科學是人類認識自然和社會的一種基本方法，我們需要從科學角度來分析問題。對于情感表達，每個人都可能有自己的偏好和習慣。通過閱讀總結范文，我們可以了解到不同領域的總結方式和技巧。
環(huán)保教育的論文有哪些篇一
教育生態(tài)觀下的數(shù)學教育改革，比較重視學生主體作用的充分發(fā)揮，且除了豐富數(shù)學知識與技能的傳授外，也在不斷加強學生的情感、自主教育，能夠進一步拓展教育視野，進而從整體上提高學生的數(shù)學綜合學習、應用能力，推動高職數(shù)學教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
1全面反思高職數(shù)學教學。
基于教育生態(tài)觀的高職數(shù)學教育不僅要注重豐富數(shù)學知識的傳授，還要對學生當前自主生活狀態(tài)、個體發(fā)展給予綜合考慮，盡可能多地為學生提供獨立思考、探究的空間，以此來全面挖掘、發(fā)揮學生各方面學習潛能，也只有這樣，高職數(shù)學學習才能夠真正成為學生日常生活自主活動的重要組成部分，才能夠充分體現(xiàn)出生態(tài)觀強調的自然生態(tài)教育路線，才真正有助于促進學生的可持續(xù)發(fā)展。因此，高職數(shù)學教育要想真正獲得理想改革成果，其教師就必須要及時更新教育理念，對數(shù)學教育做出全面反思，真正構建擁有生命力且高效的數(shù)學課堂，全面滿足學生全面發(fā)展與數(shù)學教育革新發(fā)展的各種需求，促進教學效果與效率的大幅度提升[1]。
2注重師生共同發(fā)展，堅持以生為本。
基于教育生態(tài)觀的高職數(shù)學教育改革不僅要堅持以生為本的教育原則，還要重視教師的`自我成長、發(fā)展，將教學智慧充分展現(xiàn)出來，真正實現(xiàn)師生共同發(fā)展。從生態(tài)學層面來講，在課堂教學中，師生間的交流合作探究行為都應該是自發(fā)的，且不受外界因素影響的，其各項教學活動的開展也是師生能力、知識與情感，以及價值觀等方面的動態(tài)變化過程，所以說知識是展示教學智慧的重要基礎。而在高職數(shù)學教學中，教師教學智慧要想將立體知識充分展示出來，在課堂教學中，就必須要注重師生良好的相互影響，并通過教學智慧的全面展現(xiàn)來促進師生的共同成長[2]。從教育生態(tài)觀層面來講，教師教學智慧也是促進學生自我發(fā)展、成長的重要手段，課堂教學應始終圍繞學生來創(chuàng)設對話交流情境，在此過程中，進一步發(fā)展教學智慧。為此，在實際教學中，教師應充分重視師生知識、情感與能力之間的積極影響，采用更恰當?shù)姆绞絹泶龠M其健康動態(tài)發(fā)展，始終遵循以生為本的教育原則，也通過教學智慧的科學運用來促進師生的共同發(fā)展。
3重視培養(yǎng)學生數(shù)學綜合學習能力。
綜上所述，在高等教育體制改革不斷深入背景下，高職數(shù)學教師在日常教學活動設計、組織中，除了豐富文化知識的傳授外，還要重視學生的可持續(xù)發(fā)展。教育生態(tài)觀為其革新發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，指明了發(fā)展方向，在此背景下，其教師應始終堅持以生為本的教育原則，盡可能多地為學生創(chuàng)造獨立思考、探究的機會，以此來促進高職生數(shù)學學習效果、效率地不斷提升。
參考文獻。
環(huán)保教育的論文有哪些篇二
低碳、環(huán)境保護問題，在二十一世紀這樣一個社會日趨全球化的今天，越來越得到了重視。低碳環(huán)保不僅僅對我們創(chuàng)造美好生活環(huán)境有很大的幫助，更是對子孫后代生活環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。
幼兒是未來的主人翁，對于低碳環(huán)保這樣的一個話題，應該是從小就作為一種觀念滲透到幼兒的思維模式里去，讓他們對低碳有一個根深蒂固的意識。而怎么讓環(huán)保低碳這樣一個話題變得豐富多彩，變得樂趣無窮，讓幼兒主動地去學習、去了解環(huán)保低碳應該怎么做呢？下面將從四個方面談談我在教育實踐中的想法。
一、關注資源環(huán)境，發(fā)現(xiàn)低碳環(huán)保與我們的關系。
一本書、一張紙，這些全部都是環(huán)境的一部分，提醒幼兒們注意，自己是無時無刻不生活在這樣的環(huán)境里的，告訴他們，假如沒有了紙和筆，他們就會無法體驗畫畫寫字的樂趣；沒有了桌子椅子，就沒有得坐；沒有了水喝，就沒辦法解渴。然后提出問題：小朋友們，知道紙和筆是怎么來的嗎？然后從這個引入話題，講述木頭森林，以及它們在自然界的作用，教師通過語言結合圖畫或者是錄像紀錄片，以放電影的形式吸引孩子們去了解環(huán)境問題，然后提出一些趣味性的話題讓小朋友思考，同時告訴幼兒，要珍惜用紙，因為紙是由森林變化而來，沒有了森林，后果很嚴重。具體可以在視頻里邊看邊解釋，同時教師可以利用一些簡單道具模仿森林砍伐以后造成的泥石流或者沙塵暴的場景，讓幼兒能切身體會。告訴他們節(jié)約用紙，就是低碳環(huán)保的良好行為，從而杜絕幼兒在平時對紙張等物品的浪費。與此同時，我們在平時學習中見到的很多東西，例如可愛的企鵝、北極熊，都慢慢地失去了家園。如果我們做到了低碳生活，這些問題都會有所改善。
二、優(yōu)化人文環(huán)境，體會低碳環(huán)保的真諦。
幼兒對周圍環(huán)境是比較敏感的，要想讓他們愛護環(huán)境，首先幼兒園的環(huán)境要做到綠色環(huán)保。只有校園干凈整潔了，幼兒才能去保護這樣的環(huán)境，如果校園自身都是垃圾遍地。自然幼兒也不會在意亂扔垃圾這樣的不文明行為。
在做到整潔的基礎上，還應該盡可能地種植各種各樣的鮮花、綠草。既可以給所有師生一個美麗的學習環(huán)境，還潛移默化地告誡幼兒，這樣的環(huán)境才是舒適美麗和值得我們愛護的。幫助他們建立最原始的對美的理解。
幼兒的環(huán)境不僅僅是客觀存在的，老師和家長的言傳身教也起著非常重要的作用。幼兒有非常強烈的模仿能力，所以老師和家長平時的行為習慣，都會成為幼兒的榜樣。因此老師在學校就要起著一個優(yōu)秀榜樣的作用，平時用水用電，要注意節(jié)約，不亂扔垃圾，不大聲說話，不隨地吐痰。要做到低碳還可以做到出行不遠的地方盡量步行，少用空調，平時的生活用水循環(huán)利用等等，并且在生活里就可以向幼兒解釋這么做有什么好處，對低碳環(huán)保有什么意義。當然，老師也要和家長做好溝通，應該給幼兒建立什么樣的榜樣，提醒家長在家的.時候也要注意環(huán)境保護的細節(jié)行為，尤其是不要抽煙，不要大聲喧嘩，開車出行堵車時間長就熄火，洗澡節(jié)約用水等等。有家長的配合，幼兒的低碳環(huán)保教育將起到事半功倍的效果。
三、滲透一日活動，提高幼兒低碳環(huán)保意識。
要想讓幼兒真正做到低碳環(huán)保，必須從他們身邊做起，在他們的一日活動中隨時隨地滲透低碳環(huán)保觀念，讓他們知道，一日活動中，需要大家低碳環(huán)保的地方無處不在。例如洗手時告訴幼兒隨手關水龍頭，再結合環(huán)保教育活動《小水滴去旅行》，讓幼兒更深刻地理解節(jié)約用水的原因；幼兒用紙作畫時，提倡雙面畫，并將一些廢紙進行回收再利用，讓每一張紙都合理利用起來；離開教室時，及時關閉各類電源設備等。這些都是生活中的小細節(jié)，但是在這些細節(jié)中，幼兒得到的是受益一生的低碳環(huán)保意識。
四、結合節(jié)日活動，加強低碳環(huán)保宣傳力度。
充分利用重要的環(huán)境保護的節(jié)日加強低碳環(huán)保的宣傳力度，這些日子都是世界性的重要的宣傳環(huán)保，重視環(huán)保的日子，配合這樣的一個大環(huán)境，灌輸?shù)吞辑h(huán)保的理念，會更有效。而在這樣的日子，理論宣傳是一方面，另外還可以帶領幼兒出門動手，做一些低碳的保護環(huán)境的事情，例如利用植樹節(jié)，帶領幼兒外出植樹，親手栽種幾棵小樹苗，并經常去關注它們，給他們澆水施肥，既做到了低碳，保護了環(huán)境，又培養(yǎng)了他們的愛心。其他“地球日（4月22日）”“環(huán)境日（6月5日）”“水日（3月22日）”等有關環(huán)保的節(jié)日里可以組織家長共同參與我們的“我是地球小衛(wèi)士”“做環(huán)境的主人”“水是生命之源”等活動。讓家長與幼兒一起搜集關于環(huán)保的圖片、資料，一起探討關于低碳環(huán)保的話題：例如盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯等，因為制造他們所使用的石油是一次性的，多次使用后還會造成污染。在動手動腦相結合的活動里，可以讓幼兒印象深刻，最重要的是，他們會對低碳環(huán)保有更深的理解。
幼兒是未來的希望，我們都希望他們可以生活在美好的環(huán)境里，生活在青山綠水碧海藍天里。而低碳環(huán)保不僅是成年人的責任，更是這些未來的希望――幼兒，將來的重要責任，因此把低碳環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠意義的?？梢耘囵B(yǎng)他們的主人翁精神，培養(yǎng)他們探索未知，探索環(huán)境的精神，建立可持續(xù)發(fā)展的觀念。對他們自身的成長發(fā)展，都潛移默化地起著重要的引導作用，他們將來肩負著建設美麗新地球的重大責任。而對他們的教育，則是我們每一個幼兒園教師的任重而道遠的不可推卸的責任。
環(huán)保教育的論文有哪些篇三
近幾年，隨著霧霾天氣的頻繁出現(xiàn)，空氣質量的不斷惡化，人類的生存環(huán)境持續(xù)遭到破壞，保護環(huán)境已刻不容緩，環(huán)保教育已成為時代的主題，保護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境是當今社會最為迫切的生存訴求。但是，對中學生進行環(huán)保教育，大家普遍認為是化學、生物和地理等學科的“專利”，與歷史學科無關。《普通高中歷史課程標準》(實驗)明確規(guī)定：“通過歷史學習，加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解”。
因此，對中學生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保素養(yǎng)已成為歷史教學重要而現(xiàn)實的課題。中學歷史作為人文學科，肩負著環(huán)保教育的使命與責任，而現(xiàn)行中學歷史文本關于環(huán)保教育方面的素材還比較匱乏，再加上許多中學歷史教師本身缺乏環(huán)境保護意識，中學歷史環(huán)保教育還比較薄弱，與時代的訴求還存在很大的差距。
在全社會都十分關注環(huán)保教育的大背景下，如何在歷史教學中對中學生進行有效的環(huán)保教育呢?本文主要從三個方面來探討實現(xiàn)學生環(huán)保教育的有效路徑：喚醒學生的環(huán)保意識，通過多種形式對學生進行環(huán)保教育的浸潤與滲透，讓學生通過親身體驗來培養(yǎng)生態(tài)環(huán)保素養(yǎng)。
一、環(huán)保意識，始于喚醒。
環(huán)保教育，意識現(xiàn)行。當前，中學生環(huán)保意識還比較淡薄，環(huán)保意識嚴重缺失，尤其缺乏環(huán)境憂患意識和危機意識。日常生活中，中學生隨手亂扔亂丟、隨手折損花木、任意踩踏草坪的現(xiàn)象還比較普遍，更缺乏對同伴的環(huán)保提醒。因此環(huán)保教育首先要從喚醒學生的環(huán)保意識開始。只有喚醒學生的主體意識，才能喚醒他們對環(huán)境保護的責任感和使命感。
1.通過環(huán)境破壞的現(xiàn)狀來喚醒學生的環(huán)保意識。
當下，因環(huán)境污染而造成的悲劇頻頻發(fā)生，環(huán)境污染的殘酷現(xiàn)實呼喚中學生首先要樹立環(huán)境憂患意識?！懊刻?，世界上有70%的城市居民呼吸著有污染的空氣，每天至少有800人因空氣污染而死亡。每天，有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，……”這些數(shù)據(jù)都來自于環(huán)保權威機構的發(fā)布，令人觸目驚心、心驚膽戰(zhàn)。近兩年，我國中東部地區(qū)持續(xù)遭遇霧霾天氣，空氣污染越來越嚴重，霧霾讓人們知道了pm2.5。面對空氣污染，鐘南山院士更是尖銳的指出：空氣污染再這樣發(fā)展下去，若干年后肺癌患者可能成幾何級數(shù)增加。
近幾年，發(fā)生在我們身邊的肺癌患者的確越來越多。環(huán)境的惡化已經威脅到了人類的生存，保護好人類的家園———地球環(huán)境，已是人類迫切需要解決的問題。環(huán)境問題已經引起很多有識之士的憂思。在全民中進行環(huán)境教育、樹立生態(tài)環(huán)境意識，已成為世界各國的共識。以上這些案例足以說明中國的環(huán)境污染確實十分嚴峻，教師將這些素材及時傳遞給學生，通過環(huán)境破壞的悲劇來喚醒學生的環(huán)保意識，直觀有效。
2.通過課堂教學來喚醒學生的環(huán)保意識。
譬如，在講述人民版《“蒸汽”的力量》一課時，導入可以引用搜狐網的一段網友改編的《沁園春霧》一段材料：“北國風光，千里塵封，萬里霾飄。望長城內外，唯余茫茫;大河上下，不見滔滔。pm二五，連續(xù)爆表，欲與一千試比高。須何日，看藍天重現(xiàn)，分外妖嬈?？諝馊绱嗽愀?，引無數(shù)行人咳彎腰。惜芥子毒氣，范圍太小;沙林藥霧，稍遜風騷。工業(yè)污染，汽車尾氣，讓人想起七三一。具往矣，數(shù)肺癌患者，還看今朝?！笔欠裰挥薪涍^一系列的環(huán)境悲劇發(fā)生之后，人類才開始反思自己的所作所為，才開始樹立環(huán)境保護意識呢?這段材料是在霧霾頻繁到來時的時候網友的一段調侃，如果能合理的使用，既能激發(fā)學生對環(huán)保知識的興趣，又能培養(yǎng)學生的環(huán)境憂患意識，一定能起到“潤物無聲”的教育效果。
“時至不迎，反遭其殃?！杯h(huán)境污染在挑戰(zhàn)人類的生存底線，保護生態(tài)環(huán)境已經到了刻不容緩的地步。在當前的歷史教學中，只有首先教師樹立環(huán)境憂患意識，學生的環(huán)境憂患意識才有可能形成。歷史學科作為人文學科，肩負著提高學生環(huán)保生態(tài)意識的使命與責任，通過喚醒學生的環(huán)境保護的意識，并由他們影響周圍的人群，最終以全社會的力量來完成我們防治環(huán)境污染的使命。
環(huán)保教育，重在浸潤與滲透。對學生進行環(huán)保教育的浸潤，要通過多種教育形式，既可以立足于課堂教學，也可以依托互聯(lián)網等多種形式。
1.在教學中對學生進行環(huán)保教育的浸潤。
環(huán)保教育只有立足于課堂，充分利用文本中有關環(huán)保教育方面的素材，有的放矢地對學生進行生態(tài)知識的滲透，才能不斷增強學生的環(huán)境意識、低碳意識。普通高中歷史文本人民版必修三《中國古代的科學成就》一課中，就有生態(tài)環(huán)境方面的描述：“中國古代思想講究天人合一，尊重自然，重視完善人和自然的關系?！独献印窂娬{的‘無為’，可以理解為不要違反自然的行為。”這些素材雖然內容不多，但非常珍貴，教師要倍加珍惜，充分利用?？梢砸源藶槠鯔C，對中學生開展一場環(huán)境教育專題講座?？v觀現(xiàn)行高中歷史文本，涉及到環(huán)保教育的素材少之又少。以普通高中歷史文本人民版《“蒸汽”的力量》一課為例，文本只強調了工業(yè)革命的積極影響：推動了資本主義經濟的快速發(fā)展，密切了世界各地之間的聯(lián)系，促進了世界市場的初步形成，改變了世界的面貌，促進了近代城市的興起，等等。而工業(yè)革命對環(huán)境的危害卻卻只字未提。為了有效地對中學生教學環(huán)保教育的浸潤，在講授本課時，教師可以進行適量的材料補充。
高考是高中歷史教學的指揮棒，xx年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試必修科目歷史試卷(小高考)第37題，就以“環(huán)境保護”為主體進行的測試。教師在講授本課時，可以將該題的材料引入教學。材料如下：材料一：英國城市人口飛速增長，隨之而來的還有英國城市環(huán)境的惡化……(這個)“自由國度”的環(huán)境觀念普遍歪曲甚至空白。中等階層……不顧城市環(huán)境和大眾的生存，盲目放肆地開發(fā)，貪婪地消耗著地球上的不可再生資源和人們寶貴的生命。———摘自湯艷梅的《工業(yè)革命時期的英國城市環(huán)境觀念及其影響》材料二：英國政府陸續(xù)頒布了《控制公害法》《公共衛(wèi)生法》《放射性物質法》等法律，并大力推動能源結構調整……在節(jié)能環(huán)保方面表現(xiàn)出色的企業(yè)和政府機構還會被授予綠色獎章?！孕氯A網《三個“霧都”如何走出“霾伏”?》提出問題：
(1)根據(jù)材料一，概括19世紀的倫敦成為“霧都”的原因。
(2)根據(jù)材料二，指出英國政府傾力治污給我們建設“美麗中國”提供了哪些借鑒?這道高考試題主題是“環(huán)境保護問題”，對當今社會的環(huán)境保護能起到有效的引領作用。在處理以上兩個問題時，教師可以采取小組合作探究的方式進行。
首先讓學生分組討論，然后讓學生代表展示觀點，發(fā)表自己的看法，其他同學進行補充，再學生回答的`基礎上，教師要進行適當?shù)膹娬{和拓展，這樣才能達到有效的效果。這兩個問題的答案都是從材料中來獲取有效信息，通過史料得出史實，可以培養(yǎng)學生“論從史出、史論結合”的史證意識。教師在學生回答的基礎上進行及時的概括。
概括內容如下：問題一：“霧都”之所以成為倫敦的標簽，與工業(yè)革命直接相關，工業(yè)革命在推動城市化進程的同時，也帶來了嚴重的環(huán)境污染，當時的公民環(huán)保意識還十分缺失，再加上新興的工業(yè)資產階級為了追求利益最大化，對環(huán)境盲目開發(fā)，生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞將成為必然。問題二：英國政府在針對環(huán)境遭到破壞的嚴峻形勢，及時地制定和頒布一系列法律傾力治污，采取多種舉措：依法治污，不斷調整能源結構，及時培養(yǎng)公民的環(huán)保意識，加強政府監(jiān)管等舉措。重新使倫敦的天空重現(xiàn)藍天白云，這為我們建設“美麗中國”提供了很好的借鑒，較好的實現(xiàn)了歷史教學的人文教育功能。雖然現(xiàn)行高中歷史文本有關環(huán)境保護素材存在缺失，但只要一線教師重視環(huán)保教育，通過適量的材料補充，定能引起學生反思人類對生態(tài)文明的破壞而遭到自然界報復的沉痛教訓，可以達到意想不到的效果。
最后，教師一定要讓學生知道：工業(yè)革命在帶給人類經濟快速發(fā)展的同時，也給人類的生存環(huán)境帶來了嚴重的污染，從而培養(yǎng)學生的環(huán)境憂患意識和危機意識，最終形成可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)價值觀。歷史教學既要觀照現(xiàn)實又要弘揚主旋律。黨的十八大倡導建設“美麗中國”，從國家意志的戰(zhàn)略高度明晰了建設生態(tài)文明的必要性，也反映了頂層設計對主流價值觀引領的考量，英國政府的環(huán)保舉措值得我們借鑒。
2.通過互聯(lián)網等形式對學生進行環(huán)保教育的浸潤。
隨著“互聯(lián)網+”時代的到來，人類已經進入以博客、微信為代表的信息時代。在“互聯(lián)網+”時代，網絡資源豐富多彩，傳輸便捷，這些將成為學生學習的重要資源。面對“互聯(lián)網+”時代的到來，教師要積極引導，讓學生主動接觸網絡。有關環(huán)保教育的素材很多，教師可以將最具代表性的環(huán)保素材介紹給學生。譬如，1月1日開始實施的“史上最嚴”的《中華人民共和國環(huán)境保護法》、黨的十八大倡導建設“美麗中國”、鐘南山院士的新環(huán)保觀以及生態(tài)文明貴陽國際論壇，等等。
教師可以引導學生從網絡上檢索，也可以由教師從網絡下載后直接上傳到學校網站、班級同學群，讓學生及時知曉國家的環(huán)保政策及相關環(huán)保信息。知識學習，行之不遠。今天的時代不是以量取勝的時代，是以智取勝，知識點再多有沒有什么了不起，在網絡上輸入一個關鍵詞就可以找出來，比老師講得更加細致、全面。關鍵是要學會思考，關注思維方式。
“信息革命”催生了“大數(shù)據(jù)時代”，現(xiàn)代社會人人都離不開互聯(lián)網，這種趨勢對中學歷史教育同樣無法回避。教師也可以利用校園文化，通過文化墻、文化角、科普畫廊等宣傳環(huán)境知識，也邀請環(huán)保專家到學校做環(huán)保專題知識講座。作為國家未來的中學生，樹立環(huán)境保護意識尤為重要，讓他們從小就樹立生態(tài)環(huán)保意識，并自覺轉化為保護環(huán)境的行動。
三、環(huán)保素養(yǎng)，需要體驗。
保護環(huán)境，善待地球，培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保素養(yǎng)，是中學生核心素養(yǎng)的重要組成部分。讓環(huán)保意識滲透到學生的血液，轉化為環(huán)保行動。環(huán)保教育，一半在課堂，一半在生活。環(huán)保教育，需要學生親身體驗，只有親身體驗的東西才是刻骨銘心、終身難忘的，并內化為自己的行為指南。我校先后被評為邳州市、徐州市、江蘇省、國家級綠色學校，在環(huán)保教育方面具有得天獨厚的條件。“學習并不局限在課堂之內，把歷史課堂延伸到課外，這可能也是歷史課堂的價值所在?！?/p>
帶領學生走出課堂，讓學生到社區(qū)、鄉(xiāng)村、機關、街道。通過參觀、調查研究等形式，讓學生親身體驗環(huán)境污染的現(xiàn)狀。譬如，可以組織學生去參觀邳州當?shù)氐囊恍┪廴酒髽I(yè)，讓學生親身體驗環(huán)境污染的嚴重性。還可以積極組織學生進行研究性學習。近期，隨著麥收的進行，許多農民焚燒秸稈的事件頻頻發(fā)生，空氣污染嚴重，讓人睜不開眼睛，呼吸困難。教師可以充分利用當前“焚燒秸稈污染環(huán)境”的現(xiàn)狀，通過召開“秸稈禁燒”主題班會，發(fā)放“關于禁燒秸稈，禁止公路打麥曬場”倡議書，讓家長閱讀，用實際行動做好“秸稈禁燒”工作。
教師也可以帶領學生深入田間、地頭、社區(qū)、街道，通過調查研究，親身感受環(huán)境污染的現(xiàn)狀和公民的環(huán)境行為。當面對農民焚燒秸稈時，每一位同學都能通過勸阻、向政府部門報告或求助于媒體等各種合法手段，積極主動的保護生態(tài)環(huán)境，把保護環(huán)境作為自己的責任，真正實現(xiàn)“一個學生、帶動一個家庭、影響一個社區(qū)”的環(huán)境目標。通過一系列研究性學習，能加深學生對環(huán)境保護的認識，引發(fā)他們環(huán)保從我做起的意識，形成可持續(xù)發(fā)展思想。倡導低碳生活，利用科普畫廊、國旗下講話、環(huán)保知識講座等宣傳環(huán)保知識。也可以舉辦環(huán)境知識競賽、黑板報比賽、辦展覽、搞講座等形式來宣傳環(huán)境保護的基本知識，對學生進行愛護自然資源的教育，宣傳生態(tài)美好愿景。
環(huán)保教育既要頂層設計，又要仰望星空。中學生是最需要進行環(huán)保教育的群體，只有對中學生進行有效的環(huán)保教育，才能培養(yǎng)他們的社會責任感，才能培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保素養(yǎng)，并通過他們的行動來影響周圍的人群和整個社會，最終以全社會的力量來完成我們防治環(huán)境污染的使命與責任。通過環(huán)保教育，使原生態(tài)、綠色、低碳、有機成為關鍵詞，生態(tài)環(huán)保成為一種文化、一種哲學、一種素養(yǎng)。謙虛和謹慎是一種美德。
人類對自然界的刻薄態(tài)度必將受到懲罰，禍及子孫后代。我們必須站在更高點，以哲學的眼光來看待人與自然的關系，解決當前的生態(tài)、環(huán)境問題。人與環(huán)境是一個整體，人不能離開環(huán)境而獨立生活。這說明，環(huán)保教育要與人文素養(yǎng)教育相結合，培養(yǎng)學生善待自然的環(huán)保情懷。歷史教學在教會學生熱愛自然的同時還必須教會他們敬畏自然，才能重塑學生關愛地球、熱愛自然的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)價值觀。
樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，努力建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族可持續(xù)發(fā)展。我們“既要金山銀山，更要綠水青山，不要環(huán)境污染?！币屆癖姟巴靡娚?、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁?！?/p>
環(huán)保教育的論文有哪些篇四
環(huán)境問題已成為現(xiàn)代社會普遍關心的一個全球性問題，隨著環(huán)境問題的日益嚴重和人們對環(huán)境問題認識的日益加深，人們越來越清楚地認識到環(huán)境教育對培養(yǎng)人的環(huán)境保護意識的重要性。對少年兒童進行環(huán)保教育，使他們從小就形成基本的環(huán)境素質，使每一個學生知道“我們只有一個共同的家——地球，我們要像珍惜自己的生命一樣珍惜她?！边@個問題已成為廣大教育工作者義不容辭的責任。如何在小學數(shù)學教學中，結合環(huán)境保護教育，使學生既掌握數(shù)學方面的知識技能，又學習環(huán)境保護方面的知識，并樹立環(huán)境保護意識，是值得每個數(shù)學教師研究的又一新課題。
1、當今環(huán)境保護已成為人們日益關注的焦點。我們每一個教育工作者都要不斷更新教育理念，增強環(huán)保教育的責任感和使命感。作為數(shù)學教師則應在小學數(shù)學教學中結合學科的特點，在完成本學科的基礎知識和能力培養(yǎng)任務的同時，對學生滲透必要可行的環(huán)保教育，這對于幫助學生從小掌握環(huán)境知識，培養(yǎng)正確的環(huán)境態(tài)度，樹立保護環(huán)境的觀念，發(fā)展環(huán)保技能，具有不可忽視的作用。
2、小學數(shù)學是一門以描述數(shù)量關系為基礎的學科，也是一門宣傳環(huán)保知識、滲透環(huán)境教育的重要學科?！皵?shù)學源于生活且根植于生活”。在日益重視環(huán)保教育的現(xiàn)代社會，教師不僅要講授數(shù)學教科書上已有的環(huán)保題材，而且要結合數(shù)學學科特點從學生的生活經驗和已有的知識點出發(fā)，努力挖掘生活中的環(huán)保問題，把它與課堂教學相結合，把生活經驗數(shù)學化，把環(huán)保知識數(shù)學化、數(shù)學問題生活化，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生深刻體會到生活中處處有環(huán)保知識、生活離不開數(shù)學、數(shù)學是解決生活問題的鑰匙，從而增強學習數(shù)學的趣味性。
有的小學數(shù)學教師錯誤地認為，我們數(shù)學教師只負責對學生進行數(shù)學知識的傳授和講解，對學生進行環(huán)保教育是專業(yè)老師的任務，與我們數(shù)學教師關系不大。這種認識十分有害。環(huán)境保護，人人有責，作為教書育人的人民教師更要有強烈的環(huán)保意識和環(huán)保能力。小學數(shù)學教師只有具備了良好的環(huán)保意識和環(huán)保能力，才能一方面有效指導學生進行環(huán)保，另一方面身體力行，為學生作出榜樣，更好地教育學生有良好的環(huán)保意識，去積極進行環(huán)保實踐。所以，數(shù)學教師平時要多留心環(huán)保的事情，多學習一些環(huán)保的知識，多積累一些環(huán)保的實踐和能力，只有這樣，才能于數(shù)學教學之中對學生進行行之有效的環(huán)保教育。
三、深入挖掘數(shù)學教材中的環(huán)保因素對學生進行教育。
兒童從出生到成人，他們的身體和心理經歷著一個發(fā)展的過程。在這個過程中，每一年齡階段都表現(xiàn)出與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征，所以，教師就應該依據(jù)學生不同的年齡特征，對學生滲透不同的環(huán)境教育內容。由于活動趣味性強，學生參與的積極性極高，特別適于小學階段。因此教師可通過實踐活動，讓學生有親身體驗，更有教育效果。如在小學高年級，當學生在數(shù)學教學中學習了統(tǒng)計圖表這一知識后，可讓學生在課外可以進行實驗與調查，考察、搜集有關環(huán)保方面的材料，制成統(tǒng)計圖表，并在課內進行交流、討論，從而充分地激發(fā)學生的環(huán)境保護熱情。如組織學生調查垃圾袋丟棄而造成白色污染的情況：我們學校六年級有180位同學，有71．1％的同學早上經常買早點，亂扔早點包裝袋的有13人(約占10％)，扔進垃圾箱的僅占80％，但還有10%的同學雖然知道應當把塑料袋扔入垃圾箱內，卻總是扔到垃圾箱旁，風一吹，塑料袋就滿校園亂飛，造成了校園白色污染。還組織學生做實驗得出：一個滴水的水龍頭每天要白白地流掉12千克水，這樣一年就要白白流掉4000多千克的水。在淡水資源日益緊張的今天，讓學生自己悟出“節(jié)約用水”、“珍惜每一滴水”的重要性。這些現(xiàn)象和強有力的數(shù)據(jù)，讓學生驚奇地發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中，有許多造成污染和浪費資源的現(xiàn)象，從而激發(fā)他們環(huán)境保護的熱情，并有強烈的責任感要去保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護習慣。長此以往，通過理論聯(lián)系實際，讓學生在數(shù)學實踐活動中提高了環(huán)境意識，培養(yǎng)了利用所學的數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題；不僅讓學生知道了數(shù)學與生活緊密相連，而且通過數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)和處理，能夠更加尖銳地反映環(huán)境問題，使學生意識到解決環(huán)境問題的緊迫性。
環(huán)保教育的論文有哪些篇五
環(huán)境是大自然賜給我們的寶貴財富，我們應該珍惜它們。植物是大自然的天然屏障;動物是人類的朋友;臭氧層是大地的保護傘;淡水是我們的生命之泉。不過人們總是把環(huán)保掛在嘴邊，而沒有采取保護行動，人們要知道：環(huán)保重在實際啊!
動物是人類的朋友，是社會的財富，我們應當珍惜它們。我從〈〈嶺南少年報〉〉和〈〈現(xiàn)代小學生報〉〉中知道：美洲獵豹已長離世間;猛馬象早已喪命冰河;劍齒虎早就滅絕;歐洲大雷鳥接近滅絕;鯨類正茍延殘喘;非洲象被逼在絕種深淵邊。從現(xiàn)在開始，從我做起，少吃野生動物，阻止捕獵者獵取動物。記得2003年sars蔓延，都是因為人們吃果子貍，由冠狀病毒變異而引起非典。
我從網上獲得臭氧層被稱為大地的保護傘，因為它可以擋住大部分紫外線，如果沒有臭氧層的話，一剎那，大地將盡被烤焦。因為人們大量使用化學藥品，南極上空已露出了個大洞。
淡水也非常寶貴，據(jù)電視新聞報道：全球百分之七十的水屬于鹽水，這種水不可飲用。據(jù)統(tǒng)計：三個人之中，就會有一人缺水，何況現(xiàn)在也沒有發(fā)明出鹽水轉化機。水流聲“嘩嘩”一定是有人沒有擰緊水龍頭，節(jié)約用水只是掛在嘴邊，根本沒有人記住，那些不自覺的人洗完手之后，不關緊水龍頭，讓那些淡水白白流走。
總而言之，保護環(huán)境，再不能掛在嘴邊，要重在實際行動。大家要用我們的雙手保護我們這個美麗而又脆弱的地球。
環(huán)保教育的論文有哪些篇六
摘要：作為素質教育的一個重要環(huán)節(jié)，在初中化學中實施環(huán)保教育是不可推卸的教學任務。在實際化學教學中，可以通過提供課外環(huán)保讀物、提高環(huán)保實踐素質和加強環(huán)保宣傳教育等方式來強化學生的環(huán)保意識，提高化學教學效率。
隨著我國整體的科學水平的提升，社會的發(fā)展進入一個新的階段，我國的社會主義經濟建設取得了輝煌的成就。但是，我們在看到成就的同時，還需要對其中存在的問題給予重點關注。其中，最為重要的一點就是人類對生態(tài)環(huán)境的破壞。社會上針對這一問題進行的宣傳絕對不在少數(shù)。而課堂教學活動，作為對人類提供最基礎的教育的階段，并沒有對這一問題給予必要的關注。筆者認為，在中學階段的教學過程中，向學生介紹有關環(huán)境保護的內容，非常有必要的。而化學教育中，對環(huán)境保護的涉及范圍較大，有針對性的對學生的環(huán)保意識進行培養(yǎng)將會起到非常良好的效果。作為教師，應該充分的認識到，只有從學生抓起，才是全民族擁有良好的環(huán)保意識的根本手段。
一、積極提供課外環(huán)保讀物。
正如上文中所論述的'，初中化學教學過程中，會涉及很多關于環(huán)境保護的內容，但是筆者認為，僅僅這些還不夠，還需要教師在課后，為學生提供更多的閱讀內容來幫助學生加強環(huán)保知識的累積。教師通過有目的的教學內容提供一些課外閱讀，在幫助學生提升知識面的同時，還能夠形成一定的世界觀引導作用，比如在《臭氧》一文中，通過對課堂教學中，對氟氯烴的介紹的結合，可以重點幫助學生認識到，日常生活中的化學物質，對臭氧造成的危害。而形成的臭氧層空洞，則是造成地球上生態(tài)變化的主要因素，這樣，學生就能充分的認識到，臭氧層保護的重要意義。
通過對上文中介紹的大氣層方面的知識的學習，學生就能夠對h元素形成一個初步的認識，這樣，就可以在課后學習任務種，指導學生閱讀《氫能源》，經過一定的課堂知識點的講解，幫助學生認識到，氫能源的清潔性，尤其是課堂教學內容中，學生可以認識到，氫氣的燃燒，生成的是水。然后學生就可以在氫能源的閱讀中，重新回顧這一知識點的同時，也認識到，氫能源的開發(fā)和利用，將成為未來世界的主流。與此同時，教師還可以通過對《環(huán)境報》、《環(huán)境》、《人與自然》等書報的課內朗誦，來幫助學生進一步的提升對化學課程的興趣，同時也能夠對學生形成環(huán)保意識提供一定的理論基礎。
二、提高環(huán)保實踐素質。
學校教育中，學生養(yǎng)成正確的人身觀和世界觀負有主要的責任。學生的在校園的時間，是這一年齡段中最多的，學校幫助學生形成了何種的環(huán)境觀念，直接影響到學生的終身環(huán)境意識這種情況之下，通過學校進行一定的實踐活動來進行對學生的環(huán)保意識的培養(yǎng)，就成為一種非常有必要的活動。與此同時，學校校園內的環(huán)境問題，同樣是學校教學工作中的重點問題，積極開展校內的環(huán)境保護工作和宣傳工作，對學生形成良好的環(huán)保意識也將會起到非常重要的影響。
校園內，可以通過張貼標語等方式，讓學生處于一個“時時環(huán)保、處處環(huán)?！钡沫h(huán)境中，同時，還可以結合“世界環(huán)境日”、“世界地球日”等有關環(huán)境保護的主題進行活動，如設立環(huán)保主題的定期廣播等等。在班級間開展“節(jié)約光榮、浪費可恥”的學生行為評比活動，有效地杜絕水、電資源的浪費，拒絕使用一次性塑料餐具等等。上述活動的開展，對學生的環(huán)保意識的養(yǎng)成，將會起到非常良好的積極效應。而作為教師，則應該通過言傳身教來幫助學生進一步鞏固尚不穩(wěn)定的環(huán)保觀念。在課堂教學過程中，充分的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生養(yǎng)成自主思考的習慣，讓他們自己設身處地的設想一下，環(huán)境被破壞之后的種種情景，而教師則可以利用這種情景的設置，作為課堂內容的導入部分，最終實現(xiàn)學生的環(huán)保意識的加強。
三、大力開展環(huán)保知識宣傳。
1、組織學生參加環(huán)保法律法規(guī)宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、3月22日世界水日、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀念日，了解當?shù)丨h(huán)境保護、水資源保護、森林保護的情況，讓學生在宣傳中了解我國有關這方面規(guī)定和常識，以提高學生在環(huán)境文化方面的知識。
2、通過對課堂內教學知識點和課外活動相結合的方式，幫助學生在形成豐富多彩的第二課堂的同時，潛移默化的養(yǎng)成環(huán)保意識。教師需要有針對性的對學生的自身的知識體系的完善提供一定的支持，針對不同的污染方式，做出不同的指導，從而幫助學生形成一套良好而完善的知識體系。
3、利充分利用第二課堂進行環(huán)保知識的學習。通過對當?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)或者污染嚴重地區(qū)的餐館來加強學生對環(huán)保問題的認識，尤其是在對人與氣溫、氣候、空氣、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護等存在的密切關系的認識，更是可有幫助學生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護習慣。進行參觀過程中，教師應在化學課程教學任務的基礎之上，用豐富的知識來對學生在參觀過程中遇到的問題進行講解，結合學生所學習到的書本知識，開展有關環(huán)境污染與保護的知識問答，以提高學生的學習興趣，并為今后的工作奠定良好的環(huán)?；A。
總而言之，地球的環(huán)境保護問題已經成為刻不容緩的問題之一，對我們人類的生存和發(fā)展都造成了嚴重的影響。針對初中化學課堂教學工作來說，在學習中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識是非常有必要的，在教書育人的過程中，應該把環(huán)境保護問題看成是一項基礎的教學任務來抓，在學生的人生觀和世界觀形成的關鍵時刻，在他們幼小的心田中播種下一顆綠色的種子。
參考文獻：
[1]曹亞玲.淺談中學化學教學中的環(huán)境教育[j].現(xiàn)代教育科學，，(06)。
[2]張俊.化學教育中如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識[j].科技致富向導，，(21)。
[3]何平.淺議在初中化學教學中如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識[j].文理導航(上旬)，2010，(04)。
環(huán)保教育的論文有哪些篇七
一、活動目的：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，
二、活動準備：
1、讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
三、課前準備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、實物投影儀所用文字（三彩二白一空）。
4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
5、學生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程：
1、分小組活動：
以小組為單位交流垃圾產生和處理情況的調查的方案。
2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學匯報本小組交流方案。
3、評比哪組同學設計的方案最為合理、簡潔、有效。
4、同學發(fā)言交流心得體會。
5、老師總結發(fā)言。
第一課時。
一、計算導入：（算一算）。
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產生多少垃圾呢？
2、學生計算，教師板書。
日180000千克180噸。
月5400000千克5400噸。
年65700000千克65700噸。
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
4、“我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉?，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
二、觀看錄象：（看一看）。
“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！”
1、學生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”
3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？”
三、研究方案：（寫一寫）。
1、學生研究，教師巡回指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。
（2）、如果你們組的`方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨?。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發(fā)電。
消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃。
目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。
四、聯(lián)系實際：（說一說）。
“讓我們?yōu)橥瑢W們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為長沙市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”
1、學生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、活動延伸：（試一試）。
“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”
六、活動小結。
通過討論觀看，同學們有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環(huán)境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護環(huán)境盡自己的一份力量。
環(huán)保教育的論文有哪些篇八
：初中生物教學課標已經非常明確的提出了要提升學生的生物素養(yǎng)這個教學目標，這也是一種新的教學理念，生物科學素養(yǎng)中包含對于自然界的關心和關愛，包含了對于環(huán)境的保護意識，因此，在學生獲取知識的過程中，還需要發(fā)展學生的能力，不斷拓展學生的思維，讓學生在環(huán)境保護方面有更多的認識，有一定的責任感，這是初中生物教學過程中，教師需要面臨的問題。
：初中生物；教學；環(huán)保教育。
在課程改革背景下的生物教學目標和傳統(tǒng)教育教學有非常大的不同之處，主要在構建科學的生物學科過程中，也建立起響應的生物學知識體系，更加關注任何自然的關系，更加關注社會的環(huán)保和生態(tài)的研究。要在讓學生掌握基本知識的同時還能不斷的拓展自己的能力，對于環(huán)境保護有一份責任感，這是教師需要思考的重點問題。
在課堂教學過程中，需要在教材的使用北京下給學生講解一些關于環(huán)境保護的知識，讓學生的環(huán)保思想和課堂之間建立起更加緊密的聯(lián)系，這樣才能夠在潛移默化的過程中對學生進行環(huán)保性的教育[1]。例如，教師在對森林資源講解的過程中，要突出森林在環(huán)境中的保護功能，夯實學生頭腦中的森林生態(tài)觀念。教師可以給學生舉例說明，一棵樹的價值，加入一棵樹的生長年限是40年，在用途上的價值可能是20萬元，其中包含樹能夠生產出供給人類呼吸的氧氣，在空氣污染防治方面的價值6萬元，在土壤侵蝕保護方面的價值萬元，在水分的涵養(yǎng)上以及鳥類的棲息上價值為7萬元，另外在樹上還能夠提煉出蛋白質成分，這些都是一棵樹的價值，其中還包含能夠給人們遮蔽太陽，納涼的作用。但是如果這棵樹遭遇到了砍伐，它的價值可能僅僅值幾百元或者幾千元。當前情況下，我國的森林覆蓋率還不到20%，和國際間的標準相對比還遠遠不足，但是森林的毀壞速度卻是在提升。教師可以讓學生們試想一下，在這樣的情況下，我國一旦發(fā)生洪水等自然災害，沒有樹木的保護，將會是一種怎樣的局面，水土流失情況會如何。因此說在平時的生活中就需要建立起經常植樹造林的理念，讓我國的森林覆蓋率更高，讓大自然更加完善。通過這樣課程的講解，學生在內心深處會激發(fā)出一種保護生態(tài)環(huán)境以及樹木的欲望，這時，教師可以對學生進行引導，要求學生從自己身邊的小事做起，愛護身邊的一草一木，在每一年的植樹節(jié)，也要去植樹，保護我們賴以生存的家園，讓我們的環(huán)保行為更加自覺[2]。
在課堂的學習上，除了要進行環(huán)保教育以外，還需要讓學生在日常的生活中進行環(huán)保實踐，讓學生都親自的參與到環(huán)境保護活動中來。課堂教育主要是激發(fā)起學生的環(huán)境保護意識，讓學生利用已經學習過的知識和教師的要求對于環(huán)境保護有全新的理解。教師可以給學生介紹一些關于環(huán)境保護方面的閱讀書籍以及閱讀的文章，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題能夠自己解決問題，引導學生把環(huán)境保護和生物知識有效的結合起來，關于與社會污染，關注周圍的環(huán)境情況，激發(fā)起學生學習的欲望，以此樹立起學生對于環(huán)境保護的熱情和信心。教師給學生組織一些課外的活動，讓學生對于環(huán)境保護方面收集更多的資料，擁有自己的見解。例如，在世界地球日時，教師就可將這個作為主題，進行演講或者征文活動的開啟，讓這種教育更加深入人心，讓這種教育的效果更加突出，結合著學生的動手動腦能力，去做一些有益于環(huán)境保護的活動。例如，垃圾的有效分類處理，節(jié)水節(jié)能措施的掌握，拒絕白色污染，讓學生使用多用環(huán)保飯盒，減少一次性筷子和一次性塑料袋的使用，這樣的教學才能深入學生的內心之中，才能讓學生對于環(huán)保有更多的體驗，才能從自我生活中的小事做起。教師可以組織學生對于家鄉(xiāng)附近的環(huán)境污染情況進行調查和分析，并且每一個人在這其中的任務不同，在自我任務完成以后可以進行集體的匯總和交流。也可以從校園本身出發(fā)，讓學生對校園的情況進行綠化設計，植樹種花種草活動，科學技術小發(fā)明等等，例如，使用廢舊電池中的液體對于種子的生長會有哪些影響，廢舊電池對于人們的生活以及河流中的魚類會有哪些影響。這樣的生物探究性試驗對于學生的動手能力，思維能力的增長具有積極性的促進作用，在每一個學生研究以后就可以利用這樣的成果在全班進行集體性的交流，讓學生深刻的體會到生物學習對于自己生活的影響，還能夠進一步的認識到環(huán)保的重要性，讓學生使命感和責任感上升到新的臺階。環(huán)境保護是一個長期的過程，也具有一定的緊迫性，需要從自我習慣開始做起，讓學生從生活中和學習中的小事做起，這樣才能夠真正的成為學習的主人，才能夠成為環(huán)境保護方面的主人[3]。
教師在教學過程中需要收集更多的環(huán)保性資料，作為教材的補充，激發(fā)起學生的環(huán)保意識。將生物課本中的每一個部分都和環(huán)保聯(lián)系在一起，這樣就能夠讓學生意識到環(huán)保的重要性，在學習每一部分知識的過程中也能夠清楚環(huán)保的作用，教師要注意，在確定完聯(lián)系以后，一定要深入的對這樣的聯(lián)系進行揭露，讓學生自然的聯(lián)想到環(huán)境保護的問題，并且以身作則，在日常環(huán)保中起到示范性的作用[4]。
綜上所述，本文對初中生物教學中的環(huán)保教育進行了探討，文章一共分為幾個部分的內容，分別是課堂教學過程中的環(huán)保教育滲透、生物環(huán)保教育和社會實踐相結合、生物教學過程中需要注意的問題。人類生存的額地球只有一個，自然的發(fā)展有自己的進程，人們需要按照客觀規(guī)律辦事，不能破壞自然也不能毀滅任何一個生物物種，在生物的保護上有更多的關心和關愛，并且將這些觀點落實到自己的具體行動上，從身邊的點點滴滴做起，從身邊的小事做起，認真的保護環(huán)境，環(huán)境和大自然才會給我們更多的饋贈。
環(huán)保教育的論文有哪些篇九
游泳既是一項重要的生存技能，同時又是廣泛開展的體育項目，深受人們的喜愛。根據(jù)身體素質發(fā)展的敏感期理論可知，對兒童進行游泳啟蒙教育，能使其更有效掌握游泳技術動作。本文首先基于游泳的價值闡述了針對兒童游泳啟蒙教育的重要性，接著對導致我國現(xiàn)階段游泳啟蒙教育的現(xiàn)狀及原因進行了分析，最后提出推廣游泳啟蒙教育的相關建議。
歷史發(fā)展至今，無論是為了捕獵、逃避猛獸或是遇上海難和洪災時得以自救，游泳都是一門重要的生存技能。由于現(xiàn)代人們的生活和工作范圍的擴大，與江河湖海等水域聯(lián)系逐漸密切，掌握游泳這項求生技能為越來越多的人所重視。游泳除了是意外落水的求生手段外，還是男女老幼十分喜歡的體育項目之一，具有改善心肺功能、增強抵抗力、健身美體和增強對溫度的適應等鍛煉價值。游泳作為一種日常的有效鍛煉方式，規(guī)范的動作就變得十分重要，古語云“幼學如漆”，學游泳以兒童時候為最佳，在此階段學會游泳可奠定一生的健康基礎。因此，從小規(guī)范游泳動作十分重要，如何實施少兒游泳的啟蒙教育成了一個非常有價值的研究。
在一些不知道新理論的人，特別是兒童，不具備驗證科學知識的能力時，只能簡單使他們記住結果而非應用科學知識，這種忽略證明過程的教育方法叫啟蒙教育。人們自古以來就十分注重啟蒙教育?！吨芤住氛f：“物生必蒙，故受之以蒙。蒙者，蒙也，物之稚也?！惫糯话惆褑⒚傻膶W塾稱為蒙學，蒙學就相當于現(xiàn)在的幼兒園和小學階段。結合其他相關教育理論研究，將游泳啟蒙教育定義為：讓兒童發(fā)現(xiàn)、體驗游泳的樂趣，發(fā)揮情感教育的功能，促進兒童健全人格的形成。以學習游泳相關的保健知識、技術和方法為主要內容，以水中練習為主要陣地，以發(fā)展孩子體能和增進孩子健康，培養(yǎng)游泳的興趣，培養(yǎng)終身鍛煉意識和能力為主要目標，即在兒童時期，運用技術、方法與手段，進行引導、啟發(fā)、鍛煉和傳授的早期游泳教育。
1.2.1游泳啟蒙求生技能教育的重要性。
與交通事故、心理問題一起，溺水一直是中小學生非正常死亡的3大原因之一。中小學生甚至成人溺水事件屢見不鮮，據(jù)報道，2014年9月5日，商洛市商州區(qū)麻池河中心小學四年級的5名學生，中午到校后距離上課還有一段時間，5人便相約去學校附近的河邊游泳，其中10歲的小豪（化名）溺水。雖然追究此事的事后責任，大家認為河道挖砂者負有主要責任，學校管理上存在漏洞，家長在孩子的監(jiān)管過程中也負有一定的責任，但是從事前預防的角度考慮，由于小學生自身心智發(fā)展不夠成熟，興趣使其冒險去游泳而忽視其潛在的危險。縱觀學生各類溺水事故，大多發(fā)生在校外，發(fā)生在脫離家長監(jiān)護和學校教師管理的時段，但值得關注的問題在于，絕大多數(shù)溺死兒童不會游泳，因此，開展游泳啟蒙教育，提高學生的游泳技能是減少這類事故發(fā)生的一個必然而有效途徑。
1.2.2游泳啟蒙教育對兒童生長發(fā)育的重要性。
研究發(fā)現(xiàn)，經過游泳鍛煉，兒童的肺活量可大大提高，這意味著人體血液中溶解氧能得到充分提供，有助于生長發(fā)育，由于游泳的體力消耗較大（人在水中走20min相當于陸地1h的行程），因此會刺激兒童的食欲，促進主動性汲入營養(yǎng)，無需大人勸導自己會吃得很香很多，同時提高睡眠的質量。游泳是一項均衡負載的全身運動，在游泳中人體最大的感受器官——皮膚（約5000個細胞）因接受水的刺激、按摩，對兒童而言，通過四肢自由地活動，奮力克服水阻水壓，刺激其骨骼、關節(jié)、韌帶、肌肉以及內臟器官的發(fā)育，促進兒童身高增長，身體全面生長發(fā)育。此外，將游泳這門適應自然、戰(zhàn)勝自然的生存技能從小烙進小孩的身體中，讓他有一個強壯而健康的身體去接受人生的挑戰(zhàn)，這類人成年后在未來社會更有競爭力。
2.1游泳啟蒙教育現(xiàn)狀目前，我國中小學校的游泳啟蒙教育的現(xiàn)狀不容樂觀，大部分中小學沒有開設游泳課程，游泳設施和專業(yè)師資力量的欠缺還將在未來一段時間繼續(xù)存在。與學校教育相比，越來越多的家長開始重視游泳啟蒙教育，游泳是中小學生非常喜歡的體育項目，不少家長在體育項目學習問題上尊重子女的選擇。另一方面，雖然游泳等體育項目對學生的吸引力很大，但游泳項目在學習過程中存在運動風險和損傷等安全問題，更重要的是，與外語、繪畫、舞蹈、書法、音樂等娛樂性項目相比，更難獲得優(yōu)異成績，而大部分家長通過取得“一技之長”來獲取未來社會中一個理想的職業(yè)，因此，一些相對容易出成績的項目成為家長為子女選擇學習的“熱點”。社會環(huán)境對游泳啟蒙教育缺乏動力，與一些高度商業(yè)化體育項目（籃球、足球等）相比，游泳項目的商業(yè)價值還有待提高。
近年來，新聞媒體對學生溺水事故的報道很多，但對在中小學校普及游泳生存教育卻鮮有宣傳。許多學校和家長把關注點更多放在孩子學習和生活上，對于孩子們游泳啟蒙的重要性認識不足。影響兒童游泳啟蒙教育主要來自3個方面，即家長、學校和社會。家長方面，大部分學生家長自身不會游泳，缺乏對子女游泳啟蒙教育的能力，少量家長具備指導子女游泳的能力和想法，但由于該階段的父母處于事業(yè)的上升期，激烈的社會競爭和生活節(jié)奏導致工作壓力較大，缺乏對子女游泳啟蒙教育的時間和精力。學校方面，大部分中小學都有達標的田徑場、籃球場和排球場，但擁有游泳池的學校比例較少，游泳設施和專業(yè)師資力量的欠缺，加上學校出于對游泳潛在的風險和責任的顧慮等原因，學校忽視游泳啟蒙教育的開展。社會方面，暑期游泳培訓是中小學生學習游泳的主要途徑，隨著國家對游泳場所和游泳教學的規(guī)范管理，社會游泳培訓日益規(guī)范和專業(yè)，游泳教練員、救生員持證上崗的規(guī)定使游泳教學效果和安全性得到家長認可，一些重視游泳啟蒙教育的家長利用放寒暑假時間鍛煉身體，為下一學期學習打下良好的身體基礎。但是，因為社會游泳培訓機構相對較少，社會游泳培訓費用較高等因素，能夠參加游泳培訓的學生比例不高。
3.1媒體加大對游泳啟蒙教育對于兒童成長重要性的宣傳。
游泳是奧運會田徑項目后的第二大項目，從1896年第1屆奧運會起，游泳就是奧運會的競賽項目，由此可見，代表跑跳等陸上生存能力的田徑項目和浮游等水中生存能力的游泳項目一直被人們所重視。在中小學教育和大學教育階段，因田徑運動項目多、訓練形式多樣、對場地設備和器材要求不高、練習時不易受到性別、人數(shù)、時間和季節(jié)等條件限制而易于普及和推廣，每年1~2次田徑運動會成了學生體育競技的平臺。與田徑運動相比，游泳項目普及較差，社會媒體應加強對游泳項目的宣傳和比賽報道。學校和家長在平時應注重向孩子們提供生命意識和求生技能教育，特別是游泳啟蒙教育，讓孩子從小掌握規(guī)范的游泳技術動作，這使得孩子們遇到溺水危險時能夠作出正確的反應和采取正確的措施來處理問題。加強游泳啟蒙教育宣傳，提醒孩子們關愛生命，重視游泳安全，教會他們保護和自我保護的方法，是預防溺水傷害事故的有效方式。
3.2加大投入，改善游泳啟蒙教育的硬件設施；充分發(fā)揮社會力量，實現(xiàn)資源共享。
游泳池的建設能夠給予游泳健身和嬉戲的孩子們更安全的環(huán)境，更易于監(jiān)管，對于預防溺水傷害也有很大的幫助。教育部門應將游泳池建設作為中小學達標的硬件要求，促使有條件的學校建游泳池、館。政府在游泳池的建設投資上應側重于小學和中學，多渠道、多層次、多形式地籌措資金，加速修建更多的游泳場所。只有把要求落到具體行動上，才能夠促使中小學校投資興建游泳場所，推動中小學校游泳啟蒙教育的發(fā)展。充分發(fā)揮各種社會力量，積極推進社區(qū)教育資源共享，實施學校和社會的體育場館對外開放政策，向中小學生發(fā)放“資源共享卡”，逐步將社會單位的游泳場館對外開放，持卡學生可在放學后或節(jié)假日，到附近場館參加游泳活動。
3.3領導重視，政府主導。
游泳啟蒙項目的開展需要游泳場館的建設和培訓指導，游泳場地的建設需要較多資金投入，風險較大，社會和個人力量積極性不高。因此，政府要加大游泳場館設施建設力度，為開展游泳啟蒙教育創(chuàng)造有利條件；同時，政府應預算專項資金，培訓更多的合格游泳教練員、救生員；考慮游泳設施的使用和維護成本，政府可以通過財政補貼和減免稅收等政策扶持商業(yè)游泳培訓場館；對參加游泳啟蒙項目的兒童進行免費培訓，鼓勵更多的學生參加這個項目，從而掌握游泳技能。
3.4家長配合參與。
家長參與也是游泳啟蒙項目成功的關鍵一環(huán)，家長態(tài)度和意識對兒童游泳啟蒙教育的影響較大。家長應意識到兒童參加游泳啟蒙教育的重要性，讓孩子參加游泳培訓。對于游離泳場地離家較遠的，較小的學生需要家長陪同前往。正確掌握規(guī)范的游泳技能對初學者來說，除了教練的指導，還需要家長的鼓勵和監(jiān)督，當然，家長如果能夠參與學習游泳，與子女共同學會游泳，這也有利于全民參與體育鍛煉的目標。
隨著人們生活水平和可支配收入的提高，游泳啟蒙教育逐漸被家長所重視，由于游泳啟蒙教育的自身特點，需要考慮安全因素保障、收費和交通等問題，因此，家庭、社會和政府的共同參與是有效解決以上問題的關鍵，從而實現(xiàn)游泳啟蒙教育的開展。
[1]張沁，周立.我國體育啟蒙教育研究[j].首都體育學院學報，2013，25（4）.
[2]陳立新.從生存視角看廈門市中小學游泳教育[j].體育科學研究，2010（10）.
[3]鄭超.學生籃球啟蒙教育對個人今后籃球的發(fā)展分析[j].體育用品與科技，2013（8）.
環(huán)保教育的論文有哪些篇十
小學生的學習階段是整個教學過程中的基礎階段，在這一階段的教學方式主要是給學生建立學習興趣以及正確的學習習慣。小學數(shù)學的學習內容一般比較基礎，但是很多內容需要通過實例展示才能夠更好地幫助他們進行理解。同時由于小學生年紀較小，他們的注意力、持續(xù)性都會較弱，長時間的理論教學無法使他們一直保持注意力。因此，就需要利用信息技術的優(yōu)勢來制作一些相關的課件，通過聲、形并茂的方式來帶動學生的思維感官。這樣不僅能夠滿足學生對于教學內容的理解，還能夠更好地促進他們的學習興趣。同時也能夠帶動他們更好地參與到教學中，從而提升學生的學習積極性。
二、加強教師對信息化設備的利用率。
信息技術與小學數(shù)學教學的`結合并不能夠完全替代教師的教學，而是給予教學以輔助作用。作為教學的主導者，教師應當更好地掌握信息技術，并將教學內容和信息技術有效地結合，通過結合網絡教學資源來制作相應的課程。始終站在教學的主導地位，才能夠更加合理有效地開展教學。當信息技術轟轟烈烈地來到教育身邊后，給涉及教育的教師和學生帶來福音。教師上課不再只是對著教科書傳授知識，小學生也不要費盡心力去理解完全抽象的數(shù)學難題和要點。教師上課可以采取許多形式，如，用動畫的形式教授立體圖形單元內容；用游戲的形式教授概率單元內容；也可以用ppt形式教授未解方程單元內容知識。這樣的話，既增加了數(shù)學在實際生活中的實用性，又能讓小學生在實際生活中廣泛運用數(shù)學。
三、有效的應用信息技術來改變教學的方式。
在信息技術還沒有進軍教育事業(yè)的時候，任何學校的教育形式都是一樣的，即教師利用粉筆、黑板和教科書完成一節(jié)課的教學任務。沒有多余的互動，沒有能夠輔助的工具，沒有令人打起精神的交流，只有枯燥乏味的教科書，小學生沉寂于死板的教學氛圍。引入信息技術之后，小學生的眼界開闊了不少，學習效率提高了不少，理解能力也上升了不少，這都是因為數(shù)學教學形式的改良。傳統(tǒng)的教學方式過多地依賴于教師的課堂講解。尤其是小學教學內容，很多對于概念性的課程的講解，需要學生通過教師的引導來進行抽象化的分析，很容易造成理解的偏差和錯誤。將信息技術引入教學中后，數(shù)學教學的內容可以通過多媒體的課件展示，將課程內容生動、形象地進行展示，不僅能夠幫助學生更好地進行區(qū)分和理解，同時也對教學的學習效率有了進一步的提升。信息技術的應用，有效地將復雜的問題進行簡單化的展示。直觀形象的方式可以幫助學生更好地了解空間關系，還能夠促進他們進行更進一步的探索和研究。
四、將傳統(tǒng)教學與信息技術相結合，提升小學數(shù)學教學的質量。
在實際數(shù)學教學的應用過程中，信息技術的應用不應只局限于教育方式和知識內容之間的互相疊加，也不能是將信息技術單純地應用于數(shù)學教學的過程。信息技術的應用應當是與數(shù)據(jù)教學課程成為相輔相成的組成部分。隨著信息技術的引入，很多教師都感受到了它的應用所帶來的教學便利，盡管這種現(xiàn)代化的教學方式給我們帶來了積極的促進作用，但并不意味著我們就應當摒棄傳統(tǒng)的教學方式。我們在認可信息技術帶來的優(yōu)勢的同時也不能否認傳統(tǒng)的教學傳承的優(yōu)勢，黑板的使用能夠給教學帶來更多即時性的思維發(fā)展空間，它和信息化的課件相比更具有靈活性。
總之，新課標下的信息技術與小學教學方式的融入是未來教學發(fā)展的主要方向，它給我們提供了更加豐富、更加靈活的教學方式，有效地提升了學生對于小學數(shù)學學習的興趣，也促進了教學質量和學習效率的提升。信息技術成功加盟小學數(shù)學教育，這在很多方面給家長、教師及學生帶來了便利，但應該明智地看待信息技術與小學數(shù)學教育的整合問題，為人類的整個教育事業(yè)帶來福音。
參考文獻：
［1］謝軍平.小學數(shù)學教學與信息技術的整合問題探討［j］.江西教育，（30）：67.
環(huán)保教育的論文有哪些篇十一
發(fā)布時間：-03-12。
2.基于提高大學生素質的審美教育研究。
3.“非正式組織”及其對大學生管理教育影響研究。
4.廣西高等教育國際化及對策研究。
5.英國高等教育改革中的管理主義。
6.中國石油管道局職業(yè)教育培訓發(fā)展規(guī)劃研究。
7.論學習策略教育對于提高非英語專業(yè)大學生英語口語能力的作用。
8.國際教育與國際人才培養(yǎng)路徑研究。
9.二戰(zhàn)后德國政治教育在政治文化變遷中的作用研究。
10.內蒙古地區(qū)體育教育專業(yè)課程設置的系統(tǒng)研究。
11.弗洛姆愛的哲學思想及其教育啟示。
12.深入發(fā)展時期教育技術理論演變的研究。
13.大學生綠色教育若干問題研究。
14.法制教育的功能探究。
15.高校網絡思想政治教育環(huán)境研究。
16.以構建和諧校園為基點加強貧困大學生的思想政治教育。
17.中小學校教育服務研究。
18.深圳中小學教育財政支出研究。
19.運用教育技術實現(xiàn)有效教學。
20.高職會計教育模式改革的研究。
21.義務教育階段辦學模式選擇與財政政策。
22.中小學心理健康教育評估的探索。
23.高校馬克思主義理論教育實效性研究。
24.當代大學生價值觀教育探析。
25.試論魏書生的家庭教育思想。
26.我國北方農村家庭教育社會支持體系的研究。
27.初中學生環(huán)境教育的實踐與思考。
28.基于情報檢索語言互操作技術的集成詞庫構建研究。
29.《愛的教育》在中國百年的譯文與接受。
30.基于asp開發(fā)的在線教育系統(tǒng)的分析與設計。
31.我國教育中介組織失靈與治理之研究。
32.涂爾干的道德教育理論及其當代價值。
33.天津市基礎教育管理信息系統(tǒng)建設的研究。
34.思想政治教育的理論探源及其相應意義。
35.普及農村義務教育對城鄉(xiāng)收入差距的影響研究。
36.新世紀我國會計人員后續(xù)教育問題研究。
37.我國教育不平等與經濟增長關系的實證研究。
38.活動理論在信息技術教育中的應用。
39.梁啟超的教育現(xiàn)代化思想研究。
40.從近代化的'角度看嚴復的教育思想與實踐。
41.遠程教育中情感信息的建模與處理方法研究。
42.基于情感計算的圖像檢索系統(tǒng)在現(xiàn)代遠程教育中的應用研究。
43.gdp危險期美國思想政治教育的狀況及其對我國的啟示。
44.構建和諧社會背景下的教育公平研究。
45.基于現(xiàn)代教育技術的教育改革問題研究。
46.論當前美國高等教育改革。
47.生活與教育的涵義及其辯證關系。
48.教師教育智慧的涵義、基本要素及生成。
49.當代知識觀的新發(fā)展及其對我國基礎教育課程改革的影響。
50.內蒙古地區(qū)民族基礎教育面臨的挑戰(zhàn)及應對措施。
51.普通高等學校國防教育應有的哲學理念。
52.西方近現(xiàn)代思想道德教育方法的探究及其啟示。
53.唐代嶺南謫宦及其對該地區(qū)教育的貢獻。
54.人文精神視角下的中學數(shù)學教育。
55.重慶電力公司教育培訓中心發(fā)展戰(zhàn)略及實施方案研究。
56.“知識經濟與高等教育”思想與理論述評。
57.高校體育教育專業(yè)教育實習質量管理評價研究。
58.現(xiàn)代遠程開放教育運營模式探究。
59.我國職業(yè)教育發(fā)展中的政府行為研究。
60.學生的教育消費需求與高校面臨的挑戰(zhàn)。
61.中韓民辦(私立)高等教育比較研究。
62.高等教育功能的實現(xiàn)與和諧社會的構建。
63.高等教育自學考試課程體系研究。
64.高等職業(yè)院校教育質量的理論研究與實證分析。
環(huán)保教育的論文有哪些篇十二
在幼兒園教育階段，美術活動是非常關鍵的內容，幼兒此時還無法使用文字表達思想，而美術作品能夠滿足他們表達情感的需求，通過開展美術活動，也能提高幼兒的綜合素質。當前，地球生態(tài)環(huán)境不斷惡化，人們對環(huán)境保護的問題也越來越關注。幼兒對于美術活動具有濃厚的興趣，通過美術活動滲透環(huán)境教育，可以起到事半功倍的效果，有效提高培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
我國幼兒教育界專家郭聲健老師認為：美育是幼兒教育最好的方法，也是最有效的方式。在幼兒時期，幼兒對身邊的社會和自然沒有多少認知，所以他們的潛能無窮，具有天生的藝術潛力。而且，此時幼兒對于身邊的事物沒有固定的認知，畫出的事物都來自于想象，這也恰恰能夠激發(fā)出他們的天賦。美術教師作為幼兒教育的啟蒙，必須認識到幼兒的這種特點，認識到自己肩負的社會責任和歷史責任，塑造幼兒美好的心靈，推動幼兒健康成長。但是在現(xiàn)實中，幼兒園教師的數(shù)量有限，有些教師自身在生活中就不注意環(huán)保，在美育中滲透環(huán)保教育時也缺少說服力。所以，幼兒園教師必須不斷加強學習，提高自己的覺悟，通過自己的行為感染幼兒。
首先，在美術活動中滲透環(huán)保教育必須緊密結合教材，對教材中的內容進行整合和補充。當前的美育教材有比較豐富的材料和示例，這也是教師開展教學活動的參考。教師要依據(jù)教材，但并非刻板地按照教材中的內容開展教學，而應大膽取舍，根據(jù)幼兒園自身的資源優(yōu)勢實施創(chuàng)造性的美術教學，實現(xiàn)美術教學與環(huán)保教學的有效融合。其次，教師要以幼兒的興趣和情感作為切入點對幼兒進行鼓勵和引導。在美術活動中開展環(huán)保教育時，教師可以將大自然美麗的場景呈現(xiàn)在幼兒面前，如清澈的小溪、綠油油的草地、嬉戲的蝴蝶、可愛的小動物、清爽的風、柔和的陽光、潔白的云朵等。只有讓幼兒沉浸在和諧的多彩世界中，才能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。在開展美術活動時，教學內容必須能夠引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的參與熱情。如在春天，教師可以帶領幼兒感受萬物復蘇，進而讓幼兒畫出春回大地的畫面;在為小樹澆水后，讓幼兒畫出小樹，讓其親自參與活動提升了對其大自然的了解。只有激發(fā)幼兒興趣的教學才是成功的教學。在美術活動過程中，教師也要注意對幼兒的鼓勵，從不同角度挖掘幼兒的優(yōu)點。在一次大班的美術活動中，幼兒畫的小河有的是黃色的，有的是黑色的。筆者問幼兒：小河的顏色為什么會是黑色的?幼兒回答：在太陽落下的時候，河水被太陽照成了紅色，但是河水中有臟東西，所以它是黑色的。因此，筆者表揚了他的觀察力。實踐證明，教師給予幼兒肯定和表揚能夠提升他們的創(chuàng)作熱情，開發(fā)其思維，也有助于幼兒認識現(xiàn)實中的環(huán)境污染問題。
1.通過主題活動滲透環(huán)保教育。
生活是主題活動內容的來源。幼兒生活的方方面面都與環(huán)保有著密切的關系。教師可以利用各種與環(huán)保有關的節(jié)日開展美術活動，在其中滲透環(huán)保教育，對于幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。如，在每年的植樹節(jié)，可以通過開展美術活動讓幼兒畫出不同種類的樹木及其在不同季節(jié)的生長狀態(tài)。通過這一活動，可以讓幼兒了解到樹木是人類的好朋友，能夠為人類的生存提供氧氣;同時還能讓幼兒了解到不同樹木的生存條件、生長特點等，讓幼兒意識到保護樹木的重要性。在“世界環(huán)境日”到來之時，筆者所在的幼兒園組織了“廢物利用，創(chuàng)意無限”的親子制作比賽，引導家長和幼兒收集生活中的廢棄物，通過家長和幼兒的共同努力和互動，創(chuàng)作出精美的工藝品。在此過程中，家長和幼兒一起開動腦筋，搜集各種廢舊材料，一起動手制作，忙得熱火朝天，而產生的作品也充滿了創(chuàng)意。這次活動中一共誕生了一百多件工藝作品，而這些作品的材料均來自于生活中的廢棄物品，體現(xiàn)出了幼兒的創(chuàng)意和家長對幼兒的殷切期望。
再如，世界地球日來臨之時，筆者所在幼兒園舉辦了主題為“節(jié)約資源，關愛地球”的活動。在活動當中，組織幼兒園中的大、中、小班所有的幼兒開展系列活動，包括“地球流淚了”“地球守護者”和“認識地球儀”等主題活動，讓幼兒了解了地球污染的問題、保護地球的有效措施和人類與地球的關系等，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和節(jié)約意識。之后，為了強化幼兒的環(huán)保意識，又開展了“爭做節(jié)約資源小衛(wèi)士”的畫展活動，充分調動幼兒的想象力，創(chuàng)造出更多節(jié)約資源的有效辦法。
2.通過手工活動滲透環(huán)保教育。
在幼兒園美術教學活動當中，手工活動是重要的教學形式，幼兒對手工活動非常感興趣，通過學習手工能提高幼兒的動手能力，因此以手工活動作為環(huán)保教育的突破口，往往能夠獲得較好的效果。在當前，人們的物質生活水平不斷提高，衛(wèi)生意識不斷加強，對一次性用品的使用也越來越多，尤其是塑料袋和一次性筷子、紙杯等，這些一次性用品往往浪費資源、破壞環(huán)境。所以，幼兒園教師須引導幼兒對一次性產品有正確的認識，堅決抵制一次性產品，并且搜集這些東西“變廢為寶”.針對一次性產品，筆者所在幼兒園開展了“低碳環(huán)保、綠色行動”的手工活動，讓每位幼兒收集廢棄的一次性產品，與家長進行親子手工創(chuàng)作。幼兒的思維相當活躍，創(chuàng)作了多種多樣的作品，既有用單個紙杯制作的小豬面具、小鳥等，又有用多個紙杯組合制作的汽車、帽子等。除了利用紙杯，幼兒園還開展了“塑料瓶造型”“樹葉貼畫”“蛋殼造型”等多種活動。幼兒通過參加這些手工活動，不僅懂得了如何變廢為寶，體驗到了利用廢棄物進行手工制作的樂趣，還發(fā)展了幼兒的動手和動腦能力。在手工制作過程中，教師提醒幼兒不要將剩下的邊角料隨地丟棄，要放入垃圾桶中，讓幼兒通過自身的行動提高環(huán)保意識。通過開展這些手工制作活動，幼兒不僅樂在其中，而且在潛移默化中受到了環(huán)保教育，對生活中的環(huán)保知識有了更多的了解，對于幼兒今后的成長具有重要影響。
3.通過藝術欣賞活動，傳播環(huán)保知識。
開展不同專題的美術欣賞活動，有助于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和審美情操。如在一年一度的環(huán)保日，幼兒園可以組織家長和幼兒共同搜集與環(huán)保有關的照片，如《美麗家園》《綠色生命》《鷺鳥的天堂》等，通過搜集這些來自于生活的圖片，讓幼兒欣賞圖片中的美麗景色，引導幼兒進行交流，在交流中開展環(huán)保教育。筆者所在的幼兒園每年都會安排大班段幼兒去參觀越劇博物館、馬寅初故居、書圣園等地。幼兒在參觀的過程中激動不已，有說不完的話、講不完的故事。通過藝術欣賞活動，能夠培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識和熱愛大自然的情感，同時也提升了幼兒的審美能力。
結語：
環(huán)境保護問題已經成為當今世界范圍內的熱點話題，加強環(huán)境保護、培養(yǎng)環(huán)保意識刻不容緩。幼兒時期正是幼兒認知世界的初級階段，在幼兒時期通過美術活動滲透環(huán)境教育，能夠提升環(huán)境教育的效果。在美術活動滲透環(huán)境教育的過程中，教師應當注意結合幼兒的興趣特點，以身作則，開展豐富多樣的美術活動，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
參考文獻：
[1]王荷芬。淺談幼兒環(huán)境教育的趣味化。環(huán)境教育，20xx(3)。
[2]任海燕。讓環(huán)保伴隨娃娃成長。環(huán)境教育，20xx(6)。
環(huán)保教育的論文有哪些篇十三
環(huán)境保護是一項長期的任務，環(huán)保意識的提高和環(huán)保生活習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長期的教育和社會環(huán)境的熏陶影響。因此，環(huán)保教育要從娃娃抓起，我們要特別關注幼兒的環(huán)保啟蒙教育。
而情境教學符合幼兒的學習階段特征，本文對情境教學手段在幼兒環(huán)保教育中的應用策略進行了簡述。以期對今后的幼兒園環(huán)保教育提供一定的參考，從而推動環(huán)保事業(yè)的向前發(fā)展。
環(huán)保教育不同于日常的學科教育，環(huán)保教育更著重的是實踐而不是理論和考試。因此，以教師為主的填鴨式教學方式，在環(huán)保啟蒙教育上是不可取的，也是難以取得成效的。
因此，在幼兒的環(huán)保啟蒙教育上，教師在教學中應要突出學生的主體地位，把自己定位為環(huán)保教育的指導者和課堂的組織者，積極探索出合適的教學方式。
1.2結合幼兒的實際生活，加強實踐性的教育。
環(huán)保問題是幼兒在實際生活和成長過程中面臨的實際問題，對幼兒進行環(huán)保啟蒙教育的目的在于通過提高幼兒的環(huán)保意識使幼兒在實際生活中注意自身的行為是否符合環(huán)保的要求。因此，基于環(huán)保教育的目的，在進行幼兒環(huán)保啟蒙教育時，就不能脫離幼兒的實際生活體驗，而是要遵循結合幼兒在實際生活的經歷來加強環(huán)保的實踐性教育。
2情境教學的概念。
情境教學指的是一種通過模擬與教學內容相關的具體的環(huán)境來加強學生的感官和情感體驗，從而達到教學目的的教學。情境教學具有提高學生學習興趣、活躍課堂氛圍以及激發(fā)學生學習積極性和主動性等諸多優(yōu)點。環(huán)保教育的主要目的是提高接受環(huán)保教育者的環(huán)保意識，以及在日常生活中規(guī)范自身的行為習慣。針對環(huán)保教育與日常生活息息相關這種注重實踐性等特點，在幼兒的環(huán)保啟蒙教育中采用情境教學的教學方法，能產生較好的教學效果。
一般來說，通過情景教學的方式來開展幼兒環(huán)保啟蒙教育，能取得較好的教學效果。但如何才能充分發(fā)揮出情景教學在幼兒環(huán)保啟蒙教育中的作用，很大程度上就要取決于教師在實際教學過程采取的具體方法。筆者通過總結日常教學的經驗和個人對幼兒環(huán)保啟蒙教育方法的一些探索，認為以下的教學方法的教學效果較為顯著。
3.1模擬環(huán)保案例的情境。
在課堂上模擬環(huán)保案例的情境，能讓幼兒通過模擬實際案例發(fā)生的環(huán)保事件，站在當事人的角度來體驗和思考環(huán)境的保護問題，對培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識具有重要的作用。采用這一教學模式時，教師可以借助多媒體技術和教學道具進行環(huán)保案例的`情景模擬，針對案例中發(fā)生的情境和角色的特征，通過情景劇、小品、影視視頻和ppt等方式進行呈現(xiàn)，把發(fā)生在別人身上的案例變?yōu)榛钌陌l(fā)生在幼兒自己身上的經歷，使幼兒直觀形象地體驗環(huán)保的內涵和重要性，從而提高他們的環(huán)保意識。
例如：教師可以指導幼兒以實際生活中遇到的浪費水資源的行為，通過情景劇的表現(xiàn)形式進行情景模擬，讓幼兒作為案例中的人物角色來獲得環(huán)保感悟，清楚浪費水資源的行為給我們的生活環(huán)境帶來的負面影響。
模擬環(huán)保案例情景的教學形式的主要特點，在于能夠從感官上給予幼兒體驗，同時調動了幼兒的情感，從另一個角度來說就是讓幼兒“用心”來學習。采用模擬案例情景的教學形式，能夠在活躍課堂氛圍的同時，激發(fā)幼兒對環(huán)保知識的學習興趣，使得幼兒加深對環(huán)保的理解以及懂得如何在實際生活中解決環(huán)保問題。
3.2開展環(huán)保主題探究活動。
環(huán)境保護的涉及面非常廣，保護的對象和形式都具有多樣性，因此環(huán)保的課題也是涵蓋多個方面的。在開展環(huán)保主題探究活動的教學形式下，教師旨在通過這一教學形式為幼兒營造環(huán)保的氛圍和情景，來指導幼兒通過小組合作，針對某一特定環(huán)保主題或自主選擇感興趣的環(huán)保主題進行探究。
幼兒進行合作的形式可以是課堂話題討論、社會實踐探究以及課堂展示等，通過這些在這些情景之下的體驗來獲得環(huán)保感悟。
通過這種教學方式，幼兒能夠具體對他們感興趣的環(huán)保主題進行深入的理解和切身的體驗，可以針對環(huán)保問題發(fā)表他們的看法和觀點。與此同時，也能通過小組合作的形式來培養(yǎng)他們的合作能力和團隊意識。
3.3進行環(huán)保社會實踐活動。
環(huán)境保護要從生活的小事做起，利用社會生活的真實場景來開展教學，才是開展情景教學的最佳教學形式。環(huán)境保護滲透在我們的日常生活之中，涉及我們的衣食住行各個方面。幼兒的環(huán)保啟蒙教育不僅僅限于在課堂之中，還應該擴展到他們的實際生活中去。在現(xiàn)實社會中，針對幼兒的環(huán)保啟蒙教育，教師可以利用的場景是多種多樣的。例如：教師可以要求幼兒在家里和學校都要養(yǎng)成節(jié)約用水和用電的良好習慣;亦可以通過和家長一起共同對幼兒進行環(huán)保教育;還可以組織開展清掃街道等活動實現(xiàn)對幼兒的環(huán)保教育。
利用現(xiàn)實生活真實發(fā)生的情景進行情景教學，能充分體現(xiàn)幼兒的環(huán)保啟蒙教育的效果。這樣的教學形式，使得幼兒在實際生活的實踐中逐漸養(yǎng)成環(huán)境保護的良好習慣。但是，如果教師和家長沒有注意正確的指導，也會使得幼兒形成不良的習慣。
4結語。
環(huán)境保護關系你我他，也關系到我們的下一代和人類的長期發(fā)展。因此，我們必須特別關注幼兒的環(huán)保啟蒙教育，讓環(huán)保成為他們日常生活的習慣而不是某一個環(huán)境保護日的特別活動。這樣的環(huán)保行動才是長期的、可持續(xù)的、不用被特別提起和呼吁的。所以，在幼兒的環(huán)保啟蒙教育中，我們要關注的是幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)和良好生活習慣的養(yǎng)成。我們需要借助情境教育的教學方式來開展環(huán)保啟蒙教育，同時需要注意遵循一定的教學原則、采用合適的教學形式來進行情景教學。由于自身能力和經驗的局限，筆者就情景教學在幼兒環(huán)保啟蒙教育中的應用問題難免會存在一定的局限性，對這個問題的探討，還需要更多參與環(huán)保教育的同行作出進一步探討。
環(huán)保教育的論文有哪些篇十四
環(huán)保意識，愛護家園環(huán)境，倡導低碳生活。斗門區(qū)青年志愿者協(xié)會擬開展“綠色低碳行”長期環(huán)保志愿服務活動，通過徒步、沿途拾垃圾的方式，清理環(huán)境衛(wèi)生，傳播環(huán)保理念，增強生活質素。現(xiàn)將有關活動事項公布如下：
1.活動時間：
2.集合地點：
3.對象及人數(shù)：
4.活動領隊。
副領隊：
副領隊：
電話：
5.報名方式：請發(fā)短信“姓名+電話+身份證號碼”至xx手機。
報名截止時間：
行程安排：
9：15分在金鴻酒店門口集中，簽到，9：30準時乘公交出發(fā)，過期不候。到御溫泉下車，約10點。我們的徒步活動從綠道4號線的驛站開始，以金臺寺為目標。沿著綠道，一邊欣賞沿途旖旎的風光，一邊進行環(huán)保活動。為了配合本次的環(huán)?；顒?，請各位伙伴自備膠手套、米袋，作為環(huán)保的工具。
從驛站至金臺寺約5.5公里，估計11：30到達金臺寺的山門。山門前有一塊空地，我們可以就地休息，進行休整。利用1小時的時間，搞一些團隊的拓展游戲。12：30進入回程，從山門往金臺寺路口走，到達路口約2點。全程約11公里。2點我們可以到華姐飯店進行午餐，品嘗具有農家特色的小菜。費用aa。
飯后，再乘公交車返回井岸，解散。
活動費用：保險費用3元/人（協(xié)會統(tǒng)一購買），午餐aa約40元，公交車費約8元；總開銷約51元。
溫馨提醒：
1.參加的朋友最好帶足夠的'水和運動飲料，早餐要吃好；
2.一切行動必須聽從指揮，不得擅自離隊；中途離隊或有情況要告知領隊；
3.當天如果下大雨，活動取消，小雨照常進行；
4.本次活動執(zhí)行預報名制度，如果報名參加活動，當天有事不能來的，請向領隊請假。否則將會影響你的信譽哦。
活動聲明：
1.領隊的服務是義務的，所起的作用是協(xié)調與支持活動的順利開展，無法保障你避免意外的可能，亦不承擔任何責任。領隊對于線路的行進和更改具有全權。以上預計可能的以及其它無法預計的風險是客觀存在的，參加者自行評判風險承擔能力，審慎選擇參加，風險完全自行承擔。報名并參加者視為完全同意本召集的內容與活動方式的約定，并嚴格按要求參加活動。
2.倡導自助與必要的互助相結合的戶外理念，不做無保護的攀爬和個人英雄主義的冒險。為了您的安全，不允許出現(xiàn)獨自疾走暴走和好奇新鮮擅自脫離整體團隊的情況。
5.免責聲明：“凡報名參加者均視為具有完全民事行為能力人，如在活動中發(fā)生人身損害后果，賠償責任領隊不承擔，由受損害人依據(jù)法律規(guī)定和本領隊聲明依法解決，凡報名者均視為接受本領隊聲明。代他人報名者，被代報名參加者如遭受人身損害，賠償責任領隊同樣不承擔。本領隊聲明中關于免除領隊賠償責任之約定效力，同樣及于本次活動副領隊、收隊及財務”。
6.徒步活動可能具有潛在的危險，可能會導致受傷。每個參加活動的人員意味著已經完全了解這項活動會帶來的危險，并不限于如下傷害：和機動車、參加活動者、行人相撞，或者由道路狀況、障礙引發(fā)的事故等。
7.參加人員必須保證，沒有會危及本人和其他參加者人身安全的健康問題。
環(huán)保教育的論文有哪些篇十五
摘要（詳見正文）。
關鍵詞。
一、“問題情景”的概念。
二、問題情景教學在數(shù)學概念教學中的意義。
三、創(chuàng)設問題情景的原則。
四、創(chuàng)設數(shù)學概念形成的問題情景的方法。
參考文獻。
以下是正文。
摘要：“問題是數(shù)學的心臟，有了問題，思維才有方向;有了問題，思維才有動力;有了問題，思維才有創(chuàng)新?！丁闭n程標準》把創(chuàng)設“問題情境”作為教學的重要環(huán)節(jié)。因此，在教學中教師應根據(jù)課程改革綱要和新課程標準的精神，善于在整個課堂教學過程中不斷地創(chuàng)設問題情景，使學生的思維總處于“一波未平一波又起”的積極狀態(tài)，始終主動地參與到教學的全過程。
關鍵詞：問題情景；意義；創(chuàng)設；原則；方法。
《數(shù)學課程標準》指出:“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生在生動具體的情景中學習數(shù)學?！币虼?，在教學中教師要善于將生活與數(shù)學緊密地聯(lián)系在一起，創(chuàng)設生動有趣的情景，使學生感到數(shù)學與生活很貼近，生活中處處有數(shù)學，增強對數(shù)學的親切感，真正體會到學習數(shù)學的樂趣。如在教學“物體分類”一課時，可創(chuàng)設情景:課前在學生課桌上雜亂無章地堆放著許多形狀不同、顏色不同、用途不同的紙張。上課伊始，問:“同學們，課桌上這些紙片影響了我們上課，請你們想想辦法該怎么辦?”學生七嘴八舌地議論開了：“把它們扔到垃圾桶里。”“不行，如果以后還要用怎么辦。”“我們可以一類一類的把它們分開。”一石激起千層浪，學生們都同意這種做法。教師不失時機地引導“:如果要你們整理課桌上的紙片，你們打算怎樣整理?請同學們以小組為單位試一試。”這樣，“分類”就不再是教師的主觀要求，而是學生的實際需要。不僅激發(fā)了學生解決問題的積極心理，而且生活化的問題情景為學生調動已有經驗、解決實際問題提供了可能，學生“跳一跳，都能摘到果子?！?/p>
人的思維往往是從問題開始的。創(chuàng)設問題情景，目的是讓學生產生驚、奇、疑的狀態(tài)，從而激發(fā)學生強烈的學習動機。
一、“問題情景”的概念。
這里的“問題”不同于“問題解決”中的“問題”，前者包括后者;除此之外，還包括數(shù)學概念、數(shù)學規(guī)律(甚至自然界的規(guī)律)以及學生頭腦中出現(xiàn)的各種疑問等等，“問題情景”包括以下兩層含義：
1、“問題情景”能促使學生積極主動地、自由地去想象、思考、探索，去解決問題或發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并伴隨著一種積極的`情感體驗.這種情感諸如對于知識的渴求，對于客觀世界的探索欲望和激情，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興奮以及對教師的熱受，等等。我們應該把“情感——能力——知識”模式，即把“情感”作為首要的教育目標.這看似偏激，但確是有感而發(fā)：當一名學生從學校畢業(yè)后，他所獲得的最寶貴的東西是什么?第一，正確的人生觀;第二，終生的求知欲和好奇心;第三，自學的能力.前兩條的培養(yǎng)都要涉及到情感問題;培養(yǎng)情感要靠各種“情景”的設置.這也正是近年來人們關注“情景教學”的原因。
2、“問題情景”是數(shù)學概念賴以產生的現(xiàn)實背景，是產生某一數(shù)學概念的源頭。陳重穆先生在《淡化形式，注重實質》一文中提出，不要把概念放在最前面，這不符合認識規(guī)律;要把問題背景放在前面，即在呈現(xiàn)概念之前，首先應呈現(xiàn)與之相關的足夠的材料，使數(shù)學概念以及數(shù)學思想方法從其中自然地產生出來，而不是教師和課本強加給學生的。
二、問題情景教學在數(shù)學概念教學中的意義。
(一)問題情景教學激發(fā)學生的學習興趣問題情景教學一開始就提出了起關鍵作用的、學生自己能夠解決的、富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)了學生的濃厚興趣并以積極的態(tài)度去解決所提出的問題。
(二)問題情景教學促進了學生積極思考問題是思維的出發(fā)點，有了問題才會去思考，對學生來說提出一些他們想解決而未解決的、富有挑戰(zhàn)性、趣味性的問題更能激發(fā)學生的向心力，促使他們積極思考。問題情景教學強調概念的形成過程、解題的分析思考過程和規(guī)律的揭示過程，把學生的思維集中到問題的探索研究上來，使學生容易想進去，學進去，從中嘗到思考的樂趣。真正做到把興趣還給學生，把魅力還給數(shù)學。
(三)問題情景教學使“以學生為主體，教師為主導”的教學原則得到了很好的貫徹。教師積極鼓勵學生獨立提出問題、獨立分析、解決問題，鼓勵學生之間互相研討問題，大膽向教師提問題或提出創(chuàng)見性的觀點，根據(jù)學生出現(xiàn)的一些問題，有針對性地組織討論、辨析，并在關鍵處予以點撥。教師主導與學生主體相互作用，實現(xiàn)教學相長。
產生一種愉悅的心境，享受成功帶來的快樂，這對培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣無疑是有積極意義的。
三、創(chuàng)設問題情景的原則。
1、語言明確具體:設計的問題要具體，避免空洞，語言要準確，不能含糊不清。2、針對性強:問題情境應根據(jù)教學內容，緊扣教材中心及重點、難點。3、啟發(fā)性:應聯(lián)系學生已有知識、經驗，提出問題應達到誘導思維的目的。4、新穎有趣:奇特而有趣的問題易引起學生注意。5、富有挑戰(zhàn)性:提出的問題要難度適中，在“最近發(fā)展區(qū)”內。如在學習直線與平面平行時，我設置這樣的問題:現(xiàn)在假如你是一名高級技工，需要在教室安裝電棒，請問，你怎樣安裝才能使懸在半空中的電棒與天花板平行?學生憑觀察、猜測回答:“只要懸掛電棒的兩根線一樣長，電棒與天花板就會平行”。老師接著問:為什么?學生確實感到問題的存在，此時老師引入正題:“要回答這個問題，我們有必要學習如何判定直線與平面平行”。這個問題緊扣教材中心及重點、難點設疑，又結合實際，集啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性、明確性、趣味性為一體，吸引了學生的注意力，引起學生的興趣。
四、創(chuàng)設數(shù)學概念形成的問題情景的方法。
數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展?！笨捎孟铝袔追N方法來創(chuàng)設數(shù)學概念形成的問題情景。
(一)利用學生熟悉的已有相似概念，創(chuàng)設類比發(fā)現(xiàn)的問題情景。
數(shù)學中有許多概念具有相似的屬性，對于這些概念的教學，先引導學生研究已學過的概念屬性，然后創(chuàng)設類比發(fā)現(xiàn)的問題情景，這樣新的概念容易在原有的認知結構中得以同化與構建。
(二)利用已有相關概念的比較，創(chuàng)設歸納發(fā)現(xiàn)的問題情景。
有些數(shù)學概念是舊有概念的擴充，若能在教學過程中，揭示概念的擴充規(guī)律，就可以很自然地引入新概念。這類數(shù)學概念形成的問題情景創(chuàng)設，其關鍵是揭示出相關概念的擴充發(fā)展的背景及其規(guī)律，從而引出新的數(shù)學概念。
(三)利用相關數(shù)學概念，創(chuàng)設引發(fā)猜想的問題情景。
許多數(shù)學概念間存在著一定的聯(lián)系，在教學過程中引導學生建立起新舊概念間的聯(lián)系，從而引發(fā)猜想并驗證，使學生較容易地掌握新的概念。用猜想和驗證來創(chuàng)設問題情境，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)，激發(fā)學生的求知欲，教師提供主動探索和發(fā)現(xiàn)問題的條件，使學生的思維在問題的猜想與驗證中得到促進和發(fā)展。
(四)利用所知的感性材料，創(chuàng)設抽象與概括的問題情景。
有些數(shù)學概念源于現(xiàn)實生活，是從生產、生活實際問題中抽象出來的，對于這些概念的教學要通過一些感性材料，創(chuàng)設抽象與概括的情景，引導學生提煉數(shù)學概念的本質屬性。
(五)通過學生實驗，創(chuàng)設觀察、發(fā)現(xiàn)的問題情景。
有些數(shù)學概念可以通過引導學生從自己的親自實驗或通過現(xiàn)代教育技術手段演示及自己操作去領悟數(shù)學概念的形成，讓學生在動手操作、探索反思中掌握數(shù)學概念。
總之，在數(shù)學概念的教學中創(chuàng)設問題情景，不僅可以使學生容易掌握數(shù)學知識和技能，而且可以提高學生的“數(shù)學思考”和解決問題的能力，使學生更好地體驗數(shù)學內容的生動、有趣并富有現(xiàn)實意義的特點，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用，使學生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到發(fā)展，最終達到全面提高學生創(chuàng)新素質的目的。這正如瑞士心理學家讓·皮亞杰所說:”教育的目的是造就能創(chuàng)造的而不是簡單重復前人所做的事的人，這樣的人才能有創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)?！?/p>
參考文獻:。
[1]鄭毓信.數(shù)學教育哲學[m].成都：四川教育出版社，2001.
[2]夏小剛等.數(shù)學情景的創(chuàng)設與數(shù)學問題的提出[j].數(shù)學教育學報，2003，(1).
[3]戴黎軍.關于數(shù)學課程改革實踐中的問題探析[j].數(shù)學教育學報，2003，(4).
環(huán)保教育的論文有哪些篇十六
我校是河南省農村現(xiàn)代遠程教育模式三項目學校，配備電腦室一個（30臺學生機、1臺服務器）、多媒體教室一個（中控電腦1臺、投影設備一套）、衛(wèi)星接收室一個（衛(wèi)星接收電腦一臺、海爾彩電一臺、衛(wèi)星接收設備1套）、光盤播放室一個（長虹彩電1臺、海爾dvd1臺、教學光盤74套394張）。
信息時代的到來給我們的工作造成很大的壓力，農村遠程項目又為我們提供了一個很好的工具。為了使其發(fā)揮最大效益，服務于教學特定如下目標：
（一）培養(yǎng)一批電腦方面的天才學生。
（二）讓電化教學手段在我校得以普遍應用。
（三）把電化教學辦成我校特色，讓我校電教水平達到全縣前三名。
學生培養(yǎng)計劃：
1.以每周固定上課和電腦課外興趣小組為主要學習形式。
2.上課以課表為準，興趣小組學習以下午第四節(jié)和其他業(yè)余時間為準。
3.內容以電腦操作和興趣培養(yǎng)為主。
4.興趣小組由各班選定兩人經培訓教師測試合格后通過。
教師培訓計劃：
（一）培訓內容：
1.光盤播放室：要求教師都會開關機、播放教學光盤。
2.衛(wèi)星接收室：要求教師會用遠程ip接收系統(tǒng)、空中課堂系統(tǒng)、資源下載、復制、引用、分類管理。
3.多媒體教室：會操作中控臺，正確開關投影設備會把自制課件復制到本地磁盤并播放應用。
4.計算機室：會用科教2000電子教室系統(tǒng)上課、會用中教育星資源庫查找下載資料、會用備課系統(tǒng)備課。
5.計算機操作：會用微軟office辦公軟件中的word、excel、powerpoint、wpsoffice的'金山文字、金山演示等基本操作；有能力教師可以學習flash、authurware制作課件。
（二）培訓安排：
1.電腦基礎知識3學時。
2.中教育星資源庫應用3學時。
3.ppt幻燈演示制作8學時。
4.word、wps的應用3學時。
5.excel的應用3學時。
6.中教育星備課系統(tǒng)應用5學時。
現(xiàn)代化教學發(fā)展計劃,本站還有更多關于學校工作計劃,學校工作計劃大全,學校工作計劃范文的資料。
7.科教2000的運用5學時。
8.衛(wèi)星接收系統(tǒng)應用5學時。
（三）培訓時間：
每周一、周四晚上為固定培訓時間，無課教師到機房學習。平時理科教師上午、文科教師下午到機房自由學習。
1.電腦按照兩人一臺搭配編號分配，以便財產管理。
2.圈定我校中青年教師（40人左右）經常利用多媒體備課和講課。本學期每周至少備課一節(jié)，兩周至少利用多媒體上一節(jié)課，其他教師隨意。
3.教師分a組和b組，每組在規(guī)定周次內必須至少完成一節(jié)任務，非規(guī)定周次鼓勵教師主動上課。
4.需要上課教師應該提前兩天向電腦室管理員上報，以備協(xié)調上課時間；講完課后教師本人要在記錄表中作好記錄，并保存課件以備備案考評。
5.準備在一至兩年時間內對于各級各科形成一套完整的教學課件。
7.同級同科教師可以資源共享，共同備課，分解備課，集中眾人智慧備好課上好課。
8.對于優(yōu)秀的教學課件和教學光盤，可以在師生中觀摩學習，向上級推薦。
9.教師上課完成情況依據(jù)管理員記錄和課件為準，完不成任務者每缺一節(jié)罰款10元（第二周例會通報會后交），期末量化考核總成績上扣2分；自由上課教師不上課不扣分。
教師分組：
a組：建光宗偉會米拂曉君英利凡雪曉玉杰會娟朋飛前進書芳紅獻李峰志峰會巧喜粉。
玉輝旭亮（19人）。
b組：振國懷霞會粉旭峰藝娜雪芹利敏進濤會利朋利繼先會強剛鋒。
靈偉艷曉站軍漢成軍委小立（19人）。
分機辦法：
機號。
姓名。
機號。
姓名。
機號。
姓名。
機號。
姓名。
機號。
姓名。
1
會米志峰。
7
朋飛仁敏。
13。
現(xiàn)代化教學發(fā)展計劃,本站還有更多關于學校工作計劃,學校工作計劃大全,學校工作計劃范文的資料。
振國建宗。
19。
進濤戰(zhàn)房。
25。
雪芹全強。
2
君英旭亮。
8
會娟春紅。
14。
靈偉。
20。
旭峰。
26。
朋利炳耀。
3
利凡軍委。
9
玉輝文軍。
15。
會強。
21。
會粉。
27。
繼先李峰。
4
雪曉建立。
10。
前進站軍。
16。
剛鋒景栓。
22。
艷曉武森。
28。
會巧漢成。
5
玉杰。
11。
拂曉。
17。
利敏。
23。
懷霞會平。
29。
宗偉素梅。
6
書芳安輕。
12。
紅獻喜應。
18。
會利。
24。
藝娜小立。
30。
喜粉建光。
田湖二中教導處。
2006-5-9。
環(huán)保教育的論文有哪些篇十七
〔摘要〕舞蹈教學，尤其是舞蹈創(chuàng)編在幼兒的成長過程中發(fā)揮著非常關鍵的作用，對幼兒身體、心理發(fā)展都有著相當積極的作用，不僅如此，它還是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的重要基礎工作。但當前的舞蹈創(chuàng)編教學存在著脫離幼兒實際的情形，必須從啟蒙教育的視角出發(fā)予以必要的糾正。
隨著時代的不斷發(fā)展以及教育實踐的日益深化，幼兒教育的重要性也日益突顯，成為當代教育中的重要一環(huán)。舞蹈是幼兒教育的重要內容，對幼兒的肢體訓練、智力開發(fā)乃至全面發(fā)展都有著相當突出的作用，其中幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的有效途徑。當然，受主客觀各種因素的影響，當前幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學中尚存不足，最為典型的便是專業(yè)技能比重過重、統(tǒng)一化傾向明顯乃至過于重視經濟效益等，忽略了兒童的學習心理、學習特征，換言之，也就是未能從啟蒙教育的視角開展幼兒舞蹈創(chuàng)編教學。啟蒙教育是教育中的初始環(huán)節(jié)，應強調從初學者的特殊性出發(fā)，采取針對性的教學措施。
一、啟蒙教育視角分析。
啟蒙，指啟發(fā)蒙昧，使人明白事理，有廣義和狹義之分，廣義的啟蒙指的是通過宣傳教育來使社會接受新思想、新事物，啟蒙運動就是這個含義，而狹義的啟蒙則專指針對幼兒的啟蒙。啟蒙教育是以啟蒙為目標的教育，與幼兒教育在內涵與外延上有著很大的重合性，一定程度上可以等同于幼兒教育。所謂啟蒙教育視角，指從啟蒙教育的理念出發(fā)而秉持的教育視角，它包含雙重含義：第一，教育的目標是為了啟蒙。啟蒙教育是為了促進兒童的成長、發(fā)展，這是其根本目標。以舞蹈創(chuàng)編教學為例，啟蒙教育視角要求舞蹈創(chuàng)編必須服務于幼兒的成長發(fā)育。第二，教育需要從受教者的特征出發(fā)。啟蒙教育的受教者不同于一般教育，年齡結構偏小，思維方式不成熟，因此，教師也必須立足此點。
二、啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編研究。
幼兒舞蹈創(chuàng)編服務于幼兒教育，必須緊扣幼兒的心理、行為特征，才能取得相應的教學效果。啟蒙教育視角要求教師從幼兒學習現(xiàn)狀出發(fā)，采取針對性的教學策略。
（一）培養(yǎng)創(chuàng)編激情。在幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學中，最為常見的一個問題便是幼兒對舞蹈創(chuàng)編缺乏激情，不愿參與到舞蹈的創(chuàng)編之中，這固然和舞蹈動作本身的枯燥性、抽象性有關，也可以歸因于教師教學的不得法，對此，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編激情就顯得尤為必要。“觀千劍而識器”，對幼兒舞蹈創(chuàng)編教學而言，廣泛地觀看各類型舞蹈視頻是幼兒創(chuàng)編的基礎，因而，教師在創(chuàng)編教學初期，需要讓學生欣賞大量幼兒優(yōu)秀舞蹈，包括民間舞蹈、民族舞蹈等，這樣不僅可以激發(fā)其舞蹈學習的興趣，還能有效地拓展其認知視野，一舉兩得。此外，問題也是調動學生思考，促進其舞蹈創(chuàng)編的有效工具，教師在幼兒舞蹈欣賞的過程中，要輔之以相應的小問題，比如，這些舞蹈都是誰表演的??？這些小朋友在舞蹈表演中有什么特點呢？等等。
（二）引導合作創(chuàng)編。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。舞蹈作為幼兒教育的主要內容，不僅承擔幼兒肢體協(xié)調發(fā)展以及審美教育的重任，同時也是幼兒素質提升以及全面發(fā)展的重要途徑，對此，小組合作教學則是最佳的方式，既能達到舞蹈教學目的，還能培養(yǎng)學生的合作意識與協(xié)作能力。因而，在幼兒舞蹈創(chuàng)編教育中，可以引導學生間的合作創(chuàng)編，從而最大限度地提升舞蹈教學的效能。以《蟲兒飛》的舞蹈創(chuàng)編為例，教師需要做好以下幾點工作：第一、構建良好的創(chuàng)編環(huán)境，比如播放與《蟲兒飛》舞蹈相關的音樂，讓幼兒在沉浸式的體驗中，更好地創(chuàng)編蟲兒飛的動作；第二、提供創(chuàng)編工具，為了讓學生更好地表現(xiàn)蟲兒飛的情形，教師可以提供一些創(chuàng)編輔助工具，比如手巾等；第三、落實創(chuàng)編分工，給小朋友安排不同的創(chuàng)編任務，避免濫竽充數(shù)。
（三）體驗成功樂趣。樂趣是幼兒學習的核心元素，幼兒只有在學習中獲得樂趣，才會更加積極地投身到學習之中，學習也才能取得相應的成果，而成功則是幼兒體驗學習樂趣的核心要素，因此，教師在舞蹈創(chuàng)編教學中，要經常性地讓學生體驗到成功的樂趣，對此，成果展示則是極為必要的環(huán)節(jié)。在學生舞蹈創(chuàng)編完畢后，教師可以讓學生以小組為單位，進行舞蹈展示，并且在學生展示完畢后，先引導小組成員之間互評，讓表演者自主討論舞蹈創(chuàng)編的得與失，然后再讓別的小朋友展開評論，最后，教師再給予相應的點評。教師在點評環(huán)節(jié)中，要注意發(fā)掘學生舞蹈創(chuàng)編中的閃光點，比如肢體動作的協(xié)調性、小組合作的默契性、舞蹈形式的創(chuàng)新性等，并充分肯定幼兒舞蹈創(chuàng)編中所取得的成績，為其日后的舞蹈學習奠定堅實的心理基礎。
三、啟蒙教育視角下幼兒舞蹈教學探討。
啟蒙教育不僅要服務于學生的成長、發(fā)展，更要從學生的學習心理、學習興趣等要素出發(fā)，才能取得相應的教育成果。就舞蹈創(chuàng)編與教學而言，幼兒活潑好動的天性是其舞蹈學習中的長處，而幼兒缺乏恒心、“三分鐘”熱度則是制約其舞蹈學習的負面因素，對此，教師需要從啟蒙教育的視角出發(fā)，采取針對性的教學措施。
（一）在情境中教學。舞蹈以肢體動作來敘述故事、表達情感，本質上是抽象的，而幼兒的思維是直觀形象的，這是舞蹈教學與幼兒思維之間存在的不可調和的矛盾，對此，情境教學是極為有效的化解方式。所謂情境教學，即教師在教學環(huán)節(jié)中，根據(jù)舞蹈創(chuàng)編與教學的實際要求，創(chuàng)設相應的教學情境，從而使舞蹈從抽象的肢體動作中解脫出來，變得更為直觀，激發(fā)學生的學習興趣。舞蹈教學中的情境創(chuàng)設大體可以分為兩種：第一、音樂創(chuàng)設法，教師在舞蹈教學中伴之以一定的音樂背景，比如在動作幅度較大的舞蹈中配以歡快的樂曲等；第二、視頻創(chuàng)設法，小孩子通常對視頻有較高的興趣度，因而，可以播放與舞蹈主題相關的教學小視頻。以維族舞蹈《摘葡萄》的教學為例，教師舞蹈創(chuàng)編與教學中可以播放維族小姑娘摘葡萄的生活場景，讓學生直觀地感受勞動的樂趣。當然，為了培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)編能力，教師還可以要求學生在仔細觀看視頻的基礎上進行自我創(chuàng)編，提升其舞蹈水平。
（二）在故事中教學。舞蹈本質上是抽象的，通過舞者的肢體動作來敘述事情、傳情達意，需要一定的發(fā)散性思維，然而，幼兒受年齡結構、知識儲備等因素的制約，尚難以滿足此要求，教師如果不從幼兒的學習心理出發(fā)，將舞蹈動作機械地傳授給幼兒，不僅難以起到舞蹈教學應有的作用，甚至還會引發(fā)幼兒的逆反心理，削弱舞蹈創(chuàng)編與教學的效能。眾所周知，故事，尤其是情節(jié)豐富、人物鮮明的故事，對兒童有著較大的吸引力，因此，教師在舞蹈教學時可以緊扣兒童學習中的此項特點，主動引入各種小故事，如此，不僅可以激發(fā)學生的舞蹈興趣，還能借助故事與舞蹈之間的聯(lián)系來培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，一舉兩得。以漢族舞蹈《撲蝴蝶》的'創(chuàng)編與教學為例，教師在課堂上要暫時淡忘自身教師的身份，將自己設想為故事中的人物，如撲蝴蝶的小孩子，然后借助肢體動作與口頭語言，向學生呈現(xiàn)出故事情節(jié)，如此，學生便不會將舞蹈視作肢體動作的機械疊加，學習興趣、學習欲望都會得到有效提升。
（三）在游戲中教學。愛玩游戲是幼兒的天性，游戲本身也就成為幼兒教育的重要資源，舞蹈與游戲具有相通性，舞蹈中的肢體動作更是幼兒游戲的重要素材，因而，教師在幼兒舞蹈教學中可以將舞蹈與游戲有機地融合起來，利用游戲的形式來開展舞蹈，令舞蹈教學更具趣味性，也更能吸引兒童的注意力，契合啟蒙教育的內在要求。首先，教師可以開展動作模仿的小游戲，讓學生模仿老師的動作進行肢體展示，看看哪位學生模仿得最標準，教師再給出相應的夸贊，如此既能活躍舞蹈課堂的氛圍，還能滿足兒童的表演欲望；其次，舞蹈創(chuàng)編強調兒童創(chuàng)新力的培養(yǎng)，對幼兒創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力有著較高的要求，因而，教師可以在幼兒有一定舞蹈基礎的時候，給幼兒預留足夠的自我發(fā)揮空間，讓幼兒自行創(chuàng)編舞蹈，從而提升幼兒的舞蹈素質。
結語。
舞蹈教學，尤其是舞蹈創(chuàng)編在幼兒的成長過程中發(fā)揮著非常關鍵的作用，對幼兒身體、心理發(fā)展都有著相當積極的作用，不僅如此，它還是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的重要基礎工作。但當前的舞蹈創(chuàng)編教學存在著脫離幼兒實際的情形，必須從啟蒙教育的視角出發(fā)予以必要的糾正。
參考文獻：
[3]熊國燕.淺析幼師舞蹈教學中的幼兒舞蹈創(chuàng)編[j].音樂大觀,(11)：237。
[4]黃芳.在啟蒙教育視角下探究幼兒舞蹈教學[j].知識窗,2015(8):82。
環(huán)保教育的論文有哪些篇十八
化學是當今社會一門重要的學科，對社會的發(fā)展起著舉足輕重的作用?；瘜W知識與環(huán)境保護密切相關，而在化學教學過程中進行環(huán)保意識的培養(yǎng)是化學教師應盡的職責。新的課程標準也明確指出：“在化學教學中，通過幫助學生了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境，合理地開發(fā)和利用化學資源，逐步學會從化學的角度認識自然與環(huán)境的關系，分析有關社會現(xiàn)象?！弊鳛榛瘜W教師有責任和義務擔當起提高全民環(huán)保素質的教育任務，從學生抓起，不失時機地在化學教學中滲透環(huán)保意識教育。對此，我談以下幾點：
把化學知識教學與環(huán)境保護教育有機結合起來，既能提高學生的環(huán)保意識，又能增強學生學習化學的興趣。例如，學習“空氣”時，讓學生了解空氣本來的成分是比較固定的，適合人類和動植物的生存，但近幾百年來，隨著工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)污染改變了空氣的組成成份，從而改變了我們的生態(tài)環(huán)境。在講煤時，我讓學生了解煤的組成，煤燃燒時會釋放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是劇毒物質，二氧化碳會引起溫室效應，二氧化硫、二氧化氮會使雨水變酸，形成酸雨。在講授水與氫時，讓學生在認識水對于人類生活、工農業(yè)生產的重要性以及水資源有限性的基礎上，知道工業(yè)廢水、生活污水的任意排放會造成水體污染、水質惡化，以致給人類造成災難。學習水的凈化等知識時，向學生介紹硬水對人體健康、人們生活和工業(yè)生產的不利影響，使學生了解硬水軟化的方法和基本原理，學會處理硬水。在二氧化碳的教學中，讓學生了解二氧化碳循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的作用，二氧化碳與溫室效應的關系；一氧化碳對空氣的污染，煤氣中毒、吸煙危害健康與一氧化碳毒性的關系以及一氧化碳中毒的預防。在介紹氮、磷、鉀等化肥時，既介紹化肥對提高農作物產量的積極作用，又要介紹其對農產品、土壤、水體造成的污染。
二、結合化學實驗進行環(huán)保教育。
化學是一門以實驗為基礎的科學。化學實驗為環(huán)保教育提供了很好的平臺和契機，能讓學生更加直觀地感受環(huán)保的現(xiàn)實意義。在實驗過程中，有的學生惟恐現(xiàn)象不明顯或在好奇心的驅使下，不按要求取用藥品；有的學生為了圖快省略了必要的氣密檢查，在實驗過程中氣體泄露，致使實驗室毒氣彌漫。對此，教師應不失機地對學生進行環(huán)保教育，通過親身體驗污染帶來的危害，使學生在化學實驗中逐漸樹立“定量”意識和按實驗要求規(guī)范操作的良好習慣。實驗結束后，對廢液、廢渣的處理也不能一概而論，應區(qū)別對待。有回收價值的，教師應在課后組織學生進行回收，既可消除污染，又使廢物得到充分利用；二則提高了學生設計實驗的能力和動手操作的能力。無回收價值或在現(xiàn)有的實驗條件下不能回收的，教師應要求學生在指定處傾倒，然后統(tǒng)一處理。嚴禁隨意亂扔廢渣，亂倒廢液，造成污染。此外，一些難度比較大、毒性比較強、時間比較長的有機演示實驗，如甲烷與氯氣的取代反應等，可采用實驗錄像替代，既可使學生獲得有關實驗的感性認識，達到演示實驗的效果，同時也可以減少環(huán)境污染。
三、結合本地實際，在課外進行環(huán)保教育。
課堂教學由于受時空的限制，對學生進行環(huán)保教育，難免紙上談兵。因此，在課外通過開展第二課堂教學，讓學生身臨其境地感受環(huán)境污染對人類身心健康的威脅與危害，充分認識環(huán)境保護的重要性，這樣更為直觀地讓學生接受?？砂才艜r間，帶領部分同學進行環(huán)境調查。到工廠區(qū)（冶煉廠最佳），觀察企業(yè)排煙孔，就會看到褐色的濃煙從粗大的煙筒中噴涌而出，附近樹木枝葉枯黃，公路、房屋頂?shù)教幨呛谏珘m粒……讓學生身臨其境地感受環(huán)境污染對人類身心健康的危害。結合課本知識，設想對尾氣二氧化硫的處理意見和廢渣的轉化利用，如何變廢為寶，一方面對學生在課堂中學到的知識以鞏固和應用，另一方面也使學生感受了人類和環(huán)境互相依存的辯證關系。
四、在豐富多彩的課外活動中開展環(huán)保教育。
結合化學教學的課外活動既能培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，又能相應開展環(huán)境教育。1.組織學生參觀化工廠。結合課堂知識，帶學生去參觀附近的化工廠，引導學生運用所學知識去分析車間的生產流程，并提醒學生留意工廠對廢水、廢渣、廢氣的處理過程。2.舉辦環(huán)?？萍贾R專題講座。結合目前國內外形勢和環(huán)境科學的熱點問題，根據(jù)學生的`知識基礎，可定期給學生舉辦環(huán)境保護知識專題講座，如“世界著名的八大公害事件”、“吸煙與健康”、“溫室效應”、“酸雨的形成與危害”等，在開闊學生視野的同時使學生受到良好的環(huán)境教育。3.指導學生課外閱讀。利用課余時間，可指導學生閱讀與環(huán)境知識有關的報紙、雜志和科普讀物，搜集整理有關環(huán)境污染與保護的資料，并要求學生寫讀書筆記。另外，還可利用學校的黑板報宣傳欄、廣播室、手抄報等多種媒介，大力宣傳環(huán)境保護知識，營造環(huán)境教育的良好氛圍，使學生人人參與到環(huán)?；顒又衼?。4.組織環(huán)保知識競賽。為了充分調動學生學習環(huán)保知識的積極性，檢查學生的學習效果，可定期組織環(huán)保科技知識小論文競賽，使學生通過競賽增長學識。
化學是一門應用科學，人類所面臨的環(huán)境問題很多都與化學有關。教師應充分利用學科優(yōu)勢，在教學內容中滲透環(huán)境保護知識，使學生在學習化學知識的同時，受到良好的環(huán)保教育。除此之外，我們還可以結合許多與環(huán)保相關的紀念日或宣傳日，如每年3月22日的“世界水日”、6月5日的“世界環(huán)境日”等，發(fā)動學生收集或剪貼報刊雜志上的相關照片或短文，開展“我與環(huán)保同行”等形式的主題征文和演講活動。抓住時機對學生進環(huán)保教育，認識到環(huán)境保護不僅是政府的頭等大事或環(huán)保局的具體工作，也是全社會的共同責任。而作為學校，我們應該讓學生從小就樹立起環(huán)境保護的意識，為以后的學習或工作打下扎實的基礎。教師應從我們只有一個地球、地球的資源是有限的等角度引導學生，使其樹立起強烈的環(huán)保意識，初步形成良好的環(huán)境道德觀、價值觀和行為習慣，并以自己的情感和行為去關心他人、關心生命、關心自然，最終使學生個性得到全面發(fā)展。
實踐證明，在中學化學教學中，適時、適當?shù)剡M行環(huán)保教育，不僅可激發(fā)學生學習化學的興趣，進而促進教學質量的提高，同時還能培養(yǎng)學生的社會責任感，增強他們的公民意識，為構建和諧社會盡一份責任。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8129954.html】
