編寫教案時，教師還應(yīng)該積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。編寫教案前應(yīng)充分了解教材和教學(xué)大綱的要求。這里有一些名師精心編寫的教案范文，希望對大家在教學(xué)設(shè)計上有所啟發(fā)。
大班語言活動教案簡案篇一
1、通過觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容，體會家的溫暖和甜蜜。
2、和同伴合作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。
3、大膽地在集體面前講述和表達(dá)。
1、寶寶樂園"教學(xué)掛圖（字詞：房子）。
2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。
1、教師：我們每一個人都有自己的家，請你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺？
2、鼓勵幼兒用完整的語言講述，感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的溫暖與甜蜜。
1、自由觀察并講述孤單的房子。
這是什么？
它是一座什么樣的房子？
這座房子的心情怎么樣？
猜猜是什么原因呢？
2、觀察講述小房子高興的畫面。
教師：小房子現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容，感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。
1、幼兒自由結(jié)伴講故事。
2、個別幼兒在集體面前講述故事。
3、欣賞教師講述故事。
四、拓展經(jīng)驗，進(jìn)行關(guān)于家的話題的`講述。
1、教師：你的家是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說）。
2、討論：你們覺得在家里最快樂的事情是什么？
幼兒自由講述，感受家?guī)Ыo自己的快樂。
個別幼兒在集體講述。
活動建議：
識字認(rèn)識字詞：房子識字游戲：教師發(fā)給幼兒本活動的字卡"房子"和之前學(xué)過的字卡，人手一張。教師扮演司機(jī)，其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭，汽車開過來！我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來認(rèn)，認(rèn)出就可上車來。"教師出示字詞卡請幼兒認(rèn)讀，讀出來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請別的幼兒，讀不出來的幼兒回到原位。游戲反復(fù)進(jìn)行。
大班語言活動教案簡案篇二
1、欣賞詩歌，初步理解“收集”的含義。
2、感受收集之中蘊(yùn)含的美好情感，萌發(fā)收集的愿望。
白板課件。
1、出示圖片禮物盒，引出活動主題。
（1）今天杜老師帶來了一個又大又漂亮的禮品盒，小朋友們猜猜看里面裝了什么東西呢？
2、小結(jié)：“收集東收集西”我們把喜歡的和相關(guān)的東西都保存起來，原來這就叫收集。
1、通過觀看課件和討論，讓幼兒逐一感受詩歌里的內(nèi)容和情感（老奶奶、清潔工伯伯、烏鴉、東東、秋天、月亮、沙灘、藍(lán)天、小河、媽媽）
2、小結(jié)：因為媽媽最愛寶寶，所以寶寶小時候穿的衣服、用的東西都是媽媽最珍貴的寶貝，媽媽收集了寶寶的東西，因為愛而覺得它們珍貴，無論你收集什么，只要有了愛，它就是最珍貴的。
1、幼兒完整欣賞詩歌一遍（配以音樂、課件等）
2、幼兒跟念一遍。
3、通過討論，激發(fā)幼兒收集的愿望。
收集東，收集西，你喜歡收集什么東西？
我喜歡收集遙控車。
奶奶喜歡收集毛線團(tuán)。
清潔工伯伯收集很多很多垃圾。
樹上的烏鴉收集了一堆怪東西。
我問東東：“你喜歡收集什么東西？”
東東說：“我喜歡收集藍(lán)色的東西?！?/p>
秋天喜歡收集落葉。
月亮喜歡收集星星。
沙灘收集了很多很多貝殼。
藍(lán)天喜歡收集白云。
小河喜歡收集雨滴。
我問媽媽：“你喜歡收集什么東西？”
媽媽說：“我收集的都是你的東西啊！”
大班語言活動教案簡案篇三
1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉三句半的結(jié)構(gòu)與形式。
2、借助照片，幫助幼兒回憶游生態(tài)園的快樂情景，在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編三句半。
3、在看看、說說、議議中感受生態(tài)園的美景，加深幼兒對生態(tài)園的熱愛。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
照片、字卡，樂器、白紙、筆。
1、提問，導(dǎo)入：
2、聽了你們的介紹，我喜歡這三個地方，你們看，（取出照片）我喜歡……我喜歡……我喜歡……（留白，讓孩子說，在孩子說的同時，將照片放在展示板上）。
好，我們一起來念一念，這些地方真漂亮，我們一起來夸一夸（真漂亮）。
4、（出示圓點）這兩個圓點就表示我們小朋友夸的半句，我們一起來夸一夸，完整朗誦。
請你們想一想，這就是我們以前學(xué)過的什么??？（三句半）。
5、生態(tài)園不僅有漂亮的風(fēng)景，還非常好玩，誰來選擇一張你覺得好玩的照片，按照這樣的格式來編一編。請個別幼兒選擇照片進(jìn)行創(chuàng)編，在個別回答后，選擇一種寫在紙上，邊寫邊讓幼兒說。
6、現(xiàn)在我們編了三句，要在后面加上圓點來夸一夸，我們一起來夸一夸（真好玩），好，我們一起來念一念自己編的三句半，然后將第一段和第二段連在一起念一遍。
7、現(xiàn)在要編七看看了，誰來選照片，個別回答后，選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編八看看、九看看。我們?nèi)デ镉螘r，你的心情是怎樣的？（真開心）我們一起來夸一夸，（完整朗誦第三段三句半）。
完整朗誦三句半。
9、今天，我們小朋友真棒，自己會編三句半了，這個三句半有個好聽的名字叫《游生態(tài)園》。
下面，我請殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個三句半，大家歡迎！
第一段表演結(jié)束后，請一個小朋友替換段阿姨來表演。
第二段表演結(jié)束后，請一個小朋友替換周阿姨來表演。
10、老師在區(qū)角活動的柜子里準(zhǔn)備了許多樂器，呆會我們一起到外面表演三句半，好嗎？
和客人老師說再見，結(jié)束。
活動讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。調(diào)動了幼兒的積極性，教師以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。
大班語言活動教案簡案篇四
猜謎語是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力、語言表達(dá)等多方面能力的游戲活動。猜測時的積極探索、猜對后的欣喜，小小的游戲隱藏著大大的教育智慧，而根據(jù)幼兒熟悉的人事物學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語，這是對大班幼兒邏輯思維能力及語言表達(dá)能力的又一提升。因此，根據(jù)兒歌《動物猜謎歌》我設(shè)計了大班的語言活動《猜猜這是誰》，從認(rèn)識謎語、知道謎面創(chuàng)編的特點、嘗試創(chuàng)編謎語，層層深入，讓孩子們在不斷的觀察、探索、思考、表達(dá)表現(xiàn)中發(fā)展語言表達(dá)能力、邏輯思維能力。
1、在猜謎游戲中，感受謎語的特點，并嘗試根據(jù)兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語。。
2、通過觀察，能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人事物的基本特征，體驗設(shè)計謎語和猜謎的樂趣。
空白格子底板若干、勾線筆、動物圖片若干
1、教師講述謎面，引導(dǎo)幼兒猜測是什么？
2、出示謎語板，邊講述邊進(jìn)行簡筆繪畫，引導(dǎo)幼兒猜測謎底。
1、觀察謎語板，引導(dǎo)幼兒回憶講述：剛才的`謎語中謎面有幾句話？你還記得是什么嗎？
2、師幼探索謎語的特點
2、出示動物圖片，請幼兒嘗試根據(jù)謎語板仿編謎語
2、提供多種動物圖片，幼兒小組合作，選擇一種動物，嘗試根據(jù)謎語板，仿編謎語，其他幼兒猜測。
1、教師現(xiàn)場創(chuàng)編謎面，請幼兒猜測是班級里的誰？
2、鞏固謎語創(chuàng)編的規(guī)律。
3、幼兒小組合作，選擇現(xiàn)場的一位同伴或成人進(jìn)行謎面的創(chuàng)編。
4、集體交流，四組依次展示創(chuàng)編的謎面，集體猜測。
1、探索謎語板上最后兩格的秘密。
2、展示幼兒創(chuàng)編的謎語，編成一首謎語歌。
3、教師小結(jié)
大班語言活動教案簡案篇五
1、欣賞詩歌《長大了做什么》，理解詩歌內(nèi)容，知道各種職業(yè)的人們生活的關(guān)系。
2、有長大后建設(shè)祖國、為人民服務(wù)的愿望。
3、根據(jù)詩歌句式，結(jié)合自己喜歡的職業(yè)嘗試創(chuàng)編一段詩歌。
1、發(fā)明家、工業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)員、清潔工、解放軍戰(zhàn)士工作的圖片各一張。
2、各種職業(yè)工作的圖片。
一、以："長大了你想做什么"為主題導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，你們長大了想做什么？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌。
1、教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。
師：小朋友長大了想當(dāng)老師、解放軍等。今天，老師也帶來一首詩歌《長大了你想做什么》。
2、討論交流：
三、幼兒學(xué)念詩歌。
師：我們一起來學(xué)習(xí)一下《長大了你做什么》這首詩歌！
小結(jié)：每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員。
本次活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒了解各種職業(yè)，知道每個職業(yè)都有偉大之處；引導(dǎo)幼兒自己長大后想做什么的美好愿望，引導(dǎo)幼兒講述：
活動剛開始時，我請幼兒帶著問題傾聽詩歌，（問題是：詩歌里面的小朋友他們長大想做什么？為什么？）當(dāng)我講述完詩歌里面的內(nèi)容后，幼兒對各項職業(yè)都有了一個大概的了解，所以當(dāng)我提出以上問題的時候，幼兒能馬上告訴我答案，借助幼兒的回答，我又對全班的小朋友再次介紹了各項職業(yè)，讓幼兒加深映象。
這個時候，已經(jīng)有不少幼兒想告訴我他們長大想干什么，所以當(dāng)我提出你們長大想做什么這個問題的時候，幼兒已經(jīng)迫不及待的回答了，有的說想當(dāng)解放軍，有的想當(dāng)畫家，有的消防員、總經(jīng)理、董事長……等各項職業(yè)，借助幼兒的各種回答，我馬上再接再勵的問幼兒要怎么實現(xiàn)這些夢想，然后讓幼兒自己講述。在講述時我并沒有以詩歌限制幼兒的講述內(nèi)容，而是鼓勵孩子們用準(zhǔn)確、豐富的語言表達(dá)自己的想法。
因此整個活動開展的井井有條，幼兒都積極地表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽同伴的'發(fā)言。
大班語言活動教案簡案篇六
《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課，有一次組內(nèi)教研過程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的`科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子？”。其實對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識字的能力，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分?！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學(xué)常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點，我有了以下的教學(xué)設(shè)計。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導(dǎo)入：播放動畫片《小花貓找汗》
二、聽讀游戲詩歌教學(xué)：動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動物？讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育）
三、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字
這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）
認(rèn)讀認(rèn)讀識字游戲
1、“聽聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡）
四、學(xué)習(xí)新授生字
這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。（教師運用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）
教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說：說——一個人在看電視，電視里有一個人說話問——一個人在大門里問問題。汗——一個人本來是干的，運動后就出汗了。吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。之后進(jìn)行組詞，并說一句話。
五、玩識字游戲
1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。
2、誰當(dāng)小老師？
3、猜猜誰不見了。
六、童話故事表演
（教師分發(fā)頭飾）
（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事）——教師進(jìn)行錄像
表演結(jié)束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？（讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點，綜合之前的經(jīng)驗，請第二組小朋友表演）
現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強(qiáng)烈?！?/p>
1、活動中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動力。
2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點。
3、在玩中學(xué)。整個教學(xué)過程始終在游戲中度過（識字游戲，連線游戲、表演游戲等），孩子們在玩的過程中不知不覺掌握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。
大班語言活動教案簡案篇七
1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動作。
2、運用做動作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會運動的快樂。
3、讓幼兒通過學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、兒歌《大家來運動》及相應(yīng)字卡。
2、學(xué)生課本《一起來運動》（一）及相應(yīng)靜電貼。
1、導(dǎo)入：
（1）身體各個部位的名稱是什么？如：教師手指著膝蓋，請幼兒說出名稱。
（2）身體該部位可以做些什么動作？（如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動作，教師也應(yīng)予以肯定）。
2、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來念兒歌中的句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。
3、邊做動作邊念兒歌。
4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼兒歌：大家來運動手腕搖一搖，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；肩膀聳一聳，手臂來伸展；手肘抬一抬，臀部撅一撅；小腿踢一踢，腰部扭一扭；膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；腳趾動一動，再來個大跳躍。大家來運動，寶寶更健康！
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班語言活動教案簡案篇八
《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語言活動，一個出色的充滿戲劇性和趣味性的語言故事，生動、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標(biāo)：
1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語言。
2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及傾聽能力。
重點：懂得只有物歸原處才能保管好物品。
難點：引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣。
故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動物的頭飾，并精心準(zhǔn)備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動、形象、操作方便的作用，來提高閱讀活動的有效性。
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：直觀演示法、猜測討論法、游戲法來組織我的教學(xué)活動。
另外，我打算向幼兒采用：觀察法、游戲法、表演法等（生育健康網(wǎng)）學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學(xué)習(xí)的重難點。
為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、激趣引題。
俗話說，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動中，我設(shè)計以來自遠(yuǎn)方的小客人（小熊）的方式導(dǎo)入，以此來引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說：“我的眼鏡找不到了，小朋友能幫我找到眼鏡嗎？”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。
二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、有感情的講述故事前一部分，同時配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問：“小熊分別找誰去幫它找眼鏡了？小熊的朋友們?yōu)槭裁磿Γ繛槭裁凑f那么稀奇古怪的話？貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢？”通過層層、深入的提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫面細(xì)節(jié)的觀察，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會去哪兒呢？這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽猜測，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。
3、講述故事的后半部分。以這樣一個設(shè)問：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢？讓我們一起來聽一聽吧?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問：小熊的眼鏡是在哪里找到的？眼鏡應(yīng)該放在哪里？鼓勵幼兒大膽用語言表述。
4、通過回憶故事中的內(nèi)容，感受故事的風(fēng)趣，進(jìn)行經(jīng)驗的提升和遷移。
我預(yù)設(shè)提問：“你覺得這個故事哪里最好玩、最有趣？”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開討論。“經(jīng)過這次眼鏡丟失的教訓(xùn)，你認(rèn)為他以后還會這么粗心大意嗎？該怎樣保管自己的東西呢？”
進(jìn)行經(jīng)驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會像小熊一樣丟失了。
三、活動延伸。
讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。
大班語言活動教案簡案篇九
1. 初步閱讀圖書，能借助場景圖卡，了解故事內(nèi)容和情節(jié)的變化發(fā)展。
2. 能較細(xì)致地觀察畫面，大膽使用詞匯和體態(tài)動作表達(dá)自己對畫面的理解。
3. 有濃厚的閱讀興趣，能有目的地進(jìn)行閱讀。
課件、圖書、圖片、故事錄音
1.欣賞圖書封面和第一幅畫面，引起閱讀興趣。
（1）幼兒觀察封面，了解故事的名字，猜測故事內(nèi)容。
（2）幼兒觀察并表述第一幅畫面的內(nèi)容。
教師：你可以說一說這幅圖告訴了我們一些什么嗎？
2.幼兒自主閱讀2-21頁，了解發(fā)現(xiàn)故事的主要內(nèi)容及線索。
（1）幼兒自主閱讀2-21頁，初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事發(fā)生在哪里？故事里有誰？發(fā)生了什么事情？
（2）幼兒再次閱讀，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。
教師：熊、兔子、公雞追狐貍時經(jīng)過了哪些地方？
（3）教師出示樹林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。
教師：狐貍抱著小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？
3.共同閱讀圖書前半部分，感知故事情節(jié)的發(fā)展。
（1）師生共同閱讀，引導(dǎo)幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時的經(jīng)歷。
教師：大熊它們是怎樣救小雞的？
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時的樣子，發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關(guān)系的變化。
教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢？它們是怎么樣的呢？
4.聽錄音，集體閱讀圖書。
大班語言活動教案簡案篇十
1.會仔細(xì)觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗故事的趣味性。
2.能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語：戳、晃......
多媒體課件
一．導(dǎo)入
師：有一位媽媽看見它寶寶笑卻有些擔(dān)心，這是怎么回事呢？秘密就藏在這本書里。
（出示封面）快來看看是誰呢？他們是負(fù)鼠。哪位是媽媽呢？你怎么知道它是媽媽的？另一個呢？對，它就是負(fù)鼠寶寶，它還有一個好聽的名字，叫裘裘。
這個故事的名字叫什么呢？（“不要再笑了，裘裘！”）猜猜是誰說的話？
師：媽媽為什么不讓裘裘笑呢？我們一起來看一看。
二．看課件，教師講述圖書
（一）欣賞故事前半部分
1．講故事第一頁至第二頁：
師：裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么？（裝死）
媽媽為什么教裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng)？（因為裘裘只有學(xué)會了裝死，才能不被敵人吃掉）
小結(jié)：對了，負(fù)鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。
2．講故事第三頁至第六頁
（1）提問：媽媽假扮成一只饑餓的狼，用鼻子在裘裘身上聞阿聞，裘裘會怎么樣呢？
（2）觀察畫面提問：媽媽假扮成可惡的狼，她在干什么？你們猜猜這次裘裘會怎么樣呢？
（3）情境表演，教師假扮成一只可怕的山貓，請幼兒做小負(fù)鼠。
觀察畫面提問：媽媽假扮成一只可怕的山貓，這次她是怎么做的？（媽媽用手把裘裘拎了起來，晃阿晃）
情境表演：啊嗚，我就是一只可怕的山貓，我要來晃晃你們這些小負(fù)鼠。
提問：小負(fù)鼠，剛才晃你的時候，你心里怎么想？（一定不能動）
小結(jié)：我們這些小負(fù)鼠真棒！都騙過了山貓。那裘裘是怎么樣的呢？（他笑著一翻身掉在了地上。）
提問：為什么每次裘裘都笑呢？（他覺得很好玩，一點都不害怕，是媽媽和他在游戲）
媽媽對小負(fù)鼠說一只死了的負(fù)鼠是怎樣的？（不能動，不能笑，不能叫的）
（二）欣賞故事后半部分，感受故事的趣味性
1.裘裘到底能不能學(xué)會本領(lǐng)呢？我們接著往下看（出示三幅圖）
2．提問：
發(fā)生了什么事情？誰能把三張圖連起來說一說。
這一次為什么裘裘沒有笑呢？（因為他知道這次是真的危險到了，不是媽媽和他在練習(xí)）
為什么大熊沒有走開，而是呆呆的坐在裘裘的身邊？你們猜猜看
大熊為什么要學(xué)習(xí)笑呢？（因為他總是兇巴巴的，他想讓所有的小朋友都喜歡他，和他做朋友）
小結(jié)：小朋友都喜歡微笑的朋友，只有對人有善，你才能交到更多的好朋友哦！
三．完整欣賞故事，感受故事的完整性。
我們再來看一遍故事，你可以輕輕的跟著說一說。
四．延伸
負(fù)鼠是通過裝死來逃脫敵人的，那其他小動物是怎么逃脫的呢？請你回家找一找，再來告訴我吧。
大班語言活動教案簡案篇十一
1.學(xué)習(xí)詩歌，感受交朋友的快樂。
2.理解詩歌內(nèi)容，能用動作表達(dá)詩歌內(nèi)容。
3.初步接觸重點字詞，招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
有多觀察白云的經(jīng)歷，會玩音樂游戲《碰一碰》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、錄音機(jī)、打字卡；詩歌讀本人手一本、小字卡。
3.環(huán)境準(zhǔn)備。
收集一些人與人交往時的照片或圖片，如握手、擁抱、點頭、敬禮等，張貼在閱讀區(qū)中。
一、預(yù)備活動。
1.師幼相互問候，走線，線上活動。（或采用默想、聽音樂等其他形式)。
線上活動建議：幼兒一邊走線一邊唱歌曲《碰一碰》，當(dāng)唱到"碰那里”時，幼兒與身邊的同伴對應(yīng)的身體部位。
2.幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動。
1.觀察與討論。
教師出示收集好的圖片，幼兒觀察、猜測，根據(jù)提問自主討論。
提問：你看到了什么？他們會做什么？他們?yōu)槭裁匆@么做？
2.教師出示掛圖，請幼兒觀察、猜想。
你發(fā)現(xiàn)了什么？白云和娃娃是怎樣交朋友的？
3.教師播放音帶，右幼兒聽錄音欣賞詩歌。
4.幼兒自主閱讀，教師分組指導(dǎo)。
鼓勵幼兒自由看圖說話，閱讀完畢，幼兒有序收書。
5.師幼共同講述。
教師一邊朗讀一邊出示相應(yīng)的大字卡：、“點點頭”、“眨眨眼”、“慢慢走”的動作，請幼兒找出相應(yīng)的小字卡。游戲反復(fù)進(jìn)行，也可以要教師出示打字卡，幼兒做相應(yīng)的`動作。
四、體驗活動。
1.教師朗讀詩歌，幼兒一邊看掛圖一邊小聲跟讀。
2.教師播放音帶，幼兒看書劃指跟讀詩歌。
3.詩歌接龍。教師讀每句詩歌的前半部分，幼兒讀每句詩歌的后三個字，然后師幼交換。如，教師：“天上白云”，幼兒接說“招招手”；教師說“地上娃娃”，幼兒說“點點頭”等等。
五、結(jié)束活動。
針對活動情況教師簡單小結(jié)，幼兒有序整理自己的物品。
大班語言活動教案簡案篇十二
1、仔細(xì)傾聽聲音的變化，練習(xí)運用"xx越x越x"的句型說話。
2、感受競賽性游戲的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓一面，幼兒小樂器若干。播放器、錄有各種樂器發(fā)出的聲音，以及快慢、強(qiáng)弱、高低、尖細(xì)等不同變化的聲音）。在黑板和小圖卡上畫（或貼）兩座樓房的底座，水筆每組一支。
2、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動。看誰的樓房高》。
1、傾聽鼓聲引入，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
（1）教師擊鼓，鼓聲由弱到強(qiáng)、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽：請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽聽，這鼓聲有什么變化？請你們用"鼓聲越×越×，，來說一句話。
（2）引導(dǎo)語：接下來，我們要分組進(jìn)行比賽，誰贏了就能添一層樓房，看誰的樓房高。請大家注意聽仔細(xì)，說完整。
2、講解游戲的玩法，強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。
（1）玩法：游戲分兩組開展比賽，先仔細(xì)傾聽播放器的聲音，然后分別請各組的幼兒運用"××越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復(fù)別人句子的，在他們組的樓房上添加一層（兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績）。最后比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。
（2）規(guī)則：要仔細(xì)聽清楚，要用"××越×越×"句型說一句話；不能重復(fù)別人說過的句子。
3、組織幼兒集體開展競賽游戲。
（1）第一遍：先請兩個小組（每組6名幼兒）進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)裁判，為樓房加層。
（2）第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)裁判，為樓房加層。
（3）第三遍：以小組為單位，先統(tǒng)一傾聽，再分別運用句型說話，同時開展游戲。
4、改變游戲的玩法，開展聽音游戲。
（1）請個別幼兒敲擊樂器發(fā)出各種不同的聲音，讓其他幼兒進(jìn)行聽音說話。
（2）集體玩一遍，熟悉游戲的玩法。
（3）分組開展游戲，進(jìn)行分工合作和比賽活動。
5、組合身體動作，分組開展游戲。
請幼兒結(jié)合身體動作發(fā)出各種不同的聲音，分組開展聽音說話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲；口哨越吹越輕，越吹越小聲；歌聲越唱越響，越唱越好聽；腳步越踏越整齊，越踏越雄壯；等等。
6、分享交流，共同體驗游戲的樂趣。
1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話，讓幼兒以抽卡片的形式，根據(jù)圖片內(nèi)容運用"xx越x越x"的句型進(jìn)行表達(dá)。
2、區(qū)域活動：在語言和表演區(qū)中，讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動作的形式開展聽說游戲。
3、家園共育：請家長結(jié)合親子手冊《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動作。變換不同句型進(jìn)行聽說游戲。
大班語言活動教案簡案篇十三
1、創(chuàng)設(shè)合理有趣的談話環(huán)境，鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的建議。
2、初步理解詞語“點子”。
3、幼兒在活動中能體驗到成功的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
一張背景圖（點子公司）五張圖片（狐貍、刺猬、狗、烏龜、獅子）。
起始環(huán)節(jié)：
出示一只狐貍，引出講述的主題。
師：森林里住著一只狐貍，他很會動腦筋，有許多好點子，什么叫“點子”？
小結(jié)：點子就是好辦法，好主意，好方法。只要誰有難題，去找狐貍，他就會幫你出點子，想辦法。
基本環(huán)節(jié)：
一、小狐貍幫猴子出點子。
師：后來，小狐貍在森林里開了一家點子公司，（出示點子公司背景圖）專門幫人出點子，解決難題。
師：開張第一天，誰來了（小猴手拿一只爛果子）猴先生對狐貍說：“我的果樹上長滿了蟲，你能不能想個辦法，不用農(nóng)藥就消滅果樹上的害蟲呢？”小狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，想出了好辦法，他對猴先生說：“你只要在果樹上做許多鳥窩就可以了?！?/p>
教師問：“小狐貍為什么要猴先生做許多鳥窩呢？”
小結(jié)：猴先生照小狐貍的點子去做了，果然飛來了許多小鳥，它們看守著果樹，吃掉了害蟲，蘋果長得又紅又大，這消息一傳開，許多動物都想叫狐貍出點子了。
二、大家?guī)痛题鳇c子。
教師敘述：鞋店老板刺猬做了鞋子，（出示插圖）積壓在倉庫里沒人來買，狐貍聽了，微微一笑，就想出了好點子，你們猜猜他想到了什么好點子？（幼兒討論回答）。
三、大家各自為狗、烏龜、猴子出點子。
師；點子公司的名氣越來越大，來求狐貍幫忙的動物也越來越多，小狐貍忙不過來了，請小朋友一起來想辦法。
設(shè)問：狗媽媽要出門了，小狗在家吵鬧怎么辦？（出示插圖）。
烏龜?shù)拿弊语w到樹上拿不下來怎么辦？
獅子沒朋友怎么辦？（幼兒討論）。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
師：小動物們在生活中遇到了許多困難，小朋友在平時遇到過困難嗎？
建議：我們也來開一家點子公司，專門解決小朋友自己的困難。
選材很好，讓幼兒有話可說，提的問題有利于發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言活動教案簡案篇十四
1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫面，能完整地講述圖片內(nèi)容，感受作品中刺猬爸爸媽媽對孩子的寬容和感受。
2、借助生活經(jīng)驗和游戲，知道傳話是既要聽清楚，又要傳準(zhǔn)確。
1、幼兒初步接觸過"傳話"游戲，了解傳話游戲的玩法和要求。
2、幼兒用書8~11頁。
3、掛圖《橡木餐桌》。
4、語言磁帶。
學(xué)習(xí)有序地觀察畫面。
能完整地講述圖片內(nèi)容。
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒觀察并講述。
2、閱讀幼兒用書，初步了解故事。
畫面中有誰？刺猬一家在干什么？把你看不懂的地方記下來。
3、幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
（1）幼兒結(jié)合幼兒用書，描述圖片內(nèi)容，和同伴討論不懂的地方或向教師提問。
（2）出示掛圖，以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解并描述畫面內(nèi)容。
（3）討論：刺猬爸爸總是拿不到他想要的東西，為什么不生氣？
（4）幼兒兩人一組，結(jié)合幼兒用書相互完地第講述故事內(nèi)容。
4、幼兒分組玩"傳話"游戲。
（1）傳話時應(yīng)該注意什么？
（2）幼兒自由討論，明確傳話時要聽清楚、傳準(zhǔn)確。
本次活動，在"靜"的語言活動中有機(jī)地融入故事中有趣的游戲"餐桌傳話"形式，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，刺激幼兒的語言行為，從而達(dá)到提高幼兒語言表達(dá)的效果。在活動中培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽老師、同伴的講話，體驗到用語言進(jìn)行交流的樂趣。讓幼兒感受到迎面而來的愛，在一個眼神、一個動作中體會寬容妤溫馨。體驗活動"其實，你們和我們一樣"通過自己的已經(jīng)看到盲童的世界，感受愛是一種接納。
大班語言活動教案簡案篇十五
1、理解故事，激發(fā)幼兒對繪本的閱讀興趣。
2、知道每個人都有自己的閃光點，樹立一定的自信心。
相關(guān)教學(xué)課件、繪本人手一本。
一、 談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
出示繪本的封面，認(rèn)識章魚。
師：小朋友們，看！這是誰呀？他有幾只腳？哇！這么多腳，他會用來干什么？
二、 引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。
1、播放課件，教師邊講述邊提問，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
（1）師：對呀，章魚在給小魚撓癢癢，小魚們開心嗎？你怎么看出來的？
（2）請幼兒也來撓一撓癢癢，說說感受。
師：看來，撓癢癢是一件很好玩的事情，我們也來和小伙伴一起撓一撓。
師：呀！撓癢癢真好玩，那是不是不管什么時候亂撓癢癢都很好玩，很開心的呢？故事里的這只章魚就是一只喜歡“亂”撓癢癢的章魚。
（3）師：章魚還給誰撓了癢癢？他們是不是和小魚一樣那么高興呢？你從哪里看出來的？但是章魚沒有把海星和螃蟹的感受放在心上。
（4）師：有一天章魚終于闖禍了，他闖了什么禍？那章魚會怎么做呢？
2、幼兒嘗試自主閱讀繪本，了解章魚追尋珍珠的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的長處和優(yōu)點。
師：對的，章魚確實是這么做的，而且在找的過程中他遇到了很多的事情。請小朋友們從椅背后面輕輕的拿出書本，翻到第9頁，從第9頁開始一頁一頁慢慢看，每一頁都要看仔細(xì)，看看章魚在找珍珠的過程中到底發(fā)生了什么事情。
小朋友們都看好了，那輕輕的把書合起來，豎著放回原處。
教師提問：誰來分享一下你看到的故事？
（1）章魚在水中追趕珍珠，它發(fā)現(xiàn)自己能快速游動的本領(lǐng)。
（2）珍珠掉到了海底，章魚追到那里，它發(fā)現(xiàn)自己可以潛到很深的海底。
（3）珍珠掉進(jìn)了石縫，章魚跟著鉆了進(jìn)去，它發(fā)現(xiàn)自己擁有很軟的身體，這也是它的本領(lǐng)。
（4）找到珍珠時碰到了兇猛的鰻魚，這時章魚發(fā)現(xiàn)自己還有噴墨逃避敵人追趕的本領(lǐng)。
師幼小結(jié)：章魚發(fā)現(xiàn)了自己速度快、潛的深、身體軟、能噴出弄墨水的本領(lǐng)。
3、最終章魚將珍珠還回去，一起感受章魚發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的快樂。
經(jīng)過這次的事情，以后章魚不會亂撓癢癢了，它可以用自己發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)幫助小動物做些什么事情呢。
4、引導(dǎo)孩子完整講述故事，回憶章魚發(fā)現(xiàn)自己本領(lǐng)的過程。
師：這個故事真是有趣又驚險，我們一起來講一講這個好聽的故事，把書翻到封面，故事的名字叫xx作者是xx翻過扉頁，把書輕輕翻到第一頁。
提問：這回章魚會在什么時候亂撓癢癢呢？
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、樹立一定的自信心。
2、這些優(yōu)點可以做什么有用的事情。
3、教師小結(jié)：每個人身上都有閃光點，章魚就是在實踐中發(fā)現(xiàn)的，在以后的生活中我們也要多多實踐，發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點。
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