通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的成長(zhǎng)軌跡。如何有效溝通，提高表達(dá)能力和影響力？下面是心理學(xué)家總結(jié)的情緒管理策略，幫你更好地調(diào)節(jié)情緒。
開卷是否有益駁論文篇一
今天語(yǔ)文課鈴聲一響，我們就端端正正地坐在座位上，連平時(shí)愛搗蛋的同學(xué)也不亂動(dòng)了。這是為什么呢？哈哈！因?yàn)槲覀儼嘟裉煲_展一個(gè)“開卷是否有益”辯論會(huì)！
現(xiàn)在教室變成了“法庭”，坐著正方和反方同學(xué)，當(dāng)然也少不了引導(dǎo)者——孫老師。黑板上寫著兩方主力辯友的名字，辯友們都擦拳磨掌，希望能說(shuō)出讓對(duì)方?jīng)]詞的話。我是本次活動(dòng)的主持人，同時(shí)也是正方辯友之一。
宣布辯論會(huì)正式開始后，正方1號(hào)搬出了很多關(guān)于讀書有益的名言，暗示反方：名人都這么說(shuō)了，你還能反對(duì)什么？反方1號(hào)也振振有詞，說(shuō)的也有理有據(jù)。正方2號(hào)鄧悅激動(dòng)得揮舞雙手，還打起了急速而有力的手勢(shì)：“但是請(qǐng)想想……能說(shuō)書無(wú)益嗎？”我甚至聽見臺(tái)下有人嘀咕“息怒，息怒！”反方也是一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得有道理。
活動(dòng)將推向高潮，辯手們說(shuō)的辯詞都很新穎，易使人屈服。
反方唐斌，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)：“我認(rèn)為，書不一定有益。因?yàn)橐恍┞嫞热纭独戏蜃印?，講的都是不良的事，還能對(duì)人有益嗎？”
正方邱欣桐，舉著一本科學(xué)漫畫說(shuō)：“沒說(shuō)一定要讀《老夫子》??！這些漫畫有益?。∧茏屛覀儗W(xué)習(xí)科學(xué)??！”我聽見反方同學(xué)小聲說(shuō)：“這倒是?！?/p>
有人問(wèn)孫老師參不參與辯論，加入哪一方，孫老師加入反方。她認(rèn)為看不好的書會(huì)使人也跟著變壞。孫老師還指導(dǎo)我們，在對(duì)方說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽，便于找出別人的破綻，好反駁。
反方溫梓軒立刻附和：“對(duì)！你看《爆笑校園》里呆頭脫褲子，你要是看了，學(xué)他豈不是很丟臉？”
就在下一秒，正方鄧悅立刻反駁：“你可以克制住自己不學(xué)他呀！”
反方唐斌，一臉激動(dòng)地說(shuō)：“但看到呆頭裸體，豈不是更不好？萬(wàn)一你一時(shí)激動(dòng)就學(xué)了他呢？”
我作為正方辯手反駁他：“那是裸體那人心！態(tài)！不！正！我心態(tài)端正怎么會(huì)學(xué)呆頭呢？老子說(shuō)過(guò)：凡是事物都有它的兩面性，書也一樣。比如《福爾摩斯》，很多同學(xué)都喜歡看?？赐旰?，有人學(xué)到的，是偵探的推理能力，但有人學(xué)到的卻是兇手的作案手段。你說(shuō)《福爾摩斯》到底好不好呢？再說(shuō)裸體吧！你看看，很多名畫里都有裸體呀！米開朗基羅的雕像也有裸體??！那才叫藝術(shù)！”
我話音剛落，掌聲響起（反方也鼓起掌來(lái)）。
孫老師突然說(shuō)她想改為支持正方了，看來(lái)我們正方很有實(shí)力哦！
魏思雨是正方隊(duì)員，她說(shuō)：“心態(tài)不正的人就算看好書也會(huì)學(xué)壞的！你能說(shuō)出一大串因看書而墮落的人又能說(shuō)明什么呢？你切菜切到手了能怪刀不好嗎？”
又是一陣掌聲（反方帶頭鼓掌的）。
……。
我們的辯論還沒分出勝負(fù)，下課鈴就響了。開卷，到底有沒有益處呢？我，還是支持我們正方的觀點(diǎn)——開卷有益！
開卷是否有益駁論文篇二
前不久，我們班開了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，我們討論的話題是“開卷是否有益”。
辯論會(huì)開始了，正方首先向我們發(fā)起了“攻擊”，我們也毫不留情地反駁他們：“我們現(xiàn)要的自制能力沒有那么強(qiáng)，萬(wàn)一看了那些不健康的書，該怎么呢？”正方一看形勢(shì)不好，就派應(yīng)變能力較好的陳正陽(yáng)來(lái)對(duì)付我們。只見陳正陽(yáng)站起來(lái)信心十足地說(shuō)：“對(duì)于那些不健康的書，我們完全可以不看嗎！”我們可沒有那么好對(duì)付，就這樣你一句，我一句，正、反方爭(zhēng)論起來(lái)。說(shuō)著主著，雙方把話題又轉(zhuǎn)向了看漫畫書的問(wèn)題上。
頓時(shí)，正方，反方爭(zhēng)辯得不可開交，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。主持人讓我們停下來(lái)，小組討論一下。
討論完畢，主持人讓我們轉(zhuǎn)移話題。
正方說(shuō)：“曹操心術(shù)不正，就是因?yàn)樗撵`魂就是一本書！”我們也不甘示弱反駁他們說(shuō)：“20世紀(jì)的德國(guó)很多人因?yàn)榭戳讼Ｌ乩盏摹段业膴^斗》，而成了《我的奮斗》一書的犧牲品。難道古今中外，開卷未必有益的例還少嗎？”我們這么一問(wèn)，正方頓時(shí)亂了陣腳。
我心里暗暗自喜：哈哈，傻吧，我們贏了！
“叮鈴鈴….”下課了，我們班的首次辯論會(huì)圓滿結(jié)束了。我要告訴大家：多讀書，讀好書，千萬(wàn)不要讀那些不健康的書。
開卷是否有益駁論文篇三
通過(guò)辯論，提高同學(xué)們的搜集資料和整理資料的能力。同學(xué)們熱情高漲。按大家對(duì)“開卷是否有益”的理解，分為正方、反方。正方觀點(diǎn)為“開卷有益”，反方觀點(diǎn)為“開卷未必有益”。充分閱讀后，按己方觀點(diǎn)收集、選取能夠體現(xiàn)觀點(diǎn)的資料。雙方學(xué)生分別組內(nèi)交流綜合資料，選出主辯手與副辯手。辯論前，老師分別集中正、反雙方選手。從提出自己的觀點(diǎn)到總結(jié)陳詞，從辯論方式到辯論禮儀，老師一一提出建議、指點(diǎn)。進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，也邀請(qǐng)場(chǎng)下同學(xué)按觀點(diǎn)補(bǔ)充辯論。主辯手總結(jié)陳詞。最后輔導(dǎo)員對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)出勝負(fù)及最佳辯手與積極參與獎(jiǎng)。主持人宣布辯論會(huì)結(jié)束。
整個(gè)活動(dòng)高潮迭起，每當(dāng)有精彩的發(fā)言，場(chǎng)上頓時(shí)掌聲響起，給辯論選手鼓勁，加油。
辯論會(huì)后，同學(xué)們紛紛寫出自己的活動(dòng)感想，推薦一本有益身心
的書，完成一份閱讀卡，做手抄報(bào)等形式總結(jié)參與本次辯論會(huì)活動(dòng)的收獲。
“開卷有益——我們愛讀書，良師益友——我們讀好書，行萬(wàn)里路——我們多讀書?！痹谕ㄟ^(guò)“最是書香能致遠(yuǎn)”的系列活動(dòng)后，這句話經(jīng)常掛在每一位同學(xué)的嘴邊，并讓行動(dòng)使書香溢滿了綠色的校園，讓好書伴著大家健康地成長(zhǎng)。
開卷是否有益駁論文篇四
星期四下午放學(xué)的時(shí)候，趙老師給我們布置了一個(gè)有趣的作業(yè)收集開卷是否有益的資料，明天我們要開辯論會(huì)。辯論會(huì)是什么？我們問(wèn)老師。明天你們就知道了！趙老師微笑著回答。
晚上回到家，我迫不及待地打開電腦，找了許多關(guān)于開卷有益和開卷并非有益的材料，整理好以后又打印出來(lái)，認(rèn)真地讀了一遍。明天的辯論會(huì)怎么開呢？現(xiàn)場(chǎng)會(huì)是什么樣呢？我躺在床上激動(dòng)地盼著第二天的到來(lái)。
星期五早上，我早早地來(lái)到學(xué)校，看到黑板上寫著七個(gè)漂亮的大字：開卷有益辯論會(huì)，同學(xué)們都認(rèn)真地坐在自己的座位上讀語(yǔ)文書。第一節(jié)課的鈴聲終于響了，我們的辯論會(huì)正式開始了。首先趙老師宣布了辯論會(huì)的規(guī)則：第一、辯論的時(shí)候不允許吵架；第二、不要隨便發(fā)表意見，打斷別人的發(fā)言；第三、要注意課堂紀(jì)律。然后，趙老師把我們分成兩大組：女生分為反方，男生分為正方。
辯論會(huì)正在高潮的時(shí)候，趙老師擺手宣布：停一下，馬上就要下課了，第四輪辯論開始，這一輪讓剛才沒有發(fā)言的同學(xué)發(fā)表自己的意見，我不規(guī)定你們誰(shuí)是正方，誰(shuí)是反方，可以自由發(fā)表意見。有的同學(xué)說(shuō)：我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書可以使我們不出門便知天下事。有的同學(xué)說(shuō)：我認(rèn)為開卷并非有益，因?yàn)橛行贿m合我們兒童看，會(huì)使我們看得走火入魔。有的同學(xué)還沒來(lái)得及發(fā)表自己的意見，討厭的下課鈴聲就響了起來(lái)。最后，趙老師為我們總結(jié)了一句話：多讀書當(dāng)然好，但是我們要有選擇地去讀。
在這次辯論會(huì)之前，我一直認(rèn)為讀書一定是有益的，不管是什么書。直到開了這次辯論會(huì)我才知道，讀書不能盲目地讀，而是要有選擇地去讀，適合我們兒童的才是最好的。而且，讀書還要學(xué)會(huì)思考，才會(huì)有所收獲。
開卷是否有益駁論文篇五
對(duì)于開卷是否有益這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人的想法都不同，所以我們?cè)诎嗌险归_了一場(chǎng)激烈萬(wàn)分的辯論賽。我們這些辯論開卷有益的女生作為正方，那些辯論開卷未必有益的男生作為反方，而我很榮幸地當(dāng)上了正方的一名二號(hào)辯手。就在辯論賽馬上就要開始的時(shí)候，原老師請(qǐng)雙方的三位主辯手到講臺(tái)前就坐,這時(shí)候,我的心像安了彈簧似的怦怦直跳。“我一定不能讓我們正方輸?shù)?，我一定要努力反駁反方，一定要讓他們無(wú)話可說(shuō)！”我在心里大聲喊道。
辯論賽在原老師美妙的聲音和同學(xué)們熱烈的掌聲中開始了。
“下面有請(qǐng)正方一號(hào)辯手發(fā)言。”大家都用雷鳴般的掌聲歡迎我們正方的一號(hào)辯手宋佳音上臺(tái)發(fā)言?！凹佑?，你能行！”我用鼓勵(lì)的眼神目不轉(zhuǎn)睛地盯著她,期待著她精彩的表現(xiàn)。宋佳音并沒有那么緊張，她依然像平常總結(jié)那樣,非常淡定,她優(yōu)秀的表現(xiàn)給我吃了一顆定心丸，再也不那么緊張了。但老師這一輪給我們的成績(jī)卻令我們大失所望，老師只給了我們一分，而給了反方四分，看著反方辯友欣喜若狂的樣子我心里可真不是滋味呀。所以，勝利這個(gè)念頭被我的心抓得更緊了。
該二號(hào)辯手上場(chǎng)了，同學(xué)們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我，我從容地走上講臺(tái)，大聲念出我的觀點(diǎn)。念的時(shí)候，我盡量使我的聲音變得不再顫抖，而且，看著正方的同學(xué)們對(duì)我期待的目光，我想，我可不能讓正方輸在起跑線上。因?yàn)槲冶贿@種力量鼓舞著，所以我念得更加賣力了。差不多過(guò)了一分鐘吧，我的發(fā)言結(jié)束了，我快步走到座位上，認(rèn)真傾聽反方辯手的發(fā)言。反方辯手也發(fā)言結(jié)束后，老師又開始了年這一輪的評(píng)分，我們正方獲得兩份，反方獲得一分。等到三號(hào)辯手也發(fā)言結(jié)束后，我們開始了自由發(fā)言。
這個(gè)環(huán)節(jié)，我們一直不分勝負(fù)，終于佳音用一段話把他們噎住了，哈哈哈！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們正方先得一分。反方為了增強(qiáng)勢(shì)力，有人還舉起了反方必勝的牌子，哼!你們以為我們正方會(huì)理你們嗎?我們不管那些騷擾,繼續(xù)反駁反方。
就這樣，在不知不覺中，一節(jié)課過(guò)去了，我們的辯論賽也結(jié)束了，這次辯論賽是令我回味無(wú)窮、難以忘懷的一件事。
開卷是否有益駁論文篇六
英國(guó)作家菲爾丁曾說(shuō)過(guò)；“不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害?！弊x書固然有好處，可是如果一切書皆讀，認(rèn)為書讀得越多越好，不顧內(nèi)容，不理解書中講得道理，只認(rèn)為讀了就有益，不對(duì)！我們必須挑選對(duì)自己有益的，且看過(guò)有所感悟，適合自己閱讀的書閱讀才是有益的。
孟子云；“盡信書，則不如無(wú)書?！睔v史上有許多血淋淋的例子，比如；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙括熟讀兵書，卻不懂得變通，紙上談兵，最終兵敗被殺。還有三國(guó)時(shí)期的的馬謖也是飽讀兵法，可結(jié)果如何？言過(guò)其實(shí)，導(dǎo)致失街亭，失去性命！盡管開卷有益是一個(gè)成語(yǔ)，而且還有“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！钡仍?shī)句?？墒?，我認(rèn)為，如果盲目開卷，未必有益。
開卷不一定有益，有時(shí)（如讀了壞書）還會(huì)造成損害。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
誠(chéng)然，讀書可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。
漢代劉向說(shuō)過(guò)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人死地。不是嗎？20世紀(jì)的德國(guó)，不少人看了希特勒的《我的奮斗》，受不良影響，論為希特勒的殉葬品?，F(xiàn)在有一部分同學(xué)迷上了武俠小說(shuō)，整天看那些怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降，最后竹籃打水一場(chǎng)空。試想，“開”這樣的“卷”，能是“有益”的嗎？“一本好書勝過(guò)珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。”
開卷是否有益駁論文篇七
人們常說(shuō):“開卷有益。”但也有人說(shuō):“開卷未必有益,看了那些不該看的書反而有害?！蔽业挠^點(diǎn)是開卷有益。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才是打開知識(shí)大門的鑰匙，看到一片新的課文或文章，我們應(yīng)該先初讀，然后在精讀，在精讀的過(guò)程中理解，最后總結(jié)心得體會(huì)。讀書應(yīng)該反復(fù)讀，常讀常新。讀書就應(yīng)該養(yǎng)成良好習(xí)慣——讀書要摘錄書中優(yōu)美詞句，記描寫的精彩段落，寫批注，讀書要有方法，弄清楚為什么，由淺入深，進(jìn)行閱讀，還要有獨(dú)到的見解。媽媽說(shuō):“一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的人。”
劉向說(shuō):“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶。冰心奶奶說(shuō)過(guò):“讀書好，多讀書，讀好書，”告訴我們應(yīng)該讀一本好書，在讀好書的基礎(chǔ)上多讀書。由此可見書是多么重要的呀!
開卷是否有益駁論文篇八
那么是否開卷真的有益呢？這里我就想和大家探討一下我個(gè)人的觀點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為，開卷即有好處也有壞處。如果你只是一味盲目的去開卷，那么得到的結(jié)果肯定是事倍功半，害多益少。但當(dāng)你帶著發(fā)掘的眼睛，以沉靜的心態(tài)去挑選自己所應(yīng)該看的書籍，當(dāng)然這些書必須是對(duì)你學(xué)習(xí)有所幫助的，對(duì)你生活有所啟迪的，那么你得到的效果肯定是事半功倍的。
是的不論你想干什么，唯有你放松心態(tài)，才能正確前行。
從小我們就聽到一些耳熟能詳?shù)脑挕白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“開卷必有益”，我不敢枉自評(píng)論的說(shuō)這些說(shuō)法都是錯(cuò)的，但自然，我也敢肯定的說(shuō)這些不一定是對(duì)的。好書的確對(duì)大家有益，我相信這些大家都能理解，但是對(duì)于那些歪門邪道的書呢？作為平凡的我們是否讀了就真的有益呢？這個(gè)相信不用，我說(shuō)大家都能猜測(cè)到結(jié)果：未必有益！
書是人類智慧的結(jié)晶，書是人類歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義，讀書可以洞曉世事滄桑，讀書可以廣濟(jì)天下民眾，讀書可以步入智慧的殿堂。自古以來(lái)，人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必讀書。只有飽覽群書，方可成人成才，這些我都不反對(duì)。因?yàn)闀_實(shí)是人類進(jìn)步的階梯。如果沒有書籍的相伴，那么我們何以開啟啟蒙之旅？但前提是這些必須是益書。就舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，大家都知道蟲子無(wú)非就分兩種：害蟲和益蟲。既然蟲子都尚可分為害蟲和益蟲，更何況書籍呢！
現(xiàn)在的女孩子都喜歡言情小說(shuō)，看什么霸道總裁！而男孩子就喜歡看武俠小說(shuō)，玄幻戀情！那這是為什么呢？因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心都期待著一份完美的愛情，女孩子有美妙的愛情夢(mèng)，她們渴望在婚姻中得到逆襲，生活中得到關(guān)注。而男孩子只是想成為英雄，盡管在現(xiàn)實(shí)生活中他們是沉默的，可在小說(shuō)里他們卻是放蕩不羈的，他們可以cos各種角色，甚至是稱王稱霸，然而這些都是現(xiàn)實(shí)社會(huì)所不能給予的，他們唯有在小說(shuō)里才能找到那么一丟丟的安慰感，因?yàn)槟抢锸撬麄兊氖澜?，他們才是王者?/p>
那么就如上述所說(shuō)的言情小說(shuō)，武俠玄幻大劇，是否開卷有益呢？這里我就不得不跟大家掰扯一下現(xiàn)代社會(huì)了，就比如說(shuō)現(xiàn)代影視界，他們可謂是無(wú)情不言，無(wú)言不劇，青春愛情的結(jié)局永遠(yuǎn)是觀眾所喜愛的。這是所謂的電視劇，還不是這些雜七雜八的電視劇全是由小說(shuō)所拍出的，他們才是真正的愛情啟蒙。是不是對(duì)于現(xiàn)代女性沒有看過(guò)幾本言情小說(shuō)，人家都會(huì)以為你是白癡。我個(gè)人認(rèn)為，它們符合現(xiàn)代發(fā)展的潮流，至于它們是否推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，這我就不得而為之了。但我敢肯定的是，它們是未必有益的。
開卷未必有益，已成為當(dāng)下一個(gè)熱議的話題。人們甚至都在苦惱應(yīng)該讀什么書，什么書才是最好的，但開卷是否有益的前提在于你是否開了卷，如果你卷都未開，何來(lái)開卷有益呢？因?yàn)樵谀阄创蜷_卷之前，你開卷有益的前提都不具備，那自然開卷有不有益，也與你無(wú)關(guān)。
總之，擇好書，會(huì)看書，開卷自然有益！
開卷是否有益駁論文篇九
有人說(shuō)：“開卷有益”，而又有人說(shuō)：“開卷未必有益”這兩種觀點(diǎn)在世界各地都引起了爭(zhēng)論。我認(rèn)為，開卷是有益的。
開卷就是讀書，讀書的好處很多，可以開闊你的眼界，可以讓你擁有無(wú)窮的知識(shí)，可以提高想象力、思維力，可以讓你出口成章……書籍，哺育了精神、哺育了靈魂，使你受益終生。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智的人對(duì)話，這是多么美妙的事情啊!
說(shuō)起讀書的功用，那才是不言而喻。一年級(jí)時(shí)，我?guī)缀鯊膩?lái)不讀書，在寫作時(shí)不知從何寫起，別提多煩惱，倒是好不容易寫出來(lái)了，又乏味又枯燥。到了三、四年級(jí)，我聽了媽媽的勸告，便開始讀書，漸漸的，我覺得寫作輕松了，對(duì)寫作充滿了濃厚的興趣，優(yōu)美的句子、好的詞語(yǔ)如同酵母似的從腦子里分噴了出來(lái)。我這才明白書籍對(duì)于人類是多么重要啊!
開卷是否有益駁論文篇十
我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)?書是人類進(jìn)步的階梯,是書讓我們懂得人間的七情六欲,我就是因?yàn)樽x書,才知道什么是七情六欲,因?yàn)樽x書,我知道了,士可殺,不可辱,中國(guó)所受的侮辱,讓我憎恨日本,認(rèn)為一定要振興中華.難道我們要讓中國(guó)衰弱,讓日本任由擺布?世界名人培根說(shuō):"史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；修辭與邏輯使人善辯."。
還寫過(guò)許多散文和通俗生動(dòng)的科普讀物.初中畢業(yè)時(shí)就寫出數(shù)學(xué)論文（蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立之理由）.論文層次清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練精辟地指出了蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤.
古人說(shuō),人可一日不食肉,不可一日不讀書.書是全世界人的營(yíng)養(yǎng)品,讓我們身體強(qiáng)壯,不斷增高,意志堅(jiān)強(qiáng).只要注意用眼衛(wèi)生,每看半個(gè)小時(shí)就看一下綠色,邊看邊想,不僅會(huì)不傷害眼睛,還會(huì)讓我們更加健康.所以,看書不會(huì)傷害眼睛.我們看書到正正規(guī)規(guī)的書店買,就不會(huì)思想不健康了.
我們語(yǔ)文書的第一課,是林海音寫的,因?yàn)樗蚕矚g讀書,所以才有那么好的文采.我們玩電腦游戲,游戲中有許多字,我們要靠讀書認(rèn)識(shí)呀!如果不讀書,就會(huì)想街上的有些乞丐,不讀書,弄到最后都無(wú)家可歸.
開卷只有益,沒有壞,不讀書者不成材,讀書者自成仙.我們不能不吃雞鴨魚肉、蔬菜,所以開卷有益.
開卷是否有益駁論文篇十一
今天，我們班班隊(duì)課舉行了“開卷有益”辯論會(huì)。
下午班隊(duì)課前，黑板被同學(xué)們精心打扮了一番，給教室增添了幾分辯論會(huì)的氣息。
辯論會(huì)開始了，由吳怡琪同學(xué)擔(dān)任了辯論會(huì)主持人。辯論會(huì)正，反方辯手先由同學(xué)們自己舉手報(bào)名，再由主持人確定。由于當(dāng)時(shí)我沒有仔細(xì)聽，誤以為是選裁判就沒有舉手報(bào)名，錯(cuò)過(guò)了當(dāng)辯手的機(jī)會(huì)。確定好辯手后主持人宣布辯論開始。首先發(fā)言的是正方1號(hào)辯手梁俊緣，他的觀點(diǎn)是：書是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多讀書可以學(xué)到前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的知識(shí)，所以說(shuō)：“開卷有益”。接著反方1號(hào)辯手杜彥發(fā)言她的觀點(diǎn)是：好多同學(xué)迷上武俠或言情小說(shuō)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。所以說(shuō)：“開卷未必有益”?！鬓q手輪流發(fā)言完后，由觀眾自由舉手參加辯論，我支持“開卷未必有益”的反方觀點(diǎn)，所以我舉手發(fā)言給大家講了一個(gè)故事。故事的主要內(nèi)容時(shí)說(shuō)古代有一個(gè)想學(xué)屠龍術(shù)的人，用了一生的時(shí)間終于學(xué)會(huì)了屠龍術(shù)，可是滿世界卻找不到一條龍，學(xué)會(huì)的知識(shí)派不上用場(chǎng)，所以讀書應(yīng)有所選擇?？墒钱?dāng)反方有人說(shuō)讀書多了腦子會(huì)炸掉，我又不贊成了。我支持正方說(shuō)：“經(jīng)科學(xué)家的證實(shí)，人一輩子每天讀書不止，腦子也不會(huì)不夠用，其實(shí)腦子越用越靈活，越用越聰明。最后，正反方誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。
其實(shí)，事物都有它的兩面性，我想讀書也不例外，我相信“開卷有益”不加選擇地亂開卷未必有益。
開卷是否有益駁論文篇十二
辯論會(huì)分兩方，一方是正方，一方是反方，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，我是正方。
我方代表是”故事大王“吳若希，反方代表是李燕格，每方有四位辯論人。
隨著老師的一聲”開卷是否有益辯論會(huì)，正式開始“。然后，我方和反方進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)辯。
我方人數(shù)比反方人數(shù)少，可我們都沒想到，后來(lái)張老師加入進(jìn)來(lái)，而且還加入了我方。這讓我們很高興，反方很失望。
正在我們辯論激烈的時(shí)候，下課鈴響了，老師只好說(shuō)：”開卷是否有益會(huì)，結(jié)束“。老師還說(shuō)，這次的辯論會(huì)沒有分出勝負(fù)。而且這次辯論會(huì)，并沒有影響到我方和反方的友誼。
通過(guò)這次辯論賽，讓我明白了書分為兩種，一種是好書，好書可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，一種是壞書，壞書會(huì)讓我們走向迷失。所以我們要有選擇性的.讀書，而且要認(rèn)真的讀。
開卷是否有益駁論文篇十三
今天我們班舉行了一次辯論會(huì)：開卷是否有益。
主持人胡老師帶著小蜜蜂牌的迷你小話筒笑瞇瞇的走進(jìn)教室。她首先讓選定的十位辯論人走上講臺(tái)，張雨潔非常開心，偷笑著上去了，好像冠軍一定是反方的一樣；等大家在講臺(tái)上站好，胡老師清清嗓子宣布：“辯論賽第一個(gè)環(huán)節(jié)—雙方第一辯開始。”
胡老師再次宣布：“第一節(jié)暫告結(jié)束；第二節(jié)—自由辯論，也就是自由發(fā)言，開始?！蓖廴蠹揖拖裨趹?zhàn)場(chǎng)上似的，你送我一顆語(yǔ)言炸彈，我還你一顆語(yǔ)言原子彈。我坐在下面一會(huì)兒看正方，一會(huì)兒看反方，頭搖的像撥浪鼓似的；突然，正方的一個(gè)漏洞出現(xiàn)了，反擊呀！結(jié)果反方的辯論人一個(gè)也沒有發(fā)現(xiàn)杜予同在幫反方說(shuō)話。唉，一個(gè)好機(jī)會(huì)失去了。過(guò)了一會(huì)兒，反方差點(diǎn)攻破正方的“城墻”，正方的“炮火”沒了，啞口無(wú)言，好像思考著什么；正方一會(huì)兒跑題到意志力，一會(huì)兒又跑題到寫作業(yè)去了。好不容易胡老師才使大家的自由辯論停下來(lái)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)陳詞和第四辯，當(dāng)正方的武佳汶和反方的劉詩(shī)妮講完后，胡老師便開始了總結(jié)：“我宣布今天反方勝利?！薄耙?！”我和反方的同學(xué)高興的跳了起來(lái)。胡老師接著說(shuō)：“因?yàn)榻裉煺酵瑢W(xué)準(zhǔn)備不充分，所以……”
今天我很開心，不是因?yàn)榉捶节A了，而是在觀看辯論會(huì)中，我掌握了辯論的方法和勝利的技巧：那就是需要我們事先的充分準(zhǔn)備和具備全方面的知識(shí)?。?/p>
開卷是否有益駁論文篇十四
今天第一節(jié)課上課時(shí)，我們五年五班彌漫著火藥的味道。一場(chǎng)辯論賽即將拉開序幕。辯論的主題是：“開卷是否有益”。有正、反兩方，觀點(diǎn)分別是：“開卷有益”和“開卷未必有益”。我是反方的，我們虎視眈眈地掃視著對(duì)方辯友。
如果我看到那些壞書，我就不會(huì)去讀它們。而且，莎士比亞說(shuō)過(guò)：‘書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！@也是說(shuō)開卷有益的?！彼f(shuō)的話讓我們目瞪口呆，無(wú)言以對(duì)。就在這千鈞一發(fā)之際，江月舉起了手，我們都松了一口氣，因?yàn)榻率俏曳饺藛T?！霸谀硣?guó)的小鎮(zhèn)上，有許多人因?yàn)樽x了邪教書而集體自焚，難道這是“開卷有益”嗎？不！恰恰相反，這是“開卷未必有益”，不是嗎？”只見江月皺著眉頭，雙手緊握，聲音洪亮得像種一樣。她說(shuō)話非?？欤鸺盐⒏緵]有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，只能像啞巴一樣呆呆地站在那兒……。
辯論賽還在激烈地進(jìn)行當(dāng)中。雙方都是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，絕不讓步。一方像下山的猛虎，一方像出海的巨龍，斗得天昏地暗。而這場(chǎng)辯論賽還是分不出勝負(fù)……。
辯論結(jié)束了，可同學(xué)們還是意猶未盡。下了課，還有些同學(xué)仍在討論。這場(chǎng)辯論賽可真有趣。
開卷是否有益駁論文篇十五
有人說(shuō)：“開卷有益。”也有人說(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！贬槍?duì)這個(gè)問(wèn)題，我們班展開了一次激烈的辯論。雷老師做裁判。上課鈴聲響過(guò)以后，正反雙方就座，雷老師宣布辯論開始。班長(zhǎng)張晶晶第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“我方認(rèn)為開卷有益，讀書可以給我們帶來(lái)很多知識(shí)和智慧，尤其是現(xiàn)代社會(huì)，不讀書就會(huì)成為文盲?！闭酵瑢W(xué)紛紛豎起大拇指。杜沛漩聽后站了起來(lái)：“我方認(rèn)為開卷我未必有益，書有好書，也有壞書，好書看了是有益，但壞書看了就不一定有益，甚至還會(huì)讓我們學(xué)壞?！苯淌依镯懫鹨魂嚐崃业恼坡?。
“對(duì)，比如漫畫書，好多日本的漫畫都很有暴力，全是打架的。好多同學(xué)看了，就會(huì)跟著學(xué)，久而久之就學(xué)壞了?！睓?quán)茜的補(bǔ)充讓人頻頻地點(diǎn)頭。
“我喜歡看漫畫書，漫畫書對(duì)我的幫助很大，不僅培養(yǎng)了我的想象力，里邊的好詞好句還能幫我寫作文呢!”正方的劉怡琪站起來(lái)為己方陳述。
我想：劉怡琪可真能瞎編，漫畫書上就那么幾個(gè)字，還能幫你寫作文?于是我站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為漫畫書字?jǐn)?shù)很少，不可能幫我們寫作文。我看過(guò)很多漫畫書，里邊有好多罵人的臟話。我們要是學(xué)了這些臟話，還怎么做文明小學(xué)生?”
同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，爭(zhēng)得面紅耳赤。熱情洋溢的辯論，把現(xiàn)場(chǎng)氣氛一次又一次的推向高潮。
“丁零零………”下課了，語(yǔ)文老師站起來(lái)說(shuō)：“今天同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好，但關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為我們讀書應(yīng)該有所選擇，應(yīng)該選擇那些思想健康、情節(jié)曲折、語(yǔ)言優(yōu)美的書來(lái)讀，所以今天的辯論反方勝。下課。”
開卷是否有益駁論文篇十六
今天我們育苗班不時(shí)傳來(lái)一陣陣掌聲。想知道我們?cè)诟墒裁磫?？讓我慢慢告訴你。
根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，我們開展了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，主題是“開卷是否有益”，正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
首先，是選主辯手，結(jié)果是——正方：雨錚、彥昊、洪林、浩鵬；反方：我、梓揚(yáng)、欽盛、博彥。
辯論開始，雨錚打了個(gè)頭陣：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書可以增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野?！?/p>
我也不甘示弱，理直氣壯地說(shuō)：“我方認(rèn)為開卷未必有益，讀不健康的書會(huì)影響我們的身心健康，有些人看了不健康的書，模仿書中的人物打打殺殺，最后走上犯罪的道路。再說(shuō)，知識(shí)不一定是從書本上得到的'，還可以去別的地方探索，獲取更多在書本上得不到的知識(shí)。周恩來(lái)曾有一幅勉聯(lián)‘與有肝臟人共事，從無(wú)字句處讀書’。這說(shuō)明知識(shí)還來(lái)源于生活。如果每天都在書堆里，那不成了書呆子?！蔽覄傉f(shuō)完，教室里響起了熱烈的掌聲，連正方的同學(xué)都給我鼓掌。
接著，馬上傳來(lái)了彥昊大聲地反駁聲：“古人云：‘人可一日不食肉，不可一日不讀書?！瘯侨澜绲臓I(yíng)養(yǎng)品，我們身體強(qiáng)壯，意志堅(jiān)強(qiáng)。開卷只有益，沒有壞，不讀書者不成材，讀書者自成仙。開卷一定有益。
梓揚(yáng)繼續(xù)反駁：“不好的書就像不好的朋友，可能會(huì)把你傷害?！?/p>
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，辯論結(jié)束了，老師表?yè)P(yáng)我們說(shuō)得有理有據(jù)。
我希望以后多開展這樣的活動(dòng)，既好玩，又鍛煉了我們的口才。
開卷是否有益駁論文篇十七
盡管“開卷有益”是個(gè)成語(yǔ)，但我認(rèn)為：如果盲目開卷，未必有益。
開卷是否有益，主要還是看誰(shuí)看書，看什么書和年齡這些因素。
如果是一個(gè)心術(shù)不正的人看書，不管看什么書，他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書，他就會(huì)有選擇性地看書，而且還會(huì)去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語(yǔ)言和思想就會(huì)被他排斥。要是兩個(gè)心理完全不同的人同樣都是看一本港書，心術(shù)不正的人看了，就會(huì)學(xué)著做案的手法，而素質(zhì)極好的人看了，就會(huì)學(xué)著破案的思維。
看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書的都是毫無(wú)判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習(xí)慣。所以，我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的。
讀書肯定有好處，但關(guān)鍵還在于你怎么讀？這個(gè)很有講究。
還有讀什么書也很重要。
這要看你開卷看什么書，開電腦干什么事了。
你開卷讀好書當(dāng)然有益，而且是大大的有益；你打開電腦上網(wǎng)、收集資料、寫作，當(dāng)然有益。如果你看一些內(nèi)容不好的書或玩電腦游戲，那肯定是無(wú)益的。
年輕人，不能這么說(shuō)。
我們看書是要?jiǎng)幽X筋的，要帶著批判的眼光去讀書是對(duì)的。不能盡信書，因?yàn)闀幸灿兄囌`，盡信書不如無(wú)書。大部分歷史書上都是正確的，有謊言的書是存在的，但不會(huì)全是謊言。你說(shuō)的：“盡量少看歷史書！因?yàn)槎际侵e言！”是沒有根據(jù)的。所以我不同意你的說(shuō)法。
贊同沈老師！
我很喜歡看歷史書，讀史書可以明志！
同樣贊同沈老師的說(shuō)法！
凡事有兩面性，看你怎么去看了，呵呵！
世事無(wú)絕對(duì)的，關(guān)鍵在開卷人的心了。
凡事都有兩面性，關(guān)鍵要在什么情況下才能說(shuō)是好還是錯(cuò)！
開卷是否有益駁論文篇十八
人們常說(shuō)“開卷有益”但也有人說(shuō)：“開卷未必有益”。我比較贊同第二種說(shuō)法。因?yàn)椋绻戳四切┎唤】档臅炊泻Α?/p>
漢代的劉向曾說(shuō)過(guò)：“書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚?！蔽覌寢屢渤３Ｕf(shuō)：“是藥三分毒”，藥有兩種功效是：用在不同的`地方功效自然說(shuō)不一樣，第一種功效是：藥到病除，使人康復(fù)。第二種功效是：吃錯(cuò)了藥或藥物過(guò)多，會(huì)置人于死地。書同樣如此，一本好書，可以給我們樂趣，可以豐富我們的課外知識(shí)和擴(kuò)展我們的知識(shí)面；還可以引導(dǎo)我們走向成功的彼岸。但一本不好的書，卻會(huì)讓我們的心靈受到傷害，還會(huì)讓我們走上一條一發(fā)不可收拾的道路。
現(xiàn)在的中學(xué)生都愛看上一些愛情小說(shuō)，有的人甚至沉迷于愛情小說(shuō)中，而導(dǎo)致了早戀的現(xiàn)象，我還記得報(bào)紙上曾有一篇報(bào)道，是這樣的：有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅的同學(xué)，曾因迷戀在愛情小說(shuō)中，使得成績(jī)一落千丈，不但如此，他還因此導(dǎo)致早戀，因?yàn)閼偾槭。沟弥锌紱]考好，打算出去打工，可又硬學(xué)歷太低、年齡太小而無(wú)人聘請(qǐng)，于是自暴自棄，一天都在房間上網(wǎng)玩電游，哎，這種愛情小說(shuō)真是害人不淺?。?/p>
還有，三十年代的德國(guó)，曾有不少青年讀了希特勒的《我的奮斗》一書后，深受其害，走上了納粹的道路，成了希特勒的殉葬品。
可是書也是我們的良師益友，如果我們看了一本有益的好書，那我們就可以吸取更多的知識(shí)。就拿我來(lái)說(shuō)吧！我上小學(xué)時(shí)，媽媽就叫我多看課外書、多寫日記?？僧?dāng)時(shí)就被我一口否決掉了,可又經(jīng)媽媽長(zhǎng)久的耐心開導(dǎo)各爸爸的強(qiáng)迫下,我按照他們給我訂的要求看書、寫日記，而且還堅(jiān)持到現(xiàn)在。因此，我的作文寫得較好，常常被老師表?yè)P(yáng)。到現(xiàn)在我終于明白了爸爸媽媽為什么一定要我多看書、多寫日記了，原來(lái)是為了我寫作文打基礎(chǔ)，讓我寫出更好的文章。因讀書讀得多，我會(huì)把書中的好詞佳句抄到我的讀書筆記本上，這樣定怎樣的作文就可以把以前積累的好詞好句運(yùn)用上去。
如果，馬克思不是經(jīng)常到大英圖書館去看書，去吸取前人的營(yíng)養(yǎng)，那么他肯定寫不出《資本論》這本巨著。所以書也是一個(gè)我們身邊不可缺少的好朋友，一位好老師。
同學(xué)們，要記住，書既是我們的良師益友，也可能是一種深入內(nèi)心、使人無(wú)法自拔的毒藥，也可能是一個(gè)不為人知的隱形的殺人惡魔。成功與失敗只在你一念之間。如果你選擇的是一本好書，那你就是在選擇成功。否則，你就正在反方向邁出可怕的一步，同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離壞書，一生與好書相伴吧！
開卷是否有益駁論文篇十九
寧老師在正方——“開卷有益”和反方——“開卷未必有益”中各選了五位代表。代表們個(gè)個(gè)昂首挺胸，擺出了一幅胸有成竹的架勢(shì)，似乎已經(jīng)勝券在握了。
兩方南北相對(duì)而坐，時(shí)不時(shí)地用銳利的目光掃視著對(duì)方。氣氛變得緊張起來(lái)了。正方的陳儀理了理衣服，說(shuō)：“人們都說(shuō)過(guò)‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。只有多讀書，寫作文時(shí)才能如有神助一般?！拔蚁肓讼?，終于發(fā)現(xiàn)了她的一處漏洞。我”嘩——“地一下站了起來(lái)，開口反駁：“雖說(shuō)‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’，但現(xiàn)在也有人說(shuō)過(guò)‘書中自有吃人虎’。因?yàn)槭袌?chǎng)上有許多不利于我們身心健康的書，隨時(shí)都可能把我們帶壞，走上犯罪的道路，所以我認(rèn)為開卷未必有……”還沒有等我說(shuō)完，大嗓門兒劉妍鷺插話了：“我們指的是看好書，看對(duì)我們有益的書。還有……”正反雙方個(gè)個(gè)都說(shuō)得唾沫飛濺。
鐵齒銅牙“周思成”立刻反唇相譏，振振有辭地說(shuō)到：“讀書雖好，但也不能過(guò)分地讀。這樣對(duì)身體不好!”陳儀頓時(shí)站了起來(lái)，說(shuō)：“那你為什么那么愛看書哩?”同學(xué)們興奮起來(lái)教室里掌聲雷鳴般涌來(lái)，如同澎湃的海浪一樣。支持正方的同學(xué)興高采烈，而反方同學(xué)也毫不示弱，為反方代表吶喊助威起來(lái)。周思成啞口無(wú)言，王可苗便站起來(lái)，說(shuō)了一些人讀了不健康的書之后變壞的例子。同學(xué)們也忍不住了，互相辯論起來(lái)。
“開卷是否有益?”在同學(xué)們的辯論中，這個(gè)話題的答案已經(jīng)不言而喻了。
開卷是否有益駁論文篇二十
“鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。
當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫都有很大的幫助?！睂?duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：“古人云：開卷有益。確實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們古人‘開卷有益’的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘開卷未必有益’。當(dāng)然‘開卷未必有益’這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)??！“她說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)?。?/p>
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