科學(xué)是我們認(rèn)識和改造世界的工具，它推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。如何撰寫一篇完美的總結(jié)是每個(gè)學(xué)習(xí)者都需要思考和探索的問題?？偨Y(jié)范文包含了優(yōu)秀的總結(jié)案例，從不同角度和層面給出了總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。
中班讀書心得篇一
我認(rèn)為要從課堂做起，從小事做起；其要求學(xué)生做到的需先教師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求學(xué)生必須學(xué)為人師，身正為范。我一直就是這樣來其要求勉勵(lì)自己的。
教師首先要有扎實(shí)水平的初級理論水平：對所教課程的內(nèi)容要非常熟悉，從教材、保障體系市場體系到知識點(diǎn)等都必須了解、掌握；上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，難易恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，對學(xué)生的回答能及時(shí)得到明確的明確判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實(shí)自己，不斷地學(xué)習(xí)。其次，要有好的教學(xué)方法。作為教師來講，怎么教是一個(gè)很重要的問題，好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和整體素質(zhì)積極性，使學(xué)生得到啟發(fā)，悟性得到鍛煉，從而能夠使學(xué)生使得自主地學(xué)習(xí)。相反，照本宣科、填鴨式的不受教學(xué)方法是不受學(xué)生喜愛的，這樣的課堂是缺乏生機(jī)、缺乏活力的。因此，能否掌握學(xué)生喜歡的.教學(xué)方法，也是不可或缺教師業(yè)務(wù)水平的非常重要體現(xiàn)。尤其是我們現(xiàn)在參加的二期課程，在培養(yǎng)能力，發(fā)展思維的同時(shí)，必須兼顧理論知識和基本技能的落實(shí)。第三，要有比較闊大的知識面和反思自主性能力。教師如果沒有比較寬廣的知識面，就不能在教學(xué)中游刃有余，也不利于拓展學(xué)生的觀念。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探索，而這責(zé)任心背后的決定因素是教師的責(zé)任意識。
埃庫謝關(guān)心學(xué)生的思想。教師要利用上課時(shí)與學(xué)生進(jìn)行教課交流、談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的緊急狀況，從中知道學(xué)生在想什么，需要什么。二是關(guān)心學(xué)生家長的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，要及時(shí)地，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，立足于堅(jiān)持讓每一個(gè)中學(xué)生都得到發(fā)展。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書，每每處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情，中同以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見，是不可不讀的一部好書，這部書將成為我教師生涯的指路名燈。
中班讀書心得篇二
近年來，讀書熱潮在全社會(huì)中呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢。讀書不僅可以增長知識、滋養(yǎng)心靈，更可以拓寬眼界、提升思維。而對于中班兒童來說，正是逐漸接觸和融入讀書世界的階段，他們通過讀書體會(huì)到了許多以前未曾體驗(yàn)過的東西，心靈也在不知不覺中得到了成長。
首先，讀書可以拓寬中班兒童的生活視野。在讀書的過程中，他們能夠接觸到形形色色的人物形象和情節(jié)，了解到不同的生活方式和文化習(xí)俗。他們可以在書中感受到不同國家的風(fēng)貌，探索世界的奧秘。這樣的閱讀經(jīng)歷不僅讓中班兒童的眼界得到了拓寬，更讓他們能夠積極對待不同的文化差異，增長了豐富多樣的視野。
其次，通過讀書，中班兒童可以提升自身的語言能力。正是在這個(gè)時(shí)期，兒童開始不斷學(xué)習(xí)語言表達(dá)的技巧，通過閱讀，他們可以接觸到各種不同的詞匯和句式，積累起了豐富的詞匯量。此外，在讀書時(shí)，兒童往往會(huì)跟著書中的文字一起誦讀出來，這有助于他們的語音和語調(diào)的培養(yǎng)。讀書還可以讓中班兒童感受到文字的美感，激發(fā)對語言的興趣，從而更加樂于表達(dá)自己的思想和感受。
第三，讀書也能夠提高中班兒童的思維能力。通過閱讀，兒童可以接觸到各種不同的情節(jié)和問題，激發(fā)他們的思考。在面對故事中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，兒童需要?jiǎng)幽X筋解決問題，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。在一些有趣的故事中，兒童也能夠?qū)W到一些人生哲理和智慧，讓他們對生活有了更加深刻的理解。
再次，讀書還可以培養(yǎng)中班兒童的情感素養(yǎng)。通過閱讀，兒童可以情感共鳴，從書中的角色身上感受到喜怒哀樂。他們可以與書中的人物一同經(jīng)歷冒險(xiǎn)，一同面對困難，這有助于他們的情感認(rèn)知和情感表達(dá)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，通過閱讀一些正能量的書籍，兒童還能夠接觸到一些積極向上的價(jià)值觀，例如友善、幫助他人等，從而培養(yǎng)出良好的品格和行為習(xí)慣。
最后，讀書還可以促進(jìn)中班兒童的身心健康。由于讀書需要兒童靜下心來，專心聆聽或閱讀，這樣的過程可以讓他們放松心情，減輕壓力。此外，讀書時(shí)間通常較長，需要兒童保持較長的注意力，這也能鍛煉他們的專注力和耐心。它可以使兒童的大腦得到充分的鍛煉，提高他們的思維靈活性，對兒童的發(fā)展有著積極的影響。
總之，對于中班兒童來說，讀書是一種愉快而有益的活動(dòng)。通過讀書，他們可以拓寬眼界、提升語言能力、培養(yǎng)思維能力、培養(yǎng)情感素養(yǎng)，同時(shí)還能促進(jìn)身心健康。因此，我們應(yīng)該給予中班兒童更多的閱讀機(jī)會(huì)，通過閱讀來引導(dǎo)他們認(rèn)識世界，發(fā)展個(gè)人的潛力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中班讀書心得篇三
有人說：“錢能夠創(chuàng)造財(cái)富?！庇腥苏f：“困難能造就成功。”而當(dāng)我讀了《把信送給加西亞》后，我卻想說：“信念能夠創(chuàng)造奇跡?！?/p>
這是發(fā)生在一百多年前的事，美國和西班牙之間的戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，這時(shí)，安德魯。羅文接到任務(wù)：與古巴起義軍領(lǐng)袖加西亞聯(lián)絡(luò)，并將信送到他手中。羅文沒多問一句話，立即無條件執(zhí)行，他克服了種種困難，歷盡艱險(xiǎn)，最終在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成了任務(wù)。憑著這封信，美國成了最終的勝利者。
主人公羅文是那么負(fù)責(zé)，他的信念如此堅(jiān)定，接到任務(wù)時(shí)，沒有多問，而是抓緊時(shí)間執(zhí)行任務(wù)，這種精神是多么可貴啊。我覺得這種精神無論是在生活中，還是工作上、學(xué)習(xí)上都是難能可貴的。學(xué)生或是下屬接到任務(wù)時(shí)，就該毫無怨言，認(rèn)認(rèn)真真地完成。這么一說，我倒是覺得我們班長身上有羅文的影子。
這事發(fā)生在一年級，我們剛上學(xué)那會(huì)兒。我們和班長玩得正歡，劉教師又叫班長去辦公室了?！暗降资裁词聝豪辖邪嚅L”不一會(huì)兒，班長就回來了，問道：“有誰明白文印室在哪兒”我們搖搖頭：“不明白。”一聽這話，他就腳踩“筋斗云”飛奔而去，我們疑惑不解，也就繼續(xù)之后玩。時(shí)不時(shí)只看見他的身影在樓道中閃現(xiàn)，每一次，他都汗流浹背，氣喘吁吁，偶爾望見他停了那么一下下，又挺直腰板，繼續(xù)奔路……從后面看，班長簡直就像奔跑的火雞。
生活中，我們也應(yīng)當(dāng)像羅文一樣，既要自我主動(dòng)去做，又要扎扎實(shí)實(shí)地做事，不能一拖再拖。遇到困難，不能畏縮，而是要勇敢地去應(yīng)對。正如書中所說：羅文是敬業(yè)、主動(dòng)、忠誠、勤奮的象征。全世界人們都應(yīng)向他學(xué)習(xí)。
《把信送給加西亞》雖然講的是小小的一個(gè)故事，可是留給后人的卻是深思，因?yàn)樗虝?huì)了我們?yōu)槿颂幨碌牡览硪约皥?jiān)定的信念定能夠創(chuàng)造奇跡。
中班讀書心得篇四
只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí)，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被明白又不易被采用。但它包含一個(gè)偉大的教育原則，它不一樣于舊式教育里那種絕對的，不容辯駁的高壓政策下的不許動(dòng)的原則。
心得：
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過程中也曾想約束孩子。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了，期望他們安靜。但是這種約束對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。正因在此時(shí)我是主人，而孩子們是服從者。因此他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，因此孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開，他們便會(huì)很快的開始交談起來。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正管理孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為老師的我們要忘記那些不許動(dòng)的原則，正因這種不許動(dòng)的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的我要?jiǎng)拥挠?。因此不管用什么活?dòng)，我們都就應(yīng)讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們安靜了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
因此這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
正確看待孩子之間的爭吵，有利于孩子心智、交往等方面潛質(zhì)的提高。在幼兒園里，爭吵、告小狀，是一種常見現(xiàn)象，有時(shí)為一把小椅子，甚至一點(diǎn)兒小紙片兒也會(huì)爭起來，老師應(yīng)對這種現(xiàn)象，常常是采取簡單的阻止方法。從表面上看，老師是在制約孩子的不良行為，似乎充當(dāng)了正面施教的主角，其實(shí)老師這時(shí)就應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待這種現(xiàn)象的發(fā)生。正因?qū)τ诤⒆觼碚f，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有著成人施教所不能替代的重要好處。老師就應(yīng)透過孩子們的爭吵和糾紛，去了解孩子心中的世界，了解他們對于事物的看法，從而幫忙他們提高分析問題和解決問題的潛質(zhì)。
追輪胎去了。
中班讀書心得篇五
書，賦予我知識，賦予我智慧，看書使我了解到羅貫中的《三國演義》中諸葛亮的智慧，老舍爺爺?shù)酿B(yǎng)花中獲得無窮的樂趣，巴金爺爺見過如鳥的天堂一樣熱鬧的大榕樹，朱自清爺爺筆下那美麗的景色春。童話中拇指姑娘那嬌小的身軀，白雪公主那張如仙女一般的臉，灰姑娘的水晶鞋，丑小鴨那堅(jiān)強(qiáng)的心靈，賣火柴的小女孩那悲慘的經(jīng)歷，阿凡提那過人的才智，東郭先生那愚蠢的選擇，這些事讓我懂得不少的人生哲理。
書使我懂得人生的哲理，打開書，使我進(jìn)入書中那迷人的情景。合上書，還可以細(xì)細(xì)回味書中那有去的故事，我愛看書。
中班讀書心得篇六
高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書使人進(jìn)步，讀人明理，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至而使我們終身受益?！敖處煛边@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成“讀書人”是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù)，一種責(zé)任，因此營造書香校園，教師必須成為學(xué)生讀書教書的楷模。作為有位小學(xué)教師，要急速地充實(shí)自己，跟上時(shí)代的腳步。只有通過讀書才能預(yù)覽自己的觀念觀念，豐富自己的頭腦。因此，“讀書”——既是響應(yīng)學(xué)校的號召，也是對自我的一種鞭策。
我讀了許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書本中會(huì)獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的科學(xué)知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多上學(xué)，用書來凈化心靈，速讀中的知識充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著臨危受命傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著教學(xué)改革改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生家長是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我極深刻得體會(huì)了教育的教育民主，在學(xué)生眼里，教師可與他們平起平坐，他們的心理也就贏取了一種平衡，這樣的教師最能受到教師的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話得知我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是幾萬元財(cái)富最寶貴的財(cái)富。
首先，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。教師對美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。中學(xué)教師面對的孩子極為就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能辨認(rèn)出那些美，你就辜負(fù)了造化的賞給。教師對美好事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛小朋友，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考高等教育問題，思考人的問題，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。
其次，在新的`教育理念導(dǎo)向下，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。學(xué)生作為人，是可能需要灌輸精神理想的，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需有值得去珍愛，在工作盧萊縣整個(gè)過程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處;另一方面，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲罰學(xué)生，所謂“懲戒”，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以深化合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;二、尊重學(xué)生人格;三懲戒應(yīng)合理并公正;四、懲戒要相符相關(guān)程序。
在新的教育理念下，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生穗序?qū)W習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是，在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多，而那些原本的乖孩子，將來他們在我看來就是“弱勢群體“，匯入茫茫的救濟(jì)金大軍。
總之，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中所，這一次的理論學(xué)需必將使自己獲益匪淺。
中班讀書心得篇七
書籍是一扇扇向往知識的窗戶，閱讀是孩子們探索世界的重要方式。在中班的日常教育活動(dòng)中，我們特別注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在書香讀書活動(dòng)的指導(dǎo)下，我們共同感受到了閱讀的樂趣，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：搭建書香之旅的平臺(tái)。
書香讀書活動(dòng)為孩子們搭建了一個(gè)展示閱讀成果的平臺(tái)。在活動(dòng)中，我們組織了許多閱讀推廣活動(dòng)，如圖書展覽、繪本分享會(huì)等。通過這些活動(dòng)，孩子們不僅可以展示自己的閱讀成果，還可以學(xué)習(xí)到更多的閱讀知識。同時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒家長積極參與書香讀書活動(dòng)，共同營造一個(gè)良好的閱讀氛圍。
孩子們通過參與書香讀書活動(dòng)，收獲了很多。首先，他們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每天堅(jiān)持閱讀，不僅可以開闊眼界，還可以提升語言表達(dá)能力。其次，通過大量的閱讀，孩子們的詞匯量也得到了提高，提高了他們的語言理解能力和閱讀理解能力。最重要的是，閱讀還能激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
在書香讀書活動(dòng)中，孩子們對閱讀有了更深刻的感受。他們發(fā)現(xiàn)閱讀可以帶給他們歡樂與樂趣，書中的故事和人物讓他們沉浸其中，仿佛身臨其境。孩子們學(xué)會(huì)了用心去閱讀，在讀書的同時(shí)，他們用自己的眼睛去感受文字的魅力，用自己的思維去理解書中的內(nèi)容。在書香讀書活動(dòng)中，孩子們培養(yǎng)了對書籍的熱愛，他們更樂意去探索書本中未知的世界。
第五段：展望。
通過書香讀書活動(dòng)，我們看到了孩子們對閱讀的熱情和渴望，這讓我們感到欣喜和鼓舞。未來，我們將繼續(xù)堅(jiān)持書香讀書活動(dòng)，不僅要提供多樣化的閱讀材料，還要引導(dǎo)孩子們理解讀書的意義和價(jià)值。我們相信，在書香讀書的引領(lǐng)下，孩子們將越來越熱愛閱讀，通過閱讀成為更加知識豐富、情感豐富的人。
總結(jié)：
書香讀書活動(dòng)為中班幼兒們提供了一個(gè)展示成果、分享樂趣的平臺(tái)。通過參與活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提高了詞匯量和語言理解能力，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。閱讀帶給孩子們快樂與歡樂，他們通過閱讀感受到了文字的魅力，對書籍充滿了熱愛。未來，我們將繼續(xù)激發(fā)幼兒們的閱讀熱情，培養(yǎng)他們成為更加豐富多彩的人。
中班讀書心得篇八
中班階段是兒童的成長發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期之一，孩子們在這個(gè)階段開始培養(yǎng)閱讀的興趣和能力。作為一名中班教師，我深刻理解到讀書對兒童的重要性。在此次中班讀書活動(dòng)中，我不僅深入體會(huì)到了讀書的樂趣，而且意識到了它對兒童認(rèn)知、語言和情感發(fā)展的促進(jìn)作用。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。
在中班的課堂上，我經(jīng)常給孩子們講故事，介紹繪本、圖畫書等，激發(fā)他們對閱讀的興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過豐富多樣的故事內(nèi)容和生動(dòng)有趣的繪畫，孩子們對閱讀更加感興趣了。他們在聽故事時(shí)，目光專注，口齒流暢地回答問題。他們也開始主動(dòng)提出要讀書的要求，并且在自己的小書架上有了自己喜歡的書籍，培養(yǎng)了持續(xù)的閱讀興趣。
第三段：提高閱讀能力。
通過持續(xù)的讀書訓(xùn)練，孩子們的閱讀能力也有了顯著提高。他們可以準(zhǔn)確地朗讀課堂上教師指定的文字，并且在回答問題和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，語言更加流利、自信。許多孩子還能根據(jù)繪本的圖片，獨(dú)立地講述故事情節(jié)，展示了他們對故事內(nèi)容的理解和解讀能力。這讓我深感閱讀的重要性，同時(shí)也意識到自己作為教師在培養(yǎng)孩子們閱讀能力方面的責(zé)任和使命。
第四段：拓展認(rèn)知和情感發(fā)展。
閱讀幫助孩子們拓展了他們的認(rèn)知和情感發(fā)展。通過把握不同繪本的主題和故事情節(jié)，以及對角色的認(rèn)同與感受，孩子們能更好地理解和感知世界。在讀書的過程中，他們也學(xué)會(huì)了關(guān)注他人的情感和需求，培養(yǎng)了同理心。這些體會(huì)和情感的傳遞不僅豐富了孩子們的內(nèi)心世界，還促進(jìn)了他們的社交交往能力和情感管理能力的發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
通過這次中班讀書活動(dòng)，我深感到讀書對兒童的重要性。閱讀不僅開啟孩子們的認(rèn)知大門，還鼓勵(lì)他們充分思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。閱讀讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，通過閱讀所獲得的知識體系促進(jìn)了他們?nèi)娴陌l(fā)展。作為一名中班教師，我將繼續(xù)致力于培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和習(xí)慣，為他們打開更廣闊的思維空間，幫助他們成為熱愛閱讀的孩子，也為他們未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中班讀書心得篇九
涅槃的根在堅(jiān)硬的石縫或者如石的凍土中潛滋暗長，有些許已經(jīng)迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待傾聽春雷隆隆的聲音，等待下一個(gè)春的來臨，等待下一個(gè)秋的金黃。這也許就是菊花“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”的倔強(qiáng)與孤傲。
立冬，大雪紛飛，只有傲霜挺立梅花與四季常青的蒼松在大雪中，人們僅僅只看到了表面，但誰也不知道，在這時(shí)刻，野菊花亦在生根。人們僅僅只看到野菊花開放與凋謝，可是，有誰又注意到它背后的努力?誰又知道它“永不凋謝”?它在厚積薄發(fā)，凋謝是為了更好地怒放。野菊，它是貧賤而不卑賤的花、它是王者之花、它是雅致悲情之花，更是越老越有用的花。
那漫山遍野的野菊花點(diǎn)綴著秋，遍地暖暖的金黃，醒目動(dòng)人，熱情而奔放?？莶輩仓校镩g地頭，高山土坡，懸崖峭壁，無論貧瘠，還是肥沃，它無處不在，質(zhì)樸而又自然。秋風(fēng)吹過，此起彼伏、濃郁而又微苦的香甜味經(jīng)久不絕，給它一點(diǎn)陽光，它就灑下滿地金黃的燦爛。越是懸崖峭壁之上，它越是努力開放，鮮艷而豐滿。它是春雷的信使，是春的使者!它鉚足勁，只為更好地生長;它日夜盼，只為了將自己美麗的身影留給大地。這，何止是一朵花，這，更是生命的怒放，更是生命的力量!
這讓我不禁想到東晉詩人陶淵明——“采菊東籬下，悠然見南山”。東晉后期的大詩人陶淵明，是名人之后，他的曾祖父是赫赫有名的東晉大司馬。年輕時(shí)的陶淵明本有“大濟(jì)于蒼生”之志，可是，在國家瀕臨崩潰的動(dòng)亂年月里，陶淵明的一腔抱負(fù)根本無法實(shí)現(xiàn)，懷才不遇。但他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附權(quán)貴，因而和污濁黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生了尖銳的矛盾，產(chǎn)生了格格不入的感情。清廉，是陶淵明一生的象征;清廉，亦是菊花的象征，他一生甚愛菊，從他那詠菊之詩中，我們更加了解到菊花生機(jī)勃勃。
清幽的野菊花用心蘸滿生命的汁水，在天地間用力書寫著一幅巨大的橫幅，透過這蒼勁有力的筆畫，我們讀出的是力量，更是智慧。
中班讀書心得篇十
少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。個(gè)性是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對于我們老師學(xué)習(xí)新的知識來應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能帶給我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識武器，透過書本我們能夠充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路?？偟膩碚f，讀書對于我們個(gè)人成長的好處可體此刻幾個(gè)方面。
一、讀書能夠讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還能夠從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，透過對他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長。在很大程度上能夠這樣說，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只明白一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有必須的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你務(wù)必對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫忙。
從它的經(jīng)歷中，我們能夠體會(huì)到知識的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很用心的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍能夠使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的老師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展老師不僅僅要多讀書，還要讀書廣。
中班讀書心得篇十一
童年是一個(gè)人在成長過程中最完美的歲月，也許長大以后他不會(huì)記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會(huì)記得，但是童年的生活、生長經(jīng)歷都會(huì)影響他未來的認(rèn)知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個(gè)高負(fù)荷的信息時(shí)代，擁有一個(gè)幸福的童年是孩子們所渴望的，是家長、社會(huì)應(yīng)當(dāng)給與的，是一名合格的老師應(yīng)當(dāng)配合的。
讀了虞老師的《學(xué)前課程與幸福童年》，并結(jié)合工作這幾個(gè)月以來的實(shí)踐，主要有以下幾點(diǎn)想法：
一、關(guān)于幼兒園的表演區(qū)
一位學(xué)者說過，孩子的童年是成人生活的演練。對于這句話我并不贊同，但是我認(rèn)為孩子需要透過表演來感受、認(rèn)知、明白這個(gè)他尚且不太熟悉的社會(huì)以及其中的各種行為規(guī)范和準(zhǔn)則。因此，幼兒園有為孩子創(chuàng)設(shè)表演的機(jī)會(huì)和條件的必要性。我所在的幼兒園比較注重孩子的表演，在此過程中，我思考了這樣一個(gè)問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動(dòng)中？小班孩子年齡尚小，語言、動(dòng)作、表情等發(fā)展尚屬于初始階段，我認(rèn)為該階段孩子的表演更多的是情感的投入。其中，表演能夠分為兩大類：一是根據(jù)老師帶給的素材進(jìn)行表演。老師能夠透過準(zhǔn)備充分的表演材料以及好的劇本，讓孩子去感受，從而將自己的真情實(shí)感融入其中。在這類表演中，主角的選取應(yīng)當(dāng)尊重孩子的自主選取，并且隨著活動(dòng)的進(jìn)程能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)換、改變。一個(gè)劇本是否好，就應(yīng)觀察孩子的表現(xiàn)。如：我們班有一個(gè)劇本大約一個(gè)月沒有進(jìn)行表演了，一個(gè)孩子問我，“老師，我們怎樣不表演xxx啦？好久沒有表演了?！蔽覇枺骸澳氵€想表演那個(gè)嗎？”孩子很用勁的點(diǎn)頭，說，“恩！”因此，我認(rèn)為，一個(gè)經(jīng)典的劇本就應(yīng)讓大多的孩子想要去表演。
二、關(guān)于課程設(shè)計(jì)
書中提到“在觀察和了解孩子的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)貼合班級和幼兒園實(shí)際的課程，就應(yīng)是未來課程發(fā)展的基本方向。”因此，課程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我認(rèn)為課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是關(guān)注孩子的反饋。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)的基本范疇就應(yīng)是孩子喜愛的、樂于參與的課程。然而，對于課程設(shè)計(jì)中，有效反饋和無效反饋是老師應(yīng)當(dāng)去思考的。作為一名新老師，在這個(gè)環(huán)節(jié)中仍有許多需要思考的地方。
三、關(guān)于孩子老師知識
虞老師認(rèn)為，幼兒園老師知識具有廣博性，但并不是淺顯的。幼兒園課程所涉及的領(lǐng)域很多，音樂、美術(shù)、體育、語言、數(shù)學(xué)、自然、科技、社會(huì)、健康等方面的資料都是孩子老師的必備知識，但這并不意味著孩子老師的知識就是淺顯的。對于幼兒園老師來說，務(wù)必對這些資料進(jìn)行深究，才能夠?qū)⑸願(yuàn)W的知識簡單化、復(fù)雜的語言明了化。我剛?cè)雸@的時(shí)候，在與孩子交流的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，和孩子說著說著就不知道該如何去表達(dá)，怎樣的表達(dá)方式才能夠讓孩子明白我的想法。這些看似“淺顯”的語言其實(shí)是需要老師去思考、錘煉的。
學(xué)前課程的主體是孩子，關(guān)注孩子才是學(xué)前課程的重中之重。學(xué)前課程應(yīng)以游戲化的方式融入孩子的生活，讓孩子在其中感受快樂。但并不是說就放任孩子，任何的活動(dòng)都就應(yīng)有相應(yīng)的常規(guī)需要孩子去遵守，只有這樣孩子才能夠更好的參與活動(dòng)。并且，幼兒園的所有活動(dòng)都需要家長、社會(huì)的支持和配合。只有三者相互配合、相互支持才能夠給孩子一個(gè)幸福的童年。
中班讀書心得篇十二
繪本故事《沒有人喜歡我》的作者羅爾·克利尚尼茲，1974年8月10日出生于維也納。讀幼兒園時(shí)，他想長大后做動(dòng)物研究的工作，念小學(xué)后，他又夢想自己能夠帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)，尋找還沒被人發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物。不過，他沒發(fā)覺自己其實(shí)一天到晚都在拿著筆畫畫，高中時(shí)代，他才刻意用心地畫畫，只是并沒有得到老師的贊賞。即便如此，他還是通過了畢業(yè)的考試，成為自由畫家。
在故事的前半段里羅爾，克利尚尼茲，把孩子的心理表現(xiàn)得很細(xì)膩。在文字上，他運(yùn)用重復(fù)的句法，讓巴迪在自言自語中，一次又一次地對自己說別人不喜歡他，在圖畫上則以巴迪所站立角度的變化，來表現(xiàn)出他一次比一次膽怯、畏縮。剛開始，小老鼠拒絕了他，他沒有問原因，只覺得小老鼠態(tài)度不好，其實(shí)是他自己兇巴巴地瞪了小老鼠一眼;等到他去找三只貓時(shí)，因?yàn)榕卤痪芙^，他把自己藏在墻角，探出頭來看那三只貓，難怪貓以為他不懷好意;和兔子見面時(shí)，他離得更遠(yuǎn)，不敢靠近;到了綿羊棲息的原野，我們只能看見巴迪的耳朵，他幾乎沒有露面，所以在圖畫中，我們看到巴迪因?yàn)樾睦锏暮ε?，把自己和別人之間的距離越拉越遠(yuǎn)了，同時(shí)又不懂得用言語來表達(dá)自己的善意，自然交不到朋友。
到了狐貍陪伴巴迪一起去探究原因時(shí)，畫面中，我們看到巴迪與那些動(dòng)物的距離都拉近了，并且巴迪的表情溫和，并且主動(dòng)和他們交談;在文字中，作者一再讓巴迪重復(fù)說：“我想和你們做朋友”，其他動(dòng)物的反應(yīng)是：為什么巴迪不早說這句話呢?他們之前也是因?yàn)榘偷系膽B(tài)度并不友善，才誤以為他有惡意。最后，巴迪終于知道小老鼠原先不和他玩，是因?yàn)檎χ龅案?，而不是不喜歡他。
這個(gè)看似簡單的故事把孩子交朋友時(shí)面臨的問題形象地表現(xiàn)了出來，并且告訴了孩子們：自己要先主動(dòng)的表示善意，才能化解陌生與羞怯，即使遭到拒絕，也可以問問原因，不要因此喪失自信，或是誤會(huì)別人。
羅爾，克利尚尼茲在圖畫書中不僅善于運(yùn)用空間感，也善于借助動(dòng)物們豐富而幽默的表情變化，描繪出他們的心態(tài)變化。在該書中，動(dòng)物的造型和用色都很大膽，巴迪是綠的，狐貍是紅的，每種動(dòng)物在淡橘色、淡綠色、灰色的背景襯托之下，色彩和個(gè)性都顯得極為鮮明，而這些性格不同的動(dòng)物，最終都成了好朋友，好像是暗示著各種不同個(gè)性的人，都可能成為朋友。
看過這個(gè)作品，讓我思考了很多。如今的孩子都是獨(dú)生子女，家人們一不小心就很容易把孩子那顆脆弱的心捧得高高的，孩子認(rèn)為自己是最棒的!大家都圍著自己轉(zhuǎn)!可卻不知道孩子自信心很強(qiáng)的同時(shí)，抗挫能力卻逐漸減弱，他們失去了很多溝通，交往的能力。逐漸形成各種心里問題：抑郁與孤獨(dú)，焦慮與恐懼，嫉妒與怨恨等。生活中不難發(fā)現(xiàn)這類孩子的存在：畏縮、自憐……這個(gè)作品剛好反應(yīng)了這個(gè)問題，并能較好地讓孩子知道調(diào)整自己，學(xué)會(huì)溝通是能交到朋友的關(guān)鍵，不僅如此，在與朋友相處時(shí)都應(yīng)該時(shí)時(shí)溝通!
每一本書都會(huì)解決孩子普遍存在的一個(gè)問題，培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的情商。而當(dāng)我解讀完這本書，也讓我這成人從中尋找到激勵(lì)自己的東西。成人在逐漸成長的過程中，更容易失去一些簡單而又重要的東西。我們是否懂得如何與人溝通和交流呢?當(dāng)孩子出現(xiàn)問題，請求成人幫助時(shí)，往往因?yàn)樽约旱拿β刀雎粤撕⒆拥男睦镄枨螅拖窆适轮忻β档男±鲜?。這時(shí)，孩子就像故事中的主人公巴迪和伙伴那樣相互誤解，失去彼此接納的機(jī)會(huì)。我們是不是能夠蹲下來問一句：“我能幫助你什么嗎?”或許孩子就會(huì)告訴你，他需要什么，想干什么。避免了大家很多猜疑!
我還記得蒙臺(tái)梭利說，教師是生命的關(guān)懷者，環(huán)境的準(zhǔn)備者，引導(dǎo)者，協(xié)助者，是寬容的教育者，溝通者，收集者，終身學(xué)習(xí)者。是的，不僅做引領(lǐng)孩子的教育者，更要做孩子的朋友，在平等的地位上鼓勵(lì)孩子展示自己的愛，讓孩子分享與他人的情感，傾聽孩子的心聲，讓孩子承擔(dān)起責(zé)任，參與簡單的決策，鼓勵(lì)孩子閱讀……這是我們應(yīng)該并且可以為孩子做的事情。
希望這本書不僅能帶給我這些感受，更能帶給孩子一些幫助!
中班讀書心得篇十三
班級的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量，如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也因?yàn)樵诮M織個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量。常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的教育，常規(guī)教育史幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是使幼兒學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步的生活自理能力，形成良好行為習(xí)慣和姣好組織紀(jì)律性的重要手段。
在新的學(xué)期，班級常規(guī)培養(yǎng)也是我們班級工作的重點(diǎn)，孩子們經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。本學(xué)期，在常規(guī)培養(yǎng)方面結(jié)合本班的實(shí)際情況及幼兒的表現(xiàn)，在以后的常規(guī)培養(yǎng)方面從以下幾方面入手：
幼兒好模仿、好學(xué)習(xí)，這為建立良好的生活常規(guī)提供了有利的條件。俗話說："言傳身教"，作為教師，其一言一行都會(huì)對幼兒影響至深。他們不僅把周圍的一切看在眼里記在心上，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上有板有眼的表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行，檢點(diǎn)自己的舉止。要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。不要自己喜歡的孩子放任自流，孩子會(huì)看在眼里。
常規(guī)要求應(yīng)根據(jù)幼兒的情況分階段提出。教師和幼兒可以坐在一起討論制定規(guī)則，請幼兒發(fā)表他們自己的意見，提出恰當(dāng)?shù)囊?guī)則，這樣，他們就會(huì)樂意接受并遵守。
教室的環(huán)境，應(yīng)該便于孩子自我管理。物品擺放的位置要便于幼兒取放?？梢栽诠褡由腺N上和籮筐對應(yīng)的標(biāo)記，這樣孩子不用老師提醒就能物歸原處了。
在有教育意義的環(huán)境中讓幼兒自覺地、潛移默化地改變不良習(xí)性，以培養(yǎng)孩子喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人為基點(diǎn)，而認(rèn)知應(yīng)將其放在第二位，在教育方式上要立足于讓孩子體會(huì)教師讓他們這樣做的快樂，對孩子產(chǎn)生的行為要留給他闡述的機(jī)會(huì)、留給他解釋的機(jī)會(huì)，然后用學(xué)習(xí)內(nèi)容去吸引他，使我們的教育完全是立足于去發(fā)展每個(gè)孩子，從而在孩子面前建立起自己的威信，建立起一定的秩序。
這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)一定會(huì)培養(yǎng)的很好，成為自然法則
中班讀書心得篇十四
繪本故事《沒有人喜歡我》的作者羅爾克利尚尼茲，1974年8月10日出生于維也納。讀幼兒園時(shí)，他想長大后做動(dòng)物研究的工作，念小學(xué)后，他又夢想自己能夠帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)，尋找還沒被人發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物。不過，他沒發(fā)覺自己其實(shí)一天到晚都在拿著筆畫畫，高中時(shí)代，他才刻意用心地畫畫，只是并沒有得到老師的贊賞。即便如此，他還是通過了畢業(yè)的考試，成為自由畫家。
在故事的前半段里羅爾，克利尚尼茲，把孩子的心理表現(xiàn)得很細(xì)膩。在文字上，他運(yùn)用重復(fù)的句法，讓巴迪在自言自語中，一次又一次地對自己說別人不喜歡他，在圖畫上則以巴迪所站立角度的變化，來表現(xiàn)出他一次比一次膽怯、畏縮。剛開始，小老鼠拒絕了他，他沒有問原因，只覺得小老鼠態(tài)度不好，其實(shí)是他自己兇巴巴地瞪了小老鼠一眼;等到他去找三只貓時(shí)，因?yàn)榕卤痪芙^，他把自己藏在墻角，探出頭來看那三只貓，難怪貓以為他不懷好意;和兔子見面時(shí)，他離得更遠(yuǎn)，不敢靠近;到了綿羊棲息的原野，我們只能看見巴迪的耳朵，他幾乎沒有露面，所以在圖畫中，我們看到巴迪因?yàn)樾睦锏暮ε?，把自己和別人之間的距離越拉越遠(yuǎn)了，同時(shí)又不懂得用言語來表達(dá)自己的善意，自然交不到朋友。
到了狐貍陪伴巴迪一起去探究原因時(shí)，畫面中，我們看到巴迪與那些動(dòng)物的距離都拉近了，并且巴迪的表情溫和，并且主動(dòng)和他們交談;在文字中，作者一再讓巴迪重復(fù)說：我想和你們做朋友，其他動(dòng)物的反應(yīng)是：為什么巴迪不早說這句話呢?他們之前也是因?yàn)榘偷系膽B(tài)度并不友善，才誤以為他有惡意。最后，巴迪終于知道小老鼠原先不和他玩，是因?yàn)檎χ龅案猓皇遣幌矚g他。
這個(gè)看似簡單的故事把孩子交朋友時(shí)面臨的問題形象地表現(xiàn)了出來，并且告訴了孩子們：自己要先主動(dòng)的表示善意，才能化解陌生與羞怯，即使遭到拒絕，也可以問問原因，不要因此喪失自信，或是誤會(huì)別人。
羅爾，克利尚尼茲在圖畫書中不僅善于運(yùn)用空間感，也善于借助動(dòng)物們豐富而幽默的表情變化，描繪出他們的心態(tài)變化。在該書中，動(dòng)物的造型和用色都很大膽，巴迪是綠的，狐貍是紅的，每種動(dòng)物在淡橘色、淡綠色、灰色的背景襯托之下，色彩和個(gè)性都顯得極為鮮明，而這些性格不同的動(dòng)物，最終都成了好朋友，好像是暗示著各種不同個(gè)性的人，都可能成為朋友。
看過這個(gè)作品，讓我思考了很多。如今的孩子都是獨(dú)生子女，家人們一不小心就很容易把孩子那顆脆弱的心捧得高高的，孩子認(rèn)為自己是最棒的!大家都圍著自己轉(zhuǎn)!可卻不知道孩子自信心很強(qiáng)的同時(shí)，抗挫能力卻逐漸減弱，他們失去了很多溝通，交往的能力。逐漸形成各種心里問題：抑郁與孤獨(dú)，焦慮與恐懼，嫉妒與怨恨等。生活中不難發(fā)現(xiàn)這類孩子的存在：畏縮、自憐這個(gè)作品剛好反應(yīng)了這個(gè)問題，并能較好地讓孩子知道調(diào)整自己，學(xué)會(huì)溝通是能交到朋友的關(guān)鍵，不僅如此，在與朋友相處時(shí)都應(yīng)該時(shí)時(shí)溝通!
每一本書都會(huì)解決孩子普遍存在的一個(gè)問題，培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的情商。而當(dāng)我解讀完這本書，也讓我這成人從中尋找到激勵(lì)自己的東西。成人在逐漸成長的過程中，更容易失去一些簡單而又重要的東西。我們是否懂得如何與人溝通和交流呢?當(dāng)孩子出現(xiàn)問題，請求成人幫助時(shí)，往往因?yàn)樽约旱拿β刀雎粤撕⒆拥男睦镄枨?，就像故事中忙碌的小老鼠。這時(shí)，孩子就像故事中的主人公巴迪和伙伴那樣相互誤解，失去彼此接納的機(jī)會(huì)。我們是不是能夠蹲下來問一句：我能幫助你什么嗎?或許孩子就會(huì)告訴你，他需要什么，想干什么。避免了大家很多猜疑!
我還記得蒙臺(tái)梭利說，教師是生命的關(guān)懷者，環(huán)境的準(zhǔn)備者，引導(dǎo)者，協(xié)助者，是寬容的教育者，溝通者，收集者，終身學(xué)習(xí)者。是的，不僅做引領(lǐng)孩子的教育者，更要做孩子的朋友，在平等的地位上鼓勵(lì)孩子展示自己的愛，讓孩子分享與他人的情感，傾聽孩子的心聲，讓孩子承擔(dān)起責(zé)任，參與簡單的決策，鼓勵(lì)孩子閱讀這是我們應(yīng)該并且可以為孩子做的事情。
中班讀書心得篇十五
艾瑟爾，是一名礦工的女兒，在英國貴族家庭當(dāng)管家，在工作期間戀上了該貴族家庭的男主人菲茨，并懷上了他的孩子，可惜己娶俄國公主的菲茨，根本沒可能會(huì)對她的下半生負(fù)責(zé)。在與菲茨討價(jià)還價(jià)之后，艾瑟爾離開了自小長大的阿伯羅溫，獨(dú)自一人在倫敦的貧民區(qū)用菲茨給的錢買下一棟用來租住房子，以維持生計(jì)。艱難的生活并沒有把這柔弱的女子打敗，獨(dú)自一人產(chǎn)下兒子勞埃徳后，她任職《軍人之妻》報(bào)紙編輯，并在此期間認(rèn)識了她的愛人伯尼。伯尼與她有著共同的理想，寵愛著她，并把她的兒子當(dāng)作自己的親生兒子對待。
盡管命運(yùn)如此對待艾瑟爾，但她仍然為女人爭取最大化的利益而努力。她認(rèn)為女人的工作并不比男人輕松，可是得到的報(bào)酬卻少得可憐。女人沒有任何的選舉權(quán)和參加任何會(huì)議的權(quán)利。她經(jīng)過自身的努力和不斷爭取，使得三十歲以上的女人獲得了投票的權(quán)利。這對于當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩不安的亂世無疑是一個(gè)令人為之興奮的好消息。
在書的最后，作者寫到艾瑟爾帶著九歲的兒子參觀威斯敏斯特宮時(shí)，偶遇到菲茨也帶著他的兒子前來參觀的情景。艾瑟爾能夠自信、從容淡定地抬起頭面對著那個(gè)曾經(jīng)對她傷害至深的男人。很顯然，她己經(jīng)從那卑微而年幼的少女，經(jīng)過歲月的磨礪和沉淀，蛻變成勇敢而自信的女子了。
茉黛，英國貴族菲茨的妹妹。盡管她出生于貴族家庭，但她一直用菲茨的錢為貧窮的女子解決問題。例如開診所為單親家庭的小孩子看病。她的命運(yùn)比艾瑟爾幸運(yùn)得多，有豐衣足食的生活，有個(gè)愛她的德國男人，可惜戰(zhàn)爭開始了，他們不得不分開。在長達(dá)五年的戰(zhàn)爭期間，他們只見過兩次面。盡管英國人與德國人的結(jié)合并不能得到茉黛哥哥菲茨的祝福，但仍然阻止不了他們互相守護(hù)對方的決心。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他們過著貧困的生活，由于丈夫沃爾特己失去外交部的重要工作，苿黛得去夜總會(huì)彈琴賺錢。雖然拮據(jù)，但苿黛從來沒有為與沃爾特結(jié)婚而后悔過。
這個(gè)曾經(jīng)與艾瑟爾共事，努力爭取女權(quán)的女子，也曾迷倒許多男人的女子，最終因?yàn)閻矍?，放棄所有而嫁到異國，成為一個(gè)好媳婦、好妻子、好母親。
除了上面所述的兩位令人佩服的女子外，《巨人的隕落》這本書有各種各樣的人物，每個(gè)人都在拼命地活著，為各自的目的生存著，綻放出各自不同的人生。
通讀全書，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的事情，就是書中所提及懷孕的未婚女人，從來不會(huì)因?yàn)闆]有丈夫而選擇放棄自己的小孩。我想，或許她們都在等待下一個(gè)綻放吧!
中班讀書心得篇十六
我認(rèn)真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們對孩子的生活并不是真正的了解。其實(shí)，讀過此書之后感受頗深。很多時(shí)候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實(shí)，作為異物闖入孩子的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)孩子要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時(shí)候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而孩子關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名老師，要在充分了解孩子各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí)，也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)孩子，最大限度促進(jìn)孩子更快更好的成長。孩子的不一樣年齡階段有著相對應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個(gè)世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是孩子在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個(gè)充滿陽光的世界，這時(shí)的我們要為孩子帶給科學(xué)的視覺環(huán)境，這不僅僅僅單純的是為孩子鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的孩子的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有務(wù)必的關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的孩子開始用口認(rèn)識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在孩子生活中發(fā)生的時(shí)候，要正視這個(gè)問題，而不是絕對性的禁止。孩子在不會(huì)用語言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個(gè)未知世界，從口到手這需要一個(gè)時(shí)刻過程。當(dāng)我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著孩子年齡的增長，孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期，到那時(shí)，孩子用口探索世界的方式就會(huì)悄悄的退居二線了。相反，很多孩子到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。
展對孩子進(jìn)行了解，是用正確的方法引導(dǎo)孩子發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅僅僅如此，很多時(shí)候在孩子的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)排斥一些孩子的個(gè)性現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期。這時(shí)我們要正確認(rèn)識到孩子的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。人際關(guān)聯(lián)很好的孩子和人際關(guān)聯(lián)很差的孩子的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素，表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會(huì)受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時(shí)候，這兩種孩子都會(huì)受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會(huì)不記得受忽略兒童，不受歡迎，也不受排斥。這時(shí)，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班孩子進(jìn)行記名字的游戲。那些孩子們都不記得名字的孩子在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決孩子之間出現(xiàn)的問題。
年紀(jì)再大一些的兒童，比如4--5歲的中班孩子會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5--6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們在生活中認(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)孩子走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
很多時(shí)候，孩子常常不知道自己犯了錯(cuò)誤，但是當(dāng)他們一旦意識到就會(huì)自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì)，而作為老師的我們，要耐心的等待孩子改正錯(cuò)誤，這是每個(gè)孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導(dǎo)，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子健康快樂的成長。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8143021.html】
