有效的教案能夠幫助教師針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織，營(yíng)造積極、和諧的教學(xué)氛圍。接下來(lái)將介紹一些可借鑒的教案范本，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
擊鼓傳花教案大班篇一
1、鍛煉幼兒長(zhǎng)時(shí)間的注意力。
2、激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與集體活動(dòng)的積極性。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
使幼兒的表演能力得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備道具：小鼓、一朵花、一支短棒。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師簡(jiǎn)單介紹游戲規(guī)則。
老師閉眼擊鼓，孩子們快速傳花，鼓聲停，花落到誰(shuí)手里，誰(shuí)就上講臺(tái)給大家表演節(jié)目。
2、開(kāi)始游戲。
孩子們進(jìn)行表演節(jié)目。
教師注意及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
3、對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)和口頭表?yè)P(yáng)。
延伸環(huán)節(jié)：回家后，讓自己的爸爸、媽媽教自己一個(gè)才藝。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)效果不錯(cuò)，但是也存在一些小的瑕疵，如：師生互動(dòng)不夠多，有些孩子表?yè)P(yáng)時(shí)不知所措?？梢?jiàn)，我們教師平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)注還不夠多。
因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，必須有愛(ài)心和耐心，為孩子們撐起一片明亮的天空，為孩子建筑一個(gè)溫馨的“家”。
擊鼓傳花教案大班篇二
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的持球、傳球動(dòng)作，初步了解籃球比賽知識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)水平，提高幼兒的肌體協(xié)調(diào)能力。
在游戲情境中學(xué)習(xí)正確的持球和傳球技巧。
籃球若干、音樂(lè)。
一、傳球活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、認(rèn)識(shí)籃球。
2、幼兒排成四隊(duì)，進(jìn)行傳球活動(dòng)。
二、練習(xí)正確的傳球方法。
1、教師邊念兒歌邊演示正確的持球方式。
2、幼兒練習(xí)持球手法，教師巡視指導(dǎo)。
3、教師邊念兒歌邊演示正確的.傳球方式。
4、幼兒自主練習(xí)傳球方式，教師巡視指導(dǎo)。
1、我們學(xué)習(xí)了拿籃球和傳球的方法，現(xiàn)在我們要來(lái)做個(gè)游戲，看看你們學(xué)得怎么樣，哪里還有問(wèn)題。
2、幼兒圍成一個(gè)大圓，教師講述游戲方法：音樂(lè)響起時(shí)用傳球的方法傳球，音樂(lè)停，球在哪個(gè)幼兒手中，誰(shuí)做小老師，檢查幼兒的動(dòng)作。
擊鼓傳花教案大班篇三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：中年級(jí)學(xué)生要留心周圍的事物，樂(lè)于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。注意表達(dá)自己覺(jué)得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容。但是，中年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸作文，下筆畢竟有很大的困難。如果此時(shí)硬逼著孩子們寫命題作文，就會(huì)打消他們寫作的積極性，讓他們對(duì)作文望而生畏。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，給予他們親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們主動(dòng)觀察，激發(fā)他們的.興趣，愿意把自己的感受用筆抒寫出來(lái)。
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，使習(xí)作教學(xué)成為愉快的師生互動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。
2.引導(dǎo)學(xué)生在敘事過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)中的感受進(jìn)行適當(dāng)描述，從而有效地進(jìn)行心理活動(dòng)描寫的寫作訓(xùn)練。
在具體的情境創(chuàng)設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生在敘事過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)中的感受進(jìn)行描述，從而有效的進(jìn)行心理活動(dòng)描寫的寫作訓(xùn)練。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2.學(xué)生說(shuō)自己的心理感受。
3.提出要求：游戲過(guò)后，我們要把今天的游戲過(guò)程寫下來(lái)，和你的爸爸媽媽分享，你們說(shuō)好嗎？那老師可是提醒你要正大眼睛，豎起耳朵，認(rèn)真去觀察，及時(shí)記錄同學(xué)的一舉一動(dòng)，一言一行。
板書：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。
二、游戲活動(dòng)，引導(dǎo)交流。
第一輪游戲。
2.鼓聲再次響起，老師把花往學(xué)生中扔，學(xué)生傳花，鼓聲停，紙包停留在一學(xué)生手中。
3.老師采訪指導(dǎo)其說(shuō)出當(dāng)時(shí)的情形以及感受。
（1）采訪傳花的同學(xué)：
花還沒(méi)傳到你手里時(shí)，你心情怎樣，會(huì)想些什么，有什么表現(xiàn)嗎？
你當(dāng)時(shí)一拿到花，心里想什么？怎樣做？
（2）采訪其他組的同學(xué)：
a.當(dāng)看到花扔到別組，你心情怎樣，心里會(huì)想些什么？
b.你在旁邊看時(shí)，看到了什么，你會(huì)想什么聽(tīng)到了什么，你會(huì)想什么呢？
（3）請(qǐng)中獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)，進(jìn)行采訪。
a.采訪其他同學(xué)：你們猜他這時(shí)的心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？
b.教師作相應(yīng)的小結(jié)：從人物的動(dòng)作、神態(tài)猜測(cè)人物的心理。（板書：心理）。
c.采訪中獎(jiǎng)?wù)撸耗氵@時(shí)心情怎樣？你心里又在想什么？
4．拆開(kāi)紙包，揭示內(nèi)容（請(qǐng)大聲說(shuō)出你的姓名，你將得到一份異常甜蜜的禮物）學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)取一棒棒糖，當(dāng)場(chǎng)吃。
（1）采訪該學(xué)生：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)獲獎(jiǎng)感言。
（2）相機(jī)引導(dǎo)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
第二輪游戲。
1.游戲前，老師采訪：這時(shí)，你希望拿到花嗎？為什么？
2.教師語(yǔ)言渲染，旨在讓學(xué)生放松警惕，爭(zhēng)搶紙包。
3.鼓聲停，采訪學(xué)生。
（2）采訪局外人：你們看到什么，心里想什么？聽(tīng)到什么，心理想什么？
（3）請(qǐng)中獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)，進(jìn)行采訪。
a.采訪其他同學(xué)：你們猜他這時(shí)的心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？
b.采訪中獎(jiǎng)?wù)撸耗氵@時(shí)心情怎樣？你心里又在想什么？
4．拆開(kāi)紙包，揭示內(nèi)容：
你將連累到你的前后兩個(gè)同學(xué)，跟他們一起接受嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
5．請(qǐng)中獎(jiǎng)?wù)叩那昂髢晌煌瑢W(xué)上臺(tái)，進(jìn)行采訪。
（1）采訪臺(tái)下同學(xué)：你們猜他們這時(shí)心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？
（2）采訪兩們同學(xué)：你們現(xiàn)在心情怎樣？為什么？
6．老師宣布考驗(yàn)：請(qǐng)三個(gè)中獎(jiǎng)?wù)弑硌菘须u腿。
7.再采訪臺(tái)下同學(xué)：你們看到什么？又聽(tīng)到什么？
三、自主抒寫，交流習(xí)作。
1.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視。
2.請(qǐng)學(xué)生讀，并引導(dǎo)評(píng)價(jià)、修改。
四、擬定題目。
1.題目好比文章的眼睛，好的文章更要有一個(gè)精彩的題目。根據(jù)你的文章，取一個(gè)號(hào)題目吧！
2.學(xué)生擬題，教師將精彩的題目寫在黑板上。
擊鼓傳花教案大班篇四
1、鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性，鼓勵(lì)幼兒在同伴面前大膽表現(xiàn)自己，同時(shí)讓幼兒感受到玩游戲的快樂(lè)。
2、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
紅花1朵個(gè)、鼓一個(gè)。
1、教師出示花，告訴幼兒游戲的名稱。
2、介紹游戲玩法及規(guī)則。
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內(nèi)擊鼓，圈上小朋友按順時(shí)針?lè)较騻骰ǎ?dāng)鼓聲停時(shí)，花在誰(shuí)手上，誰(shuí)就站出來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。表演玩，從表演者開(kāi)始游戲繼續(xù)。
3、游戲開(kāi)始，教師參與游戲中，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、游戲評(píng)價(jià)。
從“擊鼓傳花”的游戲中可以看出幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的`興趣，有的小朋友為了能表演節(jié)目，表現(xiàn)出傳花的過(guò)程中有意的拖延時(shí)間，不往外傳的現(xiàn)象。這說(shuō)明孩子們的表演欲望增強(qiáng)了，膽量增大了。雖然，這是好現(xiàn)象，但是，我們做為老師也應(yīng)當(dāng)引起注意，在肯定孩子的同時(shí)，要注意引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)遵守游戲規(guī)則，讓每個(gè)小朋友都能在游戲中體驗(yàn)到其中的快樂(lè)。
擊鼓傳花教案大班篇五
1、幼兒探索各種身體動(dòng)作與同伴合作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。
2、幼兒初步感受音樂(lè)所表現(xiàn)的進(jìn)行曲風(fēng)格。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓孩子在活動(dòng)中與同伴的合作游戲，培養(yǎng)孩子的合作精神。
2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，辨別樂(lè)曲三段（aba）的曲式結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶、積木、樂(lè)器（串鈴、響板）
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞音樂(lè)，
師：我們一起來(lái)聽(tīng)首好聽(tīng)的樂(lè)曲。（邊聽(tīng)邊打節(jié)奏，初步感受樂(lè)曲的節(jié)拍。）
師：你們知道這首樂(lè)曲的名字嗎？
師：這首曲子有幾段呢？它是什么結(jié)構(gòu)？它是什么風(fēng)格的'曲子？聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
2、游戲“擊鼓傳花”。
（1）教師示范游戲。
（2）講解游戲的玩法。
師：一個(gè)人拿一朵花跟著節(jié)拍傳給旁邊的人，然后再傳給旁邊的人，這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍將花傳下去，音樂(lè)停下時(shí)，花在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就表演節(jié)目。這就是我們的游戲叫““擊鼓傳花”。
（3）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試合作游戲。
（4）幼兒練習(xí)。
師：你把花傳給旁邊小朋友的時(shí)候心里輕輕地說(shuō)“別人”。
（5）幼兒站圓形練習(xí)。
幼兒反復(fù)練習(xí)2——3遍。教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并及時(shí)找問(wèn)題、提要求。
比如：要傳到小朋友的前面、跟著節(jié)奏慢慢傳、傳好后把花松手……
（6）開(kāi)始進(jìn)行表演，教師適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
師：這次我們換個(gè)更好的東西來(lái)傳，看看是什么？
3、樂(lè)器演奏，通過(guò)不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的曲式及風(fēng)格。
（1）幼兒討論隊(duì)形。
師：剛剛我們玩“擊鼓傳花時(shí)排了哪些隊(duì)形？還可以排成什么隊(duì)形？
（2）幼兒正方形練習(xí)。
（3）運(yùn)用樂(lè)器演奏表現(xiàn)aba節(jié)奏。
師：我們a段傳遞花，b段就來(lái)演奏樂(lè)器。
師：b段的時(shí)候就要站起來(lái)邊傳邊給小朋友加油喲。
擊鼓傳花教案大班篇六
民間游戲具有濃厚的竟技性、趣味性，更能在心理上使幼兒體驗(yàn)各種感受：或成功、或失敗;或歡樂(lè)、或痛苦;或愿望的實(shí)現(xiàn)，或希望的落空。民間游戲受到孩子們的熱捧，感受其中的樂(lè)趣，平時(shí)有的幼兒在游戲中不是很積極，比較被動(dòng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的民間游戲，培養(yǎng)了幼兒的自信、自強(qiáng)的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
當(dāng)我出示一只軍鼓和一朵花時(shí)，孩子們的好奇目光向我投來(lái)，馬上徐立誠(chéng)小朋友問(wèn)我：“陳老師，你拿這個(gè)做什么呀?”毛雨萌接著說(shuō)：“是不是做游戲呀?”我笑了笑說(shuō)：“是呀，我們今天來(lái)玩?zhèn)€擊鼓傳花的游戲，”小朋友們聽(tīng)說(shuō)要玩游戲了，馬上高興的歡呼雀躍，我組織所有的幼兒圍成一個(gè)大圓，我坐在中間，向幼兒介紹游戲規(guī)則和玩法，游戲開(kāi)始了，孩子們聽(tīng)著鼓聲，一個(gè)一個(gè)傳遞著花，傳到談?dòng)詈銜r(shí)，他不像別人馬上傳給另一個(gè)小朋友，而是緊緊的握到手里，我停下手中的鼓，問(wèn)他：“談?dòng)詈?，你怎么不傳給下一個(gè)小朋友呢?”剛開(kāi)始不說(shuō)話，過(guò)了會(huì)，他告訴我，“老師，我是想表演節(jié)目，”“哦!”我明白了。在游戲進(jìn)行時(shí)，有很多的小朋友跟談?dòng)詈阋粯颖砺冻鱿氡硌莨?jié)目的想法，我對(duì)小朋友們說(shuō)，我們要守游戲規(guī)則，聽(tīng)鼓聲，花在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就表演，在第二輪的比賽時(shí)，小朋友玩的`都很高興，積極性也很高，游戲規(guī)則、玩法也都會(huì)了。
我認(rèn)為游戲應(yīng)該讓孩子自己去參與，我和小朋友們商量下，請(qǐng)一個(gè)膽大、會(huì)組織的小朋友來(lái)當(dāng)指揮者，控制軍鼓，小朋友們都想嘗試下做“領(lǐng)導(dǎo)者”，爭(zhēng)先恐后的舉手，最后毛雨萌選上了，游戲開(kāi)始毛雨萌模仿老師一舉一動(dòng)，組織大家進(jìn)行游戲，剛開(kāi)始我以為小朋友們不會(huì)聽(tīng)令于她，恰恰讓我相反，小朋友們還是很聽(tīng)令于他們這位“小老師“的，在毛雨萌認(rèn)真地組織下，孩子們比之前我組織的還要玩的盡興。
不管在教學(xué)中還是游戲中，教師都要去認(rèn)真觀察幼兒的一舉一動(dòng)，去了解幼兒的內(nèi)心世界，作為一名幼兒教師這是最基本的，在與和孩子相處時(shí)，要和孩子處在同一線上，讓孩子感覺(jué)你是和他在一起的。在游戲中，應(yīng)讓孩子成為主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
附游戲玩法：
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內(nèi)擊鼓，圈上小朋友按順時(shí)針?lè)较騻骰?，?dāng)鼓聲停時(shí)，花在誰(shuí)手上，誰(shuí)就站出來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。表演完，從表演者開(kāi)始游戲繼續(xù)。
擊鼓傳花教案大班篇七
1、在活動(dòng)中來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
2、通過(guò)傳花訓(xùn)練幼兒反應(yīng)速度。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
小鼓一個(gè)。
花球一朵。
卡片(兒歌、拼音、數(shù)字)。
1、教師把凳子圍成一個(gè)大圈，讓孩子們坐在一起，教師站在孩子們的中間。
2、教師面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子們的手里。
3、游戲開(kāi)始，教師擊鼓，鼓聲響起孩子們就要快速傳動(dòng)手中的花球，一次只能傳給一個(gè)人，必須傳到手里才能往下個(gè)人傳，循環(huán)繼續(xù)傳，4、鼓聲停止，花球就要停止傳動(dòng)，花球停在誰(shuí)的手中，誰(shuí)就要抽取一張卡片，把內(nèi)容讀給大家聽(tīng)。如有讀錯(cuò)的`地方，教師要給及時(shí)改正。
1、要按照一個(gè)順序進(jìn)行傳動(dòng)，不可以傳錯(cuò)方向。
2、鼓聲停止，花球就不可以在傳動(dòng)了。
3、傳花球的時(shí)候要每個(gè)人都必須傳到，不可以跳傳或者漏傳。
4、在場(chǎng)的孩子們都是監(jiān)督員，要互相監(jiān)督伙伴。
5、違反游戲規(guī)則的也要抽取卡片讀出內(nèi)容。
擊鼓傳花教案大班篇八
大班擊鼓傳花游戲是一種寓教于樂(lè)的傳統(tǒng)游戲，適合大班級(jí)的小學(xué)生。游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單，學(xué)生們圍成一個(gè)圈，手拉手，中間放置一個(gè)鼓或者音樂(lè)播放器。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，學(xué)生們開(kāi)始傳遞一枝花，約定的時(shí)間過(guò)后，誰(shuí)手上拿著花，誰(shuí)就出局。游戲的目的是鍛煉學(xué)生們的觀察力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的感知能力。
第二段：游戲中的觀察力鍛煉。
大班擊鼓傳花游戲中最重要的能力之一就是觀察力。當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始的那一剎那，所有的學(xué)生都需要快速觀察旁邊的同學(xué)，找出誰(shuí)手上拿著花。這個(gè)過(guò)程需要靈敏的眼力和迅速的反應(yīng)能力，因?yàn)闀r(shí)間非常短暫，一眨眼的工夫，花就可能傳到下一個(gè)人手中。通過(guò)不斷的練習(xí)，我的觀察力得到了很大的提高，不僅在游戲中能夠很快找到拿花的人，也在平時(shí)的生活中能更加敏銳地觀察周圍的事物。
第三段：游戲中的團(tuán)隊(duì)合作能力。
除了觀察力之外，大班擊鼓傳花游戲還需要良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。每個(gè)學(xué)生都需要時(shí)刻保持手拉手的狀態(tài)，同時(shí)配合鼓聲或音樂(lè)的節(jié)奏傳遞花朵。如果有人沒(méi)有及時(shí)傳遞或者沒(méi)有緊密地握住自己的手，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，傳花的速度和平穩(wěn)度都會(huì)受到影響。通過(guò)這個(gè)游戲，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了更好地與同學(xué)們一起協(xié)作，達(dá)到更好的游戲效果。
第四段：游戲中的音樂(lè)感知能力。
大班擊鼓傳花游戲憑借其獨(dú)特的音樂(lè)元素，也可以幫助學(xué)生們提升自己的音樂(lè)感知能力。當(dāng)鼓聲或音樂(lè)響起時(shí)，學(xué)生們需要馬上抓住節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏的快慢來(lái)確定花朵的傳遞速度。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)感知能力非常重要，他們需要準(zhǔn)確地聽(tīng)辨音樂(lè)的節(jié)奏并作出反應(yīng)。游戲中的音樂(lè)元素為學(xué)生們提供了一個(gè)樂(lè)于接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)，也增強(qiáng)了他們對(duì)于音樂(lè)的興趣。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
大班擊鼓傳花游戲是一項(xiàng)有益且有趣的活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)游戲，我不僅鍛煉了自己的觀察力和團(tuán)隊(duì)合作能力，還提高了自己的音樂(lè)感知能力。我學(xué)會(huì)了更好地觀察周圍的事物，與同學(xué)們一起合作完成任務(wù)，并進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)的理解和熱愛(ài)。這個(gè)游戲既讓我感到快樂(lè)，又讓我從中獲得了成長(zhǎng)和收獲。我相信大班擊鼓傳花游戲不僅可以提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，還能為他們帶來(lái)更多的樂(lè)趣和驚喜。
擊鼓傳花教案大班篇九
1、幼兒探索各種身體動(dòng)作與同伴合作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。
2、幼兒初步感受音樂(lè)所表現(xiàn)的進(jìn)行曲風(fēng)格。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
1、讓孩子在活動(dòng)中與同伴的合作游戲，培養(yǎng)孩子的合作精神。
2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，辨別樂(lè)曲三段（aba）的曲式結(jié)構(gòu)。
磁帶、積木、樂(lè)器（串鈴、響板）。
1、欣賞音樂(lè)，
師：我們一起來(lái)聽(tīng)首好聽(tīng)的樂(lè)曲。（邊聽(tīng)邊打節(jié)奏，初步感受樂(lè)曲的節(jié)拍。）。
師：你們知道這首樂(lè)曲的名字嗎？
師：這首曲子有幾段呢？它是什么結(jié)構(gòu)？它是什么風(fēng)格的曲子？聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
（1）教師示范游戲。
（2）講解游戲的玩法。
師：一個(gè)人拿一朵花跟著節(jié)拍傳給旁邊的人，然后再傳給旁邊的人，這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍將花傳下去，音樂(lè)停下時(shí)，花在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就表演節(jié)目。這就是我們的游戲叫““擊鼓傳花”。
（3）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試合作游戲。
（4）幼兒練習(xí)。
師：你把花傳給旁邊小朋友的時(shí)候心里輕輕地說(shuō)“別人”。
（5）幼兒站圓形練習(xí)。
幼兒反復(fù)練習(xí)2——3遍。教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并及時(shí)找問(wèn)題、提要求。
比如：要傳到小朋友的前面、跟著節(jié)奏慢慢傳、傳好后把花松手……。
（6）開(kāi)始進(jìn)行表演，教師適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
師：這次我們換個(gè)更好的東西來(lái)傳，看看是什么？
3、樂(lè)器演奏，通過(guò)不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的曲式及風(fēng)格。
（1）幼兒討論隊(duì)形。
師：剛剛我們玩“擊鼓傳花時(shí)排了哪些隊(duì)形？還可以排成什么隊(duì)形？
（2）幼兒正方形練習(xí)。
（3）運(yùn)用樂(lè)器演奏表現(xiàn)aba節(jié)奏。
師：我們a段傳遞花，b段就來(lái)演奏樂(lè)器。
師：b段的時(shí)候就要站起來(lái)邊傳邊給小朋友加油喲。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)精細(xì)，教師運(yùn)用了多種的教學(xué)方法?；顒?dòng)中動(dòng)靜交替，適合大班幼兒好動(dòng)、持久性差的特點(diǎn)，可以使幼兒的注意力集中投入到學(xué)習(xí)情景之中。教師也善于鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在教學(xué)過(guò)程中的啟發(fā)引導(dǎo)也很巧妙。在結(jié)束前運(yùn)用幼兒學(xué)過(guò)的音樂(lè)游戲“小手哪去了”，更使幼兒興趣倍增，教學(xué)活動(dòng)在幼兒情緒高漲的情況下結(jié)束。但是覺(jué)得該活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)，不活潑，沒(méi)有給幼兒開(kāi)放的空間，幼兒沒(méi)有一點(diǎn)可以自由的、想象的余地，這些不足的地方需要改進(jìn)。
擊鼓傳花教案大班篇十
1、在活動(dòng)中來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
2，通過(guò)傳花訓(xùn)練幼兒反應(yīng)速度。
小鼓一個(gè)，花球一朵?？ㄆ▋焊?、拼音、數(shù)字）。
一，游戲玩法。
1、教師把凳子圍成一個(gè)大圈，讓孩子們坐在一起，教師站在孩子們的中間。
2、教師面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子們的.手里。
4、鼓聲停止，花球就要停止傳動(dòng)，花球停在誰(shuí)的手中，誰(shuí)就要抽取一張卡片，把內(nèi)容讀給大家聽(tīng)。如有讀錯(cuò)的地方，教師要給及時(shí)改正。
二，游戲規(guī)則。
1、要按照一個(gè)順序進(jìn)行傳動(dòng)，不可以傳錯(cuò)方向。
2、鼓聲停止，花球就不可以在傳動(dòng)了。
3、傳花球的時(shí)候要每個(gè)人都必須傳到，不可以跳傳或者漏傳。
4、在場(chǎng)的孩子們都是監(jiān)督員，要互相監(jiān)督伙伴。
5、違反游戲規(guī)則的也要抽取卡片讀出內(nèi)容。
三，游戲結(jié)束教師總結(jié)。
擊鼓傳花教案大班篇十一
大班擊鼓傳花游戲是一款非常受歡迎的團(tuán)體活動(dòng)，由于其簡(jiǎn)單規(guī)則和極大的互動(dòng)性，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。我最近參加了一次大班擊鼓傳花游戲，感受到了它所帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲，并得出了一些有益的心得體會(huì)。
大班擊鼓傳花的規(guī)則很簡(jiǎn)單：所有參與者站在同一起跑線上，當(dāng)鼓聲響起時(shí)，大家開(kāi)始傳遞手中的花，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，手中沒(méi)有花的人會(huì)被淘汰出局，直到最后只剩下一個(gè)人為止。這款游戲以其速度和緊張感而聞名，確實(shí)給參與者帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。在游戲過(guò)程中，我感受到了明顯的團(tuán)隊(duì)合作的力量和緊密的人際關(guān)系。大家努力傳遞花朵，傳遞的速度和準(zhǔn)確性直接決定了自己的存活率。隊(duì)友們之間互相配合默契，共同努力，使我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
第三段：培養(yǎng)合作意識(shí)。
大班擊鼓傳花游戲不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一個(gè)極好的培養(yǎng)合作意識(shí)的機(jī)會(huì)。在游戲中，我們必須與隊(duì)友密切配合，以便成功傳遞花朵?；ハ嘀g的默契和信任是成功的關(guān)鍵。當(dāng)我們用心傾聽(tīng)鼓聲，并適時(shí)采取行動(dòng)時(shí)，我們才能保持一致的步伐，形成流暢的傳遞過(guò)程。這次游戲中我學(xué)會(huì)了怎樣正確的傳遞花朵，并明白了合作和溝通的重要性。這樣的經(jīng)歷對(duì)我今后的團(tuán)隊(duì)合作和集體活動(dòng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
第四段：鍛煉身心健康。
大班擊鼓傳花活動(dòng)在追求速度的同時(shí)，也鍛煉了我們的身體和反應(yīng)能力。尤其是在鼓聲停止時(shí)，我們需要快速停下動(dòng)作，以防止被淘汰。這種速度的變化對(duì)我們的身體帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，使我們迅速做出判斷，并迅速行動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到了自己的身體素質(zhì)和反應(yīng)速度需要進(jìn)一步提高，這對(duì)于我的身心健康來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)極有益的訓(xùn)練。
第五段：總結(jié)與收獲。
通過(guò)這次大班擊鼓傳花游戲，我收獲了很多。首先，我明白了團(tuán)隊(duì)合作和合理的溝通對(duì)于集體活動(dòng)的重要性。只有相互配合、相互信任，才能夠使任務(wù)圓滿完成。其次，我認(rèn)識(shí)到了身心健康對(duì)于我們生活的至關(guān)重要性。只有擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體和敏捷的反應(yīng)能力，我們才能迎接各種挑戰(zhàn)。最后，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我還發(fā)現(xiàn)了自己的短板，并下定決心要鍛煉好身體，提高反應(yīng)能力。
總之，大班擊鼓傳花游戲給我?guī)?lái)了歡笑和樂(lè)趣，也教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作、合理溝通以及身心健康的重要性。我相信這些收獲將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。我期待將來(lái)還有更多這樣的娛樂(lè)活動(dòng)，為自己帶來(lái)更多的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
擊鼓傳花教案大班篇十二
民間游戲具有濃厚的竟技性、趣味性，更能在心理上使幼兒體驗(yàn)各種感受：或成功、或失敗;或歡樂(lè)、或痛苦;或愿望的實(shí)現(xiàn)，或希望的落空。民間游戲受到孩子們的熱捧，感受其中的樂(lè)趣，平時(shí)有的幼兒在游戲中不是很積極，比較被動(dòng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的民間游戲，培養(yǎng)了幼兒的自信、自強(qiáng)的'品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
當(dāng)我出示一只軍鼓和一朵花時(shí)，孩子們的好奇目光向我投來(lái)，馬上徐立誠(chéng)小朋友問(wèn)我：“陳老師，你拿這個(gè)做什么呀?”毛雨萌接著說(shuō)：“是不是做游戲呀?”我笑了笑說(shuō)：“是呀，我們今天來(lái)玩?zhèn)€擊鼓傳花的游戲，”小朋友們聽(tīng)說(shuō)要玩游戲了，馬上高興的歡呼雀躍，我組織所有的幼兒圍成一個(gè)大圓，我坐在中間，向幼兒介紹游戲規(guī)則和玩法，游戲開(kāi)始了，孩子們聽(tīng)著鼓聲，一個(gè)一個(gè)傳遞著花，傳到談?dòng)詈銜r(shí)，他不像別人馬上傳給另一個(gè)小朋友，而是緊緊的握到手里，我停下手中的鼓，問(wèn)他：“談?dòng)詈悖阍趺床粋鹘o下一個(gè)小朋友呢?”剛開(kāi)始不說(shuō)話，過(guò)了會(huì)，他告訴我，“老師，我是想表演節(jié)目，”“哦!”我明白了。在游戲進(jìn)行時(shí)，有很多的小朋友跟談?dòng)詈阋粯颖砺冻鱿氡硌莨?jié)目的想法，我對(duì)小朋友們說(shuō)，我們要守游戲規(guī)則，聽(tīng)鼓聲，花在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就表演，在第二輪的比賽時(shí)，小朋友玩的都很高興，積極性也很高，游戲規(guī)則、玩法也都會(huì)了。
我認(rèn)為游戲應(yīng)該讓孩子自己去參與，我和小朋友們商量下，請(qǐng)一個(gè)膽大、會(huì)組織的小朋友來(lái)當(dāng)指揮者，控制軍鼓，小朋友們都想嘗試下做“領(lǐng)導(dǎo)者”，爭(zhēng)先恐后的舉手，最后毛雨萌選上了，游戲開(kāi)始毛雨萌模仿老師一舉一動(dòng)，組織大家進(jìn)行游戲，剛開(kāi)始我以為小朋友們不會(huì)聽(tīng)令于她，恰恰讓我相反，小朋友們還是很聽(tīng)令于他們這位“小老師“的，在毛雨萌認(rèn)真地組織下，孩子們比之前我組織的還要玩的盡興。
不管在教學(xué)中還是游戲中，教師都要去認(rèn)真觀察幼兒的一舉一動(dòng)，去了解幼兒的內(nèi)心世界，作為一名幼兒教師這是最基本的，在與和孩子相處時(shí)，要和孩子處在同一線上，讓孩子感覺(jué)你是和他在一起的。在游戲中，應(yīng)讓孩子成為主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
附游戲玩法：
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內(nèi)擊鼓，圈上小朋友按順時(shí)針?lè)较騻骰?，?dāng)鼓聲停時(shí)，花在誰(shuí)手上，誰(shuí)就站出來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。表演完，從表演者開(kāi)始游戲繼續(xù)。
擊鼓傳花教案大班篇十三
2、彩綢花一朵。
3、拼音卡片若干。
1、在玩游戲中復(fù)習(xí)拼音。
2、通過(guò)傳花練手的速度。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
一、玩法：
小朋友圍坐成一個(gè)大圓圈，教師拿小手鑼站在中間。從教師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，就快速不停地敲鑼，
小朋友們把彩綢花向著一個(gè)方向傳遞，要求小朋友們要快速的把花傳給另一個(gè)人，就這么依次的往下傳，不要讓花留在自己的手中。教師說(shuō)：停！這時(shí)所有小朋友都不許動(dòng)，手中的花也不要再傳了，花停在誰(shuí)手中，誰(shuí)就要給大家讀一邊學(xué)過(guò)的五個(gè)拼音卡片。玩法循環(huán)進(jìn)行。
二、規(guī)則：
1、不可以傳錯(cuò)方向。
2、老師喊停！就不再往下傳。
3、每個(gè)人都要傳到，不能跳傳。
4、所有在場(chǎng)人互相監(jiān)督。
5、不遵守規(guī)則的幼兒也要讀拼音卡片。
三、注意：
1、幼兒不會(huì)讀或讀錯(cuò)的拼音卡片，教師要糾正。
2、表現(xiàn)好的幼兒掌聲鼓勵(lì)。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
擊鼓傳花教案大班篇十四
2、練習(xí)做不同的表情或動(dòng)作，嘗試合作做造型。
3、能根據(jù)圖片、道具創(chuàng)意性地表現(xiàn)自己。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)游戲材料有一定的了解。
小鼓、花、神秘盒、動(dòng)物圖片若干，帽子、玩具槍、皮球、娃娃、塑料圈等。
2、音樂(lè)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，注意聽(tīng)鼓聲，根據(jù)道具、圖片和同伴合作擺造型。
一、游戲?qū)搿?/p>
觀察游戲場(chǎng)地和游戲道具，引發(fā)幼兒游戲興趣。
二、學(xué)習(xí)游戲玩法：
1、游戲玩法：教師擊鼓，幼兒按逆時(shí)針?lè)较蛑饌€(gè)地傳遞花，鼓聲停止，花傳到誰(shuí)的手中，誰(shuí)就起來(lái)聽(tīng)指令做一個(gè)表情或動(dòng)作；鼓聲再起時(shí)，繼續(xù)傳花。反復(fù)游戲，直到游戲叫停逆時(shí)針?lè)较颉?/p>
2、游戲規(guī)則：
鼓聲響起逐個(gè)按逆時(shí)針?lè)较騻鳎荒芴^(guò)人傳和倒著傳，也不能拿著花不傳。根據(jù)鼓的節(jié)奏快慢，變換傳遞的速度，鼓敲得快傳得快，敲得慢傳得慢。鼓聲停止，聽(tīng)指令123才能做表情和動(dòng)作。
第一次游戲：表情樂(lè)。
第二次游戲：動(dòng)作樂(lè)。
第三次游戲：pose樂(lè)。
在每一個(gè)圈中放一個(gè)塑料筐，筐中放入幾件道具：帽子、玩具槍、皮球、娃娃、塑料圈……，輪到的幼兒在筐中拿道具聽(tīng)指令做動(dòng)作。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)鼓聲按節(jié)奏傳遞花，遵守游戲規(guī)則，并根據(jù)指令做表情，動(dòng)作和合作擺造型等。另外，為了增強(qiáng)游戲的緊張感，教師擊鼓的節(jié)奏應(yīng)快慢交替。
三、探索新的游戲玩法和規(guī)則。
1、小朋友圍成一個(gè)大圓圈，教師出示神秘盒。
玩法：神秘盒放在圓圈的中間，幼兒聽(tīng)鼓聲順時(shí)針傳遞花，鼓聲停止，花傳到誰(shuí)的手中，誰(shuí)就到神秘盒中摸一張動(dòng)物圖片放在圓圈舉起，然后全體幼兒根據(jù)圖片上的動(dòng)物的特點(diǎn)立刻做出其表情和動(dòng)作。鼓聲再起時(shí)，繼續(xù)傳花，直至游戲叫停。
規(guī)則：一次只能摸一張圖片，必須按圖片做相應(yīng)的動(dòng)作。
幼兒依據(jù)新玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。
四、分享與交流。
1、你的心情怎樣？游戲中你有什么感受？……一起來(lái)看看照片吧！
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