讀后感是我們從書中獲取價(jià)值的途徑之一，也是提高自己寫作能力的重要方式。在寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和背景，從多個(gè)角度來分析和解讀書中的內(nèi)容。如果你對(duì)寫讀后感還有一些困惑，不妨參考一些范文，或許會(huì)對(duì)你有所幫助。
難忘的八個(gè)字讀后感篇一
前幾天，我度了一篇文章，名叫《難忘的八個(gè)字》。文章講了作者小時(shí)候受到的許多嘲笑，但同時(shí)又受到了班主任老師老師的關(guān)愛，是她不再感到灰心與沮喪。雖然生活在一個(gè)被人嘲笑的世界里，但作者很堅(jiān)強(qiáng)。
這篇文章非常感人，也讓我深深感受到一個(gè)殘疾人的難理解的心聲。雖然面對(duì)別人異樣的目光，自己只能強(qiáng)忍著，但她的老師卻非常關(guān)愛她。給予她莫大的鼓舞，想一束溫暖的陽光直射她的心田，不僅如此，還撫慰了她幼小的心靈，改變了她對(duì)人生的看法。所以她非常感謝她的老師。
感謝從身邊開始，感謝從小事開始，感謝從語言開始，感謝從動(dòng)作開始……讓我們心存一份感激之情去面對(duì)生活吧！
難忘的八個(gè)字讀后感篇二
小作者天生就是兔唇、左耳失聰。因此這個(gè)殘疾的小作者擁有者一顆受傷的心靈。小作者在最后一個(gè)測(cè)試耳語，她把失聰?shù)?左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)將右手輕輕的蓋在耳朵上，倫納德老師說了讓小作者終身難忘的八個(gè)字，就是：“我希望你是我女兒！”
我也有類似這樣的老師，那就是我的班主任李老師。只要是教過我的老師都知道我是一個(gè)比較內(nèi)向的小女孩，老師們都想幫助我，讓我上課積極舉手發(fā)言，都沒有任何效果。但是自從李老師找過我后，耐心地對(duì)我進(jìn)行的鼓勵(lì)和開導(dǎo)，我就慢慢有了變化。上課開始主動(dòng)舉手發(fā)言，而且發(fā)言的聲音變大了，因此老師在全班同學(xué)的面前表揚(yáng)了我，使我深受鼓舞，我下決心一定要好好努力學(xué)習(xí)。這樣使我在五年級(jí)我還當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)。
倫納德老師及我的李老師讓我知道了人生是可以改變的，只要你拋掉自卑！
難忘的八個(gè)字讀后感篇三
我讀了這篇課文以后，改變了我對(duì)殘障人士的看法，倫納德老師說的八個(gè)字“我愿你是我的女兒”，仿佛是一束溫暖的陽光，直射我的心田。即使只有八個(gè)字，也改變了我對(duì)殘障人士的看法。由此可見，愛對(duì)每個(gè)孩子多么重要，對(duì)殘障兒童就更為重要!我們都應(yīng)像可愛、可敬的倫納德老師那樣，多給殘障兒童一些關(guān)愛!尤其是文中一句話令我特別感動(dòng)，“除了家里人以外，沒人會(huì)喜歡我，更沒人會(huì)疼愛我?！币粋€(gè)小女孩，只有家里人疼愛她，在學(xué)校，她被同學(xué)們嘲笑，而且，她的左耳先天失聰。她是多么的可憐，多么需要大家的關(guān)愛啊!
我以后要做到不歧視殘障同學(xué)，特別是要多給殘障同學(xué)一些關(guān)愛，因?yàn)樗腿嗣倒迨至粲嘞恪?/p>
難忘的八個(gè)字讀后感篇四
前幾天，我度了一篇文章，名叫《難忘的八個(gè)字》。文章講了作者小時(shí)候受到的許多嘲笑，但同時(shí)又受到了班主任老師的關(guān)愛，是她不再感到灰心與沮喪。雖然生活在一個(gè)被人嘲笑的世界里，但作者很堅(jiān)強(qiáng)。
這篇文章非常感人，也讓我深深感受到一個(gè)殘疾人的難理解的心聲。雖然面對(duì)別人異樣的目光，自己只能強(qiáng)忍著，但她的老師卻非常關(guān)愛她。給予她莫大的鼓舞，想一束溫暖的陽光直射她的心田，不僅如此，還撫慰了她幼小的心靈，改變了她對(duì)人生的看法。所以她非常感謝她的老師。
難忘的八個(gè)字讀后感篇五
今天我讀了一篇讓我非常感動(dòng)的文章，名字叫《難忘的八個(gè)字》，這八個(gè)字不但讓文章里的小女孩念念不忘，也讓我深刻記在心里。
這篇文章主要寫了一個(gè)女孩有著一張難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的的牙齒，說話還結(jié)巴，沒人喜歡她。在她二年級(jí)的時(shí)候，她進(jìn)了倫納德老師的班，女孩十分喜歡這個(gè)老師。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的故事。在一次耳語測(cè)驗(yàn)里，為了不讓同學(xué)們笑話，女孩把右手抬起一點(diǎn)，這就可以聽到了。這時(shí)老師在女孩的耳邊說了八個(gè)字。那八個(gè)字就是令她忘不了的八個(gè)字：我愿你是我的女兒。正是老師這種無私的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，喚起了女孩的自信心。我想我們都不應(yīng)該以貌取人，一個(gè)人的美不美不在于外表。我記得我小時(shí)候冬天來了，媽媽叫我穿棉襖，那衣服不漂亮，我不喜歡，可媽媽說，只要溫暖就行了，那時(shí)我穿上了可心里也不樂意?，F(xiàn)在想來衣服不漂亮又有什么呢，重要的是有一顆美好的心靈。
讀完這篇感人的文章，我流下了淚水，它像一束溫暖的陽光照射在我的心田。
難忘的八個(gè)字讀后感篇六
翻開書，《難忘的八個(gè)字》，題目激起了我的好奇心，哪八個(gè)字會(huì)有如此的魔力呢？我好奇地讀下去，情感隨著故事情節(jié)波瀾起伏。
一個(gè)患唇裂的小女孩，由于外貌的缺陷她極度自卑，可是在一次耳語測(cè)試時(shí)，老師倫納德在她耳邊說了八個(gè)字“我希望你是我女兒”，這八個(gè)字奇跡般地改變了她的人生。
合上書本，她的形象就深深地烙在了我心里——倫納德老師。
終于，倫納德老師聽到了，她用“我希望你是我女兒”這八個(gè)字打開了小女孩緊閉的心扉，走進(jìn)了她那脆弱的心，她那聽似普通的八個(gè)字，對(duì)于女孩來說卻猶如天籟之音，她聽到了鼓勵(lì)、安慰和濃濃的關(guān)愛。她重新站起來了！真正地對(duì)自己的缺陷坦然面對(duì)。
其實(shí)，用心感受世界到處都充滿著‘愛’，很多人用愛心精心營(yíng)造著這個(gè)和諧美好的世界。記得有一次，我和爸爸媽媽一起乘車去北京天安門廣場(chǎng)游玩，來到公交車站，好不容易等來一輛車，人們一窩蜂擁上去，我力氣小，個(gè)子小，到了門口就又被擠到了一旁，怎么也上不了車，正著急，忽然背后一只有力的大手使勁推了我一把，我兩手抓住扶手一用力，上來了！回過頭剛想道謝，卻驚呆了！那是一位拄著拐的殘疾人。這樣一位殘疾人，本應(yīng)接受別人的幫助，可他卻幫助了我，他用那殘缺的身體為社會(huì)獻(xiàn)出了一份愛?；叵胱约耗?？奉獻(xiàn)過多少愛？每天理所當(dāng)然地向父母索?。鹤≈麧嵉姆块g卻從不愿自己收拾；吃著現(xiàn)成的飯菜卻從不主動(dòng)洗過一次碗，更別說像倫納德老師那樣關(guān)心周圍的人，像那位殘疾叔叔那樣幫助過陌生人。我要學(xué)的太多了！
愛是世界永恒的主題，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間，讓我們行動(dòng)起來，一起獻(xiàn)出愛，一起把世界變成美好的人間吧！
難忘的八個(gè)字讀后感篇七
一個(gè)具有先天裂唇和左耳失聰?shù)臍埣矊W(xué)生兒童，一跨進(jìn)大學(xué)校門，就受到影響同學(xué)們的歧視。他感到：由于我們自己的奇怪的面容和失聰?shù)亩?，除了這些親人，沒有人會(huì)愛，會(huì)喜歡他。他的班主任很胖而顯得很美，他非常敬慕這位指導(dǎo)老師。底年級(jí)的同學(xué)之間都有“耳語測(cè)試”。測(cè)試工作過程是：孩子們可以依次學(xué)習(xí)走到學(xué)校教室的.門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后通過老師在講臺(tái)上說就是一句話，再由他們那個(gè)時(shí)候孩子把話復(fù)述表達(dá)出來。由于小作者都是左耳失聰，所以企業(yè)不太可能喜歡“耳語測(cè)試”，他怕自己說錯(cuò)了，同學(xué)們進(jìn)行嘲笑他。
一個(gè)先天患有唇裂和左耳畸形的殘疾兒童，因?yàn)樗臍埣捕艿匠靶娃陕洌@使他感到極度的自卑和孤獨(dú)。在讀了這篇文章之后，我意識(shí)到他心中的傷口已經(jīng)被他的老師用愛治愈了。
在現(xiàn)實(shí)生活中我們誰是健康的，我們沒有受到針對(duì)學(xué)生的歧視，但更多的是得到更多的愛。我一直認(rèn)為，無論任何殘疾的，我們可以共同學(xué)習(xí)，玩耍，生活，為什么我們中的一些誰想要對(duì)他們的歧視？事實(shí)上，他們需要得到比我們更愛。
讀了《難忘的八個(gè)字》，我深有感觸，讓我們我們每個(gè)人都去用愛彌合像小作者自己一樣殘疾學(xué)生或有心靈受到創(chuàng)傷更多的人。你的一份愛將帶給企業(yè)他們可以無限的快樂與幸福，“只要不是人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成一種美好的人間。”
難忘的八個(gè)字讀后感篇八
這個(gè)題目在映入我眼簾的那一刻，一種熟悉的感覺涌上心頭——我曾看過這個(gè)故事。因?yàn)榈谝淮慰吹竭@個(gè)故事時(shí)就覺得很美，印象十分深刻，所以就算時(shí)隔已久，我還是記憶猶新。于是，我懷著最初閱讀的那份期待，再次讀起了這個(gè)優(yōu)美的故事。
這個(gè)故事講述了小時(shí)候因?yàn)橄忍炀褪峭么降淖髡呤肿员?，而小學(xué)里的一位老師說的八個(gè)字改變了她的故事。我十分欽佩文中的那位“很胖、很美、很可愛”的老師，可以不像其他人那樣嘲笑、看不起作者，而是以難能可貴的愛與耐心，保護(hù)了作者幼小的心靈。文章的最后一句是出自這位老師真實(shí)內(nèi)心的話語，故事就以這樣的一句話結(jié)束了，作者沒有加以描述寫自己的感受，正是這種寫作手法使讀者回味無窮。曾經(jīng)看到這最后一句話時(shí)，我的心靈就受到了很大的震撼，今朝再讀，就算曾為之撼動(dòng)過，仍是抑制不住地感動(dòng)著?！拔蚁Ｍ闶俏遗畠海 倍嗝礈嘏囊痪湓?！我相信，作者沒有寫下去的、給人以幻想空間的空白，一定是作者從此以后不再自卑，擁有了美好的人生的完美結(jié)局。
不知道是不是大家都能像這位老師一樣，以愛與耐心對(duì)待同在藍(lán)天下的每一位孩子呢？
難忘的八個(gè)字讀后感篇九
我曾經(jīng)讀過一篇文章，名字叫《難忘的八個(gè)字》，我不知道什么樣的八個(gè)字能讓作者終身難忘，可當(dāng)我讀完這篇文章，我被作者的老師倫納德夫人感動(dòng)，因?yàn)樗呛?jiǎn)單的八個(gè)字，使作者對(duì)人生有了新的看法，也不再那么自卑。
回到文中，文章主要講了“我”因?yàn)殚L(zhǎng)相丑陋而被同學(xué)們譏諷、嘲笑。“我”認(rèn)為除了“我”的家人沒人喜歡“我”。可當(dāng)“我”在進(jìn)行一次耳語測(cè)試時(shí)，“我”喜歡的老師――倫納德夫人說出了讓“我”終身難忘的八個(gè)字：“我希望你是我的女兒！”
讀完這篇文章，我對(duì)倫納德夫人的敬佩之情油然而生。她并沒有因?yàn)樽髡唛L(zhǎng)得丑陋而疏遠(yuǎn)她、厭惡她，反而十分關(guān)心她。這短短的八個(gè)字使作者不再自卑。天生的東西我們的確無法改變，比如：低微的門第、丑陋的相貌等；但另外一些東西則人人都可以選擇，比如：自尊、自信、毅力、勇氣等。作者并不懂這些，但她的老師點(diǎn)醒了她，告訴她：看人不能只看外表，內(nèi)在美更是需要的，而且不能因?yàn)橄忍斓娜毕荻械阶员?，只要有自信、勇氣，你也?huì)變得美麗！倫納德夫人并沒有做驚天動(dòng)地的大事，但她把一個(gè)自卑的小女孩從自卑中領(lǐng)了出來！
是啊，愛是人類最美麗的語言，所以對(duì)那些需要幫助、需要關(guān)懷的人要多一點(diǎn)點(diǎn)愛。不能老是嘲笑不完。
難忘的八個(gè)字讀后感篇十
在我上五年級(jí)時(shí)，我學(xué)了《師恩難忘》這篇課文，也是在五年級(jí)時(shí)有一位老師是我永遠(yuǎn)也忘不了的。他，就是我以前的語文老師。
老師非常和藹。他在班上很少發(fā)脾氣。有好幾次，有一個(gè)人總是弄不懂一個(gè)問題，老師總是不厭其煩的教他們，直到他們弄懂為止。
老師是個(gè)作文狂，每次寫作文必須達(dá)標(biāo)，不達(dá)標(biāo)的人都要修改，修改到達(dá)標(biāo)為止。當(dāng)然，那些成績(jī)差的人當(dāng)然可以通融一下啦！當(dāng)時(shí)，我寫作文只是隨便寫寫，想蒙混過關(guān)。沒想到，老師不但沒有讓我“過關(guān)”，而且說我這根本不是作文，叫我重寫。
一開始，我還嘀咕：“一篇作文而已，何必這么認(rèn)真呢？”可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人問老師問題，老師總是耐心的講給他們聽，直到他們沒弄懂為止。一開始，我只是以為他在盡做教師的責(zé)任，時(shí)間長(zhǎng)了我才知道，老師是真心希望我們?cè)谏鐣?huì)上立足。正是這種精神打動(dòng)了我。慢慢地，我愛上了寫作文，成績(jī)也慢慢地提高了，雖然期末考試沒有拿到獎(jiǎng)狀，但成績(jī)提高了，也不虧。
老師，您像辛勤的園丁，您像溫暖的陽光······。
難忘的八個(gè)字讀后感篇十一
我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇!我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏嘲我，我越來越肯定，除了家里人以外，沒人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我。
二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她，但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。因?yàn)檫@里有一個(gè)不一般的緣故：
我們低年級(jí)同學(xué)都有“耳語測(cè)試”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊的耳朵，然后教師在她的講臺(tái)上輕輕說一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來?？墒俏业淖蠖忍焓?，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這些說出來，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德夫人，同時(shí)用右手緊緊捂著右耳，然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。
我等待著……然后，倫納德教師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，我八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
這位很胖、很美的老師輕輕地說道：“我希望你是我女兒!”
難忘的八個(gè)字讀后感篇十二
一個(gè)先天裂唇和左耳失聰?shù)臍埣矁和豢邕M(jìn)校門，就受到同學(xué)們的歧視。他感到：由于自己的奇怪的面容和失聰?shù)亩洌擞H人，沒有人會(huì)愛，會(huì)喜歡他。他的班主任很胖而顯得很美，他非常敬慕這位老師。底年級(jí)的同學(xué)都有“耳語測(cè)試”。測(cè)試過程是：孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在講臺(tái)上說一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來。由于小作者左耳失聰，所以不太喜歡“耳語測(cè)試”，他怕自己說錯(cuò)了，同學(xué)們嘲笑他。
有一次，又到了測(cè)試時(shí)間，這次那位兒童把右手挨著耳朵，并沒有用力捂著，因此這次他聽得很清楚，而且那位很胖，很美的老師這次對(duì)那位孩子說的話像束溫暖的陽光直射作者的心田，撫慰了他受傷的幼小的心靈，這吧個(gè)字便是：“我希望你是我的女兒！”
一個(gè)先天裂唇和左耳失聰?shù)臍埣矁和?，因殘疾而備遭譏笑嘲弄，這使得他極度地自卑和孤獨(dú)?？催^文章，我已明白他心靈的創(chuàng)傷已經(jīng)被他的老師用愛心彌合了。
在我們這些健康人的實(shí)際生活中，我們不曾受到過同學(xué)們的歧視，反而更多的是得到了更多的愛。我一直認(rèn)為，無論任何的殘疾人，都可以和我們一起學(xué)習(xí)、玩耍、生活，為什么我們中的一部分人要歧視他們呢？其實(shí)，他們需要的是比我們得到的更多的愛。
讀了《難忘的八個(gè)字》，我深有感觸，讓我們每個(gè)人都去用愛彌合像小作者一樣殘疾或有心靈創(chuàng)傷的人。你的一份愛將帶給他們無限的快樂與幸福，“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間?！?/p>
難忘的八個(gè)字讀后感篇十三
一口氣讀完由浙江師范大學(xué)教授方衛(wèi)平老師推薦選評(píng)的美文《難忘的八個(gè)字》，心里非常感動(dòng)。下面我將用筆來描述《難忘的八個(gè)字》之讀后感。
“我心里很清楚，對(duì)別人來說，我的模樣令人厭惡：一個(gè)小女孩，有著兩片畸形的、難看的嘴唇，彎曲的鼻子，一顆歪歪扭扭的牙齒，說起話來還結(jié)巴”。讀完這一段，我感受到本文作者設(shè)計(jì)的這個(gè)人物，是一個(gè)有著生理缺陷的小女孩。
“同學(xué)們問我：你的嘴巴怎么會(huì)變成這樣？我撒謊說小時(shí)侯摔了一跤?！边@是文章的第二段，從這段我明白：小女孩一出生就是兔唇，到上小學(xué)的時(shí)侯，同學(xué)們都譏笑她。
新學(xué)期開學(xué)了，學(xué)校要對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行入學(xué)測(cè)試。這種測(cè)試其實(shí)就是讓每位學(xué)生與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。小女孩一直努力的觀察著前面同學(xué)與老師對(duì)話的情形，生怕自己不會(huì)過關(guān)。最后一位終于輪到小女孩了，她鼓起勇氣準(zhǔn)備回答老師的提問，沒想到這位很胖、很美、很可愛的老師輕輕說到：“我希望你是我女兒！”
這是文章的最后一段，老師說出了這難忘的八個(gè)字，表達(dá)了對(duì)小女孩的愛。小女孩是幸運(yùn)的！
難忘的八個(gè)字讀后感篇十四
《難忘的八個(gè)字》文章講了作者小時(shí)候受到的許多嘲笑，但同時(shí)又受到了班主任老師的關(guān)愛，是她不再感到灰心與沮喪的故事。那讀者讀了之后，感悟到哪些道理?下面是本站小編精心為你整理難忘的八個(gè)字讀后感，一起來看看。
一口氣讀完由浙江師范大學(xué)教授方衛(wèi)平老師推薦選評(píng)的美文《難忘的八個(gè)字》，心里非常感動(dòng)。下面我將用筆來描述《難忘的八個(gè)字》之讀后感。
“我心里很清楚，對(duì)別人來說，我的模樣令人厭惡:一個(gè)小女孩，有著兩片畸形的、難看的嘴唇，彎曲的鼻子，一顆歪歪扭扭的牙齒，說起話來還結(jié)巴”。讀完這一段，我感受到本文作者設(shè)計(jì)的這個(gè)人物，是一個(gè)有著生理缺陷的小女孩。
“同學(xué)們問我:你的嘴巴怎么會(huì)變成這樣?我撒謊說小時(shí)侯摔了一跤。”這是文章的第二段，從這段我明白:小女孩一出生就是兔唇，到上小學(xué)的時(shí)侯，同學(xué)們都譏笑她。
新學(xué)期開學(xué)了，學(xué)校要對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行入學(xué)測(cè)試。這種測(cè)試其實(shí)就是讓每位學(xué)生與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。小女孩一直努力的觀察著前面同學(xué)與老師對(duì)話的情形，生怕自己不會(huì)過關(guān)。最后一位終于輪到小女孩了，她鼓起勇氣準(zhǔn)備回答老師的提問，沒想到這位很胖、很美、很可愛的老師輕輕說到:“我希望你是我女兒!”
今天上。
作文。
課我讀了《難忘的八個(gè)字》這篇文章，讀完后我為這位老師的所作所為感到驕傲。
小作者天生就是兔唇、左耳失聰。因此這個(gè)殘疾的小作者擁有者一顆受傷的心靈。但是小作者上二年級(jí)時(shí)的一次耳語測(cè)試中，改變了小作者對(duì)人生的看法。
小作者在最后一個(gè)測(cè)試耳語，她把失聰?shù)淖蠖鷮?duì)著倫納德老師，同時(shí)將右手輕輕的蓋在耳朵上，倫納德老師說了讓小作者終身難忘的八個(gè)字，就是:“我希望你是我女兒!”這八個(gè)字撫慰了小作者受傷而幼小的心靈。
我也有類似這樣的老師，那就是我的班主任李老師。只要是教過我的老師都知道我是一個(gè)比較內(nèi)向的小女孩，老師們都想幫助我，讓我上課積極舉手發(fā)言，都沒有任何效果。但是自從李老師找過我后，耐心地對(duì)我進(jìn)行的鼓勵(lì)和開導(dǎo)，我就慢慢有了變化。上課開始主動(dòng)舉手發(fā)言，而且發(fā)言的聲音變大了，因此老師在全班同學(xué)的面前表揚(yáng)了我，使我深受鼓舞，我下決心一定要好好努力學(xué)習(xí)。這樣使我在五年級(jí)我還當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)。老師知道我心靈手巧，所以細(xì)活都交給我做，我也感到非常的自豪。我想，如果這樣的老師再多一點(diǎn)，我們就可以更好的發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)了!
倫納德老師及我的李老師讓我知道了人生是可以改變的，只要你拋掉自卑!
她們每年都有耳語測(cè)驗(yàn)，可她左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。在一次耳語測(cè)驗(yàn)中，她害怕同學(xué)嘲笑她，所以在測(cè)驗(yàn)時(shí)她把捂著右耳的手抬一點(diǎn)就可以聽見聲音了，在這次測(cè)驗(yàn)中老師對(duì)她說了八個(gè)字，她認(rèn)為這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田，令她改變了對(duì)人生的看法，這八個(gè)字就是:我愿你是我的女兒。
讀完這篇令人感動(dòng)的故事后我流下了感動(dòng)的淚水。我想，雖然這個(gè)女孩長(zhǎng)得很丑，但是她的同學(xué)們做得都不對(duì)，人不應(yīng)該以貌取人，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，不能只看到別人的短處而嘲笑她，老師對(duì)她說的這八個(gè)字對(duì)小女孩的影響很大，她從這八個(gè)字中感悟到了老師喜歡她和對(duì)她的激勵(lì)。這八個(gè)字改變了她對(duì)人生的看法，對(duì)她的一生都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
難忘的八個(gè)字讀后感篇十五
作者一跨入校門，就發(fā)現(xiàn)了自己與別人不同：裂唇、彎曲的鼻子、歪歪的牙齒，說話結(jié)結(jié)巴巴。所以小朋友們都嘲笑她，躲著她。
二年級(jí)的時(shí)候，作者進(jìn)入倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖但很美，很慈祥。作者很敬愛她。作者的班上每年都有口語測(cè)驗(yàn)，只要把手抬起來一點(diǎn)點(diǎn)就可以聽到老師說的話。當(dāng)她聽到倫納德夫人在她耳邊所說的八個(gè)字的時(shí)候，仿佛一束陽光照進(jìn)了心里：“我希望你是我女兒”。作者在一瞬間感到十分溫暖和從來沒有過的幸福，讀后感《難忘的八個(gè)字讀后感苑伊陽》。
如果我們能夠設(shè)身處地地感受故事中這位小朋友因?yàn)樘焐娜毕荻惺艿淖员?，我們就可以體會(huì)到故事中倫納德夫人那一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語所帶給作者的溫暖、自信和不平凡的力量。
故事寫到這里就停止了，但是這樣的寫法卻能使我體會(huì)到倫納德夫人的話語和態(tài)度對(duì)作者一生的影響。
所以，如果一個(gè)人天生身體上有殘疾，比如不能聽、不能看、不能說等等，已經(jīng)是生活帶給他極大的不公平了。他本身就承受了正常人不能想象的痛苦和壓力。我們不能譏笑和鼓勵(lì)這樣的人，而是要心中有愛，真誠(chéng)地幫助他們，使他們能夠像正常人一樣生活和學(xué)習(xí)，融入社會(huì)的大家庭。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8094374.html】
