六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 00:02:14
六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)(專業(yè)20篇)
時間:2023-11-06 00:02:14     小編:紫衣夢

總結(jié)是對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活進行概括和總結(jié)的一種重要方式??偨Y(jié)要注意語言簡練、流暢,盡量避免使用過多的復(fù)雜詞匯和長句。這些總結(jié)范文包含了不同類型和不同風(fēng)格的總結(jié)寫作。

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一

光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼我又與我的三十五個孩子相處了一個學(xué)期的時間。老實說,這個學(xué)期我才感覺自己真正的邁入了語文教學(xué)的門檻。所以,很想把自己的點滴收獲和體會及時地總結(jié)一下。下面我就從得與失兩個方面進行一些闡述。

我明白了,語文教學(xué)同其他課程一樣,必須讓學(xué)生真正的愛上它,才能收到一定的學(xué)習(xí)效果。

我這個班是我在五年級接手的,當(dāng)時班上被一種不正常的學(xué)習(xí)氣氛包圍著,那就是相當(dāng)一部分同學(xué),他們對語文的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如數(shù)學(xué)。為此造成了“數(shù)學(xué)成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)榜首且與第二名相差較大,語文成績則在四個班級的后幾名徘徊”的局面。另外一個現(xiàn)象是班上絕大多數(shù)男同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,導(dǎo)致上課思想不集中,有的同學(xué)故意做一些小動作擾亂正常的課堂教學(xué)秩序。針對這些情況,我采用課堂教學(xué)大講學(xué)習(xí)意義并且用一些名人小時候立志學(xué)習(xí),刻苦攻讀的例子來影響他們。第二,針對幾個特別的同學(xué),我則采用課外與他們交流的方式,幫助他們進一步提高認(rèn)識,從而改正自身缺點。應(yīng)該說,經(jīng)過五年級一個學(xué)年的磨練,同學(xué)們的進步是有目共睹的。在上學(xué)年期末測評中,我班語文綜合成績排列第二位,且班級平均分排列第一位。

這個學(xué)期一開始,我便與同學(xué)明確了本學(xué)期所要達(dá)到的目標(biāo):保持第二,力爭第一。為了達(dá)到這一目標(biāo),我放下身價,真心誠意地向同學(xué)咨詢:怎樣的語文老師才是你喜歡的?怎樣的語文課堂才是你最感興趣的?現(xiàn)在的語文老師有那些缺陷?需要在哪些方面進一步提升自己?我采用了書信的方式來與同學(xué)們交流。一個學(xué)期下來,全班三十五位同學(xué)都收到了我情真意切的信,當(dāng)然他們也主動寫信或者及時回信給我。通過與同學(xué)們的交流,是我更清楚的認(rèn)識了我的學(xué)生,認(rèn)識了我自己。

為此我特別制定了一些學(xué)習(xí)策略:一,課堂上盡量的少講(這是同學(xué)提出的最集中的問題,我在上課時講述過多,有時會偏離教學(xué)內(nèi)容大談特談),給同學(xué)們更多的思考時間。二,把精力更多的投向?qū)W困生。班上鄭海登,葉堯鑫,龔梅媚蔣云飛四位同學(xué),由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)過差,導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。我沒有在態(tài)度上歧視他們,也沒有學(xué)習(xí)上放棄他們。我更多的用了鼓勵的方式,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如我在致全班同學(xué)的信中,特別說明鄭海登同學(xué)在連續(xù)兩次的單元測試中邁入了六十分的門檻是老師本學(xué)期最欣喜的一件事。結(jié)果在剛剛結(jié)束的本學(xué)期期末測試中,我們班以平均分81.46分排在小學(xué)部六(1)班之后(他們班平均分83.03分),但三十五位同學(xué)有史以來在期中及期末大考中全部及格了,及格率達(dá)100%。第三,我根據(jù)我們的實際情況,開展了豐富多彩的語文學(xué)習(xí)活動,如“祖國在我心中”演講比賽,自己創(chuàng)作詩歌并編輯詩集,詩歌知識競賽,向優(yōu)秀同學(xué)取經(jīng)等活動。這里要特別一提的是,由于有了董施青同學(xué)的加入,不但給我們班同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)榜樣,同時也帶來了很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。身邊同學(xué)的直接影響,比我這個老師說上幾大籮筐所起的作用都要大。本學(xué)期,在我們師生的共同努力之下,我們班有兩名同學(xué)的習(xí)作獲市教育局“我與祖國”征文比賽二等獎和優(yōu)秀獎,另有三篇習(xí)作在德興報發(fā)表。

講了“得”,接下來說說自己有待改進的地方。

首先要進一步培養(yǎng)同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強同學(xué)們的自學(xué)能力的培養(yǎng)。要加強他們的課前預(yù)習(xí),要放手讓他們自己提問,自己去尋找答案。特別要培養(yǎng)他們的合作精神。

第二.必須讓我們的同學(xué)進入一個穩(wěn)定狀態(tài)。所謂“授人以魚不如授人以漁”,關(guān)鍵是方法的掌握,讓同學(xué)們通過自己總結(jié)知識要點及規(guī)律,使之在做習(xí)題及考試中,以不便宜萬變,避免分?jǐn)?shù)的大起大落。這次期末測試,班長余淑美及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員程甜甜竟然平均線都未達(dá)到,確實令我意外萬分。但細(xì)看卷子之后,就不那么意外了,還是知識掌握不扎實惹的禍!

第三,要培養(yǎng)同學(xué)愛讀書的良好品格,增大課外閱讀量。本人要以身作則,要多看書,多總結(jié),起到師范作用。

其實想說的很多,不過還是留待以后慢慢總結(jié)吧??傊痪湓?,教學(xué)其實是一個師生相互提高的過程,我會在以后的教學(xué)中不斷從實踐中摸索出行之有效的經(jīng)驗,為自己的教學(xué)服務(wù),把我們的語文課堂打造成一個高效率的課堂!

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二

時光如星域間的流星,來去匆匆,一個學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了?;仡欉@學(xué)期的工作,我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”為指導(dǎo)思想,聯(lián)系學(xué)生實際設(shè)計課堂,以及與同年級三位語文老師的配合協(xié)作,順利地完成了學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃?,F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、課程標(biāo)準(zhǔn)入心,入課堂。這學(xué)期,我又重讀、背誦《課標(biāo)》,常讀常新,這樣,每一節(jié)課又會有新的設(shè)想,新的構(gòu)思,新的教法,會以新的眼光去看待學(xué)生的每一點成長,以新的評價方式衡量不同程度的學(xué)生。

2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第六個小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍,但我還是始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材的關(guān)鍵;根據(jù)本班學(xué)生的特點,了解學(xué)生原有的知識掌握情況,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。針對學(xué)生實際認(rèn)真?zhèn)湔n,采取相應(yīng)的教學(xué)手段進行教學(xué),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。

3、我們班的學(xué)生不是特別活躍,因此,在課堂教學(xué)中,我努力通過簡煉的語句,抓住關(guān)鍵,運用生動有趣的語言突破難點,講清重點,調(diào)動他們積極思考、討論和發(fā)表意見。

4、每個人都有成功的欲望。課堂教學(xué)過程中,我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件,提供盡可能多的嘗試成功的機會,充分尋找他們的閃光點。學(xué)生答題正確時,加以鼓勵;出現(xiàn)錯誤時,沒有批評與指責(zé),有的是指導(dǎo);思維受阻時,我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,課堂上我把一些簡單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、有效練習(xí),深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué),必須要落實知識點,抓準(zhǔn)精練點,促成調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、思能動性,形成技能、技巧,達(dá)到對知識的理解、掌握及應(yīng)用,實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。比如《我們愛你啊,中國》,設(shè)計了片段仿寫,既增強學(xué)生的民族自豪感,又訓(xùn)練了語言文字;講杜甫的《聞官軍收河南河北》前,讓學(xué)生先背誦他的《春望》,了解其創(chuàng)作背景,這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩,又積累了新的古詩,這樣的練習(xí)一舉兩得。

提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo),而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈地抓落實,才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

1、抓課堂聽課效果的落實。

老師們常說,向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個很重要的方面就是要落實學(xué)生聽課的效果。但不是每個學(xué)生課堂上都會認(rèn)真傾聽。因此,我上課時除了抓聽課狀態(tài),更重要的是,我的課堂語言盡量風(fēng)趣幽默,力求生動活潑,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使他們精神高度集中投入,并在課堂上通過提問(含集體提問、個別提問),或通過當(dāng)堂小測試等手段,經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果,檢查學(xué)生對課堂上所講知識點的掌握情況,以及時調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。

2、抓課后的落實。

語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實,如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等,都必須在課后人人過關(guān),這樣才能真正落到實處,絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行,來兩遍,兩遍不行,來三遍。對于廣大中后進生,“反復(fù)”是非常有效的“落實”手段。于是,我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固。

面對表現(xiàn)各異、成績差參不齊的學(xué)生,及時細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

我們班的后進生落后比較嚴(yán)重,有些知識點反復(fù)講、一對一講,他們就是掌握不了,我決定對后進生采取低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進步及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,我還根據(jù)學(xué)生實際,確定能達(dá)到的實際目標(biāo),把教學(xué)的步子放小,教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際由易到難,由簡到繁,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正,調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而提高教學(xué)效益。另外,針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,從基礎(chǔ)入手,除了抽出時間為他們補缺補漏外,還在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生。

輔差工作不是只憑一時心血來潮,指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學(xué)生的成績提高,還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,堅持不懈地去做。

此外,我們班的語文教學(xué)還有很多工作要做,比如:部分學(xué)生的書寫還很潦草;個別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情;有幾個學(xué)生的語文基礎(chǔ)不理想……這都需要我把工作做精、做細(xì),做周全,唯有這樣,我們才會不負(fù)眾望,明年七月收獲累累碩果!

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三

一學(xué)期來的課改,回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡,我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜變化,嘗到了改革的甜頭。

1、初見活潑的.、開放性的課堂。由于教材的開放性,引領(lǐng)課堂教學(xué)的方式改變,課改后的課堂充滿了激情、關(guān)懷,教師將自己融入對話式的課堂,與學(xué)生一起走進教材,一起學(xué)習(xí)語文。學(xué)生不再是可憐的傾聽者,而是學(xué)習(xí)的主人,和課文中的人物對話,“以文會友”,充當(dāng)其中的角色,去體驗、去感受?!敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟?!闭n改前的課堂,教師告訴得太多了,學(xué)生的體驗、探究和感悟太少了,以致老師好心的告訴扼殺了學(xué)生的體驗、探究、感悟和想象。課改后,在課程標(biāo)準(zhǔn)思想和人教版教材的引領(lǐng)下,教師通過組織學(xué)生的課堂活動,課外資料的搜索,學(xué)生學(xué)得靈活,教師教得有趣。

(1)“猜字迷教學(xué)”—“像絲線的田地”——細(xì),“潔白的小手”——拍。

(2)兒歌識字法——如“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”,這些字,學(xué)生難以分清,我給它們編了一首兒歌:有水方說清,用言去邀請,麗人留倩影,日出天氣晴,有目是眼睛,有心情更濃,有蟲是蜻蜓,有米人精神。

(3)活動識字法——通過比賽、游戲識字。

(4)生字卡片識字法——自做生字卡片,互相交流。

(5)字族識字法

(6)生活識字法——通過廣告、招牌,

(7)比較識字法。還有教材中非常重視通過活動學(xué)習(xí)語文,所以,教師對活動內(nèi)容,活動安排,活動組織,等等,都必須提前安排。

3學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。經(jīng)過一年的實驗,最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式,也讓學(xué)生從中得到了許多實惠,學(xué)會了如何與人合作,學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)該加強聯(lián)系。

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四

六(1)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

二、取得的成績與經(jīng)驗。

教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

三、采取的方法和措施。

語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水(平提高,他們才能提高同學(xué)們的'語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

四、不足及今后努力的方向。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五

為了進一步了解、掌握六年級語文的教學(xué)狀況,更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過程,我們對六年級語文進行了階段檢測。本次檢測采用20xx年大武口區(qū)檢測試卷,由各任課教師組織監(jiān)考,閱卷。為了及時發(fā)現(xiàn)總結(jié)畢業(yè)班教學(xué)的成功經(jīng)驗和不足之處,為今后教學(xué)質(zhì)量做好保證,現(xiàn)對六年級語文教學(xué)檢測狀況進行全面的分析:

本次測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念從基礎(chǔ)、閱讀、作文等方面考察學(xué)生的雙基、理解、分析問題、解決問題的潛力。試卷總體上把握了教材資料的重難點,做到了題型多樣、知識覆蓋面廣,體現(xiàn)了語文課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。整個卷面從字、詞、句、段、篇等方面考核了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本潛力,使學(xué)生在解決問題中進一步加強基礎(chǔ)知識的掌握和基本潛力的運用。

整張試卷緊扣教材,題量適當(dāng),難易適度,立足基礎(chǔ),應(yīng)對全體學(xué)生。命題體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求,體現(xiàn)了課程改革理念,重視對學(xué)生運用所學(xué)知識和技能分析問題,解決問題潛力的考查,有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮,對今后教師的教學(xué)具有較強的導(dǎo)向性作用。

本次抽測,共有367人參加測試,平均分為75.6分,及格率為95.9%,優(yōu)秀率為29.3%。

第一大題是語言積累。從看拼音寫字,選字意,組詞語填空,關(guān)聯(lián)詞連句,按要求寫句子,課文資料填空七方面考查學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能等潛力。大部分學(xué)生能做到把知識融會貫通,正確靈活的運用知識,也有部分學(xué)生粗心,審題不清造成失分。需要教師在今后教學(xué)中要更加注重知識細(xì)節(jié)和培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心努力。

第二大題是閱讀理解,分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀中分層和解釋詞語總體不理想,主要原因在于三句話間關(guān)系理解不透,使分層失誤;詞語理解由于平時運用較少,學(xué)生在理解中似是而非,確切的詞意寫不出來,今后需不放過任一知識點。課外閱讀題型較多,從標(biāo)點、句子轉(zhuǎn)換、理解和概括等方面考察學(xué)生的綜合潛力,學(xué)生零碎失分較多。

第三大題是習(xí)作,寫我和書的故事。學(xué)生能根據(jù)要求選取表現(xiàn)中心的事例,做到語句通順,條理清楚,中心明確。少部分學(xué)生事例不清,語句表達(dá)不充分。

1.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但個別同學(xué)學(xué)習(xí)不踏實,不主動,存在懶散現(xiàn)象,在這些方面還需進一步聯(lián)系家長,不斷加強訓(xùn)練。

2.學(xué)生的作文水平還較差。,綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分,布局謀篇的潛力,但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點,缺乏細(xì)節(jié)描述,圍繞同一主題,合理選取素材的潛力還需要進一步加強。

3.語文課程資源整合開發(fā)還需要科學(xué)有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用。如科學(xué)有效地開展語文學(xué)科活動,并進一步與其它課程結(jié)合,提高學(xué)生的認(rèn)識潛力和理解潛力。如進一步整合家庭和社會的教育力量,讓學(xué)生在語文實踐活動中提高語文潛力……作為教者,有時還不能整體協(xié)調(diào)。

4.語文教學(xué)需進一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。無論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué),無論在語文教學(xué)的哪一個階段都需要重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。并在課堂上堅持應(yīng)對每一個學(xué)生教學(xué)的資源意識。教者有時會受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,或者因情緒的急躁,把語文教學(xué)進行知識化處理,課堂上,用講解和強調(diào)來代替學(xué)生的思維和體悟、構(gòu)建的過程;有時也會出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學(xué)。這樣的教學(xué),往往適得其反。

五、改善的措施;

1.要繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)中務(wù)必繼續(xù)重視識字和積累,字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分,不可偏廢。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀潛力。提高學(xué)生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂,精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀潛力,一是整體把握課文思想資料的潛力,二是體會重視詞句含義的潛力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的潛力。在平時的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中,仍要繼續(xù)尊重學(xué)生獨特的閱讀感受與體驗,鼓勵自由表達(dá)并進行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,及時評價、點撥,使學(xué)生對文本有正確全面深刻的理解。

3.習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學(xué)要到達(dá)的要求是“不少于400字的文從字順的作文,“通順”,即要按必須的順序?qū)?,圍繞一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文,要能表達(dá)自己的感受。

4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心主動的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累,生活是閱讀的大課堂,教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分,讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過程。

5.實現(xiàn)教學(xué)開放,強調(diào)感悟積累。有部分課堂,教師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練、背,學(xué)生自主、合作、探究被忽視,討論、研究、表達(dá)被限制,教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生知識狹窄,潛力低下。要改變這種現(xiàn)狀,務(wù)必實行開放式教學(xué),教材開放,課堂開放,資料開放,思維開放,教學(xué)活動開放。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實踐、動腦、動口、動手,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開放性,鼓勵充分討論、交流、表達(dá),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中長才干;另一方面,必須要鼓勵學(xué)生多課外閱讀,增大閱讀量,更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟,能夠“讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度,以提高語文素質(zhì)。

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六

剛剛過去的一年是我任職的第一年,作為一名剛走上崗位的青年教師,我深知自己有許多不足與缺陷,如基本功不夠扎實、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此,我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,不敢有任何怠慢,認(rèn)真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,取得了較大的成績。我教學(xué)的兩個班級(高一10,16班),兩次期末考試成績都位于學(xué)校同類班級前列。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會,總結(jié)如下:

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此,這一學(xué)年我通過各種比賽、評比活動致力于調(diào)動學(xué)生的積極性,如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽,學(xué)習(xí)唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個活動,學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對抗”活動,等等。這些活動進一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇七

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧已往,有很多經(jīng)歷難忘,也值得梳理總結(jié)一下。現(xiàn)在簡要歸納如下:

通過上期的工作深知我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實推進學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力。尤其在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求認(rèn)真整潔,耐心去寫,并努力克服錯別字。對生字新詞的加以理解,積累運用等。我通過逐一講解或強調(diào),來提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力。

(1)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念進行了解,把握教材的結(jié)構(gòu),重點與難點等以推進教學(xué)。

(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中,堅持以學(xué)生為主體,老師只起組織和引導(dǎo)的作用,師生之間、學(xué)生之間交流互動。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的積極性。努力把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。

針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生轉(zhuǎn)化工作,制定計劃進行幫扶。給差生一個加快促學(xué)的機會。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時的鼓勵和指導(dǎo),使他們重樹學(xué)習(xí)的信心。本期轉(zhuǎn)化工作的效果還是很明顯的。

在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進行檢測針對學(xué)生從在的問題,及時解決。對確實空難的學(xué)生進行細(xì)致的個別輔導(dǎo),使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

為了拓展學(xué)生的`知識視野,我開展了一系列的語文實踐活動。

1、選讀優(yōu)秀課外讀物。

2、好詞佳句的收集,加強了積累。

3、開展了辯論、演講、出手抄報等活動。使得增長了知識,訓(xùn)練了的能力。

4、進行環(huán)境調(diào)查,以增強環(huán)保意識。(根據(jù)本期情況,我們開展了愛國衛(wèi)生運動,以環(huán)境改善和良好的衛(wèi)生來防疫防病。)。

其他工作還有:認(rèn)真做好課后反思,以促進教學(xué);積極進行聽課、評課活動,博采眾長,不斷提高自身水平。本期學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著不足需要以后改進的問題。以后我會深刻的反思并在實踐中逐一改進,努力發(fā)揚優(yōu)點和長處,促進學(xué)生全面發(fā)展。

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇八

半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大!要想讓學(xué)生再提高,說句實話,真的很難!畢竟學(xué)困生比較多,逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:

總體上說,這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,題型都不陌生,盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!

第一題看拼音寫詞語,雖然說這是最簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,班里全對的只有全班的三分之二,,可能我在復(fù)習(xí)的時候,幾個詞語沒有重視起來,這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!

第二題,學(xué)生做的不太好,得分不太高,引起我注意的是學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好,學(xué)到的知識不能靈活變通運用,改寫的過程中沒認(rèn)真讀題,標(biāo)點的使用不正確,這是教學(xué)中的重點,在以后的教學(xué)中我會強化這一訓(xùn)練。

第三題,成語積累,平時教學(xué)中我比較重視,但感覺自己做的還不夠細(xì)致。復(fù)習(xí)到了秋天的成語,但是鞏固的力度不足!在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進行歸類復(fù)習(xí)!

第四題,學(xué)生不能將學(xué)到的知識靈活運用。比如:詹天佑的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪,請舉出具體的事例,個別學(xué)生能答出“開鑿隧道”設(shè)計“人”字形線路,大多數(shù)學(xué)生圍繞他的吃苦,認(rèn)真的事例來寫。今后將培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的行為習(xí)慣。

第五題錯誤點集中在修改病段,這是我們本學(xué)期的一個重點,也是一個難點,五個錯誤,學(xué)生一般找對四個,全對的兩個班每個班級只有十來個!我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生找不準(zhǔn),有很多同學(xué)將好好的句子也改了,嚴(yán)格起來說也是不對的!

課內(nèi)閱讀,失分較多的是原因是,學(xué)生不能能用完整的語言來回答問題,特別是仿寫《匆匆》片段中的一組排比句式,多數(shù)學(xué)生只寫兩組,老師講過的題,學(xué)生掌握不牢固,敷衍作答,沒講到的類型學(xué)生不動筆動腦去思考,試卷空白較多。這也帶給我新的思考!課外閱讀,失分相對教多,寫中心句的,全班只有一個學(xué)生能按要求寫,其余的學(xué)生都只寫主要內(nèi)容或者幾個字就代替了,將老師平時教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧,這也帶給我深深的思考:如何讓學(xué)生更細(xì)心些?如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦動手?再者,加標(biāo)點也是一個難點,學(xué)生對于引號的運用還比較模糊。在主觀性題目上,我平時反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整!在平時的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀有畏難情緒,平常我也在班級中鼓勵學(xué)生,只要是平時測試,只要你寫了,就得分,只是1分、2分、3分的區(qū)別!

學(xué)生得分和平行班級比較起來,比較低,我分析了一下,一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強,另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好,再次就是學(xué)生的篇幅長短也是最大的問題,我想這也是我班沒有考出成績的原因,字寫端正了,寫認(rèn)真了,我想不僅是習(xí)作分能提高,更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認(rèn)真!

在這次期中考試,令我遺憾的是,學(xué)生的成績在下滑,就是因為他們浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度,影響了成績。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個學(xué)期的教學(xué)中,我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點,讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門。

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇九

本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),以提高全民族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會的基本素質(zhì),通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育,為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)。

今年擔(dān)任六年級(1)班的語文教學(xué),共有58個學(xué)生。這個班級很有凝聚力,大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),平時喜愛看一些有益的課外書籍。但有少數(shù)的學(xué)生紀(jì)律差,由于學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,還需要老師較強管理,培養(yǎng)興趣,爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中,一方面要加強“雙基”訓(xùn)練,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn),使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,輕叩小說的大門,圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園,藝術(shù)的魅力,初識魯迅。本冊共有課文27篇,精讀課文18篇,略讀課文9篇。這八組教材,每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文,精讀課文兩篇,略讀不定,有的單元沒有略讀課文,有的單元有1——2篇略讀課文。其中,第五單元安排了習(xí)作例文,所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”四次。“口語交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次,分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊共8個單元便安排了8次習(xí)作,每個單元一次習(xí)作,另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后,讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動,對桑娜的心理活動進行描寫;第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后,讓學(xué)生選擇一張舊照片,然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進行描寫。全冊共安排“語文園地”七次,“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,其中,“書寫提示”在第二和第八單元各一次,“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,學(xué)生累計認(rèn)字3000個,提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。本冊要求會寫180字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊教材中,有一個與以往教材較大的改動的地方,就是不再設(shè)有“詞語盤點”,而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標(biāo)注,多音字隨文注音。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點。

(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(四)“口語交際習(xí)作”的編排,加強指導(dǎo),明確要求。

(五)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。

(一)知識與能力。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確地落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求,在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。其次,教學(xué)每一個專題時,要明確本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo),無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字,要求會寫180個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語,進行復(fù)習(xí)鞏固。對于書寫練習(xí),除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

(二)過程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價值觀要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

(一)教學(xué)重點。

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累,推向課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果。

3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

4、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容。

5、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)會活動總結(jié)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,要注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認(rèn)真上課加強課堂管理,提高教學(xué)效率,督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人,以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽課、說課取長補短,在實踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智,以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。

4.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。

5.在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

6.上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

7.授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

8.課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

9.認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

10.平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十

一、學(xué)生基本情況分析:

二、本冊教材分析:

本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類,共有課文28篇。教材對課文的編排,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3-4篇課文,每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考?練習(xí)。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個,其中要求學(xué)會的200個,只要求認(rèn)識,不要求會寫的150個,多音字在教學(xué)之中講解。

為了幫助學(xué)生理解課文,進行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

(一)精讀課文的教學(xué):精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練:

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使它們成為一個有機的整體。

2、思考?練習(xí)的教學(xué):

修訂后的思考?練習(xí),題目簡要實用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴展性,加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓(xùn)練的題目,從整合的角度,把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時,要注意把握好修訂后的思考?練習(xí)這些特點,充分利用思考?練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,自由選擇,教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:

朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實踐中,逐步學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。

(二)積累?運用的教學(xué):

積累?運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累?運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。教學(xué)時可借助短文后面的思考題,讓學(xué)生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問題,最后再交流、討論,讀懂課文。還有口語交際指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時,要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話說得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話不說空話、假話,表達(dá)真情實感。無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,甚至是幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

綜上所述,只光教師的認(rèn)真是完全不夠的,教師引進門,學(xué)習(xí)靠本人。在教學(xué)中教師是一位引路人,其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進步的社會,家長支持,家長的良好的家庭教育,足形成合力共同達(dá)到教育的目的。

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十一

大部分學(xué)生會正確拼讀漢語拼音,會使用字典,能讀準(zhǔn)學(xué)過的多音字,會辨析形近字。有60℅的學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,30℅的學(xué)生閱讀能力較好,能獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。大部分學(xué)生能把自己做過的事和想要表達(dá)的意思說清楚。語句比較完整、通順、連貫,而且能注意禮貌用語,但還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài),他們要靠老師、家長督促學(xué)習(xí),不能主動、靈活地學(xué)習(xí)。這些學(xué)生的詞匯量少,分析、概括能力較差,作文內(nèi)容較空洞。

1、要求會寫80個字,在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。

2、提高寫字質(zhì)量,提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

8.學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

9.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

3.能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5.能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點符號。

6.修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。

4.表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言。

6.在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

1、要凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點,將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

2、課后練習(xí)要緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,學(xué)有所得。

3、指導(dǎo)學(xué)生在大量感知認(rèn)識的基礎(chǔ)上,能圍繞某一方面,進行小結(jié)、歸納和提升。

4、口語交際技能的訓(xùn)練要全面,不但要兼顧交際而且要兼顧獨白兩個方面。

1、要以《課標(biāo)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進行教學(xué),保證教學(xué)不偏差。

2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,加強對詞句的理解,積累和運用的訓(xùn)練,把三者有機地整合起來。

3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

4、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考、學(xué)會讀書。

5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去,在口語交際和實踐活動中,應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭取全面進步。

6、根據(jù)學(xué)生實際,創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

7、這學(xué)期的復(fù)習(xí)非常重要,歸類復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。

8、加強寫字的指導(dǎo),特別是毛筆字的書寫。

第一組:1、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的道理,獲得人生的啟示。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,領(lǐng)悟文章蘊含的道理,并不斷積累語言,增強語感。

3、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達(dá)感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運用。

第二組:1、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨具魅力民俗民情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。

2、讓學(xué)生進一步了解文章的表達(dá)方法,體會作者怎樣謀篇布局,準(zhǔn)確用詞,生動表達(dá),并在習(xí)作中加以運用。

第三組:1、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,紀(jì)念革命前輩的豐功偉績,懂得為人民服務(wù)的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解課文的敘述順序,并在習(xí)作中加以運用。

第四組:1、拓寬學(xué)生閱讀的視野,引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著。

2、通過閱讀,了解不同國家多樣的文化,關(guān)心人物命運。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會作品中人物思想感情的能力。

第五組:1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會科學(xué)精神的含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用具體事實說明道理的寫法。

第六組:1、學(xué)會擬定活動的計劃。

2、學(xué)習(xí)寫一些實用的應(yīng)用文。

3、策劃一臺畢業(yè)晚會。

4.能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組:1、通過例文的學(xué)習(xí)進行綜合的復(fù)習(xí)。

2、訓(xùn)練學(xué)生的各項能力。

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十二

教室是孩子們學(xué)習(xí)、成長的地方,有一個舒適的.環(huán)境,能給孩子們美的熏陶,潛移默化地去感化他們的思想。我們六(1)班的教室是x一樓,空間特別大。我?guī)е⒆觽兙牟贾梦覀兊慕淌?,教室后面的圖書角有孩子們圖書漂流的圖書,擺得整整齊齊,而且還有健全的《圖書借閱制度》。窗簾都拉得整整齊齊,連怎么系窗簾扣都規(guī)定好了。學(xué)生儲物柜上擺滿了花,都是孩子們自發(fā)帶來的,有專人負(fù)責(zé)澆水。地面就不用說了,每天都會拖得干干凈凈,我還會定期檢查孩子們的課本作業(yè)擺放情況,嚴(yán)格落實學(xué)校的常規(guī)要求。我們班的學(xué)生都說:“我們六(1)班的教室是全校最漂亮、最舒服的?!贝_實如此,有了一個好的氛圍,人的心情也特別好,我想孩子們也會和我一樣,愛這個班集體。

我的班規(guī)我做主,我讓孩子們自己制定班規(guī)。經(jīng)過集體討論,最終確定了十條班規(guī)。

良好習(xí)慣是健康人格之基。一個學(xué)生如果有一個良好的習(xí)慣,上課坐得端端正正,作業(yè)寫得工工整整,書本都能擺得整整齊齊,那么他的注意力就很集中,學(xué)習(xí)效果也就好。如果總是馬馬虎虎、隨隨便便,習(xí)慣不好,成績也難提高了。一個班級想有一個良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),就一定要加強常規(guī)教育,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的常規(guī)也是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,為此我扎實有效地加強學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,對學(xué)生重點強化衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律觀念、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。從坐、立、臥、行等點滴小事對學(xué)生進行嚴(yán)格、規(guī)范化要求和管理。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣、經(jīng)常讀書的習(xí)慣、按時作息的習(xí)慣、熱愛勞動的習(xí)慣等等。盡管有些學(xué)生還是有一些不良的習(xí)慣,但還是有進步的。

這是六年級下學(xué)期班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點。六年級下學(xué)期學(xué)生正處于人生中重要的時期,我常常走入學(xué)生中間去了解學(xué)生,了解學(xué)生的思想動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生要有健康的人生態(tài)度,讓他們學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)心身邊的事,從我做起、從身邊的小事做起,正確認(rèn)識自我,建立正確的人生觀,培養(yǎng)高尚的情操。

德育工作是一項長期工作,是一種潛移默化的過程。每次班會課我嚴(yán)格按照學(xué)校計劃都利用一些典型的事例、故事對學(xué)生進行思想教育。我認(rèn)為一個人一定要有一顆感恩的心,一定要學(xué)會怎樣去關(guān)心別人。而現(xiàn)在的學(xué)生最大的弱點就是以自我為中心,從不會站在別人的角度上為別人去思考。所以我經(jīng)常收集一些小故事告訴學(xué)生要學(xué)會感恩,用一顆感恩的心面對學(xué)校、面對父母。家長開放日的時候我就讓每一位學(xué)生給來聽課的爸爸或媽媽買一瓶飲料,送一杯熱水。感恩節(jié)的時候讓孩子們給父母寫一封感恩信,通過點滴的小事去感化學(xué)生,讓學(xué)生有一個良好的心態(tài)、有一個健康的靈魂、有一顆感恩的心。

我經(jīng)常跟學(xué)生說我們六(1)班是一個家,在這里學(xué)習(xí),不僅僅只是個人的進步,更要班級的進步。例如在“尋找身邊的雷鋒”活動中,我讓26個學(xué)生輪流當(dāng)“小班主任”,管理班級一周,向同學(xué)發(fā)布誰做了好事,是小雷鋒。定期組織班干部公開競選,他們特別開心,連徐夢雪值日的一周,他也會嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律。在平時,我還會帶領(lǐng)他們跳繩踢毽子等等,每到課間我就會和他們一起玩玩,讓他們分組比賽。讓他們體會到這些運動的樂趣,也開發(fā)智力,豐富他們的業(yè)余生活。在學(xué)校組織的跳繩比賽、太極拳比賽、隊列比賽、運動會、大隊委班干部競選等等活動中,我都帶領(lǐng)他們積極參加,在這些活動中,他們也取得了很好的成績。

學(xué)困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注學(xué)困生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對學(xué)困生加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值;同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生,一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助,另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進行耐心的教育?!氨鶅鋈叻且蝗罩?,要想學(xué)困生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,老師主動與學(xué)困生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動。班主任堅信這一點,并努力實行,轉(zhuǎn)化學(xué)困生才會有成功的轉(zhuǎn)機。

在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良友、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

歷來每一個班主任都非常重視班上的紀(jì)律,都在積極營造有條不紊的班級秩序。在這方面,我也在不斷探索,希望能找到一個行之有效的方法來管理好班上的紀(jì)律?,F(xiàn)實中,我試著把這一方面的工作交由班干部負(fù)責(zé),讓班干部發(fā)揮作用,嚴(yán)格要求班干部要以身作則,要在其他學(xué)生中樹立威信,要起模范帶頭的作用,同時要密切監(jiān)督其他學(xué)生的一言一行,并隨時做好記錄,及時向老師反饋。了解情況后,我便適時地對表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚,對有問題的學(xué)生則進行耐心地教育,努力讓他們知道為什么“這樣做”會受到老師表揚,“那樣做”反而受到老師的批評。六年級下學(xué)期以來,全班學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)普遍較好。

在教書育人的同時,學(xué)生的安全問題不容忽視。在日常教學(xué)中,我不時地提醒學(xué)生要注意安全。除了認(rèn)真與學(xué)生和家長簽訂責(zé)任書外,我時時處處都記得要跟學(xué)生講安全。及時向?qū)W生宣傳安全知識,讓學(xué)生樹立安全防范意識。我們班的學(xué)生多是x的,上學(xué),放學(xué)要過x省道,我有效利用班會對學(xué)生進行生命安全教育,教育他們遵守路隊紀(jì)律,專心過路,走斑馬線,并與家長溝通,有時間就接送,確保平安。

家長是學(xué)生的第一任老師,作為一名班主任應(yīng)充分地調(diào)動家長的參教意識,只有老師、家長一起發(fā)揮教育作用,才會增強教育效果,才會更好促進學(xué)生健康、快樂、發(fā)展地成長。因此,我在工作之余,努力地通過各種途徑與學(xué)生家長取得聯(lián)系,共同探討在教育子女方面的經(jīng)驗和看法,或者相互反饋學(xué)生各方面的情況,以便有針對性地進行教育,或者向家長們宣傳科學(xué)的教育方法。在本學(xué)期里,我進行了多次家訪,家訪過后,明顯的感覺就是學(xué)生變了,變得乖了、變得認(rèn)真了、變得好學(xué)了、變得有進步了。

新的時代向我們提出了新的要求,新教育向我們提出新的理念,在十八年的班主任崗位上,我深深體會到:只有不斷學(xué)習(xí),才能做一個稱職的班主任。做一名陽光型班主任,創(chuàng)建陽光班級,讓陽光照亮孩子們的美好前程,是我班主任工作追求的目標(biāo),路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。今后我將加倍努力。

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十三

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,讓學(xué)生活躍鉆研,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在語文教學(xué)中,閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,各抒己見。在思考辯論中,穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認(rèn)識、懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍。其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

本冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。在閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書;通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十四

本班共有學(xué)生61名,其中男生35人,女生26人。學(xué)生的語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力需要加強,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)不完成,字跡潦草,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。因此新學(xué)期中,要一面加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高。

總體上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進取,有的失去了興趣,需要好好加強教育。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。總之,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與??傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

1、知識方面。

(1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速。

(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面。

(1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

(7)會讀詩歌,初步(8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

3、情感態(tài)度和價值觀。

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無私奉獻的思想教育;增強環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,提高學(xué)生語文綜合運用的能力。

1。重點:學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

2。難點:學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題。

2、教師的教學(xué)要不斷地進行反思與總結(jié)。

周次教學(xué)內(nèi)容備注。

第1周1、文言文兩則2匆匆。

第2周3、桃花心木4、頂碗少年5、手指。

第3周習(xí)作、拓展一6、北京的春節(jié)。

第4周7、藏戲8、各具特色的民居。

第5周9、和田的維吾爾習(xí)作、拓展二。

第6周一、二單元復(fù)機動。

第7周10、十六年前的回憶11、燈光。

第8周12、為人民服務(wù)13、一夜的工作。

第9周習(xí)作、拓展三14、賣火柴的小女孩。

第10周15、凡卡16《魯賓遜漂流記》期中抽查。

第11周17、《湯姆。索亞歷險記》習(xí)作、拓展四。

第12周三、四單元復(fù)習(xí)機動18、跨越百年的美麗。

第13周19、千年夢圓在今朝5、1放假。

第14周20、真理誕生于一百個問好之后。

第15——21周綜合復(fù)習(xí)考試。

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十五

本班學(xué)生58人,總分4510.5,平均77.77,優(yōu)秀率31%,及格率93%。

本次試卷題型多樣,題量適中,難度適宜,覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊:基礎(chǔ)知識、閱讀、作文,對六年級學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進行考察。

試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位,同音、形近字不能正確辨析,該掌握的基本字也容易出錯,對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

學(xué)生閱讀理解能力不夠強,學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力,對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會,特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺,缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

個別學(xué)生習(xí)作審題不清,選材新穎的不多,不善于從生活中選取真實、鮮活的事例來編寫寓言,所選事例不夠具體生動,思路不夠開闊,部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞,能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好,部分試卷卷面亂臟。答題時不能認(rèn)真審題,仔細(xì)思考。有g(shù)題漏題現(xiàn)象。

要學(xué)好語文,首先要識字,并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地感覺到,基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生,設(shè)計了多樣的題型:形近字、同音字、四字詞檢查學(xué)生的知識與能力??疾榈淖?、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。這些知識在學(xué)生的練習(xí)中出現(xiàn),仍有學(xué)生的失分較多。

要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。期中試卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計更科學(xué)、合理,嘗試分層作業(yè),力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高,同時還可開展豐富多彩的活動訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

從答卷情況分析,學(xué)生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生,引導(dǎo)自讀自悟,讓學(xué)生直接面對文本,用心讀書,獲得個性化的體會。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。

積累對提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。從試卷情況看,課內(nèi)的積累,課外的拓展,對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要,讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用,在運用中積累,不斷提高語文素養(yǎng)。

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十六

我是一名育才小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師,連任教六年級數(shù)學(xué)已經(jīng)六年了。在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn)我同大家進行交流。

我們學(xué)校一直使用的是集體備課,但是在實際操作中,因為每班的學(xué)生實際情況和教師對教材的理解程度的不一樣,因此每節(jié)課都會在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動。那到底該怎么改,這節(jié)課教學(xué)的重難點和合理優(yōu)化的教學(xué)過程是什么呢?這就需要同年級的教師一起研討自己對本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題,凝聚集體的力量總是可以設(shè)計出一節(jié)好課的。我們六年級數(shù)學(xué)組在每天進行教學(xué)之前總要在組長的帶領(lǐng)之下共同研討這節(jié)課,我想這也是我們學(xué)校六年級數(shù)學(xué)集體成績比較高的一個非常重要的原因吧,也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚下去的。

在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實效。我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識點外,解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點,以此拓展學(xué)生思路,訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。特別是到了第二學(xué)期,老師繁忙,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)量大,壓力重,高強度、高壓力的`課堂教學(xué)實際得不到多大的實效,相反,輕松的課堂,和諧的、朋友似的師生關(guān)系教學(xué)效果更勝一籌。

我們現(xiàn)在使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,這套教材看似簡單,實則知識涵蓋面廣,考察知識點較多,更加注重學(xué)生對知識解答的過程和方法。因此我們在備課前一定要深挖教材。比如,在教學(xué)十一冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,但實際我們教學(xué)時會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多,如果要概括的話,可分為七大類的應(yīng)用題,而且每個知識點都是學(xué)生需要掌握的重點,也是我們需要挖掘之處。所以,為了后期的總復(fù)習(xí)收到更加好的效果,在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中一定要深入挖掘我們教材的內(nèi)容。

十根手指都有長有短,更何況是來自各個家庭性格迥異的學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級的數(shù)學(xué)水平,課后就需要對學(xué)生進行分層輔導(dǎo),以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對于差生,我們更應(yīng)該在課后幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。只有當(dāng)轉(zhuǎn)差工作正真得到實效時,我們整個班級體的數(shù)學(xué)水平、數(shù)學(xué)成績才會得到很大的提升。

總而言之,我認(rèn)為我們的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展,既提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績,還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績的整體提高。

二o一o年十月

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十七

本班現(xiàn)在學(xué)生73人,其中女生33人,男生40人??傮w來看,這個班的知識基礎(chǔ)比較平衡,處于中間位置的學(xué)生比較多,但有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此?;厩闆r如下:

上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的僅占班級總?cè)藬?shù)的15%,是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30%,他們上課能積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

還有十名后進生是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

蘇教版小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點是:“主題單元,放大空間,突出重點,關(guān)注銜接?!?/p>

(一)采用主題單元組合教材

所謂主題單元,就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元,本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合,凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是:心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題,通過三篇課文,多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

(二)放大語文學(xué)習(xí)的空間

蘇教版小學(xué)語文教材的編寫,特別重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點:

一是安排了閱讀指導(dǎo)文章——《讀書要有選擇》,交給學(xué)生閱讀方法,提高學(xué)生獨立閱讀能力,促進學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效率。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目,向?qū)W生推薦名著,六上是《魯濱遜漂流記》,六下是《西游記》。

三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路,注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合,開辟了“語文與生活閱讀與積累(感悟、欣賞)”等?!罢Z文與生活”“閱讀與積累(感悟、欣賞)”進一步拓寬了閱讀,擴大了語文學(xué)習(xí)的空間。

四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——'學(xué)和做'”。每一冊安排一個“學(xué)和做”,而這個“學(xué)和做”就是一個實驗、探究的小專題,是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”,六下安排的“我的成長冊”。

(三)突出了重點學(xué)習(xí)習(xí)慣項目的`培養(yǎng)

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項目,雖然安排在教材之首,卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點訓(xùn)練項目。因此這些項目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目,后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目,在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書,行萬里路在實踐中學(xué)會運用,不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”、“學(xué)和做”等重點訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn),而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。

(四)關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材,在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大;主題單元的編排結(jié)構(gòu),就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的;文學(xué)常識(作家卡片、名著便覽)、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等,都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接,有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

(5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

(3)能修改錯誤明顯的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、扎實進行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十八

首先非常感**區(qū)教研室給予我這次機會,能夠和大家一起分享教學(xué)經(jīng)驗,客套的話我不多說了,下面是我和大家分享的一些教學(xué)上經(jīng)驗。

我從事小學(xué)英語教學(xué)工作才剛剛五年,從一年級到六年我都教過,本學(xué)年是第一次任教六年級。

沒有經(jīng)驗這是肯定的,但是年輕人嘛,畢竟有的是干勁。

我在學(xué)校是教三個六年級班,每班大概35人,這次期末考第一個班平均分98.75,第二個班平均分97.14,第三個班平均分93.76。

年級平均分是96.66。

這個成績使我自己也感到驚訝,所以假期里我也一直在反思和探討,孩子們?yōu)槭裁磿玫礁叻?這與什么有關(guān)系呢?如果我把經(jīng)驗總結(jié)了,再加上因材施教,這樣對下學(xué)期的教學(xué)有幫助嗎?對其它年級的作用大嗎?對日后我重新接教另外的班級還有同樣的效果嗎?一連串的問題使我自己也產(chǎn)生很多的疑惑,希望接下來的總結(jié)能與各位老師產(chǎn)生共鳴。

像我們教英語的大部分都是年輕人,絕對希望用最少的時間得到最大的收獲,也許這叫偷懶,但是我們試試換另外的角度看問題,這個才是有效教學(xué)的最高境界。

怎樣才能提高我們英語教學(xué)的有效性呢?我想關(guān)鍵就在我們四十分鐘的課堂上。

我們分析看看,咱們六年級的老師,至少都有三個質(zhì)量班,平時要批改作業(yè),加上培優(yōu)扶差工作,六年級又要參加廣州市小學(xué)英語競賽,又要配合市、區(qū)、學(xué)校開展的活動,一天下來剩下的時間真的不多,如果不向40分鐘要質(zhì)量,我想我們會“分身術(shù)”也不行。

因此我是非常關(guān)注我的課堂教學(xué)效果。

依我的理解,所謂的效果,就是有效性,而所謂的有效性就是有效率和效益。

花費較少的時間和精力,獲得較大的教學(xué)效果。

為了達(dá)到這個效果,真的要“絞盡腦汁,不擇手段”。

1、更新教學(xué)觀念,我們要明白課堂上學(xué)生是主體,他們是學(xué)習(xí)的主人,所以教學(xué)中不是學(xué)生配合老師,而是我們老師配合學(xué)生。

這就要求我在上課前一定要做好合理的預(yù)設(shè),在課堂上我要扮演好我的引導(dǎo)者身份,把時間留給學(xué)生,把機會也給學(xué)生,創(chuàng)設(shè)和諧、活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍,利用他們爭強好勝的心里特征,在教學(xué)中設(shè)計一些內(nèi)容來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

容許并鼓勵他們進行大膽的發(fā)言,錯了就錯了,沒有人知道答案,對有爭議的地方引導(dǎo)學(xué)生們互相辯論,特別是在語法知識的學(xué)習(xí)上,最后我才會協(xié)助他們來整理歸納。

課堂上我就喜歡這樣,不想死氣沉沉的學(xué)習(xí),否則上著上著,連自己都打瞌睡,何況是學(xué)生。

同時我們也清楚知道,小學(xué)生的特點是活潑好動,有意注意持續(xù)時間短,自制力較差。

他們的注意力最長只能堅持10--15分鐘左右,可能我們六年級20分鐘還是可以的,之后大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。

如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程,將會使他們的興趣蕩然無存,課堂上表現(xiàn)為無精打采,玩筆,亂翻書,玩手指,看看自己的紅領(lǐng)巾,相信這些大家也遇到不少。

因此,要培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

要怎么辦呢?就是在他們累的時候給他們休息,然后再集中精神來。

如果你違背這個規(guī)律,只會你所講的內(nèi)容都是白講,因為孩子們根本沒有聽進去。

怎么辦呢?這是我第二點要講的。

2、融入文化教學(xué),深化教學(xué)內(nèi)容。

剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘,那怎么才可以重新集中孩子的精神,用什么手段,我們設(shè)置什么內(nèi)容?我比較喜歡運用中西文化差異的滲透。

我們知道,不管采用何種教學(xué)方法,教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但在教學(xué)實踐中我們不難發(fā)現(xiàn),如果僅僅以游戲的學(xué)習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行不通的。

隨著學(xué)習(xí)時間的延續(xù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,加上已經(jīng)是六年級的孩子了。

學(xué)生的新鮮感逐漸減弱,一朵花,一顆星,根本滿足不了他們,你獎勵一個本子給他,孩子們還說你幼稚。

因此,僅靠改變教學(xué)形式是不能持久的。

教師在進行豐富多彩的教學(xué)活動的同時,要適當(dāng)加入語言的文化背景,激發(fā)學(xué)生獲取知識、探究異國文化奧秘的愿望,了解中西文化的差異,從而達(dá)到激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.詞匯教學(xué)。

許多詞語本身就有一定的文化內(nèi)涵,教師在詞匯教學(xué)中可以為學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識。

如學(xué)習(xí)usa、uk時,有意識地講解一些英語國家的政策制度和相應(yīng)的社會文化知識;學(xué)習(xí)sandwich、bread時,介紹中西方在飲食方面的文化差異。

2.課文教學(xué)。

在學(xué)習(xí)一些句子時,如“howareyou?”、“howdoyoudo?”、“howoldareyou?”,講一些英美人士的生活習(xí)慣與中國人的差異。

3.借助節(jié)日文化,學(xué)習(xí)口語交際。

如過西方節(jié)日、圣誕節(jié)(christmasday)或新年(newyear)前,各自的文化差異,還可以給學(xué)生講解萬圣節(jié)(halloween)的背景。

這些活動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中廣泛接觸西方文化。

學(xué)生在接納和欣賞不同民族文化的同時,不知不覺地獲得第二語言的發(fā)展,提高了他們的英語素質(zhì)。

這樣5分鐘過去了,正當(dāng)孩子聽得津津有味的時候,我就會停下來,留下懸念,他們會馬上說:“繼續(xù)啊!”我就會說:“這節(jié)課認(rèn)真上,下節(jié)課再講。

ok,comeback,let’slearnthenewsentences.”其實這個時候,孩子的大腦得到休息,精神也自然回來啦!沒有浪費時間之余,又可以把準(zhǔn)備走神孩子重新抓回來,這樣,基本可以保證每個孩子都認(rèn)真聽課。

我們做老師都知道,認(rèn)真聽課比課后怎么補習(xí)勝于幾十倍。

而且我又有一個壞習(xí)慣,凡是有一個孩子走神我都會聽下來等!對他們說:“i’mapatientteacher.icanwait.”這個舉動,讓沒有走神的孩子更加集中精神,讓走神的孩子自然回來,不會難堪。

接下來我會講講如何扶差。

1、作為老師最令人頭疼的就是后進生,我發(fā)現(xiàn),對付他們最好的方法就是“吊鹽水”。

怎么“吊鹽水”呢?就是要慢,不要著急,量不能多,要保持持久性。

舉一個小小的例子:對于一些特別的孩子,我對他們的錯誤是有特殊的待遇,我會對他們說:“你這道題的錯誤可以錯100次。

”我喜歡給孩子們100次的機會。

我們老師對孩子提出:“下次不能再錯。

我覺得這個要求太高了,對于中下生來說確實很大壓力,不要說孩子,連我們老師也不一定做到,為什么要強加于孩子們呢!所以,我會給足夠時間他們?nèi)ジ模敲看挝叶紩f:“第3次啦”、“第5次啦”……時間長了,他們也會覺得不好意思,自然也就改了,根本就不需要100次。

其實無論對于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。

2、針對那幾個最令我頭疼的后進生,我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè),比如《活動手冊》,他們能做多少就做多少,我對他們的要求是不做不要緊,但是既然做了就一定要做到我滿意,弄明白,然后記住;語法知識不會不要緊,四會單詞、詞組以及我劃出的個別句子一定要會;教書五年我從來不要求學(xué)生背整篇課文,但每天都聽讀一遍課文,重點句一定要背,甚至要默。

他們覺得課文這么長,現(xiàn)在不用背,輕松多了,從心里上自信心也增強,背書也快很多。

不過在這里我想強調(diào)地是,我們要求學(xué)生背的重點句一定要查閱相關(guān)資料,定得準(zhǔn)。

這樣孩子才不會白背了,而且對于選擇題以及選詞填空特別有效。

接下來有一點是希望和全體老師一起探討的,從我教質(zhì)量班開始我就有自己的想法,每次我都會采用先緊后松的教學(xué)模式。

就是開學(xué)的時候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊,而且速度會比較快。

有的老師還會問我:“才開學(xué)不久,不用這么緊張吧。

”“你教得這么快。

”按照我個人理解,開學(xué)的時候語文、數(shù)學(xué)老師一般都沒有抓得那么緊,所以學(xué)生的空余時間會比較多。

就算語數(shù)英一起抓,提前把新授的內(nèi)容教了學(xué)生,留下充足的時間復(fù)習(xí),這也是一個不錯的選擇。

所以六年級上學(xué)期我12月就開始復(fù)習(xí),不斷滾動,最后一個星期孩子們的作業(yè)少之又少,但是單詞,重點句都熟悉得不得了,考試自然得心應(yīng)手。

這些做法都是我平時工作的點點滴滴,總結(jié)完這些覺得好像有點應(yīng)試教育的感覺,但沒辦法,根據(jù)我們中國的國情,就只能這樣,但仔細(xì)想一想,有時候應(yīng)試本身也是一種素質(zhì)。

以上就是我個人教學(xué)策略改革的一些做法,通過我們師生的共同努力,我這學(xué)期所教授的共3個畢業(yè)班,每個班級內(nèi)部的水平比較平衡,兩極分化的現(xiàn)象已經(jīng)明顯改觀,班級與班級之間也幾乎不存在差距。

當(dāng)然這只是我自己的一些做法,有些地方還不是很成熟,在今后工作中,希望得到各方面的指導(dǎo)和幫助,最終的目的希望學(xué)生學(xué)得輕松,我們老師也教得輕松,而且成績又很好。

再次感**區(qū)教研室給予我這次機會,本人工作五年,經(jīng)驗微薄,有不足之處,希望各位老師能夠多提寶貴意見。

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十九

作為一名有著多年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師,我深知常規(guī)教學(xué)抓緊抓實的重要性,因此,我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,不敢有任何怠慢,認(rèn)真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)。我積極參加學(xué)校里的各項業(yè)務(wù)活動,工作勤勤懇懇,踏踏實實。積極做好各項工作,積極要求進步。團結(jié)同志,協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課,都寫教案,都認(rèn)真研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學(xué)方法。備課教案資料齊全,備課認(rèn)真。同時在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),精講精練,開展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,認(rèn)真批閱,力求做得更好,同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。課后的輔導(dǎo),采用天天清、周周清的方法輔導(dǎo)學(xué)生,保證學(xué)生牢固掌握知識。

二、

為搞好教學(xué)工作,我訂閱教學(xué)雜志,并時常翻閱,或者借閱別人的教學(xué)雜志,進行深入的學(xué)習(xí)。對于業(yè)務(wù)知識,我將努力學(xué)習(xí)與工作實踐相結(jié)合,將從雜志上學(xué)到的知識運用于具體的工作實踐,再從實踐中不斷總結(jié)反思,從而摸索適合本班學(xué)生教學(xué)的切實可行的方法。

三、

1. 注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2.重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的課文都是文質(zhì)兼美的佳作,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有時間引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓住重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,升華認(rèn)識。

3.作文教學(xué)在“趣”上下工夫。

在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物和感悟,做到說真話,表達(dá)真情實感,不說假話?!睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培養(yǎng)學(xué)生寫日記每周不少于三篇。組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目,選擇感興趣的場面寫下來,組織學(xué)生參加征文比賽,這樣融作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力。

4. 重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

培養(yǎng)自學(xué)能力,我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言,理解語言,運用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,認(rèn)真思考的習(xí)慣,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,看書報的習(xí)慣,勤動筆寫日記、寫摘抄的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常?!俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。

本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進行檢測,針對學(xué)生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文實踐活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。2、迎國慶,辦小報的活動。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動。讓學(xué)生自己收集資料,把辦好的小報貼在快樂園地里,全班同學(xué)進行講評,談樂感受,給每個同學(xué)都評樂分?jǐn)?shù)。3、整理詞匯,收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時比賽中,比的是學(xué)生的反應(yīng)和機敏,學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦的能力。4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,鼓勵學(xué)生大膽,提出自己的觀點,時間不在長短,關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中,我采取語文課代表競爭制,每次考試分?jǐn)?shù)最高者就是語文課代表,使每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己, 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文能力得到了增強,為來期的學(xué)習(xí)的畢業(yè)考試打下了堅實的基礎(chǔ)。

回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在這問題,今后還需努力解決,我也進行了深刻的反思,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,努力做到:

1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法。

2、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展

六年級語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二十

本文是蘇教版六年級語文上冊第六單元“名人風(fēng)采”中的第二篇課文。本單

元所選的文章,反映了不同時期,不同國家,不同身份名人的愛國之情,讓學(xué)生

感受愛國報國的赤子深情,學(xué)習(xí)描寫人物的不同方法。

《錢學(xué)森》這篇課文生動地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時,一刻也

沒有忘記祖國,以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢

獻,贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

【學(xué)情分析】

本篇課文不長,條理清晰,易于整體把握。但對于錢學(xué)森學(xué)生知道的不多,

有必要課前發(fā)動學(xué)生查找錢學(xué)森的有關(guān)資料,最好能將感受最深的資料變成自己

的語言,練習(xí)表達(dá),為課上交流做準(zhǔn)備。對六年級的學(xué)生來說,寫人的文章已經(jīng)

閱讀了不少,基本上能抓住人物的語言、動作、心理等來感受人物,但感受不夠

深刻,對于側(cè)面烘托人物的形象的方法感受也不深,都有必要加強引領(lǐng),讓學(xué)生

走向深入。

【教學(xué)重難點】

1、聯(lián)系上下文,抓住人物的語言進行朗讀品味,體會錢學(xué)森熱愛祖國的思

想感情,學(xué)習(xí)描寫人物的方法。 2、初步體會倒敘寫法的基本特征和表達(dá)的好處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

一、了解人物,揭示課題

這一節(jié)咱們就來了解一位身在美國,享受著優(yōu)厚的待遇,但一刻也沒有忘記

祖國的科學(xué)家——錢學(xué)森(板書課題)

二、檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)情

1、結(jié)合你搜集的資料,說說你對錢學(xué)森的了解。

(課件出示)介紹人物背景

2、檢查生詞。

(課件出示)我會讀:

屈指一算 魂牽夢繞廣闊無垠

運載火箭劈波斬浪 水天一色

卓越 袒露 眺望 穩(wěn)健 前額

富裕誠懇貢獻 赴美留學(xué)

(1)提名讀。

(2)齊讀 。教師及時正音。

3、檢查課文朗讀情況。

(1)文章讀通順了嗎?本文共7個自然段,選擇你喜歡的一個自然段讀給大家聽,讀完后說說為什么喜歡這一段。

(2)說說讀文后的初步感受。

三、精讀人物語言,體會愛國之情

1、提出要求讀課文

文章是寫人的;寫人的文章一般要描寫人物的外貌、語言、動作、心理等;這篇文章重點描寫了錢學(xué)森的語言。(板書:言為心聲)

(課件出示)請同學(xué)們默讀課文,畫出描寫錢學(xué)森語言的句子,邊讀邊聯(lián)系上下文想一想,錢學(xué)森是在什么情況下說這些話的?你從他的話中體會到了什么?把你的感悟批注在文中空白處。

學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流,教師巡堂指導(dǎo)。

2、分析重點語句

(1)(課件出示)“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在作準(zhǔn)備,為的

是回到祖國后能為人民多做點事?!?/p>

這段話是錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活和工作條件的時候說的,雖然身在美國,但他他一刻也沒有忘記自己的祖國。

錢學(xué)森在美國有那么高的待遇,生活條件那么好,可他沒有忘記自己的祖國。他說他是中國人,要為中國人民多做點事。雖在異國他鄉(xiāng),但他心里仍然想著祖國,想著祖國的人民。(板書:身在異國、心系祖國)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

(2)(課件出示)“我們?nèi)找古瓮?,就是祖國能夠從黑暗走向光明,這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?!?/p>

這句話是新中國成立后的中秋節(jié),在美國,留學(xué)生勸阻錢學(xué)森時,錢學(xué)森對留學(xué)生們說的。當(dāng)時我們中國剛解放,要錢沒錢,要設(shè)備沒設(shè)備,就連和他在一起的中國留學(xué)生都勸他暫時不要回去??伤麉s說,就是因為祖國現(xiàn)在很窮,所以我們更應(yīng)當(dāng)回去。正因為他熱愛祖國,才想回去報效祖國。(板書:報效祖國)錢學(xué)森明明知道當(dāng)時我們國家很窮,就是搞起科學(xué)研究來也不方便,但他卻愿意放棄在美國的優(yōu)越條件,回到新中國去。因為他是中國人,他要為自己的祖國和人民做貢獻,他想把汗水和智慧灑在中國的土地上,讓自己的祖國早一天強大起來!

要求學(xué)生帶著感受讀課文。(學(xué)生激情朗讀)

祖國現(xiàn)在很窮,需要我們大家,這個“我們”是指誰?(“我們”指他自己也包括留學(xué)生們; 錢學(xué)森說話時很誠懇。)

“誠懇”是什么意思?他的這番話中還有什么意味在里面?

(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境理解誠懇:真誠、懇切;錢學(xué)森也希望留學(xué)生跟他一起回國創(chuàng)造祖國的美好未來)

過渡:其實,這一段不僅寫了錢學(xué)森的語言,還寫了(留學(xué)生和美國海軍的語言),為什么要寫他們的語言呢? (對比描寫更能襯托出錢學(xué)森的愛國。) 提名兩生對比朗讀,在對比中感受錢學(xué)森的愛國。

(3)美國海軍的一位高級將領(lǐng)說:‘錢學(xué)森無論到哪里,都抵得上五個師,

絕不能讓他離開美國!”從美國將領(lǐng)的話中我知道了錢學(xué)森是個難得的人才,一個人就抵得上五個師。

(課件出示)美國海軍的一位高級將領(lǐng)說:‘錢學(xué)森無論到哪里,都抵得上五個師,絕不能讓他離開美國!”

從這句話中讀出了什么?

從“絕不能”這個詞中我體會到他們堅決不允許錢學(xué)森離開美國,回到中國去!

引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的潛臺詞?

他們?nèi)绻麆裾f不行,利誘也不行,可能就要來硬的了。比如派人監(jiān)視他,或抓起來。

思考:為什么寫美國將領(lǐng)的話?

用美國海軍的話來襯托錢學(xué)森回國的決心什么也動搖不了,回國的態(tài)度很堅決。課文不僅寫到了錢學(xué)森的話,還寫到了留學(xué)生和美國將領(lǐng)的話,這也是這篇文章與其他寫人的文章不同的地方,.課文通過對其他人物的描寫,從側(cè)面烘托錢學(xué)森的愛國之情,這叫側(cè)面描寫也叫間接描寫。 (板書:側(cè)面描寫襯托)

3、我會寫

(課件出示)請任選一個方面寫話。

錢學(xué)森想說:。

我想對錢學(xué)森說:

四、布置作業(yè),拓展延伸

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了錢學(xué)森,但對他的了解才剛剛開始。請課后繼續(xù)了解,走近他,找一些關(guān)于錢學(xué)森的書來讀一讀。

板書設(shè)計:

19錢學(xué)森

身在異國

正面:(言為心聲 )心系祖國

錢學(xué)森 報效祖國 愛

側(cè)面: (襯托)

教學(xué)反思:

《錢學(xué)森》一文生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時,一刻也沒有忘記祖國,以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻,贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

執(zhí)教過程中,我緊緊扣住課后的習(xí)題“默讀課文,畫出課文中錢學(xué)森說的話,體會這些話表達(dá)了他怎樣的思想感情”進行教學(xué)。主要安排了以下幾個方面:

1、聯(lián)系上下文,體會錢學(xué)森說話是的心理活動。

2、適度拓展,感悟錢學(xué)森的愛國情懷。

3、國內(nèi)、外生活、工作條件的對比,理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。

以上三個安排,旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地感受錢學(xué)森那課拳拳報國之心。為了使錢學(xué)森這個人物的形象更加生動,為了讓學(xué)生更立體更全面地感受錢學(xué)森的豐功偉績,我引入了他取得的一些成就,以及不同身份的人物對他的評價。

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