心得體會是通過反思和總結(jié)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗和感悟，從中提煉出有價值的知識和智慧的一種方式。心得體會可以幫助我們更好地認識自己、發(fā)現(xiàn)問題、改進自己的方法和策略，同時也可以與他人分享和交流，促進彼此的成長和進步。我覺得我們應(yīng)該經(jīng)常進行心得體會，從中汲取智慧，提高自己的綜合素質(zhì)。采用具體的事例和案例來支撐個人的心得和體會。希望以上的語句能夠滿足您的需求，如果有任何其他問題，請隨時告訴我！
名師示范課心得體會篇一
名師示范課是一種有效的教學(xué)方法，通過觀摩名師的課堂教學(xué)，學(xué)生可以親身體驗如何有效的傳授知識。本人近期參加了一次名師示范課的體驗學(xué)習(xí)，本文就此經(jīng)歷，以及自己的感悟和體驗，進行探討和總結(jié)。
二、身臨其境。
在名師的課堂上，我感受到自己變得格外放松，腳步也隨著節(jié)奏悠然自在，充滿信心。認真聆聽老師的教誨，我感覺自己涵養(yǎng)、情感、視野都得到了極大地開拓與提升。老師的言談和笑語，傳達了課程內(nèi)容，又充分享受到愛、歡愉、美的情感，讓我感到語文學(xué)習(xí)不僅僅是好的表達技巧，也是一種藝術(shù)享受。
三、師生互動。
名師示范課讓我印象深刻的是師生互動的重要性。在課堂上，老師不顧身份高低的依附，與學(xué)生對話、呼應(yīng)、交流，在深入了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、家庭情況的基礎(chǔ)上，有針對性地提出指導(dǎo)和建議，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和短處，在引導(dǎo)我們掌握重點的同時，也盡其所能地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。
四、體驗學(xué)習(xí)美。
這堂課向我們展示了如何品味詩歌、小說和文學(xué)作品，以及在學(xué)習(xí)的過程中如何體會其中的美。通過老師與學(xué)生共同的體驗，可以感受到美的秘密，做到詩意生活，也更能夠?qū)徝酪庾R和豐富的情感，進一步提高了我們的語文素養(yǎng)。
五、總結(jié)IP。
通過名師示范課，我們受到重要啟示。和老師充分交流，互相溝通，才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生成長。在學(xué)習(xí)語文方面，能夠?qū)ξ谋具M行深度的分析、感悟，做到全方位、多角度的了解和理解，并在實踐和思考中逐漸提高掌握文本的能力。總之，本次名師示范課所呈現(xiàn)出的情境教學(xué)和體驗學(xué)習(xí)方向?qū)ξ覀儗W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著很大的幫助，感謝老師的指導(dǎo)，也期望自己能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)、進步。
名師示范課心得體會篇二
體育是培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要教育領(lǐng)域，而體育名師示范課則是提升教師教學(xué)水平的重要途徑之一。近日，我有幸參與了一堂由體育名師示范的體育課，深受啟發(fā)。通過觀摩這堂課，我深刻認識到了體育名師的教學(xué)之道，并在之后的實踐中收獲了不少經(jīng)驗。下面我將結(jié)合這堂課的觀摩和我個人的實踐，分享一下我對體育名師示范課的心得體會。
首先，體育名師示范課注重課堂氛圍的營造。這堂課的前期準(zhǔn)備工作做得很充分，課堂布置得井井有條，讓學(xué)生進入課堂時充滿了好奇和期待。上課時，體育名師親切地向同學(xué)們問好，拉近了和學(xué)生之間的距離。他在課堂上總是熱情洋溢，充滿活力，與學(xué)生們進行互動交流，課堂氣氛熱烈而活躍。通過觀摩，我認識到在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)造積極向上的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在放松、愉悅的狀態(tài)下投入學(xué)習(xí)。
其次，體育名師示范課注重目標(biāo)明確、組織有序。這堂課的開展過程有條不紊，教師精心設(shè)計了課堂步驟和教學(xué)內(nèi)容，并在上課前讓學(xué)生了解課程目標(biāo)及學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在課堂上，體育名師熟練地掌握了課堂節(jié)奏，給予學(xué)生足夠的時間進行動作操作和練習(xí)。他還運用了多種教學(xué)方法，如示范法、講解法、練習(xí)法等，幫助學(xué)生掌握技能和知識。通過這次觀摩，我深刻認識到合理的教學(xué)目標(biāo)和組織有序的授課方式對提升教學(xué)效果至關(guān)重要。
再次，體育名師示范課注重個性化教學(xué)。在觀摩課程中，體育名師密切關(guān)注學(xué)生個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。他通過分組活動讓學(xué)生共同合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。同時，他在課堂中鼓勵學(xué)生主動探索和實踐，不斷調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這種個性化的教學(xué)方式增強了學(xué)生的積極性和參與度，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的成長路徑。
此外，體育名師示范課注重評價與反饋。體育名師通過觀察學(xué)生的動作表現(xiàn)和參與度，及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。同時，他也注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，針對性地給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生逐步完善自己的動作技能。這種積極的評價與反饋使學(xué)生更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，并且明確了學(xué)習(xí)方向，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，體育名師示范課注重課后鞏固與拓展。觀摩這堂課后，我知道了體育名師親自錄制了一些視頻課程，并將其分享給各位老師和學(xué)生，供大家參考和學(xué)習(xí)。他還為學(xué)生設(shè)計了一些自主練習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)鞏固和拓展所學(xué)知識和技能。這種課后的延伸和拓展對學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容和提高自主學(xué)習(xí)能力起到了積極的作用。
通過觀摩體育名師的示范課，我受益匪淺。在之后的實踐中，我積極運用了體育名師的教學(xué)理念和方法，努力提升自己的教學(xué)水平。我相信通過細心觀察和不斷實踐，我會成為一名優(yōu)秀的體育教師，并將體育名師示范課的精神傳遞給更多的學(xué)生和教師。
名師示范課心得體會篇三
體育是培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要手段之一，體育名師示范課更是提高學(xué)生專項運動技能、培養(yǎng)體育興趣與素養(yǎng)的重要途徑。近期，我參與了一堂由體育名師示范的籃球課。通過觀摩這堂課，我受益匪淺，對于體育教學(xué)也有了一些新的認識和體會。
首先，體育名師示范課給我留下了深刻的印象。在課堂上，名師以親身示范的方式展示了正確的籃球動作和技巧，讓我們可以直觀地了解到每一個動作的關(guān)鍵要領(lǐng)。同時，名師通過生動且言簡意賅的講解，讓我們真正明白技巧的要領(lǐng)和技術(shù)動作的精髓所在。示范課的教學(xué)方法更是貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，通過分組訓(xùn)練和小組競賽的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動手能力。整堂課充滿了活力，讓人耳目一新，對于體育教學(xué)產(chǎn)生了極大的啟發(fā)。
其次，通過觀摩體育名師示范課，我認識到了優(yōu)質(zhì)課堂的重要性。在名師的課堂上，他們充分考慮了學(xué)生的興趣和能力，通過設(shè)計合適而有趣的活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。名師注重課堂組織，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。他們注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。示范課不僅是技術(shù)的示范，更是一次教育的機會，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
另外，體育名師示范課還給我?guī)砹艘恍┧伎?。在課堂上，我看到了許多學(xué)生在練習(xí)籃球技巧時犯了一些常見的錯誤。例如，他們的動作不標(biāo)準(zhǔn)，沒有做到力的合理運用，也沒有做到團隊協(xié)作。這讓我認識到體育教學(xué)中的問題與挑戰(zhàn)，需要我們作為體育教師，不斷深化自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)能力。同時，作為學(xué)生，我們也要更加熱愛體育，積極參與到體育活動中，爭取提高自己的技能水平和團隊合作意識。
最后，在體育名師示范課中，我感受到了體育教學(xué)的樂趣。身臨其境地參與到籃球訓(xùn)練中，感受到了動作的流暢和運動的快樂。名師的引導(dǎo)和鼓勵，讓我們充滿自信地表現(xiàn)自己，體驗到了取得進步的喜悅。體育課不僅僅是知識的傳授，更是一種身心的鍛煉和感受。參加體育名師示范課，讓我感受到了體育教育的魅力和認識到了大自然中的體育之美。
總的來說，體育名師示范課讓我受益匪淺。通過觀摩這堂課，我深刻體會到了優(yōu)質(zhì)課堂的重要性，學(xué)到了專業(yè)知識和技術(shù)的精髓，并且對體育教學(xué)有了一些新的思考。這堂課也給我?guī)砹藰啡ず褪斋@，讓我更加熱愛體育，愿意投入到體育活動中去。體育名師示范課是一種寶貴的教學(xué)資源，我們應(yīng)該積極參與其中，找到屬于自己發(fā)展的方向，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才做出貢獻。
名師示范課心得體會篇四
在教學(xué)探索的道路上，許多教師都意識到名師示范課對于提高自己的教學(xué)水平有著重要的作用。近期，我有幸參與了一場由著名教育家王老師示范的課程，這為我提供了一次難得的學(xué)習(xí)機會。在這堂課上，我深感受益匪淺，并對自己的教學(xué)方法和理念有了全新的思考。以下是我對這堂示范課的心得體會。
第二段：教學(xué)理念與目標(biāo)的明確。
在示范課開始之前，王老師清晰地闡述了自己的教學(xué)理念和目標(biāo)。他強調(diào)了學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者的教學(xué)模式。他希望通過這堂課，讓學(xué)生積極主動地參與課堂活動，并培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。這啟發(fā)了我，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的需求為中心，促進他們主動學(xué)習(xí)的能力，而不僅僅是簡單地向他們灌輸知識。
第三段：互動式的教學(xué)方式。
在整個示范課中，王老師采用了互動式的教學(xué)方式，積極促使學(xué)生參與課堂討論。他提出問題，讓學(xué)生思考然后展開討論。這不僅提高了學(xué)生的積極性，還培養(yǎng)了他們的溝通和表達能力。同時，王老師引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，激發(fā)了學(xué)生的批判性思維。這激發(fā)了我，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，而不僅僅是灌輸知識。
第四段：鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力。
王老師在示范課中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。他引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，鼓勵他們合理運用所學(xué)知識進行問題的解決。他注重引導(dǎo)學(xué)生的思維過程，而不僅僅是教給他們正確的答案。他相信學(xué)生在多樣的解題方式中可以找到最適合自己的方法，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。這給了我一個啟示，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就要給他們提供足夠的探索和實踐的機會，鼓勵他們提出自己的觀點和解決問題的方法。
第五段：總結(jié)與反思。
通過觀摩名師示范課，我深感教育是一個永恒的探索過程。名師的教學(xué)方法和理念給了我很大的啟示，幫助我重新審視和思考自己的教學(xué)方式。教師不只是傳授知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的能力和潛能，通過啟發(fā)而非灌輸引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的價值和意義。我將會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和合作能力，鼓勵他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。同時，我也將不斷學(xué)習(xí)和探索，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
總體而言，這場名師示范課對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會。通過觀察和思考，我深刻體會到了教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性。我相信，這次經(jīng)歷將對我的教育工作產(chǎn)生深遠的影響，并激發(fā)我不斷進取，追求教學(xué)的卓越和創(chuàng)新。
名師示范課心得體會篇五
近年來，隨著教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，名師示范課在高中教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。參與名師示范課的經(jīng)驗不僅幫助教師提高教學(xué)水平，還能促進教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。本文將結(jié)合個人的經(jīng)歷和體會，探討做名師示范課對于高中教育的重要意義和借鑒價值。
首先，參與名師示范課可以提高教師自身的教學(xué)技能。作為高中教師，我們一直在教育教學(xué)的路上不斷前行。在傳授知識的過程中，我們也在不斷學(xué)習(xí)和成長。參與名師示范課，可以通過觀摩名師的授課方式和方法，了解到新的教學(xué)理念和思路。同時，還可以借鑒名師的教學(xué)技巧和經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)工具箱，提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。
其次，名師示范課對于教育教學(xué)改革的推進具有重要的推動作用。教育改革是一項長期而復(fù)雜的過程，其中包括課程改革、教學(xué)方法改革、評價制度改革等方面的內(nèi)容。參與名師示范課，可以了解到當(dāng)前教育教學(xué)改革的最新動態(tài)和理念，更好地駕馭教學(xué)變革的方向和力度。通過參與示范課，教師不僅可以直接感受到教育教學(xué)改革給學(xué)生帶來的變化，還可以通過自己的實踐和探索，為教育教學(xué)改革提供一些有益的經(jīng)驗和建議。
第三，名師示范課可以幫助教師提高對學(xué)生的理解和把握能力。高中學(xué)生正處于叛逆期和成長期，他們的思維方式和行為習(xí)慣與成人有所不同。作為教師，理解學(xué)生的需求并與之產(chǎn)生共鳴非常重要。參與名師示范課，我們可以親眼目睹學(xué)生的思維方式和行動方式，感受到他們的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)動力。同時，我們也可以通過觀察、交流和反思，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和指導(dǎo)。
最后，名師示范課給予教師更多的發(fā)展機會和空間。作為教師，參與名師示范課是一次展示自己才華的機會。通過與名師合作，我們可以不僅可以向他們學(xué)習(xí)，還能夠展示自己的教學(xué)才能。這對于教師而言是一次難得的展示自我的機會，也是一次實現(xiàn)自我價值的時刻。同時，名師示范課還為教師提供了廣闊的交流和合作平臺，可以與其他教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗，共同提高教育教學(xué)水平。
綜上所述，參與名師示范課對于高中教育而言具有積極的意義和深遠的影響。教師通過參與示范課，提高了自身的教學(xué)技能，推動了教育教學(xué)改革，理解和把握學(xué)生的需求，同時也為自己創(chuàng)造了更多的發(fā)展機會和空間。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極參與名師示范課，不斷學(xué)習(xí)和成長，提高自身的教育教學(xué)能力，為高中教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
名師示范課心得體會篇六
地理課是我最感興趣的一門學(xué)科，它揭示了地球自然與人文的奧秘，呼喚我們用心去探索、去發(fā)現(xiàn)。近日，本人參加了一堂地理名師示范課，深受啟迪和感動。下面我將從五個方面分享我的心得體會。
首先，這堂課讓我感同身受地體驗到了生動、實在的教學(xué)氛圍。首先，示范老師上課充滿熱情，時不時地與同學(xué)互動。老師通過生動形象的示范，采用多種方式幫助同學(xué)更好地理解課程內(nèi)容，比如通過互動游戲、觀察圖片等。其次，老師還充分考慮到同學(xué)的興趣，為了使同學(xué)靈活運用所學(xué)知識，老師舉了很多生動的例子，讓學(xué)生了解到地理學(xué)的普遍適用性。
其次，這堂課讓我意識到了地理學(xué)知識的重要性及其與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。首先，課堂上老師強調(diào)了生態(tài)建設(shè)的重要性，這是當(dāng)下生態(tài)環(huán)境面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)時，必須建立的一個重要目標(biāo)。其次，課程中，老師也通過一些生動畫面，讓同學(xué)了解到珍視水資源、節(jié)約能源、保護生態(tài)環(huán)境等，不僅培養(yǎng)了同學(xué)的環(huán)境保護意識，也啟發(fā)了人們要保護地球家園的意識。
再次，通過學(xué)習(xí)這門課程，我感受到廣博的知識背景，以及地理學(xué)的深厚底蘊。首先，老師讓我們了解了大自然的神奇，從自然地理方面來說明地貌特點、動植物資源等內(nèi)容。然后，老師進一步深入到人文地理，介紹了人類歷史進程中不同地域的文化、風(fēng)俗特征，以及經(jīng)濟、社會等方面的活動，這些詳實的信息有助于我們趨近地理學(xué)的核心內(nèi)涵。
最后，通過這堂課，我重新認識了教學(xué)內(nèi)容與方法的必要統(tǒng)一。關(guān)鍵在于如何把授課面的符號信息轉(zhuǎn)化為大量的生活智慧，把抽象的學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為認識現(xiàn)實的工具。老師采用講解與互動的方式，讓學(xué)生積極參與，不僅使學(xué)生受益匪淺，而且提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動發(fā)掘問題、推理析理的能力也會隨之提升。
總之，這堂地理名師示范課是一堂充滿生命力的課程，深入淺出，充滿活力。本次課程不僅讓學(xué)生更好地理解了地理學(xué)知識，也為學(xué)生提供了更全面的教學(xué)方式，為我們的學(xué)習(xí)之路增加了無限的美好與可能。我相信學(xué)習(xí)地理會成為我的終身愛好，期待下一次課程的啟迪與凈化。
名師示范課心得體會篇七
作為一名語文老師，每周都會聽其他老師的示范課。這不僅是一種專業(yè)成長的機會，也能夠促進教學(xué)水平的提高。在聽完這些名師的示范課后，我深刻地感受到了其中的收獲和啟示。
第二段：分享收獲。
在聽課中，我發(fā)現(xiàn)這些名師的課堂都有著明確的目標(biāo)和設(shè)計。他們對學(xué)生的需求和水平有詳細的分析和洞察，根據(jù)這些分析和洞察，量身定制教學(xué)方案，在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位。同時，他們也以身作則，把非常規(guī)的角度和思維方式灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在思考中得到成長，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)新和想象力。
第三段：思考差距。
聽完名師的示范課，我開始反思自己在教學(xué)中的不足。在教學(xué)中，我常常關(guān)注傳輸式的教學(xué)，忽視了學(xué)生的思考和體驗；同時，課堂設(shè)計也過于簡單，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情?；氐浇虒W(xué)實踐中，我開始嘗試著從名師的教學(xué)方式中找到自己的不足并持續(xù)改進自己的教學(xué)方法。
第四段：嘗試提升。
以此為契機，我開始調(diào)整我的教學(xué)方式和方法。我不再僅僅傳遞知識，開始引導(dǎo)學(xué)生思考，并給予他們更多的探究空間。同時，我也嘗試著在教學(xué)設(shè)計和執(zhí)行中，盡可能依據(jù)學(xué)生的興趣和需求，并設(shè)法讓學(xué)生全身心地參與其中，真正從中獲取知識和思維成長。這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大大提升，也讓他們更加有信心和熱情面對接下來的學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)啟示。
通過聽名師示范課，我深刻認識到一個好的教師不僅要有豐富的知識，還要有深刻的對學(xué)生的認識，具備一定的情感管理能力和受眾意識，能夠靈活運用多種教學(xué)方式和手段，創(chuàng)造有趣而有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，作為一名教師，我們也必須要不斷學(xué)習(xí)，關(guān)注教學(xué)技巧的更新和提升，以此為動力推動個人和團隊的發(fā)展。記住，教育永遠不會形成終點，每一次的新嘗試和歷練都會成就一個更好的自己。
名師示范課心得體會篇八
作為一名教師，提高自己的教學(xué)水平是我們努力的目標(biāo)之一。因此，參觀名師示范課成為一種常見的學(xué)習(xí)方式。近日，我有幸參觀了一位資深教師的示范課，通過觀摩和思考，我深感受益匪淺。以下是我的心得體會。
首先，我要談到名師在課堂上的思維導(dǎo)圖的運用。在示范課中，名師運用思維導(dǎo)圖將知識點串聯(lián)起來，清晰明了地向?qū)W生展示了知識體系的層次結(jié)構(gòu)。這種方式不僅幫助學(xué)生搞清楚知識的邏輯關(guān)系，還能夠提高學(xué)生對知識點的記憶和理解。從名師示范課中，我明白了思維導(dǎo)圖的重要性，決定將其應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中。
其次，名師示范課在互動環(huán)節(jié)上給我留下了深刻的印象。名師不僅帶領(lǐng)學(xué)生一起完成練習(xí)，還鼓勵學(xué)生彼此交流思考，促進了學(xué)生之間的合作和交流。在示范課中，學(xué)生們踴躍提問，名師也巧妙地引導(dǎo)和激發(fā)了學(xué)生的思考，使得課堂氣氛積極活躍。這讓我明白了培養(yǎng)學(xué)生思維能力和合作精神的重要性，決定在我的課堂上多引入互動環(huán)節(jié)。
第三，名師示范課中的示范演示給我留下了深刻的印象。名師通過實際操作演示了許多實驗和操作技巧，幫助學(xué)生更好地掌握知識。示范演示能夠直觀地展示實際操作過程，使學(xué)生更加深入地理解知識點。示范演示也能夠提高學(xué)生的動手操作能力，增強他們對實驗的興趣和熱情。因此，我決定在自己的課堂中加強示范演示，提高學(xué)生的實際操作能力。
第四，名師示范課中教師的語言表達給我留下了深刻的印象。名師語言簡潔明了，表達準(zhǔn)確，與學(xué)生溝通十分順暢。他用生動的詞語和鮮明的例子，使抽象難懂的知識變得具體易懂。他的語言表達能力不僅提高了學(xué)生對知識點的理解和記憶，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。這讓我意識到語言表達在教學(xué)中的重要性，決定提高自己的語言表達能力，讓學(xué)生更好地理解和記憶知識。
最后，名師示范課中教師的情感表達給我留下了深刻的印象。名師充滿愛心和耐心，關(guān)心每一位學(xué)生，并對每一個問題都耐心解答。這種積極向上的情感態(tài)度讓學(xué)生感受到了師生之間的親近和信任，增強了學(xué)生對學(xué)科的興趣和熱情。我深感到教師的情感表達對學(xué)生的教育影響深遠，決定在自己的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造良好的師生關(guān)系。
通過觀摩名師示范課，我對課堂教學(xué)有了更加深入的認識，并得到了許多有益的啟發(fā)。我明白了引導(dǎo)學(xué)生思考和合作的重要性，決定加強課堂互動；我認識到實際操作的重要性，決定增加示范演示；我意識到語言表達的重要性，決定提高自己的語言表達能力；我深感到情感態(tài)度的重要性，決定關(guān)注學(xué)生的情感需求。相信這些改變將使我成為一個更好的教師，為學(xué)生提供更好的教育。
名師示范課心得體會篇九
11月27日下午，我參加了由學(xué)校組織的地理名師示范課。課程主題為“關(guān)于七大洲的地理特征”。在這場視聽盛宴中，我受益匪淺，深感教育的魅力。接下來，我將分享我在聽課中的收獲和心得。
第二段：精彩紛呈的授課過程。
在課程開始時，導(dǎo)師為我們帶來了一篇介紹七大洲特征與差異的文章，有助于我們更深入地了解各個洲的地理特征、文化背景及歷史演變，并能進一步歸納總結(jié)他們的聯(lián)系與差異。然后，通過教師輸入“投影+PPT”模式，我們通過高清視頻和圖片進行了更為真實的視覺體驗。圖文并茂的講解，將抽象的理論變得形象生動。教師注重學(xué)生的互動，在課堂展示期間，他們在黑板前積極發(fā)言，探究方法，互相討論，引導(dǎo)學(xué)生用多種角度對日常生活中涉及到的地理問題進行思考，這激發(fā)了我們的認知與思維。
第三段：精益求精的教學(xué)方法。
通過這次課程學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)業(yè)內(nèi)名師們更注重豐富的學(xué)習(xí)方式及方法：學(xué)生參與性強，教師把控能力與解題能力更強。他們能夠熟練地運用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，有圖有真相的課程教學(xué)方式等。教師通過多媒體或選擇性拔高的知識片段，鼓勵學(xué)生通過多種方式得到各種信息數(shù)據(jù)以及相關(guān)的知識要點及思考方法。同時，教師能夠包容學(xué)習(xí)過程中的一些偏差思考，并鼓勵學(xué)生做出自己的獨立判斷和答案。教學(xué)內(nèi)容也是包羅萬象，通俗易懂，便于理解和記憶，這種多樣化的教育方式可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識積累，可以用“精益求精”這樣的詞語來形容。
第四段：啟發(fā)性思考和深層分析。
在這次示范課中，導(dǎo)師在教學(xué)中不單單注重將知識傳授給我們，更注重引導(dǎo)我們用相關(guān)方法和思維去完整的認識課程中的知識，幫助我們理解自然科學(xué)善于解釋這些生命中的秘密，他能夠很好的輔導(dǎo)我們掌握這些知識元素，并用它來看待生活中讓我們困擾的問題，使我們的思考更加成熟。
第五段：總結(jié)與展望。
學(xué)習(xí)的過程中，我從中獲得了很多知識和啟示，更感動的是，這種教學(xué)方式將啟發(fā)性思考與深層分析融入了教學(xué)內(nèi)容中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加強了師生間的互動。這種多樣化的教育方式，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識積累。期望教育的專家們結(jié)合不同科目和不同年齡階段的特點與需求，不斷探索和完善教學(xué)理念和方法，努力將我們的學(xué)習(xí)之路照亮，以期能夠在更廣闊的天地里展翅高飛。
名師示范課心得體會篇十
九月二十三號，我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級的英語很難上，內(nèi)容比較多，知識點比較豐富，但每星期英語課時比較少，不能充分利用課堂時間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動的講課方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過讓學(xué)生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過的動作短語。讓學(xué)生很快融入到英語語境中，激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。
其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實生活中。而不是按教材，死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。
通過聽焦老師的課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點：、改變教學(xué)觀念，因材施教，多用情景教學(xué);2、融入文化教學(xué)，在進行豐富多彩的教學(xué)活動的同時，要適當(dāng)?shù)募尤胝Z言文化背景，激發(fā)學(xué)生獲取知識，探究異國文化奧秘的愿望;3、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生口語的發(fā)展;4、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運用自己所學(xué)知識，使知識得到復(fù)習(xí)和鞏固。
名師示范課心得體會篇十一
注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!
人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師流利的口語深深地令我折服。
總之，本次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
名師示范課心得體會篇十二
教師扎實的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計從實際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對象的實際、認識教學(xué)環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動，設(shè)計層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計必須符合學(xué)生的實際。
三、教師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而推動學(xué)生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生，撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動探究的精彩。
名師示范課心得體會篇十三
本周我園就骨干教師的優(yōu)質(zhì)課組織了園內(nèi)老師的觀摩學(xué)習(xí)，涉及了語言，美術(shù)，數(shù)學(xué)，體育幾大領(lǐng)域的集體教育活動。老師們也就自己任教學(xué)科及時間安排進行了積極學(xué)習(xí)。下面是我在學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課后的收獲。
1.表演故事一般選擇對話豐富，互動多的故事。
2.對話語言重復(fù)性較強，易于幼兒理解和記憶的故事。
類似的故事還有：《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。
一般故事表演課要有三大步：講述故事、復(fù)述故事、表演故事。
但在一節(jié)課中要完成一節(jié)故事表演課，要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)分別有：互動講故事、完整聽故事、練習(xí)角色扮演。
可利用餐前、餐后等過渡環(huán)節(jié)進行對話的練習(xí)，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容和對話。
1.幼兒在表演時，教師可關(guān)注其語言，動作，神態(tài)，情感等方面，在講評時可有重點講評表演好的幼兒，并請其示范。
2.另外，教師要鼓勵孩子自己動腦創(chuàng)設(shè)情景，教師提供物質(zhì)支撐。
3.教師還應(yīng)引導(dǎo)孩子正確認識反面角色，不因反面角色影響幼兒同伴關(guān)系等。
4.教師可在故事表演前，據(jù)孩子掌握情況，決定要不要增加桌面的手偶練習(xí)環(huán)節(jié)來幫助孩子理解記憶故事內(nèi)容。
5.運用一定的語言技巧和動作，盡量將故事中的旁白轉(zhuǎn)化成角色語言，更有利于故事的順利推進和過渡。
6.最后，教師應(yīng)根據(jù)不同幼兒的理解和表現(xiàn)能力進行不同指導(dǎo)，因材施教。鼓勵理解和記憶能力強的孩子進行故事的改編、創(chuàng)編和角色的增減，幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內(nèi)容。
這是一節(jié)音樂游戲課，將重復(fù)性比較少，本來難以理解和記憶的音樂與小蚊子和大象的故事相結(jié)合，又結(jié)合圖譜，更好地將游戲，音樂和故事融為一體。既有趣味性又能達到欣賞理解音樂的效果。
在本次音樂集體教育活動后，我學(xué)習(xí)到以下經(jīng)驗：
1.音樂游戲因為趣味性較強，孩子們興致也會更高，所以為了達到更好的學(xué)習(xí)效果，可以視本班孩子人數(shù)情況采取分組輪流上課的策略。
2.在活動中只講規(guī)則是行不通的，可以結(jié)合情境，運用情境化的語言講述規(guī)則，更易讓孩子們理解和遵守。
3.在音樂游戲中可視本班孩子情況，通過孩子自評環(huán)節(jié)，挖掘游戲中的情感，發(fā)展孩子的糾錯和自我發(fā)現(xiàn)的能力。也能更好地促進孩子遵守規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。
郭老師的體育活動是一節(jié)充滿活力的體育課，給了我特別大的感染和觸動，也讓我學(xué)習(xí)到了很多：
1.首先在熱身環(huán)節(jié)，并不是以前理解的活動開手腳腕，不容易扭傷就可以。熱身環(huán)節(jié)也是可以和今天的課程內(nèi)容相關(guān)的情境鋪墊，熱身動作也是有針對性的，在情境的感染下，先讓孩子們有情感的準(zhǔn)備。
2.在每節(jié)活動中都要明確這次活動的核心動作是什么，并結(jié)合本節(jié)課的核心活動，設(shè)計熱身動作和情境的鋪墊。
3.在學(xué)習(xí)動作的環(huán)節(jié)可不急于教給孩子動作的做法，可以讓孩子自己探究實驗，哪種動作或姿勢更容易取得好成績好效果。
4.活動中教師對規(guī)則的講解必不可少，但不可簡單說教，一定要結(jié)合游戲的情境，將孩子們代入角色才能有更好的效果。
5.放松環(huán)節(jié)一般不要將收玩具和器械作為結(jié)束的放松環(huán)節(jié)。可在最后環(huán)節(jié)中結(jié)合游戲中的情境，進行深化，將幼兒情感進行提升，感受氛圍和情感的升華。
6.在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時要注意體現(xiàn)游戲的層次性，由易到難，逐步推進。
《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節(jié)又能夠培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的數(shù)學(xué)繪本，能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)結(jié)合到故事中學(xué)習(xí)，非常有意思。由于時間原因未能到場學(xué)習(xí)黃老師的《招待小客人》，只能結(jié)合教研，總結(jié)了一下自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的收獲。
1.雖然大多數(shù)數(shù)學(xué)活動是難以有特別大趣味性的，但教師們可在枯燥的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)有趣的情境，吸引孩子的注意力，維持孩子的注意力。
2.在活動中多選擇直觀，具體的實物進行演示。語言也要生動易懂。
3.可以在教學(xué)過程中增加操作環(huán)節(jié)，但要考慮孩子的已有經(jīng)驗，重視孩子的經(jīng)驗儲備是否充足。平時要提供操作機會。
4.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的創(chuàng)編可貼近生活，在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識，一些過渡環(huán)節(jié)可用來練習(xí)點數(shù)，簡單加減的練習(xí)。
5.注意孩子的感知規(guī)矩，先感知“量”后理解“數(shù)”，所以在給孩子呈現(xiàn)的時候注意先接觸具體的實物，后出示抽象的數(shù)字。
6.對于接觸少或掌握不好的幼兒進行單獨教授。
曲老師的美術(shù)活動是結(jié)合《中國娃》主題開展的，符合本班特色，又是有趣的折紙?zhí)懋嫷男问?，但因本班情況，只聽了開頭環(huán)節(jié)，未能聽完整，只能結(jié)合教研談收獲了。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)完整，有結(jié)合課程內(nèi)容的引發(fā)環(huán)節(jié)，有教師的示范環(huán)節(jié)，有孩子的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有分享環(huán)節(jié)，有有效的評析環(huán)節(jié)。
2.對孩子創(chuàng)造力的啟發(fā)。在教師出示自己作品后，為啟發(fā)孩子有更多創(chuàng)作，特地設(shè)計了“圓能變成什么形狀”環(huán)節(jié)，讓幼兒探索思考。
3.可加深對中國傳統(tǒng)文化的調(diào)查了解，讓孩子們有更深刻的體會與認識。
4.可鼓勵孩子用多種形式再現(xiàn)“鳥”的'形象。
本次觀摩活動收獲滿滿，以后爭取都消化完后能運用到自己的教學(xué)活動中。
名師示范課心得體會篇十四
《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文，講述了古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗，從中引導(dǎo)弟子們悟出了“人的一生應(yīng)該有遠大的理想追求，但必需實實在在地掌握眼前的機遇”的道理。
初讀課文時，我不由被蘇格拉底氣定神閑的哲人風(fēng)范，以及他用麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機遇來深入淺出教導(dǎo)弟子的教育藝術(shù)所折服，同時又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打動。再讀課文，深入地研討本文的哲理。發(fā)現(xiàn)個人理解的角度、深度、廣度又各不相同。反之，想想自身的教學(xué)，如何讓同學(xué)體會，讀懂文中蘊涵的哲理，確有一定的困難。假如完全放手讓同學(xué)自身理解、討論，看似輕松愉快，但恐怕同學(xué)對語言文字所蘊涵的人生哲理浮于外表，恐怕同學(xué)的價值取向出現(xiàn)偏差。反復(fù)琢磨，決定采用導(dǎo)讀法。給自身的本課教學(xué)定了兩個原則：一是既要注意尊重同學(xué)的多元理解，又要注意樹立正確的價值取向；二是既要讀懂語言文字中所蘊涵的哲理，又要同學(xué)能在愉快輕松的氛圍中水到渠成。從以下三方面入手進行教學(xué)：
本課我教學(xué)內(nèi)容的重點（主線）就是緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)同學(xué)層層深入地理解。第一段話引導(dǎo)讀懂人生的道路也是只許進不許退。第二段話看似簡單，僅僅一句話，卻是蘇格拉底對弟子們的一聲斷喝，蘊涵著蘇格拉底對弟子的行為敲醒警鐘。讓同學(xué)明白了兩手空空的弟子是怎樣走到麥地的盡頭，沒有收獲，沒有輝煌，美好年華，白白浪費。第三段話時，同學(xué)已讀懂蘇格拉底是在用麥地模擬人生，用麥穗模擬人生中的機遇，引導(dǎo)同學(xué)句句刨析理清這段話的三個層次，人生肯定有機遇；但未必碰見，即使也未必抓住，使同學(xué)明白了人生有許多不確定的因素，有時我們也難以發(fā)現(xiàn)，難以掌握；因此，抓住時機，拿在手中，抓住的才是機遇，抓不住的再大的機遇也不是機遇。弟子感悟的道理才會水到渠成。
教學(xué)中朗讀有助于同學(xué)深入地理解課文。假如沒有仔細地朗讀，就談不上思想的感悟與語言的積累，就會上不出語文課的語文味道來。
我始終認為語文課應(yīng)注重培養(yǎng)同學(xué)的語文感悟能力，在應(yīng)當(dāng)讀的時候讀，應(yīng)該品的地方品。惟有如此才是真正的駕馭了課堂。在對同學(xué)放手時又不會讓同學(xué)信馬由韁地亂走。才干在品讀課文的過程中“潛移默化”。例如：在教學(xué)時，我特別注意點撥同學(xué)讀出一些關(guān)鍵的詞語，讀出蘇格拉底那洪鐘般的'聲音，品味蘇格拉底的一番深入淺出的話。
小朋友是多元的，每個同學(xué)都有自身獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀察、考慮和解決問題的方式。也就是說，同學(xué)有著獨特的個性，每個同學(xué)的學(xué)習(xí)方式實質(zhì)上都是其獨特個性的體現(xiàn)。所以我在設(shè)計教學(xué)時，就告訴自身要留心多聆聽同學(xué)思想，允許磋商的地方。但同時，我還注意在同學(xué)自身聯(lián)系生活，聯(lián)系實際各抒己見，在相互的研討與思辯中得到自身的所得時，對同學(xué)不同于他人的觀察、考慮稍加引導(dǎo)，給予同學(xué)深層次的熏陶。例如；我在導(dǎo)讀蘇格拉底的第三段話時，就試圖在語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練中滲透人文精神，引導(dǎo)同學(xué)更深入的感悟本文哲理。
我經(jīng)常想，我在課堂里是否使同學(xué)得到更切實的收益，假如同學(xué)高高興興的一節(jié)課下來，卻沒有收獲，那是否真正的快樂。我認為，教師首先要讓同學(xué)學(xué)有收獲，然后應(yīng)該想法設(shè)法讓同學(xué)學(xué)得有趣，不時體驗勝利的樂趣，努力把有效做得更快樂。
名師示范課心得體會篇十五
聽這次示范課我有很多收獲，我將從以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：
這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨特的教學(xué)設(shè)計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進行深入細致的鉆研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
通過復(fù)習(xí)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過聽課，我對教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進的方向，自身受益頗多。
講課堂導(dǎo)入時上課的一個重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的老師以朗讀古詩文，有的以提出問題（先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，擴散思維）等活動導(dǎo)入新課。其中鄧芳老師的課堂導(dǎo)入我認為比較好，以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，問題設(shè)臵的人性化、具體化。教學(xué)過程中，每個教師都精心設(shè)臵了自己的問題，使學(xué)生沿著老師的足跡來學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
我認為對于學(xué)生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準(zhǔn)確的評價，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
還有一種評價，就是對小組的評價。通過小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，并及時給于恰當(dāng)?shù)脑u價。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學(xué)生個體的評價。
在教學(xué)過程中，更注重了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關(guān)鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。
通過聽課活動，既讓我學(xué)到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補短，共同提高。我們還應(yīng)及時并認真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路。
名師示范課心得體會篇十六
20xx年11與18日，我有幸4位老師的示范課，我有幸參加了由教育局教研室組織的關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)的聽課活動，通過聽四位老師的示范、各位老師的交流以及領(lǐng)導(dǎo)的指點，讓我對跨越式發(fā)展有了更深的認識。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了跨越式課題試驗教師出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?？偨Y(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：
這次示范課內(nèi)容全，開闊了我的教學(xué)思路，備課精心和設(shè)計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨特的教學(xué)設(shè)計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進行深入細致的鉆研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
講課堂導(dǎo)入時上課的一個重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
通過聽課活動，既讓我學(xué)到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補短，共同提高。我們還應(yīng)及時并認真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路。
當(dāng)然，給我最深的感觸就是跨越式發(fā)展教學(xué)對學(xué)生的閱讀和寫話能力非常的重視，在一節(jié)課中占有很大的比例，就拿語文來說，基礎(chǔ)知識、課外閱讀和寫話是以2:1:1的比例出現(xiàn)的，也就是說40分鐘的課有二十分鐘學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，其他二十分鐘用來閱讀寫話練習(xí)，這和我們以往的教學(xué)理念和方式有一定的不同。
語文新課標(biāo)指出，“現(xiàn)代社會要求公民具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力?！弊鳛樾聲r期的教師，沒有先進的教育理念，教學(xué)終將是走回傳統(tǒng)的模式，我們必須更新觀念，從教育思想、基礎(chǔ)知識上、基本技能不斷培訓(xùn)提升。如何推進教育信息化和提高教育質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式發(fā)展試驗給我們提供了一個教研的契機。教師在教學(xué)設(shè)計時，識字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘，完成課程目標(biāo)時要抓住重點、難點，適當(dāng)點撥，讓學(xué)生在各種形式的讀中理解、讀中感悟，體驗情感。后20分鐘以自主學(xué)習(xí)為主，擴展閱讀和打字都與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，讓學(xué)生知識得以鞏固、遷移、拓展，最后內(nèi)化為自己的東西。
關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)，還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，今后，在不斷學(xué)習(xí)理論知識的同時，更應(yīng)該注重實踐，在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題進而去改正。讓自己和學(xué)生都能取得跨越式的好成績。
名師示范課心得體會篇十七
通過聆聽__老師的公開示范課，我感觸頗多，尤其是在教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力;教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。
一、認真?zhèn)湔n
課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對于我們青年教師應(yīng)做到：
1.積極參加教研活動，尤其是集體備課，領(lǐng)會教學(xué)精神實質(zhì)，抓住重點難點。
2.備課時認真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識，拓寬學(xué)生視野。
3.設(shè)計可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點突出，注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?/p>
4.由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時，力求多變，吸引學(xué)生注意力;針對專業(yè)特點，插人較多實物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容。
5.采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗備課效果。
二、恰當(dāng)運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段
好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會、實習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，增強了學(xué)生的參與意識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
三、加強溝通，注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應(yīng)主動接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績的好壞來評價學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學(xué)相長，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
示范課心得體會（精選篇2）
名師示范課心得體會篇十八
10月19日，一個好日子。 我們__中心校全體五六年級語文老師齊聚一堂，一起觀摩了__小學(xué)吉__老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就此次聽課活動談?wù)勎业男牡皿w會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完吉__老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認為她對教材的把握具有其獨到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰?原名叫什么?跟課文的作者是什么關(guān)系?為什么寫文章不用真名字?毛澤東是如何評價魯迅先生的呢?一系列問題的設(shè)置，扣人心弦，既吸引了聽課的學(xué)生，又調(diào)動了聽課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。吉__老師做到了。從“自讀課文，畫出不認識的生字”到“抽查學(xué)生一起認識生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)，尤其是方法的指導(dǎo)，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個近義詞”非常實用。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。吉老師非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，有學(xué)生自讀課文，也有學(xué)生齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會了文章中所表達的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學(xué)生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。同時吉老師也在一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力，認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的形成。
第五、親切的評價語言。吉老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
示范課心得體會（精選篇3）
名師示范課心得體會篇十九
最近有機會學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動課，不僅有語言領(lǐng)域的閱讀活動也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂欣賞和唱歌活動，更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動，通過對這些優(yōu)質(zhì)教育活動的學(xué)習(xí)讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認識到了自己在這些領(lǐng)域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。
接下來就來說一說我感觸最深的幾個活動吧，首先說一說大班閱讀活動《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個活動的時候我腦海里一邊回憶著培訓(xùn)時關(guān)于語言活動的組織的相關(guān)知識，一邊結(jié)合自己平時的語言教學(xué)活動經(jīng)驗，深深覺得自己還有許多需要改進的地方！首先這位老師選擇了一個孩子們都有經(jīng)驗的素材，孩子們在生活中對于“不可以”有很經(jīng)驗，在幼兒園面對老師的“不可以”，在家里面對媽媽的“不可以”，孩子本身對這個話題是很有體會的，因此在活動中孩子們紛紛都很有表達的欲望，有共同語言可以交流。孩子面對這么多的“不可以”會有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會有逆反的心理，但是通過這個閱讀活動開解了孩子這方面的煩惱，引導(dǎo)孩子體會感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對媽媽的愛勇敢地表達出來。其次這次語言活動老師組織的語言非常有開發(fā)性，引導(dǎo)幼兒去積極思考，而且做到了對孩子的等待，讓孩子都有機會去表達，活動的設(shè)計很有層次性，層層遞進，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動，在引導(dǎo)孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個句型表達出來，引導(dǎo)幼兒自己去閱讀和表達，非常便于孩子理解。
再說一說最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動的組織，關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀看的比較多，有音樂欣賞，還有唱歌活動，更有名族舞的學(xué)習(xí)，在這類活動中更注重游戲性和孩子的互動，在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導(dǎo)激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動作去表現(xiàn)，還有之前在培訓(xùn)中觀摩的唱歌活動也是將搶椅子游戲貫穿到整個活動中，讓幼兒無意識地在，一遍遍的音樂中去進行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂，這樣的活動有很強的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了玩中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)別人的閃光點，積極的反思改進，我的教學(xué)水平也得到了提升，我想真正將學(xué)到的知識融合運用到自己平時的教學(xué)中去，將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。
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