通過總結(jié)，我們可以看到自己的努力和成果，也能夠找到改進的方向和機會?？偨Y(jié)要注意語法和拼寫錯誤的糾正，保持書面語的規(guī)范性。以下是一些經(jīng)過精心收集的總結(jié)范文，供大家閱讀和借鑒。
課堂個人心得篇一
我，生在紅旗下，沐浴著黨的雨露，度過幸福的童年，乘著改革開放的春風，走進知識的海洋，黨把我從一個無知的鄉(xiāng)村孩童，培養(yǎng)成為一名人民教師。在孩提時代，我心目中的黨是神圣而偉大，可親又可愛。我學會唱的第一支歌是沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國，這支歌伴隨我長大，并隨著歲月的流逝，我越來越能理解其深刻的內(nèi)涵。
當我從一名少先隊員成為一名共青團員時，共產(chǎn)主義成為我的理想信仰，她猶如心靈的翅膀，催我奮進。加入共產(chǎn)黨成為我的人生路標，她猶如夜航的明燈、天空的星斗引導(dǎo)我走向理想的彼岸。我默默地為之努力，我知道不積跬步，無以致千里;不積涓流，無以成江河。
只有信仰，能使生命充滿意義，唯有奮斗，才使生活更加充實。_年4月，在我研究生即將畢業(yè)前夕，我終于站在黨旗下宣誓，我志愿加入中國共產(chǎn)黨此時此刻，我心中無比激動，無比自豪。
我們的黨哺育了成千上萬的優(yōu)秀兒女，也曾犧牲了無數(shù)的優(yōu)秀兒女，才使日月變新天，如今我們母親生息之地的繁榮昌盛，我們兒女義無反顧，責無旁貸。真正的黨員，要掙掙鐵骨，耿耿正氣;真正的黨員，要先天下憂、后天下樂。
從這一刻起，我有了一個新的身份--中國共產(chǎn)黨黨員。我就象一滴水融入了長江、大河，去奔向浩翰的大海。在共產(chǎn)黨的大集體中奮斗，心靈獲得充實，生命變得更有價值。
畢業(yè)后，我來到上海電力學院社科部工作，站在三尺講臺上，為黨的教育事業(yè)添磚加瓦。在這個優(yōu)秀分子輩出的海洋里，我不敢有絲毫的懈怠，我因追求進步而來，是為追求進步才來。裹足不前就意味著落后，落后就意味著被淘汰，唯有生命不息，追求不止。
課堂個人心得篇二
_月_日晚，日本東京奧運會閉幕，中國體育代表團獲得38枚金牌，總共獲得88枚獎牌，追平中國境外參加奧運會最好成績。
五星紅旗一次又一次在日本奧運場館冉冉升起，這背后每一位運動員的付出都有一個故事，每一個故事都非常令人感動。
全紅嬋：一跳驚四座。全紅嬋年僅14歲，是中國代表團年齡最小的運動員。她家中條件比較困難，兄妹四人，父母都是普通農(nóng)民，母親由于車禍身體不好，整個家庭靠父親一人支撐。全紅嬋六七歲就開始接受跳水訓練，她非常能吃苦，對待訓練態(tài)度非常認真，扎實練好基本功。努力訓練提高成績，就等于幫家庭減輕了部分負擔?？嘈娜?，天不負。吃得苦中苦，方為人上人。8月5日，在跳水女子單人10米跳臺決賽中，全紅嬋五跳三跳滿分，最終以466。20獲得冠軍并打破世界紀錄，站上了世界最高領(lǐng)獎臺。
張雨霏：“泳”往無前，破繭成蝶。出生于游泳世家的張雨霏3歲就跟著父母下水訓練，然而她患有先天性脊柱側(cè)彎，后背兩側(cè)肌肉高低不均，這對于平衡性要求極高的蝶泳是一個極大的難題。不過，她沒有向困難低頭，通過刻苦訓練和輔助，始終努力尋找身體平衡點。有天賦，更努力。重壓下，不氣餒，失敗之后，不斷磨礪。里約奧運會的挫敗，讓她更加刻苦地訓練。雖然在低谷中掙扎，但依然沒有動搖的堅持。200米蝶泳決賽，張雨霏沒有讓機會溜走，最終以2分03秒86的成績打破世界紀錄，獲得金牌，圓夢東京。而這也激發(fā)了隊友們的斗志。僅僅80分鐘內(nèi)，張雨霏與楊浚瑄、湯慕涵、李冰潔四人，以破世界紀錄的成績，再拿4_200米自由泳接力賽金牌。努力，拼搏，團結(jié)，中國力量，永不服輸。
蘇炳添：一飛沖天創(chuàng)歷史。8月1日，奧運男子百米半決賽，蘇炳添跑出9秒83，成功晉級決賽，創(chuàng)造亞洲記錄，成為電子計時時代第一位闖入奧運百米決賽的亞洲選手。2小時后，他的身影出現(xiàn)在東京奧運會男子百米決賽的跑道上。起跑線前8位選手中，他是唯一一個黃皮膚，也是年齡最大的選手，最終他又跑出9秒88，再次突破10秒。雖然名列第六名，但蘇炳添一舉創(chuàng)造了歷史。在這背后他的艱苦付出，讓人敬佩。蘇炳添身高太矮，沒有身體天賦，但是他日復(fù)一日，認真專注，把每一次訓練做足，做好，從不偷懶。他還非常自律，作息規(guī)律，不抽煙喝酒，不吃禁忌食物。勤能補拙，事在人為。蘇炳添一直選擇堅持，選擇成功，他硬是跑贏了時間，超越了年齡的局限。這份堅持、堅韌、自律讓他以近32歲的年齡驚艷世界。他的堅持不懈、突破自我、挑戰(zhàn)極限、正是中國人對體育精神的最佳詮釋。雖未獲得獎牌，但遠勝獎牌的意義。成為東京奧運會閉幕式中國體育代表團的旗手，就是對蘇炳添的褒獎。
體育精神激勵每一個人，我們要不斷努力學習，超越自我，將來也要為祖國增光添彩。
課堂個人心得篇三
11月8日我非常榮幸地參加“翻轉(zhuǎn)課堂”的培訓。在這里我首先非常感謝縣教育局給予我們這么寶貴的學習機會，我非常珍惜這次學習機會，在學習中我不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學理念的講座，還是專業(yè)技術(shù)的提升，我都在努力地學習、勇于創(chuàng)新、自我完善，緊跟時代的步伐，下面將我所學、所感、所思做一簡淺的記錄。
胡小勇教授的講座就是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。翻轉(zhuǎn)課堂的精髓在于改變教學模式，但它的成敗關(guān)鍵在于老師是否愿意改變，是否愿意放棄傳統(tǒng)的教學思維與習慣？翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學的模式，這對于老師和學生都是一種挑戰(zhàn)！先教后學，以學定教這種新的教學模式，客觀，認識長短；正確，科學定位；積極，激發(fā)動機；在推動之前，一定要先做好心理建設(shè)，必須要先對相關(guān)的老師、學生、家長說明原因，并鼓勵他們嘗試用新方法來學習！
通過學習之后讓我明白翻轉(zhuǎn)課堂的一種類型是把知識傳授的過程放在教室外，觀看在線講座或上課內(nèi)容，而把知識的內(nèi)化過程放在教室里，與學生面對面的交流。它基本的操作流程是：先自主學習包括發(fā)布學習指導(dǎo)、提供學習資源、在線輔導(dǎo)；反饋調(diào)整檢測包括學習效果、監(jiān)控學習進程；調(diào)整教學策略包括總結(jié)提升答疑解惑、組織討論、引導(dǎo)提升。
通過學習了解到，“翻轉(zhuǎn)課堂”是指把“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業(yè)”的教學結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過來，構(gòu)建“學生白天在教室完成知識吸收與掌握的知識內(nèi)化過程，晚上回家學習新知識”的教學結(jié)構(gòu)，形成讓學生在課堂上完成知識吸收與掌握的內(nèi)化過程、在課堂外完成知識學習的新型課堂教學結(jié)構(gòu)。
翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的特點及優(yōu)點：由于學生在家根據(jù)教師編寫的學案，自行觀看微課，消化新授知識。對于部分不能懂得內(nèi)容，可以反復(fù)觀看微課；促進了學生小組合作學習能力的培養(yǎng)。由于學生進行了充分的自主學習，學生在課堂上小組合作學習的過程中，結(jié)合各個學生所長，所學的內(nèi)容也相對全面。而翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中，學生考慮的問題之多，解答問題之多方案，是相對全面的；培養(yǎng)了學生自主學習的能力。傳統(tǒng)的教學模式中，直接由教師“灌輸”給學生，而翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，督促了學生先行學習教師編制的學案，自主的觀看視頻，再回到課堂上內(nèi)化，這個過程培養(yǎng)了學生自主學習的過程；實現(xiàn)了分層次教學模式。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師的講解時針對所有的.學生，對于部分還掌握不透的學生則照顧不周全。而翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，學生可以反復(fù)的觀看視頻，相當于老師講解了好多遍。實現(xiàn)了不同學生個性學習的方式。
當然，在胡小勇教授的精彩講座中也提到，翻轉(zhuǎn)課堂的實施，也是一項重大的使命和任務(wù)，畢竟還有諸多現(xiàn)實的因素需要外面克服。如：部分學生的自主學習的積極性不高；優(yōu)異的學生在學習的過程中不能及時的得到教師的表揚和肯定，長期以往，沒有當初的積極性去幫助基礎(chǔ)薄弱的學生這些問題都需要我們在實際的教學工作中潛心鉆研用心琢磨才能達到預(yù)期的效果的。
翻轉(zhuǎn)課堂——明理念、學方法、巧設(shè)計、堅持做；這種新型的，高效的，科學的，進步的教學模式一定會給我們的課堂注入全新活力！
課堂個人心得篇四
20xx年11月7日，我有幸參加學校去__十一中的“智慧課堂”學習之旅，此行所學，略作匯報。7日早4點，在學校的我們便起了床，今天的這趟學習讓我心情既激動又緊張，這是入職以來我第一次參加的正式外出學習，心里有些新奇和興奮，同時想到自己對智慧課堂掌握還十分生疏，實際應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問題，心里又有些緊張，到底我能見到什么樣的智慧課堂，是不是真的能從中得到我需要的，這些問題也一直圍繞著我。
經(jīng)過三個小時左右的車程，我們終于到達了xx十一中。進了教學樓，我便十分好奇的想多看看這所學校的教室和學生上課的課堂情況，但是學習需要有序進行，所以我聽從安排，在進行過短暫的小會議后，進入了課堂。我學習的是七年級的英語課程，講課的老師雖不是十一中本校的教師，但也是教學經(jīng)驗十分豐富的老師。
首先，進教室我便發(fā)現(xiàn)十一中的孩子們課堂與我們的不同。這里學生們教室桌子為面對面排列，聽課時我發(fā)現(xiàn)這樣很利于孩子們與同學交流討論以及練習對話，十一中的學生大約是長期應(yīng)用這種座位模式，課堂上十分有序，沒有聊天和私語情況。
其次，這里的學生人手配備一臺平板電腦，擺放整齊有序，看得出他們對平板教學的使用十分熟悉。課堂開始前，授課教師先播放了英文歌曲，在隨后的研討會上，這位授課教師說出了放歌曲的理由，他是為了讓學生放松心情，同時進入英文學習的情境中，這讓我想到先前代課學校每天午休后預(yù)備時放歌讓孩子們唱歌的情況，這在某種程度上的確能調(diào)動學生的精神，讓他們盡快進入狀態(tài)。授課老師將課件在觸屏機的大屏幕上同步播放，同時在學生的平板上也顯示課件內(nèi)容，講到題目部分便給學生時間去做，然后平板拍照上傳，老師通過平板數(shù)據(jù)可以查知學生提交速度，并能在平板上一次查看學生的答案，這位老師課堂批閱了幾位同學的作業(yè)，并與同學一起發(fā)現(xiàn)其中的錯誤并實時批閱講解，但是時間關(guān)系，老師并沒有將所有同學的作業(yè)全部批閱，但是可以通過平板記錄了解學生做題上傳的情況。
在講課的過程中，教師用平板進行課堂教學，播放課件以及錄音，批閱學生的題目。整個過程讓學生練習較多，學生展示比較活躍，課堂整體氣氛比較好。課堂結(jié)尾以游戲結(jié)束，學生非常積極，課堂整體完成比較好。
整節(jié)課堂看下來，的確是有收獲，但這位老師在研討時也提到，接觸智慧課堂時間不久，所以整體上講課時用平板可能并不是那么好。我個人也覺得這堂課中平板的使用插入有時候的確是有些突兀，正如研討時裴光鋼教授提到的“為了用平板而用平板”。在聽完課后，本科目的老師聚在一起進行“智慧課堂”的教學研討，由山師大的裴光鋼教授指導(dǎo)進行。進行講課的的三位老師分別講了自己此次講課的感受，接著裴光鋼教授針對他聽課的體會以及三位老師的感受表達了自己的看法。
我非常贊同裴教授的一些看法。裴教授本身對“智慧課堂”有所研究，他提到三位老師在平板應(yīng)用上都還存在欠缺，并且有些使用略生硬，我自己也有所體會。平板教學對于我，我們的學校老師來說都屬于一種新的教學手段，因此現(xiàn)在都還在摸索階段，理論結(jié)合實踐才能出真知，絕不能想當然。結(jié)合平板教學的課堂是什么樣的，這并不能有一個固定的殼子，首先課堂內(nèi)容不同，授課本身就有不同的方法手段，再加上授課老師自身風格各不相同，所以絕不會有相同的兩堂課，這放在教學中，就體現(xiàn)在教師自己的實踐上，絕不會有相同的教學實踐。但是此次授課學習中，三位老師的應(yīng)用顯然有些相似和生硬了，多用在拍照上傳這類上。這也給我提了個醒，平板教學應(yīng)該怎么用，用在哪些方面，這個是沒有固定答案的，能用在別的老師課堂中的，卻并不一定適合自己的課堂，除了向別的老師學習，更多的還得自己去發(fā)現(xiàn)，怎樣將平板使用自然地插入到教學中，能自然地將其運用到教學的同時又起到相應(yīng)的教學作用。
另外，裴教授提到教師掌控課堂過多，沒有將課堂放給學生，做不到課堂是學生的課堂?！拔覀円嘈艑W生?！迸峤淌谡f的這句話也讓我有所頓悟。雖說四年級的學生與七年級學生相比較，自制力等方面確實要差些，但如何能夠讓年紀小的孩子也發(fā)揮自主性，能夠更多的自主學習和主動學習正是教師的工作，也正需要我多考慮發(fā)現(xiàn)適當?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)學生，真正能夠放手，從主控變?yōu)橐龑?dǎo)。平板作為一個有力的學習工具，正是為了方便孩子們的學習才使用的`工具。如果要放手給孩子們自己學習，那么平板將會是孩子們自主學習非常好的幫手，老師更需要發(fā)掘平板的使用途徑，如何將平板變?yōu)楹⒆觽兊暮弥?，而不是單純的提交結(jié)果的工具。
學生能利用平板自主完成的就放給學生去完成，老師只需要在旁引導(dǎo)，還可以利用平板節(jié)約很多精力。裴教授提到平板的一些運用，例如學生批改作業(yè)可以互批，組批，節(jié)省老師的時間，更多的放手給學生自己完成。教師可以拍攝授課的視頻音頻等，這些作為教學資源可以反復(fù)應(yīng)用到教學中，并且方便有效，教師可以用最輕松最好的狀態(tài)錄制，制作完成后可以放給學生反復(fù)使用，這一方法有效省事，也減少了教師的工作量，減少了課堂上的無效工作。
裴教授在研討中倡導(dǎo)我們教師多動腦，想辦法解決課堂中出現(xiàn)的問題，能用平板解決就多用，能放手學生就放手學生，很多教學理論很先進，只得我們在今后的課堂中去發(fā)現(xiàn)摸索，并找到自己適用的一種方法。
此次xx十一中的學習是不虛此行，在接下來的教學中，我需要解決和摸索的問題還有很多，除了請教，更需要實踐。
課堂個人心得篇五
奧運會勝利閉幕了，可我相信全中國的人還像我一樣沉浸在空前的喜悅中。奧運帶給我們的不僅僅是金牌的第一，榮譽的偉大，因為奧運早已不僅僅是一個盛會、一個活動、一項賽事，而是一種人類不斷向更高更快更強發(fā)展的精神傳承和載體。
我所理解的奧運精神：自強、創(chuàng)新、進取、仁愛、責任等都在這次盛會中表露無遺，它既古老綿長，又閃現(xiàn)著現(xiàn)代文明的時代特征，奧運精神傳遞著勝利、和平的信息，倡導(dǎo)敢于追求勝利、追求和諧共處、追求健康成長的精神，這是人類的共同追求，也是我們一直倡導(dǎo)的理念。
奧運精神充分體現(xiàn)了世界人民愛好和平、追求和諧的美好愿望，這種精神我相信在今后一直會激勵著我們前行。我們之所以理解奧運精神，學習奧運精神，就是要把奧運精神作為生活工作中不可或缺的精神食糧，來永遠激勵我們創(chuàng)造出更出色的業(yè)績，回報我們的國家，回報社會，回報生育我們的.父母。每個人都有自己的理想和抱負，都有自己畢生追求的事業(yè)，我們應(yīng)該像運動員們一樣為了事業(yè)舍棄一切，追求更高的目標，要把精力用到事業(yè)上，事業(yè)之于人生，就像鮮花之于綠葉，綠葉因鮮花倍增光輝，人生因事業(yè)而更加精彩。人生苦短，干事業(yè)的最佳期不過二十年，要把人生的最佳狀態(tài)用在事業(yè)的追求中，人生才會更精彩，更有意義，更加輝煌。我們要立志做一個志存高遠、胸懷抱負的人，做一個立志在事業(yè)上有所作為，切實為人生增添一份亮麗的光彩。
奧運精神激勵我們前行，激勵我們創(chuàng)新，不斷的超越自我，超越前人，超越記錄，創(chuàng)造更新的記錄。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，是人生不變的追求，唯有創(chuàng)新才能超越，才能發(fā)展。要踐行創(chuàng)新需要沉甸甸的責任和強烈的事業(yè)心，責任重于泰山，勇于承擔責任，埋頭苦干，無私奉獻，把人民的利益放在首位，一步一個腳印，創(chuàng)造出更好的成績，是我們這一代人所必須做到的，創(chuàng)新任重道遠，永無止境，在這個高速發(fā)展的社會，誰都不甘示弱，誰都唯恐落后，沒有人會停下來等你追趕，成功就在彼岸，徘徊、駐足將永遠無法到達。
課堂個人心得篇六
舉世矚目的第29屆奧運會已經(jīng)在中國北京圓滿結(jié)束了，而它留給我們的啟發(fā)與思考卻剛剛開始。這是一屆綠色的奧運、科技的奧運、人文的.奧運。在這界讓世人感動不已、欣羨不已的奧運會上，我們收獲的不僅僅是沉甸甸的獎牌，更有難以用數(shù)字裁定、難以用物質(zhì)衡量的東西，那就是人文理念，那就是奧林匹克精神!
下面，請大家和我一起回眸奧運，分享奧運帶給我們的豐碩成果吧。杜麗，中國女子氣步槍手，在上屆奧運會女子10米氣步槍賽中一舉奪魁，榮登冠軍寶座。本屆奧運會上，所有人對杜麗衛(wèi)冕首金寄予極大希望，但她只收獲第五名。然而，在衛(wèi)冕首金失利百余小時后，這位山東姑娘以690。3環(huán)破奧運會記錄的佳績，摘取了女子50米步槍三姿賽金牌。
袱，甩掉了壓力，義無反顧的走向成功。我們不妨做這樣一個設(shè)想：如果在杜麗首戰(zhàn)失利后，國人給予的是一聲聲指責、謾罵與羞辱，杜麗背著沉重的思想包袱與精神壓力，她還能奪冠嗎?在這里，理解與鼓勵是何其重要朽的微笑，永恒的微笑，我們需要這樣的微笑，我們呼喚這樣的微笑，讓我們微笑著直面人生，愿我們的生活充滿微笑!
生逢盛世，我經(jīng)歷了北京奧運的前前后后，我見證了祖國的繁榮富強，我看到一了個偉大名族勃發(fā)的生機!愿閃耀著人性光輝的奧林匹克精神合璧中西，橫貫古今，永垂青史!
課堂個人心得篇七
在場地中央一些穿著銀白色反光材料衣服的表演者在變換了魚、無窮大等圖案后，終于在最后變?yōu)榱碎_幕式時失誤的4.5環(huán)，此時現(xiàn)場一片喧騰，觀眾對于俄羅斯人既自嘲、又大度，而且能以如此從容的方式展現(xiàn)錯誤在鼓掌，當然他們也在哈哈大笑。
對于開幕式上五環(huán)未能全部打開的失誤，總導(dǎo)演厄恩斯特在前一天就自嘲了一番，他在發(fā)布會上當著幾十位記者面前脫掉了外套，露出了一件四環(huán)+雪絨花的t恤，他身穿這件t恤出席完整場發(fā)布會。
隨著右上角的那個環(huán)怒放展開，完整的奧運五環(huán)終于完美呈現(xiàn)在全世界面前，俄羅斯用最穩(wěn)妥的方式彌補了開幕式上的遺憾。此時現(xiàn)場一片歡騰，而體育場上空也落下了煙火。當人類在享受高科技的同時，也需要承擔高科技所帶來的風險，而無論結(jié)果如何，人才是真正的主宰!
課堂個人心得篇八
因為全球新冠疫情的影響，東京奧運會推遲了一年。今年暑期，在萬眾期待中，第32屆奧運會于7月23日至8月8日在日本東京舉行。
在眾多比賽項目中，十米氣步槍冠軍楊倩進入了我的視線。在女子十米氣步槍決賽中，00后女孩楊倩在比分落后的情況下，依然穩(wěn)住態(tài)勢，用最后一槍逆轉(zhuǎn)局勢，勇奪東京奧運會首金，這無比榮耀的光環(huán)瞬間聚在了這名女孩身上，而楊倩依舊低調(diào)溫和，謙卑有序，在關(guān)鍵時刻一鳴驚人，為國爭光!
通過新聞報道讓我了解到，楊倩除了是一名奧運冠軍，還是一名清華大學學生。楊倩從小在非常樸實的農(nóng)村長大，家庭條件一般，從小性格獨立、踏實、沉穩(wěn)，也標志著她身上吃苦耐勞的韌性。楊倩從小學習成績優(yōu)異，喜歡射擊，盡管在家庭條件不允許的情況下，爸爸媽媽還是滿足了楊倩對興趣愛好的追求。11歲的楊倩走上了射擊運動的道路，在啟蒙老師虞利華的耐心教導(dǎo)和培訓下，僅僅過了一年時間，楊倩的射擊天賦便開始顯露。卸下年齡的外衣，她有著非常獨立，堅韌的心性。楊倩這種拼搏不放棄的精神值得我們學習。
我想，在我們的學習過程中也是一樣的，每一次的學習目標，對我們來說都是一種挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)面前，就要有對每一件事的堅持，不放棄，不灰心，讓自己擁有強大的心理，成功的背后就是堅持不懈的精神和拼搏。
每一位拼盡全力的奧運健兒都是我們心中的英雄，他們是光，我們要追著光，靠近光，成為光，散發(fā)光!
課堂個人心得篇九
音樂是我們校園生活不可缺少的一些則一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成沉默寡言的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情，一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上所好一節(jié)音樂活動呢?在8月29日我們非常難得有絕佳機會去聽音樂教學法。這套兒童之家教材繼承了中國音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的第一套教材，戴老師讓我們感受了技術(shù)培訓這套教材的歡快及培訓幼兒這種能力。下面是我的感受。
興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就具有更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的隱喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法情趣法上下功夫。
1、教材趣味化。
在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從微觀結(jié)構(gòu)到風格即使能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們心存十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的磨練節(jié)奏感。
2、設(shè)計趣味化。
教育活動設(shè)計的好壞，往往重新考慮著這次活動的文藝活動成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容語文進行精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且整體表現(xiàn)音樂的個股表現(xiàn)積極性大大提高。通過老師的精心安排，以使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化。
“好奇”是孩童的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學過程中，努力將兩者有機決心的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。試玩將音樂教育的重點著重引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣靈活運用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒強大的感染力。在音樂教學中，注重師生相互之間情感的交流，爭做一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對舞蹈活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、高難度等去調(diào)整幼兒的適當調(diào)整心理狀態(tài)(如：當孩子們很興奮之時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了，并帶頭假裝睡覺。)同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入精選集到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前在，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會每首歌所要表達出來的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對做做教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分個股表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了的'情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的經(jīng)典歌曲顯得看上去耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中拿到新的生命力。對!在大力推行幼兒教育的今天，我們培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在開掘能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡特質(zhì)幼兒的特點，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng)驗等事先在其它活動中進行準備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣。
課堂個人心得篇十
首先，我想解釋一下個人課堂是什么。個人課堂是指在課堂上，我們每個人心里都有一個個人的目標和計劃。我們不但要聽老師上課，更重要的是要自主學習，不斷提高自己的學習興趣和學習技能。在個人課堂中，老師是引導(dǎo)者、學生是主人公，我們每個人都有獨立思考的權(quán)利，都可以根據(jù)自己的學習興趣和能力選擇適合自己的學習方式，充分發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢。
其次，個人課堂需要具備哪些素質(zhì)？首先，我們需要有一顆熱愛學習的心。只有熱愛學習，才能真正享受學習的快樂，才能保持學習的動力和耐心。其次，我們需要具備自主學習的能力。自主學習包括自主思考、自主探究、自主提問、自主總結(jié)等，只有具備這些能力，才能自覺地學習和成長。最后，我們還需要有創(chuàng)新的意識。創(chuàng)新意識是指在學習中不斷尋找新的思路和方法，不斷挖掘自己的創(chuàng)造力和想象力，從而在學習中不斷進步和提高。
然后，個人課堂的好處是什么？個人課堂可以激發(fā)學生的學習興趣和動機，從而增強學生的主動性和自信心，促進學生的個性化發(fā)展。個人課堂可以讓學生充分發(fā)揮自己的學習優(yōu)勢和潛力，讓學習更加高效和有成效。個人課堂可以讓學生不斷創(chuàng)新和拓展自己的思維和視野，從而成為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的未來領(lǐng)袖。
最后，我想跟大家分享一下我的個人課堂心得體會。在個人課堂中，我學會了如何利用好課堂時間，怎樣更加高效地學習和記憶，以及如何取得更好的學習成果。我學會了很多學習方法和技巧，例如拍馬屁、做筆記、給老師送禮物等，這些都是我在個人課堂中摸索出來的。我也發(fā)現(xiàn)自己的學習興趣和能力在不斷提高，我可以更加自主地選擇適合自己的學習方式和課程，從而獲得更多的學習樂趣和成就感。
總之，個人課堂是一種新型的學習模式，它可以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，促進學生的個性化發(fā)展和優(yōu)勢發(fā)揮，是現(xiàn)代教育的必然趨勢。我相信，在不斷探索和實踐中，我們會越來越懂得如何在個人課堂中學習和成長，從而成為更加自信、有潛力和有創(chuàng)新意識的未來人才。
課堂個人心得篇十一
20xx年4月13日，我在xxx小學聽了馬xx老師開展的“聚焦課堂教學，探求高效之路”的講座。經(jīng)過學習，讓我更加認識到高效課堂的重要性：追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。培訓中，馬老師傳遞了幾個信息：
一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。
二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位思考，平等對待學生是導(dǎo)學案設(shè)計的核心理念。
三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應(yīng)是所有學生的高效課堂。對于本次培訓，我有如下感受：
一、高效課堂的特征。高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質(zhì)的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂上，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
二、高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū)：“自主、合作、探究”學習就是教師必須少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過去的教學特別是公開課、示范課或觀摩課時有的教師則一味追求課堂上學生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別?？墒浅Ｄ暝谝痪€教學的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎?“自主、合作、探究”固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地無序無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢?事實上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導(dǎo)學生“學會知識、學會思路、學會方法”(引號內(nèi)為專家原話)。
三、如何實現(xiàn)高效課堂?要實現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認識師生關(guān)系，放下師道尊嚴的架子，平等對待學生，深入了解學情，讓學生產(chǎn)生對教師的親近感，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而營造良好的師生關(guān)系和班級氛圍，這就是“親其師而信其道”的道理;其次，教師必須下足課前準備功夫。導(dǎo)學案的教學，要求教師更不能單純寫教案，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，充分進行思想備課;更要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”(即從學生知識最近處引入新課，激發(fā)學習興趣)，合理設(shè)計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習，讓學生在練習中鞏固提高。
當然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學目標，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。
兩天的高效課堂公益培訓，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正建立起改變學生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學生、發(fā)展學生。培訓中，各位專家傳遞了幾個信息：
1、課改不是改技術(shù)、改方法，而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。
3、課改是以人為本，以學為中心，教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務(wù)。
4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。
5、高效課堂必須讓學生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。
6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位思考，平等對待學生是導(dǎo)學案設(shè)計的核心理念。
7、課改的目的是利用學習過程幫助學生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備。
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課堂個人心得篇十二
課堂教學是學生獲取知識的一個重要途徑，通過課堂的互動和學習，學生能夠更好地理解和掌握所學知識。在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂對于個人的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段：積極參與，提升學習效果。
課堂教學是學生獲取知識的主要途徑之一，而積極參與是提高學習效果的關(guān)鍵因素之一。在課堂上，我努力改掉以往的被動態(tài)度，積極提問和回答問題。與老師和同學們進行互動交流，不僅能夠激發(fā)我的思考能力，還能夠加深我對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，只有積極參與才能夠真正將課堂所學應(yīng)用到實際中，提高學習效果和學習成績。
第二段：主動思考，深入理解。
課堂上，老師通常會引導(dǎo)我們進行思考和分析，而這種主動的思考對于深入理解知識非常重要。我開始注重課堂上的思考環(huán)節(jié)，評估自己的理解情況，并提出問題或不同的看法。通過這種主動思考，我可以更好地理解所學知識的內(nèi)涵和外延，培養(yǎng)了自己的獨立思考能力。深入理解知識能夠幫助我在應(yīng)用中更好地將其發(fā)揮出來，使學習不僅僅是囫圇吞棗的接收，而是真正的領(lǐng)會和運用。
第三段：認真記筆記，鞏固學習成果。
課堂教學的速度通常較快，我們很難一下子就完全領(lǐng)悟和掌握所有的知識點。因此，記筆記成為了鞏固學習成果的一種重要方式。在我的學習過程中，我意識到記筆記的重要性，并通過實踐不斷提高自己的記錄能力。在課堂上，我會將重點內(nèi)容記錄下來，并加上自己的理解和感悟。當我回顧筆記時，不僅能夠復(fù)習所學知識，還能夠加深我對知識的記憶和理解。這種鞏固學習成果的方式，為我在考試和應(yīng)用中提供了很大的幫助。
第四段：與同學共同學習，互相促進成長。
課堂教學是一個集體的學習過程，與同學們的互動和合作能夠互相促進成長。在課堂上，我喜歡與同學們進行交流和討論，分享彼此的學習心得和困惑。通過與他們的互動，我能夠從不同的角度看待和理解問題，開拓自己的思維。有時候，我會主動組織小組學習，與一些有共同學習目標的同學一起進行學習。通過這種合作學習的方式，我們能夠互相激勵，共同努力，取得更好的學習成果。
第五段：反思與總結(jié)，不斷提升自己。
在課堂的學習過程中，我也不斷進行反思和總結(jié)，以不斷提升自己。我會及時回顧自己的學習情況，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和不足之處。如果發(fā)現(xiàn)有什么不足，我會努力加以改進。我會與老師進行討論，尋求他們的建議和指導(dǎo)，幫助我更好地認識自己的問題，并找到解決的途徑。通過這種反思和總結(jié)，我讓自己不斷進步，改善自己學習的方向和方法。
總之，在課堂教學中，積極參與、主動思考、認真記筆記、合作學習以及反思和總結(jié)，這些個人的心得和體會不僅能夠提升自己的學習效果，還能夠讓自己在學習中得到更多的收獲。我相信，只要堅持這些方法和原則，我會在課堂上取得更好的成績和學習體驗。
課堂個人心得篇十三
隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“班班通”已走進了我們的課堂教學。“班班通”是指教師所在學校的每個教學班的裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以投影機+白板為終端顯示，每個班級都能同時上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)和教學資源共享，演示課件、現(xiàn)場直播、收看電影電視節(jié)目等，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的有效整合，促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，最終促進學生發(fā)展的教學裝備。它給我們帶來教育裝備條件改善的同時，更為教育教學質(zhì)量的提高帶來無限的生機和活力。作為課題組的成員，以及一名一線教師，我深切地感受到了“班班通”應(yīng)用于課堂教學，給我的教學工作和學生們的學習帶來了諸多方便。以下談?wù)勎业囊稽c體會：
一、“班班通”工程的實施，更新了教師的教學方式，有利于幫助教師靈活教學。
“班班通”的實施，實現(xiàn)了教師備課方式的改革，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現(xiàn)超文本方式，教師可以登陸學校網(wǎng)站的“網(wǎng)上備課系統(tǒng)”進行電子備課，備課系統(tǒng)可以集教案、教學素材(課件)、課堂練習、作業(yè)等多種資源于一體，更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以在辦公室里備課，進行課件的設(shè)計和制作，在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息，并把自己制作的教案、教學素材(課件)上傳到網(wǎng)上備課系統(tǒng)。也可以在家中將自己設(shè)計的教案、課件等直接上傳到學校網(wǎng)站的網(wǎng)上備課系統(tǒng)，還可以通過搜索引擎直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索、下載教育教學上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，并進一步加工整理，為我所用。同時，多媒體與網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用于課堂教學，使教學內(nèi)容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過多媒體課件生動形象地演示能有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。
二、“班班通”的建成，推動了教師專業(yè)化的成長。
“班班通”提高了教師的認識，使教師樹立起“終身學習，常教常新”的理念。“班班通”是新事物，呈現(xiàn)出很多的優(yōu)點，它既可以成為教師改進教學方法的工具，又是教育理論、教育技能、教育方法的交流平臺，教師在使用“班班通”中，深刻地認識到只有不斷地學習才能不斷了解新事物、感受新事物，不斷地縮小自己與別人的差距;同時，教師利用“班班通”通過網(wǎng)上觀摩課、網(wǎng)絡(luò)教研等一系列活動學習交流教學經(jīng)驗和方法，教師的教學經(jīng)驗和教學方法不斷豐富，教學水平越來越高。
“為了更好地反思自身的教學，教師在有關(guān)教學研究活動中，可以對課堂教學過程拍攝現(xiàn)場錄像，并據(jù)此進行教學評價與反思?！边@種方式比較忠實地記錄了課堂上所發(fā)生的一切活動，為教師的反思提供了比較全面的第一手資料，如對具體問題的處理是否恰當?教學中對學生的關(guān)注是否全面?學生的反應(yīng)如何?是否對學生的一些閃光點進行了及時評價并生成了新的教學?自己的教學語言、教態(tài)如何?而這些內(nèi)容僅僅通過教師自身的回憶及基于回憶基礎(chǔ)上的反思是比較困難的。一位教師在觀察了自己的教學錄像后，驚訝地說：“這是我上的課嗎?竟然問了50多個問題，不可能!”在個人反思的同時，也有利于教師的集體反思，將不同種類的教學問題集中反映出來，方便教師的歸納和總結(jié)，有利于完善和改進，從而推動教師的專業(yè)化成長。
三、“班班通”應(yīng)用于課堂教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
使用交互式電子白板，教師可以把課堂設(shè)計制作成課件存入電腦，在教學過程中，課件可以讓教師的板書更加清晰，并具整體性和系統(tǒng)性，可以把多層次、多方位的思維集中在一起進行比較，同時也可以使知識更富趣味性。有了“班班通”，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，可以創(chuàng)造故事情境、漫畫情景、論辯情境、成語情境、影像情境、名片名段欣賞等，每個好的教學情境都會引起學生的愉悅甚至激動，在教師的引導(dǎo)和點撥下，都會形成一個教學高潮、一個閃光點，學生的興致高，教學效果好。學生在情境中不但能獲得知識，受到教育，提高能力，還得到美的享受和熏陶。
四、“班班通”改進了學校的管理手段，豐富了學校的德育教育途徑。
隨著學校教師備課的電子化，學校的無紙化辦公擺上了議事日程，學校對教師的計劃、教案等的檢查也將采用網(wǎng)絡(luò)化，檢查的結(jié)果通過公告的形式在學校網(wǎng)站上發(fā)布;設(shè)計制作用于檢查教師使用多媒體設(shè)備次數(shù)的動態(tài)統(tǒng)計軟件，隨時了解每位任課教師的使用次數(shù)，這些數(shù)據(jù)從管理上來講雖過于簡單，但在對于促進教師積極使用上發(fā)揮了較強作用;學校管理同樣可以利用“班班通”來進行學校教學常規(guī)管理，有條件的可以定期或不定期地檢查教師的教學視頻，從中找出問題，尋找解決的方案，督促教師完善和改進。
五、正視問題，加強管理，把應(yīng)用與研究納入科學的計劃之中。
在運用“班班通”教學的三年來中存在了不少的問題，需要一線教師去克服，也需要管理者走進教室、辦公室聽一聽、看一看，進行具體的指導(dǎo)。
1、“班班通”的電子白板不能代替黑板，容易使教師忽視板書甚至省略板書內(nèi)容，一節(jié)課下來黑板上什么都沒有留下。課堂內(nèi)容隨著課件的翻頁一閃而過，這樣勢必造成學生對所學內(nèi)容印象不深刻。應(yīng)該認識到，班班通只是輔助教學的一個工具，還不可能取代黑板的作用，板書還是非常有必要的，板書的示范作用和保留性不是課件所能替代的。
2、“班班通”課件為求新穎太過花哨，動態(tài)圖片過多，雖能引起學生興趣，卻易分散學生的注意力，應(yīng)盡量少用或者覺得沒必要的時候就不用動態(tài)圖片，課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計、圖片的使用、色彩的選擇、動靜的安排都需要動腦思考精心制作。
總之，靈活掌握和運用“班班通”設(shè)備服務(wù)教學是每一名老師要努力學習掌握的教學手段，課堂教學信息化，需要我們不斷探索，努力實踐，我相信，隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，“班班通”必將發(fā)揮越來越大的作用，合理利用“班班通”進行課堂教學，必會使我們的課堂不斷地煥發(fā)出新的生機活力，讓學生們學得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學生快樂的學習家園。
總而言之，在小學數(shù)學課堂教學中，“班班通”平臺所提供的多媒體技術(shù)為小學數(shù)學提高了教學效率，改變了落后的教學理念，促進了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力及實踐能力，增強了學生探究問題的能力。同時，“班班通”的靈活運用使得課堂教學效率得以提高，從而教學質(zhì)量隨之提高。
課堂個人心得篇十四
隨著時代的發(fā)展和教育的進步，課堂不再是傳統(tǒng)的單一的教師講授知識的場所，而是變得更加注重學生主體性、積極性和創(chuàng)造性。在這樣的課堂中，我得到了許多寶貴的個人心得體會。
首先，在課堂上，我深刻體會到了學習的主動性的重要性。以往的教育模式中，老師講解知識的時間更長，學生的角色是被動的聽眾，只需要接受和重復(fù)老師的講解。然而，在新的教育模式中，老師更多地扮演著引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，學生需要主動參與課堂，激發(fā)自己的思維和創(chuàng)造力。在這樣的課堂環(huán)境中，我深刻體會到了主動學習的重要性。只有當我主動思考問題、主動探索知識、主動與他人交流和合作時，才能真正地理解和掌握所學知識。
其次，課堂中的互動性和合作性也給了我很多啟發(fā)。在傳統(tǒng)的課堂中，學生們通常被要求獨立思考問題，逐個回答問題。然而，在新的課堂模式中，老師更加注重學生之間的互動和合作。我發(fā)現(xiàn)，在與同學們的討論中，可以更好地理解和應(yīng)用所學的知識。通過與他人的交流和合作，我可以借鑒他人的思考方式，拓寬自己的視野，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時糾正。這樣的互動和合作不僅使學習效果提高，還培養(yǎng)了我與他人良好的交往能力和合作精神。
另外，課堂中的實踐性讓我受益匪淺。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師通常只是簡單地講解知識，而對于如何運用這些知識到實際生活中，往往只是停留在理論層面上。然而，在新的教育模式中，老師更加注重將所學知識與實際生活相聯(lián)系。通過實踐性的課堂活動，我不僅能夠更好地理解和掌握知識，還可以培養(yǎng)解決實際問題的能力。例如，在數(shù)學課上，老師常常設(shè)計實際問題，要求我們用所學知識解決。這樣的實踐性讓我深刻地感受到數(shù)學在日常生活中的重要性，并更加激發(fā)了我對數(shù)學學習的興趣。
最后，通過課堂，我意識到了學習的目標和方法的重要性。在以往的教育模式中，學習的目標往往是通過考試來檢驗學生對所學知識的掌握程度。然而，在新的教育模式中，學習的目標更多地強調(diào)的是培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。對我而言，目標的明確與學習方法的合理選擇至關(guān)重要。只有確立明確的學習目標，并選擇適合自己的學習方法，才能更高效地學習和成長。
綜上所述，通過課堂學習，我深刻體會到了學習的主動性、互動性、實踐性和目標性的重要性。這樣的學習環(huán)境不僅豐富了我的知識儲備，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持積極樂觀的心態(tài)，充分發(fā)揮自己的主動性，并注重與他人的互動和合作，以實踐性的方式學習和運用所學知識，不斷提高自己的學習能力和應(yīng)對問題的能力。
課堂個人心得篇十五
青奧會是專門為14歲至18歲青年人設(shè)計的綜合運動會，是在現(xiàn)任國際奧委會主席羅格的倡議下，國際奧委會于決定創(chuàng)辦的。青奧會和奧運會一樣也是每4年舉辦一屆，分為冬季青奧會和夏季青奧會。208月，新加坡舉辦首屆夏季青年奧運會。的夏季青奧會舉辦權(quán)花落南京?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁど暾埱鄪W的成功，對于南京每一個市民來說，無疑有一種沖動，有一種幸福，有一種自豪。而對于南京來說，這代表著中國是一個泱泱大國，代表了中國有能力舉行這次世界矚目的青奧會，代表了中國實力發(fā)展的一次飛越，更代表了中國人民團結(jié)一心的精神。
面對著千載難逢的機會，作為光榮的南京人，作為南京的一名小學生，我們要趕快行動起來，和青奧共成長，從現(xiàn)在做起，從自身做起，我們要講文明，懂禮貌，自覺遵守紀律，熱愛集體，愛護公物，努力學習，積極的宣傳青奧知識，用我們的實際行動來支持青奧，迎接青奧，參與青奧，為這場即將召開的偉大盛會，貢獻上自己的一份力量。
我相信，只要我們共同努力，到青奧開幕那天，我們美麗的南京城，天，一定會更藍，地，一定會更綠，水，一定會更清，花，一定會更艷，空氣，一定會清新，交通，一定會更暢通。那時，我們可以向世界從容的大聲宣布：青奧，我們準備好了。
課堂個人心得篇十六
7月23日，因疫情延長一年的奧運會悄無聲息的開始了。說起奧運，相信大部分人最先想到的便是田徑。因為田徑可以說是奧運之魂，今年的田徑是如此的令人激動，在觀看比賽時我的心情也是十分澎湃。田徑的代表有很多，但我想與大家分享我最愛的幾個運動員，他們的奧運精神實在值得我們學習。
尤塞恩·博爾特，提起博爾特相信大部分人都不會陌生，他的經(jīng)歷讓人嘆之。博爾特出生于牙買加，博爾特如此高的身高在短跑之中并不占優(yōu)勢，但他在職業(yè)生涯中斬獲8枚奧運金牌。在北京奧運會上，一位閃電劃破了鳥巢，博爾特以9。69s的成績打破世界紀錄。但奧運就是沒有極限，次年博爾特以9。58s的成績再次打破記錄，沒人知道他的極限。博爾特不僅在體育生涯中書寫了一段“超越”的傳奇，還將“超越”精神延伸至社會層面和人生領(lǐng)域。不僅在奧運賽場上展現(xiàn)速度之美、超越之美，更在人生之路上演繹善心之美、仁者之美，實現(xiàn)內(nèi)心和人性的超越、升華。正如博爾特自己所言，“奧林匹克也是在追求人類不斷前進、進步……”這其中，當然也包括他自己。他的奧運精神值得我們贊美。
劉翔，中國人的驕傲。8月28日，雅典奧運會男子110米欄決賽上，劉翔打破了奧運會紀錄，奪得了金牌，成為中國田徑項目上的第一個男子奧運冠軍，創(chuàng)造了中國人在男子110米欄項目上的神話。他是中國人的驕傲，職業(yè)生涯中為中國奪得無數(shù)獎牌，但人們卻只記得他的退賽。如今，越來越多的人也發(fā)聲：“我們欠劉翔一個道歉”劉翔在受傷情況下，仍然堅持單腿跳到終點，這需要非常大的決心和毅力。我看到了整個過程，他展現(xiàn)了中國運動員的堅強意志品質(zhì)和精神風貌。我們還是要記住奧林匹克的精神是重在參與。她的奧運精神值得我們贊美。
蘇炳添，同樣是中國人的驕傲。蘇炳添作為一個傳奇曾屢次打破亞洲紀錄，而在本次的東京奧運會上，他也以9。83s的成績再次突破了自己，打破亞洲記錄。如果回顧一下蘇炳添的過去，我們很容易理解何為奧運精神。田徑圈公認短跑的黃金身高為1米80到1米85，只有1米72的他先天就不具備優(yōu)勢，而32歲，在田徑賽道上也略顯“高齡”，但他還是取得了輝煌的成績。對專業(yè)運動員來說，每突破分毫都難如登天，他在社交賬號坦言，從9。99秒到9.91秒，這短短0。08秒的提升，他用了三年。正如飯要一口口吃，體育成績不可能一蹴而就，正是他日復(fù)一日地堅持和積累，才有了一次又一次突破。
奧運會無處不體現(xiàn)著“人文奧運，科技奧運，綠色奧運'的奧運理念。人文的傳承，綠色的生態(tài)、科技的進步，使得奧運會充滿了和諧，充滿了“更高，更快，更強”的奧運精神。最后，祝愿2021東京奧運會中國可以取得圓滿成功!
課堂個人心得篇十七
作為一名學生，課堂是我們接受知識和思維培養(yǎng)的地方。在這個充滿師生互動的環(huán)境中，我有幸經(jīng)歷了很多精彩而有意義的學習過程。下面將結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，展開課堂個人心得體會。
首先，課堂讓我認識到學習不僅僅是為了取得好成績，更是為了個人成長和自我增值。在生活中，我們總是忙于應(yīng)付各種各樣的事情，往往忽略了自己內(nèi)在的成長。而在課堂上，老師會通過課程設(shè)置和教學方法引導(dǎo)我們思考，培養(yǎng)我們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。在這個過程中，我逐漸領(lǐng)悟到學習的意義不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)自己的終身學習能力和解決問題的能力。
其次，課堂讓我學會了合作與溝通。在每節(jié)課上，我們都會有機會和同學們進行討論和合作。這無疑是培養(yǎng)我們合作意識和溝通能力的良機。通過與他人合作，我深刻體會到了集體的力量，也學會了互相幫助和傾聽他人的觀點。這使我逐漸明白了合作與溝通在現(xiàn)實生活中的重要性，并意識到通過與他人合作可以取得更好的成績和更快的學習進步。
接下來，課堂讓我感受到自己的成長和進步。在學習過程中，難免會遇到各種困難和挫折。上課時，老師會耐心地解答我的問題，幫助我找到學習中的疑點和薄弱之處。通過這種方式，我逐漸克服了自己的困難，并在學習中取得了進步。這不僅增強了我的學習信心，也讓我明白了只要堅持努力，就能夠不斷取得成績。
此外，課堂也是培養(yǎng)我創(chuàng)新思維和實踐能力的重要場所。在老師的引導(dǎo)下，我參與了許多課堂活動和實踐項目。通過將所學知識應(yīng)用于實際問題的解決過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。例如，在一次化學實驗中，我通過自己的探索和實踐，找到了一種新的實驗方法，得到了令人滿意的結(jié)果。這使我深刻體會到了創(chuàng)新對于解決實際問題的重要性，并激發(fā)了我在未來學習和工作中的無限潛力。
綜上所述，課堂是我取得學習成果、個人成長和開展實踐的重要場所。在課堂上，我認識到學習的價值和意義，學會了合作與溝通，感受到了自己的成長和進步，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力。因此，我相信，通過不懈的努力和學習，我將在課堂上繼續(xù)收獲更多。
課堂個人心得篇十八
隨著社會的發(fā)展，教育變得越來越重要，課堂教學也越來越受到關(guān)注。作為學習者，我們應(yīng)該認真思考如何更好的學習，如何更有效地利用課堂時間。在參加個人課堂的過程中，我深刻體會到了學習方法的重要性，也慢慢找到了適合自己的學習方法。
在剛開始參加個人課堂時，我不太清楚這種學習方式具體是什么，它與傳統(tǒng)的課堂有什么不同之處。但通過和老師的交流，我得知個人課堂強調(diào)學生個性化的學習方式，課堂內(nèi)容更為靈活、實用。而且，學生可以更自由地參與課堂討論，老師也愿意為我們提供更多幫助和建議。這讓我感到非常興奮，因為我總能在課堂上獲得幫助，找到適合自己的學習方法，對學習提高有很大幫助。
第二段：學習方法的改變。
通過參加個人課堂，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己需要改變學習方法。以前，我習慣于一遍一遍地背誦知識點，但卻不懂如何運用這些知識。在個人課堂中，我開始注重課堂內(nèi)容的理解，嘗試從不同的角度深入分析問題。老師也會時不時地在課堂上提醒我們，幫助我們更好地使用已掌握的知識。通過這種方式，我漸漸找到了適合我自己的學習方法——理解加應(yīng)用。
第三段：課堂討論的重要性。
個人課堂中，我們不僅可以聽取老師的講解，還可以與同學進行互動交流。在課堂上，老師提出一個問題，大家進行討論，有時候即使沒有具體的答案，也能從中得到很多啟發(fā)性的觀點。這種討論方式不僅可以促進個人思考、拓展視野，而且還可以加強同學之間的相互交流，提高課堂氣氛。通過不斷參與課堂討論，我漸漸變得更加自信、積極。
第四段：多做題和練習。
除了在課堂上勤學，還需要多做題和練習。在個人課堂中，老師為我們提供了很多練習、模擬考試等輔助學習資源，幫助我們更好地鞏固所學知識。我逐漸意識到，只有在不斷練習中，才能真正掌握知識，形成記憶。所以我增加了每天自主學習的時間，主動參加老師布置的作業(yè)，提高了自己的做題和解題能力。
個人課堂給我留下了很深的印象，甚至成為了我學習路上的一盞明燈。通過個人課堂的學習，我明白到學習方法很重要，必須找到適合自己的方式。課堂討論也很重要，可以帶給我課堂之外的思考和啟示。多做題和練習，可以加深自己的印象，查漏補缺?？傊?，個人課堂雖然擺脫了傳統(tǒng)課堂的束縛，但它更需要我們主動參與、思考、交流。個人課堂給我?guī)砹擞職?、信心和啟示，相信這些優(yōu)秀品質(zhì)會一直持續(xù)貫穿我的學習和生活。
課堂個人心得篇十九
有位教育心理學家曾經(jīng)這樣說過：教師要順利完成教學各個任務(wù)，必須自始至終對課堂進行有效的管理。課堂教學效率的高低，取決于教師、學生和課堂情景等三大要素的相互協(xié)調(diào)。
自以為受過高等教育的我，能輕松理解和把握這位心理學家的教學心得，可當我有了如下的經(jīng)歷后，對自己如何組織更有效的課堂教學進行了深入的思考。
[課堂經(jīng)歷]。
體育課后，我走進了教室，由于昨晚對這堂我認為非常重要的課進行了精心的準備，所以我滿懷希望的開始了教學程序，突然發(fā)現(xiàn)學生仍在躁動，我試著提高了說話的分貝和用些肢體語言暗示學生，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時間講紀律，學生終于安靜了，我馬上開始了我新穎的構(gòu)思和清晰的講解，漸漸地，學生又重新開始了他們的小聲說笑，考慮到內(nèi)容的重要性和時間的緊迫性，我再也沒有停下來管理紀律，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。
晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚，耳邊又響起了那天聽講座時一位老教師的話“三分教學，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學的成敗。從此以后，我在實施課堂教學過程中不斷摸索，慢慢總結(jié)出了幾點心得：
一、課堂需要規(guī)則，有秩序的課堂環(huán)境是實施有效管理的前提。
面對幾十個性格各異，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動，于是我對學生提出了這樣的要求:第一，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達教室;第二，學生必須在下課后準備好下一堂課的學習用具后才能離開教室;第三，預(yù)備鈴響后，學生進入教室保持靜息;第四，課堂上必須做筆記;第五，課堂上要舉手提問或回答問題。課堂規(guī)則能規(guī)范學生在課堂中的行為，使學生明白在課堂學習活動中應(yīng)該做什么，應(yīng)該不做什么。通過培養(yǎng)，課堂規(guī)則被學生接受，內(nèi)化，變成學生自覺行為，學生養(yǎng)成了良好的習慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學生的成就動機和進取心。課堂規(guī)則最好在學期初期階段，即學前教育活動中進行，宜采取師生共同討論，這樣認可度更高，效果也更好。
二、課堂需要鼓勵，學生學習內(nèi)驅(qū)動力是有效管理的生命力體現(xiàn)。
我曾經(jīng)做了兩種不同的嘗試：
[嘗試1]上課前點名批評作業(yè)完成比較差的學生，給予警示，課后重點跟蹤這些差生，每次考試過后用高分貝的吼叫聲對待那幾個問題學生。
[效果]差生雖然作業(yè)認真對待了，但課堂上更加無精打采，課后見到我畏畏縮縮，自然考試中的問題生問題也更加大了。
[嘗試2]每天到教室的第一件事，就是對作業(yè)做得好的，書寫工整予以鼓勵;上課的時候給各類學生展示自己學習成功的機會;每次考試以后，給前五名和進步最快的前五名獎勵糖果，涂改帶等。
[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問題生在課后也能大膽自覺地提出問題，成績有所進步。
學習動力很大程度上取決學生能否體會到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過適當?shù)募顏頋M足血色很難過的心理需求，形成可供中積極向上的氣氛，調(diào)動學生專心投入的熱情。對后進生，教師要洞察他們的點滴進步，用差中找好，錯中找對的辯證藝術(shù)，調(diào)整他們的心態(tài)，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進。
三、課堂需要協(xié)調(diào)，和諧融洽的課堂人際關(guān)系是有效管理的生產(chǎn)力。
際關(guān)系是生產(chǎn)力，良好的師生關(guān)系就是教學效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進行。美國著名教育學心理學家皮爾遜說“為了得到教師的愛，學生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學習他不感興趣的科目?！标P(guān)于這點我也深有體會：某學生最近特別勤快的做數(shù)學練習，上課積極回答問題，我問他原因，他說“我為老師學，因為我喜歡老師，所以喜歡數(shù)學”雖然學生這樣的認識離教育的目的還有些偏差，但我想這應(yīng)該是發(fā)自他內(nèi)心的，我聽了心里也有所感動。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關(guān)系直接影響教師教的積極性和學生學的積極性，影響課堂氣氛，進而影響課堂教學效果。
課堂個人心得篇二十
近年來，我不斷地在學習和成長中探索著一種獨特而有效的學習方式。而這種方式便是個人課堂，通過自主學習來攻克難關(guān)，致力于成為更好的自己。在這個過程中，我獲得了很多的收獲和體會。
第一段：個人課堂的定義和意義。
個人課堂，顧名思義，就是個人自己設(shè)計的一個自學的空間。它可以使學生更好地利用自己的空余時間建立自己的知識體系，并逐漸形成自己的學習方法和學習模式。個人課堂的意義在于它可以使學生在不用上課的情況下，積極主動地學習，使學習具有更大的自由度和自主性，且能更好地針對自己的需要進行學習，提高自己的學習效率。
實踐個人課堂首先要有明確的學習目標。通過設(shè)定目標來調(diào)動自己的學習積極性。其次，提高自己的自控能力，規(guī)律的生活和高效率的時間管理也是必不可少的。最后，積極參與學習，建立學習網(wǎng)絡(luò)，找到可以幫助自己學習的資源和學習群體。
個人課堂對于提升學生的獨立思考能力和自主學習能力是很有幫助的。它可以使學生不斷地自我提升，并且不斷吸取新的知識和技能。此外，學生在這個過程中，還可以發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在潛力，增強自信心和自我認知。
但是個人課堂也面臨一些挑戰(zhàn)。例如，個人課堂需要學生具備較強的自我規(guī)劃和自我管理能力。在學習過程中也有可能會遇到挫折和瓶頸，自己并沒有一個比較系統(tǒng)的反饋和指導(dǎo)，需要學生有一定的韌性和毅力去克服這些困難。
第五段：結(jié)論和展望。
個人課堂是一種非常有效的自主學習方式，也是目前很多學生和潛在的學習者所推崇的現(xiàn)代學習方式。在個人課堂的過程中，學生獲得了充足的知識儲備，良好的組織和管理習慣。但是，在未來的學習和工作中，還需要更多的發(fā)展和完善。因此，有必要進一步加強個人課堂的宣傳和知名度，讓更多的人使用它，發(fā)揚個人課堂的精神，為人類的學習和進步作出更大的貢獻。
課堂個人心得篇二十一
任教九年來，經(jīng)歷的培訓不少，可這次縣初中歷史培訓給我留下了深刻的印象。培訓已過半，每天的感覺是幸福而又充實，因為每天都要面對不同風格的教師，每一天都能看到不同類型的亮點展示，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思在以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過學習，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、擴展自己的舒展空間，突破自己：
此次培訓中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現(xiàn)學現(xiàn)賣，遠遠不能滿足學生的需求。當今社會，科學技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。
二、教學內(nèi)容要充實：
主要指合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度;明確教學的重點、難點和關(guān)鍵;合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，我要向馬玉梅老師學習，要讓教育具有“親和力”。我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學習的習慣，博覽群書，不斷進取，善于總結(jié)反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓，我學會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學水平和教學效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
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