通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)不足之處并做出改進(jìn)。寫心得體會(huì)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)自己的思想，避免語(yǔ)言過(guò)于冗長(zhǎng)和晦澀難懂。綜上所述，心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)經(jīng)歷中的感悟和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式，寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要明確寫作目的和對(duì)象，注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，并可以參考范文以獲取更多靈感和寫作技巧。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。
初中物理培訓(xùn)聽(tīng)課心得體會(huì)報(bào)告篇一
學(xué)校物理課評(píng)選的聽(tīng)課，的確是大開眼界！使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處。現(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：
1、知識(shí)整合，妙！
針對(duì)《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，都十分恰當(dāng)，看來(lái)，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛，有的師生配合搭臺(tái)唱戲，教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的，但教師有智慧，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2、環(huán)節(jié)過(guò)渡，精！
教師的基本功過(guò)硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無(wú)法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，毫無(wú)唐突之感！尤其，張老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱贊！我的體會(huì)就是，聽(tīng)完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美??！
3、啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)！
在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn)，教師能靈活的處理，說(shuō)明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語(yǔ)言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒(méi)有暗示，又十分恰當(dāng)！研究的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的，也不是學(xué)生念出來(lái)的，而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。
真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題，即真問(wèn)題來(lái)串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此?。∥也坏貌徽f(shuō)出心中的感覺(jué)：震撼！
4、學(xué)習(xí)過(guò)程，趣！
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn)，確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè)起來(lái)，熱情高漲起來(lái)。如馮老師，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點(diǎn)像的王冠，通過(guò)改變蠟燭離凸透鏡的距離來(lái)變化成像特點(diǎn)的游戲鞏固成像規(guī)律，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮，師生互動(dòng)真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容，積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問(wèn)題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂(lè)中，樂(lè)在學(xué)中，我聽(tīng)課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽(tīng)課老師都在聚精會(huì)神地聽(tīng)！
5、教具創(chuàng)新，巧！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費(fèi)了心機(jī)。如凡老師用改裝后的led燈組裝燈塔來(lái)帶替蠟燭做實(shí)驗(yàn)，自制老式照相機(jī)，廖老師自制的喜洋洋玩具時(shí)快時(shí)慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無(wú)不稱奇！甚至有些老師借來(lái)研究，還有的請(qǐng)教問(wèn)詢。這個(gè)功夫之深，用心之細(xì)，可以想見(jiàn)。
初中物理培訓(xùn)聽(tīng)課心得體會(huì)報(bào)告篇二
在教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)是教師展示教育水平和改善教學(xué)質(zhì)量的重要手段。聽(tīng)課則是教育工作者相互學(xué)習(xí)、交流、提高教育教學(xué)水平的有效途徑之一。在此背景下，本人參加了一堂初中物理課的聽(tīng)課活動(dòng)。在聽(tīng)課中，本人收獲頗豐，有一些感慨、啟示和思考，現(xiàn)在與大家分享一下。
第二段：課堂背景
這是一堂初中物理課，本次課堂內(nèi)容是阿基米德原理和浮力定律。授課教師是學(xué)校物理科的一名資深教師。在課前，教師準(zhǔn)備了課件、實(shí)驗(yàn)器材、習(xí)題、及時(shí)反饋和鞏固練習(xí)等多種輔助教學(xué)手段，為此次課堂教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備，引起了本人的關(guān)注和期待。
第三段：教師授課情況
在教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合課件和實(shí)際實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)形象地演示了浮力定律的基本原理和阿基米德原理的應(yīng)用，富有互動(dòng)和啟發(fā)性，使學(xué)生受到了強(qiáng)烈的教育啟示。同時(shí)，教師還注重教學(xué)反饋和總結(jié)，在課堂結(jié)束時(shí)安排了一道綜合題目，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和畫出思維導(dǎo)圖。
第四段：教學(xué)收獲
在這堂課堂上，筆者首先感受到了教師的教育責(zé)任感和創(chuàng)新精神。在這堂物理課上，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和理解力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)法則去解決物理定律的解題思路，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行導(dǎo)引，促使學(xué)生加深對(duì)物理原理的認(rèn)知。同時(shí)，教師還不斷探索和創(chuàng)新，采用多種教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，加深了學(xué)生對(duì)課程的理解和掌握程度。
第五段：總結(jié)
總之，聽(tīng)課是教師相互學(xué)習(xí)、交流、提高教育教學(xué)水平的有效途徑之一。在這次初中物理聽(tīng)課體驗(yàn)中，本人吸取了教師的多種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育情感，對(duì)未來(lái)的教育與教學(xué)工作有所啟示。本人相信，在教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累中，每一位教育工作者都會(huì)不斷發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，同時(shí)積極學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和借鑒教訓(xùn)，為教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的一份力量！
初中物理培訓(xùn)聽(tīng)課心得體會(huì)報(bào)告篇三
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。要學(xué)好物理課，首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用，比如：語(yǔ)文的閱讀能力就直接影響物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)物理概念的理解程度;數(shù)學(xué)知識(shí)在物理課中有目的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計(jì)算能力。第二要重視物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要有意識(shí)、有目標(biāo)的培養(yǎng)自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。第三要重視在群體學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立獨(dú)立思考、分析、歸納結(jié)論的意識(shí)，要自我培養(yǎng)良好的獨(dú)立作業(yè)能力。第四要重視探索自己學(xué)習(xí)道路上的未知領(lǐng)域，學(xué)會(huì)科學(xué)的探索，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鍪谴蜷_未知領(lǐng)域之門的金鑰匙。
下面就如何學(xué)好初二物理提出幾項(xiàng)建議：
1.學(xué)會(huì)使用物理課本初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么?初二物理課要學(xué)習(xí)初中物理課程中的哪些部分?物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么?對(duì)新開的一門課程，同學(xué)們的腦海中會(huì)有一連串的問(wèn)號(hào)，并且很想知道答案。這并不難，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程每個(gè)問(wèn)題都會(huì)得到答案。關(guān)鍵是作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，對(duì)!當(dāng)然是做后者。開學(xué)初，每位同學(xué)都會(huì)得到各學(xué)科的課本，初二的學(xué)生手中自然就會(huì)比初一時(shí)多出我們需要的《物理》課本。打開課本，同學(xué)們的某些淺顯問(wèn)題的答案就在眼前。物理課本是我們學(xué)習(xí)物理的依據(jù)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的向?qū)АＭ瑢W(xué)們要學(xué)會(huì)通過(guò)課前看物理課本而了解上物理課時(shí)老師要講的內(nèi)容，知道上物理課時(shí)，針對(duì)所學(xué)環(huán)節(jié)聽(tīng)什么，使學(xué)習(xí)過(guò)程是有目的的行為。通過(guò)課中隨著老師的引導(dǎo)看物理課本，達(dá)到認(rèn)知知識(shí)、理解知識(shí)要點(diǎn)的目的。通過(guò)課后看物理課本，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)初步應(yīng)用知識(shí)解答問(wèn)題的目的。物理課本中有大量的依據(jù)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析推論物理結(jié)論的課文，同學(xué)們認(rèn)真閱讀后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些課文不僅能使你們淺顯地認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，還會(huì)使你們很好地組織出解答物理問(wèn)題的論述語(yǔ)言，這是解答物理簡(jiǎn)述題的語(yǔ)言之源。在我們學(xué)習(xí)了一些可用數(shù)學(xué)表達(dá)式書寫的物理規(guī)律之后，同學(xué)們會(huì)在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過(guò)程。這是解答物理計(jì)算題的范例，要很好地閱讀、細(xì)心地反復(fù)閱讀，這是分析能力、綜合應(yīng)用知識(shí)能力的良好培養(yǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程，可以使同學(xué)們對(duì)物理計(jì)算題的解題能力提高，書寫格式掌握，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導(dǎo)同學(xué)們思考的小標(biāo)題和小實(shí)驗(yàn)的課題，在學(xué)習(xí)時(shí)間寬松時(shí)不妨讀一讀，它會(huì)使你們眼前一亮。同學(xué)們的物理思維會(huì)得到擴(kuò)展，對(duì)知識(shí)的理解會(huì)深化。
2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重理解物理概念做任何事情都要有預(yù)期目標(biāo)和要達(dá)到的目的，否則會(huì)迷失前進(jìn)的方向，學(xué)習(xí)知識(shí)亦如此。青少年時(shí)期的初二學(xué)生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再?gòu)?qiáng)也無(wú)法取代學(xué)習(xí)目標(biāo)。每位同學(xué)要很好地把握自己的好奇情感，使之轉(zhuǎn)化為求知的欲望，然后理智地確定全學(xué)期的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)物理課各章節(jié)的局部學(xué)習(xí)目標(biāo)和平時(shí)各節(jié)課、各知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)過(guò)程是有序而行。在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，也是困難的。因?yàn)槊恳粋€(gè)物理概念的建立，每一條物理規(guī)律的認(rèn)知，都需要由知道上升為理解，才能達(dá)到應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律解答問(wèn)題的目的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能完成的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。俗話說(shuō)得好：概念通了，一通百通。就是說(shuō)：知識(shí)的學(xué)習(xí)中，概念的學(xué)習(xí)是最重要的，因此，同學(xué)們?cè)谖锢碇R(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí)，要特別注重理解每一個(gè)物理概念，每一條物理規(guī)律。
3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。在初中物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我培養(yǎng)是十分重要的，近期作用是可以使自己處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，遠(yuǎn)期作用是使自己具有自主的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。初中物理課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，并且有意識(shí)地培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要達(dá)到的目的有：知道未來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;明確將要學(xué)習(xí)的知識(shí)中，哪些部分已基本明白，哪些知識(shí)要在上課時(shí)聆聽(tīng)老師的講解。第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，這一點(diǎn)是跟預(yù)習(xí)密不可分的，只有預(yù)習(xí)的目的真正達(dá)到了，才能使聽(tīng)課時(shí)做到“有目標(biāo)、有重點(diǎn)”。第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信。在不斷培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，尋找一種優(yōu)良的適合自己的學(xué)習(xí)方法，是同學(xué)們不能忽視的。所謂好的學(xué)習(xí)方法，要有兩個(gè)適合：一適合所學(xué)的學(xué)科;二適合使用學(xué)習(xí)方法的人。物理是一門以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為基礎(chǔ)的學(xué)科，這就要求學(xué)習(xí)物理的同學(xué)要學(xué)會(huì)觀察物理現(xiàn)象，善于有目標(biāo)地觀察物理現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)依據(jù)物理現(xiàn)象，結(jié)合已有的物理知識(shí)分析、歸納得出結(jié)論。具體的學(xué)習(xí)方法會(huì)因人而異，每個(gè)同學(xué)要在認(rèn)真的學(xué)習(xí)過(guò)程中去探求?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4.加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握物理基本技能在物理課的學(xué)習(xí)中，要掌握的基本技能有兩方面，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母;每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母;物理規(guī)律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關(guān)系式陳述。靈活運(yùn)用上述規(guī)律，正確使用物理用語(yǔ)，記憶物理概念，陳述物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，就無(wú)需死記硬背，也不用擔(dān)心表述不自如的尷尬。同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)操作技能必須通過(guò)大量的親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)才能熟練掌握，在掌握的基礎(chǔ)上才能找到操作技巧。實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要手腦并用，照章操作，要多向自己提問(wèn)題。對(duì)每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，都要要求自己知道實(shí)驗(yàn)原理，明確操作方法和操作注意事項(xiàng)，這樣就會(huì)不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的辨析能力。逐步達(dá)到依據(jù)實(shí)驗(yàn)課題，提出實(shí)驗(yàn)原理、選擇實(shí)驗(yàn)儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的水平。同學(xué)們，希望你們?cè)谏鲜鰧W(xué)習(xí)方法啟示下，能很好地設(shè)計(jì)你們的物理學(xué)習(xí)進(jìn)程，為提高你們的學(xué)習(xí)能力而努力。
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初中物理培訓(xùn)聽(tīng)課心得體會(huì)報(bào)告篇四
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于日常的生活和工作有著重要的影響。通過(guò)初中物理雙減培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我對(duì)物理學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也讓我更加了解自己的不足之處。在這次培訓(xùn)中，我從觀念到實(shí)踐都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，收獲也非常大。
第二段：開拓觀念。
首先，這次培訓(xùn)讓我對(duì)物理學(xué)有了剖析和思考。之前我被籠統(tǒng)的理論和公式束縛，一直只是被動(dòng)接受，很難轉(zhuǎn)化為自己的思考。但是，在培訓(xùn)中，老師提出了一系列互動(dòng)式的問(wèn)題和展示，觀念得到開闊。比如說(shuō)，在導(dǎo)電的題目中，我們討論了不同物質(zhì)的導(dǎo)電性質(zhì)的差異，以及不同的尺寸和形狀會(huì)帶來(lái)怎樣的影響。我們也探討了繼電器的原理，模擬了電路的實(shí)驗(yàn)。討論過(guò)程不僅能夠帶給我們更深入的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：提升能力。
其次，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們掌握了許多調(diào)試的技巧和方法，讓我對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的能力有了很大的提升。一如既往地，許多關(guān)鍵的問(wèn)題往往出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)的調(diào)整和試驗(yàn)過(guò)程中，在這方面，我的技能不盡如人意。然而在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)，只有充分掌握了實(shí)驗(yàn)的調(diào)試技巧和方法，才能更快速、更準(zhǔn)確的達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)期的目標(biāo)。在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合了理論知識(shí)和實(shí)際練習(xí)，我逐步提升實(shí)驗(yàn)操作技巧和調(diào)試能力。這種掌握技巧的方法，給了我更多的自信和實(shí)踐機(jī)會(huì)，利于進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入研究。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作。
在這次的培訓(xùn)中，獲得了一次重要的團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)。在一起完成問(wèn)題的實(shí)施過(guò)程中，我們分享資料，分協(xié)作任務(wù)，互相討論，共同達(dá)到目標(biāo)。從中我了解到了合作的重要性，更重要的是團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),將來(lái)無(wú)論從工作和學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。而這次培訓(xùn)經(jīng)歷不僅能夠使我得到富有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際操作技巧，也是貫穿整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作之中的關(guān)鍵因素之一。
第五剖：總結(jié)。
總之，參加初中物理雙減培訓(xùn)，不僅讓我感受到了物理學(xué)的魅力，還為我提供了不少能力方面的提升。在知識(shí)和能力上的提升之外，更讓我明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性值、自我貫徹的難度及可能性，并將其融入到自己的生活和學(xué)習(xí)中。同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)清我們自身固有的不足和差距所在。但是，總之，我受益良多，相信我會(huì)更好地努力學(xué)習(xí)、更加積極的發(fā)展自己，不斷提高自己的技能和知識(shí)水平，為國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
初中物理培訓(xùn)聽(tīng)課心得體會(huì)報(bào)告篇五
物理是一門重要的自然科學(xué)，是我們了解世界的一扇窗戶。初中物理作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)主要科目，不僅與人們的生活息息相關(guān)，同時(shí)對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃也有很大的幫助。雙減培訓(xùn)作為近年來(lái)流行的一種針對(duì)初中生的培訓(xùn)方式，在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中也起到了重要的作用。下面筆者將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些在初中物理雙減培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：重視基礎(chǔ)知識(shí)
初中物理的基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解高階物理知識(shí)的必須條件。在雙減培訓(xùn)中，老師會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)講解基礎(chǔ)知識(shí)，以此讓學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。特別是對(duì)于那些前往老師進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)的學(xué)生，老師往往會(huì)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，對(duì)學(xué)生的授課會(huì)更加耐心，這樣能幫助學(xué)生逐步掌握和理解知識(shí)，從而順利掌握新的內(nèi)容。
第三段：注重實(shí)踐操作
物理實(shí)驗(yàn)不僅是考試中的重點(diǎn)，也是初中物理學(xué)習(xí)的重要組成部分。在雙減培訓(xùn)中，一些優(yōu)秀的雙減機(jī)構(gòu)往往會(huì)注重實(shí)踐操作，以此幫助學(xué)生更好的理解和應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生能深入了解物理運(yùn)動(dòng)規(guī)律，加深理解和記憶力，從而更好地應(yīng)對(duì)物理考試。
第四段：多元化的學(xué)習(xí)方式
雙減培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并對(duì)每位學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，這些機(jī)構(gòu)會(huì)采用多元化的教學(xué)方式，如小組討論、互助學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生更好的理解知識(shí)，加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。
第五段：總結(jié)和思考
經(jīng)歷過(guò)初中物理雙減培訓(xùn)的我深深地意識(shí)到，針對(duì)初中生的雙減培訓(xùn)不僅是為了提高考試成績(jī)，同時(shí)也是為了幫助學(xué)生更好的理解和掌握物理知識(shí)。在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生不僅能掌握學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)自信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也希望初中生能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重基礎(chǔ)，注重實(shí)踐操作，多元化的學(xué)習(xí)方式，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率，成為全面發(fā)展的人才。
初中物理培訓(xùn)聽(tīng)課心得體會(huì)報(bào)告篇六
學(xué)習(xí)物理是每位初中生必須經(jīng)歷的科目之一，隨著高考競(jìng)爭(zhēng)的加劇和物理知識(shí)的不斷拓展，很多學(xué)生都感到了壓力和焦慮。為了提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和物理素養(yǎng)，我參加了一次物理雙減培訓(xùn)，收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的培訓(xùn)經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第二段：探究學(xué)習(xí)方法。
在物理雙減培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了“理論+實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方法。他們通過(guò)各種案例和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助我們理解物理知識(shí)，并鼓勵(lì)我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中積極參與和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時(shí)，老師還指導(dǎo)我們使用思維導(dǎo)圖和筆記等方法整理知識(shí)和提高記憶效率。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我不僅在課堂上聽(tīng)懂了更多的知識(shí)，也在考試中取得了更好的成績(jī)。
第三段：強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
在物理學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的。因此，物理雙減培訓(xùn)中有專門的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課程，老師們著重講解了與物理相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法。這幫助我更深入地理解了物理知識(shí)，并且能夠更自信地應(yīng)對(duì)量化題目。通過(guò)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的強(qiáng)化，我在物理學(xué)習(xí)中的效率和成績(jī)都得到了提高。
第四段：培養(yǎng)邏輯思維能力。
物理雙減培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。老師們?cè)谡n堂上通過(guò)問(wèn)答、思考和解答問(wèn)題的方式鍛煉我們的邏輯推理能力，鼓勵(lì)我們利用已有的知識(shí)和方法去解決新問(wèn)題。這種培訓(xùn)方式不僅讓我在物理學(xué)習(xí)中更有自信，也為我日后的思考能力和解決問(wèn)題的能力打下了基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
參加物理雙減培訓(xùn)雖然時(shí)間不算長(zhǎng)，但對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)意義深遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的強(qiáng)化和邏輯思維能力的培養(yǎng)，我不僅取得了更好的成績(jī)，也在認(rèn)識(shí)自我、提高自我修養(yǎng)方面有了更大的收獲。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，物理雙減培訓(xùn)帶給我的種種經(jīng)歷都會(huì)是我前進(jìn)路上的重要支持。
初中物理培訓(xùn)聽(tīng)課心得體會(huì)報(bào)告篇七
開學(xué)初，我們參加了暑期新教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)馮老師新教材教學(xué)方面的論述感觸頗深，下面說(shuō)說(shuō)一些心得體會(huì)。
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它與社會(huì)生活聯(lián)系緊密，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用和其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律為研究對(duì)象，具有科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性等特點(diǎn)。這里，我想從實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面談?wù)劊?/p>
興趣是最好的老師。初中學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究。
可以是利用驚奇實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。這是一種相當(dāng)普遍的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入方法。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)入。
也可以在教學(xué)過(guò)程中利用實(shí)驗(yàn)引發(fā)新的問(wèn)題，使教學(xué)信息具有新奇性，從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)了學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)和興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
初中物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn)。因此，在物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和獨(dú)立工作能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。每次作實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)會(huì)正確使用物理儀器，掌握計(jì)數(shù)、讀數(shù)和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技巧，能夠通過(guò)分析、推理得出正確結(jié)論。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
我?，F(xiàn)已完成標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，各種實(shí)驗(yàn)器材充足，能有效地滿足教學(xué)的需要。教學(xué)中我們必須有效地將這些實(shí)驗(yàn)室資源用于教學(xué)中，努力創(chuàng)造“學(xué)中做”“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。一方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，一方面激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)探索的欲望。促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。
同時(shí)也不局限于實(shí)驗(yàn)器材，就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種，這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究?jī)?nèi)容，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備也不能完全滿足，所以我們?cè)诮虒W(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動(dòng)手自制教具學(xué)具。從某種意義上說(shuō)，這是一種特殊的、直觀的實(shí)踐，學(xué)生在動(dòng)手完成各種小實(shí)驗(yàn)、小制作過(guò)程中，思維異常活躍，學(xué)習(xí)欲望高漲，參與意識(shí)增強(qiáng)，都迫切地希望進(jìn)一步探索問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)就比較深刻、牢固。教師要鼓勵(lì)學(xué)生做好這些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，這樣激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，同時(shí)也推動(dòng)物理教學(xué)向前發(fā)展，是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要途徑。
總之，物理教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更要注重能力的培養(yǎng)與科學(xué)精神的塑造。作為一名物理教師，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語(yǔ)言來(lái)面對(duì)一個(gè)個(gè)活的課堂，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
初中物理培訓(xùn)聽(tīng)課心得體會(huì)報(bào)告篇八
今年暑假，我有幸參加了襄陽(yáng)市組織的初中物理新教材培訓(xùn)，兩天時(shí)間都是由重慶市渝中區(qū)物理教研員王安民老師主講，王老師講的十分精彩卻又通俗易懂，聽(tīng)了他的講座我受益匪淺。王安民老師的講座主要分為三個(gè)部分：
一、對(duì)20xx版物理課標(biāo)的解讀。
二、如何從文本走向課堂。
三、課堂低效的反思。
記得剛上班的那個(gè)暑假也參加過(guò)一次類似的培訓(xùn)，雖然也是認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)了兩天，但是畢竟那時(shí)幾乎沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中物理教材的知識(shí)體系還沒(méi)有在腦海中形成，所以，聽(tīng)起來(lái)并沒(méi)有太多的心得。但是，這次在聽(tīng)完了王老師“對(duì)新課標(biāo)的解讀和如何從文本走向課堂”以后感受卻完全不同，就像是帶著疑惑去尋求解決方法一樣，很多問(wèn)題在腦海中能夠形成共鳴。
在第一部分解讀新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，我明確了：
1、目前義務(wù)教育階段物理教育的目的、功能、性質(zhì)
2、新教材的顯著改變以及改變的目的
3、今后教學(xué)中我需更加注重物理實(shí)驗(yàn)的探究與創(chuàng)新
王老師第二部分講的是如何從文本走向課堂，也就是如何更好的使用新教材進(jìn)行教學(xué)。聽(tīng)完這一部分的講座以后，我明白了在物理教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
1、物理這門課程是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以思維為中心。即對(duì)物理兩個(gè)字的理解：物中悟理，物事實(shí)證據(jù)，理理性思維。
2、最大限度的運(yùn)用好教材，教材是最經(jīng)典的教學(xué)案例，是教與學(xué)的好幫手，要讀懂教材，活化教材。在這里王老師提出了他的五化策略：將簡(jiǎn)單的文本情境化，情境問(wèn)題化，問(wèn)題行為化，行為目標(biāo)化，知識(shí)思想化。
3、教師要激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多設(shè)計(jì)有趣的（意料之外）的研究問(wèn)題。教師需要注意觀察學(xué)生喜歡什么，從而確定有效的強(qiáng)化物（負(fù)強(qiáng)化物）。而在這里最有價(jià)值的強(qiáng)化物就是“把學(xué)習(xí)變成自己的需要”。
4、學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的三個(gè)層次知、行、悟。知就是知道知識(shí)是什么。行就是能用知識(shí)解釋、分析、處理具體的問(wèn)題。悟則是會(huì)反思，會(huì)琢磨其中之道，領(lǐng)會(huì)深藏在背后的價(jià)值觀念和思想方法。
刻。在這里跟大家一起分享一下：
教學(xué)學(xué)困生指的是因教師教學(xué)不當(dāng)而造成的學(xué)困生。主要有兩個(gè)方面的原因：
在的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)某一小問(wèn)題“欠債”，小問(wèn)題累積,便出現(xiàn)了知識(shí)的脫節(jié),于是學(xué)習(xí)的自信力就下降，學(xué)生心思與智慧就會(huì)游離于課堂之外，越學(xué)越困便掉隊(duì)成為學(xué)困生。
比如學(xué)生在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，如果學(xué)生對(duì)摩擦力產(chǎn)生條件和摩擦力方向的判斷“欠債”了，必將對(duì)后續(xù)的受力分析、力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系這些事關(guān)力學(xué)夯土磊石工程的學(xué)習(xí)帶來(lái)不小的障礙。對(duì)這樣“小節(jié)點(diǎn)”教學(xué)上不可小視，應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)化布局，不斷滲透。
老師們?cè)诮虒W(xué)中普遍存在的傾向是不分清階段性目標(biāo)和終結(jié)性目標(biāo)，搞“一步到位”，比如說(shuō)有些老師，在七八年級(jí)學(xué)習(xí)新課的時(shí)候就拿中考的題目難度來(lái)要求學(xué)生，這樣的教學(xué)要求往往與學(xué)生基礎(chǔ)不匹配，常高于學(xué)生實(shí)際水平。教師在用高難度的題目要求學(xué)生的時(shí)候，實(shí)際上已經(jīng)排斥了一部分學(xué)生，導(dǎo)致的后果是你的課堂最終被這些學(xué)生所排斥，從不能參與到不愿參與，學(xué)生的`學(xué)習(xí)便進(jìn)入惡性循環(huán)：
因此，教學(xué)中要時(shí)時(shí)掂量學(xué)生可接受的程度和學(xué)習(xí)的情緒體驗(yàn)。當(dāng)他們不能成功解答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)提供進(jìn)一步的指導(dǎo)，把任務(wù)簡(jiǎn)化至他們能夠掌握的程度。
自信力下降沒(méi)興趣學(xué)不懂不愿學(xué)一切教學(xué)都要根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)，溫故知新的本質(zhì)是化難為易。這樣因?qū)W習(xí)內(nèi)容變簡(jiǎn)單了，他們就能學(xué)會(huì)，而學(xué)會(huì)了，也就更容易激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。
在分析了“教學(xué)學(xué)困生”的成因以后，“教學(xué)學(xué)困生”矯正的基本原則是提高“第一教學(xué)成功率”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信力。為此，要采用“低起點(diǎn)、緩坡度、多活動(dòng)、快反饋”的教學(xué)策略。“低起點(diǎn)”就是降低教學(xué)起點(diǎn)，從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā)，符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”要求；“緩坡度”就是增密問(wèn)題“臺(tái)階”，延緩問(wèn)題梯度，給學(xué)生向上攀登的“腳手架”，循循善誘地引領(lǐng)學(xué)生一步步前行?！岸嗷顒?dòng)”指在課堂上多安排學(xué)生經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、解釋、分析、概括、交流等活動(dòng)。人的智慧和能力常常是不可言傳，主要靠親身實(shí)踐。學(xué)習(xí)能力的形成，主要是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步提高的，讓學(xué)生在親歷探索知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我建構(gòu)?！翱旆答仭本褪峭ㄟ^(guò)時(shí)時(shí)觀察、問(wèn)題咨詢、課堂練習(xí)等方式快速獲取反饋信息并及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)救?？傊敖虒W(xué)學(xué)困生”的矯正關(guān)鍵是針對(duì)學(xué)情，在學(xué)生現(xiàn)有水平和潛在水平之間搭臺(tái)階，提供向上攀登的“支架”，他們就能在體驗(yàn)成功中激起巨大的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而一步步超越自己獲得更大的成功，從而建立課堂學(xué)習(xí)的良性循環(huán)機(jī)制，讓更多的學(xué)生能夠勇攀“高峰”
以上就是我參加這次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課標(biāo)有了全新的理解，同時(shí)也對(duì)初中物理教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的工作中，我會(huì)把這次培訓(xùn)的收獲落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的教學(xué)效果。
初中物理培訓(xùn)聽(tīng)課心得體會(huì)報(bào)告篇九
物理作為初中階段的一門重要科目，對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。然而，由于學(xué)校排課時(shí)間的限制和教師數(shù)量的短缺，學(xué)生在學(xué)校里往往難以得到充分的物理教學(xué)。因此，家庭補(bǔ)習(xí)成為了許多學(xué)生追求物理知識(shí)的重要途徑。為了提高自己的教學(xué)水平，我報(bào)名參加了初中物理家教培訓(xùn)課程。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，下面將就這些心得體會(huì)作一總結(jié)。
培訓(xùn)期間，我首先意識(shí)到了在家教中，親和力與耐心的重要性。剛開始當(dāng)我給學(xué)生輔導(dǎo)物理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于這門科目普遍存在興趣不濃和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。為了調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，我不僅僅是答疑解惑，更是嘗試著將抽象的物理知識(shí)與實(shí)際生活、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，尋找他們感興趣點(diǎn)，用通俗易懂的語(yǔ)言解釋物理原理。與此同時(shí)，我保持平和的心態(tài)，盡量給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去理解與消化知識(shí)點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們自主探究的能力。這種親和力和耐心的教學(xué)方式使得學(xué)生對(duì)物理的興趣逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提高。
其次，在家教過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)方法的重要性。與開放式教學(xué)不同，啟發(fā)式教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維及能力的開發(fā)具有一定的要求。因此，我在家教過(guò)程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考和實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題，而不是直接給出答案。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在積極思考的過(guò)程中，激發(fā)了他們的積極性和創(chuàng)造力，提高了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自信心。
在一對(duì)一的家教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要性。通過(guò)及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況，包括哪些知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握，哪些是不足的，我可以更加具體地針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別講解，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)的疏漏，并糾正學(xué)習(xí)方法上的錯(cuò)誤。通過(guò)這種方式，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
在家教中，我也非常重視與學(xué)生的互動(dòng)交流。通過(guò)與學(xué)生的交流，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，有針對(duì)性地給予學(xué)術(shù)指導(dǎo)，并且讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向我提出問(wèn)題和困惑。這種互動(dòng)交流不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深刻理解，還能夠建立起師生之間的親密關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我的信任和尊重。
總之，通過(guò)初中物理家教培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到家教的重要性以及應(yīng)該采取的教學(xué)方法。親和力與耐心的展示，啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況和與學(xué)生的互動(dòng)交流等，都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的關(guān)鍵。我相信，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地完成教育工作，在學(xué)生的學(xué)習(xí)路上做出更大的貢獻(xiàn)。
初中物理培訓(xùn)聽(tīng)課心得體會(huì)報(bào)告篇十
我參加了初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過(guò)程中的一些體會(huì)：
一、對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)共分為五部分，前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議和附錄，這次培訓(xùn)主要是對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
1、整體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，并且強(qiáng)調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)。
2、強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活及時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系。如：在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性。在20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿中已將“科學(xué)探究”寫入了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。這一次，同樣將“科學(xué)探究”寫入了課程內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、內(nèi)容目標(biāo)中的行為動(dòng)詞更明確。課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識(shí)領(lǐng)域中只設(shè)立了了解、認(rèn)識(shí)和理解三個(gè)層次，沒(méi)有了初步了解、大致了解等較含糊的動(dòng)詞，并對(duì)用到的行為動(dòng)詞都劃分到了對(duì)應(yīng)的三個(gè)層次，教學(xué)要求更為明確，使老師們教學(xué)心中有底。
5、對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的要求更為明確。相比實(shí)驗(yàn)稿中的要求，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三級(jí)主題中明確了實(shí)驗(yàn)條目（如：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解密度；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力等），并且在附錄中補(bǔ)充了20個(gè)學(xué)生必做的分組實(shí)驗(yàn)，消除了教師們對(duì)實(shí)驗(yàn)要求的疑慮（哪些實(shí)驗(yàn)需要分組，哪些演示），也明確了實(shí)驗(yàn)要求。
6、刪去了部分內(nèi)容，降低了部分要求，切實(shí)地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。比如：刪去了“顏料的混合”、“波長(zhǎng)、頻率和波速關(guān)系公式”；對(duì)“機(jī)械效率”、“我們是怎么聽(tīng)到聲音的”等降低了要求。
7、修改了實(shí)施建議。教學(xué)建議更切合了教學(xué)實(shí)踐、注重了多維課程目標(biāo)的落實(shí)，初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)了知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)了“過(guò)程”和“情感”兩個(gè)維度的目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多樣化，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)、教師、學(xué)校共同評(píng)價(jià)學(xué)生，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，用學(xué)習(xí)檔案等手段變單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)為終結(jié)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的目的是為了“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”而不只是為了選拔。
二、對(duì)于新人教版教材的理解。
新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動(dòng)的開展，符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，，反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，具有時(shí)代性，有一定的彈性，為不同的學(xué)生發(fā)展提供空間。
1、內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整。
將原來(lái)八年級(jí)下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級(jí)進(jìn)行了，將原來(lái)九年級(jí)的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”調(diào)整到了第一章，先學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)和速度。相當(dāng)于將力放到了八年級(jí)，九年級(jí)重點(diǎn)是電學(xué)的相關(guān)知識(shí)。這樣的調(diào)整降低了八年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級(jí)突破電學(xué)的難點(diǎn)。
2、刪去了部分內(nèi)容。
從第一冊(cè)看，將“我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音”整合到了“科學(xué)世界”、刪去了“顏料的混合”，將“看不見(jiàn)的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、修改了部分習(xí)題。
比如：第一章中的“列車時(shí)刻表”相比老教材，學(xué)生更容易看懂。
4、增加了部分內(nèi)容。
比如：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，增加了“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn)。
三、在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)理念的一些想法。
1、課程改革的重點(diǎn)就是要改變物理課程過(guò)分重視知識(shí)結(jié)果的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體、發(fā)展的主體。課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
3、新課程改革中教學(xué)方式和教學(xué)理念上的變化很大。由于教學(xué)理念的變化導(dǎo)致教師教學(xué)方式發(fā)生了變化，教師們重視探究式教學(xué)，同時(shí)教學(xué)方式又是多樣化的。物理教學(xué)要教什么？物理學(xué)不僅僅是指知識(shí)、概念和規(guī)律，是一個(gè)更寬泛的范圍。教師教學(xué)方式的變化導(dǎo)致學(xué)生的變化。使學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和綜合能力都有提高，學(xué)生視野得到拓展。教學(xué)方式的變化以教學(xué)理念上的變化為基礎(chǔ)。現(xiàn)在我們關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師們做出了積極的探索。再就是，我們提倡從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。因此，老師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和生活閱歷，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的引入，使學(xué)生意識(shí)到，物理知識(shí)是與生活有密切聯(lián)系的，是來(lái)源于生活的。課堂引入，這是決定學(xué)生是否用心聽(tīng)你一堂課的一個(gè)非常關(guān)鍵的步驟，所以盡可能要出奇制勝，可以采用各種有趣的實(shí)驗(yàn)，有趣的故事，有趣的謎語(yǔ)或者是生活中很鮮活的例子。
4、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化，注重科學(xué)探究。這是在初中物理教學(xué)實(shí)施當(dāng)中，最引起老師們重視和關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多樣化，事實(shí)上主要體現(xiàn)在科學(xué)探究過(guò)程當(dāng)中。學(xué)生可以通過(guò)自己的探究，在探究過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，得出自己的結(jié)論。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的，不太成熟的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，體驗(yàn)到了物理學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能夠在動(dòng)手、動(dòng)腦以及和同學(xué)們的交流、分析過(guò)程當(dāng)中，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多復(fù)雜、多深?yuàn)W，而是在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實(shí)物理課目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用，需要正確認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，注意把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，合理開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程資源。除了正規(guī)的教具外，我們還要利用身邊的物品做了很多自制教具，這也是新課標(biāo)大力提倡的。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。我一定在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置，并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。
初中物理培訓(xùn)聽(tīng)課心得體會(huì)報(bào)告篇十一
新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置，這是適應(yīng)教育面向未來(lái)的重要舉措。前人曰：“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年新則中國(guó)新，少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步”。決定中國(guó)未來(lái)發(fā)展命運(yùn)最重要的因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。把物理知識(shí)的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標(biāo)系”中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會(huì)”即“會(huì)說(shuō)、會(huì)教、會(huì)研究、會(huì)指導(dǎo)”的能力，才能適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革，為我國(guó)培養(yǎng)合格的四有新人。
二、貫徹新的教育理念，自覺(jué)實(shí)施教育改革
(一)、走進(jìn)新課程
在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，更是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程，課程的實(shí)施不僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程，更是能力創(chuàng)新與提升的活動(dòng)。
1.自覺(jué)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)
多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來(lái)物理教學(xué)大綱對(duì)我們多年的影響，因?yàn)榕f教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的，它嚴(yán)格規(guī)定了知識(shí)點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確的要求，對(duì)于沒(méi)有達(dá)到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛，很多情況下對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有給出硬性的規(guī)定，給教師留下了更多的自主空間，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點(diǎn)去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué)，同時(shí)由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化，使我們?cè)谡n改的道路上有了新的“航標(biāo)”，更加堅(jiān)定了我們投入課改的信心。
2.自覺(jué)適應(yīng)新教材的變化
新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是，“改變學(xué)科本位的觀念”，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣，編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性，可以從三維的課程目標(biāo)和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學(xué)”放在了八年級(jí)，而“力學(xué)”放在了九年級(jí)。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié)，而對(duì)電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等問(wèn)題，新教材卻沒(méi)有體現(xiàn)，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺(jué)得非常不適應(yīng)，到底怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒(méi)有體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進(jìn)去，如不加進(jìn)去，學(xué)生做題是否順利，考試會(huì)不會(huì)考?另外，新教材課后習(xí)題過(guò)少，社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺(jué)困難等?，F(xiàn)在看來(lái)我們老師對(duì)教材的這些不適應(yīng)，主要來(lái)自于自身對(duì)教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。
3.自覺(jué)使用新的教學(xué)手段
隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設(shè)備的配備越來(lái)越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象，生動(dòng)形象的動(dòng)畫，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，虛擬的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機(jī)互動(dòng)為課堂教學(xué)的高效率、大容量，為愉快教育提供了技術(shù)的保證。
4.自覺(jué)更新教育理念
教育的現(xiàn)代化時(shí)代已經(jīng)來(lái)到我們面前，作為多媒體，它對(duì)于教學(xué)的實(shí)用性和重要性已經(jīng)是顯而易見(jiàn)。多媒體教學(xué)是教育的需要，時(shí)代的呼喚。增強(qiáng)時(shí)代意識(shí)，認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。
5.自覺(jué)嘗試教學(xué)的新方法
在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”、“聽(tīng)音樂(lè)”等各種活動(dòng)，當(dāng)然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”，而是傳授物理知識(shí)，探究物理規(guī)律，同時(shí)我們收到了前所未有的效果。
(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應(yīng)”)
(2)物理課上聽(tīng)音樂(lè)(聲現(xiàn)象、聲音傳播)
(3)物理課上學(xué)成語(yǔ)(如“震耳欲聾!”)
(4)物理課上學(xué)畫畫(如“顏色”)
(5)物理課上學(xué)數(shù)學(xué)(“平面鏡成像”的規(guī)律)
每次上物理課，同學(xué)們總是喜形于色，樂(lè)此不疲，其根本原因是構(gòu)建了多彩的物理課堂，不同程度地滲透了“改變學(xué)科本位的觀念”、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”、“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”等新的教學(xué)理念。
(二)、注重學(xué)生的全面發(fā)展
課程改革的總目標(biāo)是圍繞著學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)而設(shè)計(jì)和確定的。無(wú)論如何，新課程的核心是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！苯處熞€給學(xué)生一個(gè)自主的學(xué)習(xí)空間，不斷豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展示個(gè)性力量的時(shí)間和平臺(tái)。實(shí)施質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在課程教學(xué)中多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的自信心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。
三、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變
初中物理培訓(xùn)聽(tīng)課心得體會(huì)報(bào)告篇十二
首先，我認(rèn)為初中物理崗前培訓(xùn)很有必要。物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)我們的日常生活和未來(lái)的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。通過(guò)培訓(xùn)課程，我更加深入地了解了物理學(xué)科的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了一些實(shí)踐操作技巧和科學(xué)思維方法。
其次，培訓(xùn)課程中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓我受益良多。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)課中親手操作儀器，觀察物理現(xiàn)象，體驗(yàn)物理規(guī)律，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們還可以發(fā)現(xiàn)和解決物理實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，培養(yǎng)思考和解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)，在培訓(xùn)課程中，我還參加了物理知識(shí)競(jìng)賽。比賽不僅考察了我們的物理知識(shí)水平，更重要的是鍛煉了我們的心理素質(zhì)。在比賽中，我們需要保持冷靜、從容，認(rèn)真分析和回答問(wèn)題。這些經(jīng)歷不僅在物理學(xué)科方面有所益處，也對(duì)我們的日常生活中克服困難和壓力有幫助。
此外，初中物理崗前培訓(xùn)中還有學(xué)科競(jìng)賽的培訓(xùn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師給我們講解了比賽的規(guī)則和題型，講解了考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還指導(dǎo)我們練習(xí)和策略。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，不僅提高了我們的知識(shí)水平，更讓我們對(duì)比賽有了更深刻的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。
總之，初中物理崗前培訓(xùn)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和人生都有很大的益處。通過(guò)培訓(xùn)，我們不僅學(xué)到了更多的物理知識(shí)，更鍛煉了自己的思維和實(shí)踐能力，為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中物理培訓(xùn)聽(tīng)課心得體會(huì)報(bào)告篇十三
7月，我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，能夠參加這次培訓(xùn)，首先要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的機(jī)會(huì)，還要感謝給我們上課的專家及輔導(dǎo)教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使我受益匪淺，我對(duì)教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí)和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高。
在以往的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我知道更要注重身心的`點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。
多次聆聽(tīng)視頻講座，培訓(xùn)收獲如下：
抓總體結(jié)構(gòu)，做好兩件事，一是知識(shí)結(jié)構(gòu)，二是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。知識(shí)結(jié)構(gòu)可以直接用教材結(jié)構(gòu)，因?yàn)榻滩氖侵T多的專家投入精力，幾經(jīng)論證做出的，應(yīng)該是最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，在沒(méi)有充分的論證的實(shí)踐的基礎(chǔ)，尊重教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三維目標(biāo)的要求下來(lái)建構(gòu)，設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)生實(shí)情教學(xué)活動(dòng)?！胺较蚝吐肪€比速度和時(shí)間更重要”，“偏離了方向，教師用力越大，學(xué)生越倒霉”，《課標(biāo)》就是方向路線。
二、一堂生動(dòng)的科學(xué)探究模擬課堂，以獨(dú)特的方式解讀科學(xué)探究，加深教師對(duì)科學(xué)探究的理解和領(lǐng)悟。
在科學(xué)探究模擬課堂上，從管子發(fā)聲的音調(diào)與長(zhǎng)度關(guān)系探究中，解讀科學(xué)探究的要義，示范科學(xué)探究的教學(xué)。繼而，從“管子”發(fā)生音調(diào)的探究，現(xiàn)場(chǎng)制作，不斷改進(jìn)變成“葫蘆絲”；從“瓶子”發(fā)聲音調(diào)與孔的大小、高低的關(guān)系的探究，改進(jìn)變成類似“塤”的樂(lè)器?！氨印薄ⅰ鞍遄印?、“架子”、“棒子”都可以變成樂(lè)器，演奏出美妙的樂(lè)曲。濃縮的創(chuàng)造發(fā)明過(guò)程，解讀學(xué)習(xí)的要義聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)作發(fā)明。
課堂要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，模擬課堂將“過(guò)程方法”“情感態(tài)度”教學(xué)提到一個(gè)認(rèn)識(shí)的高度?！爸R(shí)與技能與時(shí)俱進(jìn)”是要過(guò)時(shí)的，“知識(shí)”在網(wǎng)上一百度便可知曉，“技能”隨著時(shí)代發(fā)展也會(huì)逐漸退隱，如銀行職員點(diǎn)鈔的技能被點(diǎn)鈔機(jī)代替，物理課上的天平在實(shí)際中幾乎沒(méi)有使用，電子稱遍及，實(shí)驗(yàn)室天平將會(huì)被電子天平代替。教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的是學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度、聯(lián)系生活實(shí)踐的意識(shí)、解決問(wèn)題的方法和能力。
優(yōu)化教學(xué)需要頂層設(shè)計(jì)思路，頂層設(shè)計(jì)是三維目標(biāo)的總體思考。優(yōu)化初中物理教學(xué)的途徑：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度、發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
初中物理培訓(xùn)聽(tīng)課心得體會(huì)報(bào)告篇十四
通過(guò)十幾天緊張的研究，我的物理教學(xué)水平有了很大提高。各位專家、指導(dǎo)老師給予我具體高效的指導(dǎo)，視頻課例、在線研討、老師現(xiàn)身幫教，使我受益匪淺。對(duì)今后的教學(xué)我充滿了信心和憧憬。通過(guò)研究我認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)要特別注重以下幾方面：
培養(yǎng)學(xué)生必備的物理索質(zhì)，不但要向?qū)W生傳授根本事實(shí)、概念、原理等知識(shí)，更重要的目標(biāo)在于使學(xué)生具備物理能力，培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)觀。因此，在講授進(jìn)程中，首先需避免向?qū)W生傳輸說(shuō)教式的、純實(shí)際性的知識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)的是對(duì)糊口有用的物理對(duì)畢生開展有用的物理，使學(xué)生的觀念從被動(dòng)進(jìn)修轉(zhuǎn)為主動(dòng)進(jìn)修。引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的物理知識(shí)和技能去獲取與糊口親昵聯(lián)系關(guān)系的信息，同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾翁幹脩土P、分析、加工這些信息。
性。選修課程內(nèi)容突出物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用代價(jià)，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文索養(yǎng)。由于講授對(duì)象是對(duì)物理學(xué)科有興趣的學(xué)生，他們的進(jìn)修積極性高而主動(dòng)性強(qiáng)。因而在講授進(jìn)程中，應(yīng)更加重視對(duì)他們進(jìn)行發(fā)明思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲。
初中物理講授不僅要讓學(xué)生掌握可持續(xù)開展的根蒂根基知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析題目、解決題目的能力，這是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開展的一個(gè)重要根蒂根基，也是施行課程重視對(duì)物理題目的探究的具體請(qǐng)求。探究的方式多樣，如發(fā)現(xiàn)、進(jìn)程、規(guī)律、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、拓展等形式的探究，教師應(yīng)發(fā)揮講授組織者的作用，合理整合各類講授技巧，運(yùn)用優(yōu)選的講授技巧創(chuàng)設(shè)良好的.探究平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究進(jìn)修的效果。
教學(xué)是教與學(xué)交互作用的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是教的活動(dòng)的對(duì)象，是學(xué)的活動(dòng)的主體。怎樣檢驗(yàn)研究主體的研究成效?新課程提出了定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的舉措，更加客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的物理研究。定性評(píng)價(jià)主要從學(xué)生的教學(xué)參與度、學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度和學(xué)生參加探究活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)教學(xué)的參與度的評(píng)價(jià)，教師能清楚地了解學(xué)生課堂思維活動(dòng)的過(guò)程和研究的過(guò)程，也能及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式。通過(guò)質(zhì)疑求異活躍度評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程和研究方法的掌握。
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