教案的編寫需要綜合考慮學生的實際情況和教學環(huán)境的特點。教案應根據學生的認知特點和心理需求來設計，讓學生在愉悅中學習。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案范文，大家可以一起學習和借鑒。
幼兒彈唱教案詳案篇一
活動目標：
1、在聆聽故事的基礎上，感受歌曲的情感色彩。
2、學唱歌曲，嘗試用動作表現歌曲的內容。
3、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
活動準備：
1、故事：《紙娃娃》。
3、歌曲課件。
4、背景音樂帶，折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動過程：
一、播放錄音，設懸導入。
導入語：小朋友，聽這是什么聲音？（放錄音）是誰在哭呢？
呀，原來是一個可愛的紙娃娃在哭？她為什么哭得這么傷心？請小朋友聽一聽《紙娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂講故事，引導幼兒感知歌曲旋律。
2、引導幼兒熟悉故事內容，通過故事說出歌詞。
聽完故事后，教師可提問：
（1）這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么？
（2）如果是你撿到了紙娃娃會對紙娃娃說些什么？
（3）你會怎樣幫助紙娃娃做些什么？
二、學習歌曲，嘗試用動作表現歌曲。
導入語：《紙娃娃》不光有一個好聽的故事，還有好聽的歌曲呢。讓我們一起聽一聽吧。
1、邊看課件邊聽歌曲，引導幼兒進一步熟悉歌詞。
提問：你聽到歌曲里都唱了些什么？
幼兒討論并回答。
導入語：歌曲中先唱到了什么？又唱了什么？讓我們再來聽一聽。
2、再次欣賞歌曲，引導幼兒通過課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲，并跟隨音樂輕輕跟唱。
4、對于難點部分教師范唱。（如：哦~~，啊~等）。
5、師生在熟悉歌曲的基礎上，有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒：
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
（1）幼兒分組創(chuàng)編動作。
（2）請個別或小組自由上臺演唱，并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據歌詞做動作。
三、情景音樂劇表演，讓幼兒加深對歌曲的感受。
（1）幼兒自愿報名，分配角色。
（2）教師指導幼兒進行表演，并要求在歌曲尾句時紙娃娃一家要擺出一個溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的紙娃娃，讓他們都有一個溫暖的家。
幼兒彈唱教案詳案篇二
《老師，老師我愛你》是一首曲調歡快活潑、動聽的歌曲，歌詞不易幼兒記憶，活動中教師運用圖譜、語言節(jié)奏、歌曲接唱等形式加強幼兒歌詞的學習，通過身體動作感受3/4拍輕弱弱的節(jié)奏和頓音的唱法。教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，幫助幼兒體驗、理解歌曲的情感意境。
[活動目標]。
1、教幼兒用自然好聽的聲音有表情的唱歌，體驗熱愛教師的情感，能表現出歌曲活潑，輕快的情緒。
2、通過活動讓幼兒感受并表現三拍子(強弱弱)的節(jié)奏特點及頓音的唱法。
[活動準備]。
1、準備繪圖紙、圖片。
2、歌曲磁帶、錄音機、鋼琴。
[活動過程]。
一、通過談話9月10日教師節(jié)引出課題《老師，老師我愛你》(小朋友的成長進步離不開老師，老師愛小朋友，小朋友也很喜歡老師)。
二、教師運用清唱的形式范唱歌曲，讓幼兒初步理解歌詞，感染愉快情緒，引起幼兒的學習興趣。
三、通過歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動作等形式幫助幼兒學習歌曲，記憶歌詞。
2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦，并跟唱副歌部分。
3、運用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式鞏固幼兒歌曲的學習。
4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。
四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風格。
1、幼兒用三拍子的節(jié)奏形式表現，抒發(fā)歌曲的情感。
2、認識頓音和學習頓音的演唱特點。
五、教師與幼兒共同表演唱，感受歌曲活潑輕快的情緒。
[課后延伸活動]。
社會活動《謝謝老師》。
美術活動：繪畫《我的老師》。
美術活動：紙工《獻給老師的賀卡》。
幼兒彈唱教案詳案篇三
預設目標：
1、通過活動，學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動準備：
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動預設：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應該排什么?
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)。
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
幼兒彈唱教案詳案篇四
1．積極參加“找春天”的活動，調動各種感官觀察、感受、發(fā)現春天的主要特征。
2．體會親近大自然的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，增強對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)境保護意識。
3．通過小組活動，使幼兒學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
1．師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽一聽。(播放風聲)。
你們聽到了什么？呼呼的北風帶給我們什么樣的感覺？
再讓我們一塊來看一看，誰愿意說一說你都看到了些什么？（課件出示冬景圖）。
2．師：你們真會觀察！你們發(fā)現了這是什么季節(jié)嗎？
幼兒說一說冬天里的感受。
師：現在，你們還有這種感覺嗎？說說你們現在的感覺。
3．板書課題，美讀課題。
1讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。
2出示文中插圖，全班交流。
教師引導幼兒從植物和動物兩方面來說。
師：春天到了，農民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們說什么？師：農民伯伯聽到你們的話一定會干得更起勁的。
1．我們從植物、動物等方面感受到春天已經來到！葉老師發(fā)現了一個春天的秘密。早上起床，我發(fā)現天亮得比以前早了，晚上我發(fā)現天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。
2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學們找開品德書，請來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化，試著填一填。）。
3．幼兒填空。
4．課件出填空題，指名答，并隨機出示答案。
師：說得真好，我想你一定是在用心去觀察，去感受。
全班齊讀。
1．誰能用一個字來說出春天帶給你的感受？板書：美。
2作品展示。
各組派代表上臺展示。
1．談話。
指名答：愛護花草。
師：說的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。
2．小小設計師。
課件出示：爭做小小設計師，為校園設計愛護花草樹木的標語。
3．生展示自己的設計，并板貼在黑板上。
師：春天萬物復蘇，大地一片生機勃勃，趁著美好的春光我們可以開展哪些活動呢？
（放風箏??）。
師：請同學們搜集相關資料，下節(jié)課我們一起來交流。
幼兒彈唱教案詳案篇五
設計意圖：
最近一段時間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發(fā)生，我們想通過預設的學習活動引導寶寶能有禮貌的.與人打招呼。
活動目標：
1、能唱準節(jié)奏，唱清歌詞。
2、能用相應的稱呼替換“小明”“小紅”進行演唱。
3、能使用禮貌用語，萌生做個有禮貌的好孩子的愿望。
活動準備：
1、男孩（小明）、女孩（小紅）、爸爸、媽媽手偶各一個。
2、音樂cd。
活動過程：
一、問早問好。
——教師出示男孩手偶，以小明的口吻向大家問早、問好。
——引導幼兒向小明問早、問好。
二、學唱歌曲。
——教師操作男孩、女孩手偶，演唱歌曲。
——引導幼兒根據歌曲內容，做向小明、小紅問好的動作，在傾聽歌曲的基礎上熟悉歌曲的旋律和內容。
2、出示爸爸媽媽手偶，引導幼兒替換小明、小紅進行演唱。小精靈兒童網站。
三、學習歌表演。
——教師邊清唱歌曲，邊走到幼兒面前，小精靈兒童網站即興替換幼兒的名疲憊不堪，與幼兒一一問早、問好。
——引導幼兒根據歌詞，創(chuàng)編問早問好的動作進行表演。
活動過程：
環(huán)節(jié)一：
出示男孩玩偶，吸引了幼兒的眼球，孩子們對玩偶特別感興趣，在興趣盎然的情況下，大家很快就學會了互相問早。
環(huán)節(jié)二：
環(huán)節(jié)三：
第三大環(huán)節(jié)效果不好，只有3個孩子會。所以在課后我就進行了反復的思考：我認為應把這個活動分成兩課時，第一課時讓幼兒學會歌曲，第二課時引導孩子替換，這樣孩子才會對所學內容掌握的比較扎實。
教學反思：
一直以來，我都在考慮這么兩個問題：如何讓我們的音樂活動吸引幼兒？如何讓幼兒在游戲中輕松地學會新授歌曲？這兩個問題在我每次執(zhí)教音樂活動時，我都把它放在心中，也一直在嘗試通過自己的教學技能來達到這兩個理想的目標。
在實踐過程中，我已經發(fā)現了要想達到這兩個目標，我們需要都方面的努力，也取決于都種因素，它包括：歌曲內容、節(jié)奏、家學環(huán)節(jié)的設計、教師教學藝術等等。
對于目標的達成度：
“能唱準節(jié)奏，唱清歌詞，”我認為孩子們基本能達到，“能用相應的稱呼替換‘小明’‘小紅’進行演唱”，孩子們基本上不能達到，他們只是初步學會唱了，大部分孩子都不能用名字來進行替換。
幼兒彈唱教案詳案篇六
1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗猜謎的樂趣。
2、學習在傾聽別人的回答后進行補充，知道自己的成功離不開周圍人的幫助。
在觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說的能力。
要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。
圖片若干幅（熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等）、記分牌。
學前教育課程內容中指出，要培養(yǎng)幼兒學說普通話，能大膽用語言與人交流，注意傾聽。同時指出5-6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語言表達靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強，他們會選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性游戲。
本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點。同時在整個活動中強調感恩，感謝提供準確信息的孩子，這一點讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的，要學會感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。
（一）了解游戲：
1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎？今天我們玩的游戲就叫＂心有靈犀＂。
2.宣布游戲規(guī)則。
（1）請一個小朋友上來猜謎，猜謎者不能看圖片。
（2）下面的小朋友要仔細看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。
（3）猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學會感謝幫助過我們的人。
3.聽懂規(guī)則了嗎？還記得有哪些規(guī)則？
（二）試玩游戲：
1.提供一些比較簡單的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內容的特征。
2.每次猜謎者猜對后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息？和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。
（三）分組搶猜：
1、教師宣布競賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組x人。教師宣布競賽規(guī)則：
（1）每次比賽時每組依次派出一位代表參加搶猜。
（2）猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據圖片提供信息，哪隊先猜出答案就為哪隊加x分。
（3）比賽過程中若有人透露答案，就給對方隊加x分。
（4）先拿到x分的獲勝。
2、幼兒游戲（過程中如出現氣餒、責怪的情緒語言，教師要及時回應）。
（四）小結游戲：
1.觀察兩隊記分牌上的成績，宣布游戲結果。
3.今天的游戲告訴我們：不僅要會說話，還要學說準確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應該發(fā)現了，你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎，我們要學會感謝幫助我們過我們的人。
1、教學目標具體清晰，定位準確，找準了幼兒最近發(fā)展區(qū)。
2、教學內容符合幼兒年齡特點，并讓幼兒從小接觸外國的藝術出發(fā)點好。
3、教學環(huán)節(jié)安排合理，重難點突出，提問設計能貼近幼兒的經驗和興趣，促進有效互動，教學手段服務于目標完成和內容的落實。
4、教具學具準備充分。
5、教學過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。
6、教師的語言推進性強，有效推進了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習慣。
7、教師應對機制靈活，有效回應出彩。
8、教學目標達成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。
1、教學目標具體清晰，定位準確，找準了幼兒最近發(fā)展區(qū)。
2、教學內容符合幼兒年齡特點，并讓幼兒從小接觸外國的藝術出發(fā)點好。
3、教學環(huán)節(jié)安排合理，重難點突出，提問設計能貼近幼兒的經驗和興趣，促進有效互動，教學手段服務于目標完成和內容的落實。
4、教具學具準備充分。
5、教學過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。
6、教師的語言推進性強，有效推進了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習慣。
7、教師應對機制靈活，有效回應出彩。
8、教學目標達成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。
幼兒彈唱教案詳案篇七
互聯網的發(fā)展使微課進入教育領域，特別是在學前教育領域，微課成為中職院校學生幼兒歌曲彈唱教學和學習的主要模式之一。在中職院校學前教育專業(yè)的彈唱教學中微課打破了傳統教學模式的束縛，將傳統教師主體轉移到學生主體，使學生通過微課參與到彈唱學習過程中，讓學生在學習中發(fā)揮了主動作用，提升了彈唱教學的效果。
1.微課。
微課是以信息技術為依托，將碎片化知識進行整合的一種教學模式，微課在制作時一般根據學習的重點或難點問題進行，針對性強，時間短。微課以視頻軟件為載體，向學生直觀且動態(tài)的傳授彈唱學習內容，教師在制定微課時可以根據學生的學習情況、教學內容、資源等進行微課設計與制定，使學生可以直觀的進行知識學習，節(jié)省了傳統板書時間。微課教學內容少且有針對性，可移動，同時能提高學生的學習效率。在互聯網的支持下，微課在制作時可以依托網絡豐富資源向學生展示彈唱課程的知識點和解決問題的方法，使學生在拓寬知識視野的基礎上深入了解知識內容。
2.微課在彈唱教學中的應用。
2.1利用微課構建兒童歌曲集體教學模式。中職院校的傳統彈唱教學模式基本是教師言傳身教，利用板書將彈唱的重點知識進行傳授，而具體彈唱內容和彈唱技巧等需要教師親身演示。但是由于教學過程中參與學生數量較多，教師在示范過程中會有一些學生聽不清或看不到老師的指法和手型，這樣即使教師的示范非常到位，但還是會有一些學生掌握不到概念，需要教師重復進行示范。這種傳統的教師親身示范的彈唱教學對教師的要求非常嚴格，要求教師示范過程中準確性高，但是反復示范增加了教師的教學負擔，也使教學時效不佳，使教學時間被示范浪費掉，同時也降低了學生學習的興趣，會使學生產生厭煩。將微課應用到中職院校學前教育的幼兒歌曲彈唱教學中，可以改善前面所說的情況。微課是課前錄制的小視頻，在課堂上通過軟件向學生進行直觀展示。微課中的歌曲彈唱內容時間短，內容少，展示直觀，適宜集體性歌曲彈唱教學。微課的微小和生動形象也更容易吸引學生的注意力，激發(fā)學生對彈唱學習的興趣。微課是教師在課前完成，微課中內容準確率高，彈唱的示范標準，學生可以通過微課集體直觀的感受彈唱學習技巧和手法等，可以幫助學生在短時間內了解彈唱知識。微課可以減輕教師的負擔，節(jié)省課堂時間，教師可以將節(jié)省的時間與學生進行有效交流，幫助學生解答學習過程中的疑惑，提高彈唱學習效率。2.2利用微課構建兒童歌曲彈唱翻轉教學模式。翻轉課堂起源于美國，又被稱為顛倒課堂，主要是將課堂教學時間進行調整，將課堂主體進行調整的依托于信息技術的新型教學模式。微課融入彈唱教學可以將課堂知識內容提前告知學生，學生在課堂外進行教學任務的學習，在課堂上主要是對教學內容向老師請求答疑，以解決自己不能解決的問題。這種教學模式將課外調整為學習時間，將課堂調整為答疑時間，充分且有效的利用了課內外的時間，使學生成為學習中的主體，培養(yǎng)了學生的探究能力，發(fā)揮了學生的主觀能動性，學生可以利用自己的時間自主安排課外學習時間。在中職學前教育的彈唱教學中，教師可以利用微課將課堂內容布置下去，同時給學生提供彈唱的小視頻，學生利用課余時間進行訓練并將彈唱練習錄制成小視頻傳給老師，老師在觀看視頻的基礎上進行學生彈唱問題的提出，并在正式課堂上進行有針對性指導，這樣既減輕了教師負擔，又提高了課堂效率，也提高了學生學習彈唱知識的積極性。教師在進行微課視頻的錄制時要根據學生的學習情況和內容進行有針對性的錄制，以保證大多數學生通過微課的學習可以掌握彈唱知識，并能將所學到的`知識在將來用于教學實踐中。2.3利用微課創(chuàng)新兒童歌曲彈唱小組教學模式。小組學習模式顧名思義是以小組為學習單位，小組成員各司其職共同協作完成學習內容。在彈唱教學小組模式中，先將學生分成不同的小組，教師為小組成員設置學習情境，學生根據教師設置的任務自行學習，遇到問題可相互討論和分析，以解決問題，教師在小組學習過程中是組織者、指導者和總結者。小組學習模式提高了學生的學習熱情，培養(yǎng)了學生的團隊協作能力，小組成員通過集思廣益充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，使成員對小組任務達到高度掌握。將微課融入到彈唱小組教學中，可以使幼兒歌曲的彈唱更加豐富，微課通過視頻、音頻和圖片等形式將彈唱知識直觀形象的展示在學生面前，可以使小組成員在學習和完成任務時通過微課的直觀展示進行發(fā)聲技巧的訓練，并有效掌握彈唱時的表情和手法，按照微課標準的表情、發(fā)聲、手法等進行訓練，以達到彈、唱更好的有機結合。
總之，隨著中職院校幼師培育工作的深入，需要深入研究學前教育的教學，幼兒歌曲彈唱教學是中職院校學前教育非常重要的課程，對幼師的職業(yè)技能和教學水平影響非常大，所以需要依托現代信息技術―――微課的融入來進行彈唱教學，使彈唱教學在微課的幫助下依托豐富的內容資源和多元化的教學模式培養(yǎng)學生的審美情趣和專業(yè)技能，使中職院校為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的幼師人才。
參考文獻：
[2]趙滄海.學前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學的實踐研宄[j].大眾文藝.2015(02).
[3]李娜.五年制幼師生即興彈唱能力的訓練與培養(yǎng)[j].學苑教育.(17).
幼兒彈唱教案詳案篇八
《綱要》提出：要讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。因此，在《冬天來了》主題活動中我安排了《新年好》這一音樂活動，歌詞表達的感情誠摯、親切，通俗易懂;旋律簡單、質樸。仿佛人們是在歡樂的舞會上，迎接新年的到來。讓幼兒在欣賞歌曲時感受歌中表現的新年氣氛，并在老師的帶動下參與表現活動。
1.熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的氣氛。
2.用聲音來表現新年的歡樂。
1.重點：熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的氣氛。
2.難點：用聲音來表現新年的歡樂。
1.鋼琴樂譜
2.《新年好》音樂磁帶或cd
(一)導入部分，激發(fā)幼兒興趣
——出示關于新年的圖片。小朋友們，你們知道這是什么節(jié)日嗎?(過年)
——它還有一個好聽的名字：春節(jié)。
——我們可以怎么樣慶祝春節(jié)的到來?(唱歌跳舞做游戲)
(二)學唱歌曲《新年好》
——教師邊彈琴邊范唱歌曲一遍，小朋友你們聽聽聞老師是怎么樣來慶祝新年的。
——跟著教師輕輕哼唱歌曲《新年好》，熟悉歌曲旋律。
——過年的時候你們的心情是怎么樣的?(開心、快樂)
——教師要求幼兒有表情地演唱。(面帶笑容)
——用不同形式學唱歌(請幼兒分男、女演唱)
(三)創(chuàng)編動作，邊唱歌曲邊做動作
——開心的時候，我們除了會唱歌，還會做什么呢?(跳舞)
——我們可以怎么跳?(請個別幼兒示范)
——鼓勵幼兒邊唱歌曲邊做動作
(四)延伸活動
——新的一年里小朋友們應該怎么做呢(鼓勵幼兒大膽表達)
幼兒彈唱教案詳案篇九
1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。
2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習慣，并愿意用“我會自己……”的句式說說自己會做的事。
活動準備。
人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機。
活動過程。
一、以介紹新朋友給大家認識引出主題。
二、認識紅紅。
1、介紹紅紅。
2、向紅紅問好，幼兒自我介紹。
3、觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什么?
4、介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
5、表達自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
三、認識東東。
1、觀察東東，說說對東東的感受。
2、友愛教育，勸說東東。
3、幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。
4、教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。
5、說說東東自己會做的事。
6、說說夸贊的話。
四、介紹自己。
1、說說自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)。
2、聽音樂動一動，演演自己會作的事。
活動結束。
對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。
幼兒彈唱教案詳案篇十
在幼兒教育中，音樂教育是非常重要的一項內容。而幼兒彈唱教學是音樂教育中的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠培養(yǎng)孩子們的音樂感覺和節(jié)奏感，培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)以及能培養(yǎng)孩子們的集體意識等。在參加一次幼兒彈唱教學活動后，我對幼兒彈唱教案有了更深的了解，并且深受啟發(fā)。本文將圍繞“幼兒彈唱教案心得體會”為主題，進一步展開敘述。
在音樂教育的課堂中，幼兒彈唱教學的教案設計十分重要。教案的設計直接影響著教學效果的好壞。教師在設計教案時，應該注重將學習內容與幼兒的日常生活緊密結合起來，注重培養(yǎng)幼兒們的興趣和情感。在我參與的這次教學活動中，老師們巧妙地將幼兒關注的世界杯運動與彈唱教學相結合，讓孩子們通過唱歌來表達他們對足球運動的熱愛。這樣的設計使得幼兒在學習過程中充滿了興趣和激情，激發(fā)了他們的參與和思考能力。
在教學過程中，我發(fā)現通過互動性的教學方法能夠極大地激發(fā)孩子們的參與欲望。比如，在引導孩子們應聲齊唱時，老師運用親切溫暖的語言和音樂的節(jié)奏感，激發(fā)了孩子們的參與。孩子們在愉悅的氛圍中積極地參與到教學中，他們很快地適應了教學環(huán)境，充分體驗到了音樂帶給他們的快樂。通過互動性的教學方法，孩子們除了獲得音樂的表達能力之外，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和集體意識，這對他們的成長具有重要意義。
在幼兒彈唱教育中，教師應該注重培養(yǎng)幼兒的音樂感覺與節(jié)奏感。通過一些游戲和動作引導，能夠幫助幼兒們更好地理解和感受音樂的節(jié)奏與情感。在我參加的教學活動中，老師們采用了循序漸進的教學方法，從節(jié)奏簡單的“擊打節(jié)拍器”到要求孩子們自己演奏或合奏一些簡單的樂曲，培養(yǎng)了孩子們的音樂感覺和節(jié)奏感。這樣的教學引導既有利于幼兒的身心發(fā)展，又為他們的音樂發(fā)展打下堅實的基礎。
我深感幼兒彈唱教育是一個創(chuàng)造性的過程。在教學過程中，教師既是孩子們的指導者，也是他們的良師益友。教師應當注重喚起幼兒的主動性和創(chuàng)造力，鼓勵他們通過表演的方式來展示自己。在成果展示環(huán)節(jié)中，我看到了幼兒們在教師的悉心引導下發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的一面。他們有的通過流利的口語和動作演示的方式表達，有的通過融入個人特色的編舞和編曲方式展示，整體呈現出多樣化和豐富化的文化特色。
綜上所述，通過參與這次幼兒彈唱教學活動，我對幼兒彈唱教案有了更深的理解，并從中得到了一些啟發(fā)。幼兒彈唱教育不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂感覺和節(jié)奏感，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的個性和有效的表達能力。因此，幼兒彈唱教育在幼兒教育中具有重要的地位，能夠對幼兒的全面發(fā)展產生積極的影響。我相信，在未來的工作中，我將更加注重幼兒彈唱教育的教學方法和教材的選用，為幼兒的音樂發(fā)展貢獻自己的一份力量。
幼兒彈唱教案詳案篇十一
一、活動目標：
1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式，充分表達對大自然的喜愛之情。
3、能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
二、活動準備：
1、展現溫馨的春天景色的背景音樂。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書14~15頁。
4、掛圖《春》。
5、語言磁帶。
三、活動重點：感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
四、活動難點：體會散文的語言美、意境美。
五、活動過程：
1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。
（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧！
（2）教師有感情地朗讀散文《春》。
（3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的？
（4）大家再仔細聽聽。
2、結合掛圖，再次欣賞散文，引導幼兒用散文中的語言描述春天。
（1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？
（2）小羊說春雨是什么味道的？你們覺得它說得對嗎？
（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么？
3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達的意境。
鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。
4、展示幼兒作品，交流各自的感受。
（1）教師引導幼兒用完整、優(yōu)美的語言描述自己的繪畫內容。
（2）幼兒相互欣賞點評。
幼兒彈唱教案詳案篇十二
1、激發(fā)幼兒對藝術的興趣，感受親子表演的快樂。
2、對紅歌有初步的了解，幫助幼兒積累合唱經驗及表演經驗，提升藝術表現力。
3、有一定的環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備。
1、布置歡慶氣氛的環(huán)境(舞臺道具、背景及全園周圍環(huán)境)，張貼相關宣傳標語。
2、以班為單位家長、教師、幼兒做好合唱及服裝秀的編排及演出的準備。
3、安排節(jié)目主持人，寫好主持稿和節(jié)目串詞;。
4、各班家長征文、攝影作品展，將幼兒“作品展”提前放置到指定位置。
5、提前布置好禮堂活動場地，音響、話筒到位，檢查場地的安全，并專人負責，制定詳細的安全活動預案。
6、做好家長入場券，家長憑券入場。
具體活動方案及流程。
為了進一步推動我園藝術教育，推進園本課程建設，培養(yǎng)幼兒健康的審美情趣和良好的藝術修養(yǎng)，傳承傳統的教育思想，更好地促進幼兒健康和諧地發(fā)展，倡導積極向上、健康和諧的幼兒園生態(tài)文化的藝術氛圍，我園結合元旦迎新活動，特策劃組織“紅歌唱享秀”藝術節(jié)活動。
活動主題：藝術節(jié)——“紅歌唱享秀”
主題詞：親子合唱服裝秀。
活動時間：——。
活動地點：幼兒園大禮堂。
活動導言：
你知道“紅歌”嗎?你會唱嗎?爸爸媽媽、爺爺奶奶又會唱哪些“紅歌”呢?這些“紅歌”想告訴我們什么呢?今年元旦慶祝活動，讓我們一起唱出爸爸媽媽、爺爺奶奶唱過的那些歌吧!別忘了和爸爸媽媽一起，用廢舊材料，發(fā)揮想象力，做出你自己的個性服裝，我們來開個完美的化妝舞會秀出來吧!快快來參與吧，我們期待你們的“唱享秀”喲!
活動模塊：
1、活動啟動：
時間：12月10日——12月12日。
內容：活動策劃。
責任人：班長、保教干事、教學園長、園長。
2、活動預告：
時間：12月12日——12月24日。
地點：各班級。
內容：
1、教師合唱相關經驗培訓。
2、設計藝術主題教學活動方案。
3、幼兒藝術活動匯報準備。
4、“26日——28日”開展與合唱、環(huán)保服裝制作的相關教學、游戲活動。
責任人：班長、配班教師、保教干事、教學園長。
3、親子開放活動進行時：
時間：12月30日上午9：00。
地點：幼兒園禮堂。
內容：海報巡展、各班合唱表演及化妝舞會展示。
負責人：教學園長、保教干事、班長。
4、活動結束后：開展延伸活動。
我的“唱享秀”
展一展：活動過程照片展板、服裝作品。
講一講：說說你在表演時心情如何?有哪些有趣的事?(根據年齡特點來)。
畫一畫：你還想做什么樣的表演?設計什么樣的環(huán)保服裝?畫出來吧。
做一做：試著用各種環(huán)保材料做做看吧!
負責人：各班教師。
幼兒彈唱教案詳案篇十三
設計思路：
《好餓的小蛇》故事內容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞xxx啊嗚xxx、xxx咕嘟xxx的反復出現，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個教學活動以幼兒的觀察、想象貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象---小蛇xxx餓、貪吃xxx的特點，引導小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗小蛇的貪吃，想象小蛇身體變化的模樣，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內容及表述自己的猜測與想象，強調發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂。
活動目標：
1、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。
2、初步理解故事內容，感受幽默有趣的情節(jié)，體驗游戲的快樂。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備：故事ppt活動過程：
一：激發(fā)興趣：出示小蛇圖片引出主題過渡語：小朋友，今天陳老師帶了一個很好聽的故事，有一個小動物它也跟著我來了，它想講故事給你們聽。
重點提問：看看它可能會是誰呀?
二：觀察理解畫面：激發(fā)幼兒想象過渡語：小蛇扭著扭著，他覺得肚子有點餓啦，于是呀小蛇來到一片果園。果園里面可能會有很多很多的水果吧!
重點提問：果園里可能有些什么水果給小蛇吃呢?
1、吃蘋果(1)教師講述故事重點提問：吃了一個蘋果后，小蛇的肚子變成了什么樣?
小結：吃了一個圓圓的蘋果后，小蛇的肚子變了，變得像球、瓶蓋、輪子、、、、、、一樣，圓圓的、真可愛。
小結：小蛇吃了三個蘋果后變得像毛毛蟲、蝴蝶結、糖葫蘆一樣。
小結：吃了根彎彎的香蕉后，小蛇的肚子又變了，變得像小船、月亮、橘子瓣兒一樣彎彎的!
(2)出示吃了二根香蕉的圖片(平面、對稱)重點提問：吃了根香蕉的小蛇肚子像什么?
小結：吃了兩根彎彎的香蕉后，小蛇的肚子變了，變得像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓一樣，這真是一條神奇的小蛇，你看，它吃了什么東西，肚子就會變成什么樣。
三、活動延伸重點提問：小蛇為什么吃了那么多的水果呢?它的身體有什么特別的地方嗎?
還有哪些動物的身體部位是長長的?
小結：大自然里還有很多動物--脖子長長的長頸鹿、鼻子長長的大象、尾巴長長的小猴和小蛇一樣都是長長的動物朋友。
活動反思：
亮點：
1、從活動現場看，整個活動氛圍溫馨、活躍，教師在活動過程中盡可能多的讓幼兒模仿幼兒說出來的東西，幼兒的興趣很高。
2、從幼兒表現看，幼兒都很樂意表達，尤其是在說小蛇的肚子像什么時?幼兒的想象力很豐富，很愿意去表達。
3、從師幼互動看，活動中老師積極與幼兒互動，做到了面向全體幼兒，關注每一位幼兒，讓每個幼兒都有表達的機會。
不足：
1、教師的回應沒有提升，大部分是在重復幼兒的話，沒有進行總結、提煉。
2、在游戲環(huán)節(jié)缺少提升，可以在幼兒猜測時追問他們xxx為什么是xxxxx讓幼兒對形狀有進一步的認識。
3、目標的定位有點寬泛，建議修改的更具體一點。
幼兒彈唱教案詳案篇十四
1、體驗數學操作活動的樂趣。
2、彩操作活動中付息5以內的數數。
3、學習按數量取物。
活動準備：貼有點卡的塑料袋(同幼兒數)、串珠積木六籃、動物圖形卡1——5一套。
活動過程。
一、集體活動。
1、以小狗開糖果店的游戲來應起幼兒的興趣。
教師：今天又各客人來我們班作客，你們看是誰?(小狗)。
教師：小狗開了一家糖果店，生意很忙，有很多的小動物來幫忙，看看是誰來了?
2、復習5以內的數數師：這是誰?有幾只?
(就是逐一出示動物卡片，幼兒伸出手指點數，并說出總數)。
二、操作活動。
1、裝糖。
(1)教師：來了這么多的小動物，可是還是來不及。小朋友們愿意幫助小狗嗎?
(2)提出要求。
教師：先每人拿一只塑料袋，數數上面有幾個點子，就往里裝幾粒糖，一邊裝一邊數，
最后說：“我裝了×粒糖?！?/p>
(3)師示范一次。
(4)幼兒操作，教師巡視指導。
(5)提問：你裝了幾粒糖?為什么裝了×粒糖?
2、送糖。
(1)教師：請小朋友把糖送到糖果店的柜臺里。
(2)提出要求。
教師：你有幾粒糖就放在有幾個圖形的框子里。
一邊送一邊說：“我送了×粒糖?！?/p>
(3)教師示范一次。
(4)幼兒操作教師指導。
3、結束活動。
教師：小狗說謝謝你們，歡迎你們到他的店里買糖吃。
幼兒彈唱教案詳案篇十五
教學目標：
1、熟悉音樂的旋律節(jié)奏。
2、學會刷牙基本動作,要求與音律合拍。
3、培養(yǎng)幼兒刷牙的好習慣。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
教學準備:小狗玩偶、kt板牙齒、牙膏模型、泡泡器。
教學過程:。
一：用玩偶和幼兒互動激起幼兒興趣。
t:今天老師請來了一位神秘的朋友,你們猜猜他是誰?他是這樣叫的汪汪汪(出示小狗玩偶)。
t:我們來個小狗打一個招呼吧!小朋友們好。小狗你好。現在我們小狗下來打招呼了(配樂)(你喜歡我嗎?你好,請你摸摸我的鼻子;你摸摸我的耳朵;我可以摸一摸你的手嗎?)老師隨著節(jié)奏和孩子們打招呼。
二、熟悉節(jié)奏和動作。
t：今天這只小狗帶來了一首好聽的歌我們一起來聽一聽他在干什么。
(音樂:小狗張開了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶。)。
t：小狗在干嘛?(刷牙)因為這只小狗有一個煩惱,你們看他的牙齒是什么顏色的?(出示kt板黃色的牙齒板)黃黃的,讓我們來幫她刷一刷牙好嗎?你們會刷牙嗎?我來看一看你們是怎么刷牙的,我看你的牙齒真白。你用什么方法?你來告訴我們你怎么刷牙的。(上下刷,左右刷)。
t：今天我教大家一個本領,刷牙時上下刷、一下一下刷。小朋友小牙刷打出來我們來試試(音樂:刷牙刷牙刷牙白白的牙齒亮晶晶)。
三、游戲體驗刷牙和牙齒刷干凈后的快樂。
t：刷牙的時候我們忘記了做一件事情,我們忘記了給我們的小牙刷干嘛呢?擠牙膏。
t：我們用歌聲來給小牙刷加加油看看我們會不會刷出泡泡(音樂)。
t：我們看看牙刷白了嗎?我們一起站起來算一下。(音樂、加泡泡)。
t:我們幫幫他，看看我們會不會幫她刷干凈(音樂：小狗張開了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶)。
t數一數還有幾個蟲子?小水杯漱口再試一試(音樂:小狗張開了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶)這次刷掉沒有?數一數還有幾個沒有刷掉?忘了擠牙膏了，誰來幫小狗擠牙膏?：擠上牙膏唱，看看這次能不能刷出泡泡，為小牙刷加油(音樂:小狗張開了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶)玩兩次。
結束，給客人老師看看小狗的牙齒刷干凈了么。
幼兒彈唱教案詳案篇十六
活動中通過分段學習歌曲引導幼兒用輕巧的聲音演唱，嘗試與同伴眼神交流歌曲的快樂。
活動目標。
1.熟悉歌曲旋律，學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2.嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。
活動準備：歌曲音樂。
活動過程。
1.導入活動。
(1)幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動。
(2)音樂停止，教師請幼兒找到一個朋友，看看多方的眼睛里有誰。
小結：原來當我們找到自己好朋友，望著對方的眼睛，會發(fā)現你們都在對方的眼睛里，今天我們就來學唱一首這樣的歌曲。
2.?分段學習歌曲。
(1)?師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你?！?/p>
(2)師，看到你在朋友的眼睛里，你會怎么樣(非常高興)。幼兒跟唱“我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵?！?/p>
3.完整學唱歌曲。
(1)教師范唱歌曲。
(2)幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
(3)幼兒演唱歌曲。
4，創(chuàng)編歌詞。
師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀??師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀?
師：我們來學下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
3.引導幼兒仿編歌詞。
(1)師：我們除了與朋友一?起“笑呵呵”，還可以干什么?
(2)教師請個別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。
活動衍生：
活動延伸。
為歌曲創(chuàng)編動作進行表演。
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幼兒彈唱教案詳案篇十七
為培養(yǎng)學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動目標。
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動作表現滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點。
學生對兒歌的記憶及讀音。
活動準備。
老鼠和貓的布絨玩具。
活動過程。
1.產生興趣。
——小老鼠最怕誰?為什么?
2.學習兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)。
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3.創(chuàng)編動作。
——引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)。
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。
活動延伸。
1.通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕?！边@一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
2.這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關系。
小老鼠上燈臺。
兒歌運動說明。
小老鼠，食指相對。
上燈臺，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手并攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。
教學反思。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
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