教案是一種詳細(xì)而系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的書面材料，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容，有助于教師組織教學(xué)活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在是時(shí)候準(zhǔn)備一份教案了。教案可以提供教學(xué)流程和指導(dǎo)，讓教師更好地安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。教案有助于提高課堂教學(xué)效果，并幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師展示教學(xué)設(shè)計(jì)能力的重要材料。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)教案范本，供大家參考。
最棒的玉米教案篇一
今天我讀了《最棒的玉米》，讓我感受很深刻。開始的時(shí)候在所有玉米中它是長(zhǎng)得最棒的一個(gè)，驕傲的玉米滿懷希望盼著老婆婆把它摘走，可是老婆婆卻沒有摘走它。這時(shí)候那個(gè)最棒的玉米開始自暴自棄，它絕望它悲痛，它甚至想自行了斷，因?yàn)樗鼘?duì)老婆婆和自己失去了信心。
最棒的玉米終于盼來了老婆婆，老婆婆自言自語(yǔ)地說道：“這可是今年最棒的玉米，它的種子明年一定比它今年長(zhǎng)得要好！”最棒的玉米聽了老婆婆的這些話才明白老婆婆的`用意和原因，最棒的玉米明白了這樣一個(gè)道理：不能一時(shí)被冷落而悲觀，相信自己有時(shí)還需要一點(diǎn)時(shí)間而已。
我在學(xué)習(xí)、生活中也常常給自己立下目標(biāo)，最后不是放棄就是退縮了。讀了《最棒的玉米》，我明白了成功在于努力，我也要守住自己的夢(mèng)想不懈努力，不能因?yàn)槭《^，不能因?yàn)榇煺鄱丝s。我相信只要認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)堅(jiān)持走下去，就一定會(huì)成功。
最棒的玉米教案篇二
1．用自己喜歡的方法自學(xué)本課6個(gè)生字及新詞。
2．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，明白課文寓意。
3．能聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，愿意做一個(gè)自信的人。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解課文的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：生字卡，兩張漫畫：自信的玉米、絕望的玉米。
學(xué)生：收集關(guān)于自信的名人名言、詩(shī)句、故事。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、談話激趣，引入新課。
1．請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情地讀這句話：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！
2．但是，每個(gè)人都有失落的時(shí)候。也許你覺得自己很棒，卻沒有人夸獎(jiǎng)你；也許你覺得自己很有才華，卻沒有人賞識(shí)你……不用著急，學(xué)了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板書課文題目。
二、讀通課文，了解大意。
1．學(xué)生自讀課文，用自己選定的符號(hào)勾畫出生字和不理解的詞語(yǔ)。
2．借助工具書與同桌共同完成識(shí)字任務(wù)。你讀我考，檢查識(shí)字效果。教師抽讀生字卡。
3．學(xué)生大聲地自讀課文，讓老師和同學(xué)們看到你的表情。
4．自薦讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？用一二句話簡(jiǎn)要地歸納故事內(nèi)容。要點(diǎn)：一個(gè)最棒的玉米，一次又一次地被老爺爺冷落，誤以為自己是最差的玉米。沒想到老爺爺最后摘走它，是要拿它作種子。
三、課堂練習(xí)。
1．寫生字。先描后寫，每個(gè)生字寫兩遍，一邊寫，一邊記。
2．展評(píng)作業(yè)。請(qǐng)覺得自己的字寫得漂亮的同學(xué)，在展示臺(tái)上介紹自己的得意之處。
四、細(xì)讀課文，感受情感。
1．出示兩張漫畫:自信的玉米，絕望的玉米。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描繪玉米的不同表情。
2．學(xué)生快速默讀，找出文中與漫畫對(duì)應(yīng)的段落。（第2、6段）。
3自讀第2段，你覺得玉米怎么樣？你是從哪里體會(huì)出來的？從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語(yǔ)言“長(zhǎng)得最好”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會(huì)棒玉米的樂觀自信。
板書：顆粒飽滿，交口稱贊，樂觀自信。
4．想象棒玉米說話的樣子、神情，讀出棒玉米自信的感覺。練一練，推薦讀、自薦讀。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽后評(píng)一評(píng)。
5．“交口稱贊”是什么意思？想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的，說一說。
6細(xì)讀課文第6段，體會(huì)棒玉米的絕望自卑。
（1）學(xué)生自讀課文第6段，你覺得這支玉米怎么樣？你是從哪兒體會(huì)出來的？從“估計(jì)太高”、“最差”、“連……也……”、“自作自受”等心理活動(dòng)，以及“流下傷心的眼淚”的表情體會(huì)到棒玉米變得絕望自卑。（板書：以為最好，其實(shí)最差，絕望自卑）。
（2）能讀出玉米的絕望嗎？練一練，自薦讀，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽后評(píng)一評(píng)。男女同學(xué)賽讀，全班同學(xué)自己配動(dòng)作讀。
7細(xì)讀第3~5段，體會(huì)玉米從自信到自卑的感情變化過程。
過渡：一支本來很棒的玉米，后來怎么變得絕望了呢？
（2）誰(shuí)有過和棒玉米類似的經(jīng)歷嗎？給同學(xué)們說一說，讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第3~5段。
8細(xì)讀第7~9段。
（1）就在棒玉米絕望、傷心的時(shí)候，一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了。發(fā)生了什么事呢？學(xué)生自讀第7~9段。
（2）棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？
（3）你想對(duì)棒玉米說點(diǎn)什么？用你收集的名人名言、詩(shī)句，結(jié)合你學(xué)了課文的體會(huì)，勸勸棒玉米吧！
五、編演課本劇，深化情感，體會(huì)寓意。
最棒的玉米教案篇三
秋天到了，田野里一片豐收的景象，玉米也到了豐收的季節(jié)，在我們農(nóng)村許多的玉米材料都被農(nóng)民當(dāng)材燒飯，特別是近幾年，農(nóng)民生活水平提高了，家家都用液化氣了，這些玉米材料都被當(dāng)成垃圾焚燒，產(chǎn)生很多的煙霧，影響了環(huán)境。我想，如果能變廢為寶那該多好。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這些玉米材料顏色很多，很多元化，如果利用玉米葉、玉米芯、玉米皮、玉米須和老師準(zhǔn)備的輔助材料做小制作，一定能鍛煉幼兒的小手肌肉，同時(shí)這些玉米材料也很適合幼兒創(chuàng)造發(fā)揮。于是我就就地取材，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
最棒的玉米教案篇四
1．用自己喜歡的方法自學(xué)本課6個(gè)生字及新詞。
2．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，明白課文寓意。
3．能聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，愿意做一個(gè)自信的人。
理解課文的寓意。
教師：生字卡，兩張漫畫：自信的玉米、絕望的玉米。
學(xué)生：收集關(guān)于自信的名人名言、詩(shī)句、故事。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
一、談話激趣，引入新課。
1．請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情地讀這句話：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！
2．但是，每個(gè)人都有失落的時(shí)候。也許你覺得自己很棒，卻沒有人夸獎(jiǎng)你；也許你覺得自己很有才華，卻沒有人賞識(shí)你……不用著急，學(xué)了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板書課文題目。
二、讀通課文，了解大意。
1．學(xué)生自讀課文，用自己選定的符號(hào)勾畫出生字和不理解的詞語(yǔ)。
2．借助工具書與同桌共同完成識(shí)字任務(wù)。你讀我考，檢查識(shí)字效果。教師抽讀生字卡。
3．學(xué)生大聲地自讀課文，讓老師和同學(xué)們看到你的表情。
4．自薦讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？用一二句話簡(jiǎn)要地歸納故事內(nèi)容。要點(diǎn)：一個(gè)最棒的玉米，一次又一次地被老爺爺冷落，誤以為自己是最差的玉米。沒想到老爺爺最后摘走它，是要拿它作種子。
三、課堂練習(xí)。
1．寫生字。先描后寫，每個(gè)生字寫兩遍，一邊寫，一邊記。
2．展評(píng)作業(yè)。請(qǐng)覺得自己的字寫得漂亮的同學(xué)，在展示臺(tái)上介紹自己的得意之處。
四、細(xì)讀課文，感受情感。
1．出示兩張漫畫:自信的玉米，絕望的玉米。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描繪玉米的不同表情。
2．學(xué)生快速默讀，找出文中與漫畫對(duì)應(yīng)的段落。（第2、6段）。
3自讀第2段，你覺得玉米怎么樣？你是從哪里體會(huì)出來的？從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語(yǔ)言“長(zhǎng)得最好”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會(huì)棒玉米的樂觀自信。
板書：顆粒飽滿，交口稱贊，樂觀自信。
4．想象棒玉米說話的樣子、神情，讀出棒玉米自信的感覺。練一練，推薦讀、自薦讀。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽后評(píng)一評(píng)。
5．“交口稱贊”是什么意思？想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的，說一說。
6細(xì)讀課文第6段，體會(huì)棒玉米的絕望自卑。
（1）學(xué)生自讀課文第6段，你覺得這支玉米怎么樣？你是從哪兒體會(huì)出來的？從“估計(jì)太高”、“最差”、“連……也……”、“自作自受”等心理活動(dòng)，以及“流下傷心的眼淚”的表情體會(huì)到棒玉米變得絕望自卑。（板書：以為最好，其實(shí)最差，絕望自卑）。
（2）能讀出玉米的絕望嗎？練一練，自薦讀，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽后評(píng)一評(píng)。男女同學(xué)賽讀，全班同學(xué)自己配動(dòng)作讀。
7細(xì)讀第3~5段，體會(huì)玉米從自信到自卑的感情變化過程。
過渡：一支本來很棒的玉米，后來怎么變得絕望了呢？
（2）誰(shuí)有過和棒玉米類似的經(jīng)歷嗎？給同學(xué)們說一說，讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第3~5段。
8細(xì)讀第7~9段。
（1）就在棒玉米絕望、傷心的時(shí)候，一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了。發(fā)生了什么事呢？學(xué)生自讀第7~9段。
（2）棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？
（3）你想對(duì)棒玉米說點(diǎn)什么？用你收集的名人名言、詩(shī)句，結(jié)合你學(xué)了課文的體會(huì)，勸勸棒玉米吧！
最棒的玉米教案篇五
《最棒的玉米》講的是從前有一個(gè)老婆婆種了一大片玉米，收獲時(shí)有一個(gè)很好的玉米認(rèn)為老婆婆一定會(huì)第一個(gè)搞它，然而老婆婆沒有搞。過了一天、二天、三天……老婆婆始終沒有來摘它。那只最棒的玉米絕望了，它甚至以為自己是最差的玉米。直到有一天，老婆婆把它摘下來，說：“這可是今年最棒的.玉米，它的種子一定比今年的好。”這時(shí)，最棒玉米才明白為什么老婆婆不早點(diǎn)摘它。
看了這篇短文，使我想起了四年級(jí)時(shí)的一次數(shù)學(xué)考試?？荚囘^后，我信心滿滿，認(rèn)為這次考試的每一非我莫屬。然而，在數(shù)學(xué)老師公布成績(jī)時(shí)，95分以上沒有我、90分以后沒有，80分以上沒有我……我?guī)缀踅^望了：難道我才考了不到70分？然而，驚喜總是有的。在我萬(wàn)念俱灰時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了：老師看了我一眼，說：本次考試最高分……！第一名104分！就在我徹底絕望時(shí)給了我驚喜，讓我又一次燃起了希望。
人生不可能一直一帆風(fēng)順，也不可能一直噩運(yùn)當(dāng)頭，在最倒霉的時(shí)候不放棄自己，相信美好的日子將會(huì)來到。
最棒的玉米教案篇六
我讀了《最棒的玉米》，我明白了一個(gè)道理：無論什么時(shí)候都有相信自己，只不過有時(shí)候需要等一下的。
課文主要講了“相信自己，但是有時(shí)候需要等一下”――老婆婆看了那個(gè)最棒的玉米，但是沒摘那個(gè)的玉米，只摘了其他的玉米，棒玉米經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨、暴曬，最后這個(gè)棒玉米被老婆婆摘了下來做種子。
讀了課文，使我想到了我生活中去年我生日的時(shí)候，我的好朋友叫我唱一首歌，我本來有點(diǎn)害羞的，可是我有信心十足的說：“好?！薄詈?，這場(chǎng)生日會(huì)圓滿結(jié)束。
我明白了，只要有信心就一定會(huì)成功，只不過有時(shí)候需要等一下。
最棒的玉米教案篇七
1、感受樂曲aba結(jié)構(gòu)，并能按不同的樂句做出相應(yīng)動(dòng)作。
2、在模仿教師范例動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編b段，兩段體中相互交往的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴用眼神，身體相互配合等情感交流的快樂。
一、完整欣賞音樂。
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽故事，邊講述故事。
二、帶領(lǐng)幼兒分解故事中的動(dòng)作。
1、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)故事中預(yù)設(shè)的動(dòng)作。
澆水、松土、找朋友
三、創(chuàng)編故事中的未知?jiǎng)幼鳌?/p>
1、小玉米長(zhǎng)大的動(dòng)作。
聽前半段音樂，找出小玉米長(zhǎng)大的地方，并跟著音樂表演前半段音樂。
2、 叫醒叫矮人的'動(dòng)作。
教師做小矮人，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編叫醒矮人的動(dòng)作。
3、完整表演。（四對(duì)幼兒表演）
四、站隊(duì)形完整舞蹈（游戲）
1、幼兒完整舞蹈，教師語(yǔ)言提示。
請(qǐng)一半幼兒圍成圈（玉米），另外一半幼兒做矮人。在圈外等后。
2、教師唱譜，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)小玉米與矮人舞蹈的動(dòng)作（對(duì)拍）。
3、交換角色再次練習(xí)。
五、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，繼續(xù)游戲。
1、游戲：貼一貼。（肩膀、肚子、屁股）
2、完整舞蹈。
3、請(qǐng)客人老師一同舞蹈。
最棒的玉米教案篇八
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計(jì)算方法。
3.學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。
2、明白算理，相同數(shù)位才能直接相減，學(xué)會(huì)應(yīng)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計(jì)算方法。
學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準(zhǔn)備收玉米。
2.分小組交流從圖中了解到的信息。
3.你能從這幅圖中找到什么樣的'數(shù)學(xué)信息呢？匯報(bào)：
淘氣收了57個(gè)玉米；笑笑收了42個(gè)玉米。
4.根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？
淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？
二、探索減法的計(jì)算方法。
a、撥一撥。
誰(shuí)來說說你是怎樣撥的？（請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示）（先撥57，57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥42，十位撥4，個(gè)位撥2.）為什么在十位撥4個(gè)位撥2呢？（再請(qǐng)一個(gè)孩子邊撥邊說）（全班跟著老師一起撥珠）。
b、算一算。
1.怎樣算出57+42=？
…（教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點(diǎn)看有沒有用豎式計(jì)算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說出，就讓學(xué)生來講。）。
c、豎式計(jì)算方法。
小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么。
第二課時(shí)。
練習(xí)。
1、用計(jì)數(shù)器撥一撥，算一算。
2、一袋氣球有56個(gè)，已經(jīng)吹好了22個(gè)。還有多少個(gè)氣球沒有吹大？
3、用豎式計(jì)算。
4、森林醫(yī)生。
5.樹上原來有47個(gè)桃子，小猴子摘了35個(gè)桃子。樹上還有多少個(gè)桃子？
作業(yè)布置：回家后問爸爸媽媽的年齡，算一算誰(shuí)大幾歲？再提出其他數(shù)學(xué)問題并解決。
最棒的玉米教案篇九
學(xué)會(huì)用玉米粒粘成梅花。
經(jīng)過學(xué)五谷畫，進(jìn)一步對(duì)玉米認(rèn)識(shí)。
卡紙上畫好臘梅樹與枝若干。
玉米粒若干、膠水。
1、今天老師帶糧食來了，一起猜猜老師帶的是什么糧食那？
2、看小筐里就知道了，小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？
3、這個(gè)黃色與白色組成的叫玉米粒。
4、今天老師教你們玉米粒變身梅花就是粘畫，小朋友們想學(xué)嗎？
二、學(xué)用玉米粒粘成梅花。
1、把卡紙平鋪在課桌上。
2、五個(gè)玉米粒粘成一朵梅花。
3、兩三個(gè)玉米粒粘成半朵梅花。
4、一個(gè)玉米粒粘成凋落的梅花瓣。
5、把玉米粒粘在畫好的.臘梅的樹枝上。
三、小結(jié)。
1、教師教好粘法，讓幼兒按自己想法去粘。
2、教幼兒時(shí)多加重復(fù)的講和指導(dǎo)。
3、共同欣賞作品。
最棒的玉米教案篇十
1、了解玉米的基本特征，能將粘土搓成玉米的形狀。
2、能大膽地運(yùn)用工具劃出玉米方格，體驗(yàn)粘土造型的樂趣。
粘土、操作板、小刀人手一份；玉米地一塊。
一、情景導(dǎo)入。
1、教師扮演貓媽媽：“秋天到了我種的玉米豐收了，我們一起去看一看吧！”（幼兒觀察田地）。
2、來到玉米地，發(fā)現(xiàn)地里只有一根玉米了。老鼠偷了玉米，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽一起種玉米。
1、外形特征：師：（拿起玉米地里的玉米請(qǐng)幼兒觀察）看一看，玉米是什么形狀的呢？
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面細(xì)細(xì)的，下面粗粗的。
2、線條特征：師：玉米身上有許多的.玉米粒，那玉米粒是由什么樣的線條組成的呢？
幼：豎線和橫線。
1、將適量的黃色粘土搓成上小下大的玉米形狀。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作。）。
2、用工具小刀在玉米身上從上往下劃豎線，每條豎線都要空開一定的距離。
3、劃好豎線后將玉米橫放，從前往后開始劃，劃一圈。（請(qǐng)幼兒上來操作示范）。
4、把生產(chǎn)出來的玉米“種”在“玉米地”里。
5幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
操作要求:1）玉米的形狀是由細(xì)到粗的。
2）用小刀劃線時(shí)要從上到下劃，注意線條和線條間空開一定的距離。
3）各組幼兒做好玉米后將玉米按照桌上小旗的顏色種到相應(yīng)顏色的玉米地里。
2、互相評(píng)價(jià)。
最棒的玉米教案篇十一
秋后，小兔子藏起了三個(gè)玉米棒。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛。
冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上，像針扎一樣。松鼠想，家里的糧食不多了，去找小兔借個(gè)玉米棒吧，免得挨餓。
咚咚咚！松鼠上門來了。
小兔告訴松鼠，玉米棒是不能借的。他送給松鼠一把干蘑菇。
雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。一只松雞掂掂口袋，剩下的糧食不多了。她想，去找小兔借個(gè)玉米棒吧，他肯定會(huì)答應(yīng)的。
咚咚咚！松雞上門來了。
小兔告訴松雞，借玉米棒是不行的。他送給松雞一碗豆子。
春天到了，泥洞里的刺猬一覺醒來，找不到吃的。他想，找小兔借個(gè)玉米棒吧，他必定會(huì)幫忙的。
咚咚咚！刺猬上門來了。
小兔告訴刺猬，玉米棒不能借。他送給刺猬幾顆紅棗。
一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔在地里挖了一個(gè)個(gè)小坑。他剝下玉米粒，一顆顆種下了。
秋后，小兔收了好多好多玉米棒。他送一筐給松鼠，送一筐給松雞，送一筐給刺猬。
松鼠、松雞、刺猬可高興了，他們也挑了三個(gè)的玉米棒，藏了起來。
一、說教材
1、教材分析
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第19課《金色的玉米棒》?！督鹕挠衩装簟肥且黄τ幸馑嫉耐捁适隆Ｕn文講的是在秋天小兔藏起了三個(gè)玉米棒。到了冬天，松鼠、松雞、刺猬分別找小兔借玉米棒，小兔沒有借給他們，而是送給他們干蘑菇、豆子、紅棗。到了春天，小兔種下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送給他們各一筐，松鼠、松雞、刺猬他們也挑了三個(gè)的玉米棒藏了起來。教材借這個(gè)童話故事，讓學(xué)生知道：只有留下種子，才有足夠的糧食！告訴學(xué)生一個(gè)道理：只有自己種，才有吃不完的糧食，要從小愛勞動(dòng)！
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)我對(duì)教材的理解以及對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和天動(dòng)、富于想象的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，特制定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字；其中會(huì)寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）過程方法目標(biāo)：利作多媒體輔助教學(xué)、朗讀感悟。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力激活教與學(xué)的氣氛，力求教學(xué)過程的生動(dòng)活潑。
3）情感態(tài)度目標(biāo)：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事；充分讓學(xué)生體會(huì)到豐收果實(shí)帶來的樂趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視閱讀……以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感?！庇绕涫菍?duì)二年級(jí)學(xué)生更不能做過多的講解，而應(yīng)讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)生字。
因?yàn)榭紤]到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語(yǔ)言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)涵的情感世界，真正品出語(yǔ)言的味道來，有一定的難度。因此本課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解小兔不借玉米棒的原因。
二、說教法學(xué)法
在這堂課中，為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、朗讀主線”的原則，根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要采用情境教學(xué)法、情感朗讀理解法、多媒體輔助教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主，旨在讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，全程參與，主動(dòng)獲取知識(shí)。
三、說教學(xué)程序
新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。本著這樣的指導(dǎo)思想，特將本堂課的教學(xué)思路擬訂為：激趣導(dǎo)入、感受樂趣――研讀課文、體驗(yàn)樂趣――拓展思維、升華樂趣――布置作業(yè)、延伸樂趣。
（一）激趣導(dǎo)入、感受樂趣
眾所周知，“興趣是的老師”，這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生尤其重要。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。常言道：良好的開端等于成功的一半。于是，上課伊始，我就創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生感受樂趣。
首先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，猜出后我出示一個(gè)玉米棒實(shí)物，讓學(xué)生說說這是什么，是什么顏色。從而引出課題：金色的玉米棒。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也自然地引出了本課內(nèi)容。
（二）研讀課文、體驗(yàn)樂趣
《新課標(biāo)》中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。尤其是第一學(xué)段的閱讀要求中提出：對(duì)感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于以上對(duì)《新課標(biāo)》要求的理解，及本課重難點(diǎn)的把握，我在第二版塊“研讀課文、體驗(yàn)樂趣”的教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、初讀感悟。
為引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到初讀感悟之中去，我說：圍繞這金色的玉米棒，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。讓我們一起來聽聽吧！然后學(xué)生自由讀課文，自主識(shí)字。最后再聽課件中的范讀，加深印象。
2、深入研讀。
新課程關(guān)注的不只是學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程。我采用分段研讀的方法幫學(xué)生理解課文。首先，跟隨課件學(xué)習(xí)第一自然段。讓學(xué)生思考回答：這一自然段寫了什么？接著跟隨課件學(xué)習(xí)松鼠向小兔借玉米棒的事。針對(duì)學(xué)習(xí)過程，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：
（1）為什么借？
（2）小松鼠借到玉米棒了嗎？為什么？
（3）小松鼠帶什么東西回家了呢？
（4）小兔不借玉米棒，可為什么又給了松鼠一把干蘑菇？
學(xué)生邊讀邊想，然后回答這四個(gè)問題，理解詞語(yǔ)：肯定。從而明白：小兔是心地善良的，是樂于助人的。同時(shí)在讀的時(shí)候，隨文識(shí)字。
后面我就用同樣的方法，讓學(xué)生說一說，松雞、刺猬向小兔借玉米棒的經(jīng)過。同時(shí)理解比喻句：北風(fēng)刮在臉上像針扎一樣。
然后理解課文最后三個(gè)自然段，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？理解詞句：“淅淅瀝瀝”的春雨說明是春天播種的季節(jié)到了?！耙粋€(gè)個(gè)小坑”說明挖的坑多，多播種，就有多的收獲。
3、猜心理，感情朗讀，現(xiàn)場(chǎng)表演。
首先讓學(xué)生猜猜小動(dòng)物心里想什么，還會(huì)有什么樣的動(dòng)作，會(huì)說些什么話。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分肯定學(xué)生多元化的理解。接下來鼓勵(lì)學(xué)生大膽地演動(dòng)作、扮角色表演，進(jìn)一步理解課文，達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階。并且對(duì)表演得好的學(xué)生未完行表?yè)P(yáng)。
（三）拓展思維、升華樂趣
每一篇課文都要給學(xué)生一種思想的啟迪，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注生命。這篇課文的教育價(jià)值就在于教育學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，做一個(gè)勤勞的人。所以在第三版塊“拓展思維、升華樂趣”中我讓學(xué)生談?wù)劊耗阃ㄟ^勞動(dòng)，得到了哪些收獲？就是讓他們樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，這也是讓學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了運(yùn)用語(yǔ)言的舞臺(tái)。
（四）布置作業(yè)、延伸樂趣
一節(jié)好的語(yǔ)文課一般都有扣人心弦的“起調(diào)”，引人入勝的“主旋律”和余音饒梁的“終曲”，這種精彩的“終曲”不但可使課堂氣氛迭起，而且能讓學(xué)生把這種情感延伸到課外，達(dá)到“課雖終，思未了，趣不盡，情更濃”的境界。為了達(dá)到這種效果，我設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸性和開放性很強(qiáng)的練習(xí)：
1、續(xù)編課文。
2、做課件中的練習(xí)，這是一個(gè)可以動(dòng)手的題?？梢宰寣W(xué)生在電腦上自由輸入詞語(yǔ)，句子。
四、說板書設(shè)計(jì)
這堂課的板書做到了形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到了深化主題、回顧中心的作用。
總之，本堂課的設(shè)計(jì)重自主、重探究、重合作、重感悟、重體驗(yàn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上建構(gòu)課堂教學(xué)，力求體現(xiàn)新的課程觀念。
《金色的玉米棒》是一篇有趣的童話故事。課文講述了秋后，小兔藏起了三個(gè)玉米棒，松鼠、松雞和刺猬分別在冬天和春天找小兔借玉米棒，小兔卻不借。春雨過后，小兔種下了一顆顆玉米粒，秋后收獲了好多玉米棒，并且各送給它們一筐。這篇課文告訴我們只有通過自己的辛勤勞動(dòng)才能收獲更多的糧食。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了入文―學(xué)文―拓文三個(gè)環(huán)節(jié)。入文環(huán)節(jié)，通過猜有關(guān)玉米的謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。然后通過聽課文朗讀，整體感知課文內(nèi)容，引出文中向小兔借玉米棒的重點(diǎn)人物―三個(gè)小動(dòng)物：松鼠、松雞和刺猬。在學(xué)文環(huán)節(jié)，主要抓住三個(gè)小動(dòng)物分別向小兔借玉米棒的重點(diǎn)段落，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟和理解課文內(nèi)容，然后通過填表格和角色扮演的方式讓學(xué)生牢牢掌握住課文的重點(diǎn)內(nèi)容。最后在突破本課的難點(diǎn)上，也是通過抓住重點(diǎn)語(yǔ)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生多讀，在讀中感受和體會(huì)小兔種玉米粒的辛苦，它是通過自己的辛勤勞動(dòng)才收獲了更多的玉米棒，從而使學(xué)生懂得只有勞動(dòng)才能獲得吃不完的糧食，才能創(chuàng)造美好的生活，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)的目的。而《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”由此可見，在語(yǔ)文教學(xué)中最注重的是“讀”，“讀”是教學(xué)的主要活動(dòng)，也是學(xué)生品味語(yǔ)言的主要方法。最后在拓文環(huán)節(jié)，通過想象畫第二年春天小兔它們種玉米的情景和想象秋收后小兔它們會(huì)怎樣處理收獲后的玉米棒來升華對(duì)課文內(nèi)容的感悟。
最棒的玉米教案篇十二
在教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)玉米后，大家仍然意猶未盡，還想用自己的小手對(duì)玉米進(jìn)行變身活動(dòng)，經(jīng)過師生共同探討，很快就生成出"我和玉米交朋友"這一主題活動(dòng)。
1、在認(rèn)識(shí)玉米的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。
2、引發(fā)對(duì)玉米制作物品的興趣，培養(yǎng)審美情趣。
3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
1、玉米棒、玉米包衣、玉米須、玉米梗、玉米粒若干。
2、膠泥、色紙、膠水、彩筆、去掉尖頭的牙簽、棉簽、剪刀、圖釘、顏料、毛筆若干。
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種不同的.玉米材料。
2、幼兒帶著問題觀察活動(dòng)區(qū)里各種不同的玉米部件，教師傾聽幼兒的交談。
3、引導(dǎo)幼兒討論：
剛才我們都看到了什么？它們有什么不同？摸上去后有什么感覺？
二、引發(fā)聯(lián)想。
1、這些玉米棒、玉米須、玉米包衣……它們看起來像什么？
2、如果把玉米包衣和玉米棒或是玉米粒和其他的玉米部件拼起來像什么？
三、創(chuàng)作玉米作品。
1、幼兒自由結(jié)伴討論創(chuàng)作主題。
你們能用這些玉米部件合作制作出一些東西嗎？
2、制作前議論：
如果遇到……的現(xiàn)象，你會(huì)？
3、鼓勵(lì)幼兒合作，并會(huì)根據(jù)主題選擇玉米部件進(jìn)行創(chuàng)作，教師適時(shí)給予幫助。
四、展示幼兒作品，互相欣賞與評(píng)價(jià)教師肯定和接納孩子們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享創(chuàng)作的快樂。
在幼兒觀察玉米部件的時(shí)候，雖然幼兒身處農(nóng)村但對(duì)玉米的認(rèn)知表現(xiàn)得很陌生，只知道有玉米粒而對(duì)其他的玉米部件不了解。由于老師解釋得不到位，在討論的時(shí)候出現(xiàn)了卡殼的現(xiàn)象。老師很急躁，拼命解釋都無濟(jì)于事，引發(fā)幼兒聯(lián)想，把玉米粒和玉米棒拼起來后像什么，再次引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)作主題后進(jìn)行創(chuàng)作，最后展示作品。在這一環(huán)節(jié)中幼兒都能動(dòng)起來，拼貼出不同的圖案。
最棒的玉米教案篇十三
1、能用多種感官感知玉米粒和爆米花的特征，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、在玉米粒的變化中，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、對(duì)玉米有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
-（幼兒猜兩個(gè)左右后）請(qǐng)一個(gè)寶寶來摸摸看看。（追問：你怎么知道是玉米？摸上去是什么感覺，圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)地，是滑滑的還是一粒粒的）
-他說是玉米，到底這個(gè)袋子里裝的是什么，我們拿出來看看。
-我來請(qǐng)坐的最好的寶寶幫我拿出來。（請(qǐng)一位表現(xiàn)好的幼兒）
2、這是什么東西??？（邊說邊回到教師的位置）玉米？這玉米上面長(zhǎng)的是什么??？
3、原來這一粒粒的是玉米粒。（玉米粒聲音提高，速度放慢）一粒粒的叫什么啊？（玉米粒）
4、我們一起和玉米粒寶寶做朋友，把你們的椅子下面的玉米粒寶寶請(qǐng)出來。
-張老師已經(jīng)把我的玉米粒朋友請(qǐng)出來了。
5、玉米粒長(zhǎng)的什么樣的（如幼兒沒反應(yīng)，可以做適當(dāng)?shù)奶嵝讶缈纯词谴蟠蟮倪€是小小的，顏色呢？摸摸它是什么感覺，再聞聞呢？）
提升時(shí)可以說，你說的是它的顏色黃黃的
-我們把袋子打開來，聞一聞?dòng)衩琢５奈兜馈＃ń處熓痉洞蜷_袋子）
-聞好了，快點(diǎn)把袋子扣緊，玉米粒很調(diào)皮的，別讓它跳出來了。
小結(jié)：玉米粒是一粒粒小小的，黃黃的，摸上去硬硬的，滑滑的，聞上去沒有什么氣味。
1、你們知道嗎，玉米粒有個(gè)超級(jí)大變身的本領(lǐng)。我們把玉米粒裝進(jìn)袋子，然后放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)下，看看會(huì)發(fā)生什么變化。
-袋子放進(jìn)微波爐后在干什么?。浚ㄊ种府媹A圈暗示）
-袋子放進(jìn)微波爐，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（兩手打圈表示轉(zhuǎn)圈）。
-現(xiàn)在袋子是怎么樣的??？（兩個(gè)手掌做出扁扁的動(dòng)作）（扁扁的）
-扁扁的袋子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
-聽聽看，聽到什么聲音了沒有？(1分05秒)
-這個(gè)聲音像什么??？（像放鞭炮）
小結(jié)：袋子放進(jìn)微波爐里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)出了嗶嗶啵的聲音，像鞭炮。
-再看看袋子和前面有什么不一樣了？
-原來扁扁的袋子現(xiàn)在鼓起來胖胖的了，那你們猜猜袋子里的.玉米粒會(huì)有什么呢？（2分10秒 暫停錄像）
3、繼續(xù)播放錄像，提問：玉米粒變成什么樣了？（白白的，像朵花）
-白白的，像朵花，所以我們叫它爆米花。
4、今天我把爆米花也帶來了，請(qǐng)爆米花和我們一起來做朋友，保護(hù)好你的爆米花哦，別讓它跳走了。
5、看看它和玉米粒有什么不一樣？
-玉米粒是小小的，爆米花是怎么樣的？（大大的）
-他的顏色有什么變化。（玉米粒原來是黃黃的，現(xiàn)在爆米花是白白的）
-靠近鼻子聞聞看？（香香的）
-玉米粒是硬硬的，爆過后玉米粒咬起來會(huì)怎樣？我們來嘗嘗吧?。ù啻嗟模鹛鸬模阆愕模?/p>
小結(jié)：爆米花大大的，白白的，聞著香香的，吃進(jìn)嘴里脆脆的，甜甜的。
1、你們想不想做一粒玉米粒，玩玩變身游戲，把自己變成一朵爆米花？
2、邊跟教師念兒歌，邊做游戲。（兩遍）
-小玉米粒們出來了。
-玉米粒們，準(zhǔn)備好了沒有?。浚ㄇ榫w調(diào)動(dòng)起來）
-我是一粒小小的玉米粒，放進(jìn)微波爐里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玉米粒變成什么了，嗶嗶啵，嗶嗶啵，嗶嗶啵，玉米粒變成爆米花！
小結(jié)：這個(gè)游戲好玩嗎？可是小朋友自己在家把東西放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)是很危險(xiǎn)的，一定要請(qǐng)大人幫忙哦。
1、原來爆米花是由玉米粒做成的，張老師這邊還給大家?guī)砹嗽S多玉米做的東西，我們也一起來嘗嘗吧。
2、幼兒分享食品。
亮點(diǎn)：
1、整個(gè)活動(dòng)比較流暢，并且環(huán)節(jié)清晰，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。
2、整個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官，視覺、嗅覺、觸覺等，充分利用具體的實(shí)物展示，幫助幼兒迅速建立起相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這樣的方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，所以在活動(dòng)中孩子們的關(guān)注點(diǎn)一直放在活動(dòng)上，十分投入。
3、在請(qǐng)幼兒描述爆米花和玉米粒有什么不一樣的時(shí)候，教師手中展示了玉米粒，孩子們手中拿著爆米花，這樣幫助幼兒進(jìn)行對(duì)比，直接的發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別。
1、對(duì)于在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)，還是存在著很多的不足，像觀看錄像時(shí)，請(qǐng)幼兒猜猜袋子里的玉米會(huì)有什么變化，有幼兒回答說袋子變大了，由于我太過急于想得到關(guān)于玉米粒的答案，我仍舊重復(fù)了前面的提問，其實(shí)這時(shí)候可以靈活的把孩子引導(dǎo)回來，如袋子變大了，那袋子里面的玉米粒怎么樣了呢？師幼互動(dòng)是一門大學(xué)問，以后還需要多學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中關(guān)于玉米粒氣味的討論，有的孩子說香香的，有的孩子說沒有味道，在活動(dòng)前我驗(yàn)證過是沒有味道的，但當(dāng)孩子說有味道時(shí)，我卻不經(jīng)意間被孩子帶過去了，肯定了他們說有味道的答案，其實(shí)想這樣的情況，我應(yīng)當(dāng)通過強(qiáng)調(diào)沒味道的答案來正確的引導(dǎo)孩子對(duì)于玉米粒的氣味的認(rèn)識(shí)。
最棒的玉米教案篇十四
1、感知玉米排列的方式，嘗試數(shù)清圓形排列的玉米排數(shù)。
2、通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的這一排列規(guī)律。
3、知道數(shù)學(xué)就在我們的身邊，能積極關(guān)注身邊事物的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
感知玉米排列的方式，嘗試數(shù)清圓形排列的玉米排數(shù)。
通過紀(jì)錄、匯總發(fā)現(xiàn)玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的排列規(guī)律。
1、幼兒已經(jīng)掌握1—20以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、玉米棒、記錄紙、水彩筆幼兒人手一份；小圓點(diǎn)、小圖釘、毛線等。
（一）、多吃玉米有益處。
1、師：小朋友，你們看，這是什么呀？（出示一個(gè)完整的玉米）問：“玉米可以干什么??？（可以吃）。
2、讓幼兒了解吃玉米的好處。
師：我們都很喜歡吃玉米，你知道吃玉米有什么好處嗎？
3、教師小結(jié)：多吃玉米有利于我們的健康，可以預(yù)防高血壓、高脂血癥、肥胖癥的人，現(xiàn)在這種人很多的，我們應(yīng)該多吃，這樣有助于預(yù)防。
（二）、幼兒嘗試用自己的方法，數(shù)出玉米的排數(shù)。
1、師：今天，玉米寶寶們排著隊(duì)，要來做早操了，你們看，一排、一排、一排的隊(duì)伍整齊嗎？（整齊）。
2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)玉米的排數(shù)。
師：“請(qǐng)你來猜一猜，這個(gè)玉米一共有幾排隊(duì)伍呀？（幼兒猜10、30、26。。。。）。
師：大家都猜的不一樣，玉米到底有多少排呢，我們來數(shù)一數(shù)。老師為你們準(zhǔn)備了玉米，請(qǐng)你們仔細(xì)數(shù)一數(shù)手中的玉米有多少排。
4、幼兒操作：數(shù)玉米，教師觀察幼兒是怎樣數(shù)的。
5、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米排的方法。
師：你們數(shù)得清楚嗎？哎呀，我也數(shù)不清楚了，誰(shuí)數(shù)清楚了？你是怎么數(shù)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己數(shù)玉米排數(shù)的方法）。
6、出示講解圖并小結(jié)。
師：以前我們數(shù)的都是從第一排開始，第一排、第二排。。。。；圓形排隊(duì)的，先要做個(gè)記號(hào)確定起點(diǎn)，再數(shù)第一排、第二排。。。。這樣數(shù)就不容易數(shù)錯(cuò)或者漏數(shù)。
7、引導(dǎo)幼兒討論：
師：我們用什么方法來確定起點(diǎn)呢？在我們周圍找找看可以用什么材料來幫忙，并說出如何使用材料。（請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的意見和想法）。
（三）、幼兒嘗試運(yùn)用輔助材料的方法，數(shù)出玉米的排數(shù)。
1、今天，老師還幫你們準(zhǔn)備了一些小東西，看一看有什么呀？（出示輔助材料：黑筆、小圓點(diǎn)、小圖釘、毛線）。
2、出示紀(jì)錄紙。
（1）師：今天，我們要把數(shù)出來的玉米排數(shù)紀(jì)錄下來，請(qǐng)你來看看應(yīng)該怎么記？
（2）、與幼兒一起討論紀(jì)錄的方法。
3、幼兒操作，借助輔助材料數(shù)玉米的排數(shù)并做相應(yīng)的紀(jì)錄，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)數(shù)的快的小朋友與同伴交換數(shù)，相互檢查。
4、集體交流，發(fā)現(xiàn)玉米排數(shù)的規(guī)律。
（1）、師：你是用什么方法數(shù)的？有幾排？教師并將幼兒的結(jié)果紀(jì)錄在一張大表格中。
（2）、引導(dǎo)幼兒討論哪種方法數(shù)起來最方便？（用筆畫、用圖釘做記號(hào)）。
（2）、請(qǐng)幼兒觀察玉米排里的秘密。
師：請(qǐng)你來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼：16排的玉米最多，10排的玉米最少。引導(dǎo)幼兒觀察玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的規(guī)律）。
（3）、教師小結(jié)：其實(shí)玉米的排數(shù)是有一定的規(guī)律的，都是按照一排一排這樣排隊(duì)的，并且排數(shù)都是雙數(shù)。
（四）、延伸活動(dòng)：
1、師：你們看，老師這里有什么呀？（出示橘子）。
2、師：請(qǐng)你來猜猜看這只橘子會(huì)有多少橘子瓣呢？（幼兒猜測(cè)）。
4、師：是不是所以的橘子都是單數(shù)（雙數(shù)）的呢，請(qǐng)你回家再去數(shù)數(shù)看，明天來告訴老師！
最棒的玉米教案篇十五
現(xiàn)在，正是玉米豐收的時(shí)節(jié)。玉米對(duì)于孩子來講不管是在家里還是在幼兒園里都吃過，對(duì)玉米也十分熟悉。在一次，吃點(diǎn)心（玉米）時(shí)，孩子們邊吃邊在討論，一根玉米上到底有多少粒玉米？“數(shù)一數(shù)不就知道了”“這么多很難數(shù)的?！甭犞⒆觽兊淖h論，當(dāng)時(shí)我就在想：這可是件很容易的事，只要細(xì)心、仔細(xì)點(diǎn)就能數(shù)清楚了，我自己嘗試著數(shù)，但數(shù)著數(shù)著，要不就忘了數(shù)到哪兒了，要不就忘了這粒到底是數(shù)過還是沒數(shù)，再不然一打岔又忘了自己數(shù)到幾了……當(dāng)我再次數(shù)玉米的時(shí)候，我拿了一支筆，每數(shù)過一粒玉米就用筆做一下標(biāo)記，這樣等滿棒的玉米上都做滿了標(biāo)記的時(shí)候，玉米的總數(shù)就出來了，連數(shù)了三次，總數(shù)都是一致！
后來我想其實(shí)要讓大班的孩子弄清楚一根玉米棒上到底有多少粒玉米是沒必要的，因?yàn)橛衩组L(zhǎng)得可不那么規(guī)整，中間部分還可以，但是首尾兩端可就麻煩了，還因?yàn)楹⒆觽兊哪芰€沒有達(dá)到這一程度。不過想想玉米是一個(gè)很好的本土材料，而且每一根玉米的排數(shù)都是雙數(shù)。何不利用我自己數(shù)玉米的方法遷移到讓孩子來發(fā)現(xiàn)玉米的排數(shù)呢！因此，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《數(shù)玉米》。
1、感知玉米排列的方式，嘗試數(shù)清圓形排列的玉米排數(shù)。（重點(diǎn)）。
2、通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的這一排列規(guī)律。
3、知道數(shù)學(xué)就在我們的身邊，能積極關(guān)注身邊事物的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
通過紀(jì)錄、匯總發(fā)現(xiàn)玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的排列規(guī)律。
1、幼兒已經(jīng)掌握1—20以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、玉米棒、記錄紙、水彩筆幼兒人手一份；小圓點(diǎn)、小圖釘、毛線等。
（一）多吃玉米有益處。
1、師：小朋友，你們看，這是什么呀？（出示一個(gè)完整的玉米）問：“玉米可以干什么?。浚梢猿裕?。
2、讓幼兒了解吃玉米的好處。
師：我們都很喜歡吃玉米，你知道吃玉米有什么好處嗎？
3、教師小結(jié)：多吃玉米有利于我們的健康，可以預(yù)防高血壓、高脂血癥、肥胖癥的人，現(xiàn)在這種人很多的，我們應(yīng)該多吃，這樣有助于預(yù)防。
（二）幼兒嘗試用自己的方法，數(shù)出玉米的排數(shù)。
1、師：今天，玉米寶寶們排著隊(duì)，要來做早操了，你們看，一排、一排、一排的隊(duì)伍整齊嗎？（整齊）。
2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)玉米的排數(shù)。
師：“請(qǐng)你來猜一猜，這個(gè)玉米一共有幾排隊(duì)伍呀？（幼兒猜10、30、26……）。
師：大家都猜的不一樣，玉米到底有多少排呢，我們來數(shù)一數(shù)。老師為你們準(zhǔn)備了玉米，請(qǐng)你們仔細(xì)數(shù)一數(shù)手中的玉米有多少排。
4、幼兒操作：數(shù)玉米，教師觀察幼兒是怎樣數(shù)的。
5、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米排的方法。
師：你們數(shù)得清楚嗎？哎呀，我也數(shù)不清楚了，誰(shuí)數(shù)清楚了？你是怎么數(shù)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己數(shù)玉米排數(shù)的方法）。
6、出示講解圖并小結(jié)。
師：以前我們數(shù)的都是從第一排開始，第一排、第二排……；圓形排隊(duì)的，先要做個(gè)記號(hào)確定起點(diǎn)，再數(shù)第一排、第二排……這樣數(shù)就不容易數(shù)錯(cuò)或者漏數(shù)。
7、引導(dǎo)幼兒討論：
師：我們用什么方法來確定起點(diǎn)呢？在我們周圍找找看可以用什么材料來幫忙，并說出如何使用材料。（請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的意見和想法）。
（三）幼兒嘗試運(yùn)用輔助材料的方法，數(shù)出玉米的排數(shù)。
1、今天，老師還幫你們準(zhǔn)備了一些小東西，看一看有什么呀？（出示輔助材料：黑筆、小圓點(diǎn)、小圖釘、毛線）。
2、出示紀(jì)錄紙。
（1）師：今天，我們要把數(shù)出來的玉米排數(shù)紀(jì)錄下來，請(qǐng)你來看看應(yīng)該怎么記？
（2）與幼兒一起討論紀(jì)錄的方法。
3、幼兒操作，借助輔助材料數(shù)玉米的排數(shù)并做相應(yīng)的紀(jì)錄，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)數(shù)的快的小朋友與同伴交換數(shù)，相互檢查。
4、集體交流，發(fā)現(xiàn)玉米排數(shù)的規(guī)律。
（1）師：你是用什么方法數(shù)的？有幾排？教師并將幼兒的結(jié)果紀(jì)錄在一張大表格中。
（2）引導(dǎo)幼兒討論哪種方法數(shù)起來最方便？（用筆畫、用圖釘做記號(hào)）。
（3）請(qǐng)幼兒觀察玉米排里的秘密。
師：請(qǐng)你來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼：16排的玉米最多，10排的玉米最少……引導(dǎo)幼兒觀察玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的.規(guī)律）。
（4）教師小結(jié)：其實(shí)玉米的排數(shù)是有一定的規(guī)律的，都是按照一排一排這樣排隊(duì)的，并且排數(shù)都是雙數(shù)。
（四）延伸活動(dòng)：
師：你們看，老師這里有什么呀？（出示橘子）。
師：請(qǐng)你來猜猜看這只橘子會(huì)有多少橘子瓣呢？（幼兒猜測(cè)）。
師：是不是所以的橘子都是單數(shù)（雙數(shù)）的呢，請(qǐng)你回家再去數(shù)數(shù)看，明天來告訴老師！
最棒的玉米教案篇十六
玉木稈、玉米棒、繩子、木板、膠帶、地墊等。
1、跨越、跳躍玉米稈時(shí)，不能碰倒玉米稈。
2、往靶子上投擲“手榴彈”時(shí)，擊中圈中心的為贏，沒擊中的要再來一次。
3、魚貫式進(jìn)行游戲時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)看看誰(shuí)參加項(xiàng)目多且不犯規(guī)，誰(shuí)將獲勝。
1、舉重
2、投擲
用玉米稈與玉米棒、地墊做成靶子，在上面畫上圓圈，在玉米棒一端纏上布頭，做成“手榴彈”，讓幼兒站在固定的地點(diǎn)，揮動(dòng)手臂，拿著“手榴彈”，對(duì)準(zhǔn)圓圈投擲，既鍛煉幼兒的.瞄準(zhǔn)能力，又鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。
3、跳躍
把玉米稈裁成長(zhǎng)短相同的小棒，用線繩固定成大小合適的方形框，在地上并排擺放，讓幼兒雙腳并攏，連續(xù)行進(jìn)跳，鍛煉幼兒的跳躍能力。
4、鉆爬
把長(zhǎng)長(zhǎng)的玉米稈左右交叉，上端固定，搭成小帳篷，幼兒雙手雙腳著地彎腰向前爬。
5、跨越
用木板、玉米稈組合做成跨欄，幼兒先助跑再跨越過去。
最棒的玉米教案篇十七
1、讓幼兒了解玉米的多種用途。
2、通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂和豐收的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
小籃、籮筐、護(hù)袖、帽子、電飯鍋等。
1、讓幼兒閉上眼睛，張開嘴巴，教師把事先剝好的熟玉米讓幼兒品嘗，引起幼兒的興趣。
2、教師提問：“誰(shuí)能告訴老師，剛才吃的是什么？”“什么味道？你以前吃過嗎？”（幼兒相互交流）。
“讓我們一起去看看我們種下的玉米怎樣？
3、帶幼兒去園內(nèi)的玉米地。
（1）先引導(dǎo)幼兒觀察玉米苞子和玉米穗子。啟發(fā)幼兒能說出有的玉米苞葉和穗子已經(jīng)變黃了，是成熟了；有的玉米苞葉和穗子是綠綠的，里面的玉米是嫩嫩的，還沒有成熟，所以還不能摘。
（2）老師示范掰玉米，一手扶著玉米桿，一手用力往下掰。
（3）幼兒掰玉米，教師指導(dǎo)。
4、師幼坐在田頭邊休息邊討論吃玉米的'好處，知道玉米是粗糧，了解玉米的用途。
教師小結(jié)：玉米的用處很多。
（1）可供食用。（煮玉米棒、爆玉米花、剝粒炒菜等）玉米含大量維生素和胡蘿卜素，有健腦作用。
（2）可供工業(yè)作用。（玉米用來釀酒、制淀粉、制糖漿、葡萄糖、塑料、酒精等）。
（3）可用來榨油。（玉米油是一種優(yōu)質(zhì)食用油，有一定醫(yī)療作用）。
（4）可用作飼料。（玉米全株都可作飼料用。有“飼料大王“的稱號(hào)）同時(shí)安全教育，提醒幼兒：已霉變的玉米不能食用，里面有許多有害物質(zhì)。
5、幼兒動(dòng)手：先剝?nèi)ビ衩淄饷娴陌~，再洗干凈，然后放進(jìn)電飯鍋。
1、一起品嘗煮熟的玉米棒，并相互談?wù)劤墒斓睦嫌衩缀湍塾衩子惺裁床煌奈兜馈?/p>
2、在已學(xué)習(xí)剝豆的基礎(chǔ)上，把摘下來的玉米先剝?nèi)グ潞笙锤蓛簦侔延衩琢Ｒ活w一顆地剝下來放在盤字里。
3、把剝好的玉米粒送到廚房給阿姨做菜用。
俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”。幼兒在“選玉米”—“種玉米”—“我們幫玉米除草、澆水”等系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行“收玉米”，興致特別高，吃得也特別香。是啊，還有什么能比收獲自己的勞動(dòng)成果更值得高興的呢？幼兒在自己的實(shí)踐活動(dòng)中既增長(zhǎng)了知識(shí)，又實(shí)實(shí)在在地提高了勞動(dòng)的技能，達(dá)到了“教學(xué)做合一”的目標(biāo)。
最棒的玉米教案篇十八
教學(xué)反思《最棒的玉米》是西師版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。課文講述了一個(gè)最好的玉米，滿以為老爺爺肯定先摘走它。收獲那天，老爺爺只摘走了其他的玉米；第二天，老爺爺也沒有把它摘走；第三天，第四天……以后十幾天，老爺爺看也沒來看它，它被摘走的希望越來越渺茫。在一次又一次的打擊下，它誤認(rèn)為自己是最差的玉米，流下了傷心的眼淚。沒想到老爺爺最后摘下它，是要拿它當(dāng)種子。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。課文的線條非常清晰，為此，在教學(xué)時(shí)，我主要從以下幾個(gè)方面來把握本課教學(xué)：
1、從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
在引入課題后，我讓學(xué)生采取自己喜歡的方式來自讀課文，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來敘述課文的主要內(nèi)容。說說自己讀懂了什么，還有哪些問題不明白，提出來大家共同解決。目的就是想鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問，使學(xué)生在民主的交流中，在自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到知識(shí)共享。
2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。在初讀課文，整體感知的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生通過小組合作的形式展開討論。采用多種形式的朗讀，體會(huì)棒玉米從“自信—失落，失望，絕望—明白道理”的思想變化歷程，從而感悟人生哲理。讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語(yǔ)感的目的。
3、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語(yǔ)文觀。學(xué)完本課后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸的話題：你想對(duì)這個(gè)棒玉米說點(diǎn)什么？讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)本課的體會(huì)，暢所欲言。目的就是為了拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而提高運(yùn)用語(yǔ)言的技巧和能力。
盡管預(yù)設(shè)的思路和理念都還很好，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，仍存在許多不足之處。如在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)語(yǔ)言還不夠凝煉，缺乏激情；朗讀時(shí)還應(yīng)注重范讀指導(dǎo)等。雖說這些不足讓我感覺多少有些遺憾，但它對(duì)我以后的教學(xué)也不失為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的積累。我愿意在教學(xué)中提升，在積累中成長(zhǎng)。
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