教案的編寫(xiě)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教育政策的要求。編寫(xiě)教案時(shí)，教師可以參考相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材教輔資料。想了解如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案嗎？請(qǐng)看以下小編為您準(zhǔn)備的范文。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇一
生：我覺(jué)得缺少感情。
師：謝謝你的意見(jiàn)。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?
(男生再次齊讀)。
師：進(jìn)步多了，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)?
生：我在樹(shù)木上找到了春天，因?yàn)闃?shù)木長(zhǎng)出了新的嫩芽，說(shuō)明春天來(lái)了。
師：你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?
(學(xué)生試讀)。
師：今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好，是不是緊張了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。
(指生再讀)。
師：表現(xiàn)的真好!謝謝你，請(qǐng)坐。你也想來(lái)讀一讀是嗎?
生：是。(朗讀)。
(女生朗讀)。
師：聲音真動(dòng)聽(tīng)，好像滿(mǎn)是春天的影子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)現(xiàn)。
生：我在小溪里發(fā)現(xiàn)了春天，因?yàn)樾∠鈨隽?，春天?lái)了。
師：又是一個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?
(學(xué)生試讀)。
師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，謝謝你，請(qǐng)坐。大家一起來(lái)讀一讀吧。
(學(xué)生齊讀)。
師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?
生：找到了。
師：他們是怎么說(shuō)的?
生：我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
是：他們看到，聽(tīng)到，聞到，觸到了什么?
師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?
生：看到了。
師：小溪丁丁冬冬，你們聽(tīng)到春天了嗎?
生：聽(tīng)到了。
師：野花發(fā)出淡淡的清香，你們聞到春天了嗎?
生：聞到了。
師：用手摸摸樹(shù)木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?
生：觸到了。
師：那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?
生：我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?
生：好!
(學(xué)生齊讀)。
4、通篇朗讀，要求正確、流利。
師：春天其實(shí)就在我們的周?chē)?，被春天擁抱著的感覺(jué)美不美妙?
生：美妙!
師：你們喜不喜歡春天?
生：喜歡。
師：請(qǐng)你們帶著你們的喜愛(ài)之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?
生;好!
(齊讀全文)。
5、在音樂(lè)中有感情朗讀課文。
師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿(mǎn)是春天的影子吧。準(zhǔn)備好。
(音樂(lè)進(jìn)入)。
師：找春天――起――。
(學(xué)生在音樂(lè)聲中有感情朗讀課文)。
師：謝謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來(lái)了春天。
6、小結(jié)，布置拓展任務(wù)。
師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?
師：我們發(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來(lái)了，卻不容易找到。需要我們小朋友仔細(xì)觀察――。
生：多多去想。
師：找完了課文里的春天，你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?
生：愿意。
生：好!
師：下課!
過(guò)渡句：
師：小朋友你們是不是剛剛在音樂(lè)課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰(shuí)能告訴翁老師歌曲的。
題目叫什么?
師：請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?
師：翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜歡這首歌曲呢?
師：誰(shuí)能來(lái)告訴翁老師，歌曲里的小朋友在做什么?
師：那你們想去找春天嗎?
師：想的話(huà)請(qǐng)你們大聲告訴我，我們要去做什么?
師：春天來(lái)了，春天來(lái)了。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。可是春天卻和我們玩起了捉迷藏。你們看!
師：輕輕地讀一讀這句話(huà)，起――。
師：你們覺(jué)得找春天是件容易的事情嗎?
師：很對(duì)，不僅如此，還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙，想找到她就更不容易了。翁老師想請(qǐng)小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路，如果遇見(jiàn)生字寶寶，請(qǐng)用你們自己的好辦法去認(rèn)識(shí)它們?，F(xiàn)在出發(fā)吧!
師：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?
師：誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?
師：現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字，和它們做做好朋友。
師：和這些生字寶寶交上了朋友，找春天似乎就變得容易多了。現(xiàn)在我們就要去課文里找春天了?？纯凑l(shuí)找春天的本領(lǐng)最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤?，做上你喜歡的記號(hào)。
師：你們找到春天了嗎?
師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?
師：你觀察得真仔細(xì)，一下子就找到春天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?
師：演得真好，謝謝你，請(qǐng)坐?？戳怂麆偛诺谋硌荩l(shuí)愿意在把這一自然段來(lái)讀一讀?
師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，謝謝你，請(qǐng)坐。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。
師：請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?
師：讀得真好，謝謝你們。誰(shuí)在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?
師：謝謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?
師：讀得真不錯(cuò)，謝謝你，請(qǐng)坐。誰(shuí)能根據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?
師：他畫(huà)得好不好?
師：真棒，謝謝你，請(qǐng)回座位?？戳怂漠?huà)，誰(shuí)愿意再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?
師：他是不是讀得更棒了?
師：怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?
師：謝謝你，請(qǐng)坐?，F(xiàn)在我可不可以請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?
師：男孩子們讀得很準(zhǔn)確，可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!
師：謝謝你的意見(jiàn)。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?
師：進(jìn)步多了，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)?
師：你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?
師：今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好，是不是緊張了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。
師：表現(xiàn)的真好!謝謝你，請(qǐng)坐。你也想來(lái)讀一讀是嗎?
師：聲音真動(dòng)聽(tīng)，好像滿(mǎn)是春天的影子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)現(xiàn)。
師：又是一個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?
師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，謝謝你，請(qǐng)坐。大家一起來(lái)讀一讀吧。
師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?
師：他們是怎么說(shuō)的?
師：他們看到，聽(tīng)到，聞到，觸到了什么?
師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?
師：小溪丁丁冬冬，你們聽(tīng)到春天了嗎?
師：野花發(fā)出淡淡的清香，你們聞到春天了嗎?
師：用手摸摸樹(shù)木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?
師：那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?
師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?
師：春天其實(shí)就在我們的周?chē)?，被春天擁抱著的感覺(jué)美不美妙?
師：你們喜不喜歡春天?
師：請(qǐng)你們帶著你們的喜愛(ài)之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?
師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿(mǎn)是春天的影子吧。準(zhǔn)備好。
師：找春天――起――。
師：謝謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來(lái)了春天。
師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?
師：我們發(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來(lái)了，卻不容易找到。需要我們小朋友仔細(xì)觀察――。
師：找完了課文里的春天，你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?
師：下課!
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇二
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
【教材說(shuō)明】。
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生找春天，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感。
【內(nèi)容分析】。
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】。
課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天的急切心情。
課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)策略】。
1．采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫(huà)；春天景物道具；畫(huà)布。
3．課時(shí)安排：兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）。
1．小朋友，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。
二、初讀課文，合作識(shí)字。
1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
3．過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。
4．出示生字（屏幕打出）。
（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
（2）交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）。
（3）演示識(shí)字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用躲字組詞。
（4）匯報(bào)識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；
做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫(huà)圖認(rèn)字（嫩）。
5．出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
6．默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。
2．帶著感情朗讀。
3．指導(dǎo)寫(xiě)字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇三
2、學(xué)會(huì)用稍快、興奮地聲音演唱《郊游》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲；
3、通過(guò)用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、配樂(lè)詩(shī)朗誦、編唱古詩(shī)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)感受春天的美。
1、播放《小燕子》的音樂(lè)。
2、師生問(wèn)好。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
營(yíng)造音樂(lè)課的氣氛，引出春天來(lái)了。
師：小燕子飛回來(lái)了，什么季節(jié)到了？（春天）用你自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)一下春天美好的景色吧！
用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)一下春天美好的景色。充分發(fā)揮學(xué)生的想象。
表演《郊游》。
1、師：春天的景色這么美那我們就一起去郊游吧！
放歌曲《郊游》錄音。
2、（聽(tīng)后）師：去郊游了你的心情是怎樣的？
3、教師范唱。
師：怎么樣去郊游？在郊游時(shí)你看見(jiàn)了什么？
（引出歌詞）。
4、放歌曲錄音。
5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
6、教師加小鼓的節(jié)奏。
1、聆聽(tīng)歌曲范唱。
2、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。
3、聽(tīng)教師范唱。
讀歌詞。
（按節(jié)奏或按情緒）。
4、邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍手。
5、跟老師的琴聲學(xué)唱歌曲。
6、找找自己唱不好的地方，自己想辦法解決。
7、邊唱邊表演。
（把教室當(dāng)成野外，聽(tīng)著音樂(lè)隨意走動(dòng)，去尋找春天）。
熟悉歌曲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師根據(jù)學(xué)生在教師中發(fā)現(xiàn)的春天的`事物調(diào)整教學(xué)過(guò)程，如學(xué)生發(fā)現(xiàn)的睡覺(jué)的小草，就先進(jìn)行聆聽(tīng)《春曉》的教學(xué)，如學(xué)生先發(fā)現(xiàn)地上的一些廢舊的盒子，就先進(jìn)行制作打擊樂(lè)器的教學(xué)，同時(shí)教師進(jìn)行思想教育，表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)這些廢舊盒子的學(xué)生，讓孩子知道不亂仍東西的習(xí)慣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有臟東西，也會(huì)主動(dòng)去撿起來(lái)的好習(xí)慣。
1、教師拿出課前準(zhǔn)備好的沙子，小石子、豆子等。
引導(dǎo)學(xué)生分小組用那些在“郊游”時(shí)發(fā)現(xiàn)的盒子做一個(gè)簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用自做的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
1、學(xué)生分小組制作一個(gè)簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器。
2、分組展示。
3、用自己做的樂(lè)器為歌曲《郊游》伴奏。
教師指名回答。
2、教師根據(jù)回答選出一個(gè)最好的。
師：小草醒了，聽(tīng)它還唱起了歌呢？
3、師播放《春曉》。
4、師：聽(tīng)了小草唱的個(gè)后，你有什么話(huà)想和小草說(shuō)一說(shuō)？
5、播放錄音。
6、師：《春曉》是一首古詩(shī)，音樂(lè)家用自己的聰明才智把它寫(xiě)成了一首歌曲，那我們聰明的小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)音樂(lè)家叔叔，把你自己喜歡的古詩(shī)用上口風(fēng)琴也編成歌曲唱唱吧！那出剛才“郊游”時(shí)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉，在樹(shù)葉上寫(xiě)上自己喜歡的古詩(shī)，在把他編成歌吧！
7、師引導(dǎo)學(xué)生完成。
8、教師從中選擇一些好的，連成一首歌曲。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)你要怎樣來(lái)喚醒小草。
2、學(xué)生一起喚醒小草。
3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。
4、談?wù)劼?tīng)了音樂(lè)后的感受。
5、學(xué)生輕輕跟唱或自己表演，做配樂(lè)詩(shī)朗誦。
6、分小組活動(dòng)。
7、分組展示。
8、學(xué)生一起學(xué)唱。
教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木。
激發(fā)學(xué)生的興趣。
讓學(xué)生即興的創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的樂(lè)句讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中樹(shù)立音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，發(fā)揮他們的想象力，去創(chuàng)造。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受和大家說(shuō)說(shuō)吧！
課后找描寫(xiě)春天景色的詩(shī)歌。
激發(fā)學(xué)生喜歡春天熱愛(ài)大自然的思想感情。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇四
教材分析：
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目的：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
教學(xué)方法：采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”.
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、光盤(pán)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣。
1.孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，你們看（教師播放cai課件的部分內(nèi)容）。
你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
二、初讀課文，整體感知。
1.春天還在什么地方呢？你們聽(tīng)――（教師配樂(lè)范讀。）。
2.孩子們找到的春天多美?。≌?qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。
3.同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
4.指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（3~4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。）。
3.過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。
4.出示生字（屏幕打出）。
（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
（2）交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）。
（3）演示識(shí)字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。
（4）匯報(bào)識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；
做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫(huà)圖認(rèn)字（嫩）。
5.出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。
2.帶著感情朗讀。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)學(xué)習(xí)。
野、躲、解：左右一樣寬，筆畫(huà)較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
4.學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。
5.教師范寫(xiě)?！跋⒁?、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。
6.學(xué)生仿寫(xiě)。在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正，字寫(xiě)規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀，整體感知。
1.齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書(shū)圖畫(huà)，學(xué)生貼詞語(yǔ)）。
2.學(xué)生交流。
3.學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。
五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)。
1.讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。
2.向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：一、談話(huà)，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問(wèn)：春姑娘找到了什么？
（生一邊說(shuō)，師一邊畫(huà)、一邊寫(xiě)。）。
小草野花嫩芽小溪。
二、品讀，品味佳句。
1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
2.指名讀4-7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。
3.看讀，體會(huì)感情。
（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。
（2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。
4.自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來(lái)了，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。
5.觀察板畫(huà)，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話(huà)。練習(xí)“……像……”句式。6.自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子，再畫(huà)下來(lái)，記在積累本上。
三、欣賞，自主表達(dá)。
1.放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà)。嘗試背課文。
2.教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。
3.毛遂自薦背誦課文。
4.引讀。
師：春天來(lái)了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。
師：她在……，生：在……；
師：她在……，生：在……。
5.集體齊背。
四、拓展，升華情感。
1.啟發(fā)談話(huà)：說(shuō)一說(shuō)，我們看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。
要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解；同桌互說(shuō)；小組討論；找伙伴探討。
2.爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫(huà)布，集體創(chuàng)作）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：找春天。
看到了小草、野花、樹(shù)木。
找
聽(tīng)到了小溪、喜鵲、杜鵑。
春
聞到了花香、春的氣息。
天
觸到了蕩秋千、搖啊搖。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦?！靶?、遮、嫩”的識(shí)記，“搖、溪”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)春天的美景。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)激趣。
1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)旋律，做做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)感受。
2、導(dǎo)入課題。
二、初讀課文，自學(xué)課文。
1、教師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？
2、自學(xué)。
記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）。
讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）。
想（讀懂了什么，還有什么不懂的）。
3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。
三、師生交流。
1、指讀課文，正音。
2、指讀生字。
3、重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）。
4、同桌互讀，打五角星。
5、讀詞。
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾。
探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符。
符號(hào)觸手觸覺(jué)喜鵲解凍脫衣溪流。
小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花。
6、齊讀課文。
四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、你要提醒同學(xué)什么？
3、教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。
六、總結(jié)。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾。
探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符。
符號(hào)觸手觸覺(jué)喜鵲解凍脫衣溪流。
小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花。
2、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。
二、朗讀感悟。
1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？
感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。
（指讀——挑戰(zhàn)讀）。
2、指讀第三自然段，從第1句話(huà)中你能夠體會(huì)到什么？
（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。）。
（指讀——模仿讀）。
3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線(xiàn)劃出。
（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的`樂(lè)趣）。
（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）。
4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來(lái)帶著欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧！
從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)現(xiàn)”。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。
2、展示成果。
3、配樂(lè)朗讀課文。
四、遷移使用，拓展想象。
1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話(huà)。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇六
春天來(lái)了!春天來(lái)了!
我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。
春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。
小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?
早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?
樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?
我會(huì)認(rèn)。
棉襖羞遮掩探芽符凍溪琴觸蕩鵲杜鵑。
我會(huì)寫(xiě)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
3、能有感情地朗讀課文。背誦課文。
情感與態(tài)度：
體驗(yàn)春天帶來(lái)的美好感受，熱愛(ài)春天，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，善于觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)于探究自然的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
媒體課件。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、激趣導(dǎo)入。
生：春天在哪里。
師：請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?
生：好。
(音樂(lè)進(jìn)，學(xué)生齊唱)。
師：翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜歡這首歌曲呢?
生：是。
師：誰(shuí)能來(lái)告訴翁老師，歌曲里的小朋友在做什么?
生：歌曲里的小朋友在找春天。
師：那你們想去找春天嗎?
生：想!
師：想的話(huà)請(qǐng)你們大聲告訴我，我們要去做什么?
2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
師：春天來(lái)了，春天來(lái)了。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天?？墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。你們看!
(課件出示：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。)。
師：輕輕地讀一讀這句話(huà)，起――。
(學(xué)生齊讀)。
師：你們覺(jué)得找春天是件容易的事情嗎?
生：不是，春天像個(gè)害羞的小姑娘，需要我們仔細(xì)地找啊找。
師：很對(duì)，不僅如此，還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙，想找到她就更不容易了。翁老師想請(qǐng)小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路，如果遇見(jiàn)生字寶寶，請(qǐng)用你們自己的好辦法去認(rèn)識(shí)它們?，F(xiàn)在出發(fā)吧!
(學(xué)生自讀課文，用自己的方法去認(rèn)識(shí)生字)。
師：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?
生：交上了。
師：誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?
(學(xué)生匯報(bào)交流)。
師：現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字，和它們做做好朋友。
(課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生集體認(rèn)讀)。
3、細(xì)讀課文，感知文本。
師：和這些生字寶寶交上了朋友，找春天似乎就變得容易多了?，F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了?？纯凑l(shuí)找春天的本領(lǐng)最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤?，做上你喜歡的記號(hào)。
師：你們找到春天了嗎?
生：找到了。
師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?
生:我在小草身上找到了春天，因?yàn)樾〔輳牡厣香@出來(lái)了。
(課件出示小草這一自然段)。
師：你觀察得真仔細(xì)，一下子就找到春天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?
(學(xué)生朗讀)。
(指生表演)。
師：演得真好，謝謝你，請(qǐng)坐。看了他剛才的表演，誰(shuí)愿意在把這一自然段來(lái)讀一讀?
(指生朗讀)。
師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，謝謝你，請(qǐng)坐。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。
(學(xué)生舉手)。
師：請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?
(學(xué)生齊讀)。
師：讀得真好，謝謝你們。誰(shuí)在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?
生：我從野花身上看到了春天，因?yàn)橐盎ㄩ_(kāi)了，春天來(lái)了。
師：謝謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?
(學(xué)生試讀)。
師：讀得真不錯(cuò)，謝謝你，請(qǐng)坐。誰(shuí)能根據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?
(指生作畫(huà))。
師：他畫(huà)得好不好?
生：好!
師：真棒，謝謝你，請(qǐng)回座位?？戳怂漠?huà)，誰(shuí)愿意再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?
(指生朗讀)。
師：他是不是讀得更棒了?
生：是的。
師：怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?
生：一、二、三，你真棒!
師：謝謝你，請(qǐng)坐?，F(xiàn)在我可不可以請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?
生：可以。
(男生齊讀)。
師：男孩子們讀得很準(zhǔn)確，可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇七
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。
二課時(shí)。
一、教學(xué)課件引入
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
4、利用flash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
1、讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
2、讀第三自然段，能讀出什么？
3、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
四、朗讀練習(xí)
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂(lè)朗讀，讀出感情
播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。
另：
如果課時(shí)連續(xù)，則在課間播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固
１、同桌抽讀、檢讀生字。
２、有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
１、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
２、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。
３、背誦課文。
４、個(gè)別抽背。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
１、認(rèn)讀生字。
２、擴(kuò)詞練習(xí)。
３、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
４、學(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)
五、遷移運(yùn)用，拓展想象
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。
六、實(shí)踐活動(dòng)
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
教后記錄
教學(xué)總結(jié)
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天的美景，熱愛(ài)春天。
讀說(shuō)結(jié)合點(diǎn)：說(shuō)一說(shuō)春天事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》。
學(xué)生：搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
學(xué)生預(yù)習(xí)。
一讀：讀課文。熟悉認(rèn)識(shí)生字。
二思：課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，思考問(wèn)題：春天藏在哪呢？春天來(lái)了，萬(wàn)物有什么變化。
三練：搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料，自學(xué)本課生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、歌曲導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況（2分鐘）。
1播放歌曲《春天在哪里》，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中去體會(huì)春天的美麗。
2隨著樂(lè)曲，師生共同探討春來(lái)到來(lái)后大地萬(wàn)物有什么變化，讓學(xué)生展示搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料。
師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
二、指導(dǎo)識(shí)字（8分鐘）。
1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。（課件展示）。
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩。
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸。
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字（12分鐘）。
1.出示生字，認(rèn)讀生字并口頭組詞：溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲。
2.讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）。
3.學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
4．學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。
四、精講點(diǎn)撥，感情朗讀。（9分鐘）。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
2．輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）：
1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
幾個(gè)小伙伴奔向（）尋找春天，發(fā)現(xiàn)（）發(fā)芽了，（）開(kāi)了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的美麗。
2．讀課文，連一連。
六、評(píng)判（2分鐘）。
七、反饋小結(jié)（1分鐘）。
八、課后作業(yè)。（1分鐘）。
1.讀讀課文并能背誦。
2.思思考本課4到8段講的主要是什么內(nèi)容。
3.練完成課后練習(xí)題：找找說(shuō)說(shuō)。
九．板書(shū)設(shè)計(jì)：
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二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇九
1、認(rèn)字寫(xiě)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
3、初步了解比喻的不同表達(dá)方法。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)。
識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀。
體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查。
播放flash，游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”。
2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫(huà)。（配樂(lè)讀朱自清《春》）。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
匯報(bào)交流，引出孩子們。
二、片段學(xué)習(xí)1—2自然段。
2、快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不及待。
三、整體感知，自主識(shí)字。
1、孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨?？自由朗讀3—8自然段。
2、識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）。
3、匯報(bào)：小草、野花、樹(shù)木、小溪。
四、探究發(fā)現(xiàn)。
1、觀察4—7自然段這四個(gè)句子，并把問(wèn)號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較。
2、比喻的另一種表達(dá)：“是”
一、復(fù)習(xí)。
1、生字復(fù)習(xí)。
二、春天在哪里。
1、問(wèn)：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段。
2、匯報(bào)：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等。
小結(jié)：春天充滿(mǎn)世界的每一個(gè)角落，春天無(wú)處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能做什么，鼻子能做什么，手能做什么。
3、引導(dǎo)讀：春天來(lái)了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）。
搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）。
1、范寫(xiě)交流。
2、書(shū)空。
3、組詞。
4、生練寫(xiě)。
四、作業(yè)。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
(一)古詩(shī)引入。
出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的.小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂(lè)朗讀，讀出感情。
播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、朗讀感悟課文。
2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。
3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
四、遷移運(yùn)用，拓展想象。
1.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話(huà)。
2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇十一
1.觀察早美好的春的景色。找一找，畫(huà)一畫(huà)。
2.準(zhǔn)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品。
、揭題審題。(學(xué)生借助拼音自讀說(shuō)話(huà)提示)
二、指導(dǎo)看圖。
1.指導(dǎo)有順序的觀察。
出示：觀察順序：從上到下
(注拼音)從遠(yuǎn)到近
2.說(shuō)話(huà)練習(xí)。
a.上面(空中)有些什么美好的春天的景物?
根據(jù)學(xué)生回答，在圖中貼上
藍(lán)天白云燕子
(1)誰(shuí)來(lái)用藍(lán)天、白云說(shuō)一句話(huà)?
說(shuō)得美一些。
(2)誰(shuí)能用燕子說(shuō)一句話(huà)?
說(shuō)得有趣一些。
(3)誰(shuí)把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
b.指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話(huà)。(開(kāi)頭句：美好的春天美極了!結(jié)束句：我愛(ài)美好的春天!)
三.游戲：《美好的春游》。
1.出示路線(xiàn)圖：渡美好的春之河、穿成語(yǔ)林、爬標(biāo)點(diǎn)坡、進(jìn)故事亭，去欣賞美麗的美好的春天。
2.渡美好的春之河：律動(dòng)《小雨沙沙》
3.穿成語(yǔ)林：(摘寫(xiě)有成語(yǔ)的樹(shù)葉)
美好的春暖花開(kāi)美好的春色滿(mǎn)園美好的春光明媚美好的春意盎然
美好的春華秋實(shí)美好的春風(fēng)化雨美好的春風(fēng)滿(mǎn)面美好的春寒料峭
4.爬標(biāo)點(diǎn)坡：
小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂(lè)地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)美好的春天來(lái)了美好的春天來(lái)了
5.進(jìn)古詩(shī)亭：吟誦有關(guān)美好的春天的古詩(shī)。
四.作業(yè)：
把找到的美好的春天畫(huà)下來(lái)，并按一定順序?qū)懴聛?lái)。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇十二
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿(mǎn)著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹(shù)的細(xì)微變化。讓我們從春天開(kāi)始，共同快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶(hù)外看一看春天的景色。
2、到戶(hù)外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化，感受春季的不同。
1、春天帶來(lái)了哪些禮物？
這是什么季節(jié)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？
2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹(shù)葉；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物、天氣變暖
描繪春天的景色。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇十三
1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“向、唱、連、遠(yuǎn)、定、聽(tīng)”等六個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)和熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的書(shū)寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入(1分鐘)。
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物(課件：出示一組鳥(niǎo)的圖片)。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)歌：板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋。
齊讀課題。
(提醒學(xué)生注意鳥(niǎo)的讀音)。
讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩只鳥(niǎo)蛋的'詩(shī)歌吧。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本39頁(yè)。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字(15分鐘)。
1、生自由讀課文：
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇十四
作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開(kāi)的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見(jiàn)春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。
孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感。
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話(huà)導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟?shū)：找春天）
2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
對(duì)話(huà)平臺(tái)
自讀
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
作業(yè)
1、讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。
2、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
【發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！?/p>
朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
背誦
助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
美和積累?！?/p>
拓展
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”
寫(xiě)字
1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。伴教錦囊
閱讀在線(xiàn)：朱自清的《春》（節(jié)選）
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
略
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇十五
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕?huà)般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
2.過(guò)程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片
2.歌曲《春天在哪里》
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)
播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書(shū)：春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)
師：是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū)：找)
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。
2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。
4.交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。
自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)
5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
a.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
b.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
c.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
d.春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
三、朗讀課文,感悟積累
1.快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)
2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
3.學(xué)習(xí)4—7自然段
(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?
a.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
b.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:
例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!
c.多種形式的朗讀,積累背誦。
引讀、表演讀等
4.第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句?！?她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話(huà),老師想到一些古詩(shī):
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五、課外拓展，遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
六、實(shí)踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
找春天
看到了 小草 野花 樹(shù)木
聽(tīng)到了 小溪 喜鵲 杜鵑
聞到了 花香
觸到了 蕩秋千
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇十六
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）教學(xué)課件引入。
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽(tīng)讀的.同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
1、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
2、利用flash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。
1、讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
2、讀第三自然段，能讀出什么？
3、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
5、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
6、配樂(lè)朗讀，讀出感情。
播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí)。
（一）復(fù)習(xí)。
１、同桌抽讀、檢讀生字。
2、有感情、流利地朗讀課文。
（二）、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
１、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。
3、背誦課文。
4、個(gè)別抽背。
（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字。
１、認(rèn)讀生字。
2、擴(kuò)詞練習(xí)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
4、學(xué)生練習(xí)。
（四）、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
（五）、遷移運(yùn)用，拓展想象。
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習(xí)背誦課文。
4、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話(huà)。、
5、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。
板書(shū)。
1、找春天。
小草。
野花。
樹(shù)芽。
解凍的小溪。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇十七
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
3、初步了解比喻的不同表達(dá)方法。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)。
識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀。
體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查。
播放flash，游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”
2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫(huà)（配樂(lè)讀朱自清《春》）。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的.，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
匯報(bào)交流，引出孩子們。
二、片段學(xué)習(xí)1—2自然段。
2、快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）。
真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）。
三、整體感知，自主識(shí)字。
1、孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨?？自由朗讀3—8自然段。
2、識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）。
3、匯報(bào)：小草、野花、樹(shù)木、小溪。
四、探究發(fā)現(xiàn)。
1、觀察4—7自然段這四個(gè)句子，并把問(wèn)號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較。
2、比喻的另一種表達(dá)：“是”
3、仿寫(xiě)比喻句子：
二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案人教版篇十八
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。
二課時(shí)。
第一課時(shí)
（一）教學(xué)課件引入
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
1.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
2．利用flash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
5、朗讀練習(xí)
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
6、配樂(lè)朗讀，讀出感情
播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí)。
（一）復(fù)習(xí)
１．同桌抽讀、檢讀生字。
2．有感情、流利地朗讀課文。
（二）、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。
3．背誦課文。
4．個(gè)別抽背。
（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字
１．認(rèn)讀生字。
2．?dāng)U詞練習(xí)。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
4．學(xué)生練習(xí)。
（四）、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)
（五）、遷移運(yùn)用，拓展想象
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
4.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話(huà)。、
5.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)
板書(shū)
1、找春天
小草
野花
樹(shù)芽
解凍的小溪
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