總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、分析原因并提出解決方案。4.寫總結(jié)時(shí)要注意突出工作中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，進(jìn)一步提升個(gè)人價(jià)值。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇一
兒童是祖國的未來，關(guān)愛“留守兒童”，就是要讓他們快樂的生活，快樂的成長，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學(xué)期留守兒童關(guān)愛工作總結(jié)如下：
一、利用主題班會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛。
我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)，各中包班老師根據(jù)本班留守兒童的具體情況，制定活動(dòng)方案，以正面、反面的事例教育留守兒童知道讀書的重要性，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
二、培養(yǎng)留守兒童從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)留守兒童的自理能力。讓留守兒童在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
三、利用節(jié)日，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)和生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
四、掌握留守學(xué)生的基本情況。關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。為留守兒童提供必要的幫助，改正留守兒童的不良行為習(xí)慣。
總之，關(guān)愛留守兒童，讓他們健康成長。是每位家長的心愿也是我們每位教育工作者的心愿。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇二
一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持配合下，所幫扶的留守兒童工作取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
其中五位兒童是由外公外婆或爺爺奶奶隔代看護(hù)，沒有文化。另有一位雖跟父親生活，但平時(shí)很少關(guān)心照顧孩子。六位孩子中，有三名孩子學(xué)習(xí)成績較好，一名孩子成績一般，兩名孩子學(xué)習(xí)成績差，沒有上進(jìn)心，常常感到自卑、生活習(xí)慣相對較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，無組織、無紀(jì)律，自控能力差。
1．針對留守兒童學(xué)習(xí)無人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績差的情況，我每周至少三次定期為他們補(bǔ)課，對完成家庭作業(yè)有困難的學(xué)生，盡量讓他們在學(xué)校在老師的幫助下完成家庭作業(yè)。平時(shí)還讓三名學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生“一對一”幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。取得了一定的效果。
2．每周找他們談心一次，了解他們在學(xué)習(xí)和生活上的困難和要求，做好談話記錄。為家庭困難的學(xué)生像包寅初等同學(xué)贈(zèng)送了鉛筆，橡皮等學(xué)習(xí)用具。
3．給孩子們提供條件，讓他們每周與父母通一次電話，增強(qiáng)他們與父母的情感交流，。盡量滿足孩子心靈的渴望。作為幫扶教師也至少一個(gè)月與他們監(jiān)護(hù)人通一次話，通報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況。
4．為了加強(qiáng)對留守孩子的關(guān)愛，讓學(xué)校和家庭共同關(guān)心孩子的成長，我對每位孩子都進(jìn)行了家訪，對于有問題的孩子重點(diǎn)家訪多次。并做好了家訪記錄和追蹤調(diào)查表。
5．六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，為表達(dá)對孩子們的關(guān)心，我給孩子們贈(zèng)送了衣服和學(xué)習(xí)用品，使孩子們度過了一個(gè)溫馨快樂的節(jié)日。
本學(xué)年中，經(jīng)過老師的幫助和孩子的努力，取得了一定的成績，他們的學(xué)習(xí)成績和生活自理能力都有不同程度的提高，在縣統(tǒng)考中，有二名孩子的成績名列前三十名。
隨著我校留守兒童工作步入了正?；能壍?，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛，在今后的工作中，我將繼續(xù)做好幫扶工作，讓留守兒童健康快樂在成長。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇三
xx年1月21日下午，冒著冰冷的冬雨，頂著凜冽的寒風(fēng)，永修縣虬津小學(xué)教師志愿者一行，在校長蔡安好的帶領(lǐng)下，走村串戶，為貧困學(xué)生送去了慰問和祝福。
近幾年，永修縣虬津小學(xué)堅(jiān)持開展“仁愛助學(xué)，送關(guān)愛上門”志愿活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)由學(xué)校德育處發(fā)起，旨在對因特殊情況導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難的非建檔立卡戶學(xué)生子女給予幫助，每年安排在春節(jié)前期為貧困學(xué)生上門送慰問金和禮物，讓他們感受到學(xué)校和社會(huì)的溫暖，濃厚節(jié)日的氛圍，樹立他們的信心。
每年三月份，永修縣虬津小學(xué)組織全體師生開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，活動(dòng)形式有捐款、捐物、義賣、手工制作等，將籌得的款、物作為“仁愛基金”，用于慰問敬老院老人、貧困學(xué)生等困難群體。通過活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生”舉手之勞助人、大愛無疆樂善”的精神，同時(shí)也使得校園更像一個(gè)大家庭，讓每一個(gè)孩子都不覺得孤立無援，感受到愛就在身邊。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇四
為更好地關(guān)心關(guān)愛留守兒童、守護(hù)孩童健康成長，12月11日，南陵縣三里鎮(zhèn)三葉草志愿者服務(wù)隊(duì)聯(lián)合三里鎮(zhèn)中心小學(xué)、峨嶺完全小學(xué)、三里幼兒園組織鎮(zhèn)留守兒童，到美麗鄉(xiāng)村點(diǎn)開展“一言一行樹形象，一舉一動(dòng)見溫情”為主題的關(guān)愛留守兒童主題志愿服務(wù)活動(dòng)。
參觀學(xué)習(xí)，激勵(lì)成長。活動(dòng)的第一站是參觀美麗鄉(xiāng)村點(diǎn)。志愿者們帶領(lǐng)留守兒童參觀了三里鎮(zhèn)水閘村的美麗鄉(xiāng)村點(diǎn)，村內(nèi)整齊劃一的民居、干凈清爽的村莊道路、清幽寧靜的村莊環(huán)境，讓人感覺賞心悅目，更讓孩子們感受到家鄉(xiāng)農(nóng)村的變化和村民的美好生活的提升。這激勵(lì)著孩子們更熱愛自己的家鄉(xiāng)，也希望將來能為自己家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)！
內(nèi)容豐富的文化墻引起了學(xué)生的興趣，志愿者為孩子們講解文化墻上的內(nèi)容，他們認(rèn)真地聽著，用心感受著。
自己動(dòng)手，體驗(yàn)生活。參觀結(jié)束，志愿者們帶領(lǐng)孩子們支起了燒烤架，擺上了各色水果和燒烤食材，讓孩子們體驗(yàn)到用大鍋灶做農(nóng)家飯和自己動(dòng)手燒烤的生活不易和樂趣。從生火到刷烤網(wǎng)，再到將食材烤熟烤得美味，整個(gè)流程下來，孩子們無不感慨，原來看起來簡單的燒烤，做起來也并不簡單。讓他們深刻體會(huì)到爸爸媽媽和大人們?yōu)楣ぷ?、為生活奔波的不易，更學(xué)會(huì)珍惜來之不易的美好生活。
知識普及，護(hù)航成長?；顒?dòng)的最后是志愿者們帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了防火、防電和未成年人保護(hù)法的相關(guān)知識。安全知識宣傳是為了讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)自在家時(shí)安全使用火、電等，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)；一旦遇到傷害時(shí)，正確運(yùn)用所學(xué)知識保護(hù)自己，讓安全知識為留守兒童的健康成長保駕護(hù)航。
童年就應(yīng)該擁有色彩斑斕的記憶，燒烤、做飯、學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓留守孩子們度過了一個(gè)愉快的上午，讓他們體驗(yàn)到了新農(nóng)村新生活，感受到了新農(nóng)村新面貌。童心潤澤，魚躍成長，希望通過類似活動(dòng)，能夠在孩子們幼小的心里種下從小熱愛家鄉(xiāng)、長大后回報(bào)家鄉(xiāng)的種子，在他們成年后的記憶中留下美好的一筆。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇五
為進(jìn)一步密切家園聯(lián)系、融洽師幼關(guān)系、關(guān)愛每一位留守孩子，近日，西峽縣桑坪鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“關(guān)愛留守兒童”愛心家訪幫扶活動(dòng)。
各班老師到留守兒童的家里，與家長座談，匯報(bào)孩子在學(xué)校的思想狀況、行為習(xí)慣等情況；向家長了解了孩子在家里的表現(xiàn)及生活狀況，并一起探討了關(guān)愛孩子的方法、措施。對于家庭特別困難的孩子送去了學(xué)習(xí)、生活用品。幼兒園建立留守兒童個(gè)人成長檔案，關(guān)注兒童成長。針對外出打工的家長，每周至少和天麻打一次視頻電話，和他們談心，介紹孩子成長情況。對于親情缺失的`孩子，老師扮親人，和孩子經(jīng)常交流，讓他們感到親情和溫暖。
奉獻(xiàn)愛心，收獲希望。通過開展“關(guān)愛留守兒童”家訪幫扶活動(dòng)，使留守兒童感到了大家庭的溫暖，彌補(bǔ)他們家庭親情的缺失，提升了他們的幸福指數(shù)，促使了留守兒童健康成長。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇六
為進(jìn)一步密切家園聯(lián)系，融洽師幼關(guān)系，做實(shí)、做細(xì)對留守兒童的關(guān)愛服務(wù)工作，11月15日，大坪中心幼兒園舉行了“給留守兒童一個(gè)家”幫扶關(guān)愛活動(dòng)。
活動(dòng)中，該園全體教師為24名留守兒童送上了精心準(zhǔn)備的禮品，讓他們感受到了老師濃濃的愛意。隨后，該園老師們一起為留守兒童過集體生日，伴著暖暖的生日快樂歌的旋律，唱出了老師對孩子們濃濃的愛，他們童真的小臉上露出了純真幸福的笑容。
此次活動(dòng)，旨在確保該園留守兒童在生活上有人照料，心靈上有人撫慰，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У募彝ビH情，提升他們的.幸福指數(shù)，寒冬里，讓沒有爸爸媽媽在身邊的孩子也能感受到同樣的幸福和溫暖。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇七
邵原鎮(zhèn)花園幼兒園“關(guān)愛農(nóng)村3—6歲留守兒童心理健康項(xiàng)目活動(dòng)”一直在堅(jiān)持，2020年冬學(xué)段，新的一年項(xiàng)目活動(dòng)已經(jīng)開始，為了進(jìn)一步做好留守兒童工作，傳遞濃濃愛心，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，根據(jù)園內(nèi)統(tǒng)籌安排，本周花園幼兒園的老師利用休息時(shí)間開展了留守兒童家訪活動(dòng)。
為了訪出實(shí)效，在家訪前，老師們做了充分的準(zhǔn)備，針對每位孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好內(nèi)容。在家訪的過程中，老師們向家長詳細(xì)了解了孩子的興趣愛好、性格特點(diǎn)、家庭結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣等，并聽取了家長對老師的意見和希望，同時(shí)也向家長反映了孩子在園的表現(xiàn)，肯定了孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長都沒有發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，耐心的傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的情感和養(yǎng)成習(xí)慣，讓家長抽出時(shí)間多陪陪孩子。
愛心匯聚力量，真情共筑希望。通過本次留守兒童家訪活動(dòng)，拉近了幼兒園與留守兒童家庭的距離，希望在家園的密切配合下，使留守幼兒生活得更安全、舒心，讓在外務(wù)工的家長更放心，讓每一個(gè)留守寶貝都能幸?？鞓返某砷L！
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇八
市xx街道箭口小學(xué)在暑假期間，多舉措組織開展留守兒童幫扶活動(dòng)，加強(qiáng)與留守兒童之間的聯(lián)系與交流，確保留守兒童度過一個(gè)健康、安全、快樂的暑假。
組織教師對轄區(qū)內(nèi)留守兒童重新進(jìn)行調(diào)查摸底，建立詳細(xì)完備的留守兒童信息臺(tái)賬，及時(shí)對留守兒童的家庭情況、監(jiān)護(hù)情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。每個(gè)班級建立留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計(jì)卡等。
教師要與留守兒童本人、遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒童父母、在家照看兒童的監(jiān)護(hù)人定期溝通、交流，及時(shí)了解情況，反饋信息。愛心爸爸愛心媽媽上門入戶走訪，為他們講一個(gè)小故事、一起做一個(gè)小游戲、宣傳一次安全知識等，讓他們感到“心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫”，體驗(yàn)“家人”就在身邊的的溫暖，通過在親情上關(guān)愛、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)，讓留守兒童暑假期間切實(shí)感受到親情的溫暖。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對留守兒童開設(shè)“安全課堂”。開展送安全教育活動(dòng)，為他們講解安全用電、防食物中毒、防雷電、防溺水、防火、等安全常識，提高留守兒童的安全防范意識、自我救護(hù)能力，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。
建“留守兒童之家”，安裝親情電話，添置圖書、體育器材和生活用品，讓留守兒童在節(jié)假日有一個(gè)溫暖的家；依托留守兒童之家，加強(qiáng)對留守兒童養(yǎng)育、維權(quán)等方面的教育，通過對留守兒童父母舉行家庭教育講座的形式，提高家庭教育水平，形成家校教育合力，促進(jìn)留守兒童成長。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇九
關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長，這就是我校關(guān)愛留守兒童的主題。現(xiàn)將關(guān)愛留守兒童暨滿愿活動(dòng)總結(jié)如下：
我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守兒童”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立主題組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守兒童知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng)，讓留守兒童從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
此次活動(dòng)根據(jù)學(xué)校及班級摸底所了解到的留守兒童情況，并征集所有留守兒童心愿，鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委聯(lián)合發(fā)動(dòng)并組織一些愛心人士開展了現(xiàn)場滿愿活動(dòng)。這些愛心人士來自高臺(tái)四面八方，但是他們都有一個(gè)共同的愿望，就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會(huì)各界的關(guān)愛，讓每一個(gè)孩子們都能過上一個(gè)幸福祥和的節(jié)日。
最后，宣化鎮(zhèn)婦聯(lián)主席武雪芳對活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言，她對活動(dòng)中涌現(xiàn)出的好的典型和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛宣傳，呼吁社會(huì)各界更多的愛心力量來關(guān)愛留守兒童，關(guān)注他們的心理健康，促進(jìn)他們快樂成長。讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
每個(gè)班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師必須做到：
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。
4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo)，缺少專家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著。
2、學(xué)校、教師對心理健康教育的認(rèn)識還有待提高。
在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇十
宋莊鎮(zhèn)小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的.增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下。
學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會(huì)，會(huì)上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)能力。
1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖
“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
邀請醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇十一
10月18日，岳西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“情寄留守愛暖童心”結(jié)對幫扶活動(dòng)。學(xué)校33名留守兒童、全體黨員教師、行政人員參與，該校黨支部委員儲(chǔ)麗霞主持。
按照活動(dòng)安排，該校黨員教師、行政人員與33名留守兒童一對一幫扶，從學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面進(jìn)行關(guān)心幫助。儲(chǔ)麗霞宣讀結(jié)對名單后，幫扶教師為孩子們送上小禮品，與孩子們親切的交談，詳細(xì)了解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況，鼓勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大的志向。留守兒童代表上臺(tái)講話，表達(dá)對父母深深的思念以及對學(xué)校對老師誠摯的.感謝。
該校黨支部書記、校長呂衛(wèi)東呼吁幫扶教師用愛心、責(zé)任心溫暖守護(hù)每一位留守兒童，同時(shí)也對留守兒童提出了殷切的希望。
此次關(guān)愛活動(dòng)的開展，讓孩子們感受到學(xué)校的溫暖和關(guān)愛，下一步該校將繼續(xù)開展系列活動(dòng)，給予孩子們更多的幫助和關(guān)懷，用愛澆灌每一朵留守花朵。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇十二
調(diào)到辛車小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校一如既往實(shí)施幫扶活動(dòng)，有生生幫扶也有師生幫扶。在20xx學(xué)年度，在師生幫扶活動(dòng)中，本人幫扶了李猛男、馬丹等六名學(xué)生，通過各方面的教育與幫助，一年來，經(jīng)過幫扶，這六名學(xué)生在學(xué)習(xí)上現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，是為自己而學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有明顯的變化。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，取得了一次次的進(jìn)步，學(xué)生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
不僅是數(shù)學(xué)語文教學(xué)，事實(shí)上每一科的教學(xué)的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此在任何時(shí)候教學(xué)都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學(xué)生，也不能動(dòng)不動(dòng)就向家長和班主任告狀。某些被認(rèn)為是“后進(jìn)生”的學(xué)困生經(jīng)常在班級上被教師斥責(zé)，同時(shí)在班級上可能會(huì)受到同學(xué)的恥笑。而在家里，可能會(huì)受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓(xùn)斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的.嚴(yán)重不強(qiáng)，在自信心的塑造上，我主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，比如體育方面等的特長去鼓勵(lì)他們，不斷地給予他們肯定。
在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位后進(jìn)生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，不去做練習(xí)，是不可能進(jìn)步的。因此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間與他們交流，讓他們在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成一些任務(wù)。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識。慢慢取得進(jìn)步。
一個(gè)優(yōu)秀的班級應(yīng)該是團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，班級具有強(qiáng)烈的凝聚力，人人以生活在這個(gè)班級感到驕傲和自豪；一個(gè)優(yōu)秀的班級應(yīng)該是有較強(qiáng)的集體主義觀念。具體表現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)上，人人不甘落后，沒有人擾亂課堂秩序，影響教師正常教學(xué)；在勞動(dòng)中，不怕苦，不怕累，爭先恐后，沒有人偷懶，不積極完成任務(wù)；在集體活動(dòng)中，互相配合，互相加油，共同拼搏，沒有人借故離開，影響班集體；在遵紀(jì)守法方面，人人自覺維護(hù)班級榮譽(yù)，對有損班級榮譽(yù)的事不做。而要建設(shè)這樣的班風(fēng)，是離不開班干部的帶頭作用。因此，我對培養(yǎng)班干部的很重視，只有班干部處處以身做責(zé)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心和自覺性，才會(huì)使一個(gè)班級成為團(tuán)結(jié)向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級。成為真正優(yōu)秀的班級。
上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會(huì)不斷取得進(jìn)步，取長補(bǔ)短，爭取幫助更多的學(xué)生。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇十三
為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動(dòng)”。現(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結(jié)如下：
學(xué)校對留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。
幫扶留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃和實(shí)施 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長聯(lián)系電話號碼和地址，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛。
（三）定期開展“為留守兒童送溫暖”活動(dòng)，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實(shí)提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學(xué)壓力。
（四）實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。
我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
（五）建立健全座談會(huì)制度。
我校每學(xué)期至少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)，切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，傾聽監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對學(xué)校的意見，幫助教師做好幫扶工作。
（六）建立幫扶留守兒童應(yīng)急機(jī)制。
我校建立留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長（監(jiān)護(hù)人）簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。
（七）注重留守兒童心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設(shè)了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動(dòng)，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
1．加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。
2．加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。
3．加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)廣泛參與，只有建立以學(xué)校為主陣地，教職工為主力軍，各部門、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò)，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動(dòng)員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂，促進(jìn)留守兒童身心健康成長。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇十四
為更好發(fā)揮幼兒園的育人功能，深入了解幼兒園部分留守兒童及困境兒童的家庭情況，進(jìn)一步促進(jìn)家園之間的有效溝通與交流，近日，合溝鎮(zhèn)中心幼兒園開展關(guān)愛留守兒童家訪活動(dòng)。
在家訪開始前，幼兒園組織召開“關(guān)愛留守兒童”專題會(huì)議，交流探討有效的留守兒童幫扶方案，為家訪活動(dòng)做好前期準(zhǔn)備。隨后，各班教師合理分工，分時(shí)段、分區(qū)域有序進(jìn)行家訪活動(dòng)。家訪過程中，教師與家長親切交流，深入了解留守兒童居家學(xué)習(xí)、生活和安全等狀況，同時(shí)耐心的向他們傳授家庭教育的方法。家長認(rèn)真聽取了教師的意見，并表示會(huì)在今后的生活中給予孩子更多的關(guān)心和指導(dǎo)。
通過本次家訪的'開展，增進(jìn)了老師與家長之間的了解和感情，讓教師更深入的了解了留守兒童的需求，為今后更好的做好家園共育工作奠定了基礎(chǔ)。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇十五
農(nóng)村留守兒童，給予更多的關(guān)愛，教師幫扶留守兒童是對他們的一種熱愛和關(guān)心，需要需要這樣，今天本站小編給大家整理了教師幫扶留守兒童。
工作總結(jié)。
謝謝大家對小編的支持。
留守兒童已經(jīng)作為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長呢，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
一、要有愛心、耐心。
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童”。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。我班有個(gè)學(xué)生父母在外打工，他經(jīng)常遲到，一開始我找他談話他唯唯是喏，轉(zhuǎn)身又我行我素。后來，我給他買學(xué)習(xí)用具，找他談心;讓班干部陪他上下學(xué);組織同學(xué)給他過生日……慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話說：精誠所到金石為開。班主任要有慈母般的愛，有持持以恒的耐心，就一定能走進(jìn)他們心里，讓他們感受到溫暖。
二、關(guān)住留守兒童的心理健康。
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題，務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，希望在物質(zhì)上彌補(bǔ)和滿足孩子，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。辦有圖書角、
手抄報(bào)。
音體美興趣小組，這些活動(dòng)的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)美好。另外，開展心理質(zhì)詢活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。
三、加強(qiáng)對留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識。作為班主任，我利用每周的法制課，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。
留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70%，他們無法對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想交流，缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路?？梢蚤_展一幫一活動(dòng)，或給他們開小灶，真正體會(huì)到了班級的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣?！?/p>
總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng);多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況;“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn)：
本學(xué)期，我新接班的六年級，知情的老師都會(huì)說這個(gè)班不好接，因?yàn)閷W(xué)困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散;上課規(guī)矩很差，做小動(dòng)作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說;走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過;走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn)：
(1)父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。
(2)子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。
(3)教師一年一變動(dòng)，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進(jìn)心。
二、適時(shí)教育。
學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他;在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助;在學(xué)困生悲觀時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來。
于是，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛心和耐心來做好思想鼓動(dòng)工作。
1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)，要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
一、建立融洽和諧的師生關(guān)系。
這些兒童離開父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨(dú)感，常使他們情緒低落，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的注意力，這時(shí)，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動(dòng)中去。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛，擁有愛心的班主任才能讓學(xué)生信任，讓孩子親切。于是，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛，無論棵內(nèi)外，我用自己的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話語讓他們感受到對他們的關(guān)愛和期待，在生活中無微不至地關(guān)心他們。我們班××父母去廣州打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛(wèi)生習(xí)慣很差，班上有些同學(xué)不愿意和她坐同桌，在一年級時(shí)她經(jīng)常尿褲子，她特別膽小，又不善言談。我把她叫到房子，給她洗了頭發(fā)，她當(dāng)時(shí)臉上露出了笑容，幸福的笑容。因?yàn)闋敔斈棠桃膊蛔R字，給她沒法輔導(dǎo)，再加之她的速度慢，我就利用吃過午飯這段時(shí)間，輔導(dǎo)她的作業(yè)，講她沒聽懂的知識，漸漸的她在黑板上做題能做對了，同學(xué)們對她的看法也改變了，也愿意和她玩耍了，愿意和她交流了，她的性格也漸漸開朗了。看到她的進(jìn)步，我笑了!
建立和諧融洽的師生關(guān)系會(huì)讓他們在學(xué)校時(shí)盡情得到老師的關(guān)愛和同學(xué)的幫助，陶醉在快樂和幸福之中，漸漸便對同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生向往和依賴感，談化思念父母所帶來的痛苦。
二、構(gòu)建新的家庭教育環(huán)境。
學(xué)生的父母外出務(wù)工，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導(dǎo)致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對兒童十分溺愛，造成兒童放蕩不羈，親戚朋友，面對他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說兒童能養(yǎng)成良好習(xí)慣，得到健康發(fā)展，只要能做到不出大的問題就已經(jīng)不錯(cuò)了。因此，我便進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感。
三、開展了豐富多彩的活動(dòng)，搭建快樂成長平臺(tái)。
針對部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。
我班還開展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛心募捐活動(dòng)，演講比賽、優(yōu)秀家長評選等。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。過兒童節(jié)時(shí)，讓留守兒童通過作畫，做手工，演講等不同形式展示自己的才能，表現(xiàn)自己的堅(jiān)毅。對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長的一個(gè)載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參與到對子女的教育之中，與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話，向兒童直接了解其學(xué)習(xí)生活情況，鼓勵(lì)他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信心，同時(shí)也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生，利用我校開展“感恩”這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教育兒童堅(jiān)持每月給父母寫一封信，向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對父母的思念之情，我讓兒童給父母寫信，不僅能鍛煉兒童的寫作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。
總之，學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛護(hù)、照顧、理解他們。在安全上，要時(shí)刻提醒;在生活上，盡可能提供幫助;在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通;在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo);在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。關(guān)愛留守兒童，教育好下一代，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、愛護(hù)、教育、幫助這一弱勢群體。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇十六
我們要關(guān)愛留守兒童，尤其是幼兒園的留守兒童，但是幼兒園要怎么制定留守兒童幫扶計(jì)劃呢?下面是本站小編收集整理的幼兒園制定的留守兒童幫扶。
工作計(jì)劃。
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近年以來，鎮(zhèn)黨委、政府采取諸多措施加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童幫扶教育，取得了較好成效。
一、開展結(jié)“對子”活動(dòng)。由村兩委負(fù)責(zé)牽頭，村委主要負(fù)責(zé)人結(jié)對幫扶1名留守兒童，切實(shí)幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)和心理上出現(xiàn)的問題。
二、建立留守檔案。為全面掌握留守兒童的基本情況，村委需建立我村留守兒童檔案，檔案詳細(xì)記錄留守兒童的家庭住址、父母親外出務(wù)工地、家長聯(lián)系方式等。如有留守兒童在家出現(xiàn)問題，有村負(fù)責(zé)人和幫扶人及時(shí)和在外地的家長聯(lián)系，說明情況，共同解決，讓留守兒童健康成長。
三、發(fā)揮教育作用。結(jié)合本村實(shí)際，創(chuàng)新思路，大力加強(qiáng)對留守兒童的教育工作，開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，讓每一位留守兒童都能夠開開心心上學(xué)、快快樂樂成長。同時(shí)可利用本村選聘大學(xué)生的資源優(yōu)勢，對留守兒童進(jìn)行不定期的課業(yè)輔導(dǎo)、講故事等，就近為周圍的留守兒童提供生活和學(xué)習(xí)上的幫助。
一、指導(dǎo)思想。
為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。
二、情況分析。
水湖鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊(duì)伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出;監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。
老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計(jì)劃，并引導(dǎo)進(jìn)行一對一互助。
三、具體措施。
1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。
2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
3、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、，內(nèi)容和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
5、實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)“要求”，結(jié)合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定關(guān)愛留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會(huì)關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
二、工作目標(biāo)。
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
三、主要措施。
1、制訂具體工作計(jì)劃。
實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。
3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各個(gè)班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。
(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。
通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
為加強(qiáng)和改進(jìn)計(jì)生協(xié)群團(tuán)工作，充分發(fā)揮計(jì)生協(xié)群團(tuán)組織的橋梁紐帶作用，加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛，促進(jìn)留守兒童健康成長，讓協(xié)會(huì)更加貼近群眾，20xx年5月31日至6月1日，重慶市計(jì)劃生育協(xié)會(huì)攜手愛心企業(yè)中國太平洋人壽保險(xiǎn)股份有限公司重慶分公司，先后赴奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂小學(xué)、黔江區(qū)石會(huì)鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“責(zé)任照亮希望，共享愛的陽光”留守兒童關(guān)愛慰問活動(dòng)。市計(jì)生協(xié)常務(wù)副會(huì)長張志堅(jiān)，太平洋人壽重慶分公司副總經(jīng)理龔天勇，奉節(jié)縣、黔江區(qū)縣衛(wèi)生計(jì)生委、計(jì)生協(xié)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員，太平洋人壽奉節(jié)縣、黔江區(qū)負(fù)責(zé)人等參加了此次活動(dòng)。
在奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂小學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場，慰問組一行向?qū)W校贈(zèng)送電腦、電視等物品，給全校132名學(xué)生送去書包、文具等，并為全校師生每人送去保額10萬元的意外傷害愛心保險(xiǎn)。在黔江區(qū)石會(huì)鎮(zhèn)中心小學(xué)活動(dòng)期間，慰問組一行向?qū)W校贈(zèng)送電腦、棉被、籃球，足球等物品，向134名雙留兒童贈(zèng)送書包、文具、工具書等，并為雙留兒童及全體教職工每人送去保額10萬元的意外傷害愛心保險(xiǎn)。慰問期間，慰問組一行與孩子們一起互動(dòng)，參加孩子們的文藝匯演，陪孩子們度過了愉快的兒童節(jié)。
本次慰問活動(dòng)，為奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂小學(xué)及黔江區(qū)石會(huì)鎮(zhèn)中心小學(xué)留守兒童及教師送去慰問物資共計(jì)8萬元左右，提供總保額為3500余萬元的意外傷害愛心保險(xiǎn)。慰問活動(dòng)讓孩子們感受到了社會(huì)的真情關(guān)愛，幫助他們建立積極、向上，樂觀的人生態(tài)度，增強(qiáng)了他們自立自強(qiáng)、奮發(fā)學(xué)習(xí)的信心和決心。
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)上級有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)。
通過對我校小學(xué)留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;。
3、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。
三、主要措施。
一健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。
首先成長關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂具體工作計(jì)劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；３浞职l(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。
成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
組長：
組員：
要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)六年級寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長。
日記。
促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流及時(shí)反饋兒童在校的情況幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影讓留守兒童和其他在校兒童一樣在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。
通過定期舉行主題班會(huì)、少先隊(duì)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
(二)明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境。
學(xué)校、班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，學(xué)校積極與社會(huì)各屆聯(lián)系，爭取社會(huì)資助，以結(jié)對幫扶、捐助等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務(wù)教育。
(三)不斷總結(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛”工作深入高效開展。
學(xué)校要不斷讀對工作情況進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛”工作。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇十七
邵原鎮(zhèn)花園幼兒園“關(guān)愛農(nóng)村3—6歲留守兒童心理健康項(xiàng)目活動(dòng)”一直在堅(jiān)持，20xx年冬學(xué)段，新的一年項(xiàng)目活動(dòng)已經(jīng)開始，為了進(jìn)一步做好留守兒童工作，傳遞濃濃愛心，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，根據(jù)園內(nèi)統(tǒng)籌安排，本周花園幼兒園的老師利用休息時(shí)間開展了留守兒童家訪活動(dòng)。
為了訪出實(shí)效，在家訪前，老師們做了充分的準(zhǔn)備，針對每位孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好內(nèi)容。在家訪的過程中，老師們向家長詳細(xì)了解了孩子的興趣愛好、性格特點(diǎn)、家庭結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣等，并聽取了家長對老師的意見和希望，同時(shí)也向家長反映了孩子在園的表現(xiàn)，肯定了孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長都沒有發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，耐心的傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心孩子的'學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的情感和養(yǎng)成習(xí)慣，讓家長抽出時(shí)間多陪陪孩子。
愛心匯聚力量，真情共筑希望。通過本次留守兒童家訪活動(dòng)，拉近了幼兒園與留守兒童家庭的距離，希望在家園的密切配合下，使留守幼兒生活得更安全、舒心，讓在外務(wù)工的家長更放心，讓每一個(gè)留守寶貝都能幸福快樂的成長！
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇十八
調(diào)到辛車小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校一如既往實(shí)施幫扶活動(dòng)，有生生幫扶也有師生幫扶。在20xx—20xx學(xué)年度，在師生幫扶活動(dòng)中，本人幫扶了李猛男、馬丹等六名學(xué)生，通過各方面的教育與幫助，一年來，經(jīng)過幫扶，這六名學(xué)生在學(xué)習(xí)上現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，是為自己而學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有明顯的變化。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，取得了一次次的進(jìn)步，學(xué)生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
不僅是數(shù)學(xué)語文教學(xué)，事實(shí)上每一科的教學(xué)的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此在任何時(shí)候教學(xué)都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學(xué)生，也不能動(dòng)不動(dòng)就向家長和班主任告狀。某些被認(rèn)為是“后進(jìn)生”的學(xué)困生經(jīng)常在班級上被教師斥責(zé)，同時(shí)在班級上可能會(huì)受到同學(xué)的恥笑。而在家里，可能會(huì)受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓(xùn)斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的嚴(yán)重不強(qiáng)，在自信心的塑造上，我主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，比如體育方面等的特長去鼓勵(lì)他們，不斷地給予他們肯定。
在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位后進(jìn)生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，不去做練習(xí)，是不可能進(jìn)步的。因此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間與他們交流，讓他們在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成一些任務(wù)。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識。慢慢取得進(jìn)步。
一個(gè)優(yōu)秀的`班級應(yīng)該是團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，班級具有強(qiáng)烈的凝聚力，人人以生活在這個(gè)班級感到驕傲和自豪；一個(gè)優(yōu)秀的班級應(yīng)該是有較強(qiáng)的集體主義觀念。具體表現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)上，人人不甘落后，沒有人擾亂課堂秩序，影響教師正常教學(xué)；在勞動(dòng)中，不怕苦，不怕累，爭先恐后，沒有人偷懶，不積極完成任務(wù)；在集體活動(dòng)中，互相配合，互相加油，共同拼搏，沒有人借故離開，影響班集體；在遵紀(jì)守法方面，人人自覺維護(hù)班級榮譽(yù)，對有損班級榮譽(yù)的事不做。而要建設(shè)這樣的班風(fēng)，是離不開班干部的帶頭作用。因此，我對培養(yǎng)班干部的很重視，只有班干部處處以身做責(zé)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心和自覺性，才會(huì)使一個(gè)班級成為團(tuán)結(jié)向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級。成為真正優(yōu)秀的班級。
上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會(huì)不斷取得進(jìn)步，取長補(bǔ)短，爭取幫助更多的學(xué)生。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結(jié)篇十九
留守兒童由于缺少家庭的溫暖、缺少父母的關(guān)愛，與同學(xué)難以溝通，有心事也不愿意與老師說。更甚至，有些留守兒童性格孤僻、脾氣暴躁，在校容易與同學(xué)發(fā)生糾紛，既不利于學(xué)習(xí)，也不利于團(tuán)結(jié)。因此關(guān)愛留守兒童，做好留守兒童的教育工作，一直是我們學(xué)校的工作重點(diǎn)?，F(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下。
為更好的關(guān)愛留守兒童，我校成立了留守兒童之家。由于學(xué)校校舍少，經(jīng)費(fèi)少，無法新建學(xué)生之家。我校便利用原有的70平米農(nóng)遠(yuǎn)網(wǎng)教室與留守兒童之家建在一起，對學(xué)生之家進(jìn)行了裝飾、布置。購置了桌椅、書櫥、電子琴、電風(fēng)扇等設(shè)施；添置了圖書及體育器材；還配置了毛巾、膠鞋、雨傘等日常用品供留守兒童使用，使他們感受到學(xué)校的關(guān)心。在上級部門的支持下，又配備了電話和一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)電腦，讓留守兒童能與親人打電話，上網(wǎng)聊天，使他們不感到孤獨(dú)。
我們成立了以校長為組長、以各班主任為組員的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長親自抓，班主任具體抓的聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。并根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了留守兒童方案，開展了一系列的關(guān)懷教育活動(dòng)，關(guān)注留守兒童的心靈，讓他們樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個(gè)性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《留守兒童活動(dòng)制度》《幫扶制度》《留守兒童安全責(zé)任制度》《包保責(zé)任制》《責(zé)任追究制》等。
進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
我校開展了形式多樣的主題班會(huì)、演講比賽、安全教育、心理健康教育、體育活動(dòng)等，讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切地感受到學(xué)校、老師和社會(huì)對他們的`愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。本學(xué)期剛開學(xué)，就開展了以“濃濃尊師意，款款愛生情”為主題的品德教育活動(dòng)，通過板報(bào)、誦讀、制作一個(gè)小賀卡等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。在本月，又開展了一系列的觀看愛國主義影片教育活動(dòng)，向留守兒童及其余學(xué)生提供《狼牙山五壯士》《閃閃紅星》《地道戰(zhàn)》《開國大典》《寶葫蘆的秘密》等優(yōu)秀影片供他們觀看，幫他們樹立正確的榮辱觀。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，當(dāng)然，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特性，決定了留守兒童的教育是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)。今后，我們會(huì)繼續(xù)把留守兒童教育作為一項(xiàng)愛心工程來抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)建和諧校園，讓留古小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。
xx小學(xué)
20xx年12月12日
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