通過寫心得體會，可以幫助我們整理思緒，加深對經(jīng)驗的理解。寫心得體會時，我們應注意避免空泛的陳述，而是要注重思考深度、觀點獨特性和文字的準確性。不同人的心得體會也有不同的側(cè)重點，歡迎大家多角度地閱讀和思考。
問題思維心得體會篇一
思維是人類最神奇的能力之一，它是人類超越其他生物的重要特質(zhì)之一。我們的思維方式、思考方法、生活態(tài)度和成長環(huán)境共同塑造了我們的思維方式。通過多年的思考和實踐，我發(fā)現(xiàn)了許多有關思維的心得體會，它們讓我更好地理解了思維的本質(zhì)、提高了我的思維能力和學習效率。
第二段：思維是一門藝術。
要想成為一名成功的思維者，我們應該意識到思維是一門藝術，需要不斷的實踐和探索。思維的藝術涉及對自己和外界的認知、結構化思維以及高效溝通等多個方面。我們需要善于觀察、并具有敏銳的感知力和創(chuàng)造力。通過不斷嘗試，探索和實踐，我們能夠提高我們的思維技能，從而在人生的各個領域中取得更好的成就。
第三段：如何提高思維能力。
想要提高思維能力，必須多維度地進行訓練。首先應該了解自己的思維方式和思考方式。隨后，我們需要不斷的嘗試新事物、學習新知識，并進行反思和記錄。在思考過程中，我們還應該遵循思維的邏輯性和科學性原則。此外，我們還要培養(yǎng)強烈的興趣，堅持良好的作息習慣和飲食習慣，讓自己的思維一直處于高效狀態(tài)下，從而提高思維的水平。
第四段：結構化思維的重要性。
許多人在思考時會感覺到混亂和無序，而結構化思維就是解決這個問題的方法。結構化思維意味著將不同想法、觀點和信息有條理地組織，形成一個有結構、有邏輯的框架，從而更好地理解和闡釋問題，進一步進行思考。良好的結構化思維能力可以幫助我們節(jié)省時間，更快地找到解決問題的方法和方案。因此，結構化思維能力也是企業(yè)管理、營銷推廣等領域的核心競爭力之一。
第五段：總結。
思維是人類的終極境界，也是實現(xiàn)自我超越和長久發(fā)展的有效方法。我們需要不斷地開拓視野，開發(fā)和提高我們的思維能力。這不僅能幫助我們更好地理解和處理生活中的問題，同時也能在工作中提高我們的競爭力和創(chuàng)新能力。在這個信息化和科技發(fā)展的時代，擁有良好的思維能力對我們都是非常重要的。
問題思維心得體會篇二
思維是人類最為基本、最為普遍的心理活動。思維能力的高低不僅關乎個體的知識水平和生活質(zhì)量，更牽動著整個社會的進步和發(fā)展。在我長期的思維實踐中，我逐漸形成了一些思維心得體會。今天我想在這里分享一下我的思維之路，希望能對大家有所啟發(fā)。
第一段：審視思維局限
思維局限是指人類在思考和行動過程中，由于種種原因而無法理性地分析問題、作出決策或者完善行動計劃的狀況。每個人都有自己的思維局限，這些局限來自于我們對自己和外界的觀察和認識，也來自于我們的生活環(huán)境和文化背景。面對思維局限，我們需要正視它，了解它，探究它的本質(zhì)，逐步打破它的限制。
第二段：拓寬思維邊界
人類的思維邊界可以被拓寬。這需要我們對自己的認知和知識結構進行不斷的調(diào)整和更新。當我們不斷接受新的知識和思維方式，增加自己的見識和經(jīng)驗，我們的思維邊界就越來越寬廣。這樣，我們就會發(fā)現(xiàn)自己對事物的理解和認識變得更加深入，思維和行動也更加靈活和自由。
第三段：思考方法與系統(tǒng)
在日常的思考和決策過程中，我們需要建立一套系統(tǒng)的思考方法。這些思考方法不僅可以規(guī)范我們的思考過程，使其更加科學、高效，而且可以通過不斷的實踐精進自己的思維能力。常用的思考方法包括邏輯思維、因果推理、比較分析、歸納與演繹等等。當我們掌握了這些思考方法，我們就能夠根據(jù)不同的情況選擇不同的思考方式，更快找到問題的解決方案。
第四段：多角度思考
思考問題時，我們需要用多角度的方法去思考。這樣可以避免單向思維、偏見以及盲目信仰。通常我們可以采用以下幾種思考方法：對比分析，用類比和比喻法、通過反問方法引導思考、開放性思維、觀察和細節(jié)分析等。這些方法有助于我們?nèi)嬲莆諉栴}，從而提高決策的質(zhì)量。
第五段：積極思維和理性情感
積極思維是健康的思維方式，能夠提高個人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。積極思維更多的是基于理性和科學的邏輯，秉持著追求真理和客觀價值的原則。與此同時，我們還應該在日常生活中發(fā)揚理性情感。理性情感是個體情感狀態(tài)與理性決策精神的有機結合，有利于我們更加深入地感性領悟到世界的真理、價值和美。
總之，思維是人類最為基礎的活動之一。在不斷的思維實踐中，我們需要檢視自己的思維局限，拓寬思維邊界，建立系統(tǒng)的思考方法，用多角度思考和理性情感，提高我們的思維能力和判斷力。只有這樣，才能更好地面對復雜的社會環(huán)境和個人的生活挑戰(zhàn)。
問題思維心得體會篇三
隨著時代的發(fā)展和知識經(jīng)濟的興起，在日常生活和工作中，我們不可避免地要面臨各種各樣的問題。如何解決這些問題是一項關鍵的能力。在實際操作中，問題思維是一種重要的能力。本文將提供一些我在日常工作中應對問題思維的心得體會。
問題思維是指在面對生活和工作中的困難和問題時，采用科學的、有組織的思維方式，尋找最佳解決方案的方法。問題思維分為六個步驟，包括：收集信息、明確定義問題、分析問題、制定解決方案、執(zhí)行計劃、評估結果。問題思維對于對于發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)散思維、分析問題、提出創(chuàng)新解決方案、預見可能的風險等方面都具有重要意義。
段落二：收集信息。
收集信息是解決問題的第一步，也是最基礎的步驟。收集信息時要充分調(diào)查、了解相關方面的情況，分析當前的狀況。信息來源可以包括各種文獻、報告、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、問卷調(diào)查等。了解信息不僅能夠判斷問題的性質(zhì)，而且能給出首要解決方案的重要依據(jù)。
段落三：明確定義問題。
明確問題很重要，因為它直接關系到我們解決問題的目標和效果。明確問題首先要了解問題、了解范圍，然后才能制定解決方案和目標。明確問題是一個比較復雜的過程，它包需定義問題的目標、原因、性質(zhì)、影響等方面，這些都需要用問題思維進行分析。
段落四：分析問題。
分析問題是解決問題的關鍵環(huán)節(jié)之一。分析問題的目的是找出問題的本質(zhì)，從而能夠找到問題的解決方案。分析問題可以從多個角度，多個方面進行，并在分析的過程中發(fā)現(xiàn)相關的經(jīng)驗和知識，提高解決問題的能力，從而在未來更快速地解決問題。
段落五：制定解決方案。
制定解決方案是最后一個步驟，這個步驟標志著問題的解決方案開始形成。在制定解決方案時，需要考慮三個方面：方案的實施目的、方案執(zhí)行的可行性和方案執(zhí)行的時間和資源的需求。最終，制定出一個滿足需求，可行性強，成本低，并且可以解決問題的方案。
總結：在日常工作和生活中，遇到問題是不可避免的。問題思維是解決問題的關鍵，有效的問題思維能夠幫助我們找到解決問題的方案提高效率。欲練好問題思維，需要在日常工作和生活中多加練習，從實踐中去總結經(jīng)驗和提高思維能力，讓問題變得更加容易解決。
問題思維心得體會篇四
朱智賢教授和林崇德教授合著的《思維發(fā)展心理學》是我國第一部思維心理學的專著。書中說：“思維，是人腦對客觀事物的一種概括的、間接的反映，是客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，換句話說，它是腦對客觀事物的本質(zhì)和事物內(nèi)在的規(guī)律性關系的概括與間接的反映?！彼^思維過程，主要是分析和綜合的過程及其派生的抽象、概括、比較、分類、具體化和系統(tǒng)化。思維是在感性認識的基礎上實現(xiàn)的理性認識?！蔽覍@一段話深有體會。現(xiàn)在，我們關注最多的是數(shù)學教學方法、教學評價、算法的優(yōu)化和多樣化、學生學習方式的轉(zhuǎn)變、問題的解決等，無形中卻忽略了數(shù)學教育最本質(zhì)的內(nèi)容——思維的訓練與發(fā)展。數(shù)學思維的訓練與發(fā)展，是根據(jù)學生的思維特點，結合教學內(nèi)容在教學過程中實現(xiàn)的。課堂教學是對學生進行思維訓練的主陣地，所以，要把思維訓練貫穿于數(shù)學教學的各個方面。根據(jù)《思維發(fā)展心理學》中的對于思維發(fā)展的理解，我們應該從以下幾個方面訓練和發(fā)展學生的思維。
小學生還處在一個抽象思維水平不發(fā)達的時候，很多要靠老師的指導。所以根據(jù)學生心理特點，教師有意識地挖掘教材中的知識因素，從學生自身生活需要出發(fā)，使其明確知識的價值，從而啟發(fā)學生的思維?！鞍幢壤峙洹边@一內(nèi)容時，就是應用產(chǎn)生，因為分配不能很平均，所以要進行按比例分配。首先要使學生明確學習這一知識的目的：在平均分不合理的情況下，就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學時可設計這樣一個問題：一塊500平方米的草坪，請三年級50人，四年級80人來拔草，怎樣分配比較好。從而引發(fā)出學生探求合理的分配方法的思維動機。
這樣設計教學既滲透了“知識來源于生活”的數(shù)學思想，又使學生意識到學習知識的目的是為了解決生活和生產(chǎn)中的實際問題。學生的學習動機被激發(fā)起來了，自然會全身心地投入到后面的教學活動之中?？梢姡瑒?chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生的思維，是對其進行思維訓練的重要環(huán)節(jié)。
容。只有這樣，才能更好地激發(fā)學生思維，并逐步形成遷移。我們教學的關鍵在于注重思維的遷移，其重點就是抓住思維的起始點和轉(zhuǎn)折點。
1。引導學生抓住思維的起始點。數(shù)學知識的脈絡是前后銜接、環(huán)環(huán)緊扣的，并總是按照發(fā)生—發(fā)展—延伸的自然規(guī)律構成每個單元的知識體系。學生獲得知識的思維過程也是如此，或從已有的經(jīng)驗開始，或從舊知識引入，這就是思維的開端。從學生思維的起始點入手，把握住思維發(fā)展的各個層次逐步深入直至終結。如果這個開端不符合學生的知識水平或思維特點，學生就會感到問題的解決無從下手，思維的遷移就不會在有序的軌道上發(fā)展。
例如：在教學“按比例分配”這一內(nèi)容時，從學生已有知識基礎—平均分入手，把握住平均分與按比例分配的關系，即把一個數(shù)量平均分就是按照1：1的比例進行分配，從而將學生的思維很自然地遷移到按比例分配上，為學生掃清了認知上的障礙。
當然，不同知識、不同學生的思維起點不盡相同，但不管起點如何，作為數(shù)學教學中的思維訓練必須從思維的“發(fā)生點”上起步，通過遷移、轉(zhuǎn)化，使學生的思維流程清晰化、條理化、邏輯化。
2。引導學生抓住思維的轉(zhuǎn)折點。學生的思維有時會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，這就是思維的障礙點。此時教學應適時地加以疏導、點撥，促使學生思維轉(zhuǎn)折，并以此為契機促進學生思維發(fā)展。
學生在思考這道題時，雖然能夠準確地判斷出2/5和7/9這兩個分率都是以乙加工的零件個數(shù)為標準量的，但是，這兩個標準量的數(shù)值并不相等，這樣學生的思維出現(xiàn)障礙。教師應及時抓住這個機會，引導學生開拓思路：“甲加工的零件個數(shù)是乙的2/5”，這說明甲、乙計劃加工零件的個數(shù)是幾比幾？“正好是乙加工零件個數(shù)的7/9”又說明甲、乙實際加工零件個數(shù)是幾比幾？這樣，就將以乙標準量的分率關系轉(zhuǎn)化為以總個數(shù)為標準量的分率關系，直至解答出這道題。在這個過程中，教師引導學生由分數(shù)聯(lián)想到比的過程，實際就是學生思維遷移的過程。抓住這個轉(zhuǎn)折點，有利于克服學生的思維障礙，有利于遷移思維的培養(yǎng)?？傊處煄椭鷮W生理清思維脈絡，注意思維的遷移，才是小學數(shù)學教學中思維訓練的重點所在。
學生在解決數(shù)學問題時，常常需要把面對的問題通過轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設等變化成已知的數(shù)學問題。在這個思維過程中，要依據(jù)具體情況恰當?shù)剡\用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。
1。分析與綜合。總起來說，思維就是通過分析、綜合來進行的。所謂分析就是把已經(jīng)認識到的事物之間的聯(lián)系在認識中分解開來。分析的`方法應用在數(shù)學教學中，就是由問題入手，逐層確定解決問題的條件。所謂綜合就是把原來還沒有認識到的事物之間的聯(lián)系，在認識中建立起來。綜合的方法應用在數(shù)學教學中，就是由條件入手，逐層確定能夠解決的問題。恰當?shù)夭捎梅治龌蚓C合的思維方法，有利于溝通條件與問題的聯(lián)系，建立起清晰的思維脈絡。當然，根據(jù)具體問題將分析與綜合結合起來進行分析，更會提高思維的效果。
2。具體與抽象。小學生的思維特點是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。發(fā)展學生思維的“著眼點”應放在逐步過渡上。教學中，結合知識內(nèi)容，精心組織操作活動，可以幫助學生將抽象的事物具體化。例如：在教學“圓柱體側(cè)面積”這一內(nèi)容時，教師引導學生將準備好的圓柱模型側(cè)面剪開，并觀察剪開后的長方形或平行四邊形、正方形的各個部分與圓柱各部分之間的關系，從而概括出圓柱體側(cè)面積的計算公式。通過這一系列的操作、觀察、思考、概括，不僅使學生理解并掌握了圓柱體側(cè)面積公式，而且也增強了學生的操作意識，提高了操作能力，更培養(yǎng)了學生變抽象為具體的思維方法。
3。求同與求異。有些數(shù)學知識之間既有差別又有千絲萬縷的聯(lián)系。恰當?shù)剡\用求同與求異的思維方法，通過對相關知識的比較，能夠有效地促進學生思維發(fā)展。
（1）對同一知識進行變式比較，即求同。例如：在教學“平行四邊形的認識”這一內(nèi)容時，將平行四邊形變換不同的位置進行比較通過觀察比較，學生認識到幾種圖形盡管擺放的位置不同，但其本質(zhì)屬性是相同的，即“對邊分別平行的四邊形”，因為它們都是平行四邊形。
（2）對易混知識不同點的比較，即求異。例如：解答“按比例分配”應用題經(jīng)常要運用“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的方法。但是，按比例分配和分數(shù)乘法這兩類應用題又存在著一定的區(qū)別，即前者要通過總份數(shù)把比轉(zhuǎn)化成各個部分量是總量的幾分之幾，再用乘法計算；而后者通常是直接或間接具備所求問題的分率。
顯然，通過運用求同與求異的思維方法，不但使學生構建了完整的知識體系，而且也發(fā)展了學生多極化的思維方法，有利于克服思維定勢。
在數(shù)學課堂中，我們要盡可能地摒棄一些非本質(zhì)的形式化的東西，積極關注學生的思維，致力于學生思維潛能的激發(fā)和提升。充分利用課堂去訓練和發(fā)展學生的思維，提高學生的數(shù)學思維能力，為學生更好更快地解決實際問題打下良好的基礎。
問題思維心得體會篇五
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，問題思維在我們生活中扮演著日益重要的角色。在一個信息爆炸的時代，我們都離不開問題思維，因為問題思維是我們解決問題的重要工具。下面，我將從問題思維的基本含義、應用場景、方法技巧、思維障礙以及思維能力培養(yǎng)五個方面，談一下我個人的一些心得體會。
問題思維，指的是在真實的情境下適應性地意識形態(tài)和認知思維能力，在特定相對問題情境中發(fā)揮自主、靈活、創(chuàng)新的解決問題的能力。換句話說，就是人們通過自己的思考、推理和判斷等，針對自身需要解決的問題進行思考的過程。在生活中，人們會遇到很多問題，如果沒有良好的問題思維，解決問題就會變得非常困難。
問題思維應用的領域非常廣泛，比如在工作中，我們需要用問題思維來分析和解決工作中面臨的一些問題；在學習中，我們需要用問題思維來解決遇到的知識難點，來更好地掌握知識；在生活中，我們需要用問題思維來應對各種棘手問題，比如怎么規(guī)劃生活、如何進行交際等等。可以說，問題思維幾乎遍及到我們生活的各個方面。
要想掌握問題思維的方法技巧，首先要明確的是，問題思維實際上就是一種系統(tǒng)的分析方式。在這個過程中，我們需要掌握一些方法技巧，比如思維導圖、五步法、因果分析、類比思維等等。這些方法和技巧，可以幫助我們更為清晰地認識問題，把握問題的本質(zhì)，從而更好地解決問題。
雖然問題思維對我們生活中的各種問題都非常有幫助，但我們在進行問題思維的時候，往往會遇到一些思維障礙，讓我們難以成功地解決問題。常見的思維障礙有固定思維、局限思維、偏見思維等等。當我們遇到這種問題時，應該主動尋找突破口，打破約束，采取更靈活的態(tài)度，找到新思路。
問題思維能力的培養(yǎng)需要的是不斷的實踐和思考。應該從自己身邊的問題入手，經(jīng)過不斷的思考，從而加深對問題思維的理解和掌握。同時，我們也應該打破自己的思維定勢，學會跨領域思考。只有這樣，才能真正提高我們的問題思維能力。
總之，問題思維在我們的生活中非常重要，它是我們針對問題進行思考的基本方式，掌握問題思維的方法技巧，就能更好地解決生活、工作和學習中遇到的問題。只要不斷地實踐和思考，就能夠不斷提高我們的問題思維能力，為我們的未來打下堅實的基礎。
問題思維心得體會篇六
這本書應該也可以歸類為技能類的書，本書名字是《結構性思維》，剛看到這本書的名字的時候我認為這應該是一種思維工具，看完之后我也是這么認為的，書的主要內(nèi)容就是一個解釋什么是結構性思維，結構性思維的重要性，如何應用結構性思維這種模式展開的。
本書的結構思路倒是十分清晰的，從這點來說符合這個名字；在給“結構性思維”下定義的時候和論述“縱橫解構”講的挺好的，不需要有太多的'基礎即可明白也看得出如何用。本書的缺點也很明顯，首先明顯的錯誤就有好幾個，比如112頁的《背影》寫成了《背景》，309頁的（二）（三）標題一樣了，這點讓人感覺很不用心；其次本書的理論成分太多了，有湊字數(shù)的嫌疑，也許是為了讓讀者更加明白吧；第三，所引用的例子不夠接地氣，作者心目中的受眾是哪類人，特別是最后結尾所用的例子，有點虎頭蛇尾；最后就是覺得讀的時候體驗不是很好，比較枯燥，有些地方有生搬硬湊的感覺。
最后，總結一下，這本書讓人認識一下一種思維工具，就像逆向思維什么的，讀者根據(jù)自己的情況加以利用就好，沒有一種思維可以解決所有的問題的，而且思維工具的重點應該放在實踐效果上面，在此基礎上再來考慮理論方面的問題，說是相輔相成也沒問題。另外，這本書圖書館借的話，可以翻翻，自己花錢買的話，我覺得不值當。
問題思維心得體會篇七
通過學習，結構化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會以這種思維理論方式來指導自己在缺乏經(jīng)驗的領域里的進步。
我認為結構化思維就是用于解決所有問題的第一把鑰匙，而且是最關鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去應付任何問題，去尋找其他的鑰匙，而不論這個問題你是否有經(jīng)驗。結構化思維模式具有這樣幾個特征：實現(xiàn)目標所需資源的分析，高度概括而且全面，具有資源達成的具體方法和計劃。概括而言，結構化思維的三個步驟就是：確定目標、資源分析、制訂計劃。
同時感覺復雜問題的結構化建立技巧在實際的工作中，通常遇到的困境是：問題堆積如麻，每個問題之間的關系錯綜復雜。在這種時候，最需要的就是通過結構化思維來整理思路。面臨這種情況時，一般遵循以下幾個原則：
當我們把一個大目標通過再結構化分解成為若干個子目標，再對每一個子目標進行資源分析以制訂計劃時，又會發(fā)現(xiàn)一個常見問題：每一個子目標的實現(xiàn)都在占用資源，而資源總量是有限的，x有句古訓：“好鋼要用在x刃上”，講得就是“利點為重，兼顧其他”的分配原則。在資源緊缺時，可將若干目標分成：重要而緊急、重要而不緊急、緊急而不重要、不緊急也不重要的四種情況。資源的'分x向一般是：重要而緊急優(yōu)先，緊急而不重要次之，重要而不緊急最次，不重要也不緊急的最次。這樣的分x式，一方面確保了重要目標的實現(xiàn)，而這些目標通常會對大目標的實現(xiàn)起到舉足輕重的作用；另一方面，先完成緊急的工作，可以使資源快速釋放，再投入到下一個工作當中。而且，當部分工作完成后，這部分工作的成果可以轉(zhuǎn)換為下一階段工作的資源，后邊的工作就會越來越輕松。
結構化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對于更多的剛剛走上管理崗位的新同事來說，需要經(jīng)過有意識地持續(xù)訓練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習慣。如何培養(yǎng)結構化思維的技能與習慣呢？“好腦子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓練結構化思維的最有利的工具。
結構化思維，是一項重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢能夠有條不紊地處理各種復雜問題，在紛繁的市場上，先人一步走向成功。
問題思維心得體會篇八
和視覺沖擊力的圖形。人們通過發(fā)散思維與收斂思維的相互補充,轉(zhuǎn)化和融合,構建創(chuàng)新思維的運行模式。創(chuàng)意，就是圖形設計的核心。聯(lián)想，是創(chuàng)意的關鍵，是形成設計思維的基礎，指由某事某物而想起其他相關的事物，客觀事物之間是通過各種方式相互聯(lián)系的，這種聯(lián)系正是聯(lián)想的橋梁，通過這座橋梁，可以找出表面上毫無關系，甚至相隔甚遠的事物之間的`內(nèi)在關聯(lián)性。
圖形創(chuàng)意作為現(xiàn)代設計教育訓練的課程，一方面它以開拓思維想象力，培養(yǎng)設計觀念、創(chuàng)造多元的構形設計方法為教學目的。使有我們意識地觀察客觀世界，從生活中積累知識，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意元素，在學習和創(chuàng)造中構建廣泛的知識結構，加深對圖形語言重要性的認識；使我們懂得用何種手段讓圖形更具內(nèi)涵，以創(chuàng)造性的思維模式尋求審美的現(xiàn)代性，確保向?qū)I(yè)設計的自然過渡。另一方面：圖形創(chuàng)意的教學始終是動態(tài)的、多元的，這種教學中的彈性實際上是保持必要的靈活性和開放性，但并不是說圖形創(chuàng)意就無章可循，是借心理學理論知識；通過想象的方法，啟發(fā)我們的思維，引導我們建立“創(chuàng)意”的觀念；通過聯(lián)想的方法，訓練我們有意識地捕捉生活中的視覺形象，并創(chuàng)造新的視覺形象；通過象征的方法，培養(yǎng)我們的形式美感，增強創(chuàng)意的表現(xiàn)力。圖形創(chuàng)意課程有助于我們獲得必需的設計基礎知識，提高審美意識和素養(yǎng)。它使我們更具開拓和創(chuàng)新精神，更自然銜接到專業(yè)設計上去。適應社會、市場，與國際需求。
因此，圖形創(chuàng)意是非常重要的，無論我們以后從事什么設計都用得到。在練習中我發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)意聯(lián)想的貧乏，知道自己要學習更多的知識。學習先進的設計理念。還應多看這方面的書。豐富的想象與聯(lián)想給圖形創(chuàng)意開拓了思維的空間，也給圖形的表現(xiàn)開拓了空間。我們要不斷加強對自己想象力的鍛煉。
問題思維心得體會篇九
在生活和學習中，我們不斷追求思維的提升和進步。思維體會不僅是我們個人的寶貴資產(chǎn)，更是一個成年人的知識智慧的精髓。因此，對于思維方面的學習、理解和實踐，我們需要有一個比較完整的思維心得體會，才能更好地提高我們的思維水平和能力。
第二段總結：思維的特征和類型
思維具有探索、提問、推理、聯(lián)想、判斷、批判等六個主要特征。同時，根據(jù)思維的不同表現(xiàn)形式，可以將其分為定向思維、創(chuàng)新思維、批判思維、實踐思維、跨學科思維等幾種類型。在實際生活中，我們通過學習和探索這些思維類型，不僅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的發(fā)展和提高自己的思維能力。
第三段闡述：提升思維水平的方法
首先，我們需要積極掌握各種思維類型，并通過實踐場景的轉(zhuǎn)化和運用來運用和調(diào)整自己的思維模式。同時，我們需要加強自己對于不同思維類型之間的關聯(lián)和轉(zhuǎn)化的理解，不斷在不同的環(huán)境和場景下進行反復的思考。此外，我們可以通過自我調(diào)節(jié)的方法，逐漸學會如何發(fā)現(xiàn)、修正和提升自己思維模式中的不足之處。
第四段展望：未來思維發(fā)展的方向
隨著世界的不斷發(fā)展和變化，在未來我們也需要在思維方面不斷提升和優(yōu)化自己。具體來說，我們需要加強對于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我們的創(chuàng)新思維和實際思維能力。同時，我們也需要注重跨學科思維和跨文化思維的發(fā)展，以便能夠更好地適應和應對未來復雜多變的人際環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第五段總結：提升思維水平的重要性
在現(xiàn)代社會，思維水平越來越成為衡量個人競爭力和價值的重要指標。通過加強和完善自己的思維體會，我們可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不斷擴大自己的思考范圍和深度，提升自己的思維能力和水平，從而更好地實現(xiàn)自己的人生目標。
問題思維心得體會篇十
1月21日，省部級主要領導干部堅持底線思維著力防范化解重大風險專題研討班在中央黨校開班。習近平總書記在開班式上發(fā)表重要講話強調(diào)，堅持底線思維，增強憂患意識，提高防控能力，著力防范化解重大風險，保持經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展和社會大局穩(wěn)定，為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保障。
習總書記的重要講話，深入分析和準確把握外部環(huán)境的深刻變化和我國改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問題新挑戰(zhàn)，指明了著力防范化解重大風險的重要領域和各級領導干部肩負的政治責任，是指導我們做好防范化解當前各類重大風險的行動指南。
思則有備，有備無患。當前，我國形勢總體上是好的，但國際形勢波詭云譎，周邊環(huán)境復雜敏感，國際格局加速演變，全球動蕩源和風險點難以把控。比如，“零和博弈”思維、“單邊主義”行徑蔓延泛濫，意識形態(tài)斗爭從未遠離，我國發(fā)展的外部環(huán)境復雜嚴峻；又比如，伴隨國內(nèi)改革發(fā)展進入“深水區(qū)”，供給側(cè)結構性改革挑戰(zhàn)與困難頻發(fā)，經(jīng)濟運行穩(wěn)中有變、變中有憂。我們要按照習近平總書記“既要打好防范和抵御風險的有準備之戰(zhàn)，也要打好化險為夷、轉(zhuǎn)危為機的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)”的戰(zhàn)略要求，時刻保持風險意識和憂患意識，做到未雨綢繆，精準研判，妥善應對。
習近平總書記在講話中指出：“既要有防范風險的先手，也要有應對和化解風險挑戰(zhàn)的高招?！泵鎸碗s嚴峻的外部環(huán)境和困難重重的內(nèi)部問題，各級領導干部對此要不回避、不遮掩，而是要迎難而上，努力提高化解風險的能力和本領，主動應變，攻堅克難。要抓住政治安全這個根本，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終確保黨的領導堅強有力。要不斷提高駕馭經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和水平，推動中國經(jīng)濟在高質(zhì)量發(fā)展軌道上穩(wěn)步前進，為國家安全奠定堅實基礎。要推動國家科技領域發(fā)展取得重大突破，鑄牢科技領域安全的“利劍”和“長城”。要始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，堅持以人民為中心，不斷增加人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。
防范化解重大風險，功夫在平時，要努力完善提升各種能力并形成長效機制，實現(xiàn)久久為功。各級黨委、政府和領導干部既要在完善風險防控機制上下功夫，實現(xiàn)風險研判、決策風險評估、風險防控協(xié)同、風險防控責任的系統(tǒng)有機協(xié)調(diào)；又要時刻保持充沛頑強的奮斗精神，敢于擔當，敢于斗爭，敢于真刀真槍去干，以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)”的頑強意志，主動作為，下好先手棋，積極應對處置好每一場重大風險挑戰(zhàn)，切實把改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作做實做好。
知難而進方顯勇毅。今年是新中國成立70周年，在中華民族偉大復興的道路上必將是極不平凡的一年。我們要認真深入學習領會習近平總書記重要講話精神，緊密聯(lián)系外部環(huán)境深刻變化和國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問題新挑戰(zhàn)，提高政治站位，強化政治意識，充分認識防范化解重大風險的重要性和緊迫性，堅定信心，敢于擔當，負起責任，打贏防范和化解重大風險的關鍵之戰(zhàn)。
“堅持底線思維，增強憂患意識，提高防控能力，著力防范化解重大風險，保持經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展和社會大局穩(wěn)定”。1月21日，習近平總書記在省部級主要領導干部堅持底線思維著力防范化解重大風險專題研討班開班式上強調(diào)。
防范化解重大風險，擺在三大攻堅戰(zhàn)的首位，是中華民族實現(xiàn)偉大復興必須跨越的關口。
習近平總書記深刻指出，各級領導班子和領導干部要加強斗爭歷練，增強斗爭本領，永葆斗爭精神，以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)”的頑強意志，應對好每一場重大風險挑戰(zhàn)，切實把改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作做實做好。
深刻認識形勢變化始終保持高度警惕。
2018年1月5日，習近平總書記在新進中央委員會的委員、候補委員和省部級主要領導干部學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神研討班開班式上強調(diào)，增強憂患意識、防范風險挑戰(zhàn)要一以貫之。
中共中央黨史和文獻研究院第一研究部主任黃一兵認為，我們黨生于憂患、成長于憂患、壯大于憂患。正是因為時刻心存憂患、勇于直面挑戰(zhàn)，黨才能團結帶領人民不斷從勝利走向勝利。
回顧歷史，中國共產(chǎn)黨領導的革命、建設、改革事業(yè)從來不是一帆風順的，而是在應對各種風險挑戰(zhàn)中不斷前行。
2019年是新中國成立70周年，是決勝全面建成小康社會關鍵之年。
在開班式上，習近平總書記指出，當前，我國形勢總體上是好的。他同時強調(diào)，面對波譎云詭的國際形勢、復雜敏感的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務，我們必須始終保持高度警惕。
備豫不虞，為國常道。
“目前，我國面臨的風險既有歷史的，也有現(xiàn)實的，既有外部的，也有內(nèi)部的?！敝袊鴩H經(jīng)濟交流中心學術委員會委員王軍說，我國發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了較大變化，從國內(nèi)看，部分領域長期累積的深層次結構性矛盾顯現(xiàn)；從國際看，外部環(huán)境的不確定性增加，防范化解重大風險必須提上首要位置。
居安而念危，則終不危；操治而慮亂，則終不亂。
“既要高度警惕‘黑天鵝’事件，也要防范‘灰犀?！录患纫蟹婪讹L險的先手，也要有應對和化解風險挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風險的有準備之戰(zhàn)，也要打好化險為夷、轉(zhuǎn)危為機的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)?！绷暯娇倳浿赋?。
這是對“關鍵少數(shù)”的動員令，更是對全體黨員發(fā)出的沖鋒號。
堅持未雨綢繆提高防控能力。
我國越走近世界舞臺中央，各種風險內(nèi)外聯(lián)動、交織疊加的風險就越大，需要增強憂患意識、透過現(xiàn)象認清本質(zhì)、提高防范化解重大風險的能力。
在講話中，習近平總書記就防范化解政治、意識形態(tài)、經(jīng)濟、科技、社會、外部環(huán)境、黨的建設等領域重大風險作出深刻分析、提出明確要求。
“這是基于我國經(jīng)濟社會發(fā)展整體情況和內(nèi)部外部環(huán)境作出的全面研判，是對今后一個時期防范化解重大風險工作的整體部署。”國家金融與發(fā)展實驗室副主任曾剛說。
習近平總書記指出，當前我國經(jīng)濟形勢總體是好的，但經(jīng)濟發(fā)展面臨的國際環(huán)境和國內(nèi)條件都在發(fā)生深刻而復雜的變化，推進供給側(cè)結構性改革過程中不可避免會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，經(jīng)濟運行穩(wěn)中有變、變中有憂。
“我們既要保持戰(zhàn)略定力，推動我國經(jīng)濟發(fā)展沿著正確方向前進；又要增強憂患意識，未雨綢繆，精準研判、妥善應對經(jīng)濟領域可能出現(xiàn)的重大風險?！绷暯娇倳浾f。
平衡好穩(wěn)增長和防風險的關系、穩(wěn)妥實施房地產(chǎn)市場平穩(wěn)健康發(fā)展長效機制方案、加強市場心理分析、加強市場監(jiān)測、切實解決中小微企業(yè)融資難融資貴問題……習近平總書記進一步指示。
“總書記的部署，既注重從短期著手，解決眼前亟待破解的難題，又注重從長遠著眼，防范形成系統(tǒng)性風險的潛在問題，具有很強的針對性、前瞻性和全局意識?！敝醒朦h校（國家行政學院）經(jīng)濟學部副主任王小廣說。
治政之要在于安民。
當前，就業(yè)、教育、醫(yī)療、食品藥品等方面還有不少風險隱患，涉黑涉惡案件時有發(fā)生，社會治理存在粗放、低效等問題，如果處置不當、應對失策，就有可能產(chǎn)生連鎖反應，甚至釀成重大事件。
對此，習近平總書記明確要求，維護社會大局穩(wěn)定，要切實落實保安全、護穩(wěn)定各項措施，下大氣力解決好人民群眾切身利益問題，全面做好就業(yè)、教育、社會保障、醫(yī)藥衛(wèi)生、食品安全、安全生產(chǎn)、社會治安、住房市場調(diào)控等各方面工作，不斷增加人民群眾獲得感、幸福感、安全感。
與此同時，要堅持保障合法權益和打擊違法犯罪兩手都要硬、都要快，要繼續(xù)推進掃黑除惡專項斗爭，要創(chuàng)新完善立體化、信息化社會治安防控體系，要推進社會治理現(xiàn)代化，從源頭上提升維護社會穩(wěn)定能力和水平。
黨的十八大以來，全面從嚴治黨成效顯著，但這并不意味著可以高枕無憂。
“黨面臨的長期執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗具有長期性和復雜性，黨面臨的精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險具有尖銳性和嚴峻性”。習近平總書記深刻警示。
“憂黨、憂國、憂民意識，是一種責任，更是一種擔當。”中國人民大學反腐敗與廉政政策研究中心主任毛昭暉表示，全體黨員干部都必須按照習近平總書記的要求，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終保持同人民的血肉聯(lián)系，以永遠在路上的堅韌和執(zhí)著，堅決打好反腐敗斗爭攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)。
成事之要，關鍵在人，關鍵在領導干部。
習近平總書記在講話中強調(diào)，防范化解重大風險，是各級黨委、政府和領導干部的政治職責，大家要堅持守土有責、守土盡責，把防范化解重大風險工作做實做細做好。
要強化風險意識，要提高風險化解能力，要完善風險防控機制……習近平總書記提出明確要求。
“在完善風險防控機制方面，習近平總書記提出建立健全風險研判機制、決策風險評估機制、風險防控協(xié)同機制、風險防控責任機制?！蓖跣V說，這四個機制既有預防也有應對，有助于杜絕領導干部的不作為、懶作為現(xiàn)象，確保加強協(xié)調(diào)配合，一級抓一級、層層抓落實。
在講話中，習近平總書記突出強調(diào)領導干部的“六種思維能力”——提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，善于從紛繁復雜的矛盾中把握規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗、增長才干。
“防范化解重大風險，要靠黨的領導，特別是要發(fā)揮‘關鍵少數(shù)’的關鍵作用?！蓖踯娬f，各級領導干部要領會好習近平總書記的重要講話精神，提高政治站位，強化政治意識，增強履職盡責的能力和水平。
新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義是一場偉大社會革命，必須時刻進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭。
2018年12月召開的中共中央政治局民主生活會上，習近平總書記指出，必須讓我們的干部特別是領導干部經(jīng)風雨、見世面、長才干、壯筋骨，保持斗爭精神、增強斗爭本領。
這次講話中，習近平總書記又一次強調(diào)“斗爭精神”。他說，防范化解重大風險，需要有充沛頑強的斗爭精神。領導干部要敢于擔當、敢于斗爭，保持斗爭精神、增強斗爭本領，年輕干部要到重大斗爭中去真刀真槍干。
踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)。
在改革發(fā)展克難攻堅、闖關奪隘的重要階段，堅持底線思維，做到居安思危，把防范化解重大風險的各項工作真正落到實處，中華民族走向偉大復興的腳步將更加堅實鏗鏘。
1月21日，省部級主要領導干部堅持底線思維著力防范化解重大風險專題研討班在中央黨校開班。習近平總書記在開班式上發(fā)表重要講話強調(diào)，堅持底線思維，增強憂患意識，提高防控能力，著力防范化解重大風險，保持經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展和社會大局穩(wěn)定，為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保障。
習總書記的重要講話，深入分析和準確把握外部環(huán)境的深刻變化和我國改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問題新挑戰(zhàn)，指明了著力防范化解重大風險的重要領域和各級領導干部肩負的政治責任，是指導我們做好防范化解當前各類重大風險的行動指南。
思則有備，有備無患。當前，我國形勢總體上是好的，但國際形勢波詭云譎，周邊環(huán)境復雜敏感，國際格局加速演變，全球動蕩源和風險點難以把控。比如，“零和博弈”思維、“單邊主義”行徑蔓延泛濫，意識形態(tài)斗爭從未遠離，我國發(fā)展的外部環(huán)境復雜嚴峻；又比如，伴隨國內(nèi)改革發(fā)展進入“深水區(qū)”，供給側(cè)結構性改革挑戰(zhàn)與困難頻發(fā)，經(jīng)濟運行穩(wěn)中有變、變中有憂。我們要按照習近平總書記“既要打好防范和抵御風險的有準備之戰(zhàn)，也要打好化險為夷、轉(zhuǎn)危為機的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)”的戰(zhàn)略要求，時刻保持風險意識和憂患意識，做到未雨綢繆，精準研判，妥善應對。
習近平總書記在講話中指出：“既要有防范風險的先手，也要有應對和化解風險挑戰(zhàn)的高招?！泵鎸碗s嚴峻的外部環(huán)境和困難重重的內(nèi)部問題，各級領導干部對此要不回避、不遮掩，而是要迎難而上，努力提高化解風險的能力和本領，主動應變，攻堅克難。要抓住政治安全這個根本，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終確保黨的領導堅強有力。要不斷提高駕馭經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和水平，推動中國經(jīng)濟在高質(zhì)量發(fā)展軌道上穩(wěn)步前進，為國家安全奠定堅實基礎。要推動國家科技領域發(fā)展取得重大突破，鑄牢科技領域安全的“利劍”和“長城”。要始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，堅持以人民為中心，不斷增加人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。
防范化解重大風險，功夫在平時，要努力完善提升各種能力并形成長效機制，實現(xiàn)久久為功。各級黨委、政府和領導干部既要在完善風險防控機制上下功夫，實現(xiàn)風險研判、決策風險評估、風險防控協(xié)同、風險防控責任的系統(tǒng)有機協(xié)調(diào)；又要時刻保持充沛頑強的奮斗精神，敢于擔當，敢于斗爭，敢于真刀真槍去干，以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)”的頑強意志，主動作為，下好先手棋，積極應對處置好每一場重大風險挑戰(zhàn)，切實把改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作做實做好。
知難而進方顯勇毅。今年是新中國成立70周年，在中華民族偉大復興的道路上必將是極不平凡的一年。我們要認真深入學習領會習近平總書記重要講話精神，緊密聯(lián)系外部環(huán)境深刻變化和國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問題新挑戰(zhàn)，提高政治站位，強化政治意識，充分認識防范化解重大風險的重要性和緊迫性，堅定信心，敢于擔當，負起責任，打贏防范和化解重大風險的關鍵之戰(zhàn)。
“堅持底線思維，增強憂患意識，提高防控能力，著力防范化解重大風險，保持經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展和社會大局穩(wěn)定”。1月21日，習近平總書記在省部級主要領導干部堅持底線思維著力防范化解重大風險專題研討班開班式上強調(diào)。
防范化解重大風險，擺在三大攻堅戰(zhàn)的首位，是中華民族實現(xiàn)偉大復興必須跨越的關口。
習近平總書記深刻指出，各級領導班子和領導干部要加強斗爭歷練，增強斗爭本領，永葆斗爭精神，以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)”的頑強意志，應對好每一場重大風險挑戰(zhàn)，切實把改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作做實做好。
深刻認識形勢變化始終保持高度警惕。
2018年1月5日，習近平總書記在新進中央委員會的委員、候補委員和省部級主要領導干部學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神研討班開班式上強調(diào)，增強憂患意識、防范風險挑戰(zhàn)要一以貫之。
中共中央黨史和文獻研究院第一研究部主任黃一兵認為，我們黨生于憂患、成長于憂患、壯大于憂患。正是因為時刻心存憂患、勇于直面挑戰(zhàn)，黨才能團結帶領人民不斷從勝利走向勝利。
回顧歷史，中國共產(chǎn)黨領導的革命、建設、改革事業(yè)從來不是一帆風順的，而是在應對各種風險挑戰(zhàn)中不斷前行。
2019年是新中國成立70周年，是決勝全面建成小康社會關鍵之年。
在開班式上，習近平總書記指出，當前，我國形勢總體上是好的。他同時強調(diào)，面對波譎云詭的國際形勢、復雜敏感的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務，我們必須始終保持高度警惕。
備豫不虞，為國常道。
“目前，我國面臨的風險既有歷史的，也有現(xiàn)實的，既有外部的，也有內(nèi)部的?！敝袊鴩H經(jīng)濟交流中心學術委員會委員王軍說，我國發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了較大變化，從國內(nèi)看，部分領域長期累積的深層次結構性矛盾顯現(xiàn)；從國際看，外部環(huán)境的不確定性增加，防范化解重大風險必須提上首要位置。
居安而念危，則終不危；操治而慮亂，則終不亂。
“既要高度警惕‘黑天鵝’事件，也要防范‘灰犀?！录患纫蟹婪讹L險的先手，也要有應對和化解風險挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風險的有準備之戰(zhàn)，也要打好化險為夷、轉(zhuǎn)危為機的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)?！绷暯娇倳浿赋?。
這是對“關鍵少數(shù)”的動員令，更是對全體黨員發(fā)出的沖鋒號。
堅持未雨綢繆提高防控能力。
我國越走近世界舞臺中央，各種風險內(nèi)外聯(lián)動、交織疊加的風險就越大，需要增強憂患意識、透過現(xiàn)象認清本質(zhì)、提高防范化解重大風險的能力。
在講話中，習近平總書記就防范化解政治、意識形態(tài)、經(jīng)濟、科技、社會、外部環(huán)境、黨的建設等領域重大風險作出深刻分析、提出明確要求。
“這是基于我國經(jīng)濟社會發(fā)展整體情況和內(nèi)部外部環(huán)境作出的全面研判，是對今后一個時期防范化解重大風險工作的整體部署?！眹医鹑谂c發(fā)展實驗室副主任曾剛說。
習近平總書記指出，當前我國經(jīng)濟形勢總體是好的，但經(jīng)濟發(fā)展面臨的國際環(huán)境和國內(nèi)條件都在發(fā)生深刻而復雜的變化，推進供給側(cè)結構性改革過程中不可避免會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，經(jīng)濟運行穩(wěn)中有變、變中有憂。
“我們既要保持戰(zhàn)略定力，推動我國經(jīng)濟發(fā)展沿著正確方向前進；又要增強憂患意識，未雨綢繆，精準研判、妥善應對經(jīng)濟領域可能出現(xiàn)的重大風險?！绷暯娇倳浾f。
平衡好穩(wěn)增長和防風險的關系、穩(wěn)妥實施房地產(chǎn)市場平穩(wěn)健康發(fā)展長效機制方案、加強市場心理分析、加強市場監(jiān)測、切實解決中小微企業(yè)融資難融資貴問題……習近平總書記進一步指示。
“總書記的部署，既注重從短期著手，解決眼前亟待破解的難題，又注重從長遠著眼，防范形成系統(tǒng)性風險的潛在問題，具有很強的針對性、前瞻性和全局意識?！敝醒朦h校（國家行政學院）經(jīng)濟學部副主任王小廣說。
治政之要在于安民。
當前，就業(yè)、教育、醫(yī)療、食品藥品等方面還有不少風險隱患，涉黑涉惡案件時有發(fā)生，社會治理存在粗放、低效等問題，如果處置不當、應對失策，就有可能產(chǎn)生連鎖反應，甚至釀成重大事件。
對此，習近平總書記明確要求，維護社會大局穩(wěn)定，要切實落實保安全、護穩(wěn)定各項措施，下大氣力解決好人民群眾切身利益問題，全面做好就業(yè)、教育、社會保障、醫(yī)藥衛(wèi)生、食品安全、安全生產(chǎn)、社會治安、住房市場調(diào)控等各方面工作，不斷增加人民群眾獲得感、幸福感、安全感。
與此同時，要堅持保障合法權益和打擊違法犯罪兩手都要硬、都要快，要繼續(xù)推進掃黑除惡專項斗爭，要創(chuàng)新完善立體化、信息化社會治安防控體系，要推進社會治理現(xiàn)代化，從源頭上提升維護社會穩(wěn)定能力和水平。
黨的十八大以來，全面從嚴治黨成效顯著，但這并不意味著可以高枕無憂。
“黨面臨的長期執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗具有長期性和復雜性，黨面臨的精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險具有尖銳性和嚴峻性”。習近平總書記深刻警示。
“憂黨、憂國、憂民意識，是一種責任，更是一種擔當?！敝袊嗣翊髮W反腐敗與廉政政策研究中心主任毛昭暉表示，全體黨員干部都必須按照習近平總書記的要求，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終保持同人民的血肉聯(lián)系，以永遠在路上的堅韌和執(zhí)著，堅決打好反腐敗斗爭攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)。
成事之要，關鍵在人，關鍵在領導干部。
習近平總書記在講話中強調(diào)，防范化解重大風險，是各級黨委、政府和領導干部的政治職責，大家要堅持守土有責、守土盡責，把防范化解重大風險工作做實做細做好。
要強化風險意識，要提高風險化解能力，要完善風險防控機制……習近平總書記提出明確要求。
“在完善風險防控機制方面，習近平總書記提出建立健全風險研判機制、決策風險評估機制、風險防控協(xié)同機制、風險防控責任機制?！蓖跣V說，這四個機制既有預防也有應對，有助于杜絕領導干部的不作為、懶作為現(xiàn)象，確保加強協(xié)調(diào)配合，一級抓一級、層層抓落實。
在講話中，習近平總書記突出強調(diào)領導干部的“六種思維能力”——提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，善于從紛繁復雜的矛盾中把握規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗、增長才干。
“防范化解重大風險，要靠黨的領導，特別是要發(fā)揮‘關鍵少數(shù)’的關鍵作用?！蓖踯娬f，各級領導干部要領會好習近平總書記的重要講話精神，提高政治站位，強化政治意識，增強履職盡責的能力和水平。
新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義是一場偉大社會革命，必須時刻進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭。
2018年12月召開的中共中央政治局民主生活會上，習近平總書記指出，必須讓我們的干部特別是領導干部經(jīng)風雨、見世面、長才干、壯筋骨，保持斗爭精神、增強斗爭本領。
這次講話中，習近平總書記又一次強調(diào)“斗爭精神”。他說，防范化解重大風險，需要有充沛頑強的斗爭精神。領導干部要敢于擔當、敢于斗爭，保持斗爭精神、增強斗爭本領，年輕干部要到重大斗爭中去真刀真槍干。
踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)。
在改革發(fā)展克難攻堅、闖關奪隘的重要階段，堅持底線思維，做到居安思危，把防范化解重大風險的各項工作真正落到實處，中華民族走向偉大復興的腳步將更加堅實鏗鏘。
增強憂患意識，做到居安思危，是我們黨治國理政必須始終堅持的一個重大原則，也是習近平新時代中國特色社會主義思想的鮮明特征。在省部級主要領導干部堅持底線思維著力防范化解重大風險專題研討班開班式上，習近平總書記發(fā)表重要講話，深刻認識我國改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問題新挑戰(zhàn)，深刻闡明需要著力防范化解的重大風險，作出一系列工作部署?？倳浀闹匾v話，堅持底線思維，彰顯深沉的憂患意識和強烈的歷史擔當，對我們做好防范化解重大風險各項工作具有重要指導意義。
“備豫不虞，為國常道”。當前，我國形勢總體上是好的，我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機遇期，前景十分光明，同時面臨不少風險挑戰(zhàn)。今后一個時期，可能是我國發(fā)展面臨的各方面風險不斷積累甚至集中顯露的時期。越是在愈進愈難而又非進不可的關鍵時候，我們越要把防風險擺在突出位置，“圖之于未萌，慮之于未有”，保持經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展和社會大局穩(wěn)定，為決勝全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保障。
防范化解重大風險，必須全面充分認識風險，做到心中有數(shù)、了然于胸。應對風險挑戰(zhàn)，重在精準施策、靶向發(fā)力，落實好中央各項決策部署。要堅決貫徹總體國家安全觀，確保我國政治安全；要持續(xù)鞏固壯大主流輿論強勢，加大輿論引導力度，做好對青年一代的思想政治工作；要平衡好穩(wěn)增長和防風險的關系，妥善應對經(jīng)濟領域可能出現(xiàn)的重大風險；要加快補短板、謀突破，完善國家創(chuàng)新體系；要下大氣力解決好人民群眾切身利益問題，維護社會大局穩(wěn)定；要準確把握世界大變局的加速深刻演變，堅持和平發(fā)展、合作共贏，堅決維護主權、安全、發(fā)展利益，為我國改革發(fā)展穩(wěn)定營造良好外部環(huán)境。只要我們統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局、發(fā)展安全兩件大事，堅定不移辦好自己的事情，就沒有過不去的坎，就能做到“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚船”。
辦好中國的事情，關鍵在黨。防范化解重大風險，關鍵在加強黨的領導，把黨建設得更加堅強有力。黨面臨的“四大考驗”具有長期性和復雜性，黨面臨的“四種危險”具有尖銳性和嚴峻性，管黨治黨一刻也不能松懈，什么時候都不能高枕無憂。我們要繼續(xù)推進全面從嚴治黨，繼續(xù)推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，把黨建設成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨。確保黨永葆旺盛生命力和強大戰(zhàn)斗力，我們就有了主心骨、定盤星，就能在各種風險挑戰(zhàn)面前從容不迫、眾志成城。
防范化解重大風險，頭腦要清醒，行動要有力。既要高度警惕“黑天鵝”事件，也要防范“灰犀?！笔录?；既要有防范風險的先手，也要有應對和化解風險挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風險的有準備之戰(zhàn)，也要打好化險為夷、轉(zhuǎn)危為機的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)。從最壞處著眼，做最充分的準備，努力爭取最好的結果，黨和人民的事業(yè)必將攻堅克難、無往不勝！
增強憂患意識，做到居安思危，是我們黨治國理政必須始終堅持的一個重大原則，也是習近平新時代中國特色社會主義思想的鮮明特征。在省部級主要領導干部堅持底線思維著力防范化解重大風險專題研討班開班式上，習近平總書記發(fā)表重要講話，深刻認識我國改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問題新挑戰(zhàn)，深刻闡明需要著力防范化解的重大風險，作出一系列工作部署?？倳浀闹匾v話，堅持底線思維，彰顯深沉的憂患意識和強烈的歷史擔當，對我們做好防范化解重大風險各項工作具有重要指導意義。
“備豫不虞，為國常道”。當前，我國形勢總體上是好的，我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機遇期，前景十分光明，同時面臨不少風險挑戰(zhàn)。今后一個時期，可能是我國發(fā)展面臨的各方面風險不斷積累甚至集中顯露的時期。越是在愈進愈難而又非進不可的關鍵時候，我們越要把防風險擺在突出位置，“圖之于未萌，慮之于未有”，保持經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展和社會大局穩(wěn)定，為決勝全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保障。
防范化解重大風險，必須全面充分認識風險，做到心中有數(shù)、了然于胸。應對風險挑戰(zhàn)，重在精準施策、靶向發(fā)力，落實好中央各項決策部署。要堅決貫徹總體國家安全觀，確保我國政治安全；要持續(xù)鞏固壯大主流輿論強勢，加大輿論引導力度，做好對青年一代的思想政治工作；要平衡好穩(wěn)增長和防風險的關系，妥善應對經(jīng)濟領域可能出現(xiàn)的重大風險；要加快補短板、謀突破，完善國家創(chuàng)新體系；要下大氣力解決好人民群眾切身利益問題，維護社會大局穩(wěn)定；要準確把握世界大變局的加速深刻演變，堅持和平發(fā)展、合作共贏，堅決維護主權、安全、發(fā)展利益，為我國改革發(fā)展穩(wěn)定營造良好外部環(huán)境。只要我們統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局、發(fā)展安全兩件大事，堅定不移辦好自己的事情，就沒有過不去的坎，就能做到“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚船”。
辦好中國的事情，關鍵在黨。防范化解重大風險，關鍵在加強黨的領導，把黨建設得更加堅強有力。黨面臨的“四大考驗”具有長期性和復雜性，黨面臨的“四種危險”具有尖銳性和嚴峻性，管黨治黨一刻也不能松懈，什么時候都不能高枕無憂。我們要繼續(xù)推進全面從嚴治黨，繼續(xù)推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，把黨建設成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨。確保黨永葆旺盛生命力和強大戰(zhàn)斗力，我們就有了主心骨、定盤星，就能在各種風險挑戰(zhàn)面前從容不迫、眾志成城。
防范化解重大風險，頭腦要清醒，行動要有力。既要高度警惕“黑天鵝”事件，也要防范“灰犀牛”事件；既要有防范風險的先手，也要有應對和化解風險挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風險的有準備之戰(zhàn)，也要打好化險為夷、轉(zhuǎn)危為機的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)。從最壞處著眼，做最充分的準備，努力爭取最好的結果，黨和人民的事業(yè)必將攻堅克難、無往不勝！
問題思維心得體會篇十一
一個人要想有所作為，為社會做出更大的貢獻，重要的因素是要有良好的自己素質(zhì)。這種良好的自己品質(zhì)包括很多內(nèi)容，比如：品德、文化知識、為人處事、為人處事等等。其次是對生活的態(tài)度。面對生活，你是積極的還是憤世嫉俗的？是開朗還是悲觀？你的人生好壞，你的成就大小，都是由你的心態(tài)決定的。
你用積極的思維方式去面對生活中的一切，即使你一輩子默默無聞，平平淡淡也沒關系，因為你享受過真正的快樂。真正的幸福是付出和奮斗的過程。相反，如果你用消極的思維去面對一切，生活能回饋給你的，只會是消極的。你的生活會很灰暗，不開心的時候只能等待生命的終結。
書中的黃金理論讓我感觸良多。的確，我只知道‘只要是金子，總會發(fā)光’。原來地殼中所含的'金是最多的。黃金存在于礦物中。如果你是金子，你的常態(tài)不是發(fā)光，而是不發(fā)光！只有達到一定的黃金量，才會變成閃耀的黃金。當你被挖掘時，你必須經(jīng)歷痛苦的打磨、沖刷和浸泡，這樣你身上的雜質(zhì)、惡習和污漬才能被融化掉。然后將它塑造，打磨，打磨，最后成為有價值的閃金！其實我們都是金子，發(fā)光有一個復雜的過程。
還有努力論：選擇錯了，努力就白費，錯的努力比不努力更可怕。每個人都需要為自己的未來設定一個大方向。如果方向錯了，那就是白費力氣。舉個簡單而深刻的例子，如果你從天安門廣場往西走，希望去頤和園，你能到達嗎？即使你堅持繞地球一周，因為頤和園在天安門廣場的西北部。所以首先給自己一個正確的選擇，然后努力去實現(xiàn)。
每個人都是規(guī)劃師。關鍵是要學會如何規(guī)劃和修改。首先要打破思維的僵局。拆墻固然重要，但造墻更重要。人們常常羨慕別人的成功，抱怨遇到別人不吉利。其實換一個角度思考，換一種方式行動，換一種心情感受，你會發(fā)現(xiàn)“墻”外的世界更絢麗，也許成功就這么簡單。
問題思維心得體會篇十二
問題思維是人類在認知世界中最為普遍和重要的一種思維方式之一。一般而言，問題思維通常指我們認識到了某些事物或現(xiàn)象存在疑問或難題，然后再對其進行深入思考、分析和解決的過程。通過問題思維，我們可以找到事物存在的根源，探索事物的本質(zhì)和本質(zhì)規(guī)律等。在這個問題頻發(fā)的瞬息萬變的時代，良好的問題思維能力已成為了人們必須具備的一項重要素養(yǎng)。
【第一段】。
對我而言，問題思維是優(yōu)秀的思維手段之一。在學習和工作中，問題思維能夠迅速幫我找到解決問題的方法和途徑。例如最近，在我遇到一個無法解決的問題時，我利用了問題思維來尋找答案，最后成功地解決了問題。此外，問題思維還能夠幫我找到我自身的潛力和優(yōu)點，讓我在成長中不斷地去完善自我，進而提高自我素質(zhì)。
【第二段】。
問題思維能力的重要性，在人類正確認識問題和解決問題的過程中已日益顯現(xiàn)。問題思維是人們認知現(xiàn)實、探索未知的基礎和關鍵。在現(xiàn)實生活中，面對問題，問題思維能夠幫助我們?nèi)娣治?、合理判斷。例如在處理工作任務中，我們常常會遇到許多棘手的問題，若沒有問題思維能力，難以迅速地發(fā)現(xiàn)和解決問題。
【第三段】。
問題思維能力的培養(yǎng)是必須重視和注重的。要想有優(yōu)秀的問題思維能力，首先，需要擁有博覽群書的閱讀能力，這樣才能夠拓展我們的思維視野，增長我們的見識和知識儲備。其次，需要具備常思考的習慣。通過思考，可以培養(yǎng)邏輯思維，總結問題本質(zhì)和解決思路。最后，需要多進行邏輯推理。通過邏輯運用，可以使我們的思維更為嚴密，分析更加系統(tǒng)和科學，更有利于發(fā)現(xiàn)和解決問題。
【第四段】。
在充分說明問題思維重要性的同時，也不能忽視問題思維在實際應用中所存在的困難和挑戰(zhàn)。首先，面對問題時，往往會出現(xiàn)先入為主、思維僵化等問題。如何突破固有思維模式，擴大視野，是我們在應對問題的時候需要面對的一大挑戰(zhàn)。其次，對于某些“超前”、“超脫”的問題，可能會出現(xiàn)探索性不足或遭遇“思維瓶頸”的情況。這些也是問題思維所面臨的不小困難。
【第五段】。
總的來說，問題思維是人類認知世界、探索事物本質(zhì)、解決問題的重要思維方式。在今天這個信息時代，問題思維能力的重要性顯而易見。采用多種思維方式，配合多學科多視角的思維模式，讓我們在思考問題的過程中避免固定模式，開闊思路，使思維更加靈活。讓我們通過問題思維，探索出更多的真諦。
問題思維心得體會篇十三
感謝公司給予我這次關于員工執(zhí)行力的學習培訓機會，通過培訓，讓我深受啟發(fā)，受益頗豐，結合自身的工作實際談點對執(zhí)行力方面膚淺的體會。
執(zhí)行就是有結果的行動。余思維老師在講座中反復提到西點軍校的校訓“沒有借口，完美執(zhí)行”，也就是說完美的執(zhí)行是不需要任何借口的，不要用借口來為自己開脫或搪塞。作為一名公司職員來說，對待工作，不能找任何借口，要時時刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠實的態(tài)度和負責、敬業(yè)的精神。結合到我們企業(yè)來說，再偉大的目標與構想，再完美的工作方案，如果不能強有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。企業(yè)一切的成效靠執(zhí)行來支撐，所以要提高我們個人的執(zhí)行能力，就必須解決好“想執(zhí)行”和“會執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣幼园l(fā)自覺的行動。
一、要縮短“說了”與“做了”的距離?？s短“說了”與“做了”的距離是一種完美的執(zhí)行能力。學了執(zhí)行力，讓人明白：有一個遠大的目標是好事，但是這只能讓你得到30分，但是如果注重了執(zhí)行力的強化，同樣的人、同樣的條件、同樣的計劃，可能會取得80分-90分的效果。
二、摒棄懈怠，培養(yǎng)自己的自覺習慣。觀念決定行為，行為形成習慣，而習慣左右著我們的成敗?？膳碌牟皇峭祽?，而是找到了偷懶的理由。誠然，我們要學會分清各項工作的輕重緩急，但不能讓自己養(yǎng)成拖拉的.工作風格，找到了偷懶的理由，那么習慣就成了自然，這是一種消極的、不負責任的態(tài)度。積極的人是主動的改變者！在工作中面對任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽詣?、自發(fā)、自覺的行動，那么相信總有一天會獲得同事的認可和領導的青睞。
三、不為失敗找借口，只為成功找方法。有句話說：堅強的人因為不。
找借口而堅強，懦弱的人因為找到了借口而懦弱。企業(yè)需要的正是具備遇到問題總是想盡辦法去找到解決問題的方法,甚至是帶著方法反映問題，而不是找借口。不找借口找方法強調(diào)的是每一位員工想盡辦法去完成任何一項任務.其核心是敬業(yè),責任,忠誠和服從。
這次培訓是對我們思想的一次觸動，一次沖擊，一次洗禮。做為公司的一名員工，執(zhí)行力是必不可少的，也是我們成功的因素，而執(zhí)行力又是我們完成任務的基本保障。所謂學百分之百不如用百分之一，只要目標明確、執(zhí)行到位、不斷完善。最終才能實現(xiàn)為公司創(chuàng)造效益，體現(xiàn)自己價值的目的。
問題思維心得體會篇十四
本文從三個方面分析了領導干部應該具備的戰(zhàn)略思維能力，一是為什么要重視戰(zhàn)略思維能力，二是當前需要進一步戰(zhàn)略思維的重點領域，三是提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。
戰(zhàn)略思維是對全局性、長遠性、根本性問題進行謀劃的思考方式,是科學世界觀和方法論在實際工作中的具體運用,是從現(xiàn)象揭示本質(zhì)、從局部把握全局、從當今前瞻長遠、從被動變?yōu)橹鲃拥闹匾ぷ鞣椒?。?zhàn)略思維是領導干部必須具備的三種素質(zhì)之一。當前我校正處于局屬學校布局調(diào)整的關鍵時期，這個時候?qū)W習戰(zhàn)略思維，我想具有更加重要的意義，面臨即將到來的新環(huán)境，下一步學校將向哪個方向發(fā)展，學校的專業(yè)布局和專業(yè)設置如何調(diào)整，學校的教科研工作將如何深入開展，學校的教學管理辦法將做哪些調(diào)整，這都值得我們深入思考的問題。這都需要我們提前做好謀劃，全局把握，要有長遠的打算。
本文第一部分分析了為什么要重視戰(zhàn)略思維能力?認為提高戰(zhàn)略思維能力,有助于爭取主動，有助于成就大業(yè)。我國古代有許多戰(zhàn)略家、軍事家，他們具備很高的戰(zhàn)略思維能力，運籌帷幄就可以決勝千里，他們在做每一件事之前，都會進行深入的思考，能夠抓住先機，領先一步，占到戰(zhàn)略的制高點上。近幾年來，我校的教學工作之所以能取得好成績，我想與校領導的提前謀劃、長遠打算是分不開的，如我校的精品課建設早在20xx年就提出來，并開始實施，我校的技能大賽、項目課程改革、任務指導書的應用、教學做評一體化教學模式的提出，也領先其他局屬學校。精品課程建設過程中，學校領導制定了實施方案，對未來4年的建設工作做了長遠的打算，對本學期要達到的目標也制定了詳細的評估措施，這些舉措都是前瞻性的、領先一步的，正是基于這種高度，我校才取得了這些令人炫目的成績。
提高戰(zhàn)略思維能力,有助于轉(zhuǎn)變作風。戰(zhàn)略思維能力運用到實際工作中,就是要善于把解決具體問題與解決深層次問題結合起來,不能頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳;善于把局部利益放在全局利益中去把握,不能只見樹木,不見森林;善于把眼前需要與長遠謀劃統(tǒng)一起來,不能急功近利,投機取巧;善于把日常工作與想大事、抓大事結合起來,不能事無巨細,碌碌無為。教科室工作對于教務處來說是重中之重，但是我們在做工作的時候，要從學校的總體來看問題，不能因為教科室工作重要，就只考慮本部門的`利益，從而忽視的學校的其他重要工作，要將教科室的工作溶于全校的重點工作中，為學校的重點工作保駕護航。具體到教科室的工作，我想精品課程建設、教改實驗項目等重點工作固然重要，但是如果僅僅抓幾門精品課、幾個教改項目，學校的總體教學質(zhì)量還是無法從根本上得到提升，我們需要將日常的教學工作與這些重點工作結合起來，以精品課程帶動普通課程的建設，以重點教改項目帶動全校教師的撰寫教學反思、教學案例的熱情。例如，我們在創(chuàng)建精品課程平臺的時候，就將該平臺定位于不僅僅是精品課程的平臺，而是全校教師的教學資源平臺，要應用于日常的教學工作中，從根本上提升我校教學信息化的水平。
文章的第二部分提出我們不可滿足于現(xiàn)狀,要以居安思危、未雨綢繆的責任感和使命感應對未來的風險挑戰(zhàn),才能以立于不敗之地。文章提出我國外交、國防、經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)、黨建等方面均需要戰(zhàn)略思維。對照教科研工作，我們也要居安思危，目前精品課程和教改項目我校在第一批建設過程中，取得了非常好的成績，后面的競爭將會更加激烈，稍有不慎就會落在其他學校的后面，因此我們將會提出更高的要求，只有找出問題，才能不斷進步，才能立于不敗之地。
本文最后提出了提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。結合自身的情況，我想首先要加強理論學習，提高認識水平，還要多讀書、讀好書，淵博的知識功底是提高戰(zhàn)略思維能力的基本要素,是決定領導干部思想深度和理論水平的重要條件。其次要深入一線教師隊伍中，了解老師們的思想動態(tài)，充分調(diào)動他們參與教科研的積極性。第三是明確教科研的長遠目標與近期目標，站到一個新的高度看待教科研工作，創(chuàng)新工作方式方法，力爭在一些工作中取得突破。
王國明
問題思維心得體會篇十五
思維是人類最重要的認知能力之一，它是人類與動物最明顯的區(qū)別之一。通過思維，我們可以理解世界和掌握知識，還可以解決問題和創(chuàng)造新的東西。思維的好壞直接影響到一個人的學習、工作和生活。因此，我們應該認真對待思維，不斷提高自己的思維能力。
第二段：培養(yǎng)啟發(fā)性思維的重要性。
啟發(fā)性思維是一種能夠獨立、主動地運用知識解決問題的思維方式。培養(yǎng)啟發(fā)性思維的重要性不言而喻。它需要我們具備廣泛的知識儲備，并能夠靈活運用這些知識。啟發(fā)性思維能夠幫助我們更好地理解和創(chuàng)造，有助于發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，尋找新的解決方案。只有擁有啟發(fā)性思維，我們才能在人生的道路上走得更遠。
第三段：發(fā)散思維和集中思維的互補性。
發(fā)散思維和集中思維是思維的兩種重要方式。發(fā)散思維是指開放、寬泛的思維方式，能夠幫助我們擴展思維的邊界，產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思路。而集中思維是指將注意力集中在一個特定的問題上，深入思考、分析，從而找到問題的最佳解決方案。兩種思維方式互為補充，發(fā)散思維可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力，而集中思維能夠幫助我們理清思路、解決問題。在實際應用中，我們應該靈活運用兩種思維方式，以達到最佳效果。
第四段：挑戰(zhàn)自己的思維模式。
思維模式對于一個人的思考和判斷起著重要的影響。而人們在思考問題時往往習慣于一種固定的思維模式，這種模式可能會讓我們陷入思維的瓶頸。因此，我們應該挑戰(zhàn)自己的思維模式，嘗試不同的思考方法。比如，如果我們習慣于沉浸在問題中，可以換位思考；如果我們習慣于一直追求正確答案，可以嘗試更多的選擇。通過改變思維模式，我們可以打破思維的局限，看到更多的可能性。
第五段：鍛煉思維的方法和重要性。
鍛煉思維是提高思維能力的有效途徑。有許多方法可以鍛煉思維，如解決問題、思維導圖、訓練邏輯推理等。這些方法可以幫助我們培養(yǎng)思考問題的能力、提高分析和判斷問題的能力。思維的鍛煉是一個長期的過程，需要我們堅持不懈地去追求。思維的鍛煉不僅可以讓我們在學習和工作中更加出色，還可以提高我們的創(chuàng)造力和問題解決能力，讓我們成為一個更加優(yōu)秀的人。
總結：
思維是人類最重要的認知能力之一，培養(yǎng)啟發(fā)性思維和挑戰(zhàn)自己的思維模式非常重要。發(fā)散思維和集中思維相互補充，鍛煉思維的方法和重要性是不可忽視的。通過不斷提升自己的思維能力，我們可以更好地適應社會、開拓創(chuàng)新。因此，我們應該認真對待思維，努力提高自己的思維能力。
問題思維心得體會篇十六
每個人都有獨特的思維方式，思維力是人類思考問題、解決問題和創(chuàng)造的重要能力。我在長期的學習和實踐中積累了一些關于思維力的心得體會，在這里分享給大家。
首先，培養(yǎng)好奇心。好奇心是思維力的源泉，它能夠驅(qū)使我們不斷地探索、思考和學習。在日常生活中，我們常常會遇到各種問題和困惑，而對于這些問題的好奇心會促使我們主動去尋找解決辦法。而且，好奇心還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，讓我們能夠超越常規(guī)思維，開拓創(chuàng)新的思路。
其次，提高邏輯思維能力。邏輯思維能力是思維力的核心要素之一。它要求我們在思考問題時，能夠進行正確的推理和分析，從而找出問題的本質(zhì)和核心。而這種能力的培養(yǎng)需要不斷的實踐和鍛煉，可以通過解決邏輯題、進行辯論和開展思考訓練等方式來提高。邏輯思維能力的提升不僅可以幫助我們更好地分析和解決問題，還可以增強我們的辨別能力，避免被他人的觀點和言論所誤導。
第三，發(fā)展批判性思維。批判性思維是指對所接收的信息進行理性評判和分析的能力。在信息爆炸的時代，我們需要具備批判性思維的能力，以區(qū)分真假、優(yōu)劣和可行性。發(fā)展批判性思維需要保持審慎和客觀，對于所接收到的信息進行多方面的考慮和比較，并結合自己的知識、經(jīng)驗和價值觀進行判斷。這樣的思維方式不僅能夠幫助我們更好地應對各種信息，還能夠提高我們的邏輯思維能力和問題解決能力。
第四，注重跨學科思維?？鐚W科思維是指能夠?qū)⒍鄠€學科的知識和思維方式結合起來，進行綜合性思考和解決問題的能力。在現(xiàn)實生活中，很多問題都是復雜的，不能通過單一學科的思維方式進行分析和解決。因此，我們需要發(fā)展跨學科思維，將多個學科的知識和思維方法進行整合和應用?？鐚W科思維既需要有廣博的知識儲備，也需要有靈活的思維方式和跨領域的思考能力。
最后，不斷鍛煉思維力。思維力是靠后天的學習和實踐不斷提升的。我們可以通過閱讀書籍、參加辯論或思維訓練班等方式來鍛煉自己的思維力。每次思考問題時，可以嘗試不同的思維方式，提出多種解決辦法，并在實踐中驗證和總結經(jīng)驗。在不斷地實踐中，我們的思維力會不斷得到鍛煉和提高。
總之，培養(yǎng)好奇心、提高邏輯思維能力、發(fā)展批判性思維、注重跨學科思維，以及不斷鍛煉思維力是提升思維力的關鍵要素。只有在不斷地學習和實踐中，我們才能夠不斷地積累經(jīng)驗和提高思維能力，從而更好地應對各種問題和挑戰(zhàn)。因此，我將繼續(xù)堅持這種思維方式，不斷地提升自己的思維力，并將其應用于實際的生活和工作中。
問題思維心得體會篇十七
寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準確、深刻；構思巧妙、獨到，既出人意料，又在情理之中；作文語言有文采，句式靈活，富有新意。一直以來，都有一個愿望，真希望自己能重新回到童年，因為那樣我就會知道我的孩子們喜歡什么，他們在想些什么，他們到底需要什么，翻開《讀懂幼兒的思維》這本書，似乎把我的這些疑問都解開了，嬰幼兒是天生的學習者，掌握環(huán)境和征服世界使他們與生俱來的本能和區(qū)里，從出生起，他們就在積極地適應環(huán)境，用自己的方式方法認識和理解周圍的世界，他們總是想努力地弄懂他們所遭遇的每一件事情，運用他們已有的經(jīng)驗來理解它們，建構自己關于周圍世界的理論，幼兒自有它們自己的思維，唯有讀懂他們的思維，我們才能擴展他們的思維。
這本書和我們討論了如何和幼兒一起工作的`問題，如何促進3―5歲幼兒的高水平的思維和行為等問題，書中除了運用了一些理論的知識，還用了一些生動的事例，能加能夠幫助教師及時反思，并理解幼兒的思維。在第七章中提出了用故事豐富幼兒的思維，書中提到了“兒童早期接觸的故事可以幫助他們擴展思維，增長見識，并促進其情緒情感的健康發(fā)展。幼兒可以從故事中學到很多的東西，家長、老師和其他早期教育者常常尋找有希望幫助幼兒克服生活中困難和面對時代挑戰(zhàn)的書”。
故事教學是幼兒園語言教學的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動、富有兒童情趣等特點，成了幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式。
在故事教學中嘗試讓幼兒擁有質(zhì)疑的意識、敢于質(zhì)疑、學會質(zhì)疑，能有效地啟發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性，更能體現(xiàn)教學的多元性、個體針對性和發(fā)展的多樣性。如故事《猴子和水?！?，先給孩子設置一個焦點問題：河對岸有棵桃樹，猴子和水牛誰能吃到桃子，為什么？請幼兒分組討論，教師每組認真傾聽，從中了解每位幼兒的思維能力。如果只說猴子或水牛能吃到桃子的幼兒，說明其幼兒思維方式表現(xiàn)為“客體中心化”，不能同時從兩個角度思考問題。思維過程是“單維掃描”，而未形成“雙維掃描”。在教師的正確引導下，幼兒獲得正確答案，猴子和水牛必須互相幫助才能吃到桃子，幼兒學會了從兩個角度思考問題，形成“雙維掃描”。再如在《賣火柴的小女孩》這一次語言活動中，當我利用課件，帶領幼兒欣賞完一遍故事后，請幼兒針對故事進行提問時，幼兒們爭先恐后，紛紛舉手提出心中的疑問：“為什么小女孩出來賣火柴，卻沒有人買呢？”“為什么她奶奶死了還會出現(xiàn)呢？”“為什么她死了臉上還露出微笑呢？”“她的爸爸為什么要打她呢？”……一個個精彩的提問，引著大家共同討論探索，讓幼兒們深深地感到小姑娘是那么的可憐、可悲，幼兒們多想伸出自己溫暖的小手去幫幫她呀！
有人說得好，“人類沒有想象，如同鳥兒失去了翅膀”。孩子的思維充滿想象，他們的生活充滿神奇，質(zhì)疑使故事教學魅力無窮。在故事教學中幫孩子播一顆質(zhì)疑的種子，讓孩子展開想象的翅膀，帶著閃亮跳動的思維火花，和兒童故事真情相約。
問題思維心得體會篇十八
最近，學習了中央政策研究室綜合局局長邱敦紅的《領導干部要重視提高戰(zhàn)略思維能力》一文，感受頗深。這篇文章指明了戰(zhàn)略思維能力的重要性，當前需要進一步戰(zhàn)略思維的重點領域和提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。戰(zhàn)略思維作為一種特殊的思維方式，具有全面性、根本性、長遠性和前瞻性等特點，必須以科學的世界觀和方法論為指導，遵循基本原則，講究基本方法，注重統(tǒng)籌兼顧，把握四個基本要求，即總攬全局、突出重點、解決瓶頸、搶抓機遇。
作為青年干部結合實際工作將在以下幾個方面下功夫，培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力。
1、加強理論方法學習。戰(zhàn)略思維能力本質(zhì)上是一種理論思維能力，需要深厚的理論功底。要有好學不倦、孜孜以求的精神，深入學習理論，努力學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論，以及黨的'路線、方針和政策，用理論真諦武裝頭腦，提高理論思維能力。
2、優(yōu)化知識結構。知識是人類認識世界、改造世界的武器。戰(zhàn)略思維作為較高層次的綜合性思維形式，更需要廣博的科學文化知識。領導干部的戰(zhàn)略思維能力只有通過知識的豐厚積累才能形成和發(fā)展起來。面對日新月異的改革和創(chuàng)新，必須緊跟時代發(fā)展步伐。養(yǎng)成學習習慣，把學習當作首要的、長期的，乃至終身的任務，并注重知識的積累與更新，根據(jù)工作需要不斷優(yōu)化自己的知識結構。
3、注重戰(zhàn)略實踐鍛煉。戰(zhàn)略思維能力的培養(yǎng)，不僅需要接受理論的指導和熏陶，更重要的是在實踐中鍛煉和運用，在復雜的工作實踐中加以體會。在實踐中意對敏感的現(xiàn)實問題和熱點、難點問題進行戰(zhàn)略性思考和研討，提出解決問題的創(chuàng)新思路。
問題思維心得體會篇十九
打破自己的意思是，否定當前的自己，離開舒適區(qū)，去蛻變，去成長，成長為更好的自己。沉溺于自己的意思是，以自己為中心，患得患失，懦弱，不敢改變，怕失去已經(jīng)擁有的一切，希望保持自己的既有優(yōu)勢。
我們當然都希望打破自己，不想沉溺于自己當中。但我們做的事情中，大多數(shù)還是在沉溺而不是打破。
人總是說得容易，做起來就難。
一個公司的改革，一個國家的改革，最大的阻撓，是人。是那些既得利益者。變革了，以前有的`就沒有了，所以他們會竭力阻撓。人類也不是總是進步的，有時候會退步。阻力太強了，創(chuàng)新的力量被扼殺了。但是拉長了看，還是革新的能量要更強一些。
說回我自己，我是在打破自己還是在沉溺于自己呢？我覺得更多的是打破自己。我自己本來就一無所有，沒有權力，沒有得利，所以就無所謂沉溺了。我也會發(fā)現(xiàn)自己很多毛病，有些毛病在改，有些毛病居然已經(jīng)改了。經(jīng)常反思，下決心改變，總會有些變化的。
有次我給竇總講，我說我想修整一下，好好學點東西，我不能止步不前。我打算像幾年前一樣，專注下來，學習。竇總說，那時候你啥也沒有，你現(xiàn)在和那時候不一樣了啊，最起碼，你背后有一個公司可以支持你一下啊。我當時愣了一下，想我需要支撐嗎？需要是肯定的，但是并不強烈，從來不寄希望于外界的支撐，如果是那樣，我可能老早就向世界妥協(xié)了。
我從來不拒絕世界的幫助，但我不把希望寄托在這上面。我自己幫助自己，這樣外界幫助我，才能事半功倍。
打破自己，是說打破當前的自己；打破了，自己還是自己，只是不一樣了。沉溺于自己，是說沉溺于過去以及當下的自己，想要變成另一個樣子，也是一種沉溺。但方向是向上的，心態(tài)是謙卑的，就是好的。
打破，起初看起來是一種損傷，但是經(jīng)年累月后，你就會變得更強。痛苦是成長的養(yǎng)料，如果你正逆境成長，總有一天你會感謝這逆境的。
問題思維心得體會篇二十
余思維是一種獨特的思考方式，它與傳統(tǒng)思維方式有所不同，更加注重邏輯推理和創(chuàng)造性思維。在學習和生活中，我嘗試運用余思維，得到了一些啟示和體會。本文將從余思維的概念、邏輯推理、創(chuàng)造性思維、應用實踐和個人感悟五個方面，對余思維進行探討，希望能對讀者有所啟發(fā)。
首先，我們要了解余思維的概念。余思維，源于余暉網(wǎng)，是對人類思維方式的一種擴展和延伸。與傳統(tǒng)思維方式相比，余思維注重思維過程的啟發(fā)和思考方式的創(chuàng)新，強調(diào)邏輯推理和創(chuàng)造性思維的結合。它通過對問題的多角度思考和自由聯(lián)想，可以幫助人們拓展思維邊界，創(chuàng)造出更多的可能性。
其次，邏輯推理是余思維的重要組成部分。傳統(tǒng)思維方式往往以二分法為基礎，將問題分為對立的兩個方面。而余思維則能夠從多個角度思考問題，避免二分法的陷阱。在邏輯推理過程中，我們應該學會提出有力的論證和論據(jù)，同時保持客觀和中立的態(tài)度。只有這樣才能夠形成透徹的分析和理性的判斷。
創(chuàng)造性思維也是余思維的一大亮點。在傳統(tǒng)思維方式中，人們常常沉浸在已有的知識和經(jīng)驗中，難以從傳統(tǒng)模式中突破出來。而余思維則鼓勵人們大膽嘗試新的思維方式和方法，為問題解決帶來新的可能性。創(chuàng)造性思維的關鍵是跳出固定思維模式，敢于質(zhì)疑、質(zhì)疑舊有的觀念和假設。
在應用實踐方面，余思維可以幫助我們解決各種問題。在學習中，我們可以通過余思維來提高思維的靈活性和邏輯推理能力，從而更好地理解和掌握知識。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，余思維能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)新的商機和創(chuàng)意，給予我們突破傳統(tǒng)的思維方式。在思維引導和策劃中，也可以利用余思維的方法，給出更全面的方案和更有創(chuàng)意的策略。
最后，從個人感悟的角度來看，余思維給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞蛶椭Ｎ疑羁腆w會到余思維的重要性和價值，它不僅可以幫助我更好地思考問題，還能夠提高我的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過運用余思維，我能夠更好地理解和應用知識，在學術和生活中都收獲了很多。
總而言之，余思維是一種獨特的思考方式，能夠幫助我們拓展思維邊界，提高邏輯推理能力和創(chuàng)造性思維水平。通過運用余思維，我們可以更好地解決問題、創(chuàng)造價值和推動社會的進步。在學習和生活中，我們應該積極運用余思維，發(fā)掘問題的多種解決方案，實現(xiàn)自己的理想和目標。
問題思維心得體會篇二十一
第一段：引言（介紹主題）。
在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，這些問題有時候讓人感到無從下手，陷入瓶頸。然而，一個好的思維方式可以幫助我們破解難題，找到解決問題的方法。通過不斷地反思和轉(zhuǎn)變思維模式，我們能夠發(fā)現(xiàn)更多的可能性，并在解決問題的過程中提高自己的能力。
第二段：歸納思考（總結思維方式）。
轉(zhuǎn)思維是一種發(fā)散性的思考方式，它能夠啟發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們看到事物的多個角度和解決問題的不同途徑。這種思維方式鼓勵我們思考問題的本質(zhì)，挖掘問題的根本原因，并以此為基礎尋找解決方案。轉(zhuǎn)思維還能夠幫助我們跳出固有的觀念限制，擺脫思維的條條框框，以更寬廣的視野看待問題，從而找到更好的解決方法。
第三段：靈活應用（具體案例）。
轉(zhuǎn)思維的思考方式并不局限于某個領域或者特定的問題，它可以應用在我們生活的各個方面。比如，在工作中遇到的團隊合作問題，我們可以轉(zhuǎn)變思維，換位思考，從團隊成員的角度去思考問題，以找到更好的解決方案。又如，在學習中碰到的難題，我們可以將問題分解為更小的部分，有選擇性地著眼于不同的細節(jié)，從而理解問題的本質(zhì)，迎刃而解。
第四段：培養(yǎng)轉(zhuǎn)思維（方法建議）。
培養(yǎng)轉(zhuǎn)思維的能力需要長期的鍛煉和實踐。首先，我們可以通過多讀書、學習多樣的知識和經(jīng)驗，擴大自己的視野和思維能力。其次，我們應該主動反思自己的行為和思維方式，分析自己的優(yōu)點和不足，并尋求改進的方法。此外，我們還可以和他人進行思維交流，聽取不同的意見和觀點，以拓寬自己的思維空間。通過這些方法，我們可以逐漸培養(yǎng)出靈活轉(zhuǎn)變思維的能力。
第五段：結語（總結主要觀點）。
總而言之，轉(zhuǎn)思維是一種能夠幫助我們思考問題和解決問題的思維方式。通過靈活應用轉(zhuǎn)思維，我們可以開啟思維的新視角，并找到創(chuàng)造性的解決方案。這種思維方式的培養(yǎng)需要我們的長期努力和實踐，但是只要我們保持積極的學習態(tài)度和堅持不懈的努力，就一定能夠收獲成功。因此，讓我們一起積極轉(zhuǎn)變思維，與問題并肩而行，創(chuàng)造屬于自己的輝煌！
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