計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而提前安排的一系列行動步驟。寫計劃時要考慮到可能遇到的問題和困難，并為其指定相應的解決方案。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一語文工作計劃篇一
2．加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績；
3．加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng)；
二教育教學指導思想。
2．推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
（一）必修課。
1．教本。
（1）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。
（2）教學內(nèi)容的組織：
a．前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人；每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉轉課”。
b．按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。
c．要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。
（3）教材的備課。
我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。
2．讀本。
根據(jù)教本與讀本相結合的原則，做如下安排：
（1）課本、讀本銜接。
教本（單元）――――讀本（課文番號）。
第一單元1―8（小說）。
第二單元9―20（雜文）。
第三單元21―31（說明文）。
第四單元32―44（文藝論文和文化雜論）。
第五單元45―55（古文1）。
第六單元56―65（古文2）。
名著與文化素養(yǎng)：66―68；
語言運用、閱讀和寫作：69―79。
（2）讀本納入備課方案。
單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。
（3）讀本課文處理方法。
以“讀”為主，教師組織學生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學生的主體性；
以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習，促進學生對讀本的閱讀理解；
讀本的“名著導讀”部分，結合“研究性閱讀”實施；
在練習、檢測時以讀本為材料，促進學生的讀本學習。
（二）作文教學。
1．依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。
2．寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。
3．提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
4．調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。
5．作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。
6．鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。
7．本期擬做大作文8次，練筆10次。
（三）單元檢測。
本期安排4個單元檢測。命題分工如下：
1．第五單元檢測題命題人：游俊松。
2．第一單元和第二單元命題人：羅曉暉。
3．第六單元。
4．第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫。
（四）課時進度。
1．全期21周。按授課18周（除放假和檢測考試時間）每周5課時計，全期共90課時（預計）。單元檢測4個，安排5課時。
2．具體安排。
教本：8課時？6單元48課時。
讀本：30課時。
1—8課3課時。
9—20課5課時。
21—31課2課時。
32—44課5課時。
45—55課6課時。
56—65課5課時。
66—68課1課時。
69—74課2課時。
75—79課1課時。
寫作：10課時。
機動：2課。
合計：90課時。
（三）單元檢測。
本期安排4個單元檢測。命題分工如下：
1．第五單元檢測題命題人：游俊松。
2．第一單元和第二單元命題人：羅曉暉。
3．第六單元。
4．第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫。
（四）課時進度。
1．全期21周。按授課18周（除放假和檢測考試時間）每周5課時計，全期共90課時（預計）。單元檢測4個，安排5課時。
2．具體安排。
教本：8課時？6單元48課時。
讀本：30課時。
1—8課3課時。
9—20課5課時。
21—31課2課時。
32—44課5課時。
45—55課6課時。
56—65課5課時。
66—68課1課時。
69—74課2課時。
75—79課1課時。
寫作：10課時。
機動：2課。
合計：90課時。
高一語文。
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高一語文工作計劃篇二
2、任課班級：高一1、2班。
3、本學期每周課時：每班8節(jié)，共16節(jié)，其中晚自習6節(jié)。
二、教材分析：
人教版教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。
三、教學目標：
本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生素質(zhì)，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。
四、方法和措施：
1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。
2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。
3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，養(yǎng)成做分類筆記的習慣。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。
8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的能力，三是每周一篇的周記（小作文）的寫作。
9、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學生全面發(fā)展。
高一語文工作計劃篇三
2）教材使用情況：蘇教版語文必修一、必修二
3）任課班級：高一5班
4）本學期周課時：5節(jié)
5）計劃教學時數(shù)：78
1）課程教學主要目的要求：
注重學生的生活經(jīng)歷和感受，發(fā)展學生的獨立閱讀能力，懂得鑒賞中外文學作品，能閱讀淺易的文言文，培養(yǎng)學生的口語和書面表達能力。
按新課程標準的要求完成必修一和必修二的教學
2）教學重點、難點：
學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，語言知識的積累，寫作能力的提高
第一周（兩天）、第二周：必修一第一專題“向青春舉杯”，除《沁園春·長沙》1.5課時，其他一個課時，《讓我們一起奔騰吧》和《青年在選擇職業(yè)時的考慮》舍棄不教。周五的大課安排考試。
第三周、四、五周：《勸學》3課時，《師說》3課時，《獲得教養(yǎng)的途徑》1課時。其中插入《學海導航》的語法知識教學，以輔助文言文知識教學。安排一次作文教學，關于錯字、分段等結構方面。中間中秋國慶放假，課時減少。
第六、七周：《想北平》2課時，《我心歸去》1課時，《前方》2課時，《鄉(xiāng)土情結》《今生今世的證據(jù)》合起來1課時，可結合語文讀本必修一劉亮程的《寒風吹徹》，讓學生更深入地了解這位作家。安排一次作文教學，內(nèi)容暫定“如何寫作議論文”。
第八、九周：《江南的冬景》2課時，《西地平線上》1課時，《像山那樣思考》1課時，《赤壁賦》3—4課時，《始得西山宴游記》2課時。安排一次考試，考試后校對重點為作文。安排一次寫作，將上次學生的作文修改后亮給他們，分析問題所在，一課時。
第十周：期中考試
第十一周：《我與地壇》2課時，《最后的常春藤葉》2課時，《假如給我三天光明》1課時，《鳥啼》不教。
第十二、十三周：《一個人的遭遇》2課時，《流浪人，你若到斯巴》1課時，《安妮日記》1課時，《圖片兩組》一課時。教學，散文寫作。安排一次考試。
第十四、十五周：《六國論》+《阿房宮賦》5課時，《念奴嬌赤壁懷古》1課時，《京口北固亭懷古》1課時，《落日》和《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》1課時。安排一次考試。
第十六周、十七周：《荷塘月色》2課時，《聽聽那冷雨》2課時，《金岳霖先生》1課時，《亡人逸事》1課時，《祝?！?課時。教學。
第十八周：《林黛玉進賈府》加上讀本上有關《紅樓夢》的內(nèi)容，安排一周教學。
第十九、二十周：課外閱讀，復習，考試。
高一語文工作計劃篇四
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,人們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。下面小編給大家?guī)碜钚赂咭徽Z文工作計劃5篇，希望大家能夠喜歡。
一、學生基本情況：
本學期我擔任高一(2)、(5)班兩個班的語文教學工作。
學生在高中學習了一學期，基本上已經(jīng)適應了高中的學習和生活方式。但是，也有不少的學生基礎太差，連最基礎的知識都無法掌握，更不能做到運用課內(nèi)知識解決閱讀問題;作文中心不定，甚至語言也不能做到通順。兩個班的學生素質(zhì)參差不齊，這也會給教學帶來許多困難。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一學期教學的重中之重。
二、教育教學目標：
1.德育目標：
引導學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。
2.教學要求：
引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的'融匯整合，切實提高學生語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。
三、教材分析：
普通高中課程標準實驗教科書語文必修3、必修4分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排。
1.新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：
(1)建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;。
(4)設計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。
2.新教材的教學重點。
閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力;寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培養(yǎng)學生個體主體能力;第一冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考。
四、教學策略及實施：
1.策略：
(1)改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。
(2)重視思維訓練，注重能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學好課本。
(3)重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。
(4)加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。
2.實施：
教學要求：本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內(nèi)容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學中要突出各種文體的特點，引導學生欣賞與學習并模仿與創(chuàng)作.每個單元的教學都要精心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學完成后，要指導學生對單元知識進行小結，明確每單元知識的重點和難點。
五、認真負責的上好每一堂課。
1.每個40分鐘對學生來說都非常重要，因此作為教師的我們更應該認識到自己在這40分鐘內(nèi)的重要性，不要認為只是一節(jié)課，沒關系，因為你不僅僅荒廢的是自己的40分鐘，還耽誤了一個班級里每個學生的40分鐘。
2.注重知識點的傳授：在教學的過程中要強調(diào)重點、難點，在知識點的落實方面要下功夫，使學生了解到哪些需要他們掌握。
3.培養(yǎng)學生的技能：21世紀更注重有能力的人，新課改更要求培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，因此在教學過程中要注意培養(yǎng)學生的各種技能。
4.加強師生間的互動：根據(jù)新課改的要求，課堂不再是教師一個人表演的場所，而是教師和學生共同完成的一場表演。在傳授知識的過程中，要讓學生參與進來，使他們覺得是他們自己和教師一起挖掘出的新知識，讓他們有一種成功的喜悅。
5.組織好課堂教學：要關注全體學生，注意每個學生的動向，調(diào)動學生的注意力，激發(fā)他們的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。
六、做好課后輔導工作。
我們學校的學生愛玩、好動，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這個問題，我抓好對學生的思想教育，并使這一工作貫徹到學習指導中去，還會在晚自習的第三節(jié)課對學生進行輔導和幫助工作。尤其是后進生的轉化，對后進生做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解、尊重和表揚，所以，和學生交談時，要對他的處境和想法表示深刻的理解和尊重。
一、教學目標與任務。
本學期的主要任務是新教材必修三、四的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：
1.貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發(fā)展和學生實際需要的新教法。
2.在必修一、二的基礎上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為三年級的語文學習打好基礎。
3.根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標。全面提高學生的思維能力以及解題能力;講練結合，夯實基礎。
4.在第九周前完成必修三的教學任務，在十七周前完成必修四的教學任務。
5.在上學期的基礎上，學生的語文素養(yǎng)能夠有所提高。
二、學生情況分析。
通過高中一學期的學習，學生的整體語文水平有所提高。但仍然參差不齊，這就需要進一步加強學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力都應有更大的進步。問題是有很大一部分學生重理輕文，不太重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
三、教材分析。
教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“專題”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意專題間與版塊內(nèi)的整合，以拓寬常規(guī)教學思維。每個專題精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”和讀本必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化。在完成課文教學任務的同時，結合各個專題訓練對學生進行系統(tǒng)教學，也就是說四頭(閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究、名句導讀)并進，交叉進行;針對高考要求，在教學過程中注重對學生語文能力的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提高，全面提高學生的閱讀分析能力、解題能力和思維能力。
四、教材處理。
1、加強整合，進一步拓寬常規(guī)教學思維。
人教版語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分模塊，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意專題間與版塊內(nèi)的整合，以拓寬常規(guī)教學思維。
2、精講實練，努力創(chuàng)設探究式能力課型。
每個專題精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教是為了不教”之目的。略讀課文以學生自學為主，強調(diào)自讀課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。本學期計劃將繼續(xù)整理120個常見文言實詞的一部分(重點是課文出現(xiàn)過的)和18個文言虛詞的整理，要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。
4、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。
五、教學資源的開發(fā)利用。
除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。
課時組合：3節(jié)閱讀教學+1節(jié)圖書閱讀(因本學期課時緊，可隔周上)+2節(jié)課堂讀寫連堂課。
課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。
周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會學生自改作文。
六、教學構想。
1、繼續(xù)貫徹新課程標準的教學理念，新改革的思路要在教學中有所體現(xiàn)。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。
3、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材新課改的教學原則和教學方式。
七、教學措施。
1、本學期繼續(xù)保持每周一次的集體備課活動，要求有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。
2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。
3、學科開放日要組織本組老師聽課、評課，要有記錄、有整理。
4、分層教學三量化：尖子生增加閱讀量、實驗班(與高三同步)增加訓練量、學困生增加接觸量。
七、教學反思總結。
自覺把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，充實自己，優(yōu)化教學，實現(xiàn)教學方法上的不斷改進與完善。
1.發(fā)現(xiàn)問題。關注教學過程中的特定問題，例：對平行班的教學中要特別創(chuàng)設輕松、信任、合作的氣氛，早合作中可幫助發(fā)現(xiàn)問題。
2.分析問題。以批判的眼光審視自己的思想行為、價值觀等。在每周的集體備課中，對上周教學進行集體反思總結，以便更好的指導以后的教學。
3.解決問題。在已有的知識結構中，通過其他渠道的研究、探討，形成新的、有創(chuàng)造性的解決辦法。
八、教學進度(教學進度表見后面的附錄部分)。
根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周7課時(必修)，全學期總時數(shù)約130課時。本學期教學內(nèi)容安排《語文》(必修)第三、四冊：新授106課時，期中復習2課時，期中考試4課時，期終復習12課時，期終考試2課時。
本學期教學進度非常緊張，幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。
一、教學目標。
全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
二、教學進度。
根據(jù)國家課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周5節(jié)(必修)，全學期總時數(shù)100節(jié)。本學期教學內(nèi)容安排：《語文》(必修)第三、四冊：閱讀課各4個單元(60節(jié))，寫作、口語交際(22節(jié))，復習及月考、期中、期末考試等機動(18節(jié))。
三、教材處理。
1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。
本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識。
4、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講等等因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》《文學期刊》。
四、教學構想。
1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。
3、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。
五、教研工作。
抓好課堂教學，提高教學質(zhì)量，除了要鉆研教育教學理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學生，根據(jù)所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導。備課的核心是備學生。
1、本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。
2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。
3、公開課、示范課。
4、認真做好師徒結對子的教學幫扶。
5、做好每周一次的語文專題訓練。
6、在四月中舉行一次“手抄報”比賽;五月中旬舉行一次作文比賽;六月中旬舉行一次現(xiàn)場軟筆書法大賽。
7、認真做好聽課、評課、公開課的工作。
根據(jù)語文的學科特點，結合學生的實際情況，特別針對上學期教與學的不知，全備課組老師認真討論后，形成了本學期的工作計劃。
一、教育教學的指導思想。
1、以《普通高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng)。
2、貫徹學校的教育目標，著眼學生整體發(fā)展，促進學生個體成才，充分發(fā)揮學生的主體作用。落實學校的教學要求，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益。
3、落實我校語文組一貫的教育理念，推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發(fā)展。
二、教學目標及工作任務。
1、教學目標;提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化，培養(yǎng)學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎。
2、主要的工作任務;提高學生的語文學習興趣，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文，根據(jù)學生情況，有針對性地開展教學工作，高效完成本期的教學任務，提升學生語文能力，增強他們的語文素養(yǎng)，加強基礎練習，改進練習方式，提高學生考試成績。
1、閱讀教學：本學期使用的是人教社的高中語文必修2，閱讀部分共四個單元，主要訓練現(xiàn)代散文鑒賞能力，古代詩歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力，進度安排，前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元。
2、教學要求：每周星期五集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識，按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。
3、批改及評講要求：作文要及時批改，可調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效，重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改，鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。
(4)練筆訓練原則上應結合單元教學內(nèi)容或學習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導。
(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次。
(6)收集整理學生的優(yōu)秀作文，在各班交流。培養(yǎng)學生的文學興趣，鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。
四、資料與練習。
1、與教材配套的教輔資料為《三維設計》。課前，要求學生借助該教輔展開預習，課后，將練習分解到每一課時，做到每課有練習，天天有作業(yè)，提高練習的針對性和有效性。教師要隨時檢查督促，及時評講。
2、結合學生實際，編制基礎知識練習題單，作為周末練習作業(yè)和分層推進的材料。利用這些練習來夯實學生的語文基礎，突破考試的一個難點，提高學生的語文成績。
3、處理原則：與教本配合，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴大學生的閱讀面，提高學生的語文素養(yǎng)。
4、教學方式：教師講解和學生自學相結合。
要求：按學校選修課的要求備課、上課，教材自選，教學形式以講授、討論為主，也可根據(jù)教學內(nèi)容選用其他合適的教學形式。建議給學生指定一些參考書目，也可給學生留一定的思考探究題。
五、備課組建設。
1、備課組成員要堅持團結協(xié)作的`一貫作風，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，分工合作，資源共享。
2、年輕教師要認真坐班，虛心請教。老教師應多關心年輕教師，給他們一定的幫助和指導。
3、明確各自分工，各司其職，有條不紊地開展各項工作。
4、認真完成集體備課及eepo有效課堂教研活動。
一、學情分析：
經(jīng)過高一上學期的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習，大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。
在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。
二、教材分析：
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。
“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據(jù);善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論。
“梳理探究”設計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價。
“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。
“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?！獙W習縱向展開議論;確立自信——學習反駁;善于思辨——學習辯證分析。口語交際專題為辯論。
“樹立探究”設計的專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師、影視文化。
“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
三、教學目標和要求：
擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試。
教學中要求做到：
1、依據(jù)新課標，結合學生的實際情況，采用靈活多樣的教學模式，力求獲得最佳的教學效果。
2、認真鉆研、領會新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。
3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊，任務重，在完成教學任務的同時，還要強化語文基礎知識的訓練與提高。
4、本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關知識，提高學生議論說理的興趣和能力，訓練學生的理性思維。
四、改進教學、提高教學質(zhì)量的主要措施。
1、做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，認識并了解新的學生，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中，圍繞學法設計教法，突出學生的主體地位。
3、講究提問設計，板書設計，幫助學生進行知識歸類、梳理。
4、利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差。
5、強化基礎知識的教學，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。
6、在集體備課和教學中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。
五、教科研設想：
1、充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。
2、認真學習、鉆研新課程理論，切實轉變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。
3、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力。
4、充分利用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。
5、課外認真學習有關語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學。
總之，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師。
六、教輔用書及參考資料：
1、人民教育出版社《教學參考書》。
2、大眾文藝出版社《名師伴你行》。
高一語文工作計劃篇五
高一上學期，是高中三年語文學習的起始階段。為讓學生掌握高中語文學習的特點，熱愛并學好這門課程。為此，本備課組制定以下計劃。
一、教育教學指導思想。
1、貫徹實施《xx省普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法、結合《xx省普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念。
2、積極落實新課程改革的理念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力，為升高二進高三打下堅實的語文基礎。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握基本的學習方法，為終身學習準備好必備的能力。
3、發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、學情分析。
本屆高一學生有部分同學尤其是普通班學生初中語文基礎不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。
針對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下環(huán)節(jié)：
閱讀方面，充分利用多種雜志如《讀者》《意林》以及名著等擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。
寫作方面，堅持每單元一次大作文的訓練，小作文可以自由安排。
大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生多次訓練，以提高寫作能力。
口語訓練方面，結合第一單元詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，訓練學生大膽開口的習慣，讓學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。
日常語文教學應貫穿寫字、背誦等基礎訓練。鼓勵學生參加學校舉辦的書法比賽。寫字訓練一方面是為了寫端正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一學生來說應該是有益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。
四、教學策略。
1、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。
（1）要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。
（2）要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經(jīng)驗，提升素質(zhì)。
（3）重視備課組建設，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學內(nèi)容、教學過程和教學方法。
2、重視思維訓練，注重能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學好課本。
（1）把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上。
（2）重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
（3）注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。
（4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3、重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。力求課堂作文與課外練筆齊頭并進。
4、加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學期會安排幾次語文實踐活動。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“作文比賽”等，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。
教學要求。
備課要求。
堅持集體備課。每個單元主要講讀篇目的主備人，要詳細說明本課的重難點，并提出自己對教材的處理意見，其他成員就這些意見進行細致而充分的討論，達成共識。
作文教學。
1、完成教本上的“寫作實踐”訓練。
2、有步驟地進行作文系列訓練，讓學生達標。
3、提高學生考場作文的寫作速度，訓練課堂定時作文，在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章。
4、注重作文的講評，對不合要求的作文一定要堅持講后的修改和重寫。
5、鼓勵學生寫作文后記，進行自我總結、形成一套自改、互改和老師批閱的作文評改體系。
1、組織學習《浙江省高中語文新課程標準》，研究新教材和新教法，探索在教學中如何體現(xiàn)新課程理念。
3、探索新教材“綜合性學習”課的教學模式、更好地在教學實踐中體現(xiàn)新課標精神。
4、每周固定時間開公開課，集體教研。
5、籌備參加市語文學科命題競賽。
6、籌備參加高中部語文青年教師基本功比賽。
7、參加學校組織的教師高考模擬試卷考試。
高一語文工作計劃篇六
寒假轉眼已過，新的學期又拉開了序幕，本學期我依然任高一(xx)(xx)班語文教師，同學們進入高中已經(jīng)一學期，雖然還不太適應高中的學習，但經(jīng)過一學期的努力，有了很大進步。以更好地進行下學期的工作，特作工作計劃如下：
高一(xx)(xx)班是兩個普通班，同學們踏入高中已經(jīng)一個學期，大多數(shù)學生的學習習慣有了進步，語文學習的主動性、積極性有了明顯提高。但是還有部分學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。
1、立足教材，以"本"為本
針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力
要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
3、多樣化教學，讓學生活起來
要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
1、備課
認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。
2、上課
上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的`培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、輔導
在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。
4、作業(yè)
認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
5、聽課
堅持聽課，注意發(fā)現(xiàn)和學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。
6、學習
注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。
高一語文工作計劃篇七
新學期又如約而至。學校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子。這一學期我教高一xx班和高二年級兩個班的語文課，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學和系統(tǒng)復習，接觸新高一的學生，無論在教學上和課堂上都要做相應的調(diào)整，高一級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。
學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，本學期的教學至關重要?，F(xiàn)作簡單計劃，如下：
1、高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任、學生溝通，盡快了解學生，以做好因材施教。第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。
2、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。讓學生充分了解高中語文與初中語文在知識、講法、學法上的區(qū)別，以盡快適應高中的語文課堂。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。
3、利用高一上半學期充分打好學生的基礎，充分調(diào)用語文晨讀鞏固xx省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并計劃讓同學自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學生的閱讀范圍。
4、本學期計劃兩項工作重點，一是打好學生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫作，堅持不懈。
5、以考代練，學會知識遷移，及時訓練。計劃有待完善，請各位同仁批評指正！
高一語文工作計劃篇八
一、學生情況分析：
本學期繼續(xù)擔任高一(21)班、高一(22)班兩個班的語文任課教師。一學期下來，感覺兩個班的學生大部分學習態(tài)度端正，有較強的上進心。但從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析。
本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：1、在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”;2、注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力;3、加強和改進了文學作品的教學;4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。
此外，結構變化也很大，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵?！氨磉_交流”每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導?！笆崂硖骄俊泵績?個專題，側重知識的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力?！懊鴮ёx”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分?？傮w目的是在初中階段的基礎上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。
另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導。通過課內(nèi)外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎，從而使之終身受益。
本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：
1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。
2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。
3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。
8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。
高一語文工作計劃篇九
為使教學工作有序進行，根據(jù)教學內(nèi)容和時間安排，特制定如下計劃：
本學期重點借助對必修3和必修4的學習，提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作。
1、課堂實踐與課外活動相結合，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。
2、嚴格要求與悉心關懷相結合，加強對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。
3、講練考結合，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結。
4、課內(nèi)外閱讀相結合，拓展學生語文學習空間，提升學生的語文素養(yǎng)。
1、以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。
語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學，避免單一的直線式重復性教學。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。
每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”型必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上。文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言知識。
4、讀寫結合，學以致用。
用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力，總結寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導，培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣，讀寫結合，本學期安排八次寫作訓練，著力于寫作和表達能力的提高。
必修三：
第一單元1.5個周《林黛玉進賈府》3課時。
《祝?！?課時。
《老人與?！?課時。
第二單元2個周《蜀道難》2課時。
《杜甫詩三首》3課時。
《琵琶行》并序3課時。
《李商隱詩兩首》2課時。
第三單元1.5個周《寡人之于國也》2課時。
《勸學》2課時。
《過秦論》3課時。
《師說》2課時。
第四單元1個周《動物游戲之謎》2課時。
《宇宙的邊疆》2課時。
《一名物理學家的教育歷程》1課時。
表達交流1個周新授課學習中穿插單元檢測1個周。
剩余時間進行期中模塊檢測復習。
必修四：
第一單元1.5個周《竇娥冤》2課時。
《雷雨》3課時。
《哈姆萊特》2課時。
第二單元2個周《柳永詞兩首》2課時。
《蘇軾詞兩首》2課時。
《辛棄疾詞兩首》2課時。
《李清照詞兩首》2課時。
第三單元1個周《拿來主義》2課時。
《父母與孩子之間的愛》2課時。
《短文三篇》2課時。
第四單元1.5個周《廉頗藺相如列傳》3課時。
《蘇武傳》2課時。
《張衡傳》2課時。
表達交流1個周新授課學習中穿插單元檢測1個周。
剩余時間進行期中模塊檢測復習。
有理由相信，在學校領導的正確領導下，在我們的努力下，我們林業(yè)學校高一三班語文一定能取得優(yōu)異的成績!
高一語文工作計劃篇十
本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：
1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。
2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。
3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。
8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。
高一語文工作計劃篇十一
本學期的主要任務是新教材必修三、四的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標:。
1.貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發(fā)展和學生實際需要的新教法。
2.在必修一、二的基礎上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為三年級的語文學習打好基礎。
3.根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標。全面提高學生的思維能力以及解題能力;講練結合，夯實基礎。
4.在第九周前完成必修三的教學任務，在十七周前完成必修四的教學任務。
5.在上學期的基礎上，學生的語文素養(yǎng)能夠有所提高。
通過高中一學期的學習，學生的整體語文水平有所提高。但仍然參差不齊，這就需要進一步加強學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力都應有更大的進步。問題是有很大一部分學生重理輕文，不太重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“專題”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意專題間與版塊內(nèi)的整合，以拓寬常規(guī)教學思維。每個專題精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”和讀本必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化。在完成課文教學任務的同時，結合各個專題訓練對學生進行系統(tǒng)教學，也就是說四頭(閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究、名句導讀)并進，交叉進行;針對高考要求，在教學過程中注重對學生語文能力的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提高，全面提高學生的閱讀分析能力、解題能力和思維能力。
1、加強整合，進一步拓寬常規(guī)教學思維。
人教版語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分模塊，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意專題間與版塊內(nèi)的整合，以拓寬常規(guī)教學思維。
2、精講實練，努力創(chuàng)設探究式能力課型。
每個專題精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教是為了不教”之目的。略讀課文以學生自學為主，強調(diào)自讀課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。本學期計劃將繼續(xù)整理120個常見文言實詞的一部分(重點是課文出現(xiàn)過的)和18個文言虛詞的整理，要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。
4、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。
五、教學資源的開發(fā)利用。
除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。
課時組合:3節(jié)閱讀教學+1節(jié)圖書閱讀(因本學期課時緊，可隔周上)+2節(jié)課堂讀寫連堂課。
課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。
周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會學生自改作文。
1、繼續(xù)貫徹新課程標準的教學理念，新改革的思路要在教學中有所體現(xiàn)。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。
3、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材新課改的教學原則和教學方式。
1、本學期繼續(xù)保持每周一次的集體備課活動，要求有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。
2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。
3、學科開放日要組織本組老師聽課、評課，要有記錄、有整理。
4、分層教學三量化:尖子生增加閱讀量、實驗班(與高三同步)增加訓練量、學困生增加接觸量。
自覺把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，充實自己，優(yōu)化教學，實現(xiàn)教學方法上的不斷改進與完善。
1.發(fā)現(xiàn)問題。關注教學過程中的特定問題，例:對平行班的教學中要特別創(chuàng)設輕松、信任、合作的氣氛，早合作中可幫助發(fā)現(xiàn)問題。
2.分析問題。以批判的眼光審視自己的思想行為、價值觀等。在每周的集體備課中，對上周教學進行集體反思總結，以便更好的指導以后的教學。
3.解決問題。在已有的知識結構中，通過其他渠道的研究、探討，形成新的、有創(chuàng)造性的解決辦法。
根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排:高一語文每周7課時(必修)，全學期總時數(shù)約130課時。本學期教學內(nèi)容安排《語文》(必修)第三、四冊:新授106課時，期中復習2課時，期中考試4課時，期終復習12課時，期終考試2課時。
本學期教學進度非常緊張，幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。
高一語文工作計劃篇十二
1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)。
2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)。
經(jīng)過高一上學期的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習,大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。
在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。
本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。
“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據(jù);善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論。
“梳理探究”設計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價。
“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。
“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?！獙W習縱向展開議論;確立自信——學習反駁;善于思辨——學習辯證分析?？谡Z交際專題為辯論。
“樹立探究”設計的專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師、影視文化。
“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試。
教學中要求做到。
1、依據(jù)新課標，結合學生的實際情況，采用靈活多樣的教學模式，力求獲得最佳的教學效果。
2、認真鉆研、領會新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。
3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊，任務重，在完成教學任務的同時，還要強化語文基礎知識的訓練與提高。
4、本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關知識，提高學生議論說理的興趣和能力，訓練學生的理性思維。
1、做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，認識并了解新的學生，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中，圍繞學法設計教法，突出學生的主體地位。
3、講究提問設計，板書設計，幫助學生進行知識歸類、梳理。
4、利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差。
5、強化基礎知識的教學，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。
6、在集體備課和教學中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。
1、充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。
2、認真學習、鉆研新課程理論，切實轉變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。
3、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力。
4、充分利用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。
5、課外認真學習有關語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學。
總之，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師。
1、人民教育出版社《教學參考書》(高中語文必修3、4)。
2、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3)。
高一語文工作計劃篇十三
一、教育教學指導思想。
2．推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
二、學情分析。
本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
三、教材分析。
新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀；四是設計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。
四、教學構想。
1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。
3、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。
五、教材處理。
1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。
注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。
2、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。
本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識。
3、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。
六、具體措施：
我們準備從以下幾個方面開展工作：
（一）、積極研究課改實施辦法。
高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。
（二）、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設交流、表達空間。
（三）作文教學。
1依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。
2寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。
3提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。4調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。
5作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。
6鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。
7本期擬做大作文8次，練筆10次。
（四）、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。
除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。
為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組所有成員將團結協(xié)作，發(fā)揚二中人刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。
抓好課堂教學，提高教學質(zhì)量，除了要鉆研教育教學理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學生，根據(jù)所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導。備課的核心是備學生。
1、本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。
2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。
附：周集體備課表。
集體備課每周計劃表2012--2013學年(上)。
備課組名稱:鎮(zhèn)賚三中高一語文組備課組長:梁永堅。
周次活動時間活動地點備課研究內(nèi)容主講教師。
12012.8.22語文辦公室《沁園春·長沙》張海峰。
22012.8.30語文辦公室《雨巷》李小會。
32012.9.9語文辦公室《再別康橋》于夢桐。
42012.9.16語文辦公室《燭之武退秦師》衣守平。
52012.9.23語文辦公室第一次月考梁永堅。
62012.9.30語文辦公室國慶節(jié)放假。
72012.10.8語文辦公室試卷分析、練習點撥戚靜。
82012.10.15語文辦公室《鴻門宴》梁永堅。
92012.10.22語文辦公室《紀念劉和珍君》于夢桐。
102012.10.29語文辦公室《小狗包弟》衣守平。
112012.11.7語文辦公室《記梁任公先生的一次演講》張麗麗。
122012.11.14語文辦公室《短新聞兩篇》張海峰。
132012.11.21語文辦公室《荊軻刺秦王》梁永堅。
142012.11.28語文辦公室《包身工》張麗麗。
高一語文工作計劃篇十四
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，該好好計劃一下接下來的工作了!那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎?下面小編給大家?guī)砀咭徽Z文工作計劃范文5篇，希望大家能夠喜歡。
一本期的主要任務。
1.完成本期教本和讀本的教學任務;。
2.加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績;。
3.加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng);。
二教育教學指導思想。
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
(一)必修課。
1.教本。
(1)必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。
(2)教學內(nèi)容的組織：
a.前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉轉課”。
b.按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。
c.要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。
(3)教材的備課。
我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。
2.讀本。
根據(jù)教本與讀本相結合的原則，做如下安排：
(1)課本、讀本銜接。
教本(單元)————讀本(課文番號)。
第一單元1—8(小說)。
第二單元9—20(雜文)。
第三單元21—31(說明文)。
第四單元32—44(文藝論文和文化雜論)。
第五單元45—55(古文1)。
第六單元56—65(古文2)。
名著與文化素養(yǎng)：66—68;。
語言運用、閱讀和寫作：69—79。
(2)讀本納入備課方案。
單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。
(3)讀本課文處理方法。
——以“讀”為主，教師組織學生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學生的主體性;。
——以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習，促進學生對讀本的閱讀理解;。
——讀本的“名著導讀”部分，結合“研究性閱讀”實施;。
——在練習、檢測時以讀本為材料，促進學生的讀本學習。
(二)作文教學。
1.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。
2.寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。
3.提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
4.調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。
5.作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。
6.鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。
7.本期擬做大作文8次，練筆10次。
(三)單元檢測。
本期安排4個單元檢測。命題分工如下：
1.第五單元檢測題命題人：游俊松。
2.第一單元和第二單元命題人：羅曉暉。
3.第六單元命題人：汪曉丹。
4.第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫。
(四)課時進度。
全期21周。按授課18周(除放假和檢測考試時間)每周5課時計，全期共90課時(預計)。單元檢測4個。
一、教材內(nèi)容分析。
中職教育高中高一語文教材下冊包括六大板塊內(nèi)容：
1、實用閱讀能力訓練。
梳理文章思路，把握內(nèi)容要點，體察作者情感，篩選整合信息。
2、實用寫作能力訓練。
實用性寫作，應用文寫作。
3、文學作品欣賞能力培養(yǎng)。
中國古典文學名著選讀、唐詩宋詞選讀、小說、劇本選讀。
4、淺易文言文閱讀能力培養(yǎng)。
5、口語交際。
6、語文綜合實踐活動。
二、教學目標。
1、加強實用語文能力能力的培養(yǎng)。
通過教材中的口頭作文、段落仿寫、自主寫作三項內(nèi)容的訓練，激發(fā)學生的寫作興趣和自信心，加強學生實用語文能力的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學生的語言應用能力。
教學中通過“口語交際”“語文綜合實踐活動”的訓練，引導學生在“恰當?shù)膱龊险f恰當?shù)脑挕钡恼Z言交際能力。
3、加強文學文化底蘊的培養(yǎng)。
選取一些低難度、高品位的文學著作，培養(yǎng)學生欣賞和積累文學語言，引導學生領悟文學作品的內(nèi)涵和意蘊。
三、學生基本情況。
職高學生經(jīng)過一個學期語文學習，我感到該班學生語文基礎知識并不扎實，知識面狹窄，而且很少涉足課外文學內(nèi)容。上課時學生能夠積極參與學習活動，氣氛比較活躍，但是表達與交流能力不是非常強，再加上閱讀面不廣，閱讀理解能力一般，學生的寫寫作能力比較差，主動學習能力缺失，在以后的教學中仍需對癥下藥，取長補短。
四、方法與措施。
1、認真上好每一節(jié)課，激發(fā)學生學習，閱讀興趣。
2、充分運用教材中的文本材料，組織學生進行“活動體驗與問題探究”，培養(yǎng)學生自主學習能力和探究學習能力。
3、堅持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習慣，訓練各種應用文寫作。
4、加強文言文的背誦練習，培養(yǎng)文言文語感，積累文言文知識。
5、利用閑暇時間指導學生大量閱讀小說，優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師。
6、做好課后輔導、優(yōu)秀生、差生的幫撫工作。
7、認真做好單元測驗、總結指導工作，做到查漏補缺。
8、加強組內(nèi)老師之間的交流，互相聽課，取長補短。
9、優(yōu)化教學方式與學習方式，加強學法指導，做好學生知識過渡，提高學生自主學習的能力。
一、指導思想。
認真推進高中語文課程改革，深入研究高中語文學科核心素養(yǎng)，抓住課程實施中的突出問題深入研討，不斷提高語文課程的實施水平;積極組織、指導教師依據(jù)課程標準研讀教材，提高課堂教學能力，提升語文教學的質(zhì)量和品位;努力推動學校教研組和備課組建設，提升校本研修品質(zhì)，為語文教師的發(fā)展和學生的成長服務。
二、工作重點。
(一)推進課程改革，提高課程實施水平。
組織全體語文教師學習和研討新課標語文教科書，領會課標的精神實質(zhì)。引導學校教研組圍繞語文學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生學科關鍵能力。深入研討課改中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題，積極探尋切實可行的解決方案和途徑。
(二)創(chuàng)新教研方式，提升學科教研品質(zhì)。
1.繼續(xù)組織教師深入學習《__市中學語文學科教學建議》，組織教師進行教材教法的研討活動，采用專題講座、課堂觀摩、網(wǎng)絡教研等形式，開展主題式的教學實踐活動。組織區(qū)級專題研討課活動，抓好備課、上課、課后學習等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮研討課的智慧碰撞作用。
2.重視語文教研組和備課組建設，引領學校科學謀劃、系統(tǒng)安排教學內(nèi)容，明確階段教學重點，圍繞學科核心素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生學科關鍵能力。教研組要組織好校內(nèi)各年級教學研究課，積極推進校本教研和校際合作教研活動，努力提高學校校本教研活動的品質(zhì)。
3.充分發(fā)揮語文學科“名師工作室”和學科骨干的引領與示范作用，在做好專題性研討的基礎上，注重圍繞課改中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題開展深入研討，提出改進措施，推進教學的深度改革。抓好語文學科基地的教學研討活動，發(fā)揮基地學校的輻射影響功能。
4.積極推進語文教學研究的多種渠道的交流研討功能，例如博客、qq群、微信等，增強交流的便利性、即時性和開放性。
(三)加強考試研究，提升復習教學質(zhì)量。
對今年的高考命題的重要影響，組織高三語文教學專題研討活動，結合期末檢測情況的分析，加深對__年考試說明的理解，提高復習備考的針對性和有效性。組織三月份和五月份兩次模考，及時做好考后分析工作，為一線的復習備考提供可行而有效的意見和建議。引導學校備課組圍繞復習教學出現(xiàn)的重難點專題開展深入研討，探尋切實可行的解決途徑。組織教師參加省、市有關高考復習研討活動，深入研究高考走向，把握語文高考命題改革的趨勢，交流復習備考經(jīng)驗，提高復習效率。
(四)積極引領，促進教師專業(yè)成長。
鼓勵青年教師加強語文學科教學業(yè)務進修，開展讀書活動，不斷提高自身的思想和教育教學素養(yǎng);貼近教學實際，組織好教師培訓工作，使教師在理念和行動方面都有所提高;利用學科優(yōu)秀課評比等活動，搭建展示才能的平臺，促使青年教師專業(yè)成長;繼續(xù)鼓勵優(yōu)秀教師拍攝精品課，積極參與“一師一優(yōu)課”活動，為廣大教師提供教學資源。
三、主要活動。
二、三月份：
1.組織高三第一次模擬考試統(tǒng)一閱卷和試卷分析工作。
2.組織開展高二語文課堂教學研討活動，理解選修模塊的教學重點，探討提高課堂教學效益的途徑和方法。
3.組織區(qū)高中語文教師優(yōu)秀課第一輪、第二輪評比。
1.組織參加__市高三語文第二次教學研討會。
2.組織參加__市高中語文閱讀教學專題研討活動。
3.組織參加__市高中語文優(yōu)秀課評比。
4.組織開展高一語文課堂教學研討活動，認真領會省定教學要求的精神，提高教學針對性。
1.組織高三第二次模擬考試統(tǒng)一閱卷和試卷分析工作。
2.組織區(qū)高中語文名著閱讀教學研討活動。
3.召開語文學科區(qū)級以上教科研課題研究交流研討會，交流課題進展情況，研討課題研究過程中的存在問題。
六、七月份：
1.協(xié)助做好高考工作和中考作文閱卷組織工作。
2.做好高一、高二期末調(diào)研測試情況分析工作。
一、指導思想。
為認真貫徹區(qū)教育局"教育品牌年"的戰(zhàn)略部署，進一步提升我校語文教學質(zhì)量和語文教師的素質(zhì)，本學期我們語文組將以教研室和學校工作計劃中的有關內(nèi)容為切入點，以提高語文教學質(zhì)量為中心，以探索271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學模式研究為落腳點，進一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學改革，使我校語文教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。
1.探索271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學模式研究，不斷提高教學質(zhì)量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律，不斷上進。
2.把校本研究意識灌輸?shù)矫恳晃唤處熜闹?，完成本學期學校布置的校本研究任務。
3.全面提升組內(nèi)教師課堂教學質(zhì)量和學生的學業(yè)成績，力爭做到教師個人的業(yè)務水平和學生的學業(yè)成績有共同。
4.扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的工作氛圍，把語文組建設成為一個團結、高效、務實、拼搏的戰(zhàn)斗集體。
1.以課堂為重點，把握教學改革和高考語文變革方向，探索271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學模式，合理安排語文教學內(nèi)容和順序，認真扎實貫徹《秦淮中學學科教研組管理辦法》。
2.進一步規(guī)范教研組活動制度。單周召開教研組活動，雙周各備課組活動。要求教研組、備課組活動必須準時參加。
3.備課組集體備課要落在實處，每節(jié)課都要有預習案、探究案、訓練案。應該每次活動有主題、有針對性、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料。
4.強化教研組長和備課組長的責任意識，要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌工作。
四、工作重點及措施。
(一)創(chuàng)設良好的學習氛圍，建設學習型的教研組。
繼續(xù)變革課堂教學，建立"任務引領，問題導學"的課堂教學模式。努力提升我們語文教師的教育理念，把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯(lián)動。本學期，繼續(xù)向老師推薦一些與語文教學密切相關的網(wǎng)站，繼續(xù)不定期發(fā)放相關學習資料并集中組織學習，把校本培訓與平時學習結合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。
(二)利用暑假編寫好導學案，繼續(xù)抓好集體備課。
集體備課是上年度我們語文組的優(yōu)良傳統(tǒng)，不能流于形式。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取"分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思"的總體思路思路。讓教師沿著"備課——評議——修改——反思"這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
1.按照學校提供的導學案模板制作。導學案分預習案、探究案、訓練案各1課時，共3課時。
2.高一高二以課文為單位，編寫必修教材一、二、三、四、五的導學案高三按照《考試說明》中的知識點進行專題復習編寫導學案。
3.按學校要求，請在8月15日前后將導學案上傳備課組群里，備課組整合打包上傳學校。
4.高三按照《考試說明》中的知識點進行專題復習，積累相關文化知識，探究各專題的主題、特點及賞析技巧，訓練案應選擇近年典型高考題。相關考點并未全部涵蓋，將在二輪復習中安排。
三年以內(nèi)的新教師要手寫詳案，其余網(wǎng)絡平臺備課的教師要復備、手寫簡案。35歲以下的教師必須進行網(wǎng)絡平臺備課，把自己的電子教案上傳。
(三)重視聽課評課工作，豐富和發(fā)展校本教研。
提高教育質(zhì)量，關鍵在課堂。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展"同課異構"的教研活動，探討高中語文閱讀課、寫作課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。教研組組長、備課組長和區(qū)教學骨干以上的教師一學期聽課不少于20課時，教師一學期聽課不少于15課時。兩組組長聽課情況要及時上傳匯總。為豐富和發(fā)展校本教研，我們教研組將進一步深化課題研究活動，豐富和發(fā)展校本教研。配合學校對校級和市區(qū)省國家各級課題進行跟蹤和督促，每種材料都要定期上交，并進行階段成果匯報。
(四)進行小組合作學習，提高課堂教學效率。
要求學生在平時的學習過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。不定期舉行學習方法經(jīng)驗交流會。本學期我們根據(jù)學生的特點和學校的實際情況繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動，拓寬學生的學習空間，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系，挖掘課外語文學習資源增強學生在各種上場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。
(五)重視名著閱讀活動，用好語文校本教材。
培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點放在名著閱讀，根據(jù)各年級的名著導讀篇目每學期推薦兩本，建議人手一本，可借可買，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事，談體會，讀完兩本舉行一次名著知識競賽。用好語文校本教材，高二用好《紅樓夢導與練》，高三用好《三國演義導與練》。
(六)加強作文教學的改革，探索作文教學新途徑。
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學生業(yè)余寫作的束縛。提倡學生自主擬題，多寫新材料作文。寫作知識的`教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。
一、指導思想。
本學期我們以學校的高中語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹新課改理念，以閱讀和寫作為重點，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式;注重課內(nèi)外的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。
1.學情分析：本屆高一年級共有8個教學班級，大部分同學基礎還行，但是閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力不行，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為本學期教學的重中之重。
2.統(tǒng)一思想，提高認識：教學質(zhì)量是學校的中心工作，這就要求我們老師打造高效課堂，努力提高課堂教學效率，發(fā)揮集體優(yōu)勢，挖掘團隊潛力。
3.設計合理、有效的教學過程，精講重點篇目，以點帶面，開發(fā)學生的語言潛能，提高語文素養(yǎng)。
5.加強集體備課，充分發(fā)揮備課組集體的智慧，提高教學的整體水平。。
6.認真研究新教材，不斷反思教學的實效性。
7.在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。
8、積極參加校內(nèi)外各類語文教研活動，虛心學習，博采眾長，總結經(jīng)驗。
9、作業(yè)批改。每周檢查一次隨筆，大作文認真批改，要有詳細的批注，作文評語突出個性化，有錯的地方要求學生及時訂正。
10、堅持練字。要求書寫工整，寫規(guī)范字，寫正楷字，不連筆，不圈不繞不草，狠抓學生的學習習慣的培養(yǎng)。
二月份工作：
完成必修3第4單元詩詞的教學，并銜接過渡到第三單元小說閱讀的教學，完成一次大作文。。
完成必修3第三單元小說閱讀的教學，第二單元科學小品的教學，完成一次大作文。配合學校教導處的公開周公開課相關工作。
完成必修四第四單元文言文的教學，完成一次大作文。復習迎接期中考試。認真組織好期中考試的相關工作。
做好期中考試的試卷評講和成績分析工作。開始并完成必修四第三單元的小說教學，完成一次大作文。
完成論語教學，復習迎接期末考試。
做好學期總結工作，布置暑假作業(yè)。
高一語文工作計劃篇十五
2.加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績;。
3.加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng);。
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
1.教本。
(1)必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。
(2)教學內(nèi)容的組織：
a.前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉轉課”。
b.按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。
c.要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。
(3)教材的備課。
我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。
2.讀本。
根據(jù)教本與讀本相結合的原則，做如下安排：
(1)課本、讀本銜接。
教本(單元)————讀本(課文番號)。
第一單元1—8(小說)。
第二單元9—20(雜文)。
第三單元21—31(說明文)。
第四單元32—44(文藝論文和文化雜論)。
第五單元45—55(古文1)。
第六單元56—65(古文2)。
名著與文化素養(yǎng)：66—68;。
語言運用、閱讀和寫作：69—79。
(2)讀本納入備課方案。
單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。
(3)讀本課文處理方法。
——以“讀”為主，教師組織學生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學生的主體性;。
——以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習，促進學生對讀本的閱讀理解;。
——讀本的“名著導讀”部分，結合“研究性閱讀”實施;。
——在練習、檢測時以讀本為材料，促進學生的讀本學習。
1.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。
2.寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。
3.提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
4.調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。
5.作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。
6.鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。
7.本期擬做大作文8次，練筆10次。
本期安排4個單元檢測。命題分工如下：
1.第五單元檢測題命題人：游俊松。
2.第一單元和第二單元命題人：羅曉暉。
3.第六單元命題人：汪曉丹。
4.第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫。
高一語文工作計劃篇十六
1、爭取完成班級高考本科指標。
2、爭取獲得學校先進班級榮譽。
1.及時調(diào)整學生心理狀態(tài)，營造備考氛圍。
高考是人生的重大轉折之一，學生心態(tài)復雜，思想負擔重，作為班主任，自然有學生的共同體驗。開學初由宣傳委員牽頭，出一期"迎接新學期"的主題板報，同時通過班會時間宣傳我班在下學期備考中的優(yōu)勢，讓學生感覺前途充滿希望。讓全體學生對自己充滿信心地投入到高考復習中，提升高考復習氣氛。
2.及時同科任老師交流，發(fā)揚我班科任老師的優(yōu)良備考資源，對學生進行學法指導，培養(yǎng)學科興趣。
學法的掌握，是提高學習效率的關鍵。本班學生一個普遍特點是喜歡蒙頭學習，少開口，上課同老師配合不密切，嚴重影響學習效果。本學期初發(fā)動各文科科代表的表率作用，讓學生充分利用早讀、晚讀時間大聲朗讀，提高學生的語言表達能力，重視語文作文和英語作文的提高。繼續(xù)強化數(shù)學的學習，請優(yōu)秀學生介紹數(shù)學學習的方法，理解規(guī)律，做到分析問題時要認真審題，建立情景模型，尋找解決問題的切入口，訓練要足量到位。在復習過程中提醒學生要善于總結，自我歸納，及時反饋及時糾錯。指導學生各科建立錯題檔案，每周二晚自習檢查錯題集，提高復習效率。經(jīng)過學法指導，讓更多同學掌握學習方法，提高學習效率，讓更多同學懂得怎樣備考，變學會為會學。
3.關注心身健康，培養(yǎng)沖刺精神。
備考復習，知識量大，難度和綜合性強，學生的心態(tài)波動大，高考試題有一定的長度、廣度、梯度，學生有怯場心理。最后復習階段保持積極穩(wěn)定、緊張有度的心境極為重要。高考前的100天，可以說是沖刺時間，是學生智力大開發(fā)的時間，這時期的有二模、三模，學生心理壓力大，甚至會影響到身體的健康，作為班主任，我準備抓住這一時機，充分利用班會時間，及時做好心理輔導，多利用課后時間同學生談話交流，正確引導他們看待考試和成績。要重成績，但不能過分，讓學生感受到只要認真學習，有足夠的投入，考試時能正常發(fā)揮就行了，不能苛求，對成績好的同學給予表揚鼓勵，對尚未達理想成績的同學給予打氣激勵，讓各個分數(shù)層次的同學都不甘落后，都有拼搏沖刺的精神，都有沉著應考的那般勁。
高一語文工作計劃篇十七
俗話說的好，好的計劃是成功的一半，每一個新學期的開始，教師的教學工作計劃需要提前制定好，這樣對教學工作非常有幫助。下面是高一語文下學期教師教學工作計劃，供廣大的教師參考，教師可以根據(jù)自己的實際情況而定。
1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)。
2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)。
經(jīng)過高一上學期的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習,大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。
在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。
本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。
“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的`角度;學會寬容——學習選擇和使用論據(jù);善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論。
“梳理探究”設計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價。
“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。
“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?！獙W習縱向展開議論;確立自信——學習反駁;善于思辨——學習辯證分析?？谡Z交際專題為辯論。
“樹立探究”設計的專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師、影視文化。
“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試。
教學中要求做到：
1、依據(jù)新課標，結合學生的實際情況，采用靈活多樣的教學模式，力求獲得最佳的教學效果。
2、認真鉆研、領會新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。
3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊，任務重，在完成教學任務的同時，還要強化語文基礎知識的訓練與提高。
4、本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關知識，提高學生議論說理的興趣和能力，訓練學生的理性思維。
1、做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，認識并了解新的學生，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中，圍繞學法設計教法，突出學生的主體地位。
3、講究提問設計，板書設計，幫助學生進行知識歸類、梳理。
4、利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差。
5、強化基礎知識的教學，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。
6、在集體備課和教學中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。
1、充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。
2、認真學習、鉆研新課程理論，切實轉變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。
3、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力。
4、充分利用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。
5、課外認真學習有關語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學。
總之，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師。
1、人民教育出版社《教學參考書》(高中語文必修3、4)。
2、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3)。
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