心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或者某段時(shí)間經(jīng)歷后的感悟和思考，有助于提升個(gè)人的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)。它可以作為一種記錄和分享的方式，幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。經(jīng)過一段時(shí)間的積累和思考，我意識(shí)到心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我想我們都需要寫一篇心得體會(huì)來(lái)整理自己的思路和發(fā)現(xiàn)。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和感受，展示個(gè)人的思考和理解。小編為大家整理了一些寫作心得，并附上了范文供大家參考。
小班幼小銜接心得體會(huì)篇一
幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)之間的過渡階段，在這個(gè)階段，孩子們從幼兒園生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境逐漸過渡到小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)過程中，小班的開展起到了至關(guān)重要的作用。在小班中，孩子們可以逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和生活規(guī)律。我有幸參與了小班的開展，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，小班的活動(dòng)形式很多樣化。在小班中，我們通過游戲、故事、手工等形式的活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握新的知識(shí)和技能。在游戲中，孩子們可以體驗(yàn)到小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在故事中，孩子們可以通過情節(jié)的展開，感知到小學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。在手工中，孩子們可以動(dòng)手制作自己喜歡的小玩具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。這些多樣化的活動(dòng)形式不僅豐富了孩子們的生活，也使他們更快地適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，小班的過程注重個(gè)體差異。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求，因此，我們?cè)谛“嘀凶⒅貍€(gè)別輔導(dǎo)。通過觀察、記錄和分析，我們了解到每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，根據(jù)他們的個(gè)體差異給予相應(yīng)的指導(dǎo)。我們不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還注重培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和好奇心。對(duì)于優(yōu)勢(shì)的孩子，我們要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，為他們?cè)O(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)；對(duì)于不足的孩子，我們要耐心引導(dǎo)，幫助他們克服困難，培養(yǎng)他們的自信心。通過個(gè)體化的輔導(dǎo)，每個(gè)孩子都能得到最適合自己的教育。
再次，小班的班級(jí)氛圍非常積極。在小班中，我們注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和友誼。我們鼓勵(lì)孩子們相互尊重、團(tuán)結(jié)互助，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和責(zé)任感。我們常常組織一些小組活動(dòng)，讓孩子們分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組活動(dòng)中，孩子們互相學(xué)習(xí)合作，培養(yǎng)了友誼和信任，形成了融洽的班級(jí)氛圍。
最后，小班的評(píng)價(jià)方式很靈活多樣。在小班中，我們采取了多種評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、口頭評(píng)價(jià)、作品展示等。這些評(píng)價(jià)方式不僅能夠全面了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還有助于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)和潛力。通過觀察記錄，我們可以了解到孩子們的興趣和愛好，在此基礎(chǔ)上為他們提供更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源?？陬^評(píng)價(jià)能夠及時(shí)反饋孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。通過作品展示，孩子們可以展示自己的才藝和成果，增強(qiáng)自信心和自我評(píng)價(jià)能力。
綜上所述，小班在幼小銜接中發(fā)揮了非常重要的作用。小班的多樣化活動(dòng)形式、注重個(gè)體差異、積極的班級(jí)氛圍和靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，都為孩子們順利過渡到小學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該充分發(fā)揮小班的優(yōu)勢(shì)，為孩子們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力他們實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
小班幼小銜接心得體會(huì)篇二
家長(zhǎng)的態(tài)度既要積極，也要講究策略。
1、激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。
千萬(wàn)不要用“上學(xué)就要受苦頭”等話來(lái)嚇孩子，而是要說(shuō)一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長(zhǎng)大了”“你越來(lái)越像小學(xué)生了”這樣，會(huì)讓孩子覺得上小學(xué)很光榮，很自豪。
2、全面關(guān)注孩子的發(fā)展。
一般而言，孩子對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個(gè)方面情況往往影響其入學(xué)后的適應(yīng)性。您需要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等。
家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子作息規(guī)律？
作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)生活的重要方面。
1、逐步幫助孩子確立時(shí)間觀念。
在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業(yè)等）之前，要讓他作好充分準(zhǔn)備，明確需要完成的時(shí)間。一旦開始，就不允許以各種借口來(lái)拖延時(shí)間（如，來(lái)回走動(dòng)）。另外，可為孩子準(zhǔn)備一個(gè)定時(shí)的小鬧鐘，規(guī)定好時(shí)間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時(shí)間。
2、安排孩子相對(duì)穩(wěn)定的作息時(shí)間。
家長(zhǎng)最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時(shí)間表去做相應(yīng)的事。
3、作息有序與靈活調(diào)整相結(jié)合。
孩子升入小學(xué)后，在作息時(shí)間上，會(huì)有許多意外的變化，為了增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性，父母可以有意識(shí)地安排一兩次打破常規(guī)時(shí)間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，孩子的適應(yīng)性反而會(huì)大大降低。
家長(zhǎng)要重點(diǎn)關(guān)注哪些問題？
以下這些內(nèi)容，可以供您分析、了解孩子情況時(shí)作參考。
孩子是否對(duì)入小學(xué)充滿期待與向往？
孩子是否能與周圍同伴友好相處？
孩子離開家人進(jìn)入陌生環(huán)境后是否會(huì)沮喪？
孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？
孩子是否能獨(dú)立完成系鞋帶、戴圍巾等事情？
孩子是否會(huì)照顧自己，如主動(dòng)飲水？
孩子是否會(huì)重復(fù)簡(jiǎn)單的口信？
孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水等物品？
孩子是否能同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行？
孩子是否能說(shuō)出家庭地址和家人的姓名、電話號(hào)碼？
孩子是否會(huì)承認(rèn)自己不懂，而主動(dòng)請(qǐng)求幫助？
家長(zhǎng)要踏好準(zhǔn)備節(jié)奏“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”所要完成的任務(wù)是一個(gè)過程。按一般而言，可分為學(xué)前、學(xué)中和學(xué)后，應(yīng)抓緊學(xué)前、關(guān)注學(xué)中、延伸學(xué)后。
小班幼小銜接心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，幼兒園教育越來(lái)越重視幼小銜接的問題，尤其是小班老師的角色變得非常重要。作為小班老師，我從自己的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己的工作方式和方法，以使幼小銜接工作能更加順利進(jìn)行。在這個(gè)過程中，我深深感受到幼小銜接的重要性，同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為了解幼小銜接的重要性非常關(guān)鍵。幼小銜接不僅僅是幫助幼兒順利過渡到小學(xué)階段，更是幫助他們?cè)谛W(xué)階段有更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。了解這個(gè)重要性，我會(huì)更加積極主動(dòng)，投入到幼小銜接工作中，將幼兒的需要放在首位，確保他們能夠順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
其次，建立良好的溝通機(jī)制非常關(guān)鍵。幼小銜接過程中，教師之間的溝通和配合至關(guān)重要。我積極主動(dòng)與小學(xué)老師進(jìn)行溝通，了解小學(xué)的教學(xué)課程和教學(xué)方法，并將這些信息與幼兒園的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。通過溝通，我了解到小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和幼兒園的教育目標(biāo)存在一定差距，因此我會(huì)進(jìn)行一些針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)，幫助幼兒更好地過渡到小學(xué)。
第三，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小班是幼兒進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)的重要階段，因此，我會(huì)注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)、給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)鼓勵(lì)幼兒在小學(xué)里繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四，關(guān)注幼兒的情感發(fā)展。幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，經(jīng)歷了一個(gè)較大的環(huán)境變化，需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活方式。在幼小銜接過程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注幼兒的情感需求，提供溫暖和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。我會(huì)通過舉辦親子活動(dòng)、組織班級(jí)游戲等方式，促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)和同伴之間的互動(dòng)交流，幫助他們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，我認(rèn)為教師自身的專業(yè)能力也是幼小銜接工作的關(guān)鍵。作為小班老師，我不斷提升自己的專業(yè)水平，積極參加幼小銜接相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，了解最新的教育理論和實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法。只有不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地引領(lǐng)幼兒度過從幼兒園到小學(xué)的這個(gè)重要階段。
總之，小班老師在幼小銜接工作中起著重要的作用。通過了解幼小銜接的重要性、建立良好的溝通機(jī)制、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、關(guān)注幼兒的情感發(fā)展以及不斷提升自身的專業(yè)能力，我相信幼小銜接工作能夠更加順利進(jìn)行，為每一個(gè)幼兒提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。對(duì)于我們幼兒園教師來(lái)說(shuō)，幼小銜接工作是一項(xiàng)重要的使命，我們應(yīng)該積極投入，不斷努力，為每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小班幼小銜接心得體會(huì)篇四
在孩子成長(zhǎng)的過程中，幼小銜接是一個(gè)重要的過渡階段。作為一名家長(zhǎng)，在陪伴孩子參加小班教育的過程中，我深刻感受到了這個(gè)階段帶來(lái)的挑戰(zhàn)和收獲。
幼小銜接階段，孩子需要適應(yīng)新的環(huán)境，接觸更多的新事物，和陌生的老師、同伴建立起信任和聯(lián)系。對(duì)于我們這些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們需要更加關(guān)注孩子的情緒和行為變化，了解他們的需要和想法，幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境。
在幼小銜接過程中，我深深認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)和老師的合作至關(guān)重要。作為家長(zhǎng)，我們需要積極參與教育活動(dòng)，與老師溝通孩子的情況和需求，了解教育方法和目標(biāo)，配合老師制定出適合自己孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我們也需要鼓勵(lì)和支持孩子，讓他們建立起自信，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
幼小銜接階段，孩子的生活和學(xué)習(xí)充滿了新鮮感和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)讓孩子參與多種多樣的活動(dòng)和課程非常重要。例如，繪畫、手工、語(yǔ)言游戲等等，這些活動(dòng)不僅可以促進(jìn)孩子的興趣和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。
另外，我也意識(shí)到與孩子共同學(xué)習(xí)的重要性。教育不是單向的，孩子也可以成為我們的老師，將他們感興趣的事物、知識(shí)點(diǎn)和技能分享給我們，讓我們一起成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，幼小銜接階段是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過程。作為家長(zhǎng)，我們需要積極參與和支持，與老師緊密合作，尊重孩子的個(gè)性和興趣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和成長(zhǎng)。相信在這個(gè)過程中，我們的孩子會(huì)走的更加穩(wěn)健和堅(jiān)定。
小班幼小銜接心得體會(huì)篇五
在孩子的成長(zhǎng)道路上，幼小銜接是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。作為家長(zhǎng)或教育工作者，我們需要關(guān)注和引導(dǎo)孩子在這個(gè)過程中的成長(zhǎng)和發(fā)展。我最近參與了一次幼小銜接小班的活動(dòng)，并深感收獲良多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，以期能對(duì)其他家長(zhǎng)和教育工作者有所啟發(fā)。
首先，幼小銜接小班讓孩子逐漸適應(yīng)小學(xué)生活。在這個(gè)小班里，孩子們開始接觸小學(xué)的常規(guī)，如按時(shí)上課、課堂紀(jì)律等，從而逐漸習(xí)慣于小學(xué)的生活方式。這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)非常有益。我觀察到，孩子們有一種隨和的心態(tài)，愿意去嘗試、去適應(yīng)新環(huán)境中的新挑戰(zhàn)。他們通過參與小組活動(dòng)、與同伴互動(dòng)，逐漸形成良好的合作能力和溝通技巧，這對(duì)于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活將起到很大的幫助。
其次，幼小銜接小班提供了一個(gè)溫暖的過渡期。小學(xué)與幼兒園的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)內(nèi)容存在差異，因此孩子們需要時(shí)間去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)小班為孩子們提供了一個(gè)過渡期，讓他們?cè)诙虝旱臅r(shí)間內(nèi)逐漸適應(yīng)，并培養(yǎng)了他們對(duì)新事物的興趣。通過與老師的交流和互動(dòng)，孩子們能夠得到專業(yè)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，不再感到迷茫和焦慮，而是充滿了渴望并愿意去探索。
第三，幼小銜接小班培養(yǎng)了孩子們的自理能力。小學(xué)生活中，孩子們需要更多的自理，如背書包、按時(shí)吃飯等。幼小銜接小班通過有針對(duì)性的訓(xùn)練和活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們的自理能力。我看到孩子們學(xué)會(huì)了整理書包、規(guī)律作息，甚至有孩子學(xué)會(huì)了自己扎鞋帶。這極大地提升了孩子們的自信心，他們感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，有能力應(yīng)對(duì)小學(xué)的各種挑戰(zhàn)。
第四，幼小銜接小班提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。在這個(gè)小班里，孩子們能夠在集體活動(dòng)中表演、講故事或者做展示。這是一個(gè)培養(yǎng)孩子自信心和表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)。我看到孩子們很快就適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境，敢于展示自己的才藝，勇敢地講述自己的故事。我相信，通過這些經(jīng)驗(yàn)，孩子們將會(huì)得到更多的鼓勵(lì)和認(rèn)可，從而激發(fā)他們更多的成長(zhǎng)潛能。
最后，幼小銜接小班促進(jìn)了家校合作。在這個(gè)小班里，老師們與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行密切合作，分享孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)發(fā)展。家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師一起共同引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。我與其他家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)孩子的教育都非常重視，并與學(xué)校保持著密切的聯(lián)系。家校合作的良好氛圍為孩子的發(fā)展提供了有力的支持和保障。
通過這次幼小銜接小班的經(jīng)歷，我深刻意識(shí)到其對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的益處。這個(gè)小班提供了一個(gè)有利于孩子適應(yīng)小學(xué)生活并逐漸培養(yǎng)自理能力的環(huán)境。通過展示自己的機(jī)會(huì)，孩子們能夠提升自信心和表達(dá)能力。家校合作的緊密聯(lián)系則為孩子的全面發(fā)展提供了有力保障。銜接小班的實(shí)施有助于幫助孩子們更好地過渡到小學(xué)生活，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只有與家長(zhǎng)、教育工作者的共同努力，孩子們才能夠健康、快樂地成長(zhǎng)。
小班幼小銜接心得體會(huì)篇六
第一段：引言（150字）
小班老師在幼兒園中扮演著非常重要的角色，他們是孩子們的第一個(gè)老師，也是陪伴他們度過幼小銜接期的重要人物。在幼小銜接的過程中，小班老師扮演著指引者的角色，幫助孩子們順利過渡到小學(xué)階段。通過與幼兒們一起學(xué)習(xí)、交流和觀察，我有幸獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：建立信任與情感連接（250字）
在幼小銜接的過程中，建立起與幼兒的信任是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，只有孩子們信任我們，才能更有效地引導(dǎo)他們順利過渡到小學(xué)。為此，我努力與每個(gè)幼兒建立情感連接，讓他們感受到我的關(guān)心和愛護(hù)。我與他們分享了我的喜怒哀樂，與他們一起玩耍，傾聽他們的話語(yǔ)，與他們共同成長(zhǎng)。通過這樣的交流與互動(dòng)，我逐漸獲得了他們的信任，并與他們建立起深厚的情感紐帶。
第三段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力（300字）
幼兒園生活注重培養(yǎng)孩子們的好奇心與探索欲望，而小學(xué)生活則更加注重知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)。在幼小銜接的過程中，我?guī)椭變簜兣囵B(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，并提升他們的學(xué)習(xí)能力。通過游戲、故事講解、彩虹課堂等多樣化的教學(xué)方式，我激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我注重發(fā)展他們的邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)和合作能力，為他們順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第四段：家校協(xié)作與溝通（250字）
幼小銜接不僅僅需要老師的努力，也需要家庭的支持與合作。我重視與家長(zhǎng)的溝通與合作，定期與家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并分享他們?cè)诩抑械男袨楸憩F(xiàn)和興趣發(fā)展。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的活動(dòng)，促進(jìn)家校之間的互動(dòng)與合作，共同為孩子的幼小銜接創(chuàng)造良好的環(huán)境。通過家庭與學(xué)校的緊密合作，我們共同努力，讓孩子們?cè)谟仔°暯舆^程中能夠更加順利地適應(yīng)新的環(huán)境。
第五段：總結(jié)（250字）
作為小班老師，幼小銜接過程中我們肩負(fù)著重要的責(zé)任。通過建立與幼兒的信任與情感連接，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，與家校合作與溝通，我們能夠?yàn)楹⒆觽冺樌^渡到小學(xué)階段奠定良好的基礎(chǔ)。這一過程是充滿挑戰(zhàn)與樂趣的，我們需要不斷學(xué)習(xí)與反思，探索更好的方法與策略，為幼兒的成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。我對(duì)于小班老師在幼小銜接過程中的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，也更加珍惜這份與孩子們一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
小班幼小銜接心得體會(huì)篇七
為了能更好地讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活，作為家長(zhǎng)，我們也是多方取經(jīng)，與身邊家里有小學(xué)生的朋友多交流，了解小學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)情況，同時(shí)結(jié)合自家孩子的情況，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)化，讓學(xué)習(xí)成為孩子的一部分，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、第一，為孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過言傳身教，告訴孩子，學(xué)習(xí)并不是只有小孩子要做，爸爸媽媽也是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件每個(gè)人都要做的事情，是一件持之以恒，一件終身受益的事情，我們作為父母也是在家多看書，陪孩子一起學(xué)習(xí)，通過良好的氛圍，將學(xué)習(xí)這件事情融入到孩子的日常中。同時(shí)，在平時(shí)的生活中，告訴孩子學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺一樣，是我們每天必須要去做的一件事情，強(qiáng)化孩子學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、第二，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在日常和孩子的交流中，通過孩子的興趣，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)我們的生活有很大的幫助，比如說(shuō)，識(shí)字以后，可以自己讀書，不需要爸爸媽媽有時(shí)間才能給他講故事，想看故事書，自己在家隨時(shí)可以看，讓孩子意識(shí)到通過學(xué)習(xí)他可以獲得很多東西，讓他更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子意識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處時(shí)，自然學(xué)習(xí)不會(huì)成為他的敵人，就會(huì)從被動(dòng)你要他學(xué)，成為我想學(xué)，至少現(xiàn)在哆哆對(duì)于識(shí)字這件事情是沒有任何的抗拒，會(huì)經(jīng)常主動(dòng)問這個(gè)字怎么讀，因?yàn)樗麗劭磿?，想看書，就要識(shí)字，自然看的書多了，識(shí)字也就會(huì)更多，還會(huì)引以為豪的說(shuō)爸爸媽媽的書上面的字他也認(rèn)識(shí)。其實(shí)，這時(shí)候他已經(jīng)意識(shí)到識(shí)字是很重要一件事情，因?yàn)橹挥胁粩嗟亩嘧R(shí)字，他才能看更多的書。
3、第三，習(xí)慣的養(yǎng)成，這是最難做的一件事情，需要你和孩子一起為之努力的。因?yàn)槿硕加卸栊?，更不提一個(gè)五六歲的孩子，在玩具與書本之間，孩子肯定毫不猶豫的選擇前者，就像我們大人在手機(jī)與書本之間，大部分人會(huì)選擇手機(jī)一樣，因?yàn)楫吘箷臼强菰锏?。那么?xí)慣的養(yǎng)成更顯的尤為重要，我們要通過習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)讓孩子更加自律，前提是你也要自律，這是我們家長(zhǎng)必須明白的一件事，己所不欲勿施于人，更何況是對(duì)自己的孩子呢。在這事情上，我也并沒有做的很好，尤其是在哆哆四歲多的時(shí)候，我就開始讓他學(xué)習(xí)一些文化知識(shí)，畢竟初為人母，自己也需要學(xué)習(xí)，在堅(jiān)持和孩子學(xué)習(xí)溝通上，都沒有做的很好，尤其在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)孩子的態(tài)度也不是很好，因?yàn)閮?nèi)心的焦急，總是看重孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，在無(wú)形中給孩子很大的壓力，后來(lái)也是在不斷的學(xué)習(xí)過程中，調(diào)整自己的心態(tài)，告訴自己學(xué)習(xí)是需要細(xì)水長(zhǎng)流，不能急于一時(shí)，放平心態(tài)，學(xué)會(huì)享受和孩子一起學(xué)習(xí)的過程，陪孩子一起養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓你的陪伴幫助孩子渡過一個(gè)個(gè)枯燥難熬的前期學(xué)習(xí)階段，這個(gè)階段大約會(huì)持續(xù)一個(gè)月，當(dāng)我們順利的渡過這個(gè)一個(gè)月，雖然孩子有時(shí)候也會(huì)有不愛學(xué)習(xí)的時(shí)候，但是學(xué)習(xí)已經(jīng)成為他日常生活的一部分，不可或缺，對(duì)于要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)不會(huì)有太多的抗拒。
4、第四，增加學(xué)習(xí)的趣味，學(xué)習(xí)的方式多種多樣，孩子的.天性還是玩，我們可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，通過和孩子的互動(dòng)，讓孩子知道學(xué)習(xí)也是一件有意思的事情，讓孩子看到學(xué)習(xí)的多面性，激發(fā)孩子探索學(xué)習(xí)的奧秘。還拿識(shí)字為例，我會(huì)和哆哆玩識(shí)字比賽，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多，互換角色，我們雖然作為家長(zhǎng)，但是在學(xué)習(xí)面前我們是平等的，我會(huì)讓哆哆當(dāng)提問人，我來(lái)回答，然后我故意答錯(cuò)，然后他很有成就感的說(shuō)他認(rèn)識(shí)，讓孩子在這種小游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)給他帶來(lái)的小小“成功感”。
5、第五，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，對(duì)于孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都可以具體的提出來(lái)，并適時(shí)的給予鼓勵(lì)，告訴他，他很優(yōu)秀，不斷給孩子心理暗示，他可以做的好，他可以做的到，甚至可以做的更好。當(dāng)然，如果表現(xiàn)的不好，自然就要批評(píng)，獎(jiǎng)罰一定要分明，增加孩子的抗挫能力，畢竟上小學(xué)以后，面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力，他們會(huì)來(lái)自于各方面的比較，突如其來(lái)的變化，孩子的心理不一定能及時(shí)的轉(zhuǎn)變，所以做好孩子的心理疏導(dǎo)才是最重要的事情，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)會(huì)讓孩子更加陽(yáng)光，但是一定要告訴他做錯(cuò)事是要承擔(dān)責(zé)任，樹立孩子正確的價(jià)值觀。
6、第六，做最充足的準(zhǔn)備，在家的日常學(xué)習(xí)對(duì)于文化知識(shí)的儲(chǔ)備畢竟有限，7月份我們也為孩子報(bào)了幼小銜接班，幫助孩子從生理、心理、行為習(xí)慣等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。除此以外，我們?cè)诤⒆舆@三年的幼兒園學(xué)習(xí)生活中，根據(jù)孩子的興趣愛好，給孩子報(bào)過樂高，英語(yǔ)和跆拳道，經(jīng)過1年多的學(xué)習(xí)，孩子無(wú)論在智力開發(fā)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面都有很大的提升。
總而言之，孩子的學(xué)習(xí)并不是孩子一個(gè)人的事情，需要我們父母陪同孩子一起，在孩子慢慢心理成熟后，自主學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，所以在這個(gè)過程中，我們會(huì)一直堅(jiān)定的陪伴孩子，在我們的陪伴中，也會(huì)告訴孩子學(xué)習(xí)不是一朝一夕之事，是我們一生都需要堅(jiān)持做的一件事。
小班幼小銜接心得體會(huì)篇八
我代表大大班全體教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過一年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個(gè)小學(xué)生了，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔(dān)憂和困惑，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在是太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎？那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來(lái)的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢？幼小銜接到底該怎樣銜接，該銜接什么，相信通過今天的家長(zhǎng)會(huì)，我們都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，由于我們各班大部分都是新生，為了使大家更好的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的一日生活，首先，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。
相信通過王主任的介紹，大家對(duì)我們幼兒園的一日流程有了新的認(rèn)識(shí)，那我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢，下面先請(qǐng)大大二班苗力允的家長(zhǎng)給我們大家分享一下她對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)。
好，再次感謝苗力允家長(zhǎng)的講話，她的一席話，也給我們幼兒園的教學(xué)指明了方向，我們也一定會(huì)努力，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，一切為了孩子，讓幼兒全面發(fā)展，幼小銜接，銜接的到底是知識(shí)，還是習(xí)慣，下面有請(qǐng)我們天壇路小學(xué)優(yōu)秀的一年級(jí)教師，談?wù)勊诮虒W(xué)中的一些看法。
相信通過老師的講話，我們大家對(duì)幼小銜接有了新的認(rèn)識(shí)，幼小銜接銜接的不只是知識(shí)，更重要的是習(xí)慣。一個(gè)良好的習(xí)慣，會(huì)影響孩子一生，而孩子目前正是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，孩子在3到6歲培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣只需要21天，而7歲以后，要想改掉一個(gè)壞習(xí)慣，需要6到8個(gè)月，所以，我們現(xiàn)在一定要家園合作，培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。下面，就請(qǐng)?jiān)谖覀冇變簣@畢業(yè)的xxx一朋友的家長(zhǎng)，談一談他的孩子目前在小學(xué)的生活學(xué)習(xí)情況。
正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異。
首先，孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境發(fā)生了變化。
環(huán)境的變化主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級(jí)以后，孩子們所處的校園更大了。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也相對(duì)變復(fù)雜了。比如說(shuō)：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣，在半樓，男女廁所分開了。平時(shí)，孩子們的音樂課啊，美術(shù)課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場(chǎng)去做操、上體育課等等。所有這些，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是全新的體驗(yàn)。因此，有機(jī)會(huì)的話，我也建議家長(zhǎng)朋友們利用休息時(shí)間帶著孩子到小學(xué)逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來(lái)園時(shí)如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨(dú)立從幼兒園大門進(jìn)去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨(dú)立進(jìn)小學(xué)做好過渡。
第二個(gè)方面是班級(jí)環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有老師的保護(hù)和陪伴。參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能會(huì)感到生疏。在小學(xué)的教室里，我們給每個(gè)小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長(zhǎng)需要和教室的實(shí)際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個(gè)小朋友成為同桌。因此，一個(gè)教室一般由4個(gè)大組構(gòu)成。這樣的班級(jí)環(huán)境變化，無(wú)疑是對(duì)孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
小班幼小銜接心得體會(huì)篇九
《幼小銜接》是我國(guó)一項(xiàng)重要的教育改革，通過加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)之間的銜接，使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)教育，大大縮短孩子從幼兒到小學(xué)的適應(yīng)期，提高學(xué)習(xí)效率。我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，深刻體會(huì)到了此項(xiàng)教育理念的可貴之處，下面將分享一些我的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)幼小銜接的必要性
孩子們從幼兒園過渡到小學(xué)，是一種重要的轉(zhuǎn)變。幼兒園生活和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同，讓孩子們面臨了調(diào)整的壓力。如果短時(shí)間內(nèi)孩子接受不了新的環(huán)境和新的任務(wù)，會(huì)遭受到深刻的影響。因此，幼小銜接作為一種有機(jī)的過渡，很有必要。它能夠?yàn)橛變禾峁┻B續(xù)的教育服務(wù)，促進(jìn)孩子們的平滑銜接。同時(shí)也為小學(xué)教育提供了一個(gè)更好的基礎(chǔ)，讓幼兒的教育質(zhì)量更有保障。
第三段：幼小銜接的方式和方法
幼小銜接的核心是讓小學(xué)和幼兒園做好合作，以促進(jìn)孩子們的過渡。根據(jù)孩子們的需求和特點(diǎn)，采用不同的方式進(jìn)行漸進(jìn)式的銜接，能夠讓孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。包括學(xué)前教育目標(biāo)的統(tǒng)一，特色教育的有序銜接，教師隊(duì)伍的協(xié)同配合，學(xué)校管理的細(xì)化和完善等方面。同時(shí)，家長(zhǎng)在孩子們的教育過程中也扮演著重要的角色。
第四段：幼小銜接的好處
幼兒教育與小學(xué)教育的銜接有許多好處的。首先是促進(jìn)孩子們更好的適應(yīng)學(xué)校生活。學(xué)校作為一個(gè)系統(tǒng)，每個(gè)年齡段的孩子們都有自己的任務(wù)，幼小銜接能夠讓教育更無(wú)縫結(jié)合，并讓孩子們更好地適應(yīng)他們新的任務(wù)。其次是提高孩子們的學(xué)習(xí)效率。幼小銜接的方式和方法，讓孩子們更加努力地融入學(xué)習(xí)環(huán)境，并更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。最后，幼小銜接也增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的參與。家庭和學(xué)校能夠在各自范疇匯聚在一起，加強(qiáng)孩子的教育，讓孩子得到更全面的支持。
第五段：結(jié)尾
在今天的社會(huì)環(huán)境中，在孩子的教育上，幼小銜接不僅是我們教育體制的變革，也是我們教育改革的方向。幼小銜接正式成為幼兒教育和小學(xué)教育相輔相成的一種教育理念，是一種走進(jìn)孩子們內(nèi)心世界的教育理念。從某種程度上講，幼小銜接教育體系的建立，已經(jīng)為我們的孩子的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小班幼小銜接心得體會(huì)篇十
上周五的“幼小銜接”講座順利地結(jié)束了，活動(dòng)的順利結(jié)束不僅給我?guī)?lái)輕松，也帶來(lái)許多感想，有感于“幼小銜接”講座。
講座很精彩，家長(zhǎng)們聽得很專心，很多家長(zhǎng)還認(rèn)真地做著筆記，我不禁佩服主講者的口才魅力，能吸引這么多的家長(zhǎng)專心致志地聽講。家長(zhǎng)們的專心，我想還有一個(gè)更重要的的因素，那應(yīng)該是講述的內(nèi)容很實(shí)際，有很強(qiáng)的可操作性，是家長(zhǎng)在實(shí)際的“幼小銜接”工作中能用得到的。所以家長(zhǎng)們喜歡聽，還認(rèn)真聽。
這讓我聯(lián)想到我們的日常教學(xué)，為什么在上課時(shí)，會(huì)有很多孩子游離于老師的視線，我想除了孩子本身學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的因素以外，我想關(guān)鍵因素在教師自身。教師缺乏教學(xué)魅力，教學(xué)內(nèi)容沒有意義或孩子不感興趣等原因，這都是教師值得深思的問題。
聽了講座，還讓我想到，這樣的講座對(duì)家長(zhǎng)固有的比較陳舊的教育觀念有一個(gè)很大的沖擊，也就是說(shuō)，在聽了這樣的講座后，能有效地更新家長(zhǎng)的教育觀念，這也是舉行“幼小銜接”講座的作用。
我對(duì)講座中的許多觀點(diǎn)持相同意見，這或許是教育工作者共同的教育理念吧。比如對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)孩子的拼音教學(xué)問題等等，主講者都做了精彩的講解，我也深有同感。
1、關(guān)于拼音這個(gè)熱點(diǎn)問題。很多家長(zhǎng)怕自己的孩子跟不上，紛紛提前學(xué)習(xí)，甚至要求幼兒園就開始教學(xué)。其實(shí)，這是一個(gè)惡性循環(huán)。從小學(xué)老師的角度來(lái)說(shuō)，他的教學(xué)進(jìn)度一般會(huì)在學(xué)校整體安排的前提下，根據(jù)大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)適當(dāng)調(diào)整。如果每個(gè)孩子都是從零開始，那么教學(xué)也就會(huì)從零開始，完整安排，但是如果大多數(shù)孩子都已經(jīng)學(xué)會(huì)的情況下，老師很可能也會(huì)加快進(jìn)度，這就導(dǎo)致了一部分有潛力但是沒有學(xué)過拼音的孩子的壓力加重?？墒沁@些不良后果很多家長(zhǎng)都沒有意識(shí)到，甚至有很多家長(zhǎng)還大聲吶喊：一定要提前去學(xué)拼音??！于是惡性循環(huán)始終循環(huán)。所以呼吁大家，小學(xué)就是小學(xué)，小學(xué)的東西就一定讓孩子到了小學(xué)的年齡去學(xué)。不然適得其反。
2、關(guān)于坐姿。一直在想假如始終必恭必敬地坐著一定會(huì)很累，所以當(dāng)看到孩子坐在椅子上東倒西歪的時(shí)候，有時(shí)候也就“睜一只眼，閉一只眼”算了，但是在當(dāng)聽了講座后，其實(shí)在幼小銜接階段，有時(shí)候也是要狠狠心，至少在集體活動(dòng)中的15到20分鐘里一定要要求孩子好好坐，認(rèn)真聽，尤其是即將要入小學(xué)的孩子。
3、舉手。幼兒園老師也在強(qiáng)調(diào)回答問題要舉手，但是很多時(shí)候，很多孩子回答問題會(huì)“脫口而出”，甚至有時(shí)候他們的無(wú)意識(shí)插話，老師也能容忍，于是，很多孩子就形成了隨便插話的習(xí)慣。于是到了小學(xué)，老師遇到這樣的情況就狠狠批評(píng)?，F(xiàn)在看來(lái)，我們幼兒園老師一定要對(duì)“回答問題要舉手”，一定要常抓不懈。
4、生活問題。上廁所，吃飯，吃藥等。幼兒園的課時(shí)較短，對(duì)于上課去廁所也能容忍，吃飯，有老師督促，吃藥有醫(yī)生來(lái)喂。但是小學(xué)里一切都要自己打理了。課間要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，要喝水，要上廁所，該在課間解決的問題都要在課間解決。吃藥，雖然老師也會(huì)提醒，但是要自己記住藥量和吃法?？傊痪湓挘阂磺卸夹枰约簛?lái)做主了。
5、學(xué)習(xí)用品。前一天晚上都要準(zhǔn)備好了，比如5支鉛筆，1塊橡皮：鉛筆都要削好，學(xué)習(xí)用品不能太花俏的。因?yàn)樘ㄇ畏炊鴷?huì)分散孩子的注意力，將那些華僑的學(xué)習(xí)用具成為玩具。
6、做事速度。盡量改變拖拉習(xí)慣。小學(xué)以后，每節(jié)課中的內(nèi)容比較多，而且一定要弄懂掌握，因?yàn)榈诙祚R上又有新的教學(xué)內(nèi)容，如果昨天的內(nèi)容不掌握，不懂的東西就會(huì)滾雪球一樣越滾越大。這一點(diǎn)和幼兒園有非常大的區(qū)別，在幼兒園，即使有個(gè)別孩子沒有掌握的，也能渾水摸魚，畢竟幼兒園沒有系統(tǒng)地考試。所以，該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完了再放松地玩，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。
小班幼小銜接心得體會(huì)篇十一
幼小銜接是教育中的一道重要關(guān)口，其目的是為了讓孩子順利從幼兒園過渡到小學(xué)，使他們能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容。作為一名幼兒園教師，我在多年的教育實(shí)踐中積累了一些幼小銜接，尤其是有效銜接的心得體會(huì)。以下我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享五個(gè)方面的幼小銜接心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)孩子的自理能力。在幼兒園階段，我會(huì)經(jīng)常給孩子們提供一些自主自理的機(jī)會(huì)，如教他們穿鞋系扣子、整理書包等。這樣可以提高他們的自理能力，減輕小學(xué)老師的負(fù)擔(dān)，幫助孩子更好地適應(yīng)新學(xué)校。此外，我還充分利用幼兒園的游戲時(shí)間，組織孩子們參與一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作的游戲，讓他們學(xué)會(huì)與人合作，增強(qiáng)了他們的社交能力。這些做法都有助于孩子們?cè)谛W(xué)的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入。
其次，重視語(yǔ)言與認(rèn)知的培養(yǎng)。幼兒園是孩子們初次接觸到大量的語(yǔ)言環(huán)境，因此，我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和家庭成員多與孩子交流，多為他們講故事，從而增加他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。在幼兒園里，我會(huì)開展各種故事會(huì)、角色扮演等活動(dòng)，運(yùn)用游戲的方式讓孩子們學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的字詞和基本的認(rèn)知能力。此外，我還定期組織朗讀比賽和小書展，通過激發(fā)孩子們的閱讀興趣，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
第三，注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力，讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)算和推理。我常常采用一些趣味數(shù)學(xué)游戲，如拼圖游戲、數(shù)數(shù)游戲等，激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和空間想象能力。在幼小銜接時(shí)，我還會(huì)向小學(xué)老師提供孩子們的學(xué)習(xí)檔案，讓他們了解孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，從而更好地設(shè)計(jì)和安排數(shù)學(xué)教學(xué)。
第四，注重綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。除了學(xué)習(xí)能力之外，我還重視培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，使他們具備一定的藝術(shù)、體育和道德品質(zhì)。在幼兒園階段，我引導(dǎo)孩子們參與各種繪畫、手工制作等藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)組織孩子們進(jìn)行一些體育活動(dòng)，讓他們鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，我會(huì)注重培養(yǎng)孩子們的道德品質(zhì)，通過講故事、角色扮演等方式，教導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。
最后，形成家園合作的局面。幼小銜接是幼兒園和小學(xué)之間的過渡階段，因此，家庭與學(xué)校之間的合作至關(guān)重要。在幼兒園階段，我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解孩子們?cè)诩彝ブ械那闆r，與家長(zhǎng)共同制定培養(yǎng)目標(biāo)和方法。同時(shí)，在幼小銜接過程中，我會(huì)與小學(xué)老師進(jìn)行深入的溝通與合作，及時(shí)了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，做好銜接工作的銜接，共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
綜上所述，幼小銜接是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的任務(wù)。作為幼兒園教師，我們需要注重培養(yǎng)孩子的自理能力、語(yǔ)言與認(rèn)知能力、數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)注重綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，并加強(qiáng)家園合作。只有這樣，我們才能更好地幫助孩子們順利過渡到小學(xué)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小班幼小銜接心得體會(huì)篇十二
上周五的“幼小銜接”講座順利地結(jié)束了，活動(dòng)的順利結(jié)束不僅給我?guī)?lái)輕松，也帶來(lái)許多感想，有感于“幼小銜接”講座。
講座很精彩，家長(zhǎng)們聽得很專心，很多家長(zhǎng)還認(rèn)真地做著筆記，我不禁佩服主講者的口才魅力，能吸引這么多的家長(zhǎng)專心致志地聽講。家長(zhǎng)們的專心，我想還有一個(gè)更重要的的因素，那應(yīng)該是講述的內(nèi)容很實(shí)際，有很強(qiáng)的可操作性，是家長(zhǎng)在實(shí)際的“幼小銜接”工作中能用得到的。所以家長(zhǎng)們喜歡聽，還認(rèn)真聽。
這讓我聯(lián)想到我們的日常教學(xué)，為什么在上課時(shí)，會(huì)有很多孩子游離于老師的視線，我想除了孩子本身學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的因素以外，我想關(guān)鍵因素在教師自身。教師缺乏教學(xué)魅力，教學(xué)內(nèi)容沒有意義或孩子不感興趣等原因，這都是教師值得深思的問題。
聽了講座，還讓我想到，這樣的講座對(duì)家長(zhǎng)固有的比較陳舊的教育觀念有一個(gè)很大的沖擊，也就是說(shuō)，在聽了這樣的講座后，能有效地更新家長(zhǎng)的教育觀念，這也是舉行“幼小銜接”講座的作用。
我對(duì)講座中的許多觀點(diǎn)持相同意見，這或許是教育工作者共同的教育理念吧。比如對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)孩子的拼音教學(xué)問題等等，主講者都做了精彩的講解，我也深有同感。
1、關(guān)于拼音這個(gè)熱點(diǎn)問題。很多家長(zhǎng)怕自己的孩子跟不上，紛紛提前學(xué)習(xí)，甚至要求幼兒園就開始教學(xué)。其實(shí)，這是一個(gè)惡性循環(huán)。從小學(xué)老師的角度來(lái)說(shuō)，他的教學(xué)進(jìn)度一般會(huì)在學(xué)校整體安排的前提下，根據(jù)大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)適當(dāng)調(diào)整。如果每個(gè)孩子都是從零開始，那么教學(xué)也就會(huì)從零開始，完整安排，但是如果大多數(shù)孩子都已經(jīng)學(xué)會(huì)的情況下，老師很可能也會(huì)加快進(jìn)度，幼教之友《有感于“幼小銜接”講座》。這就導(dǎo)致了一部分有潛力但是沒有學(xué)過拼音的孩子的壓力加重?？墒沁@些不良后果很多家長(zhǎng)都沒有意識(shí)到，甚至有很多家長(zhǎng)還大聲吶喊：一定要提前去學(xué)拼音?。∮谑菒盒匝h(huán)始終循環(huán)。所以呼吁大家，小學(xué)就是小學(xué)，小學(xué)的東西就一定讓孩子到了小學(xué)的年齡去學(xué)。不然適得其反。
2、關(guān)于坐姿。一直在想假如始終必恭必敬地坐著一定會(huì)很累，所以當(dāng)看到孩子坐在椅子上東倒西歪的時(shí)候，有時(shí)候也就“睜一只眼，閉一只眼”算了，但是在當(dāng)聽了講座后，其實(shí)在幼小銜接階段，有時(shí)候也是要狠狠心，至少在集體活動(dòng)中的15到20分鐘里一定要要求孩子好好坐，認(rèn)真聽。，尤其是即將要入小學(xué)的孩子。
3、舉手。幼兒園老師也在強(qiáng)調(diào)回答問題要舉手，但是很多時(shí)候，很多孩子回答問題會(huì)“脫口而出”，甚至有時(shí)候他們的無(wú)意識(shí)插話，老師也能容忍，于是，很多孩子就形成了隨便插話的習(xí)慣。于是到了小學(xué)，老師遇到這樣的情況就狠狠批評(píng)?，F(xiàn)在看來(lái)，我們幼兒園老師一定要對(duì)“回答問題要舉手”，一定要常抓不懈。
4、生活問題。上廁所，吃飯，吃藥等。幼兒園的課時(shí)較短，對(duì)于上課去廁所也能容忍，吃飯，有老師督促，吃藥有醫(yī)生來(lái)喂。但是小學(xué)里一切都要自己打理了。課間要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，要喝水，要上廁所，該在課間解決的問題都要在課間解決。吃藥，雖然老師也會(huì)提醒，但是要自己記住藥量和吃法?？傊痪湓挘阂磺卸夹枰约簛?lái)做主了。
5、學(xué)習(xí)用品。前一天晚上都要準(zhǔn)備好了，比如5支鉛筆，1塊橡皮：鉛筆都要削好，學(xué)習(xí)用品不能太花俏的。因?yàn)樘ㄇ畏炊鴷?huì)分散孩子的注意力，將那些華僑的學(xué)習(xí)用具成為玩具。
6、做事速度。盡量改變拖拉習(xí)慣。小學(xué)以后，每節(jié)課中的內(nèi)容比較多，而且一定要弄懂掌握，因?yàn)榈诙祚R上又有新的教學(xué)內(nèi)容，如果昨天的內(nèi)容不掌握，不懂的東西就會(huì)滾雪球一樣越滾越大。這一點(diǎn)和幼兒園有非常大的區(qū)別，在幼兒園，即使有個(gè)別孩子沒有掌握的，也能渾水摸魚，畢竟幼兒園沒有系統(tǒng)地考試。所以，該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完了再放松地玩，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。
看來(lái)“幼小銜接”工作的確有很多內(nèi)容需要我們用心去做。
小班幼小銜接心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，幼小銜接成為了教育領(lǐng)域中的熱門話題。幼小銜接是指將幼兒園與小學(xué)之間的過渡期進(jìn)行有效管理和教育，使孩子們?cè)陧樌^渡的同時(shí)能夠適應(yīng)小學(xué)生活。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，幼小銜接是一次重要的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)。本文將會(huì)通過五個(gè)不同的段落來(lái)探討幼小銜接的重要性，以及我的心得體會(huì)。
在第一個(gè)段落中，我將探討幼小銜接的重要性。幼小之間的銜接是兒童教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)。一個(gè)成功的幼小銜接使孩子們能夠順利過渡到小學(xué)并適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)過程也有助于培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性和適應(yīng)性，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，幼小銜接還有助于加強(qiáng)家校合作，家長(zhǎng)和教師之間能夠更好地溝通和了解孩子的學(xué)習(xí)需求。
接下來(lái)，在第二個(gè)段落中，我將分享我的幼小銜接經(jīng)歷和體會(huì)。記得當(dāng)時(shí)，我從幼兒園順利過渡到小學(xué)，但是一開始確實(shí)有點(diǎn)不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。新的老師和同學(xué)們對(duì)我來(lái)說(shuō)都很陌生，我感到有點(diǎn)拘謹(jǐn)和害羞。然而，通過老師和家長(zhǎng)的共同努力，我很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)交了新的朋友。我從中學(xué)到了獨(dú)立和適應(yīng)的重要性，也體會(huì)到了家校合作對(duì)于我的成長(zhǎng)的意義。
接著，在第三個(gè)段落中，我將討論幫助孩子們適應(yīng)幼小銜接的方法。首先，建立良好的家校合作是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)和教師之間的有效溝通可以幫助孩子們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，學(xué)校可以組織一些適應(yīng)性活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟變簣@和小學(xué)之間進(jìn)行平穩(wěn)過渡。例如，可以組織幼小銜接班級(jí)，讓幼兒園的孩子們?cè)谛W(xué)里能夠有一個(gè)熟悉的面孔。最后，教師可以采取漸進(jìn)式的課程安排和教學(xué)方法，幫助孩子們逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
第四個(gè)段落將會(huì)討論幼小銜接的益處。通過幼小銜接，孩子們可以順利過渡到小學(xué)并適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們將有機(jī)會(huì)結(jié)交新朋友，培養(yǎng)自己的獨(dú)立性和適應(yīng)性。此外，幼小銜接還有助于提前為孩子們的小學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，使他們能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，并為他們的學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
最后，在最后一個(gè)段落中，我會(huì)總結(jié)本文的主要內(nèi)容，并再次強(qiáng)調(diào)幼小銜接的重要性。幼小銜接不僅僅是為了幫助孩子們順利過渡到小學(xué)，還有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和適應(yīng)性，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。成功的幼小銜接需要家長(zhǎng)、教師和學(xué)校的共同努力，只有這樣，我們才能讓孩子們?cè)谶^渡期內(nèi)獲得最好的教育和成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，幼小銜接是教育過程中不可或缺的一部分。它幫助孩子們順利過渡到小學(xué)并適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過幼小銜接，孩子們培養(yǎng)了獨(dú)立性和適應(yīng)性，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。家長(zhǎng)、教師和學(xué)校需要共同努力，以確保幼小銜接的成功。只有這樣，孩子們才能在幼小銜接中獲得最好的教育和成長(zhǎng)。
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