總結(jié)可以讓我們從過去的經(jīng)驗中獲得智慧?？偨Y(jié)的語言要簡潔明了，突出重點，避免冗長和啰嗦的敘述。想要寫一份優(yōu)秀的總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集整理的范文，希望能給大家一些靈感。
思政一體化論文篇一
1.1漢語為主、英語為輔、中英對照原則。
雙語課件傳授的不僅有解剖學(xué)知識，兼有醫(yī)學(xué)專業(yè)英語知識，而?？粕⒄Z基礎(chǔ)本身較差，英語占比過高會對初學(xué)者造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，喪失學(xué)習(xí)興趣。雙語課件制作應(yīng)本著漢語為主、英語為輔、中英對照的原則，根據(jù)章節(jié)內(nèi)容繁簡決定英語占比。
1.2科學(xué)性原則。
解剖學(xué)雙語課件的制作要符合科學(xué)性，不能出現(xiàn)專業(yè)詞匯書寫錯誤，更不要出現(xiàn)解剖學(xué)知識的錯誤。
1.3簡約性原則。
雙語課件展示的畫面應(yīng)符合?？茖W(xué)生視覺心理，要突出重點，避免多余動作、過多英語文字，應(yīng)減少每屏文字顯示數(shù)量，盡量用配音替代文字。
1.4適度信息量原則。
多媒體課的信息量不能太大，尤其是雙語課件，要適當(dāng)?shù)亓粲袝r間、空間給學(xué)生思考、消化。避免因信息量太大、陌生英文詞匯量過多，產(chǎn)生“電灌效應(yīng)”。
1.5藝術(shù)性原則。
解剖學(xué)屬于形態(tài)學(xué)課程，圖片較多，若能將圖片、動畫、視頻等資源與課件上的文字有機結(jié)合，做到內(nèi)容與美的形式統(tǒng)一，合理搭配和展示教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。
1.6可操作性原則。
在課件的操作界面上盡量設(shè)置簡明的按鈕和圖標(biāo)，盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作，便于教師和學(xué)生根據(jù)自身需求控制課件的播放。
2課件制作材料的選取。
2.1教材的選擇。
外文原版教材只是雙語教學(xué)的一個必要條件，它可以使教師和學(xué)生接觸到原汁原味的英語，一定要注意雙語教學(xué)目標(biāo)是雙重性的，其一是幫助醫(yī)學(xué)生更好地掌握先進(jìn)的解剖學(xué)知識，不應(yīng)一味追求英語授課而忽視了醫(yī)學(xué)教學(xué)的實際效果；其二是培養(yǎng)和提高學(xué)生運用外語的能力?；谡n件使用者是專科層次的學(xué)生，且目前尚無?？瓢姹镜碾p語解剖學(xué)教材，因此，解剖學(xué)雙語課件制作應(yīng)該以教育部規(guī)劃中文教材為主教材，同時吸收英文原版教材的優(yōu)點，結(jié)合本單位的教學(xué)實踐，盡可能編寫出適用于?？茖哟问谡n對象的解剖學(xué)雙語教材或中英文對照教材。以此為藍(lán)本制作課件，使解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容得到保障的同時，逐步提高學(xué)生外語的運用能力。
2.2參考資料的引用。
現(xiàn)有的本科版雙語教材可以作為制作雙語課件的參考資料，課件制作者要結(jié)合?？茖哟螌W(xué)生教學(xué)目標(biāo)，節(jié)選適合?？茖哟渭寄芘嘤?xùn)方面的內(nèi)容，適當(dāng)加以引用。
2.3網(wǎng)絡(luò)資源的利用。
充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是外文網(wǎng)站信息，也是制作雙語課件重要的資源之一。在網(wǎng)絡(luò)上可以免費獲得大量的學(xué)科資料和相關(guān)信息，尤其是專業(yè)外文網(wǎng)站上的視頻類素材是不可多得的課件制作資料。在尊重原創(chuàng)及版權(quán)的基礎(chǔ)上對視頻、音頻資料進(jìn)行引用、編輯應(yīng)用，可以極大地提高雙語課件的應(yīng)用性，網(wǎng)絡(luò)資源已成為一種優(yōu)越的教學(xué)輔助資源。
3制作技巧及注意事項。
3.1統(tǒng)籌規(guī)劃不同章節(jié)英語占比情況。
?？茖哟螌W(xué)生英語基礎(chǔ)較差，解剖學(xué)專業(yè)教師要統(tǒng)籌規(guī)劃整套課件制作中英語占比情況。在解剖學(xué)入門章節(jié)運動系統(tǒng)，由于是首次接觸醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，解剖學(xué)名詞本身就比較多，加上英語專業(yè)詞匯更多，很容易給學(xué)生帶來較大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因此，本章節(jié)應(yīng)該適當(dāng)引入關(guān)鍵的英語詞匯即可，減少派生詞匯，降低入門難度。但對于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等章節(jié)，解剖學(xué)結(jié)構(gòu)相對簡單，詞匯量較少，可以適當(dāng)增加英語占比；而脈管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)又相對復(fù)雜，專業(yè)英語也要適當(dāng)減少。根據(jù)學(xué)生的英語水平，由易到難，循序漸進(jìn)，以確保學(xué)生達(dá)到現(xiàn)行大綱對學(xué)生專業(yè)基本知識和技能的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃整套課件中英語占比情況，對于學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)興趣的提高很有好處。
3.2歸納章節(jié)詞根擴(kuò)展專業(yè)英語詞匯。
介紹及擴(kuò)展專業(yè)英語詞匯是雙語課件制作必不可少的`環(huán)節(jié)，也是化解學(xué)習(xí)難度與學(xué)生接受能力這對矛盾的有效方法。醫(yī)學(xué)專業(yè)英語詞匯通常具有特定的拼寫方式，以名詞和由名詞派生的形容詞為主，詞根長，發(fā)音困難，有些還需要有特定的應(yīng)用情景，學(xué)生在進(jìn)入醫(yī)學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)后，不單要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還面臨大量的專業(yè)英語詞匯的學(xué)習(xí)，可能極大地制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。雙語課件制作時可以先將本章節(jié)的重難點英語詞匯列出、歸納出該系統(tǒng)詞根，并介紹醫(yī)學(xué)專業(yè)英語詞匯的構(gòu)詞特點，尤其是和護(hù)理專業(yè)有關(guān)的英文專業(yè)詞匯，如給學(xué)生介紹sacrum（骶骨），iliac（髂骨），引出sacroiliacjoint（骶髂關(guān)節(jié)）；學(xué)習(xí)詞根hepat/o，引出hepatic、hepatitis、hepatolith等系列單詞，幫助學(xué)生擴(kuò)展記憶，達(dá)到觸類旁通的效果。學(xué)生在課件開始前熟記關(guān)鍵詞匯、前綴、后綴、詞干，盡量引導(dǎo)其掌握構(gòu)詞法，在后續(xù)課件中再次遇到此類詞匯時可加深記憶。因此，雙語課件制作不僅僅介紹解剖學(xué)知識，更應(yīng)該介紹突破解剖學(xué)專業(yè)詞匯的方法，達(dá)到“授之以漁”的效果。
3.3音頻插入有效提高課件實用性。
傳統(tǒng)的中文解剖學(xué)課件制作引入大量圖片、動畫等多媒體素材，教學(xué)效果已非?？隙ā５珜τ陔p語課件若能克服現(xiàn)有人體解剖學(xué)動畫存在的“只能動，沒有英語配音”的缺陷，對每一幀動畫或每一幅圖片中都進(jìn)行相應(yīng)的英語配音，形音結(jié)合，方便使用，可以鍛煉學(xué)生英語口語能力。其中的英語配音可以由解剖學(xué)專業(yè)教師和學(xué)生錄音、記錄保存為音頻格式文件，利用音頻處理軟件將音頻添加到相關(guān)動畫、圖片中，點擊英語專業(yè)名詞，除了圖片中對應(yīng)部位會閃動外，還同步出現(xiàn)專業(yè)名詞的英語配音，這將極大地增強雙語課件的實用性，學(xué)生課后不用查閱詞典，也可以自我學(xué)習(xí)，對英語交流很有好處。
3.4視頻類素材的恰當(dāng)編輯。
解剖學(xué)外語類視頻材料不僅能彌補專業(yè)教師的英語語言表達(dá)的不足，而且規(guī)范地道的英語將為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更快更好地提高解剖學(xué)專業(yè)英語的應(yīng)用能力。但網(wǎng)絡(luò)課程和原版英文資源往往會出現(xiàn)學(xué)習(xí)難度與學(xué)生接受能力脫節(jié)的問題，為使學(xué)生更好地接受和適應(yīng)解剖學(xué)專業(yè)英語，對視頻素材進(jìn)行后期編輯加工，減輕和降低學(xué)習(xí)難度尤為重要。素材的編輯加工主要涉及格式轉(zhuǎn)換、剪切/合并、添加字幕三方面內(nèi)容，解剖專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)課件需求利用會聲會影軟件節(jié)選視頻片段，配合字幕制作軟件（如srt字幕制作助手）給視頻片段制作對應(yīng)的外掛字幕，實現(xiàn)同步顯示/隱藏中英字幕，或只顯示中文/英文字幕，用戶可以按照自己的實際需求靈活應(yīng)用，滿足課件的可操作性原則。同時要注意的是多媒體素材切忌過多或濫用，大量花哨的動畫、聲音、圖像等特效，將增加學(xué)生視覺疲勞，無法真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式。適度應(yīng)用多媒體手段，將課件風(fēng)格與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)風(fēng)格相統(tǒng)一，才更能體現(xiàn)出專業(yè)教師對素材的掌控能力。雙語教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，雙語課件的制作也是一個長期系統(tǒng)的過程，不能一蹴而就。解剖學(xué)雙語課件制作從整門課程的設(shè)計出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的外語基礎(chǔ)水平，有針對性地調(diào)整和引入專業(yè)英語詞匯及教學(xué)方法，優(yōu)化整合各類音、視頻資料，是制作適合?？茖哟螌W(xué)生的解剖學(xué)雙語教學(xué)課件的有益探索。
作者:李艷偉黃俊吳斌劉冬強易志勇易德保單位:邵陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。
思政一體化論文篇二
機電一體化畢業(yè)論文【1】
關(guān)鍵詞：理實一體化方法汽修應(yīng)用實踐
隨著我國汽車業(yè)的飛速發(fā)展，近年來，不僅實現(xiàn)了汽車的產(chǎn)量劇增，汽車的檔次也有很大的提高，對汽車專業(yè)人才的需求特別是汽車使用、保養(yǎng)維修等專業(yè)人才的需求與日俱增，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)那些進(jìn)入角色快，學(xué)習(xí)能力強，動手能力強，創(chuàng)新能力出色的人才倍受企業(yè)親賴。
針對這種情況，我校提出“面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向;面向?qū)W生，以技能為中心，把學(xué)生培養(yǎng)成滿足生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線實際需要的技能型、應(yīng)用性的復(fù)合人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。
基于這個目標(biāo)，在汽修專業(yè)課教學(xué)中，我們改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，嘗試“理實一體化的教學(xué)方法”教學(xué)。
一、傳統(tǒng)汽車專業(yè)教學(xué)模式存在的問題
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是理論教學(xué)和實踐教學(xué)分開進(jìn)行，采用的是先學(xué)完理論知識，后集中時間安排實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，實踐教學(xué)是為理論教學(xué)服務(wù)，理論教學(xué)的內(nèi)容與實踐脫開，形成教、學(xué)兩張皮，實踐環(huán)節(jié)流入形式。
顯然這一模式不能高效培養(yǎng)出適合當(dāng)前企業(yè)急需的汽修工人。
我校從開始，對汽修的教學(xué)模式進(jìn)行了大膽的改革，將原來的2節(jié)理論課和2節(jié)實踐排在一起，每次4節(jié)課，在實訓(xùn)室上課，便得在學(xué)完理論后能及時實踐，促進(jìn)理論與實踐完美結(jié)合。
二、理實一體化教學(xué)模式的要領(lǐng)及特點
理實一體化教學(xué)是一種理論知識講解和實踐并重的教學(xué)模式，它是以一定項目(任務(wù)或問題)為載體，創(chuàng)設(shè)一種教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)情境，教師在教學(xué)過程中起組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)作用。
理實一體化教學(xué)法打破理論課、實驗課和實訓(xùn)課的界限，將某門課程的理論教學(xué)、實踐教學(xué)、生產(chǎn)融于一體，教學(xué)環(huán)節(jié)相對集中，一個教學(xué)任務(wù)由同一教師講解，教學(xué)場所直接安排在實驗室或?qū)嵱?xùn)室，師生雙邊交流，理論和實踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯出現(xiàn)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
理實一體化教學(xué)法是現(xiàn)代職業(yè)教育的一種新型的教學(xué)方法，是現(xiàn)在職教課改所提倡和鼓勵的，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，理實一體化教學(xué)法有如下特點：
1.理實一體化教學(xué)模式引入現(xiàn)代培訓(xùn)理論，強調(diào)以學(xué)生為認(rèn)知主體，學(xué)生在動手操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題并在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，加強了學(xué)生認(rèn)知過程和能力的培養(yǎng)，克服了課堂教學(xué)的抽象枯燥的缺點，提高了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
2.理實一體化教學(xué)的過程是講解示范、實踐操作、發(fā)現(xiàn)問題、提升技能的過程。
中職學(xué)生大多文化基礎(chǔ)差，分析和解決問題的能力較差，而定性的理解能力和模仿能力較強，對于看得見摸得著的知識很容易接受。
采用理實一體化教學(xué)模式可以在理論與實踐之間架起一座橋梁，使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃诱J(rèn)知。
三、理實一體化在汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
根據(jù)汽修專業(yè)課程特點，我們將課程內(nèi)容劃分為：汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電器設(shè)備與維修、汽車整車維護(hù)、汽車性能檢測、汽車故障診斷、汽車駕駛等等不同教學(xué)項目，在各個項目中又分為若干模塊。
每一個模塊集中在一個時間段內(nèi)，完成從基本理論知識到操作技能的全部教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)的“聽中學(xué)，學(xué)中做”方法改變?yōu)椤白鲋袑W(xué)，學(xué)中做”。
采用分組操作交流講座的方法將理論教學(xué)與技能操作有機結(jié)合起來，這樣不僅能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性，訓(xùn)練綜合能力，也能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)質(zhì)量。
其中汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修涉及復(fù)雜的汽車發(fā)動機零部件和修理方面的內(nèi)容，知識點多，難理解，操作技術(shù)要求高，實踐性強，它是汽修專業(yè)的核心項目，學(xué)好它有利于我們后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，也是汽修專業(yè)學(xué)生所必備的知識。
下面我們以汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修中的曲柄連桿機構(gòu)模塊為例，談?wù)劇袄韺嵰惑w化教學(xué)法”在汽修教學(xué)中的應(yīng)用。
根據(jù)汽車發(fā)動機的特點，能較熟悉地進(jìn)行曲柄連桿機構(gòu)拆卸和組裝。
整個模塊教學(xué)安排在汽車實訓(xùn)室進(jìn)行。
教學(xué)的思路：理論講解、動手實踐、實踐中針對各部件分析講解、提高。
所有的理論和實踐均圍繞拆裝這個模塊展開：首先介紹拆裝的準(zhǔn)備工作，再介紹拆裝的步驟，拆裝要領(lǐng)及操作期間的注意事項，教師規(guī)范地給學(xué)生做示范，邊示范邊講解，在相對集中的時間內(nèi)完成理論和實踐教學(xué)任務(wù)。
具體實施步驟：
1.分組
將全班學(xué)生分成若干小組，每6人一組，拆裝曲柄連桿機構(gòu)，小組成員由教師按能力和水平搭配，并選出一位學(xué)習(xí)能力強并善于組織的學(xué)生為組長。
同時告訴學(xué)生曲柄連桿機構(gòu)拆裝是一項相對復(fù)雜的工作，拆時容易裝時難，老師進(jìn)行規(guī)范的符合工藝的示范操作，然后強調(diào)拆裝的順序及注意事項，并要求學(xué)生記下拆裝的順序，強調(diào)零件擺放有序，裝和拆的順序是相反的。
2.拆卸曲柄連桿機構(gòu)
首先以組為單位，通過討論列出注意事項，老師總結(jié)并作補充，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生開始規(guī)范操作，完成對曲柄連桿機構(gòu)的拆卸，使學(xué)生對于曲柄連桿機構(gòu)各部件有了一個完整的認(rèn)識，同時強調(diào)拆下的零部件要擺放有序，針對各實物部件詳細(xì)講解其結(jié)構(gòu)及工作原理，使學(xué)生對其結(jié)構(gòu)、原理不再停留在原本處于割裂狀態(tài)的原理和實驗上，而是在這個環(huán)節(jié)得以結(jié)合，顯示出理實一體化教學(xué)法的突出特點和優(yōu)勢，效果非常好。
3.組裝曲柄連桿機構(gòu)
要領(lǐng)：先拆后裝，力矩相同，記號對正，方向正確。
老師就在學(xué)生中間，從學(xué)生操作中老師能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生理論知識的缺陷，及時糾正學(xué)生在組裝操作中的不規(guī)范行為，同時學(xué)生在組裝時遇到問題要及時解答，以避免因問題的堆積而造成學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象。
4.分組競賽
組內(nèi)成員先單獨思考，再討論交流，為充分調(diào)動各小組的積極性，增強榮譽感，讓各小組之間產(chǎn)生競爭，評出優(yōu)勝小組，同時拆裝的過程也是考核學(xué)生的過程，教師組織拆裝的計時賽，檢查經(jīng)過拆裝后的曲柄連桿機構(gòu)是否漏裝、錯裝及倒裝，檢驗學(xué)生知識和技能的掌握程度。
5.總結(jié)提高
學(xué)生要寫一篇曲柄連桿機構(gòu)拆裝詳細(xì)過程的實習(xí)報告，特別是要寫好實習(xí)體會。
四、理實一體化教學(xué)模式在汽修專業(yè)課教學(xué)中的優(yōu)勢
1.推動校本教材的改革
目前職校中，汽修教材的教學(xué)內(nèi)容與市場嚴(yán)重脫節(jié)或滯后，且實用性不強，理實一體化教學(xué)法強調(diào)動手教學(xué)，促使老師編寫校本教材，將汽車專業(yè)的理論知識和實踐知識融合在一起;或選用理論與實踐配套教材，以滿足理論和實踐相融合的要求。
這個問題本市已在技師學(xué)院7月份召開的全市職教系統(tǒng)各專業(yè)負(fù)責(zé)人會議上提出，并研究制定出關(guān)于汽修專業(yè)實施性教學(xué)計劃，確定核心課程，推薦了全市通用的汽修教材，以便于在以后的教學(xué)中使用。
2.促進(jìn)學(xué)校實訓(xùn)基地的建設(shè)
實訓(xùn)基地的建設(shè)是順利實施實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)合格人才的保障，更是理實一體化教學(xué)所必備的。
汽修是一門實踐性非常高的學(xué)科，無實訓(xùn)設(shè)備就是紙上談兵，由于經(jīng)費投入不足，各個學(xué)校的汽修實訓(xùn)設(shè)備相對較差，實驗室的建設(shè)迫在眉捷。
目前，很多學(xué)校都是只有幾臺老式發(fā)動機底盤，汽車模型室，汽車仿真電路實習(xí)臺，設(shè)備普遍較落后。
思政一體化論文篇三
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和現(xiàn)代煤礦對于采礦效率、生產(chǎn)的安全性要求不斷提高，我國許多煤礦企業(yè)都進(jìn)行了舊設(shè)備更新?lián)Q代和技術(shù)革新，將機電一體化技術(shù)運用到煤礦生產(chǎn)過程中去，煤礦生產(chǎn)已經(jīng)呈現(xiàn)出自動化、智能化趨勢。
從結(jié)構(gòu)層面分析，多功能性、智能化、自動化起機電一體化的顯著特征，它是機械設(shè)備、信息設(shè)備和軟件的有機融合，主要依靠科學(xué)技術(shù)和計算機軟件來實現(xiàn)機械設(shè)備的信息化、數(shù)字化，從而提高機械設(shè)備的生產(chǎn)性能和效率。機電一體化在煤礦機械中的廣泛應(yīng)用能夠提高我國煤礦企業(yè)的科技化水平和生產(chǎn)效率，進(jìn)而增強企業(yè)綜合實力。
2.1促進(jìn)煤礦企業(yè)生產(chǎn)效率、效益的提高。
機電一體化在煤礦機械中的應(yīng)用順應(yīng)了我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、煤炭企業(yè)深化改革的時代要求。就我國煤礦企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀而言，雖然大部分企業(yè)都基本實現(xiàn)了機械生產(chǎn)，但是整體機械化水平不高，這嚴(yán)重制約著企業(yè)生產(chǎn)效率的提高。然而，由于機電一體化技術(shù)的深入推廣，煤礦企業(yè)的勞動效率有了顯著提高。特別是自動化技術(shù)和微處理設(shè)備的運用，工人的個人勞動效率得到提高，進(jìn)而提高企業(yè)的總體生產(chǎn)效率。不斷提高的產(chǎn)量使得企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤得到提高，同時，工人收入也隨之增加。機電一體化的運用，大大提高了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
2.2提高煤礦生產(chǎn)安全性。
近年來，煤礦生產(chǎn)安全性已經(jīng)成為社會熱點話題。眾所周知，我國傳統(tǒng)的煤礦工人大多在多粉塵、陰冷、潮濕的環(huán)境下工作，工人的身體健康和生命安全受到嚴(yán)重威脅，而機電一體化的運用大大降低了工人的勞動強度，改善了工作環(huán)境，將生產(chǎn)安全事故發(fā)生的可能性降到最低，加大了勞動保障，有效的保證了煤礦工人們的生命安全。
作為生產(chǎn)過程中最重要的機械設(shè)備之一，采煤機的工作效率直接關(guān)系著煤礦的產(chǎn)量、企業(yè)的效益。電牽引采煤機作為機電一體化技術(shù)在采煤機中運用的一大典型，有效的解決了采煤機移動過程中的阻力問題，當(dāng)采煤機出現(xiàn)滑動現(xiàn)象時，電牽采煤機可以利用發(fā)電制動，在其軸端配備了性能良好的停電功能，這樣就能避免生產(chǎn)過程中的滑動現(xiàn)象。
3.2機電一體化技術(shù)在安全生產(chǎn)監(jiān)控監(jiān)測系統(tǒng)中的'運用。
從20世紀(jì)90年代起，我國就開始了對于安全生產(chǎn)監(jiān)控監(jiān)測系統(tǒng)的研究，經(jīng)過科學(xué)家們的不懈努力，我國終于有了自己的一套技術(shù)水平較高的監(jiān)控監(jiān)測系統(tǒng)，其中包括：我國常州自動化研究所研制的kj95系統(tǒng)、煤科院重慶分院研制的kj90系統(tǒng)等等。在這些監(jiān)控監(jiān)測系統(tǒng)的研發(fā)過程中都有效的利用了機電一體化技術(shù)。
由于自身半自動化水平高、機械效率高、連續(xù)輸送距離長、輸送量大等優(yōu)點，帶式輸送機在中國煤礦企業(yè)中廣泛使用，是原煤輸送的主要設(shè)備。隨著機電一體化的深入運用與不斷發(fā)展，現(xiàn)在我們已經(jīng)可以使用設(shè)計簡單、操作方便、不需要復(fù)雜的接口裝置與輸入輸出設(shè)備的可編程型plc控制器，這種控制器具有很強的抗外界干擾能力，即使在比較惡劣的環(huán)境中，也能進(jìn)行長時間的作業(yè)。
4.1應(yīng)用更加智能化。
人工智能技術(shù)不不斷發(fā)展，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、模糊數(shù)學(xué)、心理學(xué)、混沌力學(xué)等領(lǐng)域的研究都取得了豐碩的成果，這為機電一體化水平的提高奠定了基礎(chǔ)。并且，我國煤炭生產(chǎn)需求不斷在擴(kuò)大，對于機電產(chǎn)品的智能化要求也不斷增加，要求這些產(chǎn)品具有超強的邏輯判斷能力、推理能力，甚至可以自主決策，機電產(chǎn)品智能化已經(jīng)成為時代的需求。
4.2應(yīng)用更加人性化。
機電產(chǎn)品在煤炭設(shè)備中的應(yīng)用也是為了更好的服務(wù)于人類的生產(chǎn)活動。更好的服務(wù)于人們的生產(chǎn)和生活是機電產(chǎn)品發(fā)展永遠(yuǎn)不變的宗旨。當(dāng)然，這對機電產(chǎn)品也提出了更高的要求。中國的研發(fā)機構(gòu)需要進(jìn)一步完善機電產(chǎn)品的性能和結(jié)構(gòu)，同時還要照顧到人們的審美需求，在設(shè)備外形、色彩等方面著手，使設(shè)備更貼近煤炭生產(chǎn)工人的需求，符合工人的工作習(xí)慣，更好的為我們的生產(chǎn)生活服務(wù)。
4.3應(yīng)用更加環(huán)保化。
改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，與此同時，我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境遭到了極大破壞，環(huán)境問題也已經(jīng)成為社會的一個熱點問題。我們社會的發(fā)展需要更加環(huán)保的技術(shù)和產(chǎn)品，這已經(jīng)成為社會發(fā)展的一大趨勢。在煤炭行業(yè)應(yīng)用機電一體化技術(shù)，使得煤炭生產(chǎn)過程更加符合可持續(xù)發(fā)展的需求，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。產(chǎn)品綠色化、環(huán)?；?，產(chǎn)品使用壽命結(jié)束后，重新進(jìn)行分解，進(jìn)而再利用。機電產(chǎn)品環(huán)?；?，并且將其應(yīng)用到煤炭機械設(shè)備中，是社會發(fā)展的大趨勢?？傊瑸榱诉m應(yīng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展以及社會的不斷進(jìn)步，對于機電產(chǎn)品的要求也不斷提高，當(dāng)然，這也能促進(jìn)機電一體化在煤炭機械中的應(yīng)用不斷完善和發(fā)展。這樣，我國煤炭產(chǎn)業(yè)才能不斷發(fā)展，生產(chǎn)效率、綜合實力得到提高，進(jìn)而實現(xiàn)這一產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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思政一體化論文篇四
當(dāng)前隨著我國城市化進(jìn)程的不斷加快，我國的城市交通系統(tǒng)的智能化程度也在不斷的提升。在我國城市交通的運行的過程中，特別是在我國特大城市的交通運行過程中還存在著很多的制約因素，對于傳統(tǒng)的城市規(guī)劃理論過程中存在著局限性，在我國城市運行過程中采用城市交通智能化模式是一種很有效的解決途徑。本文主要是對我國城市交通智能化對策的研究進(jìn)行分析，進(jìn)而提出以下內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：城市交通；智能化；對策探究。
引言：隨著我國城市交通流量的不斷增大，怎樣才能夠更好的通過城市公共交通運行方式這種適合人民群眾的交通方式作為城市居民提供舒適邊界的服務(wù)，同時在一定程度上是目前我國城市交通發(fā)展過程中所面臨的問題。
1.簡述智能交通系統(tǒng)以及城市智能交通系統(tǒng)的概念。
1.1城市化和城市交通智能化。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市的規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，在最近的幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，世界每個國家的城市化水平也得到了顯著的提升。目前我國已經(jīng)出現(xiàn)了很多在世界上都享有盛譽的特大城市，我國城市化水平也得到了顯著的提升。城市作為一個國家的人口聚集中心部位，聚集了全國大部分的人口，這就給城市的交通出行帶來了很大的調(diào)整，所以，針對我國城市化的不斷發(fā)展，我國的城市智能交通系統(tǒng)也應(yīng)該要根據(jù)時代的變化作出相應(yīng)的改變，在一定程度上滿足城市交通的正常需要。
目前應(yīng)用相對來說比較廣泛的智能管理系統(tǒng)的基本概念主要是來自于上個世界八十年代的美國以及歐洲，智能交通系統(tǒng)的最著名的代表就是美國的智能車輛管理系統(tǒng)。所謂的智能交通系統(tǒng)，實際上就是指利用不斷發(fā)展的高新科學(xué)技術(shù)來促進(jìn)城市交通系統(tǒng)的發(fā)展，從而使整個城市的交通系統(tǒng)能夠不斷的向著新型智能化的模式去靠近，最終實現(xiàn)整個城市交通系統(tǒng)的管理模式。
2.對我國城市智能化交通戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行介紹分析。
2.1根據(jù)城市智能交通系統(tǒng)定義為我國城市智能交通發(fā)展的目標(biāo)。
城市的智能交通系統(tǒng)主要是指交通運輸管理部門將現(xiàn)金的信息通信技術(shù)和有關(guān)的墊資信息管理技術(shù)融合到現(xiàn)有的城市交通管理系統(tǒng)當(dāng)中，進(jìn)而實現(xiàn)智能系統(tǒng)的管理，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)人和車輛以及道路之間的相互統(tǒng)一，最終也能夠?qū)崿F(xiàn)城市的交通管理系統(tǒng)之中的智能管理系統(tǒng)，同時也能夠全方位的對城市的交通信息進(jìn)行實時性的準(zhǔn)確安全管理防護(hù)。目前必須要為我國城市智能交通發(fā)展的設(shè)置交通管理系統(tǒng)，其中主要包括有以下內(nèi)容：城市管理系統(tǒng)當(dāng)中的車輛控制以及安全系統(tǒng)。城市交通管理系統(tǒng)當(dāng)中的對行人信息進(jìn)行有效的控制。城市交通管理系統(tǒng)當(dāng)中的自動生成的公路管理系統(tǒng)。
在具體的我國城市智能交通戰(zhàn)略發(fā)展設(shè)置發(fā)展目標(biāo)的過程中，不僅僅要對城市交通技術(shù)的發(fā)展看做是一種工程技術(shù)上面的進(jìn)步，同時也要將城市的智能交通發(fā)展戰(zhàn)略看作是對我國城市人民群眾的出行目標(biāo)的滿足程度作為我國城市智能交通發(fā)展的一個重要的觀察指標(biāo)。在對城市的交通管理系統(tǒng)進(jìn)行城市智能交通戰(zhàn)略規(guī)劃就是在城市智能交通管理的模式之下，進(jìn)而實現(xiàn)城市居民的交通環(huán)境能夠得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，從而也能夠使城市交通的運行在社會的范圍之內(nèi)和諧的運行，最終做到促進(jìn)城市交通運輸能夠得到健康可持續(xù)發(fā)展，全面的提升我國城市居民的出行質(zhì)量以及交通安全。
2.2能夠更好的為我國城市智能交通戰(zhàn)略發(fā)展尋找出正確的發(fā)展方式。
在我國傳統(tǒng)的城市交通運輸?shù)墓芾硐到y(tǒng)的管理之下，從而使得我國的城市交通運行是在一種粗放的管理模式之下運行的，這種城市交通運行的管理模式是依托于我國對于交通運輸行業(yè)所投入的巨額管理資金為依靠屏障的，這樣的城市交通管理模式做不到對城市人民群眾的切實需求的正確反映，也難以對城市交通運行之中行人和車輛的基本信息進(jìn)行快速有效的統(tǒng)計處理，其主要的發(fā)展模式就是依靠政府機構(gòu)的投資來完成依靠在城市交通的戰(zhàn)略規(guī)劃之中采用先進(jìn)的uits智能管理模式，通過這樣的智能管理模式，可以實現(xiàn)對城市交通各種交通信息的集約化智能管理，通過對城市交通運輸各種車輛和行人信息的登入實現(xiàn)有效的管理發(fā)展。
2.3能夠更好的為我國城市智能交通戰(zhàn)略發(fā)展尋找正確的時間范圍和空間范圍。
在傳統(tǒng)的城市交通運輸?shù)墓芾磙k法里面，所有的城市交通管理方案都有一個最長的管理使用期限，這個期限到了之后就要求對城市交通的管理運行進(jìn)行整改目前，根據(jù)智能化城市交通管理運行的需要，要求對城市交通運輸?shù)母鞣N信息進(jìn)行持續(xù)化的智能管理，是一種連續(xù)的發(fā)展這就要求在進(jìn)行我國城市智能交通戰(zhàn)略規(guī)劃的時候考慮到智能管理城市的交通運輸模式絕不僅僅是一代人的事情，更要根據(jù)智能管理系統(tǒng)信息的連續(xù)性來保證子孫后代的城市交通運輸安全。
對于城市的智能交通管理戰(zhàn)略的空間范圍層面，并且在我國城市交通智能管理的系統(tǒng)當(dāng)中，在對其進(jìn)行規(guī)劃的過程中，必須要考慮到我國城市的規(guī)模問題。當(dāng)前，我國的每個城市的規(guī)模都在不斷的進(jìn)行擴(kuò)大，并且城市的人口也在不斷的上升，這也就導(dǎo)致了我國城市交通運輸在運行的過程中要面臨著空間的尺度發(fā)展的問題。對于這樣的情況，在對其進(jìn)行城市交通智能管理的過程中，必須要充分的靠考到城市空間的局限性以及城市每個區(qū)域之間發(fā)展過程中的差異性，通過對有關(guān)的信息采集以及智能的分析，進(jìn)而在一定程度上制定出最合理的智能化交通管理的模式，同時也能夠更好的促進(jìn)城市每個區(qū)域當(dāng)中的交通運輸?shù)暮侠戆l(fā)展。
3我國城市交通管理的智能化之路。
城市道路基礎(chǔ)設(shè)施建成后，尤其是形成網(wǎng)絡(luò)后，能夠安全通常，首先取決于交通工程基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)計是否科學(xué)以及合理，其建設(shè)在一定程度上是否完善，這項基礎(chǔ)包括：對城市交通管理發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行有效的建立，從而科學(xué)以及系統(tǒng)、全面地對城市交通各項基礎(chǔ)信息進(jìn)行掌握，把影響城市交通的各項綜合因素進(jìn)行找出，在一定程度上要全面認(rèn)識城市交通問題演變過程中的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)一步預(yù)測以及把握未來可能出現(xiàn)的城市交通問題。還包括對整個城市的路網(wǎng)進(jìn)行宏觀交通組織、交通流分配，只有這樣才能夠讓每條主干道、每條次干道的交通流量均衡以及合理，包括對城市每個交叉口、每條路段進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范，在一定程度上進(jìn)行科學(xué)、合理的交通渠化、相位設(shè)計、標(biāo)志標(biāo)線的設(shè)計等等。
另外一項相對比較重要的基礎(chǔ)就是城市信息系統(tǒng)，任何一個系統(tǒng)能否得到高效的運行，在一定程度上取決于能否獲得準(zhǔn)確以及科學(xué)有效、實時信息。在近些年來，信息技術(shù)得到了迅速的發(fā)展以及產(chǎn)生的社會變化與進(jìn)步我們已有目共睹。信息業(yè)在一定程度上已經(jīng)滲透到當(dāng)今社會的方方面面，并且逐步成為各行各業(yè)的基礎(chǔ)。同樣，在交通運輸行業(yè)中，建立相對來說比較完善的交通信息系統(tǒng)，也是發(fā)展its的重要基礎(chǔ)，城市交通信息系統(tǒng)是否完備，能否能夠在一定程度上提供準(zhǔn)確實時有效的交通信息，將進(jìn)一步的影響到城市交通管理智能化的發(fā)展進(jìn)程。
總結(jié)：目前隨著我國城市交通的日益擁堵，如何才能夠?qū)崿F(xiàn)我國城市交通的智能化發(fā)展已經(jīng)是成為了目前人們?nèi)罕娝P(guān)注的問題之一。在本文當(dāng)中通過對智能管理模式的解讀，在一定程度上簡單的說明了目前我國城市智能化交通戰(zhàn)略的規(guī)劃模式。
思政一體化論文篇五
摘要討論了機電一體化技術(shù)對于改變整個機械制造業(yè)面貌所起的重要作用，并說明其在鋼鐵工業(yè)中的應(yīng)用以及發(fā)展趨勢。
關(guān)鍵詞機電一體化技術(shù)應(yīng)用
1機電一體化技術(shù)發(fā)展
機電一體化是機械、微電子、控制、計算機、信息處理等多學(xué)科的交叉融合，其發(fā)展和進(jìn)步有賴于相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，其主要發(fā)展方向有數(shù)字化、智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、人性化、微型化、集成化、帶源化和綠色化。
1.1數(shù)字化
微控制器及其發(fā)展奠定了機電產(chǎn)品數(shù)字化的基礎(chǔ)，如不斷發(fā)展的數(shù)控機床和機器人；而計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速崛起，為數(shù)字化設(shè)計與制造鋪平了道路，如虛擬設(shè)計、計算機集成制造等。數(shù)字化要求機電一體化產(chǎn)品的軟件具有高可靠性、易操作性、可維護(hù)性、自診斷能力以及友好人機界面。數(shù)字化的實現(xiàn)將便于遠(yuǎn)程操作、診斷和修復(fù)。
1.2智能化
即要求機電產(chǎn)品有一定的智能，使它具有類似人的邏輯思考、判斷推理、自主決策等能力。例如在cnc數(shù)控機床上增加人機對話功能，設(shè)置智能i/o接口和智能工藝數(shù)據(jù)庫，會給使用、操作和維護(hù)帶來極大的方便。隨著模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、灰色理論、小波理論、混沌與分岔等人工智能技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，為機電一體化技術(shù)發(fā)展開辟了廣闊天地。
1.3模塊化
由于機電一體化產(chǎn)品種類和生產(chǎn)廠家繁多，研制和開發(fā)具有標(biāo)準(zhǔn)機械接口、動力接口、環(huán)境接口的機電一體化產(chǎn)品單元模塊是一項復(fù)雜而有前途的工作。如研制具有集減速、變頻調(diào)速電機一體的動力驅(qū)動單元；具有視覺、圖像處理、識別和測距等功能的電機一體控制單元等。這樣，在產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計時，可以利用這些標(biāo)準(zhǔn)模塊化單元迅速開發(fā)出新的產(chǎn)品。
1.4網(wǎng)絡(luò)化
由于網(wǎng)絡(luò)的普及，基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程控制和監(jiān)視技術(shù)方興未艾。而遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備本身就是機電一體化產(chǎn)品，現(xiàn)場總線和局域網(wǎng)技術(shù)使家用電器網(wǎng)絡(luò)化成為可能，利用家庭網(wǎng)絡(luò)把各種家用電器連接成以計算機為中心的計算機集成家用電器系統(tǒng)，使人們在家里可充分享受各種高技術(shù)帶來的好處，因此，機電一體化產(chǎn)品無疑應(yīng)朝網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。
1.5人性化
機電一體化產(chǎn)品的最終使用對象是人，如何給機電一體化產(chǎn)品賦予人的智能、情感和人性顯得愈來愈重要，機電一體化產(chǎn)品除了完善的性能外，還要求在色彩、造型等方面與環(huán)境相協(xié)調(diào)，使用這些產(chǎn)品，對人來說還是一種藝術(shù)享受，如家用機器人的最高境界就是人機一體化。
1.6微型化
微型化是精細(xì)加工技術(shù)發(fā)展的必然，也是提高效率的需要。微機電系統(tǒng)(microelectronicmechanicalsystems，簡稱mems)是指可批量制作的，集微型機構(gòu)、微型傳感器、微型執(zhí)行器以及信號處理和控制電路，直至接口、通信和電源等于一體的微型器件或系統(tǒng)。自1986年美國斯坦福大學(xué)研制出第一個醫(yī)用微探針，1988年美國加州大學(xué)berkeley分校研制出第一個微電機以來，國內(nèi)外在mems工藝、材料以及微觀機理研究方面取得了很大進(jìn)展，開發(fā)出各種mems器件和系統(tǒng)，如各種微型傳感器（壓力傳感器、微加速度計、微觸覺傳感器），各種微構(gòu)件（微膜、微粱、微探針、微連桿、微齒輪、微軸承、微泵、微彈簧以及微機器人等）。
1.7集成化
集成化既包含各種技術(shù)的相互滲透、相互融合和各種產(chǎn)品不同結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與復(fù)合，又包含在生產(chǎn)過程中同時處理加工、裝配、檢測、管理等多種工序。為了實現(xiàn)多品種、小批量生產(chǎn)的自動化與高效率，應(yīng)使系統(tǒng)具有更廣泛的柔性。首先可將系統(tǒng)分解為若干層次，使系統(tǒng)功能分散，并使各部分協(xié)調(diào)而又安全地運轉(zhuǎn)，然后再通過軟、硬件將各個層次有機地聯(lián)系起來，使其性能最優(yōu)、功能最強。
1.8帶源化
是指機電一體化產(chǎn)品自身帶有能源，如太陽能電池、燃料電池和大容量電池。由于在許多場合無法使用電能，因而對于運動的機電一體化產(chǎn)品，自帶動力源具有獨特的好處。帶源化是機電一體化產(chǎn)品的發(fā)展方向之一。
1.9綠色化
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來巨大變化，在物質(zhì)豐富的同時也帶來資源減少、生態(tài)環(huán)境惡化的后果。所以，人們呼喚保護(hù)環(huán)境，回歸自然，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，綠色產(chǎn)品概念在這種呼聲中應(yīng)運而生。綠色產(chǎn)品是指低能耗、低材耗、低污染、舒適、協(xié)調(diào)而可再生利用的產(chǎn)品。在其設(shè)計、制造、使用和銷毀時應(yīng)符合環(huán)保和人類健康的要求，機電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指在其使用時不污染生態(tài)環(huán)境，產(chǎn)品壽命結(jié)束時，產(chǎn)品可分解和再生利用。
2機電一體化技術(shù)在鋼鐵企業(yè)中應(yīng)用
在鋼鐵企業(yè)中，機電一體化系統(tǒng)是以微處理機為核心，把微機、工控機、數(shù)據(jù)通訊、顯示裝置、儀表等技術(shù)有機的結(jié)合起來，采用組裝合并方式，為實現(xiàn)工程大系統(tǒng)的綜合一體化創(chuàng)造有力條件，增強系統(tǒng)控制精度、質(zhì)量和可靠性。機電一體化技術(shù)在鋼鐵企業(yè)中主要應(yīng)用于以下幾個方面：
2.1智能化控制技術(shù)(ic)
由于鋼鐵工業(yè)具有大型化、高速化和連續(xù)化的特點，傳統(tǒng)的控制技術(shù)遇到了難以克服的困難，因此非常有必要采用智能控制技術(shù)。智能控制技術(shù)主要包括專家系統(tǒng)、模糊控制和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等，智能控制技術(shù)廣泛應(yīng)用于鋼鐵企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、控制、設(shè)備與產(chǎn)品質(zhì)量診斷等各個方面，如高爐控制系統(tǒng)、電爐和連鑄車間、軋鋼系統(tǒng)、煉鋼---連鑄---軋鋼綜合調(diào)度系統(tǒng)、冷連軋等。
2.2分布式控制系統(tǒng)(dcs)
分布式控制系統(tǒng)采用一臺中央計算機指揮若干臺面向控制的現(xiàn)場測控計算機和智能控制單元。分布式控制系統(tǒng)可以是兩級的、三級的或更多級的。利用計算機對生產(chǎn)過程進(jìn)行集中監(jiān)視、操作、管理和分散控制。隨著測控技術(shù)的發(fā)展，分布式控制系統(tǒng)的功能越來越多。不僅可以實現(xiàn)生產(chǎn)過程控制，而且還可以實現(xiàn)在線最優(yōu)化、生產(chǎn)過程實時調(diào)度、生產(chǎn)計劃統(tǒng)計管理功能，成為一種測、控、管一體化的綜合系統(tǒng)。dcs具有特點控制功能多樣化、操作簡便、系統(tǒng)可以擴(kuò)展、維護(hù)方便、可靠性高等特點。dcs是監(jiān)視集中控制分散，故障影響面小，而且系統(tǒng)具有連鎖保護(hù)功能，采用了系統(tǒng)故障人工手動控制操作措施，使系統(tǒng)可靠性高。分布式控制系統(tǒng)與集中型控制系統(tǒng)相比，其功能更強，具有更高的安全性。是當(dāng)前大型機電一體化系統(tǒng)的主要潮流。
2.3開放式控制系統(tǒng)(ocs)
開放控制系統(tǒng)(opencontrolsystem)是目前計算機技術(shù)發(fā)展所引出的新的結(jié)構(gòu)體系概念?！伴_放”意味著對一種標(biāo)準(zhǔn)的信息交換規(guī)程的'共識和支持，按此標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的系統(tǒng)，可以實現(xiàn)不同廠家產(chǎn)品的兼容和互換，且資源共享。開放控制系統(tǒng)通過工業(yè)通信網(wǎng)絡(luò)使各種控制設(shè)備、管理計算機互聯(lián)，實現(xiàn)控制與經(jīng)營、管理、決策的集成，通過現(xiàn)場總線使現(xiàn)場儀表與控制室的控制設(shè)備互聯(lián)，實現(xiàn)測量與控制一體化。
2.4(cims)
鋼鐵企業(yè)的cims是將人與生產(chǎn)經(jīng)營、生產(chǎn)管理以及過程控制連成一體，用以實現(xiàn)從原料進(jìn)廠，生產(chǎn)加工到產(chǎn)品發(fā)貨的整個生產(chǎn)過程全局和過程一體化控制。目前鋼鐵企業(yè)已基本實現(xiàn)了過程自動化，但這種“自動化孤島”式的單機自動化缺乏信息資源的共享和生產(chǎn)過程的統(tǒng)一管理，難以適應(yīng)現(xiàn)代鋼鐵生產(chǎn)的要求。未來鋼鐵企業(yè)競爭的焦點是多品種、小批量生產(chǎn)，質(zhì)優(yōu)價廉，及時交貨。為了提高生產(chǎn)率、節(jié)能降耗、減少人員及現(xiàn)有庫存，加速資金周轉(zhuǎn)，實現(xiàn)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理整體優(yōu)化，關(guān)鍵就是加強管理，獲取必須的經(jīng)濟(jì)效益，提高了企業(yè)的競爭力。美國、日本等一些大型鋼鐵企業(yè)在20世紀(jì)80年代已廣泛實現(xiàn)cims化。
2.5現(xiàn)場總線技術(shù)(fbt)
現(xiàn)場總線技術(shù)(fiedbustechnology)是連接設(shè)置在現(xiàn)場的儀表與設(shè)置在控制室內(nèi)的控制設(shè)備之間的數(shù)字式、雙向、多站通信鏈路。采用現(xiàn)場總線技術(shù)取代現(xiàn)行的信號傳輸技術(shù)(如4～20ma，dc直流傳輸)就能使更多的信息在智能化現(xiàn)場儀表裝置與更高一級的控制系統(tǒng)之間在共同的通信媒體上進(jìn)行雙向傳送。通過現(xiàn)場總線連接可省去66%或更多的現(xiàn)場信號連接導(dǎo)線?，F(xiàn)場總線的引入導(dǎo)致dcs的變革和新一代圍繞開放自動化系統(tǒng)的現(xiàn)場總線化儀表，如智能變送器、智能執(zhí)行器、現(xiàn)場總線化檢測儀表、現(xiàn)場總線化plc(programmablelogiccontroller)和現(xiàn)場就地控制站等的發(fā)展。
2.6交流傳動技術(shù)
傳動技術(shù)在鋼鐵工業(yè)中起作至關(guān)重要的作用。隨著電力電子技術(shù)和微電子技術(shù)的發(fā)展，交流調(diào)速技術(shù)的發(fā)展非常迅速。由于交流傳動的優(yōu)越性，電氣傳動技術(shù)在不久的將來由交流傳動全面取代直流傳動，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，使復(fù)雜的矢量控制技術(shù)實用化得以實現(xiàn)，交流調(diào)速系統(tǒng)的調(diào)速性能已達(dá)到和超過直流調(diào)速水平。現(xiàn)在無論大容量電機或中小容量電機都可以使用同步電機或異步電機實現(xiàn)可逆平滑調(diào)速。交流傳動系統(tǒng)在軋鋼生產(chǎn)中一出現(xiàn)就受到用戶的歡迎，應(yīng)用不斷擴(kuò)大。
參考文獻(xiàn)
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思政一體化論文篇六
2020年9月5日晚，我們xx組織全體教師聆聽了北師大馬克思主義學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師xx教授關(guān)于思政教育的精彩講座，受益匪淺、感悟良多?？偟膩碚f，我最大的領(lǐng)悟是：思政教育立德樹人、培根鑄魂。
樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人。
我們xx省xx技師學(xué)院作為青少年學(xué)生培養(yǎng)的重要陣地，學(xué)校的思政和德育工作是社會主義核心價值體系建設(shè)中不可分割的一部分。要做好這一工作，最為核心的.是：學(xué)校要培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?，以德為先”的高水平的師資和管理隊伍，形成課堂教學(xué)、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，讓學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會助人，學(xué)會謙讓、學(xué)會寬容，學(xué)會自省、學(xué)會自律。
立德樹人，我們要切實推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，在課堂教學(xué)中強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學(xué)全過程。
思想政治理論課是各個學(xué)校立德樹人的關(guān)鍵課程，作為一個政治老師更要把“思政課程”與“課程思政”結(jié)合起來，針對青年學(xué)生的成長特點，聚焦青年學(xué)生的思想關(guān)切，加強正面引導(dǎo)、深入解疑釋惑，不斷增強思想政治教育的親和力感染力，為培根鑄魂發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。作為一名專職思政課教師，我一直在為此努力，今后將更加精心備課，結(jié)合學(xué)生實際，不斷打磨思政課程好課，為立德樹人作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)！
思政一體化論文篇七
2019年12月以來，湖北省武漢市持續(xù)開展流感及相關(guān)疾病監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)多起病毒性肺炎病例，引起了武漢市和國家衛(wèi)生健康委員會的高度重視，相關(guān)檢測和防控工作迅速展開。從調(diào)查核實部分患者為武漢市華南海鮮城經(jīng)營戶到實驗室檢出該新型冠狀病毒的全基因組序列，從完成病原核酸檢測到滬研新型冠狀病毒檢測試劑盒通過檢驗，檢測科研工作爭分奪秒。從武漢發(fā)布“關(guān)于做好不明原因肺炎救治工作”的緊急通知到國家發(fā)布關(guān)于將其納入乙類傳染病并采取甲類傳染病的防控措施的公告，從習(xí)近平總書記作出重要指示到武漢“封城”，防控工作在與時間賽跑。中國人民在新春佳節(jié)之際打響了一場與新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的全民戰(zhàn)役。
這是一場只能勝利的戰(zhàn)役。截至2月3日24時，國家衛(wèi)健委收到31個省(自治區(qū)、直轄市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)累計報告確診病例20438例，現(xiàn)有重癥病例2788例，累計死亡病例425例，累計治愈出院病例632例，現(xiàn)有疑似病例23214例?？梢?，戰(zhàn)“疫”進(jìn)行到現(xiàn)在，形勢依然嚴(yán)峻，但相關(guān)舉措有效有序。經(jīng)過十多天的鏖戰(zhàn)，現(xiàn)在我們可以對“戰(zhàn)”局來一個審視了。
“路不險則無以知馬之良”，這場戰(zhàn)“疫”是一次大“檢驗”。既是對我國醫(yī)療科學(xué)技術(shù)事業(yè)的一次大“檢驗”，也是對我國公共衛(wèi)生服務(wù)體系的一次大“檢驗”，更是對我國治理體系和能力尤其是應(yīng)對危機、化解風(fēng)險能力的一次大“檢驗”。如果說長期的艱難險阻檢驗根本性、堅韌性，那么突如其來的險情更多檢驗的是應(yīng)激性、靈活性。當(dāng)持續(xù)監(jiān)測到多起不明原因的病毒性肺炎病例并有蔓延的趨勢時，醫(yī)學(xué)需要真相，社會公眾、公共防疫也需要真相。到底是什么病毒?毒性如何?傳染性如何?該如何醫(yī)治和防范?時間就是生命，時間就是戰(zhàn)局。是啊，“當(dāng)真相還在穿鞋，謠言已經(jīng)跑遍半個世界”。在舉國聚焦的輿情面前，真相遲一秒，謠言快十分。謠言止于真相，只有真相才是止謠的最佳滅火器。一方面，國家、省、市幾級醫(yī)療科研機構(gòu)聯(lián)合展開科技攻關(guān)，迅速完成了基因組測序、試劑盒等的研究工作，疫苗研制也在緊鑼密鼓地進(jìn)行中;另一方面，我國幅員遼闊、人口眾多這個優(yōu)勢在疫情面前卻變成了一個十足的劣勢，更值傳統(tǒng)新春佳節(jié)人口流動的高峰期，防控疫情的形勢十分嚴(yán)峻、任務(wù)十分繁重。危急關(guān)頭，我們中國特色社會主義制度優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來了。我們通過行政領(lǐng)導(dǎo)力量把醫(yī)療科技、公共衛(wèi)生、社會組織、人民群眾各方力量迅速統(tǒng)一地動員起來、組織起來、集中起來，從中共中央召開政治局常委會專題研究部署到成立領(lǐng)導(dǎo)組，從習(xí)近平總書記作出重要指示到大年初一再次召開專題會，從武漢“封城”到全國31個省(自治區(qū)直轄市)啟動一級響應(yīng)，我們決策果斷，行動迅速，組織有序，保障有力，疫情得到有效控制。是什么讓我們?nèi)绱恕坝埠恕?為了人民群眾的生命安全和身體健康，我們的黨和國家從來不惜代價。從目前局勢看，堅決打贏這場疫情阻擊戰(zhàn)是十分有把握的?！皺z驗”表明，經(jīng)過改革開放40多年的發(fā)展特別是2003年非典疫情的洗禮，我國的醫(yī)療科技事業(yè)、公共衛(wèi)生服務(wù)體系、國家治理能力都已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)有了獨立應(yīng)對重大疫情的雄厚實力。
“事實是最好的教材”，這場戰(zhàn)“疫”是一次大“教育”。疫情是試卷，戰(zhàn)疫是答卷。在答卷過程中，我們也暴露出了不少具體問題，從“約談八名造謠者”到武漢衛(wèi)健委數(shù)日未發(fā)布病情通告，從到處“驅(qū)趕”湖北人到各地“蠻橫”封路，從武漢紅十字會一錯再錯到黃岡衛(wèi)健委主要負(fù)責(zé)人的一問三不知，我們看到一些部門機關(guān)、一些黨員干部，在工作中還是不夠用心、用情、用力，或不能撲下身子、踐行群眾路線，或不能實事求是、擔(dān)當(dāng)作為，或不能與時俱進(jìn)、跟上步伐，忽視、遲滯、錯過了一些防控疫情的良好時機，致使疫情蔓延、擴(kuò)散開來，損失是巨大的，教訓(xùn)是深刻的。我們一定要在實際工作中不斷總結(jié)反思，在反省中不斷教育提升。對人民群眾而言，此次疫情也是一次養(yǎng)成良好飲食衛(wèi)生、休閑娛樂、健康生活習(xí)慣的大教育。
“挑戰(zhàn)與機遇并存”，這場戰(zhàn)“疫”是一次大“機遇”?！暗溬飧Ｖ小?，任何事物都有其兩面性。上個世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)帶來了深重災(zāi)難。但從另一個角度看，戰(zhàn)爭中培養(yǎng)起來的研發(fā)能力、組織動員能力也極大地推動了戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?不經(jīng)磨難難取真經(jīng)。風(fēng)險挑戰(zhàn)同時也是機遇。如何化危為機?昨天召開的中共中央政治局常委會強調(diào)，要針對這次疫情應(yīng)對中暴露出來的短板和不足，健全國家應(yīng)急管理體系，提高處理急難險重任務(wù)能力;要對公共衛(wèi)生環(huán)境進(jìn)行徹底排查整治，補齊公共衛(wèi)生短板;要加強市場監(jiān)管，堅決取締和嚴(yán)厲打擊非法野生動物市場和貿(mào)易，從源頭上控制重大公共衛(wèi)生風(fēng)險;要加強法治建設(shè)，強化公共衛(wèi)生法治保障;要系統(tǒng)梳理國家儲備體系短板，提升儲備效能，優(yōu)化關(guān)鍵物資生產(chǎn)能力布局。是的，多難興邦。歷經(jīng)劫難的的中華文明越發(fā)璀璨奪目，歷經(jīng)磨難的中華民族也一定會迎來更加偉大的復(fù)興。
“沒有哪一個冬天不會過去，沒有哪一個春天不會到來?！绷⒋簳r節(jié)，讓我們滿懷信心，堅定地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，同心協(xié)力，眾志成城，為最終打贏這場戰(zhàn)“疫”而努力奮斗!
思政一體化論文篇八
壓縮式壓電傳感器軸向靈敏度的幅值線性度問題。
壓電傳感器是一種利用壓電效應(yīng)進(jìn)行機電能量轉(zhuǎn)換的變換器。因為它具有若干優(yōu)點，所以被廣泛地應(yīng)用于機械結(jié)構(gòu)的振動與沖擊參量的測量。壓電傳感器基本上有壓縮式、剪切式和彎曲式3種形式。衡量這種傳感器的參數(shù)有數(shù)個，其中主要是靈敏度。按照一般檢定規(guī)程規(guī)定，要求采用沖擊法和諧振梁法檢查傳感器靈敏度的幅值線性度；但各種標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定不夠確切，只是泛指幅值線性度。實質(zhì)上是指檢查正向靈敏度的幅值線性度。但是對于有正負(fù)極性的二次指示儀表，測量高g（1g=10m/s2）值振動以及需要反向安裝傳感器的沖擊情況（即測量負(fù)脈沖沖擊加速度），若僅僅檢查傳感器的正向靈敏度幅值線性度是不夠的，還應(yīng)檢查其“反向靈敏度線性度”,以便使傳感器得出正確的測試數(shù)據(jù)。在我國，壓縮式壓電傳感器的使用和生產(chǎn)量較大，為此，談?wù)剦嚎s式壓電傳感器的正反向靈敏度的幅值線性度問題。
1傳感器的結(jié)構(gòu)原理。
式中：k為圓板形壓電晶體片的剛度；ms為慣性質(zhì)量塊的質(zhì)量；e為壓電晶體片的楊氏模量；d為壓電晶體片的直徑；t為各晶體片的厚度；mb為傳感器基座和殼體的質(zhì)量。
所謂壓電傳感器的軸向靈敏度就是在一定條件下其指定的電輸出量與軸向指定的機械輸入量的比值，即：
2正反向靈敏度的比較。
所謂幅值線性度檢查是在規(guī)定的加速度范圍內(nèi)檢查傳感器的靈敏度隨不同加速度的變化情況。幅值線性度可以采用諧振梁法和沖擊法進(jìn)行檢查。沖擊法比諧振梁法可達(dá)到的最大加速度值高得多，現(xiàn)介紹沖擊法試驗的情況。
把被檢定的壓電傳感器先后固定在g-1000型沖擊裝置的沖錘臺面上或下面，當(dāng)檢查正向靈敏度時，將傳感器正向固定在沖錘之上；當(dāng)檢查負(fù)向靈敏度時，則將它反向固定在沖錘之下。壓電傳感器的輸出信號均經(jīng)同一臺b8k2626型電荷放大器放大歸一化，然后由同一臺2606型測量放大器再放大并指出峰值，因而排除了二次測量儀表的不同而產(chǎn)生的影響。該沖擊裝置在某一高度多次跌落沖錘時產(chǎn)生的加速度重復(fù)性較好；由于壓電式加速度計的質(zhì)量差異不大，在安裝一只加速度計的情況，對于同一跌落高度，不同傳感器對沖錘加速度的影響可忽略不計。通過測試發(fā)現(xiàn)，在同一跌落高度，當(dāng)改變被測傳感器時，沖擊加速度的增長（或持續(xù)）時間也不變。因此只采用改變沖錘跌落高度的方法控制沖擊加速度幅值。
加速度幅值線性度可根據(jù)最小二乘法計算，其值為：
式中：so為截距；s為在加速度為a時的靈敏度。
3原因分析。
壓縮式壓電傳感器的靈敏度與其對輸入加速度的響應(yīng)情況有關(guān)。實際上，傳感器是多自由度系統(tǒng)，可等效為圖3所示的系統(tǒng)。影響系統(tǒng)響應(yīng)的因素很多，如預(yù)緊彈簧、慣性質(zhì)量、壓電晶體片、墊片、連桿、基座、鎖緊螺母等的幾何尺寸、結(jié)構(gòu)形式、材料性質(zhì)有關(guān)。對于給定的傳感器，這些因素就固定了。則某個傳感器正反向靈敏度的差異及反向靈敏度的“飽和現(xiàn)象”主要與傳感器零件的加工情況、工藝水平及組裝方法有關(guān)。
3.1正反向靈敏度的差異。
這主要由各部件間的接觸剛度的不同和變化引起的。實際上，壓縮式壓電傳感器的作用原理如圖3所示.其剛性元件與彈性元件均不處于理想狀態(tài)，它們相互之間存在一種接觸剛度。由于各個部件加工的光潔度不同，緊固螺紋不同以及壓電晶體片表面金屬膜的厚度、均勻度、光潔度不同，由于裝配過程安裝部件的相對位置不同及安裝力矩的差異，所以各部件間的接觸剛度不同。這種接觸剛度直接影響壓電傳感器系統(tǒng)的有效剛度。因而使各個壓縮式傳感器的`靈敏度幅值線性度不一樣。
3.2“飽和現(xiàn)象”
這主要是預(yù)緊彈簧的預(yù)緊力不足造成的。彈簧經(jīng)過調(diào)整后，若預(yù)緊彈簧對慣性質(zhì)量塊施加的預(yù)壓力為f,當(dāng)傳感器受到軸向動態(tài)加速度作用時，則壓電晶體片受到的合成壓力為：
要想增大“飽和加速度”的數(shù)值，就得加大對預(yù)緊彈簧的預(yù)緊力。預(yù)緊彈簧對慣性質(zhì)量塊的靜態(tài)預(yù)壓力必須遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳感器基座在沖擊振動過程產(chǎn)生的最大動態(tài)應(yīng)力?？墒?，此預(yù)緊力不能無限增高。由式（5）可知，若增加預(yù)緊力，則在正向安裝的情況，壓電晶體片所承受的壓縮力提高，相對地說，只有使動態(tài)應(yīng)力值減小才能使傳感器保持相同的強度，所以降低了“失效加速度”的數(shù)值，這個靜態(tài)預(yù)緊力通過試驗方法確定.
鑒于上述分析可以看出，當(dāng)被測加速度的動態(tài)范圍很大時，壓縮式壓電傳感器的幅值線性度變差；被測加速度超過1000m/s?2時，正向與反向加速度靈敏度存在一定的偏差。對于要求測量反向沖擊加速度值的傳感器，必須進(jìn)行反向靈敏度幅值線性度的檢定，以減小測量誤差。檢定規(guī)程對壓電加速度的幅值線性度規(guī)定比較嚴(yán)格，對于壓縮式傳感器而言，實質(zhì)上是指正向靈敏度，若想兼顧反向靈敏度就會超差，為此應(yīng)對其反向靈敏度的幅值線性做專門的補充規(guī)定。
思政一體化論文篇九
習(xí)近平總書記指出：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大?！苯陙?，安徽省合肥市包河區(qū)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治工作的重要論述，堅持育人為本、德育為先的原則，在組織領(lǐng)導(dǎo)、隊伍建設(shè)、課程設(shè)置、活動開展等方面積極探索，扎實推進(jìn)新時代中小學(xué)思政課改革，創(chuàng)新中小學(xué)思政課建設(shè)模式，著力構(gòu)建“大思政”育人格局。
一、
系統(tǒng)謀劃，統(tǒng)籌推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新。
一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。包河區(qū)委區(qū)政府把加強改進(jìn)思政課建設(shè)擺在突出位置，成立深化新時代思政課改革創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專題研究部署思政課和思政教師隊伍建設(shè)工作。認(rèn)真開展中小學(xué)思政課建設(shè)專項調(diào)研，深入了解思政課師資、課程設(shè)置等情況，研究制定措施解決實際問題。二是強化政治引領(lǐng)。強調(diào)思政課改革創(chuàng)新必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持正確政治方向。一方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，一方面組織區(qū)委宣講團(tuán)、青年教師宣講團(tuán)、紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)等積極開展黨的創(chuàng)新理論、“四史”等主題宣講，推動黨的創(chuàng)新理論進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。組織開展全區(qū)青少年學(xué)黨史活動，全面推進(jìn)“紅色校園”工程。三是統(tǒng)籌推進(jìn)落實。成立區(qū)中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心，通過調(diào)研聽課、教學(xué)評比、教材培訓(xùn)、實踐研學(xué)等方式，統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)落地落實。
二、
抓住關(guān)鍵，全面提升廣大教師育人能力。
一是鍛造過硬的思政課教師隊伍。實施思政課教師核心素養(yǎng)提升計劃，通過多種方式進(jìn)行培訓(xùn)，全面提升思政課教師政治覺悟、思想水平和道德品質(zhì)。組建思政課名師工作室，打造“名師+思政課”高質(zhì)量課堂，組織“主題式”名師課堂觀摩、思政育人課堂教學(xué)評比等活動，提升思政課教師教學(xué)水平。突出思政課教育教學(xué)、科研工作實績，建立骨干教師人才庫，評選區(qū)級思政課骨干教師100名。開展“三個一批”思政課教師隊伍培育工程，塑造一批導(dǎo)師型、孵化一批引領(lǐng)型、挖掘一批潛力型思政課教師，實施“導(dǎo)師+徒弟”“青藍(lán)工程”等結(jié)對工程，形成點面結(jié)合、校校聯(lián)動、共同提升的良好局面。二是提升青年教師思想政治素養(yǎng)。發(fā)揮師德育人基地作用，做好新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)。開展“為黨育人、為國育才”師德主題教育活動，引導(dǎo)青年教師不忘立德樹人初心、牢記育人使命，自覺把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。三是以典型引領(lǐng)推動全員爭先。實施頭雁型教育人才培養(yǎng)“565”行動計劃，組織開展“包河好老師”“師德楷?！钡仍u選活動，開展“美麗課堂黨員爭先”課堂教學(xué)評比，引導(dǎo)廣大教師“全員育人，全學(xué)科育人”。
三、
改革創(chuàng)新，大力推動思政課程建設(shè)一體化。
一是思政教研一體化。建立縱向跨學(xué)段的交流研修機制，實施小學(xué)、初中、高中等多學(xué)段思政課教師“手拉手”集體備課。探索開展高校和中小學(xué)融合式教研備課，與合肥師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院、合肥市教科院等聯(lián)合開展“中小學(xué)思政課一體化建設(shè)課題研究”，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。建立思政課專家導(dǎo)師庫，從省委黨校、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等院校聘請19名思政課教師組成專家團(tuán)隊，常態(tài)化舉辦“包河區(qū)思政大講堂”，為中小學(xué)師生送上思政課“大禮包”。二是思政課程和課程思政一體化。充分發(fā)揮思政課堂教學(xué)主渠道作用，思想政治課重點關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)實踐和教學(xué)組織方面的改進(jìn)和優(yōu)化。積極探索思政課教學(xué)評價改革，實現(xiàn)自主評價、同伴評價、教師（學(xué)校）評價、社會評價等多元評價相結(jié)合。統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)科德育建設(shè)，充分挖掘各學(xué)科課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。三是線下教育與線上教育一體化。編印《廉潔文化教育讀本》《中華經(jīng)典國學(xué)》等讀本，發(fā)放至全區(qū)中小學(xué)校。依托在線教學(xué)平臺“和美云課堂”，探索制作“紅色微課”，引進(jìn)新華網(wǎng)德育小學(xué)堂指導(dǎo)視頻，發(fā)布思政系列微課程。舉辦“思政微課”現(xiàn)場賽，錄制優(yōu)秀“思政微課”在線上展播。
四、
形式多樣，不斷增強思政教育實效性。
一是與日?；顒酉嘟Y(jié)合。以入團(tuán)、入隊、升旗等傳統(tǒng)儀式和重要節(jié)日、紀(jì)念日為契機，適時開展愛黨、愛國、愛社會主義等思想政治教育。舉辦“青春心向黨·建功新時代”、百名“新時代好少年”評選等主題活動。二是與研學(xué)實踐相結(jié)合。堅持開門辦思政課，結(jié)合“三點半”課后服務(wù)，推動思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合。依托轄區(qū)內(nèi)渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、安徽名人館等場所，每年組織約2萬人次開展研學(xué)旅行和綜合實踐體驗。開展“紅領(lǐng)巾進(jìn)社區(qū)”“非遺文化傳承”等主題宣講1000余次。三是與校園文化相融合。以經(jīng)典故事、紅色電影、中華歷史典故、人物傳記、戰(zhàn)“疫”故事等為題材，創(chuàng)作話劇、歌舞劇、音樂劇、童話劇、英語劇、課本劇等精品在中小學(xué)校演出，通過參與式、沉浸式等未成年人喜聞樂見的方式，變傳統(tǒng)思政課的單向灌輸為雙向互動，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。
思政一體化論文篇十
評語。
1、該課題選題新穎，緊密結(jié)合臨床，設(shè)計合理，屬于本學(xué)科研究熱點，研究工作具有一定的理論意義與實際價值。論文的內(nèi)容與題目基本相符，結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范，層次清楚，條理分明，語言通順流暢，內(nèi)容豐富。文獻(xiàn)材料收集豐富詳實，基本涵蓋了本學(xué)科相關(guān)的主要文獻(xiàn)，并對本學(xué)科發(fā)展趨勢有一定的歸納作用。數(shù)據(jù)資料充分，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，分析方法選用得當(dāng)，結(jié)果可信。論文撰寫嚴(yán)肅認(rèn)真，推理符合邏輯，結(jié)論和建議具有現(xiàn)實意義，是一篇有較高學(xué)術(shù)價值的碩士生論文。
2、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實，準(zhǔn)備工作充分，對論文內(nèi)容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設(shè)計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
3、x同學(xué)的碩士。
畢業(yè)論文。
《消費者網(wǎng)上購物的網(wǎng)站體驗對網(wǎng)上購買意愿影響的實證研究》在相關(guān)文獻(xiàn)研究和時事動態(tài)分析的基礎(chǔ)上，研究了網(wǎng)站體驗的組成要素，以及網(wǎng)站體驗對消費者網(wǎng)絡(luò)購買意愿的影響，其選題具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。
4、該論文引用文獻(xiàn)具有代表性和科學(xué)性，對有關(guān)的中外文獻(xiàn)材料進(jìn)行綜合分析和歸納整理，掌握了研究背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容，文獻(xiàn)綜述豐富而規(guī)范。
5、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
6、x同學(xué)的學(xué)位論文《基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學(xué)開展的高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)項目。該論文研究成果對于構(gòu)建高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)具有一定的先導(dǎo)性意義。
7、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認(rèn)識。視頻設(shè)計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進(jìn)行設(shè)計則更好。
8、論文借助統(tǒng)計分析軟件對進(jìn)行了因素分析，論文內(nèi)容豐富、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，資料收集詳實，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，結(jié)論可靠。
9、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認(rèn)識到位，時間把握得當(dāng)，若能用比較新的運行環(huán)境進(jìn)行實現(xiàn)相對好。
10、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
11、結(jié)合數(shù)學(xué)知識用計算機技術(shù)來處理地質(zhì)問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計算機基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準(zhǔn)確、深入。論文中變換的指標(biāo)若有對比會更好。
12、該生在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清楚的闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實的計算機基礎(chǔ)。建議把圖像的打開功能用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
13、該論文選題合理，為提供理論支持，研究意義重大。
14、該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實踐意義，古玩網(wǎng)站設(shè)計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設(shè)計應(yīng)該盡量符合計算機方面的要求。
15、該論文反映出了作者在本門學(xué)科方面堅實的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識以及良好的科研能力。達(dá)到了碩士學(xué)位論文的要求，建議安排答辯。
16、該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準(zhǔn)備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構(gòu)思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎(chǔ)，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
17、本文的寫作符合碩士研究生畢業(yè)論文規(guī)范，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較好，體現(xiàn)了兩年學(xué)習(xí)的成果，可進(jìn)入答辯程序。
18、答辯的準(zhǔn)備工作充分，對老師的提問能詳實回答，并對設(shè)計過程中所遇困境能反復(fù)探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術(shù)比較好。若能結(jié)合專業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對，望改進(jìn)。
19、答辯過程中，該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。
20、該論文研究結(jié)果表明，，研究具有很強的實踐價值和操作性，充分反映了作者對于知識掌握的全面性，對于實踐有經(jīng)驗，有分析，有思考，有建議。
21、該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術(shù)對甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計，設(shè)計清新美觀，主要問題回答準(zhǔn)確，基本概念清楚，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進(jìn)行修改。
22、論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，采用了遞進(jìn)式的分析結(jié)構(gòu)，邏輯性強，文筆流暢，表達(dá)清晰，重點突出。文章格式符合學(xué)術(shù)規(guī)范。反映作者具有較強的獨立科研能力。論文表明作者掌握了企業(yè)管理學(xué)專業(yè)的基本理論和分析方法，論文達(dá)到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。
23、論文長于思辨和綜合，而短于對實際需求和現(xiàn)實情況的考量，比如各用戶對于專業(yè)設(shè)置的需求以及數(shù)據(jù)挖掘中數(shù)據(jù)的可采集性及可用性等。建議今后在相關(guān)研究中采取更廣泛視角。
24、該生對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計細(xì)節(jié)講解詳細(xì)，研究深入，論壇設(shè)計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
25、該生能在規(guī)定時間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設(shè)計的細(xì)節(jié)技術(shù)不太熟，回答問題不夠切題。
26、論文格式正確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，書寫規(guī)范，邏輯嚴(yán)密，語言流暢，重點突出，反映了作者具有較強的獨立科研能力。論文總體優(yōu)秀，同意提交答辯，建議授予農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位。
27、從五部分對論文進(jìn)行闡述，重點突出，答辯流暢、熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
28、論文發(fā)現(xiàn)論網(wǎng)站的易用性體驗、網(wǎng)站的有用性體驗、網(wǎng)站的視覺體驗、價格體驗、商品體驗、服務(wù)體驗、信譽體驗等七個方面的體驗可以很好地解釋網(wǎng)站體驗的內(nèi)涵，利用sor模型分析得知網(wǎng)站體驗對購買意愿有顯著正向影響，情緒和感知風(fēng)險是網(wǎng)站體驗和購買意愿之間的部分中介變量。論文采用規(guī)范分析和實證分析等方法來論證自己的觀點，研究方法較為科學(xué)。論文在以下幾個方面有所創(chuàng)新：一是構(gòu)建了網(wǎng)站體驗研究的新模型，二是比較系統(tǒng)地運用實證分析方法從多角度分析影響網(wǎng)絡(luò)購買意愿的因素。論文有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃?。論文觀點鮮明，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，資料詳實，文獻(xiàn)綜述豐富而規(guī)范，其中論文關(guān)于網(wǎng)站體驗對購買意愿的影響的觀點具有一定的新的見解。不足之處在于網(wǎng)站體驗的維度還不夠全面，尤其是網(wǎng)站技術(shù)因素部分，未來還可以考慮研究網(wǎng)速等網(wǎng)站技術(shù)因素對網(wǎng)站體驗的解釋力度。
29、本文主要圍繞著高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型這個問題展開分析和研究。論文首先對已有的專業(yè)設(shè)置數(shù)據(jù)模型進(jìn)行綜述，分析其在功能性、預(yù)測性、分析性以及挖掘性方面的不足之處，然后結(jié)合高校本科專業(yè)設(shè)置的實際需求，引入數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、數(shù)據(jù)倉庫和olap，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型?？偟膩碚f，論文框架清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，行文體現(xiàn)了自己的學(xué)術(shù)思考及思辨結(jié)論，有自己的創(chuàng)見。
30、論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點、新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應(yīng)多規(guī)范。
1.全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點不夠。
2.本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
3.該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進(jìn)行了論述，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
4.本文以-------為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分---------，在此基礎(chǔ)上重點探討--------。在論證過程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標(biāo)明出處。
5.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機結(jié)合起來進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
6.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
7.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
8.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
9.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………..具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
10.本文以……為主題，重點探討……..問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。
12.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的現(xiàn)實意義進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
13.論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機結(jié)合起來進(jìn)行分析，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
14.全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
15.全文以-------為題。重點探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。
16.該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點探討--------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
17.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
18.本文以--------為題，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
19.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
20.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點表達(dá)清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
一、優(yōu)：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。
文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
二、良：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)論文，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價值(實踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個人見解。
文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
三、中：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價值(實踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
四、及格：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。
文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
語言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
思政一體化論文篇十一
2世紀(jì)6年代以來，人們利用電子技術(shù)的初步成果來完善機械產(chǎn)品的性能后，刺激了機械產(chǎn)品與電子技術(shù)的結(jié)合。計算機技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，為機電一體化的發(fā)展更進(jìn)一步奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。2世紀(jì)8年代末期，機電一體化技術(shù)和產(chǎn)品得到了極大發(fā)展。各國均開始對機電一體化技術(shù)和產(chǎn)品給以很大的關(guān)注和支持，2世紀(jì)9年代后期，開始了機電一體化技術(shù)向智能化方向邁進(jìn)的新階段，機電一體化進(jìn)入了深入發(fā)展時期。光學(xué)、通信技術(shù)等進(jìn)入了機電一體化，微細(xì)加工技術(shù)也在機電一體化中展露頭腳，出現(xiàn)了光機電一體化和微機電一體化等新分支。我國從2世紀(jì)8年代開始開展機電一體化研究和應(yīng)用。取得了一定成果，它的發(fā)展和進(jìn)步依賴并促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。機電一體化已成為一門有著自身體系的新型學(xué)科，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，還將被賦予新的內(nèi)容。
機電一體化的發(fā)展大體可以分為3個階段。2世紀(jì)6年代以前為第一階段，這一階段稱為初級階段。在這一時期，人們利用電子技術(shù)的初步成果來完善機械產(chǎn)品的性能。特別是在第二次世界大戰(zhàn)期間，戰(zhàn)爭刺激了機械產(chǎn)品與電子技術(shù)的。結(jié)合，這些機電結(jié)合的軍用技術(shù)，戰(zhàn)后轉(zhuǎn)為民用，對戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)起了積極的作用。那時研制和開發(fā)從總體上看還處于自發(fā)狀態(tài)。由于當(dāng)時電子技術(shù)的發(fā)展尚未達(dá)到一定水平，機械技術(shù)與電子技術(shù)的結(jié)合還不可能廣泛和深入發(fā)展，已經(jīng)開發(fā)的產(chǎn)品也無法大量推廣。
2世紀(jì)7年代~8年代為第二階段，可稱為蓬勃發(fā)展階段。這一時期，計算機技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，為機電一體化的發(fā)展奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路和微型計算機的迅猛發(fā)展，為機電一體化的發(fā)展提供了充分的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2世紀(jì)9年代后期，開始了機電一體化技術(shù)向智能化方向邁進(jìn)的新階段，機電一體化進(jìn)入深入發(fā)展時期。一方面，光學(xué)、通信技術(shù)等進(jìn)入了機電一體化，微細(xì)加工技術(shù)也在機電一體化中展露頭腳，出現(xiàn)了光機電一體化和微機電一體化等新分支；另一方面對機電一體化系統(tǒng)的建模設(shè)計、分析和集成方法、機電一體化的學(xué)科體系和發(fā)展趨勢都進(jìn)行了深入研究。同時，由于人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及光纖技術(shù)等領(lǐng)域取得的巨大進(jìn)步，更為機電一體化技術(shù)開辟了發(fā)展的廣闊天地。這些研究，將促使機電一體化進(jìn)一步建立完整的基礎(chǔ)和逐漸形成完整的科學(xué)體系。我國是從2世紀(jì)8年代初才開始在這方面研究和應(yīng)用。國務(wù)院成立了機電一體化領(lǐng)導(dǎo)小組并將該技術(shù)列為“863計劃”中。在制定“九五”規(guī)劃和21年發(fā)展綱要時充分考慮了國際上關(guān)于機電一體化技術(shù)的發(fā)展動向和由此可能帶來的影響。許多大專院校、研究機構(gòu)及一些大中型企業(yè)對這一技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用也做了大量的工作，雖然取得了一定成果，但與日本等先進(jìn)國家相比仍有相當(dāng)差距。
(一)智能化趨勢
智能化是21世紀(jì)機電一體化技術(shù)發(fā)展的一個重要發(fā)展方向。人工智能在機電一體化建設(shè)者的研究日益得到重視，機器人與數(shù)控機床的智能化就是重要應(yīng)用。這里所說的“智能化”是對機器行為的描述，是在控制理論的基礎(chǔ)上，吸收人工智能、運籌學(xué)、計算機科學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和混沌動力學(xué)等新思想、新方法，模擬人類智能，使它具有判斷推理、邏輯思維、自主決策等能力，以求得到更高的控制目標(biāo)。機電一體化產(chǎn)品不可能具有與人完全相同的智能。但是，高性能、高速的微處理器使機電一體化產(chǎn)品賦有低級智能或人的部分智能。
(二)模塊化趨勢
模塊化是一項重要而艱巨的工程。由于機電一體化產(chǎn)品種類和生產(chǎn)廠家繁多，研制和開發(fā)具有標(biāo)準(zhǔn)機械接口、電氣接口、動力接口、環(huán)境接口的機電一體化產(chǎn)品單元是一項十分復(fù)雜但又是非常重要的事。如研制集減速、智能調(diào)速、電機于一體的動力單元，具有視覺、圖像處理、識別和測距等功能的控制單元，以及各種能完成典型操作的機械裝置。這樣可利用標(biāo)準(zhǔn)單元迅速開發(fā)出新產(chǎn)品，也可以擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，制定各項標(biāo)準(zhǔn)，以便各部件、單元的匹配和接口。從電氣產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化、系列化帶來的好處可以肯定，無論是對生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)機電一體化單元的企業(yè)還是對生產(chǎn)機電一體化產(chǎn)品的企業(yè)，規(guī)?；瘜⒔o機電一體化企業(yè)帶來美好的前程。
(三)網(wǎng)絡(luò)化趨勢
計算機技術(shù)等的突出成就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起和飛速發(fā)展給科學(xué)技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域都帶來了巨大的變革。各種網(wǎng)絡(luò)將全球經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)連成一片，企業(yè)間的競爭也將全球化。機電一體化新產(chǎn)品一旦研制出來，只要其功能獨到，質(zhì)量可靠，很快就會暢銷全球。由于網(wǎng)絡(luò)的普及，基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程控制和監(jiān)視技術(shù)方興未艾，而遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備本身就是機電一體化產(chǎn)品?，F(xiàn)場總線和局域網(wǎng)技術(shù)使家用電器網(wǎng)絡(luò)化已成大勢，利用家庭網(wǎng)絡(luò)將各種家用電器連接成以計算機為中心的計算機集成家電系統(tǒng)，使人們在家里分享各種高技術(shù)帶來的便利與快樂，因此機電一體化產(chǎn)品朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展是為大勢所趨。
(四)微型化趨勢
微型化指的是機電一體化向微型機器和微觀領(lǐng)域發(fā)展的趨勢，國外稱其為微電子機械系統(tǒng)(mems)，泛指幾何尺寸不超過1cm的機電一體化產(chǎn)品，并向微米、納米級發(fā)展。微機電一體化產(chǎn)品體積小、耗能少、運動靈活，具有不可比擬的優(yōu)勢。微機電一體化發(fā)展的瓶頸在于微機械技術(shù)，微機電一體化產(chǎn)品的加工采用精細(xì)加工技術(shù)，即超精密技術(shù)，它包括光刻技術(shù)和蝕刻技術(shù)。
(五)綠色化趨勢
工業(yè)的發(fā)達(dá)給人們生活帶來了巨大變化。物質(zhì)豐富，生活舒適；另一方面，資源減少，生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重污染。于是人們呼吁保護(hù)環(huán)境資源，回歸自然。綠色產(chǎn)品概念在這種呼聲下應(yīng)運而生，綠色化是時代的趨勢。綠色產(chǎn)品在其設(shè)計、制造、使用和銷毀的生命過程中，符合特定的環(huán)境保護(hù)和人類健康的要求，對生態(tài)環(huán)境無害或危害極少，資源利用率極高。設(shè)計綠色的機電一體化產(chǎn)品，具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。機電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指使用時不污染生態(tài)環(huán)境，報廢后能回收利用。
思政一體化論文篇十二
題
目
大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查
題
目
大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查
調(diào)查時間： 調(diào)查地點： 調(diào)查對象：
調(diào)查方式：問卷調(diào)查
正文：暑假是學(xué)生放松的好時候，雖然有部分大學(xué)生選擇做暑假工以鍛煉自己或補貼家用，但更多的人還是選擇在家里好好地享受難得的清閑，于是我們利用這個機會，對身邊的大學(xué)生朋友們做了一項題為“大學(xué)生就業(yè)觀念”的調(diào)查。
題目不難看出我們這次調(diào)查是希望通過問卷的方式來了解當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于即將面臨的就業(yè)問題有什么樣的觀點和想法，通過對調(diào)查結(jié)果的分析總結(jié)，在結(jié)果中尋找存在的問題與結(jié)論，再把這些結(jié)果反饋給學(xué)?；蛘咂髽I(yè)，使學(xué)校更好的了解學(xué)生的就業(yè)需求從而更好的培養(yǎng)他們，使企業(yè)更好的了解大學(xué)生的就業(yè)期望以便提供給他們更合適的就業(yè)崗位。
從網(wǎng)上，電視媒體上到處充斥的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的報道、新聞中我們不難感受到現(xiàn)代大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力，而大學(xué)生無疑正是最關(guān)注這種現(xiàn)象的群體，所以我們也就不難理解為什么調(diào)查結(jié)果會顯示大部分大學(xué)生對于未來的就業(yè)形勢很不樂觀了，或者從另個角度看問題也可以說官二代富二代的存在還是占少數(shù)滴······但是即使現(xiàn)實這么殘酷，但是我們依然有夢想，有抱負(fù)，所以我們當(dāng)中的大多數(shù)在畢業(yè)后會選擇考研，希望通過完善自己以適應(yīng)社會發(fā)展的需要以便能有更好的前程；抑或是會選擇自主創(chuàng)業(yè)或直接就業(yè)，以期在實踐中鍛煉自己的能力。相反的，只有少數(shù)會選擇考取鐵飯碗公務(wù)員，不能否認(rèn)，當(dāng)前社會上掀起的公務(wù)員熱潮所導(dǎo)致的問題是我們選擇避開這一選擇的原因之一，另外更大一方面的原因則是公務(wù)員晉升空間有限且發(fā)展?jié)摿σ话?，這是一腔熱血的我們不愿意看到的未來。究其原因，還是與我們對于未來工作的期許有關(guān)，從我們的角度出發(fā)，二十出頭的年紀(jì)，剛出大學(xué)校門的心情，沒有經(jīng)歷過什么挫折，應(yīng)該可以想象得到在擇業(yè)的時候，我們最看重的肯定是未來的發(fā)展?jié)摿?，畢竟路還長，如果沒有空間，何談讓我們進(jìn)步，或許會被人批評說是年輕沖動，好高騖遠(yuǎn)，但我們依然執(zhí)拗的不遠(yuǎn)改變初衷，誰讓我們這么年輕？再說到發(fā)展，最理想的就業(yè)區(qū)選擇當(dāng)然是東南沿海發(fā)達(dá)城市，有風(fēng)險，同樣也有機遇。做問卷的的過程中，我們很驚喜的發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的大學(xué)生表示在畢業(yè)后愿意去西部偏遠(yuǎn)地區(qū)支教，鍛煉自己也好，是發(fā)揚精神也罷，最終不得不承認(rèn)，大學(xué)生依然是最單純的一群人，永遠(yuǎn)在傳遞著正能量！當(dāng)然，我們當(dāng)中的大多數(shù)是獨生子女，再就業(yè)的時候就不得不把父母也考慮在內(nèi)，這就導(dǎo)致了一部分大學(xué)生傾向于在自己家鄉(xiāng)或者家鄉(xiāng)附近就業(yè)，以便于將來更好的照顧父母親。
有趣的是，當(dāng)被問到對于將來薪資的期望值時大家普遍很樂觀，期待月薪在五千塊以上的受訪者超過半數(shù)，這與之前對于就業(yè)前景的憂心忡忡的態(tài)度剛好相反，又或許這就是所謂理想豐滿而現(xiàn)實骨感？畢竟薪資對于我們的影響太大了，有期望，總是好的。調(diào)查就顯示，當(dāng)被問到擇業(yè)時會主要考慮的因素時，幾乎是全部的受訪者都把薪資待遇問題放在首要的位置，其次則是工作地點，相較之下，父母的期望反而顯得不怎么重要，看起來對于就業(yè)問題，現(xiàn)在的大學(xué)生越來越自主了。再說說關(guān)于對于以后就業(yè)企業(yè)的選擇，九成的受訪大學(xué)生期望在國企工作，一成選擇在外企，而機關(guān)和民營以及學(xué)校之類則不在考慮范圍之內(nèi)。至于在是否在否在乎專業(yè)是否對口的問題上，70%的受訪大學(xué)生表示，這個真的無所謂了，或許是被殘酷的現(xiàn)實逼的實在無奈，對口不對口的真的不是我們說了就算的。
再來看看大學(xué)生如何看待畢業(yè)生違約的現(xiàn)象，70%的受訪者認(rèn)為這既事關(guān)學(xué)校畢業(yè)生的形象又有損個人的誠心度，應(yīng)該避免這一情況的發(fā)生。最后是對于學(xué)校關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)方向的問題，大部分的學(xué)生希望學(xué)校可以給出盡可能詳細(xì)的就業(yè)市場需求分析方面的指導(dǎo)，還有一部分則傾向于得到就業(yè)政策與程序方面的指導(dǎo)，而對于受訪中的大四學(xué)生，他們則表示更希望得到關(guān)于面試技巧的一些指導(dǎo)。
這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代。求職擇業(yè)對當(dāng)代大學(xué)生來說既是難得的機遇，又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè) 價值觀呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時代特征。他們追求自我發(fā)展，強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，重視經(jīng)濟(jì)利益。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂觀、奉獻(xiàn) 意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅會影響 我們要知道，大學(xué)生就業(yè)的問題是一個需要高校，政府，學(xué)生甚至整個社會的努力才有可能解決的問題。例如來自于社會把工作分作三六九等的世俗眼光，或者是有 人單位不合適的崗位分配，或者是學(xué)校不夠詳細(xì)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，都有可能導(dǎo)致大學(xué)生空有一身本領(lǐng)而得不到展示，從而造成了人才資源的浪費到畢業(yè)生眼下的擇 業(yè)，同時還會進(jìn)一步影響到以后的成長與職業(yè)發(fā)展。當(dāng)然大學(xué)生自身的能力與修養(yǎng)還是在就業(yè)過程中占主導(dǎo)地位，所以對于調(diào)查中所出現(xiàn)的問題與現(xiàn)象，我們對現(xiàn)代大學(xué)生有以下建議：
一、大學(xué)生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴(yán)重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。
二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強硬的個人素質(zhì)。要不斷地拓寬自己的知識面。有人說“好關(guān)系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發(fā)亮?！痹诋?dāng)今社會，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區(qū)。
三、要搞好人際關(guān)系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫助對你來說很重要。
四、在選擇職業(yè)時，要從實際出發(fā)，準(zhǔn)確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準(zhǔn)確掌握人才市場的供求信息，對于當(dāng)代大學(xué)生 擇業(yè)尤為重要。當(dāng)今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發(fā)，準(zhǔn)確審視就業(yè)形勢，誰就能早日步入理想的職業(yè)崗位，為祖國，為人民奉獻(xiàn)知識 和才華。
五、要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖！
總之大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)只是能說了解，要真正讀至碩士才可以說自己學(xué)了這個專業(yè)。大學(xué)生要鍛煉各方面能力，不僅要學(xué)習(xí)書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們學(xué)子才會有美好的未來。
思政一體化論文篇十三
尊敬的專家：
下午好！我是來自旅游系的輔導(dǎo)員郭威。目前我系共有高職生127名，按照學(xué)院《政治輔導(dǎo)員（班主任）工作條例》規(guī)定配備專職輔導(dǎo)員一名。其中05高職綜合班17名，07高職班34名，08高職班32名，09高職班44名學(xué)生，4個班級共有共青團(tuán)員97人，中共預(yù)備黨員4人，入黨積極分子2人，65人遞交了入黨申請書。
作為一名輔導(dǎo)員老師，對于學(xué)生的思想政治教育肩負(fù)著重要的職責(zé)。在工作中我認(rèn)真領(lǐng)會中央16號文件、省委省政府10號文件的精神，嚴(yán)格按照學(xué)院黨委和系總支的部署，對學(xué)生積極開展理想信念教育，配合公交部的老師充分發(fā)揮思政課作為主渠道、主陣地的作用，同時堅持將理論教育與社會實踐相結(jié)合，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
對于學(xué)生的思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，它所包含的內(nèi)容很多，所采取的方法也是豐富多樣的，結(jié)合目前我所帶班級學(xué)生的實際情況，我主要就學(xué)生專業(yè)實習(xí)期間我系所開展的思政政治教育工作向?qū)＜易鲆粋€簡要的匯報。
根據(jù)教學(xué)計劃安排及市場需求的實際，目前我所帶班級學(xué)生全部在校外進(jìn)行頂崗實習(xí)。在學(xué)生校外專業(yè)實習(xí)期間我們將學(xué)生的思想政治教育與專業(yè)學(xué)習(xí)和服務(wù)社會結(jié)合起來，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，自覺樹立“奉獻(xiàn)自己，服務(wù)社會”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，提升學(xué)生的職業(yè)道德水平，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
第一，配合實習(xí)帶隊教師開展學(xué)生思想政治教育工作。我系推行實習(xí)帶隊教師工作管理制度。要求帶隊教師在實習(xí)期間和同學(xué)們同吃同住同勞動，以身作則，給學(xué)生做出良好的表率。作為輔導(dǎo)員老師則密切配合實習(xí)帶隊教師的工作，與帶隊教師共同開展學(xué)生思想政治教育工作，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)堅強的意志，樹立吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，使學(xué)生能夠順利完成頂崗實習(xí)任務(wù)。
第二，及時了解學(xué)生動態(tài)，解決學(xué)生問題。作為輔導(dǎo)員老師，雖然學(xué)生不在校內(nèi)但仍然需要隨時掌握學(xué)生的動態(tài)，一方面，通過實習(xí)帶隊老師來了解實習(xí)學(xué)生的整體情況；另一方面，在每一個實習(xí)點都指定一名學(xué)生干部作為聯(lián)系人，每周向輔導(dǎo)員老師匯報二次。并且要求作為聯(lián)系人的學(xué)生在出現(xiàn)突發(fā)情況時必須第一時間向輔導(dǎo)員和帶隊老師進(jìn)行匯報。根據(jù)所了解的情況對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時通過電話、短息、qq、電子郵箱等方式來開展工作，解決學(xué)生在實習(xí)期間所出現(xiàn)的思想問題以及所遇到的實際困難。
第三，建立學(xué)生實習(xí)自我管理小組。學(xué)生實習(xí)前以6-8人為單位在每一個實習(xí)點都建立起學(xué)生自我管理小組。由學(xué)生們自己選舉組長，組長負(fù)責(zé)實習(xí)期間的學(xué)生管理工作，輔導(dǎo)員老師每周至少與組長聯(lián)系一次，指導(dǎo)組長如何開展學(xué)生管理工作，通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力，將教育與自我教育有效的結(jié)合起來。
第四，與實習(xí)單位進(jìn)行有效溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。學(xué)生進(jìn)入實習(xí)單位定崗之前與企業(yè)人力資源部門進(jìn)行有效地溝通，讓企業(yè)能夠掌握學(xué)生之間的人際關(guān)系和個人情況等等，從而有針對性的安排實習(xí)崗位，這樣既有利于企業(yè)提高生產(chǎn)效率，又可以更好的培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。
第五，定期聯(lián)系家長，將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來。我系學(xué)生主要從事的是服務(wù)性工作，受一些社會不良觀念的影響，許多學(xué)生包括家長都存在學(xué)這個專業(yè)沒有前途，社會地位低等一些不正確的認(rèn)識，這就造成學(xué)生出現(xiàn)在實習(xí)期間不安心工作的情況。我主要是通過聯(lián)系家長首先扭轉(zhuǎn)家長的不正確觀念入手，進(jìn)而與家長共同對學(xué)生開展思想教育，使學(xué)生建立“只有社會分工不同，沒有高低貴賤之分”的正確的職業(yè)觀念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生“奉獻(xiàn)自己，服務(wù)社會”的精神。
通過這些方式，目前我系學(xué)生的專業(yè)頂崗實習(xí)取得了良好的效果。例如：我系溫州萬豪大酒店實習(xí)生陳秋霞將撿到的客人遺落的3萬余元現(xiàn)金當(dāng)即交到酒店，酒店給陳秋霞頒發(fā)了“拾金不昧優(yōu)秀員工”獎。在上海荔昶餐飲公司實習(xí)的張林、鄧小容因拾金不昧受到企業(yè)的嘉獎，體現(xiàn)了良好的職業(yè)道德修養(yǎng)；在上海荔昶餐飲公司實習(xí)的劉承艷、朱洪江因工作表現(xiàn)出色認(rèn)真而多次得到表揚，展現(xiàn)了我系學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。上海荔昶公司在與我系經(jīng)過一年的合作后，對我們的學(xué)生十分滿意，今年三月份世博會前夕主動與我系聯(lián)系，希望我系能夠提供更多的學(xué)生來企業(yè)實習(xí)在世博期間提供更高水平的服務(wù)。
以上是我班學(xué)生頂崗實習(xí)期間開展思想政治教育所做的工作，不足之處請專家批評指正。
思政一體化論文篇十四
打造政治型部門，爭做政治堅定的模范。牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”，把政治建設(shè)貫穿到黨的建設(shè)和組織工作始終，引導(dǎo)組工干部時時處處事事講政治，不斷提升組工干部政治素養(yǎng)。打造學(xué)習(xí)型部門，爭做素質(zhì)過硬的模范。圍繞“提升十種意識、強化十種能力”，引導(dǎo)全市組工干部立足本職持之以恒學(xué)習(xí)政策理論、業(yè)務(wù)知識和先進(jìn)經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握大局大勢，熟練掌握基本功，不斷提升組工干部適應(yīng)新時代、實現(xiàn)新目標(biāo)、落實新部署的能力。打造務(wù)實型部門，爭做保障發(fā)展的模范。精心謀劃服務(wù)中心工作的有效載體，善于提出推動中心工作的具體措施，以提升組織力為重點加強基層組織建設(shè)，廣聚天下英才而用之，推動組織部門爭做保障發(fā)展的表率。打造服務(wù)型部門，爭做勤政為民的模范。大力弘揚焦裕祿精神、“安專迷”精神，在推進(jìn)工作時盡心盡力、善做善成，進(jìn)一步強化服務(wù)意識、提高服務(wù)水平，堅持首問負(fù)責(zé)制、服務(wù)承諾制、限時辦結(jié)制，優(yōu)質(zhì)高效地服務(wù)基層、服務(wù)干部、服務(wù)人才。打造規(guī)范型部門，爭做最講規(guī)矩的模范。把講規(guī)矩、重規(guī)范作為基本職業(yè)要求，把公道正派作為組織工作的生命線，嚴(yán)格規(guī)范運作，推動項目化管理，確保工作有標(biāo)準(zhǔn)、操作有流程、崗位有責(zé)任、結(jié)果有評價。打造創(chuàng)新型部門，爭做銳意進(jìn)取的模范。把創(chuàng)新工作思路、方式方法、體制機制，作為提升水平、推動工作的動力源泉，堅持在繼承和規(guī)范中創(chuàng)新，做到敢于創(chuàng)新、主動創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，積極吸納外地先進(jìn)經(jīng)驗和基層創(chuàng)新成果，打造洛陽黨建亮點品牌。打造清廉型部門，爭做廉潔自律的模范。把嚴(yán)守紀(jì)律、清廉做人作為思維底線和行為準(zhǔn)則，時時處處顧大局、講紀(jì)律、守規(guī)矩，強化中央、省、市關(guān)于廉潔自律一系列紀(jì)律要求。
如果說打造“七型”部門是組織部門建設(shè)的“指揮棒”，“39條紀(jì)律”則是為約束組工干部架設(shè)的“高壓線”?！兑?guī)定》根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》中的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律等有關(guān)要求，制定了“39條紀(jì)律”，為全市組工干部立標(biāo)尺、明底線、劃紅線。洛陽市委常委、組織部部長何偉要求，組工干部作為“管干部的干部、管黨員的黨員”，最需要自身過得硬，要在紀(jì)律作風(fēng)上作出表率?！?9條紀(jì)律”是對組工干部提出的更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)要求，如“不得違反規(guī)定接受任何單位或個人支付的，應(yīng)由本人或配偶、子女等親屬負(fù)擔(dān)的費用”“不得在與本人有關(guān)的民主推薦、民主測評、組織考察等工作中搞非組織活動”等，讓組工干部在具體工作中知止存畏、引起警覺，有效防范不正之風(fēng)，營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)?！兑?guī)定》明確，凡是違反有關(guān)規(guī)定的組工干部，情節(jié)較重的將被給予停職檢查、責(zé)令辭職、免職等處理，情節(jié)嚴(yán)重且構(gòu)成違紀(jì)的將被移交至紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)處理，觸犯法律的將被移送司法機關(guān)追究刑事責(zé)任。
思政一體化論文篇十五
隨著社會的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的思政課已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德品質(zhì)，我校開始推行思政課一體化改革。這一改革意味著將思政課與其他課程相結(jié)合，通過開設(shè)符合專業(yè)特點的課程，增加思政教育的實效。這種教育模式正在逐漸鋪開，取得了一定的成效。在心得體會博客中，我將分享自己的思政課一體化的學(xué)習(xí)體驗和收獲。
思政課一體化既是一項教育改革的理論指導(dǎo)，也是一種實踐方法。在實際操作中，學(xué)校將思政教育融入到專業(yè)教學(xué)中，通過專業(yè)課程的內(nèi)容與教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和行為準(zhǔn)則。在我的專業(yè)課上，教師通過案例分析、小組討論等活動，鼓勵學(xué)生思考和互動，培養(yǎng)我們的分析問題和解決問題的能力。同時，將社會實踐與專業(yè)課程相結(jié)合，讓我們深入了解不同行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和問題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也增強了我們的社會責(zé)任感。
思政課一體化的重要作用不僅在于提高教育質(zhì)量，更在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過思政課一體化的學(xué)習(xí)，我們能夠站在學(xué)科的高度，將理論知識與實踐相結(jié)合，加深對專業(yè)知識的理解。同時，思政課還注重提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實踐能力。舉一個例子，在我的一門專業(yè)課程中，我們需要分析一個實際問題并提出解決方案。在這個過程中，思政課的教育理念幫助我們關(guān)注問題的根本原因和對社會的影響，從而提出更全面、更有效的解決方案。
通過學(xué)習(xí)思政課一體化，我深刻體會到了思政教育對于大學(xué)生的重要性。思政教育不僅是灌輸知識，更是培養(yǎng)思想和品行的過程。在課堂上，老師們不僅講授知識，還鼓勵我們表達(dá)自己的觀點，并對我們提出評價和建議。同時，課程中的小組討論和辯論活動也增強了我們的團(tuán)隊合作和溝通能力。在實踐中，思政教育使我們更加關(guān)注社會問題，懂得如何去改變和影響。思政課一體化的學(xué)習(xí)讓我形成了正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)了我的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
思政課一體化的改革雖然已經(jīng)取得了一定的成效，但仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，教師需要加強對思政課一體化教學(xué)理念的理解和運用，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法。另一方面，學(xué)生也需要認(rèn)識到思政課的重要性，主動融入思政課一體化的學(xué)習(xí)中。未來，我希望思政課一體化能夠進(jìn)一步深化，成為大學(xué)教育的一部分，幫助更多的學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度和價值觀。期望在這樣的教育環(huán)境下，每位學(xué)生都能成為道德素質(zhì)高、專業(yè)能力強的全面發(fā)展的人才。
總結(jié)：思政課一體化的改革是適應(yīng)時代發(fā)展的需要，具有重要的現(xiàn)實意義。通過思政課一體化的學(xué)習(xí)，我們能夠提高專業(yè)能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。在心得體會博客中，我分享了自己對思政課一體化的認(rèn)識、理解和收獲。同時，也指出了思政課一體化改革中存在的問題和展望未來的期許。希望這種教育模式能夠得到更多的推廣和應(yīng)用，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大貢獻(xiàn)。
思政一體化論文篇十六
近年來，思政課一體化教學(xué)在高校越來越受到重視。思政課一體化是指將馬克思主義基本原理與專業(yè)課程相結(jié)合，將思政課程納入專業(yè)教學(xué)體系中，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時培養(yǎng)思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力。本人親身經(jīng)歷了這樣的教學(xué)方式，不禁產(chǎn)生了一些感悟和思考。
首先，在思政課一體化教學(xué)中，我注意到了思政課程對學(xué)生思想道德素質(zhì)的熏陶。傳統(tǒng)的思政課通常以理論講述為主，學(xué)生在被動接受的過程中難以產(chǎn)生濃厚的興趣。而思政課一體化教學(xué)將思政課程融入專業(yè)課程中，通過案例分析、課堂討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，在學(xué)習(xí)企業(yè)管理課程時，老師會引導(dǎo)我們思考企業(yè)社會責(zé)任的問題，這讓我意識到企業(yè)在追求利潤的同時應(yīng)該承擔(dān)社會責(zé)任，這對我今后從事管理工作有著重要的啟示。
其次，思政課一體化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著社會的發(fā)展和競爭加劇，創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)今社會人才市場最重要的素質(zhì)之一。傳統(tǒng)的思政課往往停留在思想理論層面，很難引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和創(chuàng)新實踐。而思政課一體化教學(xué)則能夠通過項目開展、實踐實習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)軟件開發(fā)課程時，老師組織了一個創(chuàng)新項目，讓我們利用所學(xué)知識開發(fā)一款能夠解決實際問題的軟件。通過這個項目，我學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實踐中，提升了自己的創(chuàng)新能力。
再次，思政課一體化教學(xué)能夠加強專業(yè)課程的綜合性。傳統(tǒng)的專業(yè)課往往只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而思政課一體化教學(xué)將馬克思主義基本原理與專業(yè)課程相結(jié)合，既保持了專業(yè)課程的學(xué)科特點，又注重了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)市場營銷課程時，老師會引導(dǎo)我們思考市場行為背后的道德問題，使我們意識到市場行為必須遵循誠信、公平等基本原則。這樣一來，我們既學(xué)到了專業(yè)知識，又增強了道德意識，使自己成為一名全面發(fā)展的人才。
最后，思政課一體化教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)科之間的融合。傳統(tǒng)的思政課往往與專業(yè)課程相分離，學(xué)生難以將思政課程與專業(yè)知識相結(jié)合。而思政課一體化教學(xué)則能夠促進(jìn)不同學(xué)科之間的交叉學(xué)習(xí)和融合創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)建筑設(shè)計課程時，我們需要結(jié)合社會發(fā)展和人類生活需求進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計。這就要求我們不僅了解建筑知識，還要關(guān)注社會科學(xué)、人文藝術(shù)等學(xué)科的發(fā)展，從而使我們的設(shè)計更加符合社會需求。
綜上所述，思政課一體化教學(xué)在高校教育中具有重要的意義。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力，加強專業(yè)課程的綜合性，促進(jìn)學(xué)科之間的融合。作為一名學(xué)生，我深深體會到了思政課一體化教學(xué)給我?guī)淼某砷L和提升。我相信，在不斷的探索和實踐中，思政課一體化教學(xué)將會在高校教育中發(fā)揮更加重要的作用。
思政一體化論文篇十七
思政課程作為高校教育體系中的核心課程之一，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)、提升綜合素質(zhì)方面具有重要意義。近年來，高校積極推進(jìn)思政體一體化建設(shè)，將思政課程融入到各類課堂中，達(dá)到思政教育全程覆蓋的目標(biāo)。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到思政體一體化的重要性，并對此有著深刻的心得體會。
首先，思政體一體化能夠充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，提高教育效果。在諸多課程中，思政課程是對學(xué)生思想進(jìn)行熏陶的關(guān)鍵科目之一。而將思政課程與其他學(xué)科貫穿在一起，就能夠?qū)⑺枷虢逃谌氲礁黝悓W(xué)科中。例如，在學(xué)習(xí)歷史課程時，老師常常以歷史中的人物為案例，告訴我們這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)和可取之處，激發(fā)我們學(xué)習(xí)他們的積極進(jìn)取精神。這種方式使得思想教育與學(xué)科教育相結(jié)合，能夠更加深入地影響學(xué)生，提高了教育效果。
其次，思政體一體化可以提高思想教育的針對性。知識的離散性使得教師很難對每一個學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的思想引導(dǎo)。然而，思政教育的目的就是要發(fā)展每位學(xué)生的思想，弘揚社會主義核心價值觀。而在思政體一體化的教學(xué)過程中，教師可以通過多種多樣的教學(xué)方法，針對學(xué)生的優(yōu)點和缺點進(jìn)行有針對的思想引導(dǎo)。比如，在學(xué)習(xí)計算機課程時，教師鼓勵學(xué)生合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。通過這種針對性的思想教育，學(xué)生能夠更好地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
此外，思政體一體化還可以拓寬學(xué)生的思維視野，增強其綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的思政教育常常是以一種單一的方式進(jìn)行，而且往往只注重理論知識的灌輸。然而，思政體一體化的方式能夠創(chuàng)造出更加多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生多角度、全方位地思考問題。比如，在學(xué)習(xí)化學(xué)課程時，老師將環(huán)境保護(hù)和化學(xué)發(fā)展聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在保護(hù)環(huán)境的同時進(jìn)行科學(xué)發(fā)展。這樣做既增強了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也提高了學(xué)生的思辨能力。
最后，思政體一體化的實施還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)新是一個非常重要的能力。而思政體一體化將思想引導(dǎo)與學(xué)科知識融為一體，為學(xué)生提供了更多發(fā)揚創(chuàng)新精神的機會。比如，在學(xué)習(xí)文學(xué)課程時，老師鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這種培養(yǎng)方式使得學(xué)生在學(xué)科知識的掌握中，也能夠培養(yǎng)出實際應(yīng)用的能力，從而更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。
總之，思政體一體化是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提升思想教育的效果具有重要作用。通過將思政教育與其他學(xué)科相結(jié)合，能夠發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，提高教育效果；通過針對性的教育，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的思想；通過拓寬學(xué)生的思維視野，能夠增強學(xué)生的綜合素質(zhì)；通過培養(yǎng)創(chuàng)新能力，能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。我深信，在思政體一體化的教學(xué)環(huán)境中，我能夠更好地發(fā)展自身的思想，提升自己的綜合素質(zhì)。
思政一體化論文篇十八
要評3a，先抓黨建;要承接項目，先抓好黨建。今年全市獲得3a以上評估等級的28家社會組織，全都建立了黨組織!”德陽市委非公經(jīng)濟(jì)和社會組織工委負(fù)責(zé)人介紹說。在德陽等地試點基礎(chǔ)上，四川省委非公經(jīng)濟(jì)和社會組織工委聯(lián)合民政廳、財政廳，近日印發(fā)實施《關(guān)于在社會組織章程和等級評估中進(jìn)一步強化黨建工作要求的通知》，鮮明劃出強化社會組織黨建工作的四道“硬杠子”，切實把加強黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)落實到社會組織管理的全過程。
第一道杠：黨的建設(shè)有關(guān)內(nèi)容要“入章程”。通知要求，全省各級社會組織登記審批機關(guān)和業(yè)務(wù)主管單位要結(jié)合工作職能，指導(dǎo)督促社會組織把黨的建設(shè)等有關(guān)內(nèi)容寫入章程，并在成立登記和章程核準(zhǔn)時加強把關(guān)審查，從源頭上確保社會組織發(fā)展和管理的正確政治方向。截至目前，全省已有51.4%的社會組織將黨建有關(guān)內(nèi)容寫入章程。
第二道杠：年度檢查看黨建情況“進(jìn)報告”。各級社會組織登記審批機關(guān)和業(yè)務(wù)主管單位開展年度檢查時，要指導(dǎo)社會組織對沒有把黨的建設(shè)有關(guān)內(nèi)容寫入章程、不重視不支持不開展黨建工作的，須加強教育指導(dǎo)并責(zé)令限期改正，拒不整改的嚴(yán)肅處理。
第三道杠：評估管理辦法中要有“黨建分”。該省將進(jìn)一步優(yōu)化黨建指標(biāo)設(shè)置和提高黨建評分分值，原則上建立黨組織的社會組織才能評為3a以上等級，已經(jīng)獲得3a以上等級評估但還未建黨組織的要逐一指導(dǎo)組建。評估等級有效期滿申請重新評估的，要專項評估社會組織黨建工作情況，黨的建設(shè)弱化虛化邊緣化的，要及時作出降低或取消評估等級處理。成都市在社會組織評估評分細(xì)則的一級指標(biāo)“內(nèi)部治理”中，專門單列分值為55分“黨組織建設(shè)”二級指標(biāo)，包括黨的組織設(shè)置、黨組織工作制度、活動形式和內(nèi)容、工作場所和經(jīng)費、反腐倡廉建設(shè)等6個三級指標(biāo)，全覆蓋到社會團(tuán)體、社會服務(wù)機構(gòu)、基金會等各類社會組織。
第四道杠：政府購買服務(wù)同條件“優(yōu)先選”。全省倡導(dǎo)各地在競爭擇優(yōu)選擇承接政府購買服務(wù)的社會力量時，同等條件下優(yōu)先選擇獲得3a以上評估等級的社會組織，創(chuàng)造條件讓社會組織黨組織和黨員發(fā)揮作用，確保在項目實施中更好傳導(dǎo)黨的執(zhí)政理念和服務(wù)人民群眾，切實提高財政資金的使用效率和政治效益。
思政一體化論文篇十九
思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，而思政體一體化則是放大思想政治教育的效果，使其貫穿于整個教育過程中的一種方式。思政體一體化不僅能夠提升學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)社會責(zé)任感，還能增強學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。個人在參與思政體一體化教育過程中的心得體會，使我深刻認(rèn)識到了思政體一體化的重要性。
二、學(xué)生的思想道德素質(zhì)得以提升。
在思政體一體化教育過程中，學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí)各門課程的知識，更是在接受思想道德修養(yǎng)的熏陶。通過與其他學(xué)科的融合，學(xué)生不僅能夠加深對專業(yè)知識的理解，還能從中汲取道德修養(yǎng)的營養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)原理的過程中，我們需要考慮科學(xué)研究的倫理，遵守科學(xué)的道德規(guī)范。在這個過程中，我們會自覺增強自己的道德底線，培養(yǎng)起社會責(zé)任感。
三、學(xué)科學(xué)習(xí)能力得到提高。
思政體一體化教育還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力的提高。在傳統(tǒng)的學(xué)科教育中，學(xué)生常常局限于課本知識的學(xué)習(xí)，而忽視了思考和創(chuàng)新。然而，在思政體一體化的教育過程中，學(xué)生需要通過對社會問題的思考與討論，運用學(xué)科知識解決實際問題。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
四、創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。
思政體一體化的教育方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是社會發(fā)展的引擎，也是培養(yǎng)學(xué)生未來競爭力的重要因素。在思政體一體化的教育過程中，學(xué)生需要運用自己所學(xué)的知識和道德素養(yǎng)來解決社會問題，這要求學(xué)生既要具備專業(yè)知識，又要具備良好的道德品質(zhì)。在解決問題的過程中，學(xué)生需要運用創(chuàng)新思維，結(jié)合道德規(guī)范，尋找新的解決方案。這樣的培養(yǎng)方式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的綜合素質(zhì)。
五、加強個人的社會責(zé)任感。
思政體一體化教育還能夠加強個人的社會責(zé)任感。在傳統(tǒng)的課堂教育中，學(xué)生更多地注重個人的學(xué)習(xí)成績和考試分?jǐn)?shù)，對社會問題的關(guān)注度較低。而在思政體一體化的教育過程中，學(xué)生需要關(guān)注社會問題，思考自己在其中的責(zé)任和作用。通過對社會問題的分析和思考，學(xué)生能夠加深對社會問題的了解，培養(yǎng)出自己的社會責(zé)任感，并努力為社會做出貢獻(xiàn)。
總之，思政體一體化是一種使思想政治教育發(fā)揮最大效果的教學(xué)方法，能夠提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，增強學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過參與思政體一體化的教育過程，我深刻認(rèn)識到了思政體一體化的重要性，也明白了思政體一體化教育對于學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。希望將來能夠推廣這樣的教育方式，讓更多的學(xué)生從中受益。
思政一體化論文篇二十
隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，思政教育作為大學(xué)教育中的重要組成部分，受到了越來越多的關(guān)注和重視。近年來，思政體一體化教育模式逐漸興起，它強調(diào)了思想政治教育與專業(yè)課程教學(xué)的有機結(jié)合，旨在形成有思政特色的課程體系，培養(yǎng)具有強烈社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。在參與思政體一體化教育的過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值，下面就我在思政體一體化教學(xué)中的心得體會進(jìn)行分享。
首先，思政體一體化教學(xué)模式突出了思想政治教育的核心地位。在過去的大學(xué)教育中，思想政治教育往往被忽視或簡單化，導(dǎo)致學(xué)生的思想水平不高，對社會的熱點問題和復(fù)雜問題缺乏深入的思考。而思政體一體化教學(xué)模式則意在通過思想政治教育融入專業(yè)課程，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，也能夠接收到系統(tǒng)而深入的思想政治教育。例如，在學(xué)習(xí)政治學(xué)原理這門課程中，老師通過理論知識的講解，引導(dǎo)我們思考社會主義核心價值觀和中國特色社會主義的發(fā)展道路，從而使我們對國家和社會有了更深刻的理解。
其次，思政體一體化教學(xué)模式提升了課程的針對性和實踐性。在傳統(tǒng)的思政教育中，往往以講授理論知識為主，學(xué)生容易感到枯燥乏味，缺乏實際應(yīng)用的機會。而在思政體一體化教學(xué)模式下，老師們通過引入案例分析、實地調(diào)研、社會實踐等教學(xué)活動，使學(xué)生能夠把思政教育的理論知識與實際問題結(jié)合起來，提升了課程的針對性和實踐性。例如，在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這門課程中，老師組織我們進(jìn)行相關(guān)的社會實踐活動，讓我們親身感受到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的現(xiàn)實意義和生動形象。
再次，思政體一體化教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的大學(xué)教育中，專業(yè)課程往往更加注重學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。而思政體一體化教學(xué)模式則通過思政教育與專業(yè)課程教學(xué)的融合，使學(xué)生既能夠?qū)W到專業(yè)知識，又能夠增強思想道德素質(zhì)和社會責(zé)任感。例如，在學(xué)習(xí)法律和倫理學(xué)這門課程中，老師注重培養(yǎng)我們的法律意識和道德意識，同時也教授了相關(guān)的法律知識，使我們能夠在專業(yè)領(lǐng)域中遵守法律、注重職業(yè)道德。
最后，思政體一體化教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)對能力。在傳統(tǒng)的大學(xué)教育中，學(xué)生往往只是被動地獲取知識，缺乏自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。而思政體一體化教學(xué)模式則注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，使他們能夠獨立思考和解決問題。例如，在學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理這門課程中，老師要求我們每周自己發(fā)表一篇思考文章，這不僅培養(yǎng)了我們的寫作能力，還要求我們對所學(xué)知識進(jìn)行整合和應(yīng)用，鍛煉了我們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
綜上所述，思政體一體化教育模式在大學(xué)教育中具有重要的意義和價值。它使思想政治教育得到了有效的強化和發(fā)展，提升了課程的針對性和實踐性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)對能力。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在思政體一體化教學(xué)的過程中，積極參與，深入學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
思政一體化論文篇二十一
近年來，思政教育逐漸成為高校教育的重中之重，倡導(dǎo)將思政教育與各類教學(xué)活動有機融合，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和綜合素質(zhì)。在大學(xué)生活中，我積極參與了思政一體化活動，在其中獲得了很多收獲和啟示。以下是我對這一活動的心得體會。
首先，思政一體化活動讓我明白了思想政治教育的深刻意義。通過多次參與思政活動，我逐漸認(rèn)識到思想政治教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的正確的世界觀、人生觀和價值觀。思政教育有助于我們樹立追求真理、反對虛假和錯誤的思維方式，增強我們的思辨能力和道德水平。思政一體化活動是思政教育的有益探索，通過與各類學(xué)科、實踐活動結(jié)合，更好地傳遞思政教育的核心價值，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得人文關(guān)懷，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和品質(zhì)。
其次，思政一體化活動提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺。傳統(tǒng)的思政教育方式往往過于抽象和教條化，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦和疲勞感。而思政一體化活動則提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以通過多樣化的活動形式進(jìn)行思政教育的學(xué)習(xí)。例如，課堂講授、社會實踐、文化活動等，但凡是能夠增進(jìn)學(xué)生思想與學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的活動，都可以成為思政一體化活動的內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)平臺能夠讓學(xué)生更加主動地參與思考、探索與創(chuàng)新，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。
再次，思政一體化活動培養(yǎng)了我積極的社會責(zé)任感。社會責(zé)任感是一個人在社會生活中應(yīng)有的態(tài)度和行為的準(zhǔn)則，而參與思政一體化活動可以幫助我們更好地理解和承擔(dān)這樣的責(zé)任。在一個團(tuán)隊中，我們每個人都承擔(dān)著不同的角色和任務(wù)，我們需要相互合作、相互支持，共同解決問題和完成任務(wù)。這樣的合作與努力意識，讓我明白了一個人的力量是有限的，只有與他人緊密配合，才能實現(xiàn)更大的價值。思政一體化活動讓我們深入社會實踐，了解社會，關(guān)注他人，從而培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感。
最后，思政一體化活動強化了我對核心價值觀的認(rèn)同與追求。核心價值觀是當(dāng)代中國社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，具有鮮明的時代特色和社會價值。思政一體化活動通過傳達(dá)和弘揚核心價值觀，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，明確自己作為大學(xué)生的職責(zé)與使命。通過參與種種活動，我逐漸意識到自己是中華民族復(fù)興的建設(shè)者和接班人，應(yīng)當(dāng)以愛國、勵志、求真、力行、立德為核心價值觀的指引，錘煉自己，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
綜上所述，思政一體化活動讓我們明白了思政教育的深刻意義，提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)了積極的社會責(zé)任感，強化了對核心價值觀的認(rèn)同與追求。這一活動不僅豐富了校園文化，也拓寬了我們的視野，為我們的個人成長和社會發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。作為一名大學(xué)生成長為一個堂堂正正的社會主義建設(shè)者，我應(yīng)當(dāng)將思政一體化活動中的啟示和感悟轉(zhuǎn)化為行動，努力提升自己，不斷完善自我，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
思政一體化論文篇二十二
思政一體化活動是大學(xué)生思想政治教育的一項重要內(nèi)容，旨在將思想政治教育融入到課堂教學(xué)、科技創(chuàng)新、文化體驗等方方面面，使其成為大學(xué)生終身發(fā)展的一部分。這一活動的開展對于增強大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、推進(jìn)綜合素質(zhì)教育具有重要的意義。在參與思政一體化活動的過程中，我不僅感受到了活動帶來的歡樂和收獲，更對自身的綜合素質(zhì)有了新的認(rèn)識。
第二段：加強政治意識和價值觀的塑造
思政一體化活動的開展給予我加強政治意識和價值觀的寶貴機會。通過參加各類講座、讀書活動和交流討論等方式，我更深刻地了解到中國特色社會主義的偉大理論，以及習(xí)近平總書記在新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下的重要論述。這些活動不僅增強了我對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，還培養(yǎng)了我正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第三段：推動學(xué)科與思政的融合
思政一體化活動使我認(rèn)識到，學(xué)科與思政教育應(yīng)該有機融合。在課堂上，我在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中也能感受到思政教育的熏陶。教授們不僅傳授我們專業(yè)知識，還注重思政理論的講解，并引導(dǎo)我們將理論與實踐相結(jié)合。這種融合使得我學(xué)到的專業(yè)知識能夠更好地服務(wù)于國家和社會，培養(yǎng)了我全面發(fā)展的思維方式和能力。
第四段：促進(jìn)青年教師的發(fā)展與成長
思政一體化活動還為青年教師提供了發(fā)展與成長的平臺。青年教師作為教學(xué)的新生力量，在活動中有機會參與教學(xué)改革和教育研究，探索更好的教育模式和教學(xué)方法，不斷提升自身的教學(xué)能力和思政水平。同時，活動中舉辦的教師成長講座和研討會也為青年教師提供了與資深教育專家和學(xué)者交流的機會，開拓了視野，提升了思政教育的思辨能力。
第五段：思政一體化活動的實踐與反思
參與思政一體化活動，是我大學(xué)生活中的一段寶貴經(jīng)歷，也使我對思政教育有了深刻的認(rèn)識。通過思政一體化活動，我深刻體會到，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該是全方位、多角度、多層次的。在未來的學(xué)習(xí)生活中，我要將思政理論與專業(yè)知識相結(jié)合，不斷提升自己的教育水平和思政素養(yǎng)，為實現(xiàn)中國夢做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)思政一體化活動心得體會
思政一體化活動是我大學(xué)生涯中的一件寶貴經(jīng)歷，通過活動的開展，我加強了政治意識和價值觀的塑造，也認(rèn)識到學(xué)科與思政教育的有機融合?；顒訛榍嗄杲處煹陌l(fā)展與成長提供了平臺，也讓我更深刻地認(rèn)識到思政教育的重要性。通過思政一體化活動的參與，我積累了寶貴的經(jīng)驗，對自身的發(fā)展也有了新的認(rèn)知。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅持思政一體化的理念，提升政治素養(yǎng)，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
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