總結心得體會可以讓我們更加深入思考自己的學習和工作方式，提高效率和質(zhì)量。那么如何寫一篇好的心得體會呢？首先，要結合自己的實際經(jīng)驗和感受，用真實的語言和情感來表達。其次，要有一個明確的主題或者中心思想，使讀者能夠清晰地了解你想要傳達的內(nèi)容。同時，要注意言之有物，不要空洞和籠統(tǒng)，要有具體的事例和細節(jié)來支持你的觀點。另外，要注重提煉和概括，不要拖泥帶水，在有限的篇幅中準確地表達自己的觀點。最后，要審視和反思自己的心得，從中汲取經(jīng)驗教訓，并給予自己未來的行動和思考一些啟示。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。希望能夠幫助到大家，并激發(fā)大家對寫作心得體會的熱情。讓我們一起來看看吧！
農(nóng)村支教心得體會和感想篇一
近年來，越來越多的年輕教師主動加入到支教農(nóng)村的隊伍中，他們用自己的熱情和知識為農(nóng)村的孩子們帶去了新的希望。作為一名支教教師，我也深深感受到了這次經(jīng)歷的意義和價值。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠鼓勵更多的人加入到這個事業(yè)中來。
首先，支教教師需要具備適應能力和同理心。農(nóng)村教育與城市教育有著很大的不同，教育資源相對匱乏，教學設施簡陋，學生家庭經(jīng)濟困難等問題層出不窮。因此，作為支教教師，我們要有較強的適應能力，能夠快速適應新的環(huán)境，并且要有足夠的耐心和時間去了解孩子們的真實情況，與他們建立起良好的師生關系。
其次，支教教師要以身作則，成為學生榜樣。在農(nóng)村教學中，學生們普遍缺乏學習動力和自主學習的能力。作為支教教師，我們要用自己的實際行動來鼓勵學生，激發(fā)他們的學習興趣。通過在課堂上展示自己的努力和成果，我們可以激發(fā)學生的好奇心，并幫助他們建立起自己的學習目標。
第三，支教教師要注重教學方法和手段的創(chuàng)新。農(nóng)村教學資源匱乏，傳統(tǒng)的教學模式往往不能滿足學生的需求。因此，作為支教教師，我們要時刻關注教學方法和手段的創(chuàng)新，以更好地適應學生的學習需求。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習動力；通過多媒體教學或小組合作學習等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)造力。
第四，支教教師要與家長保持緊密聯(lián)系，共同關注學生的成長。由于大多數(shù)農(nóng)村學生的家庭經(jīng)濟困難，家長往往無法提供良好的學習環(huán)境和支持。因此，與家長的密切聯(lián)系是十分重要的。支教教師可以定期與家長進行交流，了解學生在家庭方面的問題，并幫助他們找到解決辦法。另外，也可以組織一些家校互動活動，增強教育和家庭的緊密聯(lián)系。
最后，支教教師要對自己進行反思和提升。支教是一個不斷學習和進步的過程，只有不斷反思和調(diào)整自己的教學方法和手段，才能更好地幫助學生。因此，我每天都會花一些時間反思自己的教學過程，反思學生的反應和表現(xiàn)，總結經(jīng)驗和教訓，并尋求改進的方法。同時，我也積極參加教育培訓和交流活動，提升自己的教學能力。
總之，支教農(nóng)村教學是一項重要而有意義的事業(yè)。通過支教，我不僅深入了解了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和問題，也提高了自己的教學能力和綜合素質(zhì)。我相信，在支教的征程中，我們將為農(nóng)村學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量，并為實現(xiàn)教育公平和社會進步作出積極貢獻。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇二
在人生的旅途中，有很多值得我們?nèi)L試、去經(jīng)歷的事情。其中，支教是一項既具有挑戰(zhàn)性，又具有收獲的工作。自己親身參與其中，深深感受到了這項工作的意義和價值，也收獲了許多人生經(jīng)驗及感悟。
二、了解鄉(xiāng)村教育
在鄉(xiāng)村支教的首要任務，是要了解當?shù)氐慕逃闆r，并在此基礎上開展工作。在我支教的地方，鄉(xiāng)村教育一般配備不夠，教室條件也比較簡陋，這將對孩子們的成長產(chǎn)生很大影響。此時，我們應該發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，積極參與學生的日常生活和學習，為他們提供更多的幫助和支持。同時，也要把握好教學計劃，創(chuàng)造有利于孩子們學習的環(huán)境，讓他們在鄉(xiāng)村教育中受益。
三、與孩子溝通
支教的核心就是與孩子們的溝通和交流。在鄉(xiāng)村地區(qū)，由于人們的思想觀念和生活習慣與城市有很大的差異，所以我們必須要了解并尊重當?shù)氐娘L俗習慣和文化背景，以非常耐心的態(tài)度去與孩子們進行交流。孩子們通常對生活中的新鮮事物充滿好奇心，這就需要我們與孩子進行深入交流和了解，通過互動和交流，讓孩子們更快樂地學習。
四、提高自身素質(zhì)
鄉(xiāng)村支教需要我們不僅僅要有教育知識，更需要我們具備基本的社交技能和敬業(yè)精神。教師的職業(yè)需要能夠引導孩子們的學習和發(fā)展，在不斷學習和提高自己的過程中，才能更好地擔當這個裝滿未來的重要角色。在支教這一過程中，我們不斷地提高自身能力和素質(zhì)，也讓自己更加成熟和穩(wěn)重。
五、收獲與體會
在支教的過程中，我們是否能夠理解孩子們的訴求，促進他們的成長和自我發(fā)展，是我們支教的關鍵。同時，我們也在這個過程中獲得了很多體會和收獲。我深深感悟到，支教不僅僅是傳遞知識，更重要的是要肩負起一種責任和擔當，在自我實現(xiàn)的同時去關愛、指引和幫助每一個孩子。
總之，支教是一項充實而有意義的工作，在其中，我們能夠為孩子們所做的每一件事情都可以傳遞我們的心意和力量，同時也幫助自己不斷探索和發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在價值。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇三
農(nóng)村是我國重要的組成部分，它不僅是我國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)基地，也是我國傳統(tǒng)文化的保護者。隨著城市化的發(fā)展，越來越多的人走進了城市，而農(nóng)村也因此失去了越來越多的人才。然而，作為一個擁有深厚鄉(xiāng)土氣息的地方，農(nóng)村也有著它自己的魅力。在這里，我將會分享一下我在農(nóng)村工作學習的心得體會感想。
第二段：學到的新技能
在農(nóng)村工作的過程中，我學到了很多新的技能。例如，我學會了耕田，插秧，喂養(yǎng)牲畜，磨面粉等等。這些技能對于我來說是非常新穎和有趣的領域。在學習的過程中，我不僅感受到了農(nóng)村生活的本真和樸實，也收貨了很多實用的技能。值得一提的是，這些新技能雖然剛開始感覺比較難掌握，但是隨著時間的推移，我的進步也讓我倍感欣慰。
第三段：感受到的生活氣息
在農(nóng)村生活，我感受到了本真的生活氣息。一方面，我看到了手工藝人精湛的手藝，如陶瓷、編織、紡織等等，這不僅讓我感受到了農(nóng)村藝術文化的魅力，也使我深刻地認識到了生活的艱辛。另一方面，我還看到了生活的多樣性。在農(nóng)村，生活的方式和城市完全不同。比如，我用的不再是電腦和平板，而是一只筆和一張紙。這些看似簡單或者陳舊的東西，卻也能讓我心生感慨，從不同的角度去看待生活。
第四段：了解到的社會實踐
農(nóng)村工作的經(jīng)歷使我了解到了不少社會實踐。首先，我了解到了農(nóng)村生活的艱辛，如何合理利用自然資源，如何經(jīng)營農(nóng)田和養(yǎng)殖等等的農(nóng)業(yè)常識。另外，我還學習到了很多社會知識，例如如何與當?shù)鼐用裣嗵?，如何建立良好的人際關系等等。這些知識不僅擴寬了我的眼界，也讓我受益匪淺。
第五段：結論
總的來說，農(nóng)村工作讓我感受到了生活中本真的一面，也讓我學到了許多實用的技能。在這個過程中，我學會了勤奮、耐心、認真以及對生活的熱愛。這些品質(zhì)無論在哪個領域都是至關重要的，并且對我的未來學習和發(fā)展將會產(chǎn)生積極而深遠的影響。最后，我希望更多的人能夠到農(nóng)村學習和工作，感受到農(nóng)村這個美麗的地方。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇四
作為一名大學生志愿者，我有幸參加了一次為期一個月的支教活動，在一個偏遠的農(nóng)村小學里擔任了一名小學生的老師。通過這次支教經(jīng)歷，我得到了很多感悟和心得體會。下面我將分五段式向大家分享。
第一段：教育和關懷的力量。
在農(nóng)村支教期間，我深刻地意識到教育的重要性，它是改變一個人命運的關鍵。在農(nóng)村小學里，我見證了許多孩子家庭環(huán)境艱苦，缺乏良好教育資源的事實。然而，通過不斷關心和鼓勵，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們對知識的渴望和學習的熱情遠超過城市孩子。看到他們在我的引導下逐漸獲得進步，我深深感受到教育的力量，也明白了作為一名教師，我們的責任并非只是傳授知識，更是培養(yǎng)關愛與責任心。
第二段：師生互動的情感融合。
在農(nóng)村小學的支教過程中，我與學生們建立了深厚的情感聯(lián)系。我們在一起度過了很多美好的時光，一起講故事、一起唱歌、一起玩耍。每天看著他們的笑臉，我感受到了師生之間的情感融合。這種融合不僅僅是教育中知識的傳遞，更是一種在心靈深處發(fā)生的互相理解和支持。通過與學生們的互動，我明白了教育不僅僅是為了教會他們知識，更是為了幫助他們成為有愛心、有責任心的人。
第三段：自我成長和鍛煉。
在支教的過程中，我不僅僅是在教育和關心孩子們，同時也在自我成長和鍛煉。起初，由于我缺乏經(jīng)驗和自信，對農(nóng)村的生活和學習環(huán)境感到陌生。然而，通過和學生們的交流、學習和共同進步，我不斷克服困難和挑戰(zhàn)。我學會了更加有效地溝通，培養(yǎng)了耐心和毅力，更加深刻地理解了教育的真諦。這次支教體驗使我在知識與經(jīng)驗上得到了很大的豐富，也使我變得更加堅強和自信。
第四段：農(nóng)村支教的困難和挑戰(zhàn)。
農(nóng)村支教雖然是一次有意義的經(jīng)歷，但也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。許多農(nóng)村學校的教學條件很差，學生人數(shù)眾多，師資不足等問題導致教學質(zhì)量有限。而且，由于農(nóng)村學校與城市的差距，孩子們知識水平存在較大落差，需要更大的努力來幫助他們迎頭趕上。此外，很多家長對教育缺乏重視，不理解其重要性。面對這些問題，作為支教者，我們要堅持不懈地努力，為農(nóng)村的孩子們提供更好的教育機會。
第五段：擴大支教的影響力。
雖然農(nóng)村支教困難重重，但我們不能放棄。我們需要不斷地努力，擴大支教的影響力。我相信通過更廣泛的宣傳與招募，可以吸引更多的志愿者加入支教的行列。同時，政府和社會各界也需要加大對農(nóng)村教育的支持力度，為農(nóng)村學校提供更好的教育資源和師資支持。只有通過共同的努力，才能讓更多的農(nóng)村孩子們享受到優(yōu)質(zhì)的教育，實現(xiàn)他們的夢想。
通過這次農(nóng)村支教的經(jīng)歷，我得到了很多寶貴的心得體會。我深刻感受到了教育和關懷的力量，師生之間情感的融合，以及自我成長和鍛煉的重要性。同時，我也看到了農(nóng)村支教面臨的困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要持之以恒，擴大支教的影響力，就能讓更多的農(nóng)村孩子們享受到優(yōu)質(zhì)教育，實現(xiàn)他們的夢想。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇五
作為一名城市教育者，我有幸有機會參與支教農(nóng)村教學活動。這個經(jīng)歷不僅給了我很多珍貴的教學體驗，同時也深刻地觸動了我對于教育的理解和認識。在這里，我將分享一些我在支教農(nóng)村教學中所得到的心得體會。
第二段：了解學生的背景和需求。
支教農(nóng)村教學的第一步是了解學生的背景和需求。當我第一次來到農(nóng)村學校時，我立即感受到學生們對教育的渴望。盡管他們的家庭條件較為困難，但他們對知識的渴望和學習的積極性讓我感到震撼。為了更好地支教，我積極與學生溝通交流，了解他們的興趣愛好和學習情況。通過了解學生的背景，我能夠更好地針對他們的需求進行教學，確保每個學生都能得到適合他們的教育。
第三段：創(chuàng)設良好的學習環(huán)境和氛圍。
除了了解學生的需求，創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境和氛圍也是支教農(nóng)村教學的關鍵。農(nóng)村學校的教學條件相對簡單，缺乏現(xiàn)代化的教育設施。然而，這并不能阻礙學生們的學習熱情。在支教過程中，我意識到教育并不僅僅依賴于教學設施，而更重要的是教師的投入和學生的積極性。通過組織課外活動和小組合作學習，我成功地創(chuàng)設了一個積極、愉快的學習環(huán)境和氛圍，激發(fā)了學生們學習的興趣和動力。
第四段：因材施教，關注個體差異。
教育的核心不僅僅在于知識的傳授，更在于因材施教，關注個體差異。在支教農(nóng)村教學中，我發(fā)現(xiàn)每個學生都有不同的學習速度和方式。因此，我通過靈活的教學方法和個性化輔導，幫助每個學生充分發(fā)展自己的潛力。我也鼓勵學生們互相學習，共同進步，通過小組合作學習培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。通過關注個體差異和因材施教，我發(fā)現(xiàn)每個學生都能夠取得進步，充分發(fā)展自己的才能。
第五段：對教育的思考和反思。
支教農(nóng)村教學使我對教育有了更深入的思考和反思。我意識到教育是一種使命和責任，不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的素質(zhì)和品格。農(nóng)村學生的教育環(huán)境可能相對艱苦，但他們的學習熱情和求知欲讓我看到了教育的真正力量。作為一名教育者，我應該不斷提升自己的教學水平和思考能力，為學生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務。
總結：
通過支教農(nóng)村教學，我深深體會到教育的重要性和使命感。了解學生的需求，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境和氛圍，因材施教，關注個體差異，這些都是支教農(nóng)村教學中的關鍵因素。通過支教農(nóng)村教學，我不僅僅對教育有了更深入的認識，更發(fā)現(xiàn)了自己作為一名教育者的力量和責任。我相信，只要我們持之以恒，努力提升教育質(zhì)量，就能夠為每個學生提供更好的教育，共同創(chuàng)造美好的未來。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇六
農(nóng)村是我們大家熟悉的生活場景之一。在農(nóng)村里，風景宜人，田野起伏。但隨著國家的發(fā)展和城市化進程的加快，越來越多的人涌向城市，卻忽略了農(nóng)村的生活。通過一次來到農(nóng)村的旅游，我深刻地領悟到了農(nóng)村的生活的美好與意義。
第二段：農(nóng)村生活的美好。
隨著城市化進程的加快，很多城市的繁華也使人們對農(nóng)村生活的美好忽視。但當我來到農(nóng)村時，卻發(fā)現(xiàn)這里有著自己獨特的美麗。在這里，大自然的美景和鄉(xiāng)村的民俗讓人回歸最真實的生活體驗。在農(nóng)村中，每一棵植物、每一片土地，都散發(fā)出一種獨特的氣息和生命力。農(nóng)民勤勞而淳樸，他們的生活更加接近自然，令人不禁感慨。
第三段：農(nóng)民刻苦耐勞的精神。
在農(nóng)村中，農(nóng)民的刻苦耐勞精神也給我留下了深刻的印象。農(nóng)民們從一年的春耕到秋收，每天都在進行辛勞的勞作，他們堅韌，勇敢，不離不棄。在他們的身上，我看到了一種與生俱來的頑強，正是這種精神，支撐著整個農(nóng)村的發(fā)展和進步。
第四段：農(nóng)村發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。
盡管農(nóng)村生活的美好和農(nóng)民的精神值得我們學習借鑒，但也必須直面農(nóng)村發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，許多農(nóng)村都在進行著現(xiàn)代化的改造和重建。事實上，隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子商務的興起，農(nóng)村的網(wǎng)絡化和信息化建設也越來越成為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心。
第五段：農(nóng)村的未來。
可以預見的是，隨著社會的發(fā)展和人口的流動，農(nóng)村也將不斷發(fā)展和變革。農(nóng)村的未來，需要我們共同努力，各盡所能，做出自己的貢獻。每一個人都可以在自己所在的領域發(fā)揮自己的專業(yè)能力和技能，為農(nóng)村的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。在我的心目中，農(nóng)村生活和農(nóng)民精神將永遠值得我們學習和尊重。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇七
一學年的支教生活就要結束了，回顧這一學年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。這一學年我無論在思想上還是業(yè)務上都有了進步，現(xiàn)從下面幾方面對我的支教工作作一下總結：
一、調(diào)整心態(tài)，積極面對。
畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道首先要做的是調(diào)整心態(tài)，積極面對。由于城鎮(zhèn)的學校和農(nóng)村的學?？倸w有所不同之處，我總覺得在今后的一年時間里，要做好艱苦奮斗的準備。陌生的工作環(huán)境，需要一定的時間去熟悉，不同的工作方式，需要我去適應，農(nóng)村的學生，更需要我去了解?？傊?，一切的一切，都是嶄新的開始，仿佛我又回到了剛畢業(yè)時候，又找到了一名新教師的感覺。不管環(huán)境如何改變，學生如何變化，作為一名教師，永不改變的是教好書，育好人。只要抓住教書育人這一工作重心，我想不論在哪里，我都是一名合格的教師。
二、體味艱辛，感受平凡。
我家到支教的學校不到二十公里的路程，也就半個小時的車程，但一旦加上從家里出發(fā)到車站等車、從車站走路到學校的這些時間，每次花費在上班路上的時間要1個多小時，一天、兩天可能沒什么，不覺得累，可要是一周五天，每天都這樣的話，感覺也是蠻累的。如果碰上刮風下雨，太陽暴曬等惡劣天氣情況，那是更難受的。在某某中學支教的一年里，基本上我每天6點多就要出門，晚上回到家都快6點了。在這一點，我很是佩服某某中學的老師們，他們中有的住在陽光小區(qū)，有的住在金都景苑，可是這么多年來，他們基本沒有遲到過。某某中學現(xiàn)有教職工一百多名，其中近八十名教師住在嘉興，他們能感受到城市生活與鄉(xiāng)村生活的巨大反差，依然以堅韌的毅力，堅持于農(nóng)村教育的艱辛與平凡。幾年、十幾年，風里來，雨里去，默默地為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻著自己的青春和生命。雖然在支教的生活中，我也經(jīng)歷著這樣的日子，但與他們相比，我們的工作環(huán)境、工作條件已經(jīng)很優(yōu)越了。
由于市區(qū)的私立學校不斷擴招使得優(yōu)秀學生生源不斷流失以及大量入學兒童的減少，某某中學的生源堪憂，七年級入學人數(shù)由原來的6百多人銳減至不足4百人。估計今年的招生人數(shù)還將減少，教師隊伍由原來的缺編變?yōu)楝F(xiàn)在的超編，學校教師面臨著巨大的壓力，這點和我們學校非常相似，但幸運的是我們可以到農(nóng)村中學支教，他們呢?我所接觸的某某中學的教師，都是非常敬業(yè)的。早晨7：10的早讀，沒有一個教師因為路遠而遲到，中午45分鐘的督班，沒有一個教師因為疲勞而放棄，晚上3個小時的晚自修，風雨無阻，堅持到底。農(nóng)村的孩子行為習慣較差，家長又很少關注孩子的情況，教師需要投入加倍的精力來教育學生。在學校里，班主任就好比學生的保姆，不僅要關注學生的學習情況，更要關心、照顧好學生生活起居。好幾次，我都看到與我搭班的班主任，親自把生病的學生送入醫(yī)院，看好病，帶在自己身邊，象自己的孩子般的照顧，直到家長來帶。
三、精心備課，認真上課。
支教對于教師來說是一次歷練，無論是校舍，辦公條件還是學生與我們學校比起來都是有差別的，但是作為教師教書育人的任務是不變的。尤其是面對著這樣一群有著強烈求知欲的孩子們，這樣一群在課堂上坐得端端正正、聽得認認真真的孩子們，我不敢有絲毫的懈怠，我精心的備好每一節(jié)課，精心的選擇素材、制作課件、錘煉語言，認認真真的組織教學，生怕因自己的疏忽犯下什么過錯，愧對這些孩子們。我從孩子們一次比一次流暢的發(fā)言中，從孩子們一次比一次大膽的舉手中，從孩子們一次比一次明亮的眼神中感受到了孩子們對我的認可、歡迎和喜愛。而這些在我們現(xiàn)在城鎮(zhèn)的中學已經(jīng)很難再次感受到。
待教學的每一個環(huán)節(jié)，了解學情、備課、上課、作業(yè)批改一一俱到，對教學效果不斷加以反思，對于學生的意見一一采納，不斷和學生交流溝通。借助學校所發(fā)的各類教參教輔，對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細的教學計劃與教學教案，并反復進行分析與研究，必要時還會借助于網(wǎng)絡等外部資源對所要教授的知識加以擴展與延伸，使學生能夠更容易的接受。我平等對待所有學生，對于紀律性較差的學生，我對之曉之以理，言明利害;對于后進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進;培優(yōu)工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發(fā)展。
四、不斷學習，完善自我。
雖然我在某某中學支教，但我仍抓住一切學習的機會，爭取在教育教學水平上有所提高。每周一次的教研活動是個很好的交流提高的機會。在教研組活動中，我虛心向某某中學的同事們互相交流、學習，共同提高。某某中學的特色是講學稿的使用。他們已經(jīng)經(jīng)過一輪三年的探索和實踐，基本上已形成了一整套的講學稿，每學期只需要在原有的基礎上進行二次修改，就能使用了。這一學年里，我參與了某某中學七年級數(shù)學備課組的修改工作，獨立完成了七年級第一學期的期末總復習的講學稿的編寫任務，修改并完善了七年級第二學期三、四兩章的講學稿。
在某某中學外出聽課是由教科室統(tǒng)一安排的，作為支教教師的我也不能例外。除了主動接受學校安排給我的外出教研活動任務外，我還積極主動地要求參加市區(qū)教研室、兄弟學校組織的各類活動，向同行中的優(yōu)秀教師學習。
支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次的支教活動雖然短暫，但是我收獲了很多很多。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇八
作為在農(nóng)村支教的志愿者，我始終保持著一份敬畏之感，時刻提醒自己要認真負責、以心為師、尊重鄉(xiāng)土文化、傾聽學生需求。時光飛逝，已經(jīng)過去了一年的支教經(jīng)歷。在這段時間里，我深深感受到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，親身體驗了農(nóng)村學生的生活狀況和心理狀態(tài)，以及自身在教育中的角色與責任。在這篇文章中，我將分享我在農(nóng)村支教的心得體會。
第二段：實踐體驗
在農(nóng)村支教的實踐中，我學到了許多知識和技能。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學生的生活環(huán)境和學習條件不如城市，很多學生缺乏家庭支持以及相關教育資源，這對于學習成績和未來發(fā)展都會造成不良影響。我也了解到了教育資源不平等以及基礎教育的重要性，因此從教學中為學生提供更多綜合性的素質(zhì)培養(yǎng)，同時要堅持引導學生注重自主學習以及批判性思維等方面的訓練。
第三段：教師與學生的關系
在教育實踐中，教師和學生之間的關系至關重要。在我看來，作為支教老師，我們需要與學生建立深厚的情感聯(lián)系，做到真正的以心為師，尊重學生的思維和個性，從而建立起一種有良好溝通的教師與學生的合作關系。在課堂上，我們不僅要重視知識傳授，同時也要注重啟示學生的思考，提高學生的學習熱情和積極性。
第四段：文化交流
在支教中，我們不僅要傳遞知識，還要尊重鄉(xiāng)土文化、促進城鄉(xiāng)間的文化交流。我經(jīng)常利用閑暇時間走進村莊，與當?shù)鼐用窠涣鞲惺?、了解本土文化，從而借鑒其中有益的成分來激活學生的學習興趣和文化意識，推動文化交流不斷深入，并引導幫助孩子們更好地了解本土文化，發(fā)掘自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
第五段：總結
回想在農(nóng)村支教期間的點點滴滴，我深感即使種種困難和挑戰(zhàn)，但支教工作是一項充滿意義和使命感的工作，因為只有像我們這樣的志愿者盡我們所能地為農(nóng)村的教育獻策獻力，才能推動教育公平、促進社會進步。同時，也希望更多的年輕人能夠加入到支教工作中來，用自己的力量為實現(xiàn)中國教育的公平化事業(yè)默默地付出。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇九
暑假是學生們休息放松的時候，但對于一些熱愛公益事業(yè)的大學生而言，暑假是一個寶貴的機會，能夠參與到農(nóng)村支教活動中。這項活動是指高校學生在暑假期間到農(nóng)村地區(qū)去支教，幫助農(nóng)村地區(qū)的學生提高學習成績，了解城市和農(nóng)村之間的差距。支教活動對于大學生們不僅是一種鍛煉，還是一種奉獻精神的體現(xiàn)。我有幸參與了暑期農(nóng)村支教活動，深刻感受到這個活動的重要性和價值。
第二段：支教過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)。
在支教過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先是語言障礙，農(nóng)村地區(qū)的學生往往只會方言，而我只會普通話，雙方溝通存在困難。其次是教學方法不當，我之前沒有教學經(jīng)驗，對于如何教學生們，如何吸引學生們的注意力還有待提高。還有，農(nóng)村地區(qū)的教育基礎薄弱，學生們的學習興趣不高，這對于我的教育工作也帶來了一定的困難。
盡管遇到了一些困難，但支教經(jīng)歷帶給我更多的是積極的體會。首先，在支教活動中，我深刻地認識到農(nóng)村地區(qū)的教育問題，這是一個迫切需要解決的社會問題。通過支教活動，我能夠為農(nóng)村學生們帶去一些知識和幫助，讓他們有機會接觸到城市的學習方式和知識。其次，支教活動讓我更加自信和堅定，我在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠更好地應對，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。最重要的是，我收獲了與農(nóng)村學生的真摯友誼，他們的純真和善良讓我備受感動。
第四段：支教活動的改進和完善方向。
盡管支教活動對于學生們的成長和社會的進步有著積極的作用，但仍然存在一些需要改進和完善的方面。首先，支教者應該加強對于農(nóng)村教育方面的培訓，學習教學方法，提高教育水平。其次，需要加強對農(nóng)村地區(qū)的教育資源的投入，提供更多的教育設施和學習機會。最后，支教活動應該與當?shù)氐恼徒逃块T合作，形成長期支教計劃，而不是僅僅停留在暑期短暫的支教活動上。
第五段：個人收獲和展望。
通過參與暑期農(nóng)村支教活動，我收獲了很多。首先，我學會了如何與他人相處，如何與不同背景的學生進行有效的溝通和交流。其次，我提高了自己的教學能力和組織能力，學會了如何合理安排教學內(nèi)容和時間表。最后，我明確了未來的職業(yè)方向，我決心將來投身于教育事業(yè)，為農(nóng)村地區(qū)的教育做出自己的努力。
總結：暑期農(nóng)村支教活動是一項有意義和有價值的公益活動。我們應該認識到農(nóng)村學生們的教育問題，關注社會的平等發(fā)展。通過支教活動，我們不僅幫助了農(nóng)村學生們，也讓自己得到了成長和鍛煉的機會。我們應該在支教活動中尋找到最大的價值和意義，發(fā)揮出自己的力量，為農(nóng)村教育的改善做出貢獻。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十
國家鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村支教的目的是彌補農(nóng)村教師資源短缺,改善農(nóng)村教師結構和素質(zhì),促進農(nóng)村教育發(fā)展。下面是本站為大家?guī)淼霓r(nóng)村支教。
心得體會。
希望可以幫助大家。
再一次參加我們中文系舉辦的暑期三下鄉(xiāng)活動，懷著激動的心情走向駐馬店市遂平縣悅莊村小學，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。
如果要給這段日子定義一個顏色，我想用金色來形容它因為它是火熱的，十二個熱血青年組成一家，彼此互幫互助，相互扶持愛護和諧相處，雖艱苦卻樂在其中，一路上歡聲笑語，至今音猶在耳。
一切都是那么的和諧安靜：漆黑的夜幕上掛著點點繁星，銀灰的月光灑滿了整個校園，晚風習習輕拂著我們隊員每一顆勞累卻愉快的心靈，我們幾個人在聊這幾天的實踐心得體會：
“真沒想到原來做老師這么辛苦，招生，開課，備課……昨天我準備幾個小時內(nèi)容，今天上課就一個半小時，真是臺上一分鐘，臺下十年功啊!以后一定要認真聽老師講課”。
“對啊，有幾個孩子還總是不聽話，很是調(diào)皮呢，不認真聽課，好讓我‘氣憤’了……”
“跟孩子們在一起真的挺快樂的，什么煩惱都沒有，雖然有時候他們調(diào)皮搗蛋，但大部分還是很尊敬我們的”，說著說著我們都笑了，仿佛在講述那個年幼的自己，仿佛又都回到了那個純真時代，那個最純樸最無憂無慮的過去……說到這次支教，我們除了安排了數(shù)學、英語和綜合課外，還開設一些素質(zhì)拓展的課程，另外，針對小學高年級的學生開設奧數(shù)班。上課的時候，學生充滿對知識追求的目光，使我們每個老師都不敢怠慢，在熱情地授課、回答學生的問題，有時候他們機靈的小腦瓜子里會產(chǎn)生一些新鮮的想法，提出一些讓我們?nèi)炭〔唤膯栴}，但是我們必是會認真地解釋給他們聽。當遇到不能獨自解決的問題就叫上其他的人一起討論，找到最佳的答案——充分調(diào)動所有資源提出解決問題的最佳方案。
當自己一個人靜靜地想著最近幾天的支教生活時，總感到巨大的滿足：雖然有時候感覺很累，但是一想到我現(xiàn)在是以園丁的身份在用自己的智慧澆灌祖國的花朵，是在給孩子們展現(xiàn)一個新奇而精彩的世界的時候，就會打心里感到快樂，因為確確實實向他們的傳授了不少的知識，給他們帶來了新的思想，新的生活方式。看著自己的勞動成果，開心之情充溢了我們的心!
在美麗的遂平悅莊村，沒有城市的喧囂，只有一派安靜和諧的畫面的社會主義新農(nóng)村里，有這樣一群純樸的鄉(xiāng)親和孩子們，還有這樣一群熱情洋溢的大學生——黃淮學院中國語言文學系大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐小分隊。
我們在酷暑下完成了為期十天的支教活動。在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。
我慶幸自己加入了這個團隊，十天的時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。
人們一般喜歡把教師比作辛勤的園丁，澆灌充滿希望的幼苗。有幸自己也能親身體會一下做教師的滋味。當我再一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現(xiàn)了當年自己讀小學的那一幕幕……雖然這只是一次實踐活動，我們只做了10天的教師，但我知道我們肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調(diào)皮的學生對我們上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對于我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。
十天的時間一轉(zhuǎn)眼就過去了，我們經(jīng)歷了，走過了，收獲了。這短短的幾天將成為我心底最美好的回憶。我要感謝那些可愛的韶山人民，是你們給了我們成長的經(jīng)歷;我要感謝陪我們下鄉(xiāng)的領導和老師，謝謝你對我們的指導和幫助;但我更要感謝一起和我下鄉(xiāng)的伙伴們，是你們讓我看到了真正的互相照顧互相幫助的真情。真誠地希望悅莊村人民生活越來越好，經(jīng)濟發(fā)展的更好更快。
今年暑假，我們新農(nóng)之聲社團在長春市雙陽區(qū)郭家村，進行了為期五天的義務支教活動。
在這五天的支教生活中，我們的位置是特殊的，因為我們是老師，更確切的說是班主任，幾乎所有的學生最討厭的就是班主任，幾乎所有人都知道班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加艱難，更加復雜，累的不僅僅是身體更是心，回想自己求學的這幾年，我發(fā)自內(nèi)心的想對自己的老師說一聲，你們辛苦啦。
五天只是人生的一剎那，五天可以在虛無中度過，五天也可以改變?nèi)说囊簧?，支教的五天中，我逐漸學會了換位思考，懂得了什么事責任。
當老師的幸福感，是那將近五十多個學生給我的，他們對老師的熱情與尊重，給我感觸很深，五天內(nèi)我們能給孩子們的知識實在有限，但我感覺最重要的不僅是給他們知識，更要引領他們正視自己，讓他們?nèi)フ莆諏W習的方法。
當我第一次走進那個不像教室的教室，我很擔心，怕他們害羞，怕他們陌生，怕他們不配合，后來才發(fā)現(xiàn)，一切擔心都是多余的，農(nóng)村的孩子總是可以和一個人迅速打成一片，用無所顧忌的眼光打量你，吸引你，讓你莫名的心動。
在此次支教過程中，我了解到村里孩子上學很不方便，條件艱苦，師資力量薄弱，但父母都很支持孩子上學念書，盡一切可能的滿足孩子上學的條件，五隊的許闊同學，上小學時，一學期單班主任就換了三個，試問這樣學生如何較快融入到學習中去，因為每個老師的教學方法都不一樣，學生需要去適應，可是一個學期也就短短的四個月，換三個班主任學生更不無法調(diào)整，在給他們輔導功課時，我發(fā)現(xiàn)他們的基礎很薄，書本上的知識都是一知半解，這就是我為什么重視教育他們學習方法的原因，擁有正確的方法，他們接受知識時會更快，更有效果，沒有老師時他們也可以進行很好的自學。
造成目前這種狀況的原因我覺得有三個：
1.教育水平落后。當?shù)亟處熕讲桓?，教學態(tài)度不認真，不能拓寬學生知識面，課本上的知識不能讓學生完全理解，在支教中我發(fā)現(xiàn)，那些在外參加過補習班的學生，知識面和理解能力都不錯。
2.學習環(huán)境。當?shù)氐膶W習環(huán)境沒有像我們念書時那種大的競爭性，學生的潛力沒有被開發(fā)出來，同時我問過學生，他們平均每個班有五十人，這也大大超過了我們原來的數(shù)量，這樣多的人數(shù)，老師根本無法對他們進行有效的輔導，以至于他們基礎知識薄弱。同時我還了解到，他們當中有很多人屬于單親家庭，或者父母外出打工，這給孩子心理造成大的陰影，對他們學習成績有較大影響。
3.學生自身。在執(zhí)教中我發(fā)現(xiàn)學生并沒有利用他們可以利用的資源去了解他們該知道該掌握的知識，并且，當我在支教第一天第二節(jié)課講學習方法重要性時，竟沒有引起他們大的重視，可見他們對自己已經(jīng)抱有一個滿足的態(tài)度，對目標理想并沒有去過多的追求。
但令我欣慰的是，仍有一部分同學將他們的才能表現(xiàn)了出來，他們熱愛學習，有自己的特長，并勇敢的發(fā)揮了出來，這使我看到了希望，我相信只要給他們創(chuàng)造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，拓寬他們的知識面，就能激發(fā)他們的潛能。
雖然支教過程中也發(fā)生一些意料之外的狀況，但我們都努力克服了，同時也增強了我們應對突發(fā)事件的能力，最后圓滿的完成了我們的支教活動。
本人畢業(yè)于師范大學，xx年實習結束后回到學校，學校就讓我去學校的總務處幫忙，在該處室認真學習工作了一個月后，校方就跟我系交流，準備讓我第二年留校，當時這消息傳開后，很多同學都很羨慕，可我當時想，我當初選數(shù)學教育專業(yè)，就是想做一名人民教師，我若留校的話，就不能實現(xiàn)我當初的理想，所以宛然謝絕了，并且來到找工作，很幸運在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個月下來，也適應那的生活習慣，跟那的老師和學生相觸的也很好，可年終回來過年時，聽我的母校校長說，有幾個代課老師覺得工資太低了，而且工量又很大，明年他們準備不教了，現(xiàn)在都不知明年的課怎么安排!
當我聽這話之后，我心理很不是滋味，最后我說，校長我明年回來代課。回到家里，我把今天跟校長說的事，跟我的父母說了，他們當時很不理解，外面待遇那么好，別人個個想往外跑，你到好反而跑回來拿300元的工資，他們是舉雙手反對我回來任教，經(jīng)過我長時的做思想工作，最后他們也知道我決定的事，一般情況之下，是不太可能改變主意。
就這樣我就在母校開始代課了，當年的暑假，我們上饒縣教育局招聘老師的消息傳到我們學校，當時我縣招12名數(shù)學老師，成績出來后而我是名列前茅，當時我可以選擇離縣城邊的學校，可我沒有，我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉(xiāng)最遠培育過我的母校---望仙小學。
就這樣，我就真正的開始了教書育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆!所以首先從學生的基本情況入手，去認認真真的了解班級的每一位學生的基本情況。只有掌握了學生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學生的承諾!每周我抽出空來，走訪每一位學生，風里來雨里去，沒有用多長時間，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計外出打工，所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關心，可又不想人多管閑事，學習只是做樣子的事，小學畢業(yè)了，就想外出打工攢錢。
我了解這情況之后，我就經(jīng)常用自己的手機跟這樣學生外地打工的家長聯(lián)系，先做家長們的思想工作，讓他們也一起關心學生的成績，然后去做學生的工作，讓他們認識到讀書的重要性等，并且把本村一個五保戶家的小孩，因母親生病過世父親外出打工，家里經(jīng)濟非常緊張而失學學生，幫她重返到校園，當年我把這學期多出來的那部工資，拿去支助她家，還把她的學費交上。現(xiàn)在這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了，但她每年過年后多會來學?？赐覀兝蠋煛?/p>
這活動最來，讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后(是望仙鄉(xiāng)的人，在外縣做房地產(chǎn)生意)，他跟我們中小學校校長說，我是你們培育出的，你們老師都這樣進你們所能幫助貧困學生，所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學金(。
合同。
期20xx年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們?nèi)松械囊还P巨額財富，也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動力!
平日生活中，特別是周末雙休的時光，為了能跟同學們多呆一會兒，我是經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學校來，我充分運用這一時間，以朋友的身份給他們做學習思想上做工作和學習方法上給予指導幫助，讓他們在人生的道路上認清自己的奮斗目標!學生的第一手資料已經(jīng)被我掌握!班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關系隨之和諧化，有了這樣子的保護傘，師生之間的進一步交流也就水到渠成!師生之間的關系和諧后，緊接著我就開始在提高學生們的學習成績上下功夫。
首先虛心向有著豐富教學經(jīng)驗的老教師取真經(jīng)，認真地聽取老教師講課時方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模范公開課講演和遠程教育的學習，真正見識到名師的大課堂，悉聽名師講課的經(jīng)驗傳輸，真正領略到名師的風范!虛心學習到一線經(jīng)驗后，結合著本班的實際情況，在實際的教學中摸索前進!
我充分運用在大學期間所見的新鮮事和社會時事的新聞同學們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作為導入語言，作為上課前的“藥引子”，讓學生在不知不覺中步入知識的海洋，讓學生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學習新知識!
在講授的具體環(huán)節(jié)中，我主要采取是師生互動方法，采用提問設疑互相交流的方式來激發(fā)學生們的求知欲和濃厚的學習興趣。每每看看學生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜!課堂上我給學生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮，課下我通過和學生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數(shù)學上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經(jīng)常幫學生們解釋一些生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流。
課后徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進攻的號角!并且不論在口頭上，還是在行動上，我從未歧視過任何一個學生，對那些基礎沒打好的學生，存在學習困難，我決心幫助這些有上進心而基礎又較差的學生們，并且從第一冊開始，為學生補基礎，其間每天輔導兩次(午休時間和傍晚)。
于是乎，小家伙們通過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會到了寓教于樂，同學們體會到了學習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業(yè)務方面進步很大，在教學上也取得很好的在成績，這幾年教學成績在里鄉(xiāng)排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績。!
從任以來給了我巨大的心靈震撼!農(nóng)村教學環(huán)境還是不值得我去樂觀，很多現(xiàn)實條件的制約下，農(nóng)村教學還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會在較短的時間內(nèi)解決。作為一名教師，我也沒有那么好的經(jīng)濟條件幫助這些貧困學生，只希望他們好好學習，將來為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻!
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十一
暑期農(nóng)村支教活動是一項非常有意義的志愿者活動，不僅可以幫助農(nóng)村學生提高他們的學習水平，也能夠豐富自己的人生經(jīng)歷。在這個夏天，我參加了一次暑期農(nóng)村支教活動，并從中獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段：準備與初到農(nóng)村
在準備階段，我收集了大量有關農(nóng)村教育的資料，并與其他志愿者進行交流。通過這些準備，我對農(nóng)村教育有了一定的了解，但實際踏入農(nóng)村后，我才真正感受到了農(nóng)村教育的特殊性。農(nóng)村學校資源匱乏，教師數(shù)量不足，學生們的學習環(huán)境十分艱苦。初到農(nóng)村時，我心情有些迷茫和緊張，但很快我和村里的人們建立了良好的互動關系，他們熱情接待我們并幫助我們適應農(nóng)村生活。
第三段：與學生的互動與教學
在農(nóng)村支教過程中，與學生們的互動是我最難忘的一部分。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的學生們充滿了對知識的渴望和對未來的希望。他們雖然生活條件艱苦，但他們卻堅定自己朝著知識的海洋前進的信念。我在教學中盡量采用生動有趣的方式，通過互動和游戲提高學生們的學習興趣。每當看到學生們認真聽講并積極回答問題時，我感到無比的欣慰和驕傲。同時，我也發(fā)現(xiàn)學生們對我們這些城市的志愿者充滿了好奇和敬意，他們樂于與我們分享他們的生活和家鄉(xiāng)的美景。
第四段：所面臨的挑戰(zhàn)與收獲
在支教的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，首先是語言溝通上的困難。由于我和學生們的方言不同，剛開始的時候我們需要通過筆頭和手勢來交流，但漸漸地我們逐漸適應了，學會了如何用簡單的話語和學生們溝通。其次是自身承受能力上的考驗，由于農(nóng)村的生活條件與城市相差甚遠，例如水電不穩(wěn)定、開水不便等，但這些困難并沒有阻止我堅持下去。通過努力，我逐漸適應了農(nóng)村生活，體會到了農(nóng)村人民樸實、善良和樂觀的品質(zhì)。最后，最大的收獲就是看到學生們在學業(yè)上取得進步，并且他們對未來充滿了信心。這讓我感到非常喜悅和鼓舞。
第五段：結束與反思
隨著支教活動的結束，我心里滿是對這次支教經(jīng)歷的感慨和感謝。通過這次活動，我增進了對農(nóng)村教育的了解，更加珍惜了自己所擁有的優(yōu)質(zhì)教育資源。同時，我也意識到政府和社會應該加大對農(nóng)村教育的投入，并且進一步改善農(nóng)村教育的條件。從這次支教經(jīng)歷中，我獲得了寶貴的成長和鍛煉，深深地感受到為他人奉獻的快樂和自豪。我相信，這次暑期農(nóng)村支教活動將成為我一生中不可磨滅的記憶。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十二
作為當代大學生，我有幸參與了農(nóng)村數(shù)學支教活動。這次支教經(jīng)歷成為我人生中一段難忘的經(jīng)歷，使我對生活有了全新的認識。通過與農(nóng)村學子們的交流與互動，我深刻體會到了數(shù)學知識對他們的重要性，同時也收獲了人生道路上寶貴的經(jīng)驗。
第二段：感受到的困難
在農(nóng)村支教的過程中，我感受到了許多困難。首先，與城市學生不同的是，農(nóng)村孩子們的數(shù)學基礎薄弱，缺乏對數(shù)學的興趣。他們在數(shù)學學習中經(jīng)常感到困惑和疲憊，往往缺乏動力和自信心。其次，由于農(nóng)村教育資源的匱乏，學校的教育設施和教學條件都相對較差，這給我?guī)砀蟮慕虒W壓力。此外，由于文化差異和語言障礙，我們往往需要花費更多的時間和精力與學生溝通，并引導他們理解數(shù)學的概念。
第三段：優(yōu)勢與不足
在與農(nóng)村孩子們交流過程中，我發(fā)現(xiàn)自己所帶給他們最大的價值是對數(shù)學知識的系統(tǒng)和全面的學習方法。由于擁有城市教育的優(yōu)勢，我能夠為他們提供更多的數(shù)學資源和教學經(jīng)驗，引導他們樹立正確的數(shù)學學習觀念。然而，同時我也意識到自己在授課過程中的不足之處。有時，我對農(nóng)村孩子們的數(shù)學基礎理解不夠深入，不能及時解答他們的問題。此外，對于有的學生，由于學習環(huán)境的限制，他們的學習上存在一定的問題，這給我在教學過程中帶來了額外的挑戰(zhàn)。
第四段：心得
在支教的日子里，我深深地明白了“三個字對教師，七分苦，三分甜”的道理。雖然從教十分辛苦，但當看到農(nóng)村學生取得進步時，我心中有一種別樣的滿足感。支教之旅，讓我學會了耐心和熱愛，激發(fā)了我對于教學事業(yè)的熱情。與孩子們共同學習和成長的經(jīng)歷，讓我明白教育不僅僅是知識的傳遞，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和人生觀的過程。
第五段：對農(nóng)村教育的思考
農(nóng)村教育是我國教育發(fā)展中重要的一環(huán)。我認為，加強農(nóng)村教育的改革與發(fā)展至關重要。首先，政府應加大對農(nóng)村教育的資金投入，提供更好的學校設施和教學資源。同時，加強對農(nóng)村教師的培訓，提高他們的教育教學水平。此外，大學生志愿者支教項目應得到更多的支持和鼓勵，讓更多的大學生參與到農(nóng)村教育改革中來。只有通過這樣的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)村教育的全面發(fā)展，為農(nóng)村孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和發(fā)展空間。
總結：
通過這次農(nóng)村數(shù)學支教的經(jīng)歷，我不僅收獲了對數(shù)學教育的新的認識與理解，也學會了如何與不同背景的學生進行交流和教學。在長期的支教過程中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學生們對于知識的渴望和學習的努力非常可貴，這也給我以極大的鼓舞和啟示。我深深地相信，只要我們用心去關注農(nóng)村教育，用行動去改善農(nóng)村教育，就一定能夠讓每個農(nóng)村學子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，為實現(xiàn)教育公平做出自己的貢獻。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十三
當金燦燦的麥田換上初露頭角的玉米苗，夏天的風就撲面而來了。時間到了這個時候，支教的日子也已經(jīng)接近尾聲了。
這兩天在校園里碰見孩子們，我都想多看他們幾眼，記下他們的模樣，記起他們一年來主動為老師抬水的樣子。一年的相處讓我開始體味離別的傷感。
學校100來名孩子，大部分都是些留守兒童?，F(xiàn)在越來越多的關注，讓留守兒童這個名詞有了更多的含義。孤獨、落后、貧困這些詞語讓這個群體開始有了其他色彩。一年的相處，我發(fā)現(xiàn)生活讓這里的孩子特別的懂事，他們不會抱怨爸媽外出打工，因為只有出去才能掙錢，因此他們有著比同齡兒童對父母更深的理解與包容。他們同樣天真、可愛、機靈，唯一的不同就是缺少父母的陪伴。
爺爺奶奶的愛并不會比爸媽少，但是年齡和精力卻讓他們力不從心。有幾次中午吃完飯在水池刷碗，剛好碰見我們班的劉錦輝，看看表才12點10分。這么早孩子就來了學校，我隨意的問了句，今天中午吃了什么飯，孩子低頭接著灑水壺的水細語道，“米飯”?！澳浅缘氖裁床?”“香菜……”“哦?那是什么?”“用醋拌拌的香菜?！薄皼]有了嗎?還吃得什么?”“就只有一個菜?！睆膩頉]想過，吃米飯配香菜是什么樣的味道，可這就是他的午餐，我想這應該是奶奶剛好沒空，就湊合了一下。第二次，又一次恰巧碰到，我又問了，今天中午吃了什么，結果更是意外，沒有菜，只有米。兩次的問話，讓我的心里咯噔了一下，正長身體的孩子每天的午飯竟是這么簡單。不能怪奶奶，只是每天田里的勞頓與精神的不足，已經(jīng)讓奶奶身心受累。這樣的事我也不好評判。
我們班還有一個特別的小朋友，因為他是一個“來自星星的孩子”。剛開學，他坐在最后一排，俊秀的臉龐總是埋在胳膊上。開學兩個星期，我從來沒聽他說過一句話，也不和其他孩子玩。我找他說話，他總會把臉扭過去，不看你的眼睛，再說一會，他變會鉆在桌子下。找來他的爺爺，爺爺說明他的情況后，我才明白?！白蚤]癥”，這是我第一次近距離接觸這樣的孩子，當時我又困惑又擔憂。我不知道該怎么面對這樣的孩子，我上網(wǎng)查了些資料與案例，發(fā)現(xiàn)這些孩子會嚴重缺乏安全感。后來下課，我會主動約其他的小朋友一起玩，他默默在旁邊看，這時我便支會女生去叫他。剛開始他當然不樂意，還是會害羞的跑走。慢慢的我讓班上的同學玩耍時，都開始叫他，他也開始心動，會跑著和沒有攻擊性的女生玩。再后來，我發(fā)現(xiàn)他開始給同學說“你好”了，雖然語言還是簡單刻板，總是重復這一句，但這是變化的第一步。接下來的更讓我驚訝，以前每次上課我都會讓孩子們開火車讀詞語，詞語到他那總會脫節(jié)，但我從不繞過，讓他參與。可是那次他卻站起來了，大聲的讀出拼音，我驚喜的看著他，當著全班孩子的面表揚他，其他孩子也向他伸出大拇指。我看著他微微的笑容浮現(xiàn)在了臉上，我知道他開始信任班里的孩子和我了。大課間做操時，我總會有意的注意到他，剛開始的發(fā)愣到現(xiàn)在爛熟于心的動作，讓他在陽光下顯得特別可愛。有時上課，他游蕩在自己的世界里時，總會不由自主的站起來跳個“小蘋果”，這樣的舉動總會讓我忍俊不禁。
現(xiàn)在的他，會打招呼，會向我打報告“誰誰誰穿拖鞋，得穿運動鞋”只言片語的他讓開始進入其他孩子的世界。放學我會看見他“突突突”騎著小自行車，跟在我們班兩個大男孩后邊，一起去玩。星浩和宇澤騎一會，就停下來等等他。看著這樣的場景，我覺得孩子們的世界是多么單純，友愛。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十四
支教，也許對與一般人來說，是那么不可理解，現(xiàn)在有人會問我，你來支教能得到什么?我也偶而會想下這個問題，但我現(xiàn)在說不清楚，在這美麗的湘西，我支教已經(jīng)兩個月了，這里已經(jīng)成為了我的第二個家。八月底，我們結束培訓，被分配到個個支教點，我所在的學校在湘西的山腳下，相比其他支教小學，用我們天使的形容來說，是迷你了一點。但這依然不會影響我對它的牽掛?，F(xiàn)在的它是那么熟悉，每次去其他支教點，再回到學校，就是到了家。這里有我的生活，有我那群可愛的孩子。
有時，我會迷茫，我能給他們帶來什么，或許最后留下的就只有陪伴。教著教著就不知道該教孩子們什么東西，他們現(xiàn)在應該學些什么，那些書本上的東西，也只是我們成年人給他們定的課程。他們會總是犯同樣的錯誤，在我的課堂，他們不會像在其他老師面前那樣好好坐在上課，但對于這個年紀的孩子來說，他們不是本來就這個樣子么。我們認為不好的，錯誤的東西，在他們眼里，或許并沒有錯，孩子的天性是什么，有誰能說清楚，我們自己那個年齡是什么樣子的，誰又能說清楚記得。他們在課堂上搗亂，不聽講，我真會覺得他們怎么會這個樣子，但下課，看他們是那么可愛。每次周五放禮拜到下星期一在上課，有幾天沒見到他們，總想去抱抱這群孩子。
一年級和學期班，課堂亂，我現(xiàn)在也只能看著他們，不讓他們在課堂上出意外。課——沒辦法講。有時，會為這個苦惱，甚至想讓他們直接背數(shù)學答案，給他們獎勵，但這些，也只能管用一時，以后給他們帶來的害處是很難在該過來的。以前不懂老師的辛苦，感覺教師這個職業(yè)每星期都可以休息，還有寒xx，多么好?，F(xiàn)在，我自己面對這些孩子，做為他們的老師，真的，累，時刻為他們操心，總希望他們能好好學習，以后不會因為我而對他們有不好的影響。
周末，我會去其他支教點去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，會和他們聊到關于教孩子們的一些情況。每一位支教老師，都在用心的想各種方法，就為了能讓孩子們能多學點東西，他們在孩子身上用的心思很多。有時，我會和以前在我這個學校支教的老師聊聊孩子們的事，請教些教學的方法，可這些，我還是沒有學來。
教育應該是我們?nèi)ふ液玫慕虒W方法來教孩子們，而不是去找適合我們教的孩子?；蛟S，我真的是用心還不夠。
支教，現(xiàn)在就是我的生活，在這里，有時會感覺很辛苦，會感覺到很累，但能在這里陪著這些可愛的孩子，對我來說就是最大的回報。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十五
為期二十多天的支教生涯，給我留下了非常深刻的印象，孩子們的天真可愛打動了我早已被城市中浮躁的生活同化了的浮躁的心，和孩子們在一起，覺得我的思想都變得更單純了。
印象最深的還是我給孩子們辦的合唱比賽。第一次給孩子們唱歌，孩子們就黏上了我，只要我踏進教室，不管是哪個班都讓我唱歌，孩子們這么喜歡唱歌于是我想到了辦一個合唱比賽。我在團隊開會的時候提出了我的想法，得到大家一直贊同以后我就開始著手準備。
首先我為每個班選擇了一首歌，都是比較勵志的歌曲，比如小虎隊的《紅蜻蜓》、五月天的《倔強》，希望借由這些歌讓他們懂得一些人生道理。然后就是每個班的教唱，這是一項重擔子。先給孩子們放歌聽，熟悉以后我再一句一句教，有的部分難還要反復教好幾遍，常常一堂課下來嗓子就啞了。但是看到孩子們學得很認真，課下也在自己唱或者幾個好朋友在一起練習，我覺得很欣慰。因為時間的問題，每個班只有兩節(jié)課去教他們唱歌，于是這分分秒秒都必須利用好，抄歌詞的同時就放音樂讓他們聽。有的孩子喜歡唱歌也有那個天賦，我抄完歌詞歌曲也就放了兩三遍他都會唱了;可是也有不太有音樂細胞的孩子，就要耐下性子來一遍一遍慢慢教。好在孩子們都很認真，每個班都學得很快也很好。
很快就要到合唱比賽的日子了，因為之前的時間緊迫，只教了歌曲而沒有給每個班的表演進行編排，于是我只能利用晚自習的時間挨個班級編排。畢竟是小孩子，每個班里總有那么幾個調(diào)皮的，學的時候沒有認真去學，到要比賽了說“老師我記不住詞，老師我還不會唱”。我也不能趕鴨子上架，一晚上的時間我也不能把他們?nèi)拷虝?，就跟他們商量：“不去參加比賽可以，班級同學上臺比賽的時候你們在下面要給他們加油打氣，我?guī)е麄內(nèi)ヅ啪毜臅r候你們在教室安靜自習不能吵鬧。”這些孩子雖然調(diào)皮了一點但也都懂事，答應得好好的。只可惜這樣一來，原本計劃的班級大合唱變成了“小合唱”，也罷，有的孩子不喜歡唱歌不能強求，我們?nèi)ゲ粌H給孩子帶去外界的新鮮知識更要給孩子們帶去快樂。
在我的期盼中，比賽的日子終于來了。一大早孩子們就排好了隊伍等著比賽的開始，一個個臉上露出欣喜的神色。從孩子們?nèi)雸鲩_始，比賽一直按照原計劃一步一步進行著，然而到四年級2班上場的時候突然出現(xiàn)了讓人意想不到的事情，他們班想棄權!這件事情讓支教的隊友和學校老師都感到很震驚，而我反倒一點也不驚訝，因為我在前一天晚上就知道他們想棄權，當時就勸過他們，但總是隱約覺得比賽的時候他們還是會這樣，所以早就有了心理準備。其實原因很簡單，僅僅是因為這個班級本來人數(shù)就少，參加比賽的人更少還大部分都是女孩子，孩子們覺得他們聲音都不如別人響，怕得了最后一名給班級丟臉。其實這在我們看來只是一個很小的事情，但是在孩子們看來比天都大，孩子們的集體榮譽感非常強。為了不影響比賽，我們商議決定后面的班級先繼續(xù)比賽，由我和另外兩位支教老師和孩子們溝通。結果另外兩位老師對孩子們棄權的想法都有點生氣，一個說：“再給你們兩首歌的時間，你們自己決定到底要不要去比賽。”，另一個就拿我教育他們說：“你們看看於老師為了你們的比賽一個人忙前忙后，嗓子都啞了，你們居然要棄權你們對得起她嗎?”其實這樣半嚇唬地說能起到一定作用，但我還是不太贊成這樣的做法，只好辛苦我的隊友們唱“黑臉”我自己唱“紅臉”，我告訴孩子們“你們雖然人少，但唱得并不比任何一個班級差，要相信自己能唱好，相信自己是最棒的!”在三個人苦口婆心的勸說下，孩子們終于鼓起勇氣走上了舞臺，演唱了我為他們班挑選的《倔強》，我相信這一刻，他們明白了什么叫“我和我最后的倔強，握緊雙手絕對不放，下一站是不是天堂，就算失望不能絕望?！弊詈筮@個班級獲得了“最佳團隊獎”有隊員想不通為什么他們要棄權還會獲得團隊獎，我想學校老師給出這個獎正是和我一樣看到了他們“棄權”背后的班集體榮譽感。孩子們，你們都是好樣的!
支教結束回到家已經(jīng)很久了，我還時常想起支教時的場景，想起那愛唱歌的小姐弟倆，想起為了班級榮譽寧愿選擇棄權的四年級2班的8個小姑娘，想起在愛華小學的點點滴滴!
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十六
作為一名參與農(nóng)村支教的志愿者，我有幸與孩子們相處了幾個月的時間。這段經(jīng)歷讓我對農(nóng)村教育有了更深入的了解，也讓我深入思考到農(nóng)村支教的意義和價值。在這篇文章中，我將分享我在農(nóng)村支教中得到的心得體會。
第一段：認識到農(nóng)村教育面臨的挑戰(zhàn)
農(nóng)村教育的環(huán)境與城市教育存在很大的差距。首先，農(nóng)村學校師資力量薄弱，教師普遍缺乏專業(yè)知識和教學經(jīng)驗。其次，農(nóng)村學校的教室設備簡陋，學生們面臨著學習資源匱乏的問題。再者，農(nóng)村地區(qū)的孩子們經(jīng)濟條件普遍較差，很多家庭無法提供孩子們良好的學習環(huán)境，這也限制了他們的學習能力。
第二段：農(nóng)村支教的重要性
農(nóng)村支教對于改善農(nóng)村教育狀況起到了積極的作用。通過志愿者的支教活動，可以填補農(nóng)村教育資源的不足，提供專業(yè)的教學指導，提高學校的教育質(zhì)量。農(nóng)村支教還可以幫助農(nóng)村孩子們拓寬視野，激發(fā)他們的學習興趣和自信心，為他們以后的人生發(fā)展奠定基礎。
第三段：農(nóng)村支教的挑戰(zhàn)與困難
盡管農(nóng)村支教有很多積極的方面，但是也面臨著一些挑戰(zhàn)與困難。首先，由于缺乏教學經(jīng)驗，志愿者需要花費一定的時間去適應和了解農(nóng)村學校的教學環(huán)境。其次，農(nóng)村學校的師資力量薄弱，志愿者需要投入大量的精力去指導和教授學生。再者，農(nóng)村學生的家庭經(jīng)濟條件差，志愿者也需要在教學過程中關注和解決學生的生活問題。
第四段：農(nóng)村支教的收獲與成就感
盡管農(nóng)村支教充滿挑戰(zhàn)，但是其中蘊含著巨大的收獲與成就感。首先，我得以近距離接觸到農(nóng)村孩子們的純真與活力，這讓我重新感受到教育的意義。其次，在我為他們提供幫助和指導的過程中，看到他們的進步與成長，這是一種難以言喻的滿足感。最重要的是，我認識到農(nóng)村教育的重要性，盡自己的一份微薄之力也是可以改變農(nóng)村孩子們的命運的。
第五段：農(nóng)村支教的未來展望
農(nóng)村支教不僅需要長期的支持與關注，也需要不斷創(chuàng)新與發(fā)展。我認為，政府應該加大對農(nóng)村教育的投入，并提供更好的培訓機會和發(fā)展空間給農(nóng)村教師。同時，社會各界也應該關注農(nóng)村支教活動，為教育事業(yè)提供更多的資源和支持。只有這樣，我們才能讓農(nóng)村孩子們享受到優(yōu)質(zhì)的教育，改變他們的命運。
農(nóng)村支教是一項艱巨而充滿挑戰(zhàn)的任務，但是正是這份堅持和付出讓我收獲了無限的成就感和滿足感。我相信，在不斷努力的支持下，農(nóng)村支教一定能夠為農(nóng)村教育事業(yè)帶來更多的改變和希望。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十七
在中國的南疆地區(qū)，由于經(jīng)濟發(fā)展不夠平衡，農(nóng)村地區(qū)的基礎教育水平相對落后，南疆農(nóng)村支教成為了一項重要的公益活動。支教老師們前往當?shù)貙W校，為當?shù)睾⒆觽兲峁┤轿坏慕逃龓椭?。這種行為不僅促進了當?shù)亟逃l(fā)展，同時也體現(xiàn)了全社會的共同關注和支持。
第二段：支教過程中的收獲和感受。
在參與南疆農(nóng)村支教的過程中，我學到了很多。首先，我了解了南疆地區(qū)的實際情況。其次，我深刻地感受到了教育的重要性。通過與當?shù)睾⒆拥慕佑|，我發(fā)現(xiàn)他們與城市孩子相比，更加勤奮和堅韌，在面對學習的挑戰(zhàn)時表現(xiàn)出了極高的耐心。
第三段：支教中遇到的困難及應對方法。
在支教中，我也遇到了一些困難。首先，因為南疆地區(qū)語言和文化的不同，我需要花費一定的時間來適應當?shù)氐沫h(huán)境。此外，有時候我也需要面對班級紀律和孩子們學習態(tài)度的問題。針對這些問題，我采取了積極的態(tài)度與孩子們溝通，并根據(jù)他們的實際情況提出更為個性化的輔導方式，這些措施也取得了良好的效果。
參與南疆農(nóng)村支教，讓我更加感受到了社會責任的重要性。在這個過程中，我不僅在教育領域有所提升，同時也收獲了自己更全面和寬廣的人生經(jīng)驗。通過此次支教，我還看到了人民群眾對于教育和希望的渴望，這啟示我要更加努力去為社會貢獻自己的力量。
通過此次南疆農(nóng)村支教，我對未來的支教工作更加充滿期待和熱愛。我希望能夠?qū)⒆约旱闹R和經(jīng)驗分享給更多的孩子，讓他們擁有更加充實和完備的人生。同時，我也希望更多的人加入到這項公益事業(yè)中來，讓南疆地區(qū)的教育事業(yè)更上一個臺階。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十八
農(nóng)村支教是一項具有重要意義的社會實踐活動。通過走進農(nóng)村學校，與農(nóng)村孩子們展開面對面的交流與學習，不僅可以為他們提供更好的教育資源，也可以使我們更好地了解農(nóng)村的風土人情，拓寬自己的視野。在此次支教活動中，我深刻體會到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和問題，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與感悟。
首先，我看到了農(nóng)村教育的不公平。由于資源的不均衡分配，農(nóng)村學校的教育條件與城市學校相比存在很大差距。教室狹小，教師資源匱乏，教學設備缺乏等問題嚴重影響了教學質(zhì)量與效果。作為支教者，我們要有敏銳的觀察力和良好的溝通能力，了解農(nóng)村學校的真實需求，為他們提供更好的教育資源和幫助。
其次，我發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村孩子們的學習熱情和天賦。盡管受到教育條件的限制，他們對知識的渴望和學習的熱情卻絲毫不減。在與他們的交流中，我看到了他們的聰明才智和優(yōu)秀天賦的體現(xiàn)。作為支教者，我們應該充分調(diào)動他們的學習動力，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們的才能得到充分的發(fā)揮。
第三，我深刻認識到了教育的終極目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。農(nóng)村支教的最大挑戰(zhàn)之一就是如何在有限的教育資源下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和社交能力。在支教活動中，我們不僅要注重教學內(nèi)容的傳授，更要注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。只有通過全方位的教育，才能讓他們真正具備適應社會發(fā)展的能力。
第四，我了解到了農(nóng)村教育需要多方合作的支持。支教是一項系統(tǒng)工程，需要政府、學校、家長以及社會各界的共同參與和支持。只有通過各方的努力和配合，才能夠真正改善農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。作為一名支教者，我們要積極與學校和家長合作，倡導家長重視教育，爭取更多的社會資源和資金，為農(nóng)村學校的發(fā)展盡一份力。
最后，農(nóng)村支教讓我不僅學到了知識，更學會了感恩與奉獻。在與農(nóng)村學生相處的過程中，我親身體驗到了他們對知識的渴求和對教育的珍惜。這讓我深刻認識到了我們身處城市的幸運，并激發(fā)了我要回報社會的使命感。無論是作為一名支教者，還是作為一名學子，我們都應該心懷感恩之心，奉獻自己的力量，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻一份力量。
通過這次農(nóng)村支教活動，我深刻體會到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和問題，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在未來的教育實踐中，我將更加注重教學資源的公平分配，積極調(diào)動學生的學習熱情與天賦，注重學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，倡導多方合作的支持，并常懷感恩與奉獻之心。相信通過我們的共同努力，農(nóng)村教育的發(fā)展會迎來更加美好的未來。
農(nóng)村支教心得體會和感想篇十九
山區(qū)的天氣比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動，第二個星期我就行動起來，發(fā)動全校師生捐贈活動，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學校來，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學生，拿些衣服壓在上面。這活動最來，讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后（是望仙鄉(xiāng)的人，在外縣做房地產(chǎn)生意），他跟我們中小學校校長說，我是你們培育出的，你們老師都這樣進你們所能幫助貧困學生，所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學金（合同期10年）。他們處境成為我們心中永不滅的一把火！他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們?nèi)松械囊还P巨額財富，也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動力！
首先虛心向有著豐富教學經(jīng)驗的老教師取真經(jīng)，認真地聽取老教師講課時方法的選擇；再者我積極參加市縣組織的名師模范公開課講演和遠程教育的學習，真正見識到名師的大課堂，悉聽名師講課的經(jīng)驗傳輸，真正領略到名師的風范！虛心學習到一線經(jīng)驗后，結合著本班的實際情況，在實際的教學中摸索前進！我充分運用在大學期間所見的新鮮事和社會時事的新聞同學們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作為導入語言，作為上課前的“藥引子”，讓學生在不知不覺中步入知識的海洋，讓學生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學習新知識！
在講授的具體環(huán)節(jié)中，我主要采取是師生互動方法，采用提問設疑互相交流的方式來激發(fā)學生們的求知欲和濃厚的學習興趣。每每看看學生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜！課堂上我給學生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮，課下我通過和學生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數(shù)學上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經(jīng)常幫學生們解釋一些生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流。課后徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進攻的號角！
并且不論在口頭上，還是在行動上，我從未歧視過任何一個學生，對那些基礎沒打好的學生，存在學習困難，我決心幫助這些有上進心而基礎又較差的學生們，并且從第一冊開始，為學生補基礎，其間每天輔導兩次（午休時間和傍晚）。于是乎，小家伙們通過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會到了寓教于樂，同學們體會到了學習的`真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業(yè)務方面進步很大，在教學上也取得很好的在成績，這幾年教學成績在里鄉(xiāng)排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績。！
從任以來給了我巨大的心靈震撼！農(nóng)村教學環(huán)境還是不值得我去樂觀，很多現(xiàn)實條件的制約下，農(nóng)村教學還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會在較短的時間內(nèi)解決。作為一名教師，我也沒有那么好的經(jīng)濟條件幫助這些貧困學生，只希望他們好好學習，將來為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻！
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