政治交接心得體會(huì)初中大全（13篇）

6.通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法和策略。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意積極正面的態(tài)度和表達(dá)方式，避免消極和抱怨的情緒。- 心得體會(huì)范文可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用寫作技巧。

政治交接心得體會(huì)初中篇一

初中政治是一門讓我頗感困惑和挑戰(zhàn)的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了很多困惑和難題，但也從中獲得了一些寶貴的體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)初中政治，我深刻認(rèn)識(shí)到政治對(duì)我們每個(gè)人的生活都有著重要的影響，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到政治思維的重要性，以及做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的重要性。

首先，初中政治讓我意識(shí)到政治對(duì)我們每個(gè)人的生活有著重要的影響。政治是一個(gè)國(guó)家的靈魂，它關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展和穩(wěn)定。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我了解到政治決定著我們的日常生活，比如從政府的各項(xiàng)政策到社會(huì)的發(fā)展變革，都與政治密不可分。政治的每一次決策都會(huì)深刻影響到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活，我們不能忽視政治的力量，而是應(yīng)積極關(guān)注并參與其中。

其次，初中政治讓我意識(shí)到了政治思維的重要性。政治思維是指從政治的角度來(lái)看待和解決問(wèn)題的思維方式。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我明白了政治思維與常規(guī)思維的不同之處，政治思維更注重考慮整體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，它讓人具備分析、辯證和判斷的能力。政治思維培養(yǎng)了我全面了解問(wèn)題的能力，拓寬了我的思維路徑，使我能夠用更加客觀、深入而細(xì)致的方式看待問(wèn)題，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。

再次，初中政治讓我認(rèn)識(shí)到了做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的重要性。一個(gè)國(guó)家需要公民有良好的政治素養(yǎng)和政治參與能力，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我明白了作為一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。一個(gè)好的公民不僅要尊重法律、遵守規(guī)則，還應(yīng)有對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感，積極參與社會(huì)公益事業(yè)，關(guān)心國(guó)家的發(fā)展。只有每個(gè)公民都能夠履行自己的責(zé)任，國(guó)家才能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

最后，初中政治讓我認(rèn)識(shí)到政治教育的價(jià)值和意義。政治教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更是培養(yǎng)公民意識(shí)和素質(zhì)的過(guò)程。通過(guò)政治教育，我學(xué)會(huì)了如何正確行使我作為一個(gè)公民的權(quán)利，明白了如何通過(guò)參與和表達(dá)來(lái)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。政治教育培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神，以及為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的意識(shí)。

通過(guò)初中政治的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到政治對(duì)我們每個(gè)人的生活都有著重要的影響，體會(huì)到了政治思維的重要性，明白了做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的重要性，也意識(shí)到了政治教育的價(jià)值和意義。這些體會(huì)將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的作用，讓我更加積極、理性地參與社會(huì)事務(wù)，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們每個(gè)人都要關(guān)注政治、了解政治、參與政治，以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和和諧發(fā)展。

政治交接心得體會(huì)初中篇二

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，政治教育越來(lái)越被重視。政治課程從小學(xué)到初中都是必修課程，這讓我們初中生對(duì)政治有了更深入的了解。在這三年的學(xué)習(xí)中，我深深感受到了政治的影響力和重要性。以下是我個(gè)人關(guān)于政治學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得。

首先，政治學(xué)習(xí)讓我明白了國(guó)家的運(yùn)轉(zhuǎn)和管理需要每個(gè)公民的參與。政治不僅僅是一些政府官員的事情，而是關(guān)系到每一個(gè)人的生活。在政治課上，老師常常提到“公民意識(shí)”和“公民責(zé)任”，讓我們認(rèn)識(shí)到我們是國(guó)家的一份子，應(yīng)該為國(guó)家的繁榮和穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。每次參加班級(jí)的民主生活會(huì)，我都能感受到自己的力量和責(zé)任，學(xué)會(huì)了如何正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的想法，在集體中協(xié)助解決問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)和能力在未來(lái)的生活中都有很大的幫助。

其次，政治學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。政治課教會(huì)了我如何關(guān)心他人、幫助他人和服務(wù)社會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到了貧富差距、教育不公和環(huán)境污染等社會(huì)問(wèn)題。我參加了學(xué)校的志愿者活動(dòng)，幫助一些貧困學(xué)生和社區(qū)的老人。這些經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的不公和需要改變及自己的責(zé)任。另外，我們經(jīng)常會(huì)分組進(jìn)行課堂討論和項(xiàng)目研究，這讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)討論、合作和共同努力，我學(xué)會(huì)了與他人相互信任、聽取他人的意見和共同完成任務(wù)。

再次，政治學(xué)習(xí)讓我更好地理解和尊重不同的意見和文化。在課堂上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們進(jìn)行思辨性討論和辯論。這些活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，了解不同的觀點(diǎn)和利益。通過(guò)與同學(xué)們的辯論交流，我學(xué)會(huì)了尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了從相對(duì)客觀的角度看待問(wèn)題。在這個(gè)多元化的社會(huì)，理解和尊重不同的意見和文化是非常重要的。政治學(xué)習(xí)讓我培養(yǎng)了這種尊重和包容的思維方式。

最后，政治學(xué)習(xí)教會(huì)了我獨(dú)立思考和辨別信息的能力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的獲取變得容易，但信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值需要我們進(jìn)行判斷。政治課上，老師經(jīng)常給我們一些與政治相關(guān)的新聞和事件，要求我們分析和表達(dá)自己的看法。這讓我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度收集信息、辨別真假、判斷價(jià)值。這種能力不僅在政治學(xué)習(xí)中有用，而且在生活中也同樣重要。獨(dú)立思考和辨別信息的能力是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的品質(zhì)。

總之，初中政治學(xué)習(xí)讓我對(duì)政治有了更深入的了解，培養(yǎng)了我的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)課堂上的討論和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、尊重他人和獨(dú)立思考。這些都是我在日后的人生和社會(huì)中都能夠受益的寶貴財(cái)富。我相信，在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)政治，做一個(gè)有責(zé)任心和社會(huì)意識(shí)的公民。

政治交接心得體會(huì)初中篇三

政治交接是指政府機(jī)構(gòu)或者政治經(jīng)濟(jì)組織在轉(zhuǎn)移管理權(quán)、實(shí)施決策等方面進(jìn)行的實(shí)質(zhì)性交接。在每個(gè)人任職期滿或身處政治平臺(tái)必定會(huì)經(jīng)歷政治交接，而政治交接是事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安、人民生活幸福的大事。經(jīng)歷了近年來(lái)的一些政治交接后，我深刻認(rèn)識(shí)到了政治交接的重要性，這也使我深思交接這一過(guò)程中的體會(huì)和啟示，以期參考之后的工作中。本文將詳細(xì)闡述我在政治交接中所得出的收獲及啟示。

第二段：政治交接的背景以及體會(huì)

在政治交接中，背景是主導(dǎo)的，在這個(gè)背景下，一切都得有所準(zhǔn)備和考慮。在交接之初，制定一份交接大綱是必不可少的，其目的在于細(xì)致地列明交接計(jì)劃和分工，并明確每一項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)方、時(shí)間表和審批流程等。在這個(gè)過(guò)程中，我最深刻的體會(huì)是：首先需要了解市場(chǎng)中對(duì)于自己任職機(jī)構(gòu)或者項(xiàng)目的重要性和地位，并確定自己的目標(biāo)，根據(jù)這些目標(biāo)來(lái)制定并實(shí)施交接計(jì)劃。

第三段：交接計(jì)劃的實(shí)施

在實(shí)施交接計(jì)劃的過(guò)程中，需要特別留意實(shí)操環(huán)節(jié)。因此，我在交接中更重視一個(gè)高度的項(xiàng)目人員合作，這是保證工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵。同時(shí)，在交接的過(guò)程中還要兼顧好與相關(guān)政府部門的溝通協(xié)調(diào)，盡可能地減少因?yàn)闇贤ú粫郴蛘呷鄙偾閳?bào)信息而導(dǎo)致的決策失誤。另外，需要關(guān)注的是交接的思路要遠(yuǎn)大于當(dāng)下，有一個(gè)良好的策略規(guī)劃，才能保證企業(yè)達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展的目標(biāo)，所以我們需要借助前人的成功經(jīng)驗(yàn)，并不斷發(fā)掘新的商業(yè)機(jī)會(huì)。

第四段：信息共享的重要性

信息共享是保證工作無(wú)障礙的關(guān)鍵，在實(shí)際操作中，我會(huì)二者間做出舍與得。既要確保機(jī)內(nèi)部工作事項(xiàng)流通相互了解，又要注意與企業(yè)外的人保持聯(lián)系及及時(shí)反饋，這樣有助于維持高效運(yùn)作的狀態(tài)。更重要的是，共享信息使各方得以進(jìn)行更具體，更細(xì)致的溝通，獲得必備的資源以及了解各方的優(yōu)點(diǎn)，并互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

第五段：結(jié)論

總而言之，通過(guò)對(duì)于政治交接的深入研究，我們不難發(fā)現(xiàn)在政治交接的過(guò)程中，企業(yè)交接人員的責(zé)任最大，因?yàn)樗麄兂袚?dān)了很多不為人所知且必須要干的事情。同時(shí)，在政治交接過(guò)程中，我們也要借鑒前人成功的經(jīng)驗(yàn)，并不斷提升個(gè)人素質(zhì)和能力，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的政治交接。希望能夠不斷從中汲取有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)交接工作，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)繁榮作出積極貢獻(xiàn)。

政治交接心得體會(huì)初中篇四

初中政治是我中學(xué)生涯中最重要且不可忽視的一門學(xué)科。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，不僅對(duì)政治有了深入的了解，還培養(yǎng)了良好的思維能力和判斷力。政治教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公民意識(shí)和法治觀念，在幫助我理解國(guó)家運(yùn)行機(jī)制的同時(shí)，也提高了我在社會(huì)中的參與能力。下面將從政治知識(shí)的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)思辨能力、樹立法治觀念和提高公民意識(shí)四個(gè)方面來(lái)給大家分享我的心得體會(huì)。

首先，政治知識(shí)的學(xué)習(xí)是初中政治課程的核心。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我明白了國(guó)家的運(yùn)行機(jī)制和政治制度。了解政治制度的重要性，為我今后成為一名有良好政治素質(zhì)的公民奠定了基礎(chǔ)。在我看來(lái)，了解政治制度有助于我們更好地理解國(guó)家的發(fā)展方向和決策理念。我還學(xué)到了一些重要的政治概念，例如民主、法治、專政等，這些概念不僅僅是學(xué)科知識(shí)，更是我們?cè)谌粘Ｉ钪袇⑴c社會(huì)事務(wù)和維護(hù)自身權(quán)益時(shí)必須理解的基礎(chǔ)。

其次，通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我發(fā)展了自己的思辨能力。政治問(wèn)題并不是非黑即白的，而是有各種各樣的角度和觀點(diǎn)。在課堂上，我們常常被老師鼓勵(lì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思和分析。這樣的討論不僅培養(yǎng)了我的思考能力，還鍛煉了我的辯證思維能力。政治教育強(qiáng)調(diào)多元性和包容性，這也促使我在處理問(wèn)題時(shí)更加客觀和公正。通過(guò)與同學(xué)們的辯論和討論，我深刻體會(huì)到了“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览?，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

再次，政治教育幫助我樹立了正確的法治觀念。法治是現(xiàn)代社會(huì)的基礎(chǔ)，也是國(guó)家治理的重要手段。在政治課上，我們學(xué)習(xí)了憲法和法律以及它們?cè)趪?guó)家治理中的作用。這讓我們認(rèn)識(shí)到法律的重要性，以及在任何時(shí)候都要遵守法律的原則。通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大不僅僅取決于它的經(jīng)濟(jì)和軍力，更取決于國(guó)家法制的健全與實(shí)施。法治觀念的培養(yǎng)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，只有守法和敬法，我們才能夠生活在一個(gè)公平和有秩序的社會(huì)中。

最后，政治教育的一個(gè)重要目標(biāo)是提高公民意識(shí)。公民意識(shí)是公民對(duì)國(guó)家事務(wù)的關(guān)注和參與程度的體現(xiàn)。政治課程鼓勵(lì)我們了解國(guó)家的大事和熱點(diǎn)問(wèn)題，并培養(yǎng)我們對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任感。我明白了一個(gè)公民要熱愛自己的國(guó)家，關(guān)心國(guó)家的發(fā)展，主動(dòng)參與國(guó)家事務(wù)，從自己做起，在生活的方方面面都要時(shí)刻以國(guó)家的利益為重。政治教育還教會(huì)了我如何行使自己的權(quán)利，接受自己的責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我認(rèn)識(shí)到作為公民的責(zé)任不僅僅是要求國(guó)家給予我們權(quán)益，更是要我們承擔(dān)起自己對(duì)國(guó)家的責(zé)任。

綜上所述，初中政治課程既開啟了我們對(duì)國(guó)家政治的大門，也幫助我們理解了國(guó)家運(yùn)行機(jī)制和政治制度。通過(guò)政治的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了良好的思辨能力和判斷力，在處理問(wèn)題時(shí)更加客觀和公正。政治教育還教會(huì)了我們正確的法治觀念，以及如何成為一個(gè)具有高度公民意識(shí)的公民。初中政治課程的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了我們的人生發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的日子里，政治將繼續(xù)扮演著重要的角色，并帶給我們無(wú)窮的智慧和啟示。

政治交接心得體會(huì)初中篇五

新一輪的課程改革開始啟動(dòng)，初中政治課教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行不斷的改革和探索。?下文是關(guān)于初中政治課改

心得體會(huì)

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。新的時(shí)代，呼喚教育的革新，新課程的改革勢(shì)在必行!在這 種新形勢(shì)下，新一輪的課程改革開始啟動(dòng)。為此，初中政治課教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行不斷的改革和探索， 下面簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)政治課教改的一些想法。

一、政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念。

我們現(xiàn)在大力提倡教育現(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵，其中既包括教學(xué)設(shè)備，管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)思想和管理方法的現(xiàn)代化。 對(duì)于政治課教學(xué)來(lái)講，最迫切的，最具根本性意義的還在于實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。

二、讀、想、議、講相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生思維

前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種最有價(jià)值的本錢?！闭握n和其它學(xué)科都要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在教學(xué)的突出地位。教改中，我一反過(guò)去慣用的教學(xué)模式，采取“讀、想、議、講”四字法，在課堂上先練后講，讓學(xué)生在嘗試中、在自學(xué)中思考，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。每講一課，我總是提出問(wèn)題，先讓學(xué)生自己讀課文，在自己思考和理解的基礎(chǔ)上，互相展開討論，然后讓學(xué)生講解，教師加以點(diǎn)撥。初中學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)，就是好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，大多數(shù)學(xué)生都有“自我表現(xiàn)欲”。我針對(duì)這一心理特點(diǎn)，課堂上處處為學(xué)生的“動(dòng)”和“表現(xiàn)”提供場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

在教學(xué)中，不應(yīng)該把知識(shí)傳授給學(xué)生就算了事，而是把學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，作為政治教學(xué)的最終目的。平時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生注意自己的一言一行，并按照社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)注意自我約束和自我矯正。進(jìn)一步我還要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的基本理論去分析各種社會(huì)現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用這個(gè)武器去糾正不良社會(huì)風(fēng)氣。

在今后的教學(xué)中，在與學(xué)生教與學(xué)的互動(dòng)中，不斷尋找適合彼此的教學(xué)方式，我想這才是課改對(duì)我們的要求——在發(fā)展中求得生存!

當(dāng)然，政治思想課，教學(xué)改革是一個(gè)很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐總結(jié)和提高。我們相信，隨著越來(lái)越多的同行加入改革者的行列，中學(xué)政治課教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的季節(jié)。

從新課程培訓(xùn)到新課程的實(shí)施，從學(xué)習(xí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念到將這一理念落實(shí)到教學(xué)中，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了根本性的改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為中心，重視知識(shí)的傳授，新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在傳統(tǒng)與創(chuàng)新中我們逐步走進(jìn)了新課程。新課程理念要求我們必須樹立全新的教學(xué)理念，改變教師的角色，在吸收傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的教學(xué)模式，努力使學(xué)生得到全面的發(fā)展。作為政治課教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)于政治課教學(xué)有了新的理解，下面就新課改下的初中政治教學(xué)談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

傳統(tǒng)意義上的教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者。新課程理念下教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。首先，教師的職責(zé)是教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓所有的學(xué)生受到好的教育，挖掘不同程度的學(xué)生潛能。引導(dǎo)的內(nèi)容很廣泛，一是引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)途中迷失方向時(shí)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生辨明。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師能夠點(diǎn)燃起學(xué)生內(nèi)在的精神力量。二是學(xué)科知識(shí)，包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法及思維方式。其次，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，不能以長(zhǎng)者的身份自居，必須與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，在和諧的教學(xué)氛圍中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重課堂教學(xué)的組織形式，如個(gè)別學(xué)習(xí)、同座位交流、小組間合作、全班交流等形式在課堂上要交互使用，避免單調(diào)性。多種多樣的課堂組織形式能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的空間，為學(xué)生信息的交流提供平臺(tái)。再次，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。新課程實(shí)施過(guò)程中，教師的角色發(fā)生了變化，教師必須從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”中走出來(lái)，從神圣的講壇走下來(lái)，與學(xué)生平等交流，親切對(duì)話，建立新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。教師不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，還要傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生內(nèi)在的心理需求。抓住了學(xué)生的這種心理，師生之間就能夠形成一座溝通的橋梁。有了這座橋梁，師生之間不僅有知識(shí)的交流，更有情感的交流。教師角色的改變，哪怕是教師親切的言談和優(yōu)雅的舉止的變化，都會(huì)對(duì)新課程的實(shí)施起到促進(jìn)作用。

政治教材內(nèi)容看似抽象、枯燥，但其中蘊(yùn)藏著豐富生動(dòng)的內(nèi)容。之所以抽象，是因?yàn)榻滩膬?nèi)容高度概括，其理論性強(qiáng)。學(xué)生必須透過(guò)這些知識(shí)把它們所表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容想明白，這樣的學(xué)習(xí)才有效果。面對(duì)單調(diào)枯燥的政治術(shù)語(yǔ)，很多學(xué)生會(huì)感到枯燥，甚至厭學(xué)，教師必須使教材內(nèi)容豐富起來(lái)，讓教材與生活緊密結(jié)合起來(lái)，使這些政治術(shù)語(yǔ)包含著生活的色彩。生活是多樣的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在生活中探究，這就是探究性學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)與技能，發(fā)展情感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。開展探究性學(xué)習(xí)有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師還要為學(xué)生創(chuàng)造從事實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握課程的基本思想，還可以通過(guò)演講、討論、板報(bào)等各種形式來(lái)讓學(xué)生參與實(shí)踐，提高學(xué)生的探究能力。

在現(xiàn)代技術(shù)條件下，多媒體已經(jīng)走進(jìn)了教室。信息技術(shù)與學(xué)科相整合，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息技術(shù)與政治學(xué)科相整合，也越來(lái)越為政治教師所認(rèn)同。作為第一線的教師，運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以動(dòng)感的畫面和悠揚(yáng)的聲音以及飽滿的感情來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)圖文并茂，能使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中才能發(fā)揮出主體作用。初中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)事物有一種新鮮感，他們多喜歡直觀、感性的教學(xué)方式。我們知道，政治教材中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有許多抽象的概念和難以理解的術(shù)語(yǔ)，如果單靠教師講解，學(xué)生理解起來(lái)也費(fèi)力，而借助多媒體教學(xué)，可使教學(xué)內(nèi)容更富形象性、生動(dòng)性。多媒體教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，可將抽象的內(nèi)容形象化，含蓄的知識(shí)具體化，高深的理論淺顯化，有利于學(xué)生掌握，收到事半功倍的效果。

中學(xué)政治課是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要課程，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。如何在中學(xué)政治教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念。以轉(zhuǎn)變教師的角色為突破口，以改變教學(xué)方式為抓手，從課堂改革入手，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是新課程的需要。在新課改的形勢(shì)下，政治課教師要擔(dān)當(dāng)重任，努力使學(xué)生得到全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

今年我省高中統(tǒng)一進(jìn)行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)這學(xué)期的具體實(shí)踐。我粗淺的談?wù)剬?duì)新課程改革的一些看法和體會(huì)。

新課改理念認(rèn)為：教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課，以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，甚至解決問(wèn)題教師只是圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)加以引導(dǎo)，有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。為此，我們教師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，放棄傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看、多問(wèn)、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見解，賞識(shí)他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花。

長(zhǎng)期以來(lái)我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說(shuō)大話說(shuō)空話的課，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)社會(huì)離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標(biāo)》的一個(gè)重要理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時(shí)代生活的氣息。

如在講到《政治生活》的民族問(wèn)題時(shí)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題“3?14西藏事件”，布置學(xué)生搜集與西藏史實(shí)有關(guān)的資料，還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片、視頻、文獻(xiàn)等，在課堂上進(jìn)行展覽和交流。有能力的學(xué)生還自己制作和講解ppt

課件

新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場(chǎng)”，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺(jué)閱讀和鉆研教材的動(dòng)力，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會(huì)”，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識(shí)、創(chuàng)造熱情空前高漲。

如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“模擬聽證會(huì)”形式進(jìn)行情境教學(xué)：設(shè)計(jì)一個(gè)主題如“禁止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開聽證會(huì)，給學(xué)生分組，有進(jìn)行主題陳述的“組織方”——“xx市公安局教學(xué)警支隊(duì)”，有各界人士組成的“贊同方”“反對(duì)方”(包括專家、學(xué)者、各利益階層)，還有普通市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學(xué)生主持，整個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學(xué)習(xí)的精神。

同時(shí)在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。

新課改下，“學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教”，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)中許多提問(wèn)，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)，提出更多的見解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時(shí)無(wú)所適從，理不出頭緒。

新課程教學(xué)提倡能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來(lái)越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來(lái)越偏，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。

政治交接心得體會(huì)初中篇六

政治交接是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，它關(guān)系到一個(gè)政權(quán)的繼承和延續(xù)。政府換屆具有非常重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。政治交接究竟是如何進(jìn)行的呢？在我參與和觀察的幾次政治交接中，我深深地感受到了交接中的重要性和復(fù)雜性，也摸索出了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在想要與大家分享。

政治交接的準(zhǔn)備階段是非常關(guān)鍵的，它是政治交接能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在。在這個(gè)階段，政府應(yīng)該制定具體的交接工作計(jì)劃，并制定詳細(xì)的時(shí)間表。同時(shí)，對(duì)交接過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行全方位的評(píng)估，并準(zhǔn)備好解決方案，這樣才能保證在交接過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)能及時(shí)解決，從而保障政治交接的順利進(jìn)行。此外，政府還應(yīng)該組建專門的交接團(tuán)隊(duì)，并分配具體的任務(wù)，以便快速高效地完成交接任務(wù)。

政治交接的實(shí)施階段是最為關(guān)鍵的階段，交接過(guò)程中任何小的錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致政府交接出現(xiàn)問(wèn)題，甚至影響到國(guó)家的發(fā)展和穩(wěn)定。在這個(gè)階段，政府需要高度重視準(zhǔn)確的資料整理、授權(quán)轉(zhuǎn)移和人員交接。尤其需要擺脫皮包式交接，因?yàn)槿绱私唤咏唤有畔⒉蝗?，很難在交接后解決問(wèn)題。同時(shí)，還需要注意在交接過(guò)程中保障現(xiàn)有工作不受影響，制定實(shí)施安全穩(wěn)定的交接計(jì)劃，將風(fēng)險(xiǎn)降至最低，最大限度地保障政治交接工作的安全和平穩(wěn)。

政治交接的收尾階段也是非常關(guān)鍵的階段，它對(duì)于政府新入駐后的發(fā)展和穩(wěn)定具有非常重要的意義。在這個(gè)階段，政府需要對(duì)政治交接過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和剖析，并提出對(duì)策和改進(jìn)措施，以便更好地保障政治交接工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，政府還應(yīng)該加強(qiáng)考核和指導(dǎo)，確保新入駐的政府能夠按照既定計(jì)劃穩(wěn)步發(fā)展。

第五段：結(jié)論。

政治交接是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，它關(guān)系到國(guó)家政權(quán)的順利交接和政府的持續(xù)穩(wěn)定。在這個(gè)過(guò)程中，政府需要高度重視準(zhǔn)備工作和實(shí)施階段，同時(shí)在收尾階段進(jìn)行總結(jié)和剖析。只有這樣，才能保障政治交接工作的順利進(jìn)行，確保國(guó)家得到更好的發(fā)展和穩(wěn)定。

政治交接心得體會(huì)初中篇七

近來(lái)，我們國(guó)家政治交接的消息頻傳。這是一個(gè)充滿不確定性的時(shí)期，不論是政府部門還是公共組織，都會(huì)面臨極大的變動(dòng)和挑戰(zhàn)。但是，政治交接也是我們推進(jìn)政治發(fā)展的重要標(biāo)志，因此，我們需要認(rèn)真思考政治交接所帶來(lái)的影響和意義。

第二段：交接前期準(zhǔn)備，重視籌備工作。

政治交接是一項(xiàng)重要的公共事務(wù)，必須得到充分、周密的籌備。因此，在交接前期，必須對(duì)交接事務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的梳理和安排，確保各項(xiàng)工作得以順利推進(jìn)，尤其是交接過(guò)程中的流程和政策方針等事項(xiàng)必須得到充分考慮。通過(guò)通盤規(guī)劃和多方協(xié)調(diào)，我們可以在交接過(guò)程中，完成各項(xiàng)任務(wù)，并保證其順利進(jìn)行。

第三段：交接中期實(shí)施，加強(qiáng)交流與協(xié)作。

在交接中期，需要加強(qiáng)相關(guān)方面的交流和協(xié)作。首先，不同級(jí)別的政府部門、法律機(jī)構(gòu)、企業(yè)、學(xué)校和社會(huì)組織等，應(yīng)在交接期間加強(qiáng)溝通，在政策、技術(shù)和物流等方面互相協(xié)調(diào)配合，以確保公共服務(wù)和政府職能得以順利交接。另外，各方面還應(yīng)加強(qiáng)交接過(guò)程的監(jiān)督，以確保交接過(guò)程中保持規(guī)范性和透明度。

第四段：交接后期風(fēng)險(xiǎn)控制，謹(jǐn)慎處理各項(xiàng)工作。

交接后期是政治委托、政府職能轉(zhuǎn)移最復(fù)雜和關(guān)鍵的一階段。在交接結(jié)束后，必須加強(qiáng)各項(xiàng)工作的跟蹤和監(jiān)測(cè)，尤其是在必要的風(fēng)險(xiǎn)控制、調(diào)整政策和調(diào)配資源方面，需要更加謹(jǐn)慎。同時(shí)，交接完成后，我們也應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的政治交接實(shí)踐提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。

第五段：結(jié)論。

政治交接是一個(gè)持續(xù)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要各方面長(zhǎng)久且持續(xù)的努力。但是，只要我們從交接前期準(zhǔn)備到交接中期實(shí)施，再到交接后期風(fēng)險(xiǎn)控制，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，積極應(yīng)對(duì)中途的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，我們的交接工作一定會(huì)取得積極的成果。

政治交接心得體會(huì)初中篇八

非常榮幸今天有機(jī)會(huì)能夠作為會(huì)員代表向各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們交流我入會(huì)以來(lái)關(guān)于參加政治交接學(xué)習(xí)教育活動(dòng)及履行參政議政職能的一些認(rèn)識(shí)與體會(huì)，下面我主要?dú)w納為以下三方面向大家匯報(bào)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治把握能力

作為民主黨派人士實(shí)現(xiàn)政治交接，關(guān)鍵是要在堅(jiān)持擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的前提下，開展政治交接教育實(shí)踐活動(dòng)，從而提高政治把握能力，因此就必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為此，我多次積極參加民建市委會(huì)和南開區(qū)委會(huì)組織的參政議政培訓(xùn)及研討班和市農(nóng)科院黨委組織的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)，在區(qū)委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老同志的輔導(dǎo)幫助下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《“三個(gè)代表”重要思想》、《構(gòu)建和諧社會(huì)必須加強(qiáng)多黨合作制度建議》、《黨外干部要努力提高參政議政能力》等文件，通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，自己的理論修養(yǎng)和思想水平得到了一定的提高，政治把握能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、實(shí)施傳幫帶，努力提高參政議政能力

參政議政能力的高低，決定參政議政成績(jī)的大小。在這一點(diǎn)上，南開民建的各位主委和前輩給我們樹立了一個(gè)很好的榜樣，而且，也把他們參政議政的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地用來(lái)指導(dǎo)新會(huì)員。在區(qū)委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我撰寫的“發(fā)揮政府促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的助推器作用”，因主題明確，立意新穎，被收錄入政協(xié)南開區(qū)第十三屆二次常委會(huì)協(xié)商議政文集；針對(duì)寵物醫(yī)院醫(yī)療垃圾監(jiān)管不明的情況和海河網(wǎng)箱養(yǎng)魚問(wèn)題，劉新生老師帶領(lǐng)我對(duì)此事進(jìn)行了深入調(diào)研，對(duì)每一個(gè)情況進(jìn)行落實(shí)，最后形成了“加強(qiáng)對(duì)寵物醫(yī)院醫(yī)療垃圾管理的建議”和“對(duì)海河河道中網(wǎng)箱養(yǎng)魚加大管理力度的建議”兩個(gè)信息，其中，第一個(gè)已被民建中央采納。通過(guò)以上傳幫帶，我對(duì)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并最終拿出可行方案，形成有效信息有了感性的認(rèn)識(shí)，提高了我的參政議政能力。

三、傳承前輩光輝歷史，立足本職工作，主動(dòng)接受單位黨委領(lǐng)導(dǎo)，力爭(zhēng)雙崗建功

作為民建年輕的一員，學(xué)習(xí)“五一口號(hào)”這段歷史，有感而發(fā)撰寫了“學(xué)習(xí)五一口號(hào)有感”，經(jīng)過(guò)劉新生老師的修改潤(rùn)色，發(fā)表在《天津民建》上，這使我對(duì)包括民主建國(guó)會(huì)在內(nèi)的民主黨派，幾十年與中國(guó)共產(chǎn)黨風(fēng)雨同舟、患難與共的歷程有了進(jìn)一步的了解，更加深刻地理解了，我國(guó)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作的政治制度和政黨制度的歷史必然性、獨(dú)創(chuàng)性和優(yōu)越性。前段時(shí)間，我們應(yīng)臺(tái)灣大學(xué)的邀請(qǐng)，赴臺(tái)交流考察，深刻地認(rèn)識(shí)到了我國(guó)政治制度的優(yōu)越性，就像所說(shuō)不折騰，專心致志謀發(fā)展，是最適合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展思路。而西方國(guó)家的多黨制是資產(chǎn)階級(jí)互相傾軋所決定的，它們誰(shuí)也不代表廣大人民的利益。

從民建的誕生知道，民建前輩懷著“愛我中華、興我中華”的崇高理想和要求獨(dú)立、民主、進(jìn)步的思想，以民主和建設(shè)為宗旨，為中國(guó)人民的幸福而奮斗。同時(shí)，我們民建的先賢們能為中華民族做出如此大的貢獻(xiàn)，最根本的一點(diǎn)就是，他們無(wú)一不是各行各業(yè)的精英，有著廣泛的代表性。我們現(xiàn)在的民建會(huì)員分布在各行各業(yè)中，“有為才能有位”在本職工作中做出成績(jī)，主動(dòng)接受所在單位黨委的領(lǐng)導(dǎo)，處理好本職本行業(yè)工作與自己社會(huì)活動(dòng)的關(guān)系，是一個(gè)民主黨派成員履行職能參政議政的基礎(chǔ)和保證。我除了承擔(dān)研究室、公司的管理工作和科研任務(wù)外，還兼著天津市食用菌協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)的職務(wù)，為了落實(shí)市委市政府提出的建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)目標(biāo)，我們跑遍了天津市的郊區(qū)縣，扎實(shí)調(diào)研，把天津市食用菌行業(yè)情況逐項(xiàng)落實(shí)，找出了天津市食用菌行業(yè)存在的關(guān)鍵問(wèn)題，并針對(duì)此編寫了“天津市食用菌菌種繁育基地建設(shè)方案”，并上報(bào)市農(nóng)委，目前，該項(xiàng)目已被列入“天津市政府二十件實(shí)事之一的10大種業(yè)基地項(xiàng)目”。同時(shí)，我作為一個(gè)民建成員，在會(huì)內(nèi)老同志的指點(diǎn)下，將我們的上述調(diào)研成果形成信息，分別上報(bào)市委會(huì)和市政府參事室，為項(xiàng)目的最終落實(shí)打下了良好的基礎(chǔ)；為響應(yīng)民建中央和天津市委統(tǒng)戰(zhàn)部關(guān)于“紀(jì)念改革開放30周年征文”的要求，我撰寫了“科技創(chuàng)新引領(lǐng)我市食用菌產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展”一文，詳細(xì)介紹了30年來(lái)天津食用菌產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了從無(wú)到有，從有到優(yōu)的歷程，見證了改革開放30年來(lái)的發(fā)展軌跡。以上事例表明，作為民建的一員，應(yīng)當(dāng)立足雙崗，積極參政議政，建言獻(xiàn)策，積極履行參政黨職能，力爭(zhēng)雙崗建功，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，為推動(dòng)新世紀(jì)新階段民建的發(fā)展、促進(jìn)天津經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。這是政治交接的落腳點(diǎn)和歸宿，是時(shí)代賦予每一個(gè)民建會(huì)員終身使命。

總之，我們新一代民建會(huì)員應(yīng)該像我們先賢一樣，堅(jiān)定信念，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度下，走建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。我將不斷學(xué)習(xí)，牢記先賢的思想，把政治交接教育實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)自身休養(yǎng)的首要任務(wù)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。

政治交接心得體會(huì)初中篇九

政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。下面是本站帶來(lái)的初中政治教學(xué)的。

心得體會(huì)。

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作為一名初中思想政治教師，筆者一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè)，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識(shí)用于生活實(shí)踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的，反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)，與大家分享。

一、安排恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

初中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)思想、鍛煉語(yǔ)言能力的平臺(tái)。實(shí)踐證明，“說(shuō)”與“想”是分不開的，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，往往具有較好的思辨能力。筆者認(rèn)為，每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達(dá)自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生要站在講臺(tái)上，面對(duì)其他同學(xué)，講故事，講自己身邊的事情，或者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點(diǎn)，總之，就是要“說(shuō)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練后，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)了，同時(shí)對(duì)周遭事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平明顯上了一個(gè)臺(tái)階，思辨能力有了較大幅度的提高，學(xué)生所講述的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動(dòng)異常活躍。活動(dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開始，可以讓學(xué)生盡快放松心情，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習(xí)。

二、重視案例教學(xué)，滲透德育教育。

政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對(duì)案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的知識(shí)。

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例如，在講授《感受責(zé)任》時(shí)，筆者運(yùn)用了三聚氰胺毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長(zhǎng)的圖片，學(xué)生受到很大的震撼。然后，筆者引出責(zé)任問(wèn)題：責(zé)任包括哪些有的學(xué)生說(shuō)：等我們長(zhǎng)大了，我們有責(zé)任讓父母過(guò)上更好的生活。有的說(shuō)：作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民，我們有責(zé)任保護(hù)祖國(guó)。有的說(shuō)：當(dāng)在街上遇到有困難的人們時(shí)，我們有責(zé)任向他們伸出援助之手。有的說(shuō)：當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們有責(zé)任去了解和寬容他們?！ㄟ^(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責(zé)任。對(duì)話式的交流方式，讓學(xué)生和教師處于平等的對(duì)話地位，使學(xué)生愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和接受事情的本質(zhì)。同時(shí)，使用案例教學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓社會(huì)生活與課本知識(shí)緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導(dǎo)和影響每一個(gè)學(xué)生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向?qū)W生灌輸，學(xué)生可能會(huì)排斥;而案例比理論更直觀和明確，易于被學(xué)生接受。例如，筆者教育學(xué)生“人與人之間應(yīng)該互相幫助”的時(shí)候，講了一個(gè)故事：一個(gè)漆黑的夜晚，一個(gè)盲人一手拿著一根小竹竿小心翼翼地探路，一手提著一只燈籠。路人問(wèn)：“您自己看不見，為什么還要提著燈籠走路”“道理很簡(jiǎn)單，我提著燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會(huì)誤撞到我，這樣，我就可以保護(hù)自己的安全。而且，這么多年來(lái)，由于我的燈籠為別人帶來(lái)光亮，為別人引路，人們也常常熱情地?cái)v扶我，引領(lǐng)我走過(guò)一個(gè)個(gè)溝坎，使我免受許多危險(xiǎn)?！惫适伦寣W(xué)生明白了關(guān)心別人其實(shí)也是關(guān)心自己，互相幫助的精神是每個(gè)時(shí)代都不可或缺的良好道德品質(zhì)。

三、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

教師要配合教學(xué)任務(wù)，開展適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，同時(shí)增強(qiáng)其社會(huì)活動(dòng)能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費(fèi)者的合法權(quán)益受國(guó)家法律保護(hù)》時(shí)，筆者要求學(xué)生分成若干組，回家問(wèn)父母和親戚在以往的消費(fèi)過(guò)程中是否有過(guò)買到假貨、被商場(chǎng)強(qiáng)制消費(fèi)、在消費(fèi)中沒(méi)有得到尊重的經(jīng)歷;然后，調(diào)查自己家周圍的商場(chǎng)是否張貼有侵犯消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報(bào)本組的調(diào)查情況，并通過(guò)ppt向全班同學(xué)展示。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)自覺(jué)地思考身邊的事情和問(wèn)題，就會(huì)把政治課學(xué)習(xí)作為解決實(shí)際問(wèn)題的必要途徑，政治課學(xué)習(xí)就會(huì)成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學(xué)生自由分組、自主選擇，通過(guò)小組合作完成相應(yīng)的課題。例如，筆者為初一的學(xué)生設(shè)計(jì)了“初中生心理健康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對(duì)生活學(xué)習(xí)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)的影響”等課題。通過(guò)對(duì)資料的收集、整理、分析，提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力。通過(guò)調(diào)查的設(shè)計(jì)、分析和總結(jié)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣的課外研究性學(xué)習(xí)，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力。

思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟。

美

國(guó)學(xué)。

者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考總結(jié)，那么即使具有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過(guò)自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我反省，來(lái)達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的時(shí)間中我一直嚴(yán)格要求自己，一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。

有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在。

教案。

書寫中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過(guò)的教案，我都會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對(duì)這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”。學(xué)校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)也為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學(xué)指導(dǎo)?！八街?，可以攻玉”，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭(zhēng)取與他們進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少;師生一問(wèn)一答多，學(xué)生探討研究少;教師啟動(dòng)問(wèn)題多，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少;強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對(duì)待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。

首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。

新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，他們成長(zhǎng)在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識(shí)可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識(shí)。他們知道美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨(dú)立思考。

其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國(guó)走“改革開放”的強(qiáng)國(guó)之路，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí)，還可以鞏固舊知識(shí)。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。

以上這些是我個(gè)人的一些心得?？傊?，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

政治交接心得體會(huì)初中篇十

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域的熱門話題。其中，政治課程作為培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和法治素養(yǎng)的重要一課，不可避免地也開始在網(wǎng)上進(jìn)行。在我通過(guò)初中政治網(wǎng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深有體會(huì)，這篇文章將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)以及未來(lái)發(fā)展等方面，總結(jié)我對(duì)初中政治網(wǎng)課的心得體會(huì)。

首先，初中政治網(wǎng)課的內(nèi)容非常豐富和全面。課程以政治識(shí)字、國(guó)家制度、科學(xué)發(fā)展觀等核心知識(shí)為主線，通過(guò)文本、圖片、視頻等多種形式全面呈現(xiàn)。與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，更加自由。此外，網(wǎng)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，通過(guò)多種課外作業(yè)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合能力。

其次，初中政治網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣。相比傳統(tǒng)課堂，網(wǎng)課充分利用了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)習(xí)場(chǎng)景和學(xué)習(xí)方式。無(wú)論是通過(guò)在線直播、錄播課程，還是通過(guò)在線討論、互動(dòng)答題、小組合作等方式，都使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

再次，初中政治網(wǎng)課的師生互動(dòng)得到了充分的重視。盡管網(wǎng)課強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但教師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)仍然至關(guān)重要。在政治網(wǎng)課中，教師通過(guò)線上課堂、微信群、課程論壇等多種方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，答疑解惑，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)線上討論、提問(wèn)等方式與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)思想碰撞和交流。這種師生互動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。

此外，初中政治網(wǎng)課還倡導(dǎo)了自主學(xué)習(xí)的理念。政治網(wǎng)課注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主思考，形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在政治網(wǎng)課中，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和方式，開展課外探究和項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。這種自主學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

最后，初中政治網(wǎng)課的未來(lái)發(fā)展充滿無(wú)限可能。隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和教育理念的不斷深入，網(wǎng)課將有更廣泛的應(yīng)用空間。政治網(wǎng)課可以結(jié)合人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。同時(shí)，政治網(wǎng)課也可以更好地與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，形成多元化的教學(xué)模式，提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。未來(lái)，政治網(wǎng)課的發(fā)展將使學(xué)生更加全面地了解政治知識(shí)，提高法治意識(shí)和思辨能力，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供更好的教育資源。

綜上所述，初中政治網(wǎng)課通過(guò)豐富的課程內(nèi)容、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式、師生的互動(dòng)交流、自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展的前景，為我們提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)政治，我們不僅僅學(xué)習(xí)了政治知識(shí)，更培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。政治網(wǎng)課的發(fā)展將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)。

政治交接心得體會(huì)初中篇十一

政治課是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀、政治觀，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我深刻認(rèn)識(shí)到了國(guó)家的重要性，了解了國(guó)家的政治制度，并且明白了少年的自我價(jià)值。下面我將就我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)與大家分享。

首先，學(xué)習(xí)政治讓我深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家的重要性。國(guó)家是一個(gè)民族的根本，沒(méi)有國(guó)家就沒(méi)有家園。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我了解到國(guó)家是一個(gè)集體的利益組織，它是千百年來(lái)人們探索、實(shí)踐出來(lái)的最好的社會(huì)組織形式。國(guó)家是保障社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)人民幸福的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)《道德與法治》時(shí)，我深深感受到了法治在國(guó)家發(fā)展中的重要性，只有依法治國(guó)，才能保障公平正義，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

其次，學(xué)習(xí)政治讓我了解了國(guó)家的政治制度。政治制度是國(guó)家的保障和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)《政治制度及其運(yùn)行》一課，我了解到我國(guó)的政治制度是社會(huì)主義政治制度，深入了解到中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)執(zhí)政黨，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。我們國(guó)家的政治制度是保障國(guó)家長(zhǎng)治久安的根本保證，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，經(jīng)過(guò)千百年來(lái)人們探索和實(shí)踐的結(jié)果，它賦予了國(guó)家各項(xiàng)工作的合法性，充分體現(xiàn)了人民的主體地位，保障了人民的根本權(quán)益。

再次，學(xué)習(xí)政治培養(yǎng)了我思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。在政治課上，老師不斷引導(dǎo)我們思考，要求我們讀懂文章背后的政治意義，理解文章表達(dá)的觀點(diǎn)。通過(guò)分析各種政治現(xiàn)象和問(wèn)題，我們可以提高我們的學(xué)術(shù)思維能力和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)政治需要我們引用大量的案例來(lái)支持、解釋和論證我們的觀點(diǎn)，這要求我們具備深入思考能力和條理清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我提高了我的思維能力和表達(dá)能力，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的核心和本質(zhì)。

最后，學(xué)習(xí)政治讓我認(rèn)識(shí)到了少年的自我價(jià)值。在《青少年與政治參與》一課中，我了解到少年作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，具有重要的政治參與的價(jià)值和意義。我們不僅僅是國(guó)家的未來(lái)，更是當(dāng)今社會(huì)的重要一份子，我們的努力和貢獻(xiàn)可以為國(guó)家的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我明白了自己是國(guó)家的棟梁之材，我要通過(guò)努力學(xué)習(xí)，積極參與社會(huì)和國(guó)家的建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

綜上所述，學(xué)習(xí)政治在中學(xué)階段對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀、政治觀以及思考和分析問(wèn)題的能力有著重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我深刻認(rèn)識(shí)到了國(guó)家的重要性，了解了國(guó)家的政治制度，并且明白了少年的自我價(jià)值。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，用所學(xué)知識(shí)為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和人民的幸福做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能夠重視學(xué)習(xí)政治，通過(guò)政治課的學(xué)習(xí)，提高自己的思考能力和分析問(wèn)題的能力，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

政治交接心得體會(huì)初中篇十二

初中政治教學(xué)心得體會(huì) 時(shí)光飛逝，歲月如梭，不知不覺(jué)中我已走過(guò)幾年的政治教學(xué)，幾年的教學(xué)生涯，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。

同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣，總有讓我挖掘不完的東西。

下面我對(duì)初中政治教學(xué)作以下反思：首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。

新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾。

現(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。

其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。

這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。

因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，他們成長(zhǎng)在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的。

他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識(shí)可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識(shí)。

他們知道美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。

他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨(dú)立思考。

其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。

政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。

這種聯(lián)想式教學(xué)方法。

就是符合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。

這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。

這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。

首先溫政治之“故”而知新。

例如，要講中國(guó)走“改革開放”的強(qiáng)國(guó)之路，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。

商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。

古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。

這樣通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí)，還可以鞏固舊知識(shí)。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。

政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。

如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。

數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。

語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。

再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。

這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。

利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。

使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。

由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。

還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。

也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。

可以激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。

作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。

不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。

以上這些是我個(gè)人的一些心得。

總之，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

從事初中政治教學(xué)已多年，體味過(guò)去,感慨不少。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，思想政治課的教學(xué)也越來(lái)越成為素質(zhì)教育的主渠道。

初中思想政治課目的是為了提高學(xué)生人文素養(yǎng)和公民意識(shí)，使學(xué)生心理健康發(fā)展，學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人，增強(qiáng)法律意識(shí)，了解國(guó)情、提高認(rèn)識(shí)社會(huì)能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

從這個(gè)意義上說(shuō)，思想政治課對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要，受益終生。

由于學(xué)科比較枯燥，致使很多學(xué)生根本不屑學(xué)好這一門。

就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)從而達(dá)到教學(xué)目的。

反思以往,在此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。

第一，尊重學(xué)生

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！痹鯓幼屪约旱恼n堂吸引學(xué)生，讓自己的教學(xué)積極有效?數(shù)年的實(shí)踐告訴我，屢試屢爽的尚方寶劍是尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

心理學(xué)家威廉 ? 杰姆士說(shuō)過(guò)，在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視。

由此可見，學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。

因此，教師在課堂中的任何情況下都應(yīng)該以"同志、朋友和共同學(xué)習(xí)者"的身份與學(xué)生相處。

學(xué)生知識(shí)的不足，閱歷的膚淺常常導(dǎo)致他們的認(rèn)識(shí)有很大的不足和偏見，對(duì)此教師不要對(duì)學(xué)生批評(píng)訓(xùn)斥甚至嘲笑，從而造成課堂氣氛緊張而降低教學(xué)效率。

有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，年級(jí)越高、年齡越大，受到批評(píng)訓(xùn)斥后，學(xué)習(xí)效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。

有經(jīng)驗(yàn)、有成就的教師在課堂上始終表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重。

一個(gè)“請(qǐng)”字，就能“請(qǐng)”出學(xué)生的積極性，為課堂教學(xué)“請(qǐng)”出效率來(lái)。

人需要賞識(shí)，作為課堂主體的學(xué)生更不例外。

我們教師要在學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)中多發(fā)現(xiàn)可以肯定的東西，對(duì)學(xué)生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是“錦上添花”;錯(cuò)誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，這是“雪中送炭”。

至于答錯(cuò)的內(nèi)容，教師可以用多種手段讓其自己認(rèn)識(shí)并糾正，只要糾正對(duì)了就要贊賞，讓他看到自己的成績(jī)，以利再學(xué)。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的基本構(gòu)成者之一，每一個(gè)都是活生生的獨(dú)立的個(gè)體，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，要求教師要尊重學(xué)生自覺(jué)性、自主性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)特的品質(zhì)，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受。

并善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

讓學(xué)生體味主動(dòng)獲取知識(shí)的樂(lè)趣，形成自我發(fā)展的能力。

第二，勇于反思

美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，實(shí)踐證明，教師若能在教育教學(xué)實(shí)踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)體成長(zhǎng)必將取得令人滿意的收獲。

教師要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí)，研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)，另一方面也要善于自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，認(rèn)清教學(xué)中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。

因此，教師在一堂課后，如能靜下心來(lái)認(rèn)真反思一下教學(xué)過(guò)程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書怎樣，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)方法是否妥當(dāng)，教學(xué)氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會(huì)對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的機(jī)智應(yīng)變等可取之處，會(huì)心地點(diǎn)頭微笑;你也會(huì)因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。

經(jīng)常這樣認(rèn)真的“推敲”自己的教學(xué)過(guò)程，有利于根據(jù)自己的不足之處，有針對(duì)性的進(jìn)行改正，就能針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的.總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智和課堂教學(xué)能力。

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量?重要的一條是堅(jiān)持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題。

課堂反饋、課后練習(xí)、形成測(cè)驗(yàn)，要盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的程度，要暴露出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)存在的問(wèn)題要分析原因，制定改進(jìn)措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

只要我們做一個(gè)有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學(xué)中乃至身邊的種種現(xiàn)象，都值得反思研究，我們可以反思對(duì)心理偏差學(xué)生的教育方法，可以反思如何避免學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，根據(jù)問(wèn)題去學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，從而能不斷的解決教育教學(xué)中的實(shí)際困惑。

特級(jí)語(yǔ)文教師魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只要堅(jiān)持每天寫一點(diǎn)教學(xué)筆記或心得，十年以后也許你就是一個(gè)教育家了。

實(shí)踐表明，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重提煉反思，寫好教學(xué)后記或反思總結(jié)，可以把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的歸納提煉，形成有見地的論文;可以糾正教學(xué)中的偏差，減少盲目性，增強(qiáng)科學(xué)性，從而取得教育教學(xué)的更大成效，以更好地促進(jìn)自我的發(fā)展。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有教師思考的大腦才能教會(huì)學(xué)生思考的大腦，同時(shí)只有喜歡學(xué)習(xí)的教師才能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生”。

第三，保持快樂(lè)

教師不僅要更新其教育觀念，還要重視自身心理素質(zhì)的提高。

因?yàn)榻處煹牧己眯睦硭刭|(zhì)能促進(jìn)教育、教學(xué)，其一言一語(yǔ)、舉手投足都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。

這就要求教師具備健康積極向上的心理素質(zhì)，善于調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)，處處表現(xiàn)出樂(lè)觀、熱心、充滿激情。

因?yàn)?，只有?dāng)教師生氣勃勃、滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，走進(jìn)教育的講壇，才能使學(xué)生的興奮狀態(tài)得以激發(fā)。

另外，教師必須將自身的情感熔鑄于教學(xué)之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去沖擊學(xué)生的情感堤壩，使之產(chǎn)生感情共鳴，這對(duì)達(dá)到心理教育與品德教育的相融于一體，有著不可估量的潛在價(jià)值，是打開學(xué)生心靈的金鑰匙。

教師心理素質(zhì)的完美化，可以贏得學(xué)生、感染學(xué)生，會(huì)成為學(xué)生人格教育的偶像。

但這里并不回避教師自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。

正是在教師從真、善、美的角度，“實(shí)話實(shí)說(shuō)”地引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)生判斷是非，認(rèn)識(shí)自己的能力才會(huì)有一個(gè)新的提高。

“親其師，信其道”。

受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育就能事半功倍。

一個(gè)快樂(lè)的老師就能帶來(lái)教育教學(xué)的快樂(lè)，就會(huì)有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。

快樂(lè)教書，人生快樂(lè)。

本人多年來(lái)從事農(nóng)村初中政治教學(xué)工作，從起初的照本宣讀到新課程改革，再到推行的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，我有頗多的感受。

同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣，總有讓我挖掘不完的東西。

下面我對(duì)初中政治教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法。

首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。

政治交接心得體會(huì)初中篇十三

第一段：引言（約200字）。

初中物理是一門涉及各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科，涵蓋了物質(zhì)、能量、運(yùn)動(dòng)等多個(gè)方面，是我們了解自然規(guī)律的重要學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅能夠積累物理常識(shí)，掌握物理技能，更能夠從物理中領(lǐng)悟生活哲理，增強(qiáng)思辨能力。通過(guò)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們也能夠體會(huì)到政治的重要性。

第二段：物理對(duì)政治的啟示（約300字）。

物理學(xué)習(xí)中，我們受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)方法和科學(xué)精神的影響，這些思考方式和態(tài)度也能夠幫助我們?cè)谡沃兴伎紗?wèn)題，對(duì)待問(wèn)題。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們需要有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不斷反思實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而獲得有價(jià)值的成果。同樣，在政治中，我們也需要遵循科學(xué)方法的思考方式，有系統(tǒng)有計(jì)劃地進(jìn)行問(wèn)題研究和解決。我們還可以通過(guò)學(xué)習(xí)物理中的倫理問(wèn)題，了解正確的道德、法律觀念，明確良好的公民職責(zé)，這些對(duì)于培養(yǎng)自身為人的價(jià)值志業(yè)有著重要意義。

第三段：物理對(duì)政治的參考（約300字）。

物理中的科學(xué)知識(shí)以及其中運(yùn)用到的邏輯思維和判斷能力，都能夠在政治學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提供有益的借鑒。例如，我們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中常常遇到各種難題，需要不斷思考、推理從而得到最佳解決方案。在政治決策中，也會(huì)遇到各種棘手的問(wèn)題，需要通過(guò)反復(fù)推敲和協(xié)商得出有益的結(jié)果。同時(shí)，物理知識(shí)也能夠幫助我們貫通宏觀和微觀之間的認(rèn)識(shí)，理清社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，從而指導(dǎo)并實(shí)踐正確的政治觀念。

第四段：物理對(duì)政治的區(qū)別和聯(lián)系（約200字）。

物理和政治都是不同領(lǐng)域的學(xué)科，在各自的研究對(duì)象和方法方面有不同的特點(diǎn)。物理研究的對(duì)象為自然物理世界，而政治研究的對(duì)象為社會(huì)政治發(fā)展；物理探究的方法主要利用實(shí)驗(yàn)和觀察，而政治探究則側(cè)重于論證和實(shí)踐。然而，二者之間也存在聯(lián)系，比如我們往往需要利用物理手段來(lái)改變或塑造社會(huì)形態(tài)，同時(shí)政治規(guī)律也會(huì)影響物理實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果。因此，物理和政治相互關(guān)聯(lián)，相互影響，這也啟示我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不斷拓寬知識(shí)面和思路，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的融合與探索。

第五段：總結(jié)（約200字）。

物理是我們認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的重要途徑，學(xué)習(xí)它還能幫助我們培養(yǎng)良好的科學(xué)道德觀和公民責(zé)任感，從而進(jìn)一步參與到政治學(xué)習(xí)中。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到政治的重要性，因?yàn)樗P(guān)乎我們生活在一個(gè)和平、穩(wěn)定和發(fā)展的社會(huì)中。物理和政治的相互關(guān)聯(lián)和影響，需要我們更深入地思考和探索，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科和社會(huì)的雙贏。

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