總結(jié)是一種有益的思維訓(xùn)練，可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判思維能力。寫總結(jié)時(shí)可以使用一些符號或圖表來增加可讀性。保持身心健康可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率。
中職英語教學(xué)心得篇一
第一，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)教師的人格魅力。和諧的師生關(guān)系是保證英語課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提。教育首先應(yīng)是溫暖的、有人性味的，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！鼻嗌倌甑男睦硖攸c(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個(gè)老師有好感，便會對這位老師的課感興趣并分外重視，并花功夫?qū)W這門課。反之，如果他們不喜歡某一位老師，產(chǎn)生逆反心理，也就不愿學(xué)這位老師的課。記得第一節(jié)上課時(shí)，最差的程鄭凱和康元龍同學(xué)就大聲說話，見此狀，我并未直接加以制止和批評，而是進(jìn)行提問，由于在同學(xué)面前不會回答問題而丟了面子，接下來的聽課就認(rèn)真了許多，課后，我找孩子談話，還讓他們當(dāng)英語小組長，他們從未想到我會信任他們，以后上英語課就不在搗亂而是認(rèn)真聽講，他們和我建立了良好的師生關(guān)系。英語一向是學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力的一門學(xué)科。作為英語教師，更需要深入學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，喜怒哀樂等情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，從而建立起和諧的師生關(guān)系，增加教師的人格魅力，為學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件。
第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。
隨著新一論課程改革的全面啟動(dòng)，構(gòu)建具有時(shí)代特征、促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢在必行。在英語課程教學(xué)中，教師也必須適應(yīng)這一形勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想。首先，教師應(yīng)該在師生觀上實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù)，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù)；由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)；由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動(dòng)的主人；由教師在臺上表演（拉大提琴）轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮?？傊梢越處煘橹行模╰eachercentre）轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心（learnercentre）。其次，教學(xué)觀念要實(shí)現(xiàn)六個(gè)轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r(shí)研究“學(xué)”；由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)法”；由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”；由“只研究教的過程”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)的過程”；由“教的過程決定學(xué)的過程”變?yōu)椤皩W(xué)的過程決定教的過程”。
第三，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)有法，教無定法。英語課堂教學(xué)必須改變一味以書本、教師為中心的傳統(tǒng)形式，從實(shí)施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，通過多種教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機(jī)地滲透到整個(gè)教學(xué)過程中去。為此，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如重視問答式、討論式教學(xué)，變單向傳播過程為師生共同探索求知的雙邊活動(dòng)過程；設(shè)置問題情境，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高；重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)自學(xué)能力。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、ppt、微課視頻等多種教學(xué)手段，從聽、說、讀、寫不同的角度展開語言知識和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情境相對優(yōu)化的教學(xué)形式，將所教知識化繁為簡、化難為易，以獲得最佳的教學(xué)效果。
第四，使教學(xué)過程藝術(shù)化，提高課堂的教學(xué)效果。
教師要把英語教學(xué)作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動(dòng)來看待，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性。教師可以利用簡筆畫、英文歌曲、英語繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式，增添教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性，使學(xué)生獲得足夠的審美體驗(yàn)。教師還要注意對課堂教學(xué)的調(diào)控，使之多變、有高潮、過渡，交替自然、難易適中，能調(diào)動(dòng)多種感官活動(dòng)等。另外，教學(xué)過程的藝術(shù)化還體現(xiàn)在雙方活動(dòng)的藝術(shù)化，以期達(dá)到教學(xué)相長的和諧局面。
第五，加強(qiáng)高中階段的外語閱讀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
高中英語要求學(xué)生突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際，對聽說讀寫能力要求很高，特別是讀寫能力。為此，必須加強(qiáng)高中學(xué)生的課外閱讀，才能促進(jìn)學(xué)生能力的提升。為了獲得真正的外語語感和了解所學(xué)語言國家的文化、習(xí)俗，閱讀內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語材料?？梢宰x些短文、詩歌、公文、信件，分析報(bào)刊雜志上的英文原文。學(xué)生通過大量接觸外語原文材料，耳濡目染，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息，進(jìn)行分析、理解，進(jìn)而背誦、記憶，從而達(dá)到需要時(shí)有用信息的有效輸出。在外語教學(xué)過程中，加大外語語言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。
總之，高中階段的英語教學(xué)要借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助，旨以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師必須用新的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷探索，改革舊模式，使英語教學(xué)進(jìn)入一片嶄新的天地。
中職英語教學(xué)心得篇二
“我家小孩三歲，給他報(bào)了個(gè)雙語教學(xué)的早教機(jī)構(gòu)，可是外籍老師講英語，他一句都聽不懂，大哭大鬧再也不去了。連我都想放棄了?！弊x者劉女士對記者說。
如今，學(xué)外語從娃娃抓起的大有人在，可是遇到像劉女士這樣難題的不在少數(shù)。
那么，幼兒學(xué)英語怎樣才能收到好效果呢？不妨聽聽教育專家們怎么說。
可能外籍老師教法不對。
“幼兒學(xué)外語遇到這樣的情況很正常?！睂＜艺f，“孩子接觸一門語言，存在三個(gè)月的沉默期。就像學(xué)漢語一樣，需要一個(gè)過程，家長要用實(shí)物不斷地引導(dǎo)。孩子出現(xiàn)這種情況，還有可能外籍老師不了解孩子需求，教法不對?！?/p>
專家建議家長和老師溝通，是不是教育方法上有問題，“對孩子來說，學(xué)外語最重要的是興趣。只要教學(xué)方法符合教育的客觀規(guī)律、符合孩子成長規(guī)律，那么孩子在純正語言環(huán)境的熏陶下，對語言產(chǎn)生了興趣，就會接受教學(xué)。如果方法沒問題，建議家長堅(jiān)持下來。另外，有的孩子特別膽小、怕生，如果對教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，那么建議家長放棄，以免對孩子以后學(xué)習(xí)造成心理陰影，畢竟孩子是千差萬別的?！?/p>
連貫的語言環(huán)境很重要。
“對于剛剛接觸外語的幼兒來說，一周一課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！睂＜艺f，“讓孩子在家里多聽英語，有條件的話，爸爸媽媽在家里經(jīng)常講英文，給孩子多創(chuàng)造語言環(huán)境，孩子適應(yīng)得更快?！?/p>
“給孩子系統(tǒng)、連貫的學(xué)習(xí)，對家長很重要?！睂＜姨嵝?，“很多家長對孩子學(xué)習(xí)沒有長遠(yuǎn)考慮，今天覺得這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好就給孩子報(bào)名，明天認(rèn)為那個(gè)早教班好就換一個(gè)，對孩子以后進(jìn)入高段學(xué)習(xí)，如何連貫地往下學(xué)，考慮得不多。在給孩子報(bào)班的時(shí)候，要綜合考慮學(xué)校實(shí)力、學(xué)校的成長性、教材是否系統(tǒng)，因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)一旦斷了，那么前期投入就都白白浪費(fèi)掉了。”
中職英語教學(xué)心得篇三
農(nóng)村小學(xué)英語的'開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升給予了廣闊的平臺，縮短了與城市的差距。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況不容樂觀。
小學(xué)英語重在說，在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺少英語交流的場所與氛圍，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)只是為了完成家庭書面作業(yè)，而真正在課堂上感受的機(jī)會不多。而農(nóng)村的活動(dòng)場地廣，孩子回到家很容易成群結(jié)隊(duì)地在水泥場上，廣闊的田野里“瘋”、“野”，卻很少會在一起交流、討論一下任何所學(xué)知識，操練一下英語會話，玩玩英語游戲。
“父母是孩子的第一任教師”，這一定程度上說明了家庭教育的重要性。但是農(nóng)村的家長知識水平普遍偏低，對英語更是知之甚少。地區(qū)外出打工現(xiàn)象普遍，孩子大都由祖父母看管，對兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度，有很多孩子的家長雖然知道英語非常重要，但不知道如何去指導(dǎo)孩子，也就是說缺乏在家教育孩子英語的能力。
再者，從學(xué)校的硬件設(shè)施考慮，英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教具不能到位，教師上課什么都沒有，僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，一些學(xué)校沒有語言配套卡片、磁帶、掛圖、活動(dòng)手冊，更別說一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市相比，簡直是天堂與地獄。這直接影響了教學(xué)的效果、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的熱情。
多年的教學(xué)實(shí)踐我深知：在農(nóng)村，想要依靠學(xué)生的自覺，借助家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，那是很困難的。為此，我一直在思考：如何讓英語融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中學(xué)習(xí)、使用英語？面對小學(xué)英語教學(xué)的困難處境，我們不可盲地效仿他人，而應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，盡可能設(shè)計(jì)出符合本地實(shí)際的教學(xué)方法，走具有自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，刺激孩子“說”的欲望。
興趣是最好的老師?！氨仨氉寣W(xué)生得學(xué)之樂，才是正軌?！毙W(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣，很新鮮才能激起他們認(rèn)識事物的動(dòng)機(jī)。玩是孩子的天性，英語本身就非常枯燥，如果沒有游戲，學(xué)生就很容易對英語感到厭倦。如果對孩子玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中來學(xué)習(xí)英語，學(xué)會說英語，增強(qiáng)他們對英語的興趣，揭掉英語的面紗，使學(xué)生進(jìn)入一種“樂于說、愿意說、敢于說、會說”的良性循環(huán)。教師可以尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口，例如：自己的家庭、見面的招呼等。但值得注意的是小學(xué)生初學(xué)，有害羞、怕出錯(cuò)等心理，所以在練習(xí)的過程中，對表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們對英語的興趣。如果發(fā)現(xiàn)表達(dá)有錯(cuò)的學(xué)生，教師也不要馬上制止和批評，而要予以因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說話。教學(xué)形式要活波有趣，氣氛要輕松愉快，從而培養(yǎng)小學(xué)生對英語的持久興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了樂趣，體會到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性自然會增強(qiáng)，成績也會慢慢地提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
教學(xué)效果的好壞，很大程度取決于教師素質(zhì)的高低。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個(gè)教師必須要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識，注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，必須清醒地認(rèn)識到教育不斷發(fā)展的緊迫性和使命感。首先要注重自身專業(yè)發(fā)展：一是提高作為教師的基本素質(zhì)，堅(jiān)定自己的職業(yè)理想，真誠地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；二是提高自身的專業(yè)知識水平及技能，不斷地學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，提高英語教學(xué)技能；三是更新教學(xué)觀念，比如學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程，隨時(shí)用最新的教育觀念武裝自己的教學(xué)；四是用心課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，在課堂上盡量用英語組織教學(xué)。
英語是一門實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是在實(shí)踐中交流為主要目的。只要我們農(nóng)村英語教師勇于進(jìn)取，充分利用現(xiàn)有條件，提高自身鉆研大綱、駕馭教材能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織教學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。努力探索適合本地實(shí)際的教學(xué)良方，就能早點(diǎn)走出英語教學(xué)的困境，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣和能力。
中職英語教學(xué)心得篇四
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在新課標(biāo)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要把握好時(shí)機(jī)，渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，增加對各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣；注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展廣泛多樣的英語課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。因此，課堂教學(xué)方法必須不斷更新，采用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生開展廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對英語有濃厚的興趣時(shí)，他們才會愿意學(xué)習(xí)英語。要讓學(xué)生感興趣，首先要讓學(xué)生覺得英語好學(xué)，其次要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，最后要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的初步信心。
這個(gè)年齡段的小學(xué)生的特點(diǎn)是：愛說話愛動(dòng)，自律自控能力不強(qiáng)。如果在教學(xué)中忽視了這些特點(diǎn)，簡單地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法機(jī)械地講解，純粹地把它們當(dāng)作知識的容器，用枯燥冰冷的語法和灌輸?shù)剿麄冄壑械脑~匯來填鴨式地灌輸，他們就不會感興趣，也就不會對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性感興趣。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量并不好。這恐怕是主要原因之一。學(xué)習(xí)需要興趣。從某種意義上說，學(xué)習(xí)英語需要更多的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
以往的教學(xué)中往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，簡單地把學(xué)生當(dāng)作教育對象，忽視了學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦當(dāng)作可以裝知識的容器，忽視了教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師要把小學(xué)生視為具有成長潛力的生命體，這種成長潛力中蘊(yùn)含著主體發(fā)展的機(jī)制，要認(rèn)識到教學(xué)的目的是開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的主體發(fā)展機(jī)制，使學(xué)生成長成熟。
“以人為本”的理念越來越深入教育界。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已經(jīng)成為教師熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得和外語學(xué)習(xí)的研究都證實(shí)了外語教學(xué)的重點(diǎn)不再是“我們應(yīng)該教什么”，而是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能做什么。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
師生關(guān)系是建立在人性的基本觀點(diǎn)之上的。如果教育者認(rèn)為人性懶惰進(jìn)取，需要嚴(yán)格的教導(dǎo)來啟迪良知，那么權(quán)威的師生關(guān)系應(yīng)該是最有效的。傳統(tǒng)的教師尊嚴(yán)是權(quán)威師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，人性是積極向上的，具有成長進(jìn)步的潛力。教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威的師生關(guān)系無疑會扼殺孩子的創(chuàng)造力和稟賦。
耐心在教學(xué)過程中至關(guān)重要。是一個(gè)老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度的問題，不僅包括教學(xué)，還包括精神上的問題。
育人的工作是辛苦的，無數(shù)的學(xué)生在處理各種問題的時(shí)候要用一顆溫暖的心耐心的去做。大多數(shù)學(xué)生，尤其是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都很差，上課時(shí)的情緒往往處于抑制狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來感到厭煩。
所以在課堂上，除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會，特別是對于他們的問題和疑惑，要耐心解答，支持和表揚(yáng)，哪怕是簡單的，這對于消除他們的恐懼和失落感是非常有益的。
總之，小學(xué)英語學(xué)習(xí)，興趣第一。學(xué)生語言能力的高低很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。很難想象沒有興趣怎么培養(yǎng)自己的溝通能力。因此，作為一名小學(xué)英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識，使他們掌握技能，另一方面更要注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，事半功倍。只有這樣，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求才能真正落到實(shí)處。
中職英語教學(xué)心得篇五
20__年3月25日，學(xué)校組織全校老師參加混合式教學(xué)的培訓(xùn)，主講老師為山東師范大學(xué)的___博士。趙老師幽默風(fēng)趣的語言、生動(dòng)形象的視頻教學(xué)，循循善誘、娓娓道來，讓我對混合式教學(xué)有了一個(gè)全面深入的了解。讓我受益匪淺。感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。
科技進(jìn)步日新月異，隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我們?nèi)祟惖乃季S、生活、學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生著變化。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教育發(fā)生了變革和創(chuàng)新，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、終身化的教育體系。混合式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，并且成為一種逐漸被關(guān)注的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)理念?；旌鲜綄W(xué)習(xí)是指以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，在多種學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者及教師自身?xiàng)l件，混合“面對面教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”和“實(shí)踐”三種方式來實(shí)施教學(xué)的一種策略。它將面對面教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效整合，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方式。
人類的教育經(jīng)歷了三個(gè)階段：
(1)農(nóng)耕文明—教育1.0時(shí)代：私塾教育
(2)工業(yè)文明—教育2.0時(shí)代：班級授課制
(3)知識文明—教育3.0時(shí)代：個(gè)性化教育。
個(gè)性化教育的課程重構(gòu)和教學(xué)變革通過微課和慕課的策略實(shí)現(xiàn)，通過翻轉(zhuǎn)教學(xué)和混合教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。
“混合式教學(xué)模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的.一種大學(xué)教學(xué)新常態(tài)?，F(xiàn)在大多數(shù)高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學(xué)外在，而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與學(xué)生缺少有效互動(dòng)，教與學(xué)脫離，教與學(xué)效率低下。解決以上問題最好的方法是建立微課和慕課。以學(xué)生為中心，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合線上、線下學(xué)習(xí)，混合過程，有效促進(jìn)教師與學(xué)生線上線下的互動(dòng)，提升教學(xué)效率;教師自己建課、管課、參與互動(dòng)、組織課堂，變身導(dǎo)師，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng);學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習(xí)。趙老師歸納了建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的成效：一是通過網(wǎng)絡(luò)可提前釋放知識點(diǎn)和閱讀資料，讓學(xué)生有的放矢，自主完成高效的預(yù)習(xí)。二是通過在線課程管理軟件及時(shí)了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，學(xué)生提前了解講課內(nèi)容，帶著問題聽課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)。
趙老師的講解讓我收獲頗豐，也領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。在不久的將來，學(xué)生可以半脫離課堂，不再是單純的傳統(tǒng)課堂授課方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生思維開拓。而我們將能迎來新時(shí)代的教學(xué)方法。
中職英語教學(xué)心得篇六
中職英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用英語能力的重要環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些中職英語教學(xué)常規(guī)心得體會。接下來將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，從課前準(zhǔn)備、教材選擇、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)和評價(jià)反饋等方面，進(jìn)行總結(jié)和分層展示。
第二段：課前準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，充分的準(zhǔn)備可以保障教學(xué)的順利進(jìn)行。在準(zhǔn)備課前教案時(shí)，我通常會根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析和設(shè)計(jì)。同時(shí)，我會參考一些經(jīng)典教學(xué)案例，以便更加有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。此外，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們在課堂上的參與度。
第三段：教材選擇。
教材的選擇對于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。中職英語教學(xué)注重培養(yǎng)實(shí)用能力，因此最好選擇一些注重實(shí)際應(yīng)用的教材。我通常會選擇一些與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的教材，以提高他們的英語應(yīng)用能力。同時(shí)，在選擇教材時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，避免過于簡單或過于復(fù)雜，以確保教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)方法。
中職英語教學(xué)的教學(xué)方法要更加靈活多變，因?yàn)閷W(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力各不相同。在課堂教學(xué)中，我通常會采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，如直觀教學(xué)、情景教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的英語能力和應(yīng)用能力。
第五段：課堂互動(dòng)和評價(jià)反饋。
在中職英語教學(xué)中，課堂互動(dòng)和評價(jià)反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。通過積極的課堂互動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，提高他們與他人交流的能力。同時(shí)，及時(shí)的評價(jià)反饋也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我通常會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期檢查，并及時(shí)給予評價(jià)和建議，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和提高。
第六段：總結(jié)。
中職英語教學(xué)常規(guī)的心得體會包括課前準(zhǔn)備、教材選擇、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)和評價(jià)反饋等方面。只有做好這些常規(guī)工作，才能夠提高中職英語教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用英語能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)這些常規(guī)的執(zhí)行，不斷總結(jié)和改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力。同時(shí)，也希望通過這些經(jīng)驗(yàn)和體會，為其他中職英語教師提供一些借鑒和參考。
中職英語教學(xué)心得篇七
小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的起始階段，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。那么如何做好小學(xué)英語的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語教師關(guān)心和研究的問題。在這些年的小學(xué)英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，有了一點(diǎn)自己的想法：
小學(xué)英語是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，讓他們愛上英語，要學(xué)英語。
1、教師高興，學(xué)生也高興，教師沮喪，學(xué)生也沒勁?？梢妼W(xué)生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時(shí)，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運(yùn)用手勢、動(dòng)作、表情、神態(tài)等創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力。
2、教師對學(xué)生的即時(shí)肯定的表揚(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心理發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生興趣。肯定、表揚(yáng)的方式很多，如讓全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。
3、通過靈活多樣的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之保持長時(shí)間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒。如在學(xué)習(xí)單詞“draw,color,write,copy,”等動(dòng)詞，甚至可以組織一堂生動(dòng)有趣的英語美術(shù)課。在學(xué)習(xí)英語數(shù)數(shù)時(shí)，可以進(jìn)行跳繩、踢毽子等體育游戲，學(xué)生會非常感興趣，而學(xué)得很快。
量度包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生英語時(shí)間的量要大，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語操練和口語交際的人次。有時(shí)教師上起課來故意放慢速度，生怕學(xué)生聽不懂，不理解，原句重復(fù)過多，松散的教學(xué)節(jié)奏，不僅會導(dǎo)致學(xué)生思維懶惰，智力活動(dòng)松懈，使學(xué)生經(jīng)常處于疲倦、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會分散學(xué)生的注意力。
適當(dāng)?shù)挠泄?jié)奏的教學(xué)有利于學(xué)生的生理和心理健康有益于學(xué)生的身心發(fā)展。在教學(xué)中，教師要時(shí)快，時(shí)慢，時(shí)高，時(shí)低等交替的藝術(shù)手法，形成起伏有致的教學(xué)節(jié)奏，一定能夠提高課堂教學(xué)的效率。
在教學(xué)過程中，總會碰到一定數(shù)量的外語學(xué)習(xí)上的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待和認(rèn)真研究的問題。
1、掌握差生心理，建立的師生感情。
2、理解、尊重、寬容，善待差生。
3、根據(jù)英語特點(diǎn)，采取科學(xué)方法。
昨天，在xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后，全鎮(zhèn)的小學(xué)英語教師進(jìn)行了評課。在評課時(shí)大家各抒己見，暢所欲言。評完課后，我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果”這一話題。針對這一內(nèi)容，大家把自己在平時(shí)教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)及做法毫不保留地介紹出來，與所有教師共同分享，那場面真是令人感動(dòng)。我做了一回有心人，把大家的觀點(diǎn)逐一記錄下來，然后歸納，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)值得農(nóng)村小學(xué)英語教師借鑒：
1、對學(xué)生充滿愛，不居高臨下地對待學(xué)生。人都是有感情的動(dòng)物，你只要真心地愛孩子們，他們就會加倍愛你，從而愛上你教的學(xué)科。
3、教師堅(jiān)持用英語來組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的讀音、回答程度分別用英語來肯定good/verygood/wonderful等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有身臨其境的感覺。這樣，給學(xué)生增添了無窮的樂趣、情趣，使他們在愉快的氛圍中，在濃濃的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，掌握英語。
5、教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的同時(shí)，還要在教學(xué)過程中積極地運(yùn)用評價(jià)手段，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵(lì)。恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)可以幫助學(xué)生樹立自信心，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)使學(xué)生正確調(diào)整自已的課堂行為。
中職英語教學(xué)心得篇八
本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，也是初中階段最為關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外，還要對已學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)，并參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。而近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運(yùn)用知識的能力的考查。現(xiàn)就本學(xué)期的英語教學(xué)做如下計(jì)劃：
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
5、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系，讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
九2班學(xué)生共36人，學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，學(xué)生的英語差異較大，英語基礎(chǔ)差參不齊，兩極分化嚴(yán)重，中間力量薄弱。大約有四分之一的學(xué)生有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能認(rèn)真學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還需精益求精，掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能。中間力量的學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在一些需要解決的問題，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)自覺性較差，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。男生的英語較差，對學(xué)習(xí)不夠重視，對英語無興趣，厭學(xué)，懶散，不積極，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，努力提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長。
2、努力使每個(gè)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿信心，有所進(jìn)步，有所收獲。
3、有計(jì)劃地復(fù)習(xí)七至九年級上下冊的所有內(nèi)容，做好中考總復(fù)習(xí)工作。
4、努力使每個(gè)學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識，考出優(yōu)異成績。［具體措施］。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)各方面的技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
1、讓學(xué)生每天背誦課文中的對話和重點(diǎn)短語和句型，培養(yǎng)語感。
2、讓學(xué)生每天摘抄或默寫課文中的重點(diǎn)語言點(diǎn)及句型，保證效果并堅(jiān)持下去。
3、利用好每周三、五的晨讀，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、課堂上加大學(xué)生訓(xùn)練的力度，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)各方面的技能，努力創(chuàng)造高效課堂。
5、提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)，提高家庭作業(yè)的質(zhì)量，避免題海戰(zhàn)術(shù)。每兩周做一份中考真題，安排在周末分發(fā)給學(xué)生去完成。
6、從第3周開始，每周二下午第一節(jié)專門對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，每周至少寫一篇作文。
7、第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，對每話題進(jìn)行基礎(chǔ)小測。每復(fù)習(xí)完兩單元或四單元，進(jìn)行單元小測。
二、營造爭分奪秒爭先恐后的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，形成爭分奪秒爭先恐后的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
2、對希望生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
3、充分利用班班通和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
4、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)。
際的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，提高學(xué)習(xí)效果和應(yīng)試心理素質(zhì)。
三、采用“三輪復(fù)習(xí)法”，爭取考出優(yōu)異成績。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況，采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)“金字塔”結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。“金字塔”的底部也是復(fù)習(xí)中的主要部分，即第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/2或更長的時(shí)間，其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”，其中包括專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時(shí)間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排：
級開始每周兩單元，根據(jù)課文和語法讓學(xué)生對照著《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃兩個(gè)月完成。
2．第二輪復(fù)習(xí)階段：語法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題形，對閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
（3）考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
中職英語教學(xué)心得篇九
針對各班級特色不同，所采用辦法也有所不同。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。
首先培育學(xué)生的"興趣"，"興趣"是最好的老師，學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時(shí)間研究。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在聽了吳悅心吳悅心教授的報(bào)告后深受啟發(fā)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明確，會用，重復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高程度，進(jìn)行活潑活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以要特殊注意學(xué)生的興趣的培育。
在課堂上，我首先讓學(xué)生明確每課的句型構(gòu)造，懂得它的規(guī)律，會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)遇，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，提高對話反應(yīng)能力。每課講解完后，要求學(xué)生必須會背，會默寫單詞，會答復(fù)對話練習(xí)。
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每節(jié)英語課給學(xué)生五分鐘開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師領(lǐng)導(dǎo)培育好科代表。而且教師經(jīng)常巡查和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；激勵(lì)學(xué)生在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時(shí)間有打算有序地讀書和背誦單詞。要求每天學(xué)生聽寫規(guī)定的五個(gè)單詞，必須做到完全精確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的精確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的精確性，提高聽力的精確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高斷定應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培育、輔導(dǎo)待優(yōu)生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，往后的學(xué)習(xí)才干順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所提高。并且，在班級成立英語小組，給英語造詣差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和輔助。
總之，今后繼續(xù)增強(qiáng)對教材研究，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭奪更大提高。
中職英語教學(xué)心得篇十
不知不覺中，本學(xué)期將要結(jié)束了。如何處理學(xué)生與老師之間的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺正自己在學(xué)校生活和教學(xué)中的位置，一直是我苦苦思索的問題。
社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域使用廣泛的語言。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育取得了顯著的成就。新課標(biāo)所蘊(yùn)涵的思想可用平等、個(gè)性、開放、多元來概括。平等，即：學(xué)生享受平等；個(gè)性，即：讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)多彩的人格；開放指教材的開放性；多元，提倡教材、教學(xué)方式、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方式、方法的多元。它強(qiáng)調(diào)承認(rèn)差異、尊重差異，由原來關(guān)注學(xué)科知識轉(zhuǎn)向關(guān)注人的發(fā)展，也就是以人為本，民主教育思想。在新課標(biāo)下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：應(yīng)該把握機(jī)會，渲染英語課堂氣氛；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感交流等。為此，在英語教學(xué)中，我進(jìn)行了一些新教學(xué)方法的嘗試：
1、多變的教學(xué)方法。
（1）隨機(jī)應(yīng)變，適當(dāng)刪除添補(bǔ)，提前推后?！皶臼撬赖模耸腔畹摹！彼裕覀兘處熢诮淌趦?nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行刪除添補(bǔ)，可以把一些內(nèi)容提前或推后。。
（2）在教學(xué)中常用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等。
a、當(dāng)“小老師”、“模仿秀”
比如說“talkaboutit”。這一模塊中，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“iamhungry?！保梢宰黟囸I狀）；“iamthirty?！保梢宰骺诳薁睿?；還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時(shí)上課時(shí)的表情、動(dòng)作，鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“standup”“verygood”“sitdown，please”?！癲og，dog，whatcanyoudo？icanrunafteryou。panda，panda，whatcanyoudo？icaneatsomuchbamboo。（動(dòng)作示范）等等，盡管有些動(dòng)作非常簡單，但是學(xué)生卻很樂于參與。
2、多樣的教學(xué)手段。
多出示事物，貼近學(xué)生生活。如我教一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了避免機(jī)械枯燥的復(fù)習(xí)，事先我讓學(xué)生帶好實(shí)物水果，還有學(xué)生現(xiàn)成的文具，上課了，我先出示幻燈，讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用showme___的句型，讓學(xué)生舉起所說的實(shí)物，最后進(jìn)行聽音樂傳實(shí)物的游戲，音樂停時(shí)，實(shí)物在誰手中，誰就要說出實(shí)物名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，大大提高了復(fù)習(xí)效果。
1、日積月累化教學(xué)。
冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的中學(xué)生，可以把句子減縮成詞，就是重點(diǎn)詞教學(xué)。當(dāng)學(xué)生了解了“詞”，在用詞擴(kuò)展成句。。這樣由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽說英語的訓(xùn)練，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，“雪球”不知不覺中越滾越大。
另外，我每天要求學(xué)生放學(xué)回家后聽半小時(shí)左右的錄音，因?yàn)椋⒄Z作為一門語言，首先要開口說，只有多聽原汁原味的發(fā)音，學(xué)生才能有信心說出來。
中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是缺乏英語語言環(huán)，這就要求老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生剛接觸英語開始，我就開始使用英語課堂用語。首先解決常用的一些句子：hello！goodmorning（afternoon）。standup。sitdown，please。listentome。readafterme。以后每節(jié)課堅(jiān)持使用，并逐步增加句數(shù)。日積月累，學(xué)生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
和諧的課堂很重要：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)比較真實(shí)的語言情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；通過交際練習(xí)獲得語言能力；以學(xué)生為中心，教師是助學(xué)者；良好的師生關(guān)系是教學(xué)的重要保證；引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”“巧學(xué)”“會學(xué)”“善學(xué)”，充分體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用。所以，創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學(xué)生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會用最簡單的語句打招呼：“hi！boy，howareyou？”一段時(shí)間后，學(xué)生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進(jìn)行交際懂得習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。
“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。作為一名中學(xué)英語老師，我們肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的，我們的任務(wù)是艱巨的。所以更需要不斷地鼓勵(lì)自己“english，icando?！保ń毯糜⒄Z我能行。），同時(shí)也要不斷地鼓勵(lì)我們的學(xué)生“english，icando”（學(xué)好英語我能行。）。
以上就是我個(gè)人任教一年來的心得體會。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性就像一個(gè)寶庫有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授學(xué)生獵魚的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個(gè)方面。而距離這一步，我還有很多路要走。但我堅(jiān)信，自己能在不久給學(xué)生和學(xué)校交上一份滿意的答卷。
在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的知識點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過多的活動(dòng)也會使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
關(guān)于怎樣提高后進(jìn)生的成績。我一直都記得有位老師曾經(jīng)說過的話，對于那些成績不太好的學(xué)生，一定要經(jīng)常找他們來談心，每天喊他們到自己的辦公室來一下。我一直記得但前兩年都沒有做到，一是感覺沒什么時(shí)間，每次還沒怎么和學(xué)生交流就要上課了，沒效果；二來自己也存在逃避心理。學(xué)生英語成績不好，自然不愿意出現(xiàn)在我面前，他們總是唉聲嘆氣，不愿意多說話。我不愿意看到這樣的情景，所以不經(jīng)常找后進(jìn)生談話。而且每次考試結(jié)束后，看到他們的成績，我又氣的不得了，把他們狠狠地批評一頓，就這樣惡性循環(huán)著。
我記得自己剛學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，成績也不太好，是后來慢慢找到方法和感覺，才提高的。英語老師發(fā)現(xiàn)我成績有起色后，馬上表揚(yáng)我，我自己很意外也很開心。之后，學(xué)英語就越來越有勁，越來越有信心。所以我在想，那我的學(xué)生一樣也需要老師的支持和表揚(yáng)。反省過去的兩年，學(xué)生從我這兒得到的批評多表揚(yáng)少。如果我有像自己這樣的英語老師，肯定不喜歡她，也不喜歡英語這門學(xué)科，更沒有信心學(xué)好英語了。所以去年接到新初一，我調(diào)整方法，對自己說，要更耐心一些。同時(shí)，在了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后，知道哪些學(xué)生在英語上學(xué)習(xí)吃力，我就特別關(guān)注他們。不再批評他們，而是像他們的大姐姐、像朋友一樣，和他們談心。只要他們進(jìn)步，都會表揚(yáng)他們，哪怕是微不足道的地方，即使成績不理想，只要他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，努力了，都不會批評他們，而是幫他們出主意，鼓勵(lì)他們、激勵(lì)他們。我想讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語，最重要的是讓學(xué)生相信自己可以像其他人一樣學(xué)好英語。就算有一些學(xué)生，可能我們花了很多的時(shí)間在他們身上，也不一定有效果。但千萬不能因此而罵他們批評他們，破壞了他們對英語學(xué)習(xí)的信心。也許我們狠狠地批評了他們，學(xué)生因?yàn)楹ε?，會背背單詞，短期內(nèi)會有效果。但是從長遠(yuǎn)來看，這不是解決問題的辦法，我們不能總是靠批評和學(xué)生交流。同時(shí)，學(xué)生離開學(xué)校畢業(yè)以后，他們還會學(xué)英語嗎？又該怎么學(xué)好英語呢？我們不能讓學(xué)生帶著對英語老師和英語這門學(xué)科有一種厭惡的情緒離開學(xué)校。所以，我的第二個(gè)心得概括來說，就是讓每一個(gè)孩子，無論他們的成績好與壞，都要喜歡他們的英語老師，喜歡上英語課。無論他們的成績好與否，都要使他們喜歡英語，喜歡學(xué)英語，對學(xué)好英語有足夠的信心。
再有就是一定要嚴(yán)格要學(xué)生求。所以，在這次接到初二班級，我在各個(gè)方面要求嚴(yán)格。比如說背書，每一個(gè)孩子到我這兒來背的時(shí)候，一定要背的非常流利才能過關(guān)。課文再長也絕不會分段背誦，避免學(xué)生短時(shí)間突擊，就可以應(yīng)付過關(guān)了事。另外，對于背書積極的學(xué)生都會全班表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，遲背的學(xué)生一定會受到相應(yīng)的懲罰，這樣在班級有不錯(cuò)的背書的氛圍。在每天的課堂默寫上，我也嚴(yán)格要求。之前，上課默寫我都會采取先集體復(fù)習(xí)一下，然后再給一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生再準(zhǔn)備一下。但后來我發(fā)現(xiàn)，這種方法會造成學(xué)生晚自習(xí)不復(fù)習(xí)，光指望上課突擊一下應(yīng)付聽寫的不良習(xí)慣，雖然聽寫成績看上去不錯(cuò)，但實(shí)際上學(xué)生沒有掌握課本。所以我改變了方法，一上課就默寫，只要有聽寫成績不過關(guān)的，就找學(xué)生談話。同時(shí)，我每周都要求學(xué)生把聽寫本帶回家簽字，這樣學(xué)生都非常重視聽寫，學(xué)地踏實(shí)，效果不錯(cuò)。以上是我的點(diǎn)點(diǎn)心得。存在不少問題和不足的地方，幸運(yùn)的是，我找到了一些方法，確實(shí)對提高學(xué)生成績有不錯(cuò)的效果。當(dāng)然，我的這些方法和觀點(diǎn)還有欠妥的地方，還希望各位老師能多多指導(dǎo)。
中職英語教學(xué)心得篇十一
光陰似箭日月如梭，不知不覺，我于年9月參加工作，至今已經(jīng)整整15年了。在這15年的時(shí)間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的學(xué)生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。作為一名普通的英語教師，我一直堅(jiān)信：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),實(shí)施人文素質(zhì)教育，是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的特色，是時(shí)代的呼喚，也是深化英語教學(xué)的基點(diǎn)。新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，師生之間應(yīng)該展開直接的、面對面的交流與對話，只有這樣才能獲得真情實(shí)感的、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶和健全。
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)學(xué)困生掉隊(duì)，我深信沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。我是這樣想的也是這樣做的。去年，我所帶的七年級學(xué)生來自各處，學(xué)習(xí)成績參差不齊，素質(zhì)更是懸殊。針對這種情況，我不怕麻煩經(jīng)常利用節(jié)假日，挨家走訪，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時(shí)的.學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，促其發(fā)光，這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí)，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持學(xué)困生，滿足優(yōu)生。每當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。
初中英語教學(xué)中涉及到語言的自身和外國的社會環(huán)境、風(fēng)俗、習(xí)慣、民族心理、文化等。這些東西對中國學(xué)生來說是陌生的，難以理解的，我根據(jù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容，利用“加工工具”將所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行收集、加工、分析、處理，整理成多媒體、超文本的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀形象、生動(dòng)有趣、便于理解記憶的語言環(huán)境和信息交際的場面。學(xué)生是在我的指導(dǎo)下逐步完成整合的，利用英語學(xué)習(xí)環(huán)境，積極構(gòu)建知識意義，進(jìn)行語言運(yùn)用訓(xùn)練，通過主動(dòng)地從網(wǎng)絡(luò)上搜索有益于學(xué)習(xí)的信息資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性作用之目的。例如學(xué)生利用百度在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、篩選、選擇和分析相關(guān)信息及相關(guān)音像資料，以便自主的記憶，同時(shí)還可以跨學(xué)習(xí)同一課題，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)習(xí)語言交際詞語時(shí)，我向?qū)W生提供交際活動(dòng)的文化背景，把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感官獲取大量的信息知識，通過自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生從傳統(tǒng)的知識被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由此可見，學(xué)生是教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體。
中職英語教學(xué)心得篇十二
一年級是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的初始階段。英語中有這樣一句諺語：良好的開端是成功的一半。根據(jù)學(xué)校的安排，我負(fù)責(zé)高一1—3班的英語教學(xué)。開學(xué)的時(shí)候，我以為這個(gè)年級的英語應(yīng)該是小兒科，有的說說唱，唱跳跳，只要學(xué)生能說出課本上的內(nèi)容。但是，上了幾節(jié)課之后，我才真正意識到其中的難度。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)，孩子們逐漸適應(yīng)，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。
大多數(shù)一年級學(xué)生都在六到七歲左右。孩子的情緒化和無意的感受是顯而易見的，對自己感興趣的知識記憶得非常好。相反，他們很快就會忘記。他們?nèi)匀粚W(xué)習(xí)幼兒園的方法，在短時(shí)間內(nèi)有意地注意它，并經(jīng)常對學(xué)習(xí)過程、外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)形式感興趣。比如我喜歡打游戲，喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是直接的近距離學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更在意學(xué)習(xí)的直接結(jié)果。雖然他們很年輕，但他們同樣渴望成功。和所有低年級的孩子一樣，被老師表揚(yáng)是很大的成功。如何有效地激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣，顯然，簡單地模仿和機(jī)械地記憶是不夠的。我盡量從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中注意有意注意和無意注意；注重課堂教學(xué)形式的多樣性和有效性；多關(guān)注學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)其內(nèi)在潛能，從而使整個(gè)教學(xué)過程雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。
剛開始一年級的孩子根本沒有聽課的想法，上課鈴響了，教室里大部分人還是對你視而不見，依然我行我素，吵得不可開交。這個(gè)時(shí)候，我會靜靜的觀察每一個(gè)人，目光銳利，有一種精神。發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)表揚(yáng)。一般來說，過了一會兒，大部分同學(xué)都會安靜下來。這時(shí)候你一定要及時(shí)給孩子一個(gè)滿意的表情，表揚(yáng)表現(xiàn)好的人，具體表揚(yáng)，指出哪一排或者哪一組，哪個(gè)同學(xué)坐的正，哪個(gè)同學(xué)手放的好，有的還會獎(jiǎng)勵(lì)一張彩票。如果別人在說話甚至打架，請先讓他們站起來，并告訴孩子為什么要讓他們站起來。是因?yàn)樗麄冇绊懥似渌瑢W(xué)的學(xué)習(xí)，給了他們改正的機(jī)會。當(dāng)孩子們安靜下來時(shí)，請他們坐下。必要的時(shí)候，把他們的名字寫在黑板上，說我記得你。你的名字是xx。如果他們做得好，及時(shí)表揚(yáng)他們，給他們一張票。孩子天性好動(dòng)、健談、好奇，有的甚至一刻也坐不住。低年級的孩子不知道什么是“權(quán)威”和“尊重”，所以一定要制定規(guī)則，和學(xué)生一起制定三條規(guī)則，讓每個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。有了這個(gè)，他們講課和學(xué)習(xí)的質(zhì)量也有了保證。
小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和學(xué)習(xí)興趣，主要是讓孩子在輕松的課堂環(huán)境中感受簡單的英語，并嘗試用簡單的口語與對方交流。將學(xué)生的注意力從之前的活動(dòng)轉(zhuǎn)移到當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。在引入新課之前，先讓學(xué)生玩得開心，這樣他們才有強(qiáng)烈的熱情。只有這樣，他們才能意識到注意力的轉(zhuǎn)移。因此，我在課堂上用說唱來吟誦。兒歌是英語教學(xué)中廣泛使用的一種形式，尤其是在初中英語教學(xué)中。比如我在教動(dòng)物名單詞的時(shí)候用了一個(gè)圣詠：鳥，鳴叫；狗，叫，叫；貓，喵喵喵；猴子，猴子小猴子；老虎，老虎老虎；教顏色的時(shí)候，我們通過唱歌練習(xí)兒歌。用簡單的英文歌的旋律一下子活躍了枯燥的教學(xué)方式和課堂氣氛?？粗⒆觽冮_心地唱歌點(diǎn)燃了我的思緒。我想在以后的教學(xué)中，不僅可以通過唱歌來練習(xí)誦經(jīng)，還可以通過表演、比賽、競賽等多種方式來激活學(xué)生，從而達(dá)到我的練習(xí)目的。
第四，多鼓勵(lì)，幫助孩子樹立信心。
自信是成功的一半。對于學(xué)生來說，他們的自信來自于老師的鼓勵(lì)。當(dāng)孩子對英語產(chǎn)生興趣時(shí)，鼓勵(lì)是非常有效的催化劑。
中職英語教學(xué)心得篇十三
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)順利參加高考并已畢業(yè)。在取得優(yōu)異成績的同時(shí)，也還存在著些不足。為了更好更有效地搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)在及時(shí)對畢業(yè)班的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以積累經(jīng)驗(yàn)及改正不足?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，做了以下幾點(diǎn)總結(jié)：
為了搞好教學(xué)工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)，力爭班級絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂，學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開始，必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。從兩個(gè)班級總體情況而言，寫作及15道單項(xiàng)選擇題會相對比較薄弱，是應(yīng)該加強(qiáng)的領(lǐng)域。
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做到每堂課內(nèi)容充實(shí)、適量、系統(tǒng)、有重點(diǎn)。作為一個(gè)教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。因?yàn)檫@一學(xué)期英語教學(xué)進(jìn)入到了第二至第三輪復(fù)習(xí)，注重學(xué)生的多練習(xí)及老師的及時(shí)點(diǎn)評。每節(jié)課的容量相對較大。為了上好我所教的英語課，我在我們高三年級英語組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課，查閱相關(guān)書籍。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容，包括教學(xué)內(nèi)容的量，難易度等。精心地準(zhǔn)備每一堂課。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固的同時(shí)，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對相關(guān)知識系統(tǒng)有個(gè)較深的概念。高三年的下半學(xué)期，在經(jīng)過了第一輪復(fù)習(xí)中對知識體系的梳理鞏固后，在第二輪復(fù)習(xí)中主要是加強(qiáng)定時(shí)訓(xùn)練。采取讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里做完規(guī)定的練習(xí)，然后馬上點(diǎn)評的方式，事實(shí)證明是比較有效的一種教學(xué)方法。最后在第三輪復(fù)習(xí)中，除了加強(qiáng)練習(xí)外，更側(cè)重某些專題的訓(xùn)練。如加強(qiáng)寫作及短文填空的專練等，取得較好的成效。此外，聽力上堅(jiān)持一周聽三次，除了《聽力寶典》這份材料，還聽了各地歷年高考卷及周報(bào)上的一些材料，來強(qiáng)化聽力能力。
由于今年是課改第一屆，較多知識及考點(diǎn)是與往年不同的，這就要求我們要及時(shí)了解高考最新動(dòng)向，抓住教學(xué)重點(diǎn)。因此，認(rèn)真上網(wǎng)查閱、關(guān)注各地質(zhì)檢卷及與老前輩們共同探討，爭取做到切入重點(diǎn)，避免多走彎路。
以上是我高三年級下半學(xué)期的英語教學(xué)心得，其中有閃光的地方，也有不足之處。希望自己能從教學(xué)工作總結(jié)中吸取經(jīng)驗(yàn)、摒棄不足。在以后的工作中能有更好的業(yè)績。
中職英語教學(xué)心得篇十四
目前，小學(xué)英語作為了主課、讓我?guī)锥鄽g喜幾多憂愁、驀然回首，自己已經(jīng)工作了14年了。以前的輕松日子一去不復(fù)返、"有壓力就有動(dòng)力、"我要積極調(diào)整好心態(tài)、把熱情投入到工作中去。
有反思就有進(jìn)步、我們要經(jīng)常反思我們的工作。我們在英語課堂教學(xué)中會存在著一些問題。一、小組合作沒有生成，變成了簡單的機(jī)械重復(fù)。二、課堂激勵(lì)語言和方式不地道。三、課前與學(xué)生交流使用的語言無意義。四、教學(xué)方法和手段缺少目的性和實(shí)效性。五、對學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的關(guān)注不夠，兩極分化。六、缺少教學(xué)反饋，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的語言進(jìn)行自主表達(dá)（即說和寫）的教學(xué)效果檢驗(yàn)過程不夠。七、提供給學(xué)生的語言太少。
對于課堂存在的問題，我們要“對癥下藥”，“因材施教”。我們一定要加大語言的輸入量，注意語言的積累。“語言是有聲的，所以語言的積累是聽和說的積累；語言是有形的，所以語言的積累是讀和寫的積累；語言是有情的，所以語言的積累是情感交流的積累?！蔽覀兊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)要“可言可語”，教學(xué)方法要“有言有語”，教學(xué)過程要“又言又語”。我們要使用準(zhǔn)確的教學(xué)語言，注意語音語調(diào)，尤其是句子的重音；減少機(jī)械性模仿和重復(fù)，給予學(xué)生更多時(shí)間和更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容；聽力訓(xùn)練時(shí)使用清晰、地道的聽力材料，聽的同時(shí)不要讓學(xué)生看材料；不提倡書空，建議讓學(xué)生用紙、筆來書寫，以便教師檢查等等。
作為一名小學(xué)英語教師，我們要努力提高自己的專業(yè)水平、教學(xué)技能和教學(xué)智慧。令英語課堂教學(xué)既具科學(xué)性、有效性，更具藝術(shù)性。
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。
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