總結(jié)是思考的結(jié)果，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。每個(gè)人都有自己的寫(xiě)作方式，沒(méi)有固定的模式可循。下面是一些關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
成績(jī)分析心得篇一
在人生的道路上，學(xué)業(yè)是我們必須要面對(duì)的一重難關(guān)。而在面對(duì)這重難關(guān)的時(shí)候，成績(jī)便顯得格外重要。但往往我們看到的成績(jī)不僅僅只有簡(jiǎn)單的數(shù)字，還有著成績(jī)背后的深意。因此，分析成績(jī)變得尤為重要。在這篇文章中，我將和大家分享我在分析成績(jī)方面的一些心得體會(huì)。
第二段：成績(jī)不僅僅體現(xiàn)學(xué)習(xí)的好壞。
當(dāng)我們拿到一份成績(jī)單時(shí)，第一反應(yīng)往往是根據(jù)數(shù)字來(lái)衡量學(xué)習(xí)好壞。但其實(shí)，成績(jī)不僅僅只是體現(xiàn)學(xué)習(xí)的好壞。每一個(gè)分?jǐn)?shù)背后都有著一份屬于自己的歷程，還有一份自我評(píng)價(jià)。如果說(shuō)成績(jī)是學(xué)業(yè)的戰(zhàn)場(chǎng)，那么我們的做法就應(yīng)該像指揮官一樣去分析戰(zhàn)場(chǎng)上每一次的進(jìn)攻、撤退、措施是否得當(dāng)。只有從多維度去分析成績(jī)，才能更好的了解自己，從而更好的前行。
第三段：成績(jī)分析的多維度精準(zhǔn)定位自己。
要想真正分析好成績(jī)，第一步就是將自己的成績(jī)和班級(jí)、年級(jí)等水平相比較。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以看到自己在各個(gè)科目上的表現(xiàn)情況，卻也可以看到自己在人際關(guān)系、時(shí)間管理和心理調(diào)節(jié)方面存在的問(wèn)題。從而，我們可以更加精準(zhǔn)地定位自己，制定更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)性更好的解決問(wèn)題。
第四段：成績(jī)分析的反思和改進(jìn)。
另一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)分析的層面是認(rèn)真總結(jié)自己的做法，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要通過(guò)反思自己的做法，找出成績(jī)下降的原因，以及提高成績(jī)的可以改進(jìn)的點(diǎn)。在多層次的思考和考察自己的過(guò)程中，我們不僅能制定出更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的把握自己，而且還能從根本上發(fā)掘自己優(yōu)秀的部分，有針對(duì)性的側(cè)重發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，分析成績(jī)是我們面對(duì)學(xué)業(yè)必須要跨越的一道坎。希望大家能夠以優(yōu)秀的成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，以自己的優(yōu)點(diǎn)為根基，以調(diào)整狀態(tài)為關(guān)鍵，以時(shí)間規(guī)劃為保證，通過(guò)多角度的反思和分析，使學(xué)習(xí)成績(jī)變得更加全面和優(yōu)秀。
成績(jī)分析心得篇二
教學(xué)成績(jī)分析是教育工作中一項(xiàng)重要的任務(wù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行分析，可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和問(wèn)題，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析總結(jié)，以下是我對(duì)這個(gè)過(guò)程的心得體會(huì)。
一、建立科學(xué)的數(shù)據(jù)搜集機(jī)制
在進(jìn)行教學(xué)成績(jī)分析之前，首先需要建立一個(gè)科學(xué)的數(shù)據(jù)搜集機(jī)制。這個(gè)機(jī)制應(yīng)該包括教學(xué)過(guò)程中的各種評(píng)估手段，如課堂測(cè)試、作業(yè)布置和考試等。重要的是，教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)評(píng)估內(nèi)容，確保獲得準(zhǔn)確有效的數(shù)據(jù)。只有建立了完善的數(shù)據(jù)搜集機(jī)制，才能有充足的數(shù)據(jù)供教師進(jìn)行分析總結(jié)。
二、全面分析考試成績(jī)
在教學(xué)成績(jī)分析過(guò)程中，要全面地考察學(xué)生的考試成績(jī)。首先，要分析學(xué)生的總體成績(jī)水平，了解班級(jí)和個(gè)體的整體情況。其次，要分析學(xué)生的分科成績(jī)，掌握學(xué)生在各個(gè)學(xué)科上的優(yōu)劣勢(shì)，有針對(duì)性地開(kāi)展補(bǔ)救和鞏固工作。同時(shí)，還要注意查閱學(xué)生的試卷，分析學(xué)生的錯(cuò)誤類型和常見(jiàn)問(wèn)題，為下一步教學(xué)提供有效的參考。
三、挖掘成績(jī)背后的問(wèn)題
每個(gè)學(xué)生的考試成績(jī)背后都存在著各種不同的問(wèn)題，作為教師，要通過(guò)分析成績(jī)找出這些問(wèn)題，并予以解決。有些學(xué)生在知識(shí)掌握上有困難，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；有些學(xué)生可能在考試策略上存在問(wèn)題，需要指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫貞?yīng)對(duì)不同類型的考題；還有些學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，需要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。只有了解這些問(wèn)題，才能有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
四、及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)
教學(xué)成績(jī)分析的最終目的是幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)，教師需要將分析結(jié)論及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。學(xué)生應(yīng)該清楚地了解自己在學(xué)習(xí)上的短板和問(wèn)題所在，家長(zhǎng)也需要了解孩子在學(xué)業(yè)上的情況，以便給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。同時(shí)，教師還可以根據(jù)分析結(jié)果給學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們更好地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
教學(xué)成績(jī)分析是教師改進(jìn)教學(xué)過(guò)程的重要方法之一，教師應(yīng)該根據(jù)分析的結(jié)果，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。比如，對(duì)于學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型，可以針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練；對(duì)于學(xué)生普遍掌握困難的知識(shí)點(diǎn)，可以采用多種不同的教學(xué)手段進(jìn)行講解。通過(guò)不斷地分析和調(diào)整，教師可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
結(jié)語(yǔ)：
教學(xué)成績(jī)分析是教師工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行分析總結(jié)，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，挖掘問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在實(shí)踐中，我通過(guò)建立科學(xué)的數(shù)據(jù)搜集機(jī)制，全面分析考試成績(jī)，挖掘成績(jī)背后的問(wèn)題，及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，取得了良好的教學(xué)效果。我相信，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
成績(jī)分析心得篇三
本學(xué)期，我擔(dān)任永新小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。任教一學(xué)期來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決;小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
另外，在課堂上也特別重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力較差，比如說(shuō)常寫(xiě)錯(cuò)別字，寫(xiě)文章病句多，表達(dá)不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類法等等?？傊窍朕k法讓學(xué)生記住易錯(cuò)的字。在整個(gè)過(guò)程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：
一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒(méi)有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個(gè)：
1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特征，如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問(wèn)題，比如說(shuō)邏輯重音的處理等。學(xué)生對(duì)重音的處理也是五花八門(mén)。而我平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢(shì)必得不到提高。
2、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn)，幾乎沒(méi)有示范讀，學(xué)生自然收效甚微了。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作不理想。
作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過(guò)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，因而寫(xiě)起作文來(lái)就難免空泛。細(xì)致的觀察帶來(lái)了學(xué)生具體的描寫(xiě)，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過(guò)程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開(kāi)始的。聯(lián)想對(duì)排除墨守成規(guī)的思維定勢(shì)、開(kāi)闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。
教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了學(xué)生，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個(gè)學(xué)期，我將不斷完善自己的教學(xué)過(guò)程，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)相長(zhǎng)，樂(lè)此不疲。其具體打算是：
1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，進(jìn)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。
4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
成績(jī)分析心得篇四
微山縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文組
根據(jù)縣教研室要求，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)校于11月13日—11月14日組織了期中考試。本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。11月14日下午進(jìn)行閱卷、統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn)，按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱不同班級(jí)流水閱卷的方式進(jìn)行?；旧媳ＷC了考試成績(jī)的客觀真實(shí)，同時(shí)達(dá)到了在閱卷過(guò)程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)期中考試診斷教學(xué)、查找不足、改進(jìn)教學(xué)的目的，現(xiàn)對(duì)期中考試成績(jī)做如下分析。（數(shù)據(jù)分析以四校區(qū)成績(jī)作參照）
一、班級(jí)整體成績(jī)數(shù)據(jù)分析
七年級(jí)6個(gè)班語(yǔ)文優(yōu)秀率為10.2%，及格率為47.8%，平均分為67.6，稍低于實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
二、總體成績(jī)分析及對(duì)策
從本次考試成績(jī)上反映的情況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)還是特別不理想。從卷面上反映的問(wèn)題看，主要存在以下幾方面的問(wèn)題：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考；教師課堂上對(duì)待“雙基”教學(xué)重視不夠，語(yǔ)文詞句積累不扎實(shí)。針對(duì)以上突出的問(wèn)題，還需大力做好以下工作：
1、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。
2、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上，各班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。
3、反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機(jī)會(huì)，不能把知識(shí)欠賬變得越來(lái)越多要日日清月月清。
4、對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。
5、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。
三、語(yǔ)文教學(xué)分析及對(duì)策語(yǔ)文主要存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。
2、應(yīng)試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)題目要求的理解欠缺。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書(shū)寫(xiě)水平較低，直接影響閱讀和寫(xiě)作的成績(jī)。
4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對(duì)默寫(xiě)的要求，造成無(wú)謂的失分。
5、閱讀和寫(xiě)作能力極差。
根據(jù)以上問(wèn)題特提出以下整改措施；
1、教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫(xiě)工整。
2、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢(shì)，從近幾年的考試情況來(lái)看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問(wèn)題能力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評(píng)議實(shí)踐機(jī)會(huì)。
4、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)變成技能。
5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，放開(kāi)思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
對(duì)中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
2014年11月22日
成績(jī)分析心得篇五
第一段：引言（100字）
期末考試成績(jī)是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的重要指標(biāo)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。我在這次期末考試成績(jī)分析中，深刻認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足之處，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和備考中，我將以此為借鑒，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)水平。
第二段：優(yōu)勢(shì)分析（300字）
在本次期末考試成績(jī)分析中，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，我有很好的學(xué)習(xí)計(jì)劃能力和時(shí)間管理能力，能夠充分利用時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，我善于歸納總結(jié)，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成自己的學(xué)習(xí)筆記和復(fù)習(xí)資料。這樣不僅可以幫助我更好地記憶和理解知識(shí)，也可以提高我的復(fù)習(xí)效率。再次，我具備良好的解題能力，對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我能夠迅速掌握并熟練運(yùn)用。
第三段：不足反思（300字）
然而，通過(guò)期末考試成績(jī)的分析，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在備考中存在著過(guò)于依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的問(wèn)題。由于依賴性較強(qiáng)，一旦沒(méi)有及時(shí)得到幫助或指導(dǎo)，我就會(huì)感到迷茫和不知所措。其次，我在備考中缺乏一定的堅(jiān)持性，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)拖延癥的情況，導(dǎo)致任務(wù)完成時(shí)間緊迫，無(wú)法進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)與鞏固。最后，我在一些重要知識(shí)點(diǎn)的理解上存在困難，這需要我在未來(lái)的學(xué)習(xí)中付出更多努力，并請(qǐng)教老師和同學(xué)，以便更好地理解和掌握。
第四段：改進(jìn)策略（300字）
針對(duì)自己的不足，我制定了一些改進(jìn)策略。首先，我會(huì)不斷提高自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，減少對(duì)他人的依賴程度，多嘗試著自己解決問(wèn)題。其次，我將堅(jiān)持每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃執(zhí)行，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)和考試，及時(shí)反思自己的不足和錯(cuò)誤，并進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與老師和同學(xué)之間的溝通和互動(dòng)，多請(qǐng)教老師和同學(xué)，爭(zhēng)取更好的解決困惑和問(wèn)題。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)這次期末考試成績(jī)分析，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況和能力有了更為全面和清晰的認(rèn)識(shí)，并制定了對(duì)應(yīng)的改進(jìn)策略。我相信只要我能夠積極付出努力，不斷完善自己的學(xué)習(xí)能力，克服自己的不足，我一定能夠取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。期末考試成績(jī)分析給予了我寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)、積極備考的信心和決心。我將以此為契機(jī)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。
成績(jī)分析心得篇六
近年來(lái)，在教育領(lǐng)域里，“考試”這個(gè)話題一直備受關(guān)注。隨著考試內(nèi)容的日益精細(xì)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的逐漸嚴(yán)格化，每個(gè)學(xué)生都想要在考試成績(jī)上取得好的結(jié)果。但是，想要得到出色的成績(jī)，只依靠學(xué)習(xí)知識(shí)是不夠的，還需要對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行深入的分析，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，制定針對(duì)性的改進(jìn)策略。在本文中，我將分享我對(duì)分析成績(jī)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
分析成績(jī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。首先，在分析成績(jī)時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便制定改進(jìn)計(jì)劃。其次，分析成績(jī)可以幫助我們了解我們的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，是否需要進(jìn)行調(diào)整。最后，分析考試成績(jī)可以讓我們充分認(rèn)識(shí)自己的能力和水平，助于我們選擇更好的發(fā)展方向。
在分析成績(jī)時(shí)，我們需要遵循一定的步驟。首先，需要統(tǒng)計(jì)自己的成績(jī)，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。然后，我們可以對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析，找出不足之處，并分析導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因。接下來(lái)，我們可以提出針對(duì)性的改進(jìn)計(jì)劃，采取實(shí)際行動(dòng)，不斷改進(jìn)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
在進(jìn)行分析成績(jī)時(shí)，我們需要清楚地了解分析成績(jī)的目的。我們分析成績(jī)的目的是發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提出改進(jìn)的機(jī)會(huì)，并不是找出我們的問(wèn)題并對(duì)自己進(jìn)行批評(píng)。我們需要明確，分析成績(jī)是為了從中尋找更好的自我發(fā)展之路，并不是將自己置于失敗者的位置上。
分析成績(jī)不僅可以發(fā)現(xiàn)我們的不足之處，更可以給我們帶來(lái)積極的改變。通過(guò)分析成績(jī)，我們會(huì)更加珍惜時(shí)間，更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。我們通過(guò)采取針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略來(lái)改正以前的錯(cuò)誤，并從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，不斷提高我們的得分能力。這樣，我們就可以在不斷地完善自己的學(xué)習(xí)方法和提高自己的學(xué)習(xí)能力中，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總之，分析成績(jī)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)和做好自我的發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。我們每個(gè)人都需要意識(shí)到分析成績(jī)的重要性，清晰地了解分析成績(jī)的目的，并按照一定的步驟去分析自己的成績(jī)，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
成績(jī)分析心得篇七
期末考試成績(jī)分析是對(duì)學(xué)生在一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和評(píng)估，對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都具有重要意義。從學(xué)生的角度來(lái)看，期末考試成績(jī)分析可以幫助他們了解自己在不同科目上的表現(xiàn)和進(jìn)步積極程度，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃；而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，期末考試成績(jī)分析可以幫助他們了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。因此，期末考試成績(jī)分析不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要參考，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
第二段：分析學(xué)生期末考試成績(jī)的綜合情況
在進(jìn)行期末考試成績(jī)分析時(shí)，我們需要綜合考慮學(xué)生在各科目上的表現(xiàn)。首先，我們可以了解每個(gè)科目的平均成績(jī)和分?jǐn)?shù)分布情況，以此了解班級(jí)整體的學(xué)習(xí)水平；然后，我們可以查看個(gè)體學(xué)生的成績(jī)，找出高分和低分學(xué)生，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。此外，還可以通過(guò)對(duì)學(xué)生不同階段成績(jī)的對(duì)比，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，觀察哪些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有突飛猛進(jìn)的表現(xiàn)，哪些學(xué)生存在長(zhǎng)期的低進(jìn)步情況。
第三段：分析影響期末考試成績(jī)的因素
期末考試成績(jī)受多種因素的影響，我們需要分析這些因素，找出影響學(xué)生成績(jī)的主要原因。首先，學(xué)生自身的態(tài)度和努力程度在很大程度上決定了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏積極性和動(dòng)力，導(dǎo)致成績(jī)不理想；而他們的努力程度不夠高，也會(huì)導(dǎo)致成績(jī)不穩(wěn)定。其次，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法也會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生重要影響。優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供良好的教學(xué)資源和方法，從而幫助學(xué)生取得好成績(jī)。最后，學(xué)生家庭環(huán)境和社會(huì)因素也會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生影響。良好的家庭支持和鼓勵(lì)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而家庭經(jīng)濟(jì)條件差、社會(huì)不穩(wěn)定等因素會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響。
第四段：總結(jié)期末考試成績(jī)分析的意義和啟示
期末考試成績(jī)分析為學(xué)生和教師提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生而言，期末考試成績(jī)分析可以幫助他們了解自己在學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在下一學(xué)期中有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃和努力。對(duì)教師而言，期末考試成績(jī)分析是對(duì)自己教學(xué)效果的一次檢驗(yàn)，也是改進(jìn)教學(xué)策略和方法的契機(jī)。此外，在分析期末考試成績(jī)的過(guò)程中，學(xué)生和教師還可能發(fā)現(xiàn)一些潛在問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、教學(xué)資源不充足等，從而提出相應(yīng)的解決方案，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供更好的保障。
第五段：對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和教學(xué)的展望
基于期末考試成績(jī)分析的結(jié)果，學(xué)生和教師可以為未來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)制定相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和方法；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，他們可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)分析結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提供更貼近學(xué)生需求的教學(xué)資源?？傊谀┛荚嚦煽?jī)分析不僅提供了過(guò)去學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)，也為未來(lái)學(xué)習(xí)和教學(xué)的改進(jìn)提供了指引和動(dòng)力。只有不斷地進(jìn)行成績(jī)分析和對(duì)照，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
成績(jī)分析心得篇八
這一套試卷偏容易，題型不偏不怪，比較適合我們學(xué)生。只有作文可能跟學(xué)生之前遇到的不一樣，之前是作文給出具體要點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行翻譯并適當(dāng)添加就行。但這次作文是話題作文，需要學(xué)生自由發(fā)揮。我們八年級(jí)學(xué)生對(duì)這類型的英語(yǔ)作文訓(xùn)練的過(guò)少，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)從下手。
整個(gè)年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)與上一次相比，平均分有所提高，但學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級(jí)英語(yǔ)最高分111，這一次是106。
1.英文字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，如這次考試單拼寫(xiě)題中clever的v和r書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，導(dǎo)致失分。
2.單詞掌握得不行，聽(tīng)力信息轉(zhuǎn)換題和單詞拼寫(xiě)題中的單詞都比較短，滿分10分，但得分7分及以上的較少，0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正，作文空白卷較多。
1.規(guī)范學(xué)生的字母書(shū)寫(xiě)，如要求學(xué)生練英語(yǔ)字帖。
2.加強(qiáng)單詞背誦，提高學(xué)生的聽(tīng)力。如早讀寄宿班7.00開(kāi)始，7.00-7.15可以用來(lái)聽(tīng)課文、跟讀課文或聽(tīng)寫(xiě)單詞。
成績(jī)分析心得篇九
一試卷基本情況：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)達(dá)到的英語(yǔ)運(yùn)用綜合能力，考核的聽(tīng)力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯。總的來(lái)說(shuō)，試卷涉及的知識(shí)面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽(tīng)力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書(shū)面表達(dá)25分，詞匯和句子20分。
三、試卷分析。
1、從聽(tīng)力來(lái)看，若想把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還不過(guò)硬，所以在聽(tīng)力最后語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶能力，多聽(tīng)多練。
2、從閱讀理解來(lái)看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還可以，證實(shí)了學(xué)生每天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不知道靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來(lái)看，學(xué)生對(duì)短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來(lái)的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、具體改進(jìn)措施：
（1）聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，要求學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容或陳述所聽(tīng)到內(nèi)容的中心思想，針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)配有不同的聽(tīng)力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽(tīng)。
（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類單詞，通過(guò)閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級(jí)部分詞匯上的詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每天30—35個(gè)詞匯的積累。
（3）。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語(yǔ)文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)。
（4）。教學(xué)中可首先從“模仿”開(kāi)始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語(yǔ)、句子；讓作文寫(xiě)得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫(xiě)自己寫(xiě)的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀大量文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)”。
（5）翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
成績(jī)分析心得篇十
這一套試卷偏容易，題型不偏不怪，比較適合咱們學(xué)生。只有作文可能跟學(xué)生之前遇到的不一樣，之前是作文給出具體要點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行翻譯并適當(dāng)添加就行。但這次作文是話題作文，需要學(xué)生自由發(fā)揮。我們八年級(jí)學(xué)生對(duì)這類型的英語(yǔ)作文訓(xùn)練的過(guò)少，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)從下手。
整個(gè)年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)與上一次相比，平均分有所提高，但學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級(jí)英語(yǔ)最高分111，這一次是106。
1.英文字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，如這次考試單拼寫(xiě)題中clever的v和r書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，導(dǎo)致失分。
2.單詞掌握得不行，聽(tīng)力信息轉(zhuǎn)換題和單詞拼寫(xiě)題中的單詞都比較短，滿分10分，但得分7分及以上的較少，0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正，作文空白卷較多。
1.規(guī)范學(xué)生的字母書(shū)寫(xiě)，如要求學(xué)生練英語(yǔ)字帖。
2.加強(qiáng)單詞背誦，提高學(xué)生的聽(tīng)力。如早讀寄宿班7.00開(kāi)始，7.00-7.15可以用來(lái)聽(tīng)課文、跟讀課文或聽(tīng)寫(xiě)單詞。
成績(jī)分析心得篇十一
周四下午，是發(fā)語(yǔ)文卷子的時(shí)間。坐在自己位置上，我的心里像十下個(gè)吊桶—————七上八下，心亂如麻：唉，，不知這回考得怎么樣，語(yǔ)文課代表還保得住不，老天保佑我……我用眼睛的余光偷偷地瞄了一下周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)都表情嚴(yán)肅。我祈禱，老天爺你保佑我考一個(gè)好成績(jī)吧！
“丁零零……，丁零零……”，上課鈴聲響了，張老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室，可我卻緊張地滿臉通紅，老師說(shuō)的什么我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，直到老師開(kāi)始念分，我的耳朵才恢復(fù)了知覺(jué)。當(dāng)老師念出“王一卉95。5分，楊晨94……”我的心都提到了噪子眼，怎么還沒(méi)有我，難道我比他們都考得差？突然，張老師提高了嗓門(mén)，生氣地說(shuō)：“張紫怡————”“85.5”?！笆裁矗铱剂?5.5”，我懷疑自己耳朵聽(tīng)錯(cuò)了。只見(jiàn)老師翻了翻我的卷子，說(shuō)：“你看看你這卷子做的，修改病句題也不會(huì)了，閱讀理解扣了四分，作文也扣了4.5分。你這語(yǔ)文課代表也別干了，王一卉、李雅靜你倆干吧！張紫怡，你也該好好反思反思了！”老師的話音剛落，我感覺(jué)班里面五十八又眼睛都齊刷刷地看向我，有驚訝的，有幸災(zāi)樂(lè)禍的……我的臉頓時(shí)燒了起來(lái)，羞愧地低下了頭。如果有個(gè)地縫，我一定會(huì)鉆進(jìn)去的'。
晚上放學(xué)后，我拖著沉重的步子向家走去，天也陰沉沉的，就象我的心情一樣。邊走邊想：這次考試沒(méi)考好，一定是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，不夠努力，不夠刻苦，沒(méi)有起到一個(gè)課代表應(yīng)該起的表率作用，否則老師也不會(huì)把我的課代表給撤了。我暗下決心，即使不讓我做課代表，我也要好好學(xué)習(xí)，讓所有人都對(duì)我刮目相看。
回到家里，我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)了自己的成績(jī)，他們并沒(méi)有批評(píng)我，而是給我講了許多道理，讓我明白了：好成績(jī)不是別人給的，也不是地上撿了，而是靠自己的努力得來(lái)的。一份耕耘，一份收獲，就象農(nóng)民伯伯種莊稼一樣，付出的汗水多了、辛苦多了，自然而然，上帝也不會(huì)虧待你，會(huì)讓你收獲很多。倘若你不付出，只希望天上掉餡兒餅把你砸暈，結(jié)果只會(huì)象《守株待兔》里的那個(gè)農(nóng)夫一樣，既荒了田地，又浪費(fèi)了青春、浪費(fèi)了時(shí)光。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，在以后的學(xué)習(xí)中，我一定要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，好好學(xué)習(xí)，天天向上，克服馬虎、懶、散的現(xiàn)象，用成績(jī)證明自己。朋哪里跌倒就從哪里爬起耿，爭(zhēng)取在以后的每次考試都給自己一個(gè)驚喜。
成績(jī)分析心得篇十二
一、試題評(píng)價(jià)：
本次英語(yǔ)考試總分150分。筆試部分，占總分135分;聽(tīng)力考試，本校另外安排考試，占總分15分。本次命題在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考察,注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性，較為全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)筆試方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。
進(jìn)步的地方：加大訓(xùn)練量后，各班成績(jī)都有所進(jìn)步。理科英語(yǔ)首次超越二中。
不足的地方：文科英語(yǔ)與二中差距仍較大。
二、考試統(tǒng)計(jì)表：(不含英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)成績(jī))。
從表看出，理2英語(yǔ)平均分最高，理3也保持了優(yōu)勢(shì)，文1，文2平均分較接近。理科班中理4成績(jī)相對(duì)較弱，日后需要多關(guān)注。兩個(gè)文科班成績(jī)進(jìn)步很大，但仍與理科存在一定差距，有待提高。
三、分?jǐn)?shù)段人數(shù)情況：
從表看出，理科和文科加起來(lái)184人及格(81分以上)，與以往月考相比有較大進(jìn)步。
四、各板塊平均分分析(與二中對(duì)比)：
10月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比。
11月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比。
12月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比。
從上表看出，理科英語(yǔ)已經(jīng)成功超越二中，文科英語(yǔ)與二中還有較大差距，客觀題與二中相差2分，主觀題與二中相差5分。也就是說(shuō)，文科的語(yǔ)法和作文急需提高。
1、完形填空(30分)：易錯(cuò)題：4，6。
以上可分析出學(xué)生存在兩個(gè)方面的大問(wèn)題：1)動(dòng)詞搭配不熟悉。2)近義詞辨析能力較弱。
易錯(cuò)題：16，17，22，23，25存在問(wèn)題：
1)學(xué)生基本語(yǔ)法掌握不太好;2)分析句子能力急需增強(qiáng)。
3.閱讀理解(40分)：
總體來(lái)說(shuō)單詞的難度比較容易，但偶爾的幾個(gè)陷阱，會(huì)使學(xué)生容易理解錯(cuò)誤。
易錯(cuò)題：30，40，44。
犯錯(cuò)集中在“理解”上：
(1)主旨大意題，對(duì)于標(biāo)題的特點(diǎn)和文章的核心掌握得不夠好。(2)推斷題，對(duì)選項(xiàng)單詞意思不熟悉，不夠細(xì)心導(dǎo)致失分。
4.信息匹配(10分)：
大部分學(xué)生都能做對(duì)，只有極其少數(shù)的學(xué)生做錯(cuò)。
5.寫(xiě)作(40分)。
基礎(chǔ)寫(xiě)作(15分)。
存在的問(wèn)題：
1)部分動(dòng)詞、名詞不會(huì)翻譯。
2)書(shū)寫(xiě)差。
3)學(xué)生掌握的詞匯的量少，單詞拼寫(xiě)準(zhǔn)確性差，簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)不熟悉，更無(wú)法用復(fù)合句表達(dá)想要表達(dá)的內(nèi)容。
任務(wù)性寫(xiě)作(25分)：
材料容易理解，正文可以通過(guò)提取材料關(guān)鍵詞得到提示。
但是，由于題目的設(shè)計(jì)不太理想，導(dǎo)致大部分學(xué)生很難寫(xiě)得詳細(xì)和深入，大部分學(xué)生寫(xiě)的作文字?jǐn)?shù)不夠，失分嚴(yán)重。
另外，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范還要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。
六、應(yīng)對(duì)措施：
1.加強(qiáng)練習(xí)，尤其是語(yǔ)法填空、寫(xiě)作、閱讀的練習(xí)。
2.集體備課，努力提高課堂效果,繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。
3.強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)，卷面保潔的意識(shí)，規(guī)范答題，規(guī)范填涂。
4.在課堂上增加“聽(tīng)說(shuō)”，尤其是partb,partc。
根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn)，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱不同班級(jí)流水閱卷的方式進(jìn)行?；旧媳ＷC了考試成績(jī)的客觀真實(shí)，同時(shí)達(dá)到了在閱卷過(guò)程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改進(jìn)教學(xué)的目的，現(xiàn)對(duì)期末考試成績(jī)做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績(jī)作參照)。
一年級(jí)5個(gè)班其中朱家溝、王家營(yíng)、雙廟和中信四率均為100%，中心小學(xué)成績(jī)較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級(jí)中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營(yíng)高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績(jī)較低。三年級(jí)一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級(jí)三個(gè)班分別為616.87、630.23、634.72成績(jī)相對(duì)來(lái)講差別不大。五年級(jí)差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級(jí)三個(gè)班相差60個(gè)百分點(diǎn)，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
從本次考試成績(jī)上反映的情況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)還是特別不理想。從卷面上反映的問(wèn)題看，主要存在以下幾方面的問(wèn)題:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對(duì)待“雙基”教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語(yǔ)“四會(huì)”單詞達(dá)不到要求、語(yǔ)文詞句積累不扎實(shí)。針對(duì)以上突出的問(wèn)題，還需大力做好以下工作:。
1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。
2、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上，給個(gè)班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。
4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機(jī)會(huì)，不能把知識(shí)欠賬變得越來(lái)越多要日日清月月清。
5、對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。
6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。
8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)包校包班制度。
三、各科教學(xué)分析及對(duì)策。
語(yǔ)文成績(jī)3-6年級(jí)成績(jī)很不理想，三年級(jí)和五年級(jí)分別在第24和19名六年級(jí)的高分率和平局分較低。
主要存在以下問(wèn)題:。
1、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。
2、應(yīng)試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)題目要求的理解欠缺。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書(shū)寫(xiě)水平較低，直接影響閱讀和寫(xiě)作的成績(jī)。
4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對(duì)默寫(xiě)的要求，造成無(wú)謂的失分。
根據(jù)以上問(wèn)題特提出以下整改措施;。
1、教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫(xiě)工整。
2、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢(shì)，從近幾年的考試情況來(lái)看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問(wèn)題能力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評(píng)議實(shí)踐機(jī)會(huì)。
4、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)變成技能。
5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，放開(kāi)思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
對(duì)中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時(shí)班與班之間存在很大的差距，像六年級(jí)一班成績(jī)高于其他兩個(gè)班60多個(gè)百分點(diǎn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問(wèn)題:。
1、口算、計(jì)算、簡(jiǎn)算的準(zhǔn)確率不高。
2、對(duì)概念、定律及公式簡(jiǎn)單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。
3、應(yīng)用題處理不好，表現(xiàn)在(1)讀不懂題，這使得理解能力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計(jì)算能力差的學(xué)生列式正確，卻在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。
提高措施:。
1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考，探究，解決這些問(wèn)題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識(shí)表層。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對(duì)學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對(duì)他們的要求放低一些，給他們的題簡(jiǎn)單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
存在的問(wèn)題:。
1、四會(huì)單詞沒(méi)有全面掌握。
2有的同學(xué)不會(huì)檢查，造成無(wú)謂的失分。
3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
提高措施:。
3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)灌輸做題技巧;。
4、充分利用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
科學(xué)成績(jī)總體居中3-6年級(jí)分別為12、12、7、10，通過(guò)試卷看3、4年級(jí)失分主要在填空及操作題上，填空題寫(xiě)錯(cuò)別字的很多。
有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。
針對(duì)以上情況特提出以下整改措施。
1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
2.讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程。科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、中年級(jí)科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會(huì)背的必須會(huì)寫(xiě)。
4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。
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2.期末考試反思2015。
3.期末考試反思作文。
5.教師期末考試反思。
7.高一期末考試后的反思。
8.數(shù)學(xué)老師期末考試反思。
9.期末考試后的感想。
10.期末考試過(guò)后的心得體會(huì)。
成績(jī)分析心得篇十三
根據(jù)中心校工作安排，現(xiàn)就對(duì)我校的五、六年級(jí)成績(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并提出提高措施，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
1、暑期四年級(jí)成績(jī)分析
我校四年級(jí)共有兩個(gè)班，一個(gè)在紅小，一個(gè)在瓦小，一個(gè)班26人，一個(gè)班16人，兩個(gè)班成績(jī)紅小的成績(jī)比較平均，各科成績(jī)都在中線水平，其中九個(gè)班中語(yǔ)文占第5名，數(shù)學(xué)占第5名，英語(yǔ)占第4名，科學(xué)占第6名。瓦小四科在九個(gè)班中語(yǔ)文占第7名，數(shù)學(xué)占第4名，英語(yǔ)占第9名，科學(xué)占第1名，總體成績(jī)?cè)阪?zhèn)外農(nóng)村組占第6名。中心小學(xué)四年級(jí)整體成績(jī)居鎮(zhèn)外農(nóng)村組第三名。成績(jī)不太理想主要是瓦小的英語(yǔ)學(xué)科拉了整體成績(jī)，沒(méi)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、暑期五年級(jí)成績(jī)分析
五年級(jí)成績(jī)相對(duì)比較理想，超出預(yù)期效果。其中八個(gè)班中語(yǔ)文占第2名，數(shù)學(xué)占第1名，英語(yǔ)占第3名，科學(xué)占第5名。中心小學(xué)整體成績(jī)第一名。但有的學(xué)科，如英語(yǔ)、科學(xué)還有待提高。 取得這個(gè)成績(jī)也有客觀原因，五年級(jí)下半年和六年級(jí)一樣，上早晚自習(xí)，英語(yǔ)、語(yǔ)文中午加強(qiáng)了輔導(dǎo)，但與兄弟學(xué)校相比，還有些地方有一定的差距，如語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生的整體素質(zhì)，閱讀、朗讀、作文還不盡如人意，英語(yǔ)學(xué)科三、四年級(jí)村小的英語(yǔ)底子薄，五年級(jí)雖補(bǔ)一部分，但仍有近一半的學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)還很慶功?？茖W(xué)學(xué)科老師從中學(xué)剛下來(lái)，教學(xué)方式、方法還不熟練，成績(jī)雖在中等偏上，但平均分不高，學(xué)生對(duì)科學(xué)沒(méi)形成良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣更有待提高。
3、現(xiàn)六年級(jí)分析：
（1）學(xué)情分析
現(xiàn)六年級(jí)學(xué)生整體水平不及上屆，尖子生少，差生多，在一到六年級(jí)中，原來(lái)是學(xué)校最頭疼的一個(gè)年級(jí)。從課堂聽(tīng)課來(lái)看，學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題，積極性不夠。從各級(jí)各類的比賽來(lái)看，成績(jī)也不突出。從五年級(jí)下學(xué)期各次考試來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)科有21人在考試中出現(xiàn)過(guò)不及格，說(shuō)明數(shù)學(xué)成績(jī)不太穩(wěn)定；從常規(guī)檢查及學(xué)校參與閱卷上看，語(yǔ)文的作文、閱讀、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不太理想；從老師的反饋上看，英語(yǔ)學(xué)科有二十幾人都在考試中出現(xiàn)過(guò)不及格，底子較弱，特別是兩個(gè)村小上來(lái)的學(xué)生，還得重新再學(xué)三四年級(jí)知識(shí)，與雙洞子小學(xué)的英語(yǔ)沒(méi)法比。從考試成績(jī)上看，科學(xué)學(xué)科，學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，學(xué)生的探索能力還較差。
（2）分班情況
六年級(jí)有學(xué)生42人，分成兩個(gè)班。為了分班均衡，四位教師共同參與，特別重點(diǎn)依次參考數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文三大學(xué)科，次重點(diǎn)依次參與成績(jī)、思想品質(zhì)、男女生合理搭配，分好了兩個(gè)班，從現(xiàn)在課堂效果看，分得較為均衡。
（3）教師安排
為了保證我校不拖縣城學(xué)區(qū)的后腿，本學(xué)期又加強(qiáng)了老師人數(shù)的投入，畢業(yè)班由五名老師擔(dān)任。語(yǔ)文、品德老師、班主任由王秀華、劉玉枝擔(dān)任；數(shù)學(xué)、科學(xué)由姚寶勤、徐樹(shù)叢擔(dān)任。因?qū)W校的科學(xué)只有許強(qiáng)、徐樹(shù)叢、姚寶勤、鄭萬(wàn)生能夠勝任畢業(yè)班，于是沒(méi)有單安排科學(xué)。又考慮到歷年來(lái)，我校的畢業(yè)班均用數(shù)學(xué)兼科學(xué)學(xué)科，科學(xué)成績(jī)均在前列，所以沒(méi)單安排科學(xué)教師。英語(yǔ)由張玉華一個(gè)人擔(dān)任，再?zèng)]安排其他年級(jí)。
在加強(qiáng)畢業(yè)班教師實(shí)力的基礎(chǔ)上，還不能忽略現(xiàn)四、五年級(jí)，以及其它年級(jí)。因此讓老畢業(yè)班的許強(qiáng)加強(qiáng)五年級(jí)的數(shù)學(xué)，并做好全校老師的多媒體課件輔導(dǎo)；孫月君加強(qiáng)四年級(jí)的數(shù)學(xué)；張佳會(huì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都過(guò)硬，且抓班好，加強(qiáng)一年級(jí)的教學(xué)。
另外，姚寶勤抓班、教學(xué)、輔導(dǎo)均適合畢業(yè)班學(xué)生實(shí)際，故由村小調(diào)到中心小學(xué)教六年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué)；劉玉枝底子厚，老畢業(yè)班教師，雖然上個(gè)畢業(yè)班成績(jī)沒(méi)有很好突出，是因?yàn)橛袃蓚€(gè)89.5的優(yōu)生，影響了她的高分率，所以再留在畢業(yè)班，目的是再給機(jī)會(huì)，蓄勢(shì)而發(fā)。
（4）近期跟蹤
開(kāi)學(xué)至今，從幾位教師精神狀態(tài)，教學(xué)勁頭，合作精神、自覺(jué)加班加點(diǎn)來(lái)看，現(xiàn)在學(xué)校有些放心了。特別是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文老師課下一起備課，一起探討的作風(fēng)很好；英語(yǔ)老師中午留學(xué)生在走廊、大樹(shù)下背課文、背單詞，讓人看了也很高興。前天中午學(xué)校開(kāi)了畢業(yè)班教師會(huì)，會(huì)上摸了下底，提些要求，每位教師又分析一下成績(jī)，談?wù)勌岣叽胧岢鲂┖玫慕ㄗh，讓人也似乎看到點(diǎn)希望。
成績(jī)分析心得篇十四
我班現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過(guò)多也形成班級(jí)固有的特點(diǎn)，其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了，她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁，無(wú)信心，有些學(xué)生選擇逃避。
我班男生成績(jī)大多數(shù)都不理想，主要是以前基礎(chǔ)不好。
本班學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，還有許多學(xué)生來(lái)自單親家庭(玲玲、國(guó)虎、艷紅、愛(ài)兵、志鳳)，而這些同學(xué)中大多數(shù)成績(jī)都很好，但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。
地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析。
我班的任課老師分別是：語(yǔ)文，尹小華;數(shù)學(xué)，孫瑛瑛;英語(yǔ)，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo)，史曉華。
本班六位文化課教師沒(méi)有一位是新手，都是曾經(jīng)帶過(guò)一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，受到學(xué)生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風(fēng)趣，富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了，認(rèn)真負(fù)責(zé);。
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，上課不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，講解詳細(xì);賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學(xué)生配合默契，效率高。
我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!
1、我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班，班級(jí)管理不到位，對(duì)學(xué)生的情況還不是十分了解，沒(méi)有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不及時(shí)。
2、班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)，帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問(wèn)題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅(jiān)持。
3、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒(méi)收了一位同學(xué)的手機(jī)，家長(zhǎng)拿走后又給了孩子，給班級(jí)管理造成很大的不便。
4、本班學(xué)生各科成績(jī)發(fā)展不平衡，學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)，直接制約著本班總成績(jī)的提高。
5、有的課堂45分鐘利用效率低。
6、學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。
2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。
3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。
4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科，希望老師有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通，輔導(dǎo)。
5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班。
6、以本次期中考試為起點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立自己明確的目標(biāo)(近期的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的)。
7、加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通，及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況，不時(shí)的到班內(nèi)聽(tīng)課，以便更好的管理班級(jí)，提高成績(jī)。
8、擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù)，形成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們?cè)陴B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，懂得正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且自覺(jué)向課外拓展遷移。
9、營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，幫助關(guān)心后進(jìn)生，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，要看到他們的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，反復(fù)提醒，逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。
我班目前有44位學(xué)生，其中女生23位，男生21位。兩個(gè)多月下來(lái)之后，我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認(rèn)真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(jí)(全年級(jí)十二個(gè)班)第二，其中語(yǔ)數(shù)外三科均分排名年級(jí)第一。
從a類學(xué)生人數(shù)來(lái)看，語(yǔ)文23人，穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人，絕對(duì)第一;英語(yǔ)20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;歷史20人，第一;文綜21人，第二。
跛科。4a同學(xué)13人，分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象：語(yǔ)文高楠(b)、談言鋒(c)數(shù)學(xué)易思成(b)英語(yǔ)劉湘杰(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽(yù)錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c)。
2.基礎(chǔ)太差。
3c同學(xué)4人1e同學(xué)2人1f同學(xué)1人2e同學(xué)3人3.兩極分化嚴(yán)重，最高分為649分——最低分為341分;表現(xiàn)在單科上，更為明顯，從均分就可見(jiàn)端倪。
由于上次月考取得成績(jī)不錯(cuò)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生，但還缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性或進(jìn)取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽(yù)錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。
3、具有很大的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不特別突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”，對(duì)他們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。對(duì)“雙差生”，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績(jī)，但成績(jī)的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力，學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下：
1、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。
2、制定期末學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己對(duì)課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會(huì)，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。
1、由于七年級(jí)是起始年級(jí)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。
2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4、雙休的作業(yè)必須有家長(zhǎng)簽字，請(qǐng)督導(dǎo)檢查。
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