線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)（通用21篇）

通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更好地與他人交流和分享，從而獲得更多的反饋和啟發(fā)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確心得體會(huì)的目的和意義，即對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括，從而提高自己的思考和解決問(wèn)題的能力。其次，我們需要選擇合適的時(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心得體會(huì)的書寫，可以在一個(gè)學(xué)期或一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束之后，或者在遇到重大事件或挑戰(zhàn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)。然后，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求，確定心得體會(huì)所涉及的內(nèi)容和范圍，可以包括學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以及對(duì)自己和他人的觀察和思考。接著，我們需要用清晰、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)出自己的心得體會(huì)，可以結(jié)合具體的案例和實(shí)例進(jìn)行闡述，讓讀者更好地理解和接受。此外，我們還應(yīng)該注重思考和反思，不僅總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟，還要分析原因和結(jié)果，思考改進(jìn)和提升的途徑。最后，我們需要對(duì)心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，可以請(qǐng)教他人的意見(jiàn)和建議，從而進(jìn)一步完善和提升自己的心得體會(huì)?？傊瑢懸黄^為完美的心得體會(huì)需要我們認(rèn)真思考和總結(jié)，并用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)自我提升和進(jìn)步。希望大家可以參考以下的心得體會(huì)，以提升自己的寫作水平。

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，漫畫教學(xué)逐漸成為一種流行的教學(xué)方法。漫畫作為一種圖像化的藝術(shù)形式，具有豐富的表達(dá)能力和吸引力，能夠幫助學(xué)生更加深入地理解課程內(nèi)容。在我教授過(guò)程中，我嘗試了漫畫教學(xué)，取得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，漫畫教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，漫畫能夠以生動(dòng)有趣的圖像形式展現(xiàn)知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力。在我的課堂上，我經(jīng)常使用漫畫來(lái)引入新的課題，引起學(xué)生的興趣，并讓他們主動(dòng)參與討論。而且，通過(guò)選擇有趣的漫畫作為課堂材料，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易理解和記憶課程內(nèi)容。

其次，漫畫教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。無(wú)論是閱讀漫畫還是創(chuàng)作漫畫，學(xué)生都需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)理解和表達(dá)信息。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課程內(nèi)容的理解來(lái)創(chuàng)作漫畫。通過(guò)這種方式，他們可以將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，學(xué)生們也能夠通過(guò)創(chuàng)作漫畫來(lái)展示自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力。

第三，漫畫教學(xué)能夠提高學(xué)生的批判性思維能力。漫畫往往通過(guò)諷刺和幽默的方式探討社會(huì)問(wèn)題和人性弱點(diǎn)。在我的課堂上，我選擇了一些內(nèi)容深刻、思想深邃的漫畫作為教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生思考并展開(kāi)討論。通過(guò)對(duì)漫畫中隱藏的信息和意義的分析，學(xué)生不僅能夠理解課程內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)批判性思維能力和判斷力。

第四，漫畫教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的合作精神。在許多課堂活動(dòng)中，我要求學(xué)生以小組形式來(lái)創(chuàng)作漫畫。通過(guò)合作創(chuàng)作，學(xué)生們需要相互交流、討論和協(xié)調(diào)，從而鍛煉了在團(tuán)隊(duì)中合作和協(xié)作的能力。此外，學(xué)生在小組合作的過(guò)程中，也能夠互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的漫畫技巧和表達(dá)能力。

最后，漫畫教學(xué)能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。漫畫作為一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，在不同國(guó)家和地區(qū)都有著豐富的歷史和背景。通過(guò)欣賞和分析不同國(guó)家的漫畫作品，學(xué)生們能夠了解不同文化之間的差異和相似之處，拓寬自己的視野。此外，漫畫作為一種藝術(shù)形式，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。

總之，漫畫教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)方式，具有許多優(yōu)點(diǎn)和潛力。通過(guò)漫畫教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與課堂，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時(shí)，漫畫教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、批判性思維和合作精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將進(jìn)一步探索和應(yīng)用漫畫教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇二

20xx年春季學(xué)期因突如其來(lái)“疫情”變得與眾不同，學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，及時(shí)出臺(tái)了《南昌工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開(kāi)學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》，并于2月24日開(kāi)始，全面開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師，我也開(kāi)始積極探索新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

線上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì)，突如其來(lái)“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專業(yè)課程教師，必須緊貼時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻接受新事物、新技術(shù)，克服當(dāng)前各類困難，堅(jiān)信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的需要。

線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用，使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)學(xué)xxx臺(tái)和qq群公告同時(shí)發(fā)布。

充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類平臺(tái)，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大，有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理，采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到，后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。

為了及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況，采取問(wèn)題導(dǎo)向的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺(tái)資源功能，將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論，老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊，對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度，對(duì)于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問(wèn)題，同時(shí)對(duì)部分核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線講解。

在每一次的備課中，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納，針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況，對(duì)于答題不理想的同學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案，對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。

線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開(kāi)課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)xxx臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程知識(shí)的來(lái)源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。

為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

線上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物，每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思，對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問(wèn)題都必須尋找解決方案，在問(wèn)題中前行，才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。

針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對(duì)線上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)方法進(jìn)行研討，探索問(wèn)題的解決方案，使我在線上教學(xué)過(guò)程中得到了成長(zhǎng)，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如：部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，存在信號(hào)不強(qiáng)和無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況。

冬天已過(guò)去，春天已到來(lái)，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過(guò)去，我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇三

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的線上教學(xué)，很是懷念在學(xué)校的日子。

在教室里面對(duì)面教學(xué)是便于我們老師與學(xué)生的交流、溝通的；線上教學(xué)有點(diǎn)像微課的感覺(jué)，自問(wèn)自答，一開(kāi)始時(shí)自我感覺(jué)很搞笑，等待學(xué)生的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，等待思考的時(shí)間、等待回答的時(shí)間等等。（需要家長(zhǎng)把回答的問(wèn)題以文字輸入）。

作業(yè)的檢查：在學(xué)校我們把孩子的作業(yè)統(tǒng)一收上來(lái)，統(tǒng)一批改，方便、錯(cuò)題易整理易講解；線上作業(yè)不好批改：每個(gè)孩子交作業(yè)時(shí)間不同，雖然有截止時(shí)間，但個(gè)別孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)上班原因不能及時(shí)上交（理解），手機(jī)批改作業(yè)看的眼疼、點(diǎn)的手疼，個(gè)別學(xué)生需要一對(duì)一的語(yǔ)音講解。

講解易錯(cuò)題：在學(xué)校，我們可以當(dāng)堂講解，不理解的還可以一對(duì)一；線上教學(xué)雖然可以通過(guò)直播、視頻等方式，但還是有點(diǎn)欠缺。

特殊時(shí)期，特殊對(duì)待，不管以什么樣的方式進(jìn)行教學(xué)，我們要盡我們最大的努力做好我們的本職工作。

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇四

一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎，打亂了蘇州師生的開(kāi)學(xué)節(jié)奏。根據(jù)教育局通知，我校也積極開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。特殊時(shí)期，教師變主播。這是一次應(yīng)急救學(xué)，更是一次新式教學(xué)的嘗試。如何正確利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無(wú)差別，這是首次接觸線上教學(xué)的生物老師們碰到的困難。

突然的疫情，擾亂了學(xué)校原有的教學(xué)安排。關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校對(duì)生物老師進(jìn)行了優(yōu)化組合。

共產(chǎn)黨員、吳中區(qū)骨干教師金培芳老師對(duì)釘釘直播不熟悉。在直播期間，金老師積極跑去學(xué)校向教技室老師請(qǐng)教，并在學(xué)校辦公室現(xiàn)場(chǎng)直播。

初二年級(jí)生物備課組長(zhǎng)、吳中區(qū)學(xué)科帶頭人陸美琪老師也承擔(dān)了初二年級(jí)13個(gè)班的生物學(xué)科聯(lián)播任務(wù)。在直播前同樣也遇到硬件（如：直播沒(méi)耳機(jī)）、軟件（如：對(duì)釘釘直播的軟件不熟練）方面的困難，陸老師想方設(shè)法自己動(dòng)腦、動(dòng)手克服，終于準(zhǔn)時(shí)順利直播。另外，在承擔(dān)學(xué)校線上教學(xué)同時(shí)，陸老師還積極申報(bào)了學(xué)校的抗疫志愿者。

新冠病毒是什么樣子（如：它的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)、繁殖、與人類之間關(guān)系）？新冠肺炎屬于什么類型傳染病？它通過(guò)什么途徑傳播？人類怎么預(yù)防、免疫等等，這些科普知識(shí)正好切合《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)“傳染病的預(yù)防”、“人體的免疫防線”課程內(nèi)容，陸老師緊扣全民進(jìn)行抗疫的時(shí)機(jī)，將“防疫、抗疫”知識(shí)融入到生物“線上課程”教學(xué)中。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)新型冠狀病毒有了更直觀、全面的認(rèn)識(shí)，并從傳染病角度，對(duì)新冠肺炎傳染、預(yù)防的原因找到了答案，也自覺(jué)地將學(xué)到的防疫知識(shí)應(yīng)用到生活之中。

病毒是一種比細(xì)菌和其它微生物小得多的生物，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須借助電子顯微鏡才能觀察到。那么，同樣微觀世界中的細(xì)胞又由哪些基本結(jié)構(gòu)組成？怎么觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)等等，這些側(cè)面與病毒相關(guān)的知識(shí)是《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)“生物體基本結(jié)構(gòu)”課程內(nèi)容，金老師在線上用精彩的課件，給學(xué)生生動(dòng)直觀地演繹微觀世界中細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生們看得仔細(xì)、學(xué)得開(kāi)心。

線上教學(xué)堅(jiān)守夢(mèng)想，莘莘學(xué)子點(diǎn)亮希望。城西師生也許是平凡的，但在這場(chǎng)疫情來(lái)臨之期，廣大師生的表現(xiàn)都是平凡卻不簡(jiǎn)單。很期待疫霾散盡之時(shí)，我們重聚美麗的大城西校園，細(xì)聽(tīng)講臺(tái)上粉筆沙沙，近望陽(yáng)光下筆塵飛揚(yáng)。

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇五

隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地紛紛開(kāi)展停課不停學(xué)的工作，有些家長(zhǎng)認(rèn)為停課不停學(xué)就是網(wǎng)上上課，網(wǎng)上直播。教育部相關(guān)有關(guān)負(fù)責(zé)人也回應(yīng)了：“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，其實(shí)只要是有助于學(xué)生身心發(fā)展的的內(nèi)容和方式都可以。而我們通過(guò)這幾天的實(shí)踐也可以看到，我們網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有很多豐富的課程內(nèi)容供我們學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是對(duì)我們學(xué)生興趣愛(ài)好的一個(gè)提升。而現(xiàn)在進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)授課，只是一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，是讓孩子們有一個(gè)接受的過(guò)程，加深印象。

這幾天在師問(wèn)上的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多線上授課的技巧和方法，提高我使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的能力，也讓我對(duì)線上授課有了更新更深的認(rèn)知。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場(chǎng)，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，使他們不能因?yàn)橐咔榈⒄`學(xué)業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂(lè)觀地面對(duì)生活，認(rèn)真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)一種科學(xué)精神，會(huì)一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。

學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，有多樣化適合學(xué)校自身情況的授課方法。

老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑，多加強(qiáng)網(wǎng)上授課的能力，通過(guò)更好的方式方法與學(xué)生交流、互動(dòng)、傳授知識(shí)。

家長(zhǎng)層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽(tīng)從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。

一邊是殘酷無(wú)情“戰(zhàn)疫”前線，一邊是每個(gè)人都需要做好自己的后方；一邊是疫情實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的無(wú)情上升，一邊是全國(guó)上下萬(wàn)眾一心、眾志成城；一邊是冬天的盡頭，一邊是春天的起點(diǎn)。疫情終將會(huì)結(jié)束，桃李依然花萬(wàn)里。

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇六

作為一位教師，我始終希望找到一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并提高他們的學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。近年來(lái)，我嘗試了一種全新的方法——使用漫畫教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)漫畫教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。下面我將分享一些我在使用漫畫教學(xué)方法中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

首先，漫畫教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)繪畫和創(chuàng)作自己的漫畫，學(xué)生可以自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。這種自由創(chuàng)作的過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生使用漫畫來(lái)解釋和展現(xiàn)他們對(duì)知識(shí)的理解和思考。學(xué)生們積極參與，他們的作品充滿了創(chuàng)意和獨(dú)特性，這不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的興趣。

其次，漫畫教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，漫畫作為一種生動(dòng)有趣的圖文形式，能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)的欲望。在我的課堂上，我經(jīng)常使用漫畫來(lái)引入新的知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生通過(guò)漫畫來(lái)學(xué)習(xí)和理解。學(xué)生們?cè)谶@種趣味橫生的學(xué)習(xí)方式下，不再感到枯燥乏味，而是愿意去探索和了解更多。他們積極思考，踴躍提問(wèn)，這使得教學(xué)氣氛更加活躍和愉快。

此外，漫畫教學(xué)方法還能夠提高學(xué)生的理解能力。漫畫作為一個(gè)可視化的表達(dá)方式，能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)繪制漫畫，學(xué)生可以將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的圖像，并將知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系可視化。這種可視化的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生更容易理解和記憶知識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用漫畫來(lái)輔助教學(xué)，并利用圖文并茂的漫畫作品幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

然而，漫畫教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和限制。首先，漫畫教學(xué)需要教師具備一定的繪畫和創(chuàng)作技巧。對(duì)于一些沒(méi)有繪畫基礎(chǔ)的教師來(lái)說(shuō)，要想在教學(xué)中使用漫畫可能會(huì)有一定的困難。其次，盡管漫畫教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。有些知識(shí)點(diǎn)不適合通過(guò)漫畫來(lái)教授，需要采用其他更為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。因此，教師在使用漫畫教學(xué)時(shí)需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行調(diào)整和選擇。

總的來(lái)說(shuō)，漫畫教學(xué)方法是一種獨(dú)特而有趣的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。在我使用漫畫教學(xué)方法時(shí)，學(xué)生們的積極參與和創(chuàng)造的作品讓我意識(shí)到了它的巨大潛力。盡管漫畫教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)，但借助合適的輔助教材和培訓(xùn)，教師們可以逐漸掌握漫畫教學(xué)的技巧和方法，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更加顯著。作為一名教師，我會(huì)持續(xù)探索和改進(jìn)漫畫教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出他們的無(wú)限潛力。

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇七

漫畫是一種寓教于樂(lè)的藝術(shù)形式，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)。作為一名教師，我曾經(jīng)多次嘗試使用漫畫教學(xué)法，并取得了一些成效。在這篇文章中，我將分享我對(duì)漫畫教學(xué)的心得體會(huì)。

首先，在教學(xué)中使用漫畫可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，漫畫給人一種新鮮感和趣味性，因此能夠吸引學(xué)生的注意力。我曾經(jīng)在一次地理課上，使用了一本插滿漫畫的地理教材。這本教材中有大量的漫畫插圖，生動(dòng)地展現(xiàn)了地球的自然風(fēng)光和人文景觀，并配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。學(xué)生們非常喜歡這本教材，他們翻閱著插圖，興致勃勃地與同學(xué)們分享所看到的有趣的風(fēng)景和文化。由于學(xué)生們對(duì)課本內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中表現(xiàn)得格外專注，積極回答問(wèn)題，互相討論。這充分說(shuō)明了漫畫教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)參與度方面的優(yōu)點(diǎn)。

其次，漫畫教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。通過(guò)圖片和簡(jiǎn)短的文字結(jié)合，漫畫能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)化為形象的形式，使學(xué)生更容易理解。我曾經(jīng)在一堂語(yǔ)文課上使用了一本漫畫課本。課本中的故事以漫畫的形式呈現(xiàn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的繪畫和文字，詮釋了文學(xué)經(jīng)典作品中的情節(jié)和人物形象。學(xué)生們通過(guò)觀看漫畫，能夠直觀地感受到故事的發(fā)展和人物的變化，更加深入地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。在課后的討論中，學(xué)生們能夠輕松地回憶起故事的情節(jié)和人物的特點(diǎn)，展示了漫畫教學(xué)在幫助學(xué)生記憶和理解知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)。

此外，漫畫教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。漫畫藝術(shù)是一種表現(xiàn)力豐富的藝術(shù)形式，可以通過(guò)插圖創(chuàng)造出各種豐富的情境和場(chǎng)景。我曾經(jīng)安排學(xué)生們用漫畫的形式創(chuàng)作一個(gè)故事，讓他們自由發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的創(chuàng)意。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中，他們思考故事的情節(jié)、角色的性格特點(diǎn)和畫面的構(gòu)圖。通過(guò)這種創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生們不僅鍛煉了創(chuàng)造力和想象力，還提升了他們的表達(dá)能力和溝通技巧。漫畫教學(xué)不僅僅是教育知識(shí)，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

然而，漫畫教學(xué)也有一些局限性。首先，有些學(xué)科和知識(shí)難以用漫畫來(lái)展現(xiàn)，特別是一些理論性和抽象的內(nèi)容。其次，漫畫教學(xué)需要教師具備一定的繪畫技巧和創(chuàng)作能力，這對(duì)于一些沒(méi)有藝術(shù)背景的教師來(lái)說(shuō)可能是一種挑戰(zhàn)。最后，漫畫教學(xué)雖然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)多的圖片和插圖可能會(huì)分散他們的注意力。

綜上所述，漫畫教學(xué)作為一種新穎有趣的教學(xué)形式，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)參與度、幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力都具有積極的作用。當(dāng)然，我們也要認(rèn)識(shí)到漫畫教學(xué)的局限性，并靈活運(yùn)用它來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。隨著科技的發(fā)展，將來(lái)漫畫教學(xué)有可能通過(guò)多媒體和互動(dòng)設(shè)備更好地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇八

在這樣一個(gè)全國(guó)線上教學(xué)的時(shí)期，我作為一名一年級(jí)的語(yǔ)文老師，在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后，仔細(xì)回想,收獲的竟是滿滿的驚喜。

由于是鄉(xiāng)村學(xué)校，條件有限，學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不完備，好幾個(gè)同學(xué)家里沒(méi)有電腦電視和智能手機(jī)，實(shí)施線上教學(xué)困難良多。但是通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的不懈溝通，不斷的想辦法，終于解決了這些難題。借手機(jī)的，買流量卡的，跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí)，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有拖延，24小時(shí)之內(nèi)解決了所有問(wèn)題，為線上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也提供了良好的開(kāi)端。

針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，我制定的教學(xué)計(jì)劃是自制微課與線上直播結(jié)合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復(fù)觀看，重點(diǎn)清晰；直播互動(dòng)能讓我在與學(xué)生的交互過(guò)程中了解到他們掌握的情況。我錄制過(guò)一節(jié)音序查字典的微課，這是學(xué)生們第一次接觸查字典，我原本想的是以微課的形式講解方法以后，再利用每天的空隙時(shí)間單獨(dú)線上輔導(dǎo)，只要能讓學(xué)生進(jìn)行查字典的初步體驗(yàn)就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過(guò)反復(fù)觀看微課，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中，百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法，在我在驚喜之余滿是欣慰。

春耕時(shí)節(jié)，又到了農(nóng)忙季，一年級(jí)的學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)刻離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。老師們都很擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否會(huì)受影響。讓人驚喜的是每一位家長(zhǎng)都把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位，不僅沒(méi)有耽誤線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，而且在我最新留的猜字謎小練習(xí)中，家長(zhǎng)們也都興致盎然的一起參與著，經(jīng)常在群里討論答案，問(wèn)語(yǔ)文老師對(duì)不對(duì)？這我怎么能說(shuō)出來(lái)呢？我要在下次的線上課堂中公布答案呀！

停課不停學(xué)，正是這樣一個(gè)契機(jī)，讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生？也讓我站在了時(shí)代的前沿，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系，家校關(guān)系會(huì)讓我們的大家更為和諧圓滿。

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇九

2月29日到3月1日，我有幸通過(guò)《師問(wèn)·登封》這一線上學(xué)習(xí)平臺(tái)參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進(jìn)行家校互通以及自我心理調(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強(qiáng)老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實(shí)用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

郭老師很早就開(kāi)始了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對(duì)。在《疫情期間如何開(kāi)展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開(kāi)平臺(tái)和資源，然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個(gè)平臺(tái)的常用功能。還通過(guò)精心找到的實(shí)例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個(gè)錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個(gè)特殊時(shí)期老師們?cè)趺礃永蒙磉叺臈l件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥?lái)學(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計(jì)與制作》一課中，郭老師通過(guò)一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開(kāi)始，讓我們認(rèn)識(shí)什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整的教學(xué)過(guò)程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個(gè)典型特點(diǎn)：短、小、精、悍。

我還了了解了微課有“講授型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡(jiǎn)單的是用手機(jī)拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動(dòng)畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源。

蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們?cè)撊绾我龑?dǎo)家長(zhǎng)與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開(kāi)學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通”等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，在這個(gè)特殊時(shí)期，非常實(shí)用。

再次感謝兩位老師！感謝教體局！

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇十

2020年注定是不平凡的一年，當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語(yǔ)中，突如其來(lái)的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人的心上籠罩了一層陰影。隨之，我們的寒假也延長(zhǎng)了，可我們并沒(méi)有感到高興，因?yàn)槲錆h生病了，全國(guó)人民心系武漢，很多白衣天使都去到了抗疫第一線，醫(yī)生和護(hù)士的臉和手都被防護(hù)服弄壞了，看的我們心里好心疼。

雖然停課了，我們不能去心愛(ài)的學(xué)校去上課，但我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有停，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進(jìn)行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，課后在微信群里補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，特別是在剛開(kāi)始上課的幾天，很多家長(zhǎng)反應(yīng)講得很好，但還有的家信號(hào)網(wǎng)絡(luò)不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課，視頻讓孩子去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不讓每個(gè)孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。

家長(zhǎng)們這一天也不閑著，早早的測(cè)試網(wǎng)絡(luò)是否通暢，確保海子第二天能夠準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課，因?yàn)殡娔X旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時(shí)，家長(zhǎng)也變成了老師，在微信群里咨詢老師，在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長(zhǎng)的配合下，孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!

經(jīng)過(guò)這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校，只要想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在這非常的時(shí)期，真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們，正是有你們不怕?tīng)奚慌挛ｋU(xiǎn)才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此，向你們說(shuō)一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團(tuán)結(jié)一心，武漢加油！中國(guó)加油！爭(zhēng)取早日回到我們那個(gè)期待已久的美麗校園！

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇十一

從膽怯到坦然面對(duì)。居家網(wǎng)課，對(duì)于我們授課教師來(lái)講，面對(duì)的不僅僅是54名學(xué)生的要求，還要面對(duì)這54名學(xué)生背后家長(zhǎng)的檢驗(yàn)，對(duì)于老師，我覺(jué)得收服學(xué)生容易，但是要讓廣大家長(zhǎng)朋友能夠認(rèn)可可能就比較困難，畢竟眾口難調(diào)。但是很快，我的膽怯就消除了，因?yàn)槲覉?jiān)信，只要我們做到充分備課，認(rèn)真管理，把每一節(jié)課上成精品，就肯定沒(méi)有問(wèn)題，為此我對(duì)自己說(shuō)了一句：對(duì)得起自己的本心就好。

與家長(zhǎng)統(tǒng)一思想。4月8日我進(jìn)行第一次線上家長(zhǎng)會(huì)，首先我站在為學(xué)生好的角度，先闡述我們網(wǎng)課的利弊，進(jìn)而又說(shuō)明基本教學(xué)設(shè)備對(duì)網(wǎng)課的重要性，最后給各位家長(zhǎng)制定了積分獎(jiǎng)懲制度，以便學(xué)生與家長(zhǎng)都可以在網(wǎng)課期間嚴(yán)格管理自己并配合我的工作。

管理放首位，家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助。萬(wàn)事開(kāi)頭難，網(wǎng)課開(kāi)始第一周，為使學(xué)生快速以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)網(wǎng)課課堂，我把管理放首位，每天每節(jié)課都坐在電腦前，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)。針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我并沒(méi)有第一時(shí)間找學(xué)生，而是先找家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，先給家長(zhǎng)分析學(xué)生學(xué)情，再告誡家長(zhǎng)網(wǎng)課對(duì)其影響，一周時(shí)間我?guī)缀跖c全班所有出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了一次談話。網(wǎng)課第二周，我開(kāi)始與表現(xiàn)好的家長(zhǎng)進(jìn)行語(yǔ)音談話，征求對(duì)課堂問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、老師問(wèn)題看法。網(wǎng)課第三周隨著學(xué)生的'適應(yīng)，課堂出現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)，刷微信等問(wèn)題，為防止學(xué)生抵賴，我先錄視頻留底，然后撥通家長(zhǎng)電話，讓學(xué)生當(dāng)著我的面說(shuō)明情況。幾個(gè)案例下來(lái)，讓全班學(xué)生得到教育，班級(jí)情況得到明顯好轉(zhuǎn)。

網(wǎng)課開(kāi)展將近2個(gè)月，為清楚家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)任課老師的看法，我也會(huì)主動(dòng)打電話向一些家長(zhǎng)征求過(guò)建議和想法。在跟班過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生為逃避老師的課堂監(jiān)管，無(wú)數(shù)次的故意移動(dòng)攝像頭，為了保證教學(xué)效果，我和任課教師就要求學(xué)生無(wú)數(shù)次地調(diào)整，因?yàn)橐淮未蔚倪`紀(jì)，所以一次次麻煩家長(zhǎng)調(diào)整。有些老師問(wèn)我：“劉老師你這樣一次次的要求，不怕把家長(zhǎng)惹煩了嗎？”說(shuō)實(shí)話，最初我也擔(dān)心過(guò)。可是這兩個(gè)月，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)家長(zhǎng)有一句負(fù)能量的話，而聽(tīng)見(jiàn)最多的卻是：“劉老師，我為自己的孩子遇見(jiàn)您這么負(fù)責(zé)任的老師而感到驕傲，您讓我們家長(zhǎng)真的省心不少?！?/p>

這段時(shí)間的網(wǎng)課，雖說(shuō)是與學(xué)生斗智斗勇，不如說(shuō)，是與家長(zhǎng)攜手并進(jìn)，建立深厚感情的一個(gè)過(guò)程。網(wǎng)課真的很需要家長(zhǎng)的配合與支持，因?yàn)楹⒆硬辉谖覀兩磉?，而家長(zhǎng)的態(tài)度直接決定孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而遇到一個(gè)不配合老師工作的家長(zhǎng)，那學(xué)生我們?cè)趺慈ス芾?？但是家長(zhǎng)的配合也需要老師的態(tài)度，我們不能把責(zé)任全拋給家長(zhǎng)，畢竟我們是老師，我們要求家長(zhǎng)去做一些我們做不到，而他們力所能及的工作，雙方各司其職，這樣家長(zhǎng)才不會(huì)覺(jué)得那是麻煩。之前高中班主任王洋老師在分享中說(shuō)過(guò)一句話：“得家長(zhǎng)者勝”，事實(shí)證明，確實(shí)如此?，F(xiàn)在我的班級(jí)管理工作很輕松，學(xué)生一個(gè)小小的違紀(jì)，家長(zhǎng)配合著會(huì)立刻調(diào)整，不需要過(guò)多地解釋。遇到我們班這些優(yōu)秀的家長(zhǎng)，我也是感到很幸運(yùn)！

因?yàn)榫W(wǎng)課，我和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)更多了，對(duì)學(xué)生情況的掌握針對(duì)性更強(qiáng)了，處理起班級(jí)問(wèn)題更順暢，進(jìn)而保證了8班良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時(shí)也提高了我網(wǎng)課教學(xué)的水平。

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇十二

此時(shí)，教室中應(yīng)是書聲瑯瑯；此刻，教室中該是筆聲沙沙；突如其來(lái)的疫情，讓這一切戛然而止，由于疫情的突然來(lái)襲，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭建起了課堂，開(kāi)啟了線上教學(xué)。云端相聚的我們慢慢地從技術(shù)小白變成了稱職的“主播”。

我按照班級(jí)實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n開(kāi)展線上教學(xué)，充分利用平臺(tái)提供的教學(xué)資源讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)并提供預(yù)習(xí)單。

在學(xué)校，哪個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)，哪個(gè)同學(xué)上課走神我們一目了然，可如今隔著電腦屏幕，心里會(huì)有無(wú)數(shù)的擔(dān)心：孩子們有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講？聽(tīng)懂了嗎？他今天為什么沒(méi)有來(lái)聽(tīng)課呢？為了做到不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，開(kāi)始講課之前我會(huì)發(fā)起簽到，對(duì)于沒(méi)有簽到的學(xué)生，下課后會(huì)問(wèn)清楚原因，并確保他們當(dāng)天觀看回放。

剛開(kāi)始我用的是企業(yè)微信中的“小班課”，可以和孩子們實(shí)時(shí)面對(duì)面，但聽(tīng)課人數(shù)多了會(huì)有些卡并且發(fā)言的學(xué)生數(shù)有上限。后來(lái)我改用了“大班課”，在學(xué)生進(jìn)行簽到的時(shí)間里鼓勵(lì)孩子們積極舉手發(fā)言，想發(fā)言的都會(huì)提前進(jìn)行連麥，并告知他們一定要認(rèn)真聽(tīng)講，老師申請(qǐng)連麥時(shí)一定要第一時(shí)間接通，要是沒(méi)有接通，下課后老師會(huì)進(jìn)行電話家訪。連麥會(huì)浪費(fèi)掉一些時(shí)間，所以課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)把握，哪些內(nèi)容適合互動(dòng)？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線互動(dòng)？互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間？在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象。

線上教學(xué)，對(duì)于教師還有一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)，那就是批改作業(yè)，但由于教學(xué)方式的改變和課堂時(shí)間的縮短，作業(yè)變成了重中之重。關(guān)于學(xué)生線上作業(yè)我

總結(jié)

因?yàn)樽鳂I(yè)是教師掌握學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況十分重要的線索，我要根據(jù)當(dāng)天作業(yè)完成的情況準(zhǔn)備第二天的講課內(nèi)容，對(duì)于犯錯(cuò)比較多得題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，還要提前組織好語(yǔ)言，爭(zhēng)取沒(méi)有一句廢話，孩子們能夠聽(tīng)懂。

已經(jīng)和我的孩子們?cè)谠贫讼嗑哿肆鶄€(gè)星期，他們的表現(xiàn)都特別棒，我也深深地體會(huì)到他們的a+里面有一半是家長(zhǎng)的功勞，上網(wǎng)課時(shí)在旁邊監(jiān)督，做作業(yè)時(shí)一次次地提醒。他們因?yàn)檫@次疫情，為了孩子學(xué)會(huì)了線上聽(tīng)課，線上提交作業(yè)。我們和家長(zhǎng)一直站在一條戰(zhàn)線上，所以要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，此時(shí)此刻家校合作起著一定決定性的作用。

雖然為了提高線上教學(xué)的質(zhì)量我們想了一個(gè)又一個(gè)的方法，但始終不如面對(duì)面地教學(xué)。草鶯鳴春，生機(jī)無(wú)限，期待和孩子們校園相聚的一天。

觀看線上教學(xué)心得體會(huì)

疫情線上教學(xué)心得體會(huì)

學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)

2022年線上教學(xué)心得體會(huì)

疫情期間線上教學(xué)心得體會(huì)

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇十三

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸的時(shí)代，越來(lái)越多的學(xué)科開(kāi)始走向在線教育，漫畫創(chuàng)作也不例外。線上漫畫課堂已經(jīng)成為了越來(lái)越多漫迷們學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作的方法之一。我也是其中的一個(gè)學(xué)員，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)于線上漫畫課堂有了自己的一些心得體會(huì)。

第二段：優(yōu)點(diǎn)。

首先，線上漫畫課堂有著很多優(yōu)點(diǎn)。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)課堂不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且網(wǎng)絡(luò)課程的知識(shí)資源豐富，涵蓋的知識(shí)面更加廣泛，學(xué)員可以根據(jù)自己的需要選擇課程。另外，線上課堂還可以隨時(shí)與其他學(xué)員進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生的思路更加開(kāi)闊。

第三段：缺點(diǎn)。

盡管線上漫畫課堂有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在一些缺點(diǎn)。首先，線上課堂缺少了教師的授課方式的個(gè)性化，學(xué)員需要更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。其次，線上課堂的互動(dòng)性也相對(duì)較低，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)，難以形成更加緊密的學(xué)習(xí)和交流氛圍。

第四段：個(gè)人體會(huì)。

在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)線上漫畫課堂學(xué)習(xí)，最大的好處就是可以根據(jù)自己的時(shí)間和情況自由安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我可以通過(guò)自己的實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加直觀地感受到知識(shí)的應(yīng)用。同時(shí)，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，就是網(wǎng)絡(luò)課堂上雖然可以隨時(shí)交流，但是缺少了面對(duì)面的互動(dòng)，難以達(dá)到實(shí)際教學(xué)的效果。

第五段：總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，線上漫畫課堂是一種非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式，特別適合那些時(shí)間有限，需要靈活安排時(shí)間和學(xué)習(xí)方式的學(xué)員。但是，線上課堂也存在一些不足，需要學(xué)員自身的主動(dòng)性和積極性來(lái)補(bǔ)充。最重要的是，學(xué)員在學(xué)習(xí)漫畫課程的同時(shí)，不要忘記使用所學(xué)到的知識(shí)，不斷進(jìn)行實(shí)踐，才能真正掌握漫畫創(chuàng)作的技巧。

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇十四

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，線上教學(xué)逐漸成為一種新的教育方式。尤其是在疫情期間，線上教學(xué)更是成為了大部分學(xué)生和教師共同的選擇。在我參與線上教學(xué)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)線上教學(xué)的心得體會(huì)，包括線上教學(xué)的便捷性、互動(dòng)性、適應(yīng)性、挑戰(zhàn)性以及發(fā)展前景。

首先，線上教學(xué)的便捷性是我最直觀的感受。在線上教學(xué)的模式下，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)需求自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，不再受制于傳統(tǒng)教室的時(shí)間和空間限制。尤其是對(duì)于那些有特殊情況或者居住地與學(xué)校遠(yuǎn)離的學(xué)生來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)為他們提供了一個(gè)便捷靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，線上教學(xué)還可以方便教師和學(xué)生之間的交流和溝通。通過(guò)在線討論區(qū)和即時(shí)通訊工具，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問(wèn)并得到及時(shí)的答復(fù)，而教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方式的調(diào)整。

其次，線上教學(xué)的互動(dòng)性也給我留下了很深的印象。在線上教學(xué)中，學(xué)生可以利用多媒體工具和互動(dòng)平臺(tái)參與到教學(xué)過(guò)程中。例如，教師可以通過(guò)視頻、音頻和圖片等方式展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)在線投票、討論和小組活動(dòng)等方式積極參與到教學(xué)中。這種互動(dòng)性不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也提升了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。此外，線上教學(xué)還可以打破傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生和教師之間的隔閡，讓師生之間的互動(dòng)更加平等和自由。

第三，線上教學(xué)的適應(yīng)性也是我在實(shí)踐中體驗(yàn)到的。線上教學(xué)可以適應(yīng)不同學(xué)科和學(xué)生群體的需求。對(duì)于一些理論類學(xué)科，線上教學(xué)可以通過(guò)講解視頻和電子文檔等方式提供豐富的學(xué)習(xí)資源。而對(duì)于一些實(shí)踐類學(xué)科，線上教學(xué)可以通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室和模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等方式提供更真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。此外，線上教學(xué)還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到必要的學(xué)習(xí)支持和幫助。

然而，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自律性和自主學(xué)習(xí)能力。相比傳統(tǒng)教學(xué)，線上教學(xué)更加需要學(xué)生主動(dòng)參與、管理和控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。如果學(xué)生缺乏自律性和自主學(xué)習(xí)能力，就很容易落入學(xué)習(xí)漏洞的陷阱中。其次，線上教學(xué)可能缺乏一對(duì)一的面對(duì)面交流和指導(dǎo)。雖然線上教學(xué)可以通過(guò)文字和語(yǔ)音等方式進(jìn)行交流，但相比直接面對(duì)面的交流，還是存在一定的溝通障礙。最后，線上教學(xué)還需要學(xué)生具備一定的科技素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技能。如果學(xué)生對(duì)于電腦和網(wǎng)絡(luò)使用不熟悉，就會(huì)影響他們對(duì)于線上教學(xué)工具和平臺(tái)的應(yīng)用。

盡管線上教學(xué)面臨一些挑戰(zhàn)，但我對(duì)其發(fā)展前景充滿信心。隨著科技的不斷進(jìn)步和教育理念的不斷更新，線上教學(xué)將會(huì)越來(lái)越普及和成熟。尤其是在信息化社會(huì)的背景下，線上教學(xué)可以為學(xué)生提供更多元化和靈活化的學(xué)習(xí)路徑和方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，助力學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和職業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，線上教學(xué)也可以為教師提供更廣闊的教學(xué)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使他們能夠更好地發(fā)揮自己的教學(xué)才能和潛力。

總結(jié)起來(lái)，線上教學(xué)在便捷性、互動(dòng)性、適應(yīng)性等方面都具有很多優(yōu)勢(shì)。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但我對(duì)線上教學(xué)的發(fā)展前景持樂(lè)觀態(tài)度。我相信，在不久的將來(lái)，線上教學(xué)將會(huì)成為一種主流的教育方式，為學(xué)生和教師帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇十五

當(dāng)前，全國(guó)人民正在團(tuán)結(jié)一致全力防治新型冠狀病毒肺炎疫情，依照河南省教育廳的統(tǒng)一部署，我省中小學(xué)將開(kāi)學(xué)時(shí)間推遲至不早于2月17日，并做出了“停課不停學(xué)”的倡議要求。此項(xiàng)舉措一方面是對(duì)疫情防控期間學(xué)生學(xué)業(yè)提升的一種有效保障，另一方面也是對(duì)于疫情防控工作的補(bǔ)充和支援。

市、區(qū)教育系統(tǒng)多次對(duì)“停課不停學(xué)”工作提出具體的要求。作為一線工作者，學(xué)校及其教師應(yīng)該怎樣才能落實(shí)“好停課不停學(xué)”工作呢?鄭州市二七區(qū)培育小學(xué)結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性的向全體教師提出四條原則。

培育小學(xué)學(xué)校支部于2月4日在全體在職在崗黨員群體中，重新對(duì)學(xué)“習(xí)”小組進(jìn)行了優(yōu)化。28名在職黨員下沉至33個(gè)教學(xué)班的網(wǎng)上平臺(tái)，成立28個(gè)學(xué)“習(xí)”小組，分包黨員分包到教學(xué)班，覆蓋到到全部65名非黨員教師。全方位、無(wú)死角的將黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到工作的方方面面。

支部展開(kāi)學(xué)“習(xí)”小組建設(shè)的根本目的只有一個(gè)，那就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，確保打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)，做到不漏一人;全力落實(shí)“停課不停學(xué)”工作，用正面聲音影響學(xué)生及其家庭。每個(gè)黨員教師既要做分包班級(jí)輿論導(dǎo)向的第一責(zé)任人，也要做學(xué)“習(xí)”小組中非黨員教師的旗幟和表率。

“停課不停學(xué)”，停的是課，不停的是學(xué)。網(wǎng)上學(xué)xxx臺(tái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不是教師上課的平臺(tái)，不是要將教室里的課搬到網(wǎng)上，更不是要用網(wǎng)絡(luò)授課方式取代正式開(kāi)學(xué)后的面對(duì)面教學(xué)。真正不停的是學(xué)生的學(xué)，教師不是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)牽著學(xué)生的鼻子往前走，而是要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提供貼身的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽搭建直觀的展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情告訴我們，沒(méi)有什么比健康更重要?？茖W(xué)做好疫情防控工作，沒(méi)有什么比“少出門、少聚會(huì)、多通風(fēng)、勤洗手、戴口罩”更重要。對(duì)于個(gè)人、家庭衛(wèi)生健康的關(guān)照，對(duì)于疫情防控的基本要求與知識(shí)，要成為“停課不停學(xué)”的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。要確保每一個(gè)孩子聽(tīng)得明白，記得清楚，做得到位。確保每一個(gè)家庭都健健康康、平平安安。

培育小學(xué)在寒假前就做出了“讀出幸福、跳出健康”幸福培育寒假(防疫)課的相關(guān)安排，在落實(shí)“停課不停學(xué)”工作時(shí)，班主任及任課教師要認(rèn)真落實(shí)寒假(防疫)課的要求，鼓勵(lì)孩子科學(xué)運(yùn)動(dòng)，做健康小達(dá)人。養(yǎng)成靜心讀書的好習(xí)慣，在動(dòng)靜之間，將病毒隔絕、阻斷在家門之外。此外，“停課不停學(xué)”期間，要特別關(guān)注孩子的用眼衛(wèi)生，教會(huì)每一個(gè)孩子正確用眼，能堅(jiān)持做規(guī)范的眼保健操，確保班級(jí)近視率穩(wěn)中有降。

學(xué)校在新學(xué)期網(wǎng)上開(kāi)學(xué)典禮的第一篇致辭是《致終將長(zhǎng)大的你們》，這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，是孩子生命成長(zhǎng)進(jìn)程中的一次磨難，也是他們的一筆財(cái)富。面對(duì)疫情造成的困窘局面，要引導(dǎo)孩子思考“為什么讀書求學(xué)”的問(wèn)題。踐行“新生命教育”的培育小學(xué)，就是要不斷培育對(duì)自己有思考，對(duì)未來(lái)有想法，內(nèi)源性動(dòng)力被激發(fā)的新生命。清楚自己“為什么讀書求學(xué)”是培育學(xué)子的基本標(biāo)識(shí)。教師要結(jié)合開(kāi)學(xué)典禮致辭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的引導(dǎo)和教育。只有清楚自己“為什么讀書求學(xué)”，才能在疫情防控期間，更好的落實(shí)“停課不停學(xué)”，才能真正保障不停學(xué)的高質(zhì)量。

希望全體教師同舟共濟(jì)，堅(jiān)持以上四條原則，扎實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”相關(guān)要求，確保疫情防控萬(wàn)無(wú)一失，學(xué)生學(xué)業(yè)穩(wěn)中有進(jìn)，開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備周密到位。以教育人特有的姿態(tài)，打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。

線上教學(xué)空中課堂心得體會(huì)四

應(yīng)對(duì)疫情蔓延與肆虐，延期寒假，延遲開(kāi)學(xué)，各地紛紛開(kāi)啟了“停課不停學(xué)”模式。

“停課不停學(xué)”，讓孩子宅在家里，不荒廢學(xué)業(yè)，不荒蕪時(shí)間，其初衷肯定是好的。但是從很多地方和學(xué)校的理解與執(zhí)行上來(lái)看，卻完全跑偏了。

一些地方和學(xué)校認(rèn)為，“停課不停學(xué)”就等于停課不停學(xué)習(xí)，而“學(xué)習(xí)”就等于學(xué)習(xí)知識(shí)。

因而，差不多都是一窩蜂似的搞起了線上授課，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。而且一味進(jìn)行的是學(xué)科類文化課的學(xué)習(xí)。

老師們忙著備教材，忙著制作課件，忙著搜集各種網(wǎng)絡(luò)資源，忙著通過(guò)各種平臺(tái)當(dāng)“主播”。

家長(zhǎng)們忙著排隊(duì)買教材教輔，搶購(gòu)設(shè)備，下載軟件，調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，拍照上傳，全程助教，全程督學(xué)。

孩子們本來(lái)還在假期中，便不得不從早到晚，坐在那里呆呆地盯著電腦和手機(jī)。

不管硬件設(shè)施如何，條件具不具備，不管這種上課效果怎樣，做成的“夾生飯”開(kāi)學(xué)又怎么面對(duì)，也不管對(duì)學(xué)生視力的影響，對(duì)師生負(fù)擔(dān)的加重，更沒(méi)考慮到很多家長(zhǎng)要去上班，家里只有孩子一個(gè)人，而且有的孩子還由爺爺奶奶、姥姥姥爺帶著，他們既不懂，又助教不了，利用線上教學(xué)的方式存在著許多無(wú)法預(yù)判的風(fēng)險(xiǎn)。

至于由此可能制造的教育新的不公和帶來(lái)更大的教育焦慮，乃至對(duì)應(yīng)試教育的推波逐瀾，當(dāng)然，就更沒(méi)有想到。

由此哭聲、怨聲、罵聲一片……

人民日?qǐng)?bào)緊急發(fā)聲糾偏，教育部緊急行文叫停。

然而，一些教育人或許被教育的浮躁與功利捆綁的太深，或許對(duì)應(yīng)試教育情有獨(dú)鐘，或許就壓根兒缺少一種“用心”。

我經(jīng)常說(shuō)，為什么不少人熱衷于應(yīng)試教育，對(duì)應(yīng)試樂(lè)此不疲，因?yàn)閼?yīng)試教育是一種簡(jiǎn)單的教育，一種最不走心的教育，它只需要把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的容器，拿起課本生硬灌輸知識(shí);只需要逐級(jí)下指標(biāo)，簽責(zé)任書，然后馬放南山，萬(wàn)事無(wú)憂，看著老師死教，學(xué)生拼死地學(xué)。

而素質(zhì)教育是一種用心的教育，它需要教育人的愛(ài)心、良心、責(zé)任心，還需要教育人的盡心、細(xì)心、精心、匠心。

所以，真正做到完全糾偏和叫停，讓“停課不停學(xué)”回到應(yīng)有的軌道上去，回到教育的本原上去，這絕對(duì)還有一個(gè)過(guò)程，還并不那么容易。

而成都市大邑縣北街小學(xué)對(duì)“停課不停學(xué)”的認(rèn)知和理解，對(duì)“停課不停學(xué)”的詮釋和做法，卻特別暖人。

他們認(rèn)為，“‘停課’是指停下新學(xué)期的課程，‘不停學(xué)’是指孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是不會(huì)停下的”，“‘學(xué)’的內(nèi)容和方式是多樣的，生活就是一所大課堂，假期更是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣、基本生活技能、家國(guó)情懷和自我成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，這也是假期學(xué)習(xí)生活的秘籍”，學(xué)校明確“線上學(xué)習(xí)期間不會(huì)教授新課”，“會(huì)為孩子們提供適切的課程內(nèi)容與資源，包括復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、閱讀、興趣拓展、藝術(shù)欣賞、體育鍛煉等”，而且正常開(kāi)學(xué)后，“將開(kāi)展新學(xué)期的零起點(diǎn)教學(xué)”。

大邑北街小學(xué)對(duì)“停課不停學(xué)”，不是簡(jiǎn)單的知識(shí)識(shí)記和文化知識(shí)學(xué)習(xí)，不是讓學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀課本書”，也不是一味地將學(xué)生的成長(zhǎng)囚禁在一本本教材上，更不是讓學(xué)生正襟危坐，只盯著屏幕聽(tīng)老師講課，而是把更多的精力花在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)自覺(jué)性的培養(yǎng)上，把更多的心思用在對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)以及信仰與信念的樹(shù)立上，這應(yīng)該體現(xiàn)了一種不易素心和教育初心。

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇十六

對(duì)于這特殊時(shí)期的特殊體驗(yàn)，有不足有收獲，以下我談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和反思。

線上教學(xué)對(duì)于教師來(lái)講，準(zhǔn)備的不僅指上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃，更指從內(nèi)心對(duì)網(wǎng)課的接納，班主任尤其需要站在班級(jí)的角度做足準(zhǔn)備。作為班主任，我們既要上傳下達(dá)，也要統(tǒng)籌安排自己的班級(jí)大小事務(wù)。因此，我們更需要明確學(xué)校課程安排、班級(jí)事務(wù)安排等?？偠灾處熞{(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應(yīng)這樣的模式，才能有條不紊地開(kāi)展教學(xué)、管理班級(jí)。

在實(shí)際的線上教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)的不是老師，而是一塊塊冰冷的屏幕，對(duì)于自律性不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，里面?zhèn)鞒龅氖恰翱捎锌蔁o(wú)”的聲音。部分學(xué)生甚至沒(méi)有一個(gè)良好的坐姿和學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)進(jìn)行線上聽(tīng)課，教學(xué)效果大打折扣。針對(duì)此問(wèn)題，我在課堂上多采用點(diǎn)名提問(wèn)的方式來(lái)提醒部分自律性不強(qiáng)的學(xué)生注意聽(tīng)課。

另外，線上教學(xué)時(shí)長(zhǎng)制約了課堂呈現(xiàn)方式與內(nèi)容的設(shè)置。在傳統(tǒng)的線下教學(xué)中，一課時(shí)解決不了的問(wèn)題可以兩課時(shí)，甚至三課時(shí)，直到大部分學(xué)生弄明白，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。但在線上教學(xué)時(shí)，學(xué)生面對(duì)冰冷的電子屏幕，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)有疲勞感，降低學(xué)習(xí)的效，而且會(huì)極大的提高學(xué)生的近視幾率。所以線上直播教學(xué)一節(jié)課最高不超過(guò)四十分鐘，雖然這是對(duì)學(xué)生的保護(hù)，但又成了教師授課的制約。

因此這不得不逼迫授課教師在課堂呈現(xiàn)方式與內(nèi)容上做取舍。如何盡可能的在四十分鐘內(nèi)講更多的內(nèi)容，那就只能教師講得多，學(xué)生思考得少，師生互動(dòng)就更少。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在實(shí)際線上教學(xué)中先將課文中關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題羅列出來(lái)，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)作業(yè)里完成這些問(wèn)題。然后在線上授課時(shí)，除了非必要回答的問(wèn)題皆通過(guò)插入學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的回答來(lái)串講課文知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到既讓學(xué)生思考了課文內(nèi)容，也做到了時(shí)間上的節(jié)約。

雖然線上教學(xué)是目前疫情時(shí)期不得已而為之的方式，依舊有許多需要克服的困難，但線上教學(xué)依舊有其優(yōu)勢(shì)。我相信只要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上與線下相輔相成，依然可以為教育教學(xué)繼續(xù)添磚加瓦。最后，希望這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)疫能夠趕緊結(jié)束，我們相約校園見(jiàn)！

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇十七

由于此前對(duì)于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開(kāi)展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級(jí)的學(xué)生上課，要求教師、家長(zhǎng)和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長(zhǎng)的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。

當(dāng)然，對(duì)于畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的'壓力下，面對(duì)開(kāi)學(xué)時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級(jí)、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對(duì)普通高中和初中畢業(yè)年級(jí)，各地各校在原計(jì)劃的正式開(kāi)學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開(kāi)展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué)；其他年級(jí)開(kāi)學(xué)前原則上不講授新課，開(kāi)學(xué)后按照“零起點(diǎn)”實(shí)施教學(xué)。而廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對(duì)高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個(gè)詳細(xì)的課程表，在家按時(shí)觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)?！巴Ｕn不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號(hào)，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對(duì)于驟然而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對(duì)不同年級(jí)、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動(dòng)態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。

線上教學(xué)心得體會(huì)通用今年疫情來(lái)得十分突然，打了所有人一個(gè)措不及防。國(guó)家啟動(dòng)緊急措施，各部門各單位密切配合。疫情面前，停課不停學(xué)，國(guó)家教育部下達(dá)緊急通知，各省、市、縣積極響應(yīng)。聽(tīng)到這個(gè)消息我激動(dòng)之余又感到不安。網(wǎng)上授課，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的事，我應(yīng)該怎么做？我能做好嗎？焦慮在我心頭籠罩。

熟悉“釘釘”軟件，解決直播工具，學(xué)習(xí)直播技巧，搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難逐個(gè)克服，而這只是開(kāi)始。

第一次網(wǎng)絡(luò)授課，心中涌動(dòng)著不安。好在孩子們大都很聽(tīng)話，積極配合著我，不安的心也平靜了下來(lái)。通過(guò)這三、天的授課，我對(duì)軟件越來(lái)越熟悉，操作越來(lái)越靈敏，與同學(xué)們的互動(dòng)也不斷增多。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課下布置習(xí)題，課后批改作業(yè)……這一系列的動(dòng)作已經(jīng)漸漸的習(xí)以為常。從一名嚴(yán)肅的教師，在短短幾天之間就變成了一位“十八線女主播”，這讓我既得到了新的挑戰(zhàn)，也有了不少新的收獲。

這幾次課上完，我深切地感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊。

1、一些本身很努力，但跟不上進(jìn)度的學(xué)生們，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，鞏固自己在課上沒(méi)有掌握的知識(shí)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這是一次很好的反超機(jī)會(huì)。

2、在網(wǎng)絡(luò)上課，旁邊難免會(huì)有家長(zhǎng)的陪同，這樣可以促使孩子們更加認(rèn)真的聽(tīng)課，家長(zhǎng)們也能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)教育，督促。從這幾次語(yǔ)文作業(yè)的提交情況來(lái)看，大部分家長(zhǎng)還是很負(fù)責(zé)任的。

3、課后學(xué)生需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭，查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習(xí)群，給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)。同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。

4、網(wǎng)絡(luò)授課，與學(xué)生互動(dòng)交流減少，不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

期待疫情早日過(guò)去，期待師生早日返校。我已開(kāi)始懷念我們的校園了。

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇十八

在今年這個(gè)冬天，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心。

作為一名年輕黨員，我堅(jiān)持每天通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、央視新聞?lì)l道等途徑了解最新的疫情情況，學(xué)習(xí)居家安全衛(wèi)生知識(shí)。同時(shí)我響應(yīng)學(xué)校黨支部的號(hào)召，積極報(bào)名參加志愿者活動(dòng)和愛(ài)心捐款等。

作為五年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，我與組內(nèi)班主任們始終一同攜手并進(jìn)，積極參與南苑小學(xué)的各項(xiàng)疫情防控工作。從一月下旬開(kāi)始，每日對(duì)班級(jí)和年級(jí)學(xué)生信息進(jìn)行排查、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)，確保信息上報(bào)的`及時(shí)性和準(zhǔn)確性。此外，對(duì)班中的學(xué)生尤其是在外地以及返滬的學(xué)生情況做到及時(shí)問(wèn)候和了解。

同時(shí)，作為五年級(jí)英語(yǔ)任課老師，我同組內(nèi)教師們齊心協(xié)力，在學(xué)校教導(dǎo)處的工作指導(dǎo)下，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生學(xué)情，認(rèn)真開(kāi)展備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、線上教研等各項(xiàng)工作。在空中課堂開(kāi)播的同時(shí)，重視課后直播互動(dòng)的有效落實(shí)，幫助學(xué)生在特殊時(shí)期同樣能夠確保學(xué)習(xí)的有效性。

我相信，只有在工作中用心、用情、用愛(ài)，才能去堅(jiān)守作為一名年輕共產(chǎn)黨員的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)。

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇十九

線上學(xué)習(xí)，眾人還在翹首企盼它的到來(lái)時(shí)，它便忍不住腳步先行一步。

曾幾何時(shí)，我們充滿幼稚的抬著頭，向那位站在三尺講臺(tái)上的倩影，大聲發(fā)問(wèn)：老師，究竟什么時(shí)候能來(lái)課。她總是銜著笑靨，說(shuō)，快了，快了，是的，它總是會(huì)來(lái)的。講臺(tái)下，竊竊私語(yǔ)，我們都私語(yǔ)到：好想它快來(lái)呀，是呀，好想它快來(lái)呀。

它也聽(tīng)到了我們的呼喚了吧，猝不及防，拖攜著幾個(gè)侍從，一個(gè)叫釘釘一個(gè)叫zoom，就從未來(lái)，順著時(shí)光順流而下。遙想那時(shí)，庚子年初，水星逆行，自古以來(lái)就是動(dòng)蕩的年歲，春運(yùn)之日，暗流涌動(dòng)。是的，一位殺手悄悄潛伏，當(dāng)它的駭人面孔被曝光出來(lái)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)有人站在遠(yuǎn)處朝我們揮手，定睛一看，這不就是線上學(xué)習(xí)嗎。它攜著微笑，朝我們大喊：“我來(lái)了，讓你們久等了，不久的將來(lái)，就我和你們?cè)跁嚼锵噱σ阅??！毕嘤隹偸敲篮茫^(guò)程總是一波三折。

課上，我們調(diào)試設(shè)備，調(diào)試絡(luò)，一切都忙得不可開(kāi)交，往昔的戲謔之語(yǔ)，終是成了當(dāng)下的蕪雜的迷惘。起初的課上，我們歡聲笑語(yǔ)，在老師的推進(jìn)下，或是在眾人面前，高談闊論，或是在評(píng)論區(qū)悄悄寫下答案，因?yàn)殪t腆而不敢大聲的說(shuō)出，心中的那份想法。筆記可以在電腦上解決，問(wèn)問(wèn)題也從繁瑣變成了輕易之舉。在這樣的平臺(tái)上，你我好像就在一個(gè)輪廓虛擬的`教室，也許，在彼此之間，我們的心更近，智慧也在互聯(lián)下得以相連。課，多美，多好。

然，世界總是無(wú)法十全十美，缺痕猶在，新的鴻溝，在時(shí)間的流逝里生成，擴(kuò)大，以至于有時(shí)竟無(wú)法跨越。總有人要悄悄離去，不做聲色，自稱浪跡天涯，本是逃課，也安上了孔乙己所謂“讀書人竊書”之名。還有人，游戲抖音，一鍵切換，故作聰明，三心二意，浪費(fèi)大好時(shí)光而自不知。較為輕者，或昏睡一時(shí)，夢(mèng)醒時(shí)，曰：大夢(mèng)初覺(jué)醒。實(shí)不知把大好的青春年華都付諸于昏黃的眼中，可惜，可惜。

但，新事物總是要經(jīng)歷挫折才得以成行。阿西莫夫在“永恒的終結(jié)”寫過(guò)，人類總是會(huì)選擇最安全，最中庸的道路前進(jìn)，群星就會(huì)變成不可及的幻夢(mèng)。當(dāng)時(shí)如此，課，一個(gè)生疏的名詞，在競(jìng)賽和補(bǔ)習(xí)中誕生，一直以來(lái)很是脆弱，時(shí)代給了它機(jī)遇，也給了我們機(jī)遇，不能讓它沉淪，沉淪在我們年少輕狂的不自覺(jué)中，那時(shí)極為錯(cuò)誤的?？偸且@樣的。

它來(lái)了，帶來(lái)了夢(mèng)魘和希冀，總是這樣的，希望與挫折相伴，既然當(dāng)初如此歡迎他的到來(lái)，那就一起揮手說(shuō)：“我們歡迎你，我們會(huì)做好的。”

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇二十

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)資源和方式被數(shù)字化，而線上教育也成為了其中的一種。在新冠疫情之下，線上教育更是迎來(lái)了爆發(fā)式增長(zhǎng)。然而，線上教育的好處與問(wèn)題并存。作為一名參與線上漫畫課堂的學(xué)生，我想分享一些自己的體驗(yàn)和感受。

在我的評(píng)價(jià)中，線上漫畫課堂有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和限制。首先，它提供了靈活自由的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和空間來(lái)安排學(xué)習(xí)。其次，線上漫畫課堂還具有隨時(shí)回顧、自主學(xué)習(xí)和在線交流等好處。然而，由于沒(méi)有面對(duì)面的溝通和互動(dòng)，線上漫畫課堂難免存在一些問(wèn)題，如技術(shù)要求較高、技術(shù)故障、學(xué)習(xí)氛圍較差等。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高線上漫畫課堂的學(xué)習(xí)效果就需要采取一些有效的方法。首先，要積極參與線上課堂的各項(xiàng)活動(dòng)、討論、提問(wèn)等交流活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。其次，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格，合理地調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，并保持長(zhǎng)期持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，要有意識(shí)地使用在線工具和資源，如收集和整理學(xué)習(xí)筆記、參考相關(guān)案例、尋求專業(yè)指導(dǎo)等。

在未來(lái)的發(fā)展中，線上漫畫課堂或許會(huì)得到更加廣泛的應(yīng)用和支持。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育的不斷革新，我們可以看到更多創(chuàng)新性的線上教學(xué)模式和方法。這也會(huì)推動(dòng)教育資源的更加平等和普及，同時(shí)也為有志于學(xué)習(xí)漫畫藝術(shù)的學(xué)生提供更為便捷和高效的學(xué)習(xí)途徑。

第五段：總結(jié)。

在總結(jié)中，我想強(qiáng)調(diào)線上漫畫課堂為我們帶來(lái)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在這一過(guò)程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技巧，還可以發(fā)掘自己的創(chuàng)造性和潛力。因此，只要我們能夠積極主動(dòng)地面對(duì)學(xué)習(xí)，抓住機(jī)遇，難關(guān)就一定能夠破解，取得更大的成功和成就。

線上教學(xué)漫畫心得體會(huì)篇二十一

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和智能設(shè)備的普及，線上教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。線上教學(xué)以其靈活、高效、便捷的特點(diǎn)，吸引了越來(lái)越多的學(xué)生和教育工作者。在線上教學(xué)的過(guò)程中，我也有著一些體會(huì)和感悟，下面我將就此進(jìn)行分享。

首先，線上教學(xué)為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到時(shí)間和空間限制，學(xué)生需要到學(xué)校才能參與課程學(xué)習(xí)。而線上教學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為學(xué)生提供了極大的方便，他們可以利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)，無(wú)需受到地理位置的限制。這樣一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中。

其次，線上教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。線上教學(xué)往往采用自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生需要自己尋找學(xué)習(xí)資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方式不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)他們主動(dòng)探索、獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，線上教學(xué)還強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)線上討論、小組活動(dòng)等形式，使學(xué)生能夠與同學(xué)們一起合作解決問(wèn)題，互相吸取經(jīng)驗(yàn)、共同進(jìn)步。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠讓他們?cè)诨?dòng)中建立更多的人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

再次，線上教學(xué)提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，學(xué)生們只能通過(guò)教科書和教師的講解來(lái)獲取知識(shí)。而在線上教學(xué)中，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、教育軟件等渠道獲取大量的學(xué)習(xí)資源。這些資源豐富多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，無(wú)論是文字、圖片、視頻、音頻，都能夠滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。這樣一來(lái)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更加直觀地了解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

最后，線上教學(xué)的評(píng)價(jià)方式更加全面客觀。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通過(guò)測(cè)試、考試等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。而在線上教學(xué)中，教師可以通過(guò)作業(yè)提交、在線測(cè)試等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種方式不僅能夠更加及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，還能夠更全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，學(xué)生們也能夠通過(guò)教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，線上教學(xué)以其靈活、高效、便捷的特點(diǎn)，正在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。通過(guò)線上教學(xué)，學(xué)生們可以有更多的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，獲得更豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也能夠獲得更全面客觀的評(píng)價(jià)。然而，線上教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和困擾，例如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的限制、學(xué)生自我管理能力的不足等。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，進(jìn)一步完善線上教學(xué)體系，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力、合作精神的優(yōu)秀學(xué)子。

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