教案能夠幫助教師更好地組織和展示教學內容。教案應該充分考慮學生的興趣和動機，創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。通過學習這些范文，可以更好地理解教案的編寫方法和技巧，提升自己的教學水平。希望對大家有所幫助！
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇一
活動目標：
1、根據《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，按故事情節(jié)，并參照有關的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、學會分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、幼兒熟悉故事情節(jié)。
2、教師的范畫。
3、幼兒在課外練習畫過魚、鴨子、鵝、烏龜等，有一定的基礎。
活動過程：
1、請幼兒復述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
2、請幼兒討論一下，這個故事可分成幾個畫面?每個畫面應該有什么角色?
3、根據幼兒的回答，出示范畫。
4、理解詞：連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)
5、提出要求：
6、幼兒作業(yè)。
幼兒根據自己的選擇畫畫，教師巡回指導，特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。
7、講評。
請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇二
1、喜歡聽故事，了解故事內容。
2、知道青蛙媽媽的樣子。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
(認知準備)看過小蝌蚪;
(材料準備)圖片、故事錄音。
了解青蛙的主要外形特征。
一.寶寶和媽媽
1、提問：在家里人當中你最喜歡誰，為什么?
小結：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。
提問：你們和媽媽長得像嗎，什么地方長得最像?
2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。
二、蝌蚪找媽媽(引導幼兒觀察圖片并講述故事)
1、插問：小蝌蚪長得什么樣子?
小蝌蚪遇到了誰?是怎么問的?青蛙媽媽到底長的怎么樣?
重難點：了解青蛙的主要外形特征。
2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
表演中鼓勵幼兒發(fā)問：媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?
三、活動延伸：
區(qū)角活動中，鼓勵幼兒進行故事表演。
《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動課，生動有趣，以對話為主，是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設計的這節(jié)活動課，雖然有成功的'一面，但是也還存在很多不足的地方。
我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展，數的感知，探索巧妙的融合在一起。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇三
活動目標：
1．增加幼兒對飛機的認識。
2．讓幼兒了解一些飛機的安全常識。
3．提高幼兒的觀察、動手能力。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1．飛機的模型一個。
2．椅子、書包若干。
3．手工“飛機”、膠水若干。
活動過程：
一、出示飛機模型，認識飛機。
1.教師：“嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過黃河，飛過長江，轉進云彩里。小朋友長大了想不想開飛機？那今天老師就和小朋友先來認識一下飛機。在所有的交通工具中，飛機的速度是最快的。飛機是由機身、機翼、尾翼、起落架、發(fā)動機、駕駛室、機艙、機首等主要部分組成的。”
2.提出問題，加深記憶。
教師：飛機主要由哪幾部分組成？各部分的主要功能是什么/。
3.師生共同談論乘坐飛機有什么好處。
二、教師給幼兒講乘飛機的安全常識。
1.教師：小朋友們，你們知道乘飛機的安全常識嗎？現在老師告訴你們怎樣乘飛機是最安全的。小朋友們要認真聽，一會兒我們來玩?zhèn)€游戲《我是一名好乘客》。
2.角色扮演。教師與幼兒共同參與游戲。
副班事先幫助擺放好四列椅子。教師給幼兒介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項。
教師：老師也想和小朋友們一起玩這游戲?，F在我們請三個女生和老師一起當漂亮的空中小姐，別的小朋友當乘客，讓我們看看哪位乘客最懂得如何乘坐飛機是最安全的。乘客坐好了，我們四位空中小姐要下去檢查。好了，現在請我們的小小乘客去拿你們的行李（書包）我們要上飛機了。
三、教師教幼兒做手工“飛機”提高動手能力。
1.引入。
教師：小朋友們真能干，都是一名好乘客。那小朋友們能不能做一名科學家，創(chuàng)出一臺飛機呢？現在老師先教你們怎么做飛機。
2.拿出教材手工“飛機”。
教師給幼兒介紹做法，做好后，展覽給幼兒看。
3.發(fā)給幼兒每人一份，讓他們自己做，不會的幼兒教師再過去教。
活動延伸：
教師把幼兒做好的飛機做成風鈴，掛在教室里。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇四
1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、讓幼兒注意畫面安排，注意遠近、大小關系。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、感受色彩對比。
1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內容要很熟悉，語言要生動、形象，特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時，更要仔細具體)。
2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。
1、啟發(fā)談話：小朋友，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友，你們會畫嗎?認真聽老師講故事的`小朋友，就一定會畫。現在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事。
小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾枂栠@個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”?！斑蛇蛇伞保嗤軏寢層芜^來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀?！毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬?，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。
2、幼兒作畫：教師巡回指導，提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關系。
3、講評：結束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學習。
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節(jié)課的教學，有以下幾個特點：
一、尋人啟事導入，激發(fā)學生興趣。
《尋人啟事》：
我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二（7）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇五
結合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進行仔細觀察，培養(yǎng)孩子的觀察能力。
1、學習手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態(tài)的小蝌蚪。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。
3、培養(yǎng)幼兒對美術活動的愛好及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、對事物的細致觀察。
2、掌握曲線添加的方法。
3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達。
故事小蝌蚪找媽媽的ppt、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布。
(一)引入。
1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件里呈現青蛙媽媽)。
老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開心的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在到處找我，可是到現在還沒有回到我的身邊，真著急啊!”)。
老師：“原來青蛙媽媽擔心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”
3、老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現了一群游動的小蝌蚪。)。
4、引導幼兒觀察并提出問題。
老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的'。
5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當的提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調動它們學習的積極性。討論結束后，教師小結：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”
(二)幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”
2、在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”
3、老師：“請小朋友學學老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!”
老師巡回觀察，適時的加以指導：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。
4、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流，夸夸自己能干的小手。
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣;。
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具想象力。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇六
1、根據《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，按故事情節(jié)，并參照有關的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、學會分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、幼兒熟悉故事情節(jié)。
2、教師的范畫。
3、幼兒在課外練習畫過魚、鴨子、鵝、烏龜等，有一定的基礎。
1、請幼兒復述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
2、請幼兒討論一下，這個故事可分成幾個畫面?每個畫面應該有什么角色?
3、根據幼兒的回答，出示范畫。
4、理解詞：連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)
5、提出要求：
6、幼兒作業(yè)。
幼兒根據自己的選擇畫畫，教師巡回指導，特別指出鴨子和鵝的.區(qū)別。
7、講評。
請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣;
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具想象力。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇七
1、教幼兒練習向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力，動作的靈活性和協調性，并努力與同伴間保持距離。
3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
一、開始部分。
1、告訴幼兒今天學做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。(幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾)。
2、啟發(fā)幼兒一起學習小蝌蚪游。
3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學做小蝌蚪游，做不同的游水動作。
二、基本部分。
2、教師示范怎樣找，對幼兒說明向指定方向怎樣跑。
3、提問：我是怎樣找媽媽的?
4、幼兒分組練習。
5、集體練習向指定方向跑，到處找媽媽。
利用幼兒園的大型設備和設施，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運動量。
7、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪：“媽媽在這兒?！?/p>
三、結束部分。
1、和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。
2、讓幼兒找同伴樂一樂。
3、帶小蝌蚪隨音樂回家。
在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學目標，原來的'活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常出現機械應付的現象，易失去活動的耐心和興趣，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學目標，這樣增加了幼兒活動的樂趣，調動了幼兒活動的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。而且教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗到了活動的樂趣。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇八
在講“烏龜”一段時，我設計了這樣一個問題：小蝌蚪們看到烏龜，會怎樣想、怎樣說？學生回答：（前邊那只動物就是四條腿、寬嘴巴，它可能就是我們的媽媽吧！快，追上它?。┱n堂上，學生們精彩的發(fā)言，都是自身思維的超越，更是對課文的超越，體現了其獨特的閱讀感受過程。這是我有意地在培養(yǎng)孩子的想像能力，為今后寫作打下堅實的基礎。我堅信：只要我每一節(jié)課都有意地在這方面進行訓練，孩子們的想象力和寫作能力將會快速提高。
不足之處：1、看動畫之前忘了提出問題：學生在完成每一個環(huán)節(jié)，都要有一定的目標性。在剛開始讓學生看動畫的時候，目的是想讓孩子帶著這樣一個問題：“這篇課文主要講了一件什么事？”去欣賞，而不是漫無目的地看熱鬧。原來設計好的這個問題，由于操作“動畫播放”這一課件出了點問題，結果就忘記問學生了，是個小小的漏洞?？傊?，一節(jié)課不可能面面俱到，課堂永遠都有遺憾，但有遺憾就會有思考，有思考就會有進步，我會在不斷的反思中，使自己的教學水平得到進一步提升，向著更高的標準邁進。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇九
1、學習口手一致地點數4以內的數，并能說出總數。
2、初步了解4以內的概念。
3、體驗獲得成功的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
【活動準備】。
1、有關磁帶錄音。
2、畫有3個雞蛋的圖片一張。
3、乒乓球若干個，塑料筐3個（分別畫有2個蛋、3個蛋、4個蛋做標記）。
【活動過程】。
一、引起幼兒活動興趣。
2、師：在幫雞媽媽數蛋之前，先請幾個數字寶寶來和我們認識交朋友。（教師逐一出示數字1、2、3、4，讓幼兒大聲說出這些數字）。
3、記憶4以內的數字（數字寶寶要和你們捉迷藏了，教師出示1—4的`大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了）。
小朋友們，你們真棒，這么快就認識了這些數字寶寶，現在我們可以幫雞媽媽數蛋了出示圖片，請幼兒用右手食指點數圖片上的雞蛋數量。
二、我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個幫雞媽媽撿蛋的游戲。
1、老師模仿母雞的聲音“咯咯達、咯咯達”：雞媽媽下了2個雞蛋。（引導幼兒用點數的方法幫助雞媽媽撿蛋，把2個乒乓球送入有2個蛋標記的筐里。）。
三、教師小結：小朋友都很聰明，幫雞媽媽撿回了它的蛋寶寶，雞媽媽讓我一定要謝謝你們。并給幼兒進行小獎勵。
【活動反思】。
數學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，并且我創(chuàng)設了幼兒喜歡的“幫雞媽媽撿蛋”的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇十
《小蝌蚪找媽媽》這篇課文情節(jié)生動有趣，以對話為主，是進行朗讀訓練的好材料。我根據學校研究的課題，進行嘗試有效性的提問，我設計了幾個問題。
根據低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點。我在讀課文前首先給他們一個有趣的問題或者是讓他們自己讀題質疑。讓他們在讀書中尋找問題的答案。如教學本課時，出示課題，引發(fā)學生的好奇心，問學生看了題目有什么感想。孩子們爭先恐后表白之后，我順其自然以"是??！小蝌蚪為什么要找媽媽？他們是怎么找的？他們找到媽媽了嗎？你們提出的問題能不能在課文里找到答案呢？我們趕緊來讀讀課文吧！”孩子們的興趣一下子被激發(fā)起來了。以興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，去預習，去尋找問題的答案，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。孩子們通過自已的朗讀找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵的效用是無限的。在獲得成功發(fā)現的同時，孩子們往往又會發(fā)現新的問題，培養(yǎng)了他們的探索與創(chuàng)新精神。
總之，教師只有在新的教學理念的指導下，憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，才能為學生打下堅實的語文基礎。相信，只要我們在閱讀教學中用心去引導，孩子們一定會喜歡閱讀，喜歡語文的。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇十一
活動目標：
1、初步熟悉曲調，會用自然的聲音歌唱。
2、能大膽地用動作表現歌曲的內容。
3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動重點難點：
活動重點：
會用自然的聲音歌唱。
活動難點：
能大膽地用動作表現歌曲內容。
活動準備：
1、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的樣子。
3、場地準備：將幼兒椅子排成半圓形，教師坐在幼兒前面。
活動過程：
一、結合故事，談話導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
提問：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是，是小蝌蚪)。
小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋，細細長長的尾巴，全身黑油油的'等)。
一開始，小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?(不知道，小蝌蚪在找媽媽)。
二、理解唱歌曲內容。
1、師：小蝌蚪真可愛。老師還可以把它唱出來呢，認真聽哦。
幼兒安靜傾聽。
2、提問：你聽到了什么?
幼兒回憶歌曲內容，講述。
3、教師結合幼兒講述，出示圖示，引導幼兒有節(jié)奏的學說句子。
4、教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學念歌曲內容。
三、學唱歌曲。
第一遍教師清唱，幼兒傾聽。
第二遍教師彈琴唱歌，幼兒跟著唱。
第三遍教師彈琴，鼓勵幼兒把聲音放出來。
第四遍教師彈琴，幼兒用自然的聲音唱歌。
四、歌表演。
1、師：我是蝌蚪姐姐，你們是小蝌蚪。
2、提問：小蝌蚪怎么游?誰來試試?
教師鼓勵幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動作。
3、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們，我們一邊唱歌，一邊在水里游游，去找媽媽吧!
幼兒跟著教師一邊唱歌，一邊扮作小蝌蚪游游。
4、提問：小蝌蚪是怎么吃東西的?
幼兒嘗試做動作。
教師帶領幼兒一起做動作。
5、師幼一起完整歌表演。
課后反思：
在活動中我一開始創(chuàng)設游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上，能調動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇十二
1、讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對一些自然向象的興趣。
2、引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
在活動中感知了解水的特性。
1、瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。
2、記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。
3、毛邊紙和書面紙折的船。
一、教師介紹準備的各種材料物品（幼兒說、教師說）。
提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會發(fā)生什么現象？請把你看到的結果用？？的符號記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。
討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？
指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。
提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？
幼兒解題：介紹各種方法。
指導：幫助歸納可以有幾種方法。
提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。
指導：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉；當放進水里的'東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。
提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進水里，看看小船會怎么樣。（裝進同樣的小木塊）。
幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。
指導：紙吸足了水分就沉得快。
六、總結。
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇十三
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班優(yōu)質美術教案《小蝌蚪找媽媽》含反思，希望對大家有所幫助。
1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、讓幼兒注意畫面安排，注意遠近、大小關系。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、感受色彩對比。
1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內容要很熟悉，語言要生動、形象，特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時，更要仔細具體)。
2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。
小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾枂栠@個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”?！斑蛇蛇伞?，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀?！毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬?，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。
2、幼兒作畫：教師巡回指導，提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關系。
3、講評：結束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學習。
活動反思：
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節(jié)課的教學，有以下幾個特點：
一、尋人啟事導入，激發(fā)學生興趣。
《尋人啟事》：
我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二（7）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！
同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。
二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累。
1．讀——分層朗讀，讀出感情。
（1）初讀。教師有趣導入課文以后，隨即拋出問題。a．課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學生在讀中了解內容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的'質量。
（2）精讀。在學生整體感知課文內容的基礎。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：a．讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。b．比較句子。
（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。c．朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d．分角色朗讀并表演。
2．說——以讀促說，說中理解。
（1）說順序。要求學生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。
（2）說內容。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學到的內容及時與實際應用相結合。
3．貼——據文貼畫，貼中取樂。
教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。
4．討論——形式多樣，深入引導。
新基礎教育理論認為：
“任何學校教育活動都會對人的身心產生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的發(fā)展。
”課堂教學尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調動了學生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎上，教師再引導學生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學生保護有益動物的意識，促進學生健康成長，體現出育人的本質和實現育人的功能。
教學是一門遺憾的藝術，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學生讀懂了課文，但對學生理解課文的方法總結的不及時、不明確。在今后的教學中，我還將堅持把讀的權利留給學生；把問的權利交給學生；把講的機會讓給學生；把評的自由還給學生。通過感悟、聯想兩個支點，盡可能讓全體學生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學習的主人。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇十四
剛接觸一段音樂，我們總能靜下來傾聽，聽后我們能辨別出音樂的一些特質，它是歡快的或者是優(yōu)美的或者是悲傷的等等。在美術活動中，我覺得同樣需要“藝術欣賞能力”的培養(yǎng)。著名文學家朱自清曾說：“欣賞是情感的操練，可以增加情感的廣度、深度?！毙蕾p能開闊孩子的視野，陶冶孩子的情操。
今天的活動中，我利用3分鐘的時間，讓孩子欣賞了海底世界的視頻，孩子們通過欣賞，了解海底中有各種各樣的魚，如熱帶魚、鯊魚、鯨魚、金魚、劍魚、比目魚、珍珠魚、帶魚、五色魚等，知道每一種魚都有自己的特征，有的大有的小，有的扁圓有的細長，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會變色，甚至連游泳的方式也不一樣。在課前，我本來以為孩子不太了解那么多的魚類，但是在活動中，我還是為現代孩子所掌握的知識而折服。
從今天孩子們呈現的作品中，我深深地體會到課前的大量準備是有意義的，有價值的?！罢n前三分鐘欣賞”，讓孩子試著欣賞美術活動中的動物、人數、建筑物以及畫家的作品，欣賞之后說說你想怎么畫，你想在畫中表達什么等，不失為一個好方法。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇十五
教學目標：
1、學習彈跳的方法，練習跳的動作喜歡參與活動，能遵守游戲規(guī)則。
2、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
教學準備：
毛毛蟲若干呼啦圈大繩。
教學過程：
一、準備活動：律動小青蛙（隨音樂師幼運動）。
師：寶貝們，我們來圍個大圓圈吧！準備好了沒？讓我們一起跟著音樂動起來。
二、初步嘗試――學習彈跳。
1、寶貝們，媽媽帶著你們到池塘做游戲，這里有一條大繩子，我們一起來圍一個池塘吧。你們真了不起，圍了一個好大好大的池塘，快和媽媽一起跳進池塘做游戲吧！比比看，誰跳得高，誰跳得遠。
噓！大鱷魚來了，快悄悄地蹲到媽媽身邊來。（鱷魚出場，幼兒安靜休息）。
2、寶貝們，我們再跳的時候，雙腳落地要輕輕的，不要吵到大鱷魚。趕快在和媽媽學本領吧。（關注幼兒出汗勞累現象）（跳幾下就好）。
3、累了吧，讓我們蹲下來休息一下。剛才我看到這個寶寶和你們跳得不一樣，來，讓他給你們表演一個。（不錯不錯，你真厲害能大膽的在伙伴面前表演）。
青蛙妹妹你也來跳一個，哎喲，你們跳得真好，媽媽也想跳一下，你可要睜大眼睛看了，我跳的可好了。教師邊做邊說：我跳的時候先蹲下來，再使勁往高跳，看我跳得多高，多遠呀，快給我拍拍手。
三、再次嘗試，鞏固跳的動作。
1、寶貝們，你們也像媽媽一樣跳一跳。
你們跳的本領越來越厲害了，媽媽領你們到小河邊玩吧。變變變，變變變，我把池塘變小河。這條小河可真長，你們可真棒?？靵砗蛬寢屢黄鹛胶舆?，我數到三，和媽媽一起跳過小河。――一、二、三，幼兒跳一次。你們真棒，沒有一個寶寶掉到小河里。
2、小河小河要變寬，這么寬的小河，你們要想跳過去可的'使勁了，要是掉到河里，會被鱷魚發(fā)現的。加油，我們一起跳過小河。――幼兒練習（跳三兩次）。
四、游戲環(huán)節(jié)：青蛙捉蟲。
玩了這么長時間，我的肚子餓得咕咕叫，你們餓不餓？誰肚子餓了，誰就快點站好隊，我們一起跳過荷葉捉害蟲吃吧！先來看看媽媽是怎么捉害蟲的。教師示范（這條害蟲胖乎乎的可真香，一會你們捉到害蟲就蹲在河對岸一邊等媽媽一邊吃害蟲，千萬不能亂跑，小心吵醒大鱷魚。）。
五、結束活動：
今天我們玩的好開心，肚子也吃得好飽，讓我們消化一下吧！隨音樂整理結束。
教學反思：
在此次活動中，我抓住了小班孩子“游戲性”強的特點，設置了情境教學，讓孩子們在愉悅的氛圍中掌握跳的動作。同時我利用了“鱷魚”這一角色，強化幼兒對跳動作要領的掌握，更加激發(fā)了幼兒對動作表現的積極性和認真性?；顒舆^程中，我采用了“循序漸經由易到難”的教學模式讓孩子們在主動參與的狀態(tài)下潛移默化的完成對動作的掌握。有個別幼兒能力較差，但是在我的個別指導下孩子最終學會了跳的動作，并在游戲過程中表現很棒。
整個活動中，孩子們始終處于積極參與的狀態(tài)，對跳的動作要領也掌握的比較準確。唯一不足的是在活動中，教師所準備的道具繩子圍成的池塘較小，妨礙了孩子們的活動范圍，出現了擁擠現象，但是教師及時調整，使得活動順利進行。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇十六
《小蝌蚪找媽媽》是一篇有趣的童話故事。文章寫了一群小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲的事。教材既呈現了青蛙生長過程的科學知識，又蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。
俗話說，好的開頭是一節(jié)課成功的一半，因此，在導入新課時，我從學生喜歡的小蝌蚪入手，通過有趣的動畫演示，激發(fā)學生對小蝌蚪的喜愛之情，然后讓學生根據自己在生活中的觀察以及課外知識說一說對小蝌蚪的了解，同學們個個興趣盎然，爭先恐后說著自己對小蝌蚪的了解。緊接著，我又展示青蛙的圖片，讓學生觀察小蝌蚪和小青蛙的不同，學生觀察仔細，能抓住特點說出它們的不同之處，緊接著導入新課——小蝌蚪找媽媽。本文動詞的使用比較有特點，在教學中，我抓住“迎上去，追上去，游過去”三個表示不同動作的詞，首先讓學生上臺來做做動作，利用學生已有的知識儲備來感受對這三個詞語的理解，尤其是當有的學生表演不到位時，我讓他找一位自己喜歡的朋友上來再演示動作，然后兩個人一起表演，學生能在輕松愉快的氛圍中理解詞語，而且不容易忘記，最后再讓學生表演讀，增強對課文內容的理解，了解小蝌蚪的禮貌和急切的心情。
不過在表演的過程中，由于過于注重學生的參與度，我讓更多的學生上臺參與到表演讀中，這部分教學時間有些超出，因此，在后面提煉小蝌蚪找媽媽的過程中的變化的順序時反而略顯時間不夠，雖然學生也能說出小蝌蚪的變化，但個別學生說的不夠精準，這也是需要今后需要有效調控課堂需要注意的地方。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇十七
活動目標：
1．了解水墨畫的工具，學習使用毛筆畫水墨畫。
2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現蝌蚪和荷葉。
3．體驗畫水墨畫帶來的不同感受。
活動準備：聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事，欣賞ppt，水墨畫所需工具，范畫。
活動過程：
1、遷移幼兒經驗，導入活動，播放ppt圖片。
教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）。
2、出示范畫，引導幼兒探索水墨畫的畫法。
（1）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征。
教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的`？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？
小結：荷葉的中心有一個小圈，旁邊還有細細的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細細的尾巴。
（2）認識了解工具：粗細不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。
（3）探索畫蝌蚪荷葉的方法。
教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？
教師引導幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。
3、幼兒作畫，教師指導。
（1）提出要求。
教師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔。
（2）幼兒作畫，教師指導。
4、展示幼兒作品，集體評價。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇十八
活動設計意圖：
小班幼兒喜歡鉆爬活動，而鉆爬可以提高幼兒四肢配合的協調性，促進幼兒大肌肉動作的發(fā)展。但小班幼兒的手腳協調能力較差，還沒有完全掌握鉆爬的動作要領?！吨改稀分袕娬{要發(fā)展小班幼兒動作的靈活性和協調性，鼓勵幼兒進行鉆爬活動。結合小班幼兒以具體形象思維為主、喜歡模仿的特點，我創(chuàng)設”小刺猬要過冬“的情境，通過小刺猬做運動、小刺猬練本領、小刺猬搬果子等好玩的游戲，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、交流，從而掌握彎腰鉆和手膝著地爬行的動作要領，提高幼兒身體動作的協調性。
實施策略：
1、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒活動興趣。本活動針對小班幼兒的年齡特點，突出游戲性，將”小刺猬要過冬“這一情境貫穿于整個活動之中，通過小刺猬做運動、練本領、搬果子等游戲，由淺入深，層層遞進，環(huán)環(huán)扣緊。在活動中，師幼始終保持著”刺猬媽媽“和”刺猬寶寶“的角色身份，置身于情境化的游戲情節(jié)中，激發(fā)幼兒的活動興趣，體驗搬到果子的成功感，同時獲得新經驗。
2、適度增加挑戰(zhàn)，引導幼兒自主探究?；顒又凶⒅赜變旱闹鲃犹剿?，通過創(chuàng)設不同的場景、變化不同的形式以及適當的增加難度，以調動其參與游戲的積極性，給他們創(chuàng)造不斷挑戰(zhàn)自己的機會。整個活動層層遞進，不斷給幼兒新的刺激，逐步鞏固彎腰鉆和手膝著地爬的動作要領。同時培養(yǎng)了幼兒不怕困難、敢于探究和嘗試的良好學習品質。
3、采用兒歌提示，熟悉動作要領。活動中，將鉆爬的基本動作編成瑯瑯上口的小兒歌，便于幼兒理解和掌握基本動作要領。在游戲中，幼兒邊說兒歌邊作動作，大大提高了幼兒的活動興趣。
活動目標：
1.在游戲中練習彎腰鉆和手膝著地爬的基本動作,提高身體的協調性。
2.能按照刺猬媽媽的指令開展游戲活動。
3.喜歡鉆山洞、爬山路的游戲，體驗小刺猬搬果子的快樂。
4.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
活動重點：
掌握鉆爬的基本動作。
活動難點：
遵守游戲規(guī)則，能按照刺猬媽媽的指令開展游戲活動。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已有手膝著地鉆爬的'經驗。
2、物質準備：刺猬胸飾；拱形門；爬行墊子、蘋果樹、梨樹；小刺猬的家、筐子；背景音樂。
活動過程：
一、以”小刺猬做運動“導入，進行熱身活動，引發(fā)幼兒興趣。
教師導語：刺猬寶寶們，今天天氣真好，我們一起來運動運動吧！
1、教師扮”刺猬媽媽“，幼兒扮”刺猬寶寶“，進入游戲情境。
2、隨音樂進行熱身活動，主要活動頭部、手腕、手臂、膝蓋、腳踝等關節(jié)。
二、通過”小刺猬學本領“，練習彎腰鉆和手膝著地爬的動作。
教師導語：冬天到了，我們要去摘果子準備過冬。去果園的路上要經過山洞和山路。
1、幼兒自主探究、嘗試”鉆山洞“的方法。
鼓勵幼兒嘗試鉆山洞，請個別能力強的幼兒示范。
教師小結：低低頭、彎彎腰、蹲著走一走。
2、幼兒自主探究、嘗試”爬山路“的方法。
鼓勵幼兒嘗試爬山路，請個別能力強的幼兒示范。
教師小結：小手撐地面、膝蓋碰碰地，用力爬呀爬。
三、進行游戲”小刺猬搬果子“，綜合練習鉆爬的動作，發(fā)展動作的協調性。
1、第一次游戲--創(chuàng)設小刺猬鉆過山洞、爬過山路搬蘋果的情境，熟悉玩法和規(guī)則，練習彎腰鉆和手膝著地爬的動作，發(fā)展動作的協調能力。
教師講解玩法及規(guī)則：鉆過山洞--爬過山路--摘一個蘋果（先請1名幼兒示范，其他幼兒進一步明確游戲的玩法及規(guī)則）。
根據幼兒游戲情況，教師及時糾正動作，使幼兒體驗到搬果子的成功感。
2、第二次游戲--創(chuàng)設小刺猬鉆過山洞，爬過山路搬梨的情境。進一步發(fā)展動作的協調能力教師強調規(guī)則：鉆過山洞--爬過山路--摘一個梨--放回家中。
使幼兒體驗到搬果子的成功感和快樂。
四、放松活動：師幼隨音樂創(chuàng)造性地做出手部、腿部的各種動作來放松身體，感受游戲樂趣。
刺猬寶寶們，我們搬了這么多果子，今年可以順利過冬了。我們一起慶祝一下吧。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇十九
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語言活動《小蝌蚪找媽媽》科學教案含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣；
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。
1、盛有小蝌蚪的魚缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、ppt
一、老師帶領幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？"
2、引導幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當穿插各種提問。
參考資料：
1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。
2、剛出生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。
3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。
三、師生共同小結，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。
1、小結：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。
2、提問：
（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）
（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈ぃf皮對它們來說也是最好的食物。
（3）為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們人類來說是有益的，所以要愛護它、保護它）
附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽
1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）
2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快）
3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）
4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣；
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具想象力。
游戲小蝌蚪找媽媽教案反思篇二十
1、能正確地感知不同的方位詞。
2、通過游戲，練習騎羊角球跳躍的動作。
3、提高身體平衡能力及跳躍能力。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
【活動準備】。
1、松鼠頭飾或圖形一個；
2、《小貓在哪里》的圖片一張；
3、羊角球若干。
【活動過程】。
一、出示小松鼠，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天，老師給小朋友帶來了一個新朋友，看看它是誰？
2、出示圖片，引出松鼠和小貓捉迷藏的游戲，讓幼兒來當松鼠，用準確的方位詞說出小貓藏的位置。（如：小貓藏在抽屜里面等）。
二、室內游戲《小貓捉迷藏》。
請個別幼兒當小貓，在規(guī)定時間內找教室的某個地方躲起來，幼兒當松鼠來找，用準確的`方位詞說出“小貓”藏在哪里。
三、戶外游戲《松鼠捉迷藏》。
松鼠寶寶采了好大一個松果（每人一個羊角球），要把它們運回家。
（1）松鼠媽媽請騎得穩(wěn)、騎得快的小松鼠進行示范。
（2）松鼠媽媽傳授經驗：兩手抓住羊角球，雙腳夾緊羊角球，雙腳用力蹬地。
（3）松鼠寶寶再次自由練習。松鼠媽媽指導動作要領。
游戲玩法：在草地上以分組的形式進行。松鼠們騎著大松果在草地上玩耍，當聽到大灰狼來了的時候，趕快找個地方躲起來（滑滑梯下面，小屋子里，大樹背后等），當老師問躲在哪里時，要說出自己的方位，沒有找到地方躲藏或說不出的，就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后，松鼠聽到媽媽回來了，都回到事先指定的家里。
活動建議。
該活動可以以半日活動形式進行，在事內外游戲時，都要提前講清楚要求，規(guī)定好場地，注意安全。
教學反思。
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