心得體會的寫作可以促使我們更加理解自己，發(fā)掘自己的潛能和優(yōu)勢。同時，要堅持真實性和客觀性，避免夸大和虛假的描述，保持真實的呈現(xiàn)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教師反四風(fēng)心得體會篇一
首先，作為一名教師，我深切體會到教育事業(yè)的偉大和光榮。教師是社會的引路人，是學(xué)生的啟蒙者，是教育事業(yè)中最為重要的一環(huán)。然而，教育事業(yè)也面臨著一些突出的問題，其中之一就是一些教師身上存在的"四風(fēng)"問題。"四風(fēng)"問題是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。在我多年的教育工作中，我對這些問題有了一些深刻的認(rèn)識和體會。
其次，形式主義是一種極不良的教育風(fēng)氣，表現(xiàn)在教學(xué)過程中的刻板教學(xué)、千人一面、講義教科書。這種教學(xué)風(fēng)氣阻礙了學(xué)生個性的培養(yǎng)和獨立思考的能力。為了改變這種態(tài)勢，我認(rèn)為我們應(yīng)該促進(jìn)多樣化的教學(xué)方式，注重學(xué)生思維的發(fā)展。例如，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過案例分析、實驗?zāi)M和小組合作等方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
官僚主義是另一個教育事業(yè)中普遍存在的問題。官僚主義表現(xiàn)在對工作活動過度重視程序、過分追求形式和待遇的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象讓教育事業(yè)失去了本質(zhì)意義上的教學(xué)，變成了一種紙上談兵。為了解決官僚主義問題，我覺得我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，重新關(guān)注學(xué)生的需要。我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動和交流，建立起師生之間的良好關(guān)系。只有這樣，教育事業(yè)才能朝著正確的方向發(fā)展。
享樂主義是另一個十分嚴(yán)重的教育問題。有些教師過于追求享樂和個人利益，忽視了自身的職責(zé)和使命。他們常常遲到早退，不盡到教育工作上的職責(zé)。在面對這種問題時，我們應(yīng)該加強(qiáng)教育監(jiān)督和管理。同時，我們也應(yīng)該提高教師的考核制度，建立起一套科學(xué)有效的教師評價機(jī)制，從而激勵教師履行自己的職責(zé)，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，奢靡之風(fēng)也是教育事業(yè)中的頑疾。一些教師過于追求物質(zhì)享受，不顧教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的需要。在面對這種現(xiàn)象時，我們應(yīng)該加強(qiáng)教育事業(yè)的宣傳和倡導(dǎo)。通過宣傳教育事業(yè)的榮譽(yù)和社會貢獻(xiàn)，激勵教師更好地履行自己的職責(zé)。同時，政府部門也應(yīng)該加大對教育事業(yè)的支持力度，提高教師的社會地位和待遇，從而減少教師的物質(zhì)追求。
總之，作為教師，我們應(yīng)該牢記自己的使命和責(zé)任，時刻保持清醒的頭腦和高尚的品德。我們要努力改變教育事業(yè)中存在的"四風(fēng)"問題，為學(xué)生搭建一個健康、積極、向上的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的光榮和偉大。
教師反四風(fēng)心得體會篇二
作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)青少年健康成長的重要使命。當(dāng)前，我們正處在實施糾四風(fēng)、樹新風(fēng)的時代，如何做到“糾四風(fēng)，培新風(fēng)”，成為每位教師關(guān)注的焦點。在教學(xué)實踐中，我深刻認(rèn)識到糾四風(fēng)樹新風(fēng)的重要性，也形成了一些體會。
第二段：深刻認(rèn)識糾四風(fēng)的重要性
糾四風(fēng)，即糾正“庸懶散拖”、“奢靡享樂”、“好大喜功”、“形式主義”四種不良風(fēng)氣。這四種風(fēng)氣是不利于青少年健康成長和我國社會發(fā)展的。作為教師，我們要深刻認(rèn)識到糾四風(fēng)的重要性。首先，糾四風(fēng)是培養(yǎng)青少年正確價值觀的必要手段。培養(yǎng)青少年正確價值觀是我們工作的基本要求，糾四風(fēng)正是為了達(dá)到這個目標(biāo)。其次，糾四風(fēng)是保持教育環(huán)境清朗的必然選擇。教育環(huán)境的清朗與否，直接影響著學(xué)生成績和學(xué)校聲譽(yù)，而糾四風(fēng)正是為了營造一個良好的教育環(huán)境。
第三段：糾四風(fēng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升
糾四風(fēng)是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段。過去，庸懶散拖、好大喜功等不良風(fēng)氣常常導(dǎo)致教師在教學(xué)中流于形式，圖一時之利，忽視學(xué)生的全面發(fā)展。而在糾四風(fēng)的大背景下，我們教師需要正視自身存在的問題，堅持極簡主義的教學(xué)思路，以務(wù)實和創(chuàng)新為核心，注重學(xué)生的實際能力和個性差異，在教學(xué)中培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。這種教學(xué)方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。
第四段：樹新風(fēng)引領(lǐng)教師成長
樹新風(fēng)，即樹立“敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)格要求、勇于擔(dān)當(dāng)、真抓實干”的新風(fēng)尚。樹新風(fēng)在教師成長中起到了重要的引領(lǐng)作用。教師作為學(xué)生成長的引路人，我們培養(yǎng)完整人格的同時，也在不斷完善自己。敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師，會主動學(xué)習(xí)新知識，不斷提高自己的教學(xué)水平；嚴(yán)格要求的教師，會以身作則，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范；勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?，會在遇到困難時堅持不懈，給予學(xué)生充分的幫助和支持；真抓實干的教師，會在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。樹新風(fēng)不僅能引領(lǐng)教師個人的成長，也能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。
第五段：結(jié)語
糾四風(fēng)樹新風(fēng)是一項系統(tǒng)工程，需要教師們共同努力。作為一名教師，我深刻認(rèn)識到糾四風(fēng)樹新風(fēng)的重要性，在教育教學(xué)中始終貫徹以學(xué)生發(fā)展為中心的原則，倡導(dǎo)勤奮學(xué)習(xí)、廉潔自律的良好風(fēng)尚。我將不斷學(xué)習(xí)、提高自己的教育教學(xué)水平，積極履行教育使命，為培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的青少年而努力奮斗。
教師反四風(fēng)心得體會篇三
最近，按照黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案，結(jié)合黨支部反四風(fēng)學(xué)習(xí)的具體要求，我重點學(xué)習(xí)了在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神，使自己從思想上再一次深刻認(rèn)識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強(qiáng)了以為民務(wù)實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題的政治意識、責(zé)任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：
一、充分認(rèn)識到反四風(fēng)活動的重要性。
作為一名黨員干部，我充分認(rèn)識到，“四風(fēng)”嚴(yán)重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當(dāng)前群眾最深惡痛絕、反應(yīng)最強(qiáng)烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。只有徹底解決“四風(fēng)”問題，才能密切黨群干群關(guān)系，保持黨同人民的血肉聯(lián)系。如果聽之任之，讓其長期存在和蔓延擴(kuò)散，必將嚴(yán)重腐蝕黨的肌體，阻礙經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，動搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和地位。
同時認(rèn)識到了“四風(fēng)”問題的危害性，在這次教育實踐活動中我也將嚴(yán)格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對自身存在的“四風(fēng)”進(jìn)行一次大掃除，做到自我完善、自我革新、自我提高，我深切的認(rèn)識到我作為學(xué)?？倓?wù)主任所處的位置的重要性，容不得半點倦怠和馬虎，因為我工作的好壞和學(xué)生以及教師的利益緊密的結(jié)合在一起，因此我將切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)，改進(jìn)工作，為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，服務(wù)人民群眾做出更大的貢獻(xiàn)。
群眾路線是我們黨的根本路線，是黨所有工作的生命線?！罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是這次教育實踐活動的總要求，聚集作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題，對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，風(fēng)清氣正、凝聚人心、激發(fā)動力，才能很好的回答和堅持“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)”這一標(biāo)準(zhǔn)，才能得到最廣大人民群眾的真誠擁護(hù)，我們黨的事業(yè)就會永葆生機(jī)，不斷從勝利走向勝利。抓住了關(guān)鍵，找準(zhǔn)了要害，順應(yīng)了民意，明確了方向。通過前一階段學(xué)習(xí)教育，自己深深體會到，深入查找在“四風(fēng)”方面存在的問題，革除身上塵垢，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，根植群眾，去掉浮華，扎實前行，對于黨員干部思想行為上的幫助提高，產(chǎn)生了極大影響。
二、著力查找和整改突出問題，自覺接受群眾監(jiān)督。
當(dāng)前黨員干部隊伍中存在的“四風(fēng)”問題，從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題。對此，我們必須端正認(rèn)識，利用此次教育實踐活動為契機(jī)，充分依托群眾、發(fā)動群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，虛心聽取群眾的心聲和意見，不斷查找自身問題、尋找差距中認(rèn)清自我，在找準(zhǔn)抓住存在問題、認(rèn)清自我中接受教育、獲得提高。
三、正衣冠，對照問題定措施。
深刻反思自身存在的上述問題和傾向，其根源還是出在自我黨性修養(yǎng)還不夠。要充分認(rèn)識到，思想上也同樣是不進(jìn)則退，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，必須不斷增強(qiáng)黨性和服務(wù)意識，作為一名黨員，基層管理干部，安全員，要把為人民服務(wù)的宗旨轉(zhuǎn)化成為確保燃?xì)獍踩椒€(wěn)輸配的實際行動上，把安全工作做扎實。
四、洗洗澡，鞏固措施。
通過參加黨的群眾路線教育實踐活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)講話，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，征求同志們意見和建議，查擺問題和不足，制定整改措施，是一次很好的凈身過程，從行為上找到問題和不足，從思想上找到問題根源，我要在實際工作中自覺地堅持和發(fā)揚黨的優(yōu)良作風(fēng)，即理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評，堅決克服“四風(fēng)”傾向和行為，從自身做起，以更加飽滿的精神狀態(tài)和良好的工作作風(fēng)，投身到城市燃?xì)獍踩\維工作中，為燃?xì)夤镜陌l(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師反四風(fēng)心得體會篇四
按照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排，我重點學(xué)習(xí)了在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神，使自己從思想上再一次深刻認(rèn)識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強(qiáng)了以為民務(wù)實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題的政治意識、責(zé)任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：
一、開展好黨的群眾路線教育實踐活動重要性。
深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的作出的重大決策部署，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實針對性和緊迫性，體現(xiàn)了從嚴(yán)治黨、執(zhí)政為民的要求，對于進(jìn)一步加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，促進(jìn)黨員干部求真務(wù)實、清正廉潔，具有極其重要的作用。開展這一活動，是從思想上、政治上、作風(fēng)上全面推進(jìn)黨的建設(shè)，提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質(zhì)的需要;是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持黨的群眾路線，進(jìn)一步推動黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，保持黨的先進(jìn)性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民按照的戰(zhàn)略部署，發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。強(qiáng)調(diào)，這次教育實踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。我們要對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除”。“四風(fēng)”是脫離群眾的集中表現(xiàn)，只有狠剎“四風(fēng)”、逐步掃除“四風(fēng)”，才能進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，鞏固黨的執(zhí)政地位。因此，我們一定要把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策和部署上來，積極投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中，結(jié)合主觀世界的改造，聯(lián)系崗位的職責(zé)任務(wù)，真正把自己擺進(jìn)去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。
二、著力查找和整改突出問題，自覺接受群眾監(jiān)督。
當(dāng)前黨員干部隊伍中存在的“四風(fēng)”問題，從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題。對此，我們必須端正認(rèn)識，利用此次教育實踐活動為契機(jī)，充分依托群眾、發(fā)動群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，虛心聽取群眾的心聲和意見，不斷查找自身問題、尋找差距中認(rèn)清自我，在找準(zhǔn)抓住存在問題、認(rèn)清自我中接受教育、獲得提高。
三、充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部在教育實踐活動中示范帶頭作用。
開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領(lǐng)導(dǎo)干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中，各級領(lǐng)導(dǎo)干部既是組織者、監(jiān)督者、推進(jìn)者，更是參與者，要做好開展教育實踐活動示范帶頭作用。
作為教育工作戰(zhàn)線上一名老師，應(yīng)該緊緊把握住教育實踐活動這個契機(jī)，把自己置于群眾的監(jiān)督中，不走過場，帶頭學(xué)習(xí)理論，虛心聽取群眾的意見和建議，從中汲取糾正“四風(fēng)”的政治營養(yǎng)。為建設(shè)富庶、文明、幸福新遼寧，做出自己最大的貢獻(xiàn)。
教師反四風(fēng)心得體會篇五
通過“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到本次整頓活動的必要性和重要性。下面是本站帶來的教師學(xué)習(xí)四風(fēng)。
心得體會。
希望可以幫到大家。
為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)行政機(jī)關(guān)效能建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，根據(jù)上級要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展“負(fù)責(zé)任、樹形象、比業(yè)績、促發(fā)展”干部教師“四風(fēng)”建設(shè)活動。
通過“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。
因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。當(dāng)前，教師職業(yè)道德建設(shè)確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務(wù)。
通過“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到本次整頓活動的必要性和重要性。新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。當(dāng)前，教師職業(yè)道德建設(shè)確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務(wù)。
在“四風(fēng)”建設(shè)中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘三十三個春秋。參加工作以來，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴(yán)格要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理水平，自我認(rèn)為是一名政治堅定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派的人民教師。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實施者，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書育人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。作為第一線教育工作者，我認(rèn)識到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有許多。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。
在“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現(xiàn)的目標(biāo)：
第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，應(yīng)該關(guān)心國家和民族的命運，擁護(hù)黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。
第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長的言論或觀點。
第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹立“主人翁”意識，以園為家，以教為業(yè)，園興我榮，園衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。
江在第三次全國教育工作會議上指出：“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者”，“教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！?/p>
為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。
反“四風(fēng)”,就是堅決反對干部群眾反應(yīng)強(qiáng)烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。在這個新的發(fā)展戰(zhàn)略中，“四”即“四風(fēng)”建設(shè)是基礎(chǔ)和政治保障，具有十分重要的意義?！八娘L(fēng)”建設(shè)中，學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心是理論聯(lián)系實際，政風(fēng)建設(shè)的核心是求真務(wù)實，作風(fēng)建設(shè)的核心是密切聯(lián)系群眾，會風(fēng)建設(shè)的核心是精簡高效。而“四風(fēng)”建設(shè)的實質(zhì)正是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力和廉政能力。
我作為一名教師，尤其是工作在這個優(yōu)秀的學(xué)校里，深感教師的責(zé)任重大。師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設(shè)是一個關(guān)系到整個社會精神面貌的大問題。按學(xué)校要求，我主要學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確認(rèn)識到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。
思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。
工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學(xué)得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。
學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以課堂教學(xué)為主陣地，以課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識;三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯樱處熑绻麤]有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學(xué)內(nèi)容上來。我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。
反“四風(fēng)”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。反“四風(fēng)”精神的提出在新的發(fā)展趨勢下具有十分重要的意義，發(fā)揮了起積極向上的作用，是我們黨開展工作的一項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
教師反四風(fēng)心得體會篇六
第一段：引言（100字）。
糾四風(fēng)是當(dāng)前我國教育改革的重要任務(wù)之一。教師作為教育事業(yè)的中堅力量，糾正思想上的“四風(fēng)”對于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀的人才具有重要意義。通過深入調(diào)查研究和實際工作，我深切感受到糾四風(fēng)工作的緊迫性和重要性，并從中體會到了許多啟示和心得體會。
第二段：重視師德修養(yǎng)，打造風(fēng)清氣正的教師隊伍（250字）。
教師的師德修養(yǎng)是糾四風(fēng)工作的重點之一。只有道德高尚、作風(fēng)正派的教師才能對學(xué)生起到榜樣的作用，為學(xué)生成長成才提供良好的環(huán)境。教師應(yīng)該不斷提高自己的教育素質(zhì)，自覺遵守教育法律法規(guī)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，樹立正確的教育觀念。同時，學(xué)校和教育部門也應(yīng)建立健全的師德評優(yōu)懲戒機(jī)制，加強(qiáng)師德修養(yǎng)培訓(xùn)，構(gòu)建風(fēng)清氣正的教師隊伍。
第三段：強(qiáng)化教學(xué)管理，杜絕功利導(dǎo)向（300字）。
教育教學(xué)過程中存在的功利導(dǎo)向是糾四風(fēng)工作的重要內(nèi)容之一。教師在追求升學(xué)率、高分率等指標(biāo)的同時，往往忽視了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、思考能力和創(chuàng)造力，這不利于學(xué)生全面發(fā)展。為了凈化教育環(huán)境，我們應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)管理，注重課堂教學(xué)的實效性，關(guān)注教育質(zhì)量而非簡單的分?jǐn)?shù)，鼓勵多元評價制度的實施，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：加強(qiáng)教育評價，營造公平公正的教育環(huán)境（300字）。
當(dāng)前，在教育領(lǐng)域還存在著成績觀念過重、應(yīng)試教育等問題，這也是糾四風(fēng)的重要內(nèi)容之一。教育評價應(yīng)該從全面發(fā)展的角度出發(fā)，注重學(xué)生的身心健康，鼓勵學(xué)生多樣化的才能和發(fā)展方向。同時，要加強(qiáng)對教育機(jī)構(gòu)和教師的監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，營造公平公正的教育環(huán)境。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?nèi)娉砷L。
第五段：加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極投身糾四風(fēng)工作（285字）。
作為一名教師，我深知自身修養(yǎng)對于糾四風(fēng)工作的重要性。作為學(xué)生的榜樣，我們應(yīng)自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的人生觀、價值觀。同時，要不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供最好的教育資源。積極參與糾四風(fēng)工作，推動教育從根本上凈化，為學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好的環(huán)境。
總結(jié)：
糾四風(fēng)工作是我國教育改革的必然要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師作為教育工作的重要組成部分，應(yīng)積極參與其中，注重師德修養(yǎng)、教學(xué)管理、教育評價等方面的改進(jìn)，共同為提高教育質(zhì)量、凈化教育環(huán)境努力奮斗。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。
教師反四風(fēng)心得體會篇七
第一段：引言（120詞）
教師是國家中堅力量，是學(xué)生成長成才的引路人。然而，近年來，一些教師中出現(xiàn)的四風(fēng)問題，給教育事業(yè)帶來了許多困擾。為了提高教師的素質(zhì)和形象，吸引更多優(yōu)秀人才加入教育事業(yè)，教師們積極向四風(fēng)問題發(fā)起了糾正。糾四風(fēng)工作不僅要求領(lǐng)導(dǎo)和管理者加大懲治力度，也需要教師們深入思考和總結(jié)，以便更好地糾正四風(fēng)問題。本文將以個人經(jīng)歷為主，結(jié)合同事們的參與，總結(jié)教師糾四風(fēng)工作的體會和心得。
第二段：正確認(rèn)識四風(fēng)問題（200詞）
教師中出現(xiàn)的四風(fēng)問題主要包括形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。這些問題的形成主要是由于教師們在工作中對教育事業(yè)的認(rèn)識不到位，導(dǎo)致工作出現(xiàn)偏差。形式主義和官僚主義一般是因為教師們過于關(guān)注表面的形式，玩虛功而忽略了真正的工作核心。享樂主義和奢靡之風(fēng)則是教師們追求物質(zhì)享受和虛榮心的產(chǎn)物，導(dǎo)致課堂教學(xué)和學(xué)生關(guān)懷工作的疏漏。因此，糾正四風(fēng)問題首先要從教師們的思想認(rèn)識入手，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，樹立正確的工作導(dǎo)向。
第三段：積極參與糾四風(fēng)工作（300詞）
作為一名教師，我意識到糾正四風(fēng)問題的重要性，并積極參與其中。首先，我提高自身素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)、讀書和參加培訓(xùn)，不斷充實自己的知識和能力。這使我能夠更好地滿足學(xué)生和家長的需求，更有效地開展教學(xué)工作。其次，我注重課堂教學(xué)的實效性，不刻意追求花哨的形式，而是把更多的心思放在教學(xué)內(nèi)容和方法的提升上。此外，我還盡量避免和同事間的奢靡之風(fēng)，以身作則，引導(dǎo)他們更加注重工作本身，而非物質(zhì)的表面享受。在教育教學(xué)活動中，我大力倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的師德師風(fēng)，倡導(dǎo)追求真善美。
第四段：糾四風(fēng)帶來的心得（300詞）
通過參與糾四風(fēng)工作，我深刻體會到糾四風(fēng)是一項長期的系統(tǒng)工程。首先，領(lǐng)導(dǎo)和管理者的支持和重視是糾四風(fēng)取得成效的關(guān)鍵。他們應(yīng)提供適當(dāng)?shù)恼咭龑?dǎo)和制度保障，同時加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和監(jiān)督，使教師們認(rèn)識到糾四風(fēng)的必要性和重要性。其次，教師們要自覺提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)教育知識，改進(jìn)教學(xué)方法。最后，糾四風(fēng)工作需要廣大教師之間的相互配合和支持，攜起手來，共同努力。只有大家齊心協(xié)力，才能解決教師中出現(xiàn)的四風(fēng)問題，提高整體教育水平。
第五段：結(jié)語（180詞）
教師責(zé)任重大，肩負(fù)著培養(yǎng)國家未來的重任。然而，四風(fēng)問題的存在，不僅損害了教育事業(yè)的形象，也影響了學(xué)生的健康成長。因此，教師糾四風(fēng)工作的重要性不言而喻。通過個人的參與和領(lǐng)導(dǎo)的推動，倡導(dǎo)正確的教育理念和價值觀，相信未來，教育事業(yè)必將煥發(fā)出更加耀眼的光芒，培育出更多的優(yōu)秀人才。在接下來的工作中，我將堅持糾正四風(fēng)，不斷提高自己，為學(xué)生和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時，也希望廣大教師能夠加入到糾四風(fēng)的行列中來，共同努力，讓教育事業(yè)繁榮興旺。
教師反四風(fēng)心得體會篇八
高度重視“四風(fēng)”建設(shè)中學(xué)教師四風(fēng)學(xué)習(xí)，全身心投入到中學(xué)教師四風(fēng)學(xué)習(xí)活動中。熱愛教育，熱愛學(xué)生，做一名優(yōu)秀的教師是我不懈的追求。下面是本站帶來的中學(xué)教師四風(fēng)的。
心得體會。
歡迎欣賞。
反“四風(fēng)”,就是堅決反對干部群眾反應(yīng)強(qiáng)烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。在這個新的發(fā)展戰(zhàn)略中，“四”即“四風(fēng)”建設(shè)是基礎(chǔ)和政治保障，具有十分重要的意義?！八娘L(fēng)”建設(shè)中，學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心是理論聯(lián)系實際，政風(fēng)建設(shè)的核心是求真務(wù)實，作風(fēng)建設(shè)的核心是密切聯(lián)系群眾，會風(fēng)建設(shè)的核心是精簡高效。而“四風(fēng)”建設(shè)的實質(zhì)正是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力和廉政能力。
我作為一名教師，尤其是工作在這個優(yōu)秀的學(xué)校里，深感教師的責(zé)任重大。師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設(shè)是一個關(guān)系到整個社會精神面貌的大問題。按學(xué)校要求，我主要學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確認(rèn)識到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。
思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。
工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學(xué)得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。
學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以課堂教學(xué)為主陣地，以課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識;三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學(xué)內(nèi)容上來。我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。
反“四風(fēng)”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。反“四風(fēng)”精神的提出在新的發(fā)展趨勢下具有十分重要的意義，發(fā)揮了起積極向上的作用，是我們黨開展工作的一項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
自學(xué)校工作以來，自己以“樂觀、認(rèn)真、敬業(yè)、坦誠、合作”為工作信條，在政治思想和業(yè)務(wù)水平上有較好的高。工作中取得些微不足道的成績也是與大家的支持與幫助分不開的。最近按照學(xué)校查“四風(fēng)”促作風(fēng)轉(zhuǎn)變的要求，對自己工作中存在的問題進(jìn)行剖析，現(xiàn)匯報如下。
一、存在的問題。
1.專業(yè)理論學(xué)習(xí)欠缺。在工作之余能閱讀一些報刊雜志和一些感興趣書籍，但對涉及教育教學(xué)理論書籍閱讀很少，對當(dāng)今教育前沿理論和相關(guān)教育教學(xué)問題了解不多，導(dǎo)致教學(xué)思想解放不夠，對學(xué)校教學(xué)引領(lǐng)不夠。
2.推進(jìn)課程改革力度弱。在推進(jìn)課程改革的今天，改革傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，優(yōu)化重組課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂、快樂學(xué)習(xí)的新框架勢在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，全校課程改革推進(jìn)力度不大，傳統(tǒng)教學(xué)仍占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。教師對教育教學(xué)理論缺少真正的認(rèn)知，經(jīng)驗型教師占我校骨干教師的絕對比例，而經(jīng)驗型教師的經(jīng)驗缺少系統(tǒng)的梳理和專業(yè)引領(lǐng)，類似個人自由主義，因而出現(xiàn)教學(xué)中重知識、輕能力，重解題、輕規(guī)律的現(xiàn)象，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)、晚自習(xí)講課等不規(guī)范的教學(xué)行為出現(xiàn)。
3.深入課堂不夠。每學(xué)期雖能堅持聽課50節(jié)以上，但與自己的目標(biāo)和學(xué)校要求還有差距?，F(xiàn)在學(xué)校建有四個學(xué)部，幼兒園相對更加獨立后，工作重點還有三個學(xué)部，教師有兩百多名，對每個教師的教學(xué)情況，未能全部深入掌握。
4.與師生交流不多。面對幾處室，幾個學(xué)部，幾百名教師，個人的工作定位不準(zhǔn)。好像什么事都應(yīng)負(fù)責(zé)，又好像什么事都與你無關(guān)。每天都要處理日常瑣碎事務(wù)，導(dǎo)致除上課，聽課，巡查時間外，辦公室坐的時間較多，進(jìn)入年級辦公室與教師、學(xué)生交流時間少，對教師和學(xué)生的想法了解不夠，工作重點不突出。
二、改進(jìn)辦法。
1.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。把工作之余的時間進(jìn)行合理的規(guī)劃，有計劃的安排理論學(xué)習(xí)時間，做到一學(xué)期至少讀一本與自身業(yè)務(wù)有關(guān)的教育教學(xué)書籍，寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)管理心得。逐步養(yǎng)成天天寫教育教學(xué)博客的習(xí)慣，不斷充實大腦，提高自身的業(yè)務(wù)水平和管理能力。
2.推進(jìn)全校課程改革。以三分課堂研究成果統(tǒng)領(lǐng)全校教育教學(xué)改革。三分課堂的構(gòu)建，實質(zhì)是把學(xué)生主動推向自主學(xué)習(xí)的主體地位，堅持備課按三分課堂模式，體現(xiàn)三個環(huán)節(jié)，堅持上課按三分課堂模式，落實三個環(huán)節(jié)。不但公開課用這個模式，平常課也要用這個模式，不但新課用這個模式，習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、評析課也要用這個模式，在鋼性的模式內(nèi)，發(fā)揮教師個性，尊重教師獨特的風(fēng)格。教學(xué)處進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)檢查督促，教科辦加強(qiáng)教學(xué)引領(lǐng)。
3.進(jìn)一步深入課堂、深入師生。在完成日常工作事務(wù)的基礎(chǔ)上，多走出辦公室，檢查分管的功能室，深入一線聽評課，與教師和學(xué)生加強(qiáng)交流，深入了解學(xué)校教育教學(xué)情況，為改進(jìn)工作掌握真實材料。
各位領(lǐng)導(dǎo)，在我的工作中可能還有我未能發(fā)現(xiàn)的缺點，誠摯的希望對我提出批評，讓我更加明確改進(jìn)的目標(biāo)，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。
我高度重視“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，全身心投入到此次學(xué)習(xí)活動中。我熱愛教育，熱愛學(xué)生，做一名優(yōu)秀的教師是我不懈的追求。通過這次學(xué)習(xí)，能我感到自己政治覺悟有提高，工作熱情更高，責(zé)任也更重大了。參加工作以來，我能做到為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴(yán)格要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理水平。對教育教學(xué)工作一絲不茍，多次被評為優(yōu)秀教師。我認(rèn)為把教書這個平凡的工作做好就是對祖國的奉獻(xiàn)，就是很了不起。把教書工作做好絕非易事。信息時代的到來，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。
身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實施者，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書育人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
作為第一線教育工作者，我認(rèn)識到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有很多。在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，應(yīng)該關(guān)心國家和民族的命運，擁護(hù)黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長的言論或觀點。有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)。心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。
總之我將懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，教書工作做好，使自己無愧于人民教師的光榮稱號。
聯(lián)系班級情況：
我聯(lián)系的班級是高二6班和11班，現(xiàn)將所做的及所了解的情況匯報如下：
此次期末考試，班級整體情況較差。從班級內(nèi)部情況看，進(jìn)步與退步的同學(xué)變化非常大。從學(xué)科看：語文、英語領(lǐng)先，均為一部同類第一。數(shù)學(xué)排在最后。必修科目與上次模考形成明顯反差，強(qiáng)項變?nèi)蹴?，弱項變?qiáng)項，此次地理、生物相對落后，歷史、政治成績理想。這種變化既讓我看到班級必修科目存在希望，又增加取得成功的難度。拿到成績以后，我已經(jīng)與必修科目老師認(rèn)真溝通，認(rèn)真總結(jié)了本學(xué)期特別是后半學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，形成目前現(xiàn)狀的原因主要有以下幾點：
1、學(xué)習(xí)自主性較差，很多時間是靠作業(yè)拖著走，沒有計劃，沒有主動求知的欲望。
2、學(xué)科之間缺少協(xié)調(diào)，作業(yè)偏多，學(xué)生處理作業(yè)的時間明顯不足。
3、學(xué)生做作業(yè)的質(zhì)量較差，甚而出現(xiàn)抄作業(yè)與不交作業(yè)現(xiàn)象。
4、學(xué)生吃苦精神不夠，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)顯得浮躁。
5、出現(xiàn)談戀愛現(xiàn)象，影響班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
針對這些原因，從假期補(bǔ)課開始。我和班主任沈向陽老師狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加強(qiáng)與必修科目老師溝通，并安排四個班干分別負(fù)責(zé)四門必修科目。每天6：50-7：00準(zhǔn)時檢查前一天所有的作業(yè)，課代表每天上報作業(yè)上交情況。從年后的幾天表現(xiàn)看，學(xué)生的狀態(tài)明顯有所好轉(zhuǎn)。
高二11班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生集體觀念較強(qiáng)，由于女生較多，學(xué)生間時有摩擦發(fā)生，需要時刻關(guān)注。高效課堂模式正在積極開展，成效正在逐步顯現(xiàn)。
成績方面：前兩次考試，第一次成績較差，位居一部文科班第三，期中考試有進(jìn)步，一部第一。語數(shù)外三科均分均為中游，化學(xué)、地理較強(qiáng)。
存在問題：1、由于是文科班，學(xué)生底子較薄，后進(jìn)生比例大，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，早晚讀積極性不高，老師在與不在表現(xiàn)差異大。
2、學(xué)生比較重視數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，但是部分學(xué)生不能獨立完成作業(yè)，練習(xí)量不夠，導(dǎo)致成績提高緩慢，存在畏懼心理。
3、語文、英語學(xué)科閱讀量不夠，積累較少，導(dǎo)致語言能力不強(qiáng)，語言素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。
4、學(xué)習(xí)氛圍不夠濃郁，還需要班主任與任課教師積極引導(dǎo)。
教師反四風(fēng)心得體會篇九
黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務(wù)是聚焦作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)“四風(fēng)”問題。
“四風(fēng)”問題，由來已久且根深蒂固，源自于人性的弱點，表現(xiàn)于社會方方面面，泛濫于監(jiān)管制度機(jī)制的缺失或執(zhí)行不力，在一些公務(wù)機(jī)關(guān)、部門和公職人員身上表現(xiàn)得猶為突出?！八娘L(fēng)”問題的本質(zhì)是脫離群眾，違背黨代表人民群眾、依靠人民群眾和為人民群眾服務(wù)的性質(zhì)和宗旨，損害了黨群干群關(guān)系。人民群眾對此深惡痛絕、反映十分強(qiáng)烈。以開展群眾路線教育實踐活動為契機(jī)，認(rèn)真解決好“四風(fēng)”問題，是我們黨防范“四種危險”、應(yīng)對“四大考驗”的“金鑰匙”。為此，我們必須搞清楚“四風(fēng)”問題的具體表現(xiàn)，一項一項對癥下藥，逐個予以解決。
解決形式主義問題，要樹立“務(wù)求實效”的意識。形式主義主要表現(xiàn)在講面子、做排場，在工作上注重的是程序等形式上的東西，往往忽略了對實質(zhì)內(nèi)容的檢查和要求，致使一些工作落實不到位，一些問題解決不到位。如，一些領(lǐng)導(dǎo)安排工作講究開大會、開長會、常開會，沒有考慮到頻繁、長時間的開會很容易陷入文山會海，浪費大量時間，還會出現(xiàn)“會議疲勞”，影響抓落實的效果。有的工作檢查主要是聽匯報和看材料，由材料數(shù)量的多少和完整性來評判工作質(zhì)量和優(yōu)劣，作為評定考核結(jié)果的主要依據(jù)，較少開展實打?qū)嵉默F(xiàn)場核查，更少到服務(wù)對象那里去問問工作的實際效果。形式主義的危害在于重形式、輕內(nèi)容，容易出現(xiàn)“皮面光，里面糠”等華而不實的現(xiàn)象，或者重安排、輕落實，出現(xiàn)安排工作“顧頭不顧尾”、落實起來“虎頭蛇尾”的問題，一些工作落實不到位，打折扣現(xiàn)象嚴(yán)重。要解決形式主義問題，須要牢固樹立“務(wù)求實效”意識，在思想上求真務(wù)實，在行動上敢于較真，把形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來，把要求與效果等同起來，改進(jìn)工作方法，做到實事求是，務(wù)求深入工作實際、查看工作細(xì)節(jié)，核實工作成效，確保各項工作部署到位，督促到位，落實到位。
解決官僚主義問題，要以群眾滿意不滿意為標(biāo)準(zhǔn)。官僚主義表現(xiàn)為一些黨員干部的“官本位”意識較濃，習(xí)慣于坐在臺上或是辦公室發(fā)號施令，發(fā)文件、打電話遙控指揮，講得多，做得少，作風(fēng)漂浮，很難抓得深、抓得細(xì)、抓到位?？朔倭胖髁x的最好辦法是結(jié)合群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠，洗洗澡、治治病”。要深刻認(rèn)識到官僚主義不下深水、不明實情、不接地氣、不得民心的極端危害性，摒棄“官本位”思想，樹立起“把自己當(dāng)群眾、把群眾當(dāng)自己”的意識，離開凳子、挽起袖子、卷起褲子、脫掉鞋子，深入一線、深入群眾，與群眾一道，走群眾常走的路，說群眾愛聽的話，做群眾想做的事。扎扎實實地多做一些事情，把實事辦好，把好事辦實，讓群眾切實感受到看得見、摸得著的實惠和好處，真心地感到滿意。
解決享樂主義問題，要大力弘揚艱苦奮斗精神。享樂主義主要表現(xiàn)在有的同志思想退化、意志消沉，事業(yè)心和責(zé)任感淡化了，工作積極性降低了，甚至出現(xiàn)了一些消極應(yīng)付現(xiàn)象;追名逐利、貪圖享受，習(xí)慣于“蹲”在機(jī)關(guān)，見榮譽(yù)就上，見工作就讓，留戀于吃喝玩樂，甚至在公務(wù)活動中講排場、操大方，鋪張浪費;自私自利、不思進(jìn)取，看重個人利益，甚至借著工作撈好處，把滿足私欲當(dāng)作人生追求，失去了積極上進(jìn)的精神動力。反對享樂主義，需要重新學(xué)習(xí)毛澤東同志“兩個務(wù)必”的告誡，牢記黨的性質(zhì)、宗旨和神圣使命，清楚地認(rèn)識到我國還處于社會主義初級階段、社會發(fā)展很不平衡、中國仍有1。5億貧困人口等實際問題和困難。目前，國家正在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、改革步入深水區(qū)，中國等不起，更是浪費不起，全黨必須凝聚共識，勉以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，發(fā)揚艱苦奮斗精神，銳意改革、開拓創(chuàng)新，帶領(lǐng)各族人民共赴時艱，團(tuán)結(jié)拼搏，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而努力奮斗。
解決奢靡之風(fēng)問題，要倡導(dǎo)艱苦樸素、勤儉節(jié)約新風(fēng)尚。奢靡之風(fēng)的本質(zhì)特征是極端享樂主義，揮霍無度、奢侈浪費、腐化糜爛。如，花公款高消費、聲色犬馬，甚至養(yǎng)情人、**，損害黨的形象。奢靡之風(fēng)成了敗壞社會風(fēng)氣的一大毒瘤，必須予以根除。黨員干部要從思想上著手，行動上著力，帶頭踐行黨的純潔性和先進(jìn)性，以實際行動倡導(dǎo)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的時代新風(fēng)，推行綠色環(huán)保、低碳節(jié)能、優(yōu)質(zhì)高效的國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，始終保持昂首闊步、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，帶領(lǐng)全國人民實干興邦，振興中華，強(qiáng)國富民，走好共同富裕的道路。
教師反四風(fēng)心得體會篇十
第一段：引言（200字）
近年來，“四風(fēng)”問題在教育界引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名教師，我深感我們教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，必須對自己的言行進(jìn)行反思，消除“四風(fēng)”，傳遞正確的教育價值觀。在教學(xué)過程中，我也遇到了一些困惑和挫折，但通過與同事和學(xué)生的溝通交流，我逐漸體悟到如何在日常工作中去樹立正確的職業(yè)道德觀念，營造良好的教育氛圍。
第二段：識別“四風(fēng)”（200字）
首先，我深入了解和認(rèn)識了“四風(fēng)”的具體表現(xiàn)。在教師隊伍中，我發(fā)現(xiàn)有些同事存在教師身份的炫耀與驕傲，喜歡公開夸耀自己的教學(xué)成果，抬高自己的社會地位；還有一些同事存在教師權(quán)力的濫用現(xiàn)象，對學(xué)生進(jìn)行個人攀比和歧視，給學(xué)生帶來心理壓力；同時也有教師在教育教學(xué)過程中缺乏耐心與愛心，僅追求成績，忽略了學(xué)生的個性成長和人格培養(yǎng)；最后，部分教師存在消極怠工的現(xiàn)象，對職業(yè)熱情逐漸減退，只顧自己工資收入而忽略教育事業(yè)的發(fā)展。
第三段：深化教育教學(xué)理念（300字）
在識別了“四風(fēng)”問題后，我開始思考如何深化自己的教育教學(xué)理念。首先，我明確了自己的角色定位，將教育者的責(zé)任視為自己的使命。其次，我注重教學(xué)方法的改進(jìn)，不滿足于簡單的傳授知識，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，我也始終保持對學(xué)生的關(guān)懷與尊重，理解并尊重每個學(xué)生的個體差異，給予他們足夠的空間和機(jī)會發(fā)展自己的興趣愛好。最后，我把教學(xué)工作和自我提升結(jié)合起來，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，拓寬自己的知識面。
第四段：傳遞正確價值觀（300字）
作為一名教師，我深知自己的言行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以我積極傳遞正確的價值觀。首先，我要正確引導(dǎo)學(xué)生對待成績的態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德修養(yǎng)，而不是單純追求分?jǐn)?shù)。其次，我要教育學(xué)生尊重他人，并樹立正確的公平觀念，不讓個人主觀意愿干擾公共利益。同時，我也著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚團(tuán)結(jié)合作的精神，鼓勵學(xué)生通過合作共贏的方式解決問題，而不是利用權(quán)力施壓他人。最后，我盡力給予學(xué)生積極向上的教育榜樣，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段：思考與總結(jié)（200字）
回顧自己在反思和改進(jìn)中的成長，我深感教師是一份崇高的職業(yè)，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。消除“四風(fēng)”，樹立正確的教師道德觀，是一項需要長期努力和實踐的任務(wù)。作為一名教師，我將繼續(xù)保持對自我教育的要求，堅守教育初心，為學(xué)生成長做出更多的努力，為營造良好的教育環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
教師反四風(fēng)心得體會篇十一
強(qiáng)調(diào)指出，這次教育實踐活動的主要任務(wù)，是集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這"四風(fēng)"問題，反四風(fēng)學(xué)習(xí)是當(dāng)下應(yīng)該學(xué)習(xí)的美德，下面是本站帶來的反四風(fēng)學(xué)習(xí)的。
心得體會。
教師，歡迎查看。
反“四風(fēng)”,就是堅決反對干部群眾反應(yīng)強(qiáng)烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。在這個新的發(fā)展戰(zhàn)略中，“四”即“四風(fēng)”建設(shè)是基礎(chǔ)和政治保障，具有十分重要的意義?！八娘L(fēng)”建設(shè)中，學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心是理論聯(lián)系實際，政風(fēng)建設(shè)的核心是求真務(wù)實，作風(fēng)建設(shè)的核心是密切聯(lián)系群眾，會風(fēng)建設(shè)的核心是精簡高效。而“四風(fēng)”建設(shè)的實質(zhì)正是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力和廉政能力。
我作為一名教師，尤其是工作在這個優(yōu)秀的學(xué)校里，深感教師的責(zé)任重大。師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設(shè)是一個關(guān)系到整個社會精神面貌的大問題。按學(xué)校要求，我主要學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確認(rèn)識到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。
思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。
工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學(xué)得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。
學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以課堂教學(xué)為主陣地，以課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識;三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學(xué)內(nèi)容上來。我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。
反“四風(fēng)”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。反“四風(fēng)”精神的提出在新的發(fā)展趨勢下具有十分重要的意義，發(fā)揮了起積極向上的作用，是我們黨開展工作的一項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
新學(xué)期伊始，在吉林市教育局的統(tǒng)籌規(guī)劃和要求引領(lǐng)下，學(xué)校扎扎實實進(jìn)行了黨的群眾路線教育實踐活動。這次我校的專題研討內(nèi)容確立為“反四風(fēng)，重落實，全力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”。個人感受很有現(xiàn)實意義，更非常必要，因為反對“四風(fēng)”，就是要從群眾最關(guān)心、最迫切的問題入手，通過解決解決不正之風(fēng)問題，推動我們的工作更有效的落實。學(xué)校的一切工作最終都應(yīng)該落實到讓學(xué)生受益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上，通過查找工作中的四風(fēng)問題，才能把改進(jìn)作風(fēng)成效落實到工作中去，讓我們的管理，更科學(xué)、有效的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
一、學(xué)習(xí)后的再認(rèn)識。
以前，自己有“與已無關(guān)”的思想，認(rèn)為教學(xué)校長很忙，
很累，自己身上不存在“四風(fēng)”問題。通過這段時間的學(xué)習(xí)，特別是對照講話我覺得，身為一名黨員干部真的應(yīng)該努力“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病?！薄八娘L(fēng)”的傾向就藏在我們的思想當(dāng)中，日常工作的細(xì)節(jié)當(dāng)中。就拿形式主義來說，我們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，很多人是例行公事，完成任務(wù)式的，而不是主動學(xué)習(xí)，勤于思考，以此指導(dǎo)并提高自身的工作水平，解決問題能力，真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)是重要的，達(dá)到愛學(xué)習(xí)、形成學(xué)習(xí)中工作，工作中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這就是形式主義。對官僚主義認(rèn)識更是模糊，一直認(rèn)為自己官不大，自己不存在這樣的問題。通過學(xué)習(xí)及與教師談心我感受到，自己工作很不細(xì)致，對一線教師的了解不夠深入和充分，有時說話沖，不注重工作藝術(shù)性，不易于工作的落實;有時工作中只有布置，沒有指導(dǎo)，或者指導(dǎo)達(dá)不到教師的需求，這說明為教師服務(wù)的意識還很不夠，這就是官僚主義的傾向。沒有真正走進(jìn)教師的心中，了解教師所思、所想，教師完成不了自己高標(biāo)準(zhǔn)的要求時，只是一味的苛責(zé)，卻沒有想到去聽一聽教師的心聲，了解到最原汁原味的意見和想法，這不就是官僚主義嗎?隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我越發(fā)感受到中央明確要求解決“四風(fēng)”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務(wù)，可以說號脈準(zhǔn)，對癥下藥，切中要害。四風(fēng)問題在不同黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致，存在程度也有千差萬別，但無疑都需要我們“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。為此，我們必需端正認(rèn)識，克服與已無關(guān)的思想和畏難情緒，不左右觀望，消極對待，切實做到，在查擺自身問題、尋找差距中認(rèn)清自我，接受教育、獲得提高。
二、重落實，全力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
1.克服官僚主義，改變工作作風(fēng)，多走進(jìn)教師，成為他們的知心人。了解一線教師在生活或工作中的困難或困惑。特別是青年教師的培養(yǎng)上多下功夫，下大力氣抓好青年教師的培養(yǎng)，在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上、風(fēng)格打造上、生活上多關(guān)心、多指導(dǎo)、多搭建平臺，為青年教師成長服好務(wù);在名師骨干培養(yǎng)上，多傾聽她們的需求，多理解尊重她們的困難，不一味要求，更多一些人文關(guān)懷，讓她們心無旁騖投身教學(xué)改革當(dāng)中，學(xué)會智慧工作，不光在業(yè)務(wù)上，更在思想理念上成為當(dāng)之無愧的引領(lǐng)者。
2.克服形式主義，深化落實辦學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
工作中尊重客觀規(guī)律，不浮夸，不搞政績工作，不搞形式主義，扎扎實實抓好教學(xué)工作。
(1)經(jīng)常深入課堂，管好課堂，指導(dǎo)好課堂，讓我們的孩子享受到高質(zhì)輕負(fù)的課堂。
(2)多學(xué)習(xí)，勤思考，爭做智慧型校長，擅長化難為易，化繁為簡，成為先進(jìn)教學(xué)理念的引領(lǐng)者。
(3)務(wù)實創(chuàng)新抓好學(xué)生活動，做到全面、全員、科學(xué)、有序、有趣，給學(xué)生搭建全面發(fā)展的舞臺。
(4)精益求精、持之以恒抓好學(xué)生的質(zhì)量管理工作，為學(xué)生發(fā)展打牢基礎(chǔ)。
3.克服享樂主義，帶頭踐行黨的優(yōu)良作風(fēng)。
帶頭抵制享樂主義、奢靡之風(fēng)，用黨的紀(jì)律和光榮傳統(tǒng)作為自己工作的作用銘，以黨的建設(shè)為已任，成為有黨性修養(yǎng)、作風(fēng)正派、踏實肯干，令群眾尊重和信服的黨的好干部。
強(qiáng)調(diào)，這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源?！八娘L(fēng)”問題解決好了，黨內(nèi)其他一些問題解決起來也就有了更好條件。
為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，我們支部在黨內(nèi)開展“負(fù)責(zé)任、樹形象、創(chuàng)業(yè)績、促發(fā)展”活動，并在干部、黨員教師中進(jìn)行了解決“四風(fēng)”的宣傳與學(xué)習(xí)。
通過“四風(fēng)”學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到解決“四風(fēng)”必要性和重要性。不光在黨內(nèi)要宣傳學(xué)習(xí)，也要在教師隊伍中解決“四風(fēng)”傾向。首先是在領(lǐng)導(dǎo)干部中解決畏難情緒，改革到了深水區(qū)，如何轉(zhuǎn)變作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)群眾，依靠群眾，突破瓶頸，創(chuàng)新發(fā)展辦老百姓滿意的教育，其次我認(rèn)為，解決教師隊伍中的“四風(fēng)”問題也刻不容緩。
新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對黨員隊伍與教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，只有引領(lǐng)黨員、教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能適應(yīng)教改的發(fā)展形勢，完成教改的艱巨任務(wù)。
目前，我校教師中確實也存在著享樂主義與奢靡之風(fēng)，這些問題不容忽視，它降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的一項重大的政治任務(wù)。
“打鐵還得自身硬”，只有自己身上的“四風(fēng)”問題，解決了，才能夠帶領(lǐng)學(xué)校教師更好地樹立高尚的師德，只有教師中的“四風(fēng)”問題解決了，才能夠真正實現(xiàn)當(dāng)?shù)奶岢龅摹傲⒌聵淙恕钡臍v史使命。
教師反四風(fēng)心得體會篇十二
第一段：引言（200字）
教師是社會中最重要的群體之一，其行為和言論直接影響到學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。為了推動教師專業(yè)化、良好教育環(huán)境的建設(shè)，教育部頒布了“四風(fēng)”糾正工作的相關(guān)指導(dǎo)意見。作為一名教師，我也深受教育部指導(dǎo)意見的影響，并在工作中不斷思考反思，在糾正“四風(fēng)”的過程中有了一些體會和心得。本文將從人際關(guān)系、工作方法、教育理念和職業(yè)道德四個方面，總結(jié)教師糾正“四風(fēng)”的經(jīng)驗與體會。
第二段：人際關(guān)系篇（300字）
在糾正“四風(fēng)”問題中，改善教師之間的人際關(guān)系尤為重要。教師與教師之間應(yīng)該相互尊重，建立良好的合作關(guān)系，共同為學(xué)生的教育事業(yè)而努力。我通過主動與其他同事交流溝通，增強(qiáng)相互的了解和信任，使教師之間形成了互幫互助、取長補(bǔ)短的共同進(jìn)步的局面。此外，我還積極參加學(xué)校組織的各類活動，加強(qiáng)了教師之間的交流和協(xié)作，為改善教師隊伍的整體素質(zhì)起到了積極的作用。
第三段：工作方法篇（300字）
為了改變工作中的不良習(xí)慣和“四風(fēng)”問題，我加強(qiáng)了工作方法的規(guī)范化和科學(xué)化。在備課方面，我注重對教材的深入研究，不光是為了熟悉教材的內(nèi)容，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維。在上課過程中，我充分尊重學(xué)生的個性差異，靈活運用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，我還注重校外實踐課程的設(shè)計和開展，通過實踐活動讓學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)其動手能力和實踐能力。
第四段：教育理念篇（300字）
糾正教育中的“四風(fēng)”問題還需要重新思考和定位教育理念。在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，我注重發(fā)展學(xué)生的價值觀，培養(yǎng)他們正確的人生觀和世界觀。我強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，注重教育與實際聯(lián)系的結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用于實際生活中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過改變教育理念，我相信能夠在根本上解決教育中的“四風(fēng)”問題。
第五段：職業(yè)道德篇（200字）
教師職業(yè)道德的規(guī)范化和提升對于糾正“四風(fēng)”問題至關(guān)重要。我認(rèn)真履行教師的職責(zé)，身體力行地樹立良好的師德師風(fēng)形象。在教育實踐中，我時刻保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，注重教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。我鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，親身感受社會的風(fēng)雨，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會意識。通過教師職業(yè)道德的規(guī)范化，我堅信能夠進(jìn)一步凈化教育環(huán)境，為學(xué)生打造一個純凈的成長空間。
結(jié)語（100字）
教師糾正“四風(fēng)”問題需要全體教師共同努力，只有通過大家的共同努力才能夠構(gòu)建一個良好的教育環(huán)境。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)與同事的合作，改進(jìn)工作方法，堅持正確的教育理念，并不斷規(guī)范和提升自己的職業(yè)道德。相信隨著大家的共同努力，我們的教育事業(yè)一定會取得更大的成就，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
教師反四風(fēng)心得體會篇十三
過“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。
當(dāng)前，教師職業(yè)道德建設(shè)確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務(wù)。
在“四風(fēng)”建設(shè)中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的十二個春秋。我曾送走了一屆又一屆學(xué)生，不敢說“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。參加工作以來，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴(yán)格要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理學(xué)生水平，自我認(rèn)為是一名政治堅定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派但很多方面有待改進(jìn)和提高的人民教師。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實施者，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。作為第一線教育工作者，小學(xué)基礎(chǔ)教育者，我認(rèn)識到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有許多。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。
在“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現(xiàn)的目標(biāo)：
第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，應(yīng)該關(guān)心國家和民族的命運，擁護(hù)黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。
第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長的言論或觀點。
第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。
第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學(xué)生。一個自信的教師能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能;自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關(guān)心、對工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護(hù)自身"愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象。
第六，要真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，充分尊重他們，關(guān)心他們的感受和發(fā)展，關(guān)心我們的教育會給學(xué)生的未來帶去些什么。文章堅持走群眾路線，整治四風(fēng)活動心得體會教師適用教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會5篇。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。作為一個好教師至少要教會學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處事的原則。
在知識和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經(jīng)常地處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)就會落伍，我們的教育教學(xué)方法就會老化，我們就會不適應(yīng)時代發(fā)展的需要。所以，無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都必須“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時代發(fā)展的步伐。我們會把這次“干部作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動"作為自己提高更新的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真查擺，努力提高，讓自己的教育教學(xué)有一個新突破。
書記在第三次全國教育工作會議上指出：“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者”，“教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。”
為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。
教師反四風(fēng)心得體會篇十四
教育是立國之基，而教師則是教育事業(yè)中不可或缺的重要角色。作為一名優(yōu)秀的教師，除了要教好每一堂課，更要具備良好的師德師風(fēng)，做到“四風(fēng)四德”。在我成為一名教師的這些年，我始終牢記著這些要求，不斷地總結(jié)和反思自己的行為，逐漸形成了自己的體會和感悟。
第二段：“四風(fēng)”教育開展的意義。
“四風(fēng)”，即浮躁風(fēng)、功利風(fēng)、享樂風(fēng)、旁門左道風(fēng)。這些“四風(fēng)”在當(dāng)今社會普遍存在，而教育工作又是作為純潔、高尚、崇高的事業(yè)，必需杜絕“四風(fēng)”之風(fēng)從而開展“四風(fēng)”教育。在我看來，“四風(fēng)”教育的意義在于深入教育大眾，使其在教育中遵循公平、公正、公開、公約的原則，堅持道德選擇與勇氣擁抱正確的事物。
第三段：“四德”對教育工作者的要求。
“四德”，即道德德、智慧德、身心德、職業(yè)素養(yǎng)德。這些“四德”對教育工作者有著深遠(yuǎn)的影響。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)“四德”的具體要求是多方面的，需要不斷的努力和提高。比如，道德德要求我們在言行中要以道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，智慧德要求我們要不斷提高自己的知識水平，身心德要求我們保持健康的體魄和良好的心態(tài)，職業(yè)素養(yǎng)德要求我們做到誠實守信、勇于擔(dān)當(dāng)。
第四段：教育工作者的價值觀和作用。
教育工作者是創(chuàng)造未來的重要力量。正是通過教育工作者的努力，學(xué)生們才能夠受到正確的引領(lǐng)，具備健康的價值觀和積極的情感體驗。因此，教育工作者的作用不僅僅是把課堂教學(xué)講得足夠好，更應(yīng)該注重對學(xué)生的心靈教育和人格涵養(yǎng)。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出健康、自信、積極樂觀的人才。
第五段：結(jié)語。
“四風(fēng)四德”是每名教育工作者必須要遵守的標(biāo)準(zhǔn)，只有堅守“四風(fēng)四德”，才能夠做到清白、踏實、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀教師。在實踐教育工作中，我一直秉持“四風(fēng)四德”的原則，努力把自己的行為做到符合標(biāo)準(zhǔn)，盡自己的一份力量為學(xué)生的健康成長做出貢獻(xiàn)。相信只要堅信及堅持“四風(fēng)四德”這個目標(biāo)，我們定能夠把教育工作做得更好，為各個領(lǐng)域輸送優(yōu)秀人才。
教師反四風(fēng)心得體會篇十五
黨的十八大報告提出，要圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。我結(jié)合自身工作實際情況開展了貫徹落實中央八項規(guī)定精神要求深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會文件精神，開展批評和自我批評，廣泛征求各方意見，切實改進(jìn)工作作風(fēng)，認(rèn)真自查，在工作中是否在“四風(fēng)”方面存在突出問題。
密切聯(lián)系群眾是我黨的三大優(yōu)良作風(fēng)之一，也是我們黨能贏得民心走向勝利的重要保證?？墒钱?dāng)前，群眾反映強(qiáng)烈的一些現(xiàn)象漸成“小氣候”，“四風(fēng)”便是集中表現(xiàn)。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)嚴(yán)重違背了我們黨的性質(zhì)和宗旨，損害了黨群干群關(guān)系，“四風(fēng)”不除，就會像四道無形的高墻，把黨員、干部與人民群眾隔離開來，不僅嚴(yán)重?fù)p害黨的形象和群眾利益，還會左右人心向背，關(guān)系到黨的生死存亡。
通過重溫經(jīng)典著作和市委組織的學(xué)習(xí)活動，我逐漸認(rèn)識到：“四風(fēng)”雖成不了什么“大氣候”，但我們也絕不能任其發(fā)展蔓延。這次教育實踐活動就是在向全黨全社會表明，我們黨對這些問題的認(rèn)識是深刻的，解決這些問題的決心是堅定的。十八大以來，全黨上下貫徹落實改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾八項規(guī)定，取得了初步成效，拉近了黨員、干部和群眾之間的距離，傾聽群眾的心聲。黨中央也有針對性地開了四個對付“四風(fēng)”的藥方，即“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，從我們中醫(yī)的角度來說，既有日常的“食補(bǔ)”，也有關(guān)鍵時刻的“藥補(bǔ)”。但從中也不難看出，如果能堅持做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡”，就不會落到要“治治病”的地步了。
結(jié)合對文件精神的學(xué)習(xí)和自查、自我批評活動的開展，我認(rèn)真剖析了自己在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面的缺點和不足之處：一是理_底不高，運用理論指導(dǎo)實踐不夠。二是工作作風(fēng)不實，求真務(wù)實的精神不夠。三是缺乏創(chuàng)新意識，未充分發(fā)揮主觀能動性。四是對政策法規(guī)研究不夠，工作方法較為簡單。五是欠缺政治敏銳性，對當(dāng)前形勢缺乏宏觀把握。
究其原因主要是由以下幾個方面造成的：
一是政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，政治理論修養(yǎng)不到家二是工作留于形式、表面未能切實站在群眾利益和全局利高度考慮問題。三是群眾工作經(jīng)驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。
正所謂以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失，通過此次自查活動發(fā)現(xiàn)了自己在工作中存在的不足之處，共產(chǎn)黨員應(yīng)該把維護(hù)和實踐人民利益放在首位，要牢固樹立為人民服務(wù)的思想，樹立為黨為人民無私奉獻(xiàn)的精神，把個人的追求融入到黨的事業(yè)之中。要保持思想道德的純潔性，正確對待權(quán)力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費，不追求享受;在工作上，要深入實際，聯(lián)系群眾，傾聽群眾的意見，想群眾之所想，及群眾之所急，積極工作;善于從政治、全局的高度認(rèn)識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務(wù)水平，盡心盡力把自己的工作做好，不辱使命。
教師反四風(fēng)心得體會篇十六
教師職業(yè)是一項非常神圣的職業(yè)，教師既要為人師表，更要將積累多年的人生經(jīng)驗分享給學(xué)生，為他們的人生路程打好基礎(chǔ)。而作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具備一定的學(xué)識、教育技能，更要遵守四風(fēng)四德要求，始終保持良好的師德師風(fēng)。在我的工作實踐中，我深刻認(rèn)識到四風(fēng)四德的重要性，也取得了一些心得體會。
【第二段：關(guān)于教師四風(fēng)的理解】
所謂“教師四風(fēng)”，即是指廉潔風(fēng)、勤奮風(fēng)、規(guī)矩風(fēng)、紀(jì)律風(fēng)。首先廉潔風(fēng)是指教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，抵制物質(zhì)的誘惑，做到廉潔奉公，杜絕貪腐行為；勤奮風(fēng)是指教師要培養(yǎng)自己的專業(yè)知識與教育訓(xùn)練，努力為學(xué)生提供最好的服務(wù)；規(guī)矩風(fēng)是指教師要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度及教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，堅定教師自身形象；紀(jì)律風(fēng)是指教師要始終保持紀(jì)律嚴(yán)明的狀態(tài)，遵守職業(yè)道德與行為規(guī)范，確保教育教學(xué)的正常秩序。
【第三段：教師四德的實踐體會】
教師四德，即中華傳統(tǒng)文化中的四德，包括德行、德業(yè)、德智、德美。其實踐內(nèi)容則是具備良好的師德師風(fēng)、課堂教學(xué)能力、教育教學(xué)研究與實踐能力、人際互動與人格修養(yǎng)。 在實踐中，我常常用自己的言行舉止來影響學(xué)生，帶給學(xué)生積極的思考。同時，我也不斷提高自己的教育教學(xué)水平，不斷完善自己的文化素養(yǎng)，力求為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。此外，我也不斷地參加各種豐富多彩的教育活動，不斷地與同事交流，開拓自己的視野與思路，從而提高自己的人格修養(yǎng)。
【第四段：加強(qiáng)教育自我管理的必要性】
雖然我們是教育工作者，我們肩負(fù)著培育人才的使命，但我們?nèi)匀挥锌赡苠e失自我，失去對自己的規(guī)范。因此，加強(qiáng)教育自我管理是非常必要的。教師自我管理，可以通過自省與追求，使自身成為合格教師。我們可以借助反思這一工具，讓自己意識到在教育中的不足，補(bǔ)齊不斷成長中的短板。同時，在教育生涯的不斷奮斗中，教師還應(yīng)該始終保持平衡心態(tài)，不沉溺于成功的良好表現(xiàn)，也不要患得患失，堅定自己的職業(yè)信仰與理想境界。
【第五段：總結(jié)】
在教育工作中，教師四風(fēng)四德是一個不可或缺、十分重要的組成部分。教師四風(fēng)的要求提醒我們作為一名教育工作者時，做到廉潔、勤奮、規(guī)矩、紀(jì)律，始終樹立服務(wù)學(xué)生的志趣；教師四德則要求我們具備良好師德師風(fēng)，同時要牢牢把握教育教學(xué)核心技能，不斷追求完美的自己，堅持自我管理，不斷提升自身素養(yǎng)，為學(xué)生成長奠定堅實基礎(chǔ)。因此，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們應(yīng)時刻保持教師四風(fēng)四德的意識和要求，立志成為能夠為培養(yǎng)優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己一份力量的教育者。
教師反四風(fēng)心得體會篇十七
自黨的十八大以來，中央紀(jì)委國家監(jiān)委針對基層教育系統(tǒng)在“四風(fēng)”問題上的突出表現(xiàn)進(jìn)行了大規(guī)模的整治工作。作為一名中小學(xué)教師，我也深刻地感受到了黨風(fēng)廉政建設(shè)與反腐敗斗爭對教育工作的影響。下面我將結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，談?wù)剬Α八娘L(fēng)”教師的體會與成長。
第二段：對“四風(fēng)”教師的理解
首先，我們要明確“四風(fēng)”教師的特點。他們往往注重形式，而忽視內(nèi)容的深入。他們追求表面的文化娛樂，而忽略了對學(xué)生的真正關(guān)心和教育。他們注重滿足學(xué)生的眼前需求，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的未來能力。他們以功利心為主導(dǎo)思想，將自己的個人利益放在教育事業(yè)之前。
第三段： 揭示“四風(fēng)”教師的危害
“四風(fēng)”教師對學(xué)生的危害是巨大的。他們的行為導(dǎo)致學(xué)生缺乏對社會文化的深刻理解，思維停留在表面。他們的教育方式?jīng)]有關(guān)愛，無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們?yōu)榱藗€人利益而忽視教育的本質(zhì)，損害了學(xué)生的整體發(fā)展。此外，他們的行為也會對社會形成不良的影響，破壞教育規(guī)范和職業(yè)道德。
第四段： 直面問題，轉(zhuǎn)變自我
作為一名教師，我深受教育改革的啟發(fā)，認(rèn)識到“四風(fēng)”教師的行為對學(xué)生的影響。因此，我積極轉(zhuǎn)變自我，努力克服自身的問題。我將教育目標(biāo)和人文關(guān)懷放在教育的首要位置，關(guān)心學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我注重不僅傳授知識，還培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神。我明確教育的輔導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，拓寬他們的視野和人際交往。通過這些改變，我逐漸走出了“四風(fēng)”教師的困境。
第五段： 教師心得與體會
通過與同事的交流，我意識到改變自己只是第一步，教育發(fā)展需要集體的努力。作為一名教師，我要積極與同事溝通，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我要支持學(xué)校和教育部門推進(jìn)教育發(fā)展的規(guī)范化，引導(dǎo)“四風(fēng)”教師轉(zhuǎn)變教育理念，提升教學(xué)質(zhì)量。同時，我也認(rèn)識到家庭教育的重要性，要與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)。
總結(jié)：
通過對“四風(fēng)”教師問題的深入分析與反思，我認(rèn)識到教師作為育人的工作者，要以德為先，帶給學(xué)生正確的價值觀與人生觀。只有摒棄“四風(fēng)”行為，注重教育的內(nèi)涵和學(xué)生的全面發(fā)展，才能做到真正的育人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師反四風(fēng)心得體會篇十八
四風(fēng)教師是指那些在教育教學(xué)過程中存在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈浪費等不良風(fēng)氣的教師群體。他們的行為不僅違背教師職業(yè)道德和師德要求，更嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。作為一名教育工作者，我深感責(zé)任重大。通過參與并觀察與他們接觸的學(xué)生，我深切認(rèn)識到四風(fēng)教師的危害和反面教材的重要性。在與他們的交往中，我收獲了許多心得體會。
第二段：形式主義
第一次見到形式主義教師時，他總是提前幾分鐘上課，然后利用班級團(tuán)體活動時間一副分外忙碌的樣子收拾課堂。他總是把各種干擾學(xué)習(xí)的裝飾品擺放得整整齊齊，強(qiáng)調(diào)課堂的形式而忽視了內(nèi)容。但這種表面的忙碌只是為了通過形式掩蓋自己的教學(xué)空虛。當(dāng)學(xué)生提出問題時，他總是回避或敷衍了事。通過這段經(jīng)歷，我認(rèn)識到教育教學(xué)不應(yīng)該只看表面，而要注重內(nèi)涵。
第三段：官僚主義
通過與官僚主義教師的交往，我深刻地感受到他們對于規(guī)矩和程序的過度追求。他們強(qiáng)調(diào)教學(xué)評估表格的填寫、排課計劃的制定等等，而忽視了學(xué)生的實際需求。有一次，我看到一個官僚主義教師在開家長會前，花了大量時間填表和準(zhǔn)備資料，卻沒有準(zhǔn)備好與家長面對面交流的內(nèi)容。這使我意識到，教學(xué)活動中最重要的是與學(xué)生和家長的溝通，而不是紙上的規(guī)定。
第四段：享樂主義
享樂主義教師以自我為中心，總是追求各種享受，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的成長和教學(xué)任務(wù)。他們常常請假或不按時上下課，以個人興趣和嗜好為借口。一位享樂主義老師在上課時喜歡講些與教學(xué)無關(guān)的事情，與學(xué)生交流時間較多，嚴(yán)重浪費了學(xué)習(xí)時間。這段經(jīng)歷讓我明白，教師的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的專注力和興趣，而不是縱容自我，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。
第五段：奢侈浪費
與奢侈浪費教師的接觸，讓我深感憤怒和無奈。他們揮霍公款購買高價衣物、名牌包包等奢侈品，甚至公然以飯菜等物品賄賂學(xué)生。此外，他們不尊重教育資源的有限性，浪費學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和材料。這種肆意揮霍的行為不僅損害了學(xué)校的財產(chǎn)，更是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。通過這些觀察，我深知教師作為社會的精神引導(dǎo)者，必須端正自己的行為，以身作則。
結(jié)尾段：
作為一名教育工作者，我對四風(fēng)教師的心得體會如此重要。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈浪費都是與教育工作背道而馳的行為，他們嚴(yán)重破壞了教育的公平、公正和規(guī)范。因此，我們作為教育工作者應(yīng)牢記教書育人的初心，反思自己的行為，以良好的師德，承擔(dān)起教育的使命和責(zé)任。只有這樣，我們才能真正地引領(lǐng)學(xué)生們健康成長，為社會培養(yǎng)更多有識之士。
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