班級紀律的建議書大全(20篇)

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班級紀律的建議書大全(20篇)
時間:2023-11-06 01:01:11     小編:念青松

總結能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,找出問題并提供解決方案。在寫總結時要客觀、全面地評價自己的表現(xiàn)。下面是一些相關的案例,可以為我們提供更多的啟示和參考。

班級紀律的建議書篇一

親愛的同學們:

的.教育方針,提高育人質(zhì)量。

為響應學校“逐夢高水平,共筑好學風”的號召,進一步迎接教育部本科教學工作水平評估,推進“雙一流”建設和高水平大學建設,建設良好學風,形成優(yōu)良校風,落實“立德樹人”的根本任務,充分實現(xiàn)學生的自己教育、自己管理、自己服務,暨珠學代會在此向大家發(fā)出如下倡議:

不遲到、不早退、不曠課;在上課鈴響前進入教室并就座;遲到后取得任課教師的同意后方可就座;教師未宣布下課,不得擅自離開教室;不得無故缺勤。

上課前自覺將手機等通訊工具和其他電子設備調(diào)至靜音、震動或關閉模式;上課時認真聽講,不隨意走動,不做影響他人聽課的事情;不在課堂上做如聽音樂、吃東西、發(fā)短信、玩游戲、看課外書等與課堂無關的事。

上課時著裝整齊,不穿拖鞋、背心,不赤腳、赤膊上課。

教師提問時,學生須起立回答;學生需要向教師提出問題時,應舉手示意,經(jīng)教師同意后起立發(fā)問。

作業(yè)不抄襲,考試不作弊,做到自尊、自愛、自省、自警;嚴格遵守圖書館和自習室規(guī)章條例,不干擾他人自習,自覺維護公共秩序。

學習時應專注投入,戒驕戒躁,腳踏實地;課余時積極參加參加學校、學院、班級、宿舍組織的各項有利于成長成才的活動,開拓視野,積累經(jīng)驗。

培養(yǎng)自學和獨立思考的能力,不迷信權威,學會多角度看待問題,思考運用多種方法解決問題。

樹立積極的學習觀和人生觀,明確學習的重要性,樹立終身學習的觀念,積極進取,努力成為社會建設的中堅力量。

加強團結,加強學習、工作、生活等各個方面的交流,在人際交往中展現(xiàn)風采,提升素質(zhì),追求共同進步。

學生干部、自律委員會成員要以身作則,起到帶頭表率的作用;努力增強班級凝聚力,使班級形成積極向上的學習風氣。

學風是凝聚在教與學過程中的。

精神。

動力、態(tài)度作風、方法措施等,它依不同學校的不同特點表現(xiàn)出獨有的特色和豐富的,因此作為暨南大學的學子,我們應該團結協(xié)作,共同努力,用行動營造優(yōu)良學風并賦予它獨特的。

xxx。

時間:20xx年xx月xx日。

班級紀律的建議書篇二

尊敬的家長:

您好!

學習無外乎就是緊緊抓住課堂和作業(yè)兩個環(huán)節(jié)。尤其是作業(yè)環(huán)節(jié),不僅要按時完成,而且要做好作業(yè)的訂正,##最為關鍵的是作業(yè)訂正后的鞏固和內(nèi)化(消化)。分析現(xiàn)在我們學生的現(xiàn)狀,都忙于作業(yè)的完成,甚至有很多應付的情況,根本做不了作業(yè)上錯題的內(nèi)化,更完成不了將課本的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。

為什么?原因在哪里?我們老師進行了認真的分析,得出:問題的關鍵是學生們沒有利用好自己的時間,尤其是自修課的時間,對自修課不做合理安排,時間利用率低下。針對這個問題,我們在班級里進行了調(diào)查和分析,得出造成自修課學習效率低下的根本原因是:##自修課上,總是有很多小聲音,使得學生們不能夠靜下心來進行學習,注意力容易分散,看到別人講話,自己也禁不住要講話,不僅影響了他人,而且也浪費了自己的時間。這樣的結果是:學生的作業(yè)都是在匆忙之中完成,作業(yè)只有等老師來才訂正,訂正后只有馬上放回抽屜去做其他的.作業(yè),這種不訂正,也沒有時間停留在自己的錯題上進行復習和鞏固,這種學習方式絕對是無效的。最后表現(xiàn)為做過的、講過的題目還是不懂、不會!到頭了就是白費功夫。

可見,自修課的紀律是提高學生學習效率的重要保證,只有自修課的紀律保證,學生才有更多的時間學習;只有自修課的紀律保證,學生才有提高的可能;只有自修課的紀律保證,學生才會懂得如何去學習。因此為保證班級任何一個自修時間段的紀律,我們提出如下倡議:

1、在任何一個自修時間段,未能及時安靜下來的,以及自修期間無故發(fā)出聲音并影響到周圍同學的視為違紀(包括借東西、問問題、交作業(yè)等,學生有問題不得討論,有問題去辦公室問老師)。

2、每個自修時間段由值日班長坐講臺,記錄違紀的學生,并將其姓名寫在黑板上,同時記錄在班情日記上。

3、若發(fā)現(xiàn)班級自修紀律不好,學生對違紀有推諉的現(xiàn)象,立即采用無記名投票的方式進行投票,得票最高的三位同學,承擔違紀的責任。

4、違紀學生一經(jīng)查實,請家長來校帶學生回家一天,進行家庭教育。(即:上午違紀,上午即刻帶回家,下午違紀,下午帶回家,晚上違紀,晚上帶回家,無論哪種情況都是第二天早上返校)。

5、課堂表現(xiàn)方面,由各任課老師評價學生們的表現(xiàn),如果發(fā)現(xiàn)有學生上課心不在焉的,表現(xiàn)出對學習厭倦的,也請家長來校和老師一起商量對策。

我們的目標:

1、確保任何一個自修時間段班級的絕對安靜;

2、促使學生們自己能逐漸地安排好自己的時間;

3、養(yǎng)成良好的學習習慣,比如:學會找老師問問題,同學討論放在課后等習慣。

希望各位家長理解和支持(尤其在需要你來接你孩子的時候)。

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班級紀律的建議書篇三

親愛的同學們:

老師,是人類靈魂的工程師,是“傳道、授業(yè)、解惑”者,他們給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學習的榜樣。

我們的課堂是大學教學活動的重要環(huán)節(jié),也是知識傳播的重要場所,文明活潑的課堂秩序有利于大家的共同交流和進步,是大家共同的期盼。老師辛勤的工作是值得我們學生的尊重和贊揚的,他們付出了巨大的心血。但是,在現(xiàn)實中,我們的課堂還存在很多不和諧的現(xiàn)象。

為進一步加強學風建設、強化課堂文明禮儀和秩序,建筑工程學院學生會向全體同學鄭重倡議:

2、舉止得體。自覺遵守作息時間,保證上課精力充沛、

精神。

飽滿,在課堂著裝得體,不穿拖鞋、背心、吊帶或其他不莊重的服飾進入教室;

等,老師宣布下課后才能起身離開教室,當老師有略微的拖堂時,耐心等待老師講完后才可起身。

整理。

勿以善小而不為,勿以惡小而為之,這些看起來很小的事情,正在影響著我們的形象和個人素質(zhì),危及著教學效果和質(zhì)量,甚至危害到我們的學風。讓我們共同行動起來,向不文明舉止宣戰(zhàn),共同參加“文明課堂行動”,積極配合老師的教學工作,尊重老師的勞動成果?!靶袆儆谘浴保埻瑢W們積極配合老師課堂教學,在老師的監(jiān)督下,努力進取,共同創(chuàng)造良好的課堂氛圍!

xxx。

時間:20xx年xx月xx日。

班級紀律的建議書篇四

xxx:

俗話說:“沒有規(guī)矩不成方圓?!币粋€紀律制定出來沒有人來遵守是沒有用的。

在今天的課堂上,有的同學不守紀律,老師講課他不認真聽,做小動作亂說話,他自己不聽課還影響別人,使老師的課無法講下去。因此,我們在生活和學習過程中,都要有紀律性,要學會約束自己,要為不遵守紀律的行為負責。上課時不說話,管住自己的小嘴巴,不左顧右盼,不和前后左右同學說話,不做小動作,這樣才能保證聽課質(zhì)量,聽懂老師講課的內(nèi)容,學習就會很輕松。

我們生活在這個社會,不可以沒有自由也不可以沒有紀律。紀律是在一定社會條件下形成的、一種集體成員必須遵守的規(guī)章、條例的總和,是要求人們在集體生活中遵守秩序、執(zhí)行命令和履行職責的一種行為規(guī)則。紀律具有社會性、歷史性,階級性和強制性的'特點。自由和紀律既是對立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀律約束下的自由,紀律帶有一定的強制性,但沒有這種強制性,自由也就無法實現(xiàn)。試想如果每個人隨心所欲、為所欲為,那么學習環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會環(huán)境就失去了正常的秩序,個人的自由還能得到保障嗎?當然,這是所有人都不愿意看到的。所以,自由只有在紀律的框架內(nèi),遵守相應的游戲規(guī)則才能得到充分的發(fā)揮。

總之,紀律是生活中不可缺少的一部分,紀律也是班風的保證。有了良好的紀律,同學們才會保證投入的學習,才會規(guī)范自己的言行;才會締造好的班風,才會締造優(yōu)秀的班集體,有了好紀律,那我們的班級定會蒸蒸日上!

建議人:

日期:

班級紀律的建議書篇五

到目前為止,小組合作學習的教學模式在我校已開展近三年了,通過實踐許多老師也都認為小組合作學習是有效的,但往往又在組織實施的過程中顯的力不從心,不能持之以恒。其實我認為小組合作學習是一種全新的教育教學理念,它不僅僅是一種簡單的教學形式上的改變,它更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。它對學生對學習的認識和教師對教學的認識都提出了更高的`要求。但我們在實施的過程中卻往往乎視了這兩點。

首先我們來看一下教學的主體——學生。當我們?nèi)ザ爬煽谥袑W參觀的時候,我們大家可能都會說,如果我們的學生像這里的學生一樣的話,我們會教的更好。所以說小組合作學習首先要改變學生的思想意識,要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:一是由知識型的人才向?qū)W習型的人才轉(zhuǎn)變,當今社會需要的是會學習的人;二是學生對老師認識的轉(zhuǎn)變,老師不再是簡單的知識傳授者,而是教育教學的指導者與服務者,老師是為學生服務的,在學習上要學會向老師要服務。而不是被動的被老師服務。三是由重知識到重做人的轉(zhuǎn)變。學生不再僅僅是知識的接受者,更重要的是他要在小組中學會做人,也就是說學習做人比學習知識更重要。所以在我們班中就有這樣一種理念,“要學習,先做人”,也就是說我們教育的真正目的是培養(yǎng)人,而不是傳授知識。只要他會做人了,知識你不用去教他自己也會主動去學。這三個轉(zhuǎn)變是實行小組合作學習的前提,是思想基礎,是思想保障。這是我要講的第一個方面。我要講的第二個方面是小組的建設與實施。

其實我要講的這些也談不上是什么經(jīng)驗,只是我平時的一些做法,今天我把這方面的一些做法拿來和大家交流一下,如有不足之處,還請大家多多批評指正。

xxx。

時間:20xx年xx月xx日。

班級紀律的建議書篇六

親愛的同學們:

在我們即將揮手告別,走進另一所學校時,我希望你們能在最后兩個月里做到遵守課堂紀律這一點,因為這一點會使你們懂得尊重他人有多么重要!

自從去年的下半年起,每當上課前,我都會站在講臺上,“俯視眾生”,看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕,我不禁“唉”地嘆了一口氣,板起了臉,開始了慣用戰(zhàn)術——“獅吼功”,可是,再怎樣,也無濟于事呀!也許當時你們并不感覺到什么,卻給偶爾路過的老師、同學留下了一個壞印象,給大家都帶來了不愉快的心情。

其實,上課遵守紀律還能給大家?guī)砗芏嗪锰帲?/p>

1、不被同學、許老師,以及其他任課老師批評,從而雙方都保持良好的'心情。

2、可以通過上課遵守紀律這一點,掌握該如何尊重別人的基本要領。

如果,你們已經(jīng)意識到了自己身上的問題,就請你們在上課前,閉緊嘴、坐端正,做好準備吧!

第一,上課鈴打過之后,不要一進教室就像走大街一樣,東竄西竄走“親戚”。應該一進教室趕快在座位上坐好。

第二,坐好后,拿出你們的課本放在課桌上。

第三,在椅子上坐著,不要把教室當做茶話樓,也不要將自己看成里面的“大話家”。

第四,未經(jīng)老師允許,不許擅自調(diào)動座位,那樣會使課堂看起來很沒有秩序。

第五,不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學的提醒當作耳旁風,左耳朵進,右耳朵出。

希望我的建議能被同學們采納,從此,對照這些建議時刻提醒自己:上課紀律要遵守,時時擁有好心情。

倡議人:xxx。

時間:20xx年xx月xx日。

班級紀律的建議書篇七

尊敬的班主任:

為進一步推動我校班主任隊伍建設,發(fā)揮班主任管理上的主觀能動性,進一步提升班集體建設,緊緊抓住班級管理的核心和班主任的中心工作,切實提高班級管理有效性,提高教育質(zhì)量,促進學校班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展,今天我們在召開學校班主任工作研討會。

我們說,育人其實就是教師與學生心與心的交流;我們培養(yǎng)學生行為規(guī)范的養(yǎng)成就應注重過程、注重細節(jié)、注重培養(yǎng)學生的人格、注重班干部的`培養(yǎng)。

怎樣把提高班級管理的有效性落到實處呢?回顧我校幾年來的班主任管理工作,我覺得以下幾個方面值得我們交流:

除開學第一周做好開學第一天的幾個一,每周或一個階段應該重點抓好學生哪一方面的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,要有一個系統(tǒng)的計劃,并結合學校某一時期開展的主題活動開展工作。

經(jīng)常與他們談心接觸,在學習上多鼓勵、多輔導。了解學生情況,指出問題的嚴重性,處理必須要冷靜,切忌態(tài)度不能粗暴。也要把他們當作自己的小孩一樣去關愛。了解“問題學生”具體情況,找出原因和診結所在。安排班干部隨時跟蹤、監(jiān)督、關注。

首先了解留守學生父母的去向及工作狀況,讓他們自己說說父母背井離鄉(xiāng)在外的辛苦,找出談話的切入點,然后找出他們的優(yōu)點,盡量把他們的優(yōu)點展示出來,增強他們的自信心。多與他們的父母聯(lián)系、多談心、多給予關愛。

首先,我們要了解學生厭學的原因,是本來學習基礎就差,還是因為什么原因開始厭學?,F(xiàn)代學生見識面廣,對新的東西接收也快,是不是我們的教學方式陳舊激發(fā)不起學生學習的興趣,為什么有的學科學生學習有積極性,我們老師和班主任要反思自己的教育、教學行為。同時作為班妨任要主動與任課老師和家長聯(lián)系,達成共識。和家長多溝通,盡量取得家長的支持和督促,不能放任不管,今天你一個不管,明天、事天就會出現(xiàn)兩個、三個、四個。就會蔓延。

班級紀律的建議書篇八

尊敬的黃老師:

大家好!

這節(jié)自然課我們大家都沒有遵守紀律,都像去市場一樣“嘰嘰喳喳”地叫個不停,我想給我們五(2)班全體同學提出一些建議,希望大家以后改正,再也不要惹老師生氣了。

一、希望班干部能帶好頭,協(xié)助老師一起管理好班級的課堂紀律。

二、可以叫班干部輪流“站崗”,每節(jié)課派一至兩名班干部在座位上“監(jiān)視”上課開小差的同學,做好記錄,下課后再把名單交上去給班主任。

三、被登到名字的同學可以懲罰他們?nèi)ゲ賵雠懿?,做一天的值日勞動,或都是去掃廁所……等各種的懲罰方式來對他們教育,讓他們記住這個教訓以后要認認真真地聽老師講課。

四、對做得好的`同學也應當進行獎勵和表揚,比如:在班會課或者隊活動課的時候把遵守紀律的同學叫上講臺,在全班同學面前進行表揚;用“校訊通”發(fā)短信給家長,表揚遵守紀律的同學。

五、可以建立一個“紀律表”如果有同學一個星期內(nèi)都遵守課堂紀律的話,就可以獎勵一顆星星貼在上面,鼓勵其它沒有貼到星星的同學繼續(xù)努力。

以上就是我給大家提出的建議,希望大家能自覺遵守課堂紀律,尊重老師的勞動成果。

倡議人:xxx。

時間:20xx年xx月xx日。

班級紀律的建議書篇九

尊敬的班主任:

為進一步推動我校班主任隊伍建設,發(fā)揮班主任管理上的主觀能動性,進一步提升班集體建設,緊緊抓住班級管理的核心和班主任的中心工作,切實提高班級管理有效性,提高教育質(zhì)量,促進學校班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展,今天我們在召開學校班主任工作研討會。

我們說,育人其實就是教師與學生心與心的交流;我們培養(yǎng)學生行為規(guī)范的養(yǎng)成就應注重過程、注重細節(jié)、注重培養(yǎng)學生的人格、注重班干部的培養(yǎng)。

怎樣把提高班級管理的有效性落到實處呢?回顧我校幾年來的班主任管理工作,我覺得以下幾個方面值得我們交流:

一、作為班主任,每一周或一個階段應該做一些什么工作?

除開學第一周做好開學第一天的幾個一,每周或一個階段應該重點抓好學生哪一方面的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,要有一個系統(tǒng)的計劃,并結合學校某一時期開展的主題活動開展工作。

二、如果班有幾個“問題學生”,我們該怎樣教育管理他們?

經(jīng)常與他們談心接觸,在學習上多鼓勵、多輔導。了解學生情況,指出問題的'嚴重性,處理必須要冷靜,切忌態(tài)度不能粗暴。也要把他們當作自己的小孩一樣去關愛。了解“問題學生”具體情況,找出原因和診結所在。安排班干部隨時跟蹤、監(jiān)督、關注。

三、當發(fā)現(xiàn)班級里有近一半的學生是留守學生時,你怎樣管理這些學生?

首先了解留守學生父母的去向及工作狀況,讓他們自己說說父母背井離鄉(xiāng)在外的辛苦,找出談話的切入點,然后找出他們的優(yōu)點,盡量把他們的優(yōu)點展示出來,增強他們的自信心。多與他們的父母聯(lián)系、多談心、多給予關愛。

首先,我們要了解學生厭學的原因,是本來學習基礎就差,還是因為什么原因開始厭學。現(xiàn)代學生見識面廣,對新的東西接收也快,是不是我們的教學方式陳舊激發(fā)不起學生學習的興趣,為什么有的學科學生學習有積極性,我們老師和班主任要反思自己的教育、教學行為。同時作為班妨任要主動與任課老師和家長聯(lián)系,達成共識。和家長多溝通,盡量取得家長的支持和督促,不能放任不管,今天你一個不管,明天、事天就會出現(xiàn)兩個、三個、四個。就會蔓延。

建議人:

日期:

班級紀律的建議書篇十

七(1)班全體同學:

為了幫助你們養(yǎng)成良好的行為習慣,增強自律意識和責任意識;也為了提高我班紀律、衛(wèi)生的標準和要求,構建“和諧班級”,特此發(fā)出以下倡議。

一、杜絕以下紀律方面的不和諧因素:

1、追逐打鬧。2、大聲喧嘩。3、小預備后不及時上位。4、領讀時遲緩、消極。5、吃零食。6、課堂上不專心聽課,做小動作。7、發(fā)言不舉手,亂搭下語。8、晚自習左顧右盼。9、自習課講小話或下位。10、亂寫或傳遞紙條。11、抄作業(yè)或考試作弊。12、攜帶手機或mp3等。13、給別人起綽號。14、觀看無益身心的課外書。15、拿棍棒、雜物玩耍。16、對公物的刻畫、破壞。17、私下拿他人財物。18、小課間打乒乓球。

二、杜絕以下衛(wèi)生方面的不和諧因素:

1、講臺有灰塵,擺放雜亂。2、黑板未擦干凈。3、衛(wèi)生潔具未擺放好。4、課桌凳擺放不整齊。

5、課桌下有紙屑等雜物。6、走廊上有垃圾。7、衛(wèi)生區(qū)沒有保潔。8、有隨手扔物現(xiàn)象。9、飲水機沒水時插頭未撥。10、隨地吐痰。11、課桌肚的用品臟亂,不作整理。12、門后、圖書角、飲水機及下面桌子有灰塵。13教室內(nèi)外蛛網(wǎng)連結。

文明源于創(chuàng)造,習慣重在養(yǎng)成。讓我們攜手共進,共創(chuàng)班級的美好明天!

倡議人:七(1)班授課老師。

班級紀律的建議書篇十一

親愛的同學們:

在我們即將揮手告別,走進另一所時,我你們能在最后兩個月里做到遵守課堂紀律這一點,因為這一點會使你們懂得尊重他人有多么重要!

自從去年的下半年起,每當上課前,我都會站在講臺上,“俯視眾生”,看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕,我不禁“唉”地嘆了一口氣,板起了臉,開始了慣用戰(zhàn)術——“獅吼功”,可是,再怎樣,也無濟于事呀!也許當時你們并不感覺到什么,卻給偶爾路過的、同學留下了一個壞印象,給大家都帶來了不愉快的心情。

其實,上課遵守紀律還能給大家?guī)砗芏嗪锰帲?/p>

1。不被同學、許老師,以及其他任課老師批評,從而雙方都保持良好的心情。

2??梢酝ㄟ^上課遵守紀律這一點,掌握該如何尊重別人的基本要領。

如果,你們已經(jīng)意識到了自己身上的問題,就請你們在上課前,閉緊嘴、坐端正,做好準備吧!

第一,上課鈴打過之后,不要一進教室就像走大街一樣,東竄西竄走“親戚”。應該一進教室趕快在座位上坐好。

第二,坐好后,拿出你們的課本放在課桌上。

第三,在椅子上坐著,不要把教室當做茶話樓,中小學教育網(wǎng)也不要將自己看成里面的“大話家”。

第四,未經(jīng)老師允許,不許擅自調(diào)動座位,那樣會使課堂看起來很沒有秩序。

第五,不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學的提醒當作耳旁風,左耳朵進,右耳朵出。

希望我的建議能被同學們采納,從此,對照這些建議時刻提醒自己:上課紀律要遵守,時時擁有好心情。

班級紀律的建議書篇十二

敬愛的張老師:

您好!

每天早晨,我踏著輕快的步伐來到學校,踏入教室門,一陣陣吵鬧聲震耳欲聾,雖然值日班長在講臺上站著,可是,那些調(diào)皮的學生仍然不聽值日班長的話,繼續(xù)吵鬧,充滿書香,充滿朗朗讀書聲的校園就這樣被我們班破壞了….您可能感到奇怪,您每天早晨來,不都懶到同學們在位置上認真讀書么,那是因為,同學們每天早上,只要一聽到腳步聲,就回到位置上,坐在門口的同學,只要看到老師來了,就一定會用暗號告訴其他人,中午的時候也是同樣。除了造山和中午是這樣,商智能課的時候也是這樣,再一次英語課上,我的同桌和一個男生在趁老師寫英語單詞的.時候,用紅領巾在互相甩對方,還連累了我,罰站了一節(jié)課!

親愛的張老師,我想你一定也被我們班的紀律搞得十分頭痛,所以,我給您想了一些辦法您可以參考:

1.每天讓值日班長維持紀律,并讓他們把那些不遵守紀律的學生名字記下來。

2.你可以暗中找一些您比較信任的學生,讓他們悄悄記名字,不讓其他人發(fā)現(xiàn)。

3.對不遵守紀律者的學生進行處罰,一次寫檢查,三次給家長打電話,五次以上,請家長。

4.對表現(xiàn)好的學生給予獎勵,一次一顆紅太陽,三次校訓通表揚。

張老師,我非常希望您能在百忙之中抽出時間觀看我寫的建議書!希望六一班這個大集體愈來愈好!變成一個和諧的大家庭!

六年級一班。

閆夢迪。

班級紀律的建議書篇十三

七(1)班全體同學:

為了幫助你們養(yǎng)成良好的行為習慣,增強自律意識和責任意識;也為了提高我班紀律、衛(wèi)生的.標準和要求,構建“和諧班級”,特此發(fā)出以下倡議。

1、追逐打鬧。

2、大聲喧嘩。

3、小預備后不及時上位。

4、領讀時遲緩、消極。

5、吃零食。

6、課堂上不專心聽課,做小動作。

7、發(fā)言不舉手,亂搭下語。

8、晚自習左顧右盼。

9、自習課講小話或下位。

10、亂寫或傳遞紙條。

11、抄作業(yè)或考試作弊。

12、攜帶手機或mp3等。

13、給別人起綽號。

14、觀看無益身心的課外書。

15、拿棍棒、雜物玩耍。

16、對公物的刻畫、破壞。

17、私下拿他人財物。

18、小課間打乒乓球。

1、講臺有灰塵,擺放雜亂。

2、黑板未擦干凈。

3、衛(wèi)生潔具未擺放好。

4、課桌凳擺放不整齊。

5、課桌下有紙屑等雜物。

6、走廊上有垃圾。

7、衛(wèi)生區(qū)沒有保潔。

8、有隨手扔物現(xiàn)象。

9、飲水機沒水時插頭未撥。

10、隨地吐痰。

11、課桌肚的用品臟亂,不作整理。

12、門后、圖書角、飲水機及下面桌子有灰塵。

13教室內(nèi)外蛛網(wǎng)連結。

文明源于創(chuàng)造,習慣重在養(yǎng)成。讓我們攜手共進,共創(chuàng)班級的美好明天!

倡議人:七(1)班授課老師。

班級紀律的建議書篇十四

親愛的同學們:

初中生活已經(jīng)有一段時間了,我班的紀律問題也顯露出來。為此班主任、班委向大家倡議:

2、同學們要認真完成作業(yè),保持好教室內(nèi)衛(wèi)生;?。

3、同學們要做到課下不吵鬧,不大聲喧嘩;。

4、各組組長起好帶頭作用,嚴格管理違規(guī)違紀同學;?。

5、執(zhí)勤班長加強管理,增強責任心,采取有效措施。為了同學們學習的進步,班委再一次向同學們倡議:

班級紀律的建議書篇十五

尊敬的班主任:

為進一步推動我校班主任隊伍建設,發(fā)揮班主任管理上的主觀能動性,進一步提升班集體建設,緊緊抓住班級管理的核心和班主任的中心工作,切實提高班級管理有效性,提高教育質(zhì)量,促進學校班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展,今天我們在召開學校班主任工作研討會。

我們說,育人其實就是教師與學生心與心的交流;我們培養(yǎng)學生行為規(guī)范的養(yǎng)成就應注重過程、注重細節(jié)、注重培養(yǎng)學生的人格、注重班干部的培養(yǎng)。

怎樣把提高班級管理的有效性落到實處呢?回顧我校幾年來的班主任管理工作,我覺得以下幾個方面值得我們交流:

一、作為班主任,每一周或一個階段應該做一些什么工作?

除開學第一周做好開學第一天的幾個一,每周或一個階段應該重點抓好學生哪一方面的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,要有一個系統(tǒng)的計劃,并結合學校某一時期開展的主題活動開展工作。

二、如果班有幾個“問題學生”,我們該怎樣教育管理他們?

經(jīng)常與他們談心接觸,在學習上多鼓勵、多輔導。了解學生情況,指出問題的嚴重性,處理必須要冷靜,切忌態(tài)度不能粗暴。也要把他們當作自己的小孩一樣去關愛。了解“問題學生”具體情況,找出原因和診結所在。安排班干部隨時跟蹤、監(jiān)督、關注。

三、當發(fā)現(xiàn)班級里有近一半的學生是留守學生時,你怎樣管理這些學生?

首先了解留守學生父母的去向及工作狀況,讓他們自己說說父母背井離鄉(xiāng)在外的辛苦,找出談話的切入點,然后找出他們的優(yōu)點,盡量把他們的優(yōu)點展示出來,增強他們的自信心。多與他們的父母聯(lián)系、多談心、多給予關愛。

首先,我們要了解學生厭學的原因,是本來學習基礎就差,還是因為什么原因開始厭學?,F(xiàn)代學生見識面廣,對新的東西接收也快,是不是我們的教學方式陳舊激發(fā)不起學生學習的興趣,為什么有的學科學生學習有積極性,我們老師和班主任要反思自己的教育、教學行為。同時作為班妨任要主動與任課老師和家長聯(lián)系,達成共識。和家長多溝通,盡量取得家長的支持和督促,不能放任不管,今天你一個不管,明天、事天就會出現(xiàn)兩個、三個、四個。就會蔓延。

敬愛的張老師:

您好!

每天早晨,我踏著輕快的步伐來到學校,踏入教室門,一陣陣吵鬧聲震耳欲聾,雖然值日班長在講臺上站著,可是,那些調(diào)皮的學生仍然不聽值日班長的話,繼續(xù)吵鬧,充滿書香,充滿朗朗讀書聲的校園就這樣被我們班破壞了….您可能感到奇怪,您每天早晨來,不都懶到同學們在位置上認真讀書么,那是因為,同學們每天早上,只要一聽到腳步聲,就回到位置上,坐在門口的同學,只要看到老師來了,就一定會用暗號告訴其他人,中午的時候也是同樣。除了造山和中午是這樣,商智能課的時候也是這樣,再一次英語課上,我的同桌和一個男生在趁老師寫英語單詞的時候,用紅領巾在互相甩對方,還連累了我,罰站了一節(jié)課!

親愛的張老師,我想你一定也被我們班的紀律搞得十分頭痛,所以,我給您想了一些辦法您可以參考:

1.每天讓值日班長維持紀律,并讓他們把那些不遵守紀律的學生名字記下來。

2.你可以暗中找一些您比較信任的學生,讓他們悄悄記名字,不讓其他人發(fā)現(xiàn)。

3.對不遵守紀律者的學生進行處罰,一次寫檢查,三次給家長打電話,五次以上,請家長。

4.對表現(xiàn)好的學生給予獎勵,一次一顆紅太陽,三次校訓通表揚。

張老師,我非常希望您能在百忙之中抽出時間觀看我寫的建議書!希望六一班這個大集體愈來愈好!變成一個和諧的大家庭!

六年級一班。

閆夢迪。

良好的班風形成,要有正確的輿論導向。使班級有內(nèi)在的凝聚力和親和力,并確立班級和個人的奮斗目標,使集體和個人能健康、向上、和諧地發(fā)展。為了實現(xiàn)這一目標,我認為規(guī)范好班級群體的紀律最為重要。

關鍵詞:紀律規(guī)范習慣自主管理。

大家可能都曾經(jīng)有過這樣的慨嘆:當代的孩子難管、難教。不可否認這是一個事實,對我們從事教育的工作者來說,是一種責任與挑戰(zhàn)。一位優(yōu)秀的教師,不僅要教學出色,還要有管理、駕馭班級的能力。班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者,更肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任,一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關系。

良好的班風形成,要有正確的輿論導向。使班級有內(nèi)在的凝聚力和親和力,并確立班級和個人的奮斗目標,使集體和個人能健康、向上、和諧地發(fā)展。為了實現(xiàn)這一目標,我認為規(guī)范好班級群體的紀律最為重要。

下面就從我的班主任管理實踐出發(fā),談談自己膚淺的認識。

一、全面了解是前提。

要想把一個班級管好,充分、詳細地了解班級內(nèi)的每一位學生是必須的,只有這樣才能做到對癥下藥,有的放矢。

剛接手一個班級,班主任可以采取填寫調(diào)查表、電話咨詢、家訪座談、學生自我介紹、與學生座談等方式,對學生的家庭情況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習慣、學習基礎諸方面的情況進行了解,做到胸中有數(shù),為以后工作的開展奠定好基礎。

二、建立班級規(guī)范,養(yǎng)成守紀習慣,學會自主管理。

先組織全班學生討論班級的紀律問題。允許他們對新課程、任課教師的教學、班主任的工作等方面提出合理的建議,暢所欲言。再引導學生制訂共同遵守的班級公約,規(guī)定執(zhí)行的辦法和起訖日期。建立起學生自我管理、自我監(jiān)督的機制并嚴格執(zhí)行。在這一環(huán)節(jié)上我主張“先專政后民主”,但同時也要“嚴愛結合、軟硬兼施”。

“沒有規(guī)矩,不成方圓”,班級公約一旦建立,班主任將嚴格按照班級公約的規(guī)定,約束學生的行為。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦你有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀學生的過程中,必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意,那么班主任應該馬上做通學生思想工作。這是“法”與“情”的關系,作為老師,一個很關鍵的問題是,不是不能處罰學生,但罰了以后,應該疏通學生的思想,讓他能正確認識自己的錯誤,并讓他逐漸有這么一個認識,即做錯了事,你就該負責。

假如處理得當,一段時間以后,學生將慢慢適應班級公約對他們的約束,并逐漸養(yǎng)成遵守班級公約的習慣。這時班主任就可以適當?shù)姆攀郑诎嗉壷兄饾u實施自我管理,以此來培養(yǎng)學生的管理能力。

班級紀律管理是一項整體的育人工程,也是一項需要長抓不懈的工作,只有把學生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構筑學生自我管理機制。

親愛的同學們:

在我們即將揮手告別,走進另一所時,我你們能在最后兩個月里做到遵守課堂紀律這一點,因為這一點會使你們懂得尊重他人有多么重要!

自從去年的下半年起,每當上課前,我都會站在講臺上,“俯視眾生”,看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕,我不禁“唉”地嘆了一口氣,板起了臉,開始了慣用戰(zhàn)術——“獅吼功”,可是,再怎樣,也無濟于事呀!也許當時你們并不感覺到什么,卻給偶爾路過的、同學留下了一個壞印象,給大家都帶來了不愉快的心情。

其實,上課遵守紀律還能給大家?guī)砗芏嗪锰帲?/p>

1。不被同學、許老師,以及其他任課老師批評,從而雙方都保持良好的心情。

2??梢酝ㄟ^上課遵守紀律這一點,掌握該如何尊重別人的基本要領。

如果,你們已經(jīng)意識到了自己身上的問題,就請你們在上課前,閉緊嘴、坐端正,做好準備吧!

第一,上課鈴打過之后,不要一進教室就像走大街一樣,東竄西竄走“親戚”。應該一進教室趕快在座位上坐好。

第二,坐好后,拿出你們的課本放在課桌上。

第三,在椅子上坐著,不要把教室當做茶話樓,中小學教育網(wǎng)也不要將自己看成里面的“大話家”。

第四,未經(jīng)老師允許,不許擅自調(diào)動座位,那樣會使課堂看起來很沒有秩序。

第五,不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學的提醒當作耳旁風,左耳朵進,右耳朵出。

希望我的建議能被同學們采納,從此,對照這些建議時刻提醒自己:上課紀律要遵守,時時擁有好心情。

七(1)班全體同學:

為了幫助你們養(yǎng)成良好的行為習慣,增強自律意識和責任意識;也為了提高我班紀律、衛(wèi)生的標準和要求,構建“和諧班級”,特此發(fā)出以下倡議。

一、杜絕以下紀律方面的不和諧因素:

1、追逐打鬧。2、大聲喧嘩。3、小預備后不及時上位。4、領讀時遲緩、消極。5、吃零食。6、課堂上不專心聽課,做小動作。7、發(fā)言不舉手,亂搭下語。8、晚自習左顧右盼。9、自習課講小話或下位。10、亂寫或傳遞紙條。11、抄作業(yè)或考試作弊。12、攜帶手機或mp3等。13、給別人起綽號。14、觀看無益身心的課外書。15、拿棍棒、雜物玩耍。16、對公物的刻畫、破壞。17、私下拿他人財物。18、小課間打乒乓球。

二、杜絕以下衛(wèi)生方面的不和諧因素:

1、講臺有灰塵,擺放雜亂。2、黑板未擦干凈。3、衛(wèi)生潔具未擺放好。4、課桌凳擺放不整齊。5、課桌下有紙屑等雜物。6、走廊上有垃圾。7、衛(wèi)生區(qū)沒有保潔。8、有隨手扔物現(xiàn)象。9、飲水機沒水時插頭未撥。10、隨地吐痰。11、課桌肚的用品臟亂,不作整理。12、門后、圖書角、飲水機及下面桌子有灰塵。13教室內(nèi)外蛛網(wǎng)連結。

文明源于創(chuàng)造,習慣重在養(yǎng)成。讓我們攜手共進,共創(chuàng)班級的美好明天!

倡議人:七(1)班授課老師。

敬愛的吳老師:

您好!

最近我班的紀律很差,上課經(jīng)常講小話、換座位,課外也毫不約束自己。這都是學生不應該為之的。為了強化我班紀律,我向您提出如下幾點建議:

1、上課時,請同學們互相監(jiān)督,同時也請各個同學能夠自己約束好自己。

2、下課后、同學們看到本班同學違紀后要馬上批評,教育違紀同學,并讓他(她)徹底改正。

3、請各位同學在自己的課本上寫一句名言警句,以便更好的管理好自己。

4、下課后,叫同學們不要在走廊上奔跑,不要玩一些危險游戲。做一些有益的活動。如:跳繩、跳高、跳遠等游戲。

5、每個星期都開展一些互助活動的教育課。如果有誰變壞了,就讓同學們教育他,并讓他改正。

為搞好我班紀律,強化管理。我特提出以上建議,供參考。如有不當,請批評指正。

黃埔學校六(3)班。

親愛的沈老師:

您好!

近來我發(fā)現(xiàn)本班衛(wèi)生明顯退步,因為有許多垃圾總是在本班放肆地游蕩,可憐的是沒有一個同學為他們找到合適的“歸宿”——垃圾桶。又常有同學帶零食回校,不宜會兒垃圾桶便填滿了五顏六色的食品袋。

雖然廣州亞運會已經(jīng)結束,但是文明的舉止是我們要繼續(xù)保持下去的。我認為發(fā)生這類狀況的原因有三:一、同學們很愿為班爭光,卻不愿為班里的垃圾彎腰;二、同學們沒有正確的金錢觀,從而導致了同學們花父母的血汗錢買零食并帶到班里來吃;三、衛(wèi)生委員不夠盡職盡責,看到這類情況沒有及時督促,看到垃圾桶附近有垃圾也沒有及時清理干凈。

分析以后,我針對問題提出以下建議:

一、宣傳委員應該加大宣傳力度,多宣傳環(huán)保知識;。

二、老師應多與同學單獨溝通,并督促同學們做好保潔工作;。

三、老師應該多與家長溝通,并讓同學之間互相提醒,讓同學們共同進步。

希望我的建議能被采納。讓我們以全新的班風迎接新的一年!

建議人:黃靖祺。

班級紀律的建議書篇十六

尊敬的家長:

您好!

1、從思想上重視常規(guī),讓學生明確有序的常規(guī)是形成良好的學習、生活習慣,并與德育相聯(lián)系,是營造濃厚學習氛圍,增強班級凝聚力的重要依據(jù)。

2、以常規(guī)來保障學生的學習和生活,明確常規(guī)與個人行為,常規(guī)與學習態(tài)度,常規(guī)與集體行動的關系。要給學生講明、講透其中的道理,讓學生主動接受,自覺遵守。

3、要做到“四勤”,即,口勤、手勤、腿勤、腦勤,善于抓盲點、空白點及空白時間段。

4、制訂具體、完整的制度和行之有效的措施,并積極落實。

5、工作要創(chuàng)新,不能默守陳規(guī)。

6、要有耐心,不怕出問題,允許出問題,解決問題時忌急躁。

7、“五全”:關注全體學生,管理內(nèi)容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優(yōu)。

8、處理問題力爭追根溯源,從根本上解決。

9、要尊重學生,虛實結合,管放適度,嚴寬有致,堵導并存。

10、要善于借勢、借力,即善于借任課老師、家長、學生干部的力量,形成育人合力。大家方向要一致,心往一處想,力向一處使,共同關注力的主體—學生。

班級紀律的建議書篇十七

敬愛的吳老師:

您好!

最近我班的紀律很差,上課經(jīng)常講小話、換座位,課外也毫不約束自己。這都是學生不應該為之的'。為了強化我班紀律,我向您提出如下幾點建議:

1、上課時,請同學們互相監(jiān)督,同時也請各個同學能夠自己約束好自己。

2、下課后、同學們看到本班同學違紀后要馬上批評,教育違紀同學,并讓他(她)徹底改正。

3、請各位同學在自己的課本上寫一句名言警句,以便更好的管理好自己。

4、下課后,叫同學們不要在走廊上奔跑,不要玩一些危險游戲。做一些有益的活動。如:跳繩、跳高、跳遠等游戲。

5、每個星期都開展一些互助活動的教育課。如果有誰變壞了,就讓同學們教育他,并讓他改正。

為搞好我班紀律,強化管理。我特提出以上建議,供參考。如有不當,請批評指正。

黃埔學校六(3)班。

班級紀律的建議書篇十八

尊敬的家長:

您好!

2、班主任一定要嚴,壓制住學習成績差的學生,讓他們明白成績不是唯一,只要用心,就能有好的出路。

3、每周開展一次學習交流會,鼓勵同學活用這種方法。

4、無論干什么都要有一個氣氛,班級的氣氛能影響每一個人。

5、要維護班內(nèi)生活環(huán)境,使同學們看不去比較舒心。

6、班主任應能夠因材施教,給每個學生更多一點關懷。

7、班主任們能夠多加了解自己班級的學生,學會揚長避短,采用鼓勵性教育,對于班級中那些所謂的“壞學生”,應多給予幫助和關懷,因為也許您的一絲絲努力便會影響一個孩子的一生。

我希望班級應在保證學習質(zhì)量的同時也能積極開展一些積極向上的課外活動,增強學生們的團隊合作能力及熱愛集體的團隊精神。

班級紀律的建議書篇十九

尊敬的班主任:

為進一步推動我校班主任隊伍建設,發(fā)揮班主任管理上的主觀能動性,進一步提升班集體建設,緊緊抓住班級管理的核心和班主任的中心工作,切實提高班級管理有效性,提高教育質(zhì)量,促進學校班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展,今天我們在召開學校班主任工作研討會。

我們說,育人其實就是教師與學生心與心的交流;我們培養(yǎng)學生行為規(guī)范的養(yǎng)成就應注重過程、注重細節(jié)、注重培養(yǎng)學生的人格、注重班干部的培養(yǎng)。

怎樣把提高班級管理的有效性落到實處呢?回顧我校幾年來的班主任管理工作,我覺得以下幾個方面值得我們交流:

一、作為班主任,每一周或一個階段應該做一些什么工作?

除開學第一周做好開學第一天的幾個一,每周或一個階段應該重點抓好學生哪一方面的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,要有一個系統(tǒng)的計劃,并結合學校某一時期開展的主題活動開展工作。

二、如果班有幾個“問題學生”,我們該怎樣教育管理他們?

經(jīng)常與他們談心接觸,在學習上多鼓勵、多輔導。了解學生情況,指出問題的嚴重性,處理必須要冷靜,切忌態(tài)度不能粗暴。也要把他們當作自己的小孩一樣去關愛。了解“問題學生”具體情況,找出原因和診結所在。安排班干部隨時跟蹤、監(jiān)督、關注。

三、當發(fā)現(xiàn)班級里有近一半的學生是留守學生時,你怎樣管理這些學生?

首先了解留守學生父母的去向及工作狀況,讓他們自己說說父母背井離鄉(xiāng)在外的辛苦,找出談話的切入點,然后找出他們的優(yōu)點,盡量把他們的優(yōu)點展示出來,增強他們的自信心。多與他們的父母聯(lián)系、多談心、多給予關愛。

首先,我們要了解學生厭學的'原因,是本來學習基礎就差,還是因為什么原因開始厭學。現(xiàn)代學生見識面廣,對新的東西接收也快,是不是我們的教學方式陳舊激發(fā)不起學生學習的興趣,為什么有的學科學生學習有積極性,我們老師和班主任要反思自己的教育、教學行為。同時作為班妨任要主動與任課老師和家長聯(lián)系,達成共識。和家長多溝通,盡量取得家長的支持和督促,不能放任不管,今天你一個不管,明天、事天就會出現(xiàn)兩個、三個、四個。就會蔓延。

倡議人:xxx。

時間:20xx年xx月xx日。

班級紀律的建議書篇二十

親愛的同學們:

隨著年級的增長,我們的個子逐漸長高了,但我們班的紀律卻越來越差了。來班里上課的老師們,都說我們班的紀律不如以前了。因此,我想對同學們提出幾個建議如下:

1、增強集體榮譽感,有上進、要強的.信念。

2、要有個人自律性,控制住自己不要在課堂上亂說話。

3、寫下提示語,提醒大家不要說話。

4、每一豎行可以分為一個小組,每個小組選出一個紀律組長。由紀律組長把組員說話的次數(shù)、人數(shù)用寫正安的方法記錄下來。哪一組說話的次數(shù)和人數(shù)最少,就被評為每日最佳紀律小組。獎勵一朵小紅花。一周下來,哪一組積攢的紅花最多,就被評為最佳紀律小組。

做為新世紀的少年,我們應該講文明、懂禮貌,不要讓老師們對我們指指點點。我們班的學習成績一直都很好,我相信,只要我們管住自己、管好自己,我們的班級一定是最優(yōu)秀的。

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