人與自然和諧共生是可持續(xù)發(fā)展的重要理念，我們應(yīng)該踐行綠色生活。寫總結(jié)時，要注意簡明扼要，言之有物，突出重點(diǎn)，盡量避免羅列無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。范文中的觀點(diǎn)和分析有一定的啟發(fā)作用，對我們提高總結(jié)水平有一定的幫助。
論文的實(shí)證分析篇一
論文摘要：知識社會是強(qiáng)調(diào)以知識為核心的社會，知識社會也是學(xué)習(xí)社會。在即將到朱的知識社會，成人教育要有新的策略，要改革成人教育的結(jié)構(gòu)，注重發(fā)展農(nóng)村成人教育，要建立學(xué)習(xí)型社區(qū)；成人學(xué)習(xí)具有了新的特點(diǎn)，要重視素質(zhì)教育，關(guān)注人的全面發(fā)展。在知識社會中，遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育因?yàn)槠渥陨淼拿黠@優(yōu)勢，受到越來越多的成人學(xué)習(xí)者的歡迎。這是海峽兩岸“知識社會與成人擘習(xí)”學(xué)術(shù)研討會所探討的主要問題。
繼在蘇州召開的“海峽兩岸成人教育”學(xué)術(shù)討論會之后，由江蘇省成人教育協(xié)會和江蘇廣播電視大學(xué)聯(lián)合舉辦的海峽兩岸“知識社會與成人學(xué)習(xí)’“學(xué)術(shù)研討會于4月1日至4月2日在揚(yáng)州舉行。
這次研討會的主題是:“知識社會與成人學(xué)習(xí)”。會議討論的議題集中在以下幾個方面:知識社會的基本特征、知識社會與知識經(jīng)濟(jì)、知識社會與教育發(fā)展、知識社會與成人教育、知識社會與終身學(xué)習(xí)、知識社會與遠(yuǎn)程教育、知識社會與社區(qū)教育、知識社會與人力資源開發(fā)等。陽春三月，美麗的瘦西湖畔，來自海峽兩岸的近百位成人教育、遠(yuǎn)程教育工作者聚濟(jì)一堂，聽取了中央廣播電視大學(xué)副校長于云秀教授(知識經(jīng)濟(jì)與中國電大教育的發(fā)展》、臺灣成人教育學(xué)會顧問郭為藩教授《網(wǎng)絡(luò)大學(xué)體制化的商榷》、臺灣成人教育學(xué)會會長黃富順教授(知識社會與成人教育》、南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院吳康寧教授(知識社會中“工作成人”學(xué)習(xí)的基本特征)等專題報告，并進(jìn)行了大會交流發(fā)言和討論、對知識社會成人教育、遠(yuǎn)程教育的新特點(diǎn)及發(fā)展趨勢等大家所關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了廣泛而深入的研討。
一、知識社會的特點(diǎn)及其挑戰(zhàn)。
黃富順教授在其主題報告《知識社會與成人教育》中詳細(xì)分析了知識社會的特征、他指出，21世紀(jì)的社會是一個以知識經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的知識社會，知識社會是強(qiáng)調(diào)以知識為核心的社會，其特征是:(1)知識生產(chǎn)的速度前所未有，嶄新的知識充斥整個社會，形成知識的爆炸;(2)知識的壽命快速縮短，知識老化日益加速;(3)知識的傳輸迅速，取得容易，儲存方便:(4)知識成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最重要因素，成為推動經(jīng)濟(jì)增長的主要動力;(5)知識型勞動者主導(dǎo)生產(chǎn)，他們不斷開發(fā)腦力，激發(fā)創(chuàng)意，更新產(chǎn)品，提高品質(zhì)，提升競爭力。
江蘇成人教育協(xié)會會長、江蘇廣播電視大學(xué)校長陳乃林在《知識社會與成人學(xué)習(xí)》的專題論文中對知識社會的特征作了如下概括:知識社會是堅持以人為本及人與社會、自然和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會:知識社會是以知識經(jīng)濟(jì)為主體的社會;知識社會是以知識管理為紐帶的社會:知識社會也是學(xué)習(xí)社會。
于云秀教授在專題報告中指出。知識經(jīng)濟(jì)是以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。以知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造性的人力資源為依托。以高科技產(chǎn)業(yè)和智力為支撐的經(jīng)濟(jì)。知識社會的到來.也就是學(xué)習(xí)化社會的到來，它意味著學(xué)習(xí)意識的普遍化和學(xué)習(xí)行為的社會化.意味著終身教育體系的真正確立、意味著教育的社會化、民主化、國際化和個別化。這些無疑對傳統(tǒng)的成人教育觀念提出了巨大的挑戰(zhàn)。
二、成人教育的適應(yīng)與成人學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型。
成人教育如何適應(yīng)知識社會以及知識社會成員的學(xué)習(xí)要求，是本次研討會的豐要論題之一、黃富順教授認(rèn)為，知識社會成人教育的重點(diǎn)工作和策略是:(約倡導(dǎo)成人繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念〕(2)推動成人自學(xué)的運(yùn)動。要加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，喚起民眾參與學(xué)習(xí)，激發(fā)成人自覺、主動地學(xué)習(xí)。(3)加強(qiáng)成人的在職進(jìn)修與訓(xùn)練.增強(qiáng)他們獲得、積累與轉(zhuǎn)化知識的能力，進(jìn)而激發(fā)其創(chuàng)造知識。(4)普遍提升成人的素養(yǎng)。(5)鼓勵成人學(xué)會學(xué)習(xí)。(6)擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
江蘇省成人教育協(xié)會副會長胡鳳英明確提出了知識社會呼喚成人教育結(jié)構(gòu)性改革的命題。她從辦學(xué)體制的社會化、市場化，運(yùn)行機(jī)制的社會性、靈活性.教育功能的多樣化、服務(wù)性。教育手段的網(wǎng)絡(luò)化、信息化。人才培訓(xùn)的本土化、國際化等方面闡明了成人教育結(jié)構(gòu)性變革的主要任務(wù)。
江蘇省成人教育研究室陳東瑜副研究員從人力資源開發(fā)的角度闡發(fā)了我國為迎接知識社會到來在人力資源開發(fā)方面的思路:一是按照學(xué)習(xí)化社會的要求努力構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系:二是堅持“兩基”重中之重和各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，努力為知識社會構(gòu)建扎實(shí)的人才資源基礎(chǔ):三是充分發(fā)揮成人教育在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的積極作用;四是教會成人學(xué)會學(xué)習(xí)，努力提高數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。
不少專家關(guān)注到社區(qū)教育在知識社會成人教育中的獨(dú)特作用。南京市玄武區(qū)社區(qū)教育委員會張利民的交流發(fā)言通過玄武區(qū)創(chuàng)建全國社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)。積極整合社區(qū)內(nèi)豐富的教育資源。做到橫向聯(lián)合。縱向溝通。最大限度地實(shí)現(xiàn)教育資源的共有、共享的實(shí)踐.介紹了建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的做法:(1)廓清思路，加強(qiáng)社區(qū)教育理念的整合;(?)完善網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)組織資源的整合;(3)專兼結(jié)合，加強(qiáng)人力資源的整合;又})積極引導(dǎo)。加強(qiáng)物質(zhì)資源的整合;(5)開展活動.加強(qiáng)人文資源的整合。
吳江市成人教育協(xié)會王建平探討了城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型社區(qū)教育問題二他認(rèn)為，城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型社區(qū)教育就是通過各種手段或形式，提高全體社區(qū)成員的科技人文素質(zhì)和生存質(zhì)量、促進(jìn)城鎮(zhèn)社區(qū)健康、有序發(fā)展的教育活動的總和。他分析了營造城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型社區(qū)的障礙.井指出，開展城鎮(zhèn)社區(qū)教育要注意加強(qiáng)城鎮(zhèn)社區(qū)教育理論框架、管理體系、活動設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)隊伍和經(jīng)費(fèi)給付體制的建設(shè)，推進(jìn)城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)，適應(yīng)知識社會的要求:。
海門市教育局黃志豪則關(guān)注知識社會中農(nóng)村成人教育的發(fā)展問題:他認(rèn)為.目前，我國農(nóng)村人口科技文化素質(zhì)低的問題十分突出。遠(yuǎn)遠(yuǎn)一下能適應(yīng)知識社會的要求。因而，必須重視農(nóng)村成人教育的發(fā)展和創(chuàng)新。首先.要轉(zhuǎn)變農(nóng)村成人教育觀念.實(shí)現(xiàn)由單一的成人教育思想向全方位、多功能的大教育思想的轉(zhuǎn)變，由掃除青壯年文盲為主向大力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)骨干為主的轉(zhuǎn)變。由教育部門獨(dú)家經(jīng)營的體制向一校多牌聯(lián)合辦學(xué)的體制的轉(zhuǎn)變，由單純的傳授知識向產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的轉(zhuǎn)變.由傳統(tǒng)的學(xué)校模式向三教統(tǒng)籌、農(nóng)科結(jié)合的教育模式的轉(zhuǎn)變。以迎接知識社會的到來:。
知識社會的特性決定了成人學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)方式等方面的轉(zhuǎn)變。吳康寧教授從教育社會學(xué)的角度，分析了知識社會中“工作成人”學(xué)習(xí)的基本特征。他認(rèn)為。知識社會賴以立基的知識是“客觀性知識”?！肮ぷ鞒扇恕睂W(xué)習(xí)的“技術(shù)性”特征將越來越明顯:知識社會賴以立基的知識是“準(zhǔn)人性知識”.“工作成人”學(xué)習(xí)的.“功利性”特征將越來越明顯:知識社會賴以立基的知識是“開放性知識”.”工作成人”學(xué)習(xí)的’‘個體性、、特征將越來越明顯;知識社會賴以立基的知識是“速變性知識:.“工作成人”學(xué)習(xí)的“全程性”特征將越來越明顯。
個人要在知識社會中生存和發(fā)展，需要具備多方面的素質(zhì)和能力，因此.成人教育還要十分重視成人的素質(zhì)教育，幫助成人提高素質(zhì).獲得完滿的發(fā)展。如何在成人教育中實(shí)施素質(zhì)教育呢?鎮(zhèn)江市廣播電視大學(xué)校長祝誠教授在交流發(fā)言中提出:首先，要在成人教育中牢固樹立終身教育的觀念、改變部分成人學(xué)習(xí)目的的直接功利性。第二，實(shí)施成人素質(zhì)教育的理想模式是遠(yuǎn)程開放教育，其開放性、網(wǎng)絡(luò)化的特征，使它可以實(shí)現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心，旨在促使每位學(xué)習(xí)者都能得到充分發(fā)展的教育”。第三，要正確處理好素質(zhì)教育與專業(yè)教育的關(guān)系.使兩者有機(jī)地結(jié)合起來:第四，重視學(xué)生的個性發(fā)展。第五、要在成人教育中開展創(chuàng)新教育。知識社會以知識為核心，而閱讀則是獲取知識的重要途徑。臺灣師范大學(xué)林振春教授對知識社會中閱讀能力的培養(yǎng)問題進(jìn)行了較為深入的探討。他在交流發(fā)言中分析了知識社會的知識特性，把知識分為資料、信息、知識和智能4個層級;闡述了積累性閱讀、理解性閱讀、鑒賞性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀、消遣性閱讀、專題性閱讀、發(fā)展性閱讀、探測性閱讀、實(shí)用性閱讀、交叉性閱讀等l1種閱讀類型的不同特點(diǎn)和功用;提出了4種有效的閱讀方法:01}4r法、sq3r法、問題閱讀法、十步閱讀法;并認(rèn)為，在知識社會中，有必要擴(kuò)大閱讀能力的范圍，培養(yǎng)閱讀能力應(yīng)該包括閱讀理解能力、記憶能力、思維能力、表達(dá)能力等4個方面。
三、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是知識杜會成人教育的最佳形式。
在競爭激烈的知識社會，人們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，對教育的需求、要求明顯提高、而傳統(tǒng)的教育，從教育理念、教育資源.教育內(nèi)容、教育環(huán)境、教育方式等都無法滿足日益增長的接受教育人群的學(xué)習(xí)的需要二隨著通信技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)運(yùn)而生、并受到越來越多的學(xué)習(xí)者的歡迎，尤其受到存在求學(xué)障礙的成人學(xué)習(xí)者的青睞?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育以其自身明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢，成為成人教育、成人學(xué)習(xí)的最佳形式。參加研討會的代表對遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在成人教育中的優(yōu)勢及其發(fā)展趨勢進(jìn)行了廣泛而熱烈的討論。
于云秀教授分析了中國遠(yuǎn)程教育的發(fā)展情況，對知識社會中國電大教育的發(fā)展提出了若干思考意見。他認(rèn)為，首先，要加快辦學(xué)體制改革，逐步實(shí)現(xiàn)計劃經(jīng)濟(jì)體制下固有的辦學(xué)模式向市場經(jīng)濟(jì)體制下的靈活辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。第二，堅持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合。第三，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量。第四，廣泛開展聯(lián)合、合作辦學(xué)，參與國際教育市場的競爭。第五，提高教師隊伍整體素質(zhì)，把好教育質(zhì)量的源頭。第六，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革:第七，充分發(fā)揮電大系統(tǒng)的優(yōu)勢，在競爭中以整體優(yōu)勢取勝。第八，加強(qiáng)遠(yuǎn)程開放教育的研究，用研究成果指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐:。
南通市電大如東分?？娦氯A探討了縣級電大在知識社會的作用問題，提出了知識社會縣級社區(qū)學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)模式建設(shè)意見。他認(rèn)為，縣級電大作為縣級社區(qū)學(xué)習(xí)中心、有中央及省、市電大作支撐，通過有選擇地引進(jìn)高校的優(yōu)質(zhì)資源.必將發(fā)揮學(xué)習(xí)資源中心、學(xué)法指導(dǎo)中心、學(xué)習(xí)信息中心、學(xué)習(xí)交流中心、學(xué)習(xí)評價中心和學(xué)籍管理中心的作用，并在知識社會成人學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。
郭為藩教授的主題報告探討了網(wǎng)絡(luò)大學(xué)體制化問題。他認(rèn)為，在21世紀(jì)的知識社會，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)必定會有很大的發(fā)展。而目前網(wǎng)絡(luò)大學(xué)還很不規(guī)范，教學(xué)品質(zhì)參差不齊，開設(shè)的課程缺乏大學(xué)應(yīng)有的多學(xué)科性，更重要的是、迄今為止網(wǎng)絡(luò)大學(xué)尚未制度化。(1)在經(jīng)濟(jì)全球化、教育交流日趨頗繁的形勢下，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)將率先實(shí)現(xiàn)跨國合作、成為國際大學(xué)的先聲。所以，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)必須有一套具有公信力的制度，維持其應(yīng)有的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)及機(jī)構(gòu)規(guī)模二(2)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)必須有一套完整的數(shù)字圖書館或資源中心，有現(xiàn)代化的傳播科技與教學(xué)科技設(shè)備，并擁有一支網(wǎng)絡(luò)科技與傳播科技的專業(yè)團(tuán)隊，配備相當(dāng)人數(shù)的全時助理人員來支持繁重的教學(xué)輔導(dǎo)工作。(3)從成本效益的角度看，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)必須跟既有的大學(xué)合作，分享現(xiàn)成的師資與教學(xué)設(shè)施資源:在現(xiàn)階段全部課程采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)為大多數(shù)學(xué)府力所未逮、所以部分科目采取其他教學(xué)模式，包括電視廣播、面授、教學(xué)套裝對教學(xué)品質(zhì)并不見得有降低之虞。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的起飛，尚需一段時間。
臺灣中正大學(xué)成教系揚(yáng)國德教授則在他的交流發(fā)言中，著重分析了歐美國家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢明顯:彈性學(xué)習(xí)的時間與地點(diǎn);具有地球村與世界性的發(fā)展?jié)摿?可以調(diào)適與應(yīng)用不同的設(shè)備與資源;快速提供新發(fā)展的學(xué)習(xí)材料;容易更新內(nèi)容與增加資料;以較低的成本就可以發(fā)展不受時空限制的有效學(xué)習(xí)方式，特別是提供師生之間很多的互動。歐美國家正在努力地運(yùn)用這些優(yōu)勢，發(fā)展成人教育。就正規(guī)教育來看，提供網(wǎng)絡(luò)教育的機(jī)構(gòu)有4種模式:與傳統(tǒng)大學(xué)結(jié)盟、純粹的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、傳統(tǒng)的開放大學(xué)和傳統(tǒng)大學(xué)的延伸。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的設(shè)計有2種模式:單一模式，即全部為遠(yuǎn)程教育而設(shè)計，如英國等設(shè)立的開放大學(xué);多元模式，即指一般大學(xué)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行校園教學(xué)的同時提供遠(yuǎn)程教育課程，在美國、澳洲、加拿大、法國，瑞典等以已相當(dāng)盛行。就非正規(guī)教育來看，各種公私立機(jī)構(gòu)，特別是企業(yè)界.運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，規(guī)劃在職進(jìn)修教材，提供超越時空的學(xué)習(xí)與練習(xí)二這種新興的媒介，由于國際網(wǎng)絡(luò)的普及與運(yùn)用已成為未來工作與學(xué)習(xí)的時代趨勢。
歐美國家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢是:(1)鼓勵民間資源投入，公私立資源可形成較好的協(xié)調(diào)與配合，達(dá)到永續(xù)經(jīng)營境界;(2)建立引導(dǎo)機(jī)制，使各種新的資源、新的創(chuàng)意，聯(lián)結(jié)為全面性的、有機(jī)活力的網(wǎng)絡(luò)。(3)強(qiáng)調(diào)長期經(jīng)營，使學(xué)習(xí)配合人生每個階段生涯之需求，進(jìn)行統(tǒng)整而繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。(4)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織策略即善用學(xué)習(xí)社群，學(xué)習(xí)社群的組織文化中蘊(yùn)含著以繼續(xù)學(xué)習(xí)促進(jìn)績效的導(dǎo)向，從學(xué)習(xí)中進(jìn)行結(jié)構(gòu)與行為的修正，以邁向?qū)W習(xí)社會。
要使遠(yuǎn)程教育在成人學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大的作用，課程設(shè)計是關(guān)鍵因素之一。上海成就教育發(fā)展有限公司易濱教授的交流發(fā)言，從遠(yuǎn)程教育課程的特征，遠(yuǎn)程教育課程設(shè)計的基礎(chǔ)，遠(yuǎn)程教育課程設(shè)計的基本原理等方面全面論述了這一問題，給與會者很大的啟發(fā)。
論文的實(shí)證分析篇二
論文摘要：區(qū)域?qū)W習(xí)和創(chuàng)新能力是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，學(xué)習(xí)型區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)新主體間的知識轉(zhuǎn)移能力是區(qū)域創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。但由于創(chuàng)新主體間存在著委托一代理關(guān)系，知識轉(zhuǎn)移的過程中普遍存在逆向選擇和道德風(fēng)險問題。從而在一定程度上抑制了知識資本的功能。本文通過構(gòu)建博弈模型，分析了創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)新主體要素間的知識轉(zhuǎn)移的條件。并在此基礎(chǔ)上提出了可行性建議。
論文關(guān)鍵詞：區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)；學(xué)習(xí)型區(qū)域；委托一代理關(guān)系；知識轉(zhuǎn)移。
當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已步入知識經(jīng)濟(jì)時代并呈現(xiàn)出區(qū)域化特征。學(xué)習(xí)型區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)是指在某一地理經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)，在政府主導(dǎo)下，區(qū)域內(nèi)創(chuàng)新主體如企業(yè)、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)和政府建立相互信任的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，通過該網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，形成一個基于學(xué)習(xí)的區(qū)域創(chuàng)新體系，通過區(qū)域?qū)W習(xí)提高區(qū)域創(chuàng)新能力，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，最終形成具有競爭優(yōu)勢的有效的區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。因此，學(xué)習(xí)型區(qū)域本質(zhì)是一種基于學(xué)習(xí)的區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。
一、學(xué)習(xí)型區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的動態(tài)結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)型區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新主體要素為區(qū)域內(nèi)強(qiáng)勢企業(yè)、大學(xué)、科研院所、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，以及區(qū)域內(nèi)地方政府。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)各個行為主體通過互相學(xué)習(xí)、溝通建立簡單的關(guān)系，隨著參與主體的增加、知識流動的加速，在加強(qiáng)區(qū)域互動和國際交流的背景下，以及強(qiáng)化區(qū)域創(chuàng)新的軟硬環(huán)境對區(qū)域主要行為主體的支撐作用的前提下，形成以提高區(qū)域創(chuàng)新能力和創(chuàng)新效率為目標(biāo)，在一定地域之內(nèi)具有開放邊界、要素完備、配置高效、區(qū)域化的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)型區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的動態(tài)結(jié)構(gòu)如圖1所示。
在具體的網(wǎng)絡(luò)體系中，高校、科研院所、企業(yè)、政府、中介機(jī)構(gòu)之間形成了復(fù)雜的作用機(jī)理。其中高校、科研院所是區(qū)域科學(xué)研究體系，是知識的生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)；企業(yè)是區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新的主體，是知識的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)；中介服務(wù)機(jī)構(gòu)在區(qū)域創(chuàng)新過程中擔(dān)任區(qū)域創(chuàng)新資源的催化劑功能，是知識的傳播網(wǎng)絡(luò)；政府機(jī)構(gòu)是區(qū)域創(chuàng)新的宏觀調(diào)控者。在區(qū)域創(chuàng)新過程中，各行為主體并非孤立，他們處于同一個網(wǎng)絡(luò)平臺上，是網(wǎng)絡(luò)平臺的一個節(jié)點(diǎn)，通過互動、集體學(xué)習(xí)而形成一個復(fù)雜創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)各個主體之間通過長期正式與非正式的合作與交流，在交互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上形成了以增強(qiáng)區(qū)域創(chuàng)新能力為目的的、相對穩(wěn)定的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)型區(qū)域內(nèi)部各創(chuàng)新主體之間，通過各種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了基于一種學(xué)習(xí)的區(qū)域創(chuàng)新體系。
二、學(xué)習(xí)型區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)主體問知識轉(zhuǎn)移的委托—代理關(guān)系。
學(xué)習(xí)型區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中的知識轉(zhuǎn)移能力是衡量區(qū)域?qū)W習(xí)能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵要素之一。知識轉(zhuǎn)移是指知識客體從一個知識主體向另一個知識主體的移動。所轉(zhuǎn)移的知識分為顯性知識和隱性知識，顯性知識是可編碼、易于表達(dá)和傳送的知識而隱性知識是不可編碼、難以表達(dá)和傳遞的知識。顯性知識占知識總體的20％左右，是知識冰山之一角，而隱性知識才是知識的主體內(nèi)容。知識轉(zhuǎn)移是一種永無止境的螺旋式上升活動在這種循環(huán)往復(fù)的知識轉(zhuǎn)移過程中，知識資本的總量得以擴(kuò)張知識資本的功能得以提高，企業(yè)核心能力得以形成和壯大。在學(xué)習(xí)型區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中存在著三個層次的知識轉(zhuǎn)移：第一層知識轉(zhuǎn)移是指區(qū)域創(chuàng)新主體企業(yè)之間互動學(xué)習(xí)流程，它包括了企業(yè)和企業(yè)中個體之間的交互學(xué)習(xí)和相互作用模式。第二層次的知識轉(zhuǎn)移是通過區(qū)域內(nèi)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)向區(qū)域內(nèi)企業(yè)提供技術(shù)知識和信息支持的知識流動。第三層次的知識轉(zhuǎn)移是指學(xué)習(xí)型區(qū)域的外圍網(wǎng)絡(luò)向區(qū)域內(nèi)核心網(wǎng)絡(luò)知識流人的過程，在這里地方政府起著紐帶的作用，地方政府主要負(fù)責(zé)區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)形成和發(fā)展過程中所必須的協(xié)調(diào)活動以及特定企業(yè)活動。這三個層次的知識轉(zhuǎn)移相互補(bǔ)充和銜接，構(gòu)成了基于學(xué)習(xí)的區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。
在知識轉(zhuǎn)移的過程中區(qū)域內(nèi)主體要素間存在著委托—代理關(guān)系。知識轉(zhuǎn)出方擁有私人信息(隱性知識或顯性知識)，在知識轉(zhuǎn)移活動中消耗一定的成本(知識轉(zhuǎn)出方的精力、時間和轉(zhuǎn)化費(fèi)用以及知識共享所帶來的壟斷效用損失)，需要知識轉(zhuǎn)入方給予一定程度的利益補(bǔ)償。知識轉(zhuǎn)入方不擁有私人信息，在知識轉(zhuǎn)移活動中獲取一定的利益(知識轉(zhuǎn)移價值)，在軟性約束條件下需要對知識轉(zhuǎn)入方給予一定程度的利益補(bǔ)償以確保知識轉(zhuǎn)移。在知識轉(zhuǎn)移過程中或是知識轉(zhuǎn)移之前，逆向選擇行為和道德風(fēng)險行為是普遍存在的，因此必須設(shè)計一種契約(或制度)來激勵和約束知識轉(zhuǎn)出者，使其選擇對知識轉(zhuǎn)入者最有利的行動。知識轉(zhuǎn)移的過程是一個雙方討價還價的過程，即博弈過程，最終可以達(dá)成一個雙方都滿意的結(jié)果，即達(dá)到博弈中的“納什均衡”。
在學(xué)習(xí)型區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，知識轉(zhuǎn)移在多個創(chuàng)新主體間發(fā)生，為了簡單起見，我們假設(shè)博弈在企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)兩個創(chuàng)新主體問進(jìn)行。在分析過程中把參與主體視為理性經(jīng)濟(jì)人即假定人都是利己的，而且在面臨兩種以上選擇時總會選擇對自己更有利的方案實(shí)現(xiàn)自身預(yù)期利益的最大化。在知識轉(zhuǎn)移博弈模型中，科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)分別有四種選擇策略：誠信合作與誠信不合作，不誠信合作與不誠信不合作，如表1所示。
在模型中r表示科研機(jī)構(gòu)預(yù)期收益，是個外生變量，科研機(jī)構(gòu)知道而企業(yè)不知道；a表示雙方不誠信行為所帶來的`收益損失；n表示多次博弈次數(shù)，在交易主體多次的博弈過程中，每一次不誠信的合作都會加大心理預(yù)期的數(shù)值，即an是遞增的；c表示雙方知識轉(zhuǎn)移時的成本支出，如果企業(yè)和學(xué)校都不互相信任，雙方都采取自私行為，則認(rèn)為沒有任何合作，知識轉(zhuǎn)移也就不會產(chǎn)生，此時雙方的支付都為0；t表示雙方誠信合作時的收益。
設(shè)科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的博弈策略分別為x、y，則：
假定企業(yè)以q表示不合作的概率，則合作的概率為1-q給定q值，科研機(jī)構(gòu)選擇誠信合作和非誠信合作的預(yù)期收益分別為：
這表明，如果企業(yè)實(shí)際合作概率qq’，選擇誠信合作。假定科研機(jī)構(gòu)分別以p和1-p表示誠信納稅和非誠信合作的概率。給定p值，企業(yè)選擇合作和不合作的預(yù)期收益分別為：
實(shí)際上，式(8)左邊表示企業(yè)選擇合作的預(yù)期收益，右邊表示不合作的預(yù)期收益。因此，在納什均衡中科研機(jī)構(gòu)所采取的混合策略x，必須使得企業(yè)在合作與不合作之間的選擇由于預(yù)期收益相等而表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度。解式(8)得：
這表明，對于給定的p值，如果科研機(jī)構(gòu)誠信合作的比例p。
p．，選擇合作為最優(yōu)策略。從以上模型我們知道，當(dāng)科研機(jī)構(gòu)選擇誠信合作時，企業(yè)的最優(yōu)策略是選擇合作；選擇非誠信合作時，企業(yè)的最優(yōu)策略是選擇不合作。企業(yè)選擇合作時，科研機(jī)構(gòu)的最優(yōu)策略是選擇誠信合作；企業(yè)選擇不合作時，學(xué)校的最優(yōu)策略是選擇不合作，即不存在使雙方預(yù)期收益都最大的均衡點(diǎn)。在這一博弈模型中，科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)雙方都想猜透對方的策略，而每一方又不可能讓對方猜透自己的戰(zhàn)略，科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的兩個不同的純策略都有正的概率來形成均衡中的混合策略，均衡時這兩個策略一定給他帶來了相同的報酬，構(gòu)成了所謂的混合納什均衡。
由式(2)、(6)、(7)得出企業(yè)的預(yù)期收益是：
代入式(9)即求得在納什均衡時的企業(yè)的預(yù)期收益：
四、博弈的結(jié)論和建議。
學(xué)習(xí)型區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中知識轉(zhuǎn)移的創(chuàng)新行為實(shí)際上是參與主體的動態(tài)策略選擇過程，各參與主體基于追求自己利益的目的，貢獻(xiàn)各自的知識資源而協(xié)作創(chuàng)新，根據(jù)前面的分析，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面來促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)知識轉(zhuǎn)移的創(chuàng)新：
1．增加信任，提高經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性的合作次數(shù)。
在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，企業(yè)合作行為形成的必要條件是合作各方之間的經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性，而充分條件是合作各方能夠通過有效磋商，協(xié)調(diào)彼此之間的利益分配并達(dá)成有約束力的利益分配協(xié)議，約束彼此的行為。滿足這些條件的知識轉(zhuǎn)移行為，一定會給各方帶來大于不合作時能獲得的利益。任何破壞合作的行為都會導(dǎo)致其收益下降，只有真誠的合作才能獲得更大的收益。由企業(yè)合作的概率可以得出知識轉(zhuǎn)移主體間合作次數(shù)越大知識轉(zhuǎn)移的主體就越能夠相互了解、相互信任。從而形成一種默契，減少了策略的不確定性，進(jìn)而逐步建立穩(wěn)定、長期的合作伙伴關(guān)系。
2．合作雙方降低知識轉(zhuǎn)移的成本，提高合作效應(yīng)。
科研機(jī)構(gòu)誠信合作的比例p與知識轉(zhuǎn)移的成本有關(guān)，由可知，當(dāng)知識轉(zhuǎn)移成本越高，誠信合作的比率越低。通過降低知識轉(zhuǎn)移成本，提高合作效應(yīng)系數(shù)，科研機(jī)構(gòu)誠信合作的可能性越高。知識轉(zhuǎn)移成本降低有以下途徑：一是改進(jìn)合作方式，二是改善合作的結(jié)構(gòu)，三是重視合作過程中的溝通，四是加強(qiáng)合作過程的管理。
3．公平的利益分配，提高知識轉(zhuǎn)移主體的預(yù)期效益在合作中，雖然各方都想通過有效磋商使自己的獲益盡可能得多，表現(xiàn)在合作中的突，但至少存在一種使各方均能接受的利益分配方案，它要求雙方參與合作，并且在合作中獲益較多的一方應(yīng)給獲益較少的一方一定量的利益補(bǔ)償。
4．提高激勵因子，增強(qiáng)合作的積極性。
科研機(jī)構(gòu)誠信合作的預(yù)期收益激勵因子越大，企業(yè)越有合作愿望。我們應(yīng)該從加強(qiáng)合作雙方信息交流、建立公平機(jī)制、培育良好的合作環(huán)境等方面來增強(qiáng)合作的積極性。
論文的實(shí)證分析篇三
在大學(xué)生活的最后階段，畢業(yè)論文幾乎是每個學(xué)生都要經(jīng)歷的一項(xiàng)重要任務(wù)。在撰寫畢業(yè)論文的過程中，實(shí)證分析是一種常見的研究方法。通過實(shí)證分析，我們可以通過收集并分析大量的實(shí)證數(shù)據(jù)，來驗(yàn)證或推翻我們的研究假設(shè)。在這篇文章中，我將分享我在撰寫畢業(yè)論文期間進(jìn)行實(shí)證分析時的心得和體會。
第二段：選題和數(shù)據(jù)收集
首先，確定一個合適的選題非常重要。對于我來說，我選擇了探討教育與就業(yè)之間的關(guān)系作為我的論文選題。在確定選題后，我開始收集相關(guān)的實(shí)證數(shù)據(jù)。我使用了多種方法，如在線調(diào)查和訪談，以獲得更全面和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)收集的過程中，我花費(fèi)了大量時間和精力，但這也為我的后續(xù)實(shí)證分析提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)證分析方法
實(shí)證分析方法其實(shí)是非常靈活和多樣的。在我的研究中，我采用了多元回歸分析作為我的主要實(shí)證分析方法。這種方法可以幫助我分析教育背景對就業(yè)成功的影響。通過多元回歸分析，我可以控制其他可能影響就業(yè)的變量，并確定教育背景對就業(yè)的實(shí)際貢獻(xiàn)。此外，我還使用了一些輔助的實(shí)證分析方法，如因子分析和描述性統(tǒng)計分析，以更全面地了解我的數(shù)據(jù)。
第四段：實(shí)證分析中的困難和挑戰(zhàn)
進(jìn)行實(shí)證分析雖然具有許多優(yōu)勢，但也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)收集可能是非常耗時和困難的。有時候，我需要追蹤和聯(lián)系許多不同的調(diào)查對象，以獲得足夠的數(shù)據(jù)。其次，在實(shí)證分析中，數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析也是一個挑戰(zhàn)。我花費(fèi)了很多時間學(xué)習(xí)和使用統(tǒng)計軟件，以保證我的數(shù)據(jù)分析結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。
第五段：實(shí)證分析的重要性和收獲
在畢業(yè)論文的實(shí)證分析過程中，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識和分析技能，還培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和問題解決的能力。實(shí)證分析通過數(shù)據(jù)的力量幫助我驗(yàn)證了我的研究假設(shè)，而不僅僅是憑借個人的主觀意見。這讓我對自己的研究充滿信心，并為我的論文提供了可靠的論據(jù)和結(jié)論。此外，實(shí)證分析也為我今后的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能，使我更具競爭力。
結(jié)束語：
總結(jié)起來，畢業(yè)論文實(shí)證分析是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性但非常有價值的工作。通過實(shí)證分析，我們可以通過客觀的數(shù)據(jù)和科學(xué)的方法來驗(yàn)證我們的研究假設(shè)，為論文提供可靠的結(jié)果和結(jié)論。在實(shí)證分析的過程中，我們也可以培養(yǎng)自己的分析技能和獨(dú)立思考能力，從而為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。通過我的實(shí)踐和體會，我深切認(rèn)識到了實(shí)證分析的重要性和價值，也為自己的專業(yè)發(fā)展提供了新的方向和動力。
論文的實(shí)證分析篇四
關(guān)于財政政策對民間投資的影響，目前有兩種不同的觀點(diǎn)，形成了關(guān)于“擠出效應(yīng)”和“擠入效應(yīng)”的爭論。國內(nèi)學(xué)者基于已有理論成果，以下就是由為您提供的淺談民間投資影響的實(shí)證分析。
利用中國的數(shù)據(jù)進(jìn)行了大量的實(shí)證研究，比如：郭慶旺、趙志耘認(rèn)為在利率受到管制的條件下，政府投資不會擠出民間投資，反而會對民間投資產(chǎn)生擠入效應(yīng);中國社會科學(xué)院經(jīng)濟(jì)所宏觀課題組()提出了提升我國財政政策效應(yīng)的途徑和對策;劉溶滄、馬栓友()基于赤字、國債與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的實(shí)證分析檢驗(yàn)了財政政策是否存在擠出效應(yīng);胡琨、陳偉珂()則利用向量自回歸(var)方法，對我國財政政策的有效性進(jìn)行了定量分析。
目前在這方面的研究都存在一個問題，那就是都把財政支出作為一個整體進(jìn)行分析，得出財政政策的實(shí)施“擠出”或“擠入”了民間投資。這種分析略顯粗糙，因?yàn)樵黾拥呢斦С霰挥糜诟鞣N領(lǐng)域，不同領(lǐng)域的支出，對民間投資將產(chǎn)生不同的效應(yīng)。當(dāng)然，也有學(xué)者嘗試過對不同種類的財政支出進(jìn)行分析，比如許莉、郭定文()將財政支出分為經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出、社會文教費(fèi)、國防費(fèi)和行政管理費(fèi)，分析了各種不同類別的支出對民間投資的影響。
數(shù)據(jù)處理及說明。
在本文的研究中，重點(diǎn)關(guān)注了國家財政在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、科研創(chuàng)新、教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)和民生與社會保障等方面的'支出對民間投資的影響。本文的財政支出的數(shù)據(jù)來源于中國財政年鑒中的各項(xiàng)財政支出數(shù)據(jù)，私人投資數(shù)據(jù)來源于中國統(tǒng)計年鑒社會固定資產(chǎn)投入的數(shù)據(jù)，選取的時間段為1992—。之所以選擇這個時間段內(nèi)的數(shù)據(jù)，主要是基于以下方面的考慮：1992，我國進(jìn)一步深化改革開放，正是從這個時候開始，出現(xiàn)了大量的民營企業(yè)，民間投資開始活躍。中國財政年鑒自起，統(tǒng)計項(xiàng)目有較大的變動，為了便于比較和保持?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)的一致性，本文只選擇20及其之前的數(shù)據(jù)。為了解決通貨緊縮的困局，我國從開始實(shí)施積極的財政政策和貨幣政策，這段時間的數(shù)據(jù)能很好地反映國家財政政策的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，本文所選取的數(shù)據(jù)包含了這一重要的時間段。在數(shù)據(jù)選取上，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入選用國家用于基本建設(shè)投資的財政支出來衡量，科研創(chuàng)新支出選用挖潛改造和科技三項(xiàng)費(fèi)用再加上文教、科學(xué)和衛(wèi)生事業(yè)費(fèi)用中的科學(xué)費(fèi)用來衡量，教育，醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)支出選用文教、醫(yī)療和衛(wèi)生事業(yè)費(fèi)用減去科學(xué)費(fèi)用來衡量，民生和社會保障支出則選用社會保障補(bǔ)助支出來衡量。
論文的實(shí)證分析篇五
至這間，中國房地產(chǎn)價格整體上看，是持續(xù)快速上漲的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般工薪階層的承受能力，政府的多次宏觀調(diào)控也未能奏效。本文嘗試對中國房地產(chǎn)價格持續(xù)10年快速上漲的原因進(jìn)行探討。
d、供求因素。
自開始推行住房改革政策以來，我國逐步取消福利分房，推行住房市場化，房地產(chǎn)價格持續(xù)上漲的原因，自然離不開其供求因素。
(1)供給因素。
房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)的特點(diǎn)、土地供應(yīng)的限制，致使房地產(chǎn)供給有限，在住房需求持續(xù)增加的背景下，房價上漲。
1.房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)的特點(diǎn)，致使房地產(chǎn)供給有限，跟不上同期需求。一個樓盤的開發(fā)時間一般需要3?5年，動輒上億元資金。這就使房地產(chǎn)供給需要較長的時間，供給有限，跟不上同期房地產(chǎn)需求的增長，也成為房價上漲的一個因素。
2.土地供應(yīng)的限制，致使房地產(chǎn)供給有限。房地產(chǎn)開發(fā)多集中在城鎮(zhèn)或城鎮(zhèn)周圍，要占用大量優(yōu)良的可耕地，這就往往與中國“18億畝耕地不動搖“的政策紅線相沖突。加上農(nóng)地的征用與補(bǔ)償，國有土地的招標(biāo)拍賣，耗時耗力。
3.房地產(chǎn)業(yè)具有半壟斷性質(zhì)，房地產(chǎn)開發(fā)商往往變相減少住房供應(yīng)，囤積提價。為了維持壟斷利益，房地產(chǎn)開發(fā)商往往通過捂盤、捂地等手段，變相減少住房供應(yīng)，加劇了房價上漲。
(二）需求因素。
1.居住需求。
我國處于城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展期，每年都有大量勞動人口進(jìn)入城市，這些新進(jìn)人口都會形成對所在城市的住房需求，并帶動對配套服務(wù)設(shè)施及商住樓的需求，房地產(chǎn)的價格上漲空間大。
我國保障房制度起步較晚，保障房建設(shè)需要相當(dāng)長的時間，才能逐步發(fā)揮影響房地產(chǎn)市場供求的作用，_些不具有購房能力的中低收入者，在市場房租過高的情況下，被迫加入購房大軍。
2004至間，中國房地產(chǎn)價格持續(xù)上揚(yáng)，尤其是自下半年以來，中央政府出臺一系列嚴(yán)厲的房地產(chǎn)調(diào)控政策，但是收效甚微，反而出現(xiàn)了”越調(diào)控、越暴漲“的奇特現(xiàn)象。_些本來不急于改善住房的居民提前購房，出現(xiàn)了房價多年持續(xù)上漲形成的”恐慌性購房大軍“，甚至出現(xiàn)了_些家庭購房戶主為未成年人的現(xiàn)象。這些過于提前、超前的房地產(chǎn)消費(fèi)行為，變相加大了房地產(chǎn)需求。
2.投資與投機(jī)需求。
除了房地產(chǎn)的居住性消費(fèi)需求外，中國還存在龐大的對房地產(chǎn)的投資與投機(jī)需求，這也助推了房地產(chǎn)價格的上漲。
由于缺乏多元的投資渠道，大量社會閑余資金涌向房地產(chǎn)業(yè)。近10年里，中國房地產(chǎn)的投資性需求不斷上升，推動房價上漲，進(jìn)而再次導(dǎo)致投資需求上升，形成了房價上漲與投資需求上升加速循環(huán)的現(xiàn)象。
同時，投機(jī)需求膨脹是推動中國房地產(chǎn)價格持續(xù)上漲的直接誘因。全球金融危機(jī)后，出口下滑，國內(nèi)資金缺乏合適的實(shí)體經(jīng)濟(jì)投資領(lǐng)域，大量轉(zhuǎn)投價格不斷上漲的房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)。個人儲戶在存款負(fù)利率情況下，也通過較高收益率的銀行理財產(chǎn)品流入房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)。
另外，20金融危機(jī)爆發(fā)后，各西方發(fā)達(dá)國家為了刺激經(jīng)濟(jì)，增發(fā)貨幣并長期保持接近零利率的低利率，資金通過各種途徑流入了中國的房地產(chǎn)市場。
二、宏觀經(jīng)濟(jì)因素。
(一)貨幣超發(fā)的通貨膨脹背景，形成房地產(chǎn)價格持續(xù)上漲的基礎(chǔ)與誘因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.土地稀缺下房地產(chǎn)天然的增值性容易吸引資金流入，誘發(fā)房地產(chǎn)價格上漲。居住是一個人最基本的生存需求，與企事業(yè)發(fā)展相關(guān)的.生產(chǎn)條件和辦公條件的改善，也直接與房地產(chǎn)密切相關(guān)。由于土地的有限性，人們對房地產(chǎn)價格的上漲歷來就存在著樂觀的預(yù)期。經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于上升時期時，許多非房地產(chǎn)企業(yè)和私人投資者大量投資于房地產(chǎn)，推動了房地產(chǎn)市場交易的火爆。
2.長期通貨膨脹會形成房地產(chǎn)價格上漲趨勢。一國經(jīng)濟(jì)高增長時期，往往伴隨著高通脹。中國這10年經(jīng)濟(jì)高速增長，通貨膨脹自然是”水漲船高“，加上缺乏有效對抗通脹的市場經(jīng)濟(jì)手段，房地產(chǎn)不斷升值，吸引愈來愈多的投資人進(jìn)入房地產(chǎn)市場，更是推高了房地產(chǎn)的價格。而我國市場調(diào)控手段目前不很健全，很多時候仍然慣性地選擇行政命令手段來調(diào)控房地產(chǎn)市場，如限購、限價、限貸等政策，這些行政調(diào)控手段在實(shí)施過程中往往被扭曲，其效果大打折扣。
3.金融監(jiān)管不力，致使宏觀調(diào)控容易造成過度放貸。金融機(jī)構(gòu)過度放貸是房地產(chǎn)泡沫產(chǎn)生的直接助燃劑。充足的資金支持是房地產(chǎn)價格長期持續(xù)上漲的必要條件，沒有銀行等金融機(jī)構(gòu)的配合，就不會有房地產(chǎn)價格長期上漲。
年金融危機(jī)后，中國的出口開始下滑，實(shí)體經(jīng)濟(jì)生存艱難。在利益驅(qū)使下，金融業(yè)開始轉(zhuǎn)向房地產(chǎn)業(yè)，加大了對地方政府土地出讓、園區(qū)開發(fā)等房地產(chǎn)相關(guān)業(yè)務(wù)的地方融資平臺、開發(fā)商和購房個人放款，并將這部分貸款作為高收益、低風(fēng)險的優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)。實(shí)際上這些貸款是長期性的具有房價波動風(fēng)險的貸款，銀行運(yùn)用的卻是銀行儲戶的短期存款，這就形成了銀行信貸資產(chǎn)的期限錯配--短期負(fù)債用于長期資產(chǎn)。銀行業(yè)對房地產(chǎn)業(yè)長期的資金投入，客觀上助推了房地產(chǎn)價格持續(xù)上漲。
(二）金融業(yè)規(guī)避貸款監(jiān)管，助推房地產(chǎn)在充足資金支持下硬挺提價。
政府出臺針對房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)調(diào)控的有關(guān)信貸政策后，金融業(yè)為了逐利，維持原有房地產(chǎn)貸款的到期續(xù)貸，采用銀行理財金等金融創(chuàng)新業(yè)務(wù)來規(guī)避有關(guān)政策及金融監(jiān)管，透過銀行表外業(yè)務(wù)間接將大量資金投向房地產(chǎn)相關(guān)領(lǐng)域，變相發(fā)放房地產(chǎn)業(yè)務(wù)貸款，形成了目前龐大的銀行表外業(yè)務(wù)風(fēng)險。
(三）些不法房地產(chǎn)業(yè)者通過各種手段變相提高房價。
一些房地產(chǎn)業(yè)者，利用理財業(yè)務(wù)、信托業(yè)務(wù)規(guī)避監(jiān)管機(jī)構(gòu)對房地產(chǎn)業(yè)的金融監(jiān)管，同時，采取”陰陽合同“、虛假宣傳、預(yù)售制下實(shí)際交工質(zhì)量下降、增大公攤面積等建筑面積計算貓膩、捂盤、囤地、抬高老樓盤附近新購用地價格等手段，抬高已建樓盤的售價。甚至不惜出重金雇傭”經(jīng)濟(jì)學(xué)家“、媒體知名人物出面為房地產(chǎn)價格上漲辯護(hù)，為房地產(chǎn)業(yè)逃避政府監(jiān)管出謀劃策。
三、制度因素。
房地產(chǎn)價格持續(xù)上漲，還存在一些制度性因素，現(xiàn)有土地制度為房地產(chǎn)土地供應(yīng)制造了障礙與尋租空間。農(nóng)地不能直接入市，農(nóng)民的土地利益得不到有效保護(hù)，為地方政府提供了”土地財政“的空間。除此之外，制度因素還有以下問題。
(一)缺乏個人房地產(chǎn)稅收制度，大量不規(guī)范的稅費(fèi)政策，造成房地產(chǎn)需求旺盛，房地產(chǎn)成本與價格不斷上升房地產(chǎn)的取得、交易、流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)稅費(fèi)較多，這些稅費(fèi)往往被轉(zhuǎn)嫁給購房者，而在持有房產(chǎn)方面的稅種缺乏，不利于打擊炒房交易，無法長期有效地抑制房價非正常上漲。
歐美國家實(shí)施比較完善的房地產(chǎn)法律法規(guī)，實(shí)行土地私有制，承認(rèn)個人合法的土地及房產(chǎn)所有權(quán)，土地及房產(chǎn)供給充足。在這些國家，房地產(chǎn)行業(yè)是競爭性行業(yè)，居民可以自由進(jìn)入房地產(chǎn)行業(yè)，不存在非常暴利的情形，即使是2001?房價高漲時期，房地產(chǎn)業(yè)的收益率仍然低于高科技行業(yè)及金融業(yè)的平均收益率。同時，歐美國家實(shí)施房地產(chǎn)保有稅制、房地產(chǎn)轉(zhuǎn)移稅制。這些與房地產(chǎn)有關(guān)的稅收，加大了房產(chǎn)的持有成本和轉(zhuǎn)讓成本，使得房地產(chǎn)，特別是民用住宅類的房產(chǎn)炒作空間壓縮，投資空間有限，房地產(chǎn)上漲空間受限。目前雖然美國房價已經(jīng)跌落至歷史低點(diǎn)，但高額的物業(yè)稅卻成為擋在購房團(tuán)面前的大山。
(二）地方政府的土地財政，推高了土地價格和房價。
在分稅制背景下，地方財源減少，工業(yè)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，更是財政窘困，土地財政收入成為地方政府的一個重要財源。2008年經(jīng)濟(jì)增速回落，地方財政更加依賴土地財政。于是出現(xiàn)了執(zhí)行中央政策不積極，或者變相出臺抵消政策效力措施的現(xiàn)象。這也是導(dǎo)致調(diào)控政策失效的_個重要原因。此外，長期缺乏的保障房制度建設(shè)，也迫使那些本應(yīng)該進(jìn)入保障房的階層，被迫進(jìn)入商品房購房大軍，增加了房地產(chǎn)需求，助推了房價上漲。
(三）目前對房租的調(diào)控措施及租房者的權(quán)益保護(hù)措施缺乏，致使房租不斷飆升，迫使一些沒有購房能力、本來打算長期租房的中低收入被迫加入購房大軍。
我國收入分配差別大，在目前缺乏有效投資渠道的情況下，部分高收入人群爭購黃金地段的高端住房，抬高了整個房地產(chǎn)市場的價格。而且，房屋租賃市場不規(guī)范，缺乏租金上漲的調(diào)控機(jī)制，對租戶權(quán)益無法保護(hù)。在房價上漲時期，出租人往往選擇賣房或提高租金，使原本打算租房居住的個人難以承受，而選擇購買住房。
(四）房地產(chǎn)業(yè)承載的特殊功能，迫使城市居民承受高房價。
我國房地產(chǎn)業(yè)承載著一種特殊的功能--居民戶籍及社會共同服務(wù)等方面的社會管理。居民戶籍往往與住房捆綁，與相關(guān)居民生活福利捆綁，如購買汽車等要求當(dāng)?shù)貞艏?、購買自有住房才能真正落戶，子女才能在自有住房區(qū)域內(nèi)的公辦學(xué)校入學(xué)；個人社會保障和生活保障（當(dāng)?shù)貞艏丝诓庞械淖畹蜕畋Ｕ辖穑⒕蜆I(yè)、教育、醫(yī)療等，都與戶籍掛鉤，從而間接與與自有住房與房地產(chǎn)相關(guān)。這就等于說，自有住房與政府對居民進(jìn)行社會管理捆綁，出現(xiàn)了自有房屋的居住功能與居民社會管理功能的捆綁。在當(dāng)今城鎮(zhèn)化加速的情況下，迫使一些來城市謀生、原本租房的中低收入階層，在尚缺乏社會保障的形勢下，為了獲取城市戶籍與城市公共福利而購買高價的商品房。
與中國相對比，歐美國家有比較完善的社會管理與保障制度，個人有在國內(nèi)完全的自由遷移權(quán)和平等的受教育權(quán)，不需要通過購房來取得居住、落戶和社會保障及社會公共服務(wù)（如子女教育）資格，大大降低了對自有房產(chǎn)的需求。
四、社會因素。
除了上述供求因素、宏觀經(jīng)濟(jì)因素、制度因素外，中國房地產(chǎn)價格10年持續(xù)上漲還存在著社會因素。
(一)對住房的消費(fèi)習(xí)慣與社會心理。
中國自古以來就崇尚”安居樂業(yè)“的生活理念與信條，對擁有住房的安定感要求非常強(qiáng)烈。社會的文化心理和風(fēng)俗習(xí)慣，也迫使年輕人早早進(jìn)入購房大軍。
(二）房地產(chǎn)的社會財富分配效應(yīng)助推房價上漲。
房地產(chǎn)的社會財富分配效應(yīng)，迫使中國一些不具有購房能力的居民為了積累財富而通過貸款購房來做投資，這也推高了房價。房地產(chǎn)作為抗通貨膨脹的保值品和增值投資品，在高通貨膨脹時期會形成社會財富的重新分配，加劇社會財富分配不公和差距拉大。在通貨膨脹持續(xù)和房價長期上漲的情況下，擁有_套或多套自有房產(chǎn)，就意味著自有財富快速上升，而沒有房產(chǎn)的階層面對不斷高企的房價，自有貨幣資產(chǎn)快速貶值。這種分配形勢加劇了中低收入者的恐慌心理，而超越自身購買能力去貸款買房來做投資。
房地產(chǎn)資產(chǎn)的社會財富分配效應(yīng)，使中國社會出現(xiàn)了有房階層或抗房價調(diào)控階層，政府調(diào)控政策的效力大減。在通貨膨脹時期，高收入階層，以至中低收入階層也因有無房產(chǎn)、房產(chǎn)多少而形成不同的的群體。有房或多房階層，尤其是大量舉債購房的群體，急切盼望房價繼續(xù)上漲來實(shí)現(xiàn)自身的財富積累，往往抵觸中央控制房價的政策。
高房價會帶來一系列嚴(yán)重的后果。首先，高房價引發(fā)”房奴“、”蝸居“、”蟻?zhàn)濉?、”鼠?等社會現(xiàn)象，導(dǎo)致社會問題突出。其次，高房價會擠壓一般工薪階層的消費(fèi)能力，不利于刺激內(nèi)需。第三，高房價下房租（包括住宅租金、廠房租金和商鋪?zhàn)饨穑└咂螅瑫岣呙癖娚畛杀竞推髽I(yè)生產(chǎn)成本，加大中國的通貨膨脹壓力，也會吸引大量金融資源和社會資本流入房地產(chǎn)行業(yè)，進(jìn)一步削弱本來就因出口不振而疲憊的制造業(yè)，帶來社會資源錯配問題。第四，房價持續(xù)上漲，會繼續(xù)使有房者財富越來越增值，財富越來越多，無房者儲蓄越來越貶值而財富不斷縮水，越來越買不起房，使社會財富差距進(jìn)1步擴(kuò)大，進(jìn)_步激化社會矛盾。而要解決這些問題，就需要政府和社會各個階層達(dá)成共識，通力合作，有力調(diào)控房地產(chǎn)，打破房地產(chǎn)價格持續(xù)上漲的循環(huán)怪圈，使房地產(chǎn)價格回歸正常水平，走上良性循環(huán)的道路。
政府應(yīng)建立健全有關(guān)制度與政策措施，去除房地產(chǎn)本不應(yīng)有的社會管理功能與公共福利職能，完善宏觀調(diào)控措施，加強(qiáng)金融監(jiān)管和房地產(chǎn)業(yè)監(jiān)管，建立健全保障房制度，加強(qiáng)租金調(diào)控政策和租戶權(quán)益保護(hù)體系。
論文的實(shí)證分析篇六
論文摘要:“知識管理”理念應(yīng)用于高校領(lǐng)域，其核心問題在于如何合理地應(yīng)用“擁有專業(yè)技能的人”來加強(qiáng)隱性知識的傳播。本文主要討論了高校隱性知識的內(nèi)涵，分析了高校隱性知識管理過程中的主要障礙，并對高校隱性知識管理的策略進(jìn)行了探討。
論文關(guān)鍵詞:高校隱性知識管理策略。
隨著知識經(jīng)濟(jì)的興起，知識管理也日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。作為知識密集型的專業(yè)服務(wù)組織―高校實(shí)施知識管理在現(xiàn)時代具有十分重要的意義。高校蘊(yùn)藏著豐富的知識資源，而隱性知識又是知識資源中最重要的資源，在教育實(shí)踐中，師生員工會產(chǎn)生大量隱性知識，包括經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)化形態(tài)的技術(shù)，以及隱含于教師所認(rèn)同的理念中的知識，這些知識是教育教學(xué)質(zhì)量的支柱，對教師和學(xué)校的發(fā)展具有重要意義。加強(qiáng)隱性知識管理，轉(zhuǎn)化高校的隱性知識，使知識勢能低的主體共享其知識，將有利于高校自身人力資本存量的提高，組織核心競爭力得到提升，更重要是有利于知識的增值、裂變、聚合，從而使高校真正完成其傳播知識、創(chuàng)新知識，將知識服務(wù)于生產(chǎn)，推動我國知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的使命。
一、高校隱性知識管理的內(nèi)涵。
1958年，波蘭尼在其代表作《個體知識》中認(rèn)為知識分為兩類:explicitknowledge和tacitknowledge即今天所言的顯性知識和隱性知識。顯性知識是指可以用嚴(yán)格的數(shù)據(jù)、科學(xué)公式、公理、文字等符號表達(dá)出來，可以編碼化的，易于存儲、交流和共享的知識。隱性知識是高度個性化的和難以格式化的知識。顯性知識容易學(xué)習(xí)傳遞溝通，也容易被競爭對手模仿，隱性知識是難以模仿的，不易被竊取或復(fù)制，隱性知識比顯性知識更全面、更能創(chuàng)造價值，是組織形成核心競爭力的基礎(chǔ)。
高校隱性知識則是指存在于高校的知識勢能極高的教師員工的頭腦或組織結(jié)構(gòu)和文化之中的，很難用數(shù)字、公式和科學(xué)法則以及文字、語言來精確表達(dá)的，難以明確的被他人觀察、了解、讓他人獲知的知識。諸如教學(xué)、科研、管理專長、學(xué)術(shù)研究經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)作靈感以及對行業(yè)的洞察力、判斷力等等。這種知識是通過個人經(jīng)歷來獲取的，它深藏于個人的頭腦之中，沒有與知識的所有者分離開來。它“只可意會，不可言傳”，難于編碼，是尚未文獻(xiàn)化的'零散的非結(jié)構(gòu)化的不系統(tǒng)的知識，高度的個人化。但這并不意味著所有的隱性知識都是隱含而難于獲得的，隨著人類認(rèn)識水平的加深，一部分隱性知識將不斷實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，而新的隱性知識也會不斷產(chǎn)生。因此，如何使隱性知識顯性化并促使其在高校內(nèi)部流傳與共享，從而創(chuàng)新高校知識，增加高校知識存量，則是高校知識管理的重點(diǎn)，也是生存發(fā)展的關(guān)鍵。
所謂隱性知識顯性化是指將隱性知識編碼化，使其轉(zhuǎn)化為顯性知識，易于人類的學(xué)習(xí)和借鑒。隱性知識管理就是對這個過程以及這個過程涉及的諸多問題的管理。由此高校隱性知識管理的內(nèi)涵可以表述為:高校隱性知識管理是高校設(shè)計優(yōu)質(zhì)良好的知識轉(zhuǎn)化環(huán)境，對隱性知識顯性化的過程進(jìn)行管理，使隱性知識順利實(shí)現(xiàn)顯性化，以達(dá)到高校的目標(biāo)和功能的過程。
二、高校隱性知識管理過程中的障礙分析。
通過以上分析，我們可以看到，高校知識管理的重點(diǎn)在于隱性知識的共享與轉(zhuǎn)化，以實(shí)現(xiàn)個人和高校知識價值最大化，培育高校核心競爭力。然而知識管理是一項(xiàng)巨型的復(fù)雜系統(tǒng)工程，目前在知識儲備、知識傳遞、知識創(chuàng)新的高校實(shí)施知識管理尤其是隱性知識的管理步伐緩慢，筆者認(rèn)為，其中主要的障礙有:。
1缺乏先進(jìn)的技術(shù)手段。
我國高校知識管理剛剛起步，大多數(shù)尚未建立以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等現(xiàn)代信息技術(shù)手段為基礎(chǔ)的知識管理系統(tǒng)，缺少知識交流與共享的開放交互式技術(shù)平臺?！爸R地圖”、“電子討論系統(tǒng)”、“最佳實(shí)踐”數(shù)據(jù)庫、視頻工具等先進(jìn)技術(shù)手段很少應(yīng)用，在一定程度上限制了隱性知識流動與轉(zhuǎn)化的范圍和效率。
2.高校傳統(tǒng)組織體制的制約。
我國高校目前實(shí)施的是科層制的管理體制。一方面科層制的管理體制組織結(jié)構(gòu)僵化，等級森嚴(yán)，缺乏活力和創(chuàng)新精神。這種組織體制的弊端是中間層次過多，缺乏適應(yīng)性和靈活性，組織內(nèi)部的溝通有著難跨越的層級鴻溝，阻斷了教職員工面對面的互動式交流，科層制的管理體制的價值追求是成員遵循原則處理、解決問題，它壓抑了組織和成員的活力和創(chuàng)新能力。另一方面科層制的管理體制會導(dǎo)致不良的組織文化?？茖又剖且孕姓?quán)力為核心的管理體制。行政權(quán)力是它的中心，這樣一種管理體制會形成一種圍繞行政權(quán)力展開的組織文化?！敖潭鴥?yōu)則仕”正是這樣一種文化的寫照。由此造成的必然是對組織的行政權(quán)力的關(guān)注和追逐，以及對組織內(nèi)的知識或者說學(xué)術(shù)權(quán)力的忽視和淡漠，嚴(yán)重制約了組織隱性知識的流動與轉(zhuǎn)化。
3.缺乏合理的激勵制度。
合理的激勵措施是知識轉(zhuǎn)化的動力，但是目前我國高校在知識轉(zhuǎn)化領(lǐng)域普遍存在著激勵措施不當(dāng)、不合理甚至缺乏的情況。一方面，由于以“性善論”為前提，再加上教師職業(yè)的特殊性―教書育人，使社會對教師擁有過高的期望，一般對知識的轉(zhuǎn)化不實(shí)施激勵。另一方面，高校的知識主體并不是單純的“經(jīng)濟(jì)人”，高校的知識轉(zhuǎn)化往往是難以量化的，因此按照“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)為前提對知識轉(zhuǎn)化主體進(jìn)行激勵難以達(dá)到預(yù)期的目的。
4.對隱性知識顯性化重視的程度不夠。
隱性知識轉(zhuǎn)化問題是知識管理的核心問題，不論是在高校還是在社會其它領(lǐng)域。人類實(shí)踐過程中更多關(guān)注的是顯性知識的獲取、傳播、應(yīng)用，而忽略了隱性知識的存在及作用。我國高校的知識管理尚處在誕生階段，對隱性知識顯性化重視的程度不夠。我國高校對隱性知識顯性化的關(guān)注比較少而且大多處在自發(fā)階段。教學(xué)過程中更多的是書本顯性知識的轉(zhuǎn)化;科研過程雖然由于頻繁的師生接觸可以傳遞大量的隱性知識，但是由于我國高校的師生比例失調(diào)，科研對大多數(shù)學(xué)生而言是可望不可及的;而師生直接服務(wù)社會的活動也處在自發(fā)階段，沒有形成一定的格局。因而對大量高校的學(xué)生而言，他們更多的接受的是顯性知識而不是隱性知識。
三、高校隱性知識管理策略。
針對高校隱性知識管理過程中存在著的障礙，現(xiàn)提出以下應(yīng)對策略:。
1.建立合理而有效的激勵機(jī)制，保證知識流動、轉(zhuǎn)化知識勢能高的個體在創(chuàng)新知識、開發(fā)知識時需要在智力、體力、財力等面給予大量的投人，如果在轉(zhuǎn)化、共享其成果時不能有所收益，甚至連回收其成本都困難時，勢必影響知識生產(chǎn)者的積極性，限制知識的轉(zhuǎn)移，也將造成知識的浪費(fèi);同時，知識接受者接受知識的積極性越高、知識存量越大，則知識轉(zhuǎn)移率越高，知識轉(zhuǎn)化也越充分。二者都需要激勵，只有激勵兩者才會積極參與其知識的轉(zhuǎn)移，隱性知識才可能最大程度地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。激勵機(jī)制分為物質(zhì)激勵和精神激勵機(jī)制，兩者都是高校組織為促進(jìn)隱性知識轉(zhuǎn)化而必備的制度。物質(zhì)激勵主要是以薪酬激勵作為重要手段，組織要建立“學(xué)歷提升獎勵”、“知識開發(fā)補(bǔ)償”、“按知識貢獻(xiàn)分配”等制度，從物質(zhì)上激發(fā)教師員工提高自身的知識存量，積極開發(fā)知識，轉(zhuǎn)化個人隱性知識。精神激勵則包括環(huán)境激勵、目標(biāo)激勵和情感激勵等。
環(huán)境激勵主要是創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，激發(fā)教師員工的熱情，為其提供知識共享、知識創(chuàng)新所需的資源;情感激勵和目標(biāo)激勵則通過建立平等互敬的良好的人際關(guān)系，制定與高校發(fā)展目標(biāo)一致且與教師員工實(shí)際需要相符合的奮斗目標(biāo)，激發(fā)其使命感，進(jìn)而形成其內(nèi)在的動力。這樣，從物質(zhì)和精神等方面激勵高校教師員工隱性知識轉(zhuǎn)移的積極性，使隱性知識最大程度地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
2.重視學(xué)校組織的文化建設(shè)。
與傳統(tǒng)管理一般只重視規(guī)章制度建設(shè)不同，知識經(jīng)濟(jì)時代的學(xué)校知識管理強(qiáng)調(diào)組織文化建設(shè)，每一個成功的學(xué)校必須有自己的學(xué)校精神，用一種共同的價值觀來熏陶全體教職員工，獨(dú)特的組織文化全面地影響著各項(xiàng)管理職能的實(shí)現(xiàn)以及集體效力的發(fā)揮。所以在高校要盡快營造一個以人為本的知識主導(dǎo)型組織文化，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，形成一種能促進(jìn)學(xué)習(xí)知識、交流知識、共享知識、創(chuàng)新知識的良好氛圍，建立自覺合作、自覺交流、自覺共享的價值觀體系，在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)造一種信任、合作和深度會談的精神，鼓勵教職員工積極貢獻(xiàn)出自己的隱性知識和豐富經(jīng)驗(yàn)，加快隱性知識的交流與共享。
3.重構(gòu)高校管理機(jī)構(gòu)和體制。
傳統(tǒng)的學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，是按照剛性管理的要求設(shè)計的，教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間、教職員工之間存在著一定的等級差別，教職員工的信息、意見和建議要通過這一組織結(jié)構(gòu)逐漸匯報，不能超越，從而給隱性知識的流動與轉(zhuǎn)化設(shè)了障礙，嚴(yán)重制約了組織隱性知識的流動與轉(zhuǎn)化。知識管理要求打破這種設(shè)計，建立能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)要求的知識型學(xué)校組織結(jié)構(gòu)，撤銷一切形式化的組織和冗員，實(shí)現(xiàn)管理層的縱向縮減和管理人員的全面精簡，從而實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)扁平化，只有這樣，才能保證上下級溝通順暢，信息充分流動，教師們有較大的自由度和自主的權(quán)力，易于把個人的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展連接起來，具有較強(qiáng)的積極性和較高的創(chuàng)造激情，因而有利于知識交流、轉(zhuǎn)化、共享與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)知識價值的最大化。
4.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。
在進(jìn)行隱性知識管理過程中，要充分注重利用互聯(lián)網(wǎng)、內(nèi)部網(wǎng)、群件技術(shù)、知識庫、數(shù)據(jù)挖掘等現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)隱性知識的流動與轉(zhuǎn)化，在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)用專家系統(tǒng)加快專家隱性知識顯性化的速度;借助軟件等開發(fā)工具，總結(jié)教職員工技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和訣竅等，在一定程度上加快隱性知識交流，共享與創(chuàng)新的進(jìn)程，對大多數(shù)難以編碼的隱性知識，有效辦法是建立“尋人數(shù)據(jù)庫”、“知識地圖”、專家網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，讓教職員工迅速找到擁有某種隱性知識的人員，還可通過視頻工具使分處兩地的人面對面地進(jìn)行交流，消除距離所造成的障礙。
四、結(jié)束語。
雖然高校隱性知識管理在我國尚處在萌芽階段，缺乏必要的理論支撐，其發(fā)展也面臨著種種困境，但是隨著知識經(jīng)濟(jì)的深人，知識管理理論的不斷不展，高校隱性知識管理的實(shí)踐和理論必將取得長足的進(jìn)步。
論文的實(shí)證分析篇七
：作為咨詢業(yè)的一個重要分支，管理咨詢業(yè)經(jīng)過十幾年的迅速崛起已經(jīng)成為我國的一個新興產(chǎn)業(yè)，對國家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展、企業(yè)的健康成長起到了重大作用。因此，研究管理咨詢業(yè)現(xiàn)狀并提出對策建議，這對促進(jìn)中國管理咨詢業(yè)的健康快速發(fā)展具有重要意義。
：管理咨詢;現(xiàn)狀分析;對策建議。
隨著改革開放進(jìn)程的發(fā)展，八十年代初我國咨詢業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)過多年堅持不懈地市場拓展，咨詢業(yè)發(fā)展已經(jīng)趨向成熟。我國管理咨詢業(yè)從九十年代初期，開始進(jìn)入起步發(fā)展階段。經(jīng)過多年的培養(yǎng)和發(fā)展，管理咨詢市場不斷擴(kuò)大。
我國管理咨詢業(yè)經(jīng)過十余年的培養(yǎng)和發(fā)展市場不斷擴(kuò)大，也暴露出了許多問題，而且還面臨越來越多跨國公司的挑戰(zhàn)，提高管理水平迫在眉睫。
(一)管理咨詢市場擴(kuò)大艱難。
首先，企業(yè)界對管理咨詢業(yè)了解不夠。管理咨詢業(yè)因?yàn)樵谥袊鴦倓偲鸩?，大多?shù)企業(yè)對管理咨詢的知識僅限于對報刊上爆炒的報道了解上。其次，企業(yè)家顧忌太多。不少企業(yè)家雖然希望借助外腦提高管理水平，但是顧慮外界及企業(yè)員工懷疑自己的能力;有的雖然承認(rèn)管理咨詢服務(wù)的價值，但卻不愿投資于經(jīng)營管理。再次，企業(yè)界的暴發(fā)心理及短期行為嚴(yán)重。由于企業(yè)迷信“點(diǎn)子”神話，這種狀況也在一定程度上也阻礙了管理咨詢市場的擴(kuò)大。
(二)管理咨詢業(yè)整體咨詢水平不高，整體素質(zhì)亟待提高。
和國外的大型咨詢公司相比，國內(nèi)的管理咨詢公司還有不少差距，主要表現(xiàn)為沒有成型的咨詢體系;沒有咨詢案例數(shù)據(jù)庫;咨詢隊伍整體素質(zhì)不高，缺乏咨詢和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，因而難以向客戶提供高質(zhì)量的咨詢服務(wù)。目前國內(nèi)從事人力資源咨詢業(yè)務(wù)的顧問師數(shù)量應(yīng)該極為可觀，但整體質(zhì)量卻并不樂觀。
(三)管理咨詢行業(yè)人才奇缺，制約著行業(yè)發(fā)展。
管理咨詢是一高度智力化的服務(wù)，不僅要求從業(yè)人員具有極高的素質(zhì)，而且要求其具有豐富的企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)以及咨詢經(jīng)驗(yàn)。而這樣的人才在我國可以說是一種稀缺資源。mba教育的興起，雖然對緩解這一問題起到了一定的積極作用，但因?yàn)槠洚a(chǎn)量高，合格品少，作用極其有限。因此，管理咨詢?nèi)瞬艆T乏的狀況將在今后很長一段時間內(nèi)難以得到解決。
(四)過度追求“明星”效應(yīng)，潛在著危機(jī)。
追求“明星”效應(yīng)，是因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)發(fā)展之初缺乏可以依托的品牌資源，于是已經(jīng)成型的傳統(tǒng)品牌就成為一個可以合理借用的資源，而著名學(xué)府和明星個人就自然成為首選。追求“明星”效應(yīng)，已經(jīng)成為這個產(chǎn)業(yè)最普遍的作法。而偏偏咨詢業(yè)是一個高度倚賴智力資源的行業(yè)，靠著明星效應(yīng)快速積累起來的品牌力度也會隨著明星的離去而快速消逝，和君創(chuàng)業(yè)只是一個相對極端的例子。總之假如北大縱橫被剝奪了“北大”的招牌，這些公司會遇到怎樣的打擊不難想像。只是提醒咨詢業(yè)者：借助明星資源只是一個工具，趕在這些明星效應(yīng)徹底消散之前把自己的品牌樹立起來促成良性發(fā)展，才是目的。
(一)提高企業(yè)對管理咨詢的認(rèn)識。企業(yè)管理者要積極主動的加深對管理咨詢的認(rèn)識，并根據(jù)自身特點(diǎn)正確選擇管理咨詢服務(wù)，避免盲目投入。目前，管理咨詢市場的競爭無序，在相當(dāng)程度上是由于企業(yè)對管理咨詢的價值和規(guī)范程序缺乏了解。因此，企業(yè)認(rèn)識的提高是未來我國管理咨詢業(yè)健康成長的一個重要前提。
(二)找準(zhǔn)為企業(yè)服務(wù)的定位和基點(diǎn)，走專業(yè)化經(jīng)營之路。
從當(dāng)前和今后一段時間管理咨詢業(yè)服務(wù)的內(nèi)容來看，其業(yè)務(wù)主要集中在企業(yè)內(nèi)部管理和市場營銷活動上，以及政府的投資、決策、管理行為上。管理咨詢行業(yè)也將形成無數(shù)個細(xì)分市場，只有找準(zhǔn)適合自己的市場定位，管理咨詢才會有自己良好的發(fā)展前景。如有的管理咨詢公司把自己的核心業(yè)務(wù)定位在企業(yè)形象策劃上，把cis精做活;有的管理咨詢公司把主要業(yè)務(wù)定位在財務(wù)咨詢管理上，在這方面做得爐火純青;還有的管理咨詢公司把主要業(yè)務(wù)定位在信用資料調(diào)查上，幫助客戶規(guī)避信用風(fēng)險。
(三)加大政策扶持力度，強(qiáng)化行業(yè)管理。
面對中國管理咨詢業(yè)十分弱小的現(xiàn)狀，政府要對這一行業(yè)采取政策性扶持措施，應(yīng)該做好以下幾個方面。
1.要借鑒新加坡、印度等國的經(jīng)驗(yàn)和做法，盡力為國內(nèi)管理咨詢項(xiàng)目提供一定比例的資金和人力資源支持，使中國的管理咨詢公司擁有更加豐富的理論資源和技術(shù)基礎(chǔ)。
2.抓緊制定和完善管理咨詢行業(yè)的有關(guān)法律、法規(guī)。中國管理咨詢行業(yè)入行考試因管理松散，使不少素質(zhì)低下的人員從事了管理咨詢行業(yè)，影響了管理咨詢業(yè)的良好形象。
3.通過政府引導(dǎo)扶持在高等院校有系統(tǒng)地培養(yǎng)自己的人才。另外行業(yè)協(xié)會要發(fā)揮作用，規(guī)范行業(yè)運(yùn)作，防止惡性競爭。
(四)優(yōu)化整合管理咨詢業(yè)，增強(qiáng)競爭力。
從咨詢業(yè)發(fā)展來看，大型公司的競爭優(yōu)勢非常明顯，全球咨詢業(yè)收入的50%來自于位列前30位的大型咨詢公司。我國管理咨詢業(yè)要走連橫合縱之路，才會找到相應(yīng)的生存空間。這種聯(lián)合可以彌補(bǔ)智力或個體智力的有限性，易于多學(xué)科聯(lián)合作業(yè)，易于實(shí)現(xiàn)多層、多級、多段、多派的專家合作，從而集約智力，實(shí)現(xiàn)作業(yè)及其成果的規(guī)?；?。因此，要打破傳統(tǒng)的合伙制經(jīng)營模式，走股份制、集團(tuán)化、國際化發(fā)展之路。這種聯(lián)合可以是松散型的，也可以是緊密型的，關(guān)鍵是產(chǎn)生幾個可以和麥肯錫、安達(dá)信、波士頓等相抗衡的咨詢公司品牌，全面提升我國管咨詢業(yè)的全球市場競爭力。
管理咨詢行業(yè)在未來的發(fā)展過程中公司總體數(shù)量繼續(xù)增多，不僅有來自國外的，而且有來自本土的，特別是從高校演變的會繼續(xù)增多;競爭將更加激烈，行業(yè)利潤水平有所下降，而且會逐步向原點(diǎn)回歸，業(yè)內(nèi)的合作和區(qū)域整合逐漸開始;新的理論會不斷提出，逐步向行業(yè)、方向等專業(yè)化方向邁進(jìn)。咨詢業(yè)的發(fā)展是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，市場競爭愈激烈，對咨詢業(yè)的需求愈大。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)不斷走向成熟和發(fā)展，可以預(yù)言，管理咨詢產(chǎn)業(yè)將是我國二十一世紀(jì)最具希望的朝陽產(chǎn)業(yè)。
[2]王喚明.對我國管理咨詢業(yè)發(fā)展展望的探討.20xx.3。
論文的實(shí)證分析篇八
《夢》是日本電影大師黑澤明制作的被世人稱作是他的精神自傳的一部電影?？梢哉f這是黑澤明在經(jīng)歷了幾次人生的大起大落，看遍世態(tài)炎涼人間百態(tài)后，在80歲高齡時創(chuàng)作出的一部集大成的影片，傳遞出黑澤明對現(xiàn)今世界、社會、人生最坦率的看法。這部灌注了黑澤明一生心血的電影結(jié)構(gòu)精致巧妙，內(nèi)容發(fā)人深省，放至今天依然有著警醒世人的作用。
影片《夢》由相對獨(dú)立的八個短片組成：《日照雨》《桃田》《暴風(fēng)雪》《隧道》《烏鴉》《富士山》《鬼哭》《水車村》。這八個夢分別描述了八個光怪陸離、互相毫不相關(guān)的夢境。心理學(xué)家雷奈·澤若指出，夢的內(nèi)容如果被完全變換到銀幕上去，就會造成一種晦澀難懂的電影。因此在理解這種類型的電影時就需要我們適當(dāng)運(yùn)用影視藝術(shù)心理研究方面的相關(guān)理論，比如弗洛伊德的精神分析心理學(xué)和格式塔心理學(xué)的整體組織原則。當(dāng)我們從整體的影片敘事結(jié)構(gòu)看，發(fā)現(xiàn)八個夢并不是雜亂無章的排列，而是導(dǎo)演從童年到成年再到晚年的生活經(jīng)歷以及內(nèi)心思想成長的反映，體現(xiàn)了黑澤明在不同時期對世界、人生、社會的看法。
童年時的希望之夢前兩個夢描繪的是黑澤明童年時期所看到的世界，從影片開始的第一個鏡頭起，就營造著夢境與現(xiàn)實(shí)相交融的氛圍?！度照沼辍分心菞澰谔栍曛衼辛⒌男》孔幽７碌氖呛跐擅鲀簳r在小石川的家，門邊甚至掛著一塊銘牌寫著“黑澤”，而少見的太陽雨、朦朧的水霧汽、天邊的彩虹等元素為我們營造出了一個充滿童真和幻想夢境。母親所說的不要亂跑，下太陽雨時看到狐貍嫁女是日本傳說中的禁忌，并沒有阻止黑澤明對未知事物的好奇心。在真的看到狐貍新娘后，選擇拿起短刀繼續(xù)尋找彩虹下狐貍的窩的行為，將孩子具有探索精神的性格呈現(xiàn)出來。這和黑澤明小時候出生于武士家庭，做過軍官的父親對他的嚴(yán)厲家教是分不開的。在強(qiáng)大的壓力下黑澤明有著一顆叛逆的心，才會有沖破禁忌的原動力，以及日本武士所具有的勇敢面對挑戰(zhàn)的堅定和勇氣。
《桃田》講述的是在三月三桃花節(jié)(也叫女兒節(jié))的一天，“我”被一個小桃仙引領(lǐng)著看到了被砍的桃樹在人偶幫助下再次盛開的場景，同樣是還原著黑澤明童年時期的經(jīng)歷。那位純潔美好的小桃仙則是黑澤明早早夭折的小姐姐的化身，這個姐姐在他心目中，“身上有一種水晶一般透明、柔弱易損、令人哀憐的美”，這個姐姐在他小學(xué)四年級的時候“就像突然被旋風(fēng)刮走了一般，去了另一個世界”，當(dāng)初和姐姐過人偶節(jié)時的歡樂氣氛讓他難以忘懷，這也是這個夢境產(chǎn)生的深層內(nèi)心原因。同時這個夢還有更深一層的意旨，只有內(nèi)心仍擁有最純真的童心才能夠看到再度盛開的桃花，控訴了人們?yōu)闈M足私欲把樹木砍伐殆盡破壞生態(tài)環(huán)境的行為。黑澤明用夸張的人物造型和借鑒日本傳統(tǒng)音樂，以及扁平化的畫面構(gòu)圖將人偶們跳的那段舞以及桃花的盛衰極具視覺沖擊力的展現(xiàn)出來，給人們帶來心靈的震撼，更有力地傳達(dá)出導(dǎo)演對人們不敬畏自然行為的譴責(zé)。
成年時的堅持之夢隨著情節(jié)的發(fā)展，從第三個夢到第七個夢都可以算作是黑澤明成年時的夢境，相比于之前童年的兩個夢風(fēng)格和內(nèi)涵上都更加嚴(yán)肅而深刻。在這個階段，黑澤明的人生幾經(jīng)波折，從《姿三四郎》的一舉成名開始，他的電影事業(yè)幾經(jīng)起伏，高到數(shù)次問鼎奧斯卡金像獎，低到公司破產(chǎn)無片可拍。各種人間冷暖、世態(tài)炎涼以及戰(zhàn)爭、核爆炸等災(zāi)難黑澤明都體驗(yàn)過，卻仍然堅持著最初的對電影事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，堅持著自己精益求精的理念。
一、對自然的態(tài)度。
在人與自然應(yīng)該如何相處這個永恒話題上，黑澤明一貫有著鮮明態(tài)度。他堅持人是自然的一部分，應(yīng)該與自然和諧相處，而不是試圖改造自然甚至戰(zhàn)勝自然。在第六個夢《富士山》和第七個夢《鬼哭》中，人們對自然的掠奪已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是童年時期亂砍濫伐那么簡單，已經(jīng)惡化到過度開采使用核能源，導(dǎo)致核電廠爆炸，人們只能走近海邊，走向死亡;泄露的核輻射使動植物開始產(chǎn)生畸變，甚至產(chǎn)生了食人魔這一由人類演變而來的新物種。導(dǎo)演通過令人恐怖的彌漫的黑霧和怪異的紅沙來加強(qiáng)觀眾對核輻射的恐懼程度，表現(xiàn)他對戰(zhàn)爭對核污染的厭惡和反感。將未來可能導(dǎo)致的后果用夸張的鏡頭畫面具象化，比如比人還高的蒲公英，核電廠爆炸時殷紅如血的富士山，還有食人魔痛苦地在血水邊嚎叫掙扎的剪影等，以極具形象直觀的鏡頭語言，將導(dǎo)演對不善待自然、過度開采開發(fā)核能源的無知批判表現(xiàn)得淋漓盡致。
二、對戰(zhàn)爭的態(tài)度。
黑澤明是在戰(zhàn)爭陰影下痛苦生活的一代人，他認(rèn)為戰(zhàn)爭是黑澤家族支離破碎的罪魁禍?zhǔn)?，也曾在父親的幫助下逃過兵役。然而，越是厭惡就越是躲不掉，在和女演員加藤喜代結(jié)婚的當(dāng)天他們的新房就被美軍轟炸夷為平地，他的電影事業(yè)也因?yàn)閼?zhàn)爭而一度停滯不前。他的第四個夢《隧道》就用十分夢境化的故事講述著“非夢”的內(nèi)容———第三小隊長作為唯一生還的'人在戰(zhàn)后回家的路上，經(jīng)過一條隧道時再次見到了生前的士兵，并從他們的對話中體現(xiàn)出戰(zhàn)爭對人們的迫害，無論生與死，都是一樣的不幸：死去的人們留戀人世間，希望能夠與親人重逢;活著的人們被負(fù)罪感所束縛，在世而不得安寧。更痛苦的是象征著戰(zhàn)爭的那條黑洞洞的隧道仍然充滿著危機(jī)。還有那只極富象征意義綁著手榴彈的狗，身上時隱時現(xiàn)的紅光似乎隨時有可能爆炸。這是一個對戰(zhàn)爭反思的夢，黑澤明希望能夠用這種象征手法讓人們醒悟，戰(zhàn)爭是一件多么殘酷的事情。
三、對理想的態(tài)度。
無論是威逼還是利誘，無論是經(jīng)歷過什么挫折，破產(chǎn)也好，失去親人也好，一直以來的心血流產(chǎn)也好，在殘酷的社會和生活面前，黑澤明一直沒有放棄過他自己的理想，并且不愿屈服于世俗而做出違背良心的事情。雖然在前進(jìn)的過程中黑澤明有過自殺的念頭，但最終都挺過來了并且重新站了起來，甚至站得更高。第三個夢《暴風(fēng)雪》就反映了戰(zhàn)勝死亡的過程。登山隊員們在伸手不見五指的暴風(fēng)雪中尋找營地，一度試圖放棄掙扎，甚至還有雪女“溫柔鄉(xiāng)”的吸引，但隊長最終推開了誘惑，帶領(lǐng)著隊員在放晴之后找到了營地。第五個夢《烏鴉》則更為直接地表達(dá)了導(dǎo)演對藝術(shù)對理想的追求。黑澤明從小就喜愛畫畫并且最愛梵高，在這個夢中他進(jìn)入到了梵高的每一幅畫作中，構(gòu)成了這八個夢中最為綺麗明亮的夢。在夢中黑澤明一路追尋著梵高的步伐，配樂中不斷穿插著火車“嗚嗚”的鳴叫聲，仿佛在催促著梵高前往下一幅畫的步伐，“我埋頭苦干，像火車頭一樣驅(qū)策自己。”黑澤明通過梵高的嘴說出了自己的心聲。在追求藝術(shù)夢想的道路上只會覺得時間不夠，自己想要表達(dá)的東西太多，哪怕是世人暫時無法理解也要竭盡全力把它呈現(xiàn)出來。正是在這種欲望的推動下，無論是黑澤明還是梵高才能夠不顧一切地追趕著象征著時間的火車。這就是他們對理想的態(tài)度，不管前方是否布滿荊棘，依舊忘我而熾熱的追尋理想。
晚年時的回歸之夢在經(jīng)歷過世間滄桑百態(tài)后，黑澤明一門心思想著的就是怎么才能夠把更多更好的藝術(shù)作品呈現(xiàn)給觀眾，只有最純粹的心靈才能夠做出最純粹的夢。第八個夢講的就是“我”來到了一個人與自然和諧相處的世外桃源，這里的人們堅信自己是自然的一部分，連死亡都可以像節(jié)日一樣歡樂，因?yàn)樗麄冇X得那是經(jīng)歷世間勞苦后重回自然懷抱。這種“回歸”從黑澤明晚年的作品中也能看出來，《八月狂想曲》《看?！贰队昵缌恕返冗h(yuǎn)不及之前作品的華麗，在絢爛之極回歸于平淡。就像最初偷看狐貍嫁女的黑澤明，又找回了純潔美好的童心，回到最本真的生活狀態(tài)。
黑澤明的八個夢，不但記錄了他一生中生理與心理成長的過程，更承載著太多他對人生、對社會、對理想、對愛的希望與失望。在《夢》中，經(jīng)歷了童年過后的成年時期就是一個不斷把美夢撕碎的過程。在暴風(fēng)雪、戰(zhàn)爭、核輻射等摧殘之后，本以為將會墮入人間地獄的人類突然又找到了如世外桃源一般的生活方式，重新找回了希望。失望但不絕望。用慘痛的現(xiàn)實(shí)引起人們的思考，再用一絲希望去鼓勵人們改變現(xiàn)實(shí)的勇氣。這才是黑澤明《夢》的意義所在，也是黑澤明所希望的作品給人們帶來的意義所在。
論文的實(shí)證分析篇九
實(shí)證分析是一種通過收集和分析實(shí)際數(shù)據(jù)來研究社會現(xiàn)象的方法。作為一名學(xué)生，我在研究中充分體會到了實(shí)證分析的作用和重要性。在下文中，我將分享我在實(shí)證分析中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段：數(shù)據(jù)的收集和處理。
在實(shí)證分析中，數(shù)據(jù)的收集和處理是至關(guān)重要的。在我的研究中，我花費(fèi)大量時間搜集大量數(shù)據(jù)，并利用Excel進(jìn)行分類、整理和分析。尤其是在收集數(shù)據(jù)時，需要確定清晰的研究目的，并使用可靠的資源來進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。此外，在數(shù)據(jù)處理過程中，我也得到了深刻的啟示：正確地處理數(shù)據(jù)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)象中的傳統(tǒng)模式并發(fā)現(xiàn)隱藏的趨勢和模式。
第三段：統(tǒng)計分析的重要性。
在實(shí)證分析中，統(tǒng)計分析是非常重要的。利用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計分析方法可以確定數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和趨勢。在我的研究中，我利用Excel和SPSS進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。這些工具在確定數(shù)據(jù)之間的關(guān)系時非常有用，特別是在檢驗(yàn)相關(guān)性和確定預(yù)測模型時。同時，在分析過程中，需要保持冷靜和客觀，不要過度解讀和夸大數(shù)據(jù)結(jié)果。
第四段：實(shí)證分析的局限性與挑戰(zhàn)。
雖然實(shí)證分析是一種有效的社會研究方法，但它也有其局限性和挑戰(zhàn)。首先，實(shí)證分析可能受到研究者主觀偏見的影響。其次，實(shí)證分析往往會把社會現(xiàn)象局限在一個完全的、統(tǒng)一的和簡化的框架中。最后，解釋數(shù)據(jù)所顯示的趨勢和模式通常需要深入了解社會背景和歷史。因此，在實(shí)證分析中，必須清楚了解這些局限性和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
總之，實(shí)證分析是一種強(qiáng)有力的社會研究方法，可以幫助我們對社會現(xiàn)象有更深刻的理解。在實(shí)施實(shí)證分析時，我們需要清楚地定義研究目的，收集可靠的數(shù)據(jù)，并正確地處理和分析數(shù)據(jù)，以確定數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和趨勢。盡管它有其局限性和挑戰(zhàn)，但實(shí)證分析對于我們認(rèn)識社會和推動社會進(jìn)步仍然非常有價值。
論文的實(shí)證分析篇十
實(shí)證分析是一種以實(shí)證數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過統(tǒng)計分析和推理來證明研究問題的方法。在我的研究生學(xué)習(xí)過程中，我選擇了實(shí)證分析來研究我的課題。在輔導(dǎo)和實(shí)施實(shí)證分析的過程中，我深有感悟。本文將分享我在實(shí)證分析輔導(dǎo)中的心得和體會。
二、了解背景和目標(biāo)。
在進(jìn)行實(shí)證分析之前，我們首先必須了解研究的背景和目標(biāo)。背景包括對研究領(lǐng)域的總體了解和前期研究的情況，目標(biāo)則是具體描述你希望找到的答案或解決的問題。對于我的研究課題來說，背景是關(guān)于消費(fèi)者購買決策的研究，前期研究已經(jīng)表明消費(fèi)者的購買決策受到產(chǎn)品品牌聲譽(yù)的影響。而我的目標(biāo)是找到產(chǎn)品品牌聲譽(yù)與消費(fèi)者購買決策之間的關(guān)系。
三、收集數(shù)據(jù)和變量制定。
實(shí)證分析的核心在于收集并分析實(shí)證數(shù)據(jù)。在我的研究中，我選擇了問卷調(diào)查作為數(shù)據(jù)收集方法。為了獲取足夠的樣本量，我使用了隨機(jī)抽樣的方法。同時，我根據(jù)研究目標(biāo)制定了變量，包括產(chǎn)品品牌聲譽(yù)、產(chǎn)品價格、產(chǎn)品質(zhì)量和消費(fèi)者購買決策。
數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)備包括數(shù)據(jù)清洗和變量測量。在數(shù)據(jù)清洗中，我對收集到的問卷進(jìn)行了篩選和清理，剔除了一些無效或重復(fù)的數(shù)據(jù)。變量測量是為了使得數(shù)據(jù)可以被實(shí)證分析所接受，我使用了標(biāo)準(zhǔn)化的測量方法來確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
四、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解釋。
在數(shù)據(jù)收集和準(zhǔn)備完成之后，接下來就是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。我使用了統(tǒng)計學(xué)的方法，如相關(guān)分析和回歸分析來分析數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的分析，我得出了以下結(jié)論：產(chǎn)品品牌聲譽(yù)與消費(fèi)者購買決策之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，而產(chǎn)品價格和產(chǎn)品質(zhì)量對消費(fèi)者購買決策的影響較小。
在結(jié)果解釋中，我們需要對結(jié)果進(jìn)行解讀和解釋，并提供統(tǒng)計學(xué)上的證據(jù)來支持我們的結(jié)論。在我的研究中，我通過相關(guān)系數(shù)和顯著性檢驗(yàn)來證明產(chǎn)品品牌聲譽(yù)與消費(fèi)者購買決策之間的關(guān)系，并結(jié)合這些結(jié)果來解釋為什么產(chǎn)品品牌聲譽(yù)對消費(fèi)者購買決策有正面影響。
五、結(jié)論與展望。
在實(shí)證分析輔導(dǎo)的過程中，我不僅學(xué)到了實(shí)證分析的基本知識和技巧，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問題解決能力。通過這個過程，我更加深入地了解了我的研究領(lǐng)域，對實(shí)證研究方法有了更為深刻的理解。
然而，實(shí)證分析也有一些限制性的因素。首先，收集和分析實(shí)證數(shù)據(jù)需要相當(dāng)?shù)臅r間和精力。其次，實(shí)證分析的結(jié)果往往只能表明相關(guān)性，不能證明因果關(guān)系。因此，在進(jìn)一步研究中，我們可以探索其他因素對消費(fèi)者購買決策的影響，以及更深入地研究產(chǎn)品品牌聲譽(yù)和消費(fèi)者購買決策之間的具體機(jī)制。
總之，在實(shí)證分析輔導(dǎo)過程中，我不僅掌握了實(shí)證分析的基本方法和技巧，還培養(yǎng)了自己的研究能力和解決問題的能力。通過實(shí)證分析，我們可以用數(shù)據(jù)來支持我們的研究結(jié)論，并為實(shí)踐提供有力的依據(jù)。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷完善自己的研究水平并為學(xué)術(shù)界作出貢獻(xiàn)。
論文的實(shí)證分析篇十一
摘要:傳統(tǒng)的國際商法方法已不能滿足當(dāng)前培養(yǎng)要求,案例教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)講授式教學(xué)的不足,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識要點(diǎn)、提升學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、增強(qiáng)教學(xué)效果等方面具有不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞:國際商法;案例教學(xué);法學(xué)教育
案例教學(xué)法一直是西方國家頗為重視并普遍推行的一種教學(xué)法。自傳入我國后在法學(xué)教育中推廣應(yīng)用,并在實(shí)踐中發(fā)揮著重要的作用。近年來,因其在應(yīng)用性人才培養(yǎng)方面的重要價值,也引起了我國高校教育工作者的廣泛關(guān)注。
一、案例及案例教學(xué)的內(nèi)涵解讀
案例是指對具有代表性的典型事件的內(nèi)容情節(jié)、過程和處理方法進(jìn)行的客觀描述,以備查詢和再現(xiàn)。
關(guān)于案例教學(xué)的定義有很多種,對各層次屬性不同的排列組合、不同的取舍形成了不同的案例教學(xué)概念,也反映出對該教學(xué)法不同的認(rèn)識程度。
大多數(shù)對案例教學(xué)的界定著眼于它的教學(xué)方式上?！鞍咐虒W(xué)法是指以案例作為教學(xué)材料,結(jié)合教學(xué)主題,透過討論問答等師生互動的教學(xué)過程,讓學(xué)生了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念或理論,并培養(yǎng)學(xué)生高層次能力的教學(xué)方法?！盵1]“案例教學(xué)法,就是通過教師講授、組織學(xué)生分析、討論實(shí)際案例、撰寫案例報告等過程來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。”[2]“案例教學(xué)就是以教學(xué)案例為載體,是基于一定的教育目標(biāo),選擇一定的教學(xué)案例從事教學(xué)的一種教學(xué)方法,它以學(xué)生的積極參與為特征,強(qiáng)調(diào)師生對案例共同進(jìn)行討論,并寫出有關(guān)案例分析報告?！盵3]這些界定對案例教學(xué)中的一些核心要素都有強(qiáng)調(diào),側(cè)重面不一樣。
下面是一則比較完整的關(guān)于案例教學(xué)的定義,它也代表本研究對案例教學(xué)的界定:案例教學(xué)就是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的要求,運(yùn)用挑選出來的案例材料,使學(xué)生進(jìn)入某種特定的事件、情境之中,通過組織學(xué)生對事件的構(gòu)成進(jìn)行積極主動的探究活動,從而提高學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識、分析和解決實(shí)際問題的能力的一種教學(xué)模式[4]。
二、國際商法案例教學(xué)的價值分析
目前,我國高校國際商法的教學(xué)中普遍采用的是講授的方法。中國高校傳統(tǒng)的講授式教育還是有其優(yōu)越性的,如傳授的專業(yè)知識具有條理性和系統(tǒng)性,便于學(xué)生作筆記和掌握。但是,講授式方法存在著其特有的缺陷,主要表現(xiàn)在:不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上自始至終處于被動的聽課狀態(tài),不能調(diào)動學(xué)生的積極性,創(chuàng)造性的思考問題;不利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律和法理獨(dú)立分析和解決問題的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上接受的主要是書本法律知識和經(jīng)過教授智力加工的研究成果,很少有機(jī)會在課堂上具體、充分地討論實(shí)際案例。雖然近些年來,教育界一直在探討如何改進(jìn)教學(xué)方法,改變講授式方法給學(xué)生帶來的被動局面。但在這方面我們同其他國家相比做得還很不夠。我們的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)移植其他國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),改變單向的理論灌輸式教學(xué)方式。
(一)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
《國際商法》是一門比較抽象的理論性課程,單調(diào)的法律條文和基本概念眾多,專業(yè)性強(qiáng),內(nèi)容龐雜,具有枯燥性的特點(diǎn),如果只是簡單地教授知識,照本宣科,很難引起學(xué)生的興趣,不利于學(xué)生理解和掌握知識,更無法培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了課堂教學(xué)中的一個重要問題。案例教學(xué)法可以將抽象的理論具體化,將現(xiàn)實(shí)生活中的生動、逼真的事例引入課堂,營造一種身臨其境的氣氛;給學(xué)生提供一個獨(dú)立思考、自由討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué),就比較容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)的'動力。
(二)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和解決實(shí)際問題的能力
《國際商法》也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)習(xí)國際商法的主要目的是為了將其運(yùn)用于國際商事交往實(shí)踐中。傳統(tǒng)的講授型教學(xué)法,能使學(xué)生獲得解決問題的“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的理論知識,卻難以獲得運(yùn)用該理論知識去解決問題的實(shí)踐能力;而案例教學(xué)法更加注重運(yùn)用理論知識去解決問題的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
案例教學(xué)由于通過讓學(xué)生認(rèn)真分析案例,并在分析基礎(chǔ)上提出自己的解決意見,可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和解決實(shí)際問題的能力。案例教學(xué)的開展,通常是由教師事先選擇教學(xué)案例,通過教學(xué)案例的呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個具體的實(shí)際問題情境,課堂教學(xué)就是在圍繞這個具體案例開展的分析討論中進(jìn)行的。學(xué)生通過案例中所涉及的各種各樣的問題,在潛移默化中便逐漸學(xué)會了如何去分析問題,學(xué)會遇到類似的情境或問題時該如何對待,從哪些方面著手解決。而且由于大量案例并沒有唯一確定的解決辦法,可以給學(xué)生進(jìn)行開放式思考和討論空間,也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,適應(yīng)社會的需求。
(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和與人溝通的能力
案例教學(xué)這種教學(xué)形式特別依賴并突出學(xué)生之間的通力合作。小組討論是案例教學(xué)的主要組織形式,為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),小組成員之間必須學(xué)會相互理解、彼此尊重和信任。實(shí)踐證明,一個彼此合作、相互支持的團(tuán)體的學(xué)習(xí)效果,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單個人的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的講授方法中很難培養(yǎng)或提高學(xué)生的協(xié)作和溝通能力。
(四)有利于學(xué)生系統(tǒng)化地掌握專業(yè)知識
國際商法教學(xué)案例應(yīng)該會涉及很多問題,在分析案例的過程中,學(xué)生往往不能單純依靠某一部分的內(nèi)容去分析整個案例,必須對學(xué)習(xí)的整體內(nèi)容都非常熟悉并且能夠前后融通、綜合運(yùn)用。所以,案例教學(xué)在無形之中將學(xué)生所學(xué)習(xí)到的全部內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起,在將課程不同內(nèi)容和知識點(diǎn)系統(tǒng)化方面起到了紅線的作用。
三、案例教學(xué)中要注意的問題
(一)理論教學(xué)是案例教學(xué)的基礎(chǔ)
要實(shí)行理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合,切不可提倡了案例教學(xué),而丟棄了理論教學(xué),因?yàn)闆]有必要的理論基礎(chǔ)作鋪墊,案例討論就達(dá)不到理想的效果;沒有基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,培養(yǎng)能力也就成為一句空話。無論是采用什么教學(xué)方法,其目的都是為了幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握課程的知識點(diǎn),提高他們運(yùn)用知識分析和解決問題的能力。因此,開展案例教學(xué)不是替代理論教學(xué),講授教學(xué)應(yīng)該與問題討論、案例教學(xué)結(jié)合起來,才能收到良好的效果。
(二)應(yīng)選擇典型的案例
由于課時數(shù)的限制,案例的選擇不在于多,而在于精,關(guān)鍵在于所選用案例能更好地適應(yīng)具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織的需要。教師應(yīng)精選并提煉國際貿(mào)易法方面的現(xiàn)實(shí)典型判例充實(shí)國際商法案例庫,以達(dá)到通過案例討論使學(xué)生加深理解法學(xué)基本理論之目的。因?yàn)榘咐虒W(xué)法的主要目的不在于引發(fā)學(xué)生聽課的興趣,而在通過案例分析,使學(xué)生更好地理解和掌握法理的一般原理原則,提高學(xué)生運(yùn)用法律解決問題的能力。案例越經(jīng)典,學(xué)生就越有興趣,參與程度就越高,學(xué)習(xí)收獲也就越大。歐盟、美國、日本、東盟、韓國、俄羅斯等是我國最主要的貿(mào)易伙伴,因此,我們也應(yīng)特別注意選用與這些國家或地區(qū)相關(guān)的典型案例。
(三)應(yīng)注意及時更新案例
國際商法的案例伴隨著國際貿(mào)易和國際商法的進(jìn)步而不斷變化。國際貿(mào)易具有涉及面廣、變化快等特點(diǎn),國際貿(mào)易活動在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下也發(fā)生著深刻的變革。因此,在案例的選擇過程中,必須適應(yīng)國際商法實(shí)踐迅速發(fā)展變化的實(shí)際;案例教學(xué)選擇的案例必須不斷更新,才能保證實(shí)際教學(xué)的需要。
(四)需要耗費(fèi)較多時間和精力
案例教學(xué)以學(xué)生的積極參與為前提,以教師的有效組織為保證,以精選出來的能說明一些問題的案例為材料,而要做到這些方面的有機(jī)結(jié)合往往較為困難,有時會產(chǎn)生耗費(fèi)時間較多而收效甚微的結(jié)果[5]。案例教學(xué)在時間和效益上存在著矛盾,案例教學(xué)需要耗費(fèi)的時間較多,它要求教師和學(xué)生都要花費(fèi)比較多的時間和精力去做好案例教學(xué)的一系列的準(zhǔn)備工作,但教師和學(xué)生的精力和時間畢竟有限。
總而言之,教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法,在理論上是可行的,在實(shí)踐上是必要的,是符合課程教學(xué)目的和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的。在國際商法教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法有益于師生的共同提高,有利于學(xué)生理解和掌握知識要點(diǎn),增長實(shí)際操作能力。不過案例教學(xué)法的運(yùn)用也有一定的局限性和風(fēng)險性。
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論文的實(shí)證分析篇十二
我們活在這個社會上就必須要睡眠，而睡眠過程中就會產(chǎn)生夢！夢里的內(nèi)容是千奇百怪的，它也是豐富多采的，由于它的多樣性和復(fù)雜性，給我們添上了神秘的色彩！
我們的古人也就是我們的先人對夢做過研究，可是大部分內(nèi)容都帶有封建色彩和迷信成分。因此一些外國的科學(xué)家卻把夢用于了心理學(xué)和精神治療上，這可以說是全球史上最重大的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新！弗洛伊德曾經(jīng)寫過一本叫作《夢的解析》用這本書來觀察精神疾病的一種方法，可是它也有一些瑕疵！
如果說心理是神經(jīng)系統(tǒng)和腦的運(yùn)作，那么夢就是在神經(jīng)系統(tǒng)和腦的磁場效應(yīng)下產(chǎn)生的象！而這種象是復(fù)雜性和多變性的，因此不同人的性格在相同夢的內(nèi)容產(chǎn)生的心理是不一樣的。
夢分為許多種，大致可分類為：噩夢（惡夢），美夢，滿足愿望夢，滿足渴望夢，連夢（即連續(xù)的夢），伏筆夢，考試的夢，欲望夢，黃梁夢，南柯夢，復(fù)現(xiàn)/古夢等等！由于這許多種類的夢，它在不同環(huán)境和背景以及不同性格人的意義都有很大的差別和不同！因此在分析一個夢的'時候，還需要全面的分析。
根據(jù)每個人心理上的差異和心理上的相似點(diǎn)，每個人產(chǎn)生夢的規(guī)律還是可尋的。一個人精神/心理恐懼的時候就會產(chǎn)生噩夢（惡夢），或者精神和心理上承受的壓力超過其忍受空間的時候就會產(chǎn)生殺人和打架斗毆的夢，人在精神和心理空虛的時候就會產(chǎn)生填補(bǔ)這種空虛的美夢和滿足愿望的夢。當(dāng)人的欲望無法滿足時，就會產(chǎn)生黃梁夢和南柯夢，人在被一件困擾自己和一直埋藏在潛意識里的事會產(chǎn)生一些連夢，或者當(dāng)一個人還處在半清醒半昏睡時，雖然它的肢體和神經(jīng)系統(tǒng)在極短暫的時間里工作，當(dāng)它在睡下的時候，因?yàn)樗拇竽X還是在接著上演著下一個夢的片段，夢并沒有因此中斷因此就產(chǎn)生了連夢！人在精神旺盛的時候，有時會在夢中唱歌，肺里上火的時候會夢到自己哭泣。
論文的實(shí)證分析篇十三
摘要：文章在通過對五溝煤礦水文地質(zhì)條件分析的基礎(chǔ)上，明晰了礦井含隔水層及地下水補(bǔ)徑排特征。結(jié)合采區(qū)放水試驗(yàn)資料，分析了區(qū)內(nèi)主要斷層的導(dǎo)、隔水性及各含水層之間水力聯(lián)系程度，認(rèn)為控水構(gòu)造是決定西三采區(qū)灰?guī)r水文地質(zhì)條件復(fù)雜程度最關(guān)鍵因素，由露頭到深部其賦水醒逐漸減弱，地下水徑流條件逐漸變差。在礦井開采過程中，應(yīng)加強(qiáng)對陷落柱的觀測，對主要斷層應(yīng)留足防水煤柱，加強(qiáng)探放水工作。
關(guān)鍵詞：水文地質(zhì)條件；斷層導(dǎo)、隔水性；水力聯(lián)系。
引言。
五溝煤礦位于宿南-臨海童礦區(qū)童亭背斜西翼，該礦目前開采10煤層，其底板距離太原一灰頂板的間距為32～67.38m，平均間距為47.20m。目前開采水平位于-250～-700m之間，突水系數(shù)均大于規(guī)定的安全值0.06mpa/m，在煤層開采過程中，存在底板突水危險。西三采區(qū)位于西部水文地質(zhì)單元內(nèi)，它介于f3和f16斷層之間，為該礦接替采區(qū)。為進(jìn)一步查明該區(qū)內(nèi)10煤層底板灰?guī)r的水文地質(zhì)條件及其富水性特征，在采區(qū)的1031工作面的風(fēng)、機(jī)巷道掘進(jìn)過程中對其開展對太原組灰?guī)r水聯(lián)合放水試驗(yàn)。通過試驗(yàn)，利用獲得的水位、水壓、水量、水質(zhì)、水溫等觀測數(shù)據(jù)，分析西三采區(qū)的斷層導(dǎo)隔水性；灰?guī)r含水層的補(bǔ)、徑、排條件；太灰其與底部奧陶系灰?guī)r含水層、“四含”之間垂向上的水力聯(lián)系，從而為工作面及該采區(qū)太原組灰?guī)r水防治提供依據(jù)[1-3]。
1采區(qū)水文地質(zhì)特征。
1.1地下水補(bǔ)給、徑流和排泄特征。
（1）新生界第四含水層（組）受淺部開采影響的“四含”水，其上受第三隔水層（組）阻隔，使其與地表水及一、二、三含地下水無水力聯(lián)系。
（2）二疊系砂巖裂隙含水層（段）二疊系含煤砂巖裂隙大多不發(fā)育，富水性差，滲透性弱。區(qū)域范圍內(nèi)二疊系含水層補(bǔ)給條件差，水平徑流微弱，以儲存量為主。
（3）太灰、奧灰?guī)r溶裂隙含水層（段）（如圖1）。
1.2斷層導(dǎo)、隔水性。
（1）f16斷層導(dǎo)隔水性分析f16為正斷層，走向近東西，傾向南，傾角70°，落差10～80m，東端與五溝斷層相交，在礦井內(nèi)的走向長度2.5km。f16斷層推斷為導(dǎo)水?dāng)鄬印Ｈ鐖D2。
（2）f2斷層的導(dǎo)隔水性分析該斷層處于三采區(qū)內(nèi)部，正斷層，走向北東向，傾向南東，傾角70°，落差為0-60m，北端與五溝斷層相交，南端與f3斷層相交，在礦井內(nèi)的走向長度約2km。f2斷層帶為弱富水性，為導(dǎo)水?dāng)鄬印?/p>
1.3各含水層之間水力聯(lián)系。
（1）相鄰的太原組1-4灰含水層水力聯(lián)系。該范圍內(nèi)的太原組灰?guī)r裂隙分布不均，主要為淺部較發(fā)育，富水性相對較強(qiáng)，而深部發(fā)育差，富水性弱。
（2）與奧灰含水層水力聯(lián)系。從奧灰水位長期觀測孔資料分析可知：奧灰孔在掘進(jìn)及放水試驗(yàn)影響下，對太灰水有一定的補(bǔ)給。在兩次放水過程中，水8、水11兩個奧灰孔水位降幅小，且水位恢復(fù)過程中，水位呈現(xiàn)出震蕩、且以跳躍式方式下降，存在明顯的滯后性，因此，二者之間存在弱導(dǎo)水聯(lián)系。
（3）與“四含”之間水力聯(lián)系。西三采區(qū)灰?guī)r露頭區(qū)“四含”與太灰之間沒有放水補(bǔ)給關(guān)系。
2結(jié)束語。
西三采區(qū)邊界斷層f3、f13斷層具有一定的阻水性，而f16斷層具有一定的導(dǎo)水性；采區(qū)內(nèi)部f2斷層將1031工作面和整個西三采區(qū)劃分成兩個塊斷，該斷層具有一定的導(dǎo)水性，兩個塊斷富水性具有一定的差異性；地下水由露頭向深部的流動，但受不同尺度的構(gòu)造及裂隙發(fā)育程度控制，除邊界斷層外，還受到內(nèi)部斷層控制?！八暮彼c太灰水之間水力聯(lián)系較弱，但在采區(qū)露頭基巖風(fēng)氧化帶處，四含水可通過基巖裂隙或采動裂隙補(bǔ)給礦井。礦井生產(chǎn)過程中，對主要斷層應(yīng)留足斷層防水煤柱，并做好相應(yīng)的防范措施，以防斷層突然涌水，對礦井安全生產(chǎn)造成危害。加強(qiáng)探放水工作，采用疏水降壓的方式對奧灰含水層底鼓隱患進(jìn)行防治，以防灰?guī)r水發(fā)生底鼓突然涌水而對礦井安全生產(chǎn)造成危害。
參考文獻(xiàn)。
論文的實(shí)證分析篇十四
李女士和她的丈夫張先生婚后擁有一套房屋，最近他們?yōu)榱速徶眯路繘Q定將房子賣掉。張先生與中介公司簽訂了《房屋買賣居間合同》，委托中介公司尋找買家，掛牌價為230萬元，簽約后張先生就到國外出差一個月。劉先生通過中介看了這套房子覺得非常滿意，但希望價格再能便宜一點(diǎn)，通過雙方幾次協(xié)商，李女士最后同意以138萬元賣給劉先生，雙方又簽訂了《房地產(chǎn)買賣合同》，為此劉先生支付了定金20萬元。誰知簽約后半個月，張先生就從國外回來了，當(dāng)他得知房價為138萬元，覺得太便宜了，于是找到劉先生，告知劉先生這是他們夫妻的共同財產(chǎn)，李女士一個人無權(quán)處分，要求解除合同，但劉先生認(rèn)為李女生有權(quán)簽訂合同，且已經(jīng)交付了定金，堅決要求履行這份合同。
雙方協(xié)商不成，為此劉先生起訴至法院，要求履行《房地產(chǎn)買賣合同》。
法院認(rèn)為系爭房屋系李女士和張先生的夫妻共同財產(chǎn)，共同同有人對共有財產(chǎn)享有共同的權(quán)利，承擔(dān)共同義務(wù)。在共有關(guān)系存續(xù)期間，部分共有人對共同共有人擅自處分共有財產(chǎn)的，應(yīng)為無效。法院判決購房合同無效，李女士返還劉先生定金20萬元及其利息。
所謂共同共有是指兩個以上的人，對全部共有財產(chǎn)不分份額地享有平等的所有權(quán)。共同共有財產(chǎn)關(guān)系一般發(fā)生在互有特殊身份關(guān)系的當(dāng)事人之間，較為典型的是基于夫妻關(guān)系而發(fā)生的夫妻共同財產(chǎn)關(guān)系，以及家庭成員之間的共有等共同共有財產(chǎn)形式。
根據(jù)法律規(guī)定，部分共同共有人未經(jīng)其他共有人同意而擅自處分共有房屋的，
要看事后該處分行為是否獲得其他共同共有人的追認(rèn)。獲得其他共同共有人追認(rèn)的，該處分行為合法有效。沒有獲得追認(rèn)而擅自處分共有房產(chǎn)的，合同無效。
目前法律實(shí)務(wù)中存在著如下幾種共有形式：
1、家庭共有：夫妻是一種人身關(guān)系。夫妻在婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的財產(chǎn)，屬于夫妻共同共有，另有約定和法律另有規(guī)定的除外。
2、夫妻共同共有：家庭成員相互之間，也是人身關(guān)系，是一定范圍內(nèi)的親屬關(guān)系。不能把親屬關(guān)系都當(dāng)成家庭關(guān)系。如張某與其妻、子一同居住，其父、母單獨(dú)居住。張某的家庭成員就只有3個人，而不是5個人。家庭共有財產(chǎn)，屬于家庭成員共同共有的財產(chǎn)。其中比較典型的是基于農(nóng)村共同生產(chǎn)生活而產(chǎn)生幾代同堂的現(xiàn)象，其共同居住人對家庭財產(chǎn)是共同共有。
3、尚未分割遺產(chǎn)形式的共同共有：共同繼承的財產(chǎn)，在繼承開始以后，遺產(chǎn)分割之前，數(shù)人（相互之間是親屬，是同一順序繼承人）對遺產(chǎn)享有共有權(quán)的財產(chǎn)。一般認(rèn)為，這種共有是共同共有。
在購買房產(chǎn)時，一定要核實(shí)所購房產(chǎn)是否屬于共有，買賣共有房產(chǎn)的一定要取得全體共同共有人的一致同意。為規(guī)避最終認(rèn)定為共有房產(chǎn)而產(chǎn)生合同無效的法律風(fēng)險，購房人可以采取如下措施：
1、如果是房產(chǎn)證上的產(chǎn)權(quán)人是多個人的，一定要核實(shí)每個人的身份，并由每個人在房屋買賣合同上簽字，除非有公證的委托書，否則不同意代簽字。
2、如果房產(chǎn)所有人是在婚狀態(tài)，且房產(chǎn)證上產(chǎn)權(quán)證為一個人名字的，也需要其配偶在房屋買賣合同上簽字，或者由其配偶出具房屋并非夫妻共同共有財產(chǎn)的聲明。
3、如房產(chǎn)所有人系單身，且房產(chǎn)證上產(chǎn)權(quán)人為一個人名字的，需要該所有人到民政局開具單身證明。
4、為防止出賣人故意隱瞞其他共有人，買受人可以讓出賣人出具一份無其他共有人的承諾，并明確約定違反承諾的違約責(zé)任。
1、《合同法》（1999年）
第五十一條無處分權(quán)的人處分他人財產(chǎn)，經(jīng)權(quán)利人追認(rèn)或者無處分權(quán)的人訂立合同后取得處分權(quán)的，該合同有效。
2、最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見（試行）》（1988年）
８９．共同共有人對共有財產(chǎn)享有共同的權(quán)利，承擔(dān)共同的義務(wù)。在共同共有關(guān)系存續(xù)期間，部分共有人擅自處分共有財產(chǎn)的，一般認(rèn)定無效。但第三人善意、有償取得該項(xiàng)財產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)維護(hù)第三人的合法權(quán)益；對其他共有人的損失，由擅自處分共有財產(chǎn)的人賠償。
3、《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國婚姻法〉若干問題的解釋（一）》（20xx年）
第十七條婚姻法第十七條關(guān)于“夫或妻對夫妻共同所有的財產(chǎn)，有平等的處理權(quán)”的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)理解為：
（一）夫或妻在處理夫妻共同財產(chǎn)上的權(quán)利是平等的。因日常生活需要而處理夫妻共同財產(chǎn)的，任何一方均有權(quán)決定。
（二）夫或妻非因日常生活需要對夫妻共同財產(chǎn)做重要處理決定，夫妻雙方應(yīng)當(dāng)平等協(xié)商，取得一致意見。他人有理由相信其為夫妻雙方共同意思表示的，另一方不得以不同意或不知道為由對抗善意第三人。第十八條婚姻法第十九條所稱“第三人知道該約定的”，夫妻一方對此負(fù)有舉證責(zé)任。
4、上海市高級人民法院《關(guān)于審理“二手房”買賣案件若干問題的解答》（20xx年）
追認(rèn)的情況下，應(yīng)認(rèn)定買賣合同無效；但買受人有理由相信出賣人有代理權(quán)，符合表見代理構(gòu)成要件的，應(yīng)確認(rèn)買賣合同有效。
論文的實(shí)證分析篇十五
簡單講，統(tǒng)計分析就是以統(tǒng)計資料和客觀事實(shí)為依據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計方法或技術(shù)，說明經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中各指標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，揭示經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本質(zhì)及規(guī)律性，并提出解決問題或矛盾的辦法。所以，一篇完整的統(tǒng)計分析應(yīng)該包括五項(xiàng)基本內(nèi)容：（1）為什么要進(jìn)行統(tǒng)計分析（目的）；（2）對什么問題進(jìn)行分析（對象）；（3）如何進(jìn)行分析（方法）；（4）能夠得到什么重要發(fā)現(xiàn)（結(jié)論）；（5）這些重要發(fā)現(xiàn)的深層次含義與相應(yīng)的措施或?qū)Σ撸ń鉀Q方案）。
2統(tǒng)計分析的作用
（1）開展統(tǒng)計分析是科學(xué)決策，科學(xué)管理的客觀要求。它不僅定性地研究問題，而且更注重從定量的角度去研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為宏觀決策和管理服務(wù)。
（2）開展統(tǒng)計分析是發(fā)揮統(tǒng)計整體功能的重要途徑。統(tǒng)計的整體功能是信息、咨詢和監(jiān)督。只有在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上去粗取精、去偽存真、由表及里地綜合加工和分析研究，才能實(shí)現(xiàn)這三大功能。
（3）開展統(tǒng)計分析是促進(jìn)統(tǒng)計改革的需要。通過對統(tǒng)計資料的加工整理和分析研究，就會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計指標(biāo)體系、調(diào)查方法、核算方法、指標(biāo)口徑、數(shù)字質(zhì)量等方面的不足之處，以利于及時的進(jìn)行改進(jìn)。
（4）開展統(tǒng)計分析是提高統(tǒng)計人員素質(zhì)的迫切要求。不但要搜集整理大量的統(tǒng)計資料，還要研究統(tǒng)計數(shù)字的內(nèi)涵，了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化的來龍去脈。既要熟悉統(tǒng)計業(yè)務(wù)，還要掌握黨的路線、方針、政策，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時還要具備一定的分析判斷水平和寫作能力。
論文的實(shí)證分析篇十六
實(shí)證分析是一種基于科學(xué)研究方法的輔導(dǎo)方式，通過數(shù)據(jù)收集和分析，幫助輔導(dǎo)員更好地了解學(xué)生的問題和需求，從而提供更有效的支持和指導(dǎo)。在我參與實(shí)證分析輔導(dǎo)的過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值，本文將以此為主題，分享我的體會和心得。
段落2：擁抱數(shù)據(jù)收集。
實(shí)證分析輔導(dǎo)的第一步是數(shù)據(jù)收集。我扮演了輔導(dǎo)員的角色，利用問卷調(diào)查、個案記錄和觀察等工具，收集了大量的數(shù)據(jù)。通過這些數(shù)據(jù)，我能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的背景信息、問題和需求。在數(shù)據(jù)收集的過程中，我遇到了一些困難，比如學(xué)生對于填寫問卷不夠積極，或者在個案記錄中可能存在的主觀偏見。然而，我學(xué)會了利用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记蓙碜畲蟪潭鹊販p少這些問題的影響，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。
段落3：數(shù)據(jù)分析與變量控制。
數(shù)據(jù)收集后，我進(jìn)行了詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析。我運(yùn)用了統(tǒng)計學(xué)的知識和技巧，通過計算平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、相關(guān)系數(shù)等指標(biāo)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析和解釋。同時，為了減少可能存在的其他變量的干擾，我還進(jìn)行了變量控制，將分析的焦點(diǎn)集中在最相關(guān)和顯著的因素上。通過數(shù)據(jù)分析和變量控制，我能夠更準(zhǔn)確地確定學(xué)生的問題的原因，以及可行的解決方案。這為我提供了科學(xué)且有力的輔導(dǎo)依據(jù)。
實(shí)證分析輔導(dǎo)的價值在于它提供了客觀和科學(xué)的依據(jù)，可以有效地幫助輔導(dǎo)員理解學(xué)生的問題和需求。它不僅幫助輔導(dǎo)員更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的情況，還能夠?yàn)檩o導(dǎo)員提供指導(dǎo)學(xué)生的方法和策略。然而，實(shí)證分析的局限性也不可忽視。數(shù)據(jù)的收集和分析需要大量的時間和資源，而且結(jié)果可能受到諸多環(huán)境和個體因素的影響。因此，在實(shí)施實(shí)證分析輔導(dǎo)時，我們需要權(quán)衡其價值和局限性，靈活應(yīng)用，并結(jié)合其他輔導(dǎo)方法。
實(shí)證分析輔導(dǎo)是一種不斷發(fā)展和改進(jìn)的領(lǐng)域，在未來會有更多的研究和實(shí)踐。我希望能繼續(xù)深入研究相關(guān)的理論和方法，提高自己的實(shí)證分析能力，更好地應(yīng)用于實(shí)際的輔導(dǎo)工作中。同時，我也希望能夠促進(jìn)實(shí)證分析輔導(dǎo)在教育領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用，使更多的輔導(dǎo)員和學(xué)生受益于此。
結(jié)語：
通過實(shí)證分析輔導(dǎo)的實(shí)踐，我深刻體會到了它對于輔導(dǎo)工作的重要性和價值。數(shù)據(jù)的收集和分析為輔導(dǎo)員提供了客觀和科學(xué)的依據(jù)，幫助他們更好地了解學(xué)生的問題和需求，并提供有效的支持和指導(dǎo)。然而，我們也不能忽視實(shí)證分析的局限性，需要在實(shí)際操作中靈活應(yīng)用，并結(jié)合其他輔導(dǎo)方法。我對實(shí)證分析輔導(dǎo)的未來發(fā)展抱有很大的期望，并希望能夠繼續(xù)深入研究和實(shí)踐，提升自己的實(shí)證分析能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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