠有個更大的提高，師所以傳道授業(yè)解惑也?；畹嚼希瑢W(xué)到老，作為老師，在傳到授業(yè)的同時(shí)，在知識量爆炸式增長的今天，更需要積極的學(xué)習(xí)，不能落后。我想這也是“國培計(jì)劃”—示范性遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的目的所在，通過“國培計(jì)劃”—示范性遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)這個平臺，我們獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，特別是在信息化的今天，提高自身信息處理水平，將現(xiàn)代化信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，往往能達(dá)到事半功倍的效果。預(yù)?！皣嘤?jì)劃”越辦越好！
個人研修情況總結(jié)篇十四
一年來，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)。
讀書看報(bào)好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個方面，一個是激發(fā)學(xué)生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。
在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。
本學(xué)期，本人能依據(jù)個人研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高自身的師德修養(yǎng)。
本學(xué)期通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教師的先進(jìn)事跡，可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn)，比如，如何同學(xué)生相處；如何做一名有親和力的老師；如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后，我也努力在實(shí)際中運(yùn)用，確實(shí)收到了很好地效果。
二、學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面。
我能按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
三、學(xué)習(xí)了賞識教育理論，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。
一定要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老師一定要給孩子自信，父母一定要永遠(yuǎn)給他溫暖，包容他，為他驕傲！
方向比方法更為重要，方向性方法：態(tài)度才是最好的方法！
深切感受到：說到底教育孩子，不是方法問題，而是態(tài)度問題。
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