教案是教師對教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)化組織和調(diào)控的一種工具。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享的優(yōu)秀教案,希望對大家有所幫助。
初中語文面試教案篇一
(一)初次默讀,感知文意。
1.導(dǎo)語:很久以前,所羅門王擁有一個神奇的戒指,只要他一戴上這個戒指,就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言。同學(xué)們想不想擁有這樣一枚神奇的戒指呢?更神奇的是,幾十年前,奧地利有這樣一位科學(xué)家,他不需要戴上魔戒,也能輕松和動物“對話”。他為了和動物“聊天”,竟然蹲在地上爬行,還不停地嘎嘎叫,被路人看成一個瘋子。其實(shí),他可是個大名鼎鼎的諾貝爾獎獲得者。他通過自己的親身實(shí)踐,給我們揭開了動物身上的許多秘密。大家想不想結(jié)識這個人呢?今天讓我們一起學(xué)習(xí)《動物笑談》,了解動物學(xué)家康拉德?勞倫茲的傳奇人生。
2.出示任務(wù):ppt出示默讀?勾畫。
學(xué)生自主默讀課文,勾畫語句。
3.反饋指導(dǎo):
(1)學(xué)生展示表明時間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句,根據(jù)自己勾畫的句子,不看書回想課文內(nèi)容,然后用自己的話簡單概括事件,并自己歸納文章寫了哪幾件可笑的小事。
學(xué)生勾畫的語句:
有一段時期我正在做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)……。
記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵……。
于是我立刻著手去做這個實(shí)驗(yàn)。就在復(fù)活節(jié)后的第七個星期天……。
六月里的一個周末,我從維也納坐火車回艾頓堡。
又有一次,這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。
歸納四件趣事:作者學(xué)母鴨的叫聲,在地上屈膝爬行,帶小水鴨前行;在公共場合,為了喚回皇冠大鸚鵡,作者居然模仿大鸚鵡的鳴叫;他養(yǎng)的鸚鵡愛搞惡作劇,竟敢即把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;調(diào)皮的鸚鵡還故意把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上。
(2)學(xué)生展示勾畫的幽默風(fēng)趣的句子,自主交流感受。
交流示例圈畫語句:我連忙趕去,只見這位老先生彎著身子,蹣跚地走過來,兩手緊緊地抓住褲腰。
感受:“彎”“蹣跚”“抓”等詞語,寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀,令人忍俊不禁。
教師提示學(xué)生默讀課文后面閱讀提示,對文章中幽默效果加深體會。
4.小結(jié):通過第一遍默讀,同學(xué)們已經(jīng)能夠簡單描述作者筆下的四件趣事。作者的語言如此幽默,文章的內(nèi)容又是多么有趣啊!作者寫這篇文章究竟還想告訴我們什么,還需要大家再次默讀文章。
(二)再次默讀,領(lǐng)會文章主旨及作者情感態(tài)度。
1.出示任務(wù):ppt出示默讀?摘錄。
默讀課文,按要求在本上摘錄下列語句:
(1)請摘錄文中描寫人物心理活動或議論抒情的語句,自己寫一寫這些句子表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度。
(2)請摘錄文中能反映作者行文思路、能概括文章段落中心的關(guān)鍵語句,自己歸納一下這些句子反映了怎樣的主旨。
學(xué)生自主默讀課文,按要求摘錄相關(guān)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.反饋指導(dǎo):學(xué)生自主找出自己勾畫的關(guān)鍵語句,進(jìn)行交流,互相點(diǎn)評。
學(xué)生摘錄示例:
摘錄:在研究高等動物的行為時,常常會發(fā)生一些趣事,不過逗笑的主角常常不是動物,而是觀察者自己。
歸納:本句總括全文,表明文中逗笑的主角不是動物,而是觀察者自己。從而強(qiáng)調(diào)科學(xué)工作者從事研究時應(yīng)該具有的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,嘲笑動物的行為并不可取。
3.小結(jié):通過第二遍默讀,相信同學(xué)們一定感受到了作者勞倫茲是一個嚴(yán)謹(jǐn)、富有愛心的科學(xué)家,他的字里行間包含對動物的喜愛和欣賞,體現(xiàn)出他對生命的極大尊重。
(三)第三次默讀,批注、探究。
1.導(dǎo)語:同學(xué)們,古人說“不動筆墨不讀書”,一邊讀書,一邊動筆作批注是一種最高效的閱讀方法,下面我們就來親身體驗(yàn)一下。
2.出示任務(wù):ppt出示默讀?批注。
認(rèn)真閱讀文章旁邊的批注,在書上回答批注中提出的問題。
默讀課文,參照課文旁批示例,利用批注的讀書方法,把讀書感想、對課文的困惑和質(zhì)疑隨手批寫在書中的空白地方,幫助自己深入理解與思考。
學(xué)生自主默讀課文,做旁批。
3.反饋指導(dǎo):
(1)學(xué)生自主展示與交流旁批中的讀書感想,互相點(diǎn)評。
示例:第六段中“它們的小眼睛焦急地向四周探索,卻不會朝上方看,沒有多久,就像被棄的小鴨子一般,發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫,哭起來了”。
學(xué)生批注:在作者筆下,這些小鴨子真像一群頑皮可愛的孩子!作者以人的心理來揣測小鴨子的行為,充滿了人情味,可見他是多么喜愛這些小動物!
(2)教師將學(xué)生旁批中的質(zhì)疑和困惑匯總,學(xué)生帶著這些問題再讀課文,大家一起分析探討解決。
示例:旁批:作者為什么要反復(fù)地寫自己草地上帶領(lǐng)小鴨子爬這個逗笑的情景呢?
解答:作者目的是交代不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。同時,反復(fù)做實(shí)驗(yàn),可以看出“我”對科學(xué)工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。寫出自己的行為總是令人發(fā)笑,增強(qiáng)了文章幽默風(fēng)趣的效果。
4.總結(jié):科學(xué)研究不全是為了實(shí)用,追求真理本身就充滿了樂趣。透過課文風(fēng)趣的文字,我們感受到科學(xué)工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。我們要像作者一樣熱愛動物,敬畏生命,與其他動物友好相處。
(四)作業(yè):拓展閱讀。
(1)根據(jù)文章內(nèi)容,請寫出你有可能課外閱讀《所羅門王的指環(huán)》的兩個理由。
(2)課后閱讀《所羅門王的指環(huán)》,請對你自己感興趣的一章進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫和批注,早讀時進(jìn)行交流。
初中語文面試教案篇二
1、訓(xùn)練從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括的能力,能夠基本把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。
2、領(lǐng)會安妮·莎利文對學(xué)生的深沉的愛和科學(xué)的教育方法。 教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn):理解莎利文老師獨(dú)特而科學(xué)的教育方法。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
教師講授海倫·凱勒的故事。(要求學(xué)生記錄要點(diǎn),課后結(jié)合自讀提示和文后的方框內(nèi)的短文,查找課外書,整理成一篇探究海倫取得成功的原因的短文。)
海倫·凱勒,1880-1968,美國作家、演講家、教育家、社會活動家。她出生后19個月,就喪失了視力和聽力,而且變成啞巴。后來,她的父母親要求當(dāng)?shù)氐拿と藢W(xué)校給予幫助,該校派莎利文老師到她家里協(xié)助,海倫借觸摸的方法學(xué)會了聾啞語言,她利用點(diǎn)字系統(tǒng)學(xué)會了閱讀,又用一種特殊的打字機(jī)書寫。十歲時,學(xué)會了說話,后來在劍橋女校求學(xué),1900年讀大學(xué),1904年她大學(xué)畢業(yè),并和莎利文老師合作她的自傳《我的一生》,此書一出,引起了文壇的轟動,她的故事不但感動和激勵著千百萬的殘疾人,也使無數(shù)的正常人為之震憾,使他們重新思考生命的意義。此后,她又參加了各種社會活動,她經(jīng)常來回演講,寫了數(shù)本書,1927年她開始為美國盲人基金會募捐,致力于盲人事業(yè)。出版了《我的宗教》一書,1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國女英雄。
二、快速閱讀全文,思考:
1、莎利文老師是教了海倫什么,是怎么教的?并根據(jù)這一點(diǎn)粗略理一理文章的思路。
2、劃出寫海倫感受的詞語。
三、討論
1、海倫在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素?請對比自己談?wù)勀愕目捶ǎ?——身有殘疾,又聾又啞又盲。
2、莎利文老師是教了海倫什么,是怎么教的?她的教學(xué)方法有什么優(yōu)異之處? ——通過實(shí)物接觸和理解教法,教會海倫認(rèn)識具體事物和抽象事物,認(rèn)識自然界。
3、莎利文老師是怎樣一個老師,是從文中哪些語句看出來? ——有極大的耐心和愛心,有良好的教學(xué)方法。
四、朗讀1-3自然段
1、這三段文章寫了什么?
——莎利文老師的到來,就像為我打開了一扇厚重的大門,把我從黑暗引向光明。
——帶來了生活的希望與樂趣,求知的欲望與樂趣。
五、朗讀最后一段
點(diǎn)撥:如果說前一篇課文里面,飽含魏巍對蔡蕓芝先生的感情是依戀、思念、熱愛的話,從這一段看來,海倫對老師的感情主要是什么?從哪些句子或詞語中看出來的?!屑鄞髦?。
六、總結(jié):
——前一篇是選擇七件事,從課內(nèi)到課外,從平時到假日,從校內(nèi)到校外,表現(xiàn)老師的溫柔、慈愛與公正以及學(xué)生對老師的依戀與思念,而此課也是具體選擇三件事去表現(xiàn)老師的愛與教學(xué)方法及學(xué)生對老師的感激之情。兩篇文章一中一外,一是正常兒童,一是殘疾兒童,都是選擇典型事例來表現(xiàn),兩篇文章的結(jié)構(gòu)大體相似。
七、作業(yè)
課外再閱讀幾遍課文,思考:海倫為什么能取得成功?并把思考的結(jié)果寫成一篇短文。
八、板書設(shè)計(jì)
我的老師 海倫凱勒
一、第一天相見:一生中最重要的一天,深深地愛著我,向我揭示了一切。
二、對我的教育
1、認(rèn)識事物都有名稱:洋娃娃、水——聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)誘導(dǎo)深沉的愛
2、體驗(yàn)大自然——情感體驗(yàn)}科學(xué)的教學(xué)方法
3、認(rèn)識抽象名詞——情感體驗(yàn)、對比、比喻
三、感激之情
開了眼界給我愛、歡樂與美 使我生活更充實(shí)、美滿和有價值
初中語文面試教案篇三
展示課件并展示圖片素材“春雨潤物圖、夏雨臨湖圖”,板書課題。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受“雨”的多情與美麗,激發(fā)學(xué)生對“雨”和大自然的認(rèn)知興趣,同時激起學(xué)生對文章的閱讀興趣。
(二)作者簡介。
學(xué)生介紹課前預(yù)習(xí)的作者情況,教師補(bǔ)充。
劉湛秋(1935—2014),當(dāng)代詩人,他的作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識,手法新穎灑脫,立足于表現(xiàn)感覺和情緒,被譽(yù)為“抒情詩之王”。他兼創(chuàng)散文、報(bào)告文學(xué)及小說,也是著名的翻譯家、評論家,曾任《詩刊》副主編。著有詩集《寫在春天的信箋上》、《溫暖的情思》等,詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生更好得了解作者及其寫作風(fēng)格,便于對文章的學(xué)習(xí)。
(三)初步感知,體會情感。
(提醒學(xué)生關(guān)注老師朗讀過程中的語氣、語調(diào)、重音、停連,感受漢語的聲韻之美,同時聽讀過程中,展開想象,感受文本營造的畫面之美。)。
2.學(xué)生“圈點(diǎn)批注”春雨和夏雨部分。首先圈點(diǎn)出體現(xiàn)春雨、夏雨特點(diǎn)的語句和關(guān)鍵詞匯;然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會,并嘗試有感情地誦讀文段。
(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書法應(yīng)從“找重點(diǎn)語句、抓關(guān)鍵詞語、關(guān)注修辭”三方面入手。從富有形象感、色彩感、動感的形容詞、名詞、動詞入手,同時重點(diǎn)分析比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果,體會文段所展現(xiàn)的作者情感。)。
【設(shè)計(jì)意圖】教師配樂朗讀,帶給學(xué)生最直觀的聽讀感受,對文本有初步的感性認(rèn)識;學(xué)生“圈點(diǎn)批注”文本,并深情誦讀,既是對文本的理性認(rèn)識,又是對作者情感的深入體會。
(四)誦讀品析,合作探究。
教師引導(dǎo)學(xué)生自由誦讀體會,圈點(diǎn)然后分組進(jìn)行討論探究,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,又可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩文中關(guān)鍵的詞句。
1.圈點(diǎn)批注文章第四、五自然段,圈點(diǎn)體現(xiàn)秋雨、冬雨特點(diǎn)的語句和詞匯;然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會,并嘗試有感情地誦讀自己喜歡的語句。
(人稱由第三人稱“她”轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙朔Q“你”,情感抒發(fā)更為直接、強(qiáng)烈。直接抒情,抒發(fā)了作者對自然的熱愛贊美,對生命、活力的贊頌。)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書法,分析文本,品讀文本,體會作者情感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者抒情方式的轉(zhuǎn)變,以及不同抒情方式的不同表達(dá)效果,深入體會作者所表達(dá)的情感。
(五)歸納總結(jié)。
劉湛秋先生是當(dāng)代著名的學(xué)者、詩人,他的詩歌往往能做到“詩中有畫,畫中有詩”,今天的這篇散文也可以算是“文中有畫,文中有情”。
我們在學(xué)習(xí)文章的時候,要從誦讀入手,通過不斷的朗讀,對文本形成初步的感性認(rèn)識,感知文中“雨”的不同形象,帶給人的不同感受,體會作者所抒發(fā)的情感;接著要運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書法,關(guān)注關(guān)鍵字詞、文中運(yùn)用的修辭方法,品析文本,同時寫下閱讀感悟,加深對文本的理解,體會作者對自然、生命的贊頌和熱愛。
【設(shè)計(jì)意圖】梳理文章內(nèi)容,總結(jié)讀書方法,做到一課一得。
(六)布置作業(yè)。
1.朗讀品味、圈點(diǎn)批注自讀課本《我的四季》第6頁《夏天的旋律》一文,分析不同節(jié)氣里自然景色的不同特點(diǎn),分析文章修辭的表達(dá)效果,體會作者情感。
2.從《夏天的旋律》中選三五句自己喜歡的語句,做一些批注,寫出自己喜歡的理由。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的讀書方法,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
(七)板書設(shè)計(jì)。
本課板書是在教學(xué)過程中組建生成的,將師生課堂共同探討后的重點(diǎn)和知識點(diǎn)分列出來。突出了文章的情感脈絡(luò),以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
雨的四季。
劉湛秋。
“雨”特點(diǎn)情感圈點(diǎn)批注法。
春:美麗、嬌媚。
夏:熱烈、粗獷熱愛抓關(guān)鍵詞語:形象、色彩、動感。
秋:端莊、深沉贊頌關(guān)注修辭:比喻、擬人。
冬:自然、寧靜。
初中語文面試教案篇四
端午的鴨蛋
1.知識與技能目標(biāo)
(1)體會文章語言上的特色,品味其中韻味和情致。
(2)理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。
2.過程與方法目標(biāo)
以賞析及討論的方式,激發(fā)學(xué)生對民族深厚文化的熱愛,從而品味文章的韻味和情致。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
(1)通過學(xué)習(xí)課文,理解作者對兒時生活懷想的情感,激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
(2)欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價值。
重點(diǎn):加強(qiáng)朗讀,感受文章的情趣。
難點(diǎn):欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價值。
1課時
多媒體設(shè)備
(一)新課導(dǎo)入
1.學(xué)生自由快速閱讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
2.檢查學(xué)生自讀課文的情況。
明確:系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。問題二:作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點(diǎn)?明確:質(zhì)細(xì)、油多、蛋黃紅。
問題三:作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣?明確:掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。
(三)師生共同品讀課文
1.讓學(xué)生從課文的三個層次中任選一層,同桌二人練讀,再主動在全班示范朗讀。師生共同評點(diǎn),并交流閱讀感受。
2.教師先肯定并評價學(xué)生們的感受,然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3.師生合作探究,理解課文。
思考題一:作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗?明確:第一段以“家鄉(xiāng)的端午,很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭,介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗;又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。從文章思路來看,先談端午風(fēng)俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”,因此,首先必須先寫端午風(fēng)俗,從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗,再寫到“十二紅”,寫到“咸鴨蛋”,于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”;從寫作手法上,先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛,就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個合理的背景。
(過渡:看來在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中,作者對鴨蛋情有獨(dú)鐘,想來它必定有什么獨(dú)特的滋味令作者魂?duì)繅艨M吧)思考題二:高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)?為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋?明確:質(zhì)細(xì)而油多。引用袁枚的《腌蛋》,可以豐富文章的內(nèi)容,引用他的文句,更可以增添文章的古雅之氣,避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對于咸鴨蛋的見解,與作者暗合,所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚,體現(xiàn)了作者率真的個性。同時也說明高郵鴨蛋歷史悠久,聞名全國。否定北京的鴨蛋流露出對家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。(過渡:從文章的`字里行間我們讀出汪先生的一個心愿:讓高郵鴨蛋走出中國走向世界。請同學(xué)們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)學(xué)生交流,然后進(jìn)行即興回答,并共同評出最佳語句。
明確:行文活潑生動,充滿童趣,抒寫了對兒時生活的懷想和留戀,對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。
(四)練筆延伸
從下列4個話題中任選一個話題,寫一個片段。要求:既充分利用課文,又要有自己的創(chuàng)造。
1.假如你是一位高郵的導(dǎo)游,要向外地游客介紹你們高郵的端午風(fēng)俗,你會怎么說?
2.假如你是一位高郵的廚師,該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法?
4:這些年來,我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩,不似別處的發(fā)干、發(fā)粉,入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及??曜宇^一扎下去,吱……紅油就冒出來了。而且蛋黃是通紅的,真是不吃不知道,一吃忘不掉。
(五)課堂小結(jié)
請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。
七、板書設(shè)計(jì)(略)
初中語文面試教案篇五
本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價值,本文既有諸葛亮對兒子“修身養(yǎng)德”的勸勉訓(xùn)誡,又有他對自己“淡泊寧靜”的人生總結(jié),更暗藏了他的高風(fēng)亮節(jié),這些都能引發(fā)學(xué)生思考人生、規(guī)劃人生。
【學(xué)情分析】。
學(xué)生已能結(jié)合注釋理解文章,但由于文章和他們生活相去甚遠(yuǎn)且內(nèi)涵深刻,加之對諸葛亮其人其事了解不多,難免對作品思想的把握還不夠深入和深刻。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.給文中關(guān)鍵語句排序,理清文章的思路。
2.通過將書、畫組合的方式,將文中名句和諸葛亮故事組合,深入體會文章主旨。
3.以寫促讀,用回信的方式表達(dá)自己獲得的啟示。
【教學(xué)重點(diǎn)】給文中關(guān)鍵語句排序,理清文章的思路。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過將書、畫組合的方式,將文中名句和諸葛亮故事組合,深入體會文章主旨。
【教學(xué)過程】。
一、設(shè)置情境,導(dǎo)入教學(xué)。
以《誡子書》為內(nèi)容,做一期北京衛(wèi)視《念念不忘》節(jié)目的策劃。
二、“句與文”——為節(jié)目準(zhǔn)備書法素材。
(一)據(jù)書體,排句序,理文脈。
學(xué)生研究句子的書體和意思,將其合理排序,填回原文,并說明理由。
這個環(huán)節(jié),學(xué)生依據(jù)不同書體,將句子兩兩組合;然后,依據(jù)句子意思、句間關(guān)系,將句子填回原文;進(jìn)而理清行文思路。
(二)找聯(lián)系,定書體,悟思想。
學(xué)生討論哪種書體適合書寫《誡子書》,并說明理由。
這個環(huán)節(jié),學(xué)生了解楷書、隸書、草書、行書和篆書的書體特點(diǎn),進(jìn)而明白結(jié)合作者的品格、文章的思想等要素去選擇書體。
二、“文與人”——為節(jié)目準(zhǔn)備書畫素材。
選擇繪畫作品,依據(jù)搜集的資料,講述諸葛亮的故事,并將這幅畫和文中一個句子組成書畫作品,并說明組合的理由。
這個環(huán)節(jié),學(xué)生理解文中的名言是諸葛亮人生經(jīng)歷的總結(jié),是有深刻的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的意義的;同時學(xué)生明白將書、畫組合的過程,就是將觀點(diǎn)和論據(jù)組合的過程。
三、“必有回響”——為節(jié)目準(zhǔn)備音頻素材。
1.以諸葛瞻的口吻,于公元263年冬,在看完鄧艾的勸降信后,就《誡子書》給過世的父親回復(fù)家書,并動情朗讀。
2.以你自己的口吻,于公元2017年秋就《誡子書》給諸葛亮回復(fù)一封簡短書信,結(jié)合自身經(jīng)歷談啟發(fā),并動情朗讀。
學(xué)生兩個任務(wù)二選一,均不超過200字。
四、為節(jié)目起個響亮的名字并說明理由。
五、總結(jié)。
孔明誕宏愿,乃與子孫傳。
修身以明志,廣才方致遠(yuǎn)。
殷殷慈父愛,灼灼接世情。
余音震四海,訓(xùn)誡撼八荒。
六、作業(yè)。
1.組合書、畫和啟示,做成一個座右銘。
2.閱讀《誡外甥書》,進(jìn)一步體會諸葛家訓(xùn)。
【板書設(shè)計(jì)】。
初中語文面試教案篇六
本資料為云南教師資格面試試講科目考試復(fù)習(xí)資料,僅供大家復(fù)習(xí)下載,切莫錯過說課試講考試公告和考試時間以及網(wǎng)上報(bào)名。
通用說課模版。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
幼兒教師說課稿是同學(xué)們參加幼兒教師資格證考試的時候十分需要的東西,在學(xué)習(xí)和了解了這些信息之后才能夠順利的提升自己的綜合實(shí)力,讓自己能夠更好的發(fā)揮。
一、說設(shè)計(jì)意圖。
《綱要》明確指出:教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)的視野”,幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育,是一種以幼兒生活為特征的教育,這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際,緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床,常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數(shù)學(xué)活動,引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。
二、說活動目標(biāo)。
活動的目標(biāo)對活動起著導(dǎo)向性作用,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,具體目標(biāo)是:
1.認(rèn)識目標(biāo):
(1)初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。
(2)能按鞋子、襪子、鞋墊的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2.能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。
3.情感目標(biāo):體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂;初步感受改編兒歌的樂趣,從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說活動準(zhǔn)備。
四、說教學(xué)方法、重點(diǎn)。
(一)這是一次數(shù)學(xué)配對活動,其中有機(jī)整合了語言領(lǐng)域的兒歌改編活動,但教學(xué)仍以配對游戲教育為主。
因此,整個教學(xué)活動的重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環(huán)節(jié)上。由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“找朋友”里面,以幼兒為主體,我通過操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
(二)學(xué)法。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有:
2.交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。
五、說活動過程。
(一)以出示襪子,引導(dǎo)幼兒觀察為引入,初步感知“雙”有兩只。
1.誰來了?有幾只啊,我們來數(shù)一數(shù)。
2.復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》,引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。
討論:它們是好朋友嗎?哪里一樣?
小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子,它們是好朋友。
一開始就由孩子所熟悉的襪子引入,并將襪子兒童化,當(dāng)作孩子們的好朋友,引起他們的興趣,愿意去感知、去理解、并積極的響應(yīng)老師的提問和主動與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌,一是鞏固已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),二是為以下的引導(dǎo)幼兒初步接觸兒歌改編這一環(huán)節(jié)做鋪墊。
(二)出示鞋子,引導(dǎo)幼兒觀察,再次感知“雙”的概念。
1.這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?
小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子,它們是好朋友。
2.引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與第一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)一樣,通過師生共同再次感知鞋子的配對情況,再一次幫助個別幼兒對配對有進(jìn)一步的認(rèn)識,加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識。但又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,引導(dǎo)幼兒找出二者間的共同點(diǎn):同樣是一雙兩只,將《襪子歌》改編為《鞋子歌》,將數(shù)學(xué)和語言進(jìn)行初次的整合。嘗試的挖掘孩子身上的創(chuàng)造力和想象力。
(三)請配班老師扮小熊設(shè)置情景,讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子,引導(dǎo)幼兒初步配對,師巡回指導(dǎo)。
提出規(guī)則:
(1)兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。
(2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上),排放整齊。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“幫小熊整理房間”的情景,一是設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的帶領(lǐng)幼兒變換活動場地,由教室外到室內(nèi),而不會造成幼兒散亂和失去活動興趣。二是讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動,使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點(diǎn)未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
(四)以小熊口吻感謝幼兒,并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻,引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對。
1.(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會一樣嗎?
小結(jié):鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣,也叫一雙。
2.引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》。
為了讓活動更完整、更有趣,我設(shè)計(jì)了“邀請小熊一起為鞋墊配對”的游戲,再一次順利的帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)換教學(xué)地點(diǎn),由室內(nèi)到室外,而依然能保持小班幼兒參與游戲的積極性,從而把整個活動推向高潮。
(五)延伸活動:
以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西,要主動幫媽媽或老師整理東西。
這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品德教育,主動幫助他人,自己的事情自己做,強(qiáng)化幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以上是我對數(shù)學(xué)活動《配對——找朋友》的設(shè)計(jì)思路,在活動中我始終要體現(xiàn)的是:堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動中,能動地運(yùn)用知識經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu),而教師不再是單純的指揮者,也不是混同于幼兒的玩伴,而是引領(lǐng)舞伴,并不間斷與幼兒進(jìn)行協(xié)調(diào)、合作,整個活動在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行,又適合個性發(fā)展,而不是隨意,無序的行動,在這樣的師幼交融互動學(xué)習(xí)狀態(tài)中,幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者?;顒拥耐瓿梢簿湍苁掳牍Ρ丁?/p>
學(xué)習(xí)和了解關(guān)于幼兒教師說課稿的信息之后,相信同學(xué)們能夠很好地將自己的講課能力提高,在考試中發(fā)揮出最好的水平。
《心愿樹》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
一、活動目標(biāo):
1.創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛,鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
2.引發(fā)幼兒的同情心,懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
二、活動準(zhǔn)備:
會發(fā)亮的玩具一個,心愿樹及心型的花,戒指花;幼兒聽過七色花的故事;事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。
三、活動過程:
(一)初步理解詞“魔力”
魔力就是有奇異的、神奇的力量,能把想要的東西變出來、(二)理解詞“心愿樹”
有魔力的xx,住在一座花園里,(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花,它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹,是一棵心愿樹。
誰知道什么叫心愿樹?
你心里有什么愿望,告訴心愿樹,它會幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。
(三)自由說出自己的心愿。
1.誰的心里有什么愿望,可以對心愿樹說:“心愿樹,心愿樹,請你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”
2.請部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個愿望,教師在樹枝上貼上一朵心型的花,并以心愿樹的口吻說:“你的愿望將來一定會實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。)”
3.每人說心愿。
心愿樹說:“啊!我聽見了,你們的心靈在呼喚,你們的美好愿望一定回實(shí)現(xiàn)。”
(四)圍繞一個主題,說說樂于助人的心愿。
1.
說:我的花園里,不僅心愿樹有魔力,這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚,想幫助誰解決困難,這樣就能得到花了。
教師示范:如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。
2.幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。
先請個別幼兒摘一枚戒指花,摘后邊轉(zhuǎn)邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花,套上手指后,邊轉(zhuǎn)邊說與主題相關(guān)的心愿(估計(jì)幼兒一般反應(yīng):幫助生病的人,災(zāi)區(qū),地震區(qū)的窮人,殘疾人等)。
3.
說,今天我來到大班,心里特別的高興,因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心,而且為人善良,樂于幫助別人,我相信,你們只要好好學(xué)習(xí),長大后努力工作,你們心中的美好愿望,一定能實(shí)現(xiàn)!
《小動物的食物》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
一、活動設(shè)想:。
通過前段時間開展《我愛我的幼兒園》主題活動,其系列活動中的《幼兒園像我家》,幼兒對幼兒園的環(huán)境已基本了解。近階段,我們?。?)班的孩子和養(yǎng)殖園里的小鳥、小兔、小貓、小雞等這些可愛的動物交上了朋友。孩子們非常掛念著這些“新朋友”,每天散步時都要探望它們。
一次,丹丹拿著一根青瓜在和天佑激烈的議論著。我走過去了解緣由,原來丹丹從家里帶來了一根青瓜想給小白兔吃,可是天佑說小白兔不愛吃青瓜愛吃紅蘿卜。于是兩人就爭吵了起來。往后幾天我細(xì)心觀察小朋友,原來他們經(jīng)常關(guān)心小動物是吃什么的?班上大部分幼兒對這個話題非常感興趣,這件小事引起了我的注意,于是就設(shè)計(jì)了《小動物的食物》著個活動,讓孩子了解有關(guān)小動物生活習(xí)性。
綜合活動“小動物的食物”就是在依據(jù)幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境(讓幼兒自由探索不同動物的進(jìn)食習(xí)性),以幼兒自主活動的形式貫穿始終,讓幼兒在寬松的環(huán)境中自由自主地參與、探索,積極表現(xiàn)自我,樂于交流。從而滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
二、活動目標(biāo)。
1.通過活動讓幼兒初步了解常見小動物的進(jìn)食習(xí)性,萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。
2.通過給小動物喂食,讓幼兒學(xué)會觀察,并用自己的語言進(jìn)行表述。
3.積極主動地參與活動,體驗(yàn)與同伴共同活動的快樂。
4.提高幼兒的交往自主性及口語表達(dá)能力。
三、活動準(zhǔn)備:
1.小動物若干(金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、);
4.錄音機(jī)、錄音帶;
四、活動過程:
1.觀察小動物,引起幼兒給小動物喂食的興趣。
1)教師擦考語:“今天小狗帶來了許多小動物來跟我們做朋友,讓我們瞧一瞧有哪些小動物?”
2)教師邊帶領(lǐng)幼兒觀察,邊向幼兒介紹動物的名稱。
2.幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜歡的小動物,并在喂養(yǎng)過程中觀察小動物最喜歡吃哪些食物,還吃哪些食物。
1)教師參考語:“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友?”“小動物們說肚子有點(diǎn)餓?你們想不想給它們喂食呀?”“這里有許多食物,我們來看看它最喜歡吃些什么?”“現(xiàn)在我們一起去喂小動物吧!”
2)教師在幼兒喂養(yǎng)過程中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒正確的喂養(yǎng)方法,并引導(dǎo)幼兒觀察小動物最喜歡吃什么食物,鼓勵幼兒大膽交流講述。
3.小結(jié):幼兒在老師的帶領(lǐng)下觀察各種小動物的進(jìn)食情況,并講述自己喂養(yǎng)小動物時有趣的事情。教師提問:
1)剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了?
2)你怎樣和它做好朋友?
3)你請它吃了些什么?它喜歡吃嗎?
4)。
小動物最喜歡吃什么?它還吃什么?
4.游戲“小動物找食物”,讓幼兒進(jìn)一步了解、熟悉常見動物的進(jìn)食習(xí)性。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能在兒歌結(jié)束后能找到與頭飾相應(yīng)的食物,并把食物送回家,看誰送的食物最多。
5.教師小結(jié)游戲情況,聽音樂,一起把小動物送回養(yǎng)殖園。
《重要的電話號碼》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
幼兒園《重要的電話號碼》說課稿是教師們參加教師資格證考試的時候必須要去學(xué)習(xí)和了解的,只有將這些重要的信息掌握扎實(shí)了,才能夠在考試中將自己的綜合能力提高,順利的通過考試。
一、說設(shè)計(jì)意圖:
隨著科技和通信技術(shù)的發(fā)展,電話這一通信工具迅速走進(jìn)了人們的生活,它對現(xiàn)代人的生活有著深遠(yuǎn)而重要的影響;同時電話也是幼兒生活中最常見的通訊工具,但是由于幼兒的年齡特點(diǎn)和知識儲備等條件的限制,幼兒并不能很好的利用這一現(xiàn)代化的通信手段,甚至不知道自己在遇到危險(xiǎn)的時候應(yīng)該撥打哪些緊急求助電話。因此通過本此活動旨在讓幼兒知道生活中特殊的三種電話號碼:
110、120、119,讓幼兒能夠在知道的基礎(chǔ)上懂得什么時候利用他們,并培養(yǎng)幼兒沉著、機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。同時利用大班幼兒好學(xué)、好動和求知欲強(qiáng)這一特點(diǎn),在本活動中教師通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲等形式,增強(qiáng)活動的趣味性、加深幼兒對本次活動內(nèi)容的理解和掌握,從而學(xué)會自我保護(hù)和培養(yǎng)應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
正如綱要中所說:活動“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此此活動來源于生活、又服務(wù)于幼兒的生活之中。
二、說活動目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):
知道。
110、1。
19、120這三種特殊的電話號碼的作用,懂得在危機(jī)時刻撥打相應(yīng)的電話號碼。
2.技能目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒沉著、機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。3.情感目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒正確撥打緊急電話,提高自我保護(hù)意識及對應(yīng)的突發(fā)事件的能力。
三、說活動重難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向,我們把活動重點(diǎn)定位于:通過活動讓幼兒知道。
110、1。
19、120這三種特殊的電話號碼的作用,懂得在危機(jī)時刻撥打相應(yīng)的電話號碼。
難點(diǎn)定位于:培養(yǎng)幼兒沉著、機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。
四、說教學(xué)法:
(1)說教法:
《綱要》中指出:教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者,合作者和引導(dǎo)者?;顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此,在本活動中,教師不僅僅要用生動的語言來感染幼兒以外,還要積調(diào)動幼兒的積極性,于是采用了以下教學(xué)方法:1提問法;2.觀察法;3.交流討論法;4.情景設(shè)置法;5.欣賞法。通過這些方法,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)幼兒的思維,讓幼兒獲得新的知識,從而發(fā)展其智力,培養(yǎng)其自我保護(hù)和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
以上就是小編為同學(xué)們分享和總結(jié)的關(guān)于幼兒園《重要的電話號碼》說課稿的信息,希望同學(xué)們能夠認(rèn)真的去做準(zhǔn)備,讓自己能夠更好的去提高。
《我會看時鐘》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
一、教學(xué)目標(biāo):。
1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu),知道時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.學(xué)會看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3.增強(qiáng)時間觀念,體驗(yàn)游戲的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對認(rèn)識時鐘已有一定的知識經(jīng)驗(yàn),并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,大鐘、幼兒每人一個小時鐘,實(shí)物投影儀,幼兒分組操作材料,大灰狼頭飾等。
三、教學(xué)過程:。
(一)猜謎引題,認(rèn)識時鐘。
1.猜謎引題,激發(fā)興趣。
2.交流經(jīng)驗(yàn),理解用途。
小結(jié):時鐘是我們的好朋友,可以提醒我們:現(xiàn)在是什么時間,應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手,我們的生活少不了它。
3.播放課件,認(rèn)識時鐘。
小結(jié):鐘面上有1-12的數(shù)字按一定的順序排列,長針叫分針,短針叫時針;時針比較粗,分針比較細(xì)。分針走得快,時針走得慢,分針跑一圈,時針走一格或者一個數(shù)字,這就是一小時。
(二)操作學(xué)習(xí),認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)。
1.觀察課件,認(rèn)識整點(diǎn)。
小結(jié):原來分針指在12,時針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
2.分組操作,鞏固整點(diǎn)。
a看時撥鐘b看時間對應(yīng)畫時鐘c對應(yīng)時間插卡d時間時鐘對對碰。
3.觀察課件,認(rèn)識半點(diǎn)。
小結(jié):當(dāng)分針都指向6的時候,時針指向兩個相鄰的數(shù)字中間,時針剛走過幾,就是幾點(diǎn)半。
4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”
小結(jié):小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了,會有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請時鐘幫忙,提醒我們做好每天該做的事情,按時起床、準(zhǔn)時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!
(三)游戲體驗(yàn),復(fù)習(xí)鞏固。
游戲名稱:老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
教師講解游戲規(guī)則:老師當(dāng)老狼,小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時鐘時,請小羊說出時間。老狼說幾點(diǎn)時,小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來,請老狼看時間。如果撥錯時間,可能會被老狼吃掉。
創(chuàng)作感悟:。
幼兒,開展此類活動很有必要也很有意義。本次活動中,教師注意結(jié)合幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒主動探究,增進(jìn)幼兒對時鐘的進(jìn)一步了解,取得較好的效果。
1.活動來源于生活又高于生活。
《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?!标U明科學(xué)教學(xué)應(yīng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā),為幼兒提供充分從事科學(xué)活動和交流的機(jī)會。活動中教師采用幼兒在園的一日生活作為認(rèn)識時鐘的載體,使幼兒充分感受時鐘對學(xué)習(xí)、生活的很大幫助,真實(shí)體會到時鐘就在身邊的生活中,從而激起學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī),主動去探究新知。
2.為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。
-13-煉的,不僅肯定了幼兒的想法,而且在幼兒原由的知識層面上作了提升,體現(xiàn)“幼兒在前,教師在后”的教育觀。
3.體現(xiàn)良好的師幼互動。
不難看出,教師在活動中運(yùn)用幽默、簡潔的語言,留足時間反問,善于觀察、果斷決策,針對幼兒的表現(xiàn),尊重幼兒的活動興趣,讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進(jìn)行探究活動,調(diào)動了幼兒活動的積極性,促進(jìn)了活動的順利開展。分組練習(xí)則為幼兒提供了動手操作的實(shí)踐機(jī)會,不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。最后,教師通過《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動帶來了歡樂,讓幼兒在玩中學(xué)的同時也鞏固了幼兒對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識,活動在愉快的氛圍中結(jié)束。
《誰最羞》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
一、設(shè)計(jì)意圖。
小班的年齡都處于3~4歲之間,這個時期,幼兒的有意注意有了明顯改善,感知覺也逐漸趨向完善,對生動、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識,其思維也是在直接感知和具體行動中進(jìn)行的,較多依賴于生動、鮮明的形象去認(rèn)識和理解事物。這個教學(xué)內(nèi)容是通過對兒歌的感知和理解,讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣,從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗(yàn),而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子,并對小動物有一定的認(rèn)識,因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的,所以我選了這個內(nèi)容,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
二、活動目標(biāo)。
1.感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式,樂意學(xué)習(xí)兒歌。
2.學(xué)習(xí)兒歌《誰最羞》,體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。
3.知道要自己走路,不要大人抱。
重點(diǎn):感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式,樂意學(xué)習(xí)兒歌。
解決策略:結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象,來引起幼兒的興趣。
難點(diǎn):了解小袋鼠的羞是難為情。
解決策略:小班的幼兒也有自己的是非觀念,能簡單判斷生活中哪些行為是好的,哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候,自然而然想到要媽媽抱石難為情的,并在理解難為情的情況下,教師再說一個好聽的字“羞”,讓幼兒對羞產(chǎn)生的深刻的理解。
三、活動流程:
1.感知圖譜,認(rèn)識動物。
出示小鴨、小魚、小鳥,使幼兒對這些小動物產(chǎn)生興趣。
2.分析圖譜,理解兒歌。
觀察小鴨和鴨媽媽;觀察小魚和魚媽媽;觀察小鳥和鳥媽媽;最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示,教師引導(dǎo)幼兒理解整個圖譜說的是什么事。
3.學(xué)念兒歌,深化情感體驗(yàn)。
(1)看圖完整欣賞兒歌。
教師邊說兒歌邊做動作。
(2)看圖完整學(xué)念兒歌。
幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作。
(3)小結(jié):鼓勵小袋鼠自己獨(dú)立行走,不要大人抱。
以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走,不要媽媽抱。
4.再次深化情感體驗(yàn)。
最后以ppt的形式播放一些平時幼兒園放學(xué)回家自己走,不要大人抱的乖孩子,并用背景音樂《乖孩子》。
《變廢為寶》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
一、說教材。
1.設(shè)計(jì)意圖:一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。
最近,我們班搞的主題是海底世界,針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動,我特設(shè)計(jì)本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后,自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為,選擇這一活動就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2.目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1.樂意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒的協(xié)商能力。
2.嘗試用多種廢舊材料制作海底世界,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3.增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。
根據(jù)目標(biāo),我把活動重點(diǎn)定位于:用多種廢舊材料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒的協(xié)商能力。
活動的難點(diǎn)是:如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界??傊覀儤淞⒘四繕?biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于制作活動之中。為此,我們作了如下活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
收集制作玩具的廢舊材料,師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
-17-幼兒對海洋的水生動物有一定的經(jīng)驗(yàn)。
3.空間準(zhǔn)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法。
1.啟發(fā)提問法:本次活動最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,讓他們在老師的提問幫助下,更好地完成作品的制作。
2.直觀法:本次活動的開頭,老師就采取了這個方法,讓幼兒通過欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的興趣,初步感受藝術(shù)中的美。
3.自主探索法:讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過程中學(xué)習(xí)合作,并提高幼兒的協(xié)商能力。
4.分享交流法:本次活動的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外,我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:
1.多感官參與法:
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了興趣。
2.嘗試法:
陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過交流分享,又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,學(xué)會了相互欣賞、相互交流。
《快樂的歌》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
一、設(shè)計(jì)意圖。
平時每當(dāng)孩子聽音樂的時候,他們都會感到開心、快樂。特別是利用手中的樂器來敲打各種不同的音樂,或用肢體動作表現(xiàn)對孩子更具有吸引力,《綱要》指出:喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
美妙的聲音,本次活動綜合了語言、藝術(shù)等內(nèi)容,運(yùn)用了各種手段達(dá)到了教育的最佳效果。
二、目標(biāo)及重難點(diǎn)定位。
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出:在支持,鼓勵幼兒積極參加的各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,活動目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,為滿足幼兒情感、態(tài)度、能力的需要,按照《綱要》設(shè)計(jì)的五大領(lǐng)域,教育目標(biāo)確定本次活動目標(biāo)為:
1.幼兒通過肢體動作感受音樂給人帶來的快樂2.利用各種樂器來表現(xiàn)音樂。
3.讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
化教育理念,把樂意參與此次活動并能大膽地在眾人面前用肢體來表現(xiàn)音樂做為重點(diǎn),本次活動的難點(diǎn)是,幼兒利用打擊樂器有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。
三、說教法學(xué)法。
1.教法:為了有效地掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用的是一種“聽想講做”結(jié)合的方法。
-19-“聽”:傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。
“做”:讓幼兒用各種不同的方式感受和表現(xiàn)音樂。
這些方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,操作等來獲得對音樂的理解和感受,因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,我讓幼兒能夠用眼看,用耳聽,用嘴說,用腦思考,全身心積極地投入到活動中去,并給幼兒提供展現(xiàn)自己的舞臺。
活動準(zhǔn)備:cd音樂碟、打擊樂器(鈴鼓、串鈴,三角鐵等)。
四、活動過程。
1.用動作表現(xiàn)音樂。
在這個環(huán)節(jié)中我選用了幼兒熟悉的音樂《哈巴狗》來感受孩子的興趣,使幼兒能積極主動地嘗試用各種動作去表現(xiàn)音樂。
2.用樂器表現(xiàn)音樂。
先讓幼兒欣賞樂曲,初步感受音樂的旋律,充分調(diào)動孩子的積極性,然后讓幼兒跟著。
教師的手勢用樂器來表現(xiàn)音樂,提高幼兒的表現(xiàn)技能和能力。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn),我從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),采用了觀察法、言語提示法、激勵法避免了傳統(tǒng)的說教方式,讓幼兒能在輕松的氛圍里,根據(jù)教師的手勢拍打音樂,這也是我整個活動的亮點(diǎn)。
3.讓幼兒自我展示。
讓幼兒隨著音樂,自由地創(chuàng)編動作,充分發(fā)揮幼兒的想像力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力,讓幼兒得到快樂的體驗(yàn)。
俗話說:“教無定法,貴在得法”,要使一個活動開展成功,需要我不斷地嘗試和探索,活動中有不當(dāng)之處,還請各位教師給予批評和指正。謝謝!
《讓我們的城市更美》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
一、活動目標(biāo)。
1.利用廢舊物品進(jìn)行粘貼裝飾,變化出各種物品,培養(yǎng)幼兒對動手制作的興趣。
2.在對廢舊物品進(jìn)行再創(chuàng)造的過程中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)新能力及審美能力。
二、活動準(zhǔn)備。
1.一次性的飯盒和盤子,泡沫、乒乓球、棉花等。
2.用上述材料制作的臺燈、船、臉譜、桌子、椅子、煤氣灶等成品或半成品。
3.水彩筆、剪刀、鑷子、膠水、細(xì)鉛絲、自粘紙。
4.攝制的錄像片(隨意丟一次性飯盒和盤子,花盆、鐘、煤氣灶等)。
三、活動過程。
(一)觀看錄像,啟蒙環(huán)保意識。
師:請小朋友看一段錄像,看看錄像中的人們將一次性飯盒和盤子放哪里了?你喜歡這樣嗎?為什么?(觀看錄像)。
幼:人們在吃飯、他們將飯盒亂扔、應(yīng)該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里??。
師:小朋友們說得好,除了扔進(jìn)垃圾箱里還有沒有更好的辦法呢?小朋友可以討論一下。
(啟發(fā)幼兒討論,得出一次性飯盒可以再利用,可用來美化我們的環(huán)境,同時能夠減少垃圾,保護(hù)環(huán)境。)。
師:誰來說說可以怎么辦?
幼:可以做成花盆、椅子、包等。
師:對,我們可以將一次性飯盒和盤子做成花盆、書包等用品,來美化我們的教室,用來做游戲。
(二)展示材料和半成品,討論制作方法。
師:請小朋友們看看老師為大家準(zhǔn)備的材料,你們結(jié)伴自由討論一下,想制作什么。
(幼兒觀看材料和半成品,教師指導(dǎo)觀察:看看這個包的帶子,你有什么發(fā)現(xiàn)?是怎么粘上去的呢?看看煤氣灶上面的盆子是怎樣做的?旁邊的開關(guān)是用什么做的?)。
師:請誰來告訴大家,你發(fā)現(xiàn)鏡框的下面的腳是怎么做的?
(幼兒在老師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn):剪兩小塊一樣大的紙盒,然后剪一刀,就能把鏡框插上去了;另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊,然后貼在后面,然后就做成了。)。
師:請誰來告訴大家,你發(fā)現(xiàn)臉譜是怎么做的?
(把飯盒分成兩半,然后在后面劃上兩道,然后粘上布、線、紙??)。
(三)幼兒操作,教師分別指導(dǎo)。
(幼兒分組操作,教師分別指導(dǎo))。
(四)布置展覽,欣賞評價自己的作品。
(引導(dǎo)幼兒講述自己或同伴的作品,在評價和欣賞的同時體驗(yàn)創(chuàng)作成功的喜悅。)。
《耳朵上的綠星》。
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料。
一、說教材。
(一)說設(shè)計(jì)意圖:
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
(二)說活動目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo):
1、從能力上,理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。
(三)說活動重、難點(diǎn):
本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
-23-采用直觀法是因?yàn)檫@個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱谟變荷硇穆愿衅v時,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
五、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)節(jié):
1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。
2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進(jìn)行角色表演。
(一)出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵,開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺表演唱歌,請小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)。
(二)結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
-24-此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,把故事進(jìn)行分段講述。
1.到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好?!蓖ㄟ^提問:a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了,它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。
3.到結(jié)束,提問:小松鼠上臺表演了,為什么臺下的觀眾都驚呆了?
(三)看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。
同時我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào),請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?,進(jìn)行思想提升。
(四)幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會,將整個活動推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索,我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評指正,謝謝!
初中語文面試教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)。
1.知識與技能。
(1)記憶本課中出現(xiàn)的新的生字、生詞,了解蕭紅其人及與魯迅的關(guān)系。
(2)能夠有感情地、流暢地朗讀課文。
(3)能夠理清文章中的主要事件并進(jìn)行概括。
(4)學(xué)習(xí)作者選擇生活中的點(diǎn)滴來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的方法。
2.過程與方法。
(1)自讀,梳理事件。
(2)小組探究,分析人物特點(diǎn)。
(3)品悟白描的描寫特色。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
(1)感受魯迅先生溫和平易的性格和細(xì)膩的精神世界。
(2)感受魯迅克己愛人、奮斗不息的精神。
二、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入新課。
教師談話導(dǎo)入:1936年10月19日,魯迅因病去世。偉人的去世令許多人悲傷不已,其中有一位年輕的女性作家,她曾經(jīng)得到過魯迅的幫助和扶持,在萬分悲痛中,她用清新、冷靜的筆觸勾勒了一位普通卻又絕不普通的亦師亦友的魯迅先生。引入課文。
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備:自讀課文,學(xué)習(xí)課內(nèi)生字詞;查找資料,了解蕭紅其人及其作品,了解蕭紅與魯迅的交往。
課堂交流:教師檢查預(yù)習(xí),學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
2、師友互助。
教師提出合作要求:。
1、文章形式上以空行分段,文章講到了哪些事,試用簡短的詞語概括出來。
2、作者的選材有什么特別之處?在我們的印象中,魯迅先生是那個帶著偉大光環(huán)的革命家、思想家和文學(xué)家,而在這篇課文中,我們了解了他的更多的身份,這篇文章中的魯迅都有哪些身份?哪一個事件中的魯迅是你喜歡的,說說自己的理解。
學(xué)生分小組按要求進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。匯報(bào)、交流。
參考小標(biāo)題:笑,走路,談穿著,公園的印象,看電影,紙煙,休息,工作,踢鬼,吃魚丸,病中,海嬰的自豪,明朝會,病好了,木刻畫,若沒有我呢,病“好了”,魯迅休息了。
培養(yǎng)學(xué)生的概括、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生捕捉選材的能力。
3、課堂小結(jié)。
教師引導(dǎo)小結(jié):。
1、全文寫了這么多事件,是否雜亂?
2、若要寫一寫我們身邊的親人、朋友,你會仿照本文選一些小事例嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。
初中語文面試教案篇八
我抽到的題目是《15玩出了名堂》,這個我考完后查了一下,是三年級上冊的,可惜啊,當(dāng)時我一直在看四五年級的書,偏偏就沒怎么看三年級的。不過這篇文章還蠻好講的,結(jié)構(gòu)挺清晰的。
有幾個問題我考前一直沒清楚,這里解答一下:
1、給我的材料,不像是網(wǎng)上那樣只有一段,而是整篇文章,有課題、有篇幅,里面的文字也跟課本一樣,該有拼音的有拼音。
2、題目要求的是片段教學(xué)。
3、設(shè)計(jì)要求說的很清楚,而且基本上就是教學(xué)目標(biāo),寫教案的時候基本可以圍繞幾點(diǎn)要求寫。
4、教案沒什么格式,教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、過程等,都是自己寫的,最好把板書寫上,一般都要板書的。
二、提問。
進(jìn)去之后,三個老師,說題的是主考官,我抽到的兩個簡答題分別是:
1、說一個感動你的師生關(guān)系。
2、談?wù)剬Α敖虒W(xué)是藝術(shù)的”這句話的理解。
個人覺得,這類題目簡直太好了,比那種兩難的或者要借助生活經(jīng)驗(yàn)的題目好答多了。基本上我滔滔不絕,時間把握的也可以,個人覺得題目最要緊的是說出一二三點(diǎn),這樣別人就會覺得思路清楚。
三、試講。
一定要將流程展現(xiàn)出來,然后10分鐘的重點(diǎn)就闡述文章的重點(diǎn)段落,重點(diǎn)語句。我前面的時間花的有點(diǎn)多,重點(diǎn)段落里只講了一段,最后對方提醒了我1次,然后問我板書寫好了沒,我就把板書寫好后,算是結(jié)束。
個人覺得試講的時候,要顯得真實(shí),要投入,而這一切,又都?xì)w結(jié)教案寫的有條理,有思路,這樣在講的時候才會比較順暢。
四、答辯。
答辯說實(shí)話,老師們已經(jīng)沒什么時間說太多,主考官主要圍繞我的板書進(jìn)行交流,個人覺得說自己真實(shí)的想法即可。
五、離場。
一句話:不留遺憾,表達(dá)謝意,擦干凈黑板,再見。
初中語文面試教案篇九
【課型】新授課(本班教室)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1.分析本冊教材,明確學(xué)期計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?有哪些應(yīng)用?
【教學(xué)目標(biāo)】。
※知識目標(biāo):
1.明確本學(xué)科的學(xué)期計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。
3.了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。
4.知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及分類。
※技能目標(biāo):
1.根據(jù)學(xué)期內(nèi)容,確定自己操作提高的方向。
2.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)概念及組成要素,知道組建網(wǎng)絡(luò)要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要,自己可以參與其中。
3.能恰當(dāng)?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸類。
※情感目標(biāo):
1.激發(fā)興趣,讓自己的學(xué)習(xí)能夠有的放矢。
2.通過網(wǎng)絡(luò)的功能及發(fā)展,明白分享與合作對學(xué)習(xí)工作的影響。
3.科技領(lǐng)先是一個國家、民族決定其國際地位的重要砝碼,激勵學(xué)生要有使命感、責(zé)任感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1.通過學(xué)期計(jì)劃及內(nèi)容介紹,讓學(xué)生知道要學(xué)些什么,應(yīng)該怎么來學(xué)。
2.組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本要素。
3.能列舉出身邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并恰當(dāng)歸類。
【學(xué)生分析】。
對“網(wǎng)絡(luò)”這個詞,更多的同學(xué)會把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”,我們這一節(jié)課就是要讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的概念,知道其功能和分類。相對于其它知識、技能,本課內(nèi)容應(yīng)該有90%以上的學(xué)生是在同一起跑線。
【教學(xué)過程】。
一、學(xué)期內(nèi)容及計(jì)劃。
(通過引導(dǎo),瀏覽目錄,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
計(jì)算機(jī)是我們信息技術(shù)課上必不可少的工具,對它的使用和操作我們也相當(dāng)?shù)氖煜ち???墒牵诂F(xiàn)代的信息社會,分散在各處的孤立的計(jì)算機(jī)就好像一個“光桿司令”,能力是非常有限的。我想請問一下,你們有聽說過“地球村”這個名詞嗎?“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的信息交流突破了時間、空間距離,就好像同處于一個小小的村落一樣。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
我們處在信息社會,信息的來源也很多,我想請同學(xué)們就自己聽說的,看到的,想象的相關(guān)內(nèi)容來談一談自己對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識。
(學(xué)生暢談時間)。
(根據(jù)學(xué)生的回答及教師補(bǔ)充,板書“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念”及“必備基本要素”)。
1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。
分散的多臺計(jì)算機(jī)、終端和外部設(shè)備用通信線路互連起來,實(shí)現(xiàn)彼此間通信及計(jì)算機(jī)的軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源的共享,這樣一個實(shí)現(xiàn)了資源共享的體系叫做計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
(指導(dǎo)學(xué)生在教材相應(yīng)位置標(biāo)記出)。
2.必備的基本要素。
(根據(jù)概念敘述,提取這3個基本要素)。
·至少有兩臺具有獨(dú)立操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)。
·通信介質(zhì)分有線、無線。
·網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。
我們一直在說計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)怎樣讓我們的信息交流方便、快速,那么,是在什么樣的情形下,是誰以了要把計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)連接起來形成網(wǎng)絡(luò)呢?下面,請同學(xué)們通過快速閱讀教材p1-2頁后,四人小組歸納出各階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的顯著特點(diǎn)。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程。
1.第一代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(50年代――60年代)面向終端,網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡單,功能有限。
2.第二代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(60年代末――70年代)共享系統(tǒng)的硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源。
3.第三代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(70年代末――80年代)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的國際標(biāo)準(zhǔn)化。
4.第四代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(90年代至今)互連、高速、智能與更為廣泛的應(yīng)用下面呢,由老師來給大家講一下網(wǎng)絡(luò)的分類,就我所掌握的“信息”,有些同學(xué)可就是把“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”認(rèn)為是“互聯(lián)網(wǎng)”喲!
四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)相連接,根據(jù)計(jì)算機(jī)之間的距離以及網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的面積不同,可以將網(wǎng)絡(luò)分為三類:
1.局域網(wǎng)(lan)。
局域網(wǎng)通常是為了一個單位、企業(yè)或一個相對獨(dú)立的范圍內(nèi)大量存在的微機(jī)能夠相互通信,共享某些外部設(shè)備(過去高容量硬盤、激光打印機(jī)、繪圖機(jī)都是昂貴的設(shè)備)、共享數(shù)據(jù)信息和應(yīng)用程序而建立的。
典型的局域網(wǎng)絡(luò)由一臺或多臺服務(wù)器和若干個工作站組成。
比如:計(jì)算機(jī)教室,整個校園內(nèi)??都是一個局域網(wǎng)。
2.廣域網(wǎng)(wan)。
廣域網(wǎng)在地理上可以跨越很大的距離,連網(wǎng)的計(jì)算機(jī)之間的距離一般在幾萬米以上,跨省、跨國甚至跨洲。
目前,大多數(shù)局域網(wǎng)在應(yīng)用中不是孤立的,除了與本部門的大型機(jī)系統(tǒng)互相通信,還可以與廣域網(wǎng)連接,網(wǎng)絡(luò)互連形成了更大規(guī)模的互連網(wǎng)。
大家通常使用的因特網(wǎng)(internet)就是世界上最大的廣域網(wǎng)。
關(guān)于因特網(wǎng),想多和大家說說。80年代末期,internet才進(jìn)入我國,是由中科院高能物理所接入。所以,最初,因特網(wǎng)在我國是高精尖的技術(shù)及高精尖的應(yīng)用,非一般人所能用。直到1994年,郵電部建立了chinanet網(wǎng),使因特網(wǎng)真正面向全國大眾。chinanet網(wǎng)目前由中國電信負(fù)責(zé)經(jīng)營管理,并且絕大數(shù)用戶接入因特網(wǎng)都選擇中國電信作為isp(因特網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商)。
人口的近10%,僅次于美國,居世界第二位。其次,要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域,我們由原來的“學(xué)徒”躋身為“師傅”。請同學(xué)們快速瀏覽一下“閱讀材料”,抖擻抖擻精神,揚(yáng)眉吐氣一下!
3.城域網(wǎng)(man)。
基本上是一種大型的局域網(wǎng)(lan),它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個城市,可以支持?jǐn)?shù)據(jù)和聲音,并有可能涉及到當(dāng)?shù)氐挠芯€電視網(wǎng)。
時下,許多城市教育部門組建了教育城域網(wǎng),進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)等。
(學(xué)生回答,教師指導(dǎo)、幫助,說明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)哪方面的功能)。
五、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能。
1.資源共享。
2.網(wǎng)絡(luò)通訊。
3.分擔(dān)負(fù)荷及協(xié)同處理。
在現(xiàn)在的社會,我們會發(fā)現(xiàn)生活中越來越離不開網(wǎng)絡(luò),有了網(wǎng)絡(luò),縮短了人與人的距離,加強(qiáng)了人與人的溝通,學(xué)會了共享,增強(qiáng)了合作,提高了工作效率。但是,必須要提醒我們的同學(xué)們,網(wǎng)絡(luò)是為了幫助我們,不管是學(xué)習(xí)還是生活,如果有一天,網(wǎng)絡(luò)挾持了你,讓你不能正常生活,那你就應(yīng)該及早就醫(yī),及時進(jìn)行心理輔導(dǎo)與調(diào)整,斬?cái)嗑W(wǎng)癮,重回正軌。
【課堂小結(jié)】。
本堂課,我們一起了解了一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),了解了其發(fā)展歷史,知道了網(wǎng)絡(luò)的功能以及分類。
【課后練習(xí)】。
書上p7“探索活動”,直接填寫在書上。
要求:.是自己親歷的最深切的感受,字?jǐn)?shù)不一定多,但要真!
初中語文面試教案篇十
1、學(xué)會本課10個生字及新詞,認(rèn)讀2個字。
2、能用"竭力"造句。
3、朗讀課文,了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn),知道它們是怎樣吃蟲的,以及能吃到蟲子的原因,感受自然的神奇。
4、結(jié)合課外資料和同學(xué)交流世界上還有哪些奇妙的植物。
了解茅膏菜和豬籠草的`外形特點(diǎn),知道它們是怎樣吃蟲的,以及能吃到蟲子的原因,感受自然的神奇。
通過閱讀思考,知道它們?yōu)槭裁茨艹缘较x子。
2課時
第一課時
1、學(xué)會本課10個生字及新詞,認(rèn)讀2個字。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清文章層次。
3、用"竭力"造句。
學(xué)會本課生字,理清課文的層次。
教學(xué)難點(diǎn):
用"竭力"造句。
一、激趣導(dǎo)入
世界上的生物千奇百怪,會吃蟲的植物你們見過嗎?今天我們就來見一見會吃蟲的植物。板書:
二、初讀課文
課前同學(xué)們進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí),檢查自己的預(yù)習(xí)成果,正確流利的朗讀課文。指名朗讀課文,訂正字音。
認(rèn)讀詞語,相機(jī)理解:
(1)茅膏菜,課文介紹了哪幾種吃蟲的植物?
(2)黏液,想一想黏液的樣子。
(3)粘住,讀準(zhǔn)字音,粘住誰了認(rèn)讀蒼蠅。
(4)跌進(jìn),半截,腐爛。
(5)本課還有兩個多音字,出示"扎","盛",說說這兩個字的不同讀音,分別組詞語。
(6)竭力是什么意思?讀句子"一條蜈蚣跌進(jìn)豬籠草的袋子里,半截身體露在袋外,正竭力掙扎著想爬出袋子"一邊讀一邊想象蜈蚣竭力往外爬的情景,進(jìn)一步理解"竭力"。
(7)你能用"竭力"說句子嗎?
自學(xué)生字,反饋練習(xí)。
(1)加偏旁成本課生字并組詞。
矛,高,夜,占,失
(2)比一比,組詞語。
蠅()截()竭()
繩()裁()喝()
三、了解內(nèi)容
默讀課文,想想課文都寫了什么?
學(xué)生發(fā)言,師生共同歸納:寫了茅膏菜和豬籠草的樣子,以及它們是怎樣吃蟲的
四、理清層次
根據(jù)剛才我們歸納的內(nèi)容,你能給課文分段嗎
學(xué)生分段,訂正結(jié)果。(1—2自然段是第一段,3—4自然段是第二段)
自己默讀第一段,想一想在介紹茅膏菜是先介紹什么,再說什么,
又是怎樣介紹豬籠草的?
了解課文在介紹這兩種吃蟲的植物時,都是先介紹它們的樣子和怎樣吃蟲的,再舉例說明。
五、小結(jié)
課文向我們介紹了兩種吃蟲的植物,茅膏菜和豬籠草,我們根據(jù)課文內(nèi)容把課文分成兩部分。那么它們又是怎樣吃蟲的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
初中語文面試教案篇十一
1、了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn),知道它們是怎樣吃蟲的,以及能吃到蟲子的原因,感受自然界的神奇,激發(fā)對植物的探究興趣。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會舉例說明方法的作用。
3、能夠嘗試運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)兩種植物在寫作方法上的相似與不同之處,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序,為仿寫做鋪墊。
1、了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn),知道它們是怎樣吃蟲的,以及能吃到蟲子的原因,感受自然界的神奇,激發(fā)對植物的探究興趣。
2、能夠嘗試運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)兩種植物在寫作方法上的相似與不同之處,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序,為仿寫做鋪墊。
1、了解吃蟲的原因。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會舉例說明方法的作用。
一、激趣導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課,請大家齊讀課題。
1、通過第一課時的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了大自然中的兩種植物,大家還記得它們是誰嗎?——(板書:茅膏菜豬籠草)
2、平時我們看到的大都是蟲子吃植物,而這兩種植物卻是?此時你有什么問題嗎?這節(jié)課我們就一起來研究。
先來看看茅膏菜為什么能夠吃掉蟲子。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)“茅膏菜”部分
理解茅膏菜為什么能夠吃到小蟲子?
1、抓住“柔毛、黏液”,聯(lián)系“馬上被它粘住”,體會黏液粘性很強(qiáng),并聯(lián)系資料知道黏液還能消化小蟲。(依據(jù)學(xué)生發(fā)言出示句子)
預(yù)設(shè):
學(xué)生能抓住“柔毛、粘液”并聯(lián)系下文“要是小蟲落在上面,馬上就會被它粘住”,知道茅膏菜是靠粘液粘住小蟲子的。教師可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“馬上”,體會柔毛上的粘液粘性很強(qiáng),所以粘小蟲子的速度很快,讓小蟲子跑不了。
過渡:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?就是因?yàn)檫@位同學(xué)把茅膏菜的外形上有粘液和它粘住小蟲子聯(lián)系起來思考,就知道茅膏菜為什么能吃蟲了。
(出示表格,提示學(xué)生聯(lián)系思考)
這樣的粘液,讓你有什么感受?(神奇)那你們想不想看看這神奇的粘液啊!(出示圖片)
飛過去咬一口。進(jìn)而使學(xué)生體會到葉子的吸引作用。
4、播放視頻,使學(xué)生知道半月形葉片能夠緊緊卷住小蟲的`作用。
過渡:還有什么原因讓茅膏菜吃到蟲子?與后邊吃蟲哪有聯(lián)系?
(如果學(xué)生說不出來,先播放視頻)
看完視頻,如果你就是那個小蟲子,你渾身什么感覺?
預(yù)設(shè):學(xué)生能通過看視頻,發(fā)現(xiàn)半月形的葉子能夠緊緊地卷住,使小蟲難以逃脫,非常神奇。讓學(xué)生帶著觀看視頻的感覺再來讀這句話。學(xué)生能夠抓住句子中的“緊緊地卷、怎么”讀出茅膏菜的葉子把小蟲卷得很緊。
5、總結(jié)原因,再次深化神奇的感受
自己說說,指名說
有感情朗讀第一自然段,體會茅膏菜是捕蟲能手,感受吃蟲植物的神奇。
預(yù)設(shè):學(xué)生可能會說“吃蟲的能手”,“吃蟲的專家”等等
比較第一部分中描寫吃蟲部分的異同,體會舉例子對于表現(xiàn)事物特點(diǎn)的作用。
1、描寫吃蟲部分比同,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識舉例子的說明方法。
過渡:通過課文第一自然段,特別是后兩句對茅膏菜是怎樣吃掉蟲子的描寫,讓我們充分感受到了吃蟲植物的神奇。那在課文第一部分里,還有沒有寫茅膏菜吃蟲的內(nèi)容呢?(第2自然段)
既然都是寫吃蟲的內(nèi)容,那么第1自然段的最后兩句和第2自然段會不會有什么相同之處呢?請大家快速瀏覽這兩部分內(nèi)容,找一找它們的相同之處。預(yù)設(shè):學(xué)生瀏覽相關(guān)部分后,能夠抓住“粘、卷”發(fā)現(xiàn),這兩部分在寫茅膏菜吃蟲的經(jīng)過,特別是主要的吃蟲動作時都是相同的。
2、兩部分內(nèi)容比異,體會舉例子能夠生動表現(xiàn)事物特點(diǎn)的作用。
(出示兩部分內(nèi)容)
預(yù)設(shè):學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn),在第二自然段里,課文不僅寫茅膏菜是怎樣捉蟲的,還描寫了蒼蠅被捉時的聲音、動作。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞或短語朗讀這一段,感受畫面的生動。
有感情的讀一讀,抓住描寫不同的語句中你感受到什么?
指名讀第2自然段,其他同學(xué)閉眼想象當(dāng)時的情景,說說舉這個事例有什么好處?
預(yù)設(shè):學(xué)生能在朗讀中逐步感受到,有了這些內(nèi)容,能讓自己想象出蒼蠅被吃時的畫面,更加感到茅膏菜是吃蟲的能手,非常神奇。如果學(xué)生說出“生動”有困難,教師可在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上點(diǎn)明。
總結(jié):這也就是舉例子對表現(xiàn)茅膏菜這種事物特點(diǎn)的作用!也正是因?yàn)檎n文舉了
花花綠綠能吸引小蟲子
長長的,又寬又大的葉子,這是因?yàn)樯厦鎾熘断x袋。
細(xì)毛上有蜜汁能夠更好地吸引小蟲
袋口和內(nèi)壁很滑讓小蟲難以逃脫
袋底有“積水”小蟲被腐蝕
情境朗讀第4自然段,體會舉例子的說明方法使事物特點(diǎn)更真實(shí)。
1、以讀代講,進(jìn)一步體會豬籠草是吃蟲的能手。
過渡:課文還有哪兒能看出豬籠草是吃蟲能手?你能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?把最能表現(xiàn)它是吃蟲能手的詞語突出出來。
(出示第4自然段)
有一次,一位植物學(xué)家看見一條蜈蚣跌進(jìn)豬籠草的袋子里,半截身體露在袋外,正竭力掙扎想爬出袋子。可是那袋里的半段身體,已經(jīng)腐爛得不成樣子了。
評讀:我聽出來了,你突出“竭力”,為什么這樣讀?其他同學(xué)你怎么讀?學(xué)生抓住“竭力掙扎、已經(jīng)、不成樣子”等詞,體會出豬籠草吃蟲本領(lǐng)強(qiáng),真是吃蟲的能手。
小結(jié):這個豬籠草吃蜈蚣的例子與茅高菜的例子一樣,具有真實(shí)、有身臨其境的感覺,描寫很生動。
四、仿照課文對兩種吃蟲植物的描寫,介紹捕蠅草。
老師這里也有一種吃蟲的植物---捕蠅草,請你模仿課文描寫兩種吃蟲的植物的段落,介紹捕蠅草。
介紹步驟:
1、看視頻,知道捕蠅草是怎樣捉蟲的。
邊看邊思考:捕蠅草怎么捕蟲的?把你看到的說說。
教師告知學(xué)生哪里是捕蟲夾、刺毛。
預(yù)設(shè):剛才茅膏菜主要是通過“粘、卷”這兩個動作寫出吃蟲子的過程,那捕蠅草是主要通過合上捕蟲夾,交叉刺毛吃蟲的。
2、出示文字資料,自己讀讀,說說選哪個資料?理由是什么?
預(yù)設(shè):通過文中兩種植物的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)要選與吃蟲有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行介紹。
請你把這幾處連起來,說成一小段話。
自己說說,指名說,其他人聽幫忙修改
作業(yè):
完成仿寫。
閱讀其他吃蟲植物的資料,可以試著像課文那樣,完整的介紹一種吃蟲的植物。
板書:
吃蟲的植物
樣子
茅膏菜
吃蟲專家怎樣吃蟲
豬籠草
舉例說明
初中語文面試教案篇十二
2016教師資格面試備考已經(jīng)開始,一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的,因此,百分網(wǎng)小編為大家分享最新教師資格面試生物教案范文——《細(xì)菌》,僅供參考!
(一)教材的作用和地位
細(xì)菌是單細(xì)胞的生物,所以必須以前面學(xué)過的動植物細(xì)胞的知識為基礎(chǔ),細(xì)菌的營養(yǎng)方式需要植物體內(nèi)的葉綠體以及光合作用的知識來引導(dǎo),細(xì)菌的個體微小, 需要借助顯微鏡,又必須有顯微鏡的知識,而學(xué)習(xí)了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)和生殖方式才能為理解細(xì)菌在生物圈中的作用打下基礎(chǔ),因此本節(jié)課起到了續(xù)前輔后的 作用。本課安排在學(xué)習(xí)了動物、植物細(xì)胞的基礎(chǔ)上來進(jìn)行,通過與動物植物細(xì)胞的比較來進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。在自然界的物質(zhì)循環(huán)中菌類是分解者,菌類雖然多 數(shù)個體較小但在生態(tài)平衡中起著重要的作用,菌類和動物植物一起構(gòu)成了整個生物界。
(二)、本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)及依據(jù):
依據(jù):根據(jù)教學(xué)大綱和教材及學(xué)生實(shí)際。
知識目標(biāo):
1、讓學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特征;
2、通過與動、植物細(xì)胞的比較推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式;
做基礎(chǔ);
學(xué)會思考,學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際。
德育目標(biāo):
1、通過點(diǎn)出日本侵略者慘無人寰的行徑激起學(xué)生的民族自信心和愛國主義情感
2、通過對細(xì)菌繁殖速度的認(rèn)識,減少細(xì)菌的感染,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(三)、本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是:
1、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);
2、細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。
(一)學(xué)情分析:
由于班內(nèi)學(xué)生成績相差懸殊,且初二學(xué)生的形象思維仍占優(yōu)勢,注意力容易轉(zhuǎn)移,學(xué)生對細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)較為陌生,為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中要 注意直觀性原則,用不同層次的問題面向全體學(xué)生,不失時機(jī)的作出鼓勵的肯定,使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣,從而努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì):
本節(jié)課安排一課時;課堂教學(xué)中,應(yīng)通過閱讀細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史,讓學(xué)生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界認(rèn)識的進(jìn)程,進(jìn)而認(rèn)識技術(shù)對科學(xué)發(fā)展的推動作用;同 時通過介紹巴斯德的科學(xué)研究過程,使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。教師可以利用課文中的討論題“你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么 新的認(rèn)識?”讓學(xué)生交流自己的看法。
在觀察細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時,教師可以有目的地介紹一些與學(xué)生身體有關(guān)的細(xì)菌,如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進(jìn)行觀察與思考活動時,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對比細(xì)菌與動植物細(xì)胞的區(qū)別,描述出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時要讓學(xué)生在討論中交流對“細(xì)菌營養(yǎng)方式”的.推測。
在學(xué)生已經(jīng)了解了細(xì)菌是通過分裂完成生殖后,教師可以利用技能訓(xùn)練的內(nèi)容,加深學(xué)生對“細(xì)菌個體小但數(shù)量很多”這個說法的認(rèn)識。在學(xué)生了解了細(xì)菌是如何度 過惡劣環(huán)境的內(nèi)容后,可引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第一、二題的討論和交流,然后,讓學(xué)生回憶人的呼吸等內(nèi)容,思考并回答練習(xí)第三題,發(fā)展學(xué)生利用已有知識解決問題 的能力。
(二)學(xué)法:
1、通過學(xué)生對“細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)”的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
2、在上述教法的指導(dǎo)下,利用一環(huán)扣一環(huán)的問題啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識,歸納知識結(jié)構(gòu),思考分析,得出結(jié)論,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,從而掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
(一)新課導(dǎo)入:采用抗戰(zhàn)期間日本人以細(xì)菌作為生化武器導(dǎo)入新課:日本人用抓來的中國人來做細(xì)菌試驗(yàn),使無數(shù)的中國軍民慘遭毒害;從來引起學(xué)生對本節(jié)課的興趣。
(二)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn):從學(xué)生閱讀書本資料入手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師注意小結(jié),引起學(xué)生對科學(xué)探索的興趣,通過對列文?虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)這段的閱讀,讓學(xué)生了解科學(xué)的成功需要以技術(shù)的進(jìn)步和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ),機(jī)會總是垂青于有準(zhǔn)備的人。
(三)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu):
本部分通過觀察掛圖讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到細(xì)菌的三型,通過具體的數(shù)字形象的比喻理解細(xì)菌個體的大小。通過和老師一起繪細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖,加深對細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,然后再通過動物細(xì)胞植物細(xì)胞和細(xì)菌的比較來推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。
(四)細(xì)菌的生殖:
通過計(jì)算讓學(xué)生認(rèn)識到細(xì)菌繁殖速度之快,四個小時后100個細(xì)菌將繁殖成25600個通過這一活生生的數(shù)字引起學(xué)生注意養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣;并了解細(xì)菌的 生殖方式為分裂生殖。強(qiáng)調(diào)芽孢不是細(xì)菌的繁殖方式,而是休眠體,是對不良環(huán)境的適應(yīng),從而認(rèn)識細(xì)菌的適應(yīng)能力強(qiáng),分布廣泛。
(五)練習(xí)鞏固
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)掌握了細(xì)菌相關(guān)知識,為了反饋課堂掌握情況,讓學(xué)生對課后p61的技能訓(xùn)練和練習(xí)進(jìn)行知識鞏固。最后讓學(xué)生繪制細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖,加深對細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)
1、列文?虎克:發(fā)現(xiàn)細(xì)菌
二、細(xì)菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)
1、形態(tài):桿狀、球狀、螺旋狀
2、結(jié)構(gòu):基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、dna集中區(qū)
特殊結(jié)構(gòu):莢膜(保護(hù))、鞭毛(運(yùn)動)
3、營養(yǎng)方式:異養(yǎng)(寄生、腐生、共生)
三、細(xì)菌的生殖:分裂生殖
芽孢:細(xì)菌的休眠體
初中語文面試教案篇十三
一課程標(biāo)準(zhǔn)。
知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。
知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容,簡述周恩來出席萬隆會議的史實(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識與能力。
了解1954年第一部《中華人民共和國憲法》及頒布《中華人民共和國憲法》的意義,了解和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容,知道和平共處五項(xiàng)原則是對外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
簡述周恩來出席萬隆會議的史實(shí),通過辯論,培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力。
(二)過程與方法。
通過分析《中華人民共和國憲法》,聯(lián)系社會主義制度,認(rèn)識1954年第一部《中華人民共和國憲法》的性質(zhì)是社會主義類型的憲法。
通過新中國前后外交狀況變化的對比,認(rèn)識新中國在外交方面提出的和平共處五項(xiàng)原則在國際社會所產(chǎn)生的廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
通過分析比較周恩來在萬隆會議的外交政策,了解周總理高超的外交藝術(shù),逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題和對歷史的理解能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
通過對1954年第一部《中華人民共和國憲法》的學(xué)習(xí),認(rèn)識政治和經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的,以法治國、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢,并且隨著社會的進(jìn)步而不斷地完善。通過和平共處五項(xiàng)原則和萬隆會議的學(xué)習(xí),認(rèn)識新中國的外交是以熱愛和平而又不畏強(qiáng)暴的嶄新面貌屹立在世界的東方,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛和平的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
(一)重點(diǎn):中華人民共和國第一部憲法的頒布及其意義,和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容,萬隆會議的史實(shí)。
(二)難點(diǎn):如何采取有效的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生對憲法、原則、會議這些枯燥、理性的知識產(chǎn)生興趣,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國人民代表大會第一次會議的影視資料,制作有關(guān)課件。搜集整理《中華人民共和國憲法》、新中國成立前后的外交狀況和萬隆會議的相關(guān)資料,模擬萬隆會議辯論會。
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五、教學(xué)方法。
比較法、模擬場景法、討論法、聯(lián)系實(shí)際解決問題法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法。
六、板書設(shè)計(jì)。
第3課新中國的內(nèi)政與外交。
一、新中國的內(nèi)政:
第一部《中華人民共和國憲法》:1954年頒布,確立了我國的根本政治制度。
二、新中國的外交:
七、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
新中國的內(nèi)政。
教師請學(xué)生們觀看多媒體(或錄像)播放的有關(guān)第一屆全國人民代表大會第一次會議制定通過的第一部《中華人民共和國憲法》的紀(jì)錄片片段。
學(xué)生觀看錄像,了解會議的大概內(nèi)容,感受會場的氣氛,提起學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生從新中國成立之初的處境,三大改造是否完成,國家正由新民民主義向社會主義過渡等方面來思考回答。(注意不宜過多地解釋,點(diǎn)到為止,避免難繁)。
同時要學(xué)生明確:盡管沒能馬上頒布《憲法》,但通過了起臨時憲法作用的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》。(聯(lián)系已有的知識,溫故知新)。
教師:關(guān)于《中華人民共和國憲法》的頒布,同學(xué)們已有了初步的了解,不過,大家一定還想做更深入的探討,現(xiàn)在就請同學(xué)們打開思路,提出你們自己想進(jìn)一步了解的問題來。
學(xué)生:思考后提出問題。(激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感,培養(yǎng)主動探求知識的意識,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,使課堂具有開放性)。
教師:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料,同學(xué)之間互相回答所提出的問題,教師可參與其中,穿插引導(dǎo),糾正錯誤等。(師生互動,共同探討,同時教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問答,不能遠(yuǎn)離教學(xué)重點(diǎn),并且要調(diào)控課堂秩序,把握時間)。
在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“為什么說《中華人民共和國憲法》是一部社會主義類型的憲法”,“1954年憲法的頒布有什么意義”。(該問題學(xué)生難以理解,故做進(jìn)一步的分析)學(xué)生:可圍繞分析社會主義有哪些基本特征,歸納分析《中華人民共和國憲法》確立了我國的根本政治制度:人民代表大會制度,代表了人民的利益,是人民權(quán)利最重要的法律保障等。
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新中國的外交。
教師:新中國成立后不但完善了社會主義法治,而且在外交上也取得了重大的成就。學(xué)習(xí)本目之前,老師先給同學(xué)們提出幾個問題,然后學(xué)生根據(jù)已有的知識和所搜集的資料一起來解決。
教師屏幕展示問題:
1.新中國成立前的外交狀況怎樣??
2.和平共處五項(xiàng)原則提出的背景是什么?
3.和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容是什么?
4.和平共處五項(xiàng)原則有什么影響?
學(xué)生:(對于難以解決的問題,分組進(jìn)行討論,也可以提出自己想了解的問題。討論后,小組代表發(fā)言。學(xué)生分小組時,應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合:如默默無聞型和社交型的分配在一起,厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起,效果會好些,同時教師要積極參與到學(xué)生的討論中)。
關(guān)于新中國成立前的外交狀況,通過學(xué)生介紹自己所搜集并整理好的資料,師生一起進(jìn)行對比并得出結(jié)論:清朝的西太后,北洋政府的袁世凱,國民黨的蔣介石,哪一個不是跪倒在地上辦外交的呢?中國一百年來的外交史是一部屈辱的外交史。新中國成立后,在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,迅速肅清了帝國主義的在華特權(quán),把舊中國的屈辱外交一掃而光。新中國成立后的第一年里,就有蘇聯(lián)等17個國家同我國建立了外交關(guān)系。(通過介紹和對比,學(xué)生深切感受到新中國在外交上所取得的巨大成就)。
析。
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容,可利用競賽等方式,使學(xué)生盡快掌握。(不能忽視重點(diǎn)知識的記憶和掌握)。
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則有什么影響,學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。
萬隆會議。
為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生可模擬萬隆會議場景,展開辯論。
辯論會可由六名同學(xué)組成,其中一名同學(xué)做主持人,一名同學(xué)扮演周恩來,兩名同學(xué)代表亞洲政府首腦,另兩名同學(xué)代表非洲政府首腦。
學(xué)生通過課前搜集、查閱的資料,根據(jù)萬隆會議的主要內(nèi)容舉行小型辯論會,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、自主探究學(xué)習(xí)能力和合作意識。
辯論過程中,要求學(xué)生辯之有理,辯之有據(jù),不要使用過激語言。
辯論之后,教師可提出一些問題,主要圍繞:
1.萬隆會議是在什么情況下召開的?有哪些代表參加?
(學(xué)生要認(rèn)識到萬隆會議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加,由亞非國家自己舉行的國際會議)。
2.在這次會議中,他們的共同愿望是什么?
3.在會議中為什么會出現(xiàn)矛盾?周恩來是怎樣解決的?
4.周恩來創(chuàng)造性地提出“求同存異”的方針,請問“同”指什么?“異”指什么?
學(xué)生:充分發(fā)表自己的見解,從中體驗(yàn)周恩來的超群智慧和爭取和平的勇氣和膽識。學(xué)會在日常生活中處理不同意見的能力,從而不斷地提高自我,完善自我。
教師:由于中國政府的不懈努力,我國的國際地位不斷提高,新中國建立后,我國在外交上所取得的成就舉不勝舉。請同學(xué)們舉出你所知道的事例來加以說明。
學(xué)生:舉例??膳e出如:
1.中國加入世貿(mào)組織,反映了中國在世界上的實(shí)力。
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中國人民和世界人民的交往,促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動的發(fā)展。
3.2003年7月第五屆亞歐經(jīng)濟(jì)部長會議在大連召開,一方面提高了中國的國際地位,另一方面也促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。
(通過舉例,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),更能深刻體驗(yàn)到中國在國際地位上的不斷提高。引導(dǎo)學(xué)生注意歷史與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系,關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題,關(guān)注國家、人類和世界的命運(yùn),在互動交流中,增強(qiáng)自強(qiáng)自立、勤奮學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國的使命感)。
課堂小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。
教學(xué)評價。
學(xué)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評。
全班可以選出(屏幕顯示)最佳合作小組獎、最佳發(fā)言獎、最佳搜集資料獎、最佳辯論獎等。
對于所選結(jié)果教師要做好記錄。
課堂練習(xí)。
教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)問題,達(dá)到鞏固練習(xí)的目的。
布置作業(yè)。
初中語文面試教案篇十四
一、體現(xiàn)課改理念的“教學(xué)觀”。教學(xué)是指“教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為?!?華東師范大學(xué)出版社出版,崔允漷主編,《有效教學(xué)》p20)“教學(xué)就是以課程內(nèi)容為中介,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下共同開展的學(xué)習(xí)活動?!?華東師范大學(xué)出版社出版,謝利民主編,《教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用指導(dǎo)》p1)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。”(20xx版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn))。
二、實(shí)施教學(xué)評價,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的完整性、專業(yè)性。根據(jù)發(fā)展性評價的理念,教學(xué)評價已經(jīng)不是教或?qū)W一個階段之后再來評的一個環(huán)節(jié),“一種完整的教育教學(xué)活動至少要回答以下四個核心問題:“為什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”,只有這四個問題具有邏輯上和行動上的一致性,才能說該教育教學(xué)活動是完整的、專業(yè)的?!?《基于課程標(biāo)準(zhǔn):讓教學(xué)“回家”》華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所崔允漷,刊登在《基礎(chǔ)教育課程》)在課堂教學(xué)的過程中,教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價是三位一體的關(guān)系,評價與教學(xué)、學(xué)習(xí)緊密地絞纏在一起,相互制約,相互影響,通過評價實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的.共同發(fā)展。
三、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程是學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動的過程。“語文課程是實(shí)踐性課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐?!?20xx版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn))。
四、體現(xiàn)教師是教的主體,學(xué)生是學(xué)的主體?!敖虒W(xué)過程的中心既不是單純的學(xué)生,也不是單純的教師。教學(xué)的辯證法就是,教師和學(xué)生是教或?qū)W的中心人物?!?華東師范大學(xué)出版社出版,鐘啟泉崔允漷張華主編,朱慕菊主審,《為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》p219)。
教科書分析:
1.課文是一篇寓言小故事,通過講述一只喜鵲和一只寒號鳥對做窩過冬的態(tài)度、表現(xiàn)和結(jié)果,生動有趣、具體形象地告訴學(xué)生一個道理:要認(rèn)真對待生活,不能得過且過,更不能懶惰,否則后果不堪設(shè)想。
2.本課是二年級上學(xué)期的課文,學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的任務(wù)比一年級重了,但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個課標(biāo)要求沒有變;而且,由于課文數(shù)量的減少,課文的識字寫字量有所加重。因此,要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配,突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點(diǎn)。
3.課后思考題:“為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了?”要求學(xué)生能提取喜鵲和寒號鳥對待做窩過冬的態(tài)度和表現(xiàn)的語句,然后通過理解整合內(nèi)化為自己的語言進(jìn)行表達(dá)。這個思考題體現(xiàn)了“學(xué)閱讀”和“學(xué)表達(dá)”的語言運(yùn)用要求,需要學(xué)生經(jīng)歷從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)換再到說話表達(dá)的學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的全過程,對于剛剛二年級上學(xué)期的學(xué)生來說是難點(diǎn)。組織學(xué)生親歷這個學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的全過程,是突破難點(diǎn)的保障。
4.課后“讀一讀,照樣子說一說”的練習(xí),是后補(bǔ)短語的初步認(rèn)識。1.要把握“初步認(rèn)識”這個目標(biāo)水平;2.不宜向?qū)W生講述名詞術(shù)語;3.由于提供的樣子不完全是課文中的句子,適宜單獨(dú)進(jìn)行教學(xué)。
5.課文的兩幅插圖,為學(xué)生了解詞句意思,了解課文內(nèi)容提供了幫助,有利于落實(shí)課標(biāo)提出的目標(biāo):“借助讀物中的圖畫閱讀?!钡堑?幅插圖石縫太小,不能完整表現(xiàn)課文內(nèi)容,應(yīng)予以改造。
學(xué)情分析:
1.經(jīng)過半個學(xué)期的二年級學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,有意學(xué)習(xí)的意識也基本形成,學(xué)生基本能保持長時間的注意及學(xué)習(xí),可以不設(shè)計(jì)把學(xué)習(xí)過程融入激勵、激趣活動中,更側(cè)重通過各種教學(xué)方式方法和手段等激趣、維趣,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過程。。
2.學(xué)生已具有了一定的分角色朗讀、借助插圖了解詞語句子意思、借助插圖和生活實(shí)際了解課文內(nèi)容的能力,知道了按照要求提取文字信息、與同學(xué)交流讀文后的感想體會等學(xué)習(xí)要求,相關(guān)的能力也得到一定的訓(xùn)練,這些都是學(xué)習(xí)這則寓言的有利條件。
3.二年級學(xué)生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢,因此,通過讀文想象圖畫幫助和評價學(xué)生了解課文內(nèi)容是行之有效的教學(xué)策略,也符合學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)水平,要堅(jiān)持實(shí)施,以利于與第二學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)的梳理?xiàng)l理、概括內(nèi)容銜接。
教學(xué)目標(biāo):
1.借助漢語拼音,能分角色朗讀課文。
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詞句意思,了解課文內(nèi)容,能根據(jù)有關(guān)語句說說喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死的原因;能根據(jù)有關(guān)語句說說對寒號鳥的感想體會(或勸說寒號鳥)感悟故事的寓意。
3.能正確認(rèn)讀“堵”等15個生字新詞;正確認(rèn)讀多音字“號”“當(dāng)”在本課的讀音,能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。
4.能正確讀寫“面”等8個字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做;能正確讀寫“山腳”等13個詞語(其中,如詞語中有沒有要求會寫字的,該詞不作要求。)。
5.認(rèn)識后補(bǔ)短語,能照例子說一說后補(bǔ)短語。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能分角色朗讀課文。
2.能正確認(rèn)讀“堵”15個生字新詞,正確讀寫“面”等8個字。
教學(xué)難點(diǎn):
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詞句意思,了解課文內(nèi)容,能根據(jù)有關(guān)語句說說喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死的原因;能根據(jù)有關(guān)語句說說對寒號鳥的感想體會(或勸說寒號鳥)感悟故事的寓意。
初中語文面試教案篇十五
(一)知識與技能:
1。認(rèn)識8個生字,會組詞和聽寫,并能正確讀寫“無瑕、兀立、嶙峋、波瀾壯闊、峰巒雄偉、連綿不斷”等詞語。
2。背誦全文。
(二)過程與方法:
1。通過了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),掌握引用、對比、排比、比喻等寫景手法;
2。能夠模仿例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
情感、態(tài)度與價值觀
感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):感受桂林山水之美,學(xué)會用寫景手法描寫景色。
教學(xué)難點(diǎn):了解本文語言特點(diǎn),掌握排比、比喻等寫景手法。
課時:2課時
教具:桂林山水圖片
(一)激趣導(dǎo)入
請同學(xué)們以小組為單位,展示課下搜集的桂林山水的圖片、文字資料或歌曲。
通過對桂林山水的直觀感受,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的興趣。老師總結(jié)同學(xué)們的展示,導(dǎo)入課題。(同學(xué)們,大家通過各種各樣的方式向我們展示了桂林山水的美,我們?nèi)滩蛔∠肴ス鹆挚纯?,并贊嘆一句“桂林山水甲天下”,果然名不虛傳。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇描寫桂林山水的散文,跟隨作者的眼睛,去一睹桂林的風(fēng)采?。?/p>
(板書:第2課桂林山水)
(二)初步朗讀、整體感知
1。教師范讀,學(xué)生標(biāo)出生字在課文中的位置和本文出現(xiàn)重要詞語;
2。學(xué)生自由朗讀,然后分排進(jìn)行有感情的朗讀;
3。引導(dǎo)學(xué)生概括每段主要內(nèi)容:
(1)桂林山水甲天下;
(2)漓江的水;
(3)桂林的山
(4)桂林的山水
4。攻克生字詞:
請學(xué)生讀出8個生詞,并進(jìn)行組詞;
(三)深入閱讀、攻克難點(diǎn)
分段研讀:本文每個段落的主題都很鮮明,整體形成總——分——總結(jié)構(gòu),進(jìn)行分段研讀非常適合。
1。第1段,統(tǒng)領(lǐng)全文:前面我們已經(jīng)概括了每段的大意,第一段最主要的一句話就是“桂林山水甲天下”。為什么這么說呢,接下來學(xué)習(xí)第2段。(板書:桂林山水甲天下以這7個字為綱,統(tǒng)領(lǐng)整篇課文)
2。第2段,漓江的水:
(1)請一名同學(xué)讀第二段,教師重點(diǎn)講解:波瀾壯闊、無瑕
(2)攻克重點(diǎn):體會作者描寫漓江水所采用的手法
a。作者要寫漓江的水,為什么先寫大海和西湖?這是一種什么樣的描寫手法?
b。作者寫了漓江水的哪幾個特點(diǎn)?具體是怎么寫的?
(板書:漓江水:靜、清、綠)
靜:采用引讀法,教師:漓江的水真靜啊學(xué)生:靜得讓你感覺不到它在流動;
清:采用引讀法,教師:漓江的水真清啊學(xué)生:清的可以看見江底的沙石;
綠:采用引讀法,教師:漓江的水真綠啊學(xué)生:綠的仿佛那是一塊翡翠。
這里,采用了排比法,突出了漓江水的特點(diǎn);還采用了比喻的手法,把漓江的綠水比喻成一塊翡翠。
(3)第3段,桂林的'山:(板書:桂林的山:奇、秀、險(xiǎn))
a。請一名同學(xué)讀第3段,重點(diǎn)講解:危峰兀立、怪石嶙峋
奇、險(xiǎn)、秀
對比、比喻、排比
(4)第4段,桂林山水:
a。請一名同學(xué)朗讀,重點(diǎn)講解:連綿不斷
(四)整體回顧、拓展延伸
1。本文先用一句“桂林山水甲天下”來總領(lǐng)全篇,又分別從漓江的水、桂林的山進(jìn)行景色描寫,最后寫桂林的山和水匯成一副美麗的畫卷,采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。
2。作者在描寫景色時,用了排比、比喻、對比等修辭手法,使描寫桂林的語言跟美景一樣,格外美麗。我們在日常生活中,也見到了很多美景,你能否可以模仿本文的寫作手法“真靜啊,靜得……;真清啊,清得……;真綠啊,綠得……”,描寫你所見的一處風(fēng)景。
3。我們的祖國,大好河山真的很美,像畫卷一樣。同學(xué)們,如果你們可以,一定要多出去看一看,多開闊自己的視野,多培養(yǎng)自己開房的胸懷。
略
九、板書設(shè)計(jì):
桂
林漓江的水:靜、清、綠
山
水桂林的山:奇、秀、險(xiǎn)
甲
天山和水:舟行碧波山、人在畫中游
下
初中語文面試教案篇十六
2016年教師資格面試備考已經(jīng)拉開序幕,一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的,因此,百分網(wǎng)小編為大家分享最新教師資格面試教案范文——《實(shí)際問題與一元一次方程》,僅供參考!
【知識與技能】能利用方程解決實(shí)際問題。
【過程與方法】通過分類討論將電話計(jì)費(fèi)問題轉(zhuǎn)化為方程問題、解決方程問題、利用方程問題的結(jié)論解釋各個分類區(qū)間的花費(fèi)變化情況。
【情感態(tài)度與價值觀】體驗(yàn)方程模型解決問題的一般過程,體會分類思想和方程思想,增強(qiáng)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力。
重點(diǎn):建立電話計(jì)費(fèi)問題的方程模型。
難點(diǎn):建立電話計(jì)費(fèi)問題的方程模型。
1.導(dǎo)入新課
前面我們已經(jīng)對一元一次方程解決實(shí)際問題進(jìn)行了初步的探究,接下來我們繼續(xù)研究一元一次方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2.對問題的初步認(rèn)識
問題1:下面表格給出的是兩種移動電話的計(jì)費(fèi)方式:
你了解表格中這些數(shù)字的含義嗎?
師生活動:教師提問,學(xué)生思考,回答。
教師對回答的方式適當(dāng)給予提示,如“月使用費(fèi)的比較”“超時費(fèi)的比較”等,然后教師列舉出一兩個具體的主叫時間,讓學(xué)生通過計(jì)算回答相應(yīng)的費(fèi)用。
問題2:你覺得哪種計(jì)費(fèi)方式更省錢呢?
師生活動:教師提出問題,學(xué)生思考回答。根據(jù)學(xué)生的回答情況,教師適當(dāng)加以引導(dǎo):
若學(xué)生的回答中出現(xiàn)分類討論的趨勢,則教師加以肯定并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對分類的關(guān)鍵點(diǎn)、分類后各區(qū)間的變化趨勢作進(jìn)一步的探究。
討論后安排學(xué)生再次思考,可適當(dāng)討論。
3.對問題的深入探究
問題3:通過大家的討論,你對電話計(jì)費(fèi)問題有什么新的認(rèn)識?
師生活動:教師提出問題,學(xué)生思考回答。根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)加以歸納引導(dǎo):
若學(xué)生已經(jīng)對問題進(jìn)行了分類,則追問“你為什么這樣分類?”以及“在每一個時間區(qū)間內(nèi)你是怎么分析的?”從而引導(dǎo)學(xué)生更合理地解決問題。
問題4:設(shè)一個月內(nèi)用移動電話主叫為t min(t是正整數(shù))。當(dāng)t在不同時間范圍內(nèi)取值時,列表說明按方式一和方式二如何計(jì)費(fèi)。
師生活動:教師提出問題,學(xué)生思考并制作表格,教師巡視。
教師請學(xué)生填寫下面的表格,其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。
觀察你的列表,你能從中發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)主叫時間選擇省錢的計(jì)費(fèi)方式嗎?
師生活動:教師提出問題,學(xué)生思考并小組討論,教師選小組匯報(bào)討論結(jié)果。
一般學(xué)生能夠?qū)Α皌小于150”“t=150”“t=350”三種情況作出準(zhǔn)確的判斷,而對于“t大于150且小于350”的情況,教師應(yīng)輔助學(xué)生加以分析。
教師追問:
(2)利用方程求出使兩種的方式的計(jì)費(fèi)相等的主叫時間,得出270min這個時間點(diǎn)。
對于“t大于350”時兩種計(jì)費(fèi)方式的比較,教師可以更多地讓學(xué)生去探究方法并表述,在此基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)。
問題5:綜合以上的分析,可以發(fā)現(xiàn):
當(dāng)?時,選擇方式一省錢;當(dāng)?時,選擇方式二省錢。
師生活動:教師提出問題,學(xué)生思考并回答。
4.小結(jié)
請學(xué)生回顧電話計(jì)費(fèi)問題的探究過程,回答以下問題:
(1)探究解題的過程大致可以包含哪幾個步驟?
(2)電話計(jì)費(fèi)問題的核心問題是什么?
(3)在探究過程中用到了哪些方法?你又哪些收獲?
5.鞏固應(yīng)用
利用我們在“電話計(jì)費(fèi)問題”中學(xué)會的方法,探究下面的問題。
如何根據(jù)復(fù)印的頁數(shù)選擇復(fù)印的地點(diǎn)使總價比較便宜?
師生活動:教師提出問題,學(xué)生思考、解答,小組討論,學(xué)生回答,教師點(diǎn)評。
6.布置作業(yè)
課本習(xí)題1,3。
四、板書設(shè)計(jì)
實(shí)際問題與一元一次方程
例題:
分類討論:
總結(jié):
五、教學(xué)反思
略
初中語文面試教案篇十七
知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。
知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容,簡述周恩來出席萬隆會議的史實(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識與能力。
了解1954年第一部《中華人民共和國憲法》及頒布《中華人民共和國憲法》的意義,了解和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容,知道和平共處五項(xiàng)原則是對外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
簡述周恩來出席萬隆會議的史實(shí),通過辯論,培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力。
(二)過程與方法。
能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
通過對1954年第一部《中華人民共和國憲法》的學(xué)習(xí),認(rèn)識政治和經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的,以法治國、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢,并且隨著社會的進(jìn)步而不斷地完善。通過和平共處五項(xiàng)原則和萬隆會議的學(xué)習(xí),認(rèn)識新中國的外交是以熱愛和平而又不畏強(qiáng)暴的嶄新面貌屹立在世界的東方,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛和平的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
(一)重點(diǎn):中華人民共和國第一部憲法的頒布及其意義,和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容,萬隆會議的史實(shí)。
(二)難點(diǎn):如何采取有效的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生對憲法、原則、會議這些枯燥、理性的知識產(chǎn)生興趣,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國人民代表大會第一次會議的影視資料,制作有關(guān)課件。搜集整理《中華人民共和國憲法》、新中國成立前后的外交狀況和萬隆會議的相關(guān)資料,模擬萬隆會議辯論會。
五、教學(xué)方法。
比較法、模擬場景法、討論法、聯(lián)系實(shí)際解決問題法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法。
六、板書設(shè)計(jì)。
第3課新中國的內(nèi)政與外交。
一、新中國的內(nèi)政:
第一部《中華人民共和國憲法》:1954年頒布,確立了我國的根本政治制度。
二、新中國的外交:
七、教學(xué)過程導(dǎo)入新課新中國的內(nèi)政。
教師請學(xué)生們觀看多媒體(或錄像)播放的有關(guān)第一屆全國人民代表大會第一次會議制定通過的第一部《中華人民共和國憲法》的紀(jì)錄片片段。
學(xué)生觀看錄像,了解會議的大概內(nèi)容,感受會場的氣氛,提起學(xué)習(xí)興趣。
教師提出相關(guān)的問題,學(xué)生通過快速搶答等形式,將從紀(jì)錄片中所獲得的信息說出來,如第一屆全國人民代表大會第一次會議召開的時間、地點(diǎn),出席會議的主要領(lǐng)導(dǎo)人以及第一部憲法頒布的時間、名稱等。
頒布憲法呢?
引導(dǎo)學(xué)生從新中國成立之初的處境,三大改造是否完成,國家正由新民民主義向社會主義過渡等方面來思考回答。(注意不宜過多地解釋,點(diǎn)到為止,避免難繁)。
同時要學(xué)生明確:盡管沒能馬上頒布《憲法》,但通過了起臨時憲法作用的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》。(聯(lián)系已有的知識,溫故知新)。
教師:關(guān)于《中華人民共和國憲法》的頒布,同學(xué)們已有了初步的了解,不過,大家一定還想做更深入的探討,現(xiàn)在就請同學(xué)們打開思路,提出你們自己想進(jìn)一步了解的問題來。
學(xué)生:思考后提出問題。(激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感,培養(yǎng)主動探求知識的意識,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,使課堂具有開放性)教師:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料,同學(xué)之間互相回答所提出的問題,教師可參與其中,穿插引導(dǎo),糾正錯誤等。(師生互動,共同探討,同時教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問答,不能遠(yuǎn)離教學(xué)重點(diǎn),并且要調(diào)控課堂秩序,把握時間)。
在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“為什么說《中華人民共和國憲法》是一部社會主義類型的憲法”,“1954年憲法的頒布有什么意義”。(該問題學(xué)生難以理解,故做進(jìn)一步的分析)。
學(xué)生:可圍繞分析社會主義有哪些基本特征,歸納分析《中華人民共。
教師:新中國成立后不但完善了社會主義法治,而且在外交上也取得了重大的成就。學(xué)習(xí)本目之前,老師先給同學(xué)們提出幾個問題,然后學(xué)生根據(jù)已有的知識和所搜集的資料一起來解決。教師屏幕展示問題:
學(xué)生:(對于難以解決的問題,分組進(jìn)行討論,也可以提出自己想了解的問題。討論后,小組代表發(fā)言。學(xué)生分小組時,應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合:如默默無聞型和社交型的分配在一起,厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起,效果會好些,同時教師要積極參與到學(xué)生的討論中)。
而光。新中國成立后的第一年里,就有蘇聯(lián)等17個國家同我國建立了外交關(guān)系。(通過介紹和對比,學(xué)生深切感受到新中國在外交上所取得的巨大成就)。
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則提出的背景,可以從建國之初面臨的國際環(huán)境和新中國開展外交工作的目的進(jìn)行分析。
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容,可利用競賽等方式,使學(xué)生盡快掌握。(不能忽視重點(diǎn)知識的記憶和掌握)。
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則有什么影響,學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。萬隆會議。
(學(xué)生要認(rèn)識到萬隆會議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加,由亞非國家自己舉行的國際會議)。
2.在這次會議中,他們的共同愿望是什么?
3.在會議中為什么會出現(xiàn)矛盾?周恩來是怎樣解決的?
4.周恩來創(chuàng)造性地提出“求同存異”的方針,請問“同”指什么?“異”指什么?
學(xué)生:充分發(fā)表自己的見解,從中體驗(yàn)周恩來的超群智慧和爭取和平的勇氣和膽識。學(xué)會在日常生活中處理不同意見的能力,從而不斷地提高自我,完善自我。
教師:由于中國政府的不懈努力,我國的國際地位不斷提高,新中國建立后,我國在外交上所取得的成就舉不勝舉。請同學(xué)們舉出你所知道的事例來加以說明。學(xué)生:舉例。可舉出如:
1.中國加入世貿(mào)組織,反映了中國在世界上的實(shí)力。
2.中國申奧成功,說明中國在世界上的地位是舉足輕重的,我國舉辦奧運(yùn)會將促進(jìn)東西方文化交流,增進(jìn)中國人民和世界人民的交往,促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動的發(fā)展。
學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國的使命感)課堂小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。教學(xué)評價。
學(xué)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評。
教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)問題,達(dá)到鞏固練習(xí)的目的。布置作業(yè)。
2014遼寧教師招聘考試公告匯總。
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初中語文面試教案篇十八
備課環(huán)節(jié)名稱:
第一課使用工具。
課時:第一課時。
授課時間:2018年8月28日。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo):認(rèn)識機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。
2、過程與方法目標(biāo):常識在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題(如拔圖釘、鐵釘和木螺釘),發(fā)現(xiàn)做同樣的事情,用不同的工具效果是不同的,并從中了解更多的常用工具。
3、情感態(tài)度與價值觀:意識到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情,恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。教學(xué)重點(diǎn):選用不同工具解決問題。
課程資源:記錄表(學(xué)生);常用工具,剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗(教師);釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。教學(xué)過程:
1、首課民族團(tuán)結(jié)教育:新疆維吾爾自治區(qū),位于中國西北邊陲,面積166萬平方公里,約占中國國土總面積的六分之一,是中國面積最大的省級行政區(qū)。
2、導(dǎo)入新課:
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的?(出示窗花剪紙)。
剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事?(剪繩、剪指甲……)那么錘子能幫助我們做哪些事情?(出示錘子)。
3、教學(xué)內(nèi)容:
二、我們用過什么工具。
1)、在生活中,我們常常用工具來幫助我們做事情,今天我們就來研究我們常用的工具(板書課題:使用工具)。
2)、你還知道哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請大家在小組內(nèi)討論一下,然后把工具名稱和能做的事情填在書本p2表格內(nèi)。比一比,哪些同學(xué)想地更多。
3)、小組匯報(bào):
請一個小組上臺來介紹,并且可以使用老師講臺上的工具做示范(提供工具)。
4)、教師小結(jié):看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉,并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。(啟后)。
三、選用什么工具好。
2)請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子,思考你需要哪些工具?
3)說說你選擇這些工具的理由。
2、小組長領(lǐng)材料,組織小組成員開展實(shí)驗(yàn)。
3、全班交流:說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎?分組發(fā)言共同評論。
5、鞏固練習(xí):
四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇。
1、請大家觀察p3的三幅圖,請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項(xiàng)工作。
并且說說你選擇的理由。
2、油桶通過斜面推上車,比較省力;大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動比較省力;利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。
3、教師小結(jié):有一些很費(fèi)力、很難做的事情,如果我們使用了工具就可以省力、方便。
第一課使用工具。
審批人意見(簽名)課后反思:
備課環(huán)節(jié)名稱:
第二課杠桿的研究。
課后反思:課時:第二課時。
正文(宋體,四號)。
授課時間:2018年9月3日。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo):認(rèn)識理解杠桿有3個點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
2、過程與方法目標(biāo):用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù),分析認(rèn)識杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價值觀:體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義,并意識到互相合作的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):對杠桿尺進(jìn)行研究教學(xué)難點(diǎn):對數(shù)據(jù)的整理和分析課程資源:課件、電子書教學(xué)過程:
1、民族團(tuán)結(jié)教育:影響新疆的主要危險(xiǎn)?民族分裂分子和非法宗教活動。
2、前提測評:機(jī)械指的是什么?
3、導(dǎo)入新課:
一、導(dǎo)入新課。
活動:請問我們班有沒有“大力士”,誰能幫我把講臺抬起來,我的一枝筆掉到桌子地下去了。(請同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺)。
哎,講臺實(shí)在太重了,搬不動,能不能利用工具來幫助我們做這件事?用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……(請學(xué)生出謀劃策)。
4、教學(xué)內(nèi)容:
二、認(rèn)識杠桿。
1、今天,老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。
什么是杠桿?——在一根棍子的下面放一個支撐的物體,就可以用它撬起重物,人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。
2、示范用杠桿撬講臺。
3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。
杠桿上有三個重要的位置:支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點(diǎn);在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn);杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。
5、在展臺底下進(jìn)行反饋交流。
6、分辨杠桿。
觀察p4p5的這些工具,說說哪些是杠桿,哪些不是杠桿?并說明理由(找一找三點(diǎn))。
學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。
三、研究杠桿的秘密。
1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺,那是不是所有的杠桿都是省力的呢?
(學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的,教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件)讓我們用杠桿尺這個工具,來幫助我們更好地進(jìn)行研究。
2、對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法。
3、教師問題的提出:如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼,要使杠桿尺保持平衡,我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼?(請同學(xué)上臺來試一試,并說說你是怎么想的)。
2)課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們學(xué)會了什么?布置作業(yè):對杠桿尺進(jìn)行研究。
板書設(shè)計(jì):第二課杠桿的研究。
支點(diǎn)用力點(diǎn)阻力點(diǎn)。
審批人意見(簽名):課后反思:
備課環(huán)節(jié)名稱:第三課。
杠桿類工具的研究。
課時:第一課時授課時間:2018年9月4日。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo):知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。
2、過程與方法目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點(diǎn)的位置決定的。
課程資源:長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤(學(xué)生)。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆;畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片(教師)。
教學(xué)過程:
1、民族團(tuán)結(jié)教育:三個離不開指:1)漢族離不開少數(shù)民族。
2)少數(shù)民族離不開漢族。
3)各少數(shù)民族間相互離不開。
2、導(dǎo)入新課:
一、趣味引入。
游戲:出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支;鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。
1、用工具把油漆桶撬開,然后在里面倒一杯水;
2、用工具打開啤酒瓶,倒一杯啤酒;
3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。比一比,哪個同學(xué)完成地快,請其他同學(xué)為他們加油。
3、教學(xué)內(nèi)容:
二、杠桿類工具的比較。
1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩,首先讓我們思考一下,他們使用的工具合適嗎?(合適)。
2、思考一下,他們所使用的三種工具哪種是省力的?哪種是費(fèi)力的?或者不省力也不費(fèi)力的?(請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷,并說說理由)。
3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么?(找出三個點(diǎn),然后進(jìn)行比較)。
4、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個點(diǎn)。
5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力?為什么?
6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋;并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。(重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端,阻力點(diǎn)在中間;鑷子支點(diǎn)在末端,用力點(diǎn)在中間)。
7、小結(jié):怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費(fèi)力的?(請同學(xué)找出其中規(guī)律)。
三、給各種杠桿類工具分類。
1、請同學(xué)們在書本p8頁的10種工具上畫一畫,找出每樣工具的三個點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。
2、學(xué)生各自作圖、填表。
3、匯報(bào)交流(請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流)。
4、思考:我們都知道杠桿能省力,能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西;但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢?為什么這樣設(shè)計(jì)呢?教師小結(jié)。
5、鞏固練習(xí):
四、小桿秤的研究。
1、俗話說:“稱砣雖小,能壓千斤”,今天老師就帶了一把桿秤來,請大家來說一說,為什么桿秤的稱砣這么小,卻可以“壓住”這么重的重物。(請學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說)。
2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。(祥見教參p17~18)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。(在稱盤內(nèi)放一個50克砝碼,然后使桿秤平衡,在桿上刻下刻度,放2個……)。
4、玩一玩自己制作的桿秤。(稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量)。
布置作業(yè):課后思考題:
出示教師用的桿秤進(jìn)行示范,用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時,桿秤會發(fā)生什么變化?
板書設(shè)計(jì):第三課。
杠桿類工具的研究開瓶器支點(diǎn)在前端,阻力點(diǎn)在中間;
鑷子支點(diǎn)在末端,用力點(diǎn)在中間。
審批人意見(簽名)課后反思:備課環(huán)節(jié)名稱:
第四課。
輪軸的秘密。
課時:第二課時。
授課時間:2018年9月10日。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo):認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力,輪越大越省力;在軸上用力費(fèi)力。
2、過程與方法目標(biāo):通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析,認(rèn)識輪越大越省力。
3、情感態(tài)度與價值觀:積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用,發(fā)展研究簡單機(jī)械的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響教學(xué)難點(diǎn):輪的大小對輪軸作用的影響。
課程資源:大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個;每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸(簡易機(jī)械盒)教學(xué)過程:
1、民族團(tuán)結(jié)教育:三股勢力:1)宗教極端勢力。
2)民族分裂。
3)暴力恐怖勢力。
2、前提測評:機(jī)械指的是什么?
3、導(dǎo)入新課:水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具,他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭;(出示閥門式水龍頭)。
出示水龍頭圖片,并指出軸、輪所在位置;像水龍頭這樣,輪子和軸固定在一起,可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械,叫做輪軸。
4、教學(xué)內(nèi)容:
二、輪軸作用的研究。
1、設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時候都是有一定目的的,那么水龍頭上的輪有什么作用呢?(學(xué)生嘗試回答)。
2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭,然后說一說輪的作用。
3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。實(shí)驗(yàn)操作:
(1)把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起,安裝在支架上,在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線,把鉤碼分別掛在輪和軸上,試試看,能發(fā)現(xiàn)什么?(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄(書本p10),這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。
4、小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù),并進(jìn)行交流和思考,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(掛在輪上的鉤碼更少,證明在輪上用力能省力)。
5、輪軸作用的運(yùn)用(小游戲):猜猜勝者是誰?請幾對同學(xué)上臺來進(jìn)行游戲。
一個同學(xué)握住螺絲刀柄,一個同學(xué)握住螺絲刀軸,2人按不同方向轉(zhuǎn)。
三、輪的大小對輪軸作用的影響。
1、剛才我們通過實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力,那么如果軸固定不變,把輪換大些會怎么樣呢?(請學(xué)生進(jìn)行大膽推測)。
2、示范操作實(shí)驗(yàn):把更大的輪和軸(不變)固定在一起,先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼,然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼,使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。
3、在小組內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)活動,用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并請學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),填入書本(p11)的表格內(nèi)。
4、交流討論數(shù)據(jù)表,說說你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),然后進(jìn)行對比;發(fā)現(xiàn)輪越大,越省力,輪越小,越費(fèi)力的規(guī)律)。
5、鞏固練習(xí):這些輪軸的作用是什么?他們是省力的還是費(fèi)力的?(方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤)其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸,屬于費(fèi)力的輪軸。
布置作業(yè):找一找,說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸?說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。
板書設(shè)計(jì):第四課。
輪軸的秘密。
發(fā)現(xiàn)輪越大,越省力,輪越小,越費(fèi)力支點(diǎn)。
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