教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實際情況和教學(xué)環(huán)境的特點。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知特點和心理需求來設(shè)計，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案范文，大家可以一起學(xué)習(xí)和借鑒。
幼兒彈唱教案詳案篇一
活動目標(biāo)：
1、在聆聽故事的基礎(chǔ)上，感受歌曲的情感色彩。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、體驗歌曲中關(guān)心、同情他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、故事：《紙娃娃》。
3、歌曲課件。
4、背景音樂帶，折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動過程：
一、播放錄音，設(shè)懸導(dǎo)入。
導(dǎo)入語：小朋友，聽這是什么聲音？（放錄音）是誰在哭呢？
呀，原來是一個可愛的紙娃娃在哭？她為什么哭得這么傷心？請小朋友聽一聽《紙娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂講故事，引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容，通過故事說出歌詞。
聽完故事后，教師可提問：
（1）這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么？
（2）如果是你撿到了紙娃娃會對紙娃娃說些什么？
（3）你會怎樣幫助紙娃娃做些什么？
二、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。
導(dǎo)入語：《紙娃娃》不光有一個好聽的故事，還有好聽的歌曲呢。讓我們一起聽一聽吧。
1、邊看課件邊聽歌曲，引導(dǎo)幼兒進一步熟悉歌詞。
提問：你聽到歌曲里都唱了些什么？
幼兒討論并回答。
導(dǎo)入語：歌曲中先唱到了什么？又唱了什么？讓我們再來聽一聽。
2、再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒通過課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲，并跟隨音樂輕輕跟唱。
4、對于難點部分教師范唱。（如：哦~~，啊~等）。
5、師生在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒：
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
（1）幼兒分組創(chuàng)編動作。
（2）請個別或小組自由上臺演唱，并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據(jù)歌詞做動作。
三、情景音樂劇表演，讓幼兒加深對歌曲的感受。
（1）幼兒自愿報名，分配角色。
（2）教師指導(dǎo)幼兒進行表演，并要求在歌曲尾句時紙娃娃一家要擺出一個溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的紙娃娃，讓他們都有一個溫暖的家。
幼兒彈唱教案詳案篇二
《老師，老師我愛你》是一首曲調(diào)歡快活潑、動聽的歌曲，歌詞不易幼兒記憶，活動中教師運用圖譜、語言節(jié)奏、歌曲接唱等形式加強幼兒歌詞的學(xué)習(xí)，通過身體動作感受3/4拍輕弱弱的節(jié)奏和頓音的唱法。教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應(yīng)的情境氛圍，幫助幼兒體驗、理解歌曲的情感意境。
[活動目標(biāo)]。
1、教幼兒用自然好聽的聲音有表情的唱歌，體驗熱愛教師的情感，能表現(xiàn)出歌曲活潑，輕快的情緒。
2、通過活動讓幼兒感受并表現(xiàn)三拍子(強弱弱)的節(jié)奏特點及頓音的唱法。
[活動準(zhǔn)備]。
1、準(zhǔn)備繪圖紙、圖片。
2、歌曲磁帶、錄音機、鋼琴。
[活動過程]。
一、通過談話9月10日教師節(jié)引出課題《老師，老師我愛你》(小朋友的成長進步離不開老師，老師愛小朋友，小朋友也很喜歡老師)。
二、教師運用清唱的形式范唱歌曲，讓幼兒初步理解歌詞，感染愉快情緒，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、通過歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動作等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲，記憶歌詞。
2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦，并跟唱副歌部分。
3、運用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式鞏固幼兒歌曲的學(xué)習(xí)。
4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。
四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風(fēng)格。
1、幼兒用三拍子的節(jié)奏形式表現(xiàn)，抒發(fā)歌曲的情感。
2、認識頓音和學(xué)習(xí)頓音的演唱特點。
五、教師與幼兒共同表演唱，感受歌曲活潑輕快的情緒。
[課后延伸活動]。
社會活動《謝謝老師》。
美術(shù)活動：繪畫《我的老師》。
美術(shù)活動：紙工《獻給老師的賀卡》。
幼兒彈唱教案詳案篇三
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動預(yù)設(shè)：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)。
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
幼兒彈唱教案詳案篇四
1．積極參加“找春天”的活動，調(diào)動各種感官觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2．體會親近大自然的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，增強對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)境保護意識。
3．通過小組活動，使幼兒學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作。
1．師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽一聽。(播放風(fēng)聲)。
你們聽到了什么？呼呼的北風(fēng)帶給我們什么樣的感覺？
再讓我們一塊來看一看，誰愿意說一說你都看到了些什么？（課件出示冬景圖）。
2．師：你們真會觀察！你們發(fā)現(xiàn)了這是什么季節(jié)嗎？
幼兒說一說冬天里的感受。
師：現(xiàn)在，你們還有這種感覺嗎？說說你們現(xiàn)在的感覺。
3．板書課題，美讀課題。
1讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。
2出示文中插圖，全班交流。
教師引導(dǎo)幼兒從植物和動物兩方面來說。
師：春天到了，農(nóng)民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們說什么？師：農(nóng)民伯伯聽到你們的話一定會干得更起勁的。
1．我們從植物、動物等方面感受到春天已經(jīng)來到！葉老師發(fā)現(xiàn)了一個春天的秘密。早上起床，我發(fā)現(xiàn)天亮得比以前早了，晚上我發(fā)現(xiàn)天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。
2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學(xué)們找開品德書，請來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化，試著填一填。）。
3．幼兒填空。
4．課件出填空題，指名答，并隨機出示答案。
師：說得真好，我想你一定是在用心去觀察，去感受。
全班齊讀。
1．誰能用一個字來說出春天帶給你的感受？板書：美。
2作品展示。
各組派代表上臺展示。
1．談話。
指名答：愛護花草。
師：說的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。
2．小小設(shè)計師。
課件出示：爭做小小設(shè)計師，為校園設(shè)計愛護花草樹木的標(biāo)語。
3．生展示自己的設(shè)計，并板貼在黑板上。
師：春天萬物復(fù)蘇，大地一片生機勃勃，趁著美好的春光我們可以開展哪些活動呢？
（放風(fēng)箏??）。
師：請同學(xué)們搜集相關(guān)資料，下節(jié)課我們一起來交流。
幼兒彈唱教案詳案篇五
設(shè)計意圖：
最近一段時間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發(fā)生，我們想通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)寶寶能有禮貌的.與人打招呼。
活動目標(biāo)：
1、能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
2、能用相應(yīng)的稱呼替換“小明”“小紅”進行演唱。
3、能使用禮貌用語，萌生做個有禮貌的好孩子的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、男孩（小明）、女孩（小紅）、爸爸、媽媽手偶各一個。
2、音樂cd。
活動過程：
一、問早問好。
——教師出示男孩手偶，以小明的口吻向大家問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒向小明問早、問好。
二、學(xué)唱歌曲。
——教師操作男孩、女孩手偶，演唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，做向小明、小紅問好的動作，在傾聽歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
2、出示爸爸媽媽手偶，引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進行演唱。小精靈兒童網(wǎng)站。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
——教師邊清唱歌曲，邊走到幼兒面前，小精靈兒童網(wǎng)站即興替換幼兒的名疲憊不堪，與幼兒一一問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞，創(chuàng)編問早問好的動作進行表演。
活動過程：
環(huán)節(jié)一：
出示男孩玩偶，吸引了幼兒的眼球，孩子們對玩偶特別感興趣，在興趣盎然的情況下，大家很快就學(xué)會了互相問早。
環(huán)節(jié)二：
環(huán)節(jié)三：
第三大環(huán)節(jié)效果不好，只有3個孩子會。所以在課后我就進行了反復(fù)的思考：我認為應(yīng)把這個活動分成兩課時，第一課時讓幼兒學(xué)會歌曲，第二課時引導(dǎo)孩子替換，這樣孩子才會對所學(xué)內(nèi)容掌握的比較扎實。
教學(xué)反思：
一直以來，我都在考慮這么兩個問題：如何讓我們的音樂活動吸引幼兒？如何讓幼兒在游戲中輕松地學(xué)會新授歌曲？這兩個問題在我每次執(zhí)教音樂活動時，我都把它放在心中，也一直在嘗試通過自己的教學(xué)技能來達到這兩個理想的目標(biāo)。
在實踐過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達到這兩個目標(biāo)，我們需要都方面的努力，也取決于都種因素，它包括：歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教師教學(xué)藝術(shù)等等。
對于目標(biāo)的達成度：
“能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞，”我認為孩子們基本能達到，“能用相應(yīng)的稱呼替換‘小明’‘小紅’進行演唱”，孩子們基本上不能達到，他們只是初步學(xué)會唱了，大部分孩子都不能用名字來進行替換。
幼兒彈唱教案詳案篇六
1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗猜謎的樂趣。
2、學(xué)習(xí)在傾聽別人的回答后進行補充，知道自己的成功離不開周圍人的幫助。
在觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說的能力。
要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。
圖片若干幅（熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等）、記分牌。
學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話，能大膽用語言與人交流，注意傾聽。同時指出5-6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語言表達靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強，他們會選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性游戲。
本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點。同時在整個活動中強調(diào)感恩，感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子，這一點讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的，要學(xué)會感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。
（一）了解游戲：
1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎？今天我們玩的游戲就叫＂心有靈犀＂。
2.宣布游戲規(guī)則。
（1）請一個小朋友上來猜謎，猜謎者不能看圖片。
（2）下面的小朋友要仔細看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。
（3）猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會感謝幫助過我們的人。
3.聽懂規(guī)則了嗎？還記得有哪些規(guī)則？
（二）試玩游戲：
1.提供一些比較簡單的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內(nèi)容的特征。
2.每次猜謎者猜對后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息？和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。
（三）分組搶猜：
1、教師宣布競賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組x人。教師宣布競賽規(guī)則：
（1）每次比賽時每組依次派出一位代表參加搶猜。
（2）猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊先猜出答案就為哪隊加x分。
（3）比賽過程中若有人透露答案，就給對方隊加x分。
（4）先拿到x分的獲勝。
2、幼兒游戲（過程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語言，教師要及時回應(yīng)）。
（四）小結(jié)游戲：
1.觀察兩隊記分牌上的成績，宣布游戲結(jié)果。
3.今天的游戲告訴我們：不僅要會說話，還要學(xué)說準(zhǔn)確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎，我們要學(xué)會感謝幫助我們過我們的人。
1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。
2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)出發(fā)點好。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點突出，提問設(shè)計能貼近幼兒的經(jīng)驗和興趣，促進有效互動，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實。
4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。
5、教學(xué)過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。
6、教師的語言推進性強，有效推進了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。
7、教師應(yīng)對機制靈活，有效回應(yīng)出彩。
8、教學(xué)目標(biāo)達成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。
1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。
2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)出發(fā)點好。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點突出，提問設(shè)計能貼近幼兒的經(jīng)驗和興趣，促進有效互動，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實。
4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。
5、教學(xué)過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。
6、教師的語言推進性強，有效推進了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。
7、教師應(yīng)對機制靈活，有效回應(yīng)出彩。
8、教學(xué)目標(biāo)達成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。
幼兒彈唱教案詳案篇七
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使微課進入教育領(lǐng)域，特別是在學(xué)前教育領(lǐng)域，微課成為中職院校學(xué)生幼兒歌曲彈唱教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要模式之一。在中職院校學(xué)前教育專業(yè)的彈唱教學(xué)中微課打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，將傳統(tǒng)教師主體轉(zhuǎn)移到學(xué)生主體，使學(xué)生通過微課參與到彈唱學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮了主動作用，提升了彈唱教學(xué)的效果。
1.微課。
微課是以信息技術(shù)為依托，將碎片化知識進行整合的一種教學(xué)模式，微課在制作時一般根據(jù)學(xué)習(xí)的重點或難點問題進行，針對性強，時間短。微課以視頻軟件為載體，向?qū)W生直觀且動態(tài)的傳授彈唱學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在制定微課時可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)內(nèi)容、資源等進行微課設(shè)計與制定，使學(xué)生可以直觀的進行知識學(xué)習(xí)，節(jié)省了傳統(tǒng)板書時間。微課教學(xué)內(nèi)容少且有針對性，可移動，同時能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，微課在制作時可以依托網(wǎng)絡(luò)豐富資源向?qū)W生展示彈唱課程的知識點和解決問題的方法，使學(xué)生在拓寬知識視野的基礎(chǔ)上深入了解知識內(nèi)容。
2.微課在彈唱教學(xué)中的應(yīng)用。
2.1利用微課構(gòu)建兒童歌曲集體教學(xué)模式。中職院校的傳統(tǒng)彈唱教學(xué)模式基本是教師言傳身教，利用板書將彈唱的重點知識進行傳授，而具體彈唱內(nèi)容和彈唱技巧等需要教師親身演示。但是由于教學(xué)過程中參與學(xué)生數(shù)量較多，教師在示范過程中會有一些學(xué)生聽不清或看不到老師的指法和手型，這樣即使教師的示范非常到位，但還是會有一些學(xué)生掌握不到概念，需要教師重復(fù)進行示范。這種傳統(tǒng)的教師親身示范的彈唱教學(xué)對教師的要求非常嚴(yán)格，要求教師示范過程中準(zhǔn)確性高，但是反復(fù)示范增加了教師的教學(xué)負擔(dān)，也使教學(xué)時效不佳，使教學(xué)時間被示范浪費掉，同時也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩。將微課應(yīng)用到中職院校學(xué)前教育的幼兒歌曲彈唱教學(xué)中，可以改善前面所說的情況。微課是課前錄制的小視頻，在課堂上通過軟件向?qū)W生進行直觀展示。微課中的歌曲彈唱內(nèi)容時間短，內(nèi)容少，展示直觀，適宜集體性歌曲彈唱教學(xué)。微課的微小和生動形象也更容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對彈唱學(xué)習(xí)的興趣。微課是教師在課前完成，微課中內(nèi)容準(zhǔn)確率高，彈唱的示范標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以通過微課集體直觀的感受彈唱學(xué)習(xí)技巧和手法等，可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)了解彈唱知識。微課可以減輕教師的負擔(dān)，節(jié)省課堂時間，教師可以將節(jié)省的時間與學(xué)生進行有效交流，幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)過程中的疑惑，提高彈唱學(xué)習(xí)效率。2.2利用微課構(gòu)建兒童歌曲彈唱翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國，又被稱為顛倒課堂，主要是將課堂教學(xué)時間進行調(diào)整，將課堂主體進行調(diào)整的依托于信息技術(shù)的新型教學(xué)模式。微課融入彈唱教學(xué)可以將課堂知識內(nèi)容提前告知學(xué)生，學(xué)生在課堂外進行教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)，在課堂上主要是對教學(xué)內(nèi)容向老師請求答疑，以解決自己不能解決的問題。這種教學(xué)模式將課外調(diào)整為學(xué)習(xí)時間，將課堂調(diào)整為答疑時間，充分且有效的利用了課內(nèi)外的時間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生可以利用自己的時間自主安排課外學(xué)習(xí)時間。在中職學(xué)前教育的彈唱教學(xué)中，教師可以利用微課將課堂內(nèi)容布置下去，同時給學(xué)生提供彈唱的小視頻，學(xué)生利用課余時間進行訓(xùn)練并將彈唱練習(xí)錄制成小視頻傳給老師，老師在觀看視頻的基礎(chǔ)上進行學(xué)生彈唱問題的提出，并在正式課堂上進行有針對性指導(dǎo)，這樣既減輕了教師負擔(dān)，又提高了課堂效率，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)彈唱知識的積極性。教師在進行微課視頻的錄制時要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和內(nèi)容進行有針對性的錄制，以保證大多數(shù)學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)可以掌握彈唱知識，并能將所學(xué)到的`知識在將來用于教學(xué)實踐中。2.3利用微課創(chuàng)新兒童歌曲彈唱小組教學(xué)模式。小組學(xué)習(xí)模式顧名思義是以小組為學(xué)習(xí)單位，小組成員各司其職共同協(xié)作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在彈唱教學(xué)小組模式中，先將學(xué)生分成不同的小組，教師為小組成員設(shè)置學(xué)習(xí)情境，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的任務(wù)自行學(xué)習(xí)，遇到問題可相互討論和分析，以解決問題，教師在小組學(xué)習(xí)過程中是組織者、指導(dǎo)者和總結(jié)者。小組學(xué)習(xí)模式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，小組成員通過集思廣益充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，使成員對小組任務(wù)達到高度掌握。將微課融入到彈唱小組教學(xué)中，可以使幼兒歌曲的彈唱更加豐富，微課通過視頻、音頻和圖片等形式將彈唱知識直觀形象的展示在學(xué)生面前，可以使小組成員在學(xué)習(xí)和完成任務(wù)時通過微課的直觀展示進行發(fā)聲技巧的訓(xùn)練，并有效掌握彈唱時的表情和手法，按照微課標(biāo)準(zhǔn)的表情、發(fā)聲、手法等進行訓(xùn)練，以達到彈、唱更好的有機結(jié)合。
總之，隨著中職院校幼師培育工作的深入，需要深入研究學(xué)前教育的教學(xué)，幼兒歌曲彈唱教學(xué)是中職院校學(xué)前教育非常重要的課程，對幼師的職業(yè)技能和教學(xué)水平影響非常大，所以需要依托現(xiàn)代信息技術(shù)―――微課的融入來進行彈唱教學(xué)，使彈唱教學(xué)在微課的幫助下依托豐富的內(nèi)容資源和多元化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和專業(yè)技能，使中職院校為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的幼師人才。
參考文獻：
[2]趙滄海.學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學(xué)的實踐研宄[j].大眾文藝.2015(02).
[3]李娜.五年制幼師生即興彈唱能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)[j].學(xué)苑教育.(17).
幼兒彈唱教案詳案篇八
《綱要》提出：要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。因此，在《冬天來了》主題活動中我安排了《新年好》這一音樂活動，歌詞表達的感情誠摯、親切，通俗易懂;旋律簡單、質(zhì)樸。仿佛人們是在歡樂的舞會上，迎接新年的到來。讓幼兒在欣賞歌曲時感受歌中表現(xiàn)的新年氣氛，并在老師的帶動下參與表現(xiàn)活動。
1.熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的氣氛。
2.用聲音來表現(xiàn)新年的歡樂。
1.重點：熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的氣氛。
2.難點：用聲音來表現(xiàn)新年的歡樂。
1.鋼琴樂譜
2.《新年好》音樂磁帶或cd
(一)導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣
——出示關(guān)于新年的圖片。小朋友們，你們知道這是什么節(jié)日嗎?(過年)
——它還有一個好聽的名字：春節(jié)。
——我們可以怎么樣慶祝春節(jié)的到來?(唱歌跳舞做游戲)
(二)學(xué)唱歌曲《新年好》
——教師邊彈琴邊范唱歌曲一遍，小朋友你們聽聽聞老師是怎么樣來慶祝新年的。
——跟著教師輕輕哼唱歌曲《新年好》，熟悉歌曲旋律。
——過年的時候你們的心情是怎么樣的?(開心、快樂)
——教師要求幼兒有表情地演唱。(面帶笑容)
——用不同形式學(xué)唱歌(請幼兒分男、女演唱)
(三)創(chuàng)編動作，邊唱歌曲邊做動作
——開心的時候，我們除了會唱歌，還會做什么呢?(跳舞)
——我們可以怎么跳?(請個別幼兒示范)
——鼓勵幼兒邊唱歌曲邊做動作
(四)延伸活動
——新的一年里小朋友們應(yīng)該怎么做呢(鼓勵幼兒大膽表達)
幼兒彈唱教案詳案篇九
1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。
2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用“我會自己……”的句式說說自己會做的事。
活動準(zhǔn)備。
人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機。
活動過程。
一、以介紹新朋友給大家認識引出主題。
二、認識紅紅。
1、介紹紅紅。
2、向紅紅問好，幼兒自我介紹。
3、觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什么?
4、介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
5、表達自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
三、認識東東。
1、觀察東東，說說對東東的感受。
2、友愛教育，勸說東東。
3、幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。
4、教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。
5、說說東東自己會做的事。
6、說說夸贊的話。
四、介紹自己。
1、說說自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)。
2、聽音樂動一動，演演自己會作的事。
活動結(jié)束。
對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。
幼兒彈唱教案詳案篇十
在幼兒教育中，音樂教育是非常重要的一項內(nèi)容。而幼兒彈唱教學(xué)是音樂教育中的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠培養(yǎng)孩子們的音樂感覺和節(jié)奏感，培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)以及能培養(yǎng)孩子們的集體意識等。在參加一次幼兒彈唱教學(xué)活動后，我對幼兒彈唱教案有了更深的了解，并且深受啟發(fā)。本文將圍繞“幼兒彈唱教案心得體會”為主題，進一步展開敘述。
在音樂教育的課堂中，幼兒彈唱教學(xué)的教案設(shè)計十分重要。教案的設(shè)計直接影響著教學(xué)效果的好壞。教師在設(shè)計教案時，應(yīng)該注重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，注重培養(yǎng)幼兒們的興趣和情感。在我參與的這次教學(xué)活動中，老師們巧妙地將幼兒關(guān)注的世界杯運動與彈唱教學(xué)相結(jié)合，讓孩子們通過唱歌來表達他們對足球運動的熱愛。這樣的設(shè)計使得幼兒在學(xué)習(xí)過程中充滿了興趣和激情，激發(fā)了他們的參與和思考能力。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過互動性的教學(xué)方法能夠極大地激發(fā)孩子們的參與欲望。比如，在引導(dǎo)孩子們應(yīng)聲齊唱時，老師運用親切溫暖的語言和音樂的節(jié)奏感，激發(fā)了孩子們的參與。孩子們在愉悅的氛圍中積極地參與到教學(xué)中，他們很快地適應(yīng)了教學(xué)環(huán)境，充分體驗到了音樂帶給他們的快樂。通過互動性的教學(xué)方法，孩子們除了獲得音樂的表達能力之外，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和集體意識，這對他們的成長具有重要意義。
在幼兒彈唱教育中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的音樂感覺與節(jié)奏感。通過一些游戲和動作引導(dǎo)，能夠幫助幼兒們更好地理解和感受音樂的節(jié)奏與情感。在我參加的教學(xué)活動中，老師們采用了循序漸進的教學(xué)方法，從節(jié)奏簡單的“擊打節(jié)拍器”到要求孩子們自己演奏或合奏一些簡單的樂曲，培養(yǎng)了孩子們的音樂感覺和節(jié)奏感。這樣的教學(xué)引導(dǎo)既有利于幼兒的身心發(fā)展，又為他們的音樂發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
我深感幼兒彈唱教育是一個創(chuàng)造性的過程。在教學(xué)過程中，教師既是孩子們的指導(dǎo)者，也是他們的良師益友。教師應(yīng)當(dāng)注重喚起幼兒的主動性和創(chuàng)造力，鼓勵他們通過表演的方式來展示自己。在成果展示環(huán)節(jié)中，我看到了幼兒們在教師的悉心引導(dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的一面。他們有的通過流利的口語和動作演示的方式表達，有的通過融入個人特色的編舞和編曲方式展示，整體呈現(xiàn)出多樣化和豐富化的文化特色。
綜上所述，通過參與這次幼兒彈唱教學(xué)活動，我對幼兒彈唱教案有了更深的理解，并從中得到了一些啟發(fā)。幼兒彈唱教育不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂感覺和節(jié)奏感，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的個性和有效的表達能力。因此，幼兒彈唱教育在幼兒教育中具有重要的地位，能夠?qū)τ變旱娜姘l(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我相信，在未來的工作中，我將更加注重幼兒彈唱教育的教學(xué)方法和教材的選用，為幼兒的音樂發(fā)展貢獻自己的一份力量。
幼兒彈唱教案詳案篇十一
一、活動目標(biāo)：
1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式，充分表達對大自然的喜愛之情。
3、能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
二、活動準(zhǔn)備：
1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書14~15頁。
4、掛圖《春》。
5、語言磁帶。
三、活動重點：感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
四、活動難點：體會散文的語言美、意境美。
五、活動過程：
1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。
（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧！
（2）教師有感情地朗讀散文《春》。
（3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的？
（4）大家再仔細聽聽。
2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語言描述春天。
（1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？
（2）小羊說春雨是什么味道的？你們覺得它說得對嗎？
（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么？
3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達的意境。
鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。
4、展示幼兒作品，交流各自的感受。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語言描述自己的繪畫內(nèi)容。
（2）幼兒相互欣賞點評。
幼兒彈唱教案詳案篇十二
1、激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣，感受親子表演的快樂。
2、對紅歌有初步的了解，幫助幼兒積累合唱經(jīng)驗及表演經(jīng)驗，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。
3、有一定的環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、布置歡慶氣氛的環(huán)境(舞臺道具、背景及全園周圍環(huán)境)，張貼相關(guān)宣傳標(biāo)語。
2、以班為單位家長、教師、幼兒做好合唱及服裝秀的編排及演出的準(zhǔn)備。
3、安排節(jié)目主持人，寫好主持稿和節(jié)目串詞;。
4、各班家長征文、攝影作品展，將幼兒“作品展”提前放置到指定位置。
5、提前布置好禮堂活動場地，音響、話筒到位，檢查場地的安全，并專人負責(zé)，制定詳細的安全活動預(yù)案。
6、做好家長入場券，家長憑券入場。
具體活動方案及流程。
為了進一步推動我園藝術(shù)教育，推進園本課程建設(shè)，培養(yǎng)幼兒健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，傳承傳統(tǒng)的教育思想，更好地促進幼兒健康和諧地發(fā)展，倡導(dǎo)積極向上、健康和諧的幼兒園生態(tài)文化的藝術(shù)氛圍，我園結(jié)合元旦迎新活動，特策劃組織“紅歌唱享秀”藝術(shù)節(jié)活動。
活動主題：藝術(shù)節(jié)——“紅歌唱享秀”
主題詞：親子合唱服裝秀。
活動時間：——。
活動地點：幼兒園大禮堂。
活動導(dǎo)言：
你知道“紅歌”嗎?你會唱嗎?爸爸媽媽、爺爺奶奶又會唱哪些“紅歌”呢?這些“紅歌”想告訴我們什么呢?今年元旦慶?；顒?，讓我們一起唱出爸爸媽媽、爺爺奶奶唱過的那些歌吧!別忘了和爸爸媽媽一起，用廢舊材料，發(fā)揮想象力，做出你自己的個性服裝，我們來開個完美的化妝舞會秀出來吧!快快來參與吧，我們期待你們的“唱享秀”喲!
活動模塊：
1、活動啟動：
時間：12月10日——12月12日。
內(nèi)容：活動策劃。
責(zé)任人：班長、保教干事、教學(xué)園長、園長。
2、活動預(yù)告：
時間：12月12日——12月24日。
地點：各班級。
內(nèi)容：
1、教師合唱相關(guān)經(jīng)驗培訓(xùn)。
2、設(shè)計藝術(shù)主題教學(xué)活動方案。
3、幼兒藝術(shù)活動匯報準(zhǔn)備。
4、“26日——28日”開展與合唱、環(huán)保服裝制作的相關(guān)教學(xué)、游戲活動。
責(zé)任人：班長、配班教師、保教干事、教學(xué)園長。
3、親子開放活動進行時：
時間：12月30日上午9：00。
地點：幼兒園禮堂。
內(nèi)容：海報巡展、各班合唱表演及化妝舞會展示。
負責(zé)人：教學(xué)園長、保教干事、班長。
4、活動結(jié)束后：開展延伸活動。
我的“唱享秀”
展一展：活動過程照片展板、服裝作品。
講一講：說說你在表演時心情如何?有哪些有趣的事?(根據(jù)年齡特點來)。
畫一畫：你還想做什么樣的表演?設(shè)計什么樣的環(huán)保服裝?畫出來吧。
做一做：試著用各種環(huán)保材料做做看吧!
負責(zé)人：各班教師。
幼兒彈唱教案詳案篇十三
設(shè)計思路：
《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞xxx啊嗚xxx、xxx咕嘟xxx的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個教學(xué)活動以幼兒的觀察、想象貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象---小蛇xxx餓、貪吃xxx的特點，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗小蛇的貪吃，想象小蛇身體變化的模樣，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象，強調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂。
活動目標(biāo)：
1、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。
2、初步理解故事內(nèi)容，感受幽默有趣的情節(jié)，體驗游戲的快樂。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：故事ppt活動過程：
一：激發(fā)興趣：出示小蛇圖片引出主題過渡語：小朋友，今天陳老師帶了一個很好聽的故事，有一個小動物它也跟著我來了，它想講故事給你們聽。
重點提問：看看它可能會是誰呀?
二：觀察理解畫面：激發(fā)幼兒想象過渡語：小蛇扭著扭著，他覺得肚子有點餓啦，于是呀小蛇來到一片果園。果園里面可能會有很多很多的水果吧!
重點提問：果園里可能有些什么水果給小蛇吃呢?
1、吃蘋果(1)教師講述故事重點提問：吃了一個蘋果后，小蛇的肚子變成了什么樣?
小結(jié)：吃了一個圓圓的蘋果后，小蛇的肚子變了，變得像球、瓶蓋、輪子、、、、、、一樣，圓圓的、真可愛。
小結(jié)：小蛇吃了三個蘋果后變得像毛毛蟲、蝴蝶結(jié)、糖葫蘆一樣。
小結(jié)：吃了根彎彎的香蕉后，小蛇的肚子又變了，變得像小船、月亮、橘子瓣兒一樣彎彎的!
(2)出示吃了二根香蕉的圖片(平面、對稱)重點提問：吃了根香蕉的小蛇肚子像什么?
小結(jié)：吃了兩根彎彎的香蕉后，小蛇的肚子變了，變得像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓一樣，這真是一條神奇的小蛇，你看，它吃了什么東西，肚子就會變成什么樣。
三、活動延伸重點提問：小蛇為什么吃了那么多的水果呢?它的身體有什么特別的地方嗎?
還有哪些動物的身體部位是長長的?
小結(jié)：大自然里還有很多動物--脖子長長的長頸鹿、鼻子長長的大象、尾巴長長的小猴和小蛇一樣都是長長的動物朋友。
活動反思：
亮點：
1、從活動現(xiàn)場看，整個活動氛圍溫馨、活躍，教師在活動過程中盡可能多的讓幼兒模仿幼兒說出來的東西，幼兒的興趣很高。
2、從幼兒表現(xiàn)看，幼兒都很樂意表達，尤其是在說小蛇的肚子像什么時?幼兒的想象力很豐富，很愿意去表達。
3、從師幼互動看，活動中老師積極與幼兒互動，做到了面向全體幼兒，關(guān)注每一位幼兒，讓每個幼兒都有表達的機會。
不足：
1、教師的回應(yīng)沒有提升，大部分是在重復(fù)幼兒的話，沒有進行總結(jié)、提煉。
2、在游戲環(huán)節(jié)缺少提升，可以在幼兒猜測時追問他們xxx為什么是xxxxx讓幼兒對形狀有進一步的認識。
3、目標(biāo)的定位有點寬泛，建議修改的更具體一點。
幼兒彈唱教案詳案篇十四
1、體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。
2、彩操作活動中付息5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
3、學(xué)習(xí)按數(shù)量取物。
活動準(zhǔn)備：貼有點卡的塑料袋(同幼兒數(shù))、串珠積木六籃、動物圖形卡1——5一套。
活動過程。
一、集體活動。
1、以小狗開糖果店的游戲來應(yīng)起幼兒的興趣。
教師：今天又各客人來我們班作客，你們看是誰?(小狗)。
教師：小狗開了一家糖果店，生意很忙，有很多的小動物來幫忙，看看是誰來了?
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)師：這是誰?有幾只?
(就是逐一出示動物卡片，幼兒伸出手指點數(shù)，并說出總數(shù))。
二、操作活動。
1、裝糖。
(1)教師：來了這么多的小動物，可是還是來不及。小朋友們愿意幫助小狗嗎?
(2)提出要求。
教師：先每人拿一只塑料袋，數(shù)數(shù)上面有幾個點子，就往里裝幾粒糖，一邊裝一邊數(shù)，
最后說：“我裝了×粒糖?！?/p>
(3)師示范一次。
(4)幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
(5)提問：你裝了幾粒糖?為什么裝了×粒糖?
2、送糖。
(1)教師：請小朋友把糖送到糖果店的柜臺里。
(2)提出要求。
教師：你有幾粒糖就放在有幾個圖形的框子里。
一邊送一邊說：“我送了×粒糖?！?/p>
(3)教師示范一次。
(4)幼兒操作教師指導(dǎo)。
3、結(jié)束活動。
教師：小狗說謝謝你們，歡迎你們到他的店里買糖吃。
幼兒彈唱教案詳案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉音樂的旋律節(jié)奏。
2、學(xué)會刷牙基本動作,要求與音律合拍。
3、培養(yǎng)幼兒刷牙的好習(xí)慣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:小狗玩偶、kt板牙齒、牙膏模型、泡泡器。
教學(xué)過程:。
一：用玩偶和幼兒互動激起幼兒興趣。
t:今天老師請來了一位神秘的朋友,你們猜猜他是誰?他是這樣叫的汪汪汪(出示小狗玩偶)。
t:我們來個小狗打一個招呼吧!小朋友們好。小狗你好?，F(xiàn)在我們小狗下來打招呼了(配樂)(你喜歡我嗎?你好,請你摸摸我的鼻子;你摸摸我的耳朵;我可以摸一摸你的手嗎?)老師隨著節(jié)奏和孩子們打招呼。
二、熟悉節(jié)奏和動作。
t：今天這只小狗帶來了一首好聽的歌我們一起來聽一聽他在干什么。
(音樂:小狗張開了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶。)。
t：小狗在干嘛?(刷牙)因為這只小狗有一個煩惱,你們看他的牙齒是什么顏色的?(出示kt板黃色的牙齒板)黃黃的,讓我們來幫她刷一刷牙好嗎?你們會刷牙嗎?我來看一看你們是怎么刷牙的,我看你的牙齒真白。你用什么方法?你來告訴我們你怎么刷牙的。(上下刷,左右刷)。
t：今天我教大家一個本領(lǐng),刷牙時上下刷、一下一下刷。小朋友小牙刷打出來我們來試試(音樂:刷牙刷牙刷牙白白的牙齒亮晶晶)。
三、游戲體驗刷牙和牙齒刷干凈后的快樂。
t：刷牙的時候我們忘記了做一件事情,我們忘記了給我們的小牙刷干嘛呢?擠牙膏。
t：我們用歌聲來給小牙刷加加油看看我們會不會刷出泡泡(音樂)。
t：我們看看牙刷白了嗎?我們一起站起來算一下。(音樂、加泡泡)。
t:我們幫幫他，看看我們會不會幫她刷干凈(音樂：小狗張開了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶)。
t數(shù)一數(shù)還有幾個蟲子?小水杯漱口再試一試(音樂:小狗張開了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶)這次刷掉沒有?數(shù)一數(shù)還有幾個沒有刷掉?忘了擠牙膏了，誰來幫小狗擠牙膏?：擠上牙膏唱，看看這次能不能刷出泡泡，為小牙刷加油(音樂:小狗張開了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶)玩兩次。
結(jié)束，給客人老師看看小狗的牙齒刷干凈了么。
幼兒彈唱教案詳案篇十六
活動中通過分段學(xué)習(xí)歌曲引導(dǎo)幼兒用輕巧的聲音演唱，嘗試與同伴眼神交流歌曲的快樂。
活動目標(biāo)。
1.熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2.嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。
活動準(zhǔn)備：歌曲音樂。
活動過程。
1.導(dǎo)入活動。
(1)幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動。
(2)音樂停止，教師請幼兒找到一個朋友，看看多方的眼睛里有誰。
小結(jié)：原來當(dāng)我們找到自己好朋友，望著對方的眼睛，會發(fā)現(xiàn)你們都在對方的眼睛里，今天我們就來學(xué)唱一首這樣的歌曲。
2.?分段學(xué)習(xí)歌曲。
(1)?師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你?！?/p>
(2)師，看到你在朋友的眼睛里，你會怎么樣(非常高興)。幼兒跟唱“我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵?！?/p>
3.完整學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱歌曲。
(2)幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
(3)幼兒演唱歌曲。
4，創(chuàng)編歌詞。
師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀??師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀?
師：我們來學(xué)下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
3.引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。
(1)師：我們除了與朋友一?起“笑呵呵”，還可以干什么?
(2)教師請個別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。
活動衍生：
活動延伸。
為歌曲創(chuàng)編動作進行表演。
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幼兒彈唱教案詳案篇十七
為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動目標(biāo)。
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點。
學(xué)生對兒歌的記憶及讀音。
活動準(zhǔn)備。
老鼠和貓的布絨玩具。
活動過程。
1.產(chǎn)生興趣。
——小老鼠最怕誰?為什么?
2.學(xué)習(xí)兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)。
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3.創(chuàng)編動作。
——引導(dǎo)幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)。
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。
活動延伸。
1.通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕?！边@一象聲詞的含義以及與之相對應(yīng)的滾翻動作。
2.這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
小老鼠上燈臺。
兒歌運動說明。
小老鼠，食指相對。
上燈臺，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手并攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。
教學(xué)反思。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時候，也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學(xué)活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
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