募捐信是為了呼吁他人積極參與某項(xiàng)公益事業(yè)而發(fā)出的一種書面形式。如何在未來的職業(yè)選擇中找到適合自己的道路呢?這些總結(jié)范文從不同角度反思了個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織在工作和學(xué)習(xí)中所取得的成就和經(jīng)驗(yàn)。
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇一
論文摘要:安全是家庭幸福,社會(huì)穩(wěn)定的前提。搞好安全工作是法律的要求,也是每個(gè)正直、真誠人的本分工作。當(dāng)前,大學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱,中學(xué)在安全防范教育和管理方面也存在諸多問題。要遵循一定原則,采取多種措施,切實(shí)開展安全教育,普及安全知識(shí),提高學(xué)生自我保護(hù)和安全防范能力。
“安全”,是個(gè)既熟悉又模糊的詞。在很多時(shí)候,總因忙忙碌碌于繁雜的日常工作和瑣碎的家務(wù)事中,從未認(rèn)真仔細(xì)地思考過?!鞍踩北M管是年年講、月月講、天天掛在嘴邊的永不過時(shí)的話題,但還是停留在過去一些狹隘的思維認(rèn)識(shí)上?!爸匾暟踩笔且环N態(tài)度、是一種責(zé)任、更是一種境界。
1、學(xué)校實(shí)施安全教育的必要
隨著人們生活水平的提高,中學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展,交流領(lǐng)域也不斷拓寬。在校期間,他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外,還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下,如果缺乏必要的社會(huì)生活知識(shí),尤其是安全知識(shí),勢必會(huì)導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生。因此,加強(qiáng)中學(xué)生的安全教育,增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力,已迫在眉睫,刻不容緩。
2、學(xué)校實(shí)施安全教育的主要途徑
加強(qiáng)學(xué)生安全教育,既是時(shí)代的呼喚,也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此,我們應(yīng)采取以下幾個(gè)方面的途徑:
2.1強(qiáng)化教育的陣地,拓寬教育的途徑
加強(qiáng)學(xué)生安全教育,首先要強(qiáng)化教育的陣地,拓寬教育的途徑,更新教育的手段。一是要發(fā)揮思想政治教育陣地作用,利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢,根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育;二是要發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢,在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育;三是要發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢,在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布安全教育的信息,分析典型案例,進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳教育;四是發(fā)揮心理咨詢的優(yōu)勢,開展心理健康普查,了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài),把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來,有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育。
2.2安全教育要突出重點(diǎn),注重教育效果
加強(qiáng)學(xué)生安全教育,既要全面展開,又要有重點(diǎn)地進(jìn)行,做到點(diǎn)面結(jié)合,以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對(duì)經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生,要進(jìn)行重點(diǎn)教育,防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項(xiàng)工作,不能滿足于形式,更不能只往下灌輸,而要講效果,要能打動(dòng)人心,讓受教育者內(nèi)心接受,做到入耳、入腦,入心。二是抓重點(diǎn)場所的安全教育。如對(duì)防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室,要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程,防止意外事故發(fā)生。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期,在中學(xué)應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育:一要加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門時(shí),由于對(duì)校園及周邊環(huán)境情況不熟悉,缺乏安全防范知識(shí),不懂得如何自我保護(hù),最容易發(fā)生各類安全事故。因此,切實(shí)加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育,增強(qiáng)新生的自我防范意識(shí),這對(duì)于他們以后的學(xué)校生活,乃至以后人生道路上都將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二要加強(qiáng)節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學(xué)生思想容易放松,易發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強(qiáng)調(diào)安全問題,防止各類事故發(fā)生。
2.3加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育,并提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑,通過講解和訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識(shí)和技能教育。利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、文化櫥窗等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座等形式開展豐富多彩的安全教育。具體做法如下:
2.3.1紀(jì)律:上學(xué)、放學(xué)不在路上逗留,及時(shí)到校或回家。中午、下午放學(xué)時(shí)排隊(duì)出校門,當(dāng)課老師或班主任要將學(xué)生送出校門。下午放學(xué)后,學(xué)校將在半小時(shí)后清校,教育學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生,按時(shí)離校。
2.3.2集會(huì):(包括廣播操進(jìn)出場等)上下樓梯靠邊走(課間、平時(shí)上下樓梯靠右行),靜齊快,不奔跑、不推搡。隊(duì)伍行進(jìn)中如遇鞋脫、鞋帶散等意外要整理時(shí),教育學(xué)生需出列,待整理完畢后再回歸隊(duì)伍。集會(huì)、集合須班主任、輔導(dǎo)員帶隊(duì),值周教師維持秩序,防止樓梯口、過道等地?fù)頂D。
2.3.3課間活動(dòng):不跳樓梯,不從高處往下跳,不爬欄桿,不滑扶手,不做有危險(xiǎn)的活動(dòng)。上下樓梯不奔跑,開展體育活動(dòng)、課間游戲要到一樓天井或運(yùn)動(dòng)場。同學(xué)間開展室內(nèi)活動(dòng)要適當(dāng),不拿剪刀、鋼筆、教棒、三角尺等堅(jiān)硬物品做游戲。上廁所要避開高峰,大同學(xué)要照顧小同學(xué)。雨天路滑要小心,同學(xué)之間不推搡。
2.3.4體育活動(dòng):不開展有危險(xiǎn)的活動(dòng),劇烈活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。除不能在教學(xué)樓上開展體育活動(dòng)外,更不能在二樓以上做集體跳躍運(yùn)動(dòng),以防共震生險(xiǎn)。運(yùn)動(dòng)中發(fā)生損傷要盡快送校醫(yī)室救治,并匯報(bào)教師。
2.3.5衛(wèi)生不吃不潔食物(如無證攤上的油炸品等),不喝生水,提倡自帶開水。不圍搶校外人員散發(fā)的宣傳品、廣告紙、優(yōu)惠券等。打掃衛(wèi)生時(shí)不要爬高或擦沒有護(hù)欄易生危險(xiǎn)的玻璃窗。
2.3.6用電安全:教給學(xué)生預(yù)防角電的知識(shí)。不濕手開關(guān)電器,撥插插座。發(fā)現(xiàn)有電器損外及時(shí)報(bào)告班主任和總務(wù)處。
2.3.7校外活動(dòng):活動(dòng)前教師要堪察路線,精心組織、落實(shí)帶隊(duì)教師職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
2.3.8交通安全:未滿12周歲兒童不能騎車上學(xué)。已滿12周歲兒童確要騎車上學(xué)的,必須向?qū)W校打報(bào)告,并留校備案。教給學(xué)生必要的交通安全知識(shí)。注意上下學(xué)行路安全,年小路遠(yuǎn)學(xué)生建議家長護(hù)送。做好乘公交車上下學(xué)學(xué)生的安全教育,教給學(xué)生乘車知識(shí)、上下公交車方法。
2.3.9消防安全:不玩火,不亂放煙花爆竹。出現(xiàn)火情及時(shí)報(bào)警,講清為什么未成年人不能救火的原因。
2.3.10自護(hù)知識(shí):上學(xué)期間遇陌生人尋找,應(yīng)及時(shí)向班主任匯報(bào),中途離校要征得班主任或相關(guān)任課教師同意,不擅自曠課或早退。校外遭遇搶劫要智斗,先保證人身安全。發(fā)生危險(xiǎn)(比如落水、受傷等)要喊大人幫助。發(fā)生事故不隱瞞,及時(shí)向家長報(bào)告。不玩危險(xiǎn)玩具(如仿真子彈槍,皮彈弓等),更不能將危險(xiǎn)玩具帶入校內(nèi)。下雨天上下學(xué)注意安全,不在教室內(nèi)、走廊上、樓梯過道上撐傘,以免擁擠而戳傷身體(眼睛、臉面等)。
是否開展安全教育,是衡量一所學(xué)校教育是否以人為本的重要標(biāo)志之一;是否具備一定的安全知識(shí),是衡量一個(gè)學(xué)生素質(zhì)是否全面的重要標(biāo)志之一。學(xué)校應(yīng)將安全教育納入學(xué)校教育體系之中,充分發(fā)揮教育的安全功能,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),增強(qiáng)其安全防范及自我保護(hù)意識(shí)和能力,做到與時(shí)代要求相結(jié)合、與學(xué)生需求相結(jié)合、與自身建設(shè)發(fā)展相結(jié)合,為我國教育事業(yè)的健康順利發(fā)展、為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇二
(一)大學(xué)生法律安全意識(shí)淡薄、觀念不強(qiáng)
導(dǎo)致大學(xué)生法律安全意識(shí)淡薄、法制觀念不強(qiáng)的原因有很多,其中主要原因還在于應(yīng)試教育觀念導(dǎo)致的教育體制缺位問題。不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是,中小學(xué)教育屬于應(yīng)試教育,從地方政府教育主管部門到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再到教師都以學(xué)生考上重點(diǎn)院校及升學(xué)率作為評(píng)價(jià)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)疏于思想道德和法律安全知識(shí)教育,導(dǎo)致校園各類違法犯罪案件現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生整體素質(zhì)下滑,進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生生源的整體素質(zhì)水平低下。雖然大學(xué)生已經(jīng)步入成年期,達(dá)到了我國民法和刑法所規(guī)定的完全民事、刑事責(zé)任年齡,但是,其自然年齡和心理年齡不是同步的,從心里年齡來看,他們還不成熟。當(dāng)前,我國的高校法制教育應(yīng)該是大學(xué)生步入社會(huì)前彌補(bǔ)應(yīng)試教育缺陷的最后機(jī)會(huì),遺憾的是其重心仍然在于學(xué)歷教育,從近些年發(fā)生的多起博士、碩士研究生自殺、傷害案件可見一斑。而大學(xué)生活的多元化和自我管理的主導(dǎo)性,使大學(xué)生又極易受到不良思想的侵害或者交往不良人員,發(fā)生心里扭曲或養(yǎng)成不良行為習(xí)慣,甚至違法犯罪抑或被傷害。
(二)家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響
“官二代”“富二代”是對(duì)新一代人中部分人的定位評(píng)價(jià),實(shí)際反應(yīng)的不僅是官員家庭、富裕家庭教育出了問題,而且是大多數(shù)家庭對(duì)于下一代人價(jià)值認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了問題,進(jìn)而影響著每一個(gè)家庭對(duì)于子女的教育。當(dāng)前,我國的家庭教育不足,甚至對(duì)子女有不正當(dāng)思想和行為的影響或灌輸,抑或者過度的溺愛,使下一代對(duì)事情缺乏理性的識(shí)別,對(duì)行為缺乏理性的控制。到了大學(xué)生階段,本來是其人生價(jià)值觀重塑的關(guān)鍵時(shí)期。但是,面對(duì)各種社會(huì)思潮、各種社會(huì)矛盾、各種不公現(xiàn)象和個(gè)別不良媒介的惡意傳播,使這些“自我意識(shí)強(qiáng)、容易被誘惑、心理承受力、自控能力差、接受新事物快”的大學(xué)生更加無所適從。
(三)現(xiàn)行高校的法制安全教育不足
1、高校的法制安全教育虛位,制度設(shè)計(jì)存缺陷。法制教育一門獨(dú)立的學(xué)科,要實(shí)現(xiàn)依法行政、依法司法、全民守法,建設(shè)社會(huì)主義法治國家,必須明法科、重視法制教育。但是,很可惜,我國現(xiàn)行教育體制將法制教育依附于德育教育。原來非法律專業(yè)學(xué)生均開設(shè)《法律基礎(chǔ)》課進(jìn)行法制教育,實(shí)行教學(xué)改革后,現(xiàn)在連獨(dú)立的法律課也被取消,而是與思想道德修養(yǎng)合并為一門課程,進(jìn)一步壓縮法制教育課程。在課時(shí)如此少的情況下,根本無法保障大學(xué)生法制安全教育的需求。
2、師資隊(duì)伍不能滿足法制安全教育的要求。法律課是理論性、應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性教育課程,需要有專業(yè)教師進(jìn)行授課。但是,我國高校的師資現(xiàn)狀是非法律專業(yè)學(xué)生的法律基礎(chǔ)課由馬列教學(xué)部的非法律專業(yè)的教師講授。結(jié)果是教師專業(yè)理論功底差、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,加上授課課時(shí)少,往往羅列簡單的知識(shí)點(diǎn)。而大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)興趣不高,期末為了應(yīng)付考試,死記硬背,根本達(dá)不到法制教育的目的。
3、普法宣傳的誤區(qū)。雖然我國一直在進(jìn)行普法宣傳教育,如20xx年到20xx年是法制宣傳教育第六個(gè)五年規(guī)劃。并且,把青少年作為普法的重點(diǎn)。但是,忽略了青少年的普法是教育,應(yīng)當(dāng)作為一門專門課程列入教學(xué)計(jì)劃,而不是蜻蜓點(diǎn)水式的宣傳教育。
(一)提高對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生法制教育重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)
良好的生活習(xí)慣需要日常積累,而且,要從觀念上有清醒的認(rèn)識(shí)和理解,并能夠自我約束和控制。法律意識(shí)、法制觀念的養(yǎng)成也不例外,需要從小培養(yǎng)遵守秩序規(guī)則的習(xí)慣。但不可否認(rèn),我國現(xiàn)行教育觀念,無論是家庭還是學(xué)校都過于功利化。作為高等學(xué)府,高校的法制教育應(yīng)該起到補(bǔ)缺的作用。因?yàn)榇髮W(xué)生過去雖然沒有養(yǎng)成良好的法律思維和行為習(xí)慣,但是,法律的懲罰性和強(qiáng)制力具有警示作用,對(duì)于已近成年的他們來講,高校的法制教育更容易被理解、認(rèn)同。因此,需要提高認(rèn)識(shí),如建立專門的法制教育課程,至少應(yīng)當(dāng)安排大學(xué)一年級(jí)學(xué)生一年的學(xué)習(xí)任務(wù),每學(xué)年還要參與法制教育實(shí)踐課一次。
(二)條件允許的院??梢蕴剿麟p專業(yè)教學(xué)
如首都師范大學(xué)推行的主輔修制,鼓勵(lì)大部分學(xué)生除了主修一個(gè)本科專業(yè)外,再根據(jù)自己的態(tài)度和愛好修一個(gè)輔修專業(yè),以學(xué)得一技之長。其輔修制分為三個(gè)層次:一本一輔(四年本科+輔修專業(yè));一本一專(四年本科+專科專業(yè));雙學(xué)位(四年本科+雙學(xué)位專業(yè))。這種教育模式對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生法制教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。由于大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的專門人才和重要力量,他的法律素養(yǎng)能夠影響到身邊的其他人,起到以一帶十的效果,對(duì)整個(gè)依法治國的建設(shè)起到不可估量的作用。長此以往,必將實(shí)現(xiàn)依法治國,建設(shè)社會(huì)主義法治國家的治國方略。
(三)創(chuàng)新法制教育內(nèi)容和形式,尤其是突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
法制教育課有其自身教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律,是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。而理論教學(xué)對(duì)于法律專業(yè)的學(xué)生來講也是很枯燥的,何況非法律專業(yè)的學(xué)生。因此,必須利用有限的教學(xué)時(shí)間和資源達(dá)到最好的教學(xué)效果。這就需要?jiǎng)?chuàng)新該課程教學(xué)內(nèi)容和形式開展靈活多樣的法制、安全教育活動(dòng),比如實(shí)踐性教學(xué)。課堂講授多少交通事故的危害性,不如一起交通事故案例帶來的震撼力強(qiáng),而說教的案例不如一段交通事故視頻帶來的視覺效果好,再加上送法進(jìn)校園,對(duì)于罪犯經(jīng)過國家審判機(jī)關(guān)現(xiàn)場開庭并依法宣判,其教育效果不言而喻。因?yàn)?,血的教?xùn)往往是終生難忘的。當(dāng)一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性后,才會(huì)真正體會(huì)到法律、安全知識(shí)的重要性,才會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(四)加強(qiáng)法制教育教師的培養(yǎng)
“名師出高徒”,因此,提高高校法制教育教師的水平是加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),懂得大學(xué)生階段的成長規(guī)律;同時(shí),要擁有比較系統(tǒng)的法律專業(yè)理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);再就是本身具有較高的法律素養(yǎng)和負(fù)責(zé)任的教學(xué)精神。另外,根據(jù)學(xué)校自身的條件,多方聯(lián)系溝通與校外公檢法司和社區(qū)建立共建單位,定期開展法制宣傳交流活動(dòng)。如聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的政法干警作為校外輔導(dǎo)員或者客座教授,并定期來校講座及組織送法進(jìn)行校園等活動(dòng)。同時(shí),加強(qiáng)高校教師的引進(jìn)和培養(yǎng),也鼓勵(lì)其從事兼職司法實(shí)踐業(yè)務(wù)。如兼職律師或者送到相關(guān)政法部門從事掛職鍛煉。實(shí)踐是最好的老師,而經(jīng)過實(shí)踐鍛煉出來的教師才是更符合法制教育要求的教師。
綜上所述,大學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀讓我們清醒的認(rèn)識(shí)到我國高校法制教育存在問題的嚴(yán)重性,完善該制度形勢的緊迫性,希望本文能夠拋磚引玉,為我國高校法制教育有所裨益。
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇三
以前說教式的課堂,教師泛泛地講解安全知識(shí)和自救逃生技能,同學(xué)們被動(dòng)地聽,根本沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更談不上實(shí)際技能的培養(yǎng),加之自身素質(zhì)不高,未經(jīng)過專門培訓(xùn),掌握的消防知識(shí)有限,內(nèi)容局限、單一,以理論知識(shí)為主,缺少生動(dòng)的案例講解,枯燥乏味,難以吸引學(xué)生,授課流于形式,缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,學(xué)生的安全常識(shí)并沒有從根本上有所提高。一旦發(fā)生險(xiǎn)情,大多數(shù)學(xué)生就會(huì)像無頭蒼蠅,盲目逃生,最后總還是釀成悲劇。這節(jié)課給我最大的震撼就是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變后,學(xué)生參與的積極性空前高漲。學(xué)生收集資料、交流故事案例的過程就是掌握安全知識(shí)的過程,學(xué)生組成小組、進(jìn)行實(shí)踐演練的過程就是形成安全本領(lǐng)的過程。而在這些過程中,學(xué)生也會(huì)自然而然地內(nèi)化珍愛生命的價(jià)值觀,強(qiáng)化消防意識(shí)的觀念。比如,學(xué)生在演練中惟妙惟肖的表現(xiàn),以及體現(xiàn)出的積極主動(dòng)的意識(shí)、鎮(zhèn)定自若的神情、互助合作的態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的精神等,都令人超乎想象、贊嘆不已。
學(xué)生還小,搜集資料、準(zhǔn)備案例故事是要家長參與的,課后筆者私下了解到,那些在課上發(fā)揮出色的孩子,基本上都是家長比較支持的孩子。家長對(duì)孩子的支持,不僅是幫助孩子完成學(xué)習(xí)過程,也是一次親子的過程,更是給孩子學(xué)習(xí)上的安全感的過程。與此同時(shí),也給了家長一次向孩子傳授安全知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。
1.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起消防安全教育職責(zé)
大多數(shù)學(xué)校能按上級(jí)要求把消防安全教育納入常規(guī)教學(xué),但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,缺乏組織架構(gòu)、教學(xué)檢查、師資培訓(xùn)、活動(dòng)開展、設(shè)施配備,有的對(duì)課程的內(nèi)容以及授課效果不管不問,有的是安排了課時(shí)但被其他課程或活動(dòng)占用。學(xué)校應(yīng)建立長效機(jī)制,規(guī)范消防安全教育課的時(shí)間、內(nèi)容、形式,避免授課的隨意性。因地制宜地開展多種形式的消防安全教育活動(dòng),舉行滅火疏散逃生演練,建立消防文化長廊等;實(shí)事求是地結(jié)合城鄉(xiāng)生活環(huán)境、當(dāng)?shù)鼗馂?zāi)特點(diǎn)和青少年的特點(diǎn),開發(fā)校本教材;不失時(shí)機(jī)地結(jié)合“中小學(xué)消防安全教育日”“119消防日”等進(jìn)行消防安全法律、法規(guī)的宣傳和普及。
2.教師應(yīng)肩負(fù)起消防安全教育的重任
消防安全教育的主陣地在課堂,教師是學(xué)生消防安全教育的實(shí)施者,只有通過教師的組織、引導(dǎo)和合作,才能達(dá)成消防安全教育的教學(xué)目標(biāo)。上好安全教育課是教師責(zé)無旁貸的任務(wù),是把消防安全教育落到實(shí)處的根本。教師要增強(qiáng)消防安全課的計(jì)劃性,做好充分的前置性準(zhǔn)備;要順應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提高課堂實(shí)操的本領(lǐng);要架起學(xué)校、家庭、學(xué)生三方的橋梁,凝聚家校的合力,讓消防意識(shí)從小根植在孩子們心中,伴隨孩子們的終身成長,讓慘劇不再重演。
3.社會(huì)應(yīng)履行好消防安全教育的義務(wù)
青少年是祖國的希望、社會(huì)的未來。從某種意義上說,教育決不僅僅局限于校園,課堂決不僅僅局限于教室,教學(xué)決不僅僅局限于教師。政府是教育的主導(dǎo),社會(huì)是一個(gè)大課堂。總之,消防安全教育是生命教育,在新形勢下做好小學(xué)生消防安全教育進(jìn)課堂工作,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義?!罢鋹凵瑹釔凵睢笔侨祟愑篮憬逃黝},新課程為我們提出了明確的教育目標(biāo),新課堂為我們提供了更好的教學(xué)平臺(tái),為了孩子的明天,為了祖國的未來,我們應(yīng)該也能夠做得更好。
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇四
摘要:隨著越來越多高校把游泳課作為體育的必修課,安全教育顯得越來越重要,高校游泳安全教育的任務(wù)更加繁重、復(fù)雜,面臨的形勢也更加嚴(yán)峻。該文通過對(duì)普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育的現(xiàn)狀,對(duì)其游泳課安全教育的內(nèi)容、意義和存在的問題,提出保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開設(shè)并有權(quán)威的游泳課安全教育教材、提高游泳教師師資和課程實(shí)踐、加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作來提高大學(xué)生的游泳安全意識(shí)等相關(guān)的對(duì)策與建議,為普通高校游泳課更好地實(shí)施游泳安全教育提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞:游泳課;安全教育;存在問題;對(duì)策研究
安全教育是普通高校大學(xué)生游泳的永恒主題。隨著越來越多高校把游泳課作為體育的必修課,安全教育顯得越來越重要,高校游泳安全教育的內(nèi)容更加豐富,任務(wù)更加繁重、復(fù)雜,面臨的形勢也更加嚴(yán)峻。因此,在普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育必須受到高度重視,加強(qiáng)高校游泳課安全教育工作,需要從諸多方面做出努力。加強(qiáng)高校游泳課安全教育,提高安全教育的效果和質(zhì)量,是高校游泳課中一項(xiàng)最基礎(chǔ),也是最有效的工作。
應(yīng)在第一次水上課前系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生傳授游泳安全教育知識(shí)(如要求學(xué)生要做到不在游泳課中潛泳,不在水中打鬧和嬉戲,不在泳池中跳水,學(xué)生起水離隊(duì)和歸隊(duì)下水時(shí)須向老師報(bào)告經(jīng)同意)。利用互聯(lián)網(wǎng)和墻報(bào)開展游泳安全教育,宣傳游泳的安全知識(shí)及安全的重要性。
游泳課開課前應(yīng)對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行常規(guī)性檢查,凡對(duì)游泳教學(xué)存在安全隱患的學(xué)生應(yīng)禁止他們選修游泳課。如果這樣的大學(xué)生選修游泳課會(huì)大大增加游泳課的安全隱患,所以應(yīng)把大學(xué)生的病史調(diào)查和常規(guī)性健康檢查落實(shí)到位。現(xiàn)在高校對(duì)大學(xué)生的身體實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理,讓游泳教師了解到學(xué)生的身體情況。對(duì)于例假不能下水的女生任課老師安排見習(xí)內(nèi)容。
上下課前游泳教師應(yīng)對(duì)游泳池底池邊的坡度、水溫情況、形狀和深度等進(jìn)行全面了解,并標(biāo)出深淺區(qū)的范圍,讓學(xué)生了解,并提出注意事項(xiàng)和容易出現(xiàn)的問題,還要對(duì)損壞和不符合要求的用具要堅(jiān)決及時(shí)更換,跟學(xué)生講解注意事項(xiàng)和教學(xué)用具的使用方法。
加強(qiáng)高校游泳課安全教育是提高大學(xué)生游泳課安全防范能力的需要。大學(xué)生群體中,相當(dāng)一部分人游泳安全意識(shí)薄弱,忽視游泳安全防范。在沒有救生人員的情況下游泳,在不知深淺的水域跳水,在沒有安全保障設(shè)置的野外水域游泳,在水中與同伴毫無顧忌地嬉戲打鬧,在天氣情況極差時(shí)下水游泳,等等。在各種溺水事故中,由于缺乏游泳安全知識(shí),不會(huì)判斷或自救,結(jié)果導(dǎo)致溺水死亡。大學(xué)生因缺乏安全游泳知識(shí)導(dǎo)致溺水死亡的教訓(xùn)是非常沉痛的。因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全游泳的教育,使他們?cè)谀缢鹿手袑W(xué)會(huì)自救,提高自我保護(hù)能力。
學(xué)校對(duì)游泳安全教育的重要性和緊迫性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí),重視程度不夠。在游泳課教學(xué)過程中缺乏主動(dòng)對(duì)游泳安全知識(shí)和安全意識(shí)方面的教育,更沒有在下水課前將游泳安全教育作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的一次課進(jìn)行施教。
游泳安全教育目標(biāo)是有效地實(shí)施安全教育的前提條件,也是開展游泳課安全教育的根本保證和方向。游泳課安全教育的目標(biāo)是向大學(xué)生普及游泳安全知識(shí),讓學(xué)生學(xué)到更多的游泳安全防范知識(shí),使他們逐漸形成游泳安全意識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)能力。游泳課時(shí)是游泳課安全教育效果的重要保證,課時(shí)不充足會(huì)對(duì)游泳安全教育形式有影響,對(duì)其內(nèi)容有所限制,更不能保障教學(xué)質(zhì)量。因此要做好游泳安全教育工作,首先要先保障課時(shí)充足。
游泳教師的安全知識(shí)主要來源于實(shí)踐總結(jié)。游泳教師對(duì)學(xué)生的安全教育往往只是讓學(xué)生思想上多重視,安全知識(shí)與技能傳授較少,這也導(dǎo)致大學(xué)生只能從其他途徑獲得游泳安全知識(shí)。大學(xué)生游泳安全知識(shí)主要來源于實(shí)踐總結(jié)、媒體手段、宣傳欄,游泳教師的講授排在了后面,游泳教師在游泳安全教育方面未能發(fā)揮主導(dǎo)作用。游泳教師不單單只要做到對(duì)學(xué)生的游泳安全保護(hù),同時(shí)還要向?qū)W生傳授安全知識(shí):第一,選擇合適的游泳場館參與游泳活動(dòng);第二,選擇合適的游泳服裝與裝備參與游泳活動(dòng);第三,了解自身的基本情況,科學(xué)地進(jìn)行游泳鍛煉;第四,遇到緊急情況能處理,懂得如何應(yīng)對(duì)溺水的特殊情況。如果大學(xué)生掌握了這些游泳安全知識(shí)與技能,同樣可以應(yīng)用于其他體育活動(dòng)中。當(dāng)然,這對(duì)游泳教師也提出了更高的要求。
根據(jù)國家相關(guān)政策法規(guī),學(xué)校制訂游泳池規(guī)章制度,如游泳池(館)使用制度》和《緊急情況處理制度》,用制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦騺泶_保學(xué)生在游泳課中的安全。游泳池的管理規(guī)章制度要發(fā)揮其管理的最大功能,還必須嚴(yán)格遵守才行。然而有些學(xué)校在這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。例如,為大學(xué)生建立身體健康檔案可以讓游泳教師及時(shí)了解學(xué)生的身體情況,高校僅有很少的學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了醫(yī)療箱。對(duì)于游泳緊急事件的應(yīng)急處理預(yù)案方面,有很少有學(xué)校能夠認(rèn)真制定和執(zhí)行。
保證一定時(shí)間的安全自護(hù)教育課程的開設(shè),并有權(quán)威的`游泳課安全教育教材。把游泳課安全教育納入游泳教學(xué)大綱,由游泳教師在游泳課程中完成對(duì)大學(xué)生安全教育知識(shí)的傳輸。課程缺乏系統(tǒng)性、教育形式單一、缺乏檢查監(jiān)督是當(dāng)前大學(xué)生游泳課安全教育中存在的主要問題。改變大學(xué)生游泳課安全教育的薄弱狀況尤其值得思考。該研究嘗試提出將游泳課安全教育融合在大學(xué)生游泳課程之中,并從教材、課程目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面與游泳課進(jìn)行結(jié)合,這對(duì)快速建立和發(fā)展大學(xué)生游泳課安全教育體系無疑是一個(gè)有益的探索。
學(xué)校必須根據(jù)游泳課安全教育的教學(xué)內(nèi)容,游泳教師學(xué)習(xí)或者進(jìn)修游泳課安全教育相關(guān)的專業(yè)課程,具備傳授游泳課安全教育的專業(yè)能力。在游泳課安全教育實(shí)施環(huán)節(jié),安全教育的形式要豐富多彩,內(nèi)容特點(diǎn)要符合大學(xué)生層次學(xué)生的需要和身心特點(diǎn);避免單調(diào)枯燥的說教,而是利用易于為大學(xué)生接受的形式進(jìn)行,以有效吸引大學(xué)生的注意;結(jié)合發(fā)生游泳安全事故的案例,以知識(shí)競賽、設(shè)置情景等方式學(xué)習(xí)、演練自救自護(hù)方法以掌握基本的緊急求助和自救辦法,讓學(xué)生形成自我保護(hù)意識(shí)和自護(hù)自救能力。
(1)普通高校大學(xué)生游泳課安全教育的內(nèi)容:加強(qiáng)安全教育、游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況和了解場地情況等3個(gè)方面。(2)普通高校大學(xué)生游泳課安全教育存在的問題:學(xué)校對(duì)游泳課安全教育重視程度不夠;游泳安全教育目標(biāo)不明確,只在于表面功夫;游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響;高校游泳池管理對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響4個(gè)方面。
(1)保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開設(shè),并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。(2)提高游泳教師師資和課程實(shí)踐。游泳教師不光肩負(fù)著安全教育與安全監(jiān)督的任務(wù),也肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳的任務(wù),同時(shí)在游泳教學(xué)過程中還要向?qū)W生傳授游泳安全的技能。所以這對(duì)高校游泳教師提出了更高的要求。(3)加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作,提高大學(xué)生的游泳安全意識(shí)。在對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)游泳安全教育的同時(shí),還需要在容易發(fā)生游泳傷害事故的地方懸掛安全標(biāo)語,以提高大學(xué)生的安全注意,禁止學(xué)生在游泳池進(jìn)行危險(xiǎn)的行為。例如:在濕滑的游泳池里,在做好防滑工作的同時(shí),張貼“小心地滑”的警示語,有助于提高安全注意,減少傷害事故的發(fā)生。警示宣傳工作確能起到提醒安全注意的作用,在減少游泳風(fēng)險(xiǎn)、保障游泳課安全方面有重要意義。
[1]王雯霞.大學(xué)生安全教育與管理研究[d].太原:太原科技大學(xué),20xx.
[2]榮悅.大學(xué)生公共安全教育研究[d].蘇州:蘇州大學(xué),20xx.
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇五
安全教育是高中教學(xué)的重要方面,也是保證高中教學(xué)順利開展的基本前提。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)加強(qiáng)高中安全教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
:安全教育;高中教學(xué);自我保護(hù)
安全教育是高中教學(xué)的重要方面,也是保證高中教學(xué)順利開展的基本前提,因此,在高中教育階段,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí),教會(huì)學(xué)生基本的安全防范技能,避免出現(xiàn)各種損傷和事故,這對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)和穩(wěn)定的學(xué)校秩序具有非常重要的作用。
安全教育是高中教學(xué)的重中之重,安全不但是社會(huì)的,也是自己的。由于學(xué)生成長的社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜,不管是出行的地點(diǎn)、時(shí)間,還是接觸的人、食品、水,甚至是乘坐的交通工具,使用的網(wǎng)絡(luò)資源都有可能存在諸多安全隱患,因此,要教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn),及時(shí)預(yù)防安全事故的發(fā)生,如果一旦出現(xiàn)安全威脅,就要多多思考和反思與安全有關(guān)的問題,幫助自己及時(shí)脫離危險(xiǎn),保證自身的安全。教師應(yīng)要求學(xué)生牢記火警電話、報(bào)警電話、消協(xié)投訴電話、班主任及學(xué)校的電話等,便于學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)求助,逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
進(jìn)行安全教育的最終目的在于學(xué)生形成安全意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)生是未成年人,缺乏相應(yīng)的安全意識(shí)和責(zé)任感,而學(xué)校是公共場所,采用的是集體生活,所以教師應(yīng)做到防患于未然,其主要方法就是規(guī)范學(xué)生的日常行為,改變學(xué)生的不良行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行各種安全活動(dòng)。同時(shí),要積極開展豐富多彩的、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生不去有安全隱患的地方玩耍,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和安全事故。
隨機(jī)教育是指對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的安全事故或案例進(jìn)行及時(shí)的教育,隨機(jī)教育具有即時(shí)性和及時(shí)性的特點(diǎn),提倡安全教育的隨機(jī)化。例如,當(dāng)天在學(xué)校中發(fā)生的事情,要立即結(jié)合事件本身對(duì)學(xué)生實(shí)施現(xiàn)場教育,以加深學(xué)生對(duì)事故的印象,激發(fā)學(xué)生的心理共鳴。不管是學(xué)校和班級(jí)中發(fā)生的事情,還是電視中的新聞,都是良好的教育載體,教師要及時(shí)把握教育契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,震撼學(xué)生心靈,達(dá)到有效的教育成果。
總之,在開展安全教育工作時(shí),教育工作者要結(jié)合自身工作特點(diǎn),明確具體教育目標(biāo),采用靈活恰當(dāng)?shù)慕逃绞?,激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,滿足學(xué)生的心理需求。同時(shí),教師要積極組織學(xué)生參加各種安全知識(shí)講座、安全知識(shí)學(xué)習(xí)、交流、討論、競賽、演講等活動(dòng),將安全知識(shí)寓于豐富多彩的課外活動(dòng)中,在潛移默化中形成學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高安全教育效果。
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇六
1、安全教育的重視程度不夠。安全無小事,學(xué)生的安全更是事關(guān)重大。在中小學(xué)階段,學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師都非常重視,每周都安排了安全教育課,老師也會(huì)自覺的利用一切課上與課下的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。大學(xué)階段是一個(gè)人從學(xué)校向社會(huì)過度的階段,學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立處理問題的能力,頻繁的與社會(huì)產(chǎn)生接觸,而且大學(xué)生基本上已經(jīng)脫離了父母的監(jiān)護(hù),安全教育更不能忽視。但是目前學(xué)校對(duì)這安全教育工作重視程度不夠,學(xué)校只重視學(xué)生的成才教育。很多學(xué)校只是制定頒布一些安全制度,沒有專門安排安全教育課,老師更是起不到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的功能,更不會(huì)定期組織各種形式的安全教育活動(dòng),所以導(dǎo)致學(xué)生的安全意識(shí)缺乏,一些危害學(xué)生人身生命安全的故事時(shí)有發(fā)生。
2、安全知識(shí)的普及力度不強(qiáng)。安全教育很重要的一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的普及,但是從目前來看,很多高校在報(bào)欄等一些地方張貼一些有關(guān)安全的常識(shí),或者發(fā)放一些安全知識(shí)的文件讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),但沒有專門的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育,也沒有系統(tǒng)的進(jìn)行安全知識(shí)的學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的安全常識(shí),不能對(duì)一些危害自身或他人安全的情況采取適當(dāng)?shù)姆婪洞胧?,?dāng)一些影響自身或他人安全的情況發(fā)生后,更不懂得如何實(shí)施急救,造成了很多事故的發(fā)生。
3、安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行為,更來不得半點(diǎn)馬虎,只嘴巴上講講就可以的,需要警鐘長鳴,長抓不懈。目前很多學(xué)校缺乏有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的管理措施,沒有責(zé)任到人,也沒有相應(yīng)的懲罰措施,導(dǎo)致安全教育管理工作不到位,不能為安全教育提供有力的保障。在學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí),缺乏必須的監(jiān)督管理措施,既不看活動(dòng)方案是否存在安全隱患,有沒有應(yīng)急預(yù)案,也不管是否采取了必要的安全保護(hù)措施,成為一些大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)受到傷害的重要原因。
1、通過加強(qiáng)宣傳,師生都需要高度重視。對(duì)學(xué)生的安全教育的重視不只是從思想上認(rèn)識(shí)到其重要性就夠了,更不能只停留在口頭上,還要真正落實(shí)到行動(dòng)上。對(duì)于學(xué)生的安全教育可以通過校園的報(bào)欄、墻報(bào)、黑板報(bào)等各種渠道,張貼制作一些有關(guān)安全教育的內(nèi)容,如近期發(fā)生的一些安全事故,安全知識(shí)等都可以作為內(nèi)容,配以圖片的形式張貼在校園中,讓學(xué)生隨處都可以看到,進(jìn)而提高自身的安全防范意識(shí),掌握一些必要的安全自救常識(shí)。還可以通過組織學(xué)生觀看影片、電視節(jié)目之類,通過生動(dòng)鮮活的畫面對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的感觀刺激,從而給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的安全教育,不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。對(duì)于大學(xué)生來說,輔導(dǎo)員是與其接觸比較多的老師,所以也需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,通過和學(xué)生談話、上課等方式,抓住一切機(jī)會(huì),認(rèn)真做好大學(xué)生的安全教育工作。同時(shí),各任課老師也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性的認(rèn)識(shí),而不能認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成年人了,課外活動(dòng)又不是在課堂內(nèi),學(xué)生的安全都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)了。任課老師可以利用課堂上的時(shí)間,結(jié)合自己所教學(xué)科的知識(shí),不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校還可以通過定期的組織各種安全教育活動(dòng),如安全知識(shí)競賽、安全教育主題班會(huì)比賽等形式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。
2、進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué),使學(xué)生掌握安全知識(shí)。學(xué)生安全教育不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)教育,還有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教學(xué),促使學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)。這里的安全知識(shí)不僅包括一些安全理論知識(shí),還包括一些安全技能。這樣學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)、正規(guī),能夠引起學(xué)生們的重視,同時(shí)還需要加強(qiáng)安全知識(shí)教學(xué)的考核工作,定期的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的掌握情況的考查,以確保學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),真正掌握安全知識(shí)。另外,學(xué)校還需要組織各種形式的安全技能實(shí)戰(zhàn)演練,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,這樣可以防止學(xué)生只會(huì)死記硬背安全理論,而缺少實(shí)際操作技能,導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)無法真正運(yùn)用于安全救援實(shí)際。只有學(xué)生真正掌握了安全預(yù)防措施才能有效防止安全故事的發(fā)生,安全應(yīng)急技能則可以有效減少安全事故發(fā)生后的危害。因此,兩種技能知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)于大學(xué)生來講,都是十分有必要的。
3、堅(jiān)持長抓不懈,做好安全教育的管理。安全事故隨時(shí)都有可能發(fā)生,因此,學(xué)生的安全教育工作需要持之以恒,那么,安全教育的管理工作則就需要長抓不懈。對(duì)于大學(xué)生課外活動(dòng)的安全教育工作,更是需要嚴(yán)格管理,強(qiáng)化責(zé)任,一刻也不能松懈。對(duì)于大學(xué)生的課外活動(dòng),學(xué)校需要認(rèn)真對(duì)待,而不放任自流,隨便學(xué)生自己組織。學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生課外活動(dòng)的管理工作,組織課外活動(dòng)需要向?qū)W校提交詳細(xì)的活動(dòng)方案,方案中需要明確安全責(zé)任人,安全職責(zé),安全問題的預(yù)防方案,應(yīng)急措施等內(nèi)容,學(xué)校在審核方案時(shí)需要嚴(yán)格把關(guān),并且要嚴(yán)格監(jiān)管,跟蹤落實(shí)情況,對(duì)于存在的安全隱患的課外活動(dòng)堅(jiān)決不予開展。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)該通過以往發(fā)生的安全故事的分析,汲取教訓(xùn),提高自身對(duì)安全教育管理方面的水平,盡量做到防患于未燃,避免因?yàn)槿藶橐蛩貙?duì)學(xué)生的人身生命安全造成的危害。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育的管理工作,也能有效的增強(qiáng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師到大學(xué)生個(gè)人的安全防范意識(shí),只有這種意識(shí)樹立起來,得到強(qiáng)化,也才能從根本上防范一些安全事故的發(fā)生。
總而言之,對(duì)于任何行業(yè)來說,安全問題歷來都是最重要的,學(xué)生的人身和生命安全關(guān)系到千家萬戶,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定,更是非常重要的。安全教育不但是大學(xué)生課外活動(dòng)能夠順利實(shí)施的前提和保障,而且是高等院校教育教學(xué)工作順利開展的基礎(chǔ),因此,各高等院校需要引起高度重視,認(rèn)真對(duì)待大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)的安全教育問題,盡全力做好大學(xué)生的的安全教育工作,盡量避免發(fā)生由于人為因素導(dǎo)致的學(xué)生安全事故發(fā)生,以減少給學(xué)生及其家庭,甚至是社會(huì)造成的損失。與此同時(shí),大學(xué)生自身也萬萬不能麻痹大意,需要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),加強(qiáng)各種安全知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)自己的人身和生命切實(shí)的承擔(dān)起責(zé)任,盡可能的避免悲劇的發(fā)生。
作者:吳潤平 單位:成都師范學(xué)院體育系
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇七
摘要:對(duì)于小學(xué)生來說,他們?cè)趯W(xué)校的絕大部分時(shí)間都是接受教育進(jìn)行學(xué)習(xí),因此對(duì)于小學(xué)生的健康成長學(xué)校有著絕對(duì)的責(zé)任與義務(wù)。小學(xué)班主任作為學(xué)生教育和管理的第一責(zé)任人,在小學(xué)班主任工作當(dāng)中,德育教育和安全教育有著非同尋常的作用以及地位。
關(guān)鍵詞:德育教育;安全教育;小學(xué);班主任;重要性
當(dāng)前在小學(xué)教育工作中,德育與安全教育是其重要內(nèi)容,在小學(xué)生班主任工作當(dāng)中,德育及安全教育有著重要作用,它占據(jù)著極為重要的地位。因此小學(xué)班主任在進(jìn)行教育管理時(shí),應(yīng)足夠重視德育教育和安全教育,積極地將其工作效率提高,培養(yǎng)小學(xué)生三觀意識(shí),養(yǎng)成其安全意識(shí),提高其自我保護(hù)能力,從而使小學(xué)生更好地成長。
首先,德育能夠幫助學(xué)生和教師建立溝通的橋梁。小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生開展德育教育時(shí),便是一個(gè)教育和談心的過程,班主任在這一過程中,會(huì)將學(xué)生放到一個(gè)平等的位置上,會(huì)以一個(gè)朋友的身份和學(xué)生展開深入交流,讓他們能夠認(rèn)識(shí)并理解到做人的道理,從而更好地學(xué)習(xí)為人處世的方法,讓學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍之內(nèi)不斷培養(yǎng)做人做事的行為。其次,德育能夠使學(xué)生確立正確的三觀。所謂的德育教育也就是思想品德教育,小學(xué)生的年齡比較小,并沒有形成思想觀念,小學(xué)班主任對(duì)小學(xué)生展開德育教育工作,可以讓小學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識(shí)方向,使他們養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀,從而提高其個(gè)人品德與素養(yǎng)水平,讓他們有一個(gè)優(yōu)秀的人格。
小學(xué)生正處于接受新鮮事物及模仿外界行為的時(shí)期,由于小學(xué)生年齡比較小,其判斷能力也比較低下,還沒有形成辨別對(duì)錯(cuò)的能力,且沒有足夠認(rèn)識(shí)和了解到周邊的環(huán)境以及社會(huì),致使小學(xué)生缺乏自身安全防范意識(shí)。因此,必須要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育,正確地引導(dǎo)他們的思想意識(shí)。小學(xué)生自從離開家庭步入學(xué)校起,小學(xué)班主任便成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者,為確保學(xué)生安全應(yīng)將安全教育放在小學(xué)班主任工作的首要位置。從此處我們可以看出,小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生展開德育教育是保障學(xué)生安全的重要手段,學(xué)生擁有良好的生活習(xí)慣并做好遵紀(jì)守法是保證學(xué)生安全的基本要求。小學(xué)班主任應(yīng)利用安全教育,讓學(xué)生能夠充分全面地認(rèn)識(shí)并了解周邊環(huán)境和日常生活當(dāng)中的那些安全隱患,使他們的安全防范意識(shí)提高,并培養(yǎng)他們應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的反應(yīng)及自救能力,進(jìn)而保證小學(xué)生的生命安全健康。
(一)提高自身認(rèn)識(shí)
在社會(huì)不斷發(fā)展下,小學(xué)班主任應(yīng)提高素質(zhì)教育認(rèn)識(shí),增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感,小學(xué)是學(xué)生教育關(guān)鍵和基礎(chǔ)時(shí)期,小學(xué)班主任要明白在學(xué)生未來發(fā)展中素質(zhì)教育的重要地位,在進(jìn)行具體工作時(shí)不僅需要去關(guān)心學(xué)生的安全,更需要注重對(duì)學(xué)生展開思想道德教育,讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀,并且培養(yǎng)其良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,在緊抓學(xué)生文化教育的同時(shí),還需要更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通,拉近師生之間的距離,讓學(xué)生積極學(xué)習(xí),為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
(二)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)
在小學(xué)班主任有了正確認(rèn)識(shí)之后,應(yīng)不斷強(qiáng)化自身專業(yè)知識(shí)。在教育事業(yè)不斷改革發(fā)展之下,新課改對(duì)于學(xué)生管理方式以及素質(zhì)教育要求提出了全新的挑戰(zhàn),而小學(xué)班主任作為學(xué)生直接引導(dǎo)者和責(zé)任人,小學(xué)班主任需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,并在工作過程中不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),在進(jìn)行具體工作時(shí)及時(shí)更新現(xiàn)有的工作方式,讓自己成為合格班主任,從而適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展。
(三)排除社會(huì)影響因素
小學(xué)班主任在展開德育教育與安全教育時(shí),要及時(shí)地和學(xué)生家長溝通好,讓家長能夠正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí),使家長明白在文化教育以外,德育和安全教育對(duì)學(xué)生也是非常重要的,從而讓家長更好地配合小學(xué)班主任工作。而學(xué)校也要提供給學(xué)生一個(gè)良好的教育平臺(tái),根據(jù)班主任工作優(yōu)化考核評(píng)價(jià)機(jī)制,定期對(duì)小學(xué)班主任展開在崗培訓(xùn),不斷增強(qiáng)其專業(yè)知識(shí)。尤其是傳統(tǒng)教育觀念特別嚴(yán)重的教師,要將其觀念認(rèn)識(shí)改變;學(xué)校要鼓勵(lì)年輕教師積極擔(dān)任班主任,不斷更新班主任工作;并且學(xué)校要配合班主任工作,積極幫助他們解決其他社會(huì)影響因素。
總而言之,在現(xiàn)代教育工作中,德育教育和安全教育是小學(xué)班主任不能忽視的工作,它關(guān)系著小學(xué)生的心理健康以及綜合素質(zhì),能夠幫助小學(xué)生健康成長。隨著學(xué)校和社會(huì)的不斷監(jiān)督,小學(xué)班主任應(yīng)努力將認(rèn)識(shí)提高,強(qiáng)化自身專業(yè)知識(shí),提高小學(xué)生在學(xué)校的安全性,幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀,從而為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇八
摘 要:本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法,從宏觀角度對(duì)高校體育安全教育的定義、高校體育安全事故引發(fā)的原因、高校體育安全事故的預(yù)防措施三個(gè)方面對(duì)高校體育安全教育進(jìn)行研究,旨在為高校體育安全教育提供一定的理論基礎(chǔ)。
(一)高校體育安全行為隱患分析
1、對(duì)體育安全教育的重視程度。從對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的訪談中發(fā)現(xiàn),目前,各高校的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)體育的安全教育的責(zé)任意識(shí)比較淡薄,在教學(xué)中沒有把“安全第一”的指導(dǎo)思想放在第一位。教學(xué)中體育活動(dòng)的安全問題由此可知。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)學(xué)生在體育活動(dòng)中安全教育重視程度不夠,是造成學(xué)生在體育活動(dòng)中安全事故頻發(fā)的根本原因之一。
2、學(xué)生的安全意識(shí)。根據(jù)調(diào)查顯示,有90%以上的學(xué)生缺乏體育安全健康知識(shí),對(duì)體育健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)了解的很少,有很大一部分學(xué)生缺乏安全意識(shí)和良好的安全行為習(xí)慣,在無形當(dāng)中增加了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)安全問題的可能。學(xué)生從思想上對(duì)體育安全沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),沒有認(rèn)識(shí)到其在體育運(yùn)動(dòng)中的重要性,在思想上麻痹大意,存在僥幸心理。安全意識(shí)是體育教學(xué)中確保安全的一個(gè)重要因素。只要學(xué)生在頭腦中有對(duì)安全預(yù)防的意識(shí),就能在體育活動(dòng)中減少安全事故的發(fā)生。
(二)高校體育安全環(huán)境隱患分析
1、學(xué)校體育場地器材。學(xué)校的場地器材是保證體育教學(xué)正常進(jìn)行的重要因素之一,學(xué)校場地器材等設(shè)施的規(guī)范性和安全性是引發(fā)體育安全事故的一個(gè)誘因。隨著高校擴(kuò)招學(xué)生數(shù)量不斷增加,許多高校的體育設(shè)施并沒有相應(yīng)的增加。調(diào)查顯示:78%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的體育器材存在安全隱患,設(shè)備、設(shè)施陳舊,維護(hù)不及時(shí),特別是室外的設(shè)施,日曬雨淋,生銹松動(dòng)。在體育場和體育設(shè)施邊沒有設(shè)立設(shè)施使用警示標(biāo)志。這些問題都給學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)帶來很多隱患。
2、環(huán)境因素。學(xué)校進(jìn)行體育活動(dòng),大多都是在室外場地或者是室內(nèi)體育場館進(jìn)行的,特別是在室外開展的體育活動(dòng),受到天氣因素的影響比較大。季節(jié)性和氣候性對(duì)體育活動(dòng)的影響很常見,如果在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)不提前做好防范措施很可能會(huì)引起安全問題的發(fā)生。
在體育運(yùn)動(dòng)過程中,往往有一些不可預(yù)料的影響因素,如不注意安全防范就有可能導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生,違背了參加運(yùn)動(dòng)的目的。因此,大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中應(yīng)提高運(yùn)動(dòng)安全意識(shí),重視安全防范,加強(qiáng)自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督,了解掌握運(yùn)動(dòng)傷害事故的處理方法等,科學(xué)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。
(一)提高高校體育安全教育的意識(shí)
“無知者無畏”,體育健康知識(shí)的匱乏是大學(xué)生在體育活動(dòng)中事故頻發(fā)的一個(gè)重要原因。安全意識(shí)是保證體育活動(dòng)能夠安全進(jìn)行的必要條件,提高教師和學(xué)生的安全意識(shí)是預(yù)防和杜絕安全事故發(fā)生的根本途徑。強(qiáng)化體育教師的安全責(zé)任意識(shí),體育教師要有高度的責(zé)任心。本著“安全第一”的指導(dǎo)思想,為保證大學(xué)生的人身安全和身心健康,提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,將體育安全健康知識(shí)融入到體育教學(xué)當(dāng)中。在體育教學(xué)中從規(guī)則上引導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則,在比賽中尊重對(duì)手,遵守比賽精神,發(fā)揚(yáng)“友誼第一,比賽第二”的體育風(fēng)格,從而提高學(xué)生的安全意識(shí)。
(二)學(xué)校加強(qiáng)管理,加大對(duì)體育場地、設(shè)施和器材的投入
為了保證高校體育活動(dòng)能夠安全有效的開展,體育部門要制定體育安全規(guī)章制度,合理規(guī)劃,健全體育活動(dòng)的問題措施。教師上課合理安排教學(xué)任務(wù),有組織有紀(jì)律的進(jìn)行教學(xué),降低教學(xué)中安全事故的發(fā)生教學(xué)環(huán)境也是高校體育教學(xué)安全問題的一個(gè)相關(guān)因素。所以,體育教師在教學(xué)中應(yīng)注意因地制宜地,有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間和教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,以降低安全問題出現(xiàn)的幾率。
體育是培養(yǎng)學(xué)生的重要手段,不能因?yàn)榇嬖谖kU(xiǎn)就抹殺體育鍛煉在增進(jìn)健康方面的作用,更不能因?yàn)轶w育鍛煉存在危險(xiǎn)就放棄體育鍛煉。安全是體育活動(dòng)的基本前提,安全是靠責(zé)任心和縝密的工作得來的。我們可以通過傳授學(xué)生體育安全知識(shí)和技能,加大體育安全的宣傳,強(qiáng)化安全意識(shí)等手段來實(shí)現(xiàn)。但是,安全不是絕對(duì)的,體育活動(dòng)中的磕磕碰碰是在所難免的,我們要正確看待體育意外的發(fā)生。
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇九
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解冬季鍛煉須注意安全。
2、了解夏季鍛煉須注意安全。
二、活動(dòng)過程:
(一)冬季鍛煉須注意安全。
(1)冬季,天寒地凍,所以鍛煉前充分的準(zhǔn)備活動(dòng)是非常必要地。這樣可以避免肌肉、肌腱拉傷及關(guān)節(jié)扭傷和腳跟的蹾傷。
(2)注意保護(hù)皮膚,在不影響活動(dòng)的情況下,可以戴上手套、耳套。如果天氣惡劣,就停止室外活動(dòng)。
(3)活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意鼻,口混合呼吸,特別是長跑時(shí),一定不要張著嘴大口大口地喘氣。
(4)活動(dòng)后,應(yīng)注意及時(shí)更換汗水濕透的內(nèi)衣,鞋襪。
(5)冬季滑冰時(shí)要注意冰面厚度在15厘米以上,而且不能逆向滑行。
(二)夏季鍛煉需注意安全。
(1)。
夏季活動(dòng),除了雨天一般都在室外活動(dòng)。如果雨天在室內(nèi)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意室內(nèi)通風(fēng),活動(dòng)時(shí)間不宜太長,要注意休息。休息時(shí)應(yīng)喝加鹽的涼開水,運(yùn)動(dòng)后要用溫水洗澡。
(2)每天活動(dòng)時(shí)間安排在上午或下午,一定要避免中午高溫時(shí)期。防止中暑。
(3)每次活動(dòng)量要合理安排。
(4)不要在烈日高溫下鍛煉。
三、活動(dòng)小結(jié):
冬季鍛煉、夏季鍛煉都要注意安全。
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十
[論文摘要]本文對(duì)終身體育的內(nèi)容、形式及其意義做了簡要闡述,并從高校體育教育在終身體育中的地位與作用等方面入手,對(duì)高校體育教育過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)提出了看法。
一、前言。
進(jìn)入21世紀(jì),高新技術(shù)迅猛發(fā)展,未來社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來越高。一個(gè)國家勞動(dòng)者的素質(zhì)是決定一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)水平,也是綜合國力的重要因素,身體素質(zhì)則是勞動(dòng)者全面素質(zhì)的基礎(chǔ),堅(jiān)持終身科學(xué)地鍛煉身體,不僅能增強(qiáng)體質(zhì),增強(qiáng)勞動(dòng)者對(duì)疾病的抵抗能力,還能預(yù)防多種常見病和職業(yè)病。為了培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的需要,使受益者在有生之年能為國家做出更大的貢獻(xiàn),終身體育教育必然成為新世紀(jì)的體育教育思想,并滲透到國家、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、和家庭生活的每個(gè)角落。
二、終身體育教育的內(nèi)容與形式。
學(xué)校是培養(yǎng)合格人才的基地,學(xué)生們有許多的體育愛好,如籃球、足球、排球、健美操、武術(shù)、網(wǎng)球。培養(yǎng)高校學(xué)生從事體育的興趣和愛好養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣是學(xué)校體育的宗旨。由于學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)目的特殊愛好,就會(huì)促使其不斷地關(guān)注和參與某些項(xiàng)目的活動(dòng),在不斷的參與過程中堅(jiān)持鍛煉身體。
體育運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)代人們余暇生活中的一個(gè)重要組成部分,它能豐富人們的社會(huì)文化活動(dòng)和滿足人們精神需要,在學(xué)校中體育課是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生在參加自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候,就會(huì)在身體活動(dòng)過程中,與同伴默契配合和對(duì)手頑強(qiáng)拼搏,從中得到快感和心理上的滿足。同時(shí),能在實(shí)踐中獲得各種不同的情感體驗(yàn)。如跑步可以鍛煉人的耐力,使人有條不紊,勇往直前;健身操能鍛煉人的氣質(zhì),悠然自得;打球能鍛煉人的靈敏素質(zhì),使人機(jī)智靈活,豁達(dá)合群。
多年來,健康長壽一直是人類最美好的愿望。學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前,不但掌握了解一定的健康知識(shí)、鍛煉身體的理論和經(jīng)常從事體育鍛煉的`基本方法,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生終身體育的意識(shí),為其進(jìn)入社會(huì)后保持健康的身體而經(jīng)常參加體育活動(dòng)持下基礎(chǔ)。在高校體育教育中,要有目的把教學(xué)重點(diǎn)從競技體育轉(zhuǎn)向以健身、娛樂、保健體育為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容上來,使學(xué)生掌握一定的知識(shí)和鍛煉方法,激發(fā)對(duì)體育的愛好。在高校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育還應(yīng)有針對(duì)性,既要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況采用不同的教育形式,還要根據(jù)學(xué)生集體的需要選擇不同的內(nèi)容,讓學(xué)生有所選擇,才能收到良好的效果。
三、高校體育教育在終身體育教育中的地位與作用。
所謂“終身體育”,也就是指終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。國家教委體育司曲宗湖同志就我國學(xué)校體育教學(xué)改革提出:“學(xué)校體育要促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展,增加學(xué)生體育意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生體育能力,為終身體育奠定基礎(chǔ),使學(xué)生終身受益?!敝▏逃冶柪矢窭试谒拇碜鳌督K身教育引論》中提到“如果將學(xué)校體育的作用看成是無足輕重的事,不重視學(xué)校體育,那么,學(xué)生進(jìn)入成年階段后,體育活動(dòng)就不存在了。如果把體育只看成是學(xué)校這一段的事,那么,體育在教育中就變成了‘插曲’”。還明確提出了終身體育和學(xué)校體育的關(guān)系以及學(xué)校體育教學(xué)改革的依據(jù)和目標(biāo)。由此可見,體育教育在培養(yǎng)終身體育意識(shí)過程中起到舉足輕重的作用。
1.轉(zhuǎn)變體育教育理念。
要進(jìn)行素質(zhì)教育,必須進(jìn)行體育教育的改革。首先,應(yīng)在學(xué)校的教育中開展素質(zhì)教育。其次,要轉(zhuǎn)變高校的辦學(xué)指導(dǎo)思想,把“重智輕體”的教育觀念真正轉(zhuǎn)變到德、智、體全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀上來。再次,要對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校體育教學(xué)模式進(jìn)行改革,并非完全拋棄原有的教學(xué)體系,而是繼承和發(fā)揚(yáng)其中的合理內(nèi)容,使學(xué)校體育能更好地為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身心健康,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才服務(wù)。在有限的空間范圍內(nèi),培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和能力,為終身從事體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、習(xí)慣和能力。
在高校進(jìn)行終身體育意識(shí)培養(yǎng),首先在激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與熱情,因而培養(yǎng)對(duì)體育的興趣和愛好十分重要。教師在教學(xué)中要進(jìn)行因材施教,對(duì)學(xué)生愛好在鼓勵(lì)和支持,要做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性。其次,要改變高校過去以技術(shù)教學(xué)為主,缺乏趣味性,教學(xué)手段也帶有一定強(qiáng)制性等弱點(diǎn)。由于教學(xué)指導(dǎo)思想較為僵化,在教學(xué)過程中難免會(huì)使學(xué)生感到厭煩,甚至有逆反心理,對(duì)體育課出現(xiàn)消極情緒,所以在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)處理好教學(xué)任務(wù)與激發(fā)學(xué)生對(duì)體育興趣愛好之間的矛盾,使學(xué)生在生理和心理上感到滿足,體會(huì)到體育活動(dòng)的樂趣。再次,要尊重和愛護(hù)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣,養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,自覺與自愿地堅(jiān)持經(jīng)常參加體育活動(dòng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)。
高等學(xué)校在進(jìn)行體育教育的過程中,既要讓學(xué)生樹立起正確的體育觀念,使他們充分認(rèn)識(shí)到體育的目的和功能,又要讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育的魅力,并從中獲得樂趣與快感,并且得到滿足。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生意識(shí)到堅(jiān)持終身體育鍛煉對(duì)國家、對(duì)民族和對(duì)自己都有很大的益處。把參與體育鍛煉和各種體育娛樂活動(dòng)作為生活方式的一個(gè)組成部分,是現(xiàn)代社會(huì)文明與綜合國力的象征,又是現(xiàn)代人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。
總之,為使大學(xué)生在校生養(yǎng)成終身體育的意識(shí),高校體育教師必須要更新觀念,從根本上認(rèn)識(shí)到終身體育教育不僅是社會(huì)發(fā)展的需要,而且也是個(gè)人生存和發(fā)展的需要。只有教師真正理解其重要性,才能夠切實(shí)地提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,使學(xué)生真正體會(huì)到終身體育的好處。學(xué)校體育是國民體育教育的重要組成部分,是群眾體育和競技體育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),在高校中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)是對(duì)體育長遠(yuǎn)效益的追求。大學(xué)體育教育作為學(xué)校體育教育的最后一站,是學(xué)校體育與社會(huì)體育的交接點(diǎn),因而對(duì)學(xué)生終身體育的培養(yǎng)有著特殊的意義。
參考文獻(xiàn):。
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加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十一
摘要:在幼兒園的教育工作中,孩子的安全問題是幼師工作的重要內(nèi)容。由于幼兒階段的學(xué)生大都具有好動(dòng),但是身體平衡度尚且不高的身心特點(diǎn),所以,老師應(yīng)該根據(jù)這些特點(diǎn),考慮到幼兒可能會(huì)遇到的安全問題,把安全教育滲透于幼兒的生活及教育的各個(gè)領(lǐng)域,確保幼兒安全健康地成長。安全教育平臺(tái)是由中國教育學(xué)會(huì)針對(duì)各年齡段的在校學(xué)生所研發(fā)的一種教學(xué)工具,老師可以借助這一教學(xué)工具來做好學(xué)生的安全教育工作。本文主要就如何利用安全教育平臺(tái)來做好幼兒的安全教育工作進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:幼兒園;安全教育平臺(tái);安全教育
幼兒園的安全教育工作是一切工作的重中之重。由于幼兒的年紀(jì)尚小,缺乏自我保護(hù)能力,但是幼兒都還比較調(diào)皮好動(dòng),所以幼兒和其它階段的孩子相比存在更多的安全隱患,安全教育平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生,它是由中國教育學(xué)會(huì)為保證幼兒安全工作的一種教學(xué)工具。在這些平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí),等于給學(xué)生打了預(yù)防針,可以在一定程度上減少學(xué)生會(huì)發(fā)生安全隱患的機(jī)會(huì)。在我看來,幼兒的安全不僅需要成人的保護(hù),更重要的是通過安全教育平臺(tái)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因此,幼師可以通過做好幼兒園安全教育工作,來提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。以下是幼兒園如何利用安全教育平臺(tái)做好安全教育的一些意見。
如今很多父母總喜歡包辦學(xué)生的一切,只是告訴孩子不可以這樣做,導(dǎo)致孩子本身缺乏關(guān)心自己安全問題的現(xiàn)象。因此,老師可以將安全教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)上。老師可以讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒的成長過程中,保護(hù)自己安全的任務(wù)要逐漸從大人手中轉(zhuǎn)交給孩子,因?yàn)檎l也不能永遠(yuǎn)的陪在孩子身邊,以后還是要靠孩子自己保護(hù)自己。況且,無論老師再細(xì)心再有經(jīng)驗(yàn),也無法預(yù)知孩子可能面臨的危險(xiǎn),更不能替孩子去避開危險(xiǎn),所以最好的安全教育方法就是讓孩子自己掌握應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法和技巧,在遇到危險(xiǎn)時(shí)做到自我保護(hù)。
例如:老師可以引導(dǎo)學(xué)生在穿衣服、系鞋帶的時(shí)候做到正確有序,避免跌倒摔倒;吃飯時(shí)如果燙吹一吹再吃可以避免燙傷,并且吃飯的時(shí)候要盡量安靜,不要大聲說話和嘻笑來避免氣管進(jìn)異物。老師通過讓幼兒注意這些生活中的細(xì)節(jié),教給他們自己的事情自己做,不再做什么事情都依賴家長或老師,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),這樣一來,孩子可以在勞動(dòng)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,從而起到自我保護(hù)的作用。
幼兒畢竟年齡還小,還存在一些逆反心理,所以也會(huì)有不聽從老師教導(dǎo)的時(shí)候,因此在平時(shí)的教學(xué)過程中,老師要注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)的主動(dòng)性和積極性,最好可以讓他們參與到安全教育中去。如通過觀看安全教育視頻,讓幼兒找出視頻中有哪些安全隱患,然后聯(lián)系實(shí)際,想想我們的日常生活中是否要存在這些隱患,如果有的話要及時(shí)避免。老師和學(xué)生可以一起設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,并貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫喝鐚ⅰ靶⌒挠|電”的標(biāo)志貼在教室的插座旁邊;將“當(dāng)心跌倒”貼在易摔跤的樓道臺(tái)階附近。學(xué)生在經(jīng)過的時(shí)候,看到這些標(biāo)志,就會(huì)下意識(shí)的更加小心,從而減少了很多安全問題。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)需要家長的配合,幼兒園的很多活動(dòng)的順利開展都需要家長的配合。老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐e辦一些家長會(huì)活動(dòng),加強(qiáng)老師與家長間的交流,改變家長傳統(tǒng)的為孩子包辦一切的觀念,為家長灌輸學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),家長要積極配合老師做好幼兒的安全意識(shí)宣傳工作。例如,由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的一些資料具有開放性,家長可以在網(wǎng)上找一下安全教育的視頻,在家陪孩子一起觀看,并在旁邊做出適當(dāng)?shù)闹v解,告訴孩子哪些做法是正確的,哪些是錯(cuò)誤的;或者利用一些安全教育平臺(tái),陪孩子共同學(xué)習(xí),這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),還可以增加家長與孩子的交流機(jī)會(huì),推進(jìn)與孩子間的感情,一舉兩得。
為了使幼兒不是被動(dòng)的去接受安全教育知識(shí),而是可以積極主動(dòng)的參與到安全教育活動(dòng)中去,老師可以采取形式多樣的教學(xué)方法,如講故事、唱兒歌、角色扮演、觀看視頻、展示圖片等。例如在開展《小手講衛(wèi)生》這一活動(dòng)時(shí),老師不僅可以通過給講故事的方式將勤洗手能預(yù)防疾病的道理告訴幼兒,而且還可以通過觀看規(guī)范洗手過程的視頻等過程,使幼兒逐漸掌握洗手的正確方法。這種調(diào)動(dòng)多感官的學(xué)習(xí),將會(huì)使學(xué)生更加印象深刻,學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
總之,借助安全教育平臺(tái)來開展學(xué)生的安全教育工作,可以將一些安全隱患直觀的體現(xiàn)出來,老師再根據(jù)這些安全隱患來加強(qiáng)學(xué)生這方面的安全教育工作,將會(huì)起到事半功倍的效果。幼兒安全教育工作是一項(xiàng)只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)的長期工作。作為一名幼兒老師,我們將會(huì)毫無保留的為幼兒的安全教育工作貢獻(xiàn)自己的力量,為幼兒的學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)安全健康的生長環(huán)境,確保每位幼兒健康快樂地成長!
參考文獻(xiàn):
[1]人民日?qǐng)?bào)平安校園網(wǎng)向教育局贈(zèng)送中小學(xué)幼兒園安全預(yù)警及教育信息快播平臺(tái)[j].平安校園,20xx,(005).
[2]人民日?qǐng)?bào)平安校園網(wǎng)向教育局贈(zèng)送中小學(xué)幼兒園安全預(yù)警及教育信息快播平臺(tái)[j].平安校園,20xx,(009).
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十二
大家好!
校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。據(jù)了解,我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡,中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、等死亡的,平均每天有40多人,也就是說每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長,能否順利完成學(xué)業(yè);它關(guān)系到我們老師能否在一個(gè)寧靜、安全的環(huán)境中教書育人,為國家培養(yǎng)和造就各種人才。因此,安全是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提,也是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一。為了進(jìn)一步做好我校假期的安全教育工作,現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求,希望全校師生員工都能認(rèn)真做好。
第一、我們?nèi)熒家懈叨鹊陌踩庾R(shí),充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患,要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào),防患于未然。
第二、要注意心理安全。同學(xué)之間要互相體諒和互相理解,多看看別人的長處,尊重同學(xué)的不同個(gè)性;同時(shí)自己也要以平和的心態(tài)來處理自己面對(duì)的困難。
第三、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和運(yùn)動(dòng)前一定要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎?,去做危險(xiǎn)動(dòng)作,以免撞傷或摔傷。
第四、要注意食品衛(wèi)生安全。不去購買過期、變質(zhì)、來歷不明的食品。
第五、要注意教室和宿舍的安全。放假離校教室宿舍一定要關(guān)好門窗、水電;整理好教室、辦公室、宿舍衛(wèi)生、課桌椅擺放整齊,黑板擦干凈。
第六、要注意實(shí)驗(yàn)課的安全。在上實(shí)驗(yàn)課前一定要認(rèn)真聽老師講解注意事項(xiàng);在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照要求來做。
第七、要注意交通安全。要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,小心謹(jǐn)慎,以防發(fā)生意外。坐車上下車和橫穿馬路時(shí)都要格外注意安全。
第八、注意財(cái)物安全,不帶手機(jī)、大量現(xiàn)金到學(xué)校,要妥善保管財(cái)物。
第九、自己的所作所為也要有安全意識(shí)。中學(xué)生容易沖動(dòng),容易感情用事,因此,在同學(xué)間遇到摩擦矛盾時(shí),一定要冷靜,要理智,切忌用拳頭代替說理,給自己和同學(xué)帶來不良的后果。
最后,希望通過這次國旗下講話,在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心安全”的濃厚氛圍。生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí),努力增強(qiáng)自我防范能力,做到警鐘長鳴!
老師們、同學(xué)們:每個(gè)人的生命只有一次,今天的安全教育,我們希望能夠再次喚醒同學(xué)們對(duì)安全的重視。我們要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田,當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹時(shí),我們必將收獲更多的快樂、祥和、幸福和安寧。最后祝全體教職員工身體健康,全家幸福,假日快樂。
謝謝大家!
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解體育活動(dòng)的科學(xué)性、合理性、原則性。
2、明白體育活動(dòng)要做到合理安全。
二、活動(dòng)過程:
(一)體育活動(dòng)的科學(xué)性。
參加體育活動(dòng)前,一定要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng),這樣能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉的興奮性,反應(yīng)速度加快,協(xié)調(diào)能力加強(qiáng),有助于完成各種動(dòng)作,有效地防止肌肉、韌帶和肌腱受傷。
(二)體育活動(dòng)的合理性。
體育活動(dòng)要做到合理性,就是指要注意因人、因時(shí)、因地制宜。
a要根據(jù)參加體育活動(dòng)人的年齡大小、性別、體制強(qiáng)弱來指定體育活動(dòng)的活動(dòng)量。
b要根據(jù)不同的季節(jié)組織、參加不同的體育活動(dòng)。
c要考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境,選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目。
(三)體育活動(dòng)的原則性。
a循序漸進(jìn):從簡單到復(fù)雜,從易到難,運(yùn)動(dòng)量從小到大。
b全面鍛煉:運(yùn)動(dòng)要多樣化,使身體的各部分都能得到鍛煉。
c運(yùn)動(dòng)量適度:運(yùn)動(dòng)量是指在運(yùn)動(dòng)的過程中,完成動(dòng)作的數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間、強(qiáng)度和密度等。
三、活動(dòng)小結(jié):
我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)必須注意活動(dòng)的科學(xué)性和活動(dòng)的安全性。
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十四
2009上半年,交通局國防教育工作在上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以黨管武裝為重點(diǎn),結(jié)合單位實(shí)際,透過多種渠道,采取有效措施,深入開展了形式多樣的國防教育活動(dòng),收到了很好的效果。
一是國防教育工作組織領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力。成立了黨組書記任組長,局長任副組長,系統(tǒng)單位領(lǐng)導(dǎo)為成員的國防教育領(lǐng)導(dǎo)小組。并下設(shè)辦公室。健全了各職各類人員抓國防教育的職責(zé),完善了定期組織學(xué)習(xí)、開展活動(dòng)、聯(lián)席會(huì)議和檢查督促等項(xiàng)制度。大力宣傳《國防教育法》,使《國防教育法》深入民心。
二是國防教育目標(biāo)管理措施具體到位。把國防教育納入目標(biāo)管理考核,制定了國防教育實(shí)施意見,跟蹤督辦、跟蹤問效,并且把考核納入全面建設(shè)的一項(xiàng)重要資料。系統(tǒng)各單位在安排職工政治教育活動(dòng)時(shí),把國防教育列為其中一項(xiàng)重點(diǎn)資料,統(tǒng)盤思考,確保了國防教育落在實(shí)處。
三是國防教育的方式不斷改善和創(chuàng)新。把國防教育納入全民的思想政治教育,堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”,即把國防教育同愛國主義教育相結(jié)合;國防教育同全民思想教育、道德教育相結(jié)合;國防教育同擁軍優(yōu)屬教育相結(jié)合;國防教育同業(yè)務(wù)工作相結(jié)合;國防教育同經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合。到達(dá)了國防教育與政治思想教育同步提高,國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。
充分利用橫幅、宣傳標(biāo)語等形式,廣泛宣傳國防知識(shí)、國防法規(guī)和新時(shí)期擁政愛軍、擁軍優(yōu)屬活動(dòng)的重大好處,以及愛軍擁軍活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和模范事跡。定期選取一批保家衛(wèi)國,建設(shè)祖國的優(yōu)秀愛國主義影片,在電教室集中時(shí)間播放,加大了國防教育的覆蓋面。
雖然,我們?cè)陂_展國防教育上做了一些工作,也取得了必須的成績,但在《國防教育法》宣傳上,還有不到位的地方,宣傳的手段相比較較落后,宣傳的形式比較單一。這些困難和問題還有待進(jìn)一步加以克服和改善。在今后的工作中,要以宣傳貫徹執(zhí)行《國防教育法》為契機(jī),深入開展以愛國主義為主要資料的國防教育活動(dòng)。我們有信心、有決心,按照上級(jí)國防教育辦公室的部署,進(jìn)一步解放思想、更新觀念、強(qiáng)化協(xié)調(diào)、加大投入,扎扎實(shí)實(shí)抓好國防教育,確保國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展,為國防建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十五
我們?cè)趪澜逃龑W(xué)校參加了軍訓(xùn),因?yàn)槭窃趪澜逃龑W(xué)校,我們都認(rèn)為這便是國家給我們進(jìn)行的國防教育,可這七天只是國防教育中小小的一部分,一個(gè)開頭而已。
軍訓(xùn)中有一天,教官帶我們練習(xí)正步走,烈日當(dāng)頭,我們被累的一身汗,我舔了舔干裂起皮的雙唇,心里暗暗希望教官給我們休息一下,可教官仍起勁地喊著口號(hào),沒有停的意思。過了好久——我都覺得腿都快累斷了,教官說:“立正,原地,坐!”于是大家欣然席地而坐,再?zèng)]有軍訓(xùn)前對(duì)所坐之地衛(wèi)生條件的要求。剛坐一會(huì),我的注意力就被坐在我前面的一個(gè)女孩吸引了,她正面對(duì)我左邊的人,從口袋里掏出一大堆東西:防曬霜、潤膚露、唇油、梳子。然后不慌不忙的打扮起來,最后,還對(duì)鏡子照了一下,說:“喲,我都成了包公了!”我轉(zhuǎn)過頭,暗自發(fā)笑,看見教官走過來,瞟了那女生一眼,說:“你們這些小姐,這點(diǎn)苦都受不了,還要學(xué)吃苦啊,干脆,邊疆上站崗的人都邊站邊涂香好了?!甭犃私坦俚脑?,她似乎是說,軍訓(xùn)是來教我們吃苦的,可我們?cè)谶@之前從未想過我們?yōu)楹诬娪?xùn),國家為何要我們軍訓(xùn)。
于是,我豁然開朗:軍訓(xùn)的目的不是把我們練成可以上戰(zhàn)場打仗的士兵,而是培養(yǎng)我們的國防意識(shí),讓我們天天進(jìn)行各種訓(xùn)練,不在于要我們身體強(qiáng)健,而是要培養(yǎng)我們吃苦耐勞的精神,堅(jiān)忍不拔的意志和堅(jiān)持不懈的毅力。
日常的必修課中,也有培養(yǎng)我們的篇章:政治書中常提到臺(tái)獨(dú)問題,這是分裂祖國的行為,而美國卻遲遲不給中國一個(gè)明確態(tài)度,帶有縱容心理,可使我們意識(shí)到,為了祖國領(lǐng)土完整,要搞好國防。
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十六
1.建設(shè)社會(huì)法制和滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
法制社會(huì)建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,都離不開當(dāng)代大學(xué)生的支持。大學(xué)生作為祖國未來的希望,擔(dān)負(fù)著促進(jìn)我國社會(huì)和平、穩(wěn)定發(fā)展的重大責(zé)任。新時(shí)期以來,頻發(fā)的大學(xué)校園安全事故,引起了人們的高度關(guān)注。社會(huì)各界人士紛紛倡導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育,國家也出臺(tái)了相應(yīng)的政策,要求各大高校努力做好大學(xué)生安全教育工作,將每一項(xiàng)安全法則落實(shí)到實(shí)處。大學(xué)生的安全意識(shí)提高了,有利于促進(jìn)我國法制社會(huì)的建設(shè),也有利于促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
2.建設(shè)和諧校園環(huán)境的要求
良好的校園環(huán)境,有利于促進(jìn)學(xué)生成長成才。然而,我國很多高校的校園環(huán)境都沒那么和諧。例如,不少高校實(shí)行的是開放式管理,社會(huì)上的人都可以隨意進(jìn)入校園。這種管理模式就給許多不法分子以可乘之機(jī),致使有些社會(huì)上的不法分子,跑到高校里面去鬧事,嚴(yán)重危害了大學(xué)生的安全。此外,那些想破壞我國社會(huì)穩(wěn)定性的人,也大多喜歡從大學(xué)生身上下手,他們利用各種手段,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行威逼利誘,強(qiáng)迫他們加入破壞國家和平的組織。高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育,能夠促進(jìn)和諧校園的建設(shè),從而降低高校安全事故發(fā)生的頻率。
二、新時(shí)期大學(xué)生安全教育中存在的問題
1.高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全教育工作不夠重視
高校領(lǐng)導(dǎo)在管理校園的過程中,都會(huì)將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)教育上,而往往會(huì)忽視了學(xué)生的安全教育,致使學(xué)生安全事故頻發(fā)。例如,有些學(xué)生與社會(huì)上的不法分子交往,并把他們帶入校園,引發(fā)了校園偷盜、校園暴力等危險(xiǎn)事件。還有些學(xué)生,甚至也會(huì)加入打砸的隊(duì)伍當(dāng)中。
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十七
在當(dāng)前學(xué)校的體育教學(xué)教改中,特別倡導(dǎo)“陽光體育”活動(dòng),“陽光體育”對(duì)學(xué)生來說是一件大事,也是一件好事,它能讓全社會(huì)、所有學(xué)校重視體育,開展豐富多彩的體育活動(dòng),從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生成長,把健康放在首位。但是,體育活動(dòng)都帶有一定的危險(xiǎn)性,有的難免會(huì)發(fā)生一些傷害事故,因此,如何提高學(xué)生體質(zhì),安全上好每節(jié)體育課,在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的過程中全面貫徹“健康第一”的教育觀念,同樣也成為我們體育人關(guān)注的焦點(diǎn)。
一、對(duì)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行反思,全面貫徹“健康第一”教育觀念。
1、在當(dāng)今以獨(dú)生子女為主的社會(huì)中,家長非常重視小孩子的安全,很多家長出于對(duì)兒女的保護(hù)而出現(xiàn)了對(duì)兒童體育鍛煉的負(fù)面認(rèn)識(shí),上體育課會(huì)給孩子寫個(gè)假條,或是嚴(yán)格控制孩子參加任何體育活動(dòng),以求平安。
2、在家長和校長對(duì)安全事故的極度恐懼中;,在體育教學(xué)難免發(fā)生事故的現(xiàn)實(shí)中,在上級(jí)有關(guān)部門“校園內(nèi)絕對(duì)不能發(fā)生事故”的嚴(yán)令中,整個(gè)校園內(nèi)的體育設(shè)施,如單杠、雙杠、爬桿、吊環(huán)等,有危險(xiǎn)性的器械似乎在一夜之間消失,球類等在教學(xué)中有相撞、摔倒、扭傷可能的,體育教師在教學(xué)中也自行取消了。
3、在體育教學(xué)中,體育教師為求平安,每節(jié)課都只讓學(xué)生跳跳繩、做做徒手操,考核成績不是看“絕對(duì)成績”,而是比較虛實(shí)的成績。就如每年的學(xué)生素質(zhì)達(dá)標(biāo)類成績,合格的也有相當(dāng)一部分是虛實(shí)的。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,家長注重的是孩子的升學(xué)成績,不是孩子的健康體質(zhì)。大部分學(xué)生平時(shí)運(yùn)動(dòng)少、體質(zhì)差,顯得“弱不禁風(fēng)”,有的怕苦怕累怕運(yùn)動(dòng),認(rèn)為運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常辛苦的事,所以校園內(nèi)也出現(xiàn)了一些怪現(xiàn)象:胖子多了,戴眼鏡的多了……這就是缺乏鍛煉造成的惡性循環(huán)。
二、對(duì)體育教學(xué)中的安全問題積極應(yīng)對(duì),全面落實(shí)“健康第一”的教育觀念。
1、安全來自于教師的愛心和責(zé)任心。體育課中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象、威信、處理方式密切相關(guān)。要維護(hù)好課堂管理或紀(jì)律,首先教師本身要提高思想業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平,熱愛本職工作,對(duì)工作充滿信心,熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生才有真正的責(zé)任心;只有教師有了責(zé)任心,學(xué)生安全才有最基本的保證;只有妥善處理違紀(jì)行為,才能順利完成體育教學(xué)任務(wù)。
2、體育教學(xué)中,教師不僅要了解每個(gè)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),更應(yīng)了解他們的病史,以便合理地安排這類學(xué)生,防止因體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)量安排不當(dāng)導(dǎo)致意外事故。體育教師更要掌握一定的運(yùn)動(dòng)醫(yī)療常識(shí),這樣在遇到問題后,才能第一時(shí)間采取正確的方法,進(jìn)行應(yīng)急處理。
3、體育教師應(yīng)當(dāng)擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和較高的安全保護(hù)技能,如場地器材安全布置、運(yùn)動(dòng)器材檢查保養(yǎng)、教材難易度的搭配、動(dòng)作練習(xí)安全保護(hù)等。
4、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)?,F(xiàn)在大部分學(xué)生是獨(dú)生子女,抗挫折能力較差,自我保護(hù)意識(shí)沒有,體育教學(xué)中的安全要靠師生共同維護(hù),因此,教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí),同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立“安全第一”、“健康第一”的思想,教會(huì)學(xué)生互相保護(hù)的方法,真正做到預(yù)防安全事故,要使保護(hù)安全成為每一個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng)。
從上述不難看出,當(dāng)一個(gè)體育教師真難,當(dāng)好一個(gè)體育教師更難。體育教師不僅要具備很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),還要認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生,掌握一定的醫(yī)療常識(shí),同時(shí)培育學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力等。一切為了學(xué)生的身心健康,是學(xué)校體育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。如果體育課教學(xué)忽視安全與安全教育,就很有可能發(fā)生傷害事故,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與健康,甚至造成終身的殘疾。因此,我們體育教師在教學(xué)中要提高安全意識(shí),防患于未然,消除事故隱患,全面落實(shí)“健康第一”的教育觀念。
三、通過一些切實(shí)可靠的制度全面貫徹落實(shí)“健康第一”的教育觀念。
1、學(xué)校和體育教師要保證學(xué)生的安全,首先要制定好各項(xiàng)規(guī)章制度,如《體育課堂教學(xué)常規(guī)》、《體育場地器材安全制度》、《學(xué)生體檢制度》、《緊急情況處理制度》,要用制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦騺泶_保學(xué)生安全,貫徹“健康第一”的教育觀念。
2、體育課由于在室外活動(dòng),學(xué)生易受外界環(huán)境干擾,教學(xué)的組織形勢有全班的、小組的、個(gè)人的,這就決定了體育教學(xué)應(yīng)是一項(xiàng)具有嚴(yán)格組織紀(jì)律的教學(xué)。在教學(xué)之初,教師要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的`和不允許做的行為要求,體育課堂常規(guī)中規(guī)定學(xué)生準(zhǔn)時(shí)集合上課、隊(duì)列合理調(diào)動(dòng)、場地器材合理布置、課堂紀(jì)律等都需要學(xué)生從集體利益出發(fā),開始遵守、服從指揮。教師要嚴(yán)格強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī)意識(shí),提高學(xué)生執(zhí)行常規(guī)的自覺性。例:每節(jié)課上下課必須嚴(yán)格執(zhí)行點(diǎn)名制度,對(duì)無故請(qǐng)假的和自行缺課的學(xué)生,要及時(shí)通知班主任和家長。要通過這些切實(shí)可行的做法規(guī)范學(xué)生的課堂行為,從而實(shí)現(xiàn)“健康第一”教育觀念。
3、場地器材的準(zhǔn)備,是最基本的教學(xué)安全防范,也是課中最易引發(fā)事故的原因,所以,課前教師必須做好場地和器材的安全檢查,及時(shí)排除安全隱患,再進(jìn)行組織教學(xué),消除對(duì)學(xué)生健康不利的外部因素,把學(xué)生的健康放在首位。
綜上所述,我們?cè)隗w育教學(xué)中不僅要加強(qiáng)自身對(duì)課程改革的學(xué)習(xí)和研究,而且要因地制宜、因材施教,努力探索學(xué)習(xí)體育的新路子;不僅要加強(qiáng)安全教育,而且要落實(shí)“健康第一”的教育觀念;因?yàn)樾抡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”,又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下,促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康,提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
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加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十八
狹義教育是指專門組織的學(xué)校教育廣義上講,它是指影響人們身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
【篇一】大學(xué)生安全教育論文3000字
教育的含義是指教化培育,即將自然人培養(yǎng)成社會(huì)一員的過程。教育包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育,這三位一體的教育過程又因?yàn)槭艿郊彝ケ尘?、生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等諸多因素的影響,或多或少會(huì)存在教育不公平和不均衡的現(xiàn)象。而作為信息技術(shù)與教學(xué)方式的結(jié)合體,教育信息化對(duì)于促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
我國2010年7月頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》,其中把“加快教育化發(fā)展進(jìn)程”進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和論述,這充分體現(xiàn)了國家對(duì)我國教育信息化的關(guān)注。
在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天,教育信息化已經(jīng)日益頻繁的出現(xiàn)在教育研討和政府公文中,我們對(duì)教育信息化的概念理解也有很多不同的見解,形成這樣差異的主要原因在于適用對(duì)象上的差異。教育信息化是指學(xué)校努力提高教師的信息化素養(yǎng)和學(xué)校的信息化水平,在實(shí)際的課堂教學(xué)中,科學(xué)、有效地使用計(jì)算機(jī)多媒體、教育資源數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù),全面推進(jìn)課堂教學(xué)方式的變革,促進(jìn)教育發(fā)展,適應(yīng)新時(shí)期人們對(duì)教育日益提供的要求。
教育公平就是指國家對(duì)教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。這里所說的“合理”是指要符合社會(huì)整體的發(fā)展和穩(wěn)定,符合社會(huì)成員的個(gè)體發(fā)展和需要,并從兩者的辯證關(guān)系出發(fā)來統(tǒng)一配置教育資源。
教育均衡,即教育均衡發(fā)展,實(shí)質(zhì)上是指在教育公平和教育平等原則的支配下,教育機(jī)構(gòu)、受教育者在教育活動(dòng)中,平等地分配教育資源,達(dá)到教育需求與教育供給的相對(duì)均衡,并最終落實(shí)在人們對(duì)教育資源的分配和使用上。從個(gè)體看,教育均衡指受教育者的權(quán)利和機(jī)會(huì)的均衡,指學(xué)生能否在德、智、體、美、勞等方面均衡發(fā)展、全面發(fā)展;從學(xué)校看,教育均衡指各城市間、地區(qū)間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間各類教育資源配置是否均衡;從社會(huì)看,教育均衡指教育所培養(yǎng)的勞動(dòng)力在總量和結(jié)構(gòu)上,是否與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展需求達(dá)到相對(duì)的均衡。
改革開放以來,我國的教育事業(yè)取得了巨大成就,但就目前中國教育來說,仍有缺陷和不足,特別是教育不公平、不均衡問題已經(jīng)成為教育發(fā)展的主要障礙之一。其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,從教育機(jī)會(huì)來看,群體間受教育機(jī)會(huì)不公平、不均衡是我國教育發(fā)展不公平、不均衡的主要表現(xiàn)形式。第二,從教育資源配置看,我國教育發(fā)展不均衡還表現(xiàn)在教育資源配置不均衡,首先表現(xiàn)在區(qū)域間失衡。其次表現(xiàn)在城鄉(xiāng)間失衡,《新發(fā)現(xiàn)——當(dāng)代中國少年兒童報(bào)告》披露:我國城鄉(xiāng)少年兒童存在著顯著的差異。城市的孩子比農(nóng)村的孩子擁有更多學(xué)習(xí)資源,農(nóng)村孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差,很多孩子買不起一些必要的課外書籍,這意味著農(nóng)村孩子在選擇學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)條件上受到了限制,需要更多的外界資源的補(bǔ)給;加之,農(nóng)村的信息較為閉塞,見識(shí)不廣,知識(shí)面較窄,給課堂教學(xué)帶來了困難。而且,農(nóng)村學(xué)校的師資情況也是一個(gè)嚴(yán)重問題,教師的教學(xué)方式和教學(xué)的廣度和深度也較城市和發(fā)達(dá)地區(qū)有所差距。
同時(shí),教育信息化能幫助教師通過計(jì)算機(jī)反饋系統(tǒng)提供的信息調(diào)整自己的教學(xué)方案,優(yōu)化課堂教學(xué),學(xué)生也可以通過反饋的信息了解自己的學(xué)習(xí)情況,改善學(xué)習(xí)方法。5、教育信息化能讓農(nóng)村地區(qū)學(xué)?;蚯钒l(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的孩子借助信息技術(shù)手段在線跟各地名師上課,讓農(nóng)村孩子和大城市發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子一樣接受高質(zhì)量、高水平的教育,突破地域的界限,利用教育信息化促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教育公平。
總之,教育信息化是促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教育公平的根本途徑,教育信息化的優(yōu)勢只有在領(lǐng)導(dǎo)重視的前提下,通過轉(zhuǎn)變觀念,加大軟硬件投入和培訓(xùn)信息化應(yīng)用所需要的人才等方面努力才能更好的發(fā)揮教育信息化優(yōu)勢,從而提高教學(xué)質(zhì)量。教育信息化發(fā)展也不是一朝一夕的事情,但我們要抓住信息化發(fā)展的機(jī)遇,加快教育信息化建設(shè),努力推動(dòng)農(nóng)村教育信息化進(jìn)程,讓更多的孩子在未來能擁有一個(gè)更好的教育環(huán)境,真正享受到教育的公平。
【篇二】大學(xué)生安全教育論文3000字
一、大學(xué)生安全知識(shí)教育的現(xiàn)狀近年來,隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快,高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多,辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大,高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜,各類刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生,不安全因素增多。大學(xué)生安全意識(shí)和安全技能方面,有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理;80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救,對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然;63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無所謂的態(tài)度。
1、交通安全
當(dāng)前,許多高校教師擁有私家轎車已不算希奇,摩托車更是普遍,學(xué)生騎自行車的很多,開汽車上學(xué)也已不再是新聞了。校園道路建設(shè)、校園交通管理滯后于高校的發(fā)展,一般校園道路都比較狹窄,交叉路口沒有信號(hào)燈管制,也沒有專職交通管理人員管理;校園內(nèi)人員居住集中,上、下課時(shí)容易形成人流高峰等等原因,致使高校的交通環(huán)境日益復(fù)雜,交通事故經(jīng)常發(fā)生。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),湘潭大學(xué)每年都有許多交通安全事故發(fā)生。
校園內(nèi)易發(fā)生的交通事故校園內(nèi)發(fā)生交通事故的主要原因是學(xué)生思想麻痹和安全意識(shí)淡保許多大學(xué)生剛剛離開父母和家庭,缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),安全意識(shí)比較淡薄,同時(shí)有的同學(xué)在思想上還存在校園內(nèi)騎車和行走肯定比公路上安全的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),一旦遇到意外,發(fā)生交通事故就在所難免。校園內(nèi)發(fā)生交通事故的主要形式有以下幾種:
(1)注意力不集中。這是最主要的形式,表現(xiàn)為行人在走路時(shí)邊走路邊看書邊聽音樂,或者左顧右盼、心不在焉。
(2)在路上進(jìn)行球類活動(dòng)。大學(xué)生精力旺盛、活潑好動(dòng),即使在路上行走也是蹦蹦跳跳、嬉戲打鬧,甚至有時(shí)還在路上進(jìn)行球類活動(dòng),更是增加了發(fā)生事故的危險(xiǎn)。
(3)騎“飛車”。一般高校校園面積都比較大,宿舍與教室、圖書館等之間的距離比較遠(yuǎn),所以許多大學(xué)生購買了自行車,課間或下課時(shí)騎自行車在人海中穿行是大學(xué)的一道風(fēng)景線。但部分學(xué)生騎車技術(shù)也實(shí)在“高超”,居然能把自行車騎得與汽車比快慢,孰不知就此埋下了禍根。
2、消防安全
大學(xué)是人們心目中的一片凈土,是莘莘學(xué)子追求知識(shí)的搖籃。但是,由于在大學(xué)校園和社會(huì)環(huán)境里,各類消防不安全因素還大量存在,加之一些學(xué)生安全防范意識(shí)不強(qiáng)、遇險(xiǎn)后缺乏必要的自救能力,各種觸目驚心的火災(zāi)事件時(shí)有發(fā)生,給廣大學(xué)生的生命健康安全帶來了嚴(yán)重威脅,也引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在這種形式下,加強(qiáng)大學(xué)生的防火安全教育、將其納入到大學(xué)生素質(zhì)教育體系中來已經(jīng)迫在眉睫,并有著非常重要的意義。它不但關(guān)系到大學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全,關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展,更關(guān)系到高校的安全穩(wěn)定和首都教育全面、快速發(fā)展的大局。
高校發(fā)生火災(zāi)的原因
(1)使用明火不慎,引起火災(zāi)。如點(diǎn)蠟燭、點(diǎn)蚊香、吸煙、使用液化氣和焚燒垃圾等。
(2)電氣火災(zāi)。如違章用電、使用電器不當(dāng)。
(3)違反實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程。
3、財(cái)產(chǎn)安全
大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全,主要是指大學(xué)生在學(xué)校期間所帶的現(xiàn)金、存折、購物卡、學(xué)習(xí)及生活用品等不受侵犯。由于大學(xué)生涉世不深,不善于保管自己的錢物,又是集體生活的特殊群體,大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)就成了盜竊、搶劫、詐騙、敲詐勒索等不法分子侵害的重點(diǎn)對(duì)象。目前,校園發(fā)生的各類案件中,侵害大學(xué)生財(cái)產(chǎn)案占到首位。大學(xué)生財(cái)產(chǎn)一旦受到侵害,不但給家庭帶來一定負(fù)擔(dān),而且給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理造成一定影響。大學(xué)生為保障自己專心致志地學(xué)習(xí),愉愉快快地生活,就有必要學(xué)會(huì)、掌握保障自己財(cái)產(chǎn)的安全的常識(shí)。
3.1盜竊
(2)財(cái)物亂丟亂放;
(3)不注意關(guān)門關(guān)窗;
(4)輕易留宿校外人員等。
3.2詐騙
詐騙,是指用虛構(gòu)事實(shí)或隱瞞真相的手法,獲得公私財(cái)物的行為。是大學(xué)生財(cái)物遭受侵害的主要形式之一。主要原因有:
(1)大學(xué)生涉世不深,思想單純;
(2)易于感情用事,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足;
(3)缺乏防范意識(shí),詐騙分子往往把詐騙的目標(biāo)瞄準(zhǔn)年輕的大學(xué)生。。1.3搶劫
搶劫,是指使用暴力脅迫或其他方法,強(qiáng)行劫取公私財(cái)物的行為。為了達(dá)到非法占有他人財(cái)物的目的,搶劫者在實(shí)施搶劫過程中,有時(shí)往往還傷害財(cái)物所有人或保管人的人身安全。從大學(xué)生遭搶劫的地點(diǎn)看,絕大多數(shù)發(fā)生在校園及其周邊大學(xué)生經(jīng)常路經(jīng)或活動(dòng)的地帶,從大學(xué)生遭搶劫的時(shí)間看,一是午休或夜深人少之時(shí);二是學(xué)生上晚自習(xí)或上課,絕大多數(shù)人員相對(duì)集中而校園及其周邊人員較少時(shí);三是嚴(yán)冬夜長晝短,天氣寒冷,室外活動(dòng)人員較少時(shí);四是新生剛?cè)雽W(xué)報(bào)到的一段時(shí)間內(nèi)等。3、從大學(xué)生遭搶劫的對(duì)象看,一是攜物單個(gè)返校的學(xué)生;二是單獨(dú)晚歸的學(xué)生;三是獨(dú)自游離的學(xué)生;四是在學(xué)校周邊租房居住或打工具有一定活動(dòng)規(guī)律的人員;五是遭搶劫者多數(shù)是女生、個(gè)別性格懦弱的男生或進(jìn)行談戀愛的男女生。
高校校園每年都會(huì)發(fā)生搶劫事件,大學(xué)生作為弱勢群體,更應(yīng)該加強(qiáng)防范意識(shí)。
此外,大學(xué)生安全問題還有許多,例如,校外安全、防溺水心理安全等等。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,保障大學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全已是迫在眉睫的問題。
三、大學(xué)生安全教育的主要途徑和措施
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,既是時(shí)代的呼喚,也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此,我們應(yīng)采取以下幾個(gè)方面的途徑和措施。
(一)切實(shí)提高對(duì)大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí)
目前,大學(xué)生安全教育還處于宣傳教育階段,遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次,但安全教育決不是可有可無,可做可不做的事情。安全教育是維護(hù)大學(xué)生安全的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育,是學(xué)生素質(zhì)教育的一部分,是人才保障的根本教育,它始終是貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。發(fā)生學(xué)生安全事故,不僅僅是個(gè)別學(xué)生受到傷害的問題,還會(huì)牽動(dòng)學(xué)生家長,波及其他學(xué)生的情緒,影響高校正常的教學(xué)秩序,甚至還會(huì)影響到局部地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定。因此,我們要把做好大學(xué)生安全教育工作提高到能否營造優(yōu)良育人環(huán)境;能否維護(hù)校園和社會(huì)的穩(wěn)定;能否實(shí)現(xiàn)高校的教育培養(yǎng)目標(biāo)這一高度來認(rèn)識(shí),時(shí)刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置。學(xué)校要采取切實(shí)有效措施,加大教育力度,實(shí)現(xiàn)全員、全面、全過程教育。全員教育即學(xué)校各級(jí)要加強(qiáng)教職工安全知識(shí)培訓(xùn),組織廣大教職工系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、掌握安全知識(shí),只有教職工具備了安全知識(shí),才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。否則,難以向?qū)W生普及安全常識(shí)。在教學(xué)上,要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容實(shí)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,如在計(jì)算機(jī)課程中講授有關(guān)計(jì)算機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)安全方面的內(nèi)容;在化學(xué)、物理等實(shí)驗(yàn)課講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容;在信息工程課程中講授信息安全、系統(tǒng)安全等內(nèi)容。在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中,都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容,適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,從而形成對(duì)安全工作重要性的共識(shí)和公眾輿論,以利于安全教育與教學(xué)活動(dòng)、課外實(shí)踐以及管理和服務(wù)工作緊密結(jié)合起來,使學(xué)生安全教育得到廣泛而充分的重視。全面教育即安全教育不但要使學(xué)生掌握一般的國家安全,網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、防火、防盜安全等方面常識(shí),也要教育學(xué)生遵紀(jì)守法,提高警惕,加強(qiáng)防范,珍愛生命,熱愛生活,使安全教育真正融入德、智、體全面教育之中。全程教育即要求學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè),安全教育要始終貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的全過程中,做到常抓不懈,持之以恒,使學(xué)生安全地渡過大學(xué)生活時(shí)期。
(二)安全教育要突出重點(diǎn),注重教育效果
加強(qiáng)學(xué)生安全教育,既要全面展開,更要有重點(diǎn)的進(jìn)行,做到點(diǎn)面結(jié)合,以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對(duì)經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生,要進(jìn)行重點(diǎn)教育,防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項(xiàng)工作,不能滿足于形式,更不能只往下灌輸,而要講效果,要能打動(dòng)人心,讓受教育者內(nèi)心接受,做到入耳、入腦、入心。二是抓重點(diǎn)場所的安全教育。如對(duì)防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室,要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程,防止意外事故發(fā)生。又如在人群集中的活動(dòng)場所,應(yīng)教育學(xué)生文明禮貌,服從指揮,并注重觀察場所周圍環(huán)境和安全通道,避免發(fā)生安全事故。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期,在高校應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育:一要加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門時(shí),由于對(duì)校園及周邊環(huán)境情況不熟悉,缺乏安全防范知識(shí),不懂得如何自我保護(hù),最容易發(fā)生各類安全事故。因此,切實(shí)加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育,增強(qiáng)新生的自我防范意識(shí),這對(duì)于他們以后的大學(xué)生活,乃至以后人生道路上將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二要加強(qiáng)節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學(xué)生思想容易放松,易發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強(qiáng)調(diào)安全問題,防止各類事故發(fā)生。三要加強(qiáng)學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及畢業(yè)生外出找工作單位,脫離了學(xué)校管理人員的視線,如果缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,遇事考慮不周,也易發(fā)生各類事件。因此,學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)期的安全教育,防止各類事件的發(fā)生。
1、加大對(duì)大學(xué)生安全危機(jī)的教育,提高大學(xué)生安全素質(zhì)。從認(rèn)識(shí)角度來說,安全危機(jī)來源于我們對(duì)事件或事態(tài)的認(rèn)識(shí)和界定。換言之,安全危機(jī)包含了認(rèn)知解讀因素,影響安全認(rèn)知的因素包括內(nèi)在因素和外在因素兩個(gè)方面。內(nèi)在因素包括人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、以往經(jīng)驗(yàn)和自身敏感性等。而當(dāng)代大學(xué)生缺乏的就是對(duì)安全危機(jī)的認(rèn)知太少,經(jīng)驗(yàn)不足,敏感性不夠,這就需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全危機(jī)的教育和培訓(xùn)??梢越梃b國外的做法,設(shè)置專門的安全危機(jī)教育課程,將安全危機(jī)(包括心理健康教育)規(guī)范化、制度化,聘請(qǐng)專家針對(duì)可能發(fā)生或現(xiàn)實(shí)的安全危機(jī)做專題講座,提高學(xué)生對(duì)安全危機(jī)的敏感度,完善學(xué)生的心理防衛(wèi)機(jī)制,提高學(xué)生面對(duì)危機(jī)的承受能力。外在因素是周圍人們的觀點(diǎn)、媒體大眾的態(tài)度以及自身與危機(jī)相關(guān)的程度等。因此,應(yīng)建立全社會(huì)高度重視安全危機(jī)的文化。
2、完善學(xué)校安全危機(jī)管理的防控機(jī)制。學(xué)校安全危機(jī)管理和控制不僅僅是校領(lǐng)導(dǎo)的事,它是關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定、學(xué)校的聲譽(yù)、學(xué)校在社會(huì)中的影響的大事。假如一個(gè)大學(xué)生不明不白地死在學(xué)校里,不要兩個(gè)小時(shí),互聯(lián)網(wǎng)就會(huì)登出消息,其影響之大可想而知。所以要充分認(rèn)識(shí)到建立完善的學(xué)校安全危機(jī)管理防控機(jī)制的重要性。安全危機(jī)管理和控制的最有效的方法就是預(yù)防。學(xué)校應(yīng)建立制度化的、開放式的、全員參與的安全危機(jī)管理防控機(jī)制,充分發(fā)揮每一個(gè)人的主動(dòng)性、積極性,發(fā)揮其在安全危機(jī)預(yù)防中的主體性、能動(dòng)性,對(duì)已經(jīng)發(fā)生的安全危機(jī)進(jìn)行總結(jié),分析得失,思考并擬定可能的改進(jìn)措施,建立安全危機(jī)管理信息資料庫。要組建一個(gè)具有安全危機(jī)知識(shí)的危機(jī)服務(wù)機(jī)構(gòu),建立由輔導(dǎo)員、班主任、授課老師、學(xué)生干部和后勤服務(wù)人員組成的安全危機(jī)預(yù)警系統(tǒng),定期開展對(duì)話、溝通與協(xié)調(diào),有效預(yù)防安全危機(jī),并制定周密的安全危機(jī)防控預(yù)案。
3、加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的綜合治理。大學(xué)校園周邊環(huán)境的復(fù)雜性、危害性,學(xué)校和學(xué)生感同身受。因此,校園周邊環(huán)境的綜合治理,需要政府親自抓,公安、工商、城管、文化等部門和學(xué)校共同協(xié)作,組建專門隊(duì)伍,開展經(jīng)常性檢查,排查各種不安全因素,打擊各種違法犯罪行為,建立綜合治理的長效機(jī)制,為高校的發(fā)展和大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活構(gòu)建一個(gè)安全、健康、和諧的校園周邊環(huán)境。
4、政府要為高校和大學(xué)生的安全提供法律保障。高校是教育、科研、人才培養(yǎng)的重要基地。這樣一個(gè)特殊的地方,集聚了中華民族的精英分子,對(duì)國家的發(fā)展和建設(shè)發(fā)揮著不可估量的作用。國家應(yīng)當(dāng)對(duì)這樣一個(gè)地方和這樣一個(gè)群體提供特殊的保護(hù)。到目前為止,沒有一部關(guān)于高校安全保護(hù)的法律制度。建議國家制定高等學(xué)校和大學(xué)生安全保護(hù)法。通過法律形式明確政府、學(xué)校、社會(huì)對(duì)高校和大學(xué)生安全保護(hù)的責(zé)任,確保高校安全、穩(wěn)定,確保高校培養(yǎng)出來的學(xué)生是安全素質(zhì)很高,社會(huì)責(zé)任感很強(qiáng)的人才。只有這樣,我們的社會(huì)才會(huì)更安全、更穩(wěn)定。
【篇三】大學(xué)生安全教育論文3000字
著名教育家霍姆林斯基說:“教育的技術(shù)的全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生?!蔽覀兝蠋熆赡芏加羞@樣的感慨:“成績優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)后對(duì)老師不冷不熱,很少與老師來往;而那些平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生畢業(yè)后對(duì)老師特別尊重,且喜歡與老師來往?!睘槭裁催@樣呢?我想,如果我們把責(zé)任推到學(xué)生身上,認(rèn)為這些學(xué)生不懂禮貌,這是不對(duì)的。有一句俗語說:“世界上沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨?!敝劣趯W(xué)生的表現(xiàn),究其原因還是我們老師的教育有問題,它反映了我們的教育教學(xué)過程中可能沒有給予他們——他們“認(rèn)可”的幫助。為此我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題:要做一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言,是廣博的知識(shí),還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的教師不僅要具備以上三點(diǎn),最重要的是要有愛心。師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛,它是師德的核心。教師的愛心是熊熊燃燒的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
“愛,是最好的老師”。關(guān)愛學(xué)生,不是一句口號(hào),它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。去年九月,我接任一年級(jí)班主任及語文科教學(xué)工作,這屆一年級(jí)共有二十九名同學(xué)。其中有十九名同學(xué)因?yàn)榧译x學(xué)校較遠(yuǎn),交通又不方便而成為寄宿生。剛滿六周歲的唐曉樂同學(xué)就是小小寄宿生中的一員,該同學(xué)剛進(jìn)一年級(jí)就讀時(shí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好,沒有學(xué)習(xí)興趣,課堂上定不下來,愛搞小動(dòng)作;因?yàn)槟昙o(jì)太小,自理能力不強(qiáng),經(jīng)常弄丟書本、文具和碗筷等,洗完澡也不會(huì)換洗衣服,還經(jīng)常在天將黑時(shí)哭著鬧著要回家跟爸爸媽媽。據(jù)同學(xué)說,曉樂同學(xué)臉型長得有點(diǎn)像少兒頻道節(jié)目《憨豆先生》里的憨豆先生,因此同學(xué)給他起外號(hào)叫“憨豆”,弄得他在同學(xué)面前都抬不起頭來。接觸曉樂同學(xué)不久,我就了解到了發(fā)生在他身上的以上狀況,但我沒有嫌棄他,沒有對(duì)他失去信心,而是熱心地來關(guān)愛他、幫助他。首先,我做好其他同學(xué)的思想教育工作,不允許再叫曉樂同學(xué)的外號(hào),找回了他在同學(xué)間的自尊心。其次,一點(diǎn)一滴地在學(xué)習(xí)、生活中給他幫助,課堂上,當(dāng)曉樂同學(xué)開小差、想搞小動(dòng)作時(shí),我輕輕地走到他身邊,悄悄地提醒他;放學(xué)了,我耐心地教他收拾自己的學(xué)習(xí)用具,以防丟三落四;開飯了,帶他去食堂領(lǐng)飯,手把手地教他洗碗;他洗澡了,教他換洗衣服。為了消除他傍晚經(jīng)常鬧回家的念頭,到了傍晚,我有時(shí)與他打打球、玩游戲;有時(shí),帶他一起去菜園種種菜、拔拔草,盡量讓他記不起要回家的事。功夫不負(fù)有心人,慢慢地,悄悄地,經(jīng)過將近半個(gè)學(xué)期的幫扶,曉樂同學(xué)基本改掉了身上的毛病,變成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、會(huì)自理的乖孩子。同事們都羨慕地說:“韋老師,你像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)愛曉樂同學(xué),現(xiàn)在他變得那么好,真值?。 睍詷吠瑢W(xué)的爸爸見到孩子有如此大的變化,也很高興,緊緊握著我的手,說:“謝謝你,辛勤的老師。”我想,曉樂之所以有變化和進(jìn)步,是因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈覍?duì)他動(dòng)了感情——關(guān)心、關(guān)愛之情的結(jié)果,有一句話就說得好:教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)播種、誘發(fā)和培養(yǎng)感情的園藝家,而不是一個(gè)冷淡無情的教書匠。
從教二十余載,我時(shí)常捫心自問:一位教師教育教學(xué)的最大成功是什么呢?經(jīng)過多年的實(shí)踐,終于找到了答案——學(xué)生樂學(xué),愛學(xué),善學(xué),會(huì)學(xué),教師樂教,愛教,善學(xué),會(huì)學(xué),這就是教師最大的成功和快樂。
讓學(xué)生在愉悅和諧的環(huán)境中,積極主動(dòng),全面發(fā)展,使學(xué)生不僅長知識(shí),而且長智慧,不僅學(xué)文化,而且會(huì)做人,這應(yīng)是你我所追求的做最高境界,怎樣才能讓學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中積極主動(dòng)探求新知,從而得到全面地發(fā)展呢?拿語文科教學(xué)來說,教師應(yīng)通過創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),以語文教學(xué)本身的藝術(shù)魅力去感染和激勵(lì)學(xué)生,促進(jìn)“愉悅和諧”課堂氣氛的形成,創(chuàng)設(shè)“積極主動(dòng)”探求新知的條件,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目的。
(一)激發(fā)興趣,萌發(fā)求知欲望
1.以疑激欲
“學(xué)起于思,思源于疑”。心理學(xué)認(rèn)為,疑最容易引起探究反射,思維也就應(yīng)運(yùn)而生。例如,我在教學(xué)“碧”字時(shí),把它編成:“王老頭,白老頭,同坐一塊大石頭”。然后問學(xué)生:“誰能猜猜這是什么字?”疑問萌發(fā)起學(xué)生求知欲望,學(xué)生躍躍欲試,開始了新知識(shí)的探求。
2.以趣激欲
語文知識(shí)豐富多彩,包羅萬象,是最有趣味的教材,教師要會(huì)用語文本身的趣味性去感染學(xué)生。
3.以情激欲
創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,萌發(fā)求知欲望的有力措施。例如,可以通過播放錄像、觀看圖片,多媒體演示和聆聽錄音等,把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中,萌發(fā)他們的求知欲望。
(二)以語言藝術(shù),激勵(lì)學(xué)生探索新知
常言道:“在在所有的藝術(shù)當(dāng)中,唯有教育人是藝術(shù)中的藝術(shù),它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦,動(dòng)人魂魄,但它卻春風(fēng)化雨,潤物無聲;它雖不像其他藝術(shù)那樣奇妙無窮,韻味悠長,但它卻桃李不言,下自成蹊。這就是教育的無窮法力,這就是教師的神奇功效。”是的,這是教育教學(xué)藝術(shù),更是教師的語言表達(dá)藝術(shù)。教師的語言科學(xué),深刻,生動(dòng),形象,幽默,風(fēng)趣,親切,自然,充滿情和意,學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到熏陶、激勵(lì)和鼓舞。教師要善于將教學(xué)語言的科學(xué)性和教育性,用藝術(shù)化的優(yōu)美形式和方法訴諸學(xué)生的感官,使之入耳,入腦,入心靈。
“愛人者,人恒愛之”,學(xué)生說,老師??!你是辛勤的園丁,用心血換來了滿園春色盡芳菲。風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坎坷坷的二十余載教育之路,我奉獻(xiàn)自己的一片愛心,同時(shí)也獲得了學(xué)生們那純真的愛,我得到了用金錢無法買來的精神財(cái)富,這是從事其他職業(yè)的人可望不可及的幸福。帶著這份沉甸甸的幸福,我將持續(xù)在每個(gè)學(xué)生心中撒下我的愛心并播下誠實(shí)、正直、善良的種子,用心澆灌,讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香,讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝。
【篇四】大學(xué)生安全教育論文3000字
摘要:人才強(qiáng)國是我國的基本國策,人才競爭成敗與教育改革有直接關(guān)系。本文主要分析四種教育概念的內(nèi)涵,著力引導(dǎo)現(xiàn)代教育向著多元化方向發(fā)展。
關(guān)鍵詞:超常教育;英才教育;天才教育;資優(yōu)教育
超常教育、英才教育、天才教育、資優(yōu)教育的基本概念有相似性特征,但也有著細(xì)微的差別,本文在理清其本質(zhì)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,總結(jié)對(duì)教育發(fā)展的啟示。
1.基本概念辨析
1.1超常教育
我國超常教育的概念是1978年“少年班”這一事物發(fā)展而來的教育,超常教育對(duì)象是對(duì)某方面有超常能力學(xué)生的教育,超常教育為了適當(dāng)教育對(duì)象的超常發(fā)展提出的教育。超常教育在本質(zhì)上貫徹了差異化教學(xué)與分層教學(xué)的理念,強(qiáng)調(diào)在集體教育的理念下滿足學(xué)生的特殊發(fā)展需要。首先,超常教育有加速教育的特征,以個(gè)別錄取的方式進(jìn)行某領(lǐng)域的快速教育,跳級(jí)學(xué)習(xí)、提前畢業(yè)是超常教育的重要表現(xiàn)形式。其次,超常教育有短期培訓(xùn)的特征,有時(shí)超常教育不脫離正常的集體授課制,把超常生集中起來進(jìn)行短期培訓(xùn)。例如,我國風(fēng)靡一時(shí)的奧林匹克數(shù)學(xué)班教學(xué)等。但是,超常兒童的鑒定仍然是制約超常教育的重要因素,如何在后天教育環(huán)境中有效的改變超常兒童的弱點(diǎn)是教育工作的難點(diǎn)。
1.2英才教育
英才教育由于地域不同,因此對(duì)英才的理解不同。一方面,英才教育是流于歐美的教育理念,英才教育主要指的是某方面獲得高度評(píng)價(jià)的群體。英才教育關(guān)注受教育者的社會(huì)價(jià)值,強(qiáng)調(diào)從受教育者的權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和地位等構(gòu)建教育類別,英國、美國、德國等國家是英才教育的主要倡導(dǎo)實(shí)施者。另一方面,英才教育的理念通??梢岳斫庥谐鯇こ5哪芰?,能夠完成高水平的任務(wù),具有較好的創(chuàng)造性的教育對(duì)象。英才教育的概念是不斷拓展的,英才主要指的是在某一領(lǐng)域有特殊能力的專才。英才教育是與大眾教育相對(duì)應(yīng)的理念,但其本意更多的指的是對(duì)有天賦才能的人的教育,現(xiàn)代英才教育理念更多的指向于對(duì)幼兒的某項(xiàng)專長進(jìn)行培養(yǎng),注重每個(gè)孩子都是專才,“天生我才必有用”成為新時(shí)代英才教育理念的最好注解,注重培養(yǎng)幼兒的使命感和做人做事性格魅力。例如,德國的職業(yè)教育發(fā)展較好,德國在倡導(dǎo)優(yōu)化職業(yè)教育的過程中更注重運(yùn)用英才教育的理念培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性與專業(yè)性技能。
1.3天才教育
天才教育主要指的是針對(duì)高智商天才開展的教育,通常指的是對(duì)智商超過140的群體開展的教育。這些天才在某個(gè)特殊領(lǐng)域通常有獨(dú)特的本領(lǐng),天才即是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果,也有一個(gè)根據(jù)天才特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特培養(yǎng)發(fā)展的過程。歷史上英國的牛津、劍橋兩所大學(xué)在天才教育理念下培養(yǎng)了牛頓、達(dá)爾文、英王伊麗沙白一世等科學(xué)、政治等精英。美國與前蘇聯(lián)也開展過天才教育。天才教育的理念不應(yīng)理局限在天才兒童教育的觀念里,天才教育本質(zhì)上是特殊教育,是針對(duì)兒童的身心特點(diǎn),優(yōu)化資源配置而制定的獨(dú)特培養(yǎng)策略,天才教育不是通過遺傳因素來決定開展的教育。當(dāng)前天才教育的范圍還小眾化,是對(duì)智力處于中上等且身心健康兒童開展的教育。天才教育主要培養(yǎng)兒童的特殊才能,注重發(fā)展幼兒的某些天賦,現(xiàn)代天才教育的理念逐步的轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的教育,天才教育的內(nèi)涵也由單一向著多元化的方向發(fā)展,注重關(guān)注幼兒的個(gè)性化發(fā)展價(jià)值,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)價(jià)值的整合,達(dá)到從關(guān)注傳統(tǒng)的自然稟賦到關(guān)注后天學(xué)習(xí)環(huán)境的目標(biāo),注重以多種方式推動(dòng)幼兒智能多元發(fā)展。如果說天才教育是注重發(fā)展幼兒的某些天賦,那么超常教育則賦予天才教育以具體的形式,基本質(zhì)上都是對(duì)幼兒某些特征的培養(yǎng)。
1.4資優(yōu)教育
資優(yōu)教育屬于地域性的概念,資優(yōu)教育主要指的是我國臺(tái)灣和香港地區(qū)開展的優(yōu)質(zhì)兒童的教育。泛指對(duì)有一定的思維力、能夠進(jìn)行思考、判斷、推于是活動(dòng)幼兒開展的教育。資優(yōu)教育與天才教育從本質(zhì)并沒有太大的區(qū)別,資優(yōu)教育也不是針對(duì)特定集團(tuán)兒童開展的教育活動(dòng)。但是,資優(yōu)教育不會(huì)使人們像天才教育一樣產(chǎn)生誤解,資優(yōu)教育的概念更有科學(xué)性,資優(yōu)教育強(qiáng)調(diào)做好教育準(zhǔn)備工作,注重集中教育工作的注意力,強(qiáng)調(diào)構(gòu)建符合幼兒發(fā)展需要的環(huán)境。資優(yōu)教育更注重滿足幼兒的自主發(fā)展需要,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的多種興趣,注重在提高幼兒思維清晰性的基礎(chǔ)上達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育目標(biāo)。資優(yōu)教育的分類多樣,包括智能資優(yōu)教育、藝術(shù)資優(yōu)教育、創(chuàng)造力資優(yōu)教育等。資優(yōu)教育更關(guān)注幼兒的特殊才能。港臺(tái)地區(qū)的資優(yōu)教育還是大眾化的教育,不設(shè)置教育門檻。
2.指導(dǎo)啟示價(jià)值
2.1尊重學(xué)生個(gè)性
無論是超常教育、英才教育、天才教育還是資優(yōu)教育,都尊重學(xué)生的個(gè)性特征,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)資源供給,從而滿足學(xué)生的發(fā)展需要。教育在信息化、創(chuàng)新化的時(shí)代已經(jīng)發(fā)展到新階段,現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,注重根據(jù)學(xué)生的性格特征和能力層次進(jìn)行教育資源的供給。首先,超常教育、英才教育、天才教育與資優(yōu)教育都有階段性的特征,都注重個(gè)人潛能素質(zhì)的開發(fā)。其次,四種教育方式教育注重對(duì)學(xué)生個(gè)體的鑒別,強(qiáng)調(diào)挖掘出學(xué)生身上最優(yōu)勢的資源,針對(duì)性的開展教育活動(dòng)。第三,多維評(píng)價(jià)與以用為本成為新時(shí)期教學(xué)的指導(dǎo)理念。因此,超常教育、天才教育更注重向資優(yōu)教育與英才教育的方向轉(zhuǎn)換,我國更注重拓展英才教育的理念,強(qiáng)調(diào)在滿足大眾需要的基礎(chǔ)上,更好的挖掘?qū)W生的特長,從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)。
2.2優(yōu)化教育模式
無論是天才教育、超常教育、英才教育或資優(yōu)教育,其本質(zhì)上都是圍繞著幼兒的性格特征和資源稟賦給開展才針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)。從本質(zhì)上都強(qiáng)調(diào)在后天給優(yōu)質(zhì)幼兒以積極的影響。為了達(dá)到更好的培養(yǎng)幼兒的目標(biāo),首先,應(yīng)當(dāng)設(shè)置彈性的教育機(jī)制,注重合理的調(diào)整優(yōu)質(zhì)幼兒的教學(xué)進(jìn)度,能夠以適當(dāng)?shù)姆绞?,豐富的教學(xué)資源,高效的教學(xué)形式來壓縮減化教學(xué)內(nèi)容,控制不利的教學(xué)因素,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長的目標(biāo)。其次,資優(yōu)教育與英才教育更注重分組教學(xué),強(qiáng)調(diào)構(gòu)建有效的班內(nèi)分組或者自組教育群體。超常教育與天才教育更注重某些特別課程的供給,強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化提供超越一般的教學(xué)內(nèi)容,教師更注重運(yùn)用個(gè)別指導(dǎo)的方式開展教學(xué)活動(dòng),并且根據(jù)學(xué)生的特征制定因材施教的教學(xué)計(jì)劃。第三,現(xiàn)代教育更注重在微課、慕課機(jī)制下打造興趣培訓(xùn)班,強(qiáng)調(diào)建立各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)班,豐富各種類型的活動(dòng),從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生全面提高個(gè)性化活動(dòng)能力水平。
2.3強(qiáng)化資源配置
提高教育工作有效性,還要在超常教育、英才教育、天才教育、資優(yōu)教育理念辨析的基礎(chǔ)上優(yōu)化學(xué)制,科學(xué)的設(shè)制課程,在優(yōu)化知識(shí)供給的深度與廣度方面下功夫,注重以必修課為主,開設(shè)豐富的選修課程活動(dòng)內(nèi)容。其次,實(shí)現(xiàn)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合,更好的發(fā)揮班級(jí)授課制與個(gè)體指導(dǎo)的具體價(jià)值,從而形成完善的指導(dǎo)體系,滿足學(xué)生不同發(fā)展需要。
結(jié)論:超常教育、英才教育、天才教育、資優(yōu)教育概念在本質(zhì)上有相近的特征,應(yīng)當(dāng)順應(yīng)每個(gè)人的具體教育需求,注重將天才教育與專才教育結(jié)合,在挖掘?qū)W生潛質(zhì)的基礎(chǔ)上,全面提高教育資源配置的有效性和科學(xué)性。
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加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十九
文章從高校保衛(wèi)工作實(shí)踐的角度,分析了對(duì)大學(xué)生開展安全教育 的必要性和緊迫性,并就大學(xué)生安全教育的體系、形式和內(nèi)容提出了對(duì)策。
高校大學(xué)生;安全教育;安全意識(shí)
近年來,高校校園安全和大學(xué)生安全問題得到了黨和政府的高度重視,對(duì)大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì)主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出:“高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作,納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外,在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中,也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從 法律 層面將開展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù),推動(dòng)了高校各級(jí)組織對(duì)大學(xué)生安全教育的管理工作。
然而,在工作實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),高等院校對(duì)大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失,大學(xué)生的安全狀況、安全意識(shí)和安全技能等現(xiàn)狀不容樂觀。
安全狀況方面,近年來,隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快,高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多,辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大,高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜,各類刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生,不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì),2001年全國58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起,平均每校202起,發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰,占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰;立案5736起,立案率49%(2002年10月在浙江召開的全國特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會(huì)議)。以我校為例,2000年至2005年,校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起,其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全,占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。
安全意識(shí)和安全技能方面,有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理;80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救,對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然;63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無所謂的態(tài)度。
上述局面的形成因素較多,客觀方面:第一,高校與國際接軌,校園實(shí)行開放式管理,校外人員進(jìn)出校園流量猛增;第二,高校后勤社會(huì)化,校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多,進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多;第三,隨著 經(jīng)濟(jì) 社會(huì)的 發(fā)展 ,學(xué)生的娛樂和消遣方式呈多樣化,校園及其周邊的娛樂場所迅速增多,但配套的規(guī)范管理還不到位,各類娛樂場所成為治安事件和事故的多發(fā)場所;第四,高考制度改革后,大學(xué)生的年齡差距增大,其生理與心理差異很大,在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下,大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生,進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識(shí)和安全防范基本常識(shí),部分學(xué)生心理素質(zhì)較差,遇到挫折或失敗時(shí),易走極端,導(dǎo)致事故發(fā)生。
主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位,具體表現(xiàn)為:部分高校管理層對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)不足,安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn);安全教育在高校各部門中權(quán)責(zé)劃分不明晰,二級(jí)學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門的工作,而保衛(wèi)部門或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門的責(zé)任,或是因“無權(quán)管轄”而興嘆;現(xiàn)有安全教育無體系可言,沒有規(guī)范的教材,沒有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分,沒有專職教師從事安全教育,因此,多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式,“任務(wù)來了一陣風(fēng),任務(wù)走了都輕松”;安全教育經(jīng)費(fèi)不足,安全教育與其他課程相同,需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果,而現(xiàn)實(shí)中,鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持,導(dǎo)致不少好的安全教育活動(dòng)無法開展,或不能滿足年輕受眾的需求。
那么,究竟什么是大學(xué)生安全教育,這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容,又該如何開展?
作者認(rèn)為,“安全教育”就是教育管理者通過一定的教育實(shí)踐活動(dòng),使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下,具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育,是應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢,確保校園乃至社會(huì)穩(wěn)定的需要;是完善高等教育體系,提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要;也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理,降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育,應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn):
第一,安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門,有特有的人力資源和對(duì)本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢,應(yīng)當(dāng)成為高校中開展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時(shí),高校內(nèi)部各相關(guān)部門,如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門,應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn),共同做好配合工作,最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。
第二,安全 教育 系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì),包括安全意識(shí)和安全技能,與 政治 素質(zhì)、 法律 意識(shí)等一樣,是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分,應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中,并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí),教育管理部門,應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過上述措施,建立起安全教育的長效機(jī)制,避免形式主義。
第三,安全教育應(yīng)手段豐富,能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣,安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對(duì)全面,以使受教育者掌握盡可能多的安全知識(shí),從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí),由于大學(xué)生這一群體的特殊性,安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩,利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù),以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中,我們嘗試開展了貼近學(xué)生的主題征文、知識(shí)競賽和座談活動(dòng),均收到了良好效果。
如前所述,大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,涉及國家安全、治安安全、 交通 安全、 網(wǎng)絡(luò) 安全、心理安全等諸多方面,歸納起來,筆者認(rèn)為,對(duì)大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容:
第一,世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中,在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下,其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型,尚未適應(yīng)社會(huì)生活,這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問題,一旦遇到誘惑,就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以,對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位,幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”,學(xué)會(huì)用 科學(xué) 理論武裝自己,學(xué)會(huì)與他人正確相處。
第二,法制教育。良好的法律意識(shí),為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國 經(jīng)濟(jì) 社會(huì)的深刻變革,社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文,正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開展教育活動(dòng),有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí),從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看,除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外,大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。
第三,安全防范技能教育。過硬的安全防范技能,是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來說,僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的,是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下,具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力?!鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng),是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程。教育者可采用案例教學(xué)等方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下,如何進(jìn)行正確操作,采取及時(shí)措施,防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過訓(xùn)練,使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能,以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn),最大可能地降低危害。
總之,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育,是擺在高等教育工作者面前的共同課題,只有在實(shí)踐中不斷 總結(jié) 與思考,才能探索出一條與我國高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路,才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者,才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。
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加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇二十
大學(xué)既是培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才的搖籃,也是社會(huì)組成的一部分。大學(xué)生活是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)開始獨(dú)立人生的第一站。隨著我國高等教育的迅速發(fā)展,高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,校園社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯,一些治安案件、危及大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)案件,誘發(fā)大學(xué)生違法犯罪案件等在高校大學(xué)生中也時(shí)有發(fā)生;加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全防范教育和遵紀(jì)守法教育使大學(xué)生自覺樹立安全防范意識(shí)和自覺遵紀(jì)守法意識(shí)成為當(dāng)今高校在培養(yǎng)社會(huì)主義接-班人中的重要一環(huán)。
高校及其周邊環(huán)境不安全因素增加,可能給學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)帶來損失并影響其身心健康。大學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱,對(duì)危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足是造成危險(xiǎn)事件發(fā)生的主要原因。
通過對(duì)大學(xué)生中一些常見案件分析上看:一些大學(xué)生雖然文化知識(shí)較高,但因他們踏入社會(huì)較晚,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏安全防范意識(shí),法制觀念意識(shí)淡薄,從而導(dǎo)致一些案件的發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明:發(fā)生在大學(xué)生中失竊和上當(dāng)受騙案件占學(xué)生中發(fā)生治安案件的75%以上。而這些案件絕大多數(shù)是由于大學(xué)生自身安全防范意識(shí)淡薄,思想麻痹、財(cái)物保管不當(dāng),輕信他人,交友不慎,由此發(fā)生的案件,有些造成學(xué)生的財(cái)產(chǎn)損失有些甚至危及大學(xué)生的性命安全。如:宿舍沒有養(yǎng)成隨手關(guān)門、鎖門的習(xí)慣;夏季開門休息;高檔貴重物品如筆記本電腦、手機(jī)等隨意亂放;現(xiàn)金不及時(shí)存入銀行或?qū)y行卡密碼告訴他人,銀行卡與身份證放在一起等等這些一方面可以誘發(fā)犯罪,另一方面也給不法分子提供了便利,這是導(dǎo)致校內(nèi)失竊發(fā)生的重要原因。
還有一些大學(xué)生在勤工助學(xué)或畢業(yè)求職中急于求成,不通過合法機(jī)構(gòu)求職,給不法分子造成可乘之機(jī),使之合法利益受到侵害甚至有些大學(xué)生發(fā)生被拐賣現(xiàn)象。
現(xiàn)代交通的快速發(fā)展給人們的出行帶來了便利,但忽視交通安全也會(huì)給人留下終身遺憾。某學(xué)院三名女生在橫穿馬路時(shí),沒走人行橫道,被一輛違章疾駛的汽車撞倒,造成一人死亡,兩人受傷的悲劇。
而久之,滑向犯罪的深淵。還有的學(xué)生政治立場不堅(jiān)定,在政治問題上迷失了方向?yàn)閿乘?,有的誤入邪教,荒廢學(xué)業(yè),走上邪道,釀成人生悲劇。以上等等表明大學(xué)生樹立安全防范意識(shí)和養(yǎng)成良好的自覺遵紀(jì)守法意識(shí)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生是非常重要的。
那么,大學(xué)生應(yīng)該如何加強(qiáng)安全防范意識(shí)?
首先要隨時(shí)關(guān)好窗戶鎖好門,一定要養(yǎng)成隨手關(guān)燈隨手關(guān)窗隨手鎖 門的習(xí)慣以防盜竊分子乘隙而入。發(fā)現(xiàn)形跡可疑的人應(yīng)加強(qiáng)警惕、多加注意。還要注意保管好自己的鑰匙,不能隨便借給他人或亂丟亂放,以防"不速之客"復(fù)制或伺機(jī)行竊。
在校園里女生通常比較容易上當(dāng)受騙,那女大學(xué)生要如何防止受騙呢? 首先女生們一定要具備法律意識(shí),不僅是在事后知道要運(yùn)用法律,更重要的是應(yīng)將法律意識(shí)貫穿于事前和事中。事前要履行完備的書面法律手續(xù),不作口頭協(xié)議,書面手續(xù)要力求明細(xì)化。
在與人交往中,對(duì)陌生人特別是陌生男性要時(shí)刻保持警惕,對(duì)其提出的問題或允諾不要輕易相信,不能把自己的身份、聯(lián)系方式等輕易告訴他人。
當(dāng)你面對(duì)誘惑時(shí),千萬不要急功近利。任何時(shí)候都得想一想:人家憑什么給我這么多好處?這樣做是否符合常理?天上沒有掉餡餅的事情,要注意分析對(duì)方在許諾給你的利益做個(gè)對(duì)比,就會(huì)得出比較客觀和是否可行的結(jié)論。
有很多不法之徒專以“交友”、“戀愛”、“求助”為名,利用女性的愛心和情感來行騙,要當(dāng)心甜言蜜語和情感來行騙,要當(dāng)心甜言蜜語或“慷慨義舉”后所隱藏的欺詐。
一旦發(fā)現(xiàn)受騙,必須鎮(zhèn)靜,趕快想辦法及時(shí)掌握對(duì)方有罪的證據(jù),迅速報(bào)案,要防止打草驚蛇。有人認(rèn)為把錢追回來是關(guān)鍵,所以,在發(fā)現(xiàn)上當(dāng)后便想私了,于是主動(dòng)找上門去懇求騙子返還財(cái)產(chǎn)。這是很愚蠢的`做法,這等于告訴對(duì)方騙局已經(jīng)暴露,提醒騙子趕快逃匿。聰明的做法是,一面裝作仍蒙蔽在鼓里,隨時(shí)掌握對(duì)方行蹤;一面查明對(duì)方所騙財(cái)產(chǎn)的使用流向,及時(shí)報(bào)告公安機(jī)關(guān)。
是自己安身立命高招,形勢不容緩;也是立足于人生的考驗(yàn),正視一切困難的必須。而這需要自己、家長、學(xué)校包括社會(huì)多方配合,更需要自己安全防范意識(shí)的提高。希望大學(xué)生們?cè)跐M腔熱情地投入大學(xué)生活時(shí),也能夠提高警惕,平安快樂的度過大學(xué)生活。
關(guān)于校園防火用電安全,相信每個(gè)學(xué)校都將其作為一項(xiàng)重要任務(wù),從每年新生入學(xué)教育開始就不斷強(qiáng)調(diào),并列入校園管理相關(guān)規(guī)定。我校每年也會(huì)邀請(qǐng)消防官兵到校進(jìn)行防火安全講座和學(xué)習(xí)。但即便如此,“鋌而走險(xiǎn)”的學(xué)生仍不在少數(shù),每次進(jìn)行安全檢查都會(huì)發(fā)現(xiàn)違規(guī)排插乃至違規(guī)電器,多么觸目驚心的案例似乎都無法讓他們真正認(rèn)識(shí)到校園防火用電安全的重要性,確實(shí)令人感到無奈。
再說到兼職詐騙問題,大學(xué)生本應(yīng)是掌握了較多知識(shí)和能力的社會(huì)群體,卻成為各種網(wǎng)絡(luò)、電信等詐騙陷阱的“重災(zāi)區(qū)”。在這個(gè)信息傳播飛速的時(shí)代,從電視、網(wǎng)絡(luò)、微信等媒介都可以輕松獲取到關(guān)于詐騙揭秘的各種科普、警示,但那些看似簡單甚至漏洞百出的騙局一再奏效,也著實(shí)令人感到不解。
或許,通過舉辦講座、張貼海報(bào)宣傳板和輔導(dǎo)員發(fā)信息提醒這些形式進(jìn)行的安全教育,還是相對(duì)缺乏系統(tǒng)性,只能起到暫時(shí)性的作用,要切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí),需要進(jìn)行更加系統(tǒng)的安全知識(shí)和實(shí)踐教育,甚至應(yīng)該作為一門公共課來開展。
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