方案的制定需要考慮到各種因素，如時間、資源和人力等。那么如何制定一個合理和有效的方案呢？下面是一些制定方案的常見方法和技巧。以下是一些方案制定的常見問題及解決方法介紹，希望對大家有所幫助。
商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇一
姓名：
性別：女。
民族：漢族。
出生日期：1988年08月21日
戶口：廣東省。
學歷：大專。
畢業(yè)院校：上海同濟大學。
畢業(yè)時間：20xx年06月。
外語水平：英語(pets-3)。
電腦水平：熟練。
工作年限：1年。
聯(lián)系方式：12345678。
工作類型：全職。
單位性質：內資、外資、私營、個體、事業(yè)。
工作地點：西湖區(qū)、濱江區(qū)、蕭山區(qū)、上城區(qū)。
20xx年—20xx年在新加坡英華美精文專修學院上海分校。
20xx年—20xx年在上海同濟大學。
專業(yè)是商務管理。
20xx年9月在新加坡英華美精文專修學院上海分校獲得高等學校英語應用能力考試a級。
20xx年5月新加坡英華美精文專修學院上海分校在上海考bec(商務英語)初級。
20xx年6月—9月在杭州龍喜大酒店擔任話務接線員。
20xx年6月—9月在中國電信杭州分公司擔任10086電話服務熱線。
20xx年10月—12月的上海人小鬼大電視欄目劇擔任咨詢顧問。
20xx年3月—6月在上海教育培訓公司擔任家教(一對一)。
20xx年8月—20xx年12月在浙江增闊科技股份有限公司擔任助理兼公關。
本人在工作上具有高度的積極性，吸收力強，具有團隊精神，與人為善，是苦，耐勞，能主動的去適應環(huán)境，有上進心，做事認真仔細，有耐心和責任心，能承受工作壓力。
商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇二
一、培養(yǎng)目標
商務英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務知識與技能，掌握經(jīng)濟學、管理學和法學等相關學科的基本知識和理論，具備較強的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務、經(jīng)貿、管理、金融等工作的復合型、應用型商務英語專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過四年的系統(tǒng)學習和訓練，商務英語專業(yè)學生應該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實的英語知識與技能，通過英語專業(yè)八級考試，能夠在國際商務背景中運用英語有效地解決實際問題；掌握國際經(jīng)濟、管理和法律的基本理論、知識和技能，具有廣博的商務知識面，系統(tǒng)掌握商務流程，具備堅實的商務實務操作技能和實踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術應用技能；具有較強的自學能力和初步的學術研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質、文化素質和心理素質，能夠熟練運用英語獨立從事國際貿易、國際金融、商務翻譯、商務管理等工作，成為具有綜合實踐能力的復合型商務人才。
（一）素質結構
素質要求主要包括政治思想道德素質、跨文化素質、科技素質和心理素質。政治思想道德素質是根本，指政治立場堅定、熱愛祖國、思想道德情操高尚。要求具備愛國主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強的組織紀律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕刭|是基礎，要求熟悉中國傳統(tǒng)文化，熟悉英語國家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風俗習慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚中國優(yōu)秀文化?？萍妓刭|是必備素質，掌握現(xiàn)代化辦公設備的操作技術，具有一定的從事科研活動的基本知識，了解科研活動的具體程序和方法，為今后進一步深入學習奠定良好的基礎；良好的心理素質是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應能力、社交能力和應變能力。
（二）知識與能力結構
1．英語語言知識與技能
商務翻譯等課程。
2．商務知識與技能
為培養(yǎng)具有綜合實踐能力的復合型商務人才，本專業(yè)應使學生具有寬廣的商務知識面，包括一般商務知識和專業(yè)商務知識。具體涵蓋經(jīng)濟學知識、管理學知識、國際法知識、國際貿易知識、國際金融知識、營銷學知識、電子商務知識、商務文化知識和商務統(tǒng)計知識。
圍繞這一培養(yǎng)目標，開設國際貿易實務等課程，拓寬或加深學生的專業(yè)技能，通過課堂內外的學習和操作能力培養(yǎng)，以及學生的社會實踐和實習，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學生在國際貿易業(yè)務和其它國際商務活動中的實踐技能，保證學生畢業(yè)時具備較強的獨立從事基本國際商務業(yè)務操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識，通曉國際慣例和中外文化和禮儀，按國際慣例從事各種國際商務活動，處理各種關系，用英語溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應能力和跨文化溝通能力。具備較強的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對異國文化的寬容度，全面了解和積累貿易對象國的政治、經(jīng)濟、歷史、地理、科技、文化的過去和現(xiàn)狀，對中西文化現(xiàn)象能進行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強的心理調適與靈活應對能力，能在文化沖突中適時調整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運用語言與非語言交際策略與來自世界各國的英語使用者進行高效交際和溝通，在國際化的商務環(huán)境中很成功地完成交際任務和工作；能在跨文化商務交際中正地使用交際策略表達情感與態(tài)度；能始終把握文化對交際話題的影響，沒有語用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學位
學制：彈性學制，一般為4年，可在3-6年內完成學業(yè)。
授予學位：文學學士。
四、主干學科：英語語言文學
五、主要課程
(一)語言基礎課：基礎英語、英語語法、英美概況、英語基礎寫作、高級英語、詞匯學、語言學概論、英美文學等。
（二）專業(yè)主干課：商務英語視聽、商務英語口語、商務英語閱讀、商務英語翻譯、商務英語寫作；工商導論、西方經(jīng)濟學、跨文化商務交流（英文）、國際金融（英文）、國際貿易（英文）、國際商法、國際商務（英文）。
六、主要實踐性教學環(huán)節(jié)
（一）主要實踐教學環(huán)節(jié)包括實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文。實訓課安排學生到相關企業(yè)參觀考察，進行商務實踐；建立穩(wěn)定的商務英語專業(yè)畢業(yè)實習基地，安排學生參與外貿實務、商務談判、商務翻譯等實踐活動。畢業(yè)論文安排在第八學期進行。
（二）學生必須參加學校統(tǒng)一組織的軍訓，寒暑假期間還要參加學校要求的社會實踐活動，要求學生參加學校組織的學術探討和科學研究活動，特別是與本專業(yè)有關的學術和科研活動。
一、專業(yè)名稱
商務英語專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學歷者。
四、學制與學歷
學制三年，學歷大專（?？疲?/p>
五、就業(yè)面向
（五號宋體字首行縮兩個字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對外貿易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營出口企業(yè)、涉外機構、服務業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國際貿易、涉外接待服務、商務文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標（五號宋體字首行縮兩個字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實英語語言基礎，掌握國際商務、國際經(jīng)貿領域的基本理論和實踐技能、適應性強，熟練使用計算機和各類現(xiàn)代化辦公設備與通訊手段，具有較強的社會實踐能力和就業(yè)競爭力，具有較高的個人素質和良好的溝通協(xié)作協(xié)調能力的實用型、復合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號宋體字首行縮兩個字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實的英語語言基礎，較強的聽、說、讀、寫、譯五項基本技能，能熟練運用英語進行商務交流，具有較強的商務書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強的商務活動能力及跨文化交際能力。
4、掌握國際商務、國際貿易理論知識，具備較強的商務單據(jù)操作技能及經(jīng)貿業(yè)務能力。
5、掌握現(xiàn)代化辦公設備的操作技術，能夠處理辦公室日常事務，安排會議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。
6、有創(chuàng)新意識、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識、技能融會貫通、綜合運用，解決實際問題。
8、具有一定的從事科研活動的基本知識，了解科研活動的具體程序和方法，為今后進一步深入學習奠定良好的基礎。
1
七、職業(yè)資格證書與技能等級證書要求
本專業(yè)學生應獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：
序號 證書名稱 發(fā)證機關
全國大學英語四、六級委員會
（注：英語應用能力考試a、b級與大學英語四、六級證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導游等，具備其一即可。）
5 普通話證書 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學內容）
（一）課程思路（五號粗宋體字首行縮兩個字符）
本專業(yè)開設21門課，總學時為1787學時，總學分為140.5學分。其中基本素質課8門，48學分，798學時，占總學時的45%；公共選修課2門，4學分，68學時，占總學時的4%；職業(yè)能力課7門，39學分，657學時，占總學時的37%；職業(yè)選擇課3門，16學分，204學時，占總學時的11%；綜合素質養(yǎng)成課1門，33.5學分，60學時，占總學時的3%。
（二）課程設置（五號粗宋體字首行縮兩個字符）
1 基礎課程（公共基礎課由教務處制定，各系部負責專業(yè)基礎課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學時，3學分，其中理論講授34學時，自學20學時。主要講授毛澤東思想的形成和內容及靈魂，鄧小平關于社會主義初級階段的理論。培養(yǎng)學生的政治素質，理解馬列主義在中國的產生和發(fā)展，加強對學生的愛國主義教育。
（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學時，2學分，其中理論講授20學時，實訓10學時。主要講授當代大學生的思想修養(yǎng)方法，社會道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。
（3）大學計算機基礎（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學時，4學分，其中理論講授32學時,實訓32學時。主要講授計算機基礎知識，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學習，使學生掌握計算機操作的基本技能。
（5）基礎英語(課程代碼：080101)
本門課程共466學時，28學分，其中理論講授190學時,實訓276學時。本課程重視培養(yǎng)學生的聽說技能訓練，特別是實用交際能力的訓練，同時加強對應用文等實用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級口譯訓練。通過學習，使學生能夠具有一定的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務活動中遇到的有關問題。
（二）專業(yè)課程
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（1）商務英語翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時,實訓36學時。讓學生熟悉英漢兩種語言各自的特點；能將中等難度的英語文章譯成漢語，內容準確，文字流暢；能將比較簡易的漢語文章譯成英語，用詞得當，語法平穩(wěn)。
（2）國際貿易實務（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時，實訓36學時。主要講授國際貿易業(yè)務貨物買賣合同的內容和合同成立的條件等實際業(yè)務知識，如何審單、改證及租船訂艙、保險、報關、報驗等。通過學習，使學生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國際貨物買賣合同。
（3）外貿英語函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時，實訓36學時。主要講授如何用地道的英語形式簽訂合同及擬寫外貿信函、電文、電傳等。通過學習，使學生掌握進出口業(yè)務中各環(huán)節(jié)的外貿用語、縮寫及各種信函的格式、寫法。
（4）電子商務英語（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。
對電子商務基礎知識做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡史、電子商務概述、網(wǎng)上支付、pki基礎等。
（5）商務英語寫作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。主要講授如何用地道的英語形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿易關系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請函；英文祝賀信；日常英文報告等。
（6）報關實務教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。該課程 、重要目標是能教授從事進出口業(yè)務中報關環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關申報、陪同查驗、繳納稅費、、提取或裝運貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術人員而開設的。
（7）國際商務文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。本課程是一門實用性非常強的課程,其主要任務是從實際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會議事物和事物處理等各項秘書工作,主要目的是提高學生各方面的能力,如寫作能力、語言表達能力、組織與協(xié)調能力,培養(yǎng)學生的綜合素質,為將來的實際工作打下堅實的基礎。結合該專業(yè)特點，課程還融入秘書英語以適應國際商務工作需求。
（8）國際貿易單證實務（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學時36， 2學分，其中理論講授 學時，實訓 學時。此項目是針對學生將來的'就業(yè)崗位進行的實務操作訓練。通過對交易過程中涉及到的交付、運輸、保險、商檢和結匯等單證等進行實訓，讓學生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個貿易流程，為將來上崗作好技能上的準備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時，實訓36學時。使學生全面了解心理健康的內涵，明白心理健康對人成長發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學生出現(xiàn)的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的成長中的問題。本課程開設以下六方面的實踐教學活動：心理健康調查、心理健康知識宣傳、心理咨詢與測試、團體心理輔導、心理健康專題講座、心理拓展訓練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授30學時，實訓6學時。學生通過本課的學習后，能夠認識語言、文化和交際三者之間的關系，對各類交際形式有所認識，對對象國文化有更進一步的了解,更有效地進行交流，預料和避免由于不同的文化期望而產生的誤解，解釋手勢和其他形式的體態(tài)語，討論有關文化適應和相容的問題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授30學時，實訓6學時。本課程主要從英美國家地理、歷史、政治、經(jīng)濟、教育、宗教及社會生活和文化傳統(tǒng)等各個角度，介紹英美國家國情情況，拓展學生的知識面，優(yōu)化知識結構，加強學生對英美國家文化傳統(tǒng)，社會生活，風俗習慣的了解，為進一步學習各門專業(yè)，理論課程打下基礎，從而更好地理解與掌握地道的語言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。商務禮儀體現(xiàn)個人職業(yè)素養(yǎng)，在商務場合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實不易。本課程詳細講解了商務場合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務交往中的電話禮儀、會面禮儀、來賓現(xiàn)場接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務活動中的位次排列禮儀以及涉外商務禮儀。
（6）旅游英語（課程代碼0601052505）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。本門課程共36學時，2學分，其中理論講授30學時，實訓6學時。通過本課程的學習，在學生已有的英語基礎上，繼續(xù)培養(yǎng)較強的旅游接待服務的聽說和自我表達能力，結合本土旅游需求，能進“吃、住、行、游、購、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識；在專業(yè)知識學習的同時，提高學生對英語構詞和本土文化的應用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認識中西方的文化差異，提高就業(yè)機會。
（7）美學與藝術欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。本門課程結合中西經(jīng)典藝術作品，生動而深入地引導讀者走進藝術世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動思考藝術的美妙形式和無限意味。
（四）校內仿真實訓
校內實訓基地：已建立業(yè)務模擬實訓室和英語多媒體語音室。學生在學習專業(yè)課同時，可以在模擬室中對商貿活動各環(huán)節(jié)進行模擬實踐練習。通過對商貿活動的整個流程進行仿真模擬，使學生把理論和實踐很好的結合起來，增強學生的實踐能力，達到本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求；在英語多媒體語音實驗室里主要進行英語的聽說訓練，使學生盡快提高英語交際能力。
（五）校外頂崗實踐
校外實習基地：學生深入外貿公司、三資企業(yè)、涉外機構等有關業(yè)務部門親自動手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務環(huán)節(jié)，全面鞏固商務英語專業(yè)知識，訓練學生的專業(yè)動手能力、操作現(xiàn)代化辦公設備能力和處理問題的能力、公關協(xié)調能力,為學生適應就業(yè)崗位打下堅實的基礎。
辦學社會化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵教師和學生到實習單位實習，零距離接觸商貿業(yè)務主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識與實踐運用之間的距離；多方聘請企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學習、進修，感受名校學習氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識。
（六）畢業(yè)論文設計
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學生學習成績、工作能力和科研能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)，安排在第五學期進行，用時4周，共120學時。完成并符合要求，記4學分。
九、學制與學分要求
學制三年，實行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學分1986學分。
十、專業(yè)辦學基本條件和教學建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學習深造建議
二、培養(yǎng)目標及規(guī)格 （小四號黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學習深造建議 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
六、主干課程及主要實踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學習內容與要求、學分、開設學期、實習方式及要求等） （小四號黑體字居左）
（一）基礎課程（公共基礎課由教務處制定，各系部負責專業(yè)基礎課） （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（二）專業(yè)課程 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（四）校內仿真實訓 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（五）校外頂崗實踐 （五號粗宋體字首行縮兩個字符） xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（六）畢業(yè)論文設計 （五號粗宋體字首行縮兩個字符） xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
一、專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的商務專業(yè)知識，能夠熟練運用英語在對外經(jīng)貿部門及企事業(yè)單位從事進出口貿易等國際商務活動，勝任翻譯、文秘、商務談判、單證處理等工作的高素質應用型人才。
二、學制及修業(yè)年限
基準學制為三年。實行學分制教學管理模式。修業(yè)年限2—5年。
三、專業(yè)特色及培養(yǎng)規(guī)格
（一）專業(yè)特色
本專業(yè)貫通教學、實訓、實習三個環(huán)節(jié)，開發(fā)課內教學和課外活動兩個空間，融合商務和英語兩方面能力的教學模式，培養(yǎng)學生既有扎實的外語基本功，又精通商務、經(jīng)貿專業(yè)知識，同時具備國際貿易業(yè)務操作技能，成為復合型、應用型和外向型的人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格及要求
1.有較好的英語聽說能力，能流利地用英語進行日常交際和商務交流；能基本聽懂母語為英語的外國人用正常語速講的英語。
2.熟練掌握計算機的基礎知識和基本操作，能夠進行商務信息處理，通過全國計算機一級考試。
3.熟悉我國對外貿易的方針、政策、法規(guī)和wto規(guī)則。
4.掌握貿易的基本原理、進出口業(yè)務的基本理論和方法及國際金融，在廣度上能滿足專業(yè)學習和業(yè)務拓展的需要。
5.具有一般進出口業(yè)務談判和接待用語以及一般經(jīng)貿資料的中英文翻譯能力。
6.能用英語處理進出口業(yè)務往來函電，具有簽訂合同、繕制單證、撰寫有關商務、貿易文件的能力。
7.具有進出口核算的實際運算能力和進出口貨物的報關能力。
8.具有協(xié)調涉外公共關系的初步能力。
9.具有創(chuàng)新能力、團隊合作能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
（三）職業(yè)資格證書
本專業(yè)學生應獲取的基本職業(yè)資格證書為：
其他可獲取的相關職業(yè)資格證書為：
（四）就業(yè)崗位與范圍：
四、畢業(yè)條件 （一）學分條件：
1．畢業(yè)最低學分為140學分，其中課內學分130學分，課外拓展教育學分10學分。學分結構符合人才培養(yǎng)方案要求。
2．達到“國家學生體質健康標準”。 （二）職業(yè)資格條件：
取得至少一種與本專業(yè)相關的職業(yè)資格證書。 五、專業(yè)教學計劃
商務英語專業(yè)教學環(huán)節(jié)時間分配表
商務英語專業(yè)各知識模塊學分分配表
河北金融學院?？茖I(yè)公共必修課設置一覽表
商務英語專業(yè)專業(yè)基礎及專業(yè)課教學進程表
商務英語專業(yè)實踐教學進程表
商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇三
戶口所在地：湛江身材：163cm50kg。
婚姻狀況：未婚年齡：27歲。
培訓認證：誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職應聘職位：外語類:翻譯貿易類外貿跟單、外貿業(yè)務秘書。
工作年限：3職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職-隨時月薪要求：20xx--3500。
希望工作地區(qū)：廣州廣州廣州。
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：必誠貿易起止年月：20xx-07～20xx-06。
公司性質：外商獨資所屬行業(yè)：紡織，服裝擔任職務：外貿跟單。
工作描述：
1)04年5月廣州佳信電器客服專員主要負責售后回訪及投訴處理（實習）。
2)04年7月－07年6月必誠貿易外貿跟單有3年的服裝及輔料跟單經(jīng)驗，熟悉整個外貿流程。包括與客戶溝通、接取訂單、落實訂單、跟進工廠的生產、出貨，熟悉各輔料市場。熟練操作office,photoshop系列軟件.
4)07年10月-08年3月:恒豐輔料,跟單..離職原因：加班?
教育背景。
語言能力。
外語：英語優(yōu)秀國語水平：優(yōu)秀粵語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
詳細個人自傳。
性格開朗、堅毅，上進心強、求知欲旺盛。誠實正直，責任心強，有良好的'團隊合作精神，吃苦耐勞，熱心敬業(yè)，對認定的目標義無反顧的追求.
商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇四
這次的
專業(yè)
實習
讓我受益匪淺,收獲頗多。專業(yè)實習的主要目的是要培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實際，綜合運用所學基礎知識、基本理論和技能，獨立分析、解決問題的能力。在大學的第三學年，實習是一個很重要的環(huán)節(jié)，對我們以后的工作實習也有一定的幫助。所以，我們要端正態(tài)度，認真對待這次的專業(yè)實習。我們的主要任務是以英譯漢為主，文章涉及經(jīng)濟，政治，人文，和
生活
等方面。在翻譯中遇到的許多問題與困難，說明在漫漫的英語
學習
過程中我還要繼續(xù)努力。學如逆水行舟，不進則退，只要每天我認真學習了，那就是一種進步。人生總歸會有許多挫折，但我們若不跨過這道坎，就不會有進步，滯留不前。我們要用有限的生命創(chuàng)造無限的價值，勇敢面對每一個挑戰(zhàn)。英譯漢，首先遇到的一個問題就是透徹地理解原文?？匆黄獤|西，可以有不同的目的。若為獲取信息，抓住大意就可以了。若是為了消遣，那就可以看懂多少算多少。若是為了翻譯，那就非透徹理解原文不可。有時似乎覺得懂了，但翻譯起來還是不知如何下手，究其原因，可能仍是未能真正理解原文。在這種情況下，若勉強去譯，便會采取機械的辦法，逐字翻譯，許多錯誤的譯法就是這樣產生的。就在第三周學校請來的李老師為我們所作的講座中，他提到了
關于
business一詞的不同用法，當出現(xiàn)在“i mean business.”中，句子表示“我是認真的，”當出現(xiàn)在“business administration”中，這個詞組表示“工商管理?！边@充分說明了一個詞用在不同的場合會有不同的含義，我們不能只想到自己最熟悉的那個詞的含義，而要充分利用上下文，依靠能夠獲得的相關信息，判斷出詞的確切含義。若想避免這樣的誤譯，可以倒回去，把譯文和原文對照一下，看它是否和原文的意思相吻合。在遇到習語時，更要勤查詞典。翻譯是運用一種語言把另一種語言所表達的思維內容準確而完整地表達出來的語言行為。當然紙上談兵是無稽之談，光有理論知識而不實踐操作也是沒有用的。有位翻譯家這么說過，“學翻譯猶如學游泳。只在岸邊看別人游,或只聽教練講解,是學不會的?！彼砸胩岣咦约旱姆g能力,一定要通過實踐。實踐可以分為兩類,直接的實踐和間接的實踐。
所謂直接的實踐,就是自己親身參加的實踐,也就是自己動手翻譯。一回生,二回熟,日積月累,第一手經(jīng)驗多了,做起來得心應手,翻譯能力有所提高。所謂“熟能生巧”,就是這個道理。但自己能譯的東西是有限的，從這種實踐中得出的經(jīng)驗也是有限的。因此，還需要借助于間接的實踐。
所謂間接的實踐,就是研究別人的譯文。比如,一篇文章在手,準備翻譯,這時先找一些有關的資料或同類文章的譯文看一看,在詞語和風格方面定會有所借鑒。別人的譯文是別人直接實踐的產物,看了別人的譯文,就是從事間接實踐。從總結經(jīng)驗的角度來看,直接實踐和間接實踐具有同等的價值。因此,有空的時候,找一些譯文來,尤其是好的譯文,加以研究,總結出一些規(guī)律性的東西,對于提高自己的翻譯能力是大有好處的。
有時我們會把注意力過多地集中在原文的字面上，并不深入思考原作者要表達的是
什么
意思，翻譯起來就參照原文的說法，把英文詞換上漢字，稍微調整一下順序就完事了。這樣的譯文，不是歪曲原意，就是詞不達意，或者聽著別扭，不像中文。要想翻譯意思，必須先弄清楚原文的意思。這個時候，我們要問自己：作者說的是什么？作者的意思是什么？只有弄明白這些問題，才抓住了作者所要表達的意思。這時動手翻譯，才能真心做到翻譯意思。在這次的實習翻譯中，我總結出3個翻譯意思的方法：
第一，深入考慮關鍵詞語的含義，也就是要恰當選詞。我們常常喜歡在一個英語詞和一個漢語詞之間劃等號，對一個詞的某一個意思印象較深，一見這個詞，首先想到這個意思。這就會妨礙我們深入考慮這個詞在這個上下文里的含義。
二．充分發(fā)揮漢語的表達力。中華文化歷史悠久，中西方思考方式不同，所以英語譯成漢語，要符合我們東方人的語言習慣，這樣才能看得舒服，讀得也舒服。
樣調整，加不加語氣詞，都要考慮。語氣詞是漢語特有的，運用得當，可為譯文增色不少。一個呆板的句子，加一個“了”字就全活了。有時順不順要靠耳朵來決定，讀出聲來，聽一聽，很有用。自己拿不定主意，還可以問問周圍的人，聽聽他們的感覺。
英語的翻譯不僅要整體把握句子的結構，在忠實于原作，準確、完整地表達原作的內容的同時，還要做到語言明白流暢，句、段意思連貫，符合語法、邏輯和修辭的規(guī)范。翻譯是一個把一種語言內涵用另外一種語言來表達的復雜的文化信息交換過程,它必然涉及與語言有關的各種各樣的文化因素。因而不同語言和文化間的對比分析就成了翻譯工作中不可或缺的部分。英語和漢語雖有相似之處,如都有一詞多義現(xiàn)象、模糊語義現(xiàn)象、構詞可用合成法或詞綴法、句子主要成分為主語、謂語和賓語,都用明喻、隱喻、借喻等修辭格使表達生動等等,但由于它們分屬不同語系,在不同的文化中形成且承載著不同的文化傳統(tǒng),其間仍存在著較大的差別。如英語的抽象和漢語的具體,英語的剛性和漢語的柔性,英語的形攝和漢語的神攝,英語的語法型和漢語的語用型,英語的形合和漢語的意合,等等。而從事商務英語翻譯，必須具備良好的英語語言功底,而商務知識是做好翻譯的另一個必備的條件,否則呈現(xiàn)給讀者的譯文就沒有邏輯性和可讀性,甚至會誤導讀者。
下面介紹一下商務英語的翻譯原則和翻譯技巧：
商務英語是專門用途英語中的一個分支,是在英語商務場合中的有效應用。它主要為了服務商務活動,并集專業(yè)性、實用性和目的性于一身,其包含了各種各樣商務活動的內容,滿足商業(yè)活動中對標準英文的需求。
商務英語翻譯原則：準確嚴謹原則、專業(yè)原則。
在商務英語翻譯中,要把源語言用準確、忠實的信息用目標語言所表達出來,并且能夠讓讀者在閱讀的時候,獲得與原文內容相等的信息,也就是信息等值。翻譯者在翻譯的過程中要用詞準確、概念清晰,特別是單位和數(shù)碼要精確,與
其他
的語言表達形式相比,商務英語更加注重內容的準確和忠實,這樣才能夠使整個翻譯達到使用的目的。專業(yè)原則是在商務英語翻譯的時候,翻譯者應該針對相關的知識和某一專門的行業(yè),并運用一定的翻譯技巧和策略,來使譯文與源文內容具備相同等值的效果。作為一名商務英語譯者,只有提升自身的專業(yè)水平,還要了解譯文所涉及的相關知識,這樣才不會出現(xiàn)誤譯的情況發(fā)生,避免給雙方帶來嚴重的損失和糾紛。在翻譯的過程中要注意正確使用商務專業(yè)術語、縮略語及出現(xiàn)在不同領域中的專業(yè)新詞語。商務英語翻譯的技巧：用詞準確,譯文完整、詞量增減，適當?shù)恼{整。
首先，用詞準確,譯文完整要求譯者在翻譯時,應做到用詞嚴謹、措辭確切。只有譯文完整準確時才是準確合理的,這樣內容看起更加的完整和清晰,便于讀者能夠準確的理解內容。其次，在專業(yè)實習實踐中.詞量增減也是很重要的一個翻譯技巧。翻譯過程中要根據(jù)原文上下文意思、邏輯關系以及譯文語言句法特點和表達習慣,在翻譯時有時增加原文字面沒有出現(xiàn)但實際內容已包含詞,或者減去原文雖有但譯文語言表達用不著的詞。在增詞的時候，根據(jù)具體上下文.可增加動詞、形容詞 名詞或別詞類.但在什么時候增加什么樣詞,才能恰到好處,而不超出一定界限,則需要在長期的翻譯過程中實踐和積累。減詞譯法可以使譯文言簡意賅.改變翻譯中逐字翻譯作造成的累贅、拖沓或不符合行文習慣.甚至產生歧義的現(xiàn)象。第三，做好譯入語中無“對應詞”的原語翻譯由于英語中的有些詞語,在漢語中常常只能找到部分對應的詞語,有些甚至沒有對應的詞語,從而造成了詞語的空缺。因此,在對這些在無“對應詞”的譯入語來說,并且具備很重的文化,在翻譯的時候,必須對其文化進行適當?shù)恼{整。由于不同文化背景下的人們在使用語言相互交流的過程中會產生文化障礙 ,從而產生了不同語言之間進行翻譯的問題。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。在這4周的專業(yè)實習的翻譯實訓中，我學習到了很多東西，也發(fā)現(xiàn)自己的翻譯水平更待提高。在以后的日子里，要多多練習英語翻譯，努力提高英語翻譯水平，為迎接往后的挑戰(zhàn)做好充分的準備。
英語綜合技能培養(yǎng) 專 題 匯 報
班級
： 英語xx-xx 學號： xx-xxx-xxx-xx 姓名： xx 得分：題目： 商務英語專業(yè)實習報告
一、基本情況概述
1月7日至1月18日期間我在鎮(zhèn)江蘇南商貿有限公司總經(jīng)理助理崗位實習，該公司主要從事日常用品的生產與銷售。2003年注冊自有品牌“舒南”牌，2015年被評為鎮(zhèn)江市“知名商標”。并且公司一直堅持不懈地提高和完善自我，以提供最令客戶滿意的服務。
作為一名商務英語專業(yè)大三的學生，在寒假這段短暫的時間里，能夠得到一次實習的機會，我既感到開心又有些緊張。到公司的第一天我就在經(jīng)理的帶領下參觀公司，主要是熟悉公司的日常工作和公司的產品，包括對產品的性能、特點、制造工藝過程有所了解。第二天我就算正式開始工作了。
在實習的初期，經(jīng)理主要讓我整理每個季度的銷售數(shù)據(jù)然后輸入到表格中。這份差事看起來簡單，卻容不得半點馬虎。因為哪怕是一個細小的錯誤都可能給公司造成巨大的損失。所以我每次輸好數(shù)據(jù)后還會再檢查一遍，確保沒有錯誤后才交給經(jīng)理。因此，雖然我做得不算快，但能夠保證讓經(jīng)理滿意。
在實習的中期，經(jīng)理開始讓我閱讀和發(fā)放文件。他通常也不催促我，只是把任務安排好，然后便交給我自己去處理，同時還會不時地提供一些幫助。由于我對外貿方面的專業(yè)術語了解并不是很多，所以為了準確理解那些英文文件的內容，我會借助英漢詞典以及網(wǎng)絡來擴大自己的詞匯量。等慢慢熟悉起來，做起事情也越來越順手了。然而發(fā)放文件對我來說卻是一個全新的挑戰(zhàn)。我不得不硬著頭皮去向同事請教。還好他們都很熱情，耐心地教我怎么使用復印機和打印機，使我從一開始的一竅不通成長為能夠熟練使用。
在實習的后期，經(jīng)理試著讓我接待客戶。我的主要任務就是向他們介紹公司的產品，也就是說服他們跟我們公司建立合作關系，進而購買我們的產品。起初，我總是會遭到客戶的拒絕。后來我漸漸意識到是自己說話太主觀了，而且只從我們公司的角度看問題，這讓客戶覺得很不舒服。于是我改變了策略，處處為客戶著想，告訴他們與我們公司合作他們所能得到的利益。
二、實習中的收獲和體會
冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，有時候公司業(yè)務繁忙，晚上還得加班，留給自己支配的時間也就更少。但我必須克制自己，不能隨心所欲，想來就來想走就走。每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。但是工作簡單也不能馬虎，必須得認真完成，因為一個小小的錯誤可能就會給公司帶來巨大的麻煩或損失。二是因為一直以來我都是用父母的錢，而工作以后才意識到掙錢的不易，也開始有意識地培養(yǎng)自己的理財能力，否則一不留神可能就入不敷出成為“月光一族”，但此時又不好意思伸手向父母要了，因此很多時候必須合理支配手中這筆少得可憐的錢。充實則是因為我學到了在學校里面無法學到的知識和技能，對我各方面都是一大提高。同時實習也給我積累了一定的工作經(jīng)驗，為將來找工作打下扎實的基礎?？偟恼f來我的收獲可以分為以下幾點：
1．學到了一些為人處世的道理。從學校到社會的大環(huán)境的轉變，使我身邊接觸的人完全換了角色，老師成了老板，
同學
成了同事，相處之道也完全不同。在與同事相處的過程中，要能夠意識到每個人都是獨一無二的，都有各自的特點。并且學習他們的優(yōu)點，同時改正自己的缺點，不斷提高和完善自我。在與上司相處的過程中則要做到認真完成上司安排的任務、不要在上司面前過多地談論他人的是非。也就是“少說話，多做事?！?/p>2．增強了合作意識。每個人都不可能獨立存在，都必須與他人建立聯(lián)系?？偨?jīng)理助理的工作更不像其它工作那樣工序分明，而是必須與公司的上司、下屬、同事、顧客、供應商等進行合作。另外，做一名助理還應當有全局觀念以及較強的協(xié)調溝通意識。要能夠使公司的每個成員都融入到公司這個大集體里。要學會與供應商協(xié)商，與同事合作，利用現(xiàn)有的各種因素為公司提供滿意的服務，充分發(fā)揮助理的紐帶作用。
3．提高了溝通能力。做好助理這份工作所需要的首要能力就是善于交際。說到底，助理其實也是一種服務人員。而服務人員就必須懂得如何與他人溝通?！八恕奔劝ㄍ獠康目蛻簦舶▋炔康耐潞皖I導。而且與同事之間產生矛盾更是不可避免的。在實習的過程中，我學會了如何與他人建立和維持關系、如何處理和同事的矛盾，學會了傾聽別人的意見和表達自己的想法。我基本上能夠針對不同性別、不同場合、不同年齡、不同文化背景的人而采取相應的交往方式。
4．培養(yǎng)了自學能力。在剛進入大學的時候，老師就強調過自學的重要性。在實習過程中，我也的確發(fā)現(xiàn)除了英語和計算機操作外，課本上學的理論知識很少能夠用在這個信息爆炸的時代。這是一個知識不斷更新的年代，僅靠自己原有的知識是肯定不行的。我必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，盡量先自己想辦法解決，實在不行就虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
對商務英語專業(yè)教學的建議：
1．多組織學生實習。我們學習的知識偏重于理論，因此往往考試能力強，動手能力差。然而公司最看重的就是一個人的實際動手能力。而且在實習的過程中，我也發(fā)現(xiàn)實際運用到的技能往往和我們所學的有很大差距。所以，我認為應該多開一些實習課，讓學生有更多的機會走進社會，體驗社會生活。剛畢業(yè)的大學生既然沒有什么工作經(jīng)驗.那么就應該在實習經(jīng)歷上為自己加分。
2．增設相關課程向學生講授企業(yè)文化、協(xié)調溝通能力、禮儀等方面的知識。這些知識都是我們在社會生存中所必需的，卻又是被學校長期忽視的。
三、自我評價及今后努力的方向
對于20歲剛出頭的我來說，雖然也做過家教，但這次經(jīng)歷可以說是我第一次真正步入社會，告別美好的
校園
生活，接觸各種類型的人，處理各種各樣的事務。由于是第一次進公司，所以我對每件事物都很好奇，工作的時候更是非常地有激情。然而剛開始時肯定很多都不怎么懂，而且也總是出錯的，因為想讓自己學得快點，心又太急了，做事也容易出錯，又找不到正確的方法，這樣做起來既費力又費時間，同時讓我有很強的挫敗感，甚至有點想放棄。后來跟同學、朋友來聊天，提起自己的情況，大家對我都很支持，說了很多話鼓舞和激勵我：面對工作該怎樣處理，做什么事都不能太心急，要慢慢來，要相信自己。后來再跟同事、領導相互溝通，自己又反復地思考，覺得也許真的是自己沒有找到正確方向、端正心態(tài)。知道了這點以后我就針對自己的不足，制定計劃然后付諸行動。慢慢地，發(fā)覺還是有點成效的，這樣自己也就有點信心了，每天做起事來也很有激情。在后面的工作中，我就好好利用時間。在空閑時間里，我會翻閱相關的資料，多向別人請教。雖然每天都很忙，有時還很累，但我很開心。因為這樣的我每天都很充實。
當然在實習中我也認識到了自己的不足，找出了自身狀況與社會實際需要的差距，意識到我需要掌握的東西還有很多。畢竟作為一名在校大學生，我的社會經(jīng)驗還是很缺乏的，所以有些問題我還不能夠圓滿地處理。在以后的學習中，我會更加明確學習目標，及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而在將來從校園走向社會的時候能夠更快適應。并且我會多接觸各行各業(yè)的人來增加自己的閱歷，使自己對人性有更為敏銳的洞察力。
雖然這次實習也使我領略到了社會競爭的激烈，但是這并沒有給我造成不必要的壓力。我現(xiàn)在想的就是好好學習，并且抓住機會多鍛煉自己，然后通過努力找到一份合適的工作，在工作崗位上腳踏實地，干好每一件事。
實習目的：
為了鞏固大學期間所學到的商務英語專業(yè)知識.提高實際操作技能.豐富實際工作和社會經(jīng)驗.掌握操作技能.將所學知識運用于實際工作.
實習內容：
按照老師的安排.我制定了相應的實習計劃.在這個公司里我的主要工作是總經(jīng)理助理.協(xié)助總經(jīng)理做一些日常工作.比如商業(yè)計劃書的制定和一些文件資料的翻譯等等. 實習
心得體會
：兩個月的實習.讓我學到了很多在書本上沒學過的東西.也讓我對這個社會有了更多深入的了解.我認為學我們這個專業(yè)或者說在做總經(jīng)理助理這個工作時應當具備以下幾種能力：
(一)交際能力：善于與他人交往是做這項工作應具備的首要能力.說到底.助理其實也是一種服務人員.而服務人員就必須懂得如何與他人接觸."他人"既包括外部的客戶.也包括內部的同事和領導.我們必須要學會如何與他人建立和維持關系.學會傾聽別人的意見表達自己的想法.注重交往藝術.能夠區(qū)別不同性別.不同場合.不同年齡.不同文化背景的人應采取交往方式.對自己一定要有正確的定位.才能在工作中提供優(yōu)質的服務.
(二)合作能力：助理工作不像某些物質工作那樣工序分明.無論是在前臺還是在后臺的服務都必須與公司的上司、下屬、同事、顧客、供應商等進行合作.另外.做一名助理還應當有全局觀念.較強的協(xié)調溝通意識.學會與供應商協(xié)商.與同事合作.充分發(fā)揮不同角色的作用.利用現(xiàn)有的各種因素為公司提供滿意的服務.發(fā)揮助理的中介、紐帶作用.
(三)學習能力：在我看來.整個實習過程既是我向用人單位提供服務的過程.也是一個學習的過程.助理必須根據(jù)公司和客戶的具體需要確立服務方式.我們如果越了解他人的期望.就越能為他人提供優(yōu)質的服務.而市場需求的不斷變化就要求我們應有不斷學習新知識、新技能的能力.有較強的適應能力.我剛到單位的第二天.副總就要求我為公司寫一份商業(yè)計劃書.但我連商業(yè)計劃書的格式是什么都不知道.最后只有悶在辦公室通過上網(wǎng)查詢.才學習到商業(yè)計劃書的寫作方式.該計劃書完成后.雖然在實際內容上與副總要求的有所差距.但我的學習能力卻得到了用人單位的肯定.
(四)教育、說服能力：在工作過程中.助理往往會成為經(jīng)理和其他工作人員之間的"傳聲筒".負責著將上級的指示傳達給下級.將下級意見反饋給上級的任務.如何給有效的促進二者之間的交流.助理就必須通過語言去吸引人.打動人.說服人的能力.懂得清晰.簡潔.明了的表達中心思想.為上下級提供準確易懂的信息.也就是說.在這樣一個信息溝通的過程中.個人溝通能力直接影響著溝通的結果.
(五)企業(yè)環(huán)境.顧客知識：在工作過程中.對企業(yè)內部環(huán)境.對市場情況.對顧客的`特點掌握的越全面.就越能為單位提供滿意的服務.平時工作時要善于觀察.還要學會換位思考.根據(jù)企業(yè)本身的特點調整自己的服務方式.可以使我們的工作更順利的完成.平常工作不忙的時候.我都會到各個部門去轉轉.像銷售部、生產部、財會部、售后服務部等等.這樣不僅會使我更快的了解公司內部的情況.還可以更快的讓我溶入這個環(huán)境.
(六)文化修養(yǎng)：要與公司其他員工進行良好的溝通.我認為文化修養(yǎng)也是應必備的素質.具備廣博的知識和良好的精神面貌才有利于交流.
來說.具備某方面的技術性能力往往是進入某一行業(yè)最起碼的要求.作為我們專業(yè)的學生.我們的優(yōu)勢技能就是對英語的熟練運用.我之所以能夠應征到這個公司來做助理.很大程度上也是因為這個優(yōu)勢.
(八)管理能力：我們在工作過程中.需要與別人建立聯(lián)系.管理別人.激勵別人.處理沖突.控制情緒等等.這一切都與管理能力有關.對于大部分學生來說.會認為對這一能力的要求往往是針對決策層或管理層而言的.但是市場導向的管理體制中.企業(yè)組織從"金字塔"型組織結構轉變?yōu)?倒金字塔"型組織結構.服務工作的決策權也從管理部門和職能部門轉移到服務工作第一線.所以說.管理能力不再是高層管理人員的"專利"而是我們剛步入社會的大學生要具備的必要的能力.
對外語系實習的就業(yè)建議：
經(jīng)過這次實習.我深切的感受到了平常系領導和老師們所說的我們的專業(yè)優(yōu)勢：商務知識和語言的結合.這使得我們在用人單位招聘時有了一些優(yōu)勢.但我同時也感覺我們也應當在一些方面改進一下：
(一)加強對口語的訓練：口語是我們在應聘的時候必過的一關.只要招我們這個專業(yè)畢業(yè)生的用人單位.首先要檢驗的就是我們的口語.雖然我們系里請來了外教.安排了許多的口語課.但我們開口的機會其實很少.而且其中有些外交也是名不副實的.口語課其實成了花架子.希望系里能夠找到更切實有效的方法來解決這個問題.畢竟.一口流利的口語是許多學生所追求的.這也是我們的"門面".
(二) 多增加學會實習的次數(shù).增強學生的實際動手能力：我們學習的知識偏重于理論.實際運用到的技能往往和我們所學的有很大的差距.動手能力差是我們的普遍特點.我剛到實習單位的時候甚至連復印機、傳真機都不會用.我們日常所學的課程中.像《外貿函電》這類實用價值非常大.但實際運用起來有些時候與書本也是有差距的.所以.我認為我們應當多開一些實習課.讓學生有更多的機會走出去.剛畢業(yè)的大學生既然沒有什么工作經(jīng)驗.那么就應該在實習經(jīng)歷上為自己加分.
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20xx年上半年，在老師的努力下，商務英語專業(yè)的10學生有幸九方賓館，為期四十天的實習。初次接觸社會的次感受到了競爭的激烈，也看到了自身的問題和要注意的。被分配到了不同的崗位，我被分配到九方賓館的中餐廳工作，帶著一份興奮而緊張的心情走進了九方賓館，開始了的實習。實習的四十天里，我感受頗多，受益非淺。
一、工作
只在酒店四十天的實習，但酒店按正規(guī)的實習生對了系統(tǒng)的培訓，工作分為三大塊：崗前培訓，了四個課時的室內培訓和游覽培訓，主要是介紹酒店的概況，也對了員工素養(yǎng)及酒店管理制度的培訓，這讓對工作大概的；第消防
安全
意識培訓，酒店安排了工程部的經(jīng)理和主管為現(xiàn)場講解授課，讓對酒店安全和消防常識更系統(tǒng)的；是技能培訓，培訓貫穿著實習的四十天。由人員為不間斷的技能，四十天的實習讓對工作的，這也得益于酒店系統(tǒng)而的培訓。培訓以后的學習和工作非常有用的。實習的--九方賓館是一所成立于2003年的四星級涉外酒店，酒店管理先進，客源市場廣闊。其餐飲部大致分成如下幾個：中餐部和西餐部，我和同行7名同學的工作崗位中餐部。九方食府是九方賓館最主要的餐廳，主要承擔的是宴席和宴請的用餐，餐廳員工有將近20人，包括主管兩名和三名領班及服務員數(shù)名，工作繁忙。
二、實習過程
中餐廳是酒店餐飲中最為辛苦的，酒店并給服務員們制定的崗位職責和工作描述，在剛剛走進工作崗位的幾天，就像無頭蒼蠅，完全領會工作的流程和要領，只是聽從領班和老員工的安排和手把手的教導。慶幸的是所老員工對都的友好，主管還為每人安排了一名師傅，的工作。在后面的日子里，都能熟練工作了。
的工作除了擺臺、折口布、傳菜、上菜、撤臺外，也得兼職勤雜工，扛桌子椅子、鋪地毯等臟活、重活。實習生的上班很固定，主要是看客人的多少。每月休息四天或五天，主管的需要，排休。即上午9點50上班到中午2點或3點下班，下午4點50上班到晚上9點或10點，多余的休息。但往往下班的是不的，經(jīng)常情況加班加點，加班都有記錄，的時候會有補休，加班費，但我覺的制度很靈活的。
酒店員工穿著工作服的，由酒店發(fā)放換洗，但我酒店的服務員制服太過簡單而且陳舊，常有破損的。不過令我欣慰的是：酒店的員工大熱情友好的，不管哪個，并是實習生而對冷漠生硬；在勞累之余，同事們的甜美的微笑，一句再普通不過的“辛苦了”都會讓人分外感動；在休息和飯?zhí)眠M餐的時候，都會聚在一起聊天，分享彼此的感受，就像一家人；而管理層中的幾位經(jīng)理也很和藹，架子，但偶爾還的會對工作的下屬發(fā)發(fā)脾氣。
在服務過程中，接觸到了形形色色的客人，在工作中既受到過客人的嘉獎，也曾招受客人的投訴，九方賓館一所涉外星級酒店，擁有海外客源，在服務的過程中，了英語口語，增長了見識，開闊了視野。
三、實結
酒店實習的日子結束了，這次酒店實習本人的次體驗酒店行業(yè)?？偟膩碚f，在日子里確學到了不少的東西：除了到餐飲的服務程序和技巧，也學會了如何的心態(tài)，如何好同事之間的人際關系，如何與顧客打交道；，更讓我認識到服務員應該強烈的服務意識；更為的是，在月的工作中，我地體會到了酒店行業(yè)的艱辛，也看到酒店發(fā)展的前景，明白了以后學習的方向和側。
最后感謝老師的幫助，感謝九方賓館能給難得的實習機會，祝愿九方賓館能夠越辦越好，學院越辦越好。
商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇五
國籍：中國。
目前所在地：廣州民族：漢族。
戶口所在地：重慶身材：165cm50kg。
婚姻狀況：未婚年齡：27歲。
培訓認證：誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
應聘職位：外貿/貿易專員/助理:外貿員英語翻譯外貿跟單。
工作年限：3職稱：無職稱。
求職類型：均可可到職-隨時。
月薪要求：20xx--3500希望工作地區(qū)：廣州。
20xx.9---20xx.9東莞威保運動器材公司訂單處理業(yè)務。
20xx.10---20xx.1東莞黃江寶泰鞋材廠外貿跟單到廣東廣州發(fā)展。
教育背景。
畢業(yè)院校：重慶工商大學。
受教育培訓經(jīng)歷：20xx.9---20xx.6重慶工商大學商務英語畢業(yè)證。
20xx.7---20xx.9重慶諾亞培訓中心單證員培訓商務單證員資格證。
語言能力。
外語：英語精通。
國語水平：精通粵語水平：一般。
工作能力及其他專長。
在外貿行業(yè)從事外貿助理，外貿跟單有3年時間，對外貿和跟單流程均熟悉，精通外貿術語，外貿條例，和貿易慣例等，懂得制作外貿單證，審證。曾從事電子商務，熟悉通過國外b2b平臺發(fā)布廣告，回復詢盤等，對外貿信函翻譯與寫作熟練。
詳細個人自傳。
本人誠實穩(wěn)重，對工作有很強的責任心;能按時按質完成工作任務;謙虛謹慎，耐心、細心，善于學習。
商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇六
國籍：中國。
目前所在地：
廣州。
民族：漢族。
戶口所在地：
重慶。
身材：165cm50kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：27歲。
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職。
應聘職位：
外貿/貿易專員/助理：外貿員英語翻譯外貿跟單。
工作年限：3。
職稱：無職稱。
求職類型：均可。
可到職—隨時。
20xx——3500。
希望工作地區(qū)：廣州。
個人工作經(jīng)歷：
20xx.7——20xx.7重慶黎軍皮革制品公司外貿助理到廣東東莞發(fā)展。
20xx.9———20xx.9東莞威保運動器材公司訂單處理業(yè)務。
20xx.10———20xx.1東莞黃江寶泰鞋材廠外貿跟單到廣東廣州發(fā)展。
教育背景。
畢業(yè)院校：重慶工商大學。
最高學歷：本科畢業(yè)—20xx—07—01。
所學專業(yè)二：
受教育培訓經(jīng)歷：
20xx.9———20xx.6。
重慶工商大學。
商務英語。
20xx.7———20xx.9。
重慶諾亞培訓中心。
單證員培訓。
商務單證員資格證。
語言能力。
外語：英語精通。
國語水平：精通。
粵語水平：一般。
工作能力及其他專長。
詳細個人自傳。
商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇七
本方向的學生經(jīng)過四年本科階段的學習，應具備扎實的英語語言基礎、深厚的中西文化修養(yǎng)，熟悉中、英語言差別，熟練掌握口、筆譯翻譯技巧與策略，同時第二外語達到初、中級水平，從而能夠勝任比較專業(yè)的英語口、筆譯及初級水平的第二外語翻譯工作。本方向同時注重擴展學生的知識結構，培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新能力、良好的人文素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，因此該方向的畢業(yè)生也可進入政府、企事業(yè)單位及跨國公司等不同部門從事廣義的與語言文字相關的政治、經(jīng)濟、文化等交流工作。
二、培養(yǎng)規(guī)格和要求
1、學生具有外語工作者必須具備的語言基本知識、基本技能和基本素質。
校英語專業(yè)基礎階段教學大綱》為基準，使學生在英語語音、基礎語法及聽說能力上具備良好的素養(yǎng)，在第二學年能夠在自愿基礎上參加并順利通過教育部高等學校外語專業(yè)教學指導委員會英語組組織的英語專業(yè)四級考試。
修課，以增強人文精神和科學精神。
學校英語專業(yè)高年級階段教學大綱》的具體要求，在學生通過基礎階段的訓練已經(jīng)掌握聽、說、讀、寫、譯等能力的基礎上，進一步加強語言規(guī)律和文化知識的傳授。開設相應的專業(yè)課程，包括連傳技巧、同傳培訓，專題口譯和筆譯等。
語組組織的英語專業(yè)八級考試。
生在從事企、事業(yè)單位和涉外單位的翻譯、高校教學及研究機構的研究工作時，具有較強的競爭能力。
7、作為大學英語專業(yè)（翻譯方向）的學生，原則上要以學院所提供的一門小語種作為第二外國語。
三、授予學位
按要求完成學業(yè)者授予文學學士學位。
四、畢業(yè)總學分及課程內總學時
五、專業(yè)核心課程
綜合英語、英語泛讀、英語寫作、英語聽說、連續(xù)傳譯、筆譯、高級閱讀、畢業(yè)論文寫作、第二外語。
六、專業(yè)特色課程
口譯系列課程（專題口譯、國際會議同傳、fgd同傳）、翻譯理論與實踐、英漢語言對比、計算機輔助翻譯。
七、專業(yè)課程設置及教學進程計劃表（見附表一）
附表一：英語（翻譯）專業(yè)課程設置及教學進程計劃表
商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇八
：隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，我們國家的高等教育質量有了明顯提升，電子信息工程專業(yè)是實踐性強的專業(yè)，但培養(yǎng)方案已不能滿足高校本科人才培養(yǎng)的要求。本文借鑒國外相關高校的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出針對我國高校實際的本科生人才培養(yǎng)方式，以此促進我國高等教育的發(fā)展。
海外高校的人才培養(yǎng)目標非常明確。主要包括：(1)發(fā)現(xiàn)問題并利用所學知識和實驗室已有設備解決問題，通過解決一些專業(yè)問題，達到展示和設計實驗項目所需的基本技能的目的[1]，這個過程是與國內高校培養(yǎng)的主要差別。(2)提供電子工程基礎知識以及輔助的數(shù)學、科學、計算機知識，通過這些基礎知識學校，為后續(xù)專業(yè)課程學習奠定良好基礎。(3)對于海外高校而言，他們培養(yǎng)的學生直接面向社會，很多高校在人才培養(yǎng)方案中增加了一些專業(yè)基礎課程，通過這些課程學習，能夠為他們本科與研究生，甚至在工作崗位上的終身學習打下堅實基礎。(4)海外高校同時還非常注重社會服務，很多高校在開設專業(yè)課的過程中，嵌入一些專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，這些專業(yè)化實踐課程能夠為大學生提供廣泛的接觸社會的機會，這些內容主要包括團隊合作、領導力、服務和專業(yè)化的組織等方面。
在美國高校當中，對于工程類專業(yè)的本科培養(yǎng)方案而言，大學要求學生在四年內修滿120至180的學分。在這些學分中，基礎課程學分一般占總學分的1/3，而且必須修滿60學分的專業(yè)課程；修滿8-12學分的實驗和課程設計；對于獨立項目或研究計劃，要求高年級學生用1年至1.5年的時間參加指導老師的科研項目，以此作為課外實踐。近年來，美國高校的課程設置已經(jīng)不是以往的工科專業(yè)課程為主，隨著科技與經(jīng)濟社會的發(fā)展，很多美國人和高校發(fā)現(xiàn)了通識教育是非常重要的，很多美國高校甚至把專業(yè)教育與通識教育放在同等重要的位置，這也是目前相當多的美國高校的本科人才培養(yǎng)特色。與此同時，美國高校的電子工程專業(yè)對本科生的要求是，在四年內必須修滿180個學分，其中數(shù)學和科學課程加起來大于等于45個學分。工程課程加起來大于等于68個學分，包括專業(yè)基礎課、必修課程、專業(yè)寫作、特殊領域課程、設計類課程及選修課程等。剩下的其他課程加起來大于等于60個學分，包括人文科學、通識教育、語言等課程。
(一)每學期的總學分數(shù)適中，確保學生有充足的實踐與思考
時間海外高校通常將每個學年分為三個學期，在每個學期內，學生的學分數(shù)一般在12-18學分左右，換句話說，學生每星期只上12-18節(jié)課，其余時間參與學術研討、自學和工程實踐等活動。
(二)數(shù)學、科學課程與工程學專業(yè)課相配套，且專業(yè)課涉及面較廣
在給學生開設專業(yè)課程前，開設與專業(yè)對應的數(shù)學課程作為數(shù)學工具，同時開設科學課程作為專業(yè)基礎。在這些課程當中，不僅包括了一般專業(yè)基礎課程(如信號與信息處理)，而且包括仿生視覺、機器視覺等課程內容，這些課程反映了最新的學術研究成果，非常有利于培養(yǎng)學生的綜合專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展超前的專業(yè)視野。
(三)通識教育課程在本科人才培養(yǎng)方案中的地位不可輕視
很多海外高校為了學生全面素養(yǎng)，開設了一些通識教育課程，學生在四年時間內必須從人文科學、自然科學、應用科學與技術、人類和社會學四大領域，選擇學習多門通識教育課程。
(四)為了填補工科學生表達能力的不足，高校開設專業(yè)英文寫作課程
在前面三年的學習中，每一年的一個學期開設寫作課程，而且是專業(yè)英語寫作。在專業(yè)實踐方面，讓學生參與實驗的室科學研究工作，讓學生親身經(jīng)歷電子工程科學研究過程，將理論學習與工程實踐有機地結合起來。此外，為了給學生提供接觸實踐的平臺與機會，很多高校聯(lián)合電子企業(yè)為學生就業(yè)提供指導。甚至有些美國高校要求學生修滿12個學分的項目，為此鼓勵一些優(yōu)秀的本科生參與教師的研究項目。
(一)應用型與創(chuàng)新型相結合原則
應用型與創(chuàng)新型是同一目標下的兩個不同側面，高級應用型人才培養(yǎng)需要創(chuàng)新驅動，以及創(chuàng)新意識的訓練、創(chuàng)新成果的轉化，而不斷創(chuàng)新才能確保與社會需求相適應的高級應用型人才培養(yǎng)目標的達成。
(二)尊重學生個性化發(fā)展原則
樹立以學生為主體的教學觀念，尊重學生的個性化發(fā)展，引導和培養(yǎng)學生的學習主動性，擴大學生的選擇權。適當壓縮學分學時，為學生自主學習和獨立思考留出足夠的時間和空間。通過合理設置專業(yè)選修課課程群和跨學科專業(yè)選修課，鼓勵學有余力的學生修讀輔修專業(yè)學位等多種途徑，促進學生個性發(fā)展和知識能力的復合化。
(三)專業(yè)、課程體系整體優(yōu)化原則，凸現(xiàn)與新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術的對接
立足人才培養(yǎng)目標，處理好通識教育課、學科共同課、專業(yè)課和實踐教學環(huán)節(jié)的關系，系統(tǒng)優(yōu)化課程結構。以教學內容的科學性、適用性與前沿性為著力點，加大課程重組和整合力度，重點解決課程內容過時、分割過細等問題，增設社會經(jīng)濟發(fā)展最新需求的課程，構建邏輯嚴密、前瞻性強的課程體系，注重課程內容與行業(yè)標準、教學過程與生產過程的對接。豐富課程形式，鼓勵開設講座式課程。
(四)強化實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)原則
根據(jù)應用型人才培養(yǎng)的客觀需要和“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的要求，將實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程。發(fā)揮基礎課程、專業(yè)課程在創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的主體作用，在強調學生掌握基本理論、知識和技能教學的同時，還需注重學生的創(chuàng)新意識、方法和能力培養(yǎng)。
[1]白鵬飛.美國斯坦福大學電子工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案研究[j].中國現(xiàn)代教育裝備,20xx(6).
[2]葉紅.美國高校電子工程類專業(yè)本科培養(yǎng)方案淺析[j].高等理科教育,20xx(6).
商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇九
汽車保有量的快速增長和汽車技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)階段的維修企業(yè)人才結構及高職汽車檢測與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能適應現(xiàn)代汽車維修業(yè)的發(fā)展需求，為了改變這種現(xiàn)狀，高職汽車檢測與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案應該走模塊教學道路。
教學改革模塊教學汽車維修高職。
隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，作為我國國民經(jīng)濟支柱產業(yè)的汽車工業(yè)發(fā)展也十分迅猛。繼20xx年全國汽車產銷量突破700萬輛大關后，20xx年超過870萬輛，20xx年達到930余萬輛，今年1至5月，汽車產銷483.77萬輛和495.68萬輛，汽車產銷量有望突破1000萬輛大關。截至20xx年6月底，全國汽車保有量為6962.6萬輛。同時，汽車技術也日新月異、飛速發(fā)展，大量高新技術產品和電子裝置在汽車上的應用越來越普及，特別是微機控制技術在汽車上的廣泛應用?，F(xiàn)代汽車已發(fā)展成為集計算機技術、光電傳輸技術、新工藝和新材料為一體的高科技載體，其動力性、經(jīng)濟性、排放凈化性、安全性和舒適性等各方面，正逐步進入智能化高級控制階段。這給高職汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)目標提出了新的要求。
作為第三產業(yè)的汽車維修業(yè)，其技術發(fā)展雖滯后于新車開發(fā)，但也緊隨汽車技術現(xiàn)代化的步伐邁入了高科技領域，傳統(tǒng)的維修設備和檢測手段將被現(xiàn)代汽車新技術、新設備、新工藝所替代，各種現(xiàn)代化檢測診斷儀器、設備和新的維修技術應運而生。面對現(xiàn)代汽車的高技術含量和維修工藝規(guī)程化，以及維修、檢測診斷設備的智能化和自動化，決定了直接參與汽車維修人員，必須以技術型為主，既需要掌握機電一體化技術的專業(yè)人員，熟悉現(xiàn)代汽車結構原理、傳感技術、液壓控制及自動控制技術，掌握計算機應用知識且操作熟練，能判斷并解決現(xiàn)代汽車出現(xiàn)的各種疑難雜癥；當然，同時也需要有實踐經(jīng)驗，會利用各種工具及設備檢修或更換各零部件的技術工人，要求技術工人逐步向“一專多能，機電合一”的方向發(fā)展。
2.1我國維修企業(yè)的人才現(xiàn)狀。
從我國汽修行業(yè)的人才結構來看,遠遠不能適應現(xiàn)代汽車維修技術發(fā)展的需要：從業(yè)人員文化基礎落后,技術素質不高,大量未經(jīng)任何培訓或學習的人員從事汽修技術崗位。調查數(shù)據(jù)顯示:汽修行業(yè)人員中,初中及以下為38.5%,高中階段51.5%,專科及以上10%，并且目前我國現(xiàn)有的技術工人中,有22.4%無任何技術證書,且技師和高級技工比例偏低,僅為8%,這就導致我國汽修人才還是以初級人才占多數(shù)，中、高級人才緊缺，復合型優(yōu)秀人才稀缺的局面！
2.2現(xiàn)行教育體制滯后。
高等職業(yè)技術學院汽車檢測與維修專業(yè)承擔著培養(yǎng)“汽車醫(yī)生”的艱巨任務,但由于受普通高等教育的影響和高等職業(yè)教育各種因素的局限,現(xiàn)行高職汽車檢測與維修專業(yè)的教學計劃和教學大綱與實際需求差距較大,不僅教材因編寫出版周期過長而遠遠跟不上技術發(fā)展,而且存在專業(yè)課程設置不合理、知識面狹窄、重機輕電與重理論輕實踐等通病。
為了培養(yǎng)適應現(xiàn)代維修企業(yè)，適合市場需求的高素質實用型技術人才，高職汽車檢測與維修專業(yè)必須根據(jù)自己的專業(yè)特點和實際情況，在教學改革上大膽嘗試，積極探索模塊教學新模式。
在劃分模塊時，從學生應該掌握的基礎理論和基本技能入手，把最重要的、基礎的、必須的內容提出來，打通各種知識，將學生應該掌握的理論知識和實踐技能分成多個模塊，模塊與模塊之間形成一定的梯度，改革目前的教學模式，不求多而全，只求精而專。真正讓學生學有所成，成有所專，專有所用。
3.1實施模塊教學的意義。
從現(xiàn)實和長遠兩個角度來看，實施“模塊教學模式”改革，打破了傳統(tǒng)教學模式在時間、空間、思想、行為等四個方面的限制，對于提高學生的基本素質、專業(yè)技能，對于提高教師的教學能力，倡導“雙師型”教師都具有重要的意義。第一，通過整合課程和教學內容的知識點，形成知識集團，將每一知識集團的前期教學與后期專業(yè)技能實訓、實操緊密結合，有助于提高課堂教學與學生實際技能培養(yǎng)之間的針對性、實效性。第二，通過精簡整合課程，縮減了課堂教學時數(shù)，讓學生擁有更多的學習時間和條件開展實踐教學、專業(yè)實訓、技能實操、專業(yè)實習等學習活動，有助于學生的專業(yè)動手技能和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提高，使得學生在就業(yè)過程中能夠盡快地找到工作、適應工作要求。第三，這種模式可以一定程度克服現(xiàn)行單向性課堂教學中學生的學習被動性，給了學生更多的時間和條件進行自主學習、自行組織實操活動，既有利于在現(xiàn)階段提高學生學習的積極性和效率，又有利于培養(yǎng)學生自己分析問題、解決問題的長遠自我發(fā)展的方法、能力。
3.2推行模塊教學改革的指導思想及基本原則。
采用模塊教學方法，以學生的基本素質和專業(yè)技能切實提高為中心，著力培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務等行業(yè)第一線的高素質應用型人才。第一、深刻領悟“模塊教學”的本質內涵?！澳K教學”不能僅理解為一種教學方法，它是對我國傳統(tǒng)教育觀念、教學內容、教學方法、教學手段的全面改革與創(chuàng)新后產生的教學模式。第二、結合專業(yè)特點，扎實穩(wěn)步推進。我們應當聯(lián)系院內外實際，結合專業(yè)特點、年級具體情況，分頭實施，制定培養(yǎng)目標、教學計劃、課程整合方案。第三、教學計劃的制定、課程知識模塊的整合以專業(yè)培養(yǎng)目標為中心，著眼于學生的基本素質和專業(yè)技能，適應社會發(fā)展的需要；基礎理論知識強調“必需夠用”，實踐能力越強越好。
模塊教學是一種理論和實踐有機結合且用在教育教學中的系統(tǒng)化教學模式，其中不僅包括傳統(tǒng)的理論、實踐教學的內容和方法，也結合了當今具有高科技含量的仿真模擬教學技術，使得整個模塊教學既能很好的完成教學任務，又能提升教學質量，教學相長。通過模塊教學，使學生應用能力得到提升，學生走入社會所具備的素質得到提高，使學生能成為汽車維修企業(yè)所需要的技能型人才，真正做到學以致用。
商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十
商務英語是以適應職場生活的語言要求為目的，內容涉及到商務活動的方方面面。這是愛尚網(wǎng)小編整理的商務英語專業(yè)描述，希望你能從中得到感悟!
“商務英語”的概念從提出到今天，起始時間已經(jīng)不短了，但在國際化大趨勢下，英語學習市場風起云涌的今天，很多培訓機構又把商務英語作為了其主要的培訓項目。究竟什么是商務英語?它又適合什么人讀呢?我們僅僅從我們的角度來進行一些闡述，供大家參考。
從英語培訓的目的來看，既有考試培訓，又有能力培訓，商務英語界乎兩者之間。
在中國的市場更加深入地融入到國際經(jīng)濟社會之中時，國內人才市場由于大批外資公司的登陸，對商務英語的人才的需求也愈來愈大。不過我們再次要說明商務英語并不是萬能的，也不是獨立存在的，許多外企需要員工具有更加專業(yè)性的英語能力--“職業(yè)英語”，比如ets的toeic和tope，也有人把toeic統(tǒng)稱為商務英語，其實二者是有區(qū)別的，他們的含義與作用都不同。對于職業(yè)英語而言，學員參加某一項測試并得到一定的分數(shù)來證明其對英語語言的應用能力。學生需要和得到的是一個分數(shù)，證明其有能力承擔相關的工作。而事實上，比如托福，得到高分的考生并不證明其擁有了相對應的能力。而商務英語，作為一種特定的教程，強調的不僅僅是語言的水平，而是一種實際綜合素質的提高。b e c會幫助學員學會如何利用英語語言達到更高的職業(yè)目標。例如西方的管理理念、工作心理、如何與外國人打交道等等，實際的在工作中給學員以幫助。
“商務”與“英語”
關于商務英語，不少人會有疑問，究竟是“商務中的英語”還是“商務加英語”，“商務”與“英語”兩者內部到底是什么關系?確實糾纏不清!我們的漢語老師曾少波就說過：“從構詞上看，‘商務英語’有點兒怪怪的--為什么這樣說呢?道理很簡單，難道你也認可了‘商務漢語’?”
相信大家學習語言的目的不會是為了研究吧?大部分人都是為了用這個語言工具去跟別人交流。商務英語的培訓也一樣，其核心在于溝通的培訓。當今的商務活動強調人實際的商務溝通能力，能否用最準確、清晰的商務語言來與老板和客戶進行溝通、交流在很大程度上決定你成功與否。當然，達到溝通的理想狀態(tài)和以“商務”為核心的這樣一個語言培訓過程，商務英語的教師應該有扎實的英語功底和豐富的商業(yè)背景。只有具備語言、商業(yè)知識、商務技能的老師，在課堂上才能傳授給學生商務英語方面的知識，更能輔之以大量的商務知識和商務技能的講解，知識面涉及管理、貿易、法律、財會等顯示商務活動，優(yōu)秀的商務英語教師是“商務”的核心。
商務英語應當是在深厚的英語基礎上，再強調商務。戴爾把中國人的英語學習分為“背誦階段”和“習慣階段”，目前絕大多數(shù)學習者處在背誦階段，還沒有達到習慣階段，無法實現(xiàn)“習慣性而非背誦性地運用英語進行交流”。這里所說的“習慣”，并不是說，你掌握了多少的詞匯量，而是你能否做到脫口而出。在具備了這樣的“習慣”以后，就可以通過商務英語的學習，就可以用專業(yè)的商務語言進行商務工作了。
商務英語的教學還是以語言為主。因為來這里學習的學員?本身就具有商務背景。教授給學員是如何在商務領域中運用英語是教學目的，教給學員在商務活動中必備的英語詞匯、在合同、談判、信函等商務環(huán)節(jié)的英語運用技巧等。
“商務英語”是商務和英語的結合，在“英語”和“商務”兩個內容上權重是這樣的。英語占大約40%。在這里，英語的語言水平是基本的要求。也就是說，我們首先解決的是學員的語言水平問題。幫助學員切實地提高英語水平。
商務英語的課程在提高學員水平的基礎上，進行商務方面的培訓。其中包括今后工作中即將遇到的`不同場景，如何和外國人合作、外國人工作的方式方法，以及他們的生活習慣等。
據(jù)了解，現(xiàn)階段的商務英語班開設的數(shù)量多數(shù)大于學習商務英語的人，面對眾多的培訓機構，上什么樣的商務英語班讓不少學員難以抉擇，專家建議學員最好根據(jù)各家的特色再結合自身的需要“對癥下藥”。
大致可以分為兩類人，一是身處商務工作環(huán)境，二是希望將來在商務工作環(huán)境中工作。具體說來，一個商務英語的學習者在開始學習時就應具備很好的英語能力，能夠有效地、有目的地掌握和消化新學的東西。商務英語作為職業(yè)英語的一種。與其他職業(yè)英語，比如旅游英語、法律英語、醫(yī)用英語，一樣是具有很強專業(yè)性的行業(yè)英語，共同點在于都要有英語的基本語言基礎。要成為一個優(yōu)秀的商務英語人才，就一定要有扎實的英語基礎。一個好的商務英語培訓班除了傳授專業(yè)英語知識外，西方企業(yè)管理的基本思想也是必不可少的。商務英語考試由中英雙方合作引進中國，證書權威性高，被英聯(lián)邦各國及歐洲國家商業(yè)企業(yè)部門作為英語能力證明的首選證書，新東方商務英語培訓按學員水平和需求分為不同班型，全面提高應試技巧，幫助學員取得理想的分數(shù)。
相比較而言，bec有英國嚴謹?shù)膶W風，突出的是它的學術化，而toeic也有美國的特色，實用性較強。雖然商務英語“時尚”，但并不是適合所有的人，例如bec的高級證書，難度還是比較大的，它要求學員有比較好的英語水平，因為它的目的性非常強，適用范圍劃分十分明確，因此，對于想提高英語水平的人并不是最佳選擇。另外，商務英語適合的人群還包括：希望擁有一份國際通行的證書以增加自己就業(yè)砝碼的求職者。經(jīng)過一段時間，感到自己在商務英語的表達和交流方面，以及自身的商務知識和商務技能需要提高的外企公司在職白領。擁有bec證書可以申請英國的mba的留學者。
商務英語就是我們理解商務場景下所應用到的英語，事實上它跟我們理解的英語口語、寫作有本質上的區(qū)別，主要的區(qū)別在于一些詞匯，基于不同的詞匯，主要是名詞。
另外其他的區(qū)別還包括不同的句子，基本上為了適應不同的商務場合因此提出不同的詞匯和句子，就構成了商務英語一定的特色。本質上跟普通英語沒有很大的區(qū)別。
英語專家組進行了權威的解釋。英語學習中其實對孩子困擾最大的就是聽力、單詞記憶、語法、寫作、口語五個專項，他們緊密聯(lián)系就像是構成一個木桶的模板，缺了哪塊都不行。
單詞記不住，就會提筆忘詞、漏詞、錯詞，閱讀題看不懂;單詞--詞組--句子，單詞是基礎，至2012年大部分學校都在小學階段完成了基本單詞原始積累，單詞記憶，后期最有效的是在句子中記憶單詞，前期可能覺得工作量大麻煩，但只要堅持，成效顯著。
聽力不好，口語就很差，跟著語音大聲讀出來，多讀，培養(yǎng)起英語語感，然后再進行對話練習就好多了.對于上班族，可以推薦給大家有道翻譯詞典閱讀微英語，每天積累，免費練習，資訊都是前沿的有意思的，真的很不錯。
在聽力和單詞都很熟練的情況下，語法的構成及運用是很重要的，如要不會運用語法，那么在與人交流和寫作時都會遇到阻礙從而導致在整個的學習過程中出現(xiàn)不通順的情況。
作文寫不好，學習英語就不知道綜合掌握運用自如，成績就難有突破;即使掌握了聽力、語法，閱讀題仍然有可能會做錯，作文還是寫不好，因為閱讀也好作文也好，單詞的量和熟練運用是關鍵。打個簡單比方，一個木桶能盛水的高度，不取決于最長的那塊木板，而是最短的那塊。也就是說，隨便哪個專項薄弱，都不能取得好成績。總之，針對薄弱點，補短板，進行專項學習，提高單詞量的掌握，才是提高英語學習成績的唯一途徑.
語言重點，語言重點是口語學習初級和中級階段的重點。以聽說實踐為主。目標是掌握大量的生活用語、固定表達法。學會交流。在選材時盡量選擇生活會話教材。教材設計的主題和情景自己越熟悉，學習的效率就越高。必須選擇有聲教材。"新元英語口語伴侶"屬于這一系列。
商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十一
學歷：大專。
工作年齡：3年。
民族：漢族。
籍貫：xx。
登記時間：2016/3/17:00:56。
最高學歷：大專。
畢業(yè)學校：xx省xx市xx建設技術學院。
掌握外語：英語(一般)。
政治面貌：共青團員。
登記時間：2016/3/17:00:56。
教育經(jīng)歷：
2009年9月至2012年6月xx省xx市xx建設技術學院商務英語專業(yè)。
工作年齡：3年。
能力與專長：
本人性格外向有較強的溝通和協(xié)調能力團隊合作意識強學習能力強。
工作經(jīng)歷：
2011年到2012年大學實習期在義烏市佳多美飾品有限公司從事外貿跟單員一年有余。
2013年6月至2015年年末一直在義烏從事建材家具行業(yè)金牌廚柜其中的.一年半時間做銷售半年多時間被公司推選為店長管理。
個人簡介：
在校期間榮獲三好學生外貿單證外貿業(yè)務員證英語a級證書校演講比賽二等獎等證書。
在工作中榮獲優(yōu)秀員工證書及獎勵。
無論在生活中還是工作中都是一個自信，開朗，能夠把正能量帶給大家的女孩希望我的下一個伯樂會是你!
希望工作類型壹：酒店/餐飲經(jīng)理。
其它工作要求：
希望崗位不限。提供食宿者優(yōu)先。
我的自薦書：
商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十二
面向風險管理及保險行業(yè)，培養(yǎng)具有良好的風險管理基礎和保險業(yè)務知識，能夠從事風險管理、保險實務和保險監(jiān)管等工作的高層次、應用型、復合型保險專門人才。
（二）基本要求。
1、掌握馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系，具有良好的政治素質和職業(yè)道德，能夠為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務。
2、較好地掌握專業(yè)領域基礎理論和專門知識，掌握相關學科知識，熟悉相關政策和法規(guī)，具備從事保險相關職業(yè)要求的知識和技能，符合行業(yè)高層次人才的資格認證要求。
3、較好地掌握計算機及信息工具運用技能，具備較強的統(tǒng)籌決策、組織管理和業(yè)務實施能力，能夠組織保險相關工作的運行、協(xié)調與管理，符合監(jiān)管部門規(guī)定的任職要求。
4、較好地掌握一門外語，能夠閱讀外文專業(yè)資料，使用外語開展保險相關工作。
二、招生對象。
具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員。
三、學習方式與年限。
全日制學習年限一般為2年；非全日制學習年限一般為3年，其中累計在校學習時間不少于1年。
（一）采取校內課程學習和校外實踐教學相結合的培養(yǎng)方式。課程學習實行學分制，進行多學科、寬口徑培養(yǎng)。招生院校應建立適合不同培養(yǎng)方向的校外實踐基地，鼓勵采用頂崗實習形式開展實踐教學。
（二）成立由校內導師和校外專家共同組成的導師組，或實行校內外雙導師制，發(fā)揮集體培養(yǎng)作用，吸收企業(yè)與行業(yè)組織或監(jiān)管部門中具有高級職稱的人員參加論文指導工作。
（三）鼓勵案例教學并逐步增加在教學中使用案例的比例，注重理論聯(lián)系實際，強調培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，聘請有實踐經(jīng)驗的業(yè)務專家、企業(yè)家和政府官員開設講座或承擔部分課程。
（四）綜合評定學生的學習成績，包括考試、作業(yè)、案例分析、課堂討論、撰寫專題報告等。
（五）加強實踐環(huán)節(jié)。
五、課程設置。
實行學分制，總學分不少于33學分。
（一）必修課程（15學分，含學位公共課）。
1、政治理論類課程（2學分）。
2、外語（3學分）。
3、保險學研究（2學分）。
4、保險法律制度與監(jiān)管政策（2學分）。
培養(yǎng)單位可根據(jù)培養(yǎng)方向及院校特色自行設置每門課程均為2學分的三門專業(yè)必修課。
建議培養(yǎng)單位將宏觀經(jīng)濟政策、合同法、風險管理研究、保險財務分析、保險數(shù)理基礎作為專業(yè)必修課。
（二）選修課程（12學分）。
選修課程包括限選課（4學分）和任選課（8學分）。
培養(yǎng)單位可根據(jù)培養(yǎng)方向及院校特色自行設置每門課程為1-2學分的任選課。任選課應根據(jù)培養(yǎng)目標要求進行設置，通過不同系列課程組合的菜單式課程，為學生的職業(yè)發(fā)展提供多元選擇。
鼓勵培養(yǎng)單位將我國保險及相關行業(yè)中高級從業(yè)人員資格考試課程或國際保險業(yè)及相關行業(yè)普遍認可的專業(yè)資格考試課程作為開設任選課的選擇范圍。
（三）實踐教學（6學分）。
實踐教學包括課堂模擬實務教學和校外實踐基地及企業(yè)實習，校外實踐基地及企業(yè)實習為實踐教學的主要形式。實踐教學累計不少于1學年。
六、學位論文。
學位論文要突出學以致用，體現(xiàn)學生運用保險學科及相關學科的理論、知識、方法分析和解決實際問題的能力，具有創(chuàng)新和實用價值。論文形式可以是研究報告、調研報告或案例分析報告等。
論文評閱人中至少有1位是校外專家。答辯委員會成員中必須至少有1位具有豐富的保險實務和風險管理經(jīng)驗且具有高級專業(yè)技術職稱的校外專家。
七、學位授予。
完成課程學習及實習實踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學分，并通過學位論文答辯者，經(jīng)學位授予單位學位評定委員會審核，授予保險碩士專業(yè)學位。
商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十三
現(xiàn)階段，醫(yī)療機構以及用人單位對醫(yī)學檢驗專業(yè)人才具有非常高的要求。因此高校要構建提高人才質量的方案，如:優(yōu)化課程體系、改革教學內容、改革教學方法等，還要構建有效的、客觀的考核體系，不斷提髙醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力。
從相關的調查數(shù)據(jù)中，我們可以得出以下結論:各級醫(yī)療衛(wèi)生機構對醫(yī)學檢驗專業(yè)人才的要求較高，企業(yè)對醫(yī)學檢驗專業(yè)人才的要求也是非常高的。為了能夠為各級醫(yī)療衛(wèi)生機構、企業(yè)輸送更多高質量、優(yōu)秀的醫(yī)學檢驗專業(yè)人才，此時高校要與同行進行交流，探討改革教學、提高檢驗醫(yī)學教學質量的方案。當前高校依據(jù)社會對醫(yī)學檢驗專業(yè)人才的要求確定了人才培養(yǎng)目標，目地達到國家教育部100304醫(yī)學檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)目標;培養(yǎng)具有豐富的專業(yè)知識、具有較強的實踐能力、具有較強的臨床溝通能力的復合型醫(yī)學人才。
高校在制定教學計劃、優(yōu)化課程結構、整合課程體系的時候要將培養(yǎng)目標作為出發(fā)點，搭建適合醫(yī)學檢驗專業(yè)的知識平臺。第一平臺，文數(shù)理知識平臺。其中包括了英語課程、計算機課程等，這樣做既可以拓寬學生的知識面，還可以為學生日后的學習奠定堅實的基礎。第二平臺，專業(yè)基礎知識平臺。其中包括了生物化學學科、醫(yī)學微生物學科等，這樣做可以豐富學生的專業(yè)知識，還可以提髙學生的科學思維能力。第三平臺，臨床醫(yī)學知識平臺。在這一知識平臺上要重視臨床醫(yī)學與檢驗之間的內在聯(lián)系。第四平臺，醫(yī)學檢驗專業(yè)知識平臺。這一知識平臺重視培養(yǎng)學生運用理論知識的能力，提高學生的專業(yè)技能。在構建教學計劃時，要遵循課程之間的內在聯(lián)系，構建具有聯(lián)系的四大課程平臺。與此同時要開設選修課，重視社會實踐以及畢業(yè)實習，以此來提高學生的綜合能力。
在課程建設中，首先要做的工作就是改革教學內容。醫(yī)學檢驗這門學科以飛快的速度發(fā)展起來，并且醫(yī)學檢驗學科的知識也在不斷更新。然而由于受到教學時間的限制，學生不可能掌握該學科的所有知識。所以在改革教學內容的時候，教師要取舍得當。教師要重視理論與實踐的有機結合、一科與其他學科的有機結合，突出重點知識以及難點知識，刪除與其他學科相重合的知識，提高教學效率。有一些內容較為簡單，此時教師要求學生要自學，這樣做不僅讓每一位學生都參與到教學活動中，還培養(yǎng)了學生的自主學習能力。現(xiàn)階段，有七門專業(yè)課程的教學大綱巳經(jīng)修訂完成，如:《輸血技術學》、《臨床血液學和血液檢驗》、《臨床微生物學和微生物檢驗〉濤’并且已經(jīng)將其運用到教學中。新的教學大綱將重點知識凸顯出來，這能夠讓學生對專業(yè)主干課程有了較為清晰的認識。在選擇教材時，要選擇衛(wèi)生部規(guī)劃的最新版本教材，結合自編教材，融入本專業(yè)的熱點知識，將理論與實際結合起來。高校還要鼓勵教師編寫教材或者參考書。有一些教師還構建了主干網(wǎng)絡課程，并且網(wǎng)絡課程也是依據(jù)教學大綱來確定教學目標，選擇上采用了以知識點為單元的章節(jié)式編排，以便于學生從中獲取相關的信息。
依據(jù)不同的教學內容來尋找合適的教學方法，以此激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的效率。教師通過教學活動可以將學生的積極性、主觀能動性調動起來，還可以提高學生分析問題以及解決問題的能力。同時教學活動還可以激發(fā)學生運用以前所學過的知識來解決當前所遇到的問題，不斷提高學生運用知識的能力。
3.1啟發(fā)式教學法
所謂啟發(fā)式教學法是指教師依據(jù)學生的認知規(guī)律、學生的知識基礎、整個教學內容來精心設計教學手段，以此來引導學生進行思考，促使學生處于積極性的狀態(tài)中。在啟發(fā)式教學中，要求教師要進行引導轉換，將知識轉換為學生的具體知識，再將具體的知識轉化為能力。啟發(fā)式教學中的“啟”是相對于老師而說的，“發(fā)”是相對于學生而說的。教師在采用啟發(fā)式教學法時，還要充分利用多媒體等輔助教學手段，提高課堂的效率?！皢l(fā)式教學法”重視培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力；“聯(lián)想比較法”有助于拓寬學生的知識面，也有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的人才。從教學觀上來講，重視學生的主體地位。從教學過程上來講，更加重視學生的能動作用。學生不是被動的接受知識，而是要自己動手、動腦來獲得相關的知識。從教學手段上來講，通過營造活潑、有趣的教學氛圍來激發(fā)學生學習的熱情，以此來提高學生的學習成績，該教學方式不是依靠死記硬背等方法來提高學生的學習成績。從教學目標上來講，比較注重學生的全面發(fā)展。將知識與能力、智力與非智力有機結合起來，把學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的人才。
3.2采用先進的教學手段
教師要積極制作多媒體課件，充分利用現(xiàn)代化輔助教學手段來模擬教學，增加教學內容的信息量。教師在精選多媒體課件的演示內容時，要充分了解教學大綱、教學內容，不斷增加學生的感性認識，加深學生對知識的記憶以及理解。當前已有5門專業(yè)課程實現(xiàn)了課程上網(wǎng)，如:《臨床免疫學和免疫檢驗》、《臨床檢驗基礎》、《臨床血液學和血液檢驗〉等。
醫(yī)學檢驗這門學科不僅具有較強的理論性，還具有較強的實踐性。在改革以及創(chuàng)新醫(yī)學檢驗試驗教學模式的時候，要充分考慮到醫(yī)學檢驗技術的教學特點，構建以檢驗醫(yī)學技術為核心的實驗課教學體系。同時還要不斷更新實驗內容，促使學生掌握有本專業(yè)有關的知識，提高學生分析能力以及觀察能力。學校還要依托附屬醫(yī)院檢驗科，構建相關的實驗教學環(huán)境，為學生提供一個實踐平臺。實驗教學環(huán)境為開展實驗項目、改進實驗項目奠定了堅實的基礎，從而有助于增強學生的創(chuàng)新意識。
臨床實驗室擁有著先進的檢驗醫(yī)學實驗設備，這就便于學生更好的開展探究式學習。在課余時間里，學生可以在教師的指導下運用自身所學的知識來設計實驗、開展實驗。在實驗過程中，學生掌握了相關的科研方法，這樣做不僅調動了學生學習的積極性，還有助于學生養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度。如果學生僅僅掌握了豐富的理論知識，但是卻不知道如何將理論知識運用到實踐中，這類學生是無法滿足社會的需求。在這個較為寬松的實驗環(huán)境下，學生有機會研究自己想要研究的課題，在研究過程中，學生會通過向老師、同學求助，査找資料等多種方式來解決研究過程中遇到的困難，然而解決困難這一過程其實也是學生學習、提升自己能力的一個過程。醫(yī)學檢驗專業(yè)不同于其他專業(yè)，該專業(yè)要求學生要具備較強的實踐能力。
近幾年來，教學改革取得了明顯的成果。自從20xx年以來，各大高校開始擴招醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生，這也就相應增加了醫(yī)學檢驗專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量。同時高校提高了醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生的質量，這些畢業(yè)生也獲得了醫(yī)療機構的認可。用人單位對醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生的評價也是非常高的:畢業(yè)生具有較強的臨床技能、較為扎實的專業(yè)知識、較好的綜合素質。近幾年來，有一部分學生的畢業(yè)論文選題新穎，這就表明學生的創(chuàng)新意識逐漸增強。
6.1建立科學的管理考核制度
在學生實習過程中，學校要安排相關的老師來管理實習生，并且要制定科學的、合理的考核細則，量化考核指標。一般表格指標分為以下兩種，第一種，教師用;第二種，學生用。教師用的考核表往往是由教科室統(tǒng)一下發(fā)的，帶隊醫(yī)生、科室領導要考核學生的實習情況，最后將考核表上交給教科室。學生用的考核表往往需要上級醫(yī)師、科室領導簽字。學生用的考核表主要是為了考核學生理論知識的運用情況、學生使用儀器是否得當?shù)?教師用的考核表主要是為了考核學生是否按照規(guī)定完成了學習情況，其中包括了教師意見表、科室鑒定表。如果高校沒有構建合理的、科學的考核制度，那么學生不管是在學習中，還是在實習中都不會端正自身的態(tài)度，在實習中他們并沒有提髙自身的能力，而是浪費了實習時間。因此高校要構建有效的考核制度，以此來督促學生不斷提高自身的專業(yè)能力。
6.2確定考核內容以及時間
根據(jù)醫(yī)學檢驗專業(yè)的教學大綱的要求來制定出臨床血液學、臨床微生物學、臨床生物化學的考核內容。通常情況下，考核內容分為以下兩個方面，一方面，基本考核內容;另一方面，強化考核內容。每個檢驗項目要確定評價標準，逐條逐項來考核、評價每一學生。整個評價體系中包括了94個考核項目，其中臨床基礎檢驗學、臨床血液學、臨床微生物學、臨床免疫學、臨床生物化學分別為26個、16個、11個、18個以及23個。
當每一門專業(yè)課的理論教學、實踐教學都結束之后，要依據(jù)臨床檢驗技能考核、評價體系來確定考核內容，每一位學生都要參加基本考核，對于強化考核往往是由學生抽簽來決定的。
當前，構建醫(yī)學檢驗專業(yè)的考核體系、評價體系是非常有必要的，其不僅可以端正學生的學習態(tài)度，還可以讓學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，從而可以滿足醫(yī)療機構以及用人單位的各種要求。
商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十四
[論文摘要]文章以職業(yè)素質培養(yǎng)為核心,職業(yè)能力培養(yǎng)為本位,以對完成工作任務過程進行系統(tǒng)分析所得的結果為依據(jù),以工學結合為切入點,全面系統(tǒng)地闡述了連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計構思。
[論文關鍵詞]高職教育連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方案
教高[20xx]16號文件明確指出:“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一種類型,肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務、管理第一線需要的高技能人才的使命。”高職人才培養(yǎng)既不是普通高等教育的壓縮,也不是中等職業(yè)教育的拔高,而是培養(yǎng)掌握必備知識結構、實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展、擁有較強技術應用能力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|的復合應用型人才。因此,在確立連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方案時,必須緊緊圍繞高等性與職業(yè)性共融的主線,以素質培養(yǎng)全程化、能力培養(yǎng)對應化、崗位選擇多元化的思想為指導,加以正確定位、認真設計、穩(wěn)健落實。
(一)高等性是高職連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)定位的基準
商科高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)屬于高等教育的范疇,其人才的培養(yǎng)定位應以高等性為基準,但它絕不等同于商科普通高等教育連鎖經(jīng)營管理的高等性。1997年由聯(lián)合國教科文組織修訂通過的《國際教育標準分類法》,把高等教育劃分為5a、5b兩個類型,5a類是理論型的教育,目的是使學生進入高級研究項目或從事高技術要求的專業(yè);5b類是實用技術型的教育,“主要目的讓學生獲得從事某個職業(yè)或行業(yè),或某類職業(yè)或行業(yè)所需的實際技能和知識”。按此歸類,我國現(xiàn)階段以文化知識延伸、學術研究為主的學術、教育型大學本科及研究生的培養(yǎng)當屬5a教育;以技能操作、技術應用為主的高等職業(yè)技術學院的職業(yè)技術人才培養(yǎng)當屬5b教育。因此,商科高等職業(yè)教育的連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)不是商科普通高等教育連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的“壓縮”,而是相對獨立、互相補充的兩套人才培養(yǎng)模式,最大的區(qū)別就在于商科高等職業(yè)院校更強調學生職業(yè)素質與職業(yè)能力的培養(yǎng),更強調知識、技術的應用性而非創(chuàng)造性。
(二)職業(yè)性是高職連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)定位的根本
由于職業(yè)教育鮮明的職業(yè)屬性,就決定了高等職業(yè)教育能力要求的特征,主要體現(xiàn)在:與工程技術類高職院校相比,商科類高職院校的技能更具有柔性而非剛性的特征,更強調工作實踐的層級積累和人際交往、團隊合作等社會能力的培養(yǎng)。此外,同一職業(yè)屬性的內部還具有層次性的特點,主要表現(xiàn)為:工作崗位對從業(yè)人員的能力要求、活動范疇的限制呈現(xiàn)出層次性的特點,集中表現(xiàn)為工作過程的復雜程度的高低和所需知識深廣度的多寡。所以,即使同屬商科類的職業(yè)教育,商科高等職業(yè)教育中的連鎖經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)也不是商科中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的“拔高型”。兩者的區(qū)別在于后者是純技能型人才的教育,注重某一特定崗位操作能力的培養(yǎng),只需把握經(jīng)驗層面的工作過程即可;高等職業(yè)教育是技術性人才的教育,除具備特定崗位的操作技能外,還需掌握相當?shù)睦碚撝R,注重可持續(xù)發(fā)展能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要求有能力駕馭策略層面的工作過程。
由此可見,高等性與職業(yè)性是高等職業(yè)教育不可缺失的兩特性,因此高等職業(yè)教育的連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)既不同于中專純技能型人才培養(yǎng),也不同于本科或研究生創(chuàng)造性的高級管理型人才的培養(yǎng),它的人才培養(yǎng)目標應是零售企業(yè)服務管理一線中具備較高的專業(yè)理論知識水平,掌握一門以上操作技能,能夠在零售服務工作中從事多崗位的復雜性和關鍵性的勞動,能夠有效帶動和組織協(xié)調其他人員完成目標任務,能夠將最新的理論、設計、技能要求成功變成高品質、高效益的服務管理的.高素質復合型技能人才。所以,高等職業(yè)院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)的定位基準就是:連鎖經(jīng)營企業(yè)服務第一線門店店長、大型綜超各部門經(jīng)理、總部各部主管等。
人才培養(yǎng)方案就是在明確了“培養(yǎng)什么人”以后,圍繞“怎么培養(yǎng)人”這一中心而展開關于人才培養(yǎng)全過程的策劃分析,包括培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、課程架構體系、具體課程設置等要素。只有建立科學、系統(tǒng)、合理的人才培養(yǎng)方案才能確保人才培養(yǎng)模式的正確實施、培養(yǎng)目標的最終實現(xiàn)。筆者認為,連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方案應按以下思路進行設計:
(一)以職業(yè)素質培養(yǎng)為核心,促學生全面發(fā)展
將職業(yè)素質的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)過程的始終,重點突出對學生定向性能力(解決學生的就業(yè))與可遷移性能力(解決學生的發(fā)展)的培養(yǎng)。職業(yè)素質又分三個層次,是指從事職業(yè)活動所應具備的三個基本素質:“為人的基本素質”(做人)、“為職業(yè)人的基本素質”(做職業(yè)人)、“為專業(yè)技術人才的基本素質”(做有專業(yè)特長的職業(yè)人),三者之間呈現(xiàn)出層層遞進、不斷深入的趨勢。
(二)以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位,構建、完善課程體系
在課程的設置中,實踐課程解決“怎么做”,理論課程解決“為什么這么做”,實踐課程與理論知識課程相輔相成。因此,能力型課程體系下的課程設置不是理論課程與實踐課程的簡單相加,也不是對原有理論課程的深淺、實踐課程的多少進行調整,而是在新的課程體系中要突出實踐教學的主體地位,使理論知識從屬于實踐,形成以項目課程為主體,工作任務引領理論教學的新的課程設置。
(四)以工學結合為切入點,培養(yǎng)學生的實踐操作能力
工學結合包括以下三個階段:課程實訓—綜合實訓—頂崗實習,即通過校內綜合模擬實訓、校外基地實訓以及到相關企業(yè)工作實習,讓學習者在真實或仿真的工作環(huán)境去體驗不同工作崗位的職責及技能要求,了解企業(yè)各部門的協(xié)調運作流程,逐步完成從學生到合格職員的轉變,增強學生的實際操作能力。
基于高等性與職業(yè)性相融合的人才培養(yǎng)定位,確定了其職業(yè)素質貫穿人才培養(yǎng)過程始終的、以培養(yǎng)學生普適性能力與可遷移能力為導向、專業(yè)技術能力為核心的工作過程系統(tǒng)化的能力型課程架構體系。
(一)確定專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格
通過對連鎖經(jīng)營管理所屬行業(yè)(主要針對零售業(yè))人才需求的調研,確定專業(yè)就業(yè)服務面向和崗位(群)要求,對崗位(群)進行職責任務分析,在這里的崗位分析對象不是相對孤立的一個個單項能力,而應是一個完整的工作過程,以此對專業(yè)的人才培養(yǎng)進行準確定位,并確定連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才的知識、能力、素質要求,在此基礎上確定專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格。根據(jù)商科行業(yè)背景,最終確定連鎖經(jīng)營管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面向為現(xiàn)代零售業(yè)的超市、大型綜合超市、專賣店、百貨店、購物中心業(yè)態(tài)的服務、管理領域,從事的工作崗位有門店的理貨員、收銀員、超市及專賣店店長、大型綜合超市部門負責人及總部商品部采購、配送中心庫管等。
在此基礎上,構建以通識能力培養(yǎng)為導向,專業(yè)技術能力培養(yǎng)為核心,提升學生可持續(xù)發(fā)展能力的理論課程與實踐課程相融合的能力型課程體系。在課程設置中充分重視學生實踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)高等職業(yè)教育所具有的理論適度、專業(yè)技能強、知識面較寬、綜合素質較高的人才培養(yǎng)特色。實驗、實訓、實習是體現(xiàn)高職教學過程的實踐性、開放性、職業(yè)性的三個關鍵環(huán)節(jié)。因此,在實踐課程體系的構建中,應將實踐教學的全部內容融于三個環(huán)節(jié),并貫穿教學過程的始終,體現(xiàn)理論教學課程與實踐教學課程相輔相成,既相互融合又相對獨立的功能。
(三)以學生為中心,注重學生個性發(fā)展
在人才培養(yǎng)方案的設計中,既要考慮學生的初次就業(yè),也要考慮學生的長遠利益,培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的終身就業(yè)能力,拓寬學生的知識層面,盡可能多地開設有利于學生自主發(fā)展的選修課程。在遵循教育部關于高等職業(yè)教育規(guī)范課程基本要求的同時,采取靈活多樣的課程形式和教學形式,力圖更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標,如理論課的教學中,除課堂教學外,還可采取專題討論、社會實踐等多樣話的教學方式;實踐課教學采取技能訓練、模擬實驗、工學交替、綜合實訓等多種形式,在課堂、實驗室(實訓室)、實訓基地交替進行、良性互動。
(四)產學合作,多方介入,共同培育“教育產品”
在人才培養(yǎng)方案的設計、實施過程中,應主動爭取相關協(xié)會、企事業(yè)單位專家的參與,并與企業(yè)建立互惠合作的長效機制,在項目合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)方案的實施中,貫徹“教、學、做”一體化的辦學思想,使理論教學與實踐教學相互滲透、相互依存不斷推動連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)朝著更為深廣的方向發(fā)展。
商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十五
目前所在地：廣州。
民族：漢族。
戶口所在地：廣東省。
身材：158cmkg。
婚姻狀況：未婚。
年齡：24歲。
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
應聘職位：行政/人事類:行政文員/助理其它類文員電話銷售文員。
工作年限：3。
職稱：無職稱。
求職類型：全職。
可到職-隨時。
月薪要求：1500--2000。
希望工作地區(qū)：廣州。
個人工作經(jīng)歷：
2004/03至2005/03：在廣州市江僑電子設備廠任行政文員;。
2005/04至2006/12：在廣州市江僑電子設備廠任采購文員;。
2007/01至2007/07：在廣州市奧斯曼實業(yè)有限公司任行政助理;。
教育背景。
畢業(yè)院校：廣州市理工中等專業(yè)學校。
最高學歷：中專。
所學專業(yè)二：
受教育培訓經(jīng)歷：2001.9-2004.7廣州市理工中等專業(yè)學校商務英語。
語言能力。
國語水平：優(yōu)秀。
粵語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
本人性格開朗樂觀，適應能力強，有上進心，對待工作積極主動，有很強的。
工作責任心和團隊協(xié)作精神，善于與人溝通，具有良好的溝通協(xié)調能力及應變。
能力，熟練操作word/excel等辦公軟件及辦公室日常文秘工作.
詳細個人自傳。
本人能熟練操作辦公室基本軟件，希望從事文職類相關工作，真誠期待您的會晤!
備注：要求提供國家規(guī)定的福利保險等!謝謝!
工作地方:荔灣,越秀,海珠,天河區(qū),。
個人聯(lián)系方式。
商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十六
：現(xiàn)如今我國高等教育在不斷的加快發(fā)展進程，高等職業(yè)教育的規(guī)模也在迅速擴大，且取得了較為矚目的成績，當前的高等職業(yè)教育通過不斷的實踐獲得了豐碩的成果。我國的高職計算機應用技術也隨著信息技術和高職教育的發(fā)展而取得了較為長遠的成果。它在不斷地進行改革和自我完善，并且也取得了一定的成績。計算機專業(yè)是一門技術滲透到各個社會領域的課程，而且從社會的角度來看對于計算機專業(yè)人才的需求也在不斷的提升，其不僅僅只滿足于會應用計算機操作計算機的人才，而且更要求有專業(yè)的應用型人才應用到計算機和計算機網(wǎng)絡的管理當中。所以本研究主要就基于項目課程的計算機應用技術專業(yè)人才的培養(yǎng)方案的設計進行簡要分析，希望所得內容能夠為相關的教育領域提供可行的有價值的參考。
我國社會的各個領域對于計算機人才的需求都在不斷的提升，所以需要計算機專業(yè)的人員能夠更好地應用到各個行業(yè)當中，因此需要充分的對計算機的開發(fā)和利用進行開發(fā)，同時不斷地對計算機和計算機網(wǎng)絡進行維護?；谝陨锨闆r，在對計算機進行應用的時候培養(yǎng)計算機專業(yè)人才需要實行平臺聯(lián)合崗位，并且將工作過程作為導向，設計以專業(yè)技術為主要的課程目標，以課程設置為主體的計算機開發(fā)模式的探索實踐，不斷地適應社會各個行業(yè)對計算機相關行業(yè)人員的需求，以此來促進計算機行業(yè)的發(fā)展以滿足各個行業(yè)對于人才的需求。
在當前社會背景之下應該促進人的全面發(fā)展，需要綜合的促進教育理念和教育工作，不斷地符合課程開發(fā)的理論指導，并且在此根據(jù)之下提出以平臺聯(lián)合崗位，以工作過程作為向導，并將項目課程作為主體的課程開發(fā)模式。平臺聯(lián)合崗位主要是指在確保學生綜合能力的前提之下，通過開設多個崗位方向的培訓課程來提升學生的專業(yè)技能，能夠盡量地確保學生做到一專多能。這樣能夠有效地增加學生的就業(yè)機會和就業(yè)能力，其中平臺主要是對計算機應用的技術專業(yè)學生進行行業(yè)通用技術和智能的培養(yǎng)，可以有效地確保專業(yè)素質的提升，也能夠更好地使學生達到專業(yè)的基礎人才的要求[1]。崗位主要是按照相關的崗位設置向導的方向，嚴格的圍繞著技術智能的培養(yǎng)，提升學生能力的培養(yǎng)，促使學生達到專業(yè)的應用人才的要求。這對計算機專業(yè)人才的相關崗位和畢業(yè)生就業(yè)狀況以及學生的能力分析，畢業(yè)生的就業(yè)狀況和學生的能力等諸多情況，都為我們將專業(yè)方向設置為軟件開發(fā)技術、網(wǎng)絡技術和信息化辦公技術的三個方面。在工作過程當中，做過程導向主要是在計算機應用技術專業(yè)的范圍之內做好計算機課程的開發(fā)，同時根據(jù)相關崗位的職業(yè)能力進行有效分析，并且不斷地整合相關理論和實踐教學內容，工作的過程作為一項基礎射擊訓練項目，并且建立起工作任務和工作支持以及工作技能的聯(lián)系，有效地增強學生的主體和直接體驗，同時不斷地激發(fā)學生的學習興趣，有效地以教學內容為工作過程的導向，不斷地促使學生完成工作任務，同時積極地為學生提供體驗完整的工作過程和學習機會。項目課程主要是一種以工作任務為中心，選擇和組織學習為主要工作知識的課程模式，這種工作是典型的產品生產以及服務等項目為載體的設計。所以它具有明確的工作任務，也能夠有效地將工作內容和理論知識進行合理的整合[2]。所以這和企業(yè)的生產過程具有直接的聯(lián)系，學生可以在一定的時間內和一定的范圍之下，有效地組織自己的學習行為，能夠明確的制定相關的學習計劃，收獲到較為有效的學習成果。高職計算機的應用技術專業(yè)課程，能夠理解成一個企業(yè)網(wǎng)站的建設和管理，它可以當做是一個信息系統(tǒng)的軟件的開發(fā)過程，可以當做是一次會議材料的準備。
程序設計是主要的計算機應用技術專業(yè)，這也是一個以工程實踐為主的專業(yè)。在項目化教學當中，它需要必要的工程應用項目作為支撐，同時也必須促使企業(yè)積極參與其中，不斷地發(fā)揮出企業(yè)的重要作用。要制定項目化的教學模式，促進人才培養(yǎng)，需要將企業(yè)因素和企業(yè)的相關方案實施并考慮進去。在制定項目化教學模式的人才培養(yǎng)方案的時候，其所涉及的問題主要從如下幾個方面進行考慮。2.1課程體系的建立在建立課程題的時候，制作過程需要有項目化課程程序的參與，同時這又和其他的學科以及傳統(tǒng)課程具有一定的差距。在傳統(tǒng)的課程方面，因為知識點存在著相對獨立的情況，所以課程體系的設計只考慮知識點在內的邏輯先后關系，但是項目化課程卻主要以主線項目為主，而這有可能是跨學科系的[3]。舉例來說，，一次為主的程序設計課程，它的課程主要是通過網(wǎng)頁設計和數(shù)據(jù)庫設計為主，，對于軟件工程和軟件測試等多個學科都有所涉獵，通過這些學科綜合組成一門課程，而且在項目進度和客廳之間沒有嚴格的先后順序。因此怎樣合理的優(yōu)化其，促使他能夠更好地符合項目教學，這是課程體系制定的基于項目化人才培養(yǎng)的方案所要解決的一個重要的問題。2.2企業(yè)的參與項目化教學需要將項目作為載體，同時將工作任務作為驅動，這樣以項目的完成情況作為對教學模式進行考核的一個基礎點，那么項目的目的就是將校學理論進行職業(yè)化，并做好相關的培養(yǎng)。企業(yè)是人才培養(yǎng)和質量效果評價的最終評價方，而企業(yè)的真實項目是項目化教學的項目基礎，因此制定項目化教學的人才培養(yǎng)方案需要有企業(yè)的參與，那么企業(yè)需要采用什么樣的教育途徑實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案，那么就需要充分的對培養(yǎng)效果進行優(yōu)化，這也是本研究所要研究的'一些問題。2.3人才培養(yǎng)方案的實施項目化教學的人才培養(yǎng)方案主要應該以項目作為主線，傳統(tǒng)意義上的教學主要是學科課程為主，這種教學方式去按照徐其先后的分散形式進行設計，不能更好地滿足教學的跨學科形式，對于企業(yè)來說也不無法做到企業(yè)的共同參與。所以研究合適的基于項目化教學的人才培養(yǎng)方案是十分重要的一個項目。
3.1基于工作過程構建項目化教學人才培養(yǎng)方案工作過程指的是個體完成一定工作任務而所需要的一個時間，它是一個完整的工作程序。分析工作過程的著力點，不能夠完全等同于工作過程本身，而需要采用一定的技術和手段來對工作過程進行包裝與設計。這能夠使其在一定程度上滿足教學的需求，有時也可以使課程內容更好地和工作過程相統(tǒng)一。對it軟件進行開發(fā)可以研究企業(yè)的調研，計算機應用技術專業(yè)主要涉及需求分析、ui設計、數(shù)據(jù)庫設計、代碼編寫以及軟件測試等典型的工作。從從業(yè)人員具有能夠確定的網(wǎng)站功能和風格來分析，它可以根據(jù)網(wǎng)站需要來進行內部或外部的css樣式的ui設計，也可以根據(jù)網(wǎng)站功能進行相關的數(shù)據(jù)庫表的創(chuàng)建，通過對客戶的需求進行分析完成相關網(wǎng)站的開發(fā)和設計，可以根據(jù)所掌握的網(wǎng)站測試工具的方法以及核心工作的能力來進行。計算機應用技術的專業(yè)主要需要依據(jù)基于工作過程的項目化教學模式對其課程進行領域的劃分，主要可以劃分為公共學領域，專業(yè)學領域和拓展學習領域等。這門課程需要和項目關系的課程劃分為外延輔助課程與及核心課程[4]。外延輔助課程主要是通過外延來提升網(wǎng)頁設計使得整體技能，拓展，其專業(yè)的就業(yè)出口。比如說photoshop的平面設計，比如說flash動畫的設計等等，核心課程主要是專業(yè)課程的核心，比如說php程序設計，數(shù)據(jù)庫的建模以及數(shù)據(jù)庫程序設計等等。在其構建工作過程當中需要做好課程體系的構建工作，需要明確企業(yè)參與以及研討和設計等。3.2需要不斷地強化校企合作的效能企業(yè)主要是項目的來源，而且一般都是為了謀求利潤的最大化，所以在進行項目設計的時候要兼顧企業(yè)的利潤，同時也要提升教學的最大效果。所以基于這個過程可以完成一個完整的任務，同時與企業(yè)產生相關的共同點，又有效地促進企業(yè)生產效益，通過不斷地探索和分析能夠得出，當前計算機應用專業(yè)主要是課堂聯(lián)合工作室模型出現(xiàn)兩者相結合的，而課堂的教學主要采用了真實項目進行分割，它是一種有效的仿真教學。企業(yè)在共同的參與下進行項目的外包服務，能夠有效地提高學生的實踐經(jīng)驗，也可以在這種教育模式之下為學校提供有效的項目化實踐平臺，促使企業(yè)的利潤最大化，有效地提高了校企合作的積極性。同時需要兼顧人才培養(yǎng)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)主要是通過課程設計實施有效的并形式的開課方式進行教學。比如說photoshop平面設計和網(wǎng)頁設計進行共同的開課。這種開課主要是并行時的開口方式，它能夠有效地將知識點進行分散，同時將完整的項目集中在某個階段進行更好的知識點的支撐。通過不斷的實踐研究可以看出，計算機應用專業(yè)技術通過對分段式的教學進行應用，可以采用模塊涵蓋知識點多少的形式，安排多名教師和設計人員共同參與，它能夠有效地集中分段式教學，這也可以使其教學更加地貼近生活場景，和工作任務的融合，也有利于學校以及企業(yè)之間的更好對接。3.3特色人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新分析需要通過對職業(yè)能力進行分析，以此來形成提升階段性的課程內容，并且不斷地進行分解和重構，這能夠有效地實現(xiàn)理論知識和基本技能的融合，最終形成項目化的課程。要不斷地和新興的產業(yè)緊密相掛鉤，實際不斷地形成一個“一主線二融合三階段”的課程體系，不斷地構建以實踐能力培養(yǎng)為主要核心的實踐教學體系平臺。要不斷地深化改革，以能力特點為主要特征，通過項目實踐聯(lián)合崗位就業(yè)，做好人才培養(yǎng)模式的建立，并且將項目課程作為核心載體，一課程實施作為重點，將校企合作作為校內外實訓的主要工作平臺。在此基礎上要不斷地健全評價體系，因為考核評價和定性定量相結合，需要重視考評的過程，在量化評價過程中不斷地對作品評價和競賽評價進行突出，以技能考核作為主要的考核方式。
高校的教育主要是階段性的職業(yè)教育，它主要需要為社會培養(yǎng)出一批具有大學知識能力，而且具有專業(yè)素養(yǎng)的人才，需要確保這批人才能夠將其知識體系合理地應用到實際工作當中，所以具有實踐能力是十分重要的。一基于項目課程為主的計算機應用專業(yè)人才的培養(yǎng)，它能夠有效地幫助社會培養(yǎng)出各類的適應性人才，也能夠更好地提高人才的質量，使人才更好地適應社會，可以對人才的培養(yǎng)目標進行了調整，也搭建了合理的課程結構體系，所以需要不斷地發(fā)揚和應用。
[4]李俊秀,馬應魁,王瑾,殷培峰,李泉.基于工學結合的高技能應用型人才培養(yǎng)方案的探索[j].中國職業(yè)技術教育,20xx,13(17):535-536.
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