通過(guò)總結(jié)近期的工作體會(huì)，我深刻理解到了不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的重要性。那么，如何寫一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，我們要實(shí)事求是，如實(shí)記錄自己的所思所感，并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行分析和總結(jié)。其次，我們要思考問(wèn)題的深度，要有自己的見解和思考，不能只是簡(jiǎn)單地陳述和描述。再次，我們要突出重點(diǎn)，將最重要的觀點(diǎn)和體會(huì)進(jìn)行歸納，可以采用提煉法、分類法等方法進(jìn)行。最后，我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性，使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，將自己的心得體會(huì)傳達(dá)給讀者。以下范文展示了不同人在總結(jié)中的不同思路和觀點(diǎn)。
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇一
古詩(shī)是我國(guó)燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。尤其是選編進(jìn)我們小學(xué)語(yǔ)文教材中的優(yōu)秀古詩(shī)，它們大都具有如下特點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微，它們或豪邁昂揚(yáng)，或細(xì)膩清麗，或發(fā)人深思，給人們留下深刻印象，一輩子都難以忘掉。古詩(shī)在開發(fā)培養(yǎng)孩子們審美意識(shí)方面有著不可估量的作用。
那么，如何讓孩子們領(lǐng)略古詩(shī)的美，讓孩子們通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢?在教學(xué)的實(shí)際操作中，我們的老師往往陷入兩難的境地：講多了，破壞了古詩(shī)的整體意境美;講少了，我們的孩子們又難以逾越理解的障礙。迫于統(tǒng)考的壓力，一個(gè)簡(jiǎn)單省事的辦法出現(xiàn)了：一抄了事——照抄教學(xué)參考書上的詩(shī)句分析。老師的教流于程式化、孩子們的練也趨簡(jiǎn)單化，一切都是為了考試，一切圍繞圍繞考試，詩(shī)中的情感、美詞佳句的體驗(yàn)過(guò)程被一句句抽象的答案所替代，以背誦代替理解，會(huì)背、能默寫成為學(xué)習(xí)詩(shī)歌的單一目的。下面我談?wù)勛约涸诠旁?shī)審美教學(xué)中的一點(diǎn)心得體會(huì)：
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇二
12月12日上午，第一協(xié)作區(qū)的全體六年級(jí)語(yǔ)文教師參加了我校組織的“同課異構(gòu)”議課活動(dòng)。那一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺，授課教師先進(jìn)的教育理念，嶄新的教法、靈活多樣的教學(xué)手段、風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，令人贊嘆之余，更多是深深地思考，從中讓我深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面我就談?wù)勎业氖斋@：
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇三
古詩(shī)的語(yǔ)言凝煉含蓄，耐人尋味，經(jīng)常是“言有盡而意無(wú)窮”。近代大家聞一多先生曾說(shuō)：詩(shī)的長(zhǎng)處在于它有無(wú)限度的彈性，變得出無(wú)窮的花樣，裝得進(jìn)無(wú)限的內(nèi)容。例如唐朝詩(shī)人王之渙寫的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓?！比?shī)只有二十個(gè)字，既有祖國(guó)山河的壯麗雄偉，又有詩(shī)人們對(duì)現(xiàn)狀的不滿足，亦有詩(shī)人無(wú)限的進(jìn)取和探索精神。
正是因?yàn)檫@樣，這就要求我們老師自己要設(shè)身處地窺探詩(shī)人的內(nèi)心世界，用自己的情感經(jīng)歷去體驗(yàn)詩(shī)人的情感經(jīng)歷，再來(lái)引導(dǎo)孩子們理解詩(shī)的中心、體驗(yàn)詩(shī)的情感。要使孩子們具備情感體驗(yàn)的能力，走進(jìn)詩(shī)人的情感世界，然后再走出來(lái)，做到“自化其身。”古詩(shī)時(shí)代背景的提供是必不可少的。
古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔所帶來(lái)的一些特點(diǎn)，比如詞序倒置、成分省略、語(yǔ)句濃縮、意思跳躍等，都構(gòu)成了孩子們學(xué)古詩(shī)的障礙。根據(jù)孩子們年齡特征，幫助其疏通理解，教給一些古詩(shī)的常規(guī)學(xué)法——分詞連序法：第一步是分詞解義，逐詞逐句理解字面意思及在本詩(shī)中的含義;第二步是按現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范進(jìn)行連序翻譯。讓孩子們深入理解，古詩(shī)中的情趣美也就不難體會(huì)出來(lái)。
讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，由“入乎其內(nèi)”再到“入乎其外”，才能取得產(chǎn)生最佳的審美效果。
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇四
課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。一個(gè)引人入勝的導(dǎo)入，會(huì)吸引學(xué)生的注意力。這次聽課，幾位老師的導(dǎo)入都各具特色。如兩位老師不約而同的使用了《高山流水》古箏曲，利用音樂(lè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高學(xué)生的審美能力。
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇五
所有的授課老師，有先進(jìn)的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代步伐，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人為本”，聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快。
通過(guò)參加此次的活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)，也深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，要努力吃透教材，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力成為一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的教師。
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇六
古詩(shī)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可忽視的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們不僅可以了解古人的思想情感，還可以提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。在多年的學(xué)習(xí)中，我對(duì)古詩(shī)有了一些心得體會(huì)。
首先，古詩(shī)給我?guī)?lái)了美的享受。古詩(shī)以其簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、精妙的意境、優(yōu)美的節(jié)奏給人以美的感受。比如，杜甫的《月夜憶舍弟》中寫道：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边@幾句簡(jiǎn)短的詩(shī)句，卻展現(xiàn)了壯懷激烈的情感，使讀者在寥寥數(shù)語(yǔ)中產(chǎn)生共鳴。古詩(shī)就像一幅精美的畫卷，讓人陶醉其中，這種美的享受無(wú)與倫比。
其次，古詩(shī)讓我學(xué)會(huì)閱讀。古詩(shī)的語(yǔ)言通常都很簡(jiǎn)練，而且常常運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，這就要求我們讀者去仔細(xì)品味、深入理解。例如，王之渙的《登鸛雀樓》寫道：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@首詩(shī)首尾呼應(yīng)，形象地描繪了高山和大海，用“山盡”、“入海”形容日出和河流，通過(guò)“千里目”、“更上一層樓”隱含著不斷向上的追求。閱讀古詩(shī)需要我們通覽全篇，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)字句，然后理解詩(shī)人的用意和情感。這樣的閱讀過(guò)程培養(yǎng)了我對(duì)古詩(shī)的細(xì)致觀察和思考能力。
再次，古詩(shī)讓我學(xué)會(huì)表達(dá)。古詩(shī)的表達(dá)方式往往是借景抒情、以寫人情感為主題，通過(guò)精練的語(yǔ)言將復(fù)雜、深?yuàn)W的情感充分表達(dá)出來(lái)。只有懂得古詩(shī)的表達(dá)之道，才能更好地表達(dá)自己的思想和情感。比如，杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩(shī)寫道：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星?！蓖ㄟ^(guò)描寫夜色涼爽、濃密的星空和牛郎織女的傳說(shuō)，詩(shī)人抒發(fā)了憂國(guó)憂民的情感。古詩(shī)的表達(dá)方式很有啟發(fā)性，能激發(fā)我們表達(dá)情感、思考問(wèn)題的欲望和能力。
最后，古詩(shī)讓我學(xué)會(huì)思考生命。古詩(shī)從人生的各個(gè)方面展現(xiàn)了古人對(duì)于生命的思考和感悟。當(dāng)我們讀到白居易的《賦得古原草送別》時(shí)，就能感受到詩(shī)人對(duì)于生命短暫的思考：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”生命如同草木，一年生長(zhǎng)一年枯敗，然而又總能在春風(fēng)的吹拂下再次生長(zhǎng)。這讓我們思考到時(shí)間的流逝和生命的短暫，進(jìn)而思索我們應(yīng)如何珍惜時(shí)間，安排好自己的人生。古詩(shī)給予了我們寶貴的思考素材，提升了我們的思考意識(shí)和思維深度。
總之，古詩(shī)是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我獲得了美的享受，學(xué)會(huì)了閱讀、表達(dá)和思考。古詩(shī)是一座寶庫(kù)，我們應(yīng)該深入其中，體驗(yàn)其中的智慧與情感。未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，從古詩(shī)中汲取養(yǎng)分，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇七
聽完幾位老師的說(shuō)課后，我認(rèn)識(shí)到他們?cè)谡n前做了精心的準(zhǔn)備，比如搜集大量的資料，制作精美的課件，閱讀有關(guān)的知識(shí)、課堂問(wèn)題預(yù)設(shè)，課后的拓展。對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處能抓住題眼，一步一步地的深入文本。抓住“人人為我，我為人人”這句話，反復(fù)朗讀，通過(guò)朗讀，來(lái)體會(huì)俞伯牙和鐘子期之間的深厚情誼。
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇八
（1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
（2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo)。
（3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
（4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（5）口號(hào)提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
（6）兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。
結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇九
古詩(shī)是漢字文化的瑰寶，是中國(guó)文學(xué)的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們不僅能夠了解古代文化，還能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美水平。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我從古詩(shī)中體味到了詩(shī)人的思想境界、情感表達(dá)以及藝術(shù)構(gòu)思等方面的獨(dú)特魅力，也對(duì)古詩(shī)的韻律、結(jié)構(gòu)等方面有了更深刻的理解。
首先，古詩(shī)給我留下了深刻的思想印象。古詩(shī)多是詩(shī)人通過(guò)對(duì)自然、社會(huì)、人生等方面的感悟，抒發(fā)自己的心情和理念。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中有"白日依山盡，黃河入海流"這樣的詩(shī)句，讓我感受到了人生短暫與宇宙浩瀚的無(wú)限對(duì)比，引發(fā)了我對(duì)生命意義的思考。還有杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中寫到："露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明"，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，給我留下了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)親情的思考。通過(guò)這些詩(shī)句，我逐漸體會(huì)到了古詩(shī)的內(nèi)涵和更深層次的思想。
其次，古詩(shī)讓我認(rèn)識(shí)到了情感表達(dá)的巧妙之處。古詩(shī)往往通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和形象的描寫，準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的情感。例如，白居易的《賦得古原草送別》中有"送君遠(yuǎn)行蒹葭蒼蒼白露為霜所謂伊人，在水一方"這樣的句子，通過(guò)自然景物與內(nèi)心情感的對(duì)照，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)別離的無(wú)奈與思念之情。這種情感的抒發(fā)方式，讓我感受到了古詩(shī)的藝術(shù)美和情感共鳴。
古詩(shī)還給我留下了結(jié)構(gòu)和韻律上的深刻印象。古詩(shī)常常以五言絕句、七言絕句、五言律詩(shī)等形式呈現(xiàn)。這些結(jié)構(gòu)的要求對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，也正是這種挑戰(zhàn)使得古詩(shī)更加精妙。例如，王之渙的《登鸛雀樓》采用了五言絕句的形式，每句詩(shī)都恰如其分地組織了四個(gè)字，既保持了韻律的整齊，又表達(dá)了嵩山壯美的景色。學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅讓我體會(huì)到了詩(shī)人的構(gòu)思和技巧，也讓我對(duì)自己的表達(dá)能力有了更高的要求。
最后，古詩(shī)給我?guī)?lái)了審美上的享受。古詩(shī)通過(guò)精煉的語(yǔ)言和優(yōu)美的韻律，展示了詩(shī)人對(duì)美的敏感和追求。例如，杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的"清溪流魚短，戲蝶逐花長(zhǎng)"，通過(guò)對(duì)細(xì)小事物的描寫，讓人感受到了生活中細(xì)微之美的存在。古詩(shī)的美在于它能夠讓人感受到內(nèi)心的寧?kù)o與喜悅，讓人在浮躁的生活中找到一種返璞歸真的感覺(jué)。這種審美體驗(yàn)讓我對(duì)古詩(shī)的研究更加的投入和享受。
通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了古詩(shī)的獨(dú)特之處。它不僅是一種語(yǔ)言的藝術(shù)形式，更是一種思想的表達(dá)和情感的抒發(fā)。通過(guò)古詩(shī)，我了解了古人的智慧和情感，也得到了自己思維的拓展和審美的提升。古詩(shī)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅是一種學(xué)習(xí)的工具，更是一扇開啟心靈之窗的鑰匙。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)深入研究古詩(shī)，探索其中更多的精妙之處，同時(shí)也將古詩(shī)的魅力和智慧傳承下去。
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇十
近日，我參加了學(xué)校舉辦的語(yǔ)文古詩(shī)朗誦比賽。這是一次難得的機(jī)會(huì)，不僅讓我深刻領(lǐng)悟到了古詩(shī)之美，還提升了我的朗誦能力。通過(guò)這次比賽，我收獲頗多，對(duì)古詩(shī)朗誦有了更深的理解。以下是我對(duì)這次比賽的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)言韻律是詩(shī)歌之美的表現(xiàn)形式之一。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的韻律之美如同一首首和諧的樂(lè)曲，在我的心靈深處奏響。而正是這種韻律之美，讓古詩(shī)在千百年來(lái)一直被人們傳頌。在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，我一遍又一遍地朗誦，用心去感受每一個(gè)字句的韻律，努力使每一個(gè)字都完美地與詩(shī)意融合在一起。朗誦時(shí)，我將情感融入聲音之中，讓每一個(gè)字都充滿生命力。只有這樣，才能將古詩(shī)的韻律之美發(fā)揮到極致。
其次，朗誦古詩(shī)需要情感的傳達(dá)。古詩(shī)作為一種文學(xué)形式，浸潤(rùn)著古人的情感和思想。通過(guò)朗誦，我深刻認(rèn)識(shí)到了古詩(shī)中的情感力量。有些古詩(shī)描繪了古人對(duì)大自然的贊美之情，有些古詩(shī)傾訴了古人對(duì)故國(guó)的深情厚意。在朗誦時(shí)，我試圖將自己融入到古人的情感之中，用真切而生動(dòng)的情感傳達(dá)出來(lái)。每一個(gè)字句，都是我用真情實(shí)感去演繹的。朗誦的時(shí)候，我很享受這種情感的溝通和交流，仿佛與古人有了一種無(wú)法言喻的感人聯(lián)系。
此外，背誦古詩(shī)還需要綜合素養(yǎng)。古詩(shī)典籍是中華民族的瑰寶，背誦古詩(shī)不僅僅是為了參加比賽，更是一種對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。因此，在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，我不僅僅只是把古詩(shī)當(dāng)作比賽的素材，而是深入理解其中的意義和內(nèi)涵，努力將自己的綜合素養(yǎng)貫穿于背誦過(guò)程之中。通過(guò)背誦古詩(shī)，我了解到了古代文人的修養(yǎng)和背景，也提高了自己的審美能力和文學(xué)修養(yǎng)。正因?yàn)槿绱耍以诶收b古詩(shī)的時(shí)候充分展示了自己的綜合素養(yǎng)。
最后，比賽是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程。在比賽中，我觀摩了其他同學(xué)的朗誦，從他們中學(xué)習(xí)到了很多東西。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和獨(dú)特之處，通過(guò)觀摩其他同學(xué)的朗誦，我不僅拓寬了視野，還學(xué)到了一些新的朗誦技巧。同時(shí)，比賽也是一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)自己的朗誦，我向其他同學(xué)展示了自己的才華和能力，也收獲了其他同學(xué)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。這種相互學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程，使我在朗誦技巧和人際交往方面都獲得了進(jìn)步。
綜上所述，參加語(yǔ)文古詩(shī)朗誦比賽是一次很有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到了古詩(shī)韻律之美、情感之力和綜合素養(yǎng)的重要性。同時(shí)，比賽也給予了我與其他同學(xué)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。參加古詩(shī)朗誦比賽，不僅僅是一種競(jìng)技性的活動(dòng)，更是一次對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)和傳承。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的朗誦能力，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇十一
近日，在我校語(yǔ)文教研組組織下，進(jìn)行了一次古詩(shī)默寫比賽。通過(guò)這次比賽，我收獲頗豐，深感到古詩(shī)默寫對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣有著深遠(yuǎn)的影響。
首先，古詩(shī)默寫比賽培養(yǎng)了我對(duì)經(jīng)典句子的敬畏之心。在復(fù)習(xí)古詩(shī)默寫的過(guò)程中，我融入了朗朗上口的經(jīng)典句子，在默寫時(shí)不僅要掌握準(zhǔn)確的字句，還要理解其中蘊(yùn)含的意境。這些經(jīng)典句子是我了解古代文化和擴(kuò)展語(yǔ)言表達(dá)的窗口，通過(guò)默寫，可以更加深刻地領(lǐng)會(huì)其中的哲理和思想內(nèi)涵。
其次，古詩(shī)默寫比賽激發(fā)了我對(duì)詩(shī)歌韻律的熱愛(ài)和欣賞能力。在默寫的過(guò)程中，我不僅體會(huì)到了古文詩(shī)歌中獨(dú)特的韻律美，更能欣賞到其中富有節(jié)奏感的音韻之美。默寫時(shí)，眼前浮現(xiàn)出的不僅是幾行字句，更是一幅幅絢麗多彩的圖畫，通過(guò)默寫古詩(shī)，我感受到了詩(shī)歌的無(wú)限魅力，進(jìn)一步提高了自己的審美情趣。
第三，古詩(shī)默寫比賽激發(fā)了我對(duì)于漢字的研究興趣。在默寫古詩(shī)的時(shí)候，我不僅要準(zhǔn)確地書寫每一個(gè)漢字，還要理解每一個(gè)漢字背后蘊(yùn)含的意義和構(gòu)造。通過(guò)默寫古詩(shī)，我更深刻地意識(shí)到漢字的創(chuàng)造之精湛，更加珍視自己的母語(yǔ)，更加渴望了解漢字的發(fā)展歷程和演變軌跡。
第四，古詩(shī)默寫比賽提高了我語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力。默寫古詩(shī)要求我們對(duì)經(jīng)典文化有著更深刻的理解，需要我們用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子來(lái)進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)這種默寫的方式，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。同時(shí)，默寫古詩(shī)也是一種記憶力的鍛煉，通過(guò)默寫，我能夠更好地記住一些經(jīng)典的句子和作品，從而在寫作中靈活運(yùn)用。
最后，古詩(shī)默寫比賽激發(fā)了我對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。在比賽中，我們默寫的都是經(jīng)典的古代文學(xué)作品，這些作品是中華民族文化的瑰寶，它們蘊(yùn)含著豐富的思想和智慧。通過(guò)默寫古詩(shī)，我更加了解到自己的文化傳統(tǒng)，珍視中華民族的傳統(tǒng)文化，從而更有動(dòng)力去傳承和保護(hù)。
通過(guò)這次古詩(shī)默寫比賽，我深刻意識(shí)到古詩(shī)默寫對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的敬畏之心，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻律的熱愛(ài)和欣賞能力，提高學(xué)生對(duì)漢字的研究興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，這些都是古詩(shī)默寫比賽所能帶給我們的寶貴財(cái)富。希望通過(guò)這次比賽，能夠讓更多的學(xué)生感受到古詩(shī)默寫的魅力，并深入研究和傳承中華傳統(tǒng)文化。
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇十二
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇十三
近年來(lái)，古詩(shī)文的教學(xué)越發(fā)重視以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，許多學(xué)校紛紛開展了古詩(shī)公開課。在參加一節(jié)古詩(shī)公開課后，我深感此種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和提升是不可忽視的。以下將從學(xué)習(xí)氛圍、師生互動(dòng)、思維拓展、情感體驗(yàn)和綜合應(yīng)用五個(gè)方面進(jìn)行論述。
第二段：學(xué)習(xí)氛圍
一堂好的古詩(shī)公開課首先要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。古詩(shī)作為中國(guó)文化的瑰寶，給學(xué)生帶來(lái)了濃厚的文化氛圍。在我參加的公開課中，教室里每個(gè)角落都擺放著古代器物，如古書籍、毛筆、紙墨等，給人一種身臨其境的感覺(jué)。此外，課堂上播放的背景音樂(lè)則增添了一份詩(shī)意和古樸。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生們更加投入課堂，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：師生互動(dòng)
古詩(shī)公開課強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，使學(xué)生成為課堂的主角。在公開課中，老師不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳輸者，而是學(xué)生思維的引導(dǎo)者。在我的經(jīng)歷中，老師通過(guò)提問(wèn)、案例分析等方式積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，并給予充分的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這種師生互動(dòng)的方式激發(fā)了學(xué)生的思維潛能，讓他們更加積極主動(dòng)地與老師互動(dòng)交流。
第四段：思維拓展
古詩(shī)公開課注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。在公開課上，老師利用多媒體、圖片、視頻等豐富的資源，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。在一個(gè)課堂中，我曾與同學(xué)們一起觀看一幅古代山水畫，通過(guò)欣賞和分析，我們不僅了解了古代文人的審美觀念，還學(xué)會(huì)了如何用古詩(shī)描繪自然景物。這樣的思維拓展讓學(xué)生在欣賞古詩(shī)的同時(shí)，培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考和批判性思維的能力。
第五段：情感體驗(yàn)與綜合應(yīng)用
古詩(shī)公開課不僅僅是對(duì)古詩(shī)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)和綜合應(yīng)用的培養(yǎng)。通過(guò)朗誦古詩(shī)和詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生們不僅增加了對(duì)古詩(shī)的情感投入，也鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。在課堂上，我們還進(jìn)行了分組創(chuàng)作古詩(shī)的活動(dòng)，通過(guò)合作與競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造力。與此同時(shí)，學(xué)生們還通過(guò)扮演古代文人、結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)作古詩(shī)等活動(dòng)，將古詩(shī)文與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高了古詩(shī)文的綜合應(yīng)用能力。
結(jié)尾段：總結(jié)
在這堂古詩(shī)公開課中，我收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、師生互動(dòng)、思維拓展、情感體驗(yàn)與綜合應(yīng)用等方面的培養(yǎng)，我不僅學(xué)習(xí)到了古詩(shī)文知識(shí)，更培養(yǎng)了自己的綜合能力和文化素養(yǎng)。這樣的古詩(shī)公開課方式值得推廣，相信它會(huì)給更多的學(xué)生帶來(lái)視野的拓展和思維的發(fā)散。
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇十四
語(yǔ)文新課標(biāo)是當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教育的重要改革和創(chuàng)新，吸收了國(guó)內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)的理論和實(shí)踐成果，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和文化素養(yǎng)，著力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。作為中學(xué)生，我感受到語(yǔ)文新課標(biāo)的越來(lái)越深入的影響，對(duì)于古詩(shī)這一部分的學(xué)習(xí)更是讓我深有體會(huì)。
第二段：古詩(shī)在新課標(biāo)中的重要性和難點(diǎn)。
古詩(shī)作為我國(guó)文學(xué)的瑰寶，涵蓋了詩(shī)歌的方方面面，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力都極為重要。但是，在古詩(shī)學(xué)習(xí)中，不乏遇到的難點(diǎn)，包括語(yǔ)言深?yuàn)W難懂、文化背景陌生、韻律和形式理解不透徹等等。在語(yǔ)文新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，我們重新認(rèn)識(shí)古詩(shī)的內(nèi)涵和價(jià)值，尋找學(xué)習(xí)的方法和技巧，抓住關(guān)鍵點(diǎn)突破難點(diǎn)。
第三段：學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法和技巧。
學(xué)習(xí)古詩(shī)要從語(yǔ)言、文化、藝術(shù)等多個(gè)方面進(jìn)行綜合分析和研究。一方面，我們要仔細(xì)研讀古詩(shī)的字義和結(jié)構(gòu)，理解古人表達(dá)的意義和情感，領(lǐng)悟其深層次的內(nèi)涵和文化背景。另一方面，我們還要重視古詩(shī)的音韻和形式特征，通過(guò)給詩(shī)注音、朗誦唱和模仿練習(xí)等方式，達(dá)到真正的藝術(shù)鑒賞和表達(dá)能力。
第四段：學(xué)習(xí)古詩(shī)的文化價(jià)值和人文精神。
古詩(shī)不僅是文學(xué)藝術(shù)的珍品，更是價(jià)值觀的傳承與弘揚(yáng)，人文精神的涵養(yǎng)與升華。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們能夠領(lǐng)略其深刻的人生哲理和情感表達(dá)，體味傳統(tǒng)文化的魅力和博大精深，更好地認(rèn)識(shí)和理解我們的文化根脈和歷史底蘊(yùn)。在現(xiàn)代社會(huì)，古詩(shī)的價(jià)值和意義更加凸顯出來(lái)，激發(fā)人們的精神追求和文化自信。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
正所謂“詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言是詩(shī)歌的夢(mèng)想?！睂W(xué)習(xí)古詩(shī)，不僅需要我們的心靜如水，更需要我們用心深入，用愛(ài)去感知。如果我們能夠在語(yǔ)文新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，找到自己的方法和方向，真正做到理解、感知、鑒賞古詩(shī)的美妙之處，相信必定會(huì)成為文化素養(yǎng)與人文精神的傳承者和弘揚(yáng)者，創(chuàng)造出美好的人生和社會(huì)。
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇十五
古代詩(shī)詞作為中華民族的文化瑰寶，積淀了中華民族五千余年的文化歷史。在中國(guó)的語(yǔ)文教育中，重視古詩(shī)文的誦讀是非常必要的，因?yàn)楣旁?shī)文不僅是文化傳承的一部分，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)和審美水平的重要內(nèi)容。通過(guò)古詩(shī)文的誦讀，我獲得了很多心得體會(huì)。
第二段：感受韻味
誦讀古詩(shī)文的過(guò)程，首先給我留下了很深的韻味。古詩(shī)文的語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，給人一種幽靜、恬淡的感覺(jué)。比如《西江月·夜行黃沙道中》中的“煙籠寒水月籠沙”，這句意境深遠(yuǎn)，給人一種寧?kù)o之感。而通過(guò)誦讀，我仿佛置身于那個(gè)黃沙道中，看到了讓人心曠神怡的美景。這種美妙的感受，使我更加喜歡古詩(shī)文這種形式。
第三段：提高語(yǔ)感
通過(guò)誦讀古詩(shī)文，我也找到了提高語(yǔ)感的途徑。古詩(shī)文的語(yǔ)言通俗易懂，有很強(qiáng)的感染力，通過(guò)誦讀可以培養(yǎng)我們對(duì)語(yǔ)言的敏感度，提高我們的語(yǔ)感。比如黃庭堅(jiān)的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，這樣的詩(shī)句既簡(jiǎn)潔明了，又具有很強(qiáng)的力量感。通過(guò)反復(fù)誦讀，我能夠更好地體會(huì)到這種力量感，提高了對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的感知能力。
第四段：陶冶情操
古詩(shī)文以其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不僅給人以美的享受，更能夠陶冶情操。比如在誦讀《將進(jìn)酒》的過(guò)程中，我能夠感受到作者李白對(duì)美好生活的追求和豪情壯志。通過(guò)誦讀，我仿佛能夠感受到作者內(nèi)心的激情和驕傲。而這種驕傲和激情也在潛移默化中影響著我的情緒和性格，使我更加向往美好的生活。
第五段：提高寫作能力
古詩(shī)文的誦讀對(duì)我的寫作能力有著積極的影響。通過(guò)誦讀古詩(shī)文，我能夠感受到作者在用字詞和句子構(gòu)建中的巧妙之處。誦讀能夠提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力，使我的寫作更加流暢、準(zhǔn)確。我能夠更好地理解和運(yùn)用古詩(shī)文中的修辭手法，如比喻、夸張、排比等，使我的作文更有文章之美。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿古詩(shī)文的寫作方式，我也能夠提高自己的文采和風(fēng)格，使我的寫作更加富有個(gè)性。
結(jié)尾：總結(jié)
通過(guò)古詩(shī)文的誦讀，我不僅能夠感受到古人的智慧和情感，更能夠提高自己的語(yǔ)感、修養(yǎng)和寫作能力。這種體會(huì)和收獲，將伴隨我一生，并且對(duì)我的人生產(chǎn)生積極的影響。因此，在語(yǔ)文教育中，我們應(yīng)該更加重視古詩(shī)文的誦讀，讓更多的學(xué)生能夠感受到其中的美妙和韻味，提高他們的語(yǔ)言修養(yǎng)和審美水平。
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇十六
近日，我參加了學(xué)校舉行的一次語(yǔ)文古詩(shī)默寫比賽，這是我第一次參加這樣的比賽。通過(guò)這次比賽，我不僅提高了對(duì)古詩(shī)的理解和默寫能力，更讓我明白了默寫古詩(shī)的意義和對(duì)我未來(lái)學(xué)習(xí)的影響。在這次比賽中，我收獲頗多，漸漸觸摸到了古人的智慧和詩(shī)歌的魅力。
首先，古詩(shī)默寫比賽讓我感受到了古人的智慧與聰慧。古人寫下的詩(shī)句無(wú)不蘊(yùn)含著深沉的思考和獨(dú)到的見解。在比賽中，我嘗試默寫了一首出自唐代詩(shī)人杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，這首詩(shī)以寥寥數(shù)語(yǔ)，描繪出了一個(gè)深秋夜晚的凄涼與孤寂，并表達(dá)了一種對(duì)時(shí)光飛逝的感慨。通過(guò)默寫這首古詩(shī)，我深深感受到古人對(duì)于人生、自然的深刻洞察和思考，他們的智慧給我留下了深刻的印象。
其次，古詩(shī)默寫比賽不僅考驗(yàn)著默寫能力，更鍛煉了我的朗讀和表達(dá)能力。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，我看到了許多同學(xué)默寫了各種各樣的古詩(shī)，并通過(guò)報(bào)讀來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受。在默寫的過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)地讀古詩(shī)，體會(huì)其中的節(jié)奏和韻律。通過(guò)不斷重復(fù)默寫和背誦，我逐漸融入到古詩(shī)的氛圍中，能夠更為準(zhǔn)確地表達(dá)出古詩(shī)的內(nèi)涵和意境，提升了我的朗讀和表達(dá)能力。
第三，參加古詩(shī)默寫比賽讓我明白了古詩(shī)對(duì)于我的意義。在現(xiàn)代社會(huì)，人們生活節(jié)奏加快，信息沖擊層出不窮，而古詩(shī)則給了我一個(gè)凈土，讓我能夠暫時(shí)擺脫繁雜的學(xué)習(xí)和生活壓力，沉淀自己的內(nèi)心，感受那些歷經(jīng)歲月的古人的美好之處。古詩(shī)給我?guī)?lái)了一種超越時(shí)空的體驗(yàn)，讓我感受到了詩(shī)歌的魅力和人類情感的共通之處。同時(shí)，默寫古詩(shī)更是提高了我的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓我對(duì)詩(shī)歌的韻律、修辭和表達(dá)方式有了更深的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我將來(lái)的學(xué)習(xí)和考試都有很大的幫助。
第四，古詩(shī)默寫比賽使我更加熱愛(ài)并深入了解中華文化。古詩(shī)是中華民族的瑰寶，它積淀了中華民族五千年的文化傳承和智慧。通過(guò)默寫古詩(shī)，我更加熱愛(ài)并深入了解中華文化的博大精深。古詩(shī)默寫能夠讓我與中華民族燦爛的文化相連接，我逐漸了解到了中華民族兒女的智慧和哲學(xué)思考，進(jìn)一步增強(qiáng)了我對(duì)中華文化的自豪感和認(rèn)同感。
最后，古詩(shī)默寫比賽讓我明白了堅(jiān)持不懈的重要性。默寫一首古詩(shī)不是一蹴而就的事情，需要耐心和毅力。在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，有時(shí)候我會(huì)面臨挫折和疲憊，但是我意識(shí)到只有堅(jiān)持下去，才能真正掌握古詩(shī)的精髓。通過(guò)每天堅(jiān)持練習(xí)默寫，我逐漸提高了自己的默寫速度和準(zhǔn)確度，也從中體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的重要性。這種堅(jiān)持不懈的精神無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作還是生活中都具有重要的價(jià)值。
通過(guò)這次古詩(shī)默寫比賽，我收獲頗豐。不僅提高了對(duì)古詩(shī)的理解和默寫能力，還更加了解了中華文化的博大精深。古詩(shī)默寫給了我一個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)，讓我感受到古人的智慧和詩(shī)歌的魅力，提升了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和追求。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，用心去感受、理解、創(chuàng)作古詩(shī)，讓中華民族的文化瑰寶在我的心中永遠(yuǎn)燦爛。
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇十七
語(yǔ)文古詩(shī)是中華文化的精髓，許多人都會(huì)被其優(yōu)美的節(jié)奏和深刻的內(nèi)涵所吸引。在古詩(shī)中，有許多值得我們品味和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如故土情懷、人生哲理等。而在語(yǔ)文古詩(shī)的學(xué)習(xí)中，我體驗(yàn)到了了解中華文化、提升個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的喜悅，收獲頗豐，下面我就來(lái)分享一下我的語(yǔ)文古詩(shī)培訓(xùn)心得和體會(huì)。
一、在古詩(shī)中領(lǐng)略中華文化的優(yōu)美。
古詩(shī)作為中國(guó)古代文化的代表之一，里面蘊(yùn)含著豐富的道德觀和哲學(xué)思想。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我不僅可以領(lǐng)略到我們幾千年來(lái)的文化底蘊(yùn)，而且也在提升個(gè)人的道德情操。例如經(jīng)典的《黃鶴樓》中，崇尚自由、追求真理的思想引發(fā)了我對(duì)個(gè)人人生追求的思考，而《長(zhǎng)恨歌》里，媚外色欲的蕭曹和思?xì)w之情的文成公主形成對(duì)比，展現(xiàn)出女性獨(dú)立自主和愛(ài)情至上的傳統(tǒng)美德。在古詩(shī)中，我領(lǐng)略到了中華文化的豐富性和博大精深，而這也為我個(gè)人追求自我完美提供了內(nèi)心力量和精神支持。
二、古詩(shī)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)的良法。
學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅可以領(lǐng)略中華文化的魅力，同時(shí)也是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。詩(shī)歌以其簡(jiǎn)明、生動(dòng)、具有節(jié)奏感的特點(diǎn)深受人們的喜愛(ài)，古詩(shī)就是其中的代表。在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，我們不僅要理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，還需要學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法、節(jié)奏感和情感表達(dá)。這使得我在語(yǔ)言的運(yùn)用、情感表達(dá)和詞匯的豐富度上有了更深入的體驗(yàn)，從而提高了我的語(yǔ)文素養(yǎng)，并受益于這些技能的終身教育。
三、古詩(shī)中感受漢字的美感。
漢字是中國(guó)文化的瑰寶，而古詩(shī)則以其藝術(shù)性和語(yǔ)言表現(xiàn)力深受人們喜愛(ài)。在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，我不僅可以理解詩(shī)歌的意義和修辭手法，而且也領(lǐng)略漢字的視覺(jué)美感。古詩(shī)是漢字的黃金時(shí)期的代表，古詩(shī)的語(yǔ)言性影響了漢字的演化，在古詩(shī)中，能夠感受到漢字的千姿百態(tài)，時(shí)而瀟灑飛揚(yáng)，時(shí)而沉著深邃，更有剛?cè)嵯酀?jì)的變化，令我感受到漢字的獨(dú)特美感。
四、古詩(shī)學(xué)習(xí)中，感受老師的真心付出。
學(xué)習(xí)不止于書本知識(shí)，也需要有一名優(yōu)秀的導(dǎo)師來(lái)指引我們的學(xué)習(xí)方向和方法。在古詩(shī)學(xué)習(xí)中，我有幸遇到了一位優(yōu)秀的教師，她不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，還深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。在老師的耐心指導(dǎo)下，我在古詩(shī)學(xué)習(xí)中取得了優(yōu)秀的成績(jī)，更獲得了一種知識(shí)深度和對(duì)文化的認(rèn)識(shí)。感受到了老師的關(guān)切和真心付出，我更加珍惜在學(xué)習(xí)中的時(shí)光，并充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
五、古詩(shī)學(xué)習(xí)的成果和啟示。
通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，我不僅更深刻地理解到自己生命的意義和人生價(jià)值，還提高了個(gè)人的文化修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。借此，不僅能夠在日常生活中更好地溝通交流和表達(dá)自己的感情，更能夠面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和人生的抉擇。在學(xué)習(xí)中，還看到了古詩(shī)的尊貴地位，更加深刻地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的厚重性和多元性。在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，也更能夠明確自己對(duì)文化和社會(huì)的認(rèn)知和責(zé)任，為未來(lái)的人生奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，學(xué)習(xí)中華文化，不僅是對(duì)自己的歷史和人生的認(rèn)識(shí)，還有提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力的價(jià)值。在古詩(shī)學(xué)習(xí)中，更是感受到了老師的真心付出和對(duì)學(xué)生的發(fā)展關(guān)心。回想古詩(shī)學(xué)習(xí)的歷程，不僅是知識(shí)的積累和成績(jī)的提升，更是一種精神上的升華和靈魂的凈化。愿我們?cè)谖磥?lái)的道路上，更好的傳承和弘揚(yáng)中華文化的精華，成為具有文化自信和全球化視野的新一代！
語(yǔ)文古詩(shī)心得體會(huì)報(bào)告篇十八
作為一名語(yǔ)文古詩(shī)培訓(xùn)班的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)古詩(shī)文的重要性，并且收獲很多。本文將從收獲、學(xué)習(xí)方法、思考習(xí)慣、應(yīng)用以及展望未來(lái)五個(gè)方面，闡述我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文古詩(shī)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
一、收獲。
我從語(yǔ)文古詩(shī)培訓(xùn)中收獲了很多，包括知識(shí)上的、思想上的和生活中的。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文，我了解了古人的思想和人文精神，懂得了詩(shī)歌藝術(shù)的美妙和力量。同時(shí)，通過(guò)積累古詩(shī)文的閱讀量，我的語(yǔ)文表達(dá)能力也得到了提升。最重要的是，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)使我更好地理解了生活中的許多事情，增加了我對(duì)生活的熱愛(ài)和思考。
二、學(xué)習(xí)方法。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文古詩(shī)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)，好的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。首先，要注重閱讀量的積累。要學(xué)以致用，多讀多寫多記多背，不斷豐富自己的詞匯量和語(yǔ)感。其次，要注重理解詩(shī)文中的情感和意境。通過(guò)學(xué)習(xí)作者的生平和背景，理解其文字背后的深意。最后，要注重思考和應(yīng)用。例如，可以嘗試運(yùn)用古詩(shī)文中的典故或修辭手法，寫出自己的文章或作品。
三、思考習(xí)慣。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文古詩(shī)培訓(xùn)不僅僅是為了掌握知識(shí)，更要養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。通過(guò)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，我們可以鍛煉自己的思維能力和判斷力，培養(yǎng)自己的審美能力和修養(yǎng)。例如，對(duì)于一首古詩(shī)，我們可以自己思考其主旨和作者的心情，從而形成自己的觀點(diǎn)和見解。這種思考和判斷的習(xí)慣不僅對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助，也會(huì)對(duì)我們今后的生活和工作有很大的幫助。
四、應(yīng)用。
語(yǔ)文古詩(shī)培訓(xùn)不僅僅是為了考試，更要學(xué)以致用。我們可以將古詩(shī)文中的思想和藝術(shù)應(yīng)用到生活中，或者運(yùn)用它們來(lái)強(qiáng)化自己的寫作能力。例如，我們可以從古詩(shī)文中學(xué)習(xí)描寫風(fēng)景的方法和技巧，去欣賞自然中的美景，并用它來(lái)激發(fā)自己的寫作靈感?；蛘呶覀兛梢詮墓旁?shī)文中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)思想的方法，來(lái)提高我們的寫作水平。
五、展望未來(lái)。
通過(guò)語(yǔ)文古詩(shī)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)古詩(shī)文的重要性，并愿意繼續(xù)不斷的努力學(xué)習(xí)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我希望能夠不斷提高自己的詞匯量和語(yǔ)感，提高自己的閱讀理解能力，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)豐富自己的生活和工作。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力，將古詩(shī)文的美妙和情感傳遞給他人，讓更多的人愛(ài)上古詩(shī)文的魅力。
總之，通過(guò)語(yǔ)文古詩(shī)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，不僅僅是知識(shí)的積累，更是思想的啟迪和生活中的感悟。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，讓自己成為一個(gè)愛(ài)思考、懂得欣賞古詩(shī)文、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)豐富自己生活的人。
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