寫心得體會可以促使我們對自己的表現(xiàn)進行客觀評價，并制定進一步的改進計劃。在寫心得體會的過程中，應(yīng)注意避免贅述和重復(fù)，使內(nèi)容更加精煉。接下來是一些寫心得體會的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇一
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理學(xué)的實驗基礎(chǔ)、理論體系和研究方法，是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，它們在學(xué)生智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展中將占有越來越重要的地位。本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全組教師的支持和幫助下，本人在本學(xué)期的物理實驗室管理工作中，努力完善實驗室管理，健全實驗室基本制度，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實驗室管理具體工作總結(jié)如下：
一、實驗室和儀器室的管理工作方面：
本學(xué)年實驗室管理和使用已經(jīng)達到規(guī)范化，所有的科學(xué)(物理)教學(xué)均在實驗室完成。在教學(xué)中，能做的實驗必須做，條件不具備的實驗，教師通過自制簡易教具也盡可能做，使學(xué)校的實驗實充分發(fā)揮了其自身作用。儀器室管理方面，每周對實驗器材進行一次清理，出現(xiàn)損壞及時查明原因并按規(guī)定進行賠償。對損壞的物品及時報損并入帳，做到帳上日清月結(jié)，使教學(xué)儀器的使用監(jiān)督常規(guī)化。對所缺物品及時和學(xué)校及相關(guān)部門聯(lián)系，通過匹配和購進保證了實驗教學(xué)的正常開展。
二、實驗室的檔案收集和歸檔工作方面：
本期中，是我校迎接省市驗收“普實”工作年。在上期檔案整理的基礎(chǔ)上，重新按照省培訓(xùn)要求對檔案重新規(guī)范。按省檢查驗收的歸檔要求進行歸檔。促進了實驗教學(xué)工作的連續(xù)性，同時也為保證實驗教學(xué)的正常開展提供依據(jù)。在本期的省市“普九”驗收工作中，我校的檔案管理得到了檢查組的好評。
三、儀器借用和管理方面：
儀器借用是保證實驗教學(xué)開展的前提，本期中，通過學(xué)校會議及教研會議，要求教師只要學(xué)校有的都盡可能借用。在借用過程中，對教師借出的儀器、器材及時進行登記，根據(jù)教學(xué)中的使用情況，督促教師及時歸還。完善相關(guān)的借用手續(xù)，對于人為損壞的，及時報告學(xué)校并按規(guī)定進行賠償，并做到全天候向師生開放。
四、危險藥品管理方面：
本期中的好幾個實驗均用到危險藥品。在使用過程中，均嚴格按照《危險藥品管理規(guī)范》執(zhí)行，在校長同意后才予以領(lǐng)用。對未用完的藥品，根據(jù)情況進行合理處理或回收。在本期中，我校未發(fā)生過危險藥品安全事故。
五、學(xué)生課外實驗活動的開展方面：
本期中，教研組組建了“物理興趣小組”和“環(huán)境保護調(diào)查小組”等課外活動小組。在實驗教師及實驗室管理人員的指導(dǎo)下開展課外觀察和課外調(diào)查。取得了一定的效果。對于學(xué)生在課堂上未能做好的實驗，學(xué)生到實驗室主動實驗的人數(shù)增多，效果也較上期的所提高。在課外活動管理方面嚴格要求，未發(fā)生過一起學(xué)生傷害。
六、實驗教師的培訓(xùn)方面：
本期中，嚴格按照學(xué)校制定的《實驗教師培訓(xùn)計劃》執(zhí)行，數(shù)學(xué)教師全部進行了培訓(xùn)，使絕大部分數(shù)學(xué)教師會使學(xué)數(shù)學(xué)儀器?？茖W(xué)(物理)專任教師的培訓(xùn)更為嚴格，通過培訓(xùn)后的自然教師能使用與自然有關(guān)的實驗儀器。在上級檢查中，我校的“普實”實驗檢查效果良好，得到上級的肯定。
七、實驗教學(xué)的研討工作方面：
在實驗教學(xué)工作中，出現(xiàn)一些問題，實驗室總是及時對存在的問題進行探討。本期中就二氧化碳制法及改進進行過兩次討論，并在實驗中檢驗，取得了較好的效果，除此之處，還對其它的一些方面也進行過討論，保證了實驗教學(xué)的進一步改進和提高。
八、實驗室文化建設(shè)方面：
為了營造良好的育人氛圍，本期中，我校通過多方面投入，在實驗實布置了標語，實驗演示流程圖和儀器圖標等內(nèi)容，使我校的實驗室形成了良好的育人氛圍。走進實驗室就好像置身于實驗之中。
九、存在的問題及打算
在本期的實驗教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但也存在著不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、儀器借用還不充分，還有待加強。
2、課外活動開展的條件還有待改善，特別是相關(guān)器材還需要購進，保證課外實驗順利開展。
3、實驗教研還有待加強，讓教研為教學(xué)服務(wù)的意識不足，存在著為研而研，實踐不足的弊病。
4、教師培訓(xùn)中的自我培訓(xùn)意識有待加強。
5、儀器維修作為實驗室管理人員來說還需要加強學(xué)習(xí)。
6、實驗教學(xué)就和其它學(xué)科進行優(yōu)化整合，讓其它學(xué)科促進實驗教學(xué)，也讓實驗教學(xué)促進其它學(xué)科的教學(xué)。
大學(xué)物理實驗心得體會范文5
一學(xué)期來，實驗室的工作搞得扎扎實實，在各個方面都取得了很大的進步。同時也存在一些問題。本著搞好今后工作的宗旨，茲將本學(xué)期的工作做做一個實事求是的小結(jié)。
一、加強了實驗儀器的嚴格管理，減少了開支，避免了浪費。首先按學(xué)校的財力、實驗室現(xiàn)有的儀器資源以及新教材的需要及時補充了必要的儀器、用品和材料。為了做好這項工作，在開學(xué)以前就制定了《儀器、材料購置計劃》并反復(fù)進行了市場調(diào)查，以最低的價格完成了此計劃。其次，強化了儀器的保養(yǎng)工作。所有的儀器都要定期維護。本學(xué)期共進行了四十多次維修。再次，強調(diào)了儀器運用的規(guī)范性和科學(xué)性。比如，干電池的使用。大大提高了其壽命。
二、完成了標準化的建設(shè)。從10年7月15日到同年11月5日，每天都在加班加點地工作。期間除了實驗室的工作之外還帶著218班和225班的物理課，另外還得兼管數(shù)學(xué)和地理儀器。工作頭緒多而繁雜，而時間要求又很緊。在這樣的情況下，我和楊老師一方面吃苦耐勞地干，另一方面自己出錢雇人干(實在是無奈)。通過辛勤的勞動終于取得了驗收合格的成績。
三、提高了實驗室的使用率。由于上了多媒體設(shè)備，實驗室的功能大大增多，使用率自然提高了。本學(xué)期兩個實驗室共被使用150多次，包括分組實驗、多媒體授課、課外實驗、競賽輔導(dǎo)、各項考試以及其他的活動。使用量大了，責任自然也就大了，特別是電腦，麻煩很多。但是由于我們個個認真地工作，兩實驗室的所有設(shè)施一律完好無損。
四、完成了實驗教學(xué)的全部任務(wù)。本學(xué)期共開出演示實驗200個次，學(xué)生實驗224個次，課外實驗64個次。其中學(xué)生實驗是超量完成。對每個實驗進行了認真的研究和準備，力求提高質(zhì)量。對于實驗教學(xué)中存在的問題，我們與任課教師一起進行有計劃、有步驟的研究。最終都得以解決。
不過，尚存在不少的問題。如缺少個別的較貴重的儀器設(shè)備，有的儀器買不到配件，實驗室的上下水問題，環(huán)保問題，電的問題以及實驗員的素質(zhì)問題等。這就要求我們在主觀和客觀兩個方面來不斷努力，我相信今后的工作一定會更好。
大學(xué)物理實驗心得體會
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇二
xxxx學(xué)年度即將結(jié)束，這學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體教師的支持和幫助下，本人在本學(xué)期的物理實驗室管理工作中，努力完善實驗室管理，健全實驗室基本制度，協(xié)助各年級教師開展物理實驗教學(xué)教研及科技興趣小組活動，促進物理實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。在上學(xué)期為迎接區(qū)教育現(xiàn)代化驗收，通過加班加點完成了物理實驗室的`軟件初始工作，使物理實驗室進入用軟件來管理實驗室的時代。同時在五月份又通過了市初三物理考查工作。合格率為100%。在平時的實驗室管理工作中，積極做好以下常規(guī)工作：
1、落實實驗室各項規(guī)章制度，加強實驗室財產(chǎn)和儀器的保管、維護、借出、收回、使用等方面的規(guī)范化管理。做到出入有據(jù)，每次演示實驗和分組實驗都能要求有關(guān)教師填寫好《實驗通知單》、《分組實驗登記》、《演示實驗登記》.《實驗器材借用登記》.
2、做好儀器的清理、放置和造冊登記，做到整潔、規(guī)范，項目清楚。在實驗前后對儀器性能進行認真檢查，做完實驗后及時收回、上架歸位。
3、熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護，對危險品按照要求進行安全處理。做好防塵、防火、防蟲、防毒品揮發(fā)等防患措施。
4、做好易耗品和儀器破損登記。對易耗品及時補充，對儀器破損及時登記，填寫好《儀器報損報廢單》并按賠償規(guī)定進行處理。
5、對學(xué)校購置的新儀器及時安裝調(diào)試交付使用。
6、配合科任教師準備好各個演示實驗及學(xué)生探究性分組實驗，為實驗教學(xué)提供方便。本學(xué)年共完成分組實驗51個，演示實驗86個。協(xié)助教師進行儀器調(diào)配、改進、布置，以適合實驗需要，提高課堂實驗教學(xué)質(zhì)量。
7、堅持出勤值班，維護教學(xué)秩序，為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實驗室提供方便。
8、做好安全、衛(wèi)生清潔工作,及時關(guān)閉電源開關(guān)并鎖好門窗。以確保實驗教學(xué)正常進行。
9、準備好各項待查材料，填寫好各項報表，做到有據(jù)可查，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結(jié)經(jīng)驗，改進實驗室管理工作。
10、認真完成好學(xué)校分配給我的其它工作。
展望下一學(xué)年，我將一如既往，努力工作，為青龍中學(xué)的教育教學(xué)的發(fā)展貢獻自己的力量。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇三
在大學(xué)生涯中，我們經(jīng)歷了許多令人興奮的課程，但其中最令人印象深刻的可能是物理實驗。物理實驗不僅是一門課程，而且是一種方法，幫助我們更深入地理解物理學(xué)的精髓。在這篇文章中，我將分享我在大學(xué)物理實驗中的經(jīng)歷，以及我從中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗。
我們首先在理論課上學(xué)習(xí)物理原理和定律。這些課程通常是一個接一個的講座，旨在向我們灌輸大量的信息。雖然這些信息是重要的，但它們很難記住。然而，通過實驗，我們可以更深入地理解這些原理和定律。
在實驗中，我們使用各種實驗設(shè)備，如試管、儀表和電路板，來測試我們的理解和技能。這些實驗不僅測試了我們的技術(shù)技能，而且也測試了我們的邏輯思維和問題解決技能。我們需要仔細地操作設(shè)備，同時還需要分析實驗結(jié)果并解釋它們。
我特別記得有一次實驗，我們需要在特定的條件下測量電子元件的電阻。這個實驗要求我們仔細地選擇正確的電路和設(shè)備，并準確地測量數(shù)據(jù)。盡管這個實驗看起來很簡單，但它需要我們理解電路理論、電子學(xué)和統(tǒng)計學(xué)等多個學(xué)科的知識。
通過這些實驗，我不僅學(xué)到了許多實用的技能，如問題解決、實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，而且我也更好地理解了物理學(xué)的真正意義。物理學(xué)是探索自然界的科學(xué)，它幫助我們更好地理解我們周圍的世界，并為我們提供了一種預(yù)測和解釋自然現(xiàn)象的方法。
此外，實驗也教會了我耐心和細致的重要性。在實驗中，一個小錯誤可能會導(dǎo)致整個實驗的失敗。因此，我們必須仔細地檢查每一個步驟，確保沒有錯誤。這種嚴謹?shù)膽B(tài)度也讓我學(xué)會了如何在生活中保持謹慎和細致。
總的來說，大學(xué)物理實驗是我大學(xué)生涯中最有意義和充實的課程之一。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇四
經(jīng)過兩個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)后，我對物理學(xué)習(xí)有了一定的心得和感受。首先要做好課前準備。北京郵電大學(xué)的《大學(xué)物理》課程開始于大一下學(xué)期，在正式開始物理學(xué)習(xí)之前，最好能根據(jù)老師對課程體系的介紹，以及在高年級同學(xué)那里得到的信息，弄清課程特點和必備的基礎(chǔ)知識，結(jié)合自己對中學(xué)物理的學(xué)習(xí)情況，提前做好充分準備。因為大學(xué)物理與高中的物理是緊密相關(guān)的，是高中物理知識的擴展和提高，所以適當復(fù)習(xí)高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。當然，大一上學(xué)期的高等數(shù)學(xué)知識例如積分部分也是需要及時復(fù)習(xí)的。
然后要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，更有參差不齊的基礎(chǔ)知識，要正確認識自身，熟悉周圍學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)課程特點，把一天中學(xué)習(xí)效果最好的時間安排給相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。
以我自己為例，本人就對物理這門學(xué)科的興趣還是很濃厚的，高中的時候由于題目類型固定，各種題目做得多，所以能取得相應(yīng)比較好的成績。但是到大學(xué)，在學(xué)習(xí)時間沒有高中多的情況下，怎樣調(diào)動自己的學(xué)習(xí)興趣，提高單位時間的學(xué)習(xí)效率是最需要解決的問題。必須做一道題通一類題，這樣才能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。
再者就是要共同學(xué)習(xí)?？茖W(xué)家中很少有獨立進行科學(xué)研究的，他們更多的是在團隊中合作工作。向他們那樣，如果能與同學(xué)或老師經(jīng)常面對面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進行交流，甚至參與老師的科研項目，或者與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)，那么將會收獲更多的知識和樂趣。
我在平時盡量要求自己，爭取每節(jié)課后提出一個問題。如果沒有問題，也可以在老師身邊聽聽其它同學(xué)有什么問題。有一些問題可能折射出我們在某個知識點上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補缺環(huán)節(jié)。
另外，經(jīng)常逛逛物理學(xué)習(xí)交流論壇，參與問題討論也是件很有樂趣的事。更要注重課堂學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要方式，教師的課堂講解和示范對于正確理解物理理論有很大幫助，保證課堂學(xué)習(xí)效果是提高整體學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵一環(huán)。要保證課堂學(xué)習(xí)效果，就要做好預(yù)習(xí)、認真聽講、積極思考、跟緊老師思路、理解理論內(nèi)涵，掌握例題解法、記錄課堂筆記，還要把課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)及總結(jié)提高與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。
首先是保證課上的精神狀態(tài)良好，提前一天預(yù)習(xí)物理書上的內(nèi)容。課上認真記錄，最好用雙色記錄法，用紅筆標注出重難點，以便在以后的復(fù)習(xí)過程中可以多加留意。課上聽到不太懂的地方或是有疑問的地方，要做好標注比如打個問號什么的，下課及時找老師解決。人的惰性會使我們當天不及時解決的問題留到第二天就忘了。
更重要的是要理解例題。講解例題是課堂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)例題也是學(xué)會應(yīng)用理論的開始。教師通過對例題的分析和求解，一方面是要教會學(xué)生求解某一類題目的方法，另一方面是要培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，而更為重要的是要加深學(xué)生對基本理論的理解、提高應(yīng)用理論解決實際問題的能力。
每個例題都是一個物理模型，物理題實際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題，剖開題目表面找到問題所在是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇五
物理實驗是大學(xué)物理課程中不可或缺的一部分，通過實驗的方式，我們可以更直觀地感受到物理定律的運作規(guī)律，同時也培養(yǎng)了我們的實踐操作能力。本文將通過五段式的文章結(jié)構(gòu)，介紹我在大學(xué)物理實驗中的心得體會。
第一段：實驗的前期準備工作。
在每次物理實驗之前，老師會提供實驗手冊以及實驗所需的儀器和材料。為了能夠順利完成實驗，我們需要首先仔細閱讀實驗手冊，了解實驗的目的、步驟和要求。同時，要確保儀器和材料的齊全和可用性，如有問題需要及時向老師反饋。在實驗開始前，還需對實驗原理進行復(fù)習(xí)和理解，以便在實驗中能更好地操作和解釋實驗現(xiàn)象。
第二段：實驗操作過程中的困難與解決。
在進行實驗操作時，常會遇到各種困難和問題，這需要我們靈活應(yīng)對和尋找解決辦法。例如，在進行光學(xué)實驗時，為了保證光路的準直性，我們需要調(diào)整鏡子的角度和位置，但有時調(diào)整不準確會導(dǎo)致光路偏離。這時，我們需要耐心地反復(fù)調(diào)整，并結(jié)合理論知識進行解析，最終找到適合的調(diào)整方法。又如，在電路實驗中，電路的連接很容易斷開或接錯，需要我們仔細檢查電路的連線，確保每個元件的位置和極性正確，以免影響實驗結(jié)果。
第三段：實驗中的觀察與測量。
在物理實驗中，觀察和測量是必不可少的環(huán)節(jié)。只有通過仔細的觀察和精確的測量，我們才能得到準確可靠的實驗數(shù)據(jù)，并從中推導(dǎo)出相應(yīng)的規(guī)律和結(jié)論。在實驗中，我們需要利用各種儀器和設(shè)備進行觀察和測量，例如使用顯微鏡觀察微觀結(jié)構(gòu)，使用滑動卡尺測量物體的尺寸等等。在進行觀察和測量時，需要注意儀器的使用方法和讀數(shù)技巧，以及排除誤差的方法和技巧。
第四段：實驗結(jié)果的分析與討論。
在完成實驗后，我們需要對實驗結(jié)果進行分析與討論。首先，需要整理和整合實驗數(shù)據(jù)，進行相關(guān)數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析，計算出相應(yīng)的物理量。然后，將實驗結(jié)果與理論知識進行比較，如果存在差異要找出原因并進行分析。最后，進行結(jié)果的討論和總結(jié)，探討實驗結(jié)果對于相關(guān)理論的驗證或發(fā)展的意義。通過實驗結(jié)果的分析與討論，我們能夠更全面地理解所學(xué)物理理論，并加深對實驗方法的掌握。
第五段：實驗中的收獲與反思。
通過一學(xué)期的物理實驗，我不僅掌握了實驗操作的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了動手實踐和解決問題的能力。每次實驗都讓我感受到理論知識與實際操作之間的聯(lián)系和差距，加深了對物理學(xué)的興趣和理解。在實驗中，我也意識到實驗結(jié)果的準確性和可靠性對于科學(xué)研究具有重要的影響，因此在今后的學(xué)習(xí)和科研中，我將更加注重實驗方法和數(shù)據(jù)處理的準確性。
總之，大學(xué)物理實驗是一門既有挑戰(zhàn)性又有趣味性的課程，通過實踐操作，我們能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的物理知識。在實驗過程中，我們需要做好前期準備工作、靈活應(yīng)對困難和問題、認真觀察和測量、分析與討論實驗結(jié)果，并從中獲得實際操作技巧和科學(xué)精神。通過物理實驗的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)動手能力和解決問題能力，加深對物理學(xué)的理解和興趣，為今后的學(xué)習(xí)和科研打下堅實的基礎(chǔ)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇六
大學(xué)物理是每一個理科大學(xué)生所必須學(xué)的課程，物理學(xué)是關(guān)于自然界最基本形態(tài)的科學(xué)，他研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和相互作用以及物質(zhì)的運動。在學(xué)習(xí)的過程中我們需要掌握物理學(xué)史在物理學(xué)中的應(yīng)用。理解每一個物理學(xué)家的成功之路。
物理學(xué)來自于自然現(xiàn)象，規(guī)律源自于生活實踐，每一個物理規(guī)律的得出，都是前人用成千上萬次的實驗推理得出的。其中匯集了古人的智慧和力量，飽含著人們發(fā)現(xiàn)過程中的艱辛和獲得成功后的喜悅。人們在探索規(guī)律認識規(guī)律的過程中留下的實踐經(jīng)驗，對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有著很大的啟發(fā)作用，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了很大興趣。讓學(xué)生知道物理家探索物理規(guī)律的艱難，明確只有對物理學(xué)有執(zhí)著的追求，堅持不懈地努力，才能到達成功的彼岸。適當學(xué)習(xí)一些物理學(xué)史可以使學(xué)生更好地建立物理觀念，較好地在頭腦中形成物質(zhì)結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運動整體上的概括的物理圖景。適當?shù)貙W(xué)習(xí)一些物理學(xué)史可以使學(xué)生加深對物理概念的理解，更好地掌握物理規(guī)律，當學(xué)生知道了這些史實時，不但明確了發(fā)現(xiàn)一種物理規(guī)律的艱辛程度，還能更好地明確物理規(guī)律的內(nèi)涵，從而更深層次理解了這一規(guī)律。更好地知道物理學(xué)是來自于自然生活而更重要的是服務(wù)于生活，使學(xué)生知道身邊處處有物理。適當?shù)貙W(xué)習(xí)一些物理學(xué)史，可以陶冶學(xué)生的情操，從物理學(xué)家那些高貴的品質(zhì)中吸收更多的營養(yǎng)，對歷史上一些有杰出貢獻的科學(xué)家進行個別考察和研究，這些科學(xué)家對待事物的科學(xué)態(tài)度、思想方法、高貴品質(zhì)等會對后人產(chǎn)生深遠的影響和熏陶，受到深刻的啟示和啟迪，得到巨大的動力和精神食糧，受到鼓舞。所以在學(xué)習(xí)中適當?shù)丶尤胛锢韺W(xué)史，對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及探索問題堅持不懈精神的培養(yǎng)有著很重大的意義。
學(xué)習(xí)物理學(xué)史，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、理解和掌握知識也具有相當大的作用。例如：在講原子動力時候，原子本身就非常小，用肉眼根本觀察不到它的結(jié)構(gòu)，只能是抽象地去想象，如果硬背原子的結(jié)構(gòu)是由原子核、核外電子構(gòu)成，講解就非常的乏味，使學(xué)生不好理解和掌握，但是如果加上原子物理學(xué)史，對知識掌握和理解就容易多了。1897年，湯姆生利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可再分，還有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，他就把原子想象成了一個棗糕模型，原子核就是蛋糕，電子就像棗鑲嵌在原子核上。過了二十年，整理英國的物理學(xué)家盧瑟福和助手們用氦核散射實驗證實了棗糕模型不成立，提出了原子的核式結(jié)構(gòu)，原子的直徑數(shù)量級比原子核直徑數(shù)量級大十萬多倍。把原子比作足球場，原子核也就是放在足球場中心的一顆綠豆那么大，電子在原子核外作高速運動，使學(xué)生很形象地知道了原子的結(jié)構(gòu)。后來密立根又測出了電子電量，盧瑟福又發(fā)現(xiàn)質(zhì)子，又認識了原子核還可以分為質(zhì)子和中子。1939年，德國的物理學(xué)家哈恩和助手用中子轟擊鈾核時，鈾核發(fā)生裂變。1942年，費米等人在美國建成第一個裂變反應(yīng)堆。人類在原子物理上發(fā)展迅速，到1952年第一顆氫彈爆炸，人類在物理上已取得相當大的成就。在給學(xué)生講這些物理學(xué)史時學(xué)生聽得非常認真，物理學(xué)史對學(xué)生知識體系的形成，知識的把握有相當大的促進作用，使學(xué)生形成正確的科學(xué)思維方法，使學(xué)生對知識的理解和掌握更加牢固。
學(xué)習(xí)物理學(xué)史，對學(xué)生進行愛國主義教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得高尚品格。鄭和下西洋用的司南是我國的四大發(fā)明之一，每次講課講到磁場說到這段歷史時，同學(xué)都會感到非常自豪，還有我國宋代沈括發(fā)現(xiàn)的磁偏角，證明了我們古人的智慧和力量。再介紹一下我國宋代發(fā)明的火箭和現(xiàn)代火箭的原理相同，我們現(xiàn)在的火箭技術(shù)更加精湛，是在前人的基礎(chǔ)上不斷改進和提高的。還比如在力學(xué)方面，力的大小與物體的形變成正比的線型關(guān)系是我國古代的鄭玄首先提出的，比胡克早了幾百年。中科院學(xué)部委王仁等同志認為應(yīng)該將這一事實寫入教科書。春秋戰(zhàn)國時我們的古人就知道小孔成像，凹、凸面鏡成像的規(guī)律，在光學(xué)上的研究也是源遠流長。兩漢時期我們就熟用簡單機械，明朝的方以智提出“宙輪于宇，則宇中有宙，宙中有靜”闡述了時空與運動的關(guān)系，在這時我們對時空觀已經(jīng)有了深刻的認識。但是我們既要看到我國古代的燦爛文化還得讓學(xué)生知道，十七世紀后我們的科技發(fā)展就開始落后于西方國家，以致于清末時期受西方的入侵、搶掠。以此激發(fā)學(xué)生的愛國之情。在教學(xué)過程中對我國的物理學(xué)史上的事例加以介紹使學(xué)生了解祖國的燦爛文化，使他們從內(nèi)心激發(fā)一種自豪感、緊迫感，從而形成一種為中華民族之崛起而努力奮斗的愛國主義精神。
另外，物理學(xué)史的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點意義重大。物理是事物之間的道理、事物之間的聯(lián)系，這些是與封建迷信中的一些說法格格不入的。比如古人認為下雨時候的雷電是天上的雷公和電母兩個神仙發(fā)出，其實物理學(xué)告訴我們雷電現(xiàn)象是云層摩擦發(fā)出的現(xiàn)象。物理學(xué)使人們知道了很多自然現(xiàn)象的原因，不再對一些現(xiàn)象產(chǎn)生畏懼的心理。人們對物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和運用、對整個世界的認識越來越多，人類的文明才會越加光輝燦爛。
總之，物理學(xué)的發(fā)展在人類文明發(fā)展史中起著相當大的作用，幾次大的工業(yè)革命都與物理息息相關(guān)，物理學(xué)推動著人類的進步。使學(xué)生了解物理學(xué)史，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重視物理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)辯證唯物主義和愛國主義精神都有非常好的作用。通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，弘揚前人認真、嚴謹、求實的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼承前人的高貴品質(zhì)，弘揚前人為科學(xué)獻身的精神，在學(xué)習(xí)中踏實肯干，努力提高自己的個人修養(yǎng)和知識水平。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇七
應(yīng)用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學(xué)中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大。
涉及內(nèi)容貫穿整個物理學(xué).描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。
對稱法。
利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)演算和推導(dǎo)，直接抓住問題的實質(zhì)，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎(chǔ)。
估算法。
有些物理問題本身的結(jié)果，并不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預(yù)測的估計值.像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實驗根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑。
采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質(zhì)，充分應(yīng)用物理知識進行快速數(shù)量級的計算。
微元法。
在研究某些物理問題時，需將其分解為眾多微小的“元過程”，而且每個“元過程”所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程”，然后再將“元過程”進行必要的數(shù)學(xué)方法或物理思想處理，進而使問題求解.像課本中提到利用計算摩擦變力做功、導(dǎo)出電流強度的微觀表達式等都屬于利用微元思想的應(yīng)用。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇八
類比技法在產(chǎn)品設(shè)計中經(jīng)常被使用，常用的技法主要有原型啟發(fā)法、移植法、仿生法三種。
3.1原型啟發(fā)法。
設(shè)計強調(diào)的是創(chuàng)新，而原型啟發(fā)法強調(diào)的是啟發(fā)，以啟發(fā)為基礎(chǔ)進行的創(chuàng)造性的思維模式。主要是用人的創(chuàng)造性思維模式來觀察事物的原型，在原型的啟發(fā)下，將偶然性的事物經(jīng)過觀察和分析，產(chǎn)生新的創(chuàng)新性思維方法。原型啟發(fā)法對產(chǎn)品設(shè)計存在著偶然性和機遇性。比如說我們最早使用的火爐，當火爐里的火不旺時，只要我們用鐵棍撥一撥，火苗就順著撥開的洞燃燒起來。以至于我們后期在前人的啟發(fā)下，發(fā)明了蜂窩煤。
3.2移植法。
移植法與原型啟發(fā)法相比更加的具體，將某個產(chǎn)品的特性引用到另一個產(chǎn)品中去，對其進行加工改造，創(chuàng)造出一個全新的產(chǎn)品。在設(shè)計中，有許多產(chǎn)品的設(shè)計手法都是相通的，它們之間沒有一個嚴格的界限，都是利用相互間的共性，進行移植進行設(shè)計的。如對其產(chǎn)品的材質(zhì)、色彩、功能的移植使用。
3.3仿生法。
仿生設(shè)計法是一種創(chuàng)造性的設(shè)計思維，它區(qū)別于其他的設(shè)計方法，仿生設(shè)計主要以自然物為設(shè)計對象，對產(chǎn)品進行的創(chuàng)新型的設(shè)計過程。仿生設(shè)計最終追求的設(shè)計本質(zhì)是“使產(chǎn)品回歸自然”。仿生法設(shè)計是產(chǎn)品設(shè)計中最常見的設(shè)計方法，它追求的是綠色的、自然的、人性化的設(shè)計方法，以原生生物狀態(tài)展示產(chǎn)品設(shè)計，使人們親近大自然，同時增加了產(chǎn)品的趣味性，緩解人們使用產(chǎn)品的疲勞感和壓力。
4結(jié)語。
類比法是產(chǎn)品設(shè)計的一種創(chuàng)造性的思維方法，它使用原型啟發(fā)法、移植法、仿生法設(shè)計出許多具有創(chuàng)造性、有趣性、個性化的產(chǎn)品。在對產(chǎn)品進行設(shè)計時，利用對未知事物各種因素和已知事物各種因素，通過類比法的異質(zhì)同化和同質(zhì)異化的兩個基本原則的創(chuàng)造過程，把它們聯(lián)系起來，得出富有新意的創(chuàng)造方法。
參考文獻：
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大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇九
在上半個學(xué)期，我完成了大學(xué)物理實驗這門課程的學(xué)習(xí)。物理實驗是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在很多物理實驗中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識的原理與結(jié)果，但這一過程與物理家進行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中，影響物理實驗現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實驗現(xiàn)象也錯綜復(fù)雜。
大學(xué)的物理實驗和高中有許多不同。大學(xué)物理實驗之前，老師不會再花1,2節(jié)課幫助我們熟悉實驗原理，實驗步驟，甚至一些在實驗中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實驗前完成，并寫出實驗的預(yù)習(xí)報告。這樣的實驗方式才更接近于真正的實驗，也讓我們增強探索意識，也增加了實驗不確定性同時培養(yǎng)我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實驗降低了千篇一律的機械化，增強了個性化。
作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。
在做實驗的過程中，我經(jīng)常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，當然剛開始會有些茫然，畢竟實驗是有時間限制的，但也許會發(fā)現(xiàn)新的問題。對于一般的意外情況，首先應(yīng)認真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時進行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時請老師來指導(dǎo)，切不可敷衍過關(guān)，草草了事，甚至是編造數(shù)據(jù)。對于數(shù)據(jù)的紀錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀錄，它是記載物理實驗全部操作過程的基礎(chǔ)性資料。而且在實驗過程中必須認真地觀察實驗現(xiàn)象，并做如實的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象與實驗理論不符合，或者測試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)該認真檢查原因，并細心重做實驗。
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大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十
作為高等院校理工農(nóng)科等專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)理論課,大學(xué)物理對非物理類專業(yè)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和分析解決問題能力的提高都有很大幫助。通過中學(xué)物理的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對大學(xué)物理課程中所要學(xué)習(xí)的一些物理概念和物理規(guī)律自認為很熟悉,往往會忽視這些概念內(nèi)涵的理解,特別是相關(guān)物理規(guī)律的描述當從特殊到一般、均勻到非均勻情況下所采用的數(shù)學(xué)手段發(fā)生變化,使得許多學(xué)生感覺到大學(xué)物理的學(xué)習(xí)比較困難。另一方面,由于中學(xué)物理與大學(xué)物理在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中有一些區(qū)別,大學(xué)物理中會介紹當前高新技術(shù)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)性物理原理,同時大力加強了現(xiàn)代物理學(xué)的重要觀念。而大一學(xué)生還無法從中學(xué)物理的學(xué)習(xí)慣性中解脫出來,會逐漸對大學(xué)物理的學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以如何在新形勢下做好大學(xué)物理與中學(xué)物理教學(xué)的有效銜接,是目前大學(xué)物理教育工作者面對的一個迫切需要解決的問題。由于大部分概念較為抽象且涉及的數(shù)學(xué)物理方法較多,電磁學(xué)教學(xué)一直是大學(xué)物理教學(xué)中的一個難點。在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都覺得這部分學(xué)習(xí)起來感覺很難,概念容易混淆,并且學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力較差,并對中學(xué)物理知識已形成固定思維模式。大學(xué)物理是中學(xué)物理的升華,隨著深度和難度的增加,如何實現(xiàn)讓學(xué)生從中學(xué)物理到大學(xué)物理的順利過渡,是新形勢下教育改革實踐的重要內(nèi)容。文章主要基于目前大學(xué)物理和中學(xué)物理中電磁學(xué)部分的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)對本部分知識點進行比較分析,以期對該部分知識點的教學(xué)銜接有所幫助。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十一
大學(xué)電磁學(xué)是物理學(xué)中的一門重要課程，它不僅是近代物理學(xué)的基礎(chǔ)，也是許多其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在開始學(xué)習(xí)電磁學(xué)之前，我對這門課程知之甚少，只知道與電有關(guān)的一些概念和現(xiàn)象，對于電磁場、麥克斯韋方程組等概念幾乎完全陌生。然而，隨著學(xué)習(xí)的進行，我漸漸地體會到了電磁學(xué)的重要性和深度，也逐漸對其產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二段：認識電磁學(xué)的基本概念
在學(xué)習(xí)電磁學(xué)的過程中，我逐漸了解了電磁學(xué)的基本概念。電場、磁場、電磁感應(yīng)等概念的引入讓我對電磁現(xiàn)象有了更深刻的理解。尤其是麥克斯韋方程組的學(xué)習(xí)，讓我直觀地感受到了電磁波的存在和傳播，這是一種既抽象又具體的概念，激發(fā)了我進一步了解電磁波的興趣。
第三段：應(yīng)用電磁學(xué)的意義
學(xué)習(xí)電磁學(xué)不僅僅是為了理論的掌握，更是為了將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際。電磁學(xué)的應(yīng)用廣泛，幾乎涉及到現(xiàn)代社會的各個領(lǐng)域，如通信、電子技術(shù)、能源等。通過學(xué)習(xí)電磁學(xué)，我明白了為什么手機可以無線通信，為什么家里的電器可以遠程控制。這些都是電磁學(xué)的應(yīng)用，而掌握這些應(yīng)用的思想和方法，對我未來的工作和研究將會有極大的幫助。
第四段：電磁學(xué)學(xué)習(xí)的困難與方法
盡管電磁學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，但是學(xué)習(xí)電磁學(xué)并不容易。電磁學(xué)的數(shù)學(xué)方法很抽象，公式繁多，推導(dǎo)復(fù)雜。在學(xué)習(xí)過程中，我常常遇到困難和挫折。然而，我學(xué)會了不斷地思考和探索，找到了學(xué)習(xí)電磁學(xué)的方法。我會盡量做更多的練習(xí)，加深對公式和概念的理解，也會與同學(xué)討論和交流，相互幫助，以解決遇到的問題。
第五段：對電磁學(xué)的期望
學(xué)習(xí)電磁學(xué)讓我對這門學(xué)科產(chǎn)生了強烈的興趣。我希望通過進一步學(xué)習(xí)，深入了解電磁學(xué)的理論和應(yīng)用，最終能夠用自己所學(xué)的知識去解決現(xiàn)實生活中的問題，為社會做出貢獻。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的電磁學(xué)知識與其他學(xué)科相結(jié)合，為科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新做出更大的貢獻。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)電磁學(xué)，我對電磁學(xué)的重要性和廣泛應(yīng)用有了更深刻的認識，也掌握了一系列的基本概念和方法。雖然學(xué)習(xí)電磁學(xué)存在一定的困難，但通過努力學(xué)習(xí)和思考，我逐漸掌握了學(xué)習(xí)的方法。我對未來學(xué)習(xí)和應(yīng)用電磁學(xué)的前景充滿期待，希望能夠不斷地擴展自己的知識邊界，以應(yīng)對未知的挑戰(zhàn)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十二
首先對于電場強度、電場強度的疊加和點電荷的電場等方面,大學(xué)物理更強調(diào)矢量的性質(zhì),并強調(diào)物質(zhì)存在的兩種方式:“場”與“實物”的區(qū)別,及彌散性和疊加性。在傳統(tǒng)的中學(xué)物理的教材和講授中,對“場”的這兩個特性都是略微指出。只要有場源電荷,就會在空間激發(fā)電場,而場的分布與其他實物不同,它具有“無處不在”的彌散性和空間疊加性,而大多實物都是有形態(tài)有尺度并占用一定空間的物質(zhì),并在同一空間不能疊加。對該部分講解可以舉生活中的例子,比如現(xiàn)在通訊手段十分發(fā)達,可以通過手機在某一個固定位置能夠探測到眾多的wifi信號來說明“場”的彌散性和疊加性,比如同一個空間可以被無數(shù)的“場”同時占用,而不同的實物卻不能同時占用同一空間。這樣通過生活中的一些實例分析,讓學(xué)生更加清楚直觀地理解“場”的彌散性和疊加性這兩個特點。當然也可以證實場與實物一樣,也具有能量、動量和質(zhì)量等重要性質(zhì)。正是由于場的彌散性和疊加性這兩大特點,大學(xué)物理電磁學(xué)部分的學(xué)習(xí)中對于分均勻分布的電場的計算通常采用微積分的方法,因為對無窮多個小電荷元激發(fā)的電場的疊加就是積分。
另一方面,電磁場作為與空間位置有關(guān)的矢量點函數(shù),在積分中要涉及到矢量的運算,這也是電磁場矢量疊加必然的數(shù)學(xué)工具。以電勢為例,下面詳細討論中學(xué)物理與大學(xué)物理中的異同。在中學(xué)教材中,電勢被定義為:如果在電場中選一個標準位置,那么電場中某點跟標準為止間的電勢差。電勢差跟高度差相似,被選作標準位置間的電勢為零。電勢和電勢差單位相同。由電勢的概念可知,電場中某點電勢在數(shù)值上等于單位正電荷由改點移動到標準位置(零電勢點)時,電場力做的功。電場中某點電勢的大小與電勢零點的選取有關(guān)。在大學(xué)物理中,對電勢有更加具體的`表述。如果選取無窮遠處為電勢零點,空間中任一點p的電勢就等于:。
由于電場力做功與路徑無關(guān),對于空間中任意兩點p和q,我們有，即,表示p、q兩點間的電勢差等于p點的電勢減去q點的電勢。在實際工作中常常以地面或者電器外殼的電勢為0,這樣各點的電勢值也將隨之改變,但是兩點之間的電勢差與參考點的選取無關(guān)。通過比較可知,大學(xué)物理對此概念的描述在定性引入的基礎(chǔ)上,定量給出了具體的計算公式。另外,對電動勢的講授上,中學(xué)教材只是從能量轉(zhuǎn)化的角度定義了電動勢是把其他形式的能(如化學(xué)能)轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng);大學(xué)物理在能量轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,又引入了“非靜電力”等概念來揭示電動勢的本質(zhì):把單位正電荷從負極通過電源內(nèi)部移動到正極時非靜電力做的功,并給出了具體的數(shù)學(xué)表達式。
1.2磁學(xué)部分的銜接。
首先,對于電流磁場的理論知識,中學(xué)物理教材定性地描述了電流產(chǎn)生的磁場以及判定磁場方向的一個重要方法,即右手定則(或者叫安培定則):用右手握住導(dǎo)線(或螺旋管),讓伸直的拇指(或彎曲的四指)的方向與電流的方向一致,彎曲的四指(或伸直的拇指)所指的就是磁感線的環(huán)繞方向(螺旋管內(nèi)部磁感線的方向)。通過上述方法可以很容易判定直線電流和通電螺旋管(包括環(huán)形電流)產(chǎn)生的磁場。大學(xué)物理教材中首先列舉了幾種典型的磁現(xiàn)象,如奧斯特實驗、磁鐵對載流導(dǎo)線的作用等。然后引入磁感應(yīng)強度以及磁通量的概念,對于任意形狀的載流導(dǎo)線在給定點所產(chǎn)生的磁感應(yīng)強度,可以看作是導(dǎo)線上各個電流元在該點產(chǎn)生的磁感應(yīng)強度的疊加?？梢酝ㄟ^畢奧-薩伐爾(后面簡稱“畢薩”)定律定量計算出任意形狀的載流導(dǎo)線在給定點產(chǎn)生的磁場大小和方向。當然,用畢薩定律判斷載流導(dǎo)線在空間某點產(chǎn)生的磁場方向與中學(xué)教材中講述的根據(jù)安培定則判斷方向的結(jié)論是一致的,只不過用了矢量的數(shù)學(xué)運算。
其次,在磁場對通電導(dǎo)線的作用的闡述方面,中學(xué)物理教材只能計算電流方向與磁場方向垂直的直導(dǎo)線在勻強磁場中所受安培力的大小,并用左手定則判斷其方向;大學(xué)物理教材可以根據(jù)安培定律計算磁場對任意形狀載流導(dǎo)線的作用力(通常叫安培力),并用矢量叉積法或者右螺旋法則判斷其方向。并且大學(xué)物理中還可以計算無限長兩平行載流直導(dǎo)線間的相互作用力以及磁場對載流線圈的作用力。另外,中學(xué)教材從基本的電磁感應(yīng)現(xiàn)象入手,通過載流導(dǎo)線在磁場中的受力,先定義這種力叫作“安培力”,再詳細研究影響安培力大小的因素,寫成公式即:b=f/il。而在大學(xué)物理教材中,可以分別從運動電荷在磁場中的受力和安培定律的基礎(chǔ)上對磁感應(yīng)強度進行定義。中學(xué)教材中并沒有體現(xiàn)磁感應(yīng)強度的方向與安培力的方向的關(guān)系,因為高中生沒有學(xué)過微元法,用一小段通電導(dǎo)線檢測物體所受的安培力,這樣的實驗演示比較形象直觀。但測得的磁感應(yīng)強度是一小段通電導(dǎo)線在一定范圍內(nèi)的平均值,并不適用于非勻強磁場。大學(xué)物理教材中磁感應(yīng)強度的定義與畢薩定律和安培定律相對應(yīng),但在實際上不可能得到單獨的電流元,所以沒有辦法用實驗直接確定兩個電流元之間的相互作用,只能從閉合載流回路的實驗中間接地反推出來結(jié)果。
最后,在對電磁感應(yīng)的學(xué)習(xí)上,中學(xué)物理教材首先是通過一些基本的電磁感應(yīng)現(xiàn)象來研究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件,即只要閉合回路所包圍面積的磁通量發(fā)生變化,回路中就一定有感應(yīng)電流產(chǎn)生,另外感應(yīng)電流的方向可以由楞次定律判斷。在中學(xué)物理的課堂教學(xué)中,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過積極思考和查閱相關(guān)資料來主動地獲得電磁感應(yīng)相關(guān)的背景知識,要讓學(xué)生自己深刻體會到這一理論是以法拉第為代表的一批科學(xué)家通過很多年的探索才發(fā)現(xiàn)的。相比較而言,大學(xué)物理教材更強調(diào)對法拉第電磁感應(yīng)定律中動生電動勢和感生電動勢的理解,即磁通量變化的兩種原因上。對于這兩部分的講述重點應(yīng)該放在感生電場和洛倫茲力這兩點上,它們起到一個承前啟后的銜接作用:前者為學(xué)習(xí)電磁波做準備,后者可看作對前面知識的復(fù)習(xí)和鞏固。
2結(jié)語。
在大學(xué)物理電磁學(xué)部分教學(xué)中,要讓學(xué)生真切地感受到大學(xué)物理不僅僅是中學(xué)物理課程的簡單重復(fù),讓學(xué)生能夠理解大學(xué)物理對研究對象以及所學(xué)定理的闡述更具有一般性,要重視高等數(shù)學(xué)表達式的物理內(nèi)涵,建立物理思維。所以,做好大學(xué)物理和中學(xué)物理內(nèi)容的銜接,有利于學(xué)生更深入地理解大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容,增強學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
參考文獻。
[5]趙凱華,陳熙謀．電磁學(xué)[m]．北京:高等教育出版社,2011:7.
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十三
有機化學(xué)是高等學(xué)?；I(yè)的必修課，要想學(xué)好有機化學(xué)，首先，要認真讀書，讀懂書上的定義，只有明白了定義才是解決以后所有問題的關(guān)鍵。其次，就我個人而言，我喜歡讀完書之后做筆記，就是把書上的知識有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機化學(xué)的方程式比較復(fù)雜，副產(chǎn)物多，而且在不同條件下產(chǎn)物不同，主要應(yīng)記住特征反應(yīng)以及重要反應(yīng)條件。再就是整理網(wǎng)絡(luò)圖，就是有什么能氧化或還原成什么，這樣讓知識點成為知識面，方便在做推斷題的時候能更好更快的推出產(chǎn)物。
想學(xué)好一門課程，死記硬背是肯定不行的。中學(xué)化學(xué)的知識比較散雜，要記的東西很多。例如：反應(yīng)的顏色變化、沉淀的顏色、反應(yīng)方程式等，這些都很重要，容易在推斷題中出現(xiàn)。但是這些內(nèi)容在教材上沒有說明其原理，你就可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料簡單了解原理來幫助記憶。你還可以查找一些有關(guān)化學(xué)史的資料，了解一些物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程或者一些化學(xué)家的資料來培養(yǎng)興趣，有了興趣才能學(xué)好知識。
學(xué)習(xí)過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認真聽講。根據(jù)老師講的內(nèi)容作適當?shù)墓P記，但是記住，不可以老師講什么記什么，那樣對學(xué)習(xí)沒有任何好處，只會浪費上課的時間。 要定期整理筆記，對筆記進行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看，對不扎實的知識夯實。而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結(jié)構(gòu)發(fā)生斷層。
要重新學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的東西，首先你要知道老師對這部分知識進行的怎樣的補充，所以建議你借鑒同學(xué)的筆記，不要只看教材。在學(xué)新知識時，遇到問題要馬上解決，因為你遇到的問題很可能是因為你對舊知識不了解所產(chǎn)生的。多背，多練習(xí)，多總結(jié)。
學(xué)有機化學(xué)要及時地對各章節(jié)的重點、難點加以歸納與總結(jié)。比如：碳的四價鍵原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能團，官能團思想是有機化學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上記住各類有機反應(yīng)，學(xué)習(xí)時切記主要反應(yīng)記牢;.完成一定量的習(xí)題，特別是綜合性的習(xí)題，通過解題，加深對重要概念的理解，在思維方式上有所提高; .動手做實驗，通過實驗加深對理論的理解。 適當看一些參考書和參考文獻并做好讀書筆記，擴大知識面，注意觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象，并與你所寫知識相聯(lián)系;多參加一些社會實踐活動。
下面將結(jié)合本人在有機化學(xué)學(xué)習(xí)中的心得，分類論述本人是如何學(xué)習(xí)有機化學(xué)的。
1 總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律
在有機化學(xué)學(xué)習(xí)中，會發(fā)現(xiàn)有機反應(yīng)式錯綜復(fù)雜，且種類繁多，想要全部記住，記準并非易事，但若在平時的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié)，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖，相信學(xué)好有機化學(xué)并非難事。
3 注重實驗
有機化學(xué)作為一門實驗科學(xué)，若不能掌握其基本的實驗操作,不重視實驗技能的培養(yǎng)，是很難學(xué)好有機化學(xué)這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學(xué)反應(yīng)能夠達到事半功倍的效果。
4 結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)好有機化學(xué)，重在要有興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學(xué)知識去解決一些與有機化學(xué)有關(guān)的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學(xué)知識，并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣。
當然，以上僅是對課堂學(xué)習(xí)的一點補充，我們應(yīng)該在認真聽取老師的講義并作好課堂筆記的基礎(chǔ)上靈活運用以上方法，才能學(xué)好有機化學(xué)這門課。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十四
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是大學(xué)里經(jīng)常會遇到的科目之一。本文將從我個人角度出發(fā)，談?wù)勗诖髮W(xué)走進物理學(xué)習(xí)過程中的心得體會。
首先，對于大學(xué)走進物理這門課程，我深感它的重要性。物理作為自然科學(xué)的一支，能夠揭示自然界的各種規(guī)律和現(xiàn)象，幫助人們更好地認識和理解世界。在物理學(xué)習(xí)過程中，我逐漸領(lǐng)悟到物理真正的魅力所在。每當我成功地解開一個物理問題時，我都會感到無比的滿足和愉悅，這種成就感激發(fā)了我對物理的興趣和熱情。同時，物理的學(xué)習(xí)也鍛煉了我的邏輯思維能力和問題解決能力，讓我在其他學(xué)科中也能游刃有余地進行學(xué)習(xí)。
其次，在大學(xué)走進物理的學(xué)習(xí)過程中，我深感物理學(xué)的深度和廣度。物理從宏觀到微觀，涉及到了許多領(lǐng)域和知識點，如力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等。每個知識點都需要我們掌握基本原理，并能夠熟練運用到具體問題中。而這些知識點之間往往互相聯(lián)系，構(gòu)成了一張復(fù)雜的知識網(wǎng)絡(luò)。在我學(xué)習(xí)物理的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有將各個知識點聯(lián)系起來，形成一個完整的知識框架，才能夠更好地理解物理世界。因此，在學(xué)習(xí)物理時，我注重歸納總結(jié)，善于思考和整合知識點，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，大學(xué)走進物理的學(xué)習(xí)也讓我對實踐操作有了更深的認識。物理學(xué)不僅是理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是應(yīng)用這些理論知識來解決實際問題。在物理實驗中，我們需要理論與實踐相結(jié)合，通過實驗數(shù)據(jù)的采集和分析，驗證理論的正確性。物理實驗的過程中，我學(xué)會了如何精確測量和記錄數(shù)據(jù)，運用一些基本儀器和工具。通過實驗的訓(xùn)練，我不僅提高了實際操作的能力，還養(yǎng)成了嚴謹和細致的科學(xué)態(tài)度。
此外，大學(xué)走進物理也培養(yǎng)了我對于科研的興趣和熱愛。在物理學(xué)習(xí)的過程中，我深入研究了一些前沿的物理科研成果，從中了解和欣賞到科學(xué)家們的智慧和勤奮。我也開始嘗試進行一些小型的科研實踐，通過論文閱讀和問題探究，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。通過這些科研實踐，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)是如此的廣闊和無窮，而我作為一個學(xué)習(xí)者，有著無限的可能性可以去探索。
綜上所述，大學(xué)走進物理的學(xué)習(xí)讓我深感物理的重要性和魅力所在。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我不僅學(xué)到了知識，更培養(yǎng)了科學(xué)思維和實踐能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，物理學(xué)習(xí)所帶給我的收獲和體會將成為我不斷前行的動力。
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