漢字真有趣的體會(huì)（通用15篇）

總結(jié)是一種很有意義的工作，它可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并做出改進(jìn)。在總結(jié)中，我們可以體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，但也要保持客觀和中立。接下來(lái)，讓我們一起閱讀一些關(guān)于總結(jié)的范文，看看別人是如何寫(xiě)好總結(jié)的。

漢字真有趣的體會(huì)篇一

2.兇橫猜一個(gè)字答案是：區(qū)。

3.兇橫猜一個(gè)字答案是：區(qū)。

4.兄妹別后三十載猜一個(gè)字答案是：菇。

5.雄立東方猜一個(gè)字答案是：松。

6.雄心長(zhǎng)在猜一個(gè)字答案是：倀。

7.休把旁人抬太高猜一個(gè)字答案是：樂(lè)。

8.休得橫行猜一個(gè)字答案是：體。

9.休言六橋無(wú)芳草猜一個(gè)字答案是：謗。

10.休要丟人現(xiàn)眼猜一個(gè)字答案是：相。

11.休要多嘴猜一個(gè)字答案是：保。

12.修竹成陰暑日無(wú)猜一個(gè)字答案是：箸。

13.宿鳥(niǎo)戀本枝猜一個(gè)字答案是：梟。

14.旭日不出猜一個(gè)字答案是：九。

15.旭日東升鳥(niǎo)出巢猜一個(gè)字答案是：鳩。

16.旭日染枝頭猜一個(gè)字答案是：杲。

17.蓄水池猜一個(gè)字答案是：溜。

18.懸河瀉水猜一個(gè)字答案是：可。

19.懸壺幾度業(yè)以虛猜一個(gè)字答案是：殼。

20.癬猜一個(gè)字答案是：疲。

21.學(xué)后應(yīng)知不足猜一個(gè)字答案是：享。

22.學(xué)有重點(diǎn)猜一個(gè)字答案是：字。

23.雪后禾苗吐新芽猜一個(gè)字答案是：秉。

24.旬猜一個(gè)字答案是：早。

25.尋根而來(lái)猜一個(gè)字答案是：耐。

26.尋根有日猜一個(gè)字答案是：時(shí)。

27.汛期猜一個(gè)字答案是：潑。

28.壓縮全國(guó)人口猜一個(gè)字答案是：玨。

29.鴉雀無(wú)聲猜一個(gè)字答案是：躁。

30.煙缸猜一個(gè)字答案是：盔。

31.煙消日出人不見(jiàn)猜一個(gè)字答案是：火。

32.言傳身教，十分必要猜一個(gè)字答案是：謝。

33.言傳身教十分必要猜一個(gè)字答案是：謝。

34.言而不信，一文不值猜一個(gè)字答案是：儀。

35.閻羅猜一個(gè)字答案是：瑰。

36.顏良摯友猜一個(gè)字答案是：牧。

37.眼看田上長(zhǎng)青草猜一個(gè)字答案是：瞄。

38.演講賽猜一個(gè)字答案是：昆。

39.雁鳥(niǎo)南歸陣如點(diǎn)猜一個(gè)字答案是：鷹。

40.揚(yáng)帆使舵欲行舟猜一個(gè)字答案是：蛇。

41.揚(yáng)帆轉(zhuǎn)舵入閘門(mén)猜一個(gè)字答案是：閩。

42.陽(yáng)猜一個(gè)字答案是：鎢。

43.楊柳依依垂江邊猜一個(gè)字答案是：淋。

44.洋婆子猜一個(gè)字答案是：要。

45.仰見(jiàn)橋上掛三星猜一個(gè)字答案是：覺(jué)。

46.仰望斜暉未歸人猜一個(gè)字答案是：昂。

47.樣子如同病一般猜一個(gè)字答案是：瘢。

48.要負(fù)責(zé)到底猜一個(gè)字答案是：嬰。

49.耶猜一個(gè)字答案是：聶。

50.也要留春住猜一個(gè)字答案是：欒。

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漢字真有趣的體會(huì)篇二

漢字作為中華民族的獨(dú)特文化符號(hào)，歷經(jīng)漫長(zhǎng)的發(fā)展和演變，擁有豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的美感。在我們的生活中，處處都可以感受到漢字的存在。然而，漢字并非只是有意義的工具，它們還蘊(yùn)含著許多有趣的故事和文化背景。通過(guò)了解和學(xué)習(xí)有趣的漢字，我深深體會(huì)到漢字文化的博大精深。下面我將結(jié)合自身的體會(huì)，從漢字字形、筆畫(huà)構(gòu)造、意義內(nèi)涵等方面進(jìn)行闡述。

首先，漢字字形之有趣令人著迷。漢字有著豐富多樣的字形，每個(gè)字形都有其特定的形象，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。比如“人”字，它的字形像一個(gè)正直挺立，兩臂前伸的人形，栩栩如生，有力量感；而“心”字，則像是兩只手背靠背，象征著內(nèi)心的溫暖和善意。這些字形的設(shè)計(jì)不僅讓漢字更加生動(dòng)活潑，也讓我們對(duì)漢字產(chǎn)生了更加深刻的印象。

其次，漢字筆畫(huà)之構(gòu)造巧妙獨(dú)特。漢字的每一個(gè)筆畫(huà)都有其特定的先后順序和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。有些漢字的構(gòu)造方法非常獨(dú)特，令人嘖嘖稱(chēng)奇。比如“馬”字，首先畫(huà)一條橫線(xiàn)，然后再畫(huà)一個(gè)與之相交的直線(xiàn)，接下來(lái)再在橫線(xiàn)上方畫(huà)一個(gè)彎曲的弧線(xiàn)，瞬間就組成了一個(gè)躍馬奔騰的形象。這樣的構(gòu)造方法在字畫(huà)中廣泛運(yùn)用，給字體增添了動(dòng)感和美感。

再次，漢字意義之內(nèi)涵深刻豐富。漢字文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。例如，“親”字形似女兒依靠在母親懷里，表達(dá)了親人之間的親密無(wú)間；“忍”字底下有個(gè)“心”字，告訴我們要在心中藏著一片慈悲之心，寬容待人；“禮”字上面加個(gè)“示”，表示人通過(guò)“禮”的展現(xiàn)來(lái)彰顯自己內(nèi)在的修養(yǎng)。這樣的內(nèi)涵巧妙地藏于漢字之中，使?jié)h字的含義更加豐滿(mǎn)和深遠(yuǎn)。

此外，漢字的演變還給我們帶來(lái)了許多有趣的故事。有些漢字的演變過(guò)程中融入了傳說(shuō)和歷史的因素，給人一種神秘感和親近感。比如“明”字，原本是表示太陽(yáng)在云間出現(xiàn)的形象，后來(lái)進(jìn)一步引申為光明、明亮的意思。而“青”字最初是表示喜悅的字，后來(lái)演變成了形容青春、年輕的意思。還有一些復(fù)雜的漢字，構(gòu)造演化過(guò)程猶如一個(gè)傳奇故事，需要我們通過(guò)學(xué)習(xí)和了解來(lái)發(fā)掘其中的奧秘。

總之，我深深被漢字的魅力所吸引。漢字不僅是一種工具符號(hào)，更是包含豐富文化內(nèi)涵的藝術(shù)作品。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解有趣的漢字，我們不僅可以豐富自己的知識(shí)，還可以感受到中華文化的博大精深。我相信，只有更好地傳承和發(fā)揚(yáng)漢字文化，才能更好地傳遞我們民族的傳統(tǒng)和美好。讓我們一起走進(jìn)漢字的世界，領(lǐng)略其中的樂(lè)趣與智慧！

漢字真有趣的體會(huì)篇三

漢字是中華文化的精髓之一，作為一種象形文字，漢字既富有藝術(shù)性，又具有深刻的哲學(xué)思想，令人感嘆不已。對(duì)此，我深感漢字十分有趣，下面將分享我的心得體會(huì)。

二段：漢字之美

作為一種藝術(shù)形式，漢字擁有獨(dú)特的美感。精美的拼字和逐字咀嚼，既可以帶來(lái)快樂(lè)的體驗(yàn)，又可以深入人心地傳遞思想和感情。比如，“回”字表達(dá)了一個(gè)人執(zhí)念的態(tài)度，而“心”字則反映了人們內(nèi)心的情感世界。漢字的形態(tài)、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)和音韻相互關(guān)聯(lián)、相互交融，制造出了豐富多樣、形形色色的漢字世界。

三段：漢字的文化價(jià)值

漢字是中華文化中非常重要的一部分。漢字不僅是中國(guó)文化的表達(dá)工具，還是中華文化的核心要素。與其他文化相比，漢字的文化內(nèi)涵更加豐富，包含了多種文化層面。漢字的形態(tài)、意義和音韻，以及漢字的發(fā)展過(guò)程，全都跟中華文化的發(fā)展歷程緊密相關(guān)。因此，漢字非常有價(jià)值，它是中華文化寶庫(kù)中的瑰寶。

四段：漢字的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)漢字，首先需要掌握筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等基本知識(shí)。其次，需要了解每個(gè)漢字的原意和文化內(nèi)涵，掌握漢字的用法和日?？谡Z(yǔ)中的表達(dá)方式。最后，就是要多讀、多寫(xiě)、多思考，使?jié)h字融入生活中，使自己的語(yǔ)言和表達(dá)更加清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。

五段：結(jié)語(yǔ)

通過(guò)漢字的學(xué)習(xí)和使用，我深深地感受到了漢字豐富的文化內(nèi)涵和美妙的藝術(shù)形式。漢字真的值得我們花費(fèi)時(shí)間和精力去深入研究和學(xué)習(xí)。最后，希望全世界的人們都能夠欣賞到漢字的美麗和獨(dú)特，感受到中華文化的博大精深。

漢字真有趣的體會(huì)篇四

漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化的重要組成部分。然而，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，越來(lái)越多的人對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用感到困難與無(wú)趣。為了激發(fā)人們對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)對(duì)漢字的正確使用與傳承，我參加了一次有趣的漢字培訓(xùn)課程。這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷令我受益匪淺。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，在漢字培訓(xùn)課程中，我認(rèn)識(shí)到了漢字的演變與應(yīng)用之間的關(guān)系。漢字是一個(gè)非常古老且龐大的體系，它不僅僅是圖畫(huà)的簡(jiǎn)單組合，更是歷史、語(yǔ)言、文化的載體。在課程中，老師以生動(dòng)有趣的方式教授了我們一些常用字的演變歷史，通過(guò)介紹字形、字音、字義的變化，讓我們對(duì)漢字的起源與演變有了更深入的理解。這種啟發(fā)式教學(xué)方法不僅吸引了我的注意力，同時(shí)也讓我明白了漢字學(xué)習(xí)與應(yīng)用之間的密切聯(lián)系。

其次，我在課程中學(xué)習(xí)到了漢字的造字規(guī)律。漢字的形態(tài)雖然錯(cuò)綜復(fù)雜，但卻有一定的規(guī)律可循。通過(guò)學(xué)習(xí)常見(jiàn)漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，我逐漸發(fā)現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系與奧妙。例如，許多字都是由一個(gè)“旁”與一個(gè)“字根”組合而成，而“旁”與“字根”又常常與字義有著密切的關(guān)系。這種系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法讓我對(duì)漢字不再感到迷茫，而是能夠根據(jù)規(guī)律推測(cè)和了解生字的意思與構(gòu)造。

第三，這次培訓(xùn)課程還教會(huì)了我通過(guò)分析漢字結(jié)構(gòu)和組詞規(guī)律來(lái)推測(cè)字義。在日常生活中，我們經(jīng)常遇到一些新出現(xiàn)的生詞，這時(shí)候如果能夠掌握一定的方法來(lái)推測(cè)字義，就能夠很快地理解和記憶新詞。通過(guò)學(xué)習(xí)一些詞根、詞綴和詞頻規(guī)律，我逐漸學(xué)會(huì)了通過(guò)分析和聯(lián)想推測(cè)字義的方法。這不僅提高了我的詞匯量，還讓我在學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言時(shí)也有了更強(qiáng)的聯(lián)想和記憶力。

第四，在這次培訓(xùn)課程中，我重拾了對(duì)漢字的熱愛(ài)。之前，我對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)一直感到枯燥和無(wú)聊，甚至有些厭倦。然而，在這次培訓(xùn)中，老師用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法讓我重新認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)到漢字的獨(dú)特魅力。我開(kāi)始體會(huì)到漢字的美妙之處，體會(huì)到漢字背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和智慧。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)漢字的學(xué)習(xí)重新充滿(mǎn)了熱情。

最后，通過(guò)這次漢字培訓(xùn)課程，我明白了漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。漢字是中國(guó)文化的根基，在逐漸被世界認(rèn)可的過(guò)程中，我們需要更好地傳承和發(fā)揚(yáng)漢字文化。通過(guò)日常的漢字學(xué)習(xí)和積累，我們可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化修養(yǎng)，并且為傳播漢字文化做出自己的貢獻(xiàn)。

總之，這次有趣的漢字培訓(xùn)課程讓我深刻體會(huì)到漢字的魅力和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)了解漢字的演變與應(yīng)用，掌握漢字的造字規(guī)律，學(xué)會(huì)推測(cè)字義，我不僅提高了自己的漢語(yǔ)水平，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)漢字的熱愛(ài)與傳承。這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中有著深遠(yuǎn)的影響。我相信，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們才能真正理解和感悟漢字的美妙之處，并將其傳承下去。

漢字真有趣的體會(huì)篇五

作為中文的核心元素之一，漢字是中國(guó)文化的重要組成部分。無(wú)論是在文化傳承、交流溝通還是日常生活中，漢字扮演著不可忽略的角色。在我與漢字長(zhǎng)達(dá)十多年的接觸過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到漢字確實(shí)很有趣，這篇文章就是我對(duì)此的心得體會(huì)。

一、漢字的結(jié)構(gòu)和演變很有趣

漢字是有形的，它們的形態(tài)復(fù)雜多樣，包括了各式各樣的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)和組合。一些漢字的組成元素也很有趣，例如字母環(huán)繞著“心”字的“戀”、“思”、“念”等等。漢字的形態(tài)變化非常復(fù)雜，不同年代、不同地區(qū)有不同的表達(dá)方式。這些形態(tài)的演變過(guò)程中隱含著深刻的歷史文化背景和審美觀念，這一切使得漢字的結(jié)構(gòu)和演變無(wú)比有趣。

二、漢字的意義和象形很有趣

漢字的字形不僅是抽象的符號(hào)，更是具有意義和象形的。一些漢字的構(gòu)造和圖案與其意義密切相關(guān)，例如“手”字則由五條直線(xiàn)構(gòu)成，非常符合手指的形態(tài)。另外，一些漢字也是具有象形意義的，例如“木”字、 “云”字等等，它們的形象與它們所表達(dá)的意義相對(duì)應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)事物的直觀描述和表達(dá)，這一切使得漢字的意義和象形非常有趣。

三、漢字的歷史和文化很有趣

漢字是一種具有濃厚歷史文化色彩的符號(hào)體系。 漢字的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，它們不斷演變，描繪了中國(guó)數(shù)千年的歷史、文化、價(jià)值觀和審美理念。漢字的奧妙精深，它們包含著無(wú)盡的文化內(nèi)涵，例如“人”字的構(gòu)造中包含了人們追求和平、安寧的愿望， 而“書(shū)”字則代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化里的學(xué)問(wèn)、禮儀和品德。漢字的歷史和文化是漢字世界中永遠(yuǎn)的寶藏，也非常有趣。

四、學(xué)習(xí)漢字有趣還有挑戰(zhàn)

學(xué)習(xí)漢字需要毅力和耐心，需要不斷地反復(fù)練習(xí)。這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生們尋找“樂(lè)趣”的體驗(yàn)。 而努力學(xué)習(xí)漢字并取得成功的感覺(jué)也是非常有趣的。漢字中有許多相似或重復(fù)的部分和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)這些部分和結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握漢字。 在此過(guò)程中， 漫畫(huà)、故事等等也有可能成為學(xué)生掌握漢字的助手。因此， 學(xué)習(xí)漢字不僅可以培養(yǎng)學(xué)生毅力和耐心，而且還可以帶來(lái)各種趣味體驗(yàn)。

五、教授、推廣漢字有趣而重要

教授、推廣漢字是保護(hù)漢字乃至漢語(yǔ)言文化的重要工作。如何讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和喜歡漢字也是教學(xué)工作者需要重視的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)創(chuàng)新是非常有趣的嘗試，例如結(jié)合現(xiàn)代科技，利用數(shù)字故事等等，給學(xué)生帶來(lái)更多成效和樂(lè)趣，從而認(rèn)識(shí)到了保護(hù)和傳承漢字文化的重要性。

在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，盡管漢字的地位不可逆轉(zhuǎn)，但是對(duì)于年輕人而言， 可對(duì)它們感到疏遠(yuǎn)和陌生，這不是一件好事。我們需要讓漢字“活起來(lái)”， 讓它們與我們的生活聯(lián)系起來(lái)，讓年輕一代認(rèn)識(shí)漢字的魅力，感受漢字的美麗，這樣才能夠加深我們對(duì) 中華文化的認(rèn)知，更好地延續(xù)和傳承中華文明的基因。畢竟說(shuō)到底，漢字真的很有趣。

漢字真有趣的體會(huì)篇六

漢字是中國(guó)文化的瑰寶，也是中華民族的象征。它們有著悠久的歷史，承載著豐富的文化內(nèi)涵。每一個(gè)漢字都有其獨(dú)特的故事和美感，讓人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想和探索欲望。我對(duì)漢字的感悟日益加深，下面將分享一些有趣的漢字心得體會(huì)。

第一段：漢字的形態(tài)

漢字是一種非常特殊且有趣的文字，它們擁有獨(dú)特的形態(tài)和構(gòu)造。每一個(gè)漢字都是由若干個(gè)基本筆畫(huà)組成的，這些筆畫(huà)的組合和順序決定了字的意義。例如，“山”字由三個(gè)撇構(gòu)成，形象地呈現(xiàn)了山的形狀；而“水”字則由幾個(gè)波浪狀的筆畫(huà)組成，描繪了水的流動(dòng)。這些形態(tài)和構(gòu)造讓漢字顯得生動(dòng)有趣，同時(shí)也給人們提供了很多聯(lián)想的空間。

第二段：漢字的象形意義

漢字的形態(tài)和意義有著密不可分的聯(lián)系。許多漢字都具有象形意義，通過(guò)其形狀來(lái)反映字義。比如，“鳥(niǎo)”字的左側(cè)是兩個(gè)像翅膀的“乙”字，右側(cè)是一個(gè)類(lèi)似鳥(niǎo)頭的“三”字，整體形狀像一只鳥(niǎo)在飛翔。這種形象生動(dòng)的表達(dá)方式讓人們對(duì)其字義記憶深刻。這些象形意義的漢字給人們帶來(lái)了視覺(jué)上的享受和思考的樂(lè)趣，每一個(gè)漢字都像一幅小小的圖畫(huà)。

第三段：漢字的演變過(guò)程

漢字的形態(tài)和意義并非一成不變的，很多漢字在演變的過(guò)程中發(fā)生了變化，使它們更加有趣且別具一格。例如，“云”字最初是由三個(gè)小點(diǎn)組成的，表示云霧的形狀；隨著時(shí)間的推移，這個(gè)字漸漸變成了現(xiàn)在的樣子，形象地表示了云的飄逸與美麗。這種演變過(guò)程讓人們對(duì)漢字的變遷歷史和文化有了更深入的了解，也更加欣賞漢字的獨(dú)特之處。

第四段：漢字的典故

漢字有著豐富的典故，它們經(jīng)常出現(xiàn)在文學(xué)作品中，賦予了作品更深刻的意義。例如，“心”字曾被用來(lái)表示人的精神和意志力，“手”字則代表著勞動(dòng)和創(chuàng)造力。“心有余而力不足”和“手舞足蹈”等典故在漢字中得到生動(dòng)地表達(dá)。這些典故使?jié)h字充滿(mǎn)了文化底蘊(yùn)和哲理，讓人們?cè)谛蕾p漢字的同時(shí)得到了思考和啟示。

第五段：漢字的魅力

漢字憑借其精湛的構(gòu)造、獨(dú)特的形態(tài)以及豐富的文化內(nèi)涵，展示了其獨(dú)特的魅力。通過(guò)對(duì)漢字的探究和欣賞，人們不僅能夠增加對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也能夠感受到其所蘊(yùn)含的深邃與博大。漢字正在快速傳播到世界的各個(gè)角落，成為世界人民了解中國(guó)文化的重要窗口。漢字不僅僅是一種文字，更是一種文化的表達(dá)和傳承。

總結(jié)：

通過(guò)對(duì)漢字形態(tài)、象形意義、演變過(guò)程、典故以及魅力的體會(huì)和探究，我逐漸增加了對(duì)漢字的興趣。漢字是中國(guó)文化的根基，更是中華民族的文化符號(hào)。我希望能夠不斷地深入探索和學(xué)習(xí)，通過(guò)漢字了解和傳承中華民族的文化，讓漢字的魅力在世界范圍內(nèi)得到更多的傳播和欣賞。

漢字真有趣的體會(huì)篇七

第一段：介紹培訓(xùn)背景和目的（大約200字）

最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于漢字的有趣培訓(xùn)課程，這是為了提高自己的漢字水平而報(bào)名參加的。漢字是我們中華民族的瑰寶，對(duì)加深了解和掌握漢字的意義和傳承有著極其重要的意義。因此，我選擇了這一有趣的培訓(xùn)課程，希望通過(guò)培訓(xùn)提高自己的漢字造詣，了解更多關(guān)于漢字的秘密。

第二段：課程內(nèi)容和方法（大約200字）

在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)方法，了解了漢字的演變和意義。我們通過(guò)觀看PPT、聽(tīng)老師講解和互動(dòng)練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師還設(shè)計(jì)了一些有趣的游戲，比如說(shuō)“抄寫(xiě)大賽”和“識(shí)字接龍”，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣和互動(dòng)。

第三段：體會(huì)和收獲（大約300字）

通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅更加深入地了解到漢字的魅力和博大精深，也漸漸擺脫了對(duì)漢字學(xué)習(xí)的抵觸心理。漢字的結(jié)構(gòu)和演變確實(shí)令人驚嘆，每一個(gè)筆畫(huà)和部首都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。我對(duì)一些常見(jiàn)漢字的意義有了更加深刻的理解，也學(xué)會(huì)了將漢字的寫(xiě)法和含義與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步加深了記憶。

第四段：對(duì)培訓(xùn)方式和效果的評(píng)價(jià)（大約300字）

通過(guò)這種有趣的培訓(xùn)方式，我能夠更加輕松地學(xué)習(xí)漢字，并保持良好的學(xué)習(xí)興趣。培訓(xùn)中的游戲和互動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅增加了記憶的趣味性，也提高了學(xué)習(xí)的效果。老師講解細(xì)致入微，生動(dòng)有趣，讓我們不僅了解了漢字的基本知識(shí)，還能品味到其中的文化韻味。因此，我對(duì)這種培訓(xùn)方式給予了高度的評(píng)價(jià)，并希望能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

第五段：今后學(xué)習(xí)漢字的計(jì)劃和期望（大約200字）

通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐和鞏固。我計(jì)劃在今后的學(xué)習(xí)中，每天堅(jiān)持寫(xiě)一些漢字并逐漸擴(kuò)大字庫(kù)，同時(shí)也要繼續(xù)關(guān)注漢字的演變和歷史，深入挖掘漢字的意義和文化內(nèi)涵。我希望通過(guò)不懈的努力，最終能夠達(dá)到熟練運(yùn)用漢字的水平，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中。

總結(jié)：通過(guò)這次漢字有趣培訓(xùn)，我深深意識(shí)到學(xué)習(xí)漢字不僅僅是為了寫(xiě)好字，更是為了了解和傳承中華民族的文化。學(xué)習(xí)漢字需要堅(jiān)持和方法，同時(shí)也需要有趣和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。感謝這次培訓(xùn)帶給我更深入的理解和認(rèn)識(shí)，我相信這將對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。

漢字真有趣的體會(huì)篇八

本課是（人教版）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（一年級(jí)下冊(cè)）》的第20課《有趣的漢字》，這課主要是通過(guò)讓學(xué)生觀賞中國(guó)古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程了解漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望，經(jīng)過(guò)欣賞、總結(jié)、想象，能抓住表現(xiàn)對(duì)象的重要特征來(lái)用象形字的造型方法進(jìn)行夸張?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，能較為明確地表達(dá)字的意義，并通過(guò)學(xué)生的描述來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且這節(jié)課與一年級(jí)語(yǔ)文教材相呼應(yīng)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)漢字象形造字法有更進(jìn)一步的了解。

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字了解我國(guó)漢字的悠久歷史及發(fā)展過(guò)程。

操作目標(biāo)：通過(guò)欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，力爭(zhēng)表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。

情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

通過(guò)欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。

了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來(lái)，并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)創(chuàng)造象形文字，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。

教師：象形文字的圖片資料若干。

學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。

第一次作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)象形字。（主要能抓住對(duì)象的主要特征）

第二次作業(yè)：讓學(xué)生將一首小詩(shī)中的個(gè)別字進(jìn)行象形字設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。

（一）激發(fā)興趣、提問(wèn)導(dǎo)入

重點(diǎn)：主要讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，大致了解古人曾用繪畫(huà)和象形文字的形式來(lái)表達(dá)記錄某些事情。

問(wèn)：同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌?，但爸爸和媽媽還沒(méi)下班回家，為了避免他們著急擔(dān)心，你有什么最簡(jiǎn)便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？（除了打電話(huà)之外，就是留個(gè)便條）要是碰到不會(huì)寫(xiě)的字怎么辦？（寫(xiě)拼音）那你們有誰(shuí)知道，在沒(méi)有文字沒(méi)有拼音的幾千年以前的古人類(lèi)使用什么方法來(lái)記錄和交流某些事情的嗎？（用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)形式并創(chuàng)造出了圖畫(huà)性很強(qiáng)的字叫象形文字）揭題，《有趣的漢字》。

（二）新授：

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造運(yùn)用象形文字的演化軌跡，指導(dǎo)學(xué)生能大膽地抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)，自由創(chuàng)作出幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形文字。

a:看畫(huà)猜字

請(qǐng)學(xué)生猜下面這個(gè)是什么字？

(象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類(lèi)用于記錄和交流的圖形符號(hào)，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來(lái)的。板書(shū)：象形文字)

（這個(gè)米字的原始形式就是畫(huà)了九粒谷子，它后來(lái)演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂分成四部分。

b:欣賞象形文字

1.先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作（為了激起學(xué)生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對(duì)象的主要特征來(lái)設(shè)計(jì)的。板書(shū)：“抓主要特征”。

2.再請(qǐng)學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月、木、林、魚(yú)、水等象形文字的寫(xiě)法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。

（三）學(xué)生作業(yè)

第一次作業(yè)（要求用象形文字的造型方法來(lái)設(shè)計(jì)，要能抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)）我可提供幾個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍O(shè)計(jì)其中的一個(gè)字。（云目手人足口川石燕）

第一次作業(yè)反饋：主要讓學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的字來(lái)自評(píng)，我要鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的想法，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力并且要求學(xué)生能相互借鑒。

第二次作業(yè)：我出示一首小詩(shī)，讓學(xué)生自己決定對(duì)詩(shī)中有些文字進(jìn)行象形設(shè)計(jì)，有難度的就直接寫(xiě)現(xiàn)代漢字。

綠蠟筆，畫(huà)竹子。藍(lán)蠟筆，畫(huà)河川。

青蠟筆，畫(huà)石頭。黑蠟筆，畫(huà)小燕。

要問(wèn)我們畫(huà)什么？我畫(huà)祖國(guó)好山川。

第二次作業(yè)反饋：還是讓學(xué)生帶著自己的作業(yè)到講臺(tái)旁講解自己的設(shè)計(jì)想法并朗誦這首詩(shī)。

（四）課堂延伸

最后我鼓勵(lì)學(xué)生回家后可從書(shū)本上，網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字，甲骨文及古代書(shū)法方面的資料，來(lái)增長(zhǎng)自己的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)從多個(gè)途徑去獲取知識(shí)。

漢字真有趣的體會(huì)篇九

“叮鈴鈴——”上課了，我們走進(jìn)教室，今天老師要給我們講：“”。

首先老師問(wèn)我們：“誰(shuí)知道關(guān)于漢字的知識(shí)？”我回答：“有形象字和形聲字。”

老師說(shuō)：“漢字在世界上是獨(dú)一無(wú)二的，還能編出許多的字謎和故事，有誰(shuí)能講幾個(gè)呢？”

教室里一下子熱鬧了起來(lái)，王勝遠(yuǎn)同學(xué)說(shuō)：“天下無(wú)人敵”。老師問(wèn)：“是什么？”“因?yàn)樘烊ト司褪嵌?。”又有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“有一個(gè)廣東人去湖南當(dāng)縣令，想搭座房子，就叫師爺去弄些竹竿，師爺聽(tīng)錯(cuò)了，聽(tīng)成了豬肝，就急急忙忙跑到肉店對(duì)老板說(shuō)：“縣令要一些豬肝，你是個(gè)明白了，快點(diǎn)！”老板心領(lǐng)神會(huì)，切了十幾個(gè)豬肝給太師爺，還切了兩對(duì)豬耳朵。師爺心想；‘豬肝拿到了，耳朵還不能歸我了？’于是把耳朵塞進(jìn)懷里。回到了官府，剛上交了東西，就被罵了個(gè)半死：‘你的耳朵在哪。’師爺以為事情敗露就說(shuō)：“耳……耳朵在此、”

有人說(shuō)漢字是復(fù)雜的，也有人說(shuō)是一成不變的'，但我覺(jué)得漢字，是豐富多彩的。每時(shí)每刻我們都在漢海洋中遨游，并使用它們。漢字的諧音，漢字的謎語(yǔ)，漢字的一字多義都十分有趣，讓我回味無(wú)窮。

漢字真有趣的體會(huì)篇十

在考慮到還有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了，因此我們?cè)谛菹r(shí)將大面積的墻做成了“漢字的演變”為主題的墻飾。放了兩天假后，孩子們來(lái)到教室就對(duì)這一主題墻表現(xiàn)出極大的興趣。加之有孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的引導(dǎo)幼兒了解了一些漢字的初步知識(shí)。不少孩子的家長(zhǎng)還教讀了一些漢字，班上個(gè)別小朋友識(shí)字較多，能較完整認(rèn)讀詩(shī)歌，這讓其他小朋友羨慕不已，紛紛表示也要像他們一樣認(rèn)識(shí)更多的漢字。在接下來(lái)的班級(jí)一日活動(dòng)中，幼兒對(duì)文字產(chǎn)生了極大的興趣，開(kāi)始自發(fā)的認(rèn)讀漢字。在孩子們對(duì)漢字的好奇、探索、求知中，我們開(kāi)始了主題“有趣的漢字”的研習(xí)。

在欣賞完不同國(guó)家文字卡片時(shí)，讓幼兒找出我們國(guó)家使用的文字，并了解它的名字叫漢字。孩子們?cè)谟懻撝校仓懒藵h字的重要性，他們積極的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)漢字作用的了解，并相互吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步了解幼兒的興趣點(diǎn)，我們開(kāi)始了“你想了解漢字的哪些知識(shí)？”的談話(huà)，并將幼兒反饋的信息以網(wǎng)絡(luò)的形式記錄，且商討出如何開(kāi)始研習(xí)？最后我們以漢字的由來(lái)——漢字的結(jié)構(gòu)——書(shū)寫(xiě)工具的認(rèn)識(shí)——漢字書(shū)寫(xiě)的順序進(jìn)行。

在討論的同時(shí)，孩子們也最想知道漢字是怎么出現(xiàn)的？于是在漢字的由來(lái)中，我們同幼兒、同爸爸、媽媽一起收集了有關(guān)漢字的資料，在尋找中幼兒了解到漢字是由甲骨文慢慢演變?yōu)橄笮巫帧Ｔ谂c象形字的接觸中，幼兒找到了自己的姓氏，于是開(kāi)始了他們象形名字的設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)好的名字帶回家與爸爸、媽媽共同分享，可由于象形文字的復(fù)雜性，孩子們馬上意識(shí)到象形字不流傳的原因，并主動(dòng)提出要和漢字做游戲，進(jìn)行各種有趣的活動(dòng)。

在觀察漢字的結(jié)構(gòu)時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)所有的漢字都是由筆畫(huà)構(gòu)成的，而且有的是獨(dú)立結(jié)構(gòu)、有的是上下結(jié)構(gòu)、有的是左右結(jié)構(gòu)、有的是全包圍結(jié)構(gòu)、有的是半包圍結(jié)構(gòu)。為了讓幼兒更好的了解這些，我們開(kāi)展了相關(guān)有趣的活動(dòng)，如筆畫(huà)涂色、筆畫(huà)統(tǒng)計(jì)、結(jié)構(gòu)分類(lèi)、連線(xiàn)、字的粘貼畫(huà)等。

認(rèn)識(shí)了漢字的結(jié)構(gòu)后，我們開(kāi)始對(duì)書(shū)寫(xiě)工具進(jìn)行了解。首先我們進(jìn)行參觀文具店，在文具店里幼兒找到了認(rèn)識(shí)的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接著回園后開(kāi)始了他們尋找文具用品的工作，并將這些文具用品分類(lèi)為：筆類(lèi)、紙類(lèi)、輔助用品類(lèi)。

為了讓幼兒更好的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，我們積極運(yùn)用家園互動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行書(shū)法作品演示，孩子們對(duì)這些書(shū)法作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，并說(shuō)一定要把字寫(xiě)好。那如何把字寫(xiě)好了？我們讓幼兒觀看了幾種寫(xiě)字的姿勢(shì)，幼兒從中明白原來(lái)寫(xiě)字的姿勢(shì)是非常重要的，它會(huì)影響眼睛與字的工整。經(jīng)過(guò)這樣對(duì)比的活動(dòng)后，幼兒在書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中顯得特別認(rèn)真，不停的調(diào)整自己寫(xiě)字的姿勢(shì)，并相互提醒。

通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒不再對(duì)漢字產(chǎn)生厭倦，而是自發(fā)的開(kāi)始積累對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)漢字的書(shū)寫(xiě)，因?yàn)樗麄兤笈斡幸环约旱臅?shū)法作品，所以開(kāi)始了努力。我也相信他們一定能夠成功！

漢字真有趣的體會(huì)篇十一

其實(shí)漢字不是那樣枯燥、乏味，而是有趣的，生活中還有很多像這樣，這需要大家去搜集。

我愿以為中國(guó)漢字是那樣枯燥乏味，單調(diào)難寫(xiě)，而且難于學(xué)習(xí)記憶?？墒?，今天老師給我們上了一節(jié)課，讓我改變了我的看法。

上課的時(shí)候，老師對(duì)我們說(shuō)有些人將橋字的木字旁，寫(xiě)成了禾字旁，這樣可以嗎？為什么不能把木字旁換成禾字旁呢？因?yàn)楹套执淼氖乔f稼，用莊稼的稈子來(lái)造橋，怎么能走人呢？我想了想：是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會(huì)塌掉，那樣就起不到橋的作用，而且還會(huì)淹死人的呀！

像這樣的`漢字還有很多，比如說(shuō)“聰”字就很有趣。為什么呢？你想，只要有耳朵、一雙眼、一張嘴、一顆心，你才能聰明。而“聰”字就包括這些東西。你看，“聰”字的左邊就是一個(gè)“耳”字，代表耳朵；右邊最上面的兩點(diǎn)，看起來(lái)就像眼睛；右邊的中間是一張口；下面是一顆心。這個(gè)漢字很有趣吧！

“孫”字和“睡”字也很有趣?！皩O”字的左邊有一個(gè)“子”字，右邊是一個(gè)“小”字，“小”、“子”自然就是晚輩的意思了，所以“孫”字是“子”和“小”組成的?！八弊肿筮吺且粋€(gè)“目”字，代表眼睛，眼皮垂下去了，肯定是要休息、睡覺(jué)了。

漢字真有趣的體會(huì)篇十二

《》是脫離了教材，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好而自己開(kāi)發(fā)的班本教材。采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌，讓孩子們?cè)诶世实臅?shū)聲中準(zhǔn)確記憶形近字。并引導(dǎo)孩子們通過(guò)分辨形聲字的形旁，利用形旁表意的方法去分辨形近字的不同用法，降低錯(cuò)字、別字的幾率。通過(guò)課上范例的引領(lǐng)，結(jié)合識(shí)字百寶箱的運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用，逐步提高孩子們自主識(shí)字的能力。

為了圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，我以因?yàn)殄e(cuò)別字而鬧了笑話(huà)的故事導(dǎo)入新課，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)。也通過(guò)這個(gè)有趣的小故事，讓孩子們意識(shí)到準(zhǔn)確使用我國(guó)的語(yǔ)言文字是多么重要，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的敬畏之情。

有了愉快的心情，那就開(kāi)始我們的共同學(xué)習(xí)吧。因?yàn)殚_(kāi)展了將近一年的識(shí)字方法教學(xué)，孩子們初步具備了自主識(shí)字的意識(shí)和能力，所以我采用扶放結(jié)合的方法，引導(dǎo)孩子在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)兒歌中的形近字。在準(zhǔn)備認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的思考，去琢磨形近字形旁的區(qū)別，形成形旁表意，聲旁表音的意識(shí)。利用前面對(duì)象形字的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)自己的聯(lián)想，去猜測(cè)漢字的意思。例如“盯”和“釘”的區(qū)分，孩子們就自發(fā)地總結(jié)出盯著看是用“眼睛”來(lái)看的，所以是“目”字旁，而釘子是用金屬制成的，所以應(yīng)該用金字旁的“釘”。有了這樣的認(rèn)識(shí)，相信孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候不會(huì)再寫(xiě)錯(cuò)，這遠(yuǎn)比我們硬灌給孩子孩子：“記住啊，盯著看是目字旁的盯，而釘子的釘是金字旁的”要有效得多。這種知其然，還要知其所以然的學(xué)習(xí)方法，不止在識(shí)字教學(xué)中可以幫助孩子們準(zhǔn)確記憶漢字，對(duì)于今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也會(huì)很有幫助。

有了這樣的識(shí)字體驗(yàn)，我?guī)椭⒆觽兪崂沓鰜?lái)辨別形近字的好方法，并馬上給予孩子們?nèi)?shí)踐的機(jī)會(huì)。利用平時(shí)積累在“漢字百寶箱”里的漢字，以小組合作的方式尋找形近字。大家紛紛將自己百寶箱內(nèi)的漢字進(jìn)行梳理，湊成很多組形近字，小組成員合作講解自己對(duì)于形近字的辨別方法。教室里回蕩著大家積極探討、合作探究的聲音。

由于課堂時(shí)間有限，沒(méi)能在形近字的組詞造句上多下功夫。這個(gè)環(huán)節(jié)還是需要多給孩子們時(shí)間去組詞、造句的。盡可能一字組多詞，用組好的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話(huà)，程度好的孩子鼓勵(lì)他們將形近字編成一段話(huà)。對(duì)于孩子們說(shuō)出的`經(jīng)典句段，可以記錄下來(lái)作為辨別形近字的習(xí)題。這個(gè)工作可以取得家長(zhǎng)的配合，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙實(shí)現(xiàn)。

漢字真有趣的體會(huì)篇十三

中國(guó)的漢字真有趣，因?yàn)榭磿?shū)讀報(bào)、寫(xiě)信

作文

??！漢字真是奇妙無(wú)比。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱；有的漢字兩邊修長(zhǎng)，軀干矮??；還有的漢字不方不圓，若行若飛。我真是想學(xué)習(xí)更多有趣的漢字！

漢字真有趣的體會(huì)篇十四

漢字！漢字真有趣！你們可不要看它們很古板，其實(shí)他們是年輕活躍的呢！一起先來(lái)看看漢字是怎么被發(fā)現(xiàn)的，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的吧！

傳說(shuō)那些美麗而優(yōu)雅的漢字，是一個(gè)名叫倉(cāng)頡的原始人創(chuàng)造出來(lái)的。一起來(lái)看看他是怎樣發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造漢字的吧：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的一個(gè)早晨，倉(cāng)頡在野外的泥地里看到了鳥(niǎo)的足跡，他們又直又斜又有交叉，那么富有情感，富有變化，而且每個(gè)線(xiàn)條都那么均勻，那么優(yōu)美。于是他模仿鳥(niǎo)的足跡，創(chuàng)造了筆畫(huà)。這就是創(chuàng)造漢字的開(kāi)始?，F(xiàn)在，我們知道了漢字的來(lái)歷，那就一起來(lái)看一看漢字的有趣吧！

先說(shuō)字謎吧！比如說(shuō)：1。二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。2一陰一陽(yáng)，一短一長(zhǎng)，一晝一夜，一熱一涼。3。高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩洹?。有水可養(yǎng)魚(yú)蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。后面還有很都字謎呢！我就不一一說(shuō)下去了。

我在受一種叫歇后語(yǔ)的諧音吧！例如：孔夫子搬家——凈是書(shū)（輸）。宋江的軍師——吳（無(wú)）用。三九天穿裙子——美麗動(dòng)（凍）人。自行車(chē)下坡——踩都不踩（睬）……還有有趣的對(duì)聯(lián)呢！

就比如說(shuō)：（無(wú)）山得似（巫）山好，（何）水能如（河）水清。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕，花花草草暮暮朝朝。(清)風(fēng)滿(mǎn)地難容我，（明）月何時(shí)再照人。（清，明指兩個(gè)朝代）

看吧！這些看起來(lái)像老古板漢字，其實(shí)其中，還蘊(yùn)含著許多的歡聲笑語(yǔ)呢！

漢字真有趣的體會(huì)篇十五

在這次語(yǔ)文綜合性的學(xué)習(xí)中，我最喜歡“”的活動(dòng)。

這個(gè)單元里的內(nèi)容生動(dòng)有趣，都可以玩游戲，十分輕松。連幾個(gè)上課總是不太認(rèn)真的同學(xué)，這回也聽(tīng)得津津有味。到了做游戲的`環(huán)節(jié)，老師先出了一道題：“一連三座廟”。大家想了一會(huì)兒，沒(méi)想出來(lái)，學(xué)習(xí)委員靈機(jī)一動(dòng)，脫口而出：“妙、妙、妙！”老師連連稱(chēng)贊，我前面的小葉子嘟了個(gè)嘴說(shuō)：“明明是我先想出來(lái)的。”我在后面偷笑。老師看我們積極性高，又出了兩三個(gè)題目，教室里學(xué)習(xí)氣氛可濃了。最后老師又出了一個(gè)題目：“石頭蛋腌咸菜。”班長(zhǎng)想都不想，不假思索地說(shuō)：“一言難盡！”老師贊揚(yáng)道：“真厲害！不愧是班長(zhǎng)?。【褪欠峭话?！”我想這次總沒(méi)人不服氣了吧，沒(méi)想到“五大壯士”之一小鵬說(shuō)：“是《詞語(yǔ)手冊(cè)》上的！”我們趕快翻開(kāi)《手冊(cè)》，果然是上面的。老師反駁他說(shuō)：“這說(shuō)明班長(zhǎng)很認(rèn)真呀！手冊(cè)人人都有，你們?cè)趺淳筒恢?？”小鵬這下沒(méi)話(huà)說(shuō)了。快下課了，老師請(qǐng)勞動(dòng)委員講了一個(gè)笑話(huà)，我們聽(tīng)完這個(gè)笑話(huà)后，哄堂大笑，連老師也笑出了聲。一節(jié)課就這樣匆匆而去了。

在這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。我愛(ài)語(yǔ)文，我愛(ài)漢字！

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