總結(jié)能夠讓我們看到自己的成長(zhǎng)軌跡,保持積極向上的心態(tài)??偨Y(jié)可以采用概括和歸納的方式表達(dá)。以范文為參考,可以更好地了解如何在總結(jié)中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。
做傳遞正能量的教師心得篇一
11月5日,第一次集訓(xùn)的時(shí)候教育局統(tǒng)一分發(fā)給我們這本書。初看題目,這本書并不太吸引我,不過(guò)在后面工作之余翻看這本書以后,才發(fā)現(xiàn)它對(duì)我的意義之重大。這本書以傳遞正能量為題,恰恰適合我們?nèi)缃癯涑庵?fù)能量的教育行業(yè)。讀完這本書,我覺(jué)得它不僅在具體教書育人的方法上給我指導(dǎo),而且還凈化了我原本浮躁的心。所以這里由衷地感謝這本書的作者王福強(qiáng)先生。接下來(lái)我就具體談一談讀此書自己的收獲。
做傳遞正能量的教師。首先,應(yīng)該盡職盡責(zé)地完成自己的分內(nèi)工作。要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作。陶行知曾說(shuō):要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中,我們要不斷豐富自身學(xué)識(shí),這里不僅包括本體性知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí),更包括自然科學(xué)文化知識(shí)以及其他任何有助教書育人的知識(shí)。我們只有自身?yè)碛辛藦?qiáng)大的知識(shí)文化魅力,才會(huì)收到由衷地敬佩,學(xué)生才會(huì)毫不顧忌地信其道。
陶行知曾說(shuō):好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。在教育教學(xué)活動(dòng)中,教師必須做到為教有法,傳遞正能量。應(yīng)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。曾經(jīng)我們被告訴說(shuō)我們是未來(lái)的主人翁。而現(xiàn)在,身為教師,教室里坐著的學(xué)生就是未來(lái)的主人翁。通過(guò)教學(xué)要把孩子培養(yǎng)成陽(yáng)光的、積極進(jìn)取的人,懷有一顆愛(ài)心、善心。讓孩子樹(shù)立好目標(biāo)、好理想,擁有好心態(tài)、好心情、好習(xí)慣,相信生活是美好的。雖然我們面對(duì)的社會(huì)有諸多問(wèn)題,但是,孩子們?cè)谛W(xué)階段應(yīng)該充滿希望,充滿愛(ài)。用愛(ài)心去感化他們,使他們發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí),把書本上的知識(shí)內(nèi)化為心里的力量。只有這樣,他們才能做好未來(lái)的主人翁。
書本中第七章說(shuō)用心經(jīng)營(yíng)課堂,我理解最重要的是認(rèn)真上好每一節(jié)課,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)轳R卡連柯曾說(shuō)“教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失?!庇眯脑O(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)好每一個(gè)問(wèn)題,不僅考慮到優(yōu)等生的發(fā)展,也要照顧到后進(jìn)生。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)不僅需要等著優(yōu)等生來(lái)改造,也等著后進(jìn)生來(lái)耕耘、維持。第八章提到的構(gòu)建良好的班集體是個(gè)好方法,不同學(xué)生都能在班級(jí)里找到自己的'位置,遵循班級(jí)規(guī)則,積極參與到班級(jí)的活動(dòng)中來(lái)。這樣就可以確保所有學(xué)生步入社會(huì)后都能很好融入社會(huì)。
做傳遞正能量的教師。其次,要擺正自己的位置。清楚的認(rèn)識(shí)自己的崗位特點(diǎn),偉大的人民斗士魯迅曾說(shuō)“教育植根于愛(ài)?!卑褵釔?ài)教師職業(yè)放在首位,而不是被生活中的紛紛擾擾所困。熱愛(ài)教師職業(yè),把市場(chǎng)化的物質(zhì)、思想放在次要位置,不因?yàn)樾剿途捅г?,也不去追求非法的收入。本書第一章列舉了無(wú)數(shù)的例子,有些教師為了賺錢去開(kāi)輔導(dǎo)班,課堂上不好好教知識(shí),而是逼著學(xué)生交錢上輔導(dǎo)班。這樣的行為可恥!可惡!可嘆!
做傳遞正能量的教師。還需要與時(shí)俱進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前我國(guó)制造業(yè)下行,能源企業(yè)難以為繼,這直接導(dǎo)致了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力不足。究其根源,還在于我國(guó)科研水平較低,創(chuàng)新意識(shí)與能力不夠。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),一個(gè)無(wú)任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。所以作為一個(gè)教師,必須要有特色供學(xué)生欣賞模仿,必須要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的特點(diǎn),特長(zhǎng)。教學(xué)中允許,鼓勵(lì)不同的看法。引導(dǎo)學(xué)生反向看待問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法。
做傳遞正能量的教師心得篇二
第一段:引言(引出主題)
積極正能量是我們社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源泉,它能帶給人們快樂(lè)、溫暖和勇氣。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常被負(fù)面情緒所困擾,難以轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)。為了傳遞積極正能量,我們需要從自己做起。在這篇文章中,我將分享我在傳遞積極正能量方面的心得體會(huì)。
第二段:個(gè)人體驗(yàn)(分享具體經(jīng)歷)
記得有一次,我遇見(jiàn)了一位臨時(shí)工,他在公司負(fù)責(zé)清潔工作。每天看到他忙碌的身影,總是帶著微笑,從不抱怨工作的繁重。有一天,我好奇地問(wèn)他:“你每天都這么快樂(lè),是怎么做到的?”他微笑著回答:“只要心態(tài)積極,無(wú)論環(huán)境如何,都能找到樂(lè)趣。”通過(guò)和他的交流,我意識(shí)到要傳遞積極正能量,首先要從自己的心態(tài)開(kāi)始。
第三段:建立積極心態(tài)(告訴讀者如何建立積極心態(tài))
建立積極心態(tài)需要我們主動(dòng)尋找樂(lè)觀的方面。具體來(lái)說(shuō),可以通過(guò)培養(yǎng)感恩的心態(tài)來(lái)轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)。每天跟自己說(shuō)一句感恩的話語(yǔ),讓自己意識(shí)到生活中的美好。此外,關(guān)注自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步也是建立積極心態(tài)的重要途徑。記得將自己的成就和進(jìn)步記錄下來(lái),對(duì)自己進(jìn)行積極的認(rèn)可,這樣可以增強(qiáng)自信心,提升積極能量的傳遞效果。
第四段:以身作則(鼓勵(lì)讀者在身邊做好榜樣)
除了自身積極心態(tài)的培養(yǎng)外,我們還可以通過(guò)以身作則來(lái)傳遞積極正能量。在日常生活中,我們要成為身邊人的榜樣,用自己的積極行動(dòng)去影響他人。例如,我們可以主動(dòng)幫助他人,尊重他人的感受,并以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)這樣的行動(dòng),我們可以激發(fā)他人的正能量,讓積極情緒在社會(huì)中不斷傳遞。
第五段:共享正能量(呼吁讀者共同傳遞積極正能量)
最后,我們要呼吁更多的人加入到傳遞積極正能量的行列中來(lái)。不論是在家庭、學(xué)校還是工作場(chǎng)所,我們都可以通過(guò)鼓勵(lì)、支持和關(guān)心他人來(lái)傳遞積極正能量。我們可以通過(guò)分享正能量的文章、音樂(lè)、電影等方式,讓正能量的傳播不斷擴(kuò)大。相信經(jīng)過(guò)每個(gè)人的努力和共同的傳遞,積極正能量將成為我們生活中的主旋律,讓我們的社會(huì)更加美好。
結(jié)尾:
積極正能量是人類進(jìn)步的動(dòng)力,每個(gè)人都有傳播正能量的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)培養(yǎng)積極心態(tài),以身作則和共享正能量,我們可以讓積極成為一種習(xí)慣,讓快樂(lè)和溫暖充滿我們的生活。讓我們一起行動(dòng)起來(lái),傳遞積極正能量,為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
做傳遞正能量的教師心得篇三
第一段:引言(200字)
正能量的傳遞是一種積極向上的行為,它使人們收獲快樂(lè)和希望。在我與他人的互動(dòng)中,我深刻體會(huì)到正能量傳遞的重要性,并得到了一些有益的心得體會(huì)。在接下來(lái)的幾段中,我將分享這些體會(huì),希望能給讀者留下一些啟示。
第二段:積極心態(tài)的力量(200字)
首先,我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持積極心態(tài)能夠?yàn)樽约汉退藥?lái)正能量。在與他人交往過(guò)程中,我們常常會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。然而,如果我們選擇抱怨和消極面對(duì),只會(huì)陷入循環(huán)和負(fù)能量的泥潭中。相反,擁有積極心態(tài)的我們,能夠更好地應(yīng)對(duì)問(wèn)題,并鼓勵(lì)他人保持樂(lè)觀。一次,我遇到了一位朋友,他在面對(duì)挫折時(shí)總是能保持樂(lè)觀態(tài)度,這種積極心態(tài)不僅能讓他自己更快地走出困境,也激勵(lì)了周圍的人們。通過(guò)這個(gè)例子,我深刻認(rèn)識(shí)到積極心態(tài)的力量是如何傳遞正能量的。
第三段:關(guān)注他人的需求(200字)
我還發(fā)現(xiàn),關(guān)注他人的需求是傳遞正能量的另一個(gè)重要途徑。在現(xiàn)代社會(huì)中,人們常常忙于自己的事務(wù),忽略了周圍人的情感和需求。然而,當(dāng)我們開(kāi)始關(guān)注他人的需求時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一種相互的利益。我曾經(jīng)在一次志愿活動(dòng)中遇到了一個(gè)需要幫助的家庭,他們面臨重重困境,生活艱難。我和一些志愿者們一起投入了很多時(shí)間和精力,幫助他們渡過(guò)難關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅感覺(jué)到了自己對(duì)他人的幫助,同時(shí)也收獲了對(duì)生活的更多感激和滿足。通過(guò)關(guān)注他人的需求,我們將這種幫助和積極的情感傳遞給他人,從而創(chuàng)造了正向的循環(huán)。
第四段:傾聽(tīng)和鼓勵(lì)(200字)
另外,傾聽(tīng)和鼓勵(lì)也是傳遞正能量的關(guān)鍵要素。在日常生活中,每個(gè)人都有自己的故事和煩惱,而我們作為朋友和家人,應(yīng)該傾聽(tīng)并給予鼓勵(lì)。通過(guò)傾聽(tīng),我們不僅能夠理解他人的心情和需要,還能讓他們感受到被尊重和關(guān)愛(ài)。同時(shí),鼓勵(lì)也是十分重要的,它能夠激發(fā)他人的潛力和動(dòng)力,幫助他們走出低谷。我曾經(jīng)遇到一個(gè)處于事業(yè)迷茫期的朋友,通過(guò)傾聽(tīng)和鼓勵(lì),我?guī)椭业搅诵碌姆较?,并支持他?jiān)持下去。這種支持和鼓舞不僅影響了他的人生,也促使他將這種正能量傳遞給其他人。
第五段:積極示范和分享(200字)
最后,積極示范和分享也是傳遞正能量的重要手段。通過(guò)以身作則,我們能夠影響他人并激勵(lì)他們。當(dāng)我們展現(xiàn)出積極向上的態(tài)度和行為時(shí),旁人會(huì)看到這樣的例子,從而受到啟發(fā)并樹(shù)立積極心態(tài)。此外,我們還可以通過(guò)與他人分享自己的正向經(jīng)歷和心得,幫助他們更好地理解和傳遞正能量。我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)成長(zhǎng)分享會(huì),與他人分享了自己在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)是如何保持積極心態(tài)和戰(zhàn)勝困難的。通過(guò)這次分享,我與他人建立了更深層次的連接,也激發(fā)了他們對(duì)正能量的關(guān)注和傳遞。
總結(jié)(200字)
通過(guò)積極心態(tài)、關(guān)注他人需求、傾聽(tīng)和鼓勵(lì)、積極示范和分享等多個(gè)方面的努力,我們能夠傳遞正能量并創(chuàng)造積極的社會(huì)環(huán)境。正能量的傳遞不僅對(duì)他人有益,也能夠?yàn)樽约簬?lái)更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái),在日常生活中傳遞正能量,共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。
做傳遞正能量的教師心得篇四
傳遞正能量是當(dāng)代社會(huì)中的一種趨勢(shì),因?yàn)樗軌蛴绊懭藗兊乃季S和行為,激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。我在這個(gè)過(guò)程中有著自己的體會(huì)和感悟,接下來(lái)我將分享我對(duì)傳遞正能量的理解和實(shí)踐。
第二段:注重積極的表達(dá)和互動(dòng)
要傳遞正能量,首先要注重積極的表達(dá)和互動(dòng)。在日常生活中,我盡量用積極的語(yǔ)言和表情與人交流,倡導(dǎo)積極的思維和言論。同時(shí),我也積極參與社交媒體平臺(tái)上的互動(dòng),對(duì)他人的分享給予支持和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的行為,我發(fā)現(xiàn)我的心情也更加愉悅,周圍的人也受到了積極能量的影響。
第三段:以身作則,積極向上
傳遞正能量最重要的是以身作則,積極向上。我試圖保持一種良好的心態(tài)和積極的行為來(lái)影響他人,成為他人學(xué)習(xí)和仿效的榜樣。在工作中,我始終保持高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神,鼓勵(lì)同事們共同進(jìn)步。在家庭中,我關(guān)心家人的需要,鼓勵(lì)他們追求個(gè)人成就。通過(guò)這些實(shí)際行動(dòng),我發(fā)現(xiàn)周圍的人開(kāi)始變得更加積極向上,他們也開(kāi)始了解到傳遞正能量的重要性。
第四段:培養(yǎng)樂(lè)觀心態(tài)和心靈寄托
傳遞正能量還需要培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)和心靈寄托。樂(lè)觀的人往往能夠積極應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難,保持積極的思維和態(tài)度。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,面對(duì)困難和挫折,我會(huì)盡量尋找解決問(wèn)題的方法,并告訴自己“一切都會(huì)好起來(lái)的”。同時(shí),我也會(huì)尋找一種心靈寄托,比如閱讀勵(lì)志書籍、聽(tīng)音樂(lè)或者參與一些有意義的活動(dòng),以提升自己的情緒和能量。通過(guò)這樣的積極心態(tài)和心靈寄托,我發(fā)現(xiàn)自己更有力量面對(duì)困難,同時(shí)也能夠感染和影響他人。
第五段:傳遞正能量的意義和影響
傳遞正能量不僅能夠使自己變得更加積極,還能夠影響他人,帶來(lái)積極的社會(huì)影響。當(dāng)我們傳遞正能量時(shí),我們也在為社會(huì)創(chuàng)造更多的正向能量和和諧的氛圍。正能量的傳遞會(huì)讓我們的生活更加美好,也會(huì)激勵(lì)我們追求更高的目標(biāo),并鼓勵(lì)我們相信自己的能力。而當(dāng)越來(lái)越多的人都開(kāi)始傳遞正能量時(shí),整個(gè)社會(huì)也會(huì)變得更加向上向善。
結(jié)尾:
傳遞正能量不僅是一種行為,更是一種態(tài)度。通過(guò)注重積極的表達(dá)和互動(dòng)、以身作則、培養(yǎng)樂(lè)觀心態(tài)和心靈寄托,我們可以成為正能量的傳播者。這樣的行為不僅可以影響他人,也會(huì)讓我們自己變得更加積極向上。讓我們每個(gè)人都積極參與正能量的傳遞,并不斷努力成為更好的自己,為社會(huì)創(chuàng)造更多的積極影響。
做傳遞正能量的教師心得篇五
第一段:
作為一名幼師,我深知自己的職責(zé)和使命,將自己的全部精力投入到幼兒教育中去,讓孩子們每天在一個(gè)溫馨、快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。同時(shí)我也時(shí)刻關(guān)注著自己的教育方式和能量流動(dòng),努力成為一名能夠傳遞最美能量的幼師。
第二段:
南某是我班里的一名孤獨(dú)癥兒童,我經(jīng)常花時(shí)間陪他玩,聽(tīng)他說(shuō)話。據(jù)他的家長(zhǎng)反映,孩子在我這里特別開(kāi)心。每次學(xué)院評(píng)比優(yōu)秀教師時(shí),我總能夠拿到好評(píng),我知道這不僅僅是因?yàn)槲矣眯慕逃?,更因?yàn)槲覀鬟f出自己的一份美好。
第三段:
成為幼兒教育者的門檻不高,但做好幼兒教育卻需要更多的耐心、愛(ài)心和責(zé)任心。在幼兒園的工作日子里,我們幼師經(jīng)常面臨著孩子身體抵抗力差、情緒不穩(wěn)定等問(wèn)題,而且還需要和家長(zhǎng)密切配合,協(xié)調(diào)好家庭和幼兒園的關(guān)系。只有心態(tài)平衡、情緒穩(wěn)定的幼師才能夠傳遞出最美的能量。
第四段:
教育不是一個(gè)短暫的過(guò)程,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),完美的成長(zhǎng)始于良好的教育。當(dāng)我們能夠用心守護(hù)著孩子們的成長(zhǎng),傳遞出最美的能量時(shí),我們也會(huì)得到回報(bào),看到孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),我們會(huì)覺(jué)得一切都是值得的。
第五段:
最后,我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的幼師,除了要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德,還需要懂得自我調(diào)節(jié)和自我提升。我們需要時(shí)刻關(guān)注自己在教育過(guò)程中的不足和成長(zhǎng),不斷優(yōu)化自己的教育方式和傳遞出最美的能量。我相信,優(yōu)秀的幼師必定能夠創(chuàng)造出一個(gè)美好的教育環(huán)境,傳遞出最美的能量,讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中充滿著愛(ài)和溫暖。
做傳遞正能量的教師心得篇六
在這個(gè)充滿壓力和焦慮的社會(huì),每個(gè)人都需要積極向上的正能量來(lái)激勵(lì)自己去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。傳遞正能量,不僅可以影響他人的心態(tài),也能夠讓自己更加樂(lè)觀和積極。在過(guò)去的幾年中,我通過(guò)各種途徑傳遞正能量,所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟讓我深信傳遞正能量的重要性。
首先,為了傳遞正能量,我學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助他人。幫助他人是一種善舉,既能讓別人受益,也能讓自己感到快樂(lè)和滿足。我經(jīng)常參加志愿活動(dòng),無(wú)論是為孤寡老人送去溫暖的關(guān)懷,還是為貧困地區(qū)的孩子提供幫助,每一個(gè)行動(dòng)都是我傳遞正能量的一種方式。通過(guò)幫助他人,我感受到了不只是物質(zhì)上的回報(bào),更重要的是精神上的滿足和激勵(lì)。
其次,我積極運(yùn)用社交媒體平臺(tái)傳遞正能量。在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代,社交媒體是傳播信息、交流情感的主要渠道之一。我利用微博、微信等社交媒體平臺(tái),分享正能量的文章、圖片和短視頻。每天,我都會(huì)在朋友圈發(fā)布一些勵(lì)志名言和心情分享,希望能夠鼓舞和打動(dòng)我的朋友們。通過(guò)社交媒體傳遞正能量,我不僅能夠影響身邊的人,還能夠與更多陌生人交流,讓正能量傳遞得更遠(yuǎn)。
再次,我鼓勵(lì)身邊的人堅(jiān)持積極向上的生活態(tài)度。有時(shí)候,人們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)容易產(chǎn)生消極的情緒。作為一個(gè)傳遞正能量的人,我會(huì)鼓勵(lì)身邊的人更加樂(lè)觀和積極地面對(duì)問(wèn)題。我會(huì)用自己的經(jīng)歷和故事來(lái)打動(dòng)他們,告訴他們困難并不可怕,只要積極面對(duì),總會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法。有時(shí)候,我也會(huì)陪伴他們度過(guò)低谷時(shí)期,給他們提供精神上的支持和鼓勵(lì)。
此外,我也通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)傳遞正能量。一個(gè)人只有在不斷成長(zhǎng)和完善自己的過(guò)程中,才能更好地傳遞正能量給他人。我一直堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí),提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。我相信只有自己成長(zhǎng)了,才能夠給予他人更多的幫助和鼓勵(lì)。同時(shí),我也會(huì)分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)心得,希望能夠激勵(lì)身邊的人勇敢追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
總結(jié)起來(lái),傳遞正能量是一種積極向上的行為,在我們生活中有著重要的意義。通過(guò)幫助他人、運(yùn)用社交媒體平臺(tái)、鼓勵(lì)身邊的人和個(gè)人成長(zhǎng),我體會(huì)到了傳遞正能量的魅力和意義。無(wú)論是對(duì)別人還是對(duì)自己來(lái)說(shuō),傳遞正能量都能夠讓我們積極面對(duì)生活,勇往直前。我相信,只要每個(gè)人都能從自身做起,用自己的熱情和行動(dòng)去傳遞正能量,我們的社會(huì)將會(huì)變得更加積極向上和美好。讓我們一起傳遞正能量,讓世界因我們而變得更加光明!
做傳遞正能量的教師心得篇七
正能量傳遞第四集是我最近追的一檔電視節(jié)目,它著重傳遞正面的心態(tài)和態(tài)度。在這一期的節(jié)目中,主持人和來(lái)賓們分享了他們?cè)谏詈凸ぷ髦腥绾位饫щy和負(fù)面情緒,以及如何積極啟發(fā)身邊的人。在我看來(lái),這篇文章主要聚焦在如何散發(fā)溫暖的能量,讓周圍的人獲得更多的支持和幫助。我深深地關(guān)注著這一問(wèn)題,因?yàn)槲蚁嘈胖挥羞@樣才會(huì)使我們的社會(huì)更美好和和諧。
實(shí)例總是能更好地說(shuō)明問(wèn)題,正能量傳遞第四集也有很多實(shí)例。其中一個(gè)實(shí)例是一位女士因丈夫出軌而陷入了迷茫和悲傷中,但是她選擇了找尋自我,慢慢地重建自己的生活。通過(guò)自我發(fā)掘,她逐漸地找到了快樂(lè)和信心,也開(kāi)啟了一家花店。她沒(méi)有沉溺于負(fù)面情緒和失落中,反而努力做更多的事情來(lái)表現(xiàn)出她強(qiáng)大和獨(dú)立的一面。這個(gè)實(shí)例給了我力量,告訴我要堅(jiān)定地走自己的路,即使會(huì)遇到困難,也要勇敢地迎接。
第三段:解析正能量的幾個(gè)來(lái)源和傳遞方式。
正能量的來(lái)源是多方面的,在日常生活中不難發(fā)現(xiàn)。朋友們的贊美,家人的支持,甚至是不同的成功學(xué)類的書籍和文章都有可能帶來(lái)正能量。當(dāng)我們接受到積極的信息時(shí),我們自然會(huì)變得更加開(kāi)心和充滿信心,這些可以幫助我們更樂(lè)觀地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。通過(guò)自己的能量來(lái)使周圍的人也能夠感受到,是一種傳遞正能量的方式。像寫下一份鼓舞人心的筆記或者對(duì)他人做出善意的行為,都可以傳遞非常有價(jià)值的正能量。這些方式看似微不足道,但能夠?yàn)樗说纳钤鎏聿簧贉囟取?/p>
第四段:解析負(fù)面能量對(duì)人的影響和預(yù)防方法。
負(fù)面能量是對(duì)人體健康和快樂(lè)的一種威脅。它會(huì)導(dǎo)致人們變得影響力,甚至喪失生命的意義。如果繼續(xù)沉迷于負(fù)面能量之中,我們自然會(huì)陷入消沉和灰色狀態(tài),錯(cuò)失很多美好的機(jī)會(huì)。但是有些時(shí)候負(fù)面能量可能會(huì)發(fā)生在我們的身邊。如果我們沒(méi)有及時(shí)處理這些負(fù)面能量,那么這些負(fù)能量無(wú)疑會(huì)影響我們的情緒和心態(tài)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)進(jìn)一步了解和掌握別人的情緒,更好地去傾聽(tīng)和理解別人,而不是用我們自己的負(fù)面情緒來(lái)應(yīng)對(duì)他人。我們必須學(xué)會(huì)做出積極的改變,例如及時(shí)找到自己的東西,在健康的活動(dòng)中釋放負(fù)面情緒。
第五段:總結(jié)正能量傳遞的重要性及積極態(tài)度的力量。
正能量傳遞之所以如此重要是因?yàn)樗从沉宋覀兯鶊?jiān)信的價(jià)值觀和對(duì)別人的關(guān)注。傳遞正能量不僅能夠幫助我們建立更加健康的生活方式,也可以幫助我們及時(shí)支持和關(guān)注那些需要我們支持和關(guān)注的人。積極的態(tài)度和習(xí)慣會(huì)帶給我們更多的機(jī)會(huì)和靈感,能夠撫慰我們?cè)谄D難時(shí)期受到的創(chuàng)傷和痛苦。我們應(yīng)該成為那個(gè)支持別人的人,在自己的生活和工作中散發(fā)正能量,為社會(huì)和我們的家庭帶來(lái)更多的充實(shí)和價(jià)值。
做傳遞正能量的教師心得篇八
尊敬的老師,親愛(ài)的各位同學(xué):
大家好!
通過(guò)學(xué)習(xí),我首先了解到:教師作為中華文明的傳承者和美德的傳播者,我們肩負(fù)著培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的青少年的重任;我們肩負(fù)著振興民族、富強(qiáng)國(guó)家、幸福人類的重任。我們應(yīng)該向?qū)W生們傳遞正能量。德為師之本,師德師風(fēng)建設(shè)的狀況,直接關(guān)系到我們教師隊(duì)伍的形象,以及實(shí)現(xiàn)人民滿意教育的目標(biāo)的達(dá)成度,是教育發(fā)展的根本保障。這一論述充分體現(xiàn)出教師職業(yè)的偉大使命和優(yōu)良師德師風(fēng)的重要作用。反觀自我,對(duì)于教育事業(yè)不能說(shuō)不盡職盡責(zé),但卻偶爾還會(huì)有無(wú)謂的抱怨和牢騷的小火苗出現(xiàn)。這樣一來(lái),既影響我的實(shí)際教育效果,又在一定程度上影響了我的身心健康。今后我要提高對(duì)教師職業(yè)和師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)和習(xí)慣,努力塑造自身優(yōu)良的師德師風(fēng)。我還了解到:我們要把愛(ài)與責(zé)任放在師德的首位,時(shí)常以“君子檢身,常若有過(guò)”的態(tài)度,以德修身、以德立威,內(nèi)鑄師魂、外塑師表,在教師這一平凡而又神圣的崗位上,努力做一名有愛(ài)心、有責(zé)任心的老師,努力使自己成為一個(gè)品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的人。教師職業(yè)任重而道遠(yuǎn),平凡而偉大。把平凡的事情做好,就是不平凡;把簡(jiǎn)單的事情做好,就是不簡(jiǎn)單。反觀自我,常常因?yàn)橥祽卸鄙倭恕懊咳杖∥嵘怼保欢嗍顷P(guān)注了自身業(yè)務(wù)知識(shí)的豐富和專業(yè)技能的提高而淡化了對(duì)師德師魂師表的注意和自身綜合素養(yǎng)的提升;多是強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)而忽視了以德服人、以德立威;常常夢(mèng)想卓越但不甘于從平凡人、平凡事做起,從身邊簡(jiǎn)單的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。所以,在實(shí)際上,我往往是容易重復(fù)出現(xiàn)同樣的失誤,事與愿違,高不成、低不就。今后,我要進(jìn)一步加強(qiáng)正反思,內(nèi)鑄師魂、外塑師表,敬業(yè)愛(ài)生,大處著眼、小處著手,積極積累點(diǎn)滴的成功和進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,在做到以上幾點(diǎn)之外,還要認(rèn)真向報(bào)告團(tuán)的師德先進(jìn)學(xué)習(xí),向身邊的教師先進(jìn)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)教育、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高理想,他們熱愛(ài)學(xué)生、教書育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德;學(xué)習(xí)他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。要進(jìn)一步樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和教育觀,不斷提高自我的思想道德素質(zhì)和教書育人的能力。反觀自我,這些先進(jìn)人物的優(yōu)點(diǎn)和善根在我身上多少有一點(diǎn)兒,但多是我的正確觀念不夠堅(jiān)定,實(shí)際行動(dòng)不能有效堅(jiān)持。今后,我要努力向他們學(xué)習(xí),堅(jiān)定正確的信念,大膽實(shí)踐、持之以恒。同時(shí),我還清醒地認(rèn)識(shí)到,我要認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)國(guó)家教育部部長(zhǎng)提出的他心中的教育夢(mèng)和鄭州市教育局毛杰局長(zhǎng)專門提出的我們的教育夢(mèng),設(shè)計(jì)和踐行自己的`教育夢(mèng)。雖然我能引導(dǎo)孩子們一起為同伴的出色表現(xiàn)而喝彩,但經(jīng)常方式單一、不夠及時(shí),又何談能在教室里處處洋溢著笑臉?以至于有些孩子興趣盎然,有的則無(wú)所事事,兩極分化嚴(yán)重。所以,今后,我要在以上方面加以改進(jìn),并根據(jù)自身實(shí)際,設(shè)計(jì)和踐行自己的美好教育夢(mèng)??傊?,通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和反思,我發(fā)現(xiàn)自身在教師職業(yè)道德和師德師風(fēng)方面還有許多不足和需要改進(jìn)的地方。
同志們,讓我們一起永遠(yuǎn)告別遺憾的昨天,加倍珍惜奮進(jìn)的今天,共同創(chuàng)造美好的明天;讓我們從師德報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)學(xué)起,從身邊的師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)起,在優(yōu)秀教師師德精神的感召下,用學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神,用愛(ài)和責(zé)任樹(shù)立良好的師德,大力弘揚(yáng)優(yōu)秀師德,積極傳遞教育正能量,去感動(dòng)學(xué)生、感動(dòng)家長(zhǎng)、感動(dòng)社會(huì),用飽滿的工作熱情合力打造影響全區(qū)乃至更大范圍內(nèi)的惠民教育品牌,去實(shí)現(xiàn)我們心中美好的教育夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)。
我的演講到此結(jié)束。謝謝大家!
做傳遞正能量的教師心得篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
大家好!我叫,來(lái)自,這天我演講的題目是:堅(jiān)守核心價(jià)值觀不動(dòng)搖,傾力報(bào)效祖國(guó)和人民。
20x年10月19日中央政治局、政法委書記在中央政法委全體會(huì)議上,總結(jié)了政法工作的探索實(shí)踐,將政法干警核心價(jià)值觀概括為“忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔”八個(gè)字。八個(gè)字承載著黨和人民對(duì)政法干警的期望,也構(gòu)成了廣大政法干警務(wù)必堅(jiān)持的價(jià)值取向。
忠誠(chéng)就是要堅(jiān)定不移做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者,做社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的保障者。為民是政法干警的執(zhí)法理念,要求我們時(shí)刻牢記并實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨。公正是政法干警核心價(jià)值觀的價(jià)值追求,是政法工作的終極目標(biāo)。廉潔則是政法干警核心價(jià)值觀的基石,是我們最基本的職業(yè)操守。
記得30多年前,黨的好干部焦裕祿走進(jìn)蘭考一位老農(nóng)家時(shí),以前說(shuō)過(guò)一句讓后人廣為傳頌的話:我是您的兒子。短短一句話,躍然而出的是對(duì)人民群眾的無(wú)限深情,更體現(xiàn)的是一顆全心全意為人民服務(wù)的摯誠(chéng)的心。
法官,一個(gè)神圣而莊嚴(yán)的職業(yè),曾使多少有志青年為之熱血沸騰。從穿上制服的那一刻起,就注定我們與職責(zé)、與奉獻(xiàn)結(jié)下了不解之緣。作為一名新世紀(jì)政法干警,我也時(shí)刻在提醒自己:要以人為本、公平正義,用心響應(yīng)時(shí)代的召喚,去追求,去探索,去創(chuàng)造,去奉獻(xiàn),去完成時(shí)代賦予我們的光榮使命。
幾百年來(lái),從鐵面無(wú)私的包拯,到斷案如神的狄仁杰,從明察秋毫的宋慈,到“一枝一葉總關(guān)情”的鄭板橋,他們的精神總被人們津津樂(lè)道。
歲月的長(zhǎng)河悠悠流淌,歷史的車輪滾滾向前,中國(guó)的社會(huì)主義法治建設(shè)取得了顯著的成效,伴隨著這個(gè)時(shí)代到來(lái)的一些優(yōu)秀法官脫穎而出,他們有不計(jì)病痛、默默奉獻(xiàn)的金桂蘭,有公而忘私、定紛止?fàn)幍狞S學(xué)軍;有盡職盡責(zé)、深情大愛(ài)的詹紅荔,有無(wú)限忠誠(chéng)、心系群眾的陳燕萍,一位位優(yōu)秀的法官,他們以自己對(duì)政法事業(yè)的赤誠(chéng)奉獻(xiàn),以他們對(duì)法治事業(yè)執(zhí)著的追求,以他們良好的形象,在老百姓的心中鑄就了一座又一座不朽的豐碑。
然而,當(dāng)我們被這些優(yōu)秀政法干警所深深震撼同時(shí),也遺憾地看到,個(gè)別意志薄弱的在欲望中迷失了方向,在公與私、權(quán)與利的面前失去了原則,背棄了職業(yè)操守,一夜之間淪為了階下之囚。此刻,反腐倡廉的鐘聲再度耳畔響起。我們務(wù)必時(shí)刻牢記“手莫伸,伸手必被捉”的訓(xùn)誡,我們務(wù)必清醒認(rèn)識(shí)到腐壞對(duì)公平正義的危害。
我們要深深地懂得,法官不僅僅要有較高的文化素質(zhì)、社會(huì)經(jīng)歷、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能。更為重要的是要具備較高的政治素質(zhì)和道德水準(zhǔn),有一顆追求公平正義的丹心;有一雙洞悉是非曲直、不揉沙粒的慧眼;有超然特立、冷靜篤定的性格;有悲天憫人、體恤眾生的情懷;有冰清玉潔、慎獨(dú)自愛(ài)的品性;有耐得住寂寞,洗盡鉛華的定力。
同志們!我們要堅(jiān)守政法干警“忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔”核心價(jià)值觀不動(dòng)搖,忠于職守、一心為民、剛正不阿、堅(jiān)決抵住誘惑、守住清貧、耐住寂寞,用浩然正氣,昂揚(yáng)銳氣去蕩滌那烏煙瘴氣。做一名無(wú)私無(wú)畏、一身正氣的執(zhí)法者,讓我們?yōu)檎x和道義而戰(zhàn),捍衛(wèi)法律尊嚴(yán),對(duì)祖國(guó)人民負(fù)責(zé),讓天枰永不傾斜,讓國(guó)徽永放光芒!
演講完畢,謝謝大家!
做傳遞正能量的教師心得篇十
能量傳遞是生命活動(dòng)中不可缺少的過(guò)程之一,它是指能量從一個(gè)物質(zhì)或系統(tǒng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物質(zhì)或系統(tǒng)的過(guò)程。這種傳遞可以是熱量、電流、輻射等形式。在自然界中,能量傳遞更具有重要性,因?yàn)樗瘟松鷳B(tài)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)。在生態(tài)系統(tǒng)中各種有機(jī)和無(wú)機(jī)物質(zhì)不斷地互相交流,而這種交流必須依賴于能量的傳遞。由此可見(jiàn),能量傳遞是維持自然界生態(tài)平衡的一個(gè)重要因素。
第二段:能量傳遞在不同生態(tài)系統(tǒng)中的體現(xiàn)
在不同的生態(tài)系統(tǒng)中,能量傳遞的體現(xiàn)也不盡相同。在陸地生態(tài)系統(tǒng)中,光合作用是能量傳遞的起點(diǎn),其將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,當(dāng)草食動(dòng)物食用植物時(shí),食物中的化學(xué)能就會(huì)被轉(zhuǎn)移,當(dāng)肉食動(dòng)物又食用草食動(dòng)物時(shí),化學(xué)能繼續(xù)轉(zhuǎn)移。在海洋生態(tài)系統(tǒng)中,同樣也是以光合作用為起點(diǎn),但多數(shù)光合生物生長(zhǎng)在微生物體內(nèi),而微生物又是浮游生物的食物來(lái)源,在這個(gè)過(guò)程中,能量不斷傳遞直到被鯨魚等大型捕食者所利用。在生態(tài)系統(tǒng)中各種有機(jī)和無(wú)機(jī)物質(zhì)不斷地互相交流,而這種交流必須依賴于能量的傳遞。
第三段:個(gè)人在實(shí)踐中對(duì)能量傳遞的感受
我曾在當(dāng)?shù)氐暮袧撍赝居^察到了許多有趣的生物。其中有一個(gè)令我印象深刻的場(chǎng)景,幾條小魚大口地張著嘴巴,在一團(tuán)水草中快速游動(dòng),一條大魚從側(cè)面沖過(guò)來(lái),一口咬住其中一條小魚,快速逃離了現(xiàn)場(chǎng)。這一幕讓我感受到了能量在生態(tài)系統(tǒng)中的傳遞,也明白了這個(gè)過(guò)程的殘酷和必要性。在自然界中形成的生態(tài)平衡,很多時(shí)候都依賴于這種能量傳遞,只有讓各種生物在自然界所能找到自己適應(yīng)的位置,才能使生態(tài)系統(tǒng)更加平衡和穩(wěn)定。
第四段:復(fù)雜環(huán)境下的能量傳遞
盡管生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)自然的平衡系統(tǒng),但現(xiàn)實(shí)生活中,由于人類的干擾,導(dǎo)致了許多生態(tài)系統(tǒng)無(wú)法保持原有的平衡。例如在河流或湖泊中,人類造成的污染會(huì)直接影響水生動(dòng)植物,進(jìn)而影響池塘生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞。飲食鏈可能被打破,導(dǎo)致一些動(dòng)物只能依賴于一種食物或被迫轉(zhuǎn)換飲食習(xí)慣。這些情況通常會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失去平衡,最終影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的健康。
第五段:總結(jié)
總之,能量傳遞是維持地球生態(tài)平衡的一個(gè)關(guān)鍵過(guò)程。在不同生態(tài)系統(tǒng)中,能量傳遞的過(guò)程也各具特色,但都遵循萬(wàn)物相生相克的原則。使我們可以明白人類需要在自然環(huán)境中盡可能地保持秩序和生態(tài)平衡,這樣,我們才能使地球上的生物繼續(xù)繁衍生息,形成一個(gè)更加美好的自然界。
做傳遞正能量的教師心得篇十一
尊敬的老師,親愛(ài)的各位同學(xué):
大家好!
“中國(guó)夢(mèng)”,這三個(gè)字讓今年的春天氣場(chǎng)格外強(qiáng)大,并催生無(wú)數(shù)新希冀、帶來(lái)更多新夢(mèng)想。“中國(guó)夢(mèng),是民族的夢(mèng),是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)?!敝袊?guó)夢(mèng)中,有教育夢(mèng);教育夢(mèng)中,有學(xué)前教育夢(mèng)。孩子處于為日后報(bào)效祖國(guó)積蓄能量的階段,是國(guó)家的未來(lái),是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主人公,把夢(mèng)想的種子播種,幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì),為其健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)是我作為一名人民幼師義不容辭的責(zé)任。學(xué)前教育夢(mèng),是為孩子們做的夢(mèng),是為祖國(guó)未來(lái)做的夢(mèng),是為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而做的夢(mèng)。這是我們共同的夢(mèng)!
家是最小的國(guó),國(guó)是最大的家。中國(guó)夢(mèng),就是一個(gè)由國(guó)到家的過(guò)程,每個(gè)人都是中國(guó)夢(mèng)的筑夢(mèng)者?!坝藶楸?,服務(wù)為先,與時(shí)俱進(jìn),特色創(chuàng)新”,在中國(guó)夢(mèng)的筑夢(mèng)大軍中,我們xx縣縣直幼兒園只是其中的一支蟻?zhàn)?,然而,為了?shí)現(xiàn)“更好的幼兒教育”這個(gè)夢(mèng)想,我們始終以螞蟻團(tuán)結(jié)一致、不畏艱難的精神,成為筑夢(mèng)大軍中一支頑強(qiáng)的力量,一步一個(gè)腳印地踏上筑夢(mèng)征途。而我——陳艷,縣直幼兒園的普通一線幼師,作為基礎(chǔ)教育的一名啟蒙者,長(zhǎng)年堅(jiān)守弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的教育陣地,以實(shí)際行動(dòng)傳遞職業(yè)道德正能量,積極爭(zhēng)當(dāng)“最兒教師”。我的愛(ài)生格言是:“作為一名教師,愛(ài)是一份責(zé)任,一份付出。作為一名幼兒教師,愛(ài)更是無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)。”多年來(lái)恪守有教無(wú)類,加強(qiáng)自我約束;學(xué)會(huì)調(diào)整自我情緒,快樂(lè)工作,積極做到育幼垂愛(ài),享受童真;與愛(ài)同行,點(diǎn)亮童心,用愛(ài)感染每一個(gè)幼兒與家長(zhǎng)。
“家有五斗糧不當(dāng)孩子王”從古傳到今,但是個(gè)中滋味有誰(shuí)真正用心體會(huì)過(guò)呢?家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)將孩子視為心肝寶貝,很多人只知道指責(zé)教師這不好,那不好,擔(dān)心自己的孩子在幼兒園受到委屈。大家可曾想到教師工作的艱辛?說(shuō)句心里話吧,自從踏入了幼師這一行業(yè),覺(jué)得這份工作實(shí)在是辛苦,但是出于對(duì)工作認(rèn)真的態(tài)度,我還是選擇了堅(jiān)持,甘當(dāng)一名“孩子王”。做好“孩子王”的首要問(wèn)題就是要愛(ài)孩子,關(guān)心孩子。拿著放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),拿著顯微鏡去尋找孩子的缺點(diǎn)。
在一個(gè)家庭中,孩子的性格,愛(ài)好,及相貌特點(diǎn)各不相同。不管是怎樣的性格,你都要認(rèn)真對(duì)待他們,不能有任何的放棄。只有你做到這一點(diǎn),孩子們才會(huì)喜歡你,才會(huì)擁戴你。在幼兒園這樣一個(gè)小班級(jí)里面,有孩子、教師、保育員組成。教師與孩子從進(jìn)園到離園這段時(shí)間一直都在一起,我們之間是非常熟悉的,一天的生活基本上都在教室里面開(kāi)展,時(shí)間久了,兩者之間也有著一定的默契。但是,從孩子的角度來(lái)看,教室是他們用來(lái)學(xué)習(xí)和生活的.地方;從老師的角度來(lái)看,教室是與幼兒一天內(nèi)相互互動(dòng)的地方。
雖然有的時(shí)候,我的“戰(zhàn)斗”是失敗的,但是,每一次的“戰(zhàn)斗”我都會(huì)和他們?cè)谛撵`上有了進(jìn)一步的加深,我喜歡和他們進(jìn)行這樣的“戰(zhàn)斗”,因?yàn)?,在每次的“?zhàn)役”中我都能得到很多意想不到的收獲。即使是幾句簡(jiǎn)單的對(duì)話,我都能發(fā)現(xiàn),他們所想到,發(fā)現(xiàn)到的小知識(shí)。周而復(fù)始的工作雖然又苦又累,但還是會(huì)發(fā)生很多讓我感到欣慰的事情。比如,在自己勞累的時(shí)候孩子伸出稚嫩的小手給我捶背;在我嗓子“啞了”的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)小朋友偷偷地說(shuō)“老師生病了,我們不能再惹老師生氣了”;跟孩子在一起游戲的時(shí)候,孩子一不小心就喊我“媽媽”……孩子的世界是單純的,他們從不偽裝,這些,都是孩子內(nèi)心世界純真的對(duì)老師的愛(ài),即使工作再勞累,也讓我心里感到很溫暖。孩子愛(ài)老師、老師愛(ài)孩子——這是我們永恒的主題。在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小細(xì)節(jié)中,您是不是也看到了,這一次次“戰(zhàn)斗”是讓人有所收獲、并且是我們深深喜歡投入進(jìn)去的一個(gè)小“戰(zhàn)場(chǎng)”?!
做傳遞正能量的教師心得篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
大家好!我演講的題目是《讓愛(ài)的聲音傳遞下去》。
“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)侯我以為你很神氣,喊上一聲就能驚天動(dòng)地——長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利……”這首人們耳熟能詳?shù)母枰呀?jīng)傳唱了十幾年,小時(shí)侯聽(tīng)到它,我覺(jué)得很美;現(xiàn)在聽(tīng)到它,我覺(jué)得很真實(shí)!——的確,“教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的意義在于發(fā)展?!闭怯袩o(wú)數(shù)平凡的教師甘為人梯,才將文明的火炬一代一代傳承下去。
“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景線最為綺麗,那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心,我們用愛(ài)播撒希望……”這首詩(shī)是一位姓孫的班主任送給她的學(xué)生的,六年來(lái),學(xué)生一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見(jiàn)到了她親切的笑容。
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她帶的班剛上高三,她還有一年就要退休時(shí),被查出患有淋巴腺腫瘤,醫(yī)生要求立刻手術(shù),可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣,又站在了講臺(tái)前。她知道,學(xué)校教師緊缺,同事們擔(dān)子重;她知道,學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗……假期過(guò)去了,開(kāi)學(xué)時(shí),大家驚喜的發(fā)現(xiàn),孫老師又回來(lái)了!盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松;又屹立在講臺(tái)前?!捌鹆?”大家刷地站了起來(lái),淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn);頓時(shí),教室里響起了春天般的聲音,大家發(fā)自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕孩子們久久不能忘懷!
聽(tīng)著這個(gè)沉甸甸的故事,我走完了自己的學(xué)生時(shí)代,走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻——我也站上了三尺講臺(tái)。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生……”為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午,當(dāng)人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上,當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時(shí)候,我還在燈下認(rèn)真地備課,批改作業(yè)。為什么?因?yàn)槲沂冀K相信:每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因?yàn)檫@個(gè),我雖累,但樂(lè)在其中。
曾幾何時(shí),我也有過(guò)和魏巍筆下的老師一樣的經(jīng)歷——手高高舉起,卻輕輕地落下??墒切木硡s不同,我怕“近朱者赤,近墨者黑”這句話會(huì)靈驗(yàn),我怕我的批評(píng),會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)譴責(zé);我怕我的諷刺,會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)害羞;我怕我不小心給他們的恥辱,會(huì)讓孩子承受負(fù)罪感。我希望孩子們能在我的鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信;在我的表?yè)P(yáng)中學(xué)會(huì)感激;在我的認(rèn)可中學(xué)會(huì)自愛(ài)。我希望用我真摯的愛(ài)喚起孩子心靈深處愛(ài)的聲音!
這一幕似曾相識(shí),對(duì)了,在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心的交流,這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!
“《這不是一顆流星》”!孩子的心是白紙,你描繪美麗她就記載美麗;是清水,你投射陽(yáng)光她就反射光芒;是回音壁,你傾注愛(ài),她就傳播愛(ài)!
愛(ài),是一種聲音,你真誠(chéng),它就美妙——聽(tīng)一聽(tīng),它就在張艷華老師動(dòng)人的歌聲里;愛(ài),是一種動(dòng)作,你用心它就栩栩如生——看一看,它就在張玉娟老師的.一笑一顰中。
做傳遞正能量的教師心得篇十三
能量傳遞是自然界中一個(gè)非?;镜母拍?。在生態(tài)系統(tǒng)中,能量的流轉(zhuǎn)與傳遞是維持生態(tài)平衡的重要途徑,對(duì)于所有的生物物種都有著重要的意義。在長(zhǎng)期的保護(hù)環(huán)境和生物多樣性的過(guò)程中,我對(duì)于能量傳遞的了解也越加深入。因此,在這篇文章中,我將分享自己對(duì)于能量傳遞的心得體會(huì),希望能夠給予讀者幫助與啟示。
第二段:從生態(tài)鏈與食物鏈入手,闡釋能量傳遞的重要性
在自然界的生態(tài)系統(tǒng)中,生物之間通過(guò)食物鏈或生態(tài)鏈的方式傳遞能量。能量傳遞的基本原理是:所有的生物物種都需要能量來(lái)維持自己的生存和生長(zhǎng),而這樣的能量是通過(guò)食物鏈和生態(tài)鏈的方式不斷傳遞和轉(zhuǎn)移的。除此之外,能量傳遞還可以維持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的健康發(fā)展,促進(jìn)物種之間的平衡與相互依存。因此,要想保持環(huán)境的穩(wěn)定和生態(tài)系統(tǒng)的健康發(fā)展,就必須重視能量傳遞的作用和重要性。
第三段:探討能量捕獲與轉(zhuǎn)化的關(guān)系
在自然界的生態(tài)系統(tǒng)中,能量的傳遞和轉(zhuǎn)移是不斷循環(huán)和流轉(zhuǎn)的。其中,能量的捕獲和轉(zhuǎn)化是十分重要的一步。有些生物物種可以直接利用太陽(yáng)能源或者化學(xué)能源來(lái)直接進(jìn)行生命活動(dòng),而有些生物則是利用其他生物的能量來(lái)維持自己的生命活動(dòng)。能量的捕獲和轉(zhuǎn)化是能量傳遞的關(guān)鍵環(huán)節(jié),可以使得食物鏈和生態(tài)鏈能夠息息相關(guān)地相互作用。因此,對(duì)于環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡來(lái)說(shuō),更需要關(guān)注如何提高能量的捕獲和轉(zhuǎn)化效率。
第四段:強(qiáng)調(diào)能量傳遞的重要性與意義
能量傳遞是所有生命活動(dòng)中的最基本和最重要的過(guò)程之一。具體而言,能量傳遞可以維持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定,促進(jìn)物種之間的相互依存和合作,推動(dòng)生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的發(fā)展。另外,能量傳遞還能夠給人們帶來(lái)很多幫助和啟示,引導(dǎo)人們更好地了解生態(tài)環(huán)境、保護(hù)自然資源和改善人與自然環(huán)境的共生方式。因此,重視能量傳遞是環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的重要體現(xiàn)。
第五段:總結(jié)與展望
能量傳遞既是自然界的基本原則,也是環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的基礎(chǔ)保障。探究能量傳遞的規(guī)律并重視其作用和意義,有助于我們更好地了解自然、保護(hù)環(huán)境和建設(shè)美好社會(huì)。作為一名環(huán)保工作者,我將繼續(xù)努力,不斷探索和研究這一有趣而重要的主題,讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)能量傳遞的基本原理,共同為創(chuàng)造健康的環(huán)境和美好的生活做出貢獻(xiàn)。
做傳遞正能量的教師心得篇十四
幼師是傳遞愛(ài)心和能量的工作者,是孩子們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。在幼兒教育中,幼師不僅要學(xué)會(huì)教育和照顧孩子,更要傳遞最美的能量,這是對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要影響。在我和孩子們相處的日子里,我感受到了幼師傳遞最美能量的重要性,也深刻體會(huì)到了這其中的心得體會(huì)。
第二段:關(guān)于傳遞最美的能量
幼師傳遞最美的能量就是讓孩子們感受到自身的價(jià)值感和尊嚴(yán)感,并在成長(zhǎng)過(guò)程中獲得最大的關(guān)愛(ài)和支持。在這個(gè)過(guò)程中,積極向上的言行舉止和精神氣質(zhì),以及美好的心態(tài)和獨(dú)特的氣質(zhì)都是重要的因素。除此之外,幼師還要通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)傳達(dá)溫暖,關(guān)愛(ài)和支持,讓孩子們充滿自信,得以穩(wěn)定情緒,堅(jiān)定自己的人生方向和追求的目標(biāo)。
第三段:幼師的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感
幼師在向孩子們傳遞最美能量的過(guò)程中,必須具備高度的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。明確自己的工作職責(zé),理解幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律,注重視覺(jué)和情感交流,并有系統(tǒng)、科學(xué)、合理的教育方法和手段。幼師還必須不斷充實(shí)自己的知識(shí)和能力,提升自己的專業(yè)水平和素養(yǎng)。
第四段:幼師的心得體會(huì)
在我的日常工作中,我牢記著自己對(duì)工作和孩子們的責(zé)任,體察孩子們的心理和情感需求,盡量為他們提供更多的關(guān)愛(ài)、支持和幫助。同時(shí),在處理問(wèn)題時(shí),我會(huì)先從孩子們的角度來(lái)想問(wèn)題,尋找到的最佳解決方案,以充分發(fā)揮自己的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。在這個(gè)過(guò)程中,我總結(jié)出了許多深刻的體會(huì),讓我更好地在教育工作中應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況。
第五段:結(jié)論
總之,幼師傳遞最美能量是幼兒教育最重要的內(nèi)容之一,同時(shí)也是幼兒教育的基石。對(duì)于我們幼師來(lái)說(shuō),我們需要不斷提高認(rèn)識(shí),注重自身職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí),以更好地實(shí)現(xiàn)幼兒教育工作的使命和責(zé)任。幼師傳遞最美能量,將發(fā)揮人類的生命力和靈魂力,為孩子們的未來(lái)成長(zhǎng)助力!
做傳遞正能量的教師心得篇十五
人類世界中各種能量的傳遞是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象,包括能量的轉(zhuǎn)化、傳導(dǎo)、輻射和吸收。而這些過(guò)程,我們?cè)谏钪谐3D軌蚋兄?。?duì)于我們的思考和探究,能量傳遞的規(guī)律是一個(gè)有趣的研究領(lǐng)域。能量傳遞對(duì)于構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng),保持能量平衡,減緩氣候變化等方面有著重要的作用。在我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考中,我深刻認(rèn)識(shí)到了能量傳遞對(duì)于生命系統(tǒng)的重要性,并對(duì)此有了許多的體會(huì)。
第二段:能量的轉(zhuǎn)化。
能量的轉(zhuǎn)化是一種能量形態(tài)的改變,它從一個(gè)物體或系統(tǒng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體或系統(tǒng)。這是一個(gè)與生命息息相關(guān)的過(guò)程,它是生命進(jìn)化的重要?jiǎng)恿ΑI矬w對(duì)外界負(fù)荷的能量進(jìn)行轉(zhuǎn)化,創(chuàng)造了多樣化的生命形式,比如魚使用陽(yáng)光照射的能源、植物對(duì)太陽(yáng)能的利用、動(dòng)物從食物中獲取能量的步驟等等。在生命過(guò)程中,物質(zhì)和能量是互相轉(zhuǎn)化的,保持了生態(tài)系統(tǒng)的平衡。我意識(shí)到,每一個(gè)物種都來(lái)自有機(jī)的過(guò)程,它與自然生態(tài)系統(tǒng)緊密相連,相互聯(lián)系,不可分割。
能量的傳導(dǎo)是指熱傳遞在物體之間傳輸。生物體的體溫調(diào)節(jié),身體的吸熱、蒸發(fā)、輻射散熱都是通過(guò)能量傳導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這讓我想到了山上的湖泊,冬天里水面都結(jié)冰了,可是在這個(gè)季節(jié)里,水底里的生物依然需要氧氣去生存,這就需要湖水表現(xiàn)出傳導(dǎo)熱的特性,從而保持了湖水中氧氣的地區(qū)性平衡。
第四段:能量的輻射。
能量的輻射是指從物體中釋放出的電磁波,從而物體內(nèi)部的能量得以外放。當(dāng)電磁波被吸收后,作用在其上的能量將被吸收而成為另一種形式的能量。例如,人類通過(guò)應(yīng)用熱量傳遞來(lái)捕捉太陽(yáng)能。太陽(yáng)輻射大量能量,接收它的物體有經(jīng)驗(yàn)絕熱(比如大氣層)和非常熱(如大海)兩種情況,在此過(guò)程中我們點(diǎn)燃了機(jī)器、燒烤了羊肉串或使室內(nèi)空氣變熱。這個(gè)過(guò)程會(huì)使這些物體內(nèi)部的能量被釋放出來(lái),這些能量給大自然帶來(lái)了一定的影響。
第五段:能量的吸收。
能量的吸收在生命過(guò)程中很重要,生物利用光合作用從光中吸收能量,在生命過(guò)程中轉(zhuǎn)化成其他形式的能量,這樣才能持續(xù)地生長(zhǎng)或者生存。例如,當(dāng)我們吸入氧氣,身體將通過(guò)它的新陳代謝過(guò)程將能量轉(zhuǎn)化為C02和水。這些過(guò)程,對(duì)于維持人體的穩(wěn)定而言是很重要的。
結(jié)論:。
總之,能量在物質(zhì)間傳遞,從一個(gè)形式到另一個(gè)形式的轉(zhuǎn)化和換算,讓我們感受到生命系統(tǒng)的復(fù)雜和與外部環(huán)境相互關(guān)聯(lián)的緊密性。無(wú)論是生物體還是環(huán)境,它們都是世界上不同尺度和層次之間的復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)。在這個(gè)過(guò)程中,能量是連接一切的紐帶,是生命活動(dòng)的動(dòng)力源泉。我們需要保護(hù)我們身邊的環(huán)境,維護(hù)我們居住的地球這個(gè)生命系統(tǒng),為讓它更加繁榮、持久而努力。
做傳遞正能量的教師心得篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們:
大家晚上好!
“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識(shí)了這個(gè)美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者,也曾無(wú)數(shù)次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵,也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作,真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師,良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學(xué)工作中,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的:
常言說(shuō):“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水。”它比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識(shí),首先你必須要有豐富的知識(shí)。因此,多學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí),也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純的書本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),他們懂的也許我們不懂,因此,這就不斷地要求教師:教書育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn),只有教師自己本身不斷充電,充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí),才能培育好下一代人的成長(zhǎng)。
教師往往是小學(xué)生心中的偶像,他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,在工作中我率先示范,交給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō),學(xué)生年齡偏小,在家里嬌生慣養(yǎng),只會(huì)接受別人的愛(ài),卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人,自私的行為很嚴(yán)重。有一次勞動(dòng)課,學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧,有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日,邊干邊支配他們?cè)趺醋?,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方,我就親自去打掃,使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級(jí)地上有紙,我就彎腰撿起來(lái),時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生也這樣做。工作上,從來(lái)就不遲到、早退,這樣學(xué)生也不好意思遲到。
總之,在日常的教育教學(xué)工作中,在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上,注重身教,以身作則、行為示范,這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。
人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復(fù)雜的,教師必須要有責(zé)任感,勇挑重?fù)?dān),樹(shù)立堅(jiān)定的理想,克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的`行為。因此,在教育教學(xué)工作中,我們要做到一下幾點(diǎn):
1、教師要愛(ài)崗敬業(yè)。
教師是人類靈魂的工程師;陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè),我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校,熱愛(ài)自己的學(xué)生,做到教書又育人。在平時(shí)的工作中始終堅(jiān)持以德育人,教學(xué)上,把學(xué)生放在第一位,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)兒童?!弊鳛橐幻逃ぷ髡?,我們沒(méi)有權(quán)利不愛(ài)自己的學(xué)生。我們能為取得成績(jī)的孩子感到高興,也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,更是生活中的知心朋友。
2、教師要尊重學(xué)生。
在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天,教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事。”在教育中,只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,具有愛(ài)心和具有知識(shí)的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感,會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。教師要對(duì)學(xué)生保持一顆摯誠(chéng)的愛(ài)心。對(duì)待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正,不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生,也不歧視個(gè)別學(xué)困生,特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生,肯定他們的成績(jī),多給一些鼓勵(lì)。當(dāng)然,在跟學(xué)生交朋友,相互關(guān)愛(ài)的同時(shí),我想自己也應(yīng)該時(shí)刻把握其中的度,防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生,做到嚴(yán)字當(dāng)頭,愛(ài)字包容。
3、教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生。
教師要有愛(ài)心,愛(ài)心是一種職業(yè)道德,是一種人格風(fēng)范。我認(rèn)為沒(méi)有愛(ài),教育就難于開(kāi)展,任務(wù)就難于完成,效果就不理想。正如我國(guó)著名教育家陶行知所說(shuō):“你的教鞭下有無(wú)數(shù)的瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”陶先生從側(cè)面教育我們不能冷落,岐視學(xué)生,應(yīng)該信任他們,幫助他們解決困難,用深情的愛(ài)去激勵(lì)他們。
師愛(ài)應(yīng)該是一種無(wú)私的愛(ài),無(wú)私在于師愛(ài)是不求回報(bào)的,我們應(yīng)該憑著“帶著一顆心來(lái),不銜半根草去?!钡乃枷?,在日常工作中,無(wú)論是理智之前,還是誤解之后,我們都要一味地奉獻(xiàn)付出,決不可以把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來(lái)。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生,帶著一顆寬容的心對(duì)待他們。
4、教師要理解寬容學(xué)生。
有人說(shuō):“寬容就是去擁抱學(xué)生,讓他覺(jué)得你是人而不是神;寬容就是去包容學(xué)生,讓他覺(jué)得你看到了他的不是卻沒(méi)有揪住不放;寬容就是允許學(xué)生反對(duì),讓他覺(jué)得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴……”我還想說(shuō),寬容就是平等,讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師,而是跟他們無(wú)話不談的朋友;寬容就是理解,學(xué)會(huì)了理解,你就擁有了寬容,也擁有了愛(ài)。試著去理解學(xué)生吧!正像贊科夫所說(shuō):“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時(shí)候,這樣的理解才有助于教師去熱愛(ài)兒童?!庇辛死斫?,你不會(huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火;有了理解,你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解,你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。你只要想想:學(xué)生還只是個(gè)孩子呢!你只要想想,我自己也曾是個(gè)孩子呢!你的心就平了,氣就順了,你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生忘擦黑板了,我會(huì)說(shuō):“該我值日了嗎?以后可得事先通知我,以免耽誤上課?!敝等丈拖铝祟^,為自己的失職難過(guò)。學(xué)生忘帶作業(yè)了,我會(huì)不經(jīng)意地問(wèn)一聲:“早飯吃了嗎?”學(xué)生一愣,繼而會(huì)心一笑,他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。講臺(tái)上,我講興正濃,講臺(tái)下,一位學(xué)生睡意正酣,我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭?!澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅?!”他臉紅了,睜大了眼,挺直了腰。是啊,他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人,作為教師,你不能對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn),你也不必為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)大動(dòng)肝火、小題大作。善于愛(ài)的教師會(huì)小心翼翼,“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣,學(xué)生即便做錯(cuò)了事,也不必提心吊膽等著挨批;就算挨了批,感受到的卻仍然是教師深切的愛(ài)。
作為新時(shí)期山區(qū)的人民教師,應(yīng)該拋開(kāi)功利觀念,要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng),始終保持一顆甘愿平凡的心,敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生,甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作,去感動(dòng)更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!
做傳遞正能量的教師心得篇十七
青春能量是指年輕人的內(nèi)在活力和外在表現(xiàn)所產(chǎn)生的能量,是一種積極向上、充滿活力和創(chuàng)造力的氣質(zhì)和狀態(tài)。青春是人生中充滿活力和機(jī)會(huì)的階段,因此可以說(shuō)青春能量是人生最寶貴的財(cái)富。正因?yàn)槿绱?,傳遞青春能量也具有非常重要的意義,可以讓我們的生命更加有意義和充實(shí)。
第二部分:如何提高自己的青春能量
提高自己的青春能量需要從許多方面著手。首先,要有積極向上的生活態(tài)度,對(duì)待工作和生活要充滿激情和熱情。其次,要保持良好的身體狀態(tài),保持鍛煉和健康的飲食習(xí)慣。最后,要注重個(gè)人發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)、提高自己的能力和素質(zhì)。
第三部分:如何傳遞青春能量
傳遞青春能量需要我們熱心、大方、有愛(ài)心,要把自己的熱情、積極向上的態(tài)度傳遞給身邊的人,幫助他們克服困難,勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。我們可以用不同的方式傳遞青春能量,如幫助他人、挑戰(zhàn)自我、積極參加社交活動(dòng)等。
第四部分:傳遞青春能量的意義
傳遞青春能量不僅可以讓我們自己感到更加充滿活力和積極向上,還能激發(fā)身邊人的潛能和能量,使他們更加自信和有信心面對(duì)人生中的種種挑戰(zhàn)。這種積極的相互影響和幫助,不僅可以提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和工作效率,還能讓我們的人際關(guān)系更加密切和諧,創(chuàng)造出更加有意義和美好的生活。
第五部分:我的體驗(yàn)
在我的人生中,我自己也是積極傳遞青春能量的人。我喜歡幫助身邊的人,尤其是在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難的時(shí)候,我會(huì)毫不猶豫地伸出援助之手,給他們積極正面的能量和鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這樣的行為,不僅能夠幫助身邊的人,讓他們擺脫困境,還能夠讓自己更加快樂(lè)和有意義。
總之,傳遞青春能量是非常有意義和重要的行為,不僅可以讓我們自己更加充滿活力和積極向上,還能激發(fā)身邊人的潛能和能量,創(chuàng)造出更加有意義和美好的生活。讓我們一起行動(dòng)起來(lái),積極傳遞青春能量,為社會(huì)創(chuàng)造更多的正能量和美好!
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