通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免犯相同的錯(cuò)誤，提高工作效率。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要先對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行充分的回顧和思考。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，這些案例涵蓋了不同領(lǐng)域，對(duì)于我們寫(xiě)作總結(jié)能夠起到很好的借鑒作用。
遲到總結(jié)反思篇一
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)自讀自悟、自主探究的學(xué)習(xí)階段，教學(xué)中要重感悟、重積累、更要注重運(yùn)用。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)中，我堅(jiān)持指導(dǎo)在讀中感悟，以讀促學(xué)。例如：在教學(xué)開(kāi)始我設(shè)計(jì)了速讀的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生對(duì)文章有了一個(gè)總體的了解，教學(xué)過(guò)程中我指導(dǎo)學(xué)生不斷品讀文章，感受文章所表達(dá)的感情。
遲到本是一個(gè)很難避免的問(wèn)題，導(dǎo)入時(shí)我便從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生，個(gè)性是本節(jié)課上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槟承┰蜻t到了，我迅速結(jié)合本堂課的狀況要求學(xué)生針對(duì)此事發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)生都有比較深刻與獨(dú)特的感受，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，起到了比較好的效果。
在本課教學(xué)中我個(gè)性注意了對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，例如在找“父親為什么打我？”的原因時(shí)，我要求在注意抓住重點(diǎn)的詞句進(jìn)行理解。在教學(xué)挨打的段落時(shí)，我注意了讓學(xué)生抓住人物的動(dòng)作理解人物的心理與性格特征，同時(shí)又讓學(xué)生做了做這些動(dòng)作，使學(xué)生進(jìn)一步感受到了人物的性格特點(diǎn)，這樣在指導(dǎo)朗讀時(shí)學(xué)生讀的是有聲有色。沒(méi)有輪到的還不斷地唏噓、嘆息。這樣的閱讀指導(dǎo)不但讓學(xué)生興趣盎然，讓學(xué)生在做動(dòng)作中自己體會(huì)，同時(shí)積累詞語(yǔ)句子，以及寫(xiě)作方法，真是一舉三得。
在本文的教學(xué)中我還注意了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化閱讀，在教學(xué)“還有哪些句子體現(xiàn)到父親打得狠”“挨打后我的情緒什么樣的”過(guò)程中，我讓學(xué)生聯(lián)系時(shí)實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己挨過(guò)打嗎，自己挨打后的情緒怎樣？學(xué)生踴躍發(fā)言，談自己的感受，與作者產(chǎn)生了共鳴，深刻的體會(huì)到了人物的情感特征。在這種獨(dú)特的感受下，學(xué)生的閱讀更是精彩不斷，讓人過(guò)耳不忘。原先，學(xué)生閱讀時(shí)不是讀不好，而是看你有沒(méi)有讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴感。
在此課的教學(xué)中我不但注重學(xué)生的閱讀感悟，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，與作品展開(kāi)對(duì)話。我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完體現(xiàn)父愛(ài)的部分后寫(xiě)下了父親與女兒的心靈對(duì)話，尊重學(xué)生合理的個(gè)性化見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造性的解讀，及時(shí)地記下了自己的感受與想法，進(jìn)行了寫(xiě)的訓(xùn)練，同時(shí)加深學(xué)生了學(xué)生讀父愛(ài)的理解。
五年級(jí)的學(xué)生在學(xué)過(guò)課文后不光要積累詞句，增強(qiáng)感受潛力，體會(huì)人物的思想感情，最重要的是怎樣把課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作中，提高自己的寫(xiě)作水平。所以，在此課的教學(xué)過(guò)程中我還滲透了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，例如在體會(huì)父親對(duì)作者的疼愛(ài)時(shí)，我滲透了寫(xiě)作中的細(xì)節(jié)描述。學(xué)完課文后，我讓學(xué)生通觀全文，認(rèn)識(shí)到回憶寫(xiě)法的好處。
遲到總結(jié)反思篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
此次工作，我因?yàn)樽陨砑o(jì)律上管理的不嚴(yán)謹(jǐn)，竟在xx月xx日的工作中犯下了遲到的錯(cuò)誤！對(duì)此，我感感到十分的慚愧和抱歉。我深知公司對(duì)紀(jì)律的重視，一直以來(lái)，也都在努力的遵守公司的規(guī)定，努力工作，不違反紀(jì)律。
但如今，我卻在不知不覺(jué)中疏忽了起來(lái)，在工作中漸漸忽視了自己的職責(zé)！忘記了作為一名xxxx員工的目標(biāo)和追求！對(duì)此，我真的深感慚愧。
對(duì)于遲到這個(gè)問(wèn)題，您也已經(jīng)對(duì)我們講解了很多次，我也充分的.從中認(rèn)識(shí)到，這不僅僅是一兩分鐘的錯(cuò)誤，更是一個(gè)人，紀(jì)律和責(zé)任心的表現(xiàn)！但我卻在工作中漸漸淡忘了這些基礎(chǔ)的紀(jì)律規(guī)定，讓自己忽視了工作的基本，甚至給身邊的同事們帶來(lái)了不必要的影響！
此次反省，我從思想和行動(dòng)上再次反省了自己。并從自己近期的行為，反省了自我的問(wèn)題，改進(jìn)了工作的態(tài)度。望您能在此指正我的不足。
首先，是紀(jì)律性的問(wèn)題。通過(guò)自我的反省和對(duì)比，我認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)到自身紀(jì)律的'缺陷，其主要原因個(gè)就是因?yàn)槲邑?zé)任態(tài)度的不嚴(yán)謹(jǐn)！不能?chē)?yán)格遵守公司的紀(jì)律規(guī)定！這些日子來(lái)我在責(zé)任心上變得越發(fā)的放松，自己的工作中也出現(xiàn)了越來(lái)越多的“小毛病”。因此，在工作經(jīng)常行動(dòng)欠缺考慮，沒(méi)能遵守公司要求，還經(jīng)常給身邊的同事和領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)麻煩。
其次，這也是我自身管理上的缺陷，因?yàn)槲业牟恢匾?，不管理，所以才?huì)遲遲沒(méi)能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更沒(méi)有在工作中改進(jìn)自己，改善問(wèn)題。如果我能盡早認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并加以改進(jìn)，那么也不會(huì)出現(xiàn)這么多麻煩了。
我很慚愧，作為xxxx公司的一員，遵守公司的責(zé)任是我們的基本要求，但我卻沒(méi)有做好這些基礎(chǔ)，讓自己疏忽大意。今天，雖然犯下的只是遲到的錯(cuò)誤，但如果這樣的問(wèn)題繼續(xù)下去，明天，是否又會(huì)有更大的問(wèn)題呢？想到這一點(diǎn)，我才真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性！遲到事情雖不算影響十分嚴(yán)重，但卻是對(duì)紀(jì)律的破壞，是對(duì)整個(gè)公司氛圍的影響！作為xxxx人，這是我們絕對(duì)應(yīng)該避免的問(wèn)題，也是最基礎(chǔ)的工作要求！
很抱歉，因?yàn)槲业腻e(cuò)誤，給您也帶來(lái)了不少麻煩，甚至還讓您抽空檢查我的檢討。但在這次反省之后，我定會(huì)嚴(yán)格要求自我，定不會(huì)再給您增添這樣的麻煩，望您原諒。
此致
敬禮！
檢討人：xxxx
20xx年xx月xx日
遲到總結(jié)反思篇三
于是有一天，他倆又遲到了，我用相機(jī)拍下了他倆遲到的樣貌，還做成了課件。開(kāi)課伊始，孩子們從這張照片的課件很自然地引入到課題中，在全班同學(xué)饒有興趣地哄笑聲中，吳哲小聲地喊著：“老師，我抗議！”“很多孩子都有過(guò)遲到的經(jīng)歷，臺(tái)灣女作家林海音讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)經(jīng)常遲到……”我話鋒一轉(zhuǎn)，很快將孩子們引入到文中。帶著探究的興趣，孩子們認(rèn)真地開(kāi)始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅。
在學(xué)生理解了父親的愛(ài)的情感之后，我又在本課結(jié)束之時(shí)把林海音的這段話展示出來(lái)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，期望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，要認(rèn)真、冷靜地去看待錯(cuò)誤，虛心地理解和認(rèn)真地改正錯(cuò)誤，把缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。
本節(jié)課，我的課堂結(jié)構(gòu)是由：靜心回顧，溫故知新——疑則有進(jìn)，大膽質(zhì)疑——靜心生悟，合作探究——聯(lián)系生活，拓展思維四大環(huán)節(jié)組成。開(kāi)課很順利，但是在進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我的預(yù)設(shè)出現(xiàn)了偏差。課前，我預(yù)設(shè)將學(xué)生的問(wèn)題綜合成三個(gè)大塊，即：
1、從哪些地方體現(xiàn)出爸爸對(duì)我很?chē)?yán)？當(dāng)時(shí)爸爸心里是怎樣想的？
2、爸爸為什么對(duì)我那么嚴(yán)？當(dāng)時(shí)我心里是怎樣想的？
3、從哪些地方體現(xiàn)出爸爸很疼愛(ài)我？當(dāng)時(shí)爸爸心里會(huì)想些什么？我的心里又會(huì)想些什么？
課中，學(xué)生在“本課積分要求”的刺激下，大膽質(zhì)疑，提出了很多我意想不到的問(wèn)題。如：
爸爸對(duì)我很?chē)?yán)，很?chē)?yán)很?chē)?yán)。為什么又說(shuō)他疼愛(ài)我。這不是很矛盾嗎？我為什么要感謝韓老師？……這些問(wèn)題是孩子們認(rèn)真思考之后提出來(lái)的。在課堂上，我不能把學(xué)生生硬地遷到我的預(yù)設(shè)中，對(duì)每一個(gè)提出的問(wèn)題，我都讓學(xué)生寫(xiě)在紙條上，并在展示平臺(tái)上展出。問(wèn)題相似的進(jìn)行歸納，簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生當(dāng)場(chǎng)解答。最后剩下的疑難問(wèn)題，再在小組內(nèi)透過(guò)獨(dú)學(xué)、交流，得以解答。因此，在第二個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)了超多時(shí)間。導(dǎo)致后面的拓展沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行，從而留下遺憾。
透過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我深深體會(huì)到：在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)時(shí)，不僅僅要深鉆教材，而且必須要把學(xué)生放在首位。這樣自己的預(yù)設(shè)才會(huì)更精確。才更利于課堂的順利進(jìn)行。
遲到總結(jié)反思篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
今天上午我又一次遲到了。本該在9點(diǎn)開(kāi)始的會(huì)議，我在9點(diǎn)21分才匆忙趕到，整整遲到了21分鐘。本周一，也就是12月17日，同樣是個(gè)會(huì)議，我遲到了10分鐘。本該當(dāng)時(shí)就訂好計(jì)劃，防止再犯，而這一次遲到的時(shí)間更長(zhǎng)了。何況，周二時(shí)老板就交給我和王總一張交通卡，讓我們本周每天都用這張卡打車(chē)上下班，可以繞路走，但是不要遲到。
臨別前，老板還語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑咐我要督促王總，幫助他，監(jiān)督他，當(dāng)時(shí)我也一定要做到的，可是我卻在4天后又一次再犯，辜負(fù)了老板的殷切希望和托付。
這次遲到的原因，有如下幾點(diǎn)：
障礙問(wèn)題，完全聽(tīng)不進(jìn)我們的意見(jiàn)，且在過(guò)程中不停嘆氣，嘮叨著我們肯定無(wú)法準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，造成我們心理極度郁悶;最后王總不得不呵斥他：我們已經(jīng)很難過(guò)了，請(qǐng)你不要再打擊我們……我們當(dāng)時(shí)就該當(dāng)機(jī)立斷跳下車(chē)，而不該由他載著4處兜。
3、歷史根源：遲到是戀愛(ài)時(shí)慣出的'毛病;
真正遲到的原因還是在主觀方面。究其真實(shí)原因，是自己沒(méi)有從思想上意識(shí)到遲到的嚴(yán)重性，沒(méi)有真正意識(shí)到遵守時(shí)間觀念，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到嚴(yán)守的重要性。因?yàn)橹饔^上沒(méi)有意識(shí)到遲到的嚴(yán)重性，在定鬧鐘時(shí)總是精確到秒，不愿意早起;在鬧鐘響起時(shí)總找種種理由，一會(huì)是想著昨晚睡得晚，一會(huì)想著我很困，一會(huì)又覺(jué)得再瞌睡一會(huì)應(yīng)該不會(huì)遲到。
通過(guò)反思，我計(jì)劃從以下幾點(diǎn)著手改變：
1、將鬧鐘調(diào)前10分鐘，到達(dá)時(shí)間定在上班時(shí)間的前10分鐘，而不是滿足于準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá);
3、若遲于約定時(shí)間到達(dá)，則從約定時(shí)間前5分鐘開(kāi)始計(jì)時(shí)，每分鐘5元，計(jì)算樂(lè)捐金額;
4、若再遲到，應(yīng)在晨夕會(huì)上向因?yàn)楸救说倪t到而耽誤工作的同事公開(kāi)道歉，道歉的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)為：90度鞠躬+誠(chéng)懇的“對(duì)不起，我錯(cuò)了”。
在此，我保證，以后的任何會(huì)議和討論，一定要在約定的時(shí)間5分鐘前到達(dá)，只能早到，不許遲到。
此致
敬禮！
檢討人：xxxx
20xx年xx月xx日
遲到總結(jié)反思篇五
尊敬的杜老師：
首先我為今天上午犯下的錯(cuò)誤深刻的悔過(guò)，今天早上由于自己的懶惰，就缺席了1-2節(jié)的中國(guó)經(jīng)典文學(xué)，在班里面造成了嚴(yán)重的影響，經(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)，我知道了自己錯(cuò)誤之所在，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，早在我剛踏進(jìn)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校以及學(xué)院就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，作為一個(gè)大學(xué)的學(xué)生，上課不應(yīng)該遲到，不應(yīng)該逃課。然而現(xiàn)在，我卻逃課了。
老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心，但是，在實(shí)際的生活中，由于個(gè)人的惰性，我還是把老師的諄諄教誨拋于腦后。今天寫(xiě)下這份檢討書(shū)，不僅是因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校紀(jì)律處理的程序需要，更確切的來(lái)說(shuō)，是想通過(guò)這份檢討，來(lái)讓自己牢記老師們的教誨，更讓自己時(shí)刻敲響警鐘！
我不想找任何的理由來(lái)為自己開(kāi)脫，因?yàn)殄e(cuò)了，就是錯(cuò)了，找理由來(lái)逃避，只會(huì)使自己越陷越深。推卸責(zé)任容易變成一種習(xí)慣，而這種習(xí)慣養(yǎng)成了就難以去改變了。逃課，不是一件小事。杜老師找我談話的時(shí)候，我感到很愧對(duì)老師，更愧對(duì)我的家人。進(jìn)大學(xué)以后，什么都覺(jué)得很新鮮，覺(jué)得自己有股沖勁，這個(gè)世界上就沒(méi)有自己干不成的事情，于是在生活學(xué)習(xí)中，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，隨意放縱自己。像墻頭的野草，風(fēng)往哪面就想哪邊倒，一段時(shí)間對(duì)什么有興趣覺(jué)得有意思就去忙乎什么，干事情總是三分鐘的熱度，連最重要的學(xué)習(xí)都落下了，紀(jì)律也散漫了。這種狀態(tài)一直持續(xù)著，我現(xiàn)在都大二了，直到現(xiàn)在我才感覺(jué)自己清醒了些?，F(xiàn)在，本在申請(qǐng)災(zāi)區(qū)減免學(xué)費(fèi)的我本應(yīng)該對(duì)自己更加嚴(yán)格的時(shí)候，我卻墮落起來(lái)，為此我感到十分的羞愧，因?yàn)檫@樣的錯(cuò)誤是愚蠢的。畢竟，想得到這些幫助是需要自己努力的，需要的'是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，所以我為此深刻檢討自己。
由于以前也發(fā)生過(guò)此類狀況，受到了老師的批評(píng)，所以這些心里十分的難受，覺(jué)得辜負(fù)了老師對(duì)自己的諄諄教導(dǎo)，浪費(fèi)了老師的精力和時(shí)間，我實(shí)在是不該，但是這次老師卻沒(méi)有對(duì)我發(fā)火，并且耐心的勸說(shuō)我，使我深刻地反省自己的錯(cuò)誤，我覺(jué)得非常愧疚，此次的反省尤為深刻，使我覺(jué)得改正錯(cuò)誤是件刻不容緩的事情，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的深思，我決定以以下的行為向老師表達(dá)自己認(rèn)錯(cuò)的決心：
1、向老師認(rèn)錯(cuò)，寫(xiě)檢查書(shū)。既然自己已經(jīng)犯了錯(cuò)，我就應(yīng)該去面對(duì)，要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。
2、提高紀(jì)律性。我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并且做到自覺(jué)遵守。不遲到，不早退，不逃課。有事應(yīng)該先向老師請(qǐng)假。
3、提高自己的思想覺(jué)悟。對(duì)各門(mén)課程都應(yīng)該引起重視，并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)。
4、“學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題。以后遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而后行，多角度的權(quán)衡利弊，不能再像以前一樣沖動(dòng)行事，這一點(diǎn)對(duì)于自己無(wú)論是做人，還是做事都是很重要的。對(duì)于自己以前所犯的錯(cuò)誤，我已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了它的嚴(yán)重性，特寫(xiě)下這篇檢討，讓老師提出批評(píng)，并希望得到老師的原諒。并且向老師保證我以后將不會(huì)再犯以上的錯(cuò)誤，特別是不會(huì)再無(wú)故逃課了。希望老師能夠給我一次改正的機(jī)會(huì)，并且真心的接受老師的批評(píng)和教誨。同時(shí)希望老師在往后的時(shí)光里能夠監(jiān)督我，提醒我。我一定不會(huì)再讓老師失望了。
5、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點(diǎn)，努力將期考考好，以好成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。
我不想像許多人那樣寫(xiě)虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯(cuò)誤不是靠寫(xiě)檢討，而是靠實(shí)際行動(dòng)！只有真真切切認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能改正錯(cuò)誤。任何事情都有一個(gè)過(guò)程，改正錯(cuò)誤也有一個(gè)過(guò)程，而這份檢討將是我的一個(gè)監(jiān)督，一個(gè)警鐘，監(jiān)督我一步一步踏踏實(shí)實(shí)地改正所犯的錯(cuò)誤！同時(shí)真心希望老師給我機(jī)會(huì)，能夠理解我。不要因?yàn)檫@次我的錯(cuò)誤再給我一次處分，因?yàn)槲乙欢ㄓ米约旱男袆?dòng)來(lái)證明自己的覺(jué)醒，絕對(duì)不辜負(fù)你們的一片苦心！
此致
敬禮！
檢討人：xx
xx年xx月xx日
遲到總結(jié)反思篇六
尊敬的老師：
20xx年3月17日，星期一的早自習(xí)，我遲到了。而在前一天晚上班會(huì)課，班主任老師已經(jīng)三令五申，一再要求，全體同學(xué)必須按時(shí)上課，作息時(shí)間已改為春季的了，大家切記不要遲到!其實(shí)老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性。
遲到大概有半分鐘之久，雖然半分鐘不算很長(zhǎng)時(shí)間，但也是遲到了。那么，為什么會(huì)遲到半分鐘呢?想了想列出以下若干個(gè)原因：首先，起來(lái)得晚，七點(diǎn)二十上早自習(xí)，應(yīng)該提前些起床，避免因?yàn)槠渌厥馕茨芗皶r(shí)預(yù)料的原因而遲到;其次，昨晚沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)，導(dǎo)致早上未能醒來(lái)等等原因。這此都是客觀，可以成為一切遲到的理由，所以，真正遲到的原因還是主觀方面!
主觀上沒(méi)有意識(shí)到遲到的嚴(yán)重性啊!由于一時(shí)的粗心大意，我釀成了今天之大禍，事后，我已明白，由于我一時(shí)大意造成的嚴(yán)重后果可能有如下：1、耽誤老師和后勤處各位負(fù)責(zé)老師的正常工作;2、破壞班集體形象;3、給自己養(yǎng)成不良習(xí)慣等等。
如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：1、思想覺(jué)悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視不足;2、平時(shí)生活作風(fēng)懶散;3、紀(jì)律觀念認(rèn)識(shí)不到位;4、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。
據(jù)上，我決定有如下個(gè)人整改措施：1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的一千字檢討書(shū)一份;2、對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果;3、制定，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的毛病;4、保證不再犯同樣的錯(cuò)。請(qǐng)關(guān)心我的老師及同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn)。
教師要求我寫(xiě)一千字檢討書(shū)絕不是目的，目的是要我們吸取教訓(xùn)，以后不要遲到，遲到確實(shí)不對(duì)的。在學(xué)校遲到寫(xiě)一份千字的檢討書(shū)就了事了，想象一下，如果以后在外面上班，那遲到可不是一千字的檢討書(shū)就可以了事的。那結(jié)果就是扣工資，搞不好連飯碗都要丟掉。
雖然遲到是一件在現(xiàn)代學(xué)生面前一件非常平常的事，是一件小事，但小事可以看出一個(gè)人的品行，從小事就能看出一個(gè)人面對(duì)生活的態(tài)度。然而在這件小事上，我摔跟頭了，而且摔得很慘，我的行為，連這一件小事都不能做好的人，想想他也不能干出什么大事來(lái)，所以小事見(jiàn)人品，這一點(diǎn)也不為過(guò)。因此在我今后的`人生中，我會(huì)注意，我會(huì)謹(jǐn)慎，我今后所要走的每上步，走好自己的人生。在今后，無(wú)論在什么地方，我一定會(huì)記住老師對(duì)我的教誨，不辜負(fù)老師對(duì)我的一片良苦用心，嚴(yán)格要求自己。
一位偉人說(shuō)過(guò)：當(dāng)你要?jiǎng)e人尊重你的時(shí)間之前，你得先尊重別人的時(shí)間，而當(dāng)你不守時(shí)，不公是你自己的問(wèn)題，也將連帶地造成別人的不守時(shí)。是啊!為了我的遲到，老師在課堂上訓(xùn)了我一節(jié)課，對(duì)我一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一節(jié)課，可我們班有三十七位同學(xué)啊!這加起來(lái)就是二十八個(gè)小時(shí)了，實(shí)在對(duì)不起我的同學(xué)啊!
希望老師看在我是初犯，又花了一個(gè)晚上認(rèn)真、深刻、真心反思寫(xiě)檢討的份上，原諒我的錯(cuò)誤，我知道錯(cuò)了，給我個(gè)機(jī)會(huì)改正吧!
遲到總結(jié)反思篇七
在執(zhí)教《遲到》時(shí)，我主要抓住“我的父親很疼我，但是他管教我很?chē)?yán)，很?chē)?yán)很?chē)?yán)”來(lái)組織教學(xué)。讓這句中心句貫穿整堂課。
自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題：
第一個(gè)是瀏覽全文，說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的父親？這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，直奔中心句：我的父親很疼我，但是他管教我很?chē)?yán)，很?chē)?yán)很?chē)?yán)。
第二個(gè)問(wèn)題和第三個(gè)問(wèn)題緊扣父親的嚴(yán)和愛(ài)來(lái)設(shè)計(jì)，這兩個(gè)問(wèn)題是抓住本文的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的朗讀讓體驗(yàn)父親的嚴(yán)和愛(ài)。
在品讀過(guò)程中，學(xué)生能很快地抓住父親動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)談，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì)，品味語(yǔ)言。朗讀指導(dǎo)抓住父親的語(yǔ)言，提示不僅要注意語(yǔ)言的特點(diǎn)，還要抓住標(biāo)點(diǎn)體會(huì)情感，通過(guò)感情朗讀，學(xué)生的情感漸漸地融進(jìn)課文中來(lái)了。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，拓展《爸爸的花兒落了》師生對(duì)白，情感升華，緊接著讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)心情：寫(xiě)自己類似的經(jīng)歷?？芍^水到渠成，一氣呵成！
因怕學(xué)生練筆占時(shí)間，課堂上學(xué)生交流課文體現(xiàn)父親嚴(yán)厲的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生朗讀有些少，尤其是通過(guò)父親的動(dòng)作讓學(xué)生體會(huì)父親的嚴(yán)厲時(shí)，教師應(yīng)小結(jié)一下，把課文后面的“金鑰匙”引用到教學(xué)中，效果會(huì)更好。
遲到總結(jié)反思篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
今天上午我又一次遲到了。本該在9點(diǎn)開(kāi)始的會(huì)議，我在9點(diǎn)21分才匆忙趕到，整整遲到了21分鐘。本周一，也就是12月17日，同樣是個(gè)會(huì)議，我遲到了10分鐘。本該當(dāng)時(shí)就訂好計(jì)劃，防止再犯，而這一次遲到的時(shí)間更長(zhǎng)了。何況，周二時(shí)老板就交給我和王總一張交通卡，讓我們本周每天都用這張卡打車(chē)上下班，可以繞路走，但是不要遲到。
臨別前，老板還語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑咐我要督促王總，幫助他，監(jiān)督他，當(dāng)時(shí)我也一定要做到的，可是我卻在4天后又一次再犯，辜負(fù)了老板的殷切希望和托付。
這次遲到的原因，有如下幾點(diǎn)：
2、誤上賊車(chē)：司機(jī)的路線有誤，一會(huì)說(shuō)走四平路，一會(huì)說(shuō)還是大連路，一會(huì)又說(shuō)上高架，又走了周家嘴路，并且此名司機(jī)存在溝通障礙問(wèn)題，完全聽(tīng)不進(jìn)我們的意見(jiàn)，且在過(guò)程中不停嘆氣，嘮叨著我們肯定無(wú)法準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，造成我們心理極度郁悶;最后王總不得不呵斥他：我們已經(jīng)很難過(guò)了，請(qǐng)你不要再打擊我們……我們當(dāng)時(shí)就該當(dāng)機(jī)立斷跳下車(chē)，而不該由他載著4處兜。
3、歷史根源：遲到是戀愛(ài)時(shí)慣出的毛病;
真正遲到的原因還是在主觀方面。究其真實(shí)原因，是自己沒(méi)有從思想上意識(shí)到遲到的嚴(yán)重性，沒(méi)有真正意識(shí)到遵守時(shí)間觀念，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到嚴(yán)守的重要性。因?yàn)橹饔^上沒(méi)有意識(shí)到遲到的嚴(yán)重性，在定鬧鐘時(shí)總是精確到秒，不愿意早起;在鬧鐘響起時(shí)總找種種理由，一會(huì)是想著昨晚睡得晚，一會(huì)想著我很困，一會(huì)又覺(jué)得再瞌睡一會(huì)應(yīng)該不會(huì)遲到。
通過(guò)反思，我計(jì)劃從以下幾點(diǎn)著手改變：
1、將鬧鐘調(diào)前10分鐘，到達(dá)時(shí)間定在上班時(shí)間的前10分鐘，而不是滿足于準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá);
3、若遲于約定時(shí)間到達(dá)，則從約定時(shí)間前5分鐘開(kāi)始計(jì)時(shí)，每分鐘5元，計(jì)算樂(lè)捐金額;
4、若再遲到，應(yīng)在晨夕會(huì)上向因?yàn)楸救说倪t到而耽誤工作的同事公開(kāi)道歉，道歉的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)為：90度鞠躬+誠(chéng)懇的“對(duì)不起，我錯(cuò)了”。
在此，我保證，以后的任何會(huì)議和討論，一定要在約定的時(shí)間5分鐘前到達(dá)，只能早到，不許遲到。
遲到總結(jié)反思篇九
本文以樸實(shí)細(xì)膩的描寫(xiě)講述了作者小時(shí)候因?yàn)樯蠈W(xué)遲到發(fā)生在她和父親之間的一個(gè)故事，突出了父親“嚴(yán)中有愛(ài)”的感人形象，也表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情。以回憶的方式展開(kāi)敘述是本文的一大特點(diǎn)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，對(duì)于文中出現(xiàn)的易讀錯(cuò)的字音，大多可通過(guò)查字典等方式把音讀準(zhǔn)。一些生詞也可利用查閱工具書(shū)、聯(lián)系上下文體會(huì)等方法，在課前初步理解，個(gè)別弄不清含義的，可隨著課文深入學(xué)習(xí)時(shí)，再加深認(rèn)識(shí)。
在課堂上我以“文中的父親是一個(gè)怎樣的人”為主線，主要抓住以下三個(gè)問(wèn)題：
（1）父親到底怎樣疼愛(ài)女兒，又怎樣嚴(yán)格要求女兒？
（2）父親打我后，為什么又來(lái)到學(xué)校送夾襖和兩個(gè)銅板？
（3）由此你覺(jué)得這是不是一位好父親？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊劃，抓住文中的重點(diǎn)詞句深入人物的內(nèi)心世界去體會(huì)它們的情感。學(xué)生能夠找出相關(guān)語(yǔ)句且能聯(lián)系自己的實(shí)際談出自己的理解。
課堂的學(xué)習(xí)在同學(xué)們與文本的自主對(duì)話中，不知不覺(jué)進(jìn)入了尾聲。課堂上，同學(xué)們的發(fā)言都獨(dú)特而新穎，在體會(huì)父親嚴(yán)厲的時(shí)候，學(xué)生很快地抓住了一系列寫(xiě)父親動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)談，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì)，品味語(yǔ)言。在品讀父親的語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生再次顯現(xiàn)平時(shí)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅注意了語(yǔ)言的特點(diǎn)，還抓住標(biāo)點(diǎn)體會(huì)情感，我及時(shí)引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步感悟課文，學(xué)生的情感漸漸地融進(jìn)課文中來(lái)了。
慈愛(ài)這一點(diǎn)我主要是讓孩子抓住后面父親來(lái)送夾襖和兩元錢(qián)那個(gè)句子來(lái)體會(huì)，孩子們體會(huì)得很深刻。在對(duì)課文的解讀上，我注意到了前面的嚴(yán)厲不僅僅是嚴(yán)厲，那特別的嚴(yán)厲背后也包含著父親深深的愛(ài)呀。但是課堂上體現(xiàn)得還不夠充分。孩子們剛開(kāi)始讀挨打那一段的時(shí)候只看到了嚴(yán)厲，這個(gè)很正常，符合孩子們的閱讀水平和閱認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。通過(guò)對(duì)后面父親慈愛(ài)的體會(huì)，特別是孩子們對(duì)課文的補(bǔ)白，水到渠成，此時(shí)，孩子們對(duì)挨打那一部分會(huì)有新的感受，新的體會(huì)，于是我又讓孩子們?cè)僮x這一部分，孩子們就能看到背后的深沉的父愛(ài)。無(wú)言的父愛(ài)、如山的父愛(ài)。在談學(xué)完這篇文章后的感受時(shí)，學(xué)生們都各抒已見(jiàn)、積極發(fā)言，都能談到如何正確對(duì)待錯(cuò)誤，點(diǎn)出了文章的中心。
但是，我的這節(jié)課還是存在著遺憾。我的教學(xué)內(nèi)容選擇是精要了，學(xué)生的理解也很流暢、清晰。但后來(lái)覺(jué)得作者對(duì)爸爸的態(tài)度轉(zhuǎn)變這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在我選擇的教學(xué)內(nèi)容中走得太急，缺少了其間作者對(duì)爸爸行為、態(tài)度的慢慢品味和領(lǐng)悟，所以，學(xué)生的情感只在爸爸的嚴(yán)厲與關(guān)愛(ài)上停留?；剡^(guò)頭來(lái)看，我與作者的對(duì)話的確少了，這樣的“橋梁”的忽略使學(xué)生對(duì)“我”的印象不夠豐滿，兩條線沒(méi)有做到“雙管齊下”、置地有聲。內(nèi)容的精要選擇沒(méi)有錯(cuò)，但對(duì)文本必須在讀透的基礎(chǔ)上進(jìn)行取舍。想一想，有效課堂的組成的確是任何一個(gè)環(huán)節(jié)都要教者做好充足的思考。有效的備課是辛苦的，但學(xué)生的受益卻是異常豐富的。
遲到總結(jié)反思篇十
11月14日，我在四（3）班教室上了一節(jié)隨堂課，主講的是《遲到》?！哆t到》用回憶的方式寫(xiě)了作者小時(shí)候因?yàn)檫t到發(fā)生在他和父親之間的一個(gè)小故事，突出了父親既嚴(yán)厲又慈愛(ài)的形象。本文語(yǔ)言平實(shí)，條理明晰，有鋪墊，有高潮，有結(jié)尾，完整而不呆板，讓讀者領(lǐng)悟到父親既嚴(yán)厲又深沉的愛(ài)。
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)自讀自悟、自主探究的學(xué)習(xí)階段，教學(xué)中要重感悟、重積累、更要注重運(yùn)用。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)中，我堅(jiān)持指導(dǎo)在讀中感悟，以讀促學(xué)。例如：在教學(xué)開(kāi)始我設(shè)計(jì)了速讀的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生對(duì)文章有了一個(gè)總體的了解，教學(xué)過(guò)程中我指導(dǎo)學(xué)生不斷品讀文章，感受文章所表達(dá)的感情。
遲到本是一個(gè)很難避免的問(wèn)題，導(dǎo)入時(shí)我便從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生，特別是本節(jié)課上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槟承┰蜻t到了，我迅速結(jié)合本堂課的情況要求學(xué)生針對(duì)此事發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)生都有比較深刻與獨(dú)特的感受，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，起到了比較好的效果。
在本課教學(xué)中我特別注意了對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，例如在找“父親為什么打我？”的原因時(shí)，我要求在注意抓住重點(diǎn)的詞句進(jìn)行理解。在教學(xué)挨打的段落時(shí)，我注意了讓學(xué)生抓住人物的動(dòng)作理解人物的心理與性格特征，同時(shí)又讓學(xué)生做了做這些動(dòng)作，使學(xué)生進(jìn)一步感受到了人物的性格特點(diǎn)，這樣在指導(dǎo)朗讀時(shí)學(xué)生讀的是有聲有色。沒(méi)有輪到的還不斷地唏噓、嘆息。這樣的閱讀指導(dǎo)不但讓學(xué)生興趣盎然，讓學(xué)生在做動(dòng)作中自己體會(huì)，同時(shí)積累詞語(yǔ)句子，以及寫(xiě)作方法，真是一舉三得。
在本文的教學(xué)中我還注意了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化閱讀，在教學(xué)“還有哪些句子體現(xiàn)到父親打得狠”“挨打后我的心情什么樣的”過(guò)程中，我讓學(xué)生聯(lián)系時(shí)實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己挨過(guò)打嗎，自己挨打后的心情怎樣？學(xué)生踴躍發(fā)言，談自己的感受，與作者產(chǎn)生了共鳴，深刻的體會(huì)到了人物的情感特征。在這種獨(dú)特的感受下，學(xué)生的閱讀更是精彩不斷，讓人過(guò)耳不忘。原來(lái)，學(xué)生閱讀時(shí)不是讀不好，而是看你有沒(méi)有讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴感。
在此課的教學(xué)中我不但注重學(xué)生的閱讀感悟，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，與作品展開(kāi)對(duì)話。我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完體現(xiàn)父愛(ài)的部分后寫(xiě)下了父親與女兒的心靈對(duì)話，尊重學(xué)生合理的個(gè)性化見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造性的解讀，及時(shí)地記下了自己的感受與想法，進(jìn)行了寫(xiě)的訓(xùn)練，同時(shí)加深學(xué)生了學(xué)生讀父愛(ài)的理解。
四年級(jí)的學(xué)生在學(xué)過(guò)課文后不光要積累詞句，增強(qiáng)感受能力，體會(huì)人物的思想感情，最重要的是怎樣把課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作中，提高自己的寫(xiě)作水平。所以，在此課的教學(xué)過(guò)程中我還滲透了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，例如在體會(huì)父親對(duì)作者的疼愛(ài)時(shí)，我滲透了寫(xiě)作中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。學(xué)完課文后，我讓學(xué)生通觀全文，認(rèn)識(shí)到回憶寫(xiě)法的好處。
另外，在本課的教學(xué)中，我還注意到了學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)。特別是讓學(xué)生用比喻的手法說(shuō)一說(shuō)對(duì)父愛(ài)的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生的回答讓我感到驚喜，例如：父愛(ài)如山，父愛(ài)如海，父愛(ài)如地，父愛(ài)如天等等，特別是丁昱同學(xué)所說(shuō)的父愛(ài)像一片創(chuàng)可貼，貼好你受傷的心靈，更是獲得了滿堂彩，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了課外閱讀與積累的重要性與學(xué)生的能動(dòng)性。
遲到總結(jié)反思篇十一
本文以樸實(shí)細(xì)膩的描述講述了作者小時(shí)候因?yàn)樯蠈W(xué)遲到發(fā)生在她和父親之間的一個(gè)故事，突出了父親“嚴(yán)中有愛(ài)”的感人形象，也表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情。以回憶的方式展開(kāi)敘述是本文的一大特點(diǎn)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，對(duì)于文中出現(xiàn)的易讀錯(cuò)的字音，大多可透過(guò)查字典等方式把音讀準(zhǔn)。一些生詞也可利用查閱工具書(shū)、聯(lián)系上下文體會(huì)等方法，在課前初步理解，個(gè)別弄不清含義的，可隨著課文深入學(xué)習(xí)時(shí)，再加深認(rèn)識(shí)。
在課堂上我以“文中的父親是一個(gè)怎樣的人”為主線，主要抓住以下三個(gè)問(wèn)題：（1）父親到底怎樣疼愛(ài)女兒，又怎樣嚴(yán)格要求女兒？（2）父親打我后，為什么又來(lái)到學(xué)校送夾襖和兩個(gè)銅板？(3)由此你覺(jué)得這是不是一位好父親？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊劃，抓住文中的重點(diǎn)詞句深入人物的內(nèi)心世界去體會(huì)它們的情感。學(xué)生能夠找出相關(guān)語(yǔ)句且能聯(lián)系自己的實(shí)際談出自己的理解。
課堂的學(xué)習(xí)在同學(xué)們與文本的自主對(duì)話中，不知不覺(jué)進(jìn)入了尾聲。課堂上，同學(xué)們的發(fā)言都獨(dú)特而新穎，在體會(huì)父親嚴(yán)厲的時(shí)候，學(xué)生很快地抓住了一系列寫(xiě)父親動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)談，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì)，品味語(yǔ)言。在品讀父親的語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生再次顯現(xiàn)平時(shí)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅注意了語(yǔ)言的特點(diǎn)，還抓住標(biāo)點(diǎn)體會(huì)情感，我及時(shí)引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步感悟課文，學(xué)生的情感漸漸地融進(jìn)課文中來(lái)了。
慈愛(ài)這一點(diǎn)我主要是讓孩子抓住后面父親來(lái)送夾襖和兩元錢(qián)那個(gè)句子來(lái)體會(huì)，孩子們體會(huì)得很深刻。在對(duì)課文的解讀上，我注意到了前面的嚴(yán)厲不僅僅僅是嚴(yán)厲，那個(gè)性的嚴(yán)厲背后也包含著父親深深的愛(ài)呀。但是課堂上體現(xiàn)得還不夠充分。孩子們剛開(kāi)始讀挨打那一段的時(shí)候只看到了嚴(yán)厲，這個(gè)很正常，貼合孩子們的閱讀水平和閱認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。透過(guò)對(duì)后面父親慈愛(ài)的體會(huì)，個(gè)性是孩子們對(duì)課文的補(bǔ)白，水到渠成，此時(shí)，孩子們對(duì)挨打那一部分會(huì)有新的感受，新的體會(huì)，于是我又讓孩子們?cè)僮x這一部分，孩子們就能看到背后的深沉的父愛(ài)。無(wú)言的父愛(ài)、如山的父愛(ài)。在談學(xué)完這篇文章后的感受時(shí)，學(xué)生們都各抒已見(jiàn)、用心發(fā)言，都能談到如何正確對(duì)待錯(cuò)誤，點(diǎn)出了文章的中心。
但是，我的這節(jié)課還是存在著遺憾。我的教學(xué)資料選取是精要了，學(xué)生的理解也很流暢、清晰。但之后覺(jué)得作者對(duì)爸爸的態(tài)度轉(zhuǎn)變這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在我選取的教學(xué)資料中走得太急，缺少了其間作者對(duì)爸爸行為、態(tài)度的慢慢品味和領(lǐng)悟，所以，學(xué)生的情感只在爸爸的嚴(yán)厲與關(guān)愛(ài)上停留。回過(guò)頭來(lái)看，我與作者的對(duì)話的確少了，這樣的“橋梁”的忽略使學(xué)生對(duì)“我”的印象不夠豐滿，兩條線沒(méi)有做到“雙管齊下”、置地有聲。資料的精要選取沒(méi)有錯(cuò)，但對(duì)文本務(wù)必在讀透的基礎(chǔ)上進(jìn)行取舍。想一想，有效課堂的組成的確是任何一個(gè)環(huán)節(jié)都要教者做好充足的思考。有效的備課是辛苦的，但學(xué)生的受益卻是異常豐富的。
遲到總結(jié)反思篇十二
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)自讀自悟、自主探究的學(xué)習(xí)階段，教學(xué)中要重感悟、重積累、更要注重運(yùn)用。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)中，我堅(jiān)持指導(dǎo)在讀中感悟，以讀促學(xué)。例如：在教學(xué)開(kāi)始我設(shè)計(jì)了速讀的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生對(duì)文章有了一個(gè)總體的了解，教學(xué)過(guò)程中我指導(dǎo)學(xué)生不斷品讀文章，感受文章所表達(dá)的感情。
遲到本是一個(gè)很難避免的問(wèn)題，導(dǎo)入時(shí)我便從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生，特別是本節(jié)課上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槟承┰蜻t到了，我迅速結(jié)合本堂課的情況要求學(xué)生針對(duì)此事發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)生都有比較深刻與獨(dú)特的感受，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，起到了比較好的效果。
在本課教學(xué)中我特別注意了對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，例如在找“父親為什么打我？”的原因時(shí)，我要求在注意抓住重點(diǎn)的詞句進(jìn)行理解。在教學(xué)挨打的`段落時(shí)，我注意了讓學(xué)生抓住人物的動(dòng)作理解人物的心理與性格特征，同時(shí)又讓學(xué)生做了做這些動(dòng)作，使學(xué)生進(jìn)一步感受到了人物的性格特點(diǎn)，這樣在指導(dǎo)朗讀時(shí)學(xué)生讀的是有聲有色。沒(méi)有輪到的還不斷地唏噓、嘆息。這樣的閱讀指導(dǎo)不但讓學(xué)生興趣盎然，讓學(xué)生在做動(dòng)作中自己體會(huì)，同時(shí)積累詞語(yǔ)句子，以及寫(xiě)作方法，真是一舉三得。
在本文的教學(xué)中我還注意了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化閱讀，在教學(xué)“還有哪些句子體現(xiàn)到父親打得狠”“挨打后我的心情什么樣的”過(guò)程中，我讓學(xué)生聯(lián)系時(shí)實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己挨過(guò)打嗎，自己挨打后的心情怎樣？學(xué)生踴躍發(fā)言，談自己的感受，與作者產(chǎn)生了共鳴，深刻的體會(huì)到了人物的情感特征。在這種獨(dú)特的感受下，學(xué)生的閱讀更是精彩不斷，讓人過(guò)耳不忘。原來(lái)，學(xué)生閱讀時(shí)不是讀不好，而是看你有沒(méi)有讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴感。
在此課的教學(xué)中我不但注重學(xué)生的閱讀感悟，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，與作品展開(kāi)對(duì)話。我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完體現(xiàn)父愛(ài)的部分后寫(xiě)下了父親與女兒的心靈對(duì)話，尊重學(xué)生合理的個(gè)性化見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造性的解讀，及時(shí)地記下了自己的感受與想法，進(jìn)行了寫(xiě)的訓(xùn)練，同時(shí)加深學(xué)生了學(xué)生讀父愛(ài)的理解。
五年級(jí)的學(xué)生在學(xué)過(guò)課文后不光要積累詞句，增強(qiáng)感受能力，體會(huì)人物的思想感情，最重要的是怎樣把課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作中，提高自己的寫(xiě)作水平。所以，在此課的教學(xué)過(guò)程中我還滲透了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，例如在體會(huì)父親對(duì)作者的疼愛(ài)時(shí)，我滲透了寫(xiě)作中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。學(xué)完課文后，我讓學(xué)生通觀全文，認(rèn)識(shí)到回憶寫(xiě)法的好處。
遲到總結(jié)反思篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
近段時(shí)間，由于一些個(gè)人原因，以至于出現(xiàn)了幾次上班遲到的現(xiàn)象，不管是上班太晚，熬夜太深，亦或身體原因，我都不想找什么借口了，現(xiàn)在只想著通過(guò)寫(xiě)檢討的方式，表達(dá)我對(duì)此事深深的愧疚。
--部也是公司的一個(gè)部門(mén)，雖然搬離開(kāi)了公司，還是要遵守公司的規(guī)定的，現(xiàn)在我竟然幾次觸犯了公司規(guī)定，我感到深深的不安與自責(zé)，通過(guò)這件事，我有點(diǎn)看清楚了近來(lái)自己的工作態(tài)度，這是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自己放松要求，工作作風(fēng)渙散的必然結(jié)果，這種不良思想的最直接表現(xiàn)就是自由散漫!在這件事中，我還感到，自己在工作責(zé)任心上仍就非常欠缺?，F(xiàn)在，我深深感到，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向!如果放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴(yán)重的，甚至都無(wú)法想象會(huì)發(fā)生怎樣的工作失誤。如今再怎么說(shuō)，都只是一種托詞，因此，我決定把對(duì)自己的自責(zé)轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力，今后在--部好好表現(xiàn)出更多的正面形象。
雖然，這段時(shí)間遲到的確是個(gè)意外，但是我不想解釋什么，因?yàn)榍уe(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是自己的錯(cuò)，看到自己確實(shí)存在的問(wèn)題，在以后的工作中我會(huì)努力杜絕這種壞習(xí)慣，而好習(xí)慣要堅(jiān)持，好風(fēng)氣要發(fā)揚(yáng)。前段時(shí)間我做的工作得到了--部同事的一致認(rèn)可，我很欣慰，同時(shí)干勁也更足。怎么能讓這一次小小的意外影響到我的積極性呢。通過(guò)這段時(shí)間的遲到，我會(huì)認(rèn)真反省，深刻思考。
由于遲到引起的一系列后果，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠給以我更多的監(jiān)督和幫助，讓我能夠真正的融入公司這個(gè)大家庭。做人真的要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力做到?jīng)Q不遲到，決不違反公司規(guī)章制度，決不做讓領(lǐng)導(dǎo)失望的事，同時(shí)我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化我的時(shí)間觀念。
最后，我想說(shuō)，我懷著愧疚和懊悔給寫(xiě)下這份上班遲到檢討書(shū)，表示我對(duì)遲到的不良行為的深深自責(zé)，并以后一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)上下班，不遲到，不早退，做一個(gè)公司需要的人。
遲到總結(jié)反思篇十四
《遲到》講述的是著名作家林海音童年時(shí)代賴床不愿意上學(xué)，為遲到而被父親嚴(yán)厲責(zé)打的故事。文本的內(nèi)容樸實(shí)語(yǔ)言通俗易懂，所闡述的道理與親情也是顯而易見(jiàn)的。因而對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)文本沒(méi)有什么難度。然而在向?qū)W生傳遞文本表面知識(shí)信息的同時(shí)，我認(rèn)為還應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行正確的世界觀教育，即——不僅讓學(xué)生從文本中體會(huì)到作者在父親的嚴(yán)厲與慈愛(ài)中認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，更應(yīng)該由此讓學(xué)生自身在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持自省與反思，正確對(duì)待和改正自己的錯(cuò)誤。
于是，我懷著嘗試的心理，結(jié)合學(xué)生的實(shí)情，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：
三、走出文本，進(jìn)入現(xiàn)實(shí)：1、交流收集的有關(guān)林海音的資料。2、結(jié)合實(shí)際，反思自己，談?wù)勅绾螌?duì)待錯(cuò)誤？課堂的學(xué)習(xí)在同學(xué)們與文本的自主對(duì)話中，不知不覺(jué)進(jìn)入了尾聲。課堂上，同學(xué)們的發(fā)言都獨(dú)特而新穎，辯論激烈而精彩，正反兩方面唇槍舌劍、暢所欲言。在體會(huì)父親嚴(yán)厲的時(shí)候，學(xué)生很快地抓住了一系列寫(xiě)父親動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)談，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì)，品味語(yǔ)言。在品讀父親的語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生再次顯現(xiàn)平時(shí)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅注意了語(yǔ)言的特點(diǎn)，還抓住標(biāo)點(diǎn)體會(huì)情感，我及時(shí)引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步感悟課文，學(xué)生的情感漸漸地融進(jìn)課文中來(lái)了。“慈愛(ài)”這一點(diǎn)我主要是讓孩子抓住后面父親來(lái)送夾襖和兩元錢(qián)那個(gè)句子來(lái)體會(huì)，孩子們體會(huì)得很深刻。在對(duì)課文的解讀上，我注意到了前面的嚴(yán)厲不僅僅是嚴(yán)厲，那特別的嚴(yán)厲背后也包含著父親深深的愛(ài)呀。但是課堂上體現(xiàn)得還不夠充分。孩子們剛開(kāi)始讀挨打那一段的時(shí)候只看到了嚴(yán)厲，這個(gè)很正常，符合孩子們的閱讀水平和閱認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。通過(guò)對(duì)后面父親慈愛(ài)的體會(huì)，特別是孩子們對(duì)課文的補(bǔ)白，水到渠成，此時(shí)，孩子們對(duì)挨打那一部分會(huì)有新的感受，新的體會(huì)，于是我又讓孩子們?cè)僮x這一部分，孩子們就能看到背后的深沉的父愛(ài)。無(wú)言的父愛(ài)、如山的父愛(ài)。在談學(xué)完這篇文章后的感受時(shí)，學(xué)生們都各抒已見(jiàn)、積極發(fā)言，都能談到如何正確對(duì)待錯(cuò)誤，點(diǎn)出了文章的中心。
課堂上，聽(tīng)著同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)的自己從文本中獲取的而又高于文本的收獲，我心里很是感動(dòng)不已，因?yàn)檠矍暗囊磺校屛蚁肫鹆宋谋镜淖髡吡趾Ｒ粝壬谒呤鄽q時(shí)就本文的創(chuàng)作感受時(shí)所說(shuō)的.一番話，她說(shuō)“我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件‘遲到’的事，對(duì)我應(yīng)當(dāng)是刻骨銘心的，如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！”的確，值得欣慰的是，通過(guò)有的放矢的引導(dǎo)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，不知不覺(jué)達(dá)到了林海音先生所渴望的境界。而“面對(duì)錯(cuò)誤，要勇于改正錯(cuò)誤，不能找借口給自己的錯(cuò)誤進(jìn)行辯解和推脫，也不能去指責(zé)別人幫助你的方式”的正確的世界觀的教育也自然扎根于學(xué)生幼小的心靈。
課已上完，可我內(nèi)心依然不能平靜，它讓我想到教師，特別是語(yǔ)文教師肩上的神圣的使命：不光教學(xué)生習(xí)文，更要教學(xué)生做人。這樣才能勝任新課標(biāo)賦予我們的責(zé)任！
遲到總結(jié)反思篇十五
《遲到》講述的是著名作家林海音童年時(shí)代賴床不愿意上學(xué)，為遲到而被父親嚴(yán)厲責(zé)打的故事。文本的資料樸實(shí)語(yǔ)言通俗易懂，所闡述的道理與親情也是顯而易見(jiàn)的。每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的經(jīng)歷。本文中的父親對(duì)作者認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤起到了重要的作用。讓學(xué)生從文本中體會(huì)到作者在父親的嚴(yán)厲與慈愛(ài)中認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，更就應(yīng)由此讓學(xué)生自身在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持自省與反思，正確對(duì)待和改正自己的錯(cuò)誤。為了讓學(xué)生感悟出作者如何在父親的嚴(yán)厲與慈愛(ài)中認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的這一中心，我采用了直接插入重點(diǎn)部分，運(yùn)用比較閱讀的方法，使學(xué)生在比較的體驗(yàn)中理解文章的中心，正貼合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所明確要求的，要讓學(xué)生“在閱讀中體會(huì)作者的思想感情”以及“重視學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感受”。
在整個(gè)設(shè)計(jì)中，我大膽放手，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生透過(guò)多次讀寫(xiě)勾畫(huà)重點(diǎn)、做好批注、交流討論等方式自讀自悟，品味文本的內(nèi)涵，獲得思想啟迪。同時(shí)還注意把“語(yǔ)文天地”中的相關(guān)資料整合到了的課文中。此外，本文圖文并茂，我充分的運(yùn)用了文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，加深了對(duì)文本的理解，喚醒了學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。
遲到總結(jié)反思篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
xxxx年xx月xx日夜班，我無(wú)故遲到，經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思、深刻自剖之后，我為自己的行為感到深深的愧疚和不安，在此我謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)作出深刻檢討。
通過(guò)這件事，我感到這雖然是件偶然發(fā)生的事情，但同時(shí)也是這段時(shí)間工作態(tài)度消極、對(duì)自己放松要求、工作作風(fēng)渙散的必然結(jié)果。這種行為不僅嚴(yán)重違反了企業(yè)的規(guī)章制度，同時(shí)也是一種無(wú)視集體主義、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)的行為，是愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)信任的行為。
在這件事中，我還感到自己在工作責(zé)任心上仍舊非常欠缺，在思想上仍舊存在得過(guò)且過(guò)、混日子應(yīng)付的極端思想?，F(xiàn)在我深深地感覺(jué)到這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向，也是一個(gè)極不好的苗頭。通過(guò)這件事讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這在我今后的人生成長(zhǎng)道路上無(wú)疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。
發(fā)生這件事以沒(méi)有任后，我知道無(wú)論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，因此，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重處分我，我都何意見(jiàn)，同時(shí)我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機(jī)會(huì)，使我可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的覺(jué)醒，以加倍努力的工作來(lái)為我單位作出積極的貢獻(xiàn)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我。
在次，在今后的工作中，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)自己作出以下保證：
1不遲到不早退，嚴(yán)格遵守車(chē)間管理規(guī)章及制度。
2工作期間不違反勞動(dòng)紀(jì)律，端正態(tài)度、提高崗位積極性。
3積極配合領(lǐng)導(dǎo)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本職工作。
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
遲到總結(jié)反思篇十七
您好
我想對(duì)關(guān)于這次上課遲到的事情對(duì)您進(jìn)行深刻的檢討，在您的教導(dǎo)和家長(zhǎng)的教育下，我認(rèn)識(shí)到自己的這種行為是很不正確的。我對(duì)這次上課遲到很是后悔，并對(duì)您做出以后不會(huì)再次遲到的保證。
我回家之后在家長(zhǎng)的教導(dǎo)下做出了深刻的反思，反思了自己遲到的原因和自己的思想問(wèn)題。我因?yàn)榍疤焱砩县澩?，結(jié)果睡的太晚，導(dǎo)致昨天早上不想起床，在爸媽把我叫起床后，表現(xiàn)的很反抗和消極。吃早飯的時(shí)候磨磨蹭蹭，結(jié)果出發(fā)時(shí)的時(shí)間已經(jīng)有點(diǎn)晚了，我在路上還是很慢的走路，沒(méi)有把會(huì)不會(huì)遲到這件事放在心上，在到達(dá)學(xué)校之后，我雖然知道已經(jīng)遲到了，但是并沒(méi)有很著急，影響了老師和同學(xué)們的正常上課。在深刻的反思自己后，我很是懊惱，發(fā)現(xiàn)我對(duì)于遲到和上學(xué)沒(méi)有上心。這主要是我思想上的問(wèn)題，在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下，我居然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生應(yīng)該有的時(shí)間觀念，對(duì)自己很是生氣，我應(yīng)該做出改變。
爸媽和老師很早就告訴過(guò)告訴我，我應(yīng)該有時(shí)間觀念，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。但是我沒(méi)有聽(tīng)話辜負(fù)了老師和爸媽的教導(dǎo)，對(duì)這件事我很是后悔。我清楚的認(rèn)識(shí)到我錯(cuò)了，遲到?jīng)]有理由，這次上課遲到只能怪我，在前天晚上，爸媽他們已經(jīng)催過(guò)我早點(diǎn)睡覺(jué)，但是我并沒(méi)有聽(tīng)，還在房間里偷偷的玩，早上他們起來(lái)給我煮好飯菜，我卻很消極。給爸媽帶來(lái)了困擾，我對(duì)此很是羞愧。并暗暗發(fā)誓以后不會(huì)再這樣。
老師和家長(zhǎng)給了我很多的教導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和生活中給我很多的幫助和鼓勵(lì)，他們教育我成材。我應(yīng)該知道上課是不能遲到的，要有時(shí)間觀念。同時(shí)與應(yīng)該更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把上學(xué)這件事放在一個(gè)神圣的位置。經(jīng)過(guò)這件事情之后我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，同時(shí)經(jīng)過(guò)這次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)我也學(xué)到了很多，我決心改變我自己的這種貪玩和懶惰的思想。同時(shí)保證以后會(huì)早睡早起，充滿熱情的去上學(xué)，我明白了以后應(yīng)該有時(shí)間觀念，不應(yīng)該遲到。希望老師能夠原諒我，給我一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。在以后的時(shí)間里，我會(huì)重視時(shí)間觀念，好好學(xué)習(xí)，讓自己成材，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。還請(qǐng)老師監(jiān)督。
遲到總結(jié)反思篇十八
《遲到的理由》這是一個(gè)淺顯易懂的繪本故事，主要針對(duì)低年級(jí)小朋友，讓他們明白犯錯(cuò)后，要誠(chéng)實(shí)的承認(rèn)錯(cuò)誤才是解決問(wèn)題最好的方法。本節(jié)課教給學(xué)生兩個(gè)簡(jiǎn)單的閱讀方法：其一，通過(guò)觀察封面猜測(cè)故事內(nèi)容；其二，通過(guò)發(fā)現(xiàn)字體的變化，由大變小、由小變大，感受小豬的語(yǔ)氣變化、聲音大小的變化，以及發(fā)現(xiàn)小豬的'內(nèi)心世界。有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，感受到閱讀的快樂(lè)。
為什么要選擇《遲到的理由》講給孩子們聽(tīng)，主要是因?yàn)樾聦W(xué)期開(kāi)學(xué)，小朋友們可能會(huì)遇到各種小問(wèn)題，比如作業(yè)沒(méi)有完成怎么向老師解釋？書(shū)弄丟了怎么向老師解釋……這些看似小的問(wèn)題可能會(huì)帶給孩子們很大困擾，就像書(shū)中的小豬一樣尋找很多理由。其實(shí)我是想通過(guò)這個(gè)故事讓孩子們知道無(wú)論犯了什么樣的錯(cuò)誤，只要敢于承認(rèn)、知錯(cuò)就改還是人人喜歡的好孩子。
遲到總結(jié)反思篇十九
故事是幼兒接觸得最多而且也是最喜歡的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性。故事《總是遲到的嘟嘟》主要講述的是一個(gè)叫嘟嘟的小朋友總是遲到，并且每次遲到總會(huì)找到一個(gè)理由為自己辯解。但每次他都是從別人身上找理由，從來(lái)沒(méi)找過(guò)自己的原因。這個(gè)故事內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，幼兒也比較容易理解。
本次活動(dòng)主要利用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，使幼兒很快融入到故事情節(jié)中去。
活動(dòng)開(kāi)始，我出示小布偶“嘟嘟”來(lái)引出故事。嘟嘟的故事其實(shí)是很多幼兒的生活剪影，當(dāng)聽(tīng)到故事中的嘟嘟遲到了怪“媽媽自行車(chē)騎得太慢”，怪“爸爸喊他太晚了”，甚至怪“鬧鐘聲音太輕了”，孩子們都笑了起來(lái)，這時(shí)，我請(qǐng)幼兒學(xué)著嘟嘟的語(yǔ)氣說(shuō)話，孩子們都學(xué)得惟妙惟肖，仿佛自己就是故事中的嘟嘟。
欣賞完故事的后半段，我給幼兒提出了討論的問(wèn)題“你們覺(jué)得嘟嘟遲到究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢？”大家都說(shuō)“是嘟嘟自己的錯(cuò)，可他怪別人，真可笑！”我趁機(jī)問(wèn)“孩子們，你們上幼兒園遲到嗎？”有幾個(gè)平時(shí)經(jīng)常遲到的孩子聽(tīng)我這么問(wèn)，都紛紛低下頭，不作聲了。我又問(wèn)“早上起床誰(shuí)能自己自覺(jué)起來(lái)呢？”這次有很多孩子不敢舉手了?？磥?lái)很多孩子也像嘟嘟那樣喜歡賴床，晚上不肯早睡，早上不肯起來(lái)，動(dòng)作又拖拉，因此經(jīng)常導(dǎo)致自己上學(xué)遲到。
活動(dòng)最后，我請(qǐng)幼兒自由討論“怎樣做才能不遲到”，一些每天都能早早來(lái)幼兒園的孩子向大家介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說(shuō)了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)不遲到的好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
當(dāng)然，在活動(dòng)中我還存在著一些不足：
本次活動(dòng)的難點(diǎn)把握不到位，幼兒沒(méi)有真正體驗(yàn)到故事人物前后兩種態(tài)度和行為所帶來(lái)的不同結(jié)果，目標(biāo)達(dá)成度不高。
故事的講述不夠生動(dòng)、形象，表情動(dòng)作不夠豐富，感染力不強(qiáng)，講述故事的能力有待進(jìn)一步提高。
在活動(dòng)中，幼兒與幼兒之間的交流比較少，沒(méi)有做好幼幼互動(dòng)。幼兒是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的.真正主人，應(yīng)該讓孩子充分的活動(dòng)，充分的交流，充分的辯駁，充分的思考。
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