在生活中，我們常常需要制定計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)我們的行動(dòng)。2.在制定計(jì)劃之前，我們需要明確自己的目標(biāo)和期望，這樣才能有針對(duì)性地制定計(jì)劃。收集了一些關(guān)于計(jì)劃的經(jīng)典名言，讓你受益匪淺。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇一
日子如同白駒過(guò)隙，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計(jì)劃吧。為了讓您不再有寫(xiě)不出教學(xué)計(jì)劃的苦悶，下面是小編幫大家整理的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用和檢驗(yàn)過(guò)，有較強(qiáng)的操作性，并具有典型性、啟發(fā)性、真切性，最好能對(duì)其中蘊(yùn)含的教育理念和教學(xué)技能有恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
一、標(biāo)題 標(biāo)題要具體、明確。通用格式為“xx版xx科目xxx年級(jí)xx內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)”。
二、署名 寫(xiě)明單位、姓名、郵編、聯(lián)系電話(huà)、電子信箱。
簡(jiǎn)要說(shuō)明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計(jì)特色。
1.分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求。
2.分析本課內(nèi)容的組成以及在教材中的地位和作用。
分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)難度及將采取的學(xué)習(xí)策略。
依據(jù)新課程教育教學(xué)理念從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)描述，注意將三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地聯(lián)系在一起。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;2.老師的教學(xué)準(zhǔn)備;3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì);4.教學(xué)用具的準(zhǔn)備。
數(shù)字序號(hào)：一、1、(1)、①
描述教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，力求做到：教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程的體驗(yàn)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的主要特征;努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性，關(guān)注學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系;較好地體現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，體現(xiàn)老師有效的指導(dǎo);突出教學(xué)重點(diǎn)，巧破難點(diǎn);內(nèi)容安排合理、有序，容量適當(dāng);教學(xué)媒體使用適時(shí)、適量、適度，體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性。
教學(xué)反思可視為教后總結(jié)，“反思”要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)改革的基本理念進(jìn)行，可就具體的教學(xué)細(xì)節(jié)，要點(diǎn)中穴位?！罢f(shuō)明”用簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹瞿闶侨绾瓮瓿杀菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)的，為什么這樣設(shè)計(jì)，以及如何實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，可簡(jiǎn)單介紹一下解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)的方法。
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確地、流利地朗讀課文。
3、基本讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)、主動(dòng)和好的美德。
培養(yǎng)知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)、主動(dòng)和好的美德。
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)爭(zhēng)吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說(shuō)的話(huà)的含義。
2、練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
錄音朗讀課文
一課時(shí)
一、自讀課文，討論劃分結(jié)構(gòu)段：
提示：“爭(zhēng)吵”的故事可歸并為爭(zhēng)吵、反思、和好及受教育四個(gè)階段（一般為時(shí)間、地點(diǎn)或情節(jié)上的變換），劃分四個(gè)段落。
第一段（第1～4自然段）：我的筆記本被克萊蒂弄臟了，為了報(bào)復(fù)，“我”把他的本子也弄臟了。
第二段（第5～8自然段）：“我”很后悔，但沒(méi)有勇氣向克萊蒂承認(rèn)錯(cuò)誤。
第三段（第9～14自然段）：放學(xué)后，克萊蒂主動(dòng)要求跟“我”重歸于好，“我”受到了教育。
3、再議四個(gè)段落劃分的四個(gè)階段：
第一段“爭(zhēng)吵”的情節(jié)是集中的，顯然是在一個(gè)時(shí)間，一個(gè)地點(diǎn)，看得出是在教室。
第二段“反思”是“爭(zhēng)吵”完畢，集中講“我”的后悔和反思，主要表現(xiàn)“我”不安的內(nèi)心活動(dòng)。地點(diǎn)仍在學(xué)校，時(shí)間推后了。
第三段“和好”情節(jié)有了大的進(jìn)展，時(shí)間又推后到放學(xué)，地點(diǎn)移到了街上，情節(jié)也相當(dāng)集中。
第四段“受教育”，是故事的尾聲，突出了父親的教育情節(jié)。地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到家里。
4、根據(jù)結(jié)構(gòu)段段意，自己歸納課文主要內(nèi)容，寫(xiě)在練習(xí)本上（注意語(yǔ)言連貫，重復(fù)的刪掉），再讀一讀。然后教師檢查訂正。
課文主要內(nèi)容：
“我”的筆記本被克萊蒂弄臟了。為了報(bào)復(fù)，“我”也把他的本子弄臟了?！拔摇焙芎蠡谶@樣做，但沒(méi)有勇氣向他承認(rèn)錯(cuò)誤。放學(xué)后，在克萊蒂主動(dòng)要求下，我們和好了?；氐郊?，父親又教育了我。
（四）閱讀分析第一段。
自由讀或默讀，邊讀邊想：
1、這一段是講“我”和克萊蒂“爭(zhēng)吵”經(jīng)過(guò)的，究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？
（從爭(zhēng)吵的情形看，克萊蒂?zèng)]有錯(cuò)，是“我”不對(duì)。因?yàn)榭巳R蒂不是故意弄臟“我”的筆記本的?！拔摇弊龅貌粚?duì)，不應(yīng)該為了報(bào)復(fù)故意弄臟了克萊蒂的本子。）
（是一種嫉妒。從“他的笑讓我很不高興”看出“我”認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話(huà)“我”沒(méi)得上什么獎(jiǎng)，因而心想“得了獎(jiǎng)有什么了不起！”于是想報(bào)復(fù)克萊蒂，所以說(shuō)，事情起始就是因?yàn)椤拔摇奔刀士巳R蒂得獎(jiǎng)引起的。）
（五）默讀第二段，邊讀邊議，再解答：
這一段主要寫(xiě)了“我”后悔跟克萊蒂吵架。著重描寫(xiě)了“我”想向克萊蒂承認(rèn)錯(cuò)誤，又覺(jué)得不好意思的矛盾心情，也冷靜地反思了一番。過(guò)去兩人交往的一幕幕情景在腦海里再現(xiàn)。正像開(kāi)頭說(shuō)的“我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做。”
1、“覺(jué)得很不安”，“不安”什么？“很后悔”，“后悔”什么？
（“不要”，是怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬，再報(bào)復(fù)一下，因?yàn)樗偺岢鲈谕膺叺任??！昂蠡凇钡氖?，過(guò)去種種事實(shí)證明，克萊蒂是個(gè)好人，他的確不是故意弄臟我的筆記本，而是因?yàn)槲壹刀仕昧霜?jiǎng)報(bào)復(fù)了他，才吵架的。）
2、“克萊蒂是個(gè)好人”，從過(guò)去的種種事實(shí)證明他好的表現(xiàn)有哪些？
（“好”的表現(xiàn)有：幫父母親干活，服侍生病的母親，扛柴扛得多，以及受到我們?nèi)艺\(chéng)心誠(chéng)意的歡迎，特別是父親那么喜歡他等等。）
（沒(méi)有勇氣，覺(jué)得太丟臉）
4、倆人吵架快結(jié)束的時(shí)候，克萊蒂再次提出“我在外邊等著你！”，“我”也回答說(shuō)“我也等著你！”克萊蒂和“我”都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，兩個(gè)人的說(shuō)法一樣，意思一樣嗎？再議一議。
（說(shuō)法一樣，意思不一樣：克萊蒂說(shuō)“在外邊等你”，是想向“我”解釋?zhuān)郧蠡饷?，不是故意的?！拔摇闭f(shuō)的“在外邊等你”誤解了對(duì)方的意思，以為對(duì)方要報(bào)復(fù)，要打他。只要防御，決不還手就可以了）。
（斜著眼睛看。看情況兩人是并排坐在自己座位上，只能瞟。還有，一個(gè)人生另一個(gè)人的氣，往往不愿意正眼看，就斜著眼睛瞟幾眼，以表示不值得一理。）
6、“從他的眼睛里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀?！笨巳R蒂應(yīng)該不應(yīng)該“憤怒”？
（應(yīng)該。吵架的事，他有理。）
為什么不是“憤怒”，而是“悲哀”？“悲哀”表示什么？
（看來(lái)平時(shí)他們很要好，加上克萊蒂是個(gè)“好人”，很能體諒、寬容別人，所以把憤怒壓下去了。只是表示了“悲哀”，這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒。對(duì)“我”所做的一切和有意報(bào)復(fù)，很不理解。沒(méi)想到會(huì)發(fā)生這樣的事情。）
7、自由讀，再指名讀第二段，把“我”不安和后悔的心情表現(xiàn)出來(lái)，特別是表示后悔和自責(zé)的話(huà)要讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣來(lái)。
（三）閱讀分析第三段。
（“終于”是經(jīng)過(guò)等待之后出現(xiàn)的情況?！鞍ぁ笔抢щy地度過(guò)某一段時(shí)間。說(shuō)明“我”心里有事，總想著吵架的事，還擔(dān)心克萊蒂找自己算賬，上課的時(shí)間難以度過(guò)，經(jīng)過(guò)等待之后才下了課放了學(xué)。說(shuō)明“我”覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢了，“我”一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。）
（可能跟克萊蒂同行。）
（防御克萊蒂打來(lái)。因?yàn)楦赣H說(shuō)過(guò)，自己錯(cuò)了，別人打你時(shí)千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。）
4、出人意料的是克萊蒂是怎樣做的呢？再讀以下4個(gè)自然段（10～14）。
議一議，克萊蒂見(jiàn)到了“我”，表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格？
（克萊蒂表現(xiàn)了一種寬容、友好的風(fēng)格。也說(shuō)明他的確是個(gè)“好人”。）
這種寬容、友好的風(fēng)格從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)了？再議，然后解答、歸納：
（“微笑著”，是從描寫(xiě)神態(tài)表現(xiàn)寬容和友愛(ài)的；“用手撥開(kāi)尺子”、“兩只手搭在我的肩上”，是從描寫(xiě)動(dòng)作表現(xiàn)寬容和友愛(ài)的；“溫和地說(shuō)”，是從描寫(xiě)說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，表現(xiàn)寬容、友愛(ài)的；“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”“以后我們?cè)俨怀臣芰耍脝?？”是通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)寬容和友愛(ài)的。
總之，課文是通過(guò)描寫(xiě)人物（克萊蒂）的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和語(yǔ)氣等，表現(xiàn)人物的思想感情和風(fēng)格的。）
“我”對(duì)克萊蒂的出人意料的寬容和友愛(ài)態(tài)度做出什么反映？
（連連說(shuō)：“再也不了！再也不了！”然后“高高興興”地分手了。這兩個(gè)“再也不了”和“高高興興”反映了“我”被克萊蒂的寬容和友愛(ài)及重歸于好的態(tài)度深深感動(dòng)了。打消了先前的“不安”，好像失去的友誼又重新回到自己的身邊。因此，十分激動(dòng)，高興得不得了。）
5、最后一段主要寫(xiě)回到家里“我”把事情告訴了父親，父親對(duì)我的教育。
（可以，“本想”換成“原本想”或“本來(lái)想”，“不料”換成“沒(méi)想到”或“沒(méi)料到”。）
“父親把臉一沉”，說(shuō)話(huà)了。“把臉一沉”可以換個(gè)什么同樣意思的詞語(yǔ)？
（換成“表情嚴(yán)肅”或“板著臉”）
父親“表情嚴(yán)肅”地，“板著臉”地說(shuō)和做。有什么含義？“第一個(gè)伸過(guò)手去”是什么意思？“奪過(guò)”“折成”又表示了什么？大家議一議，再回答。
（一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，求得別人的諒解。否則就是錯(cuò)上加錯(cuò)。“第一個(gè)伸過(guò)手去”意味著有勇氣主動(dòng)地向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)求對(duì)方原諒。
父親把“我”手里的尺子“奪過(guò)去”“折成”兩段，向墻角“扔去”。是希望“我”告別錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)友好待人。父親的教育應(yīng)該說(shuō)是及時(shí)的、深刻的。）
（四）小結(jié)讀后感受：
讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒(méi)有犯過(guò)“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯(cuò)誤？有，怎樣解決的？沒(méi)有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。
（五）練筆：
選擇一件自己與同學(xué)之間友愛(ài)的事寫(xiě)成片段。要求內(nèi)容真實(shí)，把自己感受最深的部分寫(xiě)具體。
1、總結(jié)性地說(shuō)說(shuō)讀了“爭(zhēng)吵”一課受到的人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育，特別是要向克萊蒂學(xué)習(xí)的意義。
2、說(shuō)一說(shuō)我們同學(xué)之間出現(xiàn)過(guò)哪些團(tuán)結(jié)友愛(ài)的事情，哪些事令人感受最深。
3、在肯定列舉的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的事情，確有令人感受最深的事實(shí)之后，進(jìn)一步討論怎樣把感受最深的部分寫(xiě)具體。
議一議“爭(zhēng)吵”一課感受最深的部分在哪里？是怎樣寫(xiě)具體的？
（“爭(zhēng)吵”一課最令人感動(dòng)，也是“我”感受最深的地方是，“我”的不安和后悔，跟克萊蒂吵架的反思和自責(zé)；特別是克萊蒂主動(dòng)找“我”化解矛盾，重歸于好。）
4、以“重歸于好”為例，議一議這一部分是怎樣寫(xiě)具體的。
歸結(jié)到兩點(diǎn)：一是“重歸于好”的事實(shí)經(jīng)過(guò)寫(xiě)得清楚：從放學(xué)后“我”獨(dú)自在街上走著，到克萊蒂走近“我”兩個(gè)人之間的對(duì)話(huà)。再到高興地分手回家。一步步寫(xiě)得很有層次；二是“重歸于好”的表現(xiàn)寫(xiě)得具體。方法是抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)等去描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物的思想感情和品格。
學(xué)生可列舉課文中的描寫(xiě)實(shí)例，如：
克萊蒂?gòu)暮竺娓蟻?lái)……他走近我……（這是寫(xiě)動(dòng)作的）；
克萊蒂微笑著用手撥開(kāi)尺子，溫和地對(duì)我說(shuō)……（這是動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和語(yǔ)氣的）；
最后一段寫(xiě)父親教育“我”。先寫(xiě)父親的神態(tài)，“把臉一沉”。再寫(xiě)父親的話(huà)，“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子！”最后寫(xiě)動(dòng)作“從我手里奪過(guò)尺子，折成兩段，向墻角扔去?！?/p>
5、小結(jié)：
作者緊緊圍繞“相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的中心，通過(guò)克萊蒂、“我”和父親等人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)等描寫(xiě)，表現(xiàn)上述中心的。我們寫(xiě)片段也要學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)法。
質(zhì)疑問(wèn)難后，布置片段練習(xí)。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇二
在文科班完成選修一和選修二的歷史教學(xué)與選修一的前五個(gè)單元的教學(xué)；
在理科班完成必修三的教學(xué)。復(fù)習(xí)備學(xué)業(yè)水平測(cè)試。
2、任務(wù)。
在文科班要讓絕大多數(shù)學(xué)生熟練掌握本學(xué)期所學(xué)歷史的主干知識(shí)、熟練掌握解析歷史各種題型的方法。
在理科班要力求生動(dòng)透徹地教學(xué)，以吸引學(xué)生聽(tīng)課、理解歷史重點(diǎn)與難點(diǎn)。
二、對(duì)學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析。
文科班的同學(xué)對(duì)高一所學(xué)的歷史知識(shí)已相當(dāng)生疏，解析歷史材料題的能力仍然不夠。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：歐洲的宗教改革、日本的明治維新、戊戌變法、專(zhuān)制理論與民主思想的沖突、《獨(dú)立宣言》、《人權(quán)宣言》、《臨時(shí)約法》。
教學(xué)難點(diǎn)：宗教改革、專(zhuān)制理論與民主思想的沖突。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、每堂新課前提問(wèn)前一課的主干知識(shí)。
2、每一單元都要進(jìn)行測(cè)試，細(xì)致評(píng)講。
3、講透每一課，不做夾生飯。
4、聽(tīng)同行課，吸取他人之長(zhǎng)。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇三
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)初中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過(guò)初一學(xué)年的學(xué)習(xí)和考試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力都需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
二、教材分析。
本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：數(shù)的開(kāi)方、整式的乘除、勾股定理、平移與旋轉(zhuǎn)、平行四邊形的認(rèn)識(shí)。
三、教材重難點(diǎn):。
1.平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示;會(huì)用計(jì)算器求一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根和任意一個(gè)數(shù)的立方根。
2.會(huì)用冪的運(yùn)算法則、整式乘法公式、乘法公式進(jìn)行計(jì)算;會(huì)用提公因式、公式法進(jìn)行因式分解。
3.掌握勾股定理、其逆定理，會(huì)運(yùn)用勾股定理和其逆定理解決相關(guān)的問(wèn)題。
4.認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)的概念，理解平移、旋轉(zhuǎn)的基本特征與性質(zhì)，并利用軸對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案;了解圖形全等的概念。
5.掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形(矩形、菱形和正方形)的概念、性質(zhì)，解決相關(guān)的問(wèn)題;掌握梯形和等腰梯形的概念、性質(zhì)，并解決一些簡(jiǎn)單的'問(wèn)題。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。
四、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)，收集相關(guān)資料給學(xué)生更多的知識(shí)補(bǔ)充。
2、認(rèn)真上好每一堂課，加強(qiáng)課堂教學(xué)的駕馭能力，精心選擇好課堂練習(xí)。
3、虛心向老師請(qǐng)教，多聽(tīng)其他老師的課，吸收精華，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、科學(xué)組織好單元考試、期中考試，認(rèn)真坐好評(píng)卷工作。
5、加強(qiáng)與班主任的溝通和聯(lián)系，形成教育合力，努力做到因材施教。
五、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)要使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力和樂(lè)趣，感受到經(jīng)歷學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇四
色彩基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人（兩個(gè)月/共16次/2小時(shí)）
目標(biāo)：系統(tǒng)掌握學(xué)院派色彩基礎(chǔ)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念與不良作畫(huà)習(xí)慣，補(bǔ)充遺漏知識(shí)，為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：明度、純度、色相、對(duì)比色、調(diào)和色、補(bǔ)色等知識(shí)講解與練習(xí)。
1明度、純度、色相訓(xùn)練
明度、純度、色相是色彩表現(xiàn)的根本。通過(guò)不同明度、純度、色相的訓(xùn)練，掌握不同色彩語(yǔ)言帶來(lái)的體會(huì)，同時(shí)平穩(wěn)的心態(tài)更是畫(huà)好色彩的前提。
2色彩質(zhì)感訓(xùn)練講解概括之后的色彩表現(xiàn)精要，目的在于提高基礎(chǔ)的色彩表現(xiàn)能力。訓(xùn)練色彩的能力。
3單體色彩訓(xùn)練
一方面需要了解基礎(chǔ)的色彩知識(shí)，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“色彩視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)”。
5單體色彩訓(xùn)練－－簡(jiǎn)單針對(duì)色彩繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
6單體色彩訓(xùn)練－－復(fù)雜針對(duì)色彩繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
7單體組合訓(xùn)練－－簡(jiǎn)單將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握物體之間的色彩關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。
8單體組合訓(xùn)練－－復(fù)雜
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的色彩關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。
9完整空間訓(xùn)練整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開(kāi)始色彩對(duì)比色、調(diào)和色、補(bǔ)色訓(xùn)練。
第二期
色彩綜合能力深入訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人（兩個(gè)月/共16次/2小時(shí)）
目標(biāo)：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握色彩知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合色彩知識(shí)及繪畫(huà)能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無(wú)論在繪畫(huà)能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹(shù)立學(xué)生自信心。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：色調(diào)練習(xí)、塑造練習(xí)、色彩情感練習(xí)、主觀色彩練習(xí)、水粉畫(huà)表現(xiàn)技法練習(xí)。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇五
我每新帶一個(gè)學(xué)生,第一節(jié)課都是給他做一份相應(yīng)年紀(jì)水平的綜合測(cè)試題,因?yàn)椴灰粯拥暮⒆铀瞄L(zhǎng)的所不會(huì)的容易粗心錯(cuò)的都是不一樣的,而通過(guò)一份綜合試題可以看出孩子哪里擅長(zhǎng)哪里薄弱.從而在以后的教學(xué)中有針對(duì)性的練習(xí),孩子擅長(zhǎng)的一筆帶過(guò),并做提高練習(xí),薄弱的地方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,逐個(gè)突破,重點(diǎn)講解,直到孩子全部理解,從而不會(huì)出現(xiàn)孩子會(huì)的問(wèn)題一遍又一遍的講浪費(fèi)孩子時(shí)間的問(wèn)題.通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題并作出相應(yīng)的講解,在以后的學(xué)習(xí)中也是要定期給孩子做測(cè)試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決,并且在每一次課結(jié)束時(shí)都會(huì)給孩子留相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,當(dāng)做家庭作業(yè),下一次上課時(shí)進(jìn)行批閱及講解及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題.
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇六
大班社會(huì)教學(xué)計(jì)劃
一、社會(huì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
1、經(jīng)常保持積極愉快的情緒，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己和他人的行為，同時(shí)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，有初步的責(zé)任感。
3、樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。
4、努力嘗試克服困難，具有樂(lè)觀向上的性格和誠(chéng)實(shí)、勇敢、守信的品質(zhì)。
二、教學(xué)進(jìn)度安排周次第二周第三周第四周第五周第六周第七周
教學(xué)內(nèi)容歡歡喜喜鬧元宵“屬相”的故事
我是尊敬老人的好孩子夸夸我的家
課時(shí)111111
第八周第九周第十周
第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周
獨(dú)自在家我不怕我該怎么辦我也有長(zhǎng)處
未來(lái)的城市參觀名勝古跡“五一”勞動(dòng)節(jié)階段復(fù)習(xí)精彩的廣告精彩的廣告方便的超市總復(fù)習(xí)
1111111111
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇七
本學(xué)期，我要適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材。
內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生的合作交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向同行請(qǐng)教。
各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，誠(chéng)請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，在教學(xué)工作中要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“師徒結(jié)對(duì)”“同伴互助”的合作交流學(xué)習(xí)模式。
我所教的兩個(gè)班中有一部分同學(xué)上課的時(shí)候不認(rèn)真，不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也不能認(rèn)真作業(yè)。作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。為此，狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，狠狠“獎(jiǎng)勵(lì)”抄襲作業(yè)的行為，同時(shí)，積極性開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇八
空間感、主體關(guān)系、重心、飽滿(mǎn)（重心、疏與密、色塊均衡、位置均衡、線(xiàn)條的均衡、正三角、直角、直線(xiàn)上下方）。
目的：避免構(gòu)圖、重心不穩(wěn)、小氣、分散、過(guò)分集中等毛病，充分認(rèn)識(shí)構(gòu)圖藝術(shù)與創(chuàng)作的關(guān)系，并在考試中從構(gòu)圖上就與人拉開(kāi)距離。
二：色彩造型訓(xùn)練。
鉛筆造型、把握對(duì)象特征、造型的力度與美感。
目的：解決用色塑造形體能力、形色相容。
三：?jiǎn)紊?xùn)練。
用單色變化來(lái)把握控制明度在色彩畫(huà)的用處，
目的'：學(xué)會(huì)用明度來(lái)統(tǒng)一畫(huà)面。
四：色彩調(diào)和訓(xùn)練。
目的：通過(guò)類(lèi)似色、光源色、中性色、色彩的量比關(guān)系的調(diào)和訓(xùn)練。達(dá)到畫(huà)面色調(diào)、色塊面積和諧統(tǒng)一的效果。
五：色調(diào)訓(xùn)練。
色調(diào)的傾向（色彩的傾向與區(qū)分），暖色調(diào)、亮色調(diào)、冷色調(diào)、暗色調(diào)。
目的：用主色調(diào)來(lái)區(qū)分或統(tǒng)一畫(huà)面，避免生熟、冷暖不協(xié)調(diào)、色相花亂的畫(huà)面出現(xiàn)。
六：局部特寫(xiě)訓(xùn)練（水果、陶罐、布、等等）。
目的：解決單個(gè)物體的深入塑造能力。
七：全面色彩訓(xùn)練。
對(duì)構(gòu)圖、造型、色調(diào)、色感、整體感的綜合訓(xùn)練。
目的：能夠準(zhǔn)確把握色彩關(guān)系、及整體關(guān)系，并對(duì)構(gòu)圖、造型、畫(huà)面色調(diào)有所追求。
八：默寫(xiě)訓(xùn)練（半默寫(xiě)與全默寫(xiě)）。
目的：訓(xùn)練考生的對(duì)物體的想象與記憶能力，通過(guò)默寫(xiě)來(lái)提高的寫(xiě)生能力，在默寫(xiě)考試中能自由應(yīng)對(duì)。
九：模擬針對(duì)訓(xùn)練（寫(xiě)生與默寫(xiě)）。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇九
三、主要工作。
(一)抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)提高。
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立良好形象。
各班利用宣傳欄以書(shū)面形式向?qū)W生家長(zhǎng)、幼兒展示本班的“服務(wù)承諾”，自覺(jué)的接受學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)督。每日以“今天你努力了嗎?今天你微笑了嗎?今天你蹲下和孩子談心了嗎?今天你和學(xué)生家長(zhǎng)交流了嗎?”來(lái)反思自己的工作，以良好的師德形象服務(wù)于學(xué)生家長(zhǎng)，服務(wù)于幼兒。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升老師素養(yǎng)。
本學(xué)年在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論外，將針對(duì)《幼兒教育》中的“每月話(huà)題”，組織老師討論，并發(fā)表意見(jiàn)，撰寫(xiě)心得，鼓勵(lì)投稿。另外，堅(jiān)持“教育筆記”的撰寫(xiě)，引導(dǎo)老師用《綱要》理念去分析教育現(xiàn)象，反思教學(xué)行為。
3、落實(shí)保教分層管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)效。
(1)根據(jù)按需施培的原則，對(duì)老師進(jìn)行小菜單式的速成培訓(xùn)。具體制訂培訓(xùn)征詢(xún)表，如老師電腦操作及課件制作培訓(xùn)。
(2)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),互動(dòng)式提高老師觀察、分析、評(píng)價(jià)等綜合能力,從而促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。每位老師一學(xué)期至少上1次匯報(bào)課。班主任、骨干老師要起模范帶頭作用。園長(zhǎng)、保教主任繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，爭(zhēng)取能對(duì)每一老師進(jìn)行指導(dǎo)。
(3)各類(lèi)資料的批閱時(shí)間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合的方法，提高各類(lèi)資料的撰寫(xiě)質(zhì)量。
(4)加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、督促，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)，定期召開(kāi)保育員工作例會(huì)，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí)、衛(wèi)生保健常識(shí)，不斷提高保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)、抓班級(jí)管理，促保教質(zhì)量提高。
加強(qiáng)班級(jí)工作的管理力度。強(qiáng)化班主任的管理意識(shí)，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級(jí)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
1、老師與幼兒的互動(dòng)：善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，尊重每個(gè)孩子的選擇，善于找到每個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2、幼兒與幼兒的互動(dòng)：善于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交往能力，努力朝著讓孩子“開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅”方向發(fā)展。
3、老師與學(xué)生家長(zhǎng)的互動(dòng)：善于指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)的育兒知識(shí)等工作，與學(xué)生家長(zhǎng)建立平等和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長(zhǎng)檔案;每學(xué)期一次學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)放日;每周用書(shū)面的形式向?qū)W生家長(zhǎng)反饋一次幼兒發(fā)展情況和幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容;期末進(jìn)行一次學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷，了解學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)、建議，向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行展示活動(dòng)。
4、創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話(huà)的環(huán)境，在一日活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)及良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、提高托班老師的教養(yǎng)水平及托班教養(yǎng)工作質(zhì)量，加強(qiáng)師生、家園間的互動(dòng)，促進(jìn)嬰幼兒健康、和諧發(fā)展。
(三)抓特色研究，促辦園聲譽(yù)提高。
充分利用本園優(yōu)質(zhì)的師資優(yōu)勢(shì)，圍繞《科學(xué)啟蒙整合教育》、史豐收速算等特色項(xiàng)目，切實(shí)開(kāi)展好舞蹈、體操、繪畫(huà)等興趣活動(dòng)，突出特色教學(xué)，增強(qiáng)辦園活力。
1、我愿就將這種教育滲透在幼兒園的每一個(gè)角落，尤其是環(huán)境的布置，加上課題的實(shí)施，使我園幼兒深受其益，他們敢說(shuō)、敢做、善于表達(dá)自己。在幼兒的日常生活中，也將這一課題相關(guān)資料貫穿其中。現(xiàn)在，只是取得了階段性的一點(diǎn)成果，所以，在這個(gè)學(xué)年，我們會(huì)繼續(xù)將這一課題教育貫穿日常教育中，在環(huán)境中引發(fā)幼兒的好奇心，促使其去探索，去觀察，在這些活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒的思維心智。
2、今年繼續(xù)在中班、大班全面貫穿史豐收速算教學(xué)，各班老師在做好配班工作的基礎(chǔ)上，要做個(gè)有心人，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
3、組建幼兒舞蹈、體操班，讓幼兒學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
4、籌建幼兒繪畫(huà)興趣小組，嘗試選送優(yōu)秀幼兒作品到各類(lèi)報(bào)紙、刊物投稿，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大我園知名度。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇十
本學(xué)期，繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點(diǎn)，強(qiáng)化幼兒園教育教學(xué)管理，鞏固優(yōu)化教育常規(guī)，科學(xué)合理地組織一日活動(dòng)，重點(diǎn)是逐個(gè)研究幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等;堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中尋找策略;牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，堅(jiān)持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著力追求業(yè)務(wù)工作的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)和幼兒全面發(fā)展，創(chuàng)建幼兒園的特色文化和課程文化，幼兒園教學(xué)計(jì)劃。
二、主要工作。
(一)注重內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、強(qiáng)化教師三種意識(shí)。
(1)強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，幼兒園要開(kāi)展閱讀經(jīng)典的讀書(shū)交流活動(dòng)，切實(shí)提升教師的理論素養(yǎng)。
(2)強(qiáng)化服務(wù)的意識(shí)。要求教師必須轉(zhuǎn)變角色和行為，依靠服務(wù)的精神、服務(wù)的態(tài)度和服務(wù)的行為去建立民主、平等、新型的教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，把有效的“對(duì)話(huà)、互動(dòng)”作為教學(xué)過(guò)程、家園合作的形式，工作計(jì)劃《幼兒園教學(xué)計(jì)劃》。
(3)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)自覺(jué)的意識(shí)。要求教師具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)和能力，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，要不斷更新、豐富、完善專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和能力。
2、強(qiáng)化教師的分層培養(yǎng)。
(1)建立教師資源庫(kù)。根據(jù)園內(nèi)教師的不同特長(zhǎng)資源，進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)效性的利用和開(kāi)發(fā)，促進(jìn)不同層次教師能力的提升。
(2)根據(jù)教師的能力和發(fā)展現(xiàn)狀，開(kāi)展不同層次的培訓(xùn)。使不同層次教師都能得到相應(yīng)的發(fā)展。
(3)創(chuàng)設(shè)條件，強(qiáng)化骨干教師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干教師的輻射作用，開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)，并請(qǐng)有特色、有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師開(kāi)展帶教和園際互動(dòng)交流。
(4)注重青年教師培養(yǎng)，提升青年教師的專(zhuān)業(yè)化能力。開(kāi)展新教師帶教工作，重點(diǎn)培養(yǎng)新教師的班級(jí)管理能力和一日活動(dòng)把握能力。為新教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
(5)開(kāi)展內(nèi)練硬功，外塑形象活動(dòng)。幼兒園在中青年教師中開(kāi)展講故事、即興彈唱、活動(dòng)設(shè)計(jì)、公開(kāi)課展示、教學(xué)反思、游戲指導(dǎo)等評(píng)比活動(dòng)，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)化技能。
(二)強(qiáng)化園本教研，促進(jìn)教研組的建設(shè)。
1、教研組活動(dòng)注重實(shí)效性，每次研究要圍繞專(zhuān)題進(jìn)行。有活動(dòng)的主題、目標(biāo)，發(fā)言要圍繞主題，結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行，或是一些經(jīng)驗(yàn)心得，或是一些問(wèn)題困惑等，要做到人到、心到，要扎實(shí)、有效地開(kāi)展對(duì)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究探討。
2、組織教師強(qiáng)化對(duì)課程教材的研究，教師要熟悉教材，理解教材，并能根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際運(yùn)用好教材。針對(duì)課程實(shí)施中遇到的困惑問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題性的研究，開(kāi)展園級(jí)的實(shí)際觀摩和研討活動(dòng)，共同尋求解決的方法和策略。
3、重視教師反思能力的培養(yǎng)，提升教師教學(xué)反思的質(zhì)量。強(qiáng)化教師如何進(jìn)行有效反思的學(xué)習(xí)，促使教師要不斷反思自己的教學(xué)成功之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機(jī)智之精、學(xué)生發(fā)現(xiàn)之美、教學(xué)改進(jìn)之想……等，切實(shí)提升一日活動(dòng)的質(zhì)量。
4、強(qiáng)化教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)，經(jīng)常性地組織教研組長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)習(xí)和交流，提升教研組長(zhǎng)的管理組織能力和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。
5、強(qiáng)化幼兒全面發(fā)展的評(píng)價(jià)工作，確立適宜的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以日常觀察和期末評(píng)估等相結(jié)合的形式開(kāi)展對(duì)幼兒全面發(fā)展質(zhì)量的評(píng)估，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇十一
指導(dǎo)思想經(jīng)過(guò)一學(xué)期，對(duì)班級(jí)我有關(guān)了認(rèn)識(shí)，在新的挑戰(zhàn)面前，內(nèi)心暗下決心，要通過(guò)自己的努力，多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完成初三這關(guān)鍵的一年。
班級(jí)情況面對(duì)二種層次的班級(jí)，應(yīng)該有不同的應(yīng)對(duì)方式
教學(xué)分析由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來(lái)說(shuō)較難，因此，在復(fù)習(xí)教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。
對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類(lèi)比”、“模型”等。初三復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，深度也有所加深，學(xué)習(xí)的方式與初二不同，以學(xué)生的理解為主，在中考中的比重也較多，需要學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，有一定的專(zhuān)研精神，相互之間的合作，也將是他們學(xué)好物理的有效方法，對(duì)課本上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該能做就做，重在對(duì)實(shí)驗(yàn)思想的深化，實(shí)驗(yàn)結(jié)論處理方法的練習(xí)。由于在力學(xué)和電學(xué)的計(jì)算較多，推理性的分析方法也會(huì)大量應(yīng)用，所以要有必要的練習(xí)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)也需精要分析，對(duì)教師的.課前備課，及習(xí)題準(zhǔn)備有較高的要求。
教學(xué)策略1、 注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。 2、 講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。 3、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。
做好課后輔導(dǎo)工作。很多學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)困生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，加?qiáng)師生交流，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。做好課后輔導(dǎo)工作，還要注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。6、對(duì)b班，教師與學(xué)生要互動(dòng)，以基礎(chǔ)題為主，教師引導(dǎo)學(xué)生多重復(fù)訓(xùn)練，對(duì)能學(xué)的大部分學(xué)生提出明確要求，不能放松，上課的時(shí)間也是針對(duì)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在課堂上將最核心的內(nèi)容掌握。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇十二
5月25日中央、國(guó)務(wù)院針對(duì)黨內(nèi)和各級(jí)行政存在著講排場(chǎng)、比闊氣、揮霍公款等奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象，為了樹(shù)立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的良好風(fēng)氣，加強(qiáng)黨和政府同人民群眾的血肉聯(lián)系，促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，推動(dòng)改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，重申和制定了本規(guī)定。本規(guī)定主要從十個(gè)方面提出了具體要求：1、嚴(yán)格控制新建和裝修辦公樓。2、嚴(yán)格控制各種會(huì)議。
3、嚴(yán)格控制各種慶典活動(dòng)。4、嚴(yán)禁用公款大吃大喝、揮霍浪費(fèi)。5、嚴(yán)格控制用公款安裝住宅電話(huà)或購(gòu)買(mǎi)移動(dòng)電話(huà)。6、嚴(yán)格控制各種檢查，禁止形式主義的評(píng)比和達(dá)標(biāo)活動(dòng)。7、嚴(yán)格按規(guī)定配備和更換小汽車(chē)。8、嚴(yán)格管理公費(fèi)出國(guó)(境)。9、各級(jí)黨委、政府要認(rèn)真貫徹執(zhí)行本規(guī)定。10、本規(guī)定所適用的范圍。
以上內(nèi)容，僅對(duì)五項(xiàng)規(guī)章、章程、規(guī)定做了簡(jiǎn)要的說(shuō)明，還需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)原文。我們對(duì)黨的紀(jì)律的學(xué)習(xí)需要持之以恒，要認(rèn)真地去學(xué)習(xí)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。黨的紀(jì)律的內(nèi)容非常豐富，在學(xué)習(xí)中我們首先應(yīng)聯(lián)系我們的實(shí)際，學(xué)習(xí)與我們有關(guān)的規(guī)定。每項(xiàng)黨紀(jì)條規(guī)都從不同的角度，以不同的形式，明確和劃分了正確與錯(cuò)誤，應(yīng)該做和不應(yīng)該做或必須反對(duì)的界限，以便黨員在行動(dòng)中所遵循，同時(shí)對(duì)黨的組織和全體黨員起著警示和預(yù)防違紀(jì)的作用，給我們指明了哪些是違紀(jì)行為，是禁止做的。從另一方面來(lái)說(shuō)，黨紀(jì)條規(guī)是加強(qiáng)反腐敗斗爭(zhēng)的強(qiáng)有力武器，是保持黨的先進(jìn)性、增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力的強(qiáng)有力武器，所有共產(chǎn)黨員都應(yīng)自覺(jué)地拿起這個(gè)法規(guī)武器，用以辨別是非、嚴(yán)以律己，自覺(jué)遵紀(jì)守法，從而進(jìn)一步保證黨的純潔性和先進(jìn)性。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇十三
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。兩班比較，8x班優(yōu)生多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非常活躍，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。8x班學(xué)生單純，有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。
二、教材分析。
第一章平行線(xiàn)是在七年級(jí)上第七章提出平行線(xiàn)的概念、畫(huà)法后的延續(xù)，這章將繼續(xù)學(xué)習(xí)平行線(xiàn)的有關(guān)判定和性質(zhì);教學(xué)時(shí)把握證明難度，避免概念超前，加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、說(shuō)理的過(guò)程仍以填空為主，注意避免綜合性較強(qiáng)的說(shuō)理出現(xiàn)。
2、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現(xiàn)，課本是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來(lái)描述。
3、要注重現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物情景抽象為相交線(xiàn)、平行線(xiàn)等數(shù)學(xué)圖形的建模過(guò)程。
4、還應(yīng)注意畫(huà)圖、探究性題的教學(xué)。另外對(duì)教材中。
(2)p20第5題：不是很明確其意圖。
第二章特殊三角形是在七年級(jí)下冊(cè)第一章三角形的基礎(chǔ)知識(shí)和全等三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì)，進(jìn)一步熟練幾何符號(hào)語(yǔ)言的表達(dá)、書(shū)寫(xiě);教學(xué)時(shí)要控制證明的綜合難度，側(cè)重計(jì)算與形狀的判定。本節(jié)與以往教材相比較，有以下特點(diǎn)：
1、加強(qiáng)了對(duì)等邊三角形的學(xué)習(xí)要求;。
2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線(xiàn)等于斜邊的一半的性質(zhì)。
3、淡化了300角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。
4、p28等腰三角形的判定說(shuō)明、p36例3，教師可簡(jiǎn)單提出輔助線(xiàn)的作法、作用、要求，但不要藉此來(lái)提高難度。
(1)p24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強(qiáng)，教師要作提示、作小結(jié);。
(2)教師最好還是根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充300角的直角三角形性質(zhì);。
(3)勾股定理這節(jié)中出現(xiàn)了不少“定理”一詞，是否在教學(xué)時(shí)可改。
第三章直棱柱是從七年級(jí)上冊(cè)提出立體圖形概念后第一次對(duì)立體圖形的研究，與原浙江版義務(wù)教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫(huà)法)，主要是培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備;教學(xué)時(shí)要借助實(shí)物、課件的展示，逐步構(gòu)建空間想象基礎(chǔ)能力，教材重點(diǎn)落在兩處：
2、在教學(xué)時(shí)對(duì)解答過(guò)程、說(shuō)理過(guò)程不作過(guò)高的要求，避免過(guò)高的嚴(yán)密的要求挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)本章的積極性。
(1)避免對(duì)樣本、總體、個(gè)體的定性的描述;。
(2)增加了對(duì)某一事件研究抽樣與普查的方法選擇;。
(3)加強(qiáng)了對(duì)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標(biāo)準(zhǔn)差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策判斷，
第六章圖形與坐標(biāo)是函數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用，其中也有一部分知識(shí)與七年級(jí)下冊(cè)第二章圖形和變換相關(guān);教學(xué)時(shí)應(yīng)重視場(chǎng)境模擬，降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象，側(cè)重變換圖形的坐標(biāo)描述。當(dāng)然更應(yīng)注意多利用實(shí)際場(chǎng)景圖示，降低點(diǎn)的位置表達(dá)的抽象性，增加點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)性。
第七章一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標(biāo)系后通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中變量間變化關(guān)系的刻畫(huà)，側(cè)重了函數(shù)是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)生活的又一數(shù)學(xué)模型。注重函數(shù)建模，降低函數(shù)抽象圖形分析，融合方程、不等式、函數(shù)的統(tǒng)一，教學(xué)中應(yīng)做到1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫(huà)。很多問(wèn)題是以實(shí)際生活背景為載體。2、函數(shù)解析式，一次函數(shù)，正比例函數(shù)的教學(xué)順序做了調(diào)整。3、要加強(qiáng)函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，要注重解題時(shí)從應(yīng)用中來(lái)到應(yīng)用中去的理念。要充分利用合作小組討論，有足夠形成建模的時(shí)間，切忌分析模式化，練習(xí)呈式化。
另外，本書(shū)的設(shè)計(jì)題(p95，p181)切合學(xué)生實(shí)際，容易操作，要好好利用，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力又增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課題學(xué)習(xí)p181-182《怎樣選擇較優(yōu)方案》時(shí)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數(shù)綜合應(yīng)用課來(lái)講。
三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施。
1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。
7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇十四
為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶想象能力和創(chuàng)新精神，特制定如下計(jì)劃：
一、學(xué)情分析。
三年級(jí)學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)，沒(méi)有基礎(chǔ)。四年級(jí)學(xué)習(xí)興趣濃厚;五年級(jí)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很高，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，六年級(jí)學(xué)生能夠處自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。學(xué)生能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)，閱讀能力，通過(guò)努力上學(xué)期學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有很大的提高。也為了幫助學(xué)生了解中要方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，因而在本學(xué)期采用一套可實(shí)施的靈活的教學(xué)方法。
二、教材分析。
《小學(xué)英語(yǔ)》每課包括“會(huì)話(huà)，主題句，語(yǔ)音，活動(dòng)”四部分，四個(gè)部分均圍繞一個(gè)中心話(huà)題展開(kāi)。每課的各部分之間，每?jī)?cè)的各課之間，構(gòu)成一個(gè)封閉又開(kāi)放的循環(huán)體系。
在每課內(nèi)，會(huì)話(huà)中的交際語(yǔ)言和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在其余各部分中反復(fù)出現(xiàn)和深化，形成一個(gè)封閉的循環(huán)，這是每一個(gè)循環(huán)體系。
三、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和達(dá)到的目標(biāo)。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣使學(xué)生樹(shù)立自信心，是本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)中重要的任務(wù)，把興趣，自信心等放在第一位，是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的重新定位。學(xué)生在從階段的學(xué)習(xí)，都是一個(gè)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是把某一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)或?qū)I(yè)技能完全掌握的過(guò)程，這是終身學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣，樹(shù)立自信心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，然后在離開(kāi)學(xué)校以后，就能自己學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，所以，在初級(jí)階段首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們喜歡學(xué)，然后再教他們?nèi)绾螌W(xué)，使之會(huì)學(xué)，形成自主學(xué)習(xí)的能力。本學(xué)期爭(zhēng)取讓學(xué)生們喜歡學(xué)英語(yǔ)能交流交際。
這一學(xué)期中把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)法概念，要充分利用教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)演的能力。
把德育放在工作的首位，教師用高尚的師德潛移默化地影響學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)以素質(zhì)為根本宗旨，注重對(duì)兒童進(jìn)行思想情感教育，使學(xué)生了解并尊重其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更好地理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。使學(xué)生受到英語(yǔ)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志，健康的體魄和自信心，全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成四有新人和創(chuàng)新性人才。結(jié)合英語(yǔ)課內(nèi)容教育學(xué)生。
四、完成目標(biāo)所采取的措施：
(一)教師要更新課程理念，適應(yīng)新課改的需要，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生發(fā)展的空間和自學(xué)的時(shí)間，時(shí)刻以育人為本，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(二)通過(guò)正面引導(dǎo)，提高后進(jìn)生，給他們樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)生態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，給學(xué)生學(xué)有榜樣。
(三)教師要注重教學(xué)，讓學(xué)生大膽嘗試，積極探索，勇于創(chuàng)新，使學(xué)生真正成為課堂的主人，使學(xué)生積極有效參與課堂教學(xué)。讓學(xué)生自主探索，合作交流，自己去發(fā)現(xiàn)去探索知識(shí)，用自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)知識(shí)，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。搞好單元測(cè)試，及時(shí)批改，講評(píng)，并做好總結(jié)，對(duì)中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)，使其趕上來(lái)。
六、培優(yōu)補(bǔ)差。
工作中要善于觀察、了解學(xué)生，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)激發(fā)他們，使后進(jìn)趕上來(lái)。課堂上照顧好“兩頭”，使后進(jìn)生有所收獲提高，使“優(yōu)等生吃得飽”，給優(yōu)等生出示一些帶有思考性的題，也采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。
七、特長(zhǎng)生培養(yǎng)：
教師要針對(duì)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)不同的學(xué)生特長(zhǎng)采用不同的方式方法，給予他們輔導(dǎo)。要充分利用課余時(shí)間，發(fā)展他們的特長(zhǎng)。如朗讀比較好學(xué)生，對(duì)他們加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學(xué)生嘗試等方式進(jìn)行訓(xùn)練。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇十五
以馬克思列寧主義、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)馬克思主義哲學(xué)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)和研究，系統(tǒng)掌握國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界馬克思主義哲學(xué)經(jīng)典著作的研究狀況，深入了解馬克思主義哲學(xué)經(jīng)典著作研究成果，及時(shí)獲取最新的研究信息，以推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展，進(jìn)一步提高博士研究生的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
二、學(xué)習(xí)時(shí)間3－6月。
三、教學(xué)方法。
講授與研討相結(jié)合，以所開(kāi)講題為中心，教師進(jìn)行必要的講授，學(xué)生圍繞教師講授的基本內(nèi)容和提供的研討題目，在事先認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行研討，做到教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)，加深對(duì)本學(xué)科經(jīng)典著作的認(rèn)識(shí)和理解。
四、教學(xué)內(nèi)容（見(jiàn)課表）五、考核方法。
課程結(jié)束后，每個(gè)學(xué)員提供一篇與本課程有關(guān)的5000字左右的學(xué)術(shù)論文，題目自擬，要求所撰論文具有獨(dú)到見(jiàn)解和較高學(xué)術(shù)水平，爭(zhēng)取在有影響的刊物上發(fā)表。
哲學(xué)教研部。
中央黨校級(jí)博士研究生課表。
（201月）。
以馬克思列寧主義、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)馬克思主義哲學(xué)前沿問(wèn)題的學(xué)習(xí)和研究，系統(tǒng)掌握國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)本學(xué)科前沿問(wèn)題的研究狀況，深入了解本學(xué)科研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、進(jìn)展及成果，及時(shí)獲取最新的研究信息，以推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展，進(jìn)一步提高博士研究生的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
二、教學(xué)時(shí)間2012年3－6月三、教學(xué)方法。
講授與研討相結(jié)合，以所開(kāi)講題為中心，教師作必要講授，學(xué)生圍繞教師講授的基本內(nèi)容和提供的研討題目，在事先認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行研討，做到教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)，加深對(duì)本學(xué)科前沿問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。
四、教學(xué)內(nèi)容（見(jiàn)課表）五、考核方法。
課程結(jié)束后，每個(gè)學(xué)員提供一篇與本課程有關(guān)的5000字左右的學(xué)術(shù)論文，題目自擬，要求所撰論文具有獨(dú)到見(jiàn)解，能夠達(dá)到較高學(xué)術(shù)水平，爭(zhēng)取在有影響的刊物上發(fā)表。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇十六
新學(xué)期又開(kāi)始了，針對(duì)四年級(jí)的學(xué)生，怎樣能圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程?！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計(jì)要力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需求，是每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。”面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來(lái)滿(mǎn)足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。
二、基本情況：四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)也有興趣了，教師應(yīng)抓住這個(gè)好機(jī)會(huì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、積極做、努力唱，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主人，引導(dǎo)并教會(huì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹(shù)立信心，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生分析：
教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)(2)班的學(xué)生。他們大部分已經(jīng)接觸了一年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。
四、教材分析：
教材比較貼近生活實(shí)際，圖片比較生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)目標(biāo)：
四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的.要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語(yǔ)境中掌握語(yǔ)句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
1、抓住少年兒童的特點(diǎn)，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)真的能力。
3、在初級(jí)階段達(dá)到一定聽(tīng)說(shuō)能力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些筆頭練習(xí)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
4、重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)言交際能力。
5、學(xué)習(xí)并掌握128個(gè)單詞的讀音、書(shū)寫(xiě)，能區(qū)別元音字母和輔音字母，能規(guī)范的抄寫(xiě)英語(yǔ)句子。
6、能通過(guò)實(shí)物或圖片掌握所學(xué)單詞，并能正確朗讀單詞和句子。
7、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)，如：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng)，詢(xún)問(wèn)顏色、愛(ài)好、月份、節(jié)日、日?；顒?dòng)、年齡、位置、物品名稱(chēng)、，并給予回答;數(shù)字13―29，談?wù)撊?、物品、地點(diǎn)、表達(dá)自己的愛(ài)好等，并能在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用。
8、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性，了解一些中西方文化、如：春節(jié)、圣誕節(jié)的英語(yǔ)表達(dá)。
9、通過(guò)歌曲、游戲、歌謠等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一級(jí)目標(biāo)，四年級(jí)上學(xué)期應(yīng)側(cè)重：
1、能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，能?tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、能聽(tīng)錄音并進(jìn)行模仿，能相互問(wèn)候、交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感，能根據(jù)表演猜意思、說(shuō)詞語(yǔ)，能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲和說(shuō)歌謠。
3、能在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，做簡(jiǎn)單的角色表演，能正確地使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
4、能看圖識(shí)字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。
5、能看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。
七、進(jìn)度安排。
略
八、教學(xué)措施：
1、采用適合學(xué)生特點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué)，用積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度和行為去引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。
3、由易到難，由字母到單詞、再由單詞到短語(yǔ)，再到句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，注意看教師口型和聽(tīng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
5、充分利用教學(xué)資源，如錄音機(jī)、單詞卡片、唱歌、游戲、多媒體、圖片等進(jìn)行教學(xué)。
6、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
7、教學(xué)中注重師生交際，拉近與學(xué)生的距離。
8、熟練教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)批改，認(rèn)真耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
9、幫助學(xué)生樹(shù)立信心，尊重他們。
10、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
11、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
12、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
13、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇十七
新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，學(xué)生的人文素養(yǎng)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生地情感和的人生價(jià)值觀，學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、全期教學(xué)總目標(biāo)。
學(xué)生應(yīng)有較的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和的學(xué)習(xí)。能聽(tīng)懂教師對(duì)熟悉話(huà)題的陳述并能。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能閱讀目的運(yùn)用的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服。能計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，適合的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡(jiǎn)要分析。
《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)（下冊(cè)），全書(shū)共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話(huà)題靈活，貼近生活。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。每個(gè)單元后都了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析。
初二年級(jí)共有三個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生人數(shù)人，男生人，女生人。初一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但因素的，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少。
五、教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施。
（一）、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
（二）、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
（三）、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。
（四）、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。來(lái)說(shuō)：
1、專(zhuān)研教材和課標(biāo)，精心備課，上好每一堂課。每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，不同層次學(xué)生的不同需求。
2、現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，直觀教學(xué)，課堂。
3、多與學(xué)生溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，改進(jìn)教學(xué)中的問(wèn)題。
4、多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5、注重輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
6、學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)和能力的。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇十八
1.到正規(guī)商店里購(gòu)買(mǎi)，不買(mǎi)校園周邊、街頭巷尾的“三無(wú)”食品。
2.購(gòu)買(mǎi)正規(guī)廠(chǎng)家生產(chǎn)的食品，盡量選擇信譽(yù)度較好的品牌。
3.仔細(xì)查看產(chǎn)品標(biāo)簽。食品標(biāo)簽中必須標(biāo)注：產(chǎn)品名稱(chēng)、配料表、凈含量、廠(chǎng)名、廠(chǎng)址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)等。不買(mǎi)標(biāo)簽不規(guī)范的產(chǎn)品。
4.食品是否適合自己食用。
5.不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學(xué)，是商家利益的體現(xiàn)。
二、學(xué)生應(yīng)注意哪些飲食衛(wèi)生習(xí)慣?
2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)病的傳播;。
3.生吃的蔬菜和水果要洗干凈后再吃，以免造成農(nóng)藥中毒;。
4.選擇食品時(shí)，要注意食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期;
5.盡量少吃或不吃剩飯菜，如果吃剩飯菜，一定要徹底加熱，防止細(xì)菌性食物中毒;。
6.不吃無(wú)衛(wèi)生保障的生食食品，如生魚(yú)片、生荸薺;。
7.不吃無(wú)衛(wèi)生保障的街頭食品;。
8.少吃油炸、煙熏、燒烤的食品，這類(lèi)食品如制作不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)。
三、個(gè)人怎樣預(yù)防食物中毒?
1.飯前便后要洗手;。
2.煮熟后放置2小時(shí)以上的食品，重新加熱到70℃以上再食用;。
3.瓜果洗凈并去除外皮后才食用;。
4.不購(gòu)食來(lái)路不明和超過(guò)保質(zhì)期的食品;。
6.不吃已確認(rèn)變質(zhì)或懷疑可能變了質(zhì)的食品;。
7.不吃明知添加了防腐劑或色素而又不能肯定其添加量是否符合食品衛(wèi)生安全標(biāo)準(zhǔn)的食品。
四、如何分清食品保質(zhì)期和保存期?
所謂保質(zhì)期(最佳食用期、最短適用日期)是指標(biāo)簽指明的貯存條件下，保持品質(zhì)的期限。保存期(推薦最后食用日期)是指在標(biāo)簽指明的貯存條件下，預(yù)計(jì)的終止食用日期，超過(guò)此期限，產(chǎn)品不宜再食用。
五、如何正確選購(gòu)飲料?
首先，要看清標(biāo)簽標(biāo)注、qs標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、廠(chǎng)名、廠(chǎng)址等是否齊全，配料中配料成分是否符合該類(lèi)飲料的標(biāo)準(zhǔn)。
其次，要選擇近期生產(chǎn)的產(chǎn)品。選購(gòu)碳酸飲料時(shí)，要盡量選擇近期生產(chǎn)的、罐體堅(jiān)硬不易變形的產(chǎn)品。
最后，選購(gòu)飲料要因人而異。果汁飲料有一定的營(yíng)養(yǎng)成分，適合青少年和兒童飲用，但不能長(zhǎng)期喝或一次性大量飲用。
一、選擇、食用安全的食品：在選購(gòu)、消費(fèi)食品時(shí)，要注意選擇持有有效衛(wèi)生許可證的飯店和食品商店，查看定型包裝食品和散裝食品的標(biāo)簽是否標(biāo)明廠(chǎng)名、廠(chǎng)址、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等;在選購(gòu)熟食鹵菜、涼菜時(shí)要注意其防蠅防塵設(shè)施是否齊全，存放條件和存放容器是否符合衛(wèi)生要求。
二、烹調(diào)食品要燒熟煮透：未經(jīng)燒煮的食品通常帶有致病菌，只有徹底烹調(diào)才能殺滅各種病原體，而且加熱時(shí)要保證食品的所有部分的溫度至少達(dá)到70℃以上。四季豆、豆?jié){因分別含有紅細(xì)胞凝集素、皂甙，要徹底加熱煮熟。
三、立即食用煮好的食物：食用煮后在常溫下存放4-5小時(shí)的食物是極不安全的，因?yàn)榕胝{(diào)好的食物冷卻到室溫時(shí)，微生物就開(kāi)始繁殖，繁殖到一定數(shù)量或繁殖過(guò)程中產(chǎn)生的毒素可致進(jìn)食者中毒。
四、避免生熟食品交叉污染：烹調(diào)操作時(shí)刀、砧板等食品用工具及盛裝食品的容器要生熟分開(kāi)，冰箱內(nèi)存放食品時(shí)注意不要生熟混放。
五、徹底再加熱熟食品：隔頓、隔夜的食物如存放于冰箱內(nèi)，食用前須徹底再加熱，這樣可以殺滅儲(chǔ)存時(shí)增殖的微生物，但如發(fā)現(xiàn)熟食品變質(zhì)時(shí)，則應(yīng)棄去，因?yàn)橐恍┪⑸锂a(chǎn)生的毒素靠加熱是消除不了的。
六、廚房保持清潔：用來(lái)制備食品的工具、用具必須清潔，洗碗池定期清潔消毒，接觸廚房用具的抹布每天消毒晾干，餐具清洗消毒后應(yīng)注意保潔。
七、避免蒼蠅、蟑螂等昆蟲(chóng)接觸食物：最好的保護(hù)措施是將食品儲(chǔ)存于密閉容器中，以免上述害蟲(chóng)將致病微生物帶到食物上。
八、安全食用蔬菜：由于蔬菜農(nóng)藥殘留造成食物中毒的情況仍然存在，食用蔬菜堅(jiān)持采用“一洗、二浸、三燙、四沖”的方法，以去除殘留于蔬菜中的農(nóng)藥。
九、外出旅游的消費(fèi)者由于身體勞累，其機(jī)體免疫力和消化功能都會(huì)有所下降，就餐時(shí)應(yīng)注意合理營(yíng)養(yǎng)，葷素搭配，切忌暴飲暴食，以免將胃腸道疾病混同于食物中毒。
十大“垃圾”食品及其危害。
(一)油炸類(lèi)食品，主要危害是：1.油炸淀粉導(dǎo)致心血管疾病;2.含致癌物質(zhì);3.破壞維生素，使蛋白質(zhì)變性。
(二)腌制類(lèi)食品，主要危害是：1.導(dǎo)致高血壓，腎負(fù)擔(dān)過(guò)重，導(dǎo)致鼻咽癌;2.影響粘膜系統(tǒng)(對(duì)腸胃有害);3.易得潰瘍和發(fā)炎。
(三)加工類(lèi)肉食品(肉干、肉松、香腸等)，主要危害是：1.含三大致癌物質(zhì)之一：亞硝酸鹽(防腐和顯色作用);2.含大量防腐劑，加重肝臟負(fù)擔(dān)。
(四)餅干類(lèi)食品(不含低溫烘烤和全麥餅干)，主要危害是：1.食用香精和色素過(guò)多對(duì)肝臟功能造成負(fù)擔(dān);2.嚴(yán)重破壞維生素;3.熱量過(guò)多、營(yíng)養(yǎng)成分低。
(五)汽水、可樂(lè)類(lèi)食品，主要危害是：1.含磷酸、碳酸，會(huì)帶走體內(nèi)大量的鈣;2.含糖量過(guò)高，喝后有飽脹感，影響正餐。
(六)方便類(lèi)食品(主要指方便面和膨化食品)，主要危害是：1.鹽分過(guò)高，含防腐劑、香精，損肝;2.只有熱量，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)。
(七)罐頭類(lèi)食品(包括魚(yú)肉類(lèi)和水果類(lèi))，主要危害是：1.破壞維生素，使蛋白質(zhì)變性;2.熱量過(guò)多，營(yíng)養(yǎng)成分低。
(八)話(huà)梅蜜餞類(lèi)食品(果脯)，主要危害是：1.含三大致癌物質(zhì)之一：亞硝酸鹽;2.鹽分過(guò)高，含防腐劑、香精，損肝。
(九)冷凍甜品類(lèi)食品(冰淇淋、冰棒和各種雪糕)，主要危害是：1.含奶油極易引起肥胖;2.含糖量過(guò)高影響正餐。
(十)燒烤類(lèi)食品，主要危害是：1.含大量“三苯四丙吡”(三大致癌物質(zhì)之首);2.1只烤雞腿=60支煙的毒性;3.導(dǎo)致蛋白質(zhì)炭化變性，加重腎臟、肝臟負(fù)擔(dān)。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇十九
堅(jiān)持“學(xué)習(xí)食品安全教育法規(guī)知識(shí)，提升管理水平，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)能力，避免群體性食物中毒事故”的食品安全工作方針，深化校園安全工作責(zé)任制，落實(shí)“制度保證，重在預(yù)防”的工作措施，創(chuàng)建“平安和諧校園”，辦人民滿(mǎn)意教育。
二、工作目標(biāo)。
1、參與并力爭(zhēng)通過(guò)食品衛(wèi)生分級(jí)量化考核，爭(zhēng)取食品衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。
2、全面落實(shí)學(xué)生食品配送工程和校園放心店建設(shè)工作。
3、推行“五常法”食品管理模式，完成飲食放心工程示范學(xué)校創(chuàng)建任務(wù)。
4、加大經(jīng)費(fèi)投入，改善學(xué)校食品安全環(huán)境。
5、健全機(jī)制，力保學(xué)校不發(fā)生群體性食物中毒事故。
三、工作重點(diǎn)。
1、認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門(mén)有關(guān)學(xué)校食品衛(wèi)生工作的法規(guī)、政策和工作要求，確保學(xué)校食品安全工作有布置、有落實(shí)，并及時(shí)反饋情況。
2、建立和健全食品衛(wèi)生安全工作責(zé)任制、責(zé)任追究制度和各項(xiàng)規(guī)章制度，配備相應(yīng)的食品衛(wèi)生安全管理機(jī)構(gòu)和人員，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理人員、從業(yè)人員和全體師生的食品安全培訓(xùn)與安全教育，在校園內(nèi)形成全員重視、人人講衛(wèi)生的良好氛圍。
3、配合衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)開(kāi)展學(xué)校食品衛(wèi)生量化分級(jí)考核。
4、實(shí)施“食品配送制度”。
5、加大食品安全設(shè)施投入，改善食品環(huán)境，降低食品安全風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。
6、開(kāi)展學(xué)校食品衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)檢查，積極配合衛(wèi)生、工商等部門(mén)做好專(zhuān)項(xiàng)整治工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)的.安全隱患及時(shí)整改，防止學(xué)校飲食飲水中毒事件發(fā)生。
四、工作措施。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立食品衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，細(xì)化責(zé)任，層層抓落實(shí)，形成部門(mén)協(xié)作、上下聯(lián)動(dòng)的工作格局，有效預(yù)防、控制和消除食品衛(wèi)生安全事故的危害。要建立預(yù)防應(yīng)急機(jī)制，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)應(yīng)急處置工作，一旦發(fā)生食物中毒事故，能迅速處理，把險(xiǎn)情控制在最小范圍，并降到最低程度。
2、加大宣傳，營(yíng)造氛圍，突出教育的長(zhǎng)效性。
貫徹落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，大力宣傳《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》、《學(xué)生集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督辦法》、《街頭食品管理辦法》。充分利用健康教育課、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、講座、板報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育，要加強(qiáng)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自覺(jué)抵制購(gòu)買(mǎi)流動(dòng)攤點(diǎn)食品。增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)防意識(shí)，提升自我保護(hù)的能力。
3、突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)。
要始終把學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作作為大事來(lái)抓，緊緊圍繞確定的工作目標(biāo)，狠抓落實(shí)，力爭(zhēng)取得明顯效果。重點(diǎn)抓好四個(gè)方面的工作。
（1）加強(qiáng)學(xué)校食堂安全監(jiān)管，提升餐飲質(zhì)量。
學(xué)校食堂監(jiān)管從源頭抓起，建立經(jīng)營(yíng)者采購(gòu)食品時(shí)索取產(chǎn)品合格證制度，嚴(yán)把進(jìn)貨渠道關(guān)，加強(qiáng)食品衛(wèi)生日常管理，并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)；積極配合衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)落實(shí)食品衛(wèi)生管理措施，規(guī)范食品存貯、加工、烹飪各個(gè)環(huán)節(jié)，禁止向?qū)W生出售變質(zhì)的食品和“三無(wú)”產(chǎn)品；依法強(qiáng)化學(xué)校食品衛(wèi)生后勤管理，讓學(xué)生吃上放心的飯菜，堅(jiān)決嚴(yán)防學(xué)生食物中毒事故的發(fā)生。
（2）加強(qiáng)對(duì)健康體檢的把關(guān)，有效防止病菌侵入。
（3）加強(qiáng)事前預(yù)防工作，嚴(yán)防突發(fā)事件的發(fā)生。
要進(jìn)一步落實(shí)預(yù)防為主，常抓不懈的工作方針，提升警惕，預(yù)防校園侵害。切實(shí)做好食堂管理，嚴(yán)格控制外人進(jìn)入操作間，嚴(yán)防盜竊和投毒事件發(fā)生，嚴(yán)把房門(mén)關(guān)。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升監(jiān)管水平。
要加強(qiáng)校醫(yī)、食品安全管理人員的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，提升他們的業(yè)務(wù)能力和依法管理的水平。同時(shí)對(duì)經(jīng)營(yíng)食品的從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),讓其提升食品安全意識(shí)和掌握衛(wèi)生操作規(guī)范,避免食物中毒事件的發(fā)生。堅(jiān)持培訓(xùn)上崗、執(zhí)證上崗制度,增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，確保食品衛(wèi)生安全。
教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇二十
學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)堅(jiān)持以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為前提，力求體現(xiàn)時(shí)代精神，體現(xiàn)課改理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人的目標(biāo)為宗旨，讓學(xué)校課程成為體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑之一。
二、教學(xué)目標(biāo)
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，學(xué)校課程堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校課程的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)學(xué)校課程的地方特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法和措施
1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的參與，以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
2、地方和學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。并堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，緊扣時(shí)代脈搏，始終站在時(shí)代前沿。
3、充分挖掘本地課程資源，促使學(xué)生關(guān)心周?chē)c現(xiàn)實(shí)生活，積極參與社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究地方課程的特點(diǎn)，認(rèn)真做好備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉教材，領(lǐng)會(huì)課改精神。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，以實(shí)踐體驗(yàn)、動(dòng)手操作、自主活動(dòng)為主。
6、注重教學(xué)方式的改革更新，以研究探索和方法指導(dǎo)為主，拒絕單一的知識(shí)灌輸式的教學(xué)。
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