通過總結(jié)，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題的根源，找到解決問題的辦法?？偨Y(jié)不僅要總結(jié)過去，更要展望未來?？偨Y(jié)是一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中政治時事評論小論文篇一
首先要做好預(yù)習(xí)，上課跟緊老師，記好筆記，課下復(fù)習(xí)，晚上回家的時候需要把一天學(xué)得知識背下來?？梢赃厡戇呥M行記憶，這樣會記得更快，背完以后就做這一類的練習(xí)題，把這一類的題型弄懂。
每天不光需要看當(dāng)天講過的內(nèi)容，還要把前幾天背過的內(nèi)容拿出來，經(jīng)常復(fù)習(xí)。只有多看多復(fù)習(xí)，才能加深自己的記憶。
學(xué)好高中政治的方法---多動腦
政治與時事有關(guān)，所以高中生要經(jīng)常關(guān)注時事新聞。在看新聞的時候，思考這個會如何出題，如果這么出題的話，該用自己所學(xué)的哪個知識點答這道題，并且把知識點和該新聞的重點相結(jié)合。只有多動腦，培養(yǎng)自己的答題思維，在考試的時候，才不會緊張，更快更準(zhǔn)確的答題。
學(xué)好高中政治的方法---勤做練習(xí)題
多看新聞還是不夠的，如果高中生不經(jīng)常做題，根本不知道自己可以提出什么問題，抓不住答題的關(guān)鍵點，最重要的是自己想的是沒有準(zhǔn)確答案的，只有高中生多練習(xí)，才能知道自己的回答對還是錯。
在做練習(xí)題的時候，高中生可以給自己規(guī)定一下時間，這樣才能更有效的提高，做完練習(xí)題的時候，高中生要把自己的答案和參考答案相比較，弄明白自己的錯題錯在哪，并整理錯題本，經(jīng)常拿出來看，保證自己下次不會再出同樣的錯誤。
學(xué)好高中政治的方法---整理知識點
每學(xué)完一章政治的時候，把所學(xué)的知識整理到一起，可以找一張大白紙，把所學(xué)的內(nèi)容分類寫在紙上，然后多看多背。再把這一章的練習(xí)題拿出來做，讓自己能更好的掌握所學(xué)的內(nèi)容。
高中政治時事評論小論文篇二
除夕夜，黑龍江哈爾濱值班民警曲玉權(quán)出警后遭嫌疑人襲擊，受傷身亡，年僅38歲;2月3日，安徽樅陽民警陳玉龍深夜出警，因勞累引發(fā)氣厥暈倒在地……在萬家歡樂時節(jié)，人民警察的敬業(yè)奉獻，讓人震動。
萬家燈火，總要有人負重前行。警察是和平年代流血最多、犧牲最大的職業(yè)群體。，全國公安民警因公犧牲438名。的數(shù)據(jù)還未發(fā)布，而僅我身邊的同事，已經(jīng)有3人將統(tǒng)計在這項數(shù)據(jù)中。曾有同事自嘲，位居中國警察夢想指數(shù)排行榜前列的是：活著、不負重傷、不被誤解……對于每一名奮戰(zhàn)在一線的公安干警和他們的家屬來說，這或許是最真切的期盼，也是最樸素的希望。
時間的印記中，有太多的感動來自于公安干警這一群體。元旦剛過，有著“戰(zhàn)神”之稱的佛山公安林偉光，在抓捕犯罪嫌疑人時不慎從十幾米的高速橋掉下，身受重傷被送進醫(yī)院搶救，妻子一直守護在病床前，這位曾在婚禮前夕親手為因公受傷的丈夫縫了37針的警嫂，要再一次經(jīng)受刻骨銘心的考驗;廈門好民警陳清州，從警來為無數(shù)群眾點亮平安之燈，卻不幸罹患肝癌;黃岡民警吳俊以身堵爆，身負重傷……對大部分沉浸在歡樂喜慶中的人們來說，警察就是“我看不見你但我知道你在”的安全感;而對家屬們來說，警察卻是“原來你是我最想留住的幸運”。
高中政治時事評論小論文篇三
一位名不見經(jīng)傳的選手意外奪得國際馬拉松賽冠軍后總結(jié)說，自己是憑智慧戰(zhàn)勝對手的。賽前，他會把賽程分解成幾個小目標(biāo)并記下標(biāo)志，比賽開始后就奮力向第一個標(biāo)志沖去，再堅持以同樣速度沖向第二個標(biāo)志、第三個標(biāo)志……如此一直堅持到終點，竟創(chuàng)造出自己都不敢相信的成績。
干事皆須有目標(biāo)。目標(biāo)不明確，很容易腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。然而，實現(xiàn)目標(biāo)卻難以一蹴而就。尤其是那些長期的、遠景的目標(biāo)，如果不將其分解成若干具體指標(biāo)，很可能會因無序而走走停停、精神懈怠，或因無望而悲觀消極、輕言放棄。合理分解目標(biāo)，有利于科學(xué)配置資源，保持自我激勵、自我加壓的態(tài)勢，把初始階段的勁頭延續(xù)到最后。也許，“冠軍的智慧”即在于此。
我們常說失敗是成功之母，其實，成功也是成功之母。一次次成功不僅驗證了“方向?qū)︻^”，還能助人累積迎難而上的必勝信念、積小勝為大勝的實干精神、揚長避短的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)“勝利者心態(tài)”。青年科學(xué)家顏寧每天10多個小時“宅”在實驗室里，專心求解自然的奧秘;河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授李保國35年與農(nóng)為伴，把科技論文寫在了燕趙大地上。他們之所以能做到目標(biāo)明確，一個重要因素也是不斷從平凡的日常中找尋成就感?！叭錾弦话淹?，夯實，再撒上一把土，再夯實”，就能百尺竿頭更進一步，化種種不可能為可能。
應(yīng)當(dāng)看到，現(xiàn)實中，有的人重結(jié)果、輕過程，在完成目標(biāo)方面存在一種“蛙跳心理”。他們確立方向后，不是一步一個腳印前行，而是集中搞幾個標(biāo)志性大動作，做幾個可以量化的指標(biāo)，而后即宣布“大功告成”。熱衷于“造勢”，結(jié)果卻往往虎頭蛇尾，甚至不得不一再回頭補課。上世紀(jì)30年代，有人問郭沫若：為什么難見偉大的作品?他回答：“早產(chǎn)的胎兒太多了。”這從另一面提醒我們，分解目標(biāo)不等于急功近利，更不能把跑馬拉松簡單異化為百米沖刺。
在紀(jì)錄片《大國工匠》中，鏨刻工藝師孟劍鋒總結(jié)：鏨刻是個精細活兒，有熔煉、掐絲、整形等多道工藝，每道工藝要求都非常精細，不允許有絲毫閃失。對于工藝品而言，唯有在各環(huán)節(jié)都精益求精，才能制作出精品。實現(xiàn)宏大目標(biāo)又何嘗不是如此?拋棄走捷徑的心態(tài)，一心一意、聚精會神，以最佳狀態(tài)完成每一項具體任務(wù);不忘初心、不染雜念，堅持一張藍圖繪到底。惟其如此，方能以完美過程保證理想結(jié)果，最終攀登勝利的高峰。
茍自強不息，亦何遠而不屆哉?古往今來的事實證明，美好的碩果永遠在奔跑的過程中孕育。汲取“冠軍的智慧”，理性看待目標(biāo)與奮斗，向著理想的終點頑強進發(fā)，定能一次次點燃成功的火炬，照亮奮進者的天空。
高中政治時事評論小論文篇四
“公車讓座”引發(fā)的道德思考
公車讓座問題，這是一個時常引起公眾爭議的問題，由此引發(fā)的一次次口水戰(zhàn)，可以說是全民道德的投射吧。近日，又出現(xiàn)了一男子因醉酒未讓座而被人扇了一耳光的事，打人者甚至揚言“替你媽教育你！”
公車讓座，這一面小鏡子。你可以看見中國人的道德底限在哪里?！皻蛭醋屪淖砭迫耍粨P言替父母教育人家；無視艱苦站立的孕婦或老人；責(zé)備疲憊不堪的學(xué)生未讓座給精神抖擻的老人……中國人的道德底限?！蓖高^這面鏡子，你將無法逃避這個問題，無法逃脫這個高速發(fā)展所帶來的道德問題。
事物，都是永恒發(fā)展的。這是一個你無法否認的事實。中國，從改革開放到現(xiàn)在，我們只用了40多年的時間，將中國，這個巨人身上的瘡痍，都給清洗干凈了。我們只花40多年的時間。這是件令人驕傲的事??！
但我們只顧巨人肉體上的傷，忘卻了巨人大腦里的傷口。
我們的祖先，用了幾千的時光發(fā)展中國，讓他的道德和他的肉體步伐一致。讓他慢慢成為亞洲這片大陸上的，真正意義上的巨人。讓其他國家，仰視他的源遠流長、博大精深的文明。
可是1840年的開始，我們衰落了。被炮火轟擊著的我們，在那段艱難的歲月中，中華民族前仆后繼、流血犧牲，救亡圖存，推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義的壓迫，站起來了，屹立于世界的東方。
那個時候，中國的巨人還是個完整的巨人，雖然，他滿身瘡痍。
但是，現(xiàn)在的中國，有著強實的身體，缺少匹配的道德啊。
我爸是李剛，躲貓貓，大頭娃娃……這一件件事，告訴我們，中國發(fā)展的太快了。中國應(yīng)該放慢點他的腳步，讓道德也跟上。
為此，我們才有了最美媽媽，最美司機，最美老師這些擁有開著美麗的道德花的人。這些我們所牢記的風(fēng)向標(biāo)們。
事物的發(fā)展是永恒的，我們是這發(fā)展的掌舵者。無疑，道德是平衡發(fā)展的關(guān)鍵。
當(dāng)公車讓座不再是個問題時，我們的發(fā)展才是平衡的，道德和經(jīng)濟才可以相互協(xié)調(diào)發(fā)展。
高中政治時事評論小論文篇五
每一個寒冷的冬季，總會對溫暖有著最深切的期盼。立春伊始，被譽為“中國人的年度精神史詩”的《感動中國》如期播出。十位年度人物，或傾一己之力，或踐一生之諾，用卓越的成就和感人的事跡，驅(qū)散著這個漫長冬季的寒意，傳遞著超越時間和地域的力量。
總有這么一群人，甘用畢生的心血，標(biāo)注一個國家和民族的精神高度。從“東方紅”“北斗”的聲震寰宇，到“嫦娥”“玉兔”的飛天之旅，中國人仰望星空的偉大征程鋪展開來;首顆量子科學(xué)實驗衛(wèi)星的成功發(fā)射，讓中國傲然挺立在量子科研前端、通信領(lǐng)域前沿……正是孫家棟、潘建偉們的默默耕耘，才架設(shè)起一條橫亙星空的天線，與星辰為伴、同宇宙對話，在時代的進步和技術(shù)的更迭之中，刷新著我們追逐夢想、探索未來的活力。
一棵茁壯成長的大樹，不僅需要高聳入云的枝干，也需要茂密厚實的根系;一個擁抱未來的民族，不僅要有仰望星空的精神高度，也要有根深千尺的精神厚度。我們看到，面對千度烈焰，王鋒在小巷中帶血的腳印，刻下無私無畏的生命贊歌;面朝泥洋大山，支月英用36年的美好年華，為兩代人的童年送去希望;面對戰(zhàn)機故障，張超在4.4秒的抉擇中，用生命完成一個軍人最后的使命，彌留之際依然執(zhí)著“我還能不能飛”;不僅如此，耶魯高材生秦玥飛扎根湖南農(nóng)村、大國工匠李萬君攻關(guān)高鐵難題、醫(yī)院院長郭小平創(chuàng)建紅絲帶學(xué)校、法官阿布列林捍衛(wèi)法律尊嚴、大夫梁益建為病人奔走募捐……一個個鮮活生動的個體，之所以能夠“感動中國”，正在于無論是如涓涓細流的漫長堅守，還是驚天動地的輝煌瞬間，他們所迸發(fā)出的令人震撼的力量，回應(yīng)著這個時代的精神渴求和信念堅守。
高中政治時事評論小論文篇六
一段時間以來，類似垃圾偷倒入江、跨地區(qū)偷倒等事件不時見諸報端，某種程度反映了一些地方在垃圾處理問題上面臨的窘境。事實上，垃圾處理已經(jīng)不單單是環(huán)境問題，更是治理問題，措置不當(dāng)會引發(fā)“鄰避困境”。在提高垃圾無害化處理水平的同時，做好垃圾分類已經(jīng)成為必然要求。
中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十四次會議指出，“普遍推行垃圾分類制度，關(guān)系13億多人生活環(huán)境改善”，并提出要加快建立分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理的垃圾處理系統(tǒng)。保護好人民群眾賴以生存的環(huán)境既是“暖心工程”，更關(guān)乎人類的生命健康和可持續(xù)發(fā)展。
相較城市，在鄉(xiāng)村，垃圾圍村、垃圾圍鎮(zhèn)的現(xiàn)象也在加劇。筆者在武陵山區(qū)等地的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村地區(qū)的工業(yè)建筑垃圾和生活垃圾激增，原有的垃圾處理能力嚴重滯后。有的縣一年需要處理的生活固體垃圾為萬噸，垃圾廠處理能力卻只有萬噸，處理率僅為。大量垃圾不經(jīng)處理直接進入到自然環(huán)境當(dāng)中，露天垃圾場比鄰居民生活區(qū)和農(nóng)田，破壞了居民居住環(huán)境、土壤環(huán)境、污染地下水。有的鄉(xiāng)村盡管設(shè)置了垃圾轉(zhuǎn)運點、建了固定的垃圾存放設(shè)施，但是由于后續(xù)處理環(huán)節(jié)缺失，一到傍晚就“家家點火、戶戶冒煙”，每家每戶都變成了“垃圾焚化場”，嚴重污染空氣。
垃圾分類既可以減輕環(huán)境壓力，也是治理能力升級的體現(xiàn)。然而，從北京、上海等大城市試行垃圾分類制度的效果來看，取得了一定成效，但十多年來進展不大。各地廣泛設(shè)置的分類垃圾桶，也大都成了擺設(shè)。垃圾分類是文明進步、公民意識提升的結(jié)果，很難想象在環(huán)保意識不強、習(xí)慣于胡亂丟棄的環(huán)境中，垃圾分類能夠推行下去。因此，提升人們的垃圾分類意識，需要進課堂、進校園，從娃娃抓起，這對習(xí)慣養(yǎng)成十分重要;在社區(qū)，也有必要讓環(huán)保志愿者等群體參與進來，督導(dǎo)人們垃圾分類。這也是日本、韓國、德國以及我國臺灣地區(qū)在推動垃圾分類方面的經(jīng)驗。
垃圾分類還需要環(huán)境行政管理體制的改善。擺放分類垃圾桶僅僅是最表層的工作，還要根據(jù)人們?nèi)粘５男袨榱?xí)慣設(shè)計可行的政策制度。比如，臺北市在世紀(jì)之初實施“垃圾費隨袋征收”政策，就是考慮到人們承擔(dān)垃圾處理費時的“節(jié)約心理”，制定了詳細的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，清潔隊每天下午5點或者晚上9點到固定地點運輸垃圾。同時，亂丟垃圾者往往會被處以重罰，遍布街頭的攝像頭以及鼓勵市民舉報的政策，讓亂丟垃圾者無所遁形。浙江省金華市把垃圾分為“會爛的”和“不會爛的”，把會爛的垃圾丟進去轉(zhuǎn)化為有機肥，不會爛的則由保潔員分揀后集中處理。一些城市小區(qū)，居民們還可以將可回收的垃圾用來抵繳物業(yè)費，這也有效提高了垃圾分類的積極性。在這個過程中，需要引入社會力量，調(diào)動其積極性，成為參與垃圾分類的重要主體。
高中政治時事評論小論文篇七
目前我國國有企業(yè)，大多數(shù)產(chǎn)品都比較單一，沒有自己的技術(shù)品牌，面對原材料價格不斷上行，同行業(yè)間日趨激烈的競爭，以及國內(nèi)外的巨大壓力，不少企業(yè)已經(jīng)開始飄零不定。
美國《財富》雜志此前評選出的世界企業(yè)500強中，中國內(nèi)地僅有11家企業(yè)“榜上有名”，而且多數(shù)屬于電力、石油、銀行等國家壟斷性行業(yè)，不具備自己的品牌；在公布的世界最具有影響力的100個品牌中，中國大陸僅一個品牌入選。
然而，“madeinchina”卻已深入世界每個角落，并逐漸占據(jù)了各個生活場所。所謂的“中國制造”指的是通過為別國的品牌、用別國的技術(shù)、替別國公司做加工而賺取微薄的收入和利潤，還有的企業(yè)在中國市場上擁有自己的品牌，但所使用的核心技術(shù)是別國的。但隨著科技水品的不斷發(fā)展，“中國制造”已經(jīng)不能適應(yīng)市場的需求了。在中國制造迫切需要確立核心競爭力，成為“中國創(chuàng)造”。畢竟，僅僅是制造而沒有創(chuàng)新，制造就沒有生命力。
中國之所以仍處于“不發(fā)達”階段就是因為現(xiàn)階段我國的社會生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平還不夠高，所以要擺脫“不發(fā)達”階段，從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，就必須要實施“科教興國和人才強國戰(zhàn)略”。發(fā)展先進的科學(xué)技術(shù)，是實現(xiàn)我國生產(chǎn)力快速發(fā)展和社會全面進步的必然要求。而大力發(fā)展教育，才能從根本上增強我國的綜合國力，從而在激烈的國際競爭中取得戰(zhàn)略主動地位。科技創(chuàng)新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。在激烈的國際競爭面前，如果我們的自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術(shù)引進，就永遠難以擺脫科技落后的局面。
我國已經(jīng)從低成本時代向高成本時代過渡，因而企業(yè)也必須由“成本優(yōu)勢”向“技術(shù)優(yōu)勢”轉(zhuǎn)變，而“技術(shù)優(yōu)勢”的核心就是提高自主創(chuàng)新能力。只有創(chuàng)造出屬于自己的品牌，中國才能在國際市場中占有一席之地。要真正跟上世界經(jīng)濟發(fā)展的腳步，真正參與分享世界經(jīng)濟發(fā)展的“大蛋糕”，我們必須擁有創(chuàng)新能力，并以此向經(jīng)濟價值鏈的高端發(fā)展，最終加入科技創(chuàng)新國家之列。
江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。作為青少年學(xué)生，我們要提高自己的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力，我把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家而努力。
高中政治時事評論小論文篇八
升級春節(jié)的“游戲設(shè)計”
春節(jié)的“游戲設(shè)計”，無論是現(xiàn)實中的熱鬧，還是網(wǎng)絡(luò)上的歡暢，都有其意義與價值，也都契合著人類最根本的需求。在不少人感嘆年味變淡的當(dāng)下，一種通過輸入“雞年大吉”來“召喚”的小黃雞微信“表情雨”意外走紅，喚起人們對童真童趣的回憶。
實際上，這樣的設(shè)計在過年期間并不是孤例：發(fā)送“恭喜發(fā)財”，飄起鈔票雨;寫下“想你了”，滿屏星星墜……在微信表情包之外，“p財神”、電子爆竹、掃“?！弊值雀鞣N游戲性質(zhì)的產(chǎn)品，也廣受歡迎。越來越多的人選擇用這樣的新鮮方式，共享與家人團圓的時光，尋找記憶里熟悉的味道。
換個角度看，所謂“過年”，也是對春節(jié)這一節(jié)日的“游戲設(shè)計”。在魯迅的眼中，無論是“廢歷”，還是“古歷”，“但對于這‘歷’的待遇是一樣的：結(jié)賬，祀神，祭祖，放鞭炮，打馬將，拜年，‘恭喜發(fā)財’!”在老舍的筆下，過年就是“老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕”。在梁實秋的心里，過年娛樂少不了“沖天炮、二踢腳、太平花、飛天七響、炮打襄陽，還有我們自以為值得驕傲的可與火箭媲美的‘旗火’，從除夕到天亮徹夜不絕”。無論是大人還是小孩，都能在這個特殊的時間，從日常中獲得片刻解脫，享受游戲的樂趣，讓人感受到年韻悠長、回味無窮。
高中政治時事評論小論文篇九
全國人民翹首以盼的四中全會公報正式出爐，其中公告明確了“健全依法決策機制，把公眾參與、專家論證、風(fēng)險評估、合法性審查、集體討論決定確定為重大行政決策法定程序，建立行政機關(guān)內(nèi)部重大決策合法性審查機制，建立重大決策終身責(zé)任追究制度及責(zé)任倒查機制”。這一機制的建立將讓讓拍腦袋決策的領(lǐng)導(dǎo)，從此再無無藏身之處。近些年來許多的社會矛盾、熱點事件都與領(lǐng)導(dǎo)干部的決策失誤有關(guān)。
領(lǐng)導(dǎo)干部因決策失誤帶來的巨大浪費，比裝進個人腰包更嚴重。有的領(lǐng)導(dǎo)干部貪污幾百萬元被查處大家拍手稱快，但有的領(lǐng)導(dǎo)大筆一揮造成決策失誤，可能一下子就損失十幾億、幾十個億，這比貪污受賄更可怕。而且往往是走馬燈似的反復(fù)折騰，其結(jié)果是粗俗低智滑稽，讓人哭笑不得!“決策是否正確，不光影響到黨的執(zhí)政能力，還影響著一個地區(qū)的先進與落后，甚至是一個國家民族的生死存亡。以前我們黨曾經(jīng)犯過的一些錯誤，如1958年“大躍進”、“反右擴大化”、““””等，都是決策失誤造成的。過去也有一些決策缺乏科學(xué)性和民主性。如有的地方拍腦袋上項目、關(guān)起門來做規(guī)劃，不征求專家意見;有的地方違法征地或者違規(guī)強制拆遷，不注意聽取反對意見?！鼻八拇ㄊ∈￠L張中偉曾在接受采訪時這樣談到過決策失誤的危害。
依法行政，是依法治國的核心。決策的科學(xué)性和民主化就顯得尤為重要。科學(xué)決策，就是在決策過程中廣泛應(yīng)用先進的科學(xué)思想、理論和技術(shù)，尊重事物的客觀規(guī)律;民主決策，就是在決策過程中能夠使各種不同的意見和利益得到最充分和客觀的表達。在決策前能夠靜下心來想一想、基層實踐走一走、分析數(shù)據(jù)比一比，從地方發(fā)展的實際情況出發(fā)，既看到發(fā)展的迫切性，又要考慮發(fā)展的成本與代價。更重要的是，決策不是由某一個人或某一些人的頭腦中產(chǎn)生和決定，而是要在決策過程中不斷改革和完善決策機制，推進決策的科學(xué)化、民主化。通過完善重大決策的規(guī)則和程序，通過多種渠道和形式廣泛集中民智，使決策真正建立在科學(xué)、民主的基礎(chǔ)之上。同時，對決策的過程和結(jié)果也要進行嚴格科學(xué)的考核，建立追責(zé)機制，要給那些“吃子孫飯、斷后人路”的“拍腦袋”干部戴上“緊箍咒”。
對這些因為“拍腦袋”決策給國家利益造成重大損失、損害群眾利益造成惡劣影響的決策者，決不能使其有恃無恐地“拍屁股”走人。如此，才能防止出現(xiàn)發(fā)展“暢想”變“妄想”的現(xiàn)象，才能使決策更加科學(xué)化、民主化，才能使決策發(fā)揮正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
高中政治時事評論小論文篇十
【摘要】：高中思想政治課教學(xué)缺乏吸引力，教與學(xué)之間相互脫節(jié)，必須深化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮主體作用，推行學(xué)以致用，才能構(gòu)建和諧教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】：思想政治；教學(xué)；方法
在中學(xué)思想政治課教學(xué)的實踐中，如何提高高中思想政治課的吸引力，是當(dāng)今思想政治課教學(xué)中需要認真研究的課題，也是檢驗思想政治課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方式。圍繞這個間題，筆者提出自己的一些看法，以請教于方家。
一、缺乏吸引力是當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)面臨的突出問題
(一)課本內(nèi)容抽象，理論與實踐結(jié)合高中思想政治課在推進素質(zhì)教育的進程中，不僅擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生社會主義政治方向的任務(wù)，而且還承擔(dān)著社會科學(xué)知識的傳播以及培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識的能力，起著其他學(xué)科無法替代的作用，這是由高中思想政治課本身的性質(zhì)和特點所決定的。由于高中思想政治課具有嚴密的邏輯性、高度的抽象性，以及知識廣博的延伸性，所以，在教學(xué)實踐中，學(xué)生普遍反映，高中思想政治課內(nèi)容太抽象，概括性與邏輯性太強。在學(xué)生們的眼里，思想政治課雖然與社會生活有著密切的聯(lián)系，但由于是學(xué)習(xí)一些常識性的知識，課本中某些學(xué)生感興趣的問題，只是點到為止，對實踐的指導(dǎo)性不強，特別是課本理論知識與社會實踐存在明顯的差距，理論脫離實際，這大大地影啊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，如何拓展思想政治課教育教學(xué)的空間，提高高中思想政治課的吸引力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性與主動性，是擺在我們思想政治課教師面前的一個必須攻克的難題。
(二)教學(xué)觀念模式落后，缺乏創(chuàng)新發(fā)展愈識
由于多年的教育制度影響而形成的應(yīng)試教育觀念根深蒂固。有些教師在思想上跟不上時代脈搏的跳動。因此在教學(xué)過程中，習(xí)慣于傳統(tǒng)的“傳授型學(xué)習(xí)”和無反饋的“單向接受型學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，教學(xué)方式呆板僵化，主動創(chuàng)新不夠，拘泥于課本知識，不善于用發(fā)展的觀點來解決和分析間題，對學(xué)生限制過多、惟書本至上，總是自覺或不自覺地圍著考試轉(zhuǎn)，使自己成為學(xué)生死記硬背書本知識的監(jiān)工，導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)不愿學(xué)甚至于厭學(xué)，影響了學(xué)生的健康成長。
(三)注重教師主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生主體作用，教與學(xué)之間互動性不夠
教學(xué)應(yīng)是一種達到和諧的雙邊活動。但一些教師在課堂上大搞“注入式”“滿堂灌”等，只管自己完成任務(wù)，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。忽視了學(xué)生的能動性和師生間的合作，忽視了學(xué)生的主體作用，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和趣味性。心理學(xué)告訴我們，動機和興趣是人行為的兩大內(nèi)在動力，首先取決于這一主體是否有學(xué)習(xí)的愿望和動力。明確的學(xué)習(xí)目的、強烈的學(xué)習(xí)動機和興趣，是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)。
二、提高高中思想政治課教學(xué)吸引力的具體方法
(一)改進和豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高興趣
筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對思想政治課的厭學(xué)情緒是政治課教學(xué)內(nèi)容跟不上學(xué)生個性發(fā)展的實際所致，因此，必須改進和豐富教學(xué)內(nèi)容。具體可從以下幾個方面著手。
1.關(guān)注知識的熱.點，以此來滿足學(xué)生的好奇心。知識爆炸的時代，信息革新快。在課堂教學(xué)中，我們要及時地捕捉一些高新科技的熱點來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的好奇心。例如，結(jié)合我國三峽工程建設(shè)的進展情況，讓學(xué)生收集相關(guān)資料，分別從財政、稅收、國家宏觀調(diào)控、國家職能等方面分析。又如，當(dāng)今的伊拉克戰(zhàn)爭問題，讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)濟常識，來分析美國的經(jīng)濟、綜合國力、財政與稅收等;結(jié)合政治常識，分析當(dāng)代世界和平與發(fā)展的主題，以及強權(quán)政治與霸權(quán)主義等問題;結(jié)合哲學(xué)常識對美國的.所作所為做理性的解剖與分析評價等等。
2.對學(xué)生進行學(xué)習(xí)能力和實際操作技能的訓(xùn)練，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)的“可持續(xù)性發(fā)展”打基礎(chǔ)。教學(xué)最重要的是對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，會學(xué)習(xí)和具有實踐技能是學(xué)生適應(yīng)未來社會的最基本的能力。
學(xué)生從這些活生生的事例中，強烈地感受到，在建立和健全社會主義市場經(jīng)濟體制的過程中，我國還要進一步做好許多工作，包括提高企業(yè)經(jīng)營者和員工的法律意識，他們應(yīng)學(xué)會運用法律武器來維護自身的合法權(quán)益，等等。同時也讓學(xué)生充分地認識到，自己將來參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中所肩負的重任。以這樣的方式和途徑培養(yǎng)起來的社會責(zé)任感，其效果是其他任何方式和途徑所不能達到的。
(二)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高思想政治課教學(xué)的趣味性和實用性
新教材要求政治教師教學(xué)方法要靈活多樣，不斷創(chuàng)新，不斷吸引學(xué)生注意力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
聯(lián)系學(xué)生實際、生活實際、實踐來活化課堂。學(xué)習(xí)的目的就是把知識運用到生產(chǎn)、生活的實踐中，“學(xué)以致用”是教學(xué)的根本宗旨。在探究式學(xué)習(xí)中教師的適時引導(dǎo)要做到“導(dǎo)而弗牽，強有弗抑，開而弗達”。對于課堂探究，要抓住學(xué)生課堂討論的時機，把討論放在學(xué)習(xí)的重點難點上，放在學(xué)生易混淆處;要放在學(xué)生思維的敏感區(qū)。
(三)發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
1.激發(fā)學(xué)生社會責(zé)任感，培養(yǎng)求知動機。學(xué)生有了求知動機，就能從心理釋放出學(xué)習(xí)的熱情，還能產(chǎn)生排除學(xué)習(xí)困難的毅力。學(xué)生的求知動機是我們必須刻意培養(yǎng)的，所以我們必須要激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)這門課程與實現(xiàn)理想和前途的關(guān)系。因為隨著年齡的增長，他們對理想和前途都有自己的思考和打算。
2.樹立主休思怨，增強參與意識。讓學(xué)生參與教學(xué)，在合作中主動去思考著學(xué)習(xí)。社會分工的細化，需要合作，合作是事業(yè)成功的保證，是未來社會人必要的素質(zhì)之一。將課堂問題和過渡設(shè)計得科學(xué)巧妙，使新舊知識發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。課堂就像是一個故事，需要自然而流暢的結(jié)構(gòu)。間題的創(chuàng)設(shè)，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，可以給學(xué)生一個清晰的思路，形成完整的知識體系。
3.注重學(xué)以致用，提高綜合能力。教師應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)常讀課外政治讀物，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)過的知識來分析各類事件。最后教師再加以點評，當(dāng)學(xué)生看到自己能學(xué)以致用并能有新的見解時，就會由衷感到一種成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)政治的興趣。
總之，吸引力是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力。多年來的政治教學(xué)實踐與研究證明，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性來進行學(xué)習(xí)，對提高高中思想政治課吸引力是行之有效的，從而讓學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。
高中政治時事評論小論文篇十一
隨著時代的進步，科學(xué)技術(shù)的曰益更新，“網(wǎng)絡(luò)”已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑⒃谌藗兩钪袚?dān)任著越來越重要的角色。任何事物都有它的雙面性。相信大家都曾在網(wǎng)絡(luò)世界中邀游。最新、最熱點的人與事都能即刻在網(wǎng)上出現(xiàn)，并迅續(xù)傳遍全球;遠在異國他鄉(xiāng)的親人，我們能夠很方便地上網(wǎng)與他們視頻，語音聊天，訴說思念之情;我們能夠很方便又全面的找到我們所需要內(nèi)容，僅僅只需要輸入幾個關(guān)鍵詞，比起傳統(tǒng)的查閱方法，“網(wǎng)絡(luò)”確幫我們節(jié)約了時間?！熬W(wǎng)絡(luò)”遍及全球，不同的國度，不同的文化，不同的風(fēng)俗都能夠在網(wǎng)上“大融合”，許多不同的看法、觀點都能夠互相討論交流?！熬W(wǎng)絡(luò)”正以這樣的方式來幫助我們。
上網(wǎng)有利。
當(dāng)然，在這么的一個世界中，也充斥著一些“黃色"“暴力”。特別是沒有什么自制力青少年，很容易被這些不良事物所影響，輕則學(xué)習(xí)成績下滑，重則給社會的治安帶來影響。許多人都沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界?！胺纯志ⅰ薄盁嵫獋髌妗薄按笤捨饔巍钡纫幌盗械木W(wǎng)絡(luò)游戲讓許多青少年和部分成年人為之著迷，不可自拔?！爸貞c一名15歲學(xué)生，逃課出去上網(wǎng)，并在網(wǎng)吧連續(xù)五天五夜，最后，累死在電腦前”;“某市，一名高一學(xué)生陳某，因沉迷于‘熱血傳奇’，在學(xué)習(xí)成績下滑之際，以游戲中英雄的死亡方法結(jié)束了自己年輕的生命”;……這樣例子數(shù)不勝數(shù)。在我們的身邊，也有許多同學(xué)為了上網(wǎng)逃課，翻墻，騙錢，搶錢。
當(dāng)前，還有“網(wǎng)戀”也十分流行。許多人因為“網(wǎng)戀"而自殺?；蚴恰叭素攦煽?。在當(dāng)今社會許多不法分子，通過“網(wǎng)絡(luò)”做一些不法勾當(dāng)，許多人在沒有任何防備的情況下蒙受了損失……。
上網(wǎng)是把雙刃刀，利用好了，就能幫助我們，如果稍有不謹，就會造成一些不必要的損失。
為了能夠很好的利用網(wǎng)絡(luò)，我們首先要有清醒的頭腦，并要有自制力，懂得把握好自己。同時，青少年還沒有成熟的的心智，所以更加應(yīng)該注意。
在學(xué)校忙于學(xué)習(xí)，無暇顧及其他，更不可能有看電視的機會。遂常利用些休息時間，收聽廣播，倒也多少使自己得到些許放松。不過聽多了，便發(fā)現(xiàn)如今電臺都開出了一檔或幾檔相仿的節(jié)目，那就是求診熱線。特邀若干專家主持，分門別類地解答病人的疑難。一天中的許多時候，打開收音機便能聽到那些“專家講座”的聲音。不覺感到厭煩：講什么不好，非得說病呢?當(dāng)然，這確是一種“為人民服務(wù)”的方式，但病人，尤其是“某些科某些類”的病人，終究只占了“人民”中極少的一部分。為這令眾人做陪，恐怕不妥。
仔細聽便發(fā)現(xiàn)，這當(dāng)中包含有濃厚的廣告意味。譬如某藥品的熱線，就多在勸人選用它的產(chǎn)品。若從醫(yī)學(xué)角度來看，這有沒有偏頗呢?某種程度上的“誤導(dǎo)”恐怕在所難免。另外，這也是診所借以做廣告的機會，多數(shù)在答疑或講座時，都不斷地提到自己診所的地址，叫患者上門求診，以招攬病人就醫(yī)。而電臺方面對此倒不表態(tài)，畢竟打一回?zé)峋€收費不菲，電臺恐怕只會想，打熱線的多多益善。但就我看來，節(jié)目這樣安排有欠妥當(dāng)。大多聽眾都是求放松才收聽廣播的，這類熱線只會讓人覺得無聊。因而節(jié)目內(nèi)容上還應(yīng)斟酌，而且不宜占用太長時間——即使從患者的角度來說，放些輕松優(yōu)美的音樂或許還勝過藥丸百倍。
但由此看出，醫(yī)藥業(yè)近來已趨于一種名副其實的“產(chǎn)業(yè)化”，他的“慈善”性質(zhì)正淡去，競爭日益激烈。于是，自然的，各種廣告措施便也出現(xiàn)了，“熱線”僅僅是其一而已?，F(xiàn)如今，那些大街上隨處可見的“免費體檢”的活動，也多是對幾乎全部前來體檢的人說：“貴體有恙，請用本公司產(chǎn)品。”
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，越來越多的人擁有手機。在校園內(nèi)，在大街上，隨時可以看見使用手機的中學(xué)生。中學(xué)生使用手機做什么?有利還是有弊?帶著這些問題，我們調(diào)查組采訪了部分學(xué)生，老師和家長，對中學(xué)生使用手機問題做了一番調(diào)查。
家長的態(tài)度：
一位初一學(xué)生的母親告訴我們：“給孩子買手機主要是為了安全?，F(xiàn)在市場手機的價格也便宜了許多，給孩子買一部也無妨，我們平時工作都很忙，孩子基本上是獨生子女，是父母的掌中寶，中學(xué)生每晚要上晚自習(xí)，便于聯(lián)系。另外也可以方便孩子和同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)上的問題?！币灿胁糠旨议L反映：他們越來越發(fā)現(xiàn)手機到了孩子手中，原來用于“方便聯(lián)系、便于溝通”的通訊功能有點變味了。一些家長稱，以前孩子放學(xué)不回家在外面玩，一下子就能找到。現(xiàn)在有了手機，孩子就互相通風(fēng)報信，聯(lián)合起來撒謊。
老師的態(tài)度：
師大附中的王老師認為，現(xiàn)在是個信息社會，時代在發(fā)展，中學(xué)生用手機很正常，是一種時代潮流，再過個8年或10年，肯定絕大多數(shù)學(xué)生擁有手機。就像我們當(dāng)時用手表一樣，由稀奇到普通。我也不認為學(xué)生用手機會影響學(xué)習(xí)，如果認為玩游戲，發(fā)短信不利于學(xué)習(xí)，那么就算禁止學(xué)生用手機，學(xué)生還是會做其他的事打發(fā)時間，比如聽隨身聽。關(guān)鍵是學(xué)生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學(xué)習(xí)。
我校一位高二的老師持著反對觀點，他說，中學(xué)生用手機作用不大，而弊端卻不少。畢竟中學(xué)生交際面不大，當(dāng)前應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，最好是不要用。他談了3個方面的不利弊端。一是學(xué)生之間會形成一種炫耀，攀比的心理。一些學(xué)生羨慕其他同學(xué)有手機，不管其家庭經(jīng)濟條件是否允許，纏著家長要求買一部手機。還有些學(xué)生看見別的同學(xué)用的手機比自己的更先進，更漂亮，心里不平衡，要求家長換新的。二是會影響學(xué)習(xí)，破壞課堂紀(jì)律。學(xué)生用手機玩游戲，發(fā)短信和聊天，分散了精力，肯定會影響正常的學(xué)習(xí)，心里總想著撥弄手機，哪有心思放在學(xué)業(yè)上。課堂上時不時被手機鈴聲打斷，影響正常的教學(xué)。高一的張老師也表達了相同的觀點。
學(xué)生的態(tài)度：
一位我校高一的一位學(xué)生說：“我覺得現(xiàn)在一些老師和家長把中學(xué)生使用手機這一問題看得太嚴重了。其實手機就是一個通訊工具，成人使用手機無可厚非，為什么我們中學(xué)生享受這一現(xiàn)代通訊手段就應(yīng)該受限制呢?從根本上說，就是家長和老師對我們還不能充分信任，總以為我們是孩子。其實，應(yīng)多給我們一些自主權(quán)?！彼渤姓J：“當(dāng)然，把手機帶入課堂影響正常的上課秩序這一現(xiàn)象的確不好，應(yīng)該規(guī)范。但還有許多學(xué)生在上課的時候關(guān)機，或放在振動檔，下課的時候使用手機也沒影響他人。”另一位高二的男同學(xué)談起對手機的看法時則說：“班里有十幾個男生都有手機，我覺得拿手機挺酷的，爸爸說如果期末我考年級前10名就給我買一部帶照相機的?！苯又覀儾稍L了我校的一位高三女生，她說，用手機挺方便的，同學(xué)們周末聚會都是用手機聯(lián)系，雖說學(xué)校里有l(wèi)c卡電話，總覺得不方便的。我也覺得手機對我的學(xué)習(xí)沒什么影響，我不玩游戲，很少發(fā)短信。再說平時上課的時候我一般會關(guān)機，或調(diào)到振動檔，有時候干脆放在家里，不帶到學(xué)校。
隨著手機作為時尚物品走進校園，校園里的手機也日益增多，我們調(diào)查組對于中學(xué)生使用手機的現(xiàn)象，特意針對這個問題在我校初三至高三年級的學(xué)生老師及家長發(fā)放了調(diào)查表，到底中學(xué)生使用手機是否合適?有哪些有利的地方,又有哪些弊端呢?我們來看看他們分別是怎能樣認為的。
老師：有時布置一些緊急任務(wù)還是比較方便。
家長：手機是根“繩”，“拴著”孩子放心。對孩子進行遙控管理是家長給孩子配備手機的主要原因。我們小組通過對三位家長了解到，他們的孩子都在步入高中后新配了手機，給手機的目的一是為了關(guān)鍵時刻能找到孩子，比如放學(xué)后能督促其盡快回家。二是一旦孩子路遇歹徒，能及時用電話報警。一位家長說，實際手機是跟“繩”，“拴著”孩子放心。
學(xué)生：手機是工具，聯(lián)絡(luò)家長方便，可以及時聯(lián)系老師和同學(xué)，尤其有利于同學(xué)間互相交流學(xué)習(xí)。
老師：手機干擾課堂，上課時經(jīng)常聽到手機鈴聲，雖然一些學(xué)生將手機處于靜音，但是手機的短音提示功能還是影響了課堂秩序，一些學(xué)生癡迷課堂發(fā)送短信息令老師們頭痛。
家長：有了手機，孩子不愿意和我們交流了，有什么事總是一個人關(guān)在房間里和同學(xué)聊，他們的心事我們知道的越來越少;同時擔(dān)心手機的輻射對孩子的身體有危害。
學(xué)生：因為很多學(xué)生是用來玩游戲，聊天，發(fā)短信，有的同學(xué)拿著時尚高級的手機到處炫耀，純粹為攀比擺闊趕時髦。
所以我們調(diào)查小組成員認為合理地引導(dǎo)中學(xué)生使用手機，應(yīng)該是解決問題的關(guān)鍵所在。學(xué)生使用手機也是在學(xué)校、學(xué)生.家庭這三者之間架起了一座橋梁，加強了這三者之間的聯(lián)系。作為學(xué)校，可以根據(jù)學(xué)校的作息時間，要求學(xué)生統(tǒng)一在手機上設(shè)立時間表，可以根據(jù)作息時間自動開機關(guān)機，如此一來，非但不影響上課，還可以用上鬧鐘叫醒服務(wù)等功能，可謂一舉多得。作為家長，可以在學(xué)校的規(guī)定下，在統(tǒng)一的時段，把對孩子的要求、叮囑，教導(dǎo)的話編輯成短信，發(fā)送給自己的子女。作為學(xué)生我們應(yīng)該要正確合理地使用手機，不要讓手機耽誤了學(xué)習(xí)，一舉兩得。
高中政治時事評論小論文篇十二
一、高中政治選修課教學(xué)的現(xiàn)狀
由于傳統(tǒng)教育模式的影響，很多高中政治選修課教學(xué)的開展不是很理想。在升學(xué)壓力之下，由于高考中不涉及或者較少涉及政治選修課的內(nèi)容，因此得不到教師和學(xué)生的重視，導(dǎo)致高中的選修課形同虛設(shè)，教師在教學(xué)中不用心教，學(xué)生在課堂上不認真聽。教師在進行政治選修課教學(xué)時，總是從中選出一本比較簡單的教材進行教學(xué)，對于其他幾本教材則不聞不問，這種主觀的選擇和大范圍的舍棄，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。傳統(tǒng)的政治教學(xué)多是將重點放在政治知識點的記憶上，政治選修課的教學(xué)亦是如此，教師在講授完教材知識后，就安排學(xué)生背誦。這種單調(diào)重復(fù)的機械活動，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)政治選修課的興趣，不利于學(xué)生對政治知識的理解與把握。隨著素質(zhì)教育理念在全國范圍內(nèi)的推廣及新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于高中政治選修課教學(xué)的規(guī)定越發(fā)明確，對于高中選修課的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生的個性發(fā)展已經(jīng)成為高中政治選修教學(xué)中急需解決的重要問題。
二、提高高中政治選修課教學(xué)質(zhì)量的策略
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視政治選修課的教學(xué)。素質(zhì)教育理念要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體性，促進學(xué)生的個性發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師都認為政治選修課對于學(xué)生發(fā)展沒有大的作用，學(xué)與不學(xué)都是一樣的，再加上升學(xué)壓力，教師基本上都將政治選修課變成了學(xué)生的政治必修課教學(xué)。即使一些教師開展政治選修課的教學(xué)，也只是照本宣科、應(yīng)付了事，根本無法提升高中政治選修課的課堂教學(xué)效率。想要解決以上問題，首先，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己政治選修課的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛中釋放出來，充分地認識到高中政治選修課是政治必修課的重要補充，對于學(xué)生的個性發(fā)展和政治素養(yǎng)的提高具有重要的意義，要將政治選修課作為重要的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中認真負責(zé)。其次，政治教師應(yīng)當(dāng)充分地考慮到學(xué)生的實際情況，因材施教，為學(xué)生講授他們選擇的不同的選修內(nèi)容進行教學(xué)，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
2、給予學(xué)生選擇權(quán)利，從興趣點出發(fā)開展教學(xué)。在高中政治選修課的教學(xué)中，還存在著教師大包大攬、不給學(xué)生選擇權(quán)利的狀況。教師在進行政治選修課教學(xué)時，不考慮學(xué)生的.興趣，總是從中選出一本比較簡單的教材進行教學(xué)，對于其他幾本教材則不聞不問，這種主觀的選擇和大范圍的舍棄，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。高中政治選修課主要有六個部分：《科學(xué)社會主義常識》《經(jīng)濟學(xué)常識》《國家和國際組織常識》、《科學(xué)思維常識》、《生活中的法律常識》《公民道德與倫理常識》。這六個部分是對高中政治必修課的拓展與延伸，對于開闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的政治素養(yǎng)有重要的作用。因此，在進行政治選修課的教學(xué)時，不要武斷地為學(xué)生作決定，一定要讓學(xué)生自主地選擇他們感興趣的內(nèi)容，從學(xué)生的興趣點出發(fā)實施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治選修課的興趣，提高政治選修課的質(zhì)量。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，聯(lián)系生活，豐富選修課教學(xué)內(nèi)容。提高高中政治選修課教學(xué)質(zhì)量，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在進行選修課的教學(xué)過程中多采用合作、探究的形式，讓學(xué)生在意見的交流中加深對知識的理解，更加靈活地運用政治知識解答一些問題。在進行選修課的教學(xué)時，我們可以改變過去嚴肅的課堂教學(xué)，讓選修課堂變得輕松詼諧一些，聯(lián)系生活實際、社會熱點，豐富選修課的教學(xué)內(nèi)容。比如在進行《國家和國際組織常識》的教學(xué)中，可以聯(lián)系“馬航失聯(lián)”事件，針對中國與馬來西亞之間的關(guān)系讓學(xué)生進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感性。
總之，高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，必須在政治思想上加強對學(xué)生的引導(dǎo)。高中階段政治教學(xué)是政治必修課的補充，對于學(xué)生的個性發(fā)展具有重要意義。因此，在未來的高中政治選修課的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分貫徹素質(zhì)教育理念，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，重視政治選修課的教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體，因材施教；給予學(xué)生選擇政治選修教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利，從學(xué)生的興趣點出發(fā)開展教學(xué)；轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實施合作、探究教學(xué)；聯(lián)系生活、社會熱點，不斷豐富政治選修課教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生進行政治選修課的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
高中政治時事評論小論文篇十三
人們通常把遷移定義為“一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響”。當(dāng)代著名的學(xué)習(xí)理論有奧蘇泊爾有意義言語學(xué)習(xí)論，信息加工心理學(xué)的產(chǎn)生式理論和新近發(fā)展起來的認知策略理論。與此相適應(yīng)的遷移理論有奧蘇泊爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論和j.r.安德森(son)等人提出的產(chǎn)生式遷移理論和新近發(fā)展起來的認知策略理論。每一遷移理論都有許多實驗證據(jù)和不同的教學(xué)含義?，F(xiàn)代遷移理論中奧蘇泊爾的認知結(jié)構(gòu)同化理論體現(xiàn)了認知心理學(xué)在遷移問題上的新貢獻。在他看來，一切新的有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。也就是說一切有意義的學(xué)習(xí)必然包含遷移。這不僅說明了遷移的普遍性，而且指出了遷移的本質(zhì)；不僅重視了遷移的分析概括過程，而且闡明了遷移發(fā)生的“同化”心理機制；不僅承認知識學(xué)習(xí)在遷移中的必要性，也肯定了遷移中智力的運用。這個理論對于我們解釋和解決課堂中的學(xué)習(xí)與遷移問題有很大的幫助。在高中思想政治課教學(xué)中，我們也可以充分地利用這一理論來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在具體操作上教師可以根據(jù)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有針對性地進行。
二、學(xué)科內(nèi)容的遷移。
1．政治內(nèi)容之間的遷移。高中思想政治課的知識體系是比較完整的，新舊知識之間有著密切的聯(lián)系。所以教師在講授新知識之前，對已學(xué)過的相關(guān)知識進行復(fù)習(xí)，會使學(xué)生對新知識的理解和掌握起到積極的促進作用，這樣會更加與新的知識聯(lián)系起來，讓知識系統(tǒng)化，這樣學(xué)習(xí)新知識就有在一定的背景下學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易進行情境，通過這種方式，可以實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)知識之間的遷移。
2．相似學(xué)科與政治內(nèi)容之間的遷移。諸如文史地等學(xué)科與政治同樣作為社會科學(xué)，它們之間的聯(lián)系是十分密切的，尤其哲學(xué)內(nèi)容和其他社會科學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系是一般與個別、共性與個性、普遍與特殊的關(guān)系。這些內(nèi)容都是在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是對實踐經(jīng)驗的總結(jié)。而哲學(xué)內(nèi)容就是對這些具體科學(xué)內(nèi)容經(jīng)過抽象概括而得出的最一般結(jié)論。作為教師，就要充分利用這種密切的關(guān)系，使學(xué)生通過對已學(xué)過的文史地內(nèi)容來促進對抽象的哲學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)內(nèi)容的遷移。而數(shù)理化內(nèi)容作為自然科學(xué)內(nèi)容，它們與政治內(nèi)容之間的關(guān)系也是十分密切的，對于一些政治內(nèi)容學(xué)習(xí)和理解有時也要用到有關(guān)的數(shù)理化內(nèi)容。特別是要講解一些復(fù)雜、抽象的政治內(nèi)容的時候，為了使學(xué)生夠掌握這些政治內(nèi)容，你需要借用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的、熟悉的數(shù)理化內(nèi)容對學(xué)生進行點撥，對學(xué)生掌握新的內(nèi)容是十分有利的。
三、能力的遷移。
在政治課的學(xué)習(xí)過程中，掌握內(nèi)容是非常重要的，但是僅僅為掌握內(nèi)容而學(xué)習(xí)是不夠的，也是沒有意義的。學(xué)習(xí)知識的過程，就是使學(xué)生在掌握內(nèi)容的過程中不斷地提高自己的能力。作為內(nèi)容的傳授者的教師，理所當(dāng)然地要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任。不能把自己僅僅看成是“授業(yè)、傳道、解惑”之人。而是在傳授知識的教學(xué)過程中，如何使學(xué)生實現(xiàn)由知識向能力的遷移。在政治課程標(biāo)準(zhǔn)的序言中也明確地對學(xué)生的能力的培養(yǎng)作了規(guī)定。具體地說，高中思想政治課主要培養(yǎng)學(xué)生以下能力，即：自學(xué)能力，收集、整理和綜合分析資料的能力，文字和口頭表達能力，比較鑒別、判斷是非、正確觀察問題的能力，運用歷史的、全面的、發(fā)展的觀點進行綜合分析問題的能力，創(chuàng)造思維能力，參加社會實踐的能力、抽象思維和辯證思維能力等。
在學(xué)生能力的培養(yǎng)過程中，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，防止出現(xiàn)“填鴨式”的“滿堂灌”。而應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高以下幾種能力。
1.閱讀能力。它對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作、生活影響是很大的。如何在教學(xué)中提高他們這方面的能力呢?現(xiàn)行思想政治課教材，增強了教材的可讀性，教材堅持從基本事實出發(fā)，從感性到理性、從具體到抽象，用比較典型的事例或生動形象的故事，引出和說明基本道理和觀點，適應(yīng)了學(xué)生的.認識規(guī)律，為學(xué)生讀好讀懂提供了前提條件。閱讀是多種心理因素組成的復(fù)雜的智力活動。心理學(xué)家的實驗表明，人們獲得的信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信息比通過聽覺輸入的信息所能保持的時間要長得多，足見閱讀是一種獲取知識的重要手段。“讀”是在教師指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)通讀課文，并且根據(jù)目標(biāo)的不同要求采取不同方法的讀，以達到對本節(jié)課內(nèi)容的初步的整體性有重點的了解。
2．社會實踐能力。政治課不光是學(xué)習(xí)理論知識，最重要的是這些理論知識要運用到社會實踐當(dāng)中去，理論為實踐服務(wù)，這才是學(xué)習(xí)的最終目的。高中政治教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生在社會生活中的實踐創(chuàng)新能力，要求學(xué)生運用所學(xué)的知識去分析具體的社會問題和解決社會問題的能力。思想政治課的教學(xué)不能局限于教室里，它是課堂教學(xué)與課外教學(xué)的有機結(jié)合。因此，教師需要組織學(xué)生進行豐富多彩的活動，可以走出校門，到工廠，到社區(qū)，到機關(guān)等。比如，在上“非公有制經(jīng)濟”時，帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭走訪一些個體戶，參觀私營服裝廠等。在講“企業(yè)經(jīng)濟效益”時，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐膰衅髽I(yè)、集體企業(yè)、私營企業(yè)等不同的企業(yè)中去參觀、調(diào)查，以培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。
四、道德品質(zhì)的遷移。
中學(xué)教育階段是進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期，也是對他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎(chǔ)的重要時期。抓緊這一時期的教育，對他們的一生將產(chǎn)生重要的積極的影響。由于年齡、生理等特點，以及思想認識社會閱歷等原因，中學(xué)生思想變化大、可塑性強。思想政治課教學(xué)，必須始終注意對學(xué)生進行良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。充分發(fā)揮思想政治課德育的主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人，是對學(xué)生進行思想教育的需要，也是我國社會主義性質(zhì)的重要體現(xiàn)。首先，備課要摸清學(xué)生的思想。這是理論聯(lián)系實際、增強思想政治課的教育性、發(fā)揮其德育功能的前提。教師備課不但要各教材、教法，還要備學(xué)生的思想，要深入了解學(xué)生的思想，確定思想教育的重點和方法，并根據(jù)實際進行有針對性地教學(xué)。其次，教師在備課時要充分挖掘教材中思想教育的內(nèi)容，確定德育目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中將它突現(xiàn)出來。
總之，在高中政治教學(xué)中，老師要注重理論的運用，能夠使學(xué)生在知識、能力、思想等方面得到提高。為他們今后的全面發(fā)展成為四有新人奠定良好的基礎(chǔ)。
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高中政治時事評論小論文篇十四
一、內(nèi)容提要：
為了適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程整體改革的大趨勢，依據(jù)國家教育部素質(zhì)教育工程的規(guī)劃和面向21世紀(jì)國家基礎(chǔ)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，我提出以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的整合英語教學(xué)策略。強調(diào)語言實踐適用、發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的原則。從教育學(xué)理論上講，無論如何命名、如何定義，大家都清楚地知道教育是指滿足學(xué)習(xí)需要的各種有意識的系統(tǒng)的活動。在早期，教育是指有組織的可持續(xù)性活動的過程，但在當(dāng)今，情況就截然不同了。我認為：學(xué)習(xí)可以是個體的活動，但是教育教學(xué)一定是社會交流的活動。本質(zhì)上，一定是人與人之間的交流活動。教學(xué)必須以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，無學(xué)習(xí)發(fā)生、無學(xué)習(xí)結(jié)果出現(xiàn)的教學(xué)不算是教學(xué)。英語教學(xué)更是交流的過程，因為英語教學(xué)應(yīng)遵循語言交流的特征。那么我們怎樣設(shè)計自己的英語教學(xué)呢？首先要考慮英語教學(xué)對象的特殊性，英語教學(xué)任務(wù)的具體性，英語教學(xué)因素的復(fù)雜性，英語教學(xué)功能的整體性以及英語教學(xué)過程的動態(tài)性；其次還要考慮教學(xué)目的是為了加深理解課堂英語教學(xué)的價值，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展教師追求卓越的精神；最后還要考慮實現(xiàn)英語教學(xué)的多樣化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神；這是最重要的因素。所以我們必須提出“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的整合英語教學(xué)策略”。
二、主題詞：尊重教育、熱愛教學(xué)、以學(xué)生為本、師生整合、創(chuàng)造思維。
三、研究目的：以尊重教育、教學(xué)理論，尊重語言本身交流的特點為前提，重新定位并實踐以學(xué)生為本，以教師為輔的整合英語教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用，以至于教師發(fā)展追求卓越的教學(xué)精神，學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)思維及創(chuàng)造精神，以達到英語教學(xué)根本改革，培養(yǎng)出適應(yīng)時代需求的新型人才。
四、研究內(nèi)容：北京版的初中英語教材。
五、研究對象：北京豐臺二中2001屆初中學(xué)生。
六、研究方法：（1）問卷調(diào)查法；（2）分析對比法；（3）跟蹤法；（4）實驗法。
七、研究過程：
1、實驗研究的準(zhǔn)備過程：這次實驗選重了初中英語的三個年級，尤其是2001屆的初
一、（3）班與（4）班近100名學(xué)生。教師在確定完所實驗的英語教材后，必須以準(zhǔn)備知識，準(zhǔn)備學(xué)生為兩個基本的教學(xué)依據(jù)。準(zhǔn)備知識，即教師要以教學(xué)大綱的要求，指標(biāo)的落實，即教材中的內(nèi)容難點，重點的教授過程和處理措施為依據(jù)。我想大家這部分都比較清楚，此篇論文不想多論述，但我還想提醒大家最重要的一點要設(shè)計英語教與學(xué)的過程，即教師的主導(dǎo)部分與學(xué)生的主體部分，只有這兩部分有機地整合在一起，才會有好的教學(xué)效果。準(zhǔn)備學(xué)生，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的狀態(tài)、心態(tài)為第二個教學(xué)依據(jù)。在這里我想展示一下教師準(zhǔn)備學(xué)生材料的記錄以及實驗。
這樣以小組為單位在尊重學(xué)生、培養(yǎng)組長的前提下來評定學(xué)生們的成績，分析學(xué)生們的狀況有利于培養(yǎng)學(xué)生的互相幫助的品德，進行學(xué)生之間的“責(zé)任”教育，有利于教師以發(fā)展的眼光看待學(xué)生這個獨立體，以便教師深刻了解學(xué)生，有的放失地進行層次教學(xué)，有利予教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，以便教師在授課過程中調(diào)整好教學(xué)重點，難點、處理措施等過程，有利于教師在授課過程中的時間比例的確定，經(jīng)過多次調(diào)查研究教師上課講授（即教師的主導(dǎo)地位），學(xué)生練習(xí)（學(xué)生主體的地位），教師檢查（教師的主導(dǎo)地位），學(xué)生反饋（學(xué)生立體地位）的時間比例最佳應(yīng)是2：5：1：2。從這一比例不難看出，教師在課堂上的主導(dǎo)地位是3，學(xué)生主體地位應(yīng)為7，這樣充分給學(xué)生的聽英語、說英語、讀英語，寫英語以至分析討論英語進行實踐的發(fā)展留下了空間。
2、實驗研究講授過程：實驗研究教師的講授過程應(yīng)執(zhí)行三項基本原則。（1）教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識為目的創(chuàng)設(shè)情境。一節(jié)好的英語課，可以說是老師譜寫一首優(yōu)美的樂章，是師生間情感共鳴的強烈音符。作為教師需要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，又要調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當(dāng)一個人對某種事物產(chǎn)生濃厚興趣時，他就能積極地思索，大膽地探索其實質(zhì)，并使整個心理活動積極化，對事物觀察敏銳，邏輯記憶力加強，想象力豐富，情緒高張，克服困難的意志也增強。興趣是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源，是學(xué)生智能和心理發(fā)展的催化劑，這恰恰是教師調(diào)動學(xué)生積極發(fā)揮主體作用的先決條件。所以我在講授北京版初中教材聽力part1時就在課文內(nèi)容的情景上，掛圖上大做文章，精心設(shè)計，把這些制成動畫光盤，這是教師充分發(fā)揮主導(dǎo)地位的第一步?？梢岳么笃聊匡@示，可以用實物、可以用教師的動作，即教師的表演能力來實現(xiàn)這一步。不管你怎樣設(shè)計，你必須使學(xué)生在輕松審美的狀態(tài)下進入課堂，使學(xué)生們大開眼界，陶冶情操，使他們有意無意地會詢問許多問題，會查資料。給他們創(chuàng)設(shè)語言交流機會，掀起課堂學(xué)習(xí)英語的激情，這正是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)起主體作用的關(guān)鍵。我確信此時學(xué)生絕對沒有翻課外書，打哈欠、想別的事情的。此時教師再注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，提出聽力的問題，使學(xué)生展開小組討論，有效地進行交流，避免無聲舉手回答問題的方式來實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一面。（2）教師應(yīng)以學(xué)生為主體開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，進行師生間的互動交流，以至形成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力系統(tǒng)提高。教師在課堂上幫學(xué)生理解原文，比如用簡筆畫在課堂上展示題意、課文含義等，教師可用動作表演來幫學(xué)生掃清單詞、詞組障礙，接之放原聲錄音，教師指點學(xué)生獲取信息，教師幫學(xué)生解決障礙。采取階梯循環(huán)方法在整個過程中分出教學(xué)層次、設(shè)立多個小臺階，層層深入使學(xué)生脫離背臺詞式的對話或課文、形成脫口而出的能力，這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。如：第四冊lesson11課中part1。
放第一遍錄音時：出現(xiàn)：
a、whatisthemostimportantholidayinchina？
b、whatdothepeopledobeforethefetival？
給學(xué)生時間讓學(xué)生用英語討論、比較，以小組為單位回答出最佳語句板書于黑報，來體現(xiàn)以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教師再放第二遍錄音時出現(xiàn)：
d、whodotheyfeelhappy？
newyear？
f、whatdotheydoafterdinner？
能沒有自信、沒有成功感嗎？這就是學(xué)生們的主體作用，這就是“以學(xué)生為本，以教師為輔整合英語教學(xué)策略”的靈魂所在。
八、研究結(jié)果分折：
（3）從非智力因素與智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)因素與效果可知，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，是培養(yǎng)創(chuàng)造思維的基石，教師只有不斷地創(chuàng)設(shè)出使學(xué)生感舉趣的課堂情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣將不斷提升，他們才能主動地參與課堂學(xué)習(xí)，并且，創(chuàng)新一定的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，從而達到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。師生感情融洽與否直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展與提升，以及學(xué)習(xí)效果的好壞，良好的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升，甚至產(chǎn)生正向遷移，從而，使學(xué)生樂于接受教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)，通過英語學(xué)習(xí)實踐活動，進一步養(yǎng)成自己的聽、說、讀、寫能力，在不繼學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)新出自已的新思路，形成求新求異、求效率的學(xué)習(xí)方法。教師的教學(xué)方法也對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到舉足輕重的作用。我在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，首先，根據(jù)學(xué)生的實際情況，去創(chuàng)設(shè)適于不同能力學(xué)生的教學(xué)方法，使其通過自身的努力可以實現(xiàn)個人制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。充分從其中體驗到成功的樂趣和成就感，自信心得以不斷加強，養(yǎng)成一種自學(xué)能力，形成有自己個性化的新學(xué)法。教師的人格對學(xué)生的創(chuàng)新影響也是重要的，作為教育工作者要比別人看得遠，走得更靠前，一個懶于創(chuàng)新的教師能夠培養(yǎng)出勇于創(chuàng)新的學(xué)生嗎？青少年受外界環(huán)境影響是巨大的，尤其是在學(xué)生時代，他們受到教師的人格力量影響是潛移默化的。教師是指導(dǎo)學(xué)生走向未來成功的引路人，也是激發(fā)學(xué)生有所創(chuàng)新與創(chuàng)造的導(dǎo)火索，因此，我深感自身肩負著培養(yǎng)祖國下一代的重任，這也將不斷鞭策自己奮勇向前，不斷地開拓、進取，為學(xué)生樹立好身先垂范的作用。
（4）教學(xué)情境分析：每一位英語教師精心設(shè)計語言情境，運用現(xiàn)代教育技術(shù)（如大屏幕等）
最大限度地給學(xué)生構(gòu)建一種主動參與的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生成為主體教學(xué)的核心和落腳點?！耙覅⑴c”變?yōu)椤拔乙獏⑴c”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和發(fā)展能力的過程中，表現(xiàn)出一種自覺、積極的特征，就必須依靠語言情境，導(dǎo)致學(xué)生的“自我學(xué)習(xí)運動”主動獲取知識。學(xué)生作為認識事物環(huán)境的主體，只有主動參與才能在探究中產(chǎn)生樂趣，并隨之不斷深入，激發(fā)出靈感、創(chuàng)造力來！
（5）師生角色分析：傳統(tǒng)教學(xué)活動中的那種以教師為中心，滿堂灌的現(xiàn)象并未出現(xiàn)在這次教學(xué)實驗中，取而代之的是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的教學(xué)組織形式。這種學(xué)習(xí)強調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者；而且要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的幫助者、促進者；當(dāng)然這樣的角色轉(zhuǎn)化并不是削弱了教師的地位。如果以學(xué)生為本的教學(xué)過程忽視了教師的作用的發(fā)揮，忽視了師生間的交互和交流，這種教學(xué)必定失敗無疑，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會成為沒有目的的盲目探究，討論交流將成為不著邊際的漫談，不得要領(lǐng)，此教學(xué)將事倍功半。所以我們必須明確，在以學(xué)生為主體的英語教學(xué)中，教師只是由場上的“主演”改變成場外“指導(dǎo)”，教師對學(xué)生的直接灌輸減少了甚至取消了，但教師的啟發(fā)、引導(dǎo)作用和事先的準(zhǔn)備知識、準(zhǔn)備學(xué)生、組織工作等都大大增強了。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)若要取得較理想的學(xué)習(xí)效果都離不開教師，因此在以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的整合英語教學(xué)策略中教師的作用不是削減了，反而更重要了，教師的作用沒有絲毫的忽視。一個好的教師要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，要當(dāng)好組織者，指導(dǎo)者、幫助者、促進者，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不進行建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)，不掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，是肯定不能適應(yīng)未來教育的需要。
（6）教學(xué)過程分析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡的學(xué)習(xí)方法是教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情景，協(xié)作、會話和意義建構(gòu)等四大要素。這樣我們就可以把這種教學(xué)理論與學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式概括為：以學(xué)生為立體，在整個英語教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，利用情景協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素來充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，最終達到學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的理解和掌握運用的目的。在這次實驗過程中，自始至終在遵循和貫徹這一學(xué)習(xí)理論，把傳統(tǒng)的教師一講到底的課堂教學(xué)模式改變?yōu)榛诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)生自主式學(xué)習(xí)模式。另外在這次教學(xué)實驗中，課程整合的思想也有體現(xiàn)，如：語文、歷史、西方文學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容交匯在一起。
（7）學(xué)習(xí)評價分析：以應(yīng)試教育的評價體系來評價這次教學(xué)實驗，僅從學(xué)生的考試成績來看，并沒有大幅度的明顯提高，但引申來看就截然不同。我們把眼光放遠一此，想得更多一些，從考試的內(nèi)容、形式和要求都發(fā)生改變，從激發(fā)學(xué)生的興趣，從培養(yǎng)學(xué)生能力及創(chuàng)新精神等角度、從素質(zhì)教育的高度來評價，這次教學(xué)實驗無疑是有許多可取之處。進行這種教學(xué)實驗無疑是十分有益的、是可行的。
（8）教材的設(shè)計原則分析：教學(xué)任務(wù)的設(shè)計要提供給學(xué)生者明確、真實的語言信息。語言情境、語言形式等要符合的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用，形成言語、情境真實性原則。教學(xué)任務(wù)的設(shè)計注重語言形式和語言功能的結(jié)合。形式一功能性原則，旨在使學(xué)習(xí)者掌握語言形式的同時，培養(yǎng)其自我把握語言功能的能力；每一階段任務(wù)的設(shè)計都具有一定的導(dǎo)入性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言形式的基礎(chǔ)上，通過系列任務(wù)的訓(xùn)練，能夠自己進行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進行真實運用。
（9）存在問題分析：
分，但對協(xié)作研究得還不多，如何讓學(xué)生圍繞著一個共同的話題或目標(biāo)。進行資料收集、研究分析等。這些對學(xué)生的能力培養(yǎng)大有好處，（3）對于教學(xué)的最終目的及學(xué)生的意義建構(gòu)，如何進行分析評價，能否得出一個比較完整的評價體系，我們現(xiàn)在還沒有很好的答案，但我們相信隨著時間的推移，隨著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的整合英語教學(xué)策略的這種教學(xué)模式研究的深入，一定能夠得到很好解決的。
九、實驗結(jié)論與建議：
通過此次教學(xué)實驗，使我們對英語的教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，有較深該的理解和運用；通過此次實驗，我們尊重英語的語言的本身特點激發(fā)了學(xué)生的興趣靈感；此次實驗必將引起教師和學(xué)生對教學(xué)理論、教學(xué)模式、教育觀念甚至教育體制產(chǎn)生深刻的變革，充分發(fā)揮了學(xué)生與老師的交互性，突出了學(xué)生的主體地位，全面培養(yǎng)了學(xué)生的能力與素質(zhì)，以適應(yīng)21世紀(jì)的人才需要。我們建議教師在今后的工作中要廣泛閱讀書籍，（不能只看專業(yè)書）要發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，進行有利引導(dǎo)，建立起為學(xué)生服務(wù)的思想意識。另外，我還有一個設(shè)想，設(shè)想在這次實驗研究后期教師在準(zhǔn)備自已教案的同時，利用換位思考的理論寫出學(xué)生的學(xué)案來，希望大家一起參與實驗，在各自的專業(yè)課堂上行動起來，我想到那時教學(xué)將有重大突破。通過前期實驗，我已指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)出題。（詳見論文后的附件）真正達到教學(xué)相長，師生相長的目的，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本、以教師為輔的整合英語教學(xué)策略”的真諦。那將又是一個全新的教育面貌！
十、附件：
附件：（1）《以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)整合英語教學(xué)策略》實驗調(diào)查問卷。
（2）《以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)整合英語教學(xué)策略》初一新生出題樣本。
十一、參考文獻：
1、《素質(zhì)教育在美國》留美博士黃全愈著
2、《東西方教育雜談之六》胡東芝先生著
3、《以學(xué)為本的教學(xué)設(shè)計—論課堂教學(xué)的準(zhǔn)備》北師大心理系唐健教授。
6、《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論》
高中政治時事評論小論文篇十五
試論高中課改下的思想政治（論文）
試論高中課改下的思想政治遼寧省大洼縣第三高級中學(xué)張曉偉
隨著社會的發(fā)展，政治課教學(xué)出現(xiàn)了新的矛盾和變化，其中之一就是教育對象有了許多新的特點。由于我們對現(xiàn)代教育思想及方法的研究尚處于探索之中，目前政治課教學(xué)現(xiàn)狀與其應(yīng)有的地位和作用遠不相稱，主要弊端是教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一；學(xué)生為考而學(xué)，缺乏主動性，學(xué)習(xí)方式單一，死記硬背。政治課教學(xué)改革勢在必行。創(chuàng)建一個有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能得到充分發(fā)展，面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實生活，能用自己的目光去發(fā)現(xiàn)、用自己的頭腦去思索、用自己的行動去改變，應(yīng)該成為政治課教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。對此，我進行了一些探索。
今天的中學(xué)生，生活在開拓創(chuàng)新、充滿生機和活力的社會環(huán)境之中，改革開放的洪流、商品經(jīng)濟的大潮、民主自由的環(huán)境、拳頭加枕頭的電視以及升學(xué)考試的壓力、社會家庭的寵愛和厚望，這一切匯合成現(xiàn)實交響曲，伴隨著他們長大。與過去相比，他們更早熟、更敏感、更自信，當(dāng)然競爭意識、獨立意識就更強烈。但他們的弱點如同他們的優(yōu)點一樣也更突出，這就使多年來教學(xué)方法單調(diào)、教材內(nèi)容滯后的政治教學(xué)陷入困境。
但是，今天的.中學(xué)生就是下個世紀(jì)中國現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。高層次的人才要求和優(yōu)勝劣汰的激烈競爭表明，競爭成敗的關(guān)鍵取決于參與競爭者自身應(yīng)當(dāng)是具有良好的思想、健康的體魄、豐富的知識、多方面的才能、堅韌不拔的意志和求實進取的開拓精神，而這一切要靠教育、靠錘煉才能取得。思想政治課在中學(xué)教育中有它特定的不可取代的功能，如何才能堅持和完善這一功能，方法很多，就教學(xué)而言，本人認為必須立足改革，探求新路。
一、轉(zhuǎn)變觀念、與時俱進
從政治課的價值觀念上講，應(yīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。長期以來，政治課的價值位置就是應(yīng)試教育，使政治教學(xué)陷入惡性循環(huán)。但中學(xué)政治教育的特定功能決不是應(yīng)試教育。思想政治教育屬于上層建筑，它是建立在一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上并為之服務(wù)的。任何統(tǒng)治階級在維護它的經(jīng)濟基礎(chǔ)和政治統(tǒng)治時，都要利用這個工具，特別是要利用這個工具造就他們的接班人。建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)，必然要求有以建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指導(dǎo)的政治觀、價值觀、倫理觀與之相適應(yīng)，并以此來教育自己的接班人。否則，我們的事業(yè)就難于發(fā)展。從這個高度來講，思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、紀(jì)律素質(zhì)、心理素質(zhì)等。這個功能決不是應(yīng)試教育所能涵蓋的。如果讓政治教育僅僅在應(yīng)試教育的軌道上運行，就無法適應(yīng)飛速發(fā)展的時代教育者的要求，最終只能窒息它的生命力，否定它的存在價值。
政治課所教的哲學(xué)常識、經(jīng)濟常識、法律常識以及具有中國特色的政治觀、價值觀、倫理觀等都是中學(xué)生必備的基本思想素質(zhì)。無數(shù)成功經(jīng)驗證明，一旦把政治教育納入素質(zhì)教育的軌道，就有旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前景。從長遠的觀點看，政治課所擔(dān)負的素質(zhì)教育這一功能是培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人、提高中華民族整體素質(zhì)所必須堅持和不斷加強的，決不是可有可無的。為此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要采取各種措施，維護政治課的地位，保證課時，穩(wěn)定隊伍，促進政治課教學(xué)走上良性循環(huán)的軌道。作為教師，要具有改革創(chuàng)新精神，立足素質(zhì)教育，發(fā)揮主觀能動性，開創(chuàng)政治課教學(xué)的新局面。從教學(xué)觀念上講，一定要把重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用放在首位，思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎(chǔ)知識，相對于中學(xué)其他學(xué)科的教材內(nèi)容而言比較抽象，不易被學(xué)生所把握。對于抽象的理論、嚴密的邏輯，學(xué)生限于知識水平和社會經(jīng)驗的不足，理解起來很困難。久而久之，學(xué)生則厭學(xué)，政治課教學(xué)失去了受教育者就自然走進了死胡同。
要改變這種狀況，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。我們一定要清醒地認識到，教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，離開了學(xué)，教就沒有了存在價值，因此必須確立起教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的觀念，把課堂的主觀能動性，注重他們的能力素質(zhì)的培養(yǎng)上來，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，理解、說明問題的能力。
二、改變方法，適應(yīng)學(xué)生
現(xiàn)在的學(xué)生思想敏銳、興趣廣泛、參與意識強，這樣的特點，對政治課教學(xué)既是挑戰(zhàn)又是動力。過去沿用了幾十年的教學(xué)方法一定要徹底改變。我們必須針對他們的新特點，改革教學(xué)方法，從課堂教學(xué)的變革中走出一條生路來。教學(xué)方法多種多樣，并無固定模式，政治教學(xué)方法更是如此。我們必須轉(zhuǎn)變觀念、立足改革，教學(xué)方法必然會更豐富更新穎。
政治教師肩負著提高學(xué)生素質(zhì)、培育一代新人的歷史重任。為完成這個歷史任務(wù)，我們必須立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。這條路還很長，但我們必走下去。
當(dāng)然，課改下思想政治課教學(xué)方法探討是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，去反復(fù)實踐、總結(jié)和提高。也需越來越多的同行加入這一改革的行列，這樣，高中思想政治課教學(xué)一定會有所創(chuàng)新、有所發(fā)展，一定會有更美好的明天！
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