總結(jié)能夠讓我們看到自己的成長(zhǎng)軌跡，保持積極向上的心態(tài)。較為完美的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和繁雜的內(nèi)容。接下來(lái)是一些成功人士總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望能夠給你的總結(jié)寫(xiě)作帶來(lái)啟發(fā)。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇一
《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽(tīng)石頭敲擊所發(fā)出的聲音。我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過(guò)游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說(shuō)：“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！卑l(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到周?chē)澜绲纳衿妫w驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：1、感知石頭的基本特性，樂(lè)意參加玩石頭的`游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。2、嘗試自由探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音?！痹诨顒?dòng)中我采用了探索比較法來(lái)解決難點(diǎn)，通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木，塑料積木，金屬勺子);若干件軟的物品(海綿，毛絨玩具，毛線(xiàn)團(tuán));厚墊子，桌子等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。
我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性--探索比較--拓展經(jīng)驗(yàn)”來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。1、感知特性一開(kāi)始以“石頭展覽會(huì)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感，對(duì)石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、探索比較這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過(guò)自主探索，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測(cè)，經(jīng)過(guò)探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。3、拓展經(jīng)驗(yàn)這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)探索石頭的興趣。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇二
幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢(qián)幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，目標(biāo)從兩方面設(shè)定。
1、知識(shí)與技能——認(rèn)識(shí)三種面值人民幣，能正確辨認(rèn)三種面值人民幣，能用錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格商品。
2、方法與過(guò)程——運(yùn)用游戲的方式，讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用說(shuō)教材：
人民幣是我國(guó)法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)錢(qián)幣。
認(rèn)識(shí)三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用人民幣購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法：
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成，幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用，經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過(guò)用錢(qián)幣進(jìn)行商品交換的游戲，讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂(lè)趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn)，我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢(qián)幣(選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜容^常見(jiàn))，帶小朋友認(rèn)識(shí)后，請(qǐng)小朋友通過(guò)觀(guān)察想辦法快速分辨錢(qián)幣，這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，讓小朋友對(duì)這三種錢(qián)幣有初步印象，第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲，通過(guò)這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢(qián)幣，第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具，另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢(qián)幣，讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚€(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢(qián)幣，請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢(qián)幣買(mǎi)自己喜歡的玩具，這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢(qián)幣面值才能買(mǎi)到自己喜歡的玩具，這主要是鞏固的過(guò)程，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢(qián)幣交換商品的樂(lè)趣，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類(lèi)，錢(qián)幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué)。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇三
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《好玩的磁鐵》，選自13版省編教材小班下冊(cè)主題五《玩玩樂(lè)》次主題三《一起來(lái)玩》。
下面我從教材、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程、效果預(yù)測(cè)八方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。磁鐵就是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，是幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)的好材料。磁鐵吸鐵，這一現(xiàn)象既神奇又有趣，倍受幼兒青睞。小班的孩子無(wú)意意識(shí)占優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，喜歡玩一玩，試一試。但是他們大都只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。為引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，積累探索的方法，我依據(jù)教材設(shè)計(jì)了《好玩的磁鐵》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中去“自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我提高?！?/p>
為讓幼兒在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象，依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
初步了解磁鐵吸鐵的特性
為使活動(dòng)順利展開(kāi)，達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)投放磁鐵及磁性玩具，讓幼兒初步感知。
物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、課件、磁性玩具、各種鐵制和非鐵制品以及顏料、畫(huà)紙等。
1、情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置小演員跳舞、磁鐵大世界、找朋友等情境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行探索，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：“以疑激趣，以問(wèn)激學(xué)”，通過(guò)“你發(fā)現(xiàn)磁鐵最大的本領(lǐng)是什么”等問(wèn)題啟發(fā)幼兒積極思維，獲取新知。
3、操作體驗(yàn)法：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓孩子們?cè)趲痛盆F娃娃找朋友的過(guò)程中，得到快樂(lè)體驗(yàn)，促進(jìn)其發(fā)展。
此外我還將游戲法貫穿始終，達(dá)到科學(xué)性，綜合性，趣味性和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動(dòng)多元化的整合。
學(xué)法與教法密不可分。本次活動(dòng)從幼兒角度出發(fā)主要運(yùn)用了操作法、觀(guān)察法、合作交流法等。操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法，讓幼兒通過(guò)看一看、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動(dòng)中，感受磁鐵的特性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，收獲成功的喜悅。
《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)我在情境游戲中激發(fā)興趣——在觀(guān)察探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——在交流討論中尋找答案——在合作游戲中鞏固經(jīng)驗(yàn)。共分為5個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)魔術(shù)“會(huì)跳舞的小姑娘”你知道小姑娘怎么會(huì)跳舞嗎？激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。
環(huán)節(jié)二：自由探索，初步感知。
此環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)磁鐵大世界這一情景，讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知磁鐵的外形特點(diǎn)。讓幼兒在看一看、玩一玩、試一試的過(guò)程中初步感知磁鐵吸鐵的特性。此環(huán)節(jié)的開(kāi)展能更好的激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的探索欲望，同時(shí)也為活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展儲(chǔ)備了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)三：探索交流，尋找答案。
環(huán)節(jié)四：生活尋寶，拓展經(jīng)驗(yàn)。
為了進(jìn)一步提高幼兒的探索興趣，加深幼兒對(duì)磁鐵特性的了解，我開(kāi)展了一次“尋寶活動(dòng)”。
先請(qǐng)幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。然后拿磁鐵在活動(dòng)室內(nèi)找一找鐵制品，并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，以鞏固對(duì)磁鐵特性的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒交流討論：日常生活中哪些東西運(yùn)用了磁鐵？通過(guò)課件媽媽的包、文具盒、冰箱門(mén)、磁性教具等拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。使活動(dòng)來(lái)源于生活，又回歸生活。
環(huán)節(jié)五：合作游戲，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲“磁鐵繪畫(huà)”，這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。用曲別針?lè)謩e蘸上不同的顏料放在襯衣盒里，用磁鐵在盒子下面不停的移動(dòng)，這些小曲別針會(huì)隨著磁鐵不停的跳舞，形成一幅幅美妙的作品，達(dá)到科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。
在這個(gè)過(guò)程中孩子們一定會(huì)探索者、交流著、欣賞著、驚奇著、更快樂(lè)著。
讓幼兒用磁鐵找一找家中的鐵制品，用磁鐵玩沙，進(jìn)一步鞏固磁鐵的特性，體驗(yàn)磁鐵的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)我以“幼兒為主體，游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，探究為核心”，力求幼兒最大程度的參與與投入，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為幼兒發(fā)現(xiàn)和探究的過(guò)程，真正使學(xué)習(xí)變得快樂(lè)而有趣。相信在積極地探索中，孩子們會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣，獲得自信、求異、嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的發(fā)展。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇四
眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，水果隨處可見(jiàn)，它們種類(lèi)繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見(jiàn)的蘋(píng)果、橙、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對(duì)水果的顏色認(rèn)知還不是很多。因此有必要使幼兒對(duì)水果顏色有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛(ài)，通過(guò)水果顏色的不同，表皮的光滑度不同，讓幼兒感受水果外衣的色彩之美。又如《綱要》中所說(shuō)"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。因此，根?jù)《綱要》中小班科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及實(shí)際情況，將本次的活動(dòng)目標(biāo)定位于：
1：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果的顏色。
2：通過(guò)觸摸水果，進(jìn)一步體驗(yàn)水果表皮的光滑與粗糙。
3：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
本活動(dòng)重點(diǎn)：感受水果表皮的光滑與粗糙。
難點(diǎn)是：會(huì)分辨水果，熟練說(shuō)出水果名稱(chēng)及顏色，感受水果的粗糙與光滑，并能與人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
通過(guò)出示"神奇的口袋"—認(rèn)識(shí)水果——觸摸游戲—給小動(dòng)物送水果4個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果食物蘋(píng)果，梨子，橙子等，小動(dòng)物，盤(pán)子
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，本次在活動(dòng)中我們主要是通過(guò)幼兒動(dòng)手觸摸、比較等活動(dòng)，在游戲：摸摸水果，觀(guān)察水果表皮等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。
為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，采用了以下幾種方法：情境教學(xué)法，交流討論法，嘗試操作法。
1：情境教學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了游戲"猜猜是什么"，以神奇的口袋形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒融到猜出水果名稱(chēng)的情境中，并通過(guò)給小動(dòng)物們送水果，激發(fā)幼兒的探索，積極思考，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2：交流討論法：
在活動(dòng)中，教師提供各種水果的實(shí)物，通過(guò)觀(guān)察，觸摸，比較，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己摸到的水果表皮的感受，為幼兒提供了寬松的交流氛圍。
3。：嘗試操作法：
1、師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，這個(gè)口袋里面藏著很多的寶貝，你們來(lái)摸摸，看看會(huì)是什么東西？（教師出示神秘口袋，幼兒表現(xiàn)得很感興趣，對(duì)活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行起了一定的推動(dòng)作用）
2、師：今天老師還請(qǐng)到了幾位小動(dòng)物也來(lái)到了我們課堂上，他們也很想吃水果，我們現(xiàn)在把這些水果分給這些小動(dòng)物們好嗎？（好）
"xx，你想把水果分給那位小動(dòng)物？你拿的是什么水果？這水果是什么顏色的"？（同上出示蘋(píng)果、梨子）
1、師：剛才小動(dòng)物們都分到了美味可口的水果，非常的開(kāi)心?，F(xiàn)在老師也為每位小朋友準(zhǔn)備了一份水果放在你們的凳子下面，小朋友去（看看你的水果是什么顏色的？幼兒個(gè)別回答）。摸摸看，你摸到的水果有什么感覺(jué)？也可以摸摸旁邊小朋友的水果進(jìn)行比較一下，看看你們兩個(gè)人摸起來(lái)的感覺(jué)是否一樣？（讓幼兒通過(guò)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，對(duì)不同水果進(jìn)行比較，分析，并且通過(guò)語(yǔ)言的描述，加深對(duì)水果表皮特征的認(rèn)識(shí)，為下一步活動(dòng)做鋪墊。）
愿意
記得，別放錯(cuò)了哦！不然小動(dòng)物是不吃你送的水果哦 ?。ǖ谌h(huán)節(jié)主要是活動(dòng)的重點(diǎn)是使幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)知水果表皮的光滑與粗糙，并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)）
教師和幼兒一起分享水果。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇五
鞋子是我們生活中的必需品，孩子從學(xué)步之日起，不同質(zhì)地、不同款式、不同作用的鞋子就出現(xiàn)在孩子的生活中，當(dāng)他們穿著媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋開(kāi)心地走來(lái)走去時(shí)，哪怕?lián)u搖擺擺摔倒在地也都樂(lè)此不疲。現(xiàn)在鞋子的款式也越來(lái)越多，這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)各種鞋子提供了豐富資源。結(jié)合小班幼兒好奇、好動(dòng)，什么事都想模仿探究的特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我會(huì)創(chuàng)設(shè)"鞋子展覽會(huì)"的情境，通過(guò)看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)等形式，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在探索、操作中構(gòu)建對(duì)鞋子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在的孩子由于家長(zhǎng)包辦代替過(guò)多，在穿脫鞋子上日常鍛煉較少，本次活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒在游戲中嘗試自己穿脫鞋子，并通過(guò)小兒歌的形式引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
1、知識(shí)目標(biāo)：了解常見(jiàn)鞋子的款式及用途，知道鞋子要合腳。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：能給鞋子進(jìn)行正確的配對(duì)，并能按左右位置擺放整齊。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：對(duì)各種各樣的鞋子產(chǎn)生興趣，懂得愛(ài)惜鞋子。
1、教師和幼兒共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、輪滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材質(zhì)不一樣的鞋子，并布置成"鞋子展覽會(huì)"的情境，這些鞋子是按照童鞋、成人鞋的類(lèi)別來(lái)擺放的。
2、ppt《各種各樣的鞋子》，這里指的是一些幼兒在生活中不太常見(jiàn)的，比較特殊的鞋子。
3、音樂(lè)cd《鞋子踏踏響》。
教法：1、情景教學(xué)法2、游戲法
學(xué)法：1、實(shí)踐操作法2、探究體驗(yàn)法
我的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為四部分來(lái)完成：
參觀(guān)"鞋子展覽會(huì)"。小班幼兒的思維是具體形象的，鞋子展覽會(huì)上各種顏色不同、形象各異的鞋子，能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的感官，這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了"情境教學(xué)法"，讓幼兒在直觀(guān)、形象的情境中，感知不同的鞋子。我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成這一部分：
第一環(huán)節(jié)：
認(rèn)識(shí)各種鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。這一環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒了解不同鞋子的名稱(chēng)和用途。我會(huì)組織幼兒通過(guò)看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)的形式，感受鞋子款式、用途的多樣性。
在進(jìn)入展覽會(huì)之前我特意安排孩子們脫鞋子，主要目的是引導(dǎo)幼兒按左右位置將鞋子擺放整齊。引導(dǎo)語(yǔ)："聽(tīng)說(shuō)鞋子展覽會(huì)里有許多漂亮的鞋子我們一起去看看吧！鞋子展覽會(huì)到了，我們先要把自己的鞋子脫下來(lái)才能進(jìn)去參觀(guān)。來(lái)，把自己的鞋子脫下來(lái)，擺放整齊。"在這里我會(huì)通過(guò)小兒歌的形式提醒幼兒正確擺鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一邊擺一邊說(shuō)："兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"，接著引導(dǎo)幼兒也邊說(shuō)兒歌邊將自己的鞋子按左右位置擺放整齊，如果有的孩子放反了方向，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)："哎呀，你的兩只鞋子怎么沒(méi)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭呢，它們是不是鬧別扭了，快讓它們和好吧！"
脫完鞋子進(jìn)入展覽會(huì)之后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，欣賞鞋子的款式、討論用途。引導(dǎo)語(yǔ)："這么多漂亮的鞋子，你喜歡哪一雙鞋子？它是什么樣子的？我們可以在什么時(shí)候穿上它？"這里我會(huì)運(yùn)用集體討論和個(gè)別表述的方法，鼓勵(lì)幼兒從顏色、款式等方面說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鞋子。我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、輪滑鞋的特點(diǎn)和用途。
通過(guò)交流讓幼兒了解：高跟鞋是媽媽穿的鞋子，上班、逛街、做客時(shí)穿著它很漂亮；下雨天的時(shí)候穿雨鞋最合適，它能夠讓我們走在水里不濕腳；旅游鞋非常的輕便，穿上很舒服適合在爬山、做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿；在家里的時(shí)候我們都會(huì)穿上拖鞋，軟軟的、大大的可以讓我們累了一天的腳好好的放松一下；輪滑鞋有許多輪子，它可以讓我們?cè)诘厣匣暮芸?，但是要想穿輪滑鞋是需要技巧的，學(xué)會(huì)了技巧你就會(huì)滑的很快。
第二環(huán)節(jié)：
穿鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要4分鐘。我將運(yùn)用探究體驗(yàn)法，請(qǐng)幼兒選一雙自己喜歡的鞋子穿上，引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)穿上不同鞋子的感受。這一環(huán)節(jié)中我會(huì)鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友，選一雙自己喜歡的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在腳上有什么感覺(jué)？"通過(guò)嘗試讓幼兒知道鞋子要合腳才舒服。接著我會(huì)引導(dǎo)幼兒交換一下鞋子，體驗(yàn)不同的鞋子穿在腳上的不同感受。
最后我會(huì)鼓勵(lì)幼兒整理鞋子，先用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒將鞋子進(jìn)行配對(duì)鞏固按左右位置擺放整齊，接著請(qǐng)幼兒把鞋子放到鞋柜上。引導(dǎo)語(yǔ)："小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我們先幫它們找到自己的好朋友，讓它們手拉手不分開(kāi)，然后把它們送回家。"
討論鞋子的用途和保護(hù)方法。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。
我會(huì)引導(dǎo)幼兒討論：我們?yōu)槭裁匆┬?？我們?yīng)該怎樣保護(hù)它們？通過(guò)討論讓幼兒了解鞋子可以保護(hù)人們的腳不受傷，不穿鞋子的時(shí)候要將它們放到鞋盒子里，臟了的鞋子要及時(shí)刷干凈。
有趣的鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。主要目的是引導(dǎo)幼兒了解鞋子的種類(lèi)是多種多樣、千奇百怪的，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究鞋子的興趣。
我會(huì)向幼兒出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、電暖鞋、虎頭鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人們穿著這些鞋子的樣子的圖片，出示不同人們穿著這些鞋子的樣子的圖片的目的，讓幼兒直觀(guān)的了解特殊鞋子的功能。逐一點(diǎn)擊圖片并組織幼兒討論，如：出示虎頭鞋，我會(huì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：這雙鞋的樣子像什么？它是給誰(shuí)穿的鞋子？（教師小結(jié)：虎頭鞋是給出生不久的'小寶寶穿的，據(jù)說(shuō)小孩子穿上它可以像小老虎一樣健康）接下來(lái)我會(huì)用同樣的方式引導(dǎo)幼兒了解其它的鞋子。
游戲《鞋子舞》。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。鼓勵(lì)幼兒穿上自己的鞋子，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒分清左右，接著播放音樂(lè)《鞋子踏踏響》，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒跺一跺、跳一跳、聽(tīng)一聽(tīng)，感受鞋子有節(jié)奏的聲音，活動(dòng)在快樂(lè)的游戲中結(jié)束。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇六
(1)本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀(guān)看“時(shí)裝表演”引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察：“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“是怎么做的?”既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱(chēng)，又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。
(2)交流討論：“你想做什么樣的時(shí)裝?”“用什么材料制作?”
2、操作探索，拓展經(jīng)驗(yàn)。
(1)自選材料，初步感知。
本環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的紙來(lái)做服裝，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你選了哪幾種紙，有什么發(fā)現(xiàn)?”使幼兒感知到紙除了名字不同，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。
(2)操作記錄，交流分享。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，先讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)，“想用什么辦法來(lái)做紙服裝?”而后提出要求：“用喜歡的紙邊做邊比一比，它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上?！边@樣孩子在探索的過(guò)程中帶有很強(qiáng)的目的性。在孩子操作過(guò)程中，我針對(duì)能力不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄;而對(duì)于能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，最后鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言，向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，這時(shí)，我只充當(dāng)一名觀(guān)察者、傾聽(tīng)者，巧妙點(diǎn)撥幼兒活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、聯(lián)系生活，展開(kāi)討論：
啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙?jiān)谏钪惺裁从猛?我們要注意什么?教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本，并且注意衛(wèi)生與安全。
4、時(shí)裝表演，體驗(yàn)快樂(lè)。
《指南》中指出：“運(yùn)用整合的思想，根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)合?！北经h(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動(dòng)的教育價(jià)值，將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自制的服裝，在輕松活潑的音樂(lè)氣氛中展示自我，品嘗到成功的快樂(lè)。
5、活動(dòng)延伸：
幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類(lèi)活動(dòng)，并注意各類(lèi)活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用，要做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開(kāi)展，如“美術(shù)欣賞——紙制品”、“音樂(lè)活動(dòng)——有趣的紙樂(lè)器”“體育活動(dòng)——報(bào)紙變變變”區(qū)角活動(dòng)：“科學(xué)區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教vcd——紙的燃燒”等。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇七
1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）、出示黃色飲料，引起幼兒興趣。
1、我?guī)?lái)了一瓶好喝的飲料，看看，它是什么顏色的？什么水果也是黃色的呢？今天，水果寶寶要和我們捉迷藏，剛剛你們說(shuō)了這么多黃色的水果，到底哪一種躲在里面呢？誰(shuí)來(lái)聞一聞，看你猜得對(duì)不對(duì)。
2、出示紅色飲料，這是什么顏色呀？什么水果寶寶也是紅色的呀？哪個(gè)紅色的水果寶寶會(huì)躲在里面呢？請(qǐng)你來(lái)嘗一嘗。
（二）幼兒動(dòng)手調(diào)制飲料。
要求：先看一看果真粉末的顏色，然后用勺子舀一點(diǎn)放到杯子里，攪一攪，再用鼻子聞一聞，猜一猜，把自己猜的水果名字記在心里，再來(lái)嘗一嘗驗(yàn)證自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流，你喝到了哪種水果的味道，（蘋(píng)果）他是什么味道的。（酸酸的，甜甜的，香香的）。
4、總結(jié)：剛才，我們用眼睛看一看，鼻子聞一聞，嘴巴嘗一嘗的方法，找到了許多的水果寶寶，真棒。
（三）經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、展示ppt，看，這些是什么呀？（五顏六色的糖果）看起來(lái)真好吃，你看見(jiàn)了什么顏色的糖果，紅色的糖果讓你想起了什么水果呀？（紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓）。
2、除了糖果，水果寶寶還會(huì)藏在哪里呀？（餅干、面包等）。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇八
1、嘗試探究紙杯的多種玩法。
2、愿意與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、一次性紙杯若干個(gè)，紙板若干個(gè)，紙杯制作的各種手工作品若干個(gè)。
2、糖果一個(gè)，玩具小猴一個(gè)，乒乓球若干個(gè)，游戲音樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
探索紙杯的玩法，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、出示紙杯，讓幼兒說(shuō)說(shuō)紙杯有什么作用？
小結(jié)：我們可以用紙杯喝水喝飲料裝東西，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。
4、教師創(chuàng)設(shè)釣魚(yú)島和吹球樂(lè)園，讓幼兒自由選擇游戲活動(dòng)。
游戲玩法：《1》紙杯裝滿(mǎn)水放入一個(gè)乒乓球，幼兒用嘴吹球，球能從一個(gè)紙杯吹到第二個(gè)第三個(gè)或更多紙杯中?！?》用紙杯做成各種小動(dòng)物，用自制釣魚(yú)竿釣小動(dòng)物。
游戲結(jié)束后教師組織幼兒交流：誰(shuí)把球從第一個(gè)紙杯吹到了第四個(gè)紙杯中。數(shù)一數(shù)誰(shuí)釣的魚(yú)最多。
5、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)幼兒合作用紙杯玩游戲。
教師提問(wèn)題：小河是什么樣？小區(qū)里都有什么？小路是什么樣的？
教師引導(dǎo)幼兒會(huì)描述這些地方：寬寬的小河、干凈的社區(qū)、彎彎的小路。
教師組織幼兒自由搭建{鼓勵(lì)幼兒合作完成}。
游戲一：引導(dǎo)幼兒將紙杯口朝下疊高搭建，或借助老師提供的不同形狀的大紙板進(jìn)行搭建。
游戲二：引導(dǎo)幼兒把紙杯擺放一排，一個(gè)挨著一個(gè)，或者擺放兩排。
游戲三：引導(dǎo)幼兒把紙杯擺放兩豎，或直直的或彎彎的。
6、小猴邀請(qǐng)幼兒一起去摘果子。
教師組織幼兒把摘到的果子放入水果籃中送給小猴。幼兒可自由進(jìn)行摘果子游戲。
7、幼兒欣賞紙杯作品。
小動(dòng)物、小桌子、漂亮的娃娃、筆筒、電話(huà)、小鼓、燈籠等。
8、隨音樂(lè)整理紙杯。
9、活動(dòng)延伸：結(jié)束后觀(guān)看活動(dòng)中的圖片，組織幼兒討論活動(dòng)中孩子們的亮點(diǎn)和需要提升的地方。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇九
1.知道不同的物品裝在罐子里搖晃時(shí)會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.能夠辨別聲音的不同及大小，對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
教案準(zhǔn)備。
2、裝有沙子、扣子的罐子各一個(gè)、透明空杯2個(gè)；
3、分別裝有小石子、大米、玉米粒的罐子各一個(gè)；
4、歌曲《數(shù)鴨子》。
教案流程。
1.會(huì)唱歌的小罐子。
（1）猜想罐子里的秘密。
教師逐一出示兩個(gè)分別裝有沙子和扣子的罐子。
“小罐子為什么能發(fā)出聲音呢？”
“它們發(fā)出的聲音一樣嗎？哪個(gè)聲音比較大，哪個(gè)聲音比較??？”
“大家猜一猜，這兩個(gè)小罐子里面會(huì)裝著什么東西？”
（2）揭曉答案。
教師逐一將罐子里的物品倒在透明杯里，供幼兒驗(yàn)證自己的猜測(cè)結(jié)果，感受不同物品在罐子里搖晃會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.罐子里的歌聲。
（1）罐子里的歌聲。
教師提出探究任務(wù)：試一試哪種材料放在罐子里發(fā)出的聲音最大？講清楚操作要求。幼兒進(jìn)行自主探究操作。
（2）制作響罐。
幼兒選擇一種材料裝進(jìn)罐子里，蓋上蓋子做好響罐。
（3）我的發(fā)現(xiàn)。
幼兒說(shuō)出自己在探究中的發(fā)現(xiàn)。
3.我和響罐一起唱。
（1）我的響罐：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己罐子里的東西，分組站好。
（2）我和響罐一起唱：用響罐做樂(lè)器一同演唱《數(shù)鴨子》，隨音樂(lè)退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸。
探索同樣的物體，放入不同材質(zhì)的容器內(nèi)，發(fā)出的聲音是否相同。
《罐子里的歌聲》教案活動(dòng)擴(kuò)展：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師;“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好玩的玩具{出示帶有聲音的罐寶寶}，老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)，咱們一起來(lái)玩玩吧。
2、師幼共同玩罐寶寶玩具，使幼兒發(fā)現(xiàn)老師的有聲音會(huì)唱歌，而他們的沒(méi)有不會(huì)唱歌，
3、師：“為什么你們的罐寶寶不會(huì)唱歌?”怎樣讓罐寶寶唱出好聽(tīng)的歌?(從而激發(fā)幼兒制作響罐的欲望)。
4、師;大象伯伯給我們運(yùn)來(lái)了好多東西，咱們?nèi)タ匆豢矗埔磺瓢伞?/p>
二、探索不同的物品裝在罐子里會(huì)發(fā)出不同的聲音，并學(xué)習(xí)制作響罐。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出軟軟的，硬硬的或滑滑的等特征)。
2、請(qǐng)小朋友選一種東西來(lái)喂罐寶寶，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、同伴之間互相猜測(cè)給罐寶寶喂的是什么，感知聲音的不同。
4、請(qǐng)幼兒再次換另一種東西來(lái)喂罐寶寶，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，再次感知聲音的不同。
三、送罐寶寶回家。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十
1。能說(shuō)出幾種秋天常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，通過(guò)各種感官感知其特征。
2。能夠自己剝桔子和香蕉，喜歡吃多種水果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、剝掉皮的橘子一個(gè)，用消過(guò)毒的手帕包好。
2、桔子，蘋(píng)果、梨、香蕉等水果。
3、籃子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話(huà)導(dǎo)入：今天老師給小朋友帶來(lái)一樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友用鼻子聞一聞，看看是什么？（出示用手帕包好的桔子，引導(dǎo)幼兒用鼻子聞出桔子。）。
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幾種常見(jiàn)水果的典型特征。
2、共同觀(guān)察其它水果。
3、教師小結(jié)：蘋(píng)果、梨、桔子、香蕉有一個(gè)共同的名字叫水果。水果很有營(yíng)養(yǎng)，請(qǐng)小朋友們多吃水果，身體會(huì)很健康。
三、游戲《送水果寶寶回家》。
請(qǐng)幼兒將蘋(píng)果、桔子、香蕉、梨等按名稱(chēng)分類(lèi)，并放在相應(yīng)的盤(pán)子里。
四、鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉皮、橘子皮，并品嘗多種美味的水果。
1、說(shuō)說(shuō)水果的吃法。
這些水果怎么吃？請(qǐng)幼兒說(shuō)出蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨的吃法。（香蕉、桔子要?jiǎng)兤げ拍艹?，蘋(píng)果，梨要洗干凈或洗干凈后削皮吃。）。
2、教師和幼兒一起洗手。
3、幼兒自己動(dòng)手練習(xí)剝香蕉，桔子，教師將剝好的桔子，香蕉等做成水果拼盤(pán)讓幼兒品嘗。
（4）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果？是什么味道的？
五、結(jié)束部分：表演《蘋(píng)果歌》。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十一
1．通過(guò)幼兒與材料的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，初步感知空氣的存在。
2．嘗試探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
3．激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
4．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同，ppt一個(gè)，圖片2張。
活動(dòng)過(guò)程。
1．談話(huà)引題，結(jié)合課件的播放，激發(fā)興趣。
我們中國(guó)有位英雄可了不起了，他是我國(guó)第一個(gè)乘著載人航天飛船飛到太空中去的.人。你們知道他是誰(shuí)嗎?(楊利偉)小朋友想不想看看他是怎樣飛上天的?(播放ppt)。
評(píng)析：老師有意識(shí)地將時(shí)事內(nèi)容穿插于教學(xué)過(guò)程，激起孩子對(duì)科技的興趣、，通過(guò)觀(guān)看ppt，幼兒對(duì)火箭有一個(gè)直觀(guān)的初淺了解。老師有目的地提問(wèn)，為接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。
2．第一次操作后提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。
師：今天老師也帶來(lái)了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚小火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩，試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái)。
幼兒操作、探索，教師巡回指導(dǎo)。
(1)你們的小火箭飛起來(lái)了嗎？
(2)你是怎樣讓小火箭飛起來(lái)的?
(3)為什么我們一拍瓶子，小火箭能飛起來(lái)?
(4)小實(shí)驗(yàn)：瓶子里的空氣。
小結(jié)：原來(lái)在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子(附動(dòng)作)，空氣寶寶就被擠出來(lái)了。出來(lái)的空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛起來(lái)了(附動(dòng)作，結(jié)合圖片)。
評(píng)析：思維是由問(wèn)題開(kāi)始的．有了需要解決的問(wèn)題，就有了調(diào)動(dòng)思維的積極性。設(shè)疑提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使幼兒產(chǎn)生尋求答案的欲望，從而生發(fā)“試”的興趣，萌發(fā)動(dòng)手操作的愿望。在操作之前，教師先設(shè)疑：“你來(lái)玩一玩、試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái)?！弊層變簬е鴨?wèn)題去操作。為了解決問(wèn)題、尋求答案，幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探索。另外在這個(gè)環(huán)節(jié)中．老師給孩子準(zhǔn)備了充足的材料，使每個(gè)孩子都有探索的機(jī)會(huì)。對(duì)于提問(wèn)后的總結(jié)，老師能考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)．引用一個(gè)簡(jiǎn)單、易做的小實(shí)驗(yàn)和形象、逼真的圖片，讓幼兒明白，為什么用力一拍瓶子助推器，火箭就能飛起來(lái)的簡(jiǎn)單道理。
3．第二次操作。
師：小朋友們?cè)偃ピ囈辉?，想辦法讓自己的小火箭都能飛起來(lái)。
評(píng)析：在這次操作活動(dòng)中，教師以活動(dòng)伙伴的身份介入幼兒的探索活動(dòng)，用自己的行為去影響幼兒，而不是強(qiáng)加給幼兒，這對(duì)幼兒的認(rèn)知帶來(lái)了啟發(fā)。這次操作活動(dòng)中，孩子們都讓火箭飛了起來(lái)，充分感受著成功的喜悅。
4．第三次操作。
引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
師：你是怎樣讓小火箭飛得高高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
幼兒再次帶著問(wèn)題操作、嘗試。
小結(jié)：當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí)，里面就出來(lái)很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛得高；當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí)，里面的空氣寶寶出來(lái)得少，火箭就飛得低。
今天我們玩了一個(gè)火箭飛起來(lái)的游戲。如果用瓶蓋把瓶子蓋起來(lái)，小火箭還能飛起來(lái)嗎，7回去和自己的爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)小游戲。
活動(dòng)反思。
幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的，而是通過(guò)點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識(shí)得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì)，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋，給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十二
1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的樂(lè)趣。
裝有熱水的杯子、勺子、小籃筐、飲料、6種味道的果真、糖果圖片一張與水果圖做成ppt。
（一）、出示黃色飲料，引起幼兒興趣。
1、我?guī)?lái)了一瓶好喝的飲料，看看，它是什么顏色的？什么水果也是黃色的'呢？今天，水果寶寶要和我們捉迷藏，剛剛你們說(shuō)了這么多黃色的水果，到底哪一種躲在里面呢？誰(shuí)來(lái)聞一聞，看你猜得對(duì)不對(duì)。
2、出示紅色飲料，這是什么顏色呀？什么水果寶寶也是紅色的呀？哪個(gè)紅色的水果寶寶會(huì)躲在里面呢？請(qǐng)你來(lái)嘗一嘗。
（二）幼兒動(dòng)手調(diào)制飲料。
要求：先看一看果真粉末的顏色，然后用勺子舀一點(diǎn)放到杯子里，攪一攪，再用鼻子聞一聞，猜一猜，把自己猜的水果名字記在心里，再來(lái)嘗一嘗驗(yàn)證自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流，你喝到了哪種水果的味道，（蘋(píng)果）他是什么味道的。（酸酸的，甜甜的，香香的）。
4、總結(jié)：剛才，我們用眼睛看一看，鼻子聞一聞，嘴巴嘗一嘗的方法，找到了許多的水果寶寶，真棒。
（三）經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、展示ppt，看，這些是什么呀？（五顏六色的糖果）看起來(lái)真好吃，你看見(jiàn)了什么顏色的糖果，紅色的糖果讓你想起了什么水果呀？（紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓）。
2、除了糖果，水果寶寶還會(huì)藏在哪里呀？（餅干、面包等）。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩“照鏡子”游戲的過(guò)程中，關(guān)注自己的五官特征。
2、體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)，并能準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受。
3、通過(guò)操作貼五官，鞏固五官臉部位置的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能在游戲的過(guò)程中探究五官的特征，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平面鏡、自制鏡子的形狀人手一份，手繪五官許多個(gè)，雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)“猜謎語(yǔ)””引出主題。
教師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：
1、“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！保ㄑ劬Γ?。
2、“左一片，右一片，隔著山頭不見(jiàn)面。”耳朵）。
3、“上一片，下一片，中間一道白圍墻?！保ㄗ彀停?。
4、“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大。”（鼻子）。
5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對(duì)著它，喜怒全知道。”（鏡子）。
二、玩小鏡子的游戲。
教師用鏡子和幼兒一起玩游戲。教師一邊說(shuō)“照鏡子，照鏡子，照到你的小鼻子……”，一邊用請(qǐng)幼兒用鏡子照到幼兒相應(yīng)的五官部位。
三、幼兒自主發(fā)現(xiàn)、表達(dá)。
1、用“照鏡子，照鏡子，照到我的……”的句式，表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你用鏡子照到了自己臉上的什么地方？五官的數(shù)量？它們的本領(lǐng)是什么？如何愛(ài)護(hù)五官？（請(qǐng)幼兒討論）。
教師小結(jié)：
五官的本領(lǐng)可真大，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的五官。
四、操作活動(dòng)：貼五官。
1、老師為每個(gè)小朋友做了一面鏡子，我們來(lái)玩貼五官的游戲吧。
2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十四
2.給圓形娃娃涂色。
活動(dòng)反思。
1.本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2.整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地看、玩各種有關(guān)圓形的物品，到第二環(huán)節(jié)嘗試找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分，到第三環(huán)節(jié)嘗試制作有趣的小車(chē)輪及汽車(chē)在斜坡上滾動(dòng)，進(jìn)一步感知圓形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
3.教師為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。如為幼兒提供了四種不同的制作小車(chē)輪的操作材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇。這不僅滿(mǎn)足了幼兒的興趣，而且有利于幼兒在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，教師能靈活運(yùn)用觀(guān)察、討論、提問(wèn)、幼兒嘗試相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，限度地發(fā)揮他們的自主性。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十五
活動(dòng)名稱(chēng)：
有營(yíng)養(yǎng)的大蘿卜。
蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一，其品種多樣、營(yíng)養(yǎng)豐富?？尚“嗟暮⒆哟蠖鄶?shù)挑食，不喜歡吃蘿卜做的各種菜，常常故意吐出來(lái)或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪費(fèi)。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們組織了本次活動(dòng)。
教案目標(biāo)：
1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。
2、能說(shuō)出蘿卜的主要特征。學(xué)習(xí)詞：脆。
教案準(zhǔn)備：
1、布置蘿卜超市空貨架；每人椅子下面放一個(gè)具有典型特征的蘿卜。（胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等）。
2、切好的蘿卜條兩盤(pán)。
教案過(guò)程：
1、教師出示蘿卜，讓幼兒觀(guān)察蘿卜的外形特征。
2、幼兒取出椅子下面的蘿卜，說(shuō)出手中蘿卜的顏色和形狀。
3、切開(kāi)胡蘿卜、心里美和白蘿卜，觀(guān)察里邊的顏色。
4、按照老師的標(biāo)記將蘿卜歸類(lèi)，放到超市空貨架上。
5、品嘗蘿卜條，感受蘿卜的辣和脆。學(xué)習(xí)詞：脆。
教案目標(biāo)：
1、了解蘿卜的各種吃法。
2、知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒不挑食。
教案準(zhǔn)備：
1、教師扮成廚師熊大嬸，布置好蘿卜餐館；碟子和勺若干。
2、準(zhǔn)備各種蘿卜做的涼菜（涼拌蘿卜絲、糖醋蘿卜絲）和熱菜（炒蘿卜絲、蘿卜燉肉、小蝦蘿卜湯）以及蘿卜餡包子、餃子等。
教案過(guò)程：
1、餐館開(kāi)業(yè)，熊大嬸在餐館門(mén)口將客人迎進(jìn)門(mén)，介紹餐館的特色菜——各種蘿卜菜。
2、品嘗涼菜，討論：菜是怎么做的？什么味道？有何特點(diǎn)？
3、品嘗熱菜，討論：如何做的？
4、幼兒自由討論：蘿卜還可以怎樣吃？
5、教師小結(jié)蘿卜的吃法及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒喜歡吃蘿卜。
教案目標(biāo)：
通過(guò)自己親自動(dòng)手拌涼菜、品嘗菜，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備：
1、白手絹?zhàn)龅膹N師帽和圍裙若干件。
2、切好的各種蘿卜絲、各種調(diào)味品若干。
3、拌菜用的小盆、筷子若干。
教案過(guò)程：
1、熊大嬸邀請(qǐng)幼兒做廚師，幼兒穿戴整齊，洗干凈手。
2、介紹涼拌蘿卜絲和糖醋蘿卜的做法。
3、依次介紹調(diào)味品和各種蘿卜絲，請(qǐng)幼兒動(dòng)手拌涼菜。
4、互相品嘗自己的勞動(dòng)成果，說(shuō)出所拌涼菜的材料和味道。
教案目標(biāo)：
1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的蘿卜。
2、通過(guò)用膠泥捏蘿卜，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
教案準(zhǔn)備：
具有典型特征的各種實(shí)物蘿卜；各種顏色的膠泥若干。
教案過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)蘿卜的主要特征和吃法。
2、幼兒自己探索，捏出不同特征的蘿卜。
3、幼兒相互欣賞自己的作品。
4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市（布置展示臺(tái)）。
教學(xué)反思：
本次的活動(dòng)取得了很好的效果。在開(kāi)始認(rèn)識(shí)各種蘿卜的時(shí)候，面對(duì)形形色色的蘿卜，孩子們發(fā)出驚嘆：“有這么多種的蘿卜??！”通過(guò)認(rèn)識(shí)，孩子們很容易就掌握了蘿卜的基本特征，并非常準(zhǔn)確地按照蘿卜的顏色、形狀以及大小來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。在品嘗各種蘿卜菜的活動(dòng)中，孩子們很快被熊大嬸的表演所吸引，并且情緒也受到了感染，爭(zhēng)相品嘗討論各種蘿卜菜，一改以往見(jiàn)到蘿卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一種一個(gè)勁地還要嘗；有的被生蘿卜絲辣得直咧嘴；就連以前見(jiàn)到燉蘿卜就吐的叢昊文竟然也吃得津津有味------孩子們?cè)谄穱L的過(guò)程中都美滋滋地說(shuō)：“真好吃！真好吃！”在自己動(dòng)手拌涼菜的過(guò)程中，孩子們更是參與興趣濃厚，興致很高。可能是有了玩區(qū)域活動(dòng)“小小自助廳”的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都象模象樣地、非常投入地做著自己的涼菜。可愛(ài)的梁家奇一邊加鹽一邊攪拌，然后又嘗嘗，再加點(diǎn)辣椒面，真象那么回事。有的孩子什么調(diào)料都往里面放，整個(gè)成了個(gè)大雜燴。孩子們陶醉在自我動(dòng)手的過(guò)程中，在相互品嘗的過(guò)程中，又盡情地體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。在動(dòng)手捏蘿卜的時(shí)候，孩子們充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，捏出了各種各樣的蘿卜。在一系列的活動(dòng)之后，孩子們對(duì)蘿卜菜的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，都認(rèn)識(shí)到：蘿卜的營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蘿卜有利于身體健康。
讓家長(zhǎng)配合，在家中做蘿卜菜時(shí)盡量讓幼兒參與，并鼓勵(lì)幼兒多吃蘿卜做的各種菜。
1、將各種實(shí)物蘿卜擺放到科學(xué)角中的認(rèn)識(shí)角。
2、科學(xué)角中用淺盤(pán)盛水生蘿卜花。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十六
在科學(xué)課上要發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，讓幼兒愛(ài)上學(xué)科學(xué)。以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2.綿白糖、白砂糖、方糖若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1.引導(dǎo)幼兒回憶做過(guò)的溶解實(shí)驗(yàn)，引出新的探究問(wèn)題。
教師出示一盆水，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通過(guò)操作和對(duì)比觀(guān)察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請(qǐng)幼兒觀(guān)察其不同點(diǎn)，猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些。
(2)請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
請(qǐng)幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)杯子中的糖溶化完。
(3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄。
小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快。
3.通過(guò)操作和對(duì)比觀(guān)察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時(shí)放進(jìn)方糖，并一起輕輕地?cái)嚢?，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快?/p>
小結(jié)：水溫越高，物體溶解的速度越快。
4.請(qǐng)幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)比較，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。
2.初步感知圖形與生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.玩具車(chē)四輛。
2.圓形、正方形、三角形積木若干。
3.學(xué)習(xí)資源課件。
活動(dòng)重點(diǎn)。
比較圓形、正方形、三角形的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)。
感知圖形與生活相關(guān)。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分。
1.出示玩具車(chē)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：今天給大家?guī)?lái)了神秘的百寶箱，請(qǐng)小朋友到上面來(lái)摸摸。
師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會(huì)向前跑呢?(都有輪子)。
(二)基本部分。
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，知道其他物體也有輪子。
師：除了小汽車(chē)有輪子，你們見(jiàn)過(guò)身邊還有什么東西有輪子呢?
2.出示圖片，結(jié)合幼兒回答，引導(dǎo)幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。
火車(chē)、自行車(chē)、輪椅、旱冰鞋，等等。
3.輪子的形狀和作用。
師：小朋友，你們仔細(xì)看這些輪子都是什么形狀呢?
圓形。
4.通過(guò)比較，感知圓形、三角形、正方形的不同。
師：如果我把輪子換成三角形和正方形，你們覺(jué)得可以嗎?為什么呢?
我有一位動(dòng)物朋友，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形，讓我們來(lái)幫幫它吧。
5.通過(guò)積木進(jìn)行操作，感知圓形適合做輪子。
師：后面有很多不同形狀的積木，小朋友現(xiàn)在自己動(dòng)手操作下，看哪個(gè)圖形適合做輪子。
(三)結(jié)束部分。
1.老師進(jìn)行總結(jié)。
請(qǐng)拿各種輪子的小朋友到前面，結(jié)合課件，驗(yàn)證哪個(gè)圖形適合做輪子。
師：為什么是圓形適合做輪子呢?
結(jié)論：因?yàn)閳A形沒(méi)有邊和角，沒(méi)有東西阻礙它向前運(yùn)行，而正方形和三角形有邊和角，會(huì)阻礙運(yùn)行，所以圓形適合做輪子。
2.帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀(guān)察其他帶有輪子的物體。
幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)比較輕重，讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并根據(jù)物體的輕重排序。
3.提高幼兒的感知覺(jué)能力。
幼兒園教案活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.衣架一個(gè)。
2.三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿(mǎn)水，一個(gè)裝半瓶水，一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿(mǎn)水，一個(gè)裝半瓶水，一個(gè)空瓶)。
3.一大一小積木若干，大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)。
4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋(píng)果、梨、桔子。
5.在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用天平。
幼兒園教案活動(dòng)過(guò)程：
一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：
師：小朋友，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面，它處于什么位置?(水平)。請(qǐng)小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀(guān)察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重，另一側(cè)沒(méi)掛物品的輕)，你們?cè)诳?，我在衣架另一?cè)掛一把尺子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來(lái))為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?或這說(shuō)明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)。
師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個(gè)物體重，哪個(gè)物體輕。
二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來(lái)比較輕重。
(一)。
幼兒：裝滿(mǎn)水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測(cè))。
教師：請(qǐng)幼兒驗(yàn)證，用手掂一掂，感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?
2.按由輕到重、由重到輕排序。
(二)。
1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這里還有三個(gè)不透明的相同的易拉罐，你們?cè)趺捶直婺膫€(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿(mǎn)水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重順序排起來(lái)。
2.一大一小的積木。
3.大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)。
4.幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。
5.師幼一起驗(yàn)證幼兒操作，總結(jié)：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿(mǎn)水的最重;相同的積木，大的重，小的輕;大小、形狀相同的積木，塊數(shù)多的重，塊數(shù)少的輕。
三、比較不同物品的輕重。
(一)。
1.大的棉花沙包、小的豆子沙包。
師：請(qǐng)小朋友猜一猜，哪個(gè)沙包重，哪個(gè)輕?
2.籃球、鐵球。
師：這兩個(gè)球，哪個(gè)最重，哪個(gè)最輕?
3.大小幾乎相同的蘋(píng)果、桔子、梨。
師：這三個(gè)水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來(lái)比較這三個(gè)水果的輕重呢?來(lái)小朋友動(dòng)手玩一玩。
(二)幼兒玩。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋(píng)果、梨、桔子的輕重(用天平秤，稱(chēng)一稱(chēng))。
四、比賽。
兩組比賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個(gè)，每組幼兒協(xié)商每人排一種，比較同類(lèi)物體的輕重，分別擺放在兩個(gè)寫(xiě)有輕重的箱子里，快、對(duì)的那一組為優(yōu)勝組。
另?yè)Q兩組比賽：不同輕重、不同類(lèi)物體混放，請(qǐng)幼兒用掂、稱(chēng)等方法，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優(yōu)勝組。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
2、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑?，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
4、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛(ài)情感。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《可愛(ài)的兔子》ppt。
2、音樂(lè)《兔子舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
謎面：眼睛紅，毛衣白，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
點(diǎn)擊“小兔謎語(yǔ)”按鈕進(jìn)入猜謎語(yǔ)活動(dòng)，引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。點(diǎn)擊“？”按鈕驗(yàn)證是否正確，還可以邊看圖片邊學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。（按“小喇叭”按鈕可以反復(fù)播放謎語(yǔ)）。
二、觀(guān)察兔子，大膽描述兔子的外形特征。
1、提問(wèn)：你們喜歡小兔嗎？
2、請(qǐng)幼兒看圖片。點(diǎn)擊“小兔模樣”按鈕進(jìn)入圖片區(qū)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兔子特征。
3、提問(wèn)：你看到了什么顏色的兔子？（白的、灰的、黑的……）兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣？（長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身體看上去有什么感覺(jué)？（毛茸茸的、軟軟的）。
4、小結(jié)。點(diǎn)擊“下一頁(yè)”按鈕進(jìn)入“兔子什么樣？”表格進(jìn)行小結(jié)。
三、游戲《找小兔》。
師播放游戲課件《找小兔》，講解游戲玩法并操作：小兔藏在樹(shù)林里，露出一部分特征，幼兒點(diǎn)擊找出，鞏固對(duì)小兔外形特征的認(rèn)識(shí)。
四、游戲《喂小兔》。
1、提問(wèn)：小兔喜歡吃什么？
2、師播放游戲課件《喂小兔》，講解游戲玩法并操作：點(diǎn)擊鼠標(biāo)將食物送給小兔吃，并用完整的語(yǔ)言表述，食物送對(duì)了小兔就高興，送錯(cuò)了小兔就生氣。
（在操作活動(dòng)中了解小兔喜歡吃哪些食物，通過(guò)喂小兔表達(dá)對(duì)小兔的喜愛(ài)。）。
3、小結(jié)：小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。
五、聽(tīng)音樂(lè)跳兔子舞，結(jié)束活動(dòng)。
說(shuō)課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十八
一、情況分析：幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，一切東西都會(huì)吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起無(wú)窮的好奇心，在《綱要》中，科學(xué)教育的內(nèi)容從幼兒身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動(dòng)通過(guò)利用生活中的物體探索風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中更為直接地體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。
二、說(shuō)教材（一）、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望?？茖W(xué)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣和愛(ài)好；重視探究能力的培養(yǎng)；教給幼兒主動(dòng)探索的技能；發(fā)揮科學(xué)的教育作用?？茖W(xué)活動(dòng)《風(fēng)》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。
（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感知風(fēng)的存在，快慢、強(qiáng)弱。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：讓幼兒想象風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)的情感。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)這是一次科學(xué)活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。感知活動(dòng)通過(guò)小朋友與風(fēng)對(duì)話(huà)，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來(lái)尋找看不見(jiàn)的朋友。因此，幼兒動(dòng)手操作探索風(fēng)的形成是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評(píng)價(jià)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機(jī)、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具、書(shū)、雨傘、風(fēng)車(chē)、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動(dòng)前在戶(hù)外感受風(fēng)。
三、說(shuō)教法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主，采用了情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、演示教學(xué)法、操作教學(xué)法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在。第二次操作是試一試、比一比感受。
四、說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高認(rèn)識(shí)、鍛煉能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
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