心得體會(huì)的寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們的自我反思和總結(jié)能力，提升工作和學(xué)習(xí)效率。那么，如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確寫(xiě)作的目的和對(duì)象，是為了自我反思還是為了分享給他人？其次，我們要針對(duì)具體的學(xué)習(xí)、工作或生活場(chǎng)景，找準(zhǔn)一個(gè)主題或核心要點(diǎn)，將自己的觀察、思考和感悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有邏輯、有層次的結(jié)構(gòu)。此外，還可以加入一些具體的案例或?qū)嵗?，用具體的事例來(lái)支撐觀點(diǎn)，提升文章的說(shuō)服力和可讀性。最后，要保持簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言風(fēng)格，盡量避免冗長(zhǎng)和啰嗦，提煉出最核心、最有價(jià)值的信息。以下是一些大家共享的優(yōu)秀心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇一
在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著城市化進(jìn)程的加快和父母工作需求的增加，越來(lái)越多的農(nóng)村家庭選擇將孩子留在農(nóng)村老家，而自己則到城市謀生。這就是我們常說(shuō)的“留守兒童”。留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境與城市孩子存在巨大差異，他們的心理與教育需求也與常規(guī)兒童有所不同。作為一名留守兒童，我有幸有機(jī)會(huì)接受教育，進(jìn)入城市學(xué)校就讀。這幾年的經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到留守兒童上學(xué)的重要性，并獲得了一些心得體會(huì)。
首先，留守兒童上學(xué)能夠提供更廣闊的視野。在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的孩子鮮有機(jī)會(huì)接觸到城市的先進(jìn)設(shè)施和文化，他們的知識(shí)面相對(duì)較窄。而進(jìn)入城市學(xué)校后，留守兒童有機(jī)會(huì)和城市孩子交流學(xué)習(xí)，了解到不同的生活方式、思維方式和價(jià)值觀念，從而拓展了自己的視野。我曾經(jīng)在學(xué)校參觀了博物館、科技館以及圖書(shū)館等地，各種展覽和圖書(shū)猶如一本本大書(shū)為我奉上，讓我學(xué)到了許多知識(shí)。這些寶貴的經(jīng)歷讓我逐漸明白，只有通過(guò)不斷拓寬自己的眼界，才能在以后的人生道路上更好地適應(yīng)和發(fā)展。
其次，留守兒童上學(xué)有助于改善自身素質(zhì)。留守兒童長(zhǎng)期在農(nóng)村的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，與城市兒童相比，他們的認(rèn)知能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力等方面普遍較弱。進(jìn)入城市學(xué)校后，留守兒童可以和不同背景的同學(xué)相處，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在作文課上，我曾經(jīng)看到過(guò)城市同學(xué)們優(yōu)美流暢的文字和思維，很羨慕他們。于是，我決定努力提升自己的寫(xiě)作能力。通過(guò)觀摩優(yōu)秀作文，向老師請(qǐng)教寫(xiě)作技巧以及課后大量練習(xí)，我逐漸感受到自己在寫(xiě)作上的進(jìn)步。同時(shí)，參加學(xué)校組織的各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng)也讓我積極參與其中，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些改變和提升，讓我意識(shí)到努力學(xué)習(xí)的重要性以及在多樣化的環(huán)境中培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)的必要性。
此外，留守兒童上學(xué)還可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。由于留守兒童通常獨(dú)自面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，因此他們需要比同齡的城市孩子更加自立。進(jìn)入學(xué)校后，留守兒童需要自己安排作息時(shí)間，管理自己的生活和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，他們逐漸成為了自己生活的主人，并學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任。我在學(xué)校中遇到過(guò)很多困難和挑戰(zhàn)，但每一次的克服都讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。獨(dú)立能力的培養(yǎng)讓我學(xué)會(huì)了適應(yīng)生活的各種情況，在困難面前堅(jiān)持不懈。這些力量使我在成長(zhǎng)的路上變得更加堅(jiān)定和自信。
最后，留守兒童上學(xué)有助于建立良好的人生態(tài)度。城市學(xué)校給予我更多機(jī)會(huì)接觸到成功人士的經(jīng)歷和成功故事，也讓我見(jiàn)識(shí)到生活中的諸多挫折和困難。通過(guò)觀摩身邊的優(yōu)秀學(xué)生和老師，我明白了努力學(xué)習(xí)和不斷提升自己的重要性。通過(guò)感受到那些通過(guò)努力獲得成功的人的精神力量，我逐漸形成了自己積極向上、努力奮斗的人生態(tài)度。無(wú)論遇到什么困難和挫折，我都會(huì)堅(jiān)信只要付出努力，就能夠邁過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
綜上所述，留守兒童上學(xué)對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)接受良好的教育，他們能夠開(kāi)闊視野、改善自身素質(zhì)、培養(yǎng)獨(dú)立能力和建立良好的人生態(tài)度。正是這些經(jīng)歷和體驗(yàn)讓我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的潛力，并為之努力付出。我希望所有的留守兒童都能盡早地進(jìn)入學(xué)校接受教育，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇二
春天，是大自然萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，也是充滿(mǎn)希望和向往的季節(jié)。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，春天不僅意味著新的一年開(kāi)始，更多的是帶給他們新的希望和改變。作為一名留守兒童，我有幸在這個(gè)春天里體會(huì)到了許多改變和成長(zhǎng)。下面我將從自我意識(shí)覺(jué)醒、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、家庭關(guān)系、友誼和未來(lái)展望五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，春天的光芒讓我逐漸覺(jué)醒，有了更強(qiáng)烈的自我意識(shí)。以前，我常常懶散消極，總是依賴(lài)他人，甚至覺(jué)得自己的命運(yùn)已經(jīng)注定。但是春天的陽(yáng)光讓我看到了希望。我開(kāi)始主動(dòng)參加各種課外活動(dòng)，嘗試去做自己想做但一直不敢做的事情。我開(kāi)始嘗試與人交流，勇敢地提出自己的意見(jiàn)和想法。這些轉(zhuǎn)變讓我更加獨(dú)立自主，有了更寬廣的心胸去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
其次，春天的美好也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和進(jìn)步。在過(guò)去的日子里，我總是認(rèn)為學(xué)習(xí)是無(wú)趣的，只是要完成老師布置的作業(yè)而已。但是春天教會(huì)了我另一種看待學(xué)習(xí)的方式。每當(dāng)我在春風(fēng)中欣賞著盛開(kāi)的花朵，我就能明顯感受到大自然的力量，它讓我明白知識(shí)也是一種力量。因此，我開(kāi)始主動(dòng)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參加競(jìng)賽，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。春天的陽(yáng)光注入了我的心靈，讓我有了更強(qiáng)大的自信和前進(jìn)的動(dòng)力。
與此同時(shí)，春天給了我更多與家人相處的機(jī)會(huì)，使我更加珍惜和關(guān)愛(ài)他們。長(zhǎng)期以來(lái)，父母因?yàn)楣ぷ鞯脑蚝苌儆袝r(shí)間陪伴我，家庭關(guān)系缺乏親密的交流。但是春天的到來(lái)讓一切有所改變。在一個(gè)周末，我們一家人一起出門(mén)郊游，陽(yáng)光明媚，花香四溢。我們一起玩耍、一起談笑，彼此之間的距離拉近了許多。春天的腳步也教會(huì)了我要時(shí)刻珍惜與家人共度的時(shí)光，更加關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們。
春天也讓我在友誼的天空中結(jié)下了新的朋友。過(guò)去，我因?yàn)楹π叨辉敢馀c人交流，朋友很少。但是春天的到來(lái)改變了一切。在學(xué)校的戶(hù)外項(xiàng)目活動(dòng)中，我遇到了一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，我們因?yàn)楣餐呐d趣結(jié)下了深厚的友誼。我們經(jīng)常一起參加各種比賽，互相鼓勵(lì)，互相幫助。有他在身邊，我覺(jué)得世界變得更加廣闊，更加有趣。這樣的友誼讓我深刻體會(huì)到，只有與人相伴，生活才能更加充實(shí)和美好。
最后，春天也給了我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬的勇氣和希望。曾經(jīng)的我對(duì)未來(lái)沒(méi)有信心，覺(jué)得自己注定要和家人分開(kāi)，失去家庭的關(guān)愛(ài)。但是春天的陽(yáng)光帶給了我一些改變的信號(hào)。我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，努力提升自己的能力，以期能夠有更好的未來(lái)。我知道，只有通過(guò)自己的努力，才能改變自己的命運(yùn)。而春天的到來(lái)讓我相信，人生沒(méi)有絕對(duì)的定數(shù)，只要堅(jiān)持，并且擁有追求理想的勇氣，就一定可以迎來(lái)美好的未來(lái)。
在這個(gè)春天里，我感受到了生活的變化和自己的成長(zhǎng)。春天的陽(yáng)光溫暖著我的心田，讓我看到了未來(lái)的希望。我要感謝春天，感謝這個(gè)讓人充滿(mǎn)希望和向往的季節(jié)，它讓我明白，只要心懷希望，堅(jiān)持努力，一切都有可能。讓我們?yōu)槊恳粋€(gè)留守兒童送上春天的祝福，讓他們?cè)诖禾斓臏嘏谐砷L(zhǎng)，追逐屬于自己的夢(mèng)想。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇三
春天的陽(yáng)光灑在大地上，萬(wàn)物復(fù)蘇，留守兒童們也感受到了春天的氣息。他們?cè)谶@個(gè)溫暖的季節(jié)中，找到了屬于自己的快樂(lè)和成長(zhǎng)。我是一位志愿者，曾經(jīng)深入了解了一些刻骨銘心的留守兒童故事，這讓我積極參與到他們的成長(zhǎng)過(guò)程中。通過(guò)和留守兒童們相處，我深刻體會(huì)到，即使生活在困境中，他們也能像春天一樣展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
首先，留守兒童們擁有與生俱來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀。在生活的長(zhǎng)河中，他們父母的離去無(wú)疑是他們成長(zhǎng)過(guò)程中最大的負(fù)面因素之一。然而，他們并沒(méi)有被這個(gè)事實(shí)消沉，而是選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。他們知道自己不能改變過(guò)去，只能努力面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋找自己的快樂(lè)。比如，孩子們?cè)诖禾炷欠菝髅牡年?yáng)光中，玩耍、奔跑、冒險(xiǎn)，他們用自己純真的笑容，帶給了春天更多的活力。
其次，留守兒童在困境中形成了獨(dú)特的生存技巧和適應(yīng)能力。由于父母不在身邊，他們被迫學(xué)會(huì)自己照顧自己。他們?cè)缭绲貙W(xué)會(huì)了獨(dú)立和自強(qiáng)，不亂花錢(qián)，自覺(jué)克制自己的欲望。他們?cè)谖镔|(zhì)匱乏的環(huán)境中生活，卻不因此沮喪。相反，他們學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，注重自身的成長(zhǎng)。春天是一個(gè)新的開(kāi)始，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們用積極的態(tài)度面對(duì)每一個(gè)困難，并不斷努力改善自己的環(huán)境。
第三，留守兒童們之間的友情讓他們感受到溫暖。留守兒童相互之間成為了重要的精神支撐，他們形成了緊密的友誼。他們一起上學(xué)，一起玩耍，一起分享歡樂(lè)與憂(yōu)傷。春天是友誼的季節(jié)，他們互相鼓勵(lì)、支持，共同度過(guò)每一個(gè)難關(guān)。他們知道只有團(tuán)結(jié)一心，才能更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
第四，留守兒童們通過(guò)各種途徑開(kāi)闊了眼界。留守兒童們生活在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，很少有機(jī)會(huì)接觸外界的信息和事物。然而，在春天來(lái)臨的時(shí)刻，志愿者們給予他們的關(guān)心和幫助，讓他們有了更多的機(jī)會(huì)去接觸外界的世界。這讓留守兒童們懂得了人間的美好，也讓他們有了更多的信心和動(dòng)力去追求夢(mèng)想。他們?cè)诖禾斓乃{(lán)天下，學(xué)會(huì)了欣賞自然的美麗，并且暖心布慰。
最后，留守兒童們積極參與社會(huì)活動(dòng)，回饋社會(huì)。他們通過(guò)各種途徑，為社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的力量。他們清楚地意識(shí)到，自己并不是困境的受害者，而是社會(huì)的一員。他們希望通過(guò)自己努力，改變自己的命運(yùn)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。春天是新生的季節(jié)，留守兒童們的成長(zhǎng)和進(jìn)步將會(huì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
在和留守兒童們相處的過(guò)程中，我真切地感受到他們的喜悅和成長(zhǎng)。即使生活在困境中，他們?nèi)匀粨碛嘘?yáng)光般的笑容和勇敢的心靈。春天的到來(lái)，給了他們一個(gè)新的契機(jī)，也讓我深切地理解到，堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和友愛(ài)是一種寶貴的品質(zhì)。我將堅(jiān)持與留守兒童一起成長(zhǎng)，為他們的春天添上更多溫暖的色彩。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇四
殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會(huì)這樣的感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”的活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母的孩子們。
我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望，他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多的憂(yōu)慮使他們過(guò)早的缺去或失去了童真，他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒(méi)什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。
我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉(xiāng)村的孩子誰(shuí)沒(méi)有整潔的外表，但是他們快樂(lè)著，因?yàn)樗麄冏杂?。這就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒(méi)有城市孩子的自信，有意識(shí)的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話，他們才慢慢的接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)的大哥哥姐姐們?？伤麄儾恢?，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來(lái)的。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛(ài)。
在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專(zhuān)屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單?？上в械暮⒆痈改覆辉谏磉叄依锏睦先烁豢赡軙?huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有的孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里的孩子最快樂(lè)的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛(ài)。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長(zhǎng)輩入手開(kāi)始我們的第二項(xiàng)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來(lái)的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對(duì)我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)的的知識(shí)去解釋給他們聽(tīng)，這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問(wèn)卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用，也感受到團(tuán)隊(duì)的力量。
這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇五
隨著生活質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多人開(kāi)始了外出打工生活。一方面為了生活，一方面為了家里經(jīng)濟(jì)，只有先放下家里小孩，外出掙錢(qián)，為孩子學(xué)業(yè)家庭生活而艱苦奮斗。
殊不知家中孩子有在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母陪伴，我深有體會(huì)這樣感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母孩子們。
我們?cè)诖逦瘯?huì)幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童交流中我看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)渴望，他們最常說(shuō)就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多憂(yōu)慮使他們過(guò)早缺去或失去了童真，他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等，有甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒(méi)什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題，是全社會(huì)留守兒童一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)未來(lái)，他們健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。 我跟著我團(tuán)隊(duì)，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會(huì)到，城市小孩與向下小孩就是完全不一樣。城市孩子干凈整潔，但是也只是溫室花朵；鄉(xiāng)村孩子誰(shuí)沒(méi)有整潔外表，但是他們快樂(lè)著，因?yàn)樗麄冏杂?。這就是城鄉(xiāng)之間區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們世界，他們明顯沒(méi)有城市孩子自信，有意識(shí)抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話，他們才慢慢接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)大哥哥姐姐們?？伤麄儾恢?，我們有多少人也是從他們年紀(jì)里走出來(lái)。他們心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛(ài)。
在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專(zhuān)屬于他們那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單。可惜有孩子父母不在身邊，家里老人更不可能會(huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里孩子最快樂(lè)地方就是田里地里和河邊。慢慢他們?nèi)鄙倭艘环N特殊關(guān)愛(ài)。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們一種慢性心理破壞。所以我們從家里長(zhǎng)輩入手開(kāi)始我們第二項(xiàng)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加深入到了村民們生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來(lái)生活變化從他們口中讀出他們歷經(jīng)滄桑，從他們眼神中讀出他們生活喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們目，對(duì)我們還有排斥心理，我也盡所能去化解他們這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)知識(shí)去解釋給他們聽(tīng)，這樣不僅鍛煉了我表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間溝通能力。在我們努力之下，問(wèn)卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己努力，也有我們團(tuán)隊(duì)分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)作用，也感受到團(tuán)隊(duì)力量。
這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到知識(shí)。為以后社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇六
12月25日，在市團(tuán)委和南芬區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們和幾名已經(jīng)服務(wù)期滿(mǎn)的大學(xué)生村官志愿者們來(lái)到了位于本溪市南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)的苗可秀學(xué)校，參加了由市團(tuán)委組織的”心手相牽，共迎新年“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，為留守兒童送去的黨的關(guān)懷和社會(huì)的溫暖。
xxx鎮(zhèn)過(guò)去一直以“三小”出名。一是鎮(zhèn)小，人口不多；二是經(jīng)濟(jì)實(shí)力小，人多地少；三是名氣小，就連本溪當(dāng)?shù)厝硕己茈y說(shuō)清它的具體位置?！比 暗慕Y(jié)果就是一個(gè)”窮“字。因此下馬塘鎮(zhèn)大部分年富力強(qiáng)的中青年都外出去大城市打工賺錢(qián)，養(yǎng)家糊口，因此留守兒童群體的出現(xiàn)成為了一種必然。
農(nóng)村留守兒童是我國(guó)現(xiàn)階段中出現(xiàn)的一個(gè)很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國(guó)的未來(lái)和希望，但他們更需要社會(huì)的關(guān)注，來(lái)幫助他們健康成長(zhǎng)。留守兒童的感情波動(dòng)很大，對(duì)周?chē)姆磻?yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要更多的平等、友善、關(guān)心、理解和尊重。在這次活動(dòng)中，志愿者們和留守兒童進(jìn)行了一對(duì)一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環(huán)節(jié)，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學(xué)習(xí)、生活和性格等基本情況，也讓他們對(duì)我們卸下心理防線，接受并認(rèn)可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動(dòng)中，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。毛主席說(shuō)過(guò)：沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。只有自己親身經(jīng)歷了才能有更加深切的體會(huì)和更加真實(shí)地感受。這次活動(dòng)為我們大學(xué)生村官志愿者們提供了一個(gè)走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生志愿者能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。
就我們這次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，通過(guò)之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽?zhuān)麄兊母改高^(guò)節(jié)回家因倍加珍惜短暫的團(tuán)聚時(shí)光，也會(huì)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，這都導(dǎo)致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語(yǔ)有云：志不立，天下無(wú)可成之事。俗話說(shuō)，窮人家的孩子早當(dāng)家，在實(shí)際的交流過(guò)程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們中的絕大多數(shù)孩子在這種情況下仍能努力學(xué)習(xí)，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無(wú)比的安慰。只有讓孩子不斷進(jìn)行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態(tài)，在未來(lái)才能適應(yīng)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。
活動(dòng)中，我?guī)У亩昙?jí)的xxx小朋友，在活動(dòng)快要結(jié)束前，他堅(jiān)持要為我們大家朗誦一首詩(shī)，是李白的《贈(zèng)汪倫》。當(dāng)朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”時(shí)，小家伙看著我開(kāi)心的笑了。短短幾個(gè)小時(shí)的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。
艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我更深層系的了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。
在市、區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)出國(guó)留學(xué)志愿者中的一份子，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛(ài)留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開(kāi)展下去。作為新時(shí)代大學(xué)生志愿者，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí)；在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來(lái)能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)志愿者成才的正確之路。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇七
留守兒童是指父母因工作等原因長(zhǎng)時(shí)間不與子女生活在一起的兒童。在中國(guó)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，這一群體已經(jīng)超過(guò)三千萬(wàn)人。他們?cè)?jīng)默默無(wú)聞，受盡孤獨(dú)與無(wú)奈。然而，隨著春天的到來(lái)，希望的花朵綻放，留守兒童們似乎找到了生活的方向，他們心靈的成長(zhǎng)也取得了令人矚目的進(jìn)步。
第一段：春天帶來(lái)希望的腳步。
春天，是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)。隨著大自然的蘇醒，萬(wàn)物復(fù)蘇，留守兒童們的心中也悄然升起了希望之火。寒冬的雪花悄然融化，伴隨著清風(fēng)拂過(guò)，留守兒童似乎感受到了家人的溫暖。他們開(kāi)始期待，期待心中那個(gè)熟悉的聲音，那個(gè)叫做“爸爸”或者“媽媽”的人能夠在春天的腳步中回到他們身邊。春天的到來(lái)，給了留守兒童們重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)，他們開(kāi)始思考、探索，以此來(lái)尋找屬于自己的未來(lái)。
第二段：勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
與春天的到來(lái)相伴的是生活的挑戰(zhàn)。留守兒童們面臨各種困難和挑戰(zhàn)，生活中的坎坷讓他們?cè)缭绲爻砷L(zhǎng)起來(lái)。但正是這些挑戰(zhàn)，塑造了留守兒童們堅(jiān)韌不拔的品格。他們學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)各種問(wèn)題，不再輕易地淚流滿(mǎn)面。他們學(xué)會(huì)了思考，想出種種方法來(lái)解決生活中的難題。春天的到來(lái)，雖然給留守兒童們帶來(lái)了希望，但同時(shí)也讓他們面對(duì)了更多的生活挑戰(zhàn)。
第三段：來(lái)自?xún)?nèi)心深處的成長(zhǎng)。
在春天的腳步中，留守兒童們也經(jīng)歷了一次次的內(nèi)心成長(zhǎng)。他們懂得了珍惜，懂得了努力。春天的陽(yáng)光溫暖了他們的內(nèi)心，讓他們?cè)诖煺壑虚L(zhǎng)大。他們通過(guò)書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)接觸到了更廣闊的世界，開(kāi)拓了心靈的眼界。他們通過(guò)自己的努力，向世界證明了自己的價(jià)值。他們悄然地完成著自己的成長(zhǎng)，在陽(yáng)光下開(kāi)出了屬于自己的花朵。
第四段：讓愛(ài)充滿(mǎn)春天。
在留守兒童們的心里，他們有著對(duì)父母無(wú)限的思念與祝福。春天的到來(lái)，讓他們心中的故鄉(xiāng)感慢慢升溫。他們期待著親人的歸來(lái)，期待能夠與家人一同分享春天的美好。他們知道，真正的幸福不在外部的東西，而是來(lái)自于內(nèi)心的溫暖。他們?cè)敢鈱⒆约盒闹械膼?ài)和希望獻(xiàn)給那些同樣在追尋幸福的人，他們希望用自己的成長(zhǎng)來(lái)證明自己的價(jià)值，找到生活的意義。
第五段：春天是希望的季節(jié)。
留守兒童春天來(lái)了，他們的內(nèi)心在這個(gè)季節(jié)里也不再孤獨(dú)。希望之花在他們心中開(kāi)放，他們用自己獨(dú)有的方式追求著屬于自己的幸福。春天并沒(méi)有改變他們身上的痛痛苦苦，但它給了他們一個(gè)希望的開(kāi)始。春天是一個(gè)新的開(kāi)始，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，留守兒童們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里也注入了新的生命力。他們相信，只要努力去追求，春天的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)遠(yuǎn)離他們心靈的彼岸。
總結(jié)：
留守兒童春天來(lái)了，他們懂得了勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，通過(guò)內(nèi)心的成長(zhǎng)和實(shí)際行動(dòng)，讓春天的希望在心中蔓延。他們深知，希望的花朵只有自己去培育，他們用自己的獨(dú)特方式去追尋屬于自己的幸福。春天教會(huì)了留守兒童們堅(jiān)韌不拔，勇往直前，讓他們?cè)陉?yáng)光下舒展著自己的翅膀，翱翔在屬于自己的天空中。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇八
第一段：引言（200字）
在中國(guó)，留守兒童已成為一個(gè)長(zhǎng)期存在的社會(huì)問(wèn)題。隨著人口流動(dòng)的增加，越來(lái)越多的家庭選擇了留守兒童。這些孩子通常在父母的缺席下生活，過(guò)著極不穩(wěn)定的生活，心理承受著非常大的壓力。在與留守兒童進(jìn)行相關(guān)調(diào)查時(shí)，我深深地意識(shí)到他們的生活和心理狀況，同時(shí)了解到相關(guān)知識(shí)，這也讓我更加關(guān)注留守兒童的相關(guān)問(wèn)題。
第二段：留守兒童的生活狀況（200字）
留守兒童的生活環(huán)境通常比較貧困，父母缺席使得這些孩子經(jīng)常無(wú)人照管，生活的基本需求也得不到滿(mǎn)足。此外，他們常常缺乏父母的關(guān)愛(ài)，家庭教育也難以得到保障。這些孩子很容易成為早戀、抽煙、玩手機(jī)等問(wèn)題的受害者，從而影響到他們的身心健康。
第三段：留守兒童心理問(wèn)題（200字）
留守兒童在心理上也受到很大的影響。由于長(zhǎng)期與父母分離，他們的心理承受能力較差，常常會(huì)感到孤獨(dú)、無(wú)助、內(nèi)向、不自信等情緒。由于缺乏父母的安全感和支持，他們也容易感到焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題，長(zhǎng)期下去會(huì)對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生不利影響。
第四段：留守兒童關(guān)注與幫助（300字）
社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)了很多關(guān)注留守兒童的項(xiàng)目。例如“關(guān)注留守兒童工程”旨在為留守兒童提供心理和生活幫助，照顧他們的身心健康。我們應(yīng)該積極參與這些活動(dòng)，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境。同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)家庭教育，利用周末等空閑時(shí)間回家探望孩子，關(guān)注他們的身心健康。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
作為新時(shí)代中國(guó)公民，我們每個(gè)人都義不容辭地要關(guān)注留守兒童的問(wèn)題，并為他們營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的生活環(huán)境。這也是我們新時(shí)代中國(guó)公民應(yīng)該擔(dān)負(fù)的義務(wù)和責(zé)任。希望我們每個(gè)人都積極參與，并發(fā)揮積極的作用，讓留守兒童盡早回到溫暖的家庭。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇九
隨著城市化的加快和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益壯大，留守兒童的問(wèn)題逐漸引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為沒(méi)有父母陪伴生活在農(nóng)村地區(qū)的兒童，他們需要趕路去到城市找尋自己的父母或者長(zhǎng)輩。在趕路的過(guò)程中，留守兒童們經(jīng)歷了許多艱辛，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從五個(gè)方面探討留守兒童趕路心得體會(huì)。
首先，留守兒童在趕路過(guò)程中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。年幼的他們通常要面對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的乘坐火車(chē)、長(zhǎng)途汽車(chē)等交通工具，日常生活的不便以及與陌生人的相處。這些困境都需要他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不被困難擊倒。經(jīng)歷了一次又一次的趕路歷程，留守兒童變得越來(lái)越強(qiáng)大，他們懂得了獨(dú)立和自主，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題和面對(duì)困境。
其次，留守兒童在趕路過(guò)程中培養(yǎng)了自信。留守兒童往往獨(dú)自一人去找父母或親戚，要與陌生人交流并向他們尋求幫助。他們迎接和適應(yīng)了一次又一次的新環(huán)境，從中學(xué)會(huì)了自信。在這個(gè)過(guò)程中，他們通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)了自信心。
第三，留守兒童在趕路過(guò)程中養(yǎng)成了勤奮的習(xí)慣。為了找到父母或親戚，留守兒童不得不努力奮斗，付出更多的努力。他們通常要提前起床，趕早班車(chē)或火車(chē)，經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的旅途，才能到達(dá)目的地。這種長(zhǎng)途趕路的經(jīng)歷讓他們理解到付出努力才能取得成功的道理，養(yǎng)成了勤奮的習(xí)慣。
第四，留守兒童在趕路過(guò)程中培養(yǎng)了責(zé)任感。趕路對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)是件繁重的任務(wù)，他們需要自己照顧好自己，確保自己的安全。面對(duì)未知的環(huán)境和陌生的人，他們需要保護(hù)好自己，同時(shí)也要照顧和幫助其他同樣孤身一人的留守兒童。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，留守兒童學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，懂得了關(guān)心他人和給予幫助的重要性。
最后，留守兒童在趕路過(guò)程中體會(huì)到了家庭的重要性。與父母分隔千里之遙的留守兒童深刻地感受到了家庭的溫暖和親情的珍貴。他們?cè)谧穼じ改负碗x開(kāi)家鄉(xiāng)的過(guò)程中，更加珍惜家庭的重要性。他們渴望與家人團(tuán)聚，過(guò)上幸福的生活。這種渴望激發(fā)了他們積極進(jìn)取的動(dòng)力，不斷努力學(xué)習(xí)和提高自己。
總之，留守兒童在趕路過(guò)程中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、培養(yǎng)了自信、養(yǎng)成了勤奮的習(xí)慣、培養(yǎng)了責(zé)任感，并更加體會(huì)到了家庭的重要性。這些都是留守兒童寶貴的心得體會(huì)，在他們今后的成長(zhǎng)中起到了積極的作用。為了給予留守兒童更好的關(guān)愛(ài)和幫助，社會(huì)各界應(yīng)該共同努力，創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓留守兒童能夠享受到和其他孩子一樣的成長(zhǎng)和愛(ài)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十
留守兒童是指不隨父母在同一居住地生活，長(zhǎng)期在本地或者外地的親戚家生活。由于父母工作原因，他們無(wú)法陪伴孩子成長(zhǎng)，留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境較為單一和貧乏。我曾經(jīng)參與了一次關(guān)于留守兒童的志愿者活動(dòng)，這讓我對(duì)留守兒童的問(wèn)題有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：留守兒童的現(xiàn)狀
留守兒童的現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂(yōu)。他們心理承受能力脆弱，容易感到孤獨(dú)、焦慮和自卑，甚至?xí)a(chǎn)生不良行為習(xí)慣；他們的膳食、衛(wèi)生和教育也不能得到充分保障，這會(huì)影響到他們的身體和智力發(fā)展。留守兒童的生活狀況雖然日漸改善，但離解決問(wèn)題還有很長(zhǎng)的路要走。
第三段：留守兒童需要我們的關(guān)愛(ài)
留守兒童身處在一個(gè)特殊的環(huán)境中，他們需要得到社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)。我們應(yīng)該為留守兒童提供溫暖和關(guān)愛(ài)，無(wú)論是家庭、學(xué)校、社會(huì)還是政府。只有給予他們充分的關(guān)注和支持，才能緩解他們的焦慮和憂(yōu)慮，幫助他們健康成長(zhǎng)。
第四段：小舉措帶來(lái)的巨大改變
雖然我們不能夠改變留守兒童的家庭處境，但是一些小舉措也能夠?yàn)樗麄儙?lái)巨大的改變。比如，我們可以成立志愿者小組，定期探訪留守兒童，帶給他們關(guān)愛(ài)和溫暖；我們可以發(fā)動(dòng)社區(qū)力量，為留守兒童集資和捐贈(zèng)生活用品、學(xué)習(xí)用具等；我們也可以通過(guò)宣傳和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)校和政府部門(mén)加大對(duì)留守兒童的關(guān)心和支持。每一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)都有可能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。
第五段：我對(duì)留守兒童的期望
留守兒童是我們社會(huì)中最脆弱的一群人，我們每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)注他們的成長(zhǎng)。我希望更多的人能夠關(guān)注到留守兒童的問(wèn)題，積極參與到相關(guān)活動(dòng)中來(lái)；我也希望政府能夠加大對(duì)留守兒童的扶持力度，給予他們更多的關(guān)心和關(guān)注；我更希望留守兒童能夠健康成長(zhǎng)，成為有用之才，回報(bào)社會(huì)。這是我們共同的期望和愿望。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十一
目前，我國(guó)的留守兒童數(shù)量已經(jīng)超過(guò)6000萬(wàn)，其中大部分是父母外出務(wù)工的農(nóng)民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會(huì)需要高度重視和關(guān)注的問(wèn)題。作為一位與留守兒童有過(guò)接觸的人，我對(duì)于留守兒童的心理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：留守兒童的特點(diǎn)及心理問(wèn)題
留守兒童一般缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時(shí)，很多留守兒童也面臨著學(xué)習(xí)成果不佳，孤獨(dú)感強(qiáng)和心理陰影深的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說(shuō)明了留守兒童心理健康的危機(jī)。
第三段：個(gè)人與留守兒童的接觸
我曾經(jīng)有一個(gè)機(jī)會(huì)和一群留守兒童進(jìn)行接觸和交流。他們和我一起參加了一個(gè)學(xué)習(xí)社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)于普通兒童并沒(méi)有特別差，但是，在交流時(shí)的自我防衛(wèi)意識(shí)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知卻相對(duì)薄弱。比如說(shuō)，當(dāng)我問(wèn)一個(gè)留守兒童是否想念父母時(shí)，他只是簡(jiǎn)單地回答“不想”，并沒(méi)有表現(xiàn)出情緒的波動(dòng)。這讓我意識(shí)到留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的一些潛在困境。
第四段：對(duì)于留守兒童健康成長(zhǎng)的思考
關(guān)愛(ài)與陪伴對(duì)于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應(yīng)該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關(guān)愛(ài)，或者是社會(huì)組織的關(guān)注。此外，我們還應(yīng)該建設(shè)更多的資源中心，讓留守兒童和新進(jìn)城的小學(xué)生可以互相幫助，共同促進(jìn)健康成長(zhǎng)。更為重要的是，我們應(yīng)該真正關(guān)注留守兒童的內(nèi)心需求，為他們打造一個(gè)積極向上、有價(jià)值導(dǎo)向的環(huán)境。
第五段：總結(jié)
留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要政府、機(jī)構(gòu)和個(gè)人的共同努力來(lái)加以解決。每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)于留守兒童關(guān)注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來(lái)也能夠更加美好！
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)變革的不斷發(fā)展，現(xiàn)代家庭的生活方式和價(jià)值觀念已經(jīng)有了很大的變化。很多家庭的父母因?yàn)楣ぷ骱蜕?jì)所迫，不得不拋下家庭，到外地打拼，讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活。因此，兒童留守問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。在經(jīng)歷了多年孤獨(dú)和磨難之后，我深刻地體會(huì)到留守兒童的困難和挑戰(zhàn)，特此寫(xiě)下這篇文章，與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：生活的艱辛
在沒(méi)有父母的照顧和關(guān)愛(ài)下，留守兒童的生活非常艱難。我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)自照顧自己，做好飯菜、洗衣服等家務(wù)事，同時(shí)還要安排好自己的學(xué)習(xí)生活。沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫忙，留守兒童很容易陷入墮落、焦慮以及抑郁等心理問(wèn)題。因此，我們需要堅(jiān)定自己的信念，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，積極面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段：精神的孤獨(dú)
留守兒童需要承受的不僅是物質(zhì)生活上的壓力，還有精神上的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之苦。沒(méi)有家人的陪伴，沒(méi)有親情的支持，孩子們很容易感到孤獨(dú)和無(wú)助，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題。因此，在這種情況下，我們不能與孤獨(dú)作對(duì)，需要尋求社會(huì)的幫助和支持，與同齡人溝通交流，積極參與集體活動(dòng)，讓自己沉浸在大家庭中，讓孤獨(dú)離我們遠(yuǎn)去。
第四段：家庭的渴求
每個(gè)留守兒童都有自己的家庭，有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開(kāi)，在某種意義上說(shuō)，也是家庭離開(kāi)了孩子。雙方都有著強(qiáng)烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓勵(lì)的家庭。因此，我們需要積極和家人保持聯(lián)系，利用各種通訊手段和工具，隨時(shí)保持溝通，并盡量多一些時(shí)間和機(jī)會(huì)回家過(guò)年、陪伴家人，享受家庭的溫暖和快樂(lè)。
第五段：積極的心態(tài)
雖然留守兒童的生活充滿(mǎn)了困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，沒(méi)有什么事情是難以克服的。我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)一切不順心的事情，學(xué)會(huì)堅(jiān)韌、勇敢和適應(yīng)，盡可能地提高自己的能力，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也應(yīng)該保持微笑和開(kāi)心的心情，享受生活的樂(lè)趣，盡可能地把自己的壓力和困難化解，以更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之，留守兒童的生活充滿(mǎn)了困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神，相信一切困難都能被譜寫(xiě)成我們生命里的美麗篇章。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十三
留守兒童是指那些由于父母長(zhǎng)期在外地工作而留在家鄉(xiāng)的孩子們。他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中面臨著與常人不同的困境，然而，將他們委以養(yǎng)牛的責(zé)任卻能夠讓這些孩子們獲得自信與成長(zhǎng)。下面，我將從自身的體驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)于留守兒童養(yǎng)牛的心得與體會(huì)。
首先，養(yǎng)牛不僅僅是一種勞動(dòng)，更是一種責(zé)任心的培養(yǎng)。我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)養(yǎng)牛小組的負(fù)責(zé)人，每天我要與其他小組成員一起照顧好牛的飼養(yǎng)與清理工作。這一系列的工作需要我們的持久耐心和細(xì)致入微的觀察力。牛需要定時(shí)喂食、清理牛棚，并且不時(shí)需要檢查它們的健康狀況。這些工作要求我們對(duì)牛的關(guān)注與責(zé)任心，幫助我們培養(yǎng)了持之以恒，細(xì)致認(rèn)真的品質(zhì)。
其次，養(yǎng)牛也是一個(gè)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的過(guò)程。對(duì)于我這樣長(zhǎng)期與家人分離的留守兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)適應(yīng)周?chē)h(huán)境是非常重要的。養(yǎng)牛工作環(huán)境與平常的生活環(huán)境截然不同，我們要學(xué)會(huì)與牛和平相處、磨合彼此的關(guān)系。我們需要觀察、分析牛的行為習(xí)慣，根據(jù)它們的需求作出相應(yīng)的配合與調(diào)整。這個(gè)過(guò)程使我們逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境，增強(qiáng)了我們自身的適應(yīng)能力。
第三，養(yǎng)牛還可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在我所在的養(yǎng)牛小組中，我們所有的成員必須互相配合、協(xié)作才能完成好牛的養(yǎng)殖工作。有時(shí)，我們需要共同做決策，比如對(duì)于牛的飼料、喂養(yǎng)時(shí)間等做出合理的安排。這要求我們用心傾聽(tīng)他人的想法，學(xué)會(huì)理解他人，通過(guò)互相合作、共同進(jìn)步來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)養(yǎng)牛，我們懂得了合作的重要性，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)與互助的意識(shí)。
第四，養(yǎng)牛也是一種責(zé)任心與事業(yè)心的培養(yǎng)。就像學(xué)習(xí)一門(mén)新技能一樣，我們要全身心地投入到養(yǎng)牛工作中去。努力將家養(yǎng)的牛養(yǎng)肥、養(yǎng)好成為我們的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須制定合理的計(jì)劃、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，也要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在養(yǎng)牛的過(guò)程中，我們懂得了不拘于現(xiàn)狀，我們也明白了個(gè)人努力對(duì)于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要性。
最后，養(yǎng)牛還能培養(yǎng)我們的耐心與堅(jiān)韌精神。在養(yǎng)牛這一過(guò)程中，我們經(jīng)常遇到牛生病、吃不香等問(wèn)題。這些問(wèn)題需要我們耐心地觀察，找出原因并采取相應(yīng)的措施。有時(shí)，出于長(zhǎng)時(shí)間與牛相處的緣故，我們會(huì)與牛建立一種心靈的信任和親密。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，這種信任和親密感會(huì)帶給我們力量和鼓勵(lì)。通過(guò)養(yǎng)牛，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，懂得了處境的逆境。
總之，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，養(yǎng)牛不僅僅是一項(xiàng)勞動(dòng)，更是一種心靈的滋潤(rùn)和成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)養(yǎng)牛，我們培養(yǎng)了責(zé)任心與適應(yīng)能力，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神，也培養(yǎng)了我們的事業(yè)心與耐心。留守兒童養(yǎng)牛的經(jīng)驗(yàn)不僅僅是對(duì)牛的照顧，更是我們成長(zhǎng)和求索的一部分。在將來(lái)，這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)一直伴隨著我們，讓我們更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十四
隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快，越來(lái)越多的父母離開(kāi)農(nóng)村尋求更好的生活條件，而將孩子留在家鄉(xiāng)由老人或親戚照料。這就是留守兒童現(xiàn)象，他們的童年不再溫暖，卻被迫學(xué)會(huì)獨(dú)立。自信、堅(jiān)韌和自強(qiáng)成為他們的理念。在我近期的支教經(jīng)歷中，我有幸接觸到了一群留守兒童，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到許多人生的真諦，以及人與人之間的互動(dòng)是如何影響一個(gè)孩子的成長(zhǎng)的。
首先，與留守兒童相處的經(jīng)歷使我體會(huì)到他們的自信和堅(jiān)韌。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，他們從小就不得不獨(dú)自面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。他們需要照顧自己的生活起居，完成學(xué)業(yè)任務(wù)，并且還要盡量維持與家人之間的聯(lián)系。與他們相處的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谔幚砝щy時(shí)顯得非常果斷和堅(jiān)強(qiáng)。他們擁有自己的信念，敢于追求夢(mèng)想，不會(huì)被外界的阻礙和誘惑動(dòng)搖住自己的步伐。他們所付出的努力和勇氣激勵(lì)著我，讓我明白只要我們相信自己并執(zhí)著追求，就能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
其次，留守兒童的啟航經(jīng)歷也給了我對(duì)自強(qiáng)不息的深入思考。與其他同齡學(xué)生相比，留守兒童需要更加努力和自律才能在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)。他們不能像外面的孩子那樣有家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫助，必須依靠自己的努力去克服困難。許多孩子在饑腸轆轆、孤獨(dú)寂寞中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不僅養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更鍛煉出了頑強(qiáng)的意志力。與他們的相處讓我領(lǐng)悟到，只有通過(guò)自己的努力和付出，才能取得真正的成功。努力和堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基礎(chǔ)，只有不斷地克服困難和挫折，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。
第三，與留守兒童交流互動(dòng)的經(jīng)歷也讓我意識(shí)到人與人之間的互動(dòng)對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有多么重要。在接觸這些孩子的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們渴望與外界的交流和關(guān)注。他們渴望有人傾聽(tīng)他們的內(nèi)心世界，并關(guān)注他們的成長(zhǎng)。通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情，他們對(duì)知識(shí)的渴望。而我也希望能夠成為他們的朋友和引路人，給予他們忠告和鼓勵(lì)。這對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種巨大的心靈慰籍和支持，他們需要有人陪伴他們一起成長(zhǎng)。
最后，通過(guò)與留守兒童的相處，我意識(shí)到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)注和支持是非常必要的。留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境并不理想，他們面臨著諸多的困境和挑戰(zhàn)。他們需要更多的關(guān)注和關(guān)懷，需要社會(huì)各界的幫助和支持，讓他們能夠享受到與其他孩子一樣的平等和公正的教育機(jī)會(huì)和生活環(huán)境。我們每個(gè)人都應(yīng)該為留守兒童的成長(zhǎng)提供一份關(guān)愛(ài)，讓他們能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
綜上所述，與留守兒童相處的經(jīng)歷帶給我了很多啟示。他們的自信和堅(jiān)韌、自強(qiáng)和互動(dòng)，都給我留下了深刻的印象。留守兒童的成長(zhǎng)，需要我們每一個(gè)人的關(guān)注和幫助。讓我們共同努力，為留守兒童的未來(lái)攜起手來(lái)，為他們的啟航提供更多的希望和支持。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十五
留守兒童是指由于父母外出工作或其他原因不能陪伴在身邊的兒童。這群特殊的兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中常常面臨心理和生活上的困擾，而他們的培育需要特別的關(guān)注和注意。在過(guò)去的幾年里，我作為一名社工與許多留守兒童及其家庭進(jìn)行了接觸和溝通。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我體會(huì)到了留守兒童培育的重要性和一些有效的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我對(duì)留守兒童培育的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)了與留守兒童建立穩(wěn)定和親密的關(guān)系至關(guān)重要。由于缺乏父母或監(jiān)護(hù)人的陪伴，留守兒童容易感到孤獨(dú)和失落。因此，我們社工需要扮演起陪伴者和傾訴對(duì)象的角色，與他們建立起信任和親密的關(guān)系。這種關(guān)系的建立可以通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)，例如：定期組織聚會(huì)，提供兒童心理輔導(dǎo)，以及與他們共同參與有意義的活動(dòng)，如戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和手工制作。通過(guò)這些互動(dòng)與交流，我們可以贏得他們的信任和感情，讓他們感到被重視和照顧。
其次，提供情感支持和心理疏導(dǎo)對(duì)于留守兒童的培育非常關(guān)鍵。留守兒童常常因?yàn)樯钏际鞈]、寂寞或失落而產(chǎn)生心理問(wèn)題，如抑郁、焦慮、自卑等。在這種情況下，我們需要及時(shí)給予他們情感上的支持和理解，并幫助他們解決內(nèi)心的困擾。為了提供有效的心理疏導(dǎo)，我們需要具備良好的溝通能力和耐心，傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的困惑，并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也可以組織心理輔導(dǎo)班和講座，向他們傳授應(yīng)對(duì)困難和壓力的技巧，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)。
此外，為留守兒童提供全面的教育支持也是非常必要的。由于缺乏親人的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督，留守兒童可能在學(xué)業(yè)上遇到更多的困難和挑戰(zhàn)。為了幫助他們克服這些困難，我們需要提供全方位的學(xué)習(xí)支持。這包括但不限于：提供校外輔導(dǎo)班，實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，幫助他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地利用自身的學(xué)習(xí)能力。此外，我們還需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
最后，為了確保留守兒童的全面健康發(fā)展，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們參與各種有益于身心健康的活動(dòng)。這包括體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)藝術(shù)、社交活動(dòng)等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，留守兒童可以釋放壓力，培養(yǎng)個(gè)人興趣，認(rèn)識(shí)更多的朋友，豐富他們的生活經(jīng)歷。我們可以組織各種興趣俱樂(lè)部和社區(qū)活動(dòng)，邀請(qǐng)他們積極參與，幫助他們發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)人特長(zhǎng)。
綜上所述，留守兒童培育需要我們提供穩(wěn)定和親密的關(guān)系，情感支持和心理疏導(dǎo)，全面的教育支持以及各種有益于身心健康的活動(dòng)。通過(guò)這樣的努力，我們可以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的潛能。同時(shí)，也需要全社會(huì)的關(guān)注和支持，共同創(chuàng)造一個(gè)更適合留守兒童成長(zhǎng)的環(huán)境。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十六
隨著打工潮的不斷涌起，越來(lái)越多的農(nóng)村人出外打工，“留守兒童”這個(gè)名詞也應(yīng)運(yùn)而生。作為一名農(nóng)村教師，也注定了時(shí)刻面對(duì)各種留守兒童的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)《關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》的學(xué)習(xí)，及為自己執(zhí)教三年的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)，留守兒童的問(wèn)題也應(yīng)引起老師的重視。我認(rèn)為，關(guān)愛(ài)留守兒童應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)施：
很多留守兒童因長(zhǎng)期與父母分離而缺少關(guān)愛(ài)，因此對(duì)親情漠然，從而形成偏激的個(gè)性，這種學(xué)生往往關(guān)閉心門(mén)，不愿輕易接受別人的關(guān)心。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)與痛苦?！绷羰貎和绕渌烁枰獝?ài)，所以老師需要用心去體會(huì)，去感受，因他們的快樂(lè)而快樂(lè)，因他們的悲傷而悲傷，讓他們能夠在愛(ài)的沐浴中成長(zhǎng)，在愛(ài)的體驗(yàn)中體會(huì)到尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)、寬容、友善，從而得到激勵(lì)與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗(yàn)。
留守兒童相比其他學(xué)生，有著強(qiáng)烈的自卑心理，往往性格比較內(nèi)向，這時(shí)，老師應(yīng)注意幫助他們樹(shù)立起自信心，用心理暗示來(lái)激勵(lì)、喚醒、喚起他們對(duì)未來(lái)生活的熱烈憧憬和期待，讓他們能夠心懷美好的理想，看到人生的價(jià)值與意義，實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。
留守兒童出現(xiàn)的種種問(wèn)題，皆在于他們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)。很多農(nóng)村父母不善于表達(dá)自己的感情，又與孩子長(zhǎng)期分離，從而讓孩子無(wú)法感受到父母之愛(ài);而農(nóng)村學(xué)生由于沒(méi)有良好的家教環(huán)境，很多學(xué)生的情商很低，不知道關(guān)愛(ài)同學(xué)，也讓學(xué)生無(wú)法感受到同學(xué)之愛(ài)。因此，老師應(yīng)注意做好與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通，一起努力，為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛(ài)。
老師首先對(duì)每個(gè)孩子做詳細(xì)調(diào)查、了解。如住在什么地方，爸爸、媽媽對(duì)孩子的希望是什么，家里幾人;他們?cè)谀睦锷习?，多久通一次電話，常談些什么?nèi)容;身邊的監(jiān)護(hù)人是誰(shuí)，他們對(duì)孩子的關(guān)心表現(xiàn)在哪些方面，在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有能力輔導(dǎo);目前最需要老師從哪些方面去幫助。
總之，老師要對(duì)這些孩子的情況做到心中有數(shù)，便于針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)。
對(duì)每個(gè)留守兒童建立的原始檔案如下：(在教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中將不斷完善)。
深入家庭，宣講科學(xué)文化知識(shí)，共商措施。
作為家庭，首先要解決沒(méi)人管的問(wèn)題?？紤]到隔代教育帶來(lái)的種種問(wèn)題，因此我在教學(xué)之余有目的地家訪，如實(shí)反映孩子在學(xué)校的各方面情況，指出優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。同時(shí)向家長(zhǎng)了解孩子在家的真實(shí)情況，針對(duì)孩子的不足，與家長(zhǎng)共同商量，提出改進(jìn)措施，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。另外還根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際情況，有意識(shí)地給家長(zhǎng)宣講科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“培訓(xùn)”。
孩子們生活在一個(gè)集體里，集體就是他們的家。因此班級(jí)內(nèi)部心理環(huán)境是每位學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素，建設(shè)好班級(jí)內(nèi)部心理環(huán)境主要從以下幾個(gè)方面著手：
一是建設(shè)“干凈、整潔、新穎、美麗”的班級(jí)內(nèi)部環(huán)境。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)便布置好教室，盡量體現(xiàn)班級(jí)特色。如張貼由大家篩選制定的班級(jí)格言;布置森林園地，也就是每個(gè)小朋友剪貼一棵小樹(shù)，然后在上面粘貼綠葉，多一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就獎(jiǎng)勵(lì)一片綠葉，無(wú)形中增加了同學(xué)的壓力，會(huì)生一股奮發(fā)向上的動(dòng)力。形成一種虛心學(xué)、用心學(xué)、多贊美、多夸獎(jiǎng)的風(fēng)氣。同時(shí)保持教室的整潔，隨時(shí)要求孩子彎彎腰，撿撿地上的雜務(wù)，動(dòng)動(dòng)手?jǐn)[擺桌椅。
二是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。班上經(jīng)常開(kāi)展各種才藝、我能行、談名人名言感想、一日常規(guī)評(píng)比等活動(dòng)。以此提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生技藝，活躍學(xué)生身心，達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，改善留守學(xué)生的心理環(huán)境。
三是培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這既是班級(jí)的特色，也是班級(jí)穩(wěn)定的心理環(huán)境因素。學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的班風(fēng)、班貌這個(gè)心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。
與科任老師密切配合，在學(xué)科課程中滲透心理健康教育。
在教育教學(xué)中與科任老師密切配合，向他們主動(dòng)介紹孩子的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最重要的是目前的心理及思想狀況，齊找措施，共同擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任。可通過(guò)周記、一句心語(yǔ)、一句悄悄話、我的訴說(shuō)、作文等形式流露孩子的心跡，把握其學(xué)生心理變化。班級(jí)里還設(shè)立了悄悄箱，孩子可以隨時(shí)把自己想說(shuō)的話寫(xiě)在紙條上留給老師?？迫卫蠋熞裁芮信浜希袝r(shí)也以評(píng)語(yǔ)的方法，對(duì)留守學(xué)生給予激勵(lì)與指導(dǎo)，讓他們也積極承擔(dān)起心理健康教育的任務(wù)，讓留守學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，看到其自身的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，隨著中國(guó)快速的城市化進(jìn)程和分散的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越來(lái)越多的父母被迫外出打工，留下兒女在家鄉(xiāng)寄人籬下，成為留守兒童。為了關(guān)注這個(gè)特殊群體的福祉，許多人發(fā)起了捐贈(zèng)活動(dòng)，通過(guò)各種途徑為這些孩子提供幫助。我參與其中一次留守兒童捐贈(zèng)活動(dòng)，不僅為他們送去了物質(zhì)上的援助，更讓我從中收獲了許多心靈上的感動(dòng)和體會(huì)。
第二段：參與捐贈(zèng)活動(dòng)的初衷和準(zhǔn)備工作。
作為一個(gè)社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈的人，我一直希望能為弱勢(shì)群體盡一份自己微薄的力量。聽(tīng)說(shuō)家鄉(xiāng)的留守兒童面臨著諸多困境，我決定參與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)舉辦的捐贈(zèng)活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我提前調(diào)查了兒童所需的物品，如衣物、書(shū)籍、學(xué)習(xí)用品等，并籌集了一定的金額。
第三段：切身體會(huì)和感受。
當(dāng)我親自來(lái)到留守兒童的學(xué)校，看到他們衣衫襤褸、破舊的教室以及缺乏學(xué)習(xí)資源的情況，我真切地感受到了他們的困境和無(wú)助。與孩子們親切交流的過(guò)程中，他們單純而天真的笑容讓我感到無(wú)限的溫暖。在分發(fā)捐贈(zèng)物品的時(shí)候，孩子們用純真的眼神緊盯著我，感激地接過(guò)每一樣物品。他們雖然物質(zhì)上的需求很小，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)卻是巨大的幫助和溫暖。通過(guò)與他們的接觸，我更加明白了物質(zhì)援助的重要性，也體會(huì)到我所做的一切都是有價(jià)值和意義的。
第四段：對(duì)于捐贈(zèng)的反思和期望。
通過(guò)這次參與捐贈(zèng)活動(dòng)，我意識(shí)到幫助留守兒童并不只是一次性的援助，更需要長(zhǎng)期的關(guān)注和支持。在物質(zhì)援助之外，我們還應(yīng)該關(guān)注他們的教育和成長(zhǎng)環(huán)境的改善。希望社會(huì)各界能共同努力，關(guān)注留守兒童問(wèn)題，提出有效的解決方案，為這些孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們個(gè)人也應(yīng)該以身作則，通過(guò)教育和關(guān)愛(ài)來(lái)幫助他們，讓他們能夠充分感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷。
第五段：對(duì)參與捐贈(zèng)活動(dòng)的總結(jié)和展望。
參與留守兒童捐贈(zèng)活動(dòng)是一次心靈的洗禮和成長(zhǎng)的經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深深認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)普通人所能做的力量是有限的，但這并不妨礙我們?yōu)榱羰貎和暙I(xiàn)出自己的愛(ài)心和力量。捐贈(zèng)是行動(dòng)，也是一種責(zé)任。對(duì)于我個(gè)人而言，我將繼續(xù)關(guān)注留守兒童問(wèn)題，并積極參與相關(guān)的公益活動(dòng)，為他們帶去更多的溫暖和關(guān)愛(ài)。希望每個(gè)人都能心存善念，用自己的行動(dòng)為留守兒童的成長(zhǎng)撒下一片希望的陽(yáng)光。
通過(guò)參與留守兒童捐贈(zèng)活動(dòng)，我不僅給孩子們帶去了物質(zhì)上的援助，更收獲了內(nèi)心的溫暖和體會(huì)。希望我們能共同關(guān)注留守兒童這個(gè)特殊群體，為他們創(chuàng)造更美好的明天。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十八
作為一個(gè)兒童留守的孩子，我經(jīng)歷了很多波折和坎坷。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的內(nèi)心世界，并且學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任和面對(duì)困難。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界。
在兒童留守的生活中，我經(jīng)歷了很多的孤獨(dú)和寂寞。然而，這種孤獨(dú)和寂寞卻促使我更加認(rèn)識(shí)了自己的內(nèi)心世界。生活中我開(kāi)始思考，如果沒(méi)有親人的陪伴，我們應(yīng)該如何度過(guò)這樣的日子呢？漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)這種局面，自己必須靠自己。這樣的經(jīng)歷，讓我成長(zhǎng)了不少。
第二段：學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。
在沒(méi)有父母的指導(dǎo)下，我需要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理很多生活中的事情，這包括生活中的大小事務(wù)，還有我自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這并不是一件輕松的事，但我逐漸學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任。在生活中，我要自己管理自己的時(shí)間，保證自己的學(xué)習(xí)不被耽誤。在做事情的時(shí)候，我要注意把每一個(gè)細(xì)節(jié)都安排好。從營(yíng)養(yǎng)到智力，我都需要照顧好自己。學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任，也讓我逐漸成為一個(gè)更加獨(dú)立的人。
第三段：學(xué)會(huì)傾訴自己的感受。
當(dāng)我遇到人生中的困難和挫折，我逐漸學(xué)會(huì)將自己的情感表達(dá)出來(lái)。我會(huì)讓自己的朋友知道我的難處，尋求他們的幫助。我的朋友可能幫不上忙，但他們可以給我一些安慰，讓我覺(jué)得自己并不是孤單的。同時(shí)，我也會(huì)選擇在日記中表達(dá)我的情感，這樣可以讓我更好地理解自己的內(nèi)心世界。這讓我受益匪淺，漸漸地我變得更加成熟，我也更能夠正面地面對(duì)每一個(gè)困難。
第四段：關(guān)注身邊的人。
在兒童留守的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的人。我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都有自己的經(jīng)歷和煩惱，他們希望有人可以聆聽(tīng)他們的感受。因此，我會(huì)盡力去聽(tīng)他們的心聲，給他們一些溫暖的關(guān)懷。用愛(ài)去關(guān)注身邊的人，也讓我感到自己的存在變得更加有價(jià)值。
第五段：總結(jié)。
兒童留守對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)和長(zhǎng)久的。同時(shí)，我認(rèn)為，通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我學(xué)習(xí)到了很多應(yīng)對(duì)生活的技巧，包括獨(dú)立處理事務(wù)、關(guān)注身邊的人等等。更重要的是，這樣的經(jīng)歷讓我更加明白了生活中的意義，讓我變得更加感恩和懂得珍惜每一個(gè)擁有的東西。兒童留守的經(jīng)歷，無(wú)疑讓我成為了一個(gè)更加珍惜生命和更加獨(dú)立、沉著的人。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十九
第一段：引入留守兒童養(yǎng)牛的背景和目的介紹（200字）。
在中國(guó)的一些農(nóng)村地區(qū)，有許多留守兒童由于父母外出打工的原因，無(wú)法和父母常常相聚。這樣的家庭狀況使得留守兒童面臨著特殊的困境。為了幫助他們拓寬思維，提高自我價(jià)值感，一些社會(huì)公益組織開(kāi)始倡導(dǎo)留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目旨在通過(guò)給留守兒童提供養(yǎng)牛的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)照料和管理牛群，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和農(nóng)村生活技能。下面將從留守兒童養(yǎng)牛的經(jīng)歷出發(fā)，分享一些心得體會(huì)。
第二段：養(yǎng)牛對(duì)留守兒童的影響（300字）。
養(yǎng)牛對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)是一種全新的經(jīng)歷，它幫助他們建立了與動(dòng)物的關(guān)系，并激發(fā)出了他們的責(zé)任感。在養(yǎng)牛的過(guò)程中，他們不僅需要提供牛群所需的食物和水，還必須定期清潔牛舍，確保牛群的健康。這些任務(wù)的完成需要長(zhǎng)時(shí)間的投入和耐心，這樣留守兒童能夠?qū)W會(huì)通過(guò)努力和堅(jiān)持取得結(jié)果，并培養(yǎng)了他們的毅力和決心。此外，養(yǎng)牛項(xiàng)目還為留守兒童提供了與同齡人一起協(xié)作和交流的機(jī)會(huì)，這有助于他們發(fā)展社交能力，增強(qiáng)歸屬感。
第三段：養(yǎng)牛的一些問(wèn)題與挑戰(zhàn)（300字）。
盡管養(yǎng)牛對(duì)留守兒童有積極的影響，但這個(gè)項(xiàng)目也面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，牛的保健和管理需要經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而這是留守兒童經(jīng)驗(yàn)不足的。他們可能會(huì)面臨疫病的傳播和飼料不足等問(wèn)題，這需要有專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)和幫助。其次，養(yǎng)牛還需要投入大量的時(shí)間和精力，而留守兒童已經(jīng)面臨著學(xué)習(xí)壓力和家庭責(zé)任的雙重負(fù)擔(dān)，在保障正常學(xué)業(yè)的同時(shí)，會(huì)使他們的時(shí)間更加緊張。最后，農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和資源狀況往往較為落后，這給養(yǎng)牛項(xiàng)目的順利開(kāi)展帶來(lái)了困難。
第四段：留守兒童養(yǎng)牛的可持續(xù)性及未來(lái)展望（200字）。
在留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目的實(shí)踐中，一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)可以通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)得以解決。社會(huì)公益組織可以引入專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使留守兒童能夠更好地管理和照料牛群，提供健康的環(huán)境給牛群。此外，政府和社會(huì)組織可以共同努力，提供更好的基礎(chǔ)設(shè)施和資源，從而解決養(yǎng)牛過(guò)程中的一些困難和矛盾。未來(lái)，留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目有望成為全國(guó)范圍內(nèi)的一項(xiàng)公益事業(yè)，為更多的留守兒童提供機(jī)會(huì)，幫助他們提高自我價(jià)值感，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村生活的認(rèn)同感。
綜上所述，留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目通過(guò)給留守兒童提供養(yǎng)牛的機(jī)會(huì)，不僅幫助他們培養(yǎng)責(zé)任感、毅力和決心，還提供了與同齡人合作和交流的機(jī)會(huì)。然而，該項(xiàng)目仍然面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，其中可持續(xù)性是關(guān)鍵。通過(guò)政府、社會(huì)組織和公益組織的努力，留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目有望在未來(lái)取得更大的發(fā)展，并為更多的留守兒童帶來(lái)積極的影響，改善他們的生活質(zhì)量。
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