度假旅游時(shí)，我們可以欣賞到不同地區(qū)的獨(dú)特美景。真正的力量源于內(nèi)心的堅(jiān)持和勇氣，我們應(yīng)該相信自己的潛力和能力。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
停課不停教教學(xué)反思建議篇一
延遲開(kāi)學(xué)期間的線上教學(xué)活動(dòng)，顯然是突發(fā)疫情這個(gè)特殊情況下的一種特殊教學(xué)方式變革，也是一次“被動(dòng)”的教育教學(xué)改革。誠(chéng)如一名教師所言：“‘一師一優(yōu)’平臺(tái)是一個(gè)很好的資源平臺(tái)，可以進(jìn)行教學(xué)、教研，全國(guó)一直在征集資源打造這個(gè)平臺(tái)，終于該用上了。一直放著，利用率之前也不高?！憋@然，線上教學(xué)之前在中小學(xué)校并沒(méi)有引起足夠的重視，一些很好的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源也沒(méi)有得到充分的利用和挖掘。
那么，疫情之后，線上教學(xué)會(huì)不會(huì)得到普及呢?
為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“疫情之后，您認(rèn)為中小學(xué)線上教學(xué)是否會(huì)普及呢?”通過(guò)個(gè)人的微信平臺(tái)，我們小范圍地調(diào)查了部分校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任以及普通老師(下面統(tǒng)一稱為教師)，我們不妨摘錄部分教師的個(gè)人觀點(diǎn)：教師1說(shuō)：“(線上教學(xué)普及)有挑戰(zhàn)，打破了以往的教與學(xué)的模式，困難會(huì)很多。”教師2說(shuō)：“短時(shí)期應(yīng)該不會(huì)吧!”教師3說(shuō)：“中小學(xué)線上教學(xué)，會(huì)成為學(xué)校教學(xué)的有效輔助，我想這是一個(gè)必然的趨勢(shì)。但是普及，我覺(jué)得它會(huì)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的階段。其實(shí)，讓老師線上教學(xué)現(xiàn)在特別不好做，科技沒(méi)有達(dá)到，網(wǎng)絡(luò)總是卡，很多老師也不具備這方面的技術(shù)能力?！苯處?說(shuō)：“長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是一種趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，但不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂?！苯處?說(shuō)：“中小學(xué)線上教學(xué)會(huì)逐步推廣，但具體普及還需要根據(jù)師生具體實(shí)際具體分析?！?/p>
教師6說(shuō)：“其實(shí)疫情之前線上教學(xué)就有不少，我家孩子一直在上。我覺(jué)得在有網(wǎng)絡(luò)的地區(qū)，普及只是時(shí)間早晚的事?！?/p>
教師7說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、線上教學(xué)是大勢(shì)所趨，必定會(huì)成為常規(guī)教學(xué)的有益和必要的補(bǔ)充?！?/p>
教師8說(shuō)：“我認(rèn)為當(dāng)下的一些問(wèn)題都是正常的，很多也是可解決的，任何一種新事物的進(jìn)入都需要一個(gè)摸索實(shí)踐的過(guò)程。但就未來(lái)發(fā)展來(lái)看，線上教育的趨勢(shì)顯而易見(jiàn)，但也不代表能夠完全替代學(xué)校學(xué)習(xí)，兩者如果能夠有機(jī)結(jié)合。在班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)上適時(shí)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+教育的作用，一定會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展提供更多元和有效的支持?！?/p>
教師9說(shuō)：“我覺(jué)得線上教與學(xué)只能做輔助，難以推廣，因?yàn)槿魏螘r(shí)候線上教學(xué)都不能替代老師的作用、替代人的作用。真正的教學(xué)還要體現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)在真正的人與人的接觸上。
教師10說(shuō)：“疫情后線上教與學(xué)會(huì)普及，會(huì)掀起一輪線上學(xué)習(xí)新風(fēng)潮，也是剛需，教育部也準(zhǔn)備開(kāi)展國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂，供各地學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。這種模式一旦被更多人接受，以后再不斷完善，資源優(yōu)質(zhì)會(huì)是發(fā)展方向?！?/p>
教師11說(shuō)：“我認(rèn)為會(huì)普及?！?/p>
……。
從上述多名教師的個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)看，疫情之后的中小學(xué)校線上教學(xué)普及可能性顯然不大，其中只有兩名教師認(rèn)為會(huì)普及。大家普遍觀點(diǎn)認(rèn)為，線上教學(xué)是特殊情況下的特殊教學(xué)方式，暫時(shí)不能取代傳統(tǒng)的學(xué)校線下課堂教學(xué)活動(dòng)。但是，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、線上教學(xué)是大勢(shì)所趨，是對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，但不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂。當(dāng)然，在線上教學(xué)推廣的過(guò)程中，可能還需要克服很多的難題，比如技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生自學(xué)能力、家長(zhǎng)輔導(dǎo)能力等等。
停課不停教教學(xué)反思建議篇二
農(nóng)村學(xué)校要推行停課不停學(xué)，家長(zhǎng)的配合度太重要了。而家長(zhǎng)的配合度又反映出了一個(gè)家庭的教育水平，甚至反映出了家長(zhǎng)本身的受教育程度。而農(nóng)村學(xué)生之所以和城市學(xué)校的教育水平差距巨大。很大程度是因?yàn)閷W(xué)生生源不如城市學(xué)生。造成這種差異除了學(xué)校環(huán)境、教師水平等這些外界因素，起決定性因素的就是學(xué)生背后的家庭教育。
家庭教育對(duì)人的影響不言而喻。染于蒼則蒼，染于黃則黃，近朱者赤，近墨者黑。父母的行為給人以潛移默化的影響。
農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)大多受教育程度不高，本身接受新知或新的技術(shù)手段都存在困難，尤其留守兒童都是爺爺奶奶帶，讓他們接受網(wǎng)絡(luò)上課甚至簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)都困難。這無(wú)疑使得農(nóng)村學(xué)校的停課不停學(xué)推行難度增大。
農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)很多自身學(xué)習(xí)觀念淡薄，心態(tài)浮躁，對(duì)錢(qián)看得比學(xué)習(xí)重要。曾經(jīng)家訪過(guò)一位學(xué)生，去到他家本來(lái)想跟他聊聊學(xué)生的情況告訴他學(xué)習(xí)的重要性，家長(zhǎng)一開(kāi)口就是：他學(xué)習(xí)這么差，不如早點(diǎn)出來(lái)打工，跟著我去外面一年掙的錢(qián)還是不少的。
我不知道這位家長(zhǎng)是做什么工作的，我只知道再好的工作，再高的年薪，如果沒(méi)有雄厚的知識(shí)體系和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，終究是曇花一現(xiàn)，因?yàn)槿瞬豢赡苜嵉匠^(guò)他認(rèn)知范圍以外的錢(qián)。
停課不停教教學(xué)反思建議篇三
新年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國(guó)的'希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開(kāi)學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個(gè)概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須老師開(kāi)通直播課、寫(xiě)生、、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說(shuō)效果如何。寒假本來(lái)就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時(shí)機(jī)，我們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_(kāi)學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊張。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。
學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，而不是上網(wǎng)課，開(kāi)直播。
老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長(zhǎng)層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽(tīng)從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。
停課不停教教學(xué)反思建議篇四
今天對(duì)我區(qū)幾所學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科網(wǎng)上在線教學(xué)情況進(jìn)行了訪談，整體來(lái)說(shuō)，各位老師在學(xué)校的統(tǒng)一安排部署下，都在有條不紊地開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，在此向各位老師表達(dá)敬意：各位伙伴辛苦了!
同時(shí)針對(duì)反饋過(guò)來(lái)的問(wèn)題，在此做一些梳理和回應(yīng)，希望對(duì)各位有幫助!
一、部分教師對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的當(dāng)前形式和重要意義把握不準(zhǔn)，覺(jué)得最好的網(wǎng)絡(luò)授課就是把平時(shí)的面授課堂教學(xué)搬移到網(wǎng)上平臺(tái)，并認(rèn)為能實(shí)現(xiàn)“即時(shí)點(diǎn)名、提問(wèn)互動(dòng)”就是對(duì)平臺(tái)的最重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這是對(duì)“在線教學(xué)”的一種偏見(jiàn)。就像北師大陳麗教授所說(shuō)的：在線教學(xué)學(xué)生是通過(guò)三種教學(xué)交互方式學(xué)習(xí)的第一是與教師進(jìn)行交互，第二是與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行交互，第三是學(xué)生之間進(jìn)行交互……我們建議各位老師多搜集有關(guān)網(wǎng)上教學(xué)特點(diǎn)和發(fā)展理念的資料加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓本次“停課不停學(xué)”活動(dòng)成為督促我們自身信息化教學(xué)技能提升的契機(jī)，為今后更長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育信息化2.0的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
二、部分教師不知道該選擇什么作為語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，還有的老師感覺(jué)開(kāi)學(xué)之后還要進(jìn)行“零起點(diǎn)”授課，所以對(duì)于教材內(nèi)容不知該怎樣取舍。我們建議：將“知識(shí)目標(biāo)”作為目前教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。這里的“知識(shí)”指的是學(xué)生為了獲取更大更多的學(xué)科成就必須掌握的東西，只有了解和理解了特定的知識(shí)，你才能在課堂上讓學(xué)生收獲更多。線上直播不同于傳統(tǒng)課堂的直接復(fù)制，需要重新設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)優(yōu)先，深度知識(shí)點(diǎn)不能移動(dòng)者待面授時(shí)再展開(kāi)。當(dāng)然，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，“基礎(chǔ)知識(shí)”這一概念需要在此明確：有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的知識(shí)才能稱之為“教學(xué)資源”，“干貨夠，無(wú)需湊”要讓課堂充滿新知識(shí)、新技能，這才是需要教師備課時(shí)著力的重點(diǎn)。除了我們多數(shù)語(yǔ)文教師都熟悉語(yǔ)文的專題講座(有關(guān)文體專項(xiàng)閱讀、寫(xiě)作、名著導(dǎo)讀、中招試題專題復(fù)習(xí)等)之外，我們以教材單元為例談一談線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容確定：
以八年級(jí)下冊(cè)第三單元文言文為例，可以在線上直播課中著力的主要內(nèi)容有：1.文言文誦讀示范和重要字詞音、意明確;2.文中主要實(shí)詞和虛詞的理解、段落內(nèi)容的疏解;3.文章涉及到的文學(xué)常識(shí)、作家作品簡(jiǎn)介等內(nèi)容介紹;4.文言詞語(yǔ)的積累(可以采用分類的方法整理通假字、一詞多義、同義詞、反義詞、偏義復(fù)詞、成語(yǔ)、典故、紀(jì)元方法等，用也可以用列表比較的方式，不古今義的地區(qū)別、同一概念的不同說(shuō)法、歷代官職名稱、禮貌用語(yǔ)等列表比較、對(duì)照)。
以八年級(jí)下冊(cè)第一單元現(xiàn)代文為例，可以在線上直播課教學(xué)中著力展示的主要內(nèi)容有：1.了解四篇文章涵蓋的三種文學(xué)樣式小說(shuō)、詩(shī)歌、散文的不同情感表現(xiàn)形式;2.初步領(lǐng)會(huì)文章中的文學(xué)形象、思想內(nèi)容;3.文章的寫(xiě)作背景和作家作品風(fēng)格介紹;4.文章中“根據(jù)需要”綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的理解和鑒賞;5.富于表現(xiàn)力的典型句段鑒賞和方法歸納;6.對(duì)理解文章有促進(jìn)作用的同類作品推薦等。
三、有部分老師只關(guān)注了直播課的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，沒(méi)有從在線教學(xué)的特殊性上去考慮流程的完備，致使在線教學(xué)成效沒(méi)有保證，這是不可輕視的大問(wèn)題。在線教學(xué)要從課前備課設(shè)計(jì)、課中組織實(shí)施、作業(yè)布置批改、課后答疑輔導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)五個(gè)步驟入手組織實(shí)施。結(jié)合我調(diào)研到的情況分別從這五個(gè)方面提出一些注意事項(xiàng)：
1.課前備課要注重借鑒多元化課程資源。除了信息技術(shù)硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)調(diào)試之外，我們需要加強(qiáng)對(duì)課程資源的整合和利用，目前許多網(wǎng)站都在疫情防控期間給學(xué)校提供了免費(fèi)的教學(xué)資源，我們一定要根據(jù)校情、學(xué)情進(jìn)行科學(xué)整合、擇優(yōu)選用，學(xué)校推薦使用的教學(xué)平臺(tái)上的資源可以使用，同時(shí)對(duì)于“名校同步課堂”“學(xué)在鄭州”“一師一優(yōu)課”“精品錄播課”“釘釘空中課堂”等平臺(tái)中的可用資源也要關(guān)注，有老師把備課時(shí)想利用“名校同步課堂”中的視頻，就用自己的手機(jī)播放課堂實(shí)錄進(jìn)行錄屏，再把錄制文件直接插入自己的直播文件中，在直播過(guò)程中播放，之后在進(jìn)行補(bǔ)充輔導(dǎo)，取得了很好的效果。
2.好幾所學(xué)校老師都提到對(duì)于學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量的擔(dān)憂，這一點(diǎn)非?？简?yàn)我們老師的課中組織實(shí)施能力。建議每個(gè)老師一定要將學(xué)生分組管理，與班主任協(xié)商，以班級(jí)為單位發(fā)揮好小組長(zhǎng)的協(xié)助作用：晨讀提醒、課前到位督促匯報(bào)、作業(yè)上交情況總結(jié)，另外，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的讀書(shū)打卡提醒、小組互動(dòng)讀書(shū)感悟交流分享等，這些都是可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)的。有老師說(shuō)不必給學(xué)生分組，有些平臺(tái)不如釘釘?shù)暮笈_(tái)數(shù)據(jù)可以清晰顯示參與情況我的意見(jiàn)是我們組建小組也是生生交互的方式，需要利用起來(lái)!
3.作業(yè)布置要適量，作業(yè)的形式作為備課的重要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)：生字詞抄寫(xiě)鞏固、聽(tīng)課筆記展示、朗讀音頻、背誦視頻、閱讀批注、仿寫(xiě)升格等形式要注意穿插使用，也要注重設(shè)計(jì)任務(wù)式、問(wèn)題式作業(yè)的呈現(xiàn)，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自學(xué)能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)也要注意驗(yàn)收，鼓勵(lì)將學(xué)生的預(yù)習(xí)成果作為直播課的內(nèi)容予以呈現(xiàn)，增進(jìn)互動(dòng)和針對(duì)性。
4.每個(gè)老師都應(yīng)該建與學(xué)生即時(shí)互動(dòng)的釘釘群、微信群或qq群，做好課后答疑和輔導(dǎo)，有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道“輔導(dǎo)”的重要性，教學(xué)內(nèi)容無(wú)論是統(tǒng)一安排的實(shí)錄、微課還是面向?qū)W生的直播課，都要有老師的跟進(jìn)和指導(dǎo)。
5.創(chuàng)造條件對(duì)線上教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)教師教學(xué)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，而是體現(xiàn)學(xué)生參與性的“促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”。教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題用釘釘里的“智能填表”、微信小程序“問(wèn)卷調(diào)查”、“問(wèn)卷星”等工具做出調(diào)查問(wèn)卷即時(shí)下發(fā)給學(xué)生，對(duì)教學(xué)資源質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教師的講授方式、作業(yè)的認(rèn)可程度等方面進(jìn)行調(diào)查，所起到作用：第一，有利于學(xué)生參與決策的交互感;第二，可以及時(shí)掌握線上教學(xué)的效果，促進(jìn)反思和改進(jìn)教學(xué)。
四、鑒于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，很多老師反映備課壓力大、準(zhǔn)備倉(cāng)促的問(wèn)題，我在此建議：明確學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間軸，以備課組為單位集體實(shí)施教學(xué)，也就是針對(duì)一個(gè)單元的內(nèi)容備課組分工合作，一個(gè)老師每周精心備出13節(jié)課(視學(xué)校規(guī)模和教師數(shù)分配任務(wù))，打破原有任課班級(jí)限制，線上直播教學(xué)時(shí)不只針對(duì)原有自己班級(jí)的學(xué)生，可以擴(kuò)展到全年級(jí)，但是每次上課所有老師都必須全程在線觀看，課后跟進(jìn)輔導(dǎo)和作業(yè)檢查，以“挖掘優(yōu)勢(shì)資源、協(xié)同備課作戰(zhàn)”為原則，務(wù)實(shí)、扎實(shí)地開(kāi)展線上教學(xué)工作!
五、居家在線學(xué)習(xí)是學(xué)生在沒(méi)有教師連續(xù)關(guān)注，也沒(méi)有同伴可參照的情況下獨(dú)立開(kāi)展的學(xué)習(xí)，相比較面授教學(xué)，對(duì)學(xué)生的要求更高了。再加上疫情防控時(shí)期的孤獨(dú)感和焦慮感，更需要學(xué)生有較強(qiáng)的自我管理能力。我們希望語(yǔ)文教師作為一個(gè)有溫度、有情懷的角色在孩子中出現(xiàn)，要發(fā)揮教師的聰明才智和人格魅力，用幽默的語(yǔ)言、貼心的關(guān)懷、高質(zhì)量的教學(xué)去鼓勵(lì)學(xué)生，少一些說(shuō)教、多一些理解，把線上教學(xué)當(dāng)做幫助和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支架和工具，陪伴學(xué)生走過(guò)這段不平凡的時(shí)光!
停課不停教教學(xué)反思建議篇五
1、算筆時(shí)間賬。假如三月十日開(kāi)學(xué)，到七月一號(hào)放假(何況開(kāi)學(xué)后很可能調(diào)休，以及延期放假)，這學(xué)期也有四個(gè)月時(shí)間。一門(mén)學(xué)科，四個(gè)月時(shí)間，足夠了(正常情況下，我們最短的學(xué)期只有三個(gè)多月)。如果硬說(shuō)時(shí)間不夠的話，就想想學(xué)生后學(xué)期的最后一段時(shí)間都在做什么——不過(guò)是刷題而已。
2、算筆學(xué)習(xí)帳。開(kāi)學(xué)后，老師要重新把課程重新講一遍的，道理很簡(jiǎn)單——當(dāng)前學(xué)習(xí)背景下，我們沒(méi)有教交給學(xué)生多少自覺(jué)、自律的學(xué)習(xí)能力。孩子在家，老師對(duì)學(xué)生有多大的督促力度?有多少督促效果?如果開(kāi)學(xué)后老師不重新講過(guò)，對(duì)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)，那后果，是不堪設(shè)想的，他們中的很多人會(huì)成為學(xué)困生。
3、算筆健康帳。停課不停學(xué)期間，學(xué)生幾乎每天守在電子產(chǎn)品旁——看電子書(shū)，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)課，做網(wǎng)上習(xí)題。這對(duì)于發(fā)育期的孩子來(lái)說(shuō)，危害的絕不僅僅是視力(我們對(duì)于越來(lái)越多的孩子近視，似乎已熟視無(wú)睹了，不再認(rèn)為那是不可痊愈的眼病)，更是對(duì)孩子身體的摧殘——大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)工具是手機(jī)，請(qǐng)腦補(bǔ)孩子學(xué)習(xí)的姿勢(shì);那電子產(chǎn)品的輻射力，最近好像也不再為大家提起。
5、再次說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)是什么。學(xué)習(xí)是人與人之間的相互影響。學(xué)校里的學(xué)習(xí)，包括師生之間的相互影響，生生之間的相互影響，個(gè)人與集體之間的相互影響。而那借助網(wǎng)絡(luò)的“停課不停學(xué)”，幾乎掐斷了所有的人與人之間的影響，只剩下網(wǎng)絡(luò)視頻里的老師的自說(shuō)自話。那不叫學(xué)習(xí)，那叫填鴨——沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)聽(tīng)講座聽(tīng)出來(lái)過(guò)專家。
6、小結(jié)。不管怎樣，我們都進(jìn)行了停課不停學(xué)，因?yàn)槲覀兌际锹?tīng)話的好孩子，我們聽(tīng)話到我們只會(huì)去響應(yīng)號(hào)召、遵從命令，而絕少思考——所以，明星和上級(jí)部門(mén)一樣，他們才有強(qiáng)大的號(hào)召力，他們才是真理的的掌握者。
停課不停教教學(xué)反思建議篇六
2020年本該熱鬧的校園悄靜孤寂，操場(chǎng)上的國(guó)旗孤單地在風(fēng)中飄揚(yáng)，孩子們富有生氣的喧嘩也已消失耳畔，想念孩子們那瑯瑯的讀書(shū)聲，更想念孩子們那一張張純真的笑臉。恍然，是一個(gè)調(diào)皮的孩子“新冠狀型病毒”讓這一切延期了。為了響應(yīng)上級(jí)部門(mén)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，“線上教學(xué)”悄然走進(jìn)了我們的視野。
為了能夠順利開(kāi)展線上教學(xué)，我一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的.硬件設(shè)施，一邊投入到釘釘培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有參加線上學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。為了通知家長(zhǎng)，有時(shí)一連打幾多個(gè)電話，經(jīng)過(guò)三番五次與家長(zhǎng)溝通，最終家長(zhǎng)克服困難使孩子參與到線上學(xué)習(xí)中來(lái)。
開(kāi)展線上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的。我而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，我沒(méi)有怨言。面對(duì)新型冠狀肺炎，白衣天使們不懼死亡，人人迎險(xiǎn)而上，是他們給了我迎難而上的決心，也是他們激勵(lì)了我的熱情與信心。于是我全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或?qū)ふ液玫慕虒W(xué)資源，想盡一切辦法讓孩子提高學(xué)習(xí)興趣，更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
通過(guò)一月多的網(wǎng)上教學(xué)，我也從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用，孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，總結(jié)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，指導(dǎo)孩子們做好課堂筆記，布置適量作業(yè)，認(rèn)真批改，時(shí)刻提醒孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)并輔導(dǎo)學(xué)困生完成各項(xiàng)作業(yè)。與此同時(shí)，手機(jī)也成為了我的“黃金搭檔”，通過(guò)它，我一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，針對(duì)多數(shù)人出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)在班級(jí)群語(yǔ)音講解，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。特殊時(shí)期，我沒(méi)有上班，下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)有要求，我馬上就會(huì)進(jìn)行回復(fù)。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
沒(méi)有一個(gè)冬天不能逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。讓我們眾志成城，共待春暖花開(kāi)，期待我們的相聚。
停課不停教教學(xué)反思建議篇七
20xx年的開(kāi)學(xué)季非同一般。延期開(kāi)學(xué)，停課不停學(xué)，網(wǎng)上授課，讓各位老師和全體同學(xué)措手不及。怎么授課，怎樣聽(tīng)講，怎樣做才能讓學(xué)生聽(tīng)有所感，學(xué)有所獲。面對(duì)重重困難，老師們也是各用奇招，各盡所能，目的只有一個(gè)：讓每個(gè)學(xué)生都能觀看到教學(xué)視頻，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
線上教學(xué)已經(jīng)實(shí)施3個(gè)星期了，從開(kāi)始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個(gè)人都有自己的想法，怎樣讓孩子們?cè)谟邢薜木€上學(xué)習(xí)時(shí)間中獲取更多的知識(shí)和能力，這是我們老師在備課時(shí)需要考慮的內(nèi)容。
1、個(gè)別家長(zhǎng)不配合，不重視網(wǎng)上教學(xué)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)置之不理，造成個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)參與學(xué)習(xí)。
2、教師布置的背誦、優(yōu)教信使作業(yè)都能按時(shí)完成，但優(yōu)教信使作業(yè)有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有做就直接提交。
3、由于課程增多，個(gè)別基礎(chǔ)差的學(xué)生出現(xiàn)跟不上節(jié)奏的情況。
1、利用優(yōu)教信使云視訊等資源，上好每節(jié)課，對(duì)學(xué)生繼續(xù)嚴(yán)格要求，及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，同時(shí)給學(xué)生多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不太理解的學(xué)生單獨(dú)講解。
2、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的聯(lián)系，促使家長(zhǎng)督促并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
今后我會(huì)更加努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，采用多種教學(xué)方式，利用好教學(xué)資源，好好備課，上好網(wǎng)課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛(ài)的各位老師同樣沒(méi)有停下思考的腳步，加油！
停課不停教教學(xué)反思建議篇八
要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課把人民教師逼成了網(wǎng)紅主播，那么家長(zhǎng)們就活生生被逼成了代課老師和午托阿姨，還是沒(méi)有工資薪酬那種。
想想能夠愉快安心上學(xué)的日子有多好?。∶刻煸缟掀鸫查_(kāi)車(chē)把孩子送到學(xué)校就可以毫無(wú)負(fù)擔(dān)地等到下午六點(diǎn)去接人，那么漫長(zhǎng)的10個(gè)小時(shí)都不需要想念，只需晚飯后守在溫暖的臺(tái)燈下看著他們學(xué)習(xí)做作業(yè)，愉快的一天就結(jié)束了。即便偶爾因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題大吼幾聲，也是生活的調(diào)劑嘛。
可如今，停課不停學(xué)的每一天是這樣度過(guò)的。
之前“坐月子”睡到自然醒的日子一去不復(fù)返，每天雷打不動(dòng)八點(diǎn)起床，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，為了趕上時(shí)間，必須早起做好營(yíng)養(yǎng)美味的早餐給孩子和自己（這個(gè)特殊時(shí)期你是買(mǎi)不到早餐的，必須自己做）。
你說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課可以自由選擇時(shí)間聽(tīng)？看你就是沒(méi)有孩子的，時(shí)間一拖，一整天的安排就不夠了，還有其他課程，漏了一天的明天后天還得補(bǔ)上，這不是自找麻煩嗎。
網(wǎng)絡(luò)課程上完基本上一個(gè)半小時(shí)，休息半小時(shí)，就要把同步練習(xí)跟上。這一個(gè)半小時(shí)家長(zhǎng)必須全程陪同的，因?yàn)椴慌阃恢览蠋熃塘耸裁矗骄毩?xí)就無(wú)法考證孩子是否做對(duì)。遇上孩子不懂的問(wèn)題，還必須親自上陣，充當(dāng)老師給孩子再順一遍，答疑解惑，批改當(dāng)天作業(yè)。然后開(kāi)始各種網(wǎng)上接龍打卡才算完成，這些流程走完基本上到中午了。
匆匆忙忙趕去做午餐，特殊時(shí)期家里食材有限，買(mǎi)菜都是一次買(mǎi)三天左右的量，還要充分發(fā)揮就地取材的聰明才智方能做出一頓美味可口的飯。
午睡時(shí)間基本沒(méi)有，即使有也壓縮在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)。下午開(kāi)啟各類興趣班網(wǎng)絡(luò)課程。因?yàn)榕d趣班網(wǎng)絡(luò)課基本屬于面授課程，網(wǎng)絡(luò)課程的耗時(shí)就更大了。孩子看視頻反復(fù)跟學(xué)已經(jīng)花了很長(zhǎng)時(shí)間，再獨(dú)自練習(xí)一會(huì)很快就可以熬到晚飯時(shí)間。
晚上也不能消停，還有課外閱讀的跟進(jìn)。
每天就在做飯——陪學(xué)——各類打卡中度過(guò)。
每天都要時(shí)刻關(guān)注手機(jī)叮叮的信息聲，導(dǎo)致經(jīng)常性幻聽(tīng)。
每個(gè)家長(zhǎng)都身兼老師和午托阿姨的雙重職責(zé)，在疫情嚴(yán)峻的形勢(shì)下堅(jiān)強(qiáng)地支撐起一個(gè)健康的家庭。
今天女兒說(shuō)了：媽媽，我想開(kāi)學(xué)了，天天和你在一起真的好崩潰。
還用你說(shuō)，何止崩潰，是要抑郁吧。
能安全地宅在家里，身體健康，活動(dòng)自如，功能健全已實(shí)屬不易，大家且宅且珍惜吧。
話說(shuō)等會(huì)要錄健身視頻打卡了，大家加油啊！
停課不停教教學(xué)反思建議篇九
非典，那時(shí)我10歲，并不知道其中險(xiǎn)峻。新冠肺炎，身在其中，有過(guò)焦慮，有過(guò)擔(dān)憂，有過(guò)恐慌，但更多的是感動(dòng)和成長(zhǎng)。這場(chǎng)疫情來(lái)勢(shì)兇猛，變幻無(wú)常，極其考驗(yàn)我們的應(yīng)急反應(yīng)能力、國(guó)家號(hào)召力，以及全國(guó)人民的凝聚力。非常時(shí)期，我們的生活依然有條不紊相對(duì)平靜……在這次全國(guó)一起戰(zhàn)斗的日子里，沖在一線的醫(yī)生、護(hù)士、軍人、警察、記者、快遞小哥們，還有全國(guó)的黨員干部和志愿者們，這時(shí)候，是他們守護(hù)著我們，感謝他們?cè)谝粓?chǎng)戰(zhàn)役中的堅(jiān)持與付出，他們是這場(chǎng)戰(zhàn)役中的“最美逆行者”。國(guó)親民，民愛(ài)國(guó)，醫(yī)無(wú)私，警無(wú)畏，民齊心，正是我們中國(guó)人祖祖輩輩的這種精神，才會(huì)有現(xiàn)在強(qiáng)大的祖國(guó)！
雖然這場(chǎng)疫情來(lái)勢(shì)兇猛，阻斷了我們返校的步伐，然而卻無(wú)法阻擋住我們對(duì)知識(shí)的渴望，“停課不停學(xué)”線上教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，各大省市如火如荼相繼開(kāi)展。2月5日，河南省教育廳下達(dá)“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)通知，經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的培訓(xùn)及籌備，不斷調(diào)整課堂教學(xué)方法，多次課前研討、研究軟件、嘗試操作、熟悉步驟……保證線上活動(dòng)有序開(kāi)展。
經(jīng)過(guò)和其他音樂(lè)老師的共同商議教學(xué)內(nèi)容及方式，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展歌曲學(xué)唱、音樂(lè)欣賞。借助線上微視頻學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練技能等。第一天上課時(shí)是在2月14日的那天，盡管上課前做好了準(zhǔn)備，可還是“兵荒馬亂”的一堂課，網(wǎng)絡(luò)卡頓、延遲、掉線、雜音、聽(tīng)不清等等，不得不修改教學(xué)內(nèi)容。下了第一堂課，些許的失意，好在學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，讓我有些安慰。直播結(jié)束后，音樂(lè)老師聚在微信群里討論教學(xué)情況，有些老師還把教學(xué)中不錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)分享給大家，一起討論教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃。
有了第一次直播以及其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我第二次、第三次上直播課時(shí)，明顯好了很多，遇到一些棘手的問(wèn)題也能不慌不忙的幫助家長(zhǎng)解決，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上會(huì)思考很多，直播時(shí)的語(yǔ)速也放慢了很多，當(dāng)有學(xué)生在先提問(wèn)時(shí)也及時(shí)解答，課堂氛圍也逐漸活躍起來(lái)，我相信以后會(huì)越來(lái)越好。
歷史風(fēng)雨中，時(shí)代天地間，我們一代代中國(guó)人依靠這種精神戰(zhàn)洪水、斗冰雪、防非典、抗地震、戰(zhàn)疫情，在大難中生根、苦難中磨礪、艱難中成長(zhǎng)。愿你們?cè)跒?zāi)難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在安靜中學(xué)會(huì)堅(jiān)守，在挫折中學(xué)會(huì)無(wú)懼，在苦難里學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。我相信在全國(guó)人民眾志成城，齊心協(xié)力下，我們一定能夠打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)火，回到我們熟悉的校園，見(jiàn)到我們親切的老師，擁抱我們默契的朋友……中國(guó)加油！少年加油！
停課不停教教學(xué)反思建議篇十
按照“停課不停學(xué)，停課不停教”的要求，根據(jù)護(hù)理學(xué)院新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間教學(xué)工作安排，護(hù)理學(xué)院教務(wù)科在教務(wù)處和督導(dǎo)處的指導(dǎo)下，開(kāi)展了一個(gè)星期的線上教學(xué)，現(xiàn)就線上教學(xué)情況進(jìn)行了總結(jié)和反饋，情況如下。
一、基本情況。
本周護(hù)理學(xué)院承擔(dān)了48個(gè)班級(jí)，45門(mén)課程，總計(jì)956課時(shí)的線上授課，護(hù)理學(xué)院所有任課老師除個(gè)別特殊原因外都克服困難，積極準(zhǔn)備，在學(xué)院和系部領(lǐng)導(dǎo)的部署安排下參加了線上教學(xué)。
二、教學(xué)平臺(tái)和效果。
采用班主任與任課老師雙重管理的模式對(duì)線學(xué)行督察與管理。
老師們運(yùn)營(yíng)了豐富的信息化技術(shù)和資源積極開(kāi)展教學(xué)?；拘问接序v訊會(huì)議、智慧課堂、騰訊課堂、云課堂、qq直播等等。就學(xué)生反映的情況來(lái)看，在網(wǎng)絡(luò)不卡的情況下，騰訊課堂+云課堂效果最佳。從學(xué)院診改平臺(tái)上以及學(xué)生、老師反映的情況來(lái)看，整體效果還比較好。
班主任根據(jù)班級(jí)課表，通過(guò)云課堂或智慧課堂對(duì)每天的到課率進(jìn)行通報(bào)，整體到課率在98%以上，對(duì)沒(méi)有到課的同學(xué)進(jìn)行原因追查，為教師們安心授課保駕護(hù)航。
三、在教學(xué)過(guò)程中涌現(xiàn)了不少先進(jìn)典型。
1、廖桂香作為一名教研室主任，積極帶頭，在授課前認(rèn)真學(xué)習(xí)各種軟件的使用，并與年輕老師王麗云、李樂(lè)等幾位年輕老師建立了qq直播群，在群里交流如何使用騰訊課堂，互相加入對(duì)方的課堂就嘗試直播時(shí)的簽到、舉手、答題、討論等功能，同時(shí)帶領(lǐng)直播團(tuán)隊(duì)成員加入于2月10日常德職院一位老師騰訊直播，認(rèn)真聽(tīng)課，同時(shí)總結(jié)直播時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，如在大課堂中，老師語(yǔ)速不能太快，課件一個(gè)頁(yè)面的文字不能過(guò)多，時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，否則學(xué)生就會(huì)開(kāi)小差，在討論區(qū)開(kāi)玩笑等情況。
2、李國(guó)平老師作為教學(xué)副院長(zhǎng)，不僅要關(guān)注整個(gè)系部老師們的教學(xué)情況，及時(shí)回答老師們碰到的各種難題，更是帶頭做好線上教學(xué)的示范課。本學(xué)期她承擔(dān)護(hù)理管理的課程，在第一次授課過(guò)程她精心做好課件，做好課程設(shè)計(jì)，通過(guò)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，讓她的課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、難起來(lái)，真正落實(shí)吳巖司長(zhǎng)所提出的“兩性一度”的“金課”標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)在她的課堂設(shè)計(jì)中結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)，通過(guò)投票、案例討論、集體聆聽(tīng)、觀看祖海以本次抗疫新冠肺炎為題材的“為了誰(shuí)”等方式加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，有效的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
3、劉波老師作為教務(wù)科長(zhǎng)，第一時(shí)間自己學(xué)習(xí)直播平臺(tái)線上授課過(guò)程，熟練掌握各平臺(tái)功能后，特意錄制了微課發(fā)在群里供老師們學(xué)習(xí)，并且在線指導(dǎo)。
四、存在的問(wèn)題。
1、監(jiān)管不到位。線上教學(xué)教師不太好能夠掌握學(xué)生真正學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2、教師和學(xué)生任務(wù)都比較重。部分學(xué)生反映，教師和學(xué)生都在線時(shí)間較長(zhǎng)，希望學(xué)校可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課程，一整天都上網(wǎng)課效率有時(shí)候比較低。另外，希望老師們的作業(yè)可以少布置一些，每天除了要上課之外，同時(shí)在智慧職教上有很多的課要刷，還要對(duì)老師講的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，時(shí)間上根本不夠用。無(wú)法完成刷課任務(wù)，影響平時(shí)成績(jī)，同學(xué)為了完成刷課任務(wù)有時(shí)會(huì)到很晚才能休息，影響到了同學(xué)們的休息。
3.平臺(tái)太多，需要頻繁切換。對(duì)于上課不停的切換模式不喜歡，希望可以用一個(gè)軟件上課，不希望一邊用騰訊課程聽(tīng)課一邊在職教云或者智慧課堂上做題目。
5、部分老師和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)卡，是否能采用錄播的方式，可以看回放。
6、沒(méi)有實(shí)體課本。沒(méi)有實(shí)體課本無(wú)法充分將老師上課時(shí)所教授的知識(shí)與教材結(jié)合，達(dá)到充分記憶，筆記記述不便。
7、對(duì)于操作課程還是覺(jué)得在學(xué)校老師指導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)課上課更好。
停課不停教教學(xué)反思建議篇十一
這是從事教師行業(yè)的第一次線上教學(xué)，剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，不過(guò)看到同學(xué)們“加油”的字眼，以及積極的反饋，我的狀態(tài)也越來(lái)越在線了。顧名思義，線上教學(xué)是特殊時(shí)期的一種特殊陪伴，孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課，更主要是有家長(zhǎng)的陪伴，為開(kāi)學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。
來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的收獲吧!我從網(wǎng)上瀏覽教學(xué)設(shè)計(jì)，從朋友圈搜集各種相關(guān)有用資源，認(rèn)真看手里有的教輔資料。在線上教學(xué)備課中，我分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行備課：第一，首先利用網(wǎng)絡(luò)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，感知教材，理解教材，進(jìn)而牢固地掌握教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。第二，基于對(duì)教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的感知、理解和掌握，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì):新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，穿插游戲的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及深入理解課文的問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等等。第三，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)及所掌握的教學(xué)重難點(diǎn)搜集資料、圖片等進(jìn)行課件的制作編輯。自己認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，努力讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)自動(dòng)化。通過(guò)直播、發(fā)信息等形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，促使教育方向一致，加強(qiáng)教育合力的作用。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在線直播，課下自習(xí)等多種形式鞏固知識(shí)，使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實(shí)。
開(kāi)學(xué)后為了避免學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)枯燥乏味，會(huì)精心設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)再次講解重點(diǎn)知識(shí)，讓每個(gè)孩子充分參與其中。在鞏固知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也再次體會(huì)成功的喜悅。力求達(dá)到溫故知新的效果。同時(shí)，我也希望把線上教學(xué)發(fā)揮出最大的作用，讓孩子們?cè)陂_(kāi)學(xué)后能有所收獲，不耽誤正常的教學(xué)計(jì)劃。目前同學(xué)們對(duì)這種方式挺認(rèn)可的，大多數(shù)同學(xué)都能積極配合老師的工作，我也會(huì)讓線上教學(xué)精益求精、有所創(chuàng)新，達(dá)到雙贏的效果。
停課不停教教學(xué)反思建議篇十二
對(duì)于這樣的新的教學(xué)形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。
一、優(yōu)勢(shì)：
（一）學(xué)習(xí)了一門(mén)技能。通過(guò)幾天的培訓(xùn)和實(shí)踐，對(duì)網(wǎng)上授課有了較深的理解，并且能給學(xué)生上直播課了。
（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)克服了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以利用碎片時(shí)間重新學(xué)習(xí)課堂上沒(méi)有掌握的知識(shí)。
二、不足：
（一）和學(xué)生互動(dòng)不方便。
（二）不方便管理學(xué)生。
（三）學(xué)生之間不能一起探討所學(xué)內(nèi)容。
（四）老師和學(xué)生不能進(jìn)行情感的交流與互動(dòng)。
希望疫情快一點(diǎn)結(jié)束我們都能回歸實(shí)體課堂。
停課不停教教學(xué)反思建議篇十三
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，給我們的日常生活帶來(lái)了極大的便利和快捷。我們有理由相信，隨著互聯(lián)網(wǎng)5g時(shí)代的到來(lái)，我們的生活方式將會(huì)發(fā)生更加翻天覆地、日新月異地變化。事實(shí)上，自從互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了我們的生活，我們只需要一臺(tái)電腦或一部手機(jī)，就能開(kāi)網(wǎng)店，就可以購(gòu)物、可以買(mǎi)菜、可以吃飯、可以交費(fèi)、可以交友、可以學(xué)習(xí)……互聯(lián)網(wǎng)本身的無(wú)所不能，讓我們足不出戶、深居簡(jiǎn)出，就能辦到幾乎任何的事情。
我們都屬于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的主人，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的角角落落、方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。顯然，一個(gè)不會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)的人，必將被社會(huì)和時(shí)代即將拋棄。我們不斷地創(chuàng)新科技，科技也在不斷地改變著我們，這是時(shí)代發(fā)展的見(jiàn)證，這是信息時(shí)代的獨(dú)特魅力。互聯(lián)網(wǎng)為我們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也節(jié)約了我們的大量時(shí)間，節(jié)省了我們的大量體力，節(jié)約了我們的生活成本，當(dāng)然我們也體驗(yàn)到生活的自由、自主與快樂(lè)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，帶給我們的不僅僅是生活的便利，帶給我們更多的是驚喜、是創(chuàng)新、是改變、是依賴……互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活已經(jīng)融為一體、不可分割了。
互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們生活產(chǎn)生了的巨大影響，而對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)的沖擊卻收效甚微。我們發(fā)現(xiàn)，盡管孩子們也接觸到互聯(lián)網(wǎng)，也會(huì)使用手機(jī)或者電腦等電子產(chǎn)品，但能夠真正把互聯(lián)網(wǎng)和個(gè)人的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)卻非常少見(jiàn)。更有甚者，部分中小學(xué)不讓孩子們接觸和攜帶電子產(chǎn)品，這就更談不上應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)了。我們目前的中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還基本上停留在課本、作業(yè)和大量的輔導(dǎo)資料上，而學(xué)生的線上學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有得到體現(xiàn)，甚至是空白。
我們認(rèn)為，盡管互聯(lián)網(wǎng)或電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)習(xí)有著這樣那樣的負(fù)面影響，但這不能成為拒絕互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的理由。從道理上來(lái)說(shuō)，教育應(yīng)該走在社會(huì)和生活的前面，教育引領(lǐng)社會(huì)和生活，而現(xiàn)在恰恰相反，這不值得我們需要反思嗎?拒絕互聯(lián)網(wǎng)，不能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，線上教學(xué)和線上學(xué)習(xí)的弱化，實(shí)際上就是阻礙了教育教學(xué)的改革，就會(huì)導(dǎo)致孩子們的學(xué)習(xí)與社會(huì)、生活的相“脫節(jié)”。我們以往的那些“高分低能”孩子，不就是這樣產(chǎn)生的嗎?這些教育事實(shí)都說(shuō)明，我們的中小學(xué)教育教學(xué)方式已經(jīng)落后于時(shí)代了。阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人馬云認(rèn)為：“如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法，對(duì)我們的孩子進(jìn)行記、背、算這些東西。不讓孩子去體驗(yàn)，不讓他們?nèi)L試琴棋書(shū)畫(huà)。我可以保證，三十年后孩子們找不到工作。因?yàn)?，你沒(méi)辦法競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)時(shí)代。過(guò)去的2是知識(shí)的時(shí)代，是科技的時(shí)代。未來(lái)的一百年是智慧的時(shí)代，是體驗(yàn)的時(shí)代，是服務(wù)的時(shí)代。因?yàn)?，機(jī)器將會(huì)取代過(guò)去200年來(lái)很多技術(shù)和科技?！?/p>
停課不停教教學(xué)反思建議篇十四
新年伊始，全民防疫，史無(wú)前例，祝愿大家平安如意!由于受到新冠疫情影響，本學(xué)期將采用在線教學(xué)模式。但是，學(xué)生居家連續(xù)播放視頻課程時(shí)可能存在注意力不集中、效果不佳等問(wèn)題。為了盡可能提高教學(xué)效果，《移動(dòng)通信》課程采用線上視頻共享課與在線直播結(jié)合的教學(xué)方式，第一小節(jié)學(xué)生自行學(xué)習(xí)視頻課，第二小節(jié)在線直播擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)與答疑。經(jīng)過(guò)第一天上課，效果不錯(cuò)，出勤人數(shù)較高(其中視頻觀看人數(shù)122/124人，僅2人由于家中無(wú)網(wǎng)未進(jìn)行視頻學(xué)習(xí))。下面將本人的課前準(zhǔn)備、上課要求和教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)與大家分享。
一.課前準(zhǔn)備工作。
2.建立專用的課程qq/微信群，方便交流，發(fā)布課程通知與信息反饋;。
6.調(diào)試好在線直播授課與答疑的設(shè)備，如電視或投影，避免臨時(shí)性故障。
二.對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求。
3.在線作業(yè)：完成智慧樹(shù)平臺(tái)每章后的作業(yè)并提交;。
4.課后作業(yè)：會(huì)布置相應(yīng)的課后作業(yè)，要求大家手寫(xiě)完成拍提交圖片!
5.考核形式：總成績(jī)=(出勤+作業(yè))x30%+考試x70%，其中出勤包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)記錄或點(diǎn)名，作業(yè)包括在線作業(yè)和課后作業(yè)，考試形式開(kāi)學(xué)后確定。
三、提供的資料。
1.在線視頻課程的電子課件;。
2.教師自己制作的教學(xué)課件，比在線課件更為詳細(xì)，可以參考;。
3.《移動(dòng)通信原理與系統(tǒng)》電子版教材。
4.教學(xué)日歷或進(jìn)度計(jì)劃。
四.心得體會(huì)。
4.直播時(shí)可以將電腦屏幕擴(kuò)展到電視或投影上，更有講課的氛圍而不是自言自語(yǔ);。
5.跟學(xué)生溝通，根據(jù)反饋信息調(diào)整相應(yīng)策略，摸石頭過(guò)河!
停課不停教教學(xué)反思建議篇十五
20xx年本該熱鬧的校園悄靜孤寂，操場(chǎng)上的國(guó)旗孤單地在風(fēng)中飄揚(yáng)，孩子們富有生氣的喧嘩也已消失耳畔，想念孩子們那瑯瑯的讀書(shū)聲，更想念孩子們那一張張純真的笑臉?；腥?，是一個(gè)調(diào)皮的孩子“新冠狀型病毒”讓這一切延期了。為了響應(yīng)上級(jí)部門(mén)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，“線上教學(xué)”悄然走進(jìn)了我們的視野。
為了能夠順利開(kāi)展線上教學(xué),我一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到釘釘培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有參加線上學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。為了通知家長(zhǎng)，有時(shí)一連打幾多個(gè)電話，經(jīng)過(guò)三番五次與家長(zhǎng)溝通，最終家長(zhǎng)克服困難使孩子參與到線上學(xué)習(xí)中來(lái)。
開(kāi)展線上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的我而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，我沒(méi)有怨言。面對(duì)新型冠狀肺炎，白衣天使們不懼死亡，人人迎險(xiǎn)而上，是他們給了我迎難而上的決心，也是他們激勵(lì)了我的熱情與信心。于是我全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或?qū)ふ液玫慕虒W(xué)資源，想盡一切辦法讓孩子提高學(xué)習(xí)興趣，更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
通過(guò)一月多的網(wǎng)上教學(xué)，我也從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的`熟練應(yīng)用，孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，總結(jié)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，指導(dǎo)孩子們做好課堂筆記，布置適量作業(yè)，認(rèn)真批改，時(shí)刻提醒孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)并輔導(dǎo)學(xué)困生完成各項(xiàng)作業(yè)。與此同時(shí)，手機(jī)也成為了我的“黃金搭檔”，通過(guò)它，我一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，針對(duì)多數(shù)人出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)在班級(jí)群語(yǔ)音講解，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。特殊時(shí)期，我沒(méi)有上班，下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)有要求，我馬上就會(huì)進(jìn)行回復(fù)。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
沒(méi)有一個(gè)冬天不能逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。讓我們眾志成城，共待春暖花開(kāi)，期待我們的相聚。
停課不停教教學(xué)反思建議篇十六
如同往昔萬(wàn)萬(wàn)億中國(guó)人民趕著春運(yùn)大潮期待著萬(wàn)家團(tuán)圓。然而春節(jié)的熱鬧還沒(méi)來(lái)得及登臺(tái)上演關(guān)于疫情的種種信息如潮水般推涌到每個(gè)人眼前真真假假那些可怖的數(shù)字猶如一記記重拳捶打在每個(gè)中華兒女的心窩上。至此耄耋老人連同頑童稚子皆知――山河有恙家國(guó)不幸！
做最壞的打算，才配最好的結(jié)果。傾國(guó)之力，救人性命！我為我的國(guó)驕傲至極！
舉國(guó)之力，我們共同抗疫！此疫，算我們師生一份！
考慮到鄉(xiāng)村學(xué)生家中網(wǎng)絡(luò)配置和電子設(shè)備使用情況，我最終選擇了同學(xué)們最熟悉、使用也最為方便的微信進(jìn)行授課。最初的一周，我和同學(xué)們都在適應(yīng)著，有喜也有憂！喜得是同學(xué)們逐漸適應(yīng)了這種授課的方式和節(jié)奏，在網(wǎng)絡(luò)這層大幕的“遮掩”下，平時(shí)害羞的同學(xué)也活躍了不少；憂的是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間的把控不當(dāng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)講不完既定知識(shí)，或是講的太快講不透、太慢嫌嗦等問(wèn)題，總結(jié)得來(lái)，最主要的原因還是我見(jiàn)不到同學(xué)們，心里有些不放心。
隨著網(wǎng)課時(shí)間的推移，我們師生間的默契更多了，朗讀、背誦、書(shū)寫(xiě)、練習(xí)……我們師生配合地越來(lái)越合拍。這其中，雖然有上課遲到的、上課搞個(gè)怪的、網(wǎng)絡(luò)卡頓的、作業(yè)沒(méi)及時(shí)交的，但是通過(guò)電話、微信和家長(zhǎng)、學(xué)生及時(shí)去溝通，都或快或慢地得到了解決。此時(shí)，家長(zhǎng)、老師和學(xué)生，我們始終還是一個(gè)戰(zhàn)壕里的親密戰(zhàn)友！
關(guān)于備課，自不必說(shuō)，老師的分內(nèi)之事！而網(wǎng)上作業(yè)是我面對(duì)的新挑戰(zhàn)，最初我是檢查一份，接著結(jié)合語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)糾正一份，可是三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，書(shū)寫(xiě)和誦讀的作業(yè)加起來(lái)就要200多份，檢查起來(lái)還是要花費(fèi)一些氣力和時(shí)間的。再后來(lái)，我會(huì)列好名單，逐一寫(xiě)出每個(gè)同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，然后再集中批復(fù)，雖節(jié)省了一些時(shí)間，但仍舊顯得效率低下。再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們犯的錯(cuò)誤大多很集中，于是個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正，共性錯(cuò)誤一起糾正，這效率和效果又提高了一截。再后來(lái)，我的課代表的優(yōu)秀組長(zhǎng)又都站了出來(lái)，因?yàn)槊看巫鳂I(yè)都包含新、舊內(nèi)容的鞏固，所以新課涉及的作業(yè)由我來(lái)檢查，糾正后，成為舊課作業(yè)，再次布置時(shí)就交由課代表和組長(zhǎng)們檢查，各個(gè)學(xué)習(xí)小組就著已學(xué)知識(shí)可以多一些交流和鞏固，也更容易發(fā)現(xiàn)彼此間的優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)進(jìn)行了4個(gè)周的時(shí)間，我們師生樂(lè)享這份網(wǎng)上學(xué)習(xí)的安寧，居家隔離，讀書(shū)學(xué)習(xí)，與國(guó)共抗疫。但是我們都更期盼著春回大地，回校相視。
撥開(kāi)夜的黑，滴答聲漸輕，我已看見(jiàn)時(shí)鐘的模樣！相信不遠(yuǎn)的日子里，我們師生終將回歸校園，一起徜徉知識(shí)海洋！
行者無(wú)疆，愿與我的學(xué)生們同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步！以我們師生的方式，與全國(guó)人民一起打贏這場(chǎng)全國(guó)疫情阻擊戰(zhàn)！
停課不停教教學(xué)反思建議篇十七
注定是不平凡的一年。面對(duì)肆虐的疫情，全國(guó)上下空前團(tuán)結(jié)。醫(yī)護(hù)人員在前方奮戰(zhàn)，我們也要為抗疫作貢獻(xiàn)。所以在抗擊疫情期間我們停課不停學(xué)，網(wǎng)上授課成為教學(xué)的“主陣地”。
一、教學(xué)方面：
目前我主要運(yùn)用微信和釘釘兩大平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上授課。因?yàn)閷?duì)電腦手機(jī)之類的電子產(chǎn)品和各種軟件比較熟悉，所以上手并不難。教育局組織了一批優(yōu)秀教師進(jìn)行網(wǎng)上公開(kāi)授課，每天我與學(xué)生一起在規(guī)定的時(shí)間上課，根據(jù)教育局和學(xué)校統(tǒng)一安排的程表和課程進(jìn)度，對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，并提前鉆研教材，做教案，做ppt。每天在上完公開(kāi)課后，針對(duì)本班的學(xué)生情況做相應(yīng)的知識(shí)補(bǔ)充講解，并布置相應(yīng)的作業(yè)。因?yàn)闆](méi)有紙質(zhì)教材，我向同學(xué)們推送了電子版的教材，對(duì)于同學(xué)們?cè)谥辈フn中，沒(méi)來(lái)得及做好的筆記，重點(diǎn)內(nèi)容，都進(jìn)行了截圖，在自己的直播課當(dāng)中，都予以推送并適當(dāng)?shù)闹v解。針對(duì)作業(yè)和講解，盡可能做到少而精。不過(guò)多增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)滿足教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)我還交給了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)知識(shí)的海洋，對(duì)于，課前預(yù)習(xí)和課后的鞏固、復(fù)習(xí)，都有很大的幫助，都有利于提升學(xué)生的自學(xué)能力，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況：
明確目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)。在第一堂課中，我就明確了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間的目標(biāo)。第一，重規(guī)范，養(yǎng)成良好的朗讀、書(shū)寫(xiě)和聽(tīng)課的習(xí)慣。好的習(xí)慣的培養(yǎng)比掌握更多知識(shí)更加意義深遠(yuǎn)。因此，要讓學(xué)生和家長(zhǎng)把規(guī)范習(xí)慣作為第一位。第二，重積累，拓展學(xué)習(xí)視野，浸潤(rùn)語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)涵蓋面非常廣的學(xué)科。因此要讓學(xué)生走出課本，增加積累?，F(xiàn)階段主要是鼓勵(lì)學(xué)生增加課外書(shū)的閱讀。第三，重快樂(lè)，勞逸結(jié)合，非常時(shí)期鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，勤鍛煉，為自己制造快樂(lè)。同時(shí)我注重和學(xué)生的交流，學(xué)習(xí)效果的反饋。學(xué)生的朗讀，書(shū)寫(xiě)和每天的作業(yè)，會(huì)通過(guò)平臺(tái)反饋上來(lái)。對(duì)于學(xué)生的反饋?zhàn)龀黾皶r(shí)的評(píng)價(jià)，夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)授課還需要不斷的探索和改進(jìn)。希望戰(zhàn)役早日勝利，師生早日?qǐng)F(tuán)聚在校園。
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