說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 23:05:11
說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-05 23:05:11     小編:HT書生

總結(jié)能夠讓我們看到自己的成長軌跡,保持積極向上的心態(tài)。較為完美的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),避免冗長和繁雜的內(nèi)容。接下來是一些成功人士總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能夠給你的總結(jié)寫作帶來啟發(fā)。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇一

《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì),同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物,比如在幾次戶外活動(dòng)時(shí),我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩,用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲,一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程,于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》,希望通過游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣,引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”,就如《綱要》中所說:“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?!卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇,體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊,保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):1、感知石頭的基本特性,樂意參加玩石頭的`游戲,體驗(yàn)玩石頭的樂趣。2、嘗試自由探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音?!痹诨顒?dòng)中我采用了探索比較法來解決難點(diǎn),通過兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,塑料積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具,毛線團(tuán));厚墊子,桌子等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。

我通過三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性--探索比較--拓展經(jīng)驗(yàn)”來達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。1、感知特性一開始以“石頭展覽會(huì)”的形式激發(fā)幼兒的興趣,通過觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感,對(duì)石頭的基本特性有一定的了解,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、探索比較這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過兩次探索比較,讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式,初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過自主探索,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測,經(jīng)過探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。3、拓展經(jīng)驗(yàn)這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)探索石頭的興趣。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇二

幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過程中獲得的,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣,讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢幣的特征,采用游戲的形式,使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

1、知識(shí)與技能——認(rèn)識(shí)三種面值人民幣,能正確辨認(rèn)三種面值人民幣,能用錢幣購買相應(yīng)價(jià)格商品。

2、方法與過程——運(yùn)用游戲的方式,讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用說教材:

人民幣是我國法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué),在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì),這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)錢幣。

認(rèn)識(shí)三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn):能正確使用人民幣購買相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法:

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成,幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用,經(jīng)過自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的,獲得的方法才是最有效的,所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲,讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂趣,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn),我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜容^常見),帶小朋友認(rèn)識(shí)后,請(qǐng)小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣,這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢幣,讓小朋友對(duì)這三種錢幣有初步印象,第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲,通過這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣,第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具,另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣,讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚€(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢幣,請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,這主要是鞏固的過程,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢幣交換商品的樂趣,也是一個(gè)實(shí)踐的過程,最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣有很多面值,而且還有其他種類,錢幣在我們生活中很重要,整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行,做到了讓孩子們"玩"中學(xué),"做"中學(xué)。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇三

大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《好玩的磁鐵》,選自13版省編教材小班下冊(cè)主題五《玩玩樂》次主題三《一起來玩》。

下面我從教材、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、活動(dòng)過程、效果預(yù)測八方面進(jìn)行我的說課。

《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。磁鐵就是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,是幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)的好材料。磁鐵吸鐵,這一現(xiàn)象既神奇又有趣,倍受幼兒青睞。小班的孩子無意意識(shí)占優(yōu)勢,他們對(duì)周圍的事物充滿了好奇,喜歡玩一玩,試一試。但是他們大都只是單純的玩耍,還沒有知識(shí)的建構(gòu)。為引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性,激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣,積累探索的方法,我依據(jù)教材設(shè)計(jì)了《好玩的磁鐵》這一教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中去“自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我提高?!?/p>

為讓幼兒在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象,依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn),我制定以下活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2、愿意尋找生活中的磁鐵。

初步了解磁鐵吸鐵的特性

為使活動(dòng)順利展開,達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:科學(xué)區(qū)投放磁鐵及磁性玩具,讓幼兒初步感知。

物質(zhì)準(zhǔn)備:磁鐵、課件、磁性玩具、各種鐵制和非鐵制品以及顏料、畫紙等。

1、情境教學(xué)法:通過設(shè)置小演員跳舞、磁鐵大世界、找朋友等情境,讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行探索,體驗(yàn)探索的快樂。

2、啟發(fā)提問法:“以疑激趣,以問激學(xué)”,通過“你發(fā)現(xiàn)磁鐵最大的本領(lǐng)是什么”等問題啟發(fā)幼兒積極思維,獲取新知。

3、操作體驗(yàn)法:通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,讓孩子們?cè)趲痛盆F娃娃找朋友的過程中,得到快樂體驗(yàn),促進(jìn)其發(fā)展。

此外我還將游戲法貫穿始終,達(dá)到科學(xué)性,綜合性,趣味性和諧統(tǒng)一,體現(xiàn)活動(dòng)多元化的整合。

學(xué)法與教法密不可分。本次活動(dòng)從幼兒角度出發(fā)主要運(yùn)用了操作法、觀察法、合作交流法等。操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法,讓幼兒通過看一看、玩一玩、試一試等方法,在與材料、同伴、老師的互動(dòng)中,感受磁鐵的特性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,收獲成功的喜悅。

《指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)我在情境游戲中激發(fā)興趣——在觀察探索中發(fā)現(xiàn)問題——在交流討論中尋找答案——在合作游戲中鞏固經(jīng)驗(yàn)。共分為5個(gè)環(huán)節(jié):

環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

興趣是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),通過魔術(shù)“會(huì)跳舞的小姑娘”你知道小姑娘怎么會(huì)跳舞嗎?激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。

環(huán)節(jié)二:自由探索,初步感知。

此環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)磁鐵大世界這一情景,讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知磁鐵的外形特點(diǎn)。讓幼兒在看一看、玩一玩、試一試的過程中初步感知磁鐵吸鐵的特性。此環(huán)節(jié)的開展能更好的激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的探索欲望,同時(shí)也為活動(dòng)進(jìn)一步開展儲(chǔ)備了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)節(jié)三:探索交流,尋找答案。

環(huán)節(jié)四:生活尋寶,拓展經(jīng)驗(yàn)。

為了進(jìn)一步提高幼兒的探索興趣,加深幼兒對(duì)磁鐵特性的了解,我開展了一次“尋寶活動(dòng)”。

先請(qǐng)幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。然后拿磁鐵在活動(dòng)室內(nèi)找一找鐵制品,并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),以鞏固對(duì)磁鐵特性的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)幼兒交流討論:日常生活中哪些東西運(yùn)用了磁鐵?通過課件媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具等拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。使活動(dòng)來源于生活,又回歸生活。

環(huán)節(jié)五:合作游戲,鞏固經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲“磁鐵繪畫”,這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。用曲別針分別蘸上不同的顏料放在襯衣盒里,用磁鐵在盒子下面不停的移動(dòng),這些小曲別針會(huì)隨著磁鐵不停的跳舞,形成一幅幅美妙的作品,達(dá)到科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。

在這個(gè)過程中孩子們一定會(huì)探索者、交流著、欣賞著、驚奇著、更快樂著。

讓幼兒用磁鐵找一找家中的鐵制品,用磁鐵玩沙,進(jìn)一步鞏固磁鐵的特性,體驗(yàn)磁鐵的樂趣。

本次活動(dòng)我以“幼兒為主體,游戲?yàn)橹骶€,探究為核心”,力求幼兒最大程度的參與與投入,使學(xué)習(xí)過程成為幼兒發(fā)現(xiàn)和探究的過程,真正使學(xué)習(xí)變得快樂而有趣。相信在積極地探索中,孩子們會(huì)增長知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣,獲得自信、求異、嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的發(fā)展。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇四

眾所周知,水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,水果隨處可見,它們種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。如:常見的蘋果、橙、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少,但對(duì)水果的顏色認(rèn)知還不是很多。因此有必要使幼兒對(duì)水果顏色有正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)水果的喜愛,通過水果顏色的不同,表皮的光滑度不同,讓幼兒感受水果外衣的色彩之美。又如《綱要》中所說"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此本次活動(dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔谩R虼?,根?jù)《綱要》中小班科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及實(shí)際情況,將本次的活動(dòng)目標(biāo)定位于:

1:認(rèn)識(shí)幾種常見水果的顏色。

2:通過觸摸水果,進(jìn)一步體驗(yàn)水果表皮的光滑與粗糙。

3:體驗(yàn)游戲的快樂。

本活動(dòng)重點(diǎn):感受水果表皮的光滑與粗糙。

難點(diǎn)是:會(huì)分辨水果,熟練說出水果名稱及顏色,感受水果的粗糙與光滑,并能與人進(jìn)行簡單的交流。

通過出示"神奇的口袋"—認(rèn)識(shí)水果——觸摸游戲—給小動(dòng)物送水果4個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

說活動(dòng)準(zhǔn)備:

水果食物蘋果,梨子,橙子等,小動(dòng)物,盤子

新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出發(fā)表自己的意見。因此,本次在活動(dòng)中我們主要是通過幼兒動(dòng)手觸摸、比較等活動(dòng),在游戲:摸摸水果,觀察水果表皮等幼兒自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。

為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),采用了以下幾種方法:情境教學(xué)法,交流討論法,嘗試操作法。

1:情境教學(xué)法:

在教學(xué)過程中,教師有目的地創(chuàng)設(shè)了游戲"猜猜是什么",以神奇的口袋形象出現(xiàn),引起幼兒的注意。并結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒融到猜出水果名稱的情境中,并通過給小動(dòng)物們送水果,激發(fā)幼兒的探索,積極思考,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

2:交流討論法:

在活動(dòng)中,教師提供各種水果的實(shí)物,通過觀察,觸摸,比較,讓幼兒大膽的說出自己摸到的水果表皮的感受,為幼兒提供了寬松的交流氛圍。

3。:嘗試操作法:

1、師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個(gè)神奇的口袋,這個(gè)口袋里面藏著很多的寶貝,你們來摸摸,看看會(huì)是什么東西?(教師出示神秘口袋,幼兒表現(xiàn)得很感興趣,對(duì)活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行起了一定的推動(dòng)作用)

2、師:今天老師還請(qǐng)到了幾位小動(dòng)物也來到了我們課堂上,他們也很想吃水果,我們現(xiàn)在把這些水果分給這些小動(dòng)物們好嗎?(好)

"xx,你想把水果分給那位小動(dòng)物?你拿的是什么水果?這水果是什么顏色的"?(同上出示蘋果、梨子)

1、師:剛才小動(dòng)物們都分到了美味可口的水果,非常的開心。現(xiàn)在老師也為每位小朋友準(zhǔn)備了一份水果放在你們的凳子下面,小朋友去(看看你的水果是什么顏色的?幼兒個(gè)別回答)。摸摸看,你摸到的水果有什么感覺?也可以摸摸旁邊小朋友的水果進(jìn)行比較一下,看看你們兩個(gè)人摸起來的感覺是否一樣?(讓幼兒通過摸一摸,說一說,對(duì)不同水果進(jìn)行比較,分析,并且通過語言的描述,加深對(duì)水果表皮特征的認(rèn)識(shí),為下一步活動(dòng)做鋪墊。)

愿意

記得,別放錯(cuò)了哦!不然小動(dòng)物是不吃你送的水果哦 ?。ǖ谌h(huán)節(jié)主要是活動(dòng)的重點(diǎn)是使幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)知水果表皮的光滑與粗糙,并體驗(yàn)游戲帶來的快樂)

教師和幼兒一起分享水果。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇五

鞋子是我們生活中的必需品,孩子從學(xué)步之日起,不同質(zhì)地、不同款式、不同作用的鞋子就出現(xiàn)在孩子的生活中,當(dāng)他們穿著媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋開心地走來走去時(shí),哪怕?lián)u搖擺擺摔倒在地也都樂此不?!,F(xiàn)在鞋子的款式也越來越多,這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)各種鞋子提供了豐富資源。結(jié)合小班幼兒好奇、好動(dòng),什么事都想模仿探究的特點(diǎn),在本次活動(dòng)中我會(huì)創(chuàng)設(shè)"鞋子展覽會(huì)"的情境,通過看看、摸摸、說說等形式,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在探索、操作中構(gòu)建對(duì)鞋子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在的孩子由于家長包辦代替過多,在穿脫鞋子上日常鍛煉較少,本次活動(dòng)中,我會(huì)鼓勵(lì)幼兒在游戲中嘗試自己穿脫鞋子,并通過小兒歌的形式引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

1、知識(shí)目標(biāo):了解常見鞋子的款式及用途,知道鞋子要合腳。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、能力目標(biāo):能給鞋子進(jìn)行正確的配對(duì),并能按左右位置擺放整齊。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

3、情感目標(biāo):對(duì)各種各樣的鞋子產(chǎn)生興趣,懂得愛惜鞋子。

1、教師和幼兒共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、輪滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材質(zhì)不一樣的鞋子,并布置成"鞋子展覽會(huì)"的情境,這些鞋子是按照童鞋、成人鞋的類別來擺放的。

2、ppt《各種各樣的鞋子》,這里指的是一些幼兒在生活中不太常見的,比較特殊的鞋子。

3、音樂cd《鞋子踏踏響》。

教法:1、情景教學(xué)法2、游戲法

學(xué)法:1、實(shí)踐操作法2、探究體驗(yàn)法

我的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為四部分來完成:

參觀"鞋子展覽會(huì)"。小班幼兒的思維是具體形象的,鞋子展覽會(huì)上各種顏色不同、形象各異的鞋子,能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的感官,這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了"情境教學(xué)法",讓幼兒在直觀、形象的情境中,感知不同的鞋子。我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成這一部分:

第一環(huán)節(jié):

認(rèn)識(shí)各種鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。這一環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒了解不同鞋子的名稱和用途。我會(huì)組織幼兒通過看看、摸摸、說說的形式,感受鞋子款式、用途的多樣性。

在進(jìn)入展覽會(huì)之前我特意安排孩子們脫鞋子,主要目的是引導(dǎo)幼兒按左右位置將鞋子擺放整齊。引導(dǎo)語:"聽說鞋子展覽會(huì)里有許多漂亮的鞋子我們一起去看看吧!鞋子展覽會(huì)到了,我們先要把自己的鞋子脫下來才能進(jìn)去參觀。來,把自己的鞋子脫下來,擺放整齊。"在這里我會(huì)通過小兒歌的形式提醒幼兒正確擺鞋的方法,我拿起自己的鞋子,一邊擺一邊說:"兩個(gè)好朋友,見面點(diǎn)點(diǎn)頭",接著引導(dǎo)幼兒也邊說兒歌邊將自己的鞋子按左右位置擺放整齊,如果有的孩子放反了方向,我會(huì)及時(shí)引導(dǎo):"哎呀,你的兩只鞋子怎么沒見面點(diǎn)點(diǎn)頭呢,它們是不是鬧別扭了,快讓它們和好吧!"

脫完鞋子進(jìn)入展覽會(huì)之后,我會(huì)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,欣賞鞋子的款式、討論用途。引導(dǎo)語:"這么多漂亮的鞋子,你喜歡哪一雙鞋子?它是什么樣子的?我們可以在什么時(shí)候穿上它?"這里我會(huì)運(yùn)用集體討論和個(gè)別表述的方法,鼓勵(lì)幼兒從顏色、款式等方面說說自己喜歡的鞋子。我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、輪滑鞋的特點(diǎn)和用途。

通過交流讓幼兒了解:高跟鞋是媽媽穿的鞋子,上班、逛街、做客時(shí)穿著它很漂亮;下雨天的時(shí)候穿雨鞋最合適,它能夠讓我們走在水里不濕腳;旅游鞋非常的輕便,穿上很舒服適合在爬山、做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿;在家里的時(shí)候我們都會(huì)穿上拖鞋,軟軟的、大大的可以讓我們累了一天的腳好好的放松一下;輪滑鞋有許多輪子,它可以讓我們?cè)诘厣匣暮芸?,但是要想穿輪滑鞋是需要技巧的,學(xué)會(huì)了技巧你就會(huì)滑的很快。

第二環(huán)節(jié):

穿鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要4分鐘。我將運(yùn)用探究體驗(yàn)法,請(qǐng)幼兒選一雙自己喜歡的鞋子穿上,引導(dǎo)幼兒互相交流,說說穿上不同鞋子的感受。這一環(huán)節(jié)中我會(huì)鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿鞋子,探究自己穿鞋的方法,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

引導(dǎo)語:"小朋友,選一雙自己喜歡的鞋子穿上吧!你穿的是什么鞋子?穿在腳上有什么感覺?"通過嘗試讓幼兒知道鞋子要合腳才舒服。接著我會(huì)引導(dǎo)幼兒交換一下鞋子,體驗(yàn)不同的鞋子穿在腳上的不同感受。

最后我會(huì)鼓勵(lì)幼兒整理鞋子,先用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒將鞋子進(jìn)行配對(duì)鞏固按左右位置擺放整齊,接著請(qǐng)幼兒把鞋子放到鞋柜上。引導(dǎo)語:"小鞋子也要回家休息了,在回家之前,我們先幫它們找到自己的好朋友,讓它們手拉手不分開,然后把它們送回家。"

討論鞋子的用途和保護(hù)方法。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。

我會(huì)引導(dǎo)幼兒討論:我們?yōu)槭裁匆┬??我們?yīng)該怎樣保護(hù)它們?通過討論讓幼兒了解鞋子可以保護(hù)人們的腳不受傷,不穿鞋子的時(shí)候要將它們放到鞋盒子里,臟了的鞋子要及時(shí)刷干凈。

有趣的鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。主要目的是引導(dǎo)幼兒了解鞋子的種類是多種多樣、千奇百怪的,激發(fā)幼兒繼續(xù)探究鞋子的興趣。

我會(huì)向幼兒出示ppt,ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、電暖鞋、虎頭鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人們穿著這些鞋子的樣子的圖片,出示不同人們穿著這些鞋子的樣子的圖片的目的,讓幼兒直觀的了解特殊鞋子的功能。逐一點(diǎn)擊圖片并組織幼兒討論,如:出示虎頭鞋,我會(huì)引導(dǎo)幼兒說說:這雙鞋的樣子像什么?它是給誰穿的鞋子?(教師小結(jié):虎頭鞋是給出生不久的'小寶寶穿的,據(jù)說小孩子穿上它可以像小老虎一樣健康)接下來我會(huì)用同樣的方式引導(dǎo)幼兒了解其它的鞋子。

游戲《鞋子舞》。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。鼓勵(lì)幼兒穿上自己的鞋子,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒幼兒分清左右,接著播放音樂《鞋子踏踏響》,我會(huì)帶領(lǐng)幼兒跺一跺、跳一跳、聽一聽,感受鞋子有節(jié)奏的聲音,活動(dòng)在快樂的游戲中結(jié)束。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇六

(1)本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時(shí)裝表演”引導(dǎo)幼兒注意觀察:“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“是怎么做的?”既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱,又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。

(2)交流討論:“你想做什么樣的時(shí)裝?”“用什么材料制作?”

2、操作探索,拓展經(jīng)驗(yàn)。

(1)自選材料,初步感知。

本環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的紙來做服裝,并介紹自己的發(fā)現(xiàn):“請(qǐng)你說說你選了哪幾種紙,有什么發(fā)現(xiàn)?”使幼兒感知到紙除了名字不同,還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。

(2)操作記錄,交流分享。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,先讓幼兒互相說說,“想用什么辦法來做紙服裝?”而后提出要求:“用喜歡的紙邊做邊比一比,它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。”這樣孩子在探索的過程中帶有很強(qiáng)的目的性。在孩子操作過程中,我針對(duì)能力不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較,而且依次記錄;而對(duì)于能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性,最后鼓勵(lì)幼兒用完整的語言,向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn),這時(shí),我只充當(dāng)一名觀察者、傾聽者,巧妙點(diǎn)撥幼兒活動(dòng)中的閃光點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上,師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、聯(lián)系生活,展開討論:

啟發(fā)幼兒說一說紙?jiān)谏钪惺裁从猛?我們要注意什么?教育幼兒愛惜紙張和書本,并且注意衛(wèi)生與安全。

4、時(shí)裝表演,體驗(yàn)快樂。

《指南》中指出:“運(yùn)用整合的思想,根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式,以達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)合。”本環(huán)節(jié)中,我充分挖掘本活動(dòng)的教育價(jià)值,將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自制的服裝,在輕松活潑的音樂氣氛中展示自我,品嘗到成功的快樂。

5、活動(dòng)延伸:

幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng),并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系,發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用,要做到在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展,如“美術(shù)欣賞——紙制品”、“音樂活動(dòng)——有趣的紙樂器”“體育活動(dòng)——報(bào)紙變變變”區(qū)角活動(dòng):“科學(xué)區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教vcd——紙的燃燒”等。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇七

1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)過程。

(一)、出示黃色飲料,引起幼兒興趣。

1、我?guī)砹艘黄亢煤鹊娘嬃?,看看,它是什么顏色的?什么水果也是黃色的呢?今天,水果寶寶要和我們捉迷藏,剛剛你們說了這么多黃色的水果,到底哪一種躲在里面呢?誰來聞一聞,看你猜得對(duì)不對(duì)。

2、出示紅色飲料,這是什么顏色呀?什么水果寶寶也是紅色的呀?哪個(gè)紅色的水果寶寶會(huì)躲在里面呢?請(qǐng)你來嘗一嘗。

(二)幼兒動(dòng)手調(diào)制飲料。

要求:先看一看果真粉末的顏色,然后用勺子舀一點(diǎn)放到杯子里,攪一攪,再用鼻子聞一聞,猜一猜,把自己猜的水果名字記在心里,再來嘗一嘗驗(yàn)證自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流,你喝到了哪種水果的味道,(蘋果)他是什么味道的。(酸酸的,甜甜的,香香的)。

4、總結(jié):剛才,我們用眼睛看一看,鼻子聞一聞,嘴巴嘗一嘗的方法,找到了許多的水果寶寶,真棒。

(三)經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、展示ppt,看,這些是什么呀?(五顏六色的糖果)看起來真好吃,你看見了什么顏色的糖果,紅色的糖果讓你想起了什么水果呀?(紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓)。

2、除了糖果,水果寶寶還會(huì)藏在哪里呀?(餅干、面包等)。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇八

1、嘗試探究紙杯的多種玩法。

2、愿意與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、一次性紙杯若干個(gè),紙板若干個(gè),紙杯制作的各種手工作品若干個(gè)。

2、糖果一個(gè),玩具小猴一個(gè),乒乓球若干個(gè),游戲音樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

探索紙杯的玩法,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

【活動(dòng)過程】。

1、出示紙杯,讓幼兒說說紙杯有什么作用?

小結(jié):我們可以用紙杯喝水喝飲料裝東西,給我們的生活帶來了許多方便。

4、教師創(chuàng)設(shè)釣魚島和吹球樂園,讓幼兒自由選擇游戲活動(dòng)。

游戲玩法:《1》紙杯裝滿水放入一個(gè)乒乓球,幼兒用嘴吹球,球能從一個(gè)紙杯吹到第二個(gè)第三個(gè)或更多紙杯中?!?》用紙杯做成各種小動(dòng)物,用自制釣魚竿釣小動(dòng)物。

游戲結(jié)束后教師組織幼兒交流:誰把球從第一個(gè)紙杯吹到了第四個(gè)紙杯中。數(shù)一數(shù)誰釣的魚最多。

5、創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)幼兒合作用紙杯玩游戲。

教師提問題:小河是什么樣?小區(qū)里都有什么?小路是什么樣的?

教師引導(dǎo)幼兒會(huì)描述這些地方:寬寬的小河、干凈的社區(qū)、彎彎的小路。

教師組織幼兒自由搭建{鼓勵(lì)幼兒合作完成}。

游戲一:引導(dǎo)幼兒將紙杯口朝下疊高搭建,或借助老師提供的不同形狀的大紙板進(jìn)行搭建。

游戲二:引導(dǎo)幼兒把紙杯擺放一排,一個(gè)挨著一個(gè),或者擺放兩排。

游戲三:引導(dǎo)幼兒把紙杯擺放兩豎,或直直的或彎彎的。

6、小猴邀請(qǐng)幼兒一起去摘果子。

教師組織幼兒把摘到的果子放入水果籃中送給小猴。幼兒可自由進(jìn)行摘果子游戲。

7、幼兒欣賞紙杯作品。

小動(dòng)物、小桌子、漂亮的娃娃、筆筒、電話、小鼓、燈籠等。

8、隨音樂整理紙杯。

9、活動(dòng)延伸:結(jié)束后觀看活動(dòng)中的圖片,組織幼兒討論活動(dòng)中孩子們的亮點(diǎn)和需要提升的地方。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇九

1.知道不同的物品裝在罐子里搖晃時(shí)會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2.能夠辨別聲音的不同及大小,對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

教案準(zhǔn)備。

2、裝有沙子、扣子的罐子各一個(gè)、透明空杯2個(gè);

3、分別裝有小石子、大米、玉米粒的罐子各一個(gè);

4、歌曲《數(shù)鴨子》。

教案流程。

1.會(huì)唱歌的小罐子。

(1)猜想罐子里的秘密。

教師逐一出示兩個(gè)分別裝有沙子和扣子的罐子。

“小罐子為什么能發(fā)出聲音呢?”

“它們發(fā)出的聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音比較大,哪個(gè)聲音比較???”

“大家猜一猜,這兩個(gè)小罐子里面會(huì)裝著什么東西?”

(2)揭曉答案。

教師逐一將罐子里的物品倒在透明杯里,供幼兒驗(yàn)證自己的猜測結(jié)果,感受不同物品在罐子里搖晃會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2.罐子里的歌聲。

(1)罐子里的歌聲。

教師提出探究任務(wù):試一試哪種材料放在罐子里發(fā)出的聲音最大?講清楚操作要求。幼兒進(jìn)行自主探究操作。

(2)制作響罐。

幼兒選擇一種材料裝進(jìn)罐子里,蓋上蓋子做好響罐。

(3)我的發(fā)現(xiàn)。

幼兒說出自己在探究中的發(fā)現(xiàn)。

3.我和響罐一起唱。

(1)我的響罐:教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己罐子里的東西,分組站好。

(2)我和響罐一起唱:用響罐做樂器一同演唱《數(shù)鴨子》,隨音樂退場。

活動(dòng)延伸。

探索同樣的物體,放入不同材質(zhì)的容器內(nèi),發(fā)出的聲音是否相同。

《罐子里的歌聲》教案活動(dòng)擴(kuò)展:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師;“今天老師給你們帶來一個(gè)好玩的玩具{出示帶有聲音的罐寶寶},老師也給你們帶來了一個(gè),咱們一起來玩玩吧。

2、師幼共同玩罐寶寶玩具,使幼兒發(fā)現(xiàn)老師的有聲音會(huì)唱歌,而他們的沒有不會(huì)唱歌,

3、師:“為什么你們的罐寶寶不會(huì)唱歌?”怎樣讓罐寶寶唱出好聽的歌?(從而激發(fā)幼兒制作響罐的欲望)。

4、師;大象伯伯給我們運(yùn)來了好多東西,咱們?nèi)タ匆豢?,瞧一瞧吧?/p>

二、探索不同的物品裝在罐子里會(huì)發(fā)出不同的聲音,并學(xué)習(xí)制作響罐。

(引導(dǎo)幼兒說出軟軟的,硬硬的或滑滑的等特征)。

2、請(qǐng)小朋友選一種東西來喂罐寶寶,搖一搖,聽一聽。

3、同伴之間互相猜測給罐寶寶喂的是什么,感知聲音的不同。

4、請(qǐng)幼兒再次換另一種東西來喂罐寶寶,搖一搖,聽一聽,再次感知聲音的不同。

三、送罐寶寶回家。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十

1。能說出幾種秋天常見水果的名稱,通過各種感官感知其特征。

2。能夠自己剝桔子和香蕉,喜歡吃多種水果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、剝掉皮的橘子一個(gè),用消過毒的手帕包好。

2、桔子,蘋果、梨、香蕉等水果。

3、籃子若干。

【活動(dòng)過程】。

一、談話導(dǎo)入:今天老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友用鼻子聞一聞,看看是什么?(出示用手帕包好的桔子,引導(dǎo)幼兒用鼻子聞出桔子。)。

二、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見水果的典型特征。

2、共同觀察其它水果。

3、教師小結(jié):蘋果、梨、桔子、香蕉有一個(gè)共同的名字叫水果。水果很有營養(yǎng),請(qǐng)小朋友們多吃水果,身體會(huì)很健康。

三、游戲《送水果寶寶回家》。

請(qǐng)幼兒將蘋果、桔子、香蕉、梨等按名稱分類,并放在相應(yīng)的盤子里。

四、鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉皮、橘子皮,并品嘗多種美味的水果。

1、說說水果的吃法。

這些水果怎么吃?請(qǐng)幼兒說出蘋果、香蕉、桔子、梨的吃法。(香蕉、桔子要?jiǎng)兤げ拍艹裕O果,梨要洗干凈或洗干凈后削皮吃。)。

2、教師和幼兒一起洗手。

3、幼兒自己動(dòng)手練習(xí)剝香蕉,桔子,教師將剝好的桔子,香蕉等做成水果拼盤讓幼兒品嘗。

(4)鼓勵(lì)幼兒說一說自己品嘗了什么水果?是什么味道的?

五、結(jié)束部分:表演《蘋果歌》。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十一

1.通過幼兒與材料的互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,初步感知空氣的存在。

2.嘗試探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。

3.激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的喜悅。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同,ppt一個(gè),圖片2張。

活動(dòng)過程。

1.談話引題,結(jié)合課件的播放,激發(fā)興趣。

我們中國有位英雄可了不起了,他是我國第一個(gè)乘著載人航天飛船飛到太空中去的.人。你們知道他是誰嗎?(楊利偉)小朋友想不想看看他是怎樣飛上天的?(播放ppt)。

評(píng)析:老師有意識(shí)地將時(shí)事內(nèi)容穿插于教學(xué)過程,激起孩子對(duì)科技的興趣、,通過觀看ppt,幼兒對(duì)火箭有一個(gè)直觀的初淺了解。老師有目的地提問,為接下來的操作環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

2.第一次操作后提問,引發(fā)幼兒思考。

師:今天老師也帶來了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚小火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩,試一試,想辦法讓自己的小火箭飛起來。

幼兒操作、探索,教師巡回指導(dǎo)。

(1)你們的小火箭飛起來了嗎?

(2)你是怎樣讓小火箭飛起來的?

(3)為什么我們一拍瓶子,小火箭能飛起來?

(4)小實(shí)驗(yàn):瓶子里的空氣。

小結(jié):原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子(附動(dòng)作),空氣寶寶就被擠出來了。出來的空氣寶寶推動(dòng)火箭,火箭就飛起來了(附動(dòng)作,結(jié)合圖片)。

評(píng)析:思維是由問題開始的.有了需要解決的問題,就有了調(diào)動(dòng)思維的積極性。設(shè)疑提問、創(chuàng)設(shè)問題情境,使幼兒產(chǎn)生尋求答案的欲望,從而生發(fā)“試”的興趣,萌發(fā)動(dòng)手操作的愿望。在操作之前,教師先設(shè)疑:“你來玩一玩、試一試,想辦法讓自己的小火箭飛起來。”讓幼兒帶著問題去操作。為了解決問題、尋求答案,幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探索。另外在這個(gè)環(huán)節(jié)中.老師給孩子準(zhǔn)備了充足的材料,使每個(gè)孩子都有探索的機(jī)會(huì)。對(duì)于提問后的總結(jié),老師能考慮到幼兒的年齡特點(diǎn).引用一個(gè)簡單、易做的小實(shí)驗(yàn)和形象、逼真的圖片,讓幼兒明白,為什么用力一拍瓶子助推器,火箭就能飛起來的簡單道理。

3.第二次操作。

師:小朋友們?cè)偃ピ囈辉嚕朕k法讓自己的小火箭都能飛起來。

評(píng)析:在這次操作活動(dòng)中,教師以活動(dòng)伙伴的身份介入幼兒的探索活動(dòng),用自己的行為去影響幼兒,而不是強(qiáng)加給幼兒,這對(duì)幼兒的認(rèn)知帶來了啟發(fā)。這次操作活動(dòng)中,孩子們都讓火箭飛了起來,充分感受著成功的喜悅。

4.第三次操作。

引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。

師:你是怎樣讓小火箭飛得高高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?

幼兒再次帶著問題操作、嘗試。

小結(jié):當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí),里面就出來很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭,火箭就飛得高;當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí),里面的空氣寶寶出來得少,火箭就飛得低。

今天我們玩了一個(gè)火箭飛起來的游戲。如果用瓶蓋把瓶子蓋起來,小火箭還能飛起來嗎,7回去和自己的爸爸媽媽一起來做這個(gè)小游戲。

活動(dòng)反思。

幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí),部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的,而是通過點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng),將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充,外延不斷得到擴(kuò)展,知識(shí)得以遷移和運(yùn)用,能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì),教師采用留疑的方式,出示一個(gè)瓶蓋,給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間,激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十二

1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的樂趣。

裝有熱水的杯子、勺子、小籃筐、飲料、6種味道的果真、糖果圖片一張與水果圖做成ppt。

(一)、出示黃色飲料,引起幼兒興趣。

1、我?guī)砹艘黄亢煤鹊娘嬃?,看看,它是什么顏色的?什么水果也是黃色的'呢?今天,水果寶寶要和我們捉迷藏,剛剛你們說了這么多黃色的水果,到底哪一種躲在里面呢?誰來聞一聞,看你猜得對(duì)不對(duì)。

2、出示紅色飲料,這是什么顏色呀?什么水果寶寶也是紅色的呀?哪個(gè)紅色的水果寶寶會(huì)躲在里面呢?請(qǐng)你來嘗一嘗。

(二)幼兒動(dòng)手調(diào)制飲料。

要求:先看一看果真粉末的顏色,然后用勺子舀一點(diǎn)放到杯子里,攪一攪,再用鼻子聞一聞,猜一猜,把自己猜的水果名字記在心里,再來嘗一嘗驗(yàn)證自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流,你喝到了哪種水果的味道,(蘋果)他是什么味道的。(酸酸的,甜甜的,香香的)。

4、總結(jié):剛才,我們用眼睛看一看,鼻子聞一聞,嘴巴嘗一嘗的方法,找到了許多的水果寶寶,真棒。

(三)經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、展示ppt,看,這些是什么呀?(五顏六色的糖果)看起來真好吃,你看見了什么顏色的糖果,紅色的糖果讓你想起了什么水果呀?(紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓)。

2、除了糖果,水果寶寶還會(huì)藏在哪里呀?(餅干、面包等)。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、在玩“照鏡子”游戲的過程中,關(guān)注自己的五官特征。

2、體驗(yàn)照鏡子的快樂,并能準(zhǔn)確運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的感受。

3、通過操作貼五官,鞏固五官臉部位置的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

能在游戲的過程中探究五官的特征,體驗(yàn)照鏡子的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

平面鏡、自制鏡子的形狀人手一份,手繪五官許多個(gè),雙面膠。

活動(dòng)過程:

一、通過“猜謎語””引出主題。

教師請(qǐng)幼兒猜謎語:

1、“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。”(眼睛)。

2、“左一片,右一片,隔著山頭不見面?!倍洌?。

3、“上一片,下一片,中間一道白圍墻。”(嘴巴)。

4、“可以呼吸,可以聞氣味,它的本領(lǐng)可真大?!保ū亲樱?。

5、“你哭它也哭,你笑它也笑,只要對(duì)著它,喜怒全知道?!保ㄧR子)。

二、玩小鏡子的游戲。

教師用鏡子和幼兒一起玩游戲。教師一邊說“照鏡子,照鏡子,照到你的小鼻子……”,一邊用請(qǐng)幼兒用鏡子照到幼兒相應(yīng)的五官部位。

三、幼兒自主發(fā)現(xiàn)、表達(dá)。

1、用“照鏡子,照鏡子,照到我的……”的句式,表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、請(qǐng)幼兒來說一說:你用鏡子照到了自己臉上的什么地方?五官的數(shù)量?它們的本領(lǐng)是什么?如何愛護(hù)五官?(請(qǐng)幼兒討論)。

教師小結(jié):

五官的本領(lǐng)可真大,我們應(yīng)該愛護(hù)自己的五官。

四、操作活動(dòng):貼五官。

1、老師為每個(gè)小朋友做了一面鏡子,我們來玩貼五官的游戲吧。

2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十四

2.給圓形娃娃涂色。

活動(dòng)反思。

1.本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料,大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2.整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地看、玩各種有關(guān)圓形的物品,到第二環(huán)節(jié)嘗試找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分,到第三環(huán)節(jié)嘗試制作有趣的小車輪及汽車在斜坡上滾動(dòng),進(jìn)一步感知圓形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3.教師為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。如為幼兒提供了四種不同的制作小車輪的操作材料,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇。這不僅滿足了幼兒的興趣,而且有利于幼兒在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中,教師能靈活運(yùn)用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手,限度地發(fā)揮他們的自主性。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十五

活動(dòng)名稱:

有營養(yǎng)的大蘿卜。

蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一,其品種多樣、營養(yǎng)豐富??尚“嗟暮⒆哟蠖鄶?shù)挑食,不喜歡吃蘿卜做的各種菜,常常故意吐出來或者剩菜,甚至偷偷倒掉,造成很大的浪費(fèi)。針對(duì)這些現(xiàn)象,我們組織了本次活動(dòng)。

教案目標(biāo):

1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。

2、能說出蘿卜的主要特征。學(xué)習(xí)詞:脆。

教案準(zhǔn)備:

1、布置蘿卜超市空貨架;每人椅子下面放一個(gè)具有典型特征的蘿卜。(胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等)。

2、切好的蘿卜條兩盤。

教案過程:

1、教師出示蘿卜,讓幼兒觀察蘿卜的外形特征。

2、幼兒取出椅子下面的蘿卜,說出手中蘿卜的顏色和形狀。

3、切開胡蘿卜、心里美和白蘿卜,觀察里邊的顏色。

4、按照老師的標(biāo)記將蘿卜歸類,放到超市空貨架上。

5、品嘗蘿卜條,感受蘿卜的辣和脆。學(xué)習(xí)詞:脆。

教案目標(biāo):

1、了解蘿卜的各種吃法。

2、知道蘿卜有營養(yǎng),教育幼兒不挑食。

教案準(zhǔn)備:

1、教師扮成廚師熊大嬸,布置好蘿卜餐館;碟子和勺若干。

2、準(zhǔn)備各種蘿卜做的涼菜(涼拌蘿卜絲、糖醋蘿卜絲)和熱菜(炒蘿卜絲、蘿卜燉肉、小蝦蘿卜湯)以及蘿卜餡包子、餃子等。

教案過程:

1、餐館開業(yè),熊大嬸在餐館門口將客人迎進(jìn)門,介紹餐館的特色菜——各種蘿卜菜。

2、品嘗涼菜,討論:菜是怎么做的?什么味道?有何特點(diǎn)?

3、品嘗熱菜,討論:如何做的?

4、幼兒自由討論:蘿卜還可以怎樣吃?

5、教師小結(jié)蘿卜的吃法及其營養(yǎng)價(jià)值,教育幼兒喜歡吃蘿卜。

教案目標(biāo):

通過自己親自動(dòng)手拌涼菜、品嘗菜,體驗(yàn)成功的快樂。

教案準(zhǔn)備:

1、白手絹?zhàn)龅膹N師帽和圍裙若干件。

2、切好的各種蘿卜絲、各種調(diào)味品若干。

3、拌菜用的小盆、筷子若干。

教案過程:

1、熊大嬸邀請(qǐng)幼兒做廚師,幼兒穿戴整齊,洗干凈手。

2、介紹涼拌蘿卜絲和糖醋蘿卜的做法。

3、依次介紹調(diào)味品和各種蘿卜絲,請(qǐng)幼兒動(dòng)手拌涼菜。

4、互相品嘗自己的勞動(dòng)成果,說出所拌涼菜的材料和味道。

教案目標(biāo):

1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的蘿卜。

2、通過用膠泥捏蘿卜,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

教案準(zhǔn)備:

具有典型特征的各種實(shí)物蘿卜;各種顏色的膠泥若干。

教案過程:

1、復(fù)習(xí)蘿卜的主要特征和吃法。

2、幼兒自己探索,捏出不同特征的蘿卜。

3、幼兒相互欣賞自己的作品。

4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市(布置展示臺(tái))。

教學(xué)反思:

本次的活動(dòng)取得了很好的效果。在開始認(rèn)識(shí)各種蘿卜的時(shí)候,面對(duì)形形色色的蘿卜,孩子們發(fā)出驚嘆:“有這么多種的蘿卜啊!”通過認(rèn)識(shí),孩子們很容易就掌握了蘿卜的基本特征,并非常準(zhǔn)確地按照蘿卜的顏色、形狀以及大小來進(jìn)行分類。在品嘗各種蘿卜菜的活動(dòng)中,孩子們很快被熊大嬸的表演所吸引,并且情緒也受到了感染,爭相品嘗討論各種蘿卜菜,一改以往見到蘿卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一種一個(gè)勁地還要嘗;有的被生蘿卜絲辣得直咧嘴;就連以前見到燉蘿卜就吐的叢昊文竟然也吃得津津有味------孩子們?cè)谄穱L的過程中都美滋滋地說:“真好吃!真好吃!”在自己動(dòng)手拌涼菜的過程中,孩子們更是參與興趣濃厚,興致很高??赡苁怯辛送鎱^(qū)域活動(dòng)“小小自助廳”的經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都象模象樣地、非常投入地做著自己的涼菜??蓯鄣牧杭移嬉贿吋欲}一邊攪拌,然后又嘗嘗,再加點(diǎn)辣椒面,真象那么回事。有的孩子什么調(diào)料都往里面放,整個(gè)成了個(gè)大雜燴。孩子們陶醉在自我動(dòng)手的過程中,在相互品嘗的過程中,又盡情地體驗(yàn)著成功的快樂。在動(dòng)手捏蘿卜的時(shí)候,孩子們充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力,捏出了各種各樣的蘿卜。在一系列的活動(dòng)之后,孩子們對(duì)蘿卜菜的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,都認(rèn)識(shí)到:蘿卜的營養(yǎng)豐富,多吃蘿卜有利于身體健康。

讓家長配合,在家中做蘿卜菜時(shí)盡量讓幼兒參與,并鼓勵(lì)幼兒多吃蘿卜做的各種菜。

1、將各種實(shí)物蘿卜擺放到科學(xué)角中的認(rèn)識(shí)角。

2、科學(xué)角中用淺盤盛水生蘿卜花。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十六

在科學(xué)課上要發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力,體驗(yàn)探索的樂趣,讓幼兒愛上學(xué)科學(xué)。以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力,體驗(yàn)探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。

2.綿白糖、白砂糖、方糖若干。

活動(dòng)過程。

1.引導(dǎo)幼兒回憶做過的溶解實(shí)驗(yàn),引出新的探究問題。

教師出示一盆水,請(qǐng)幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。

2.通過操作和對(duì)比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。

(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖,請(qǐng)幼兒觀察其不同點(diǎn),猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些。

(2)請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

請(qǐng)幼兒分為三人一組,用小勺取一平勺白糖和砂糖,再取一塊方糖,同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯中開始攪拌,看看誰杯子中的糖溶化完。

(3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并記錄。

小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)??扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快。

3.通過操作和對(duì)比觀察,探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。

把全班幼兒分兩組,一組拿冷水杯,一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下,同時(shí)放進(jìn)方糖,并一起輕輕地?cái)嚢?,看哪一杯水中的方糖溶解的速度快?/p>

小結(jié):水溫越高,物體溶解的速度越快。

4.請(qǐng)幼兒思考,生活中還有哪些東西能夠溶解在水里,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.通過比較,進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知圖形與生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.玩具車四輛。

2.圓形、正方形、三角形積木若干。

3.學(xué)習(xí)資源課件。

活動(dòng)重點(diǎn)。

比較圓形、正方形、三角形的不同。

活動(dòng)難點(diǎn)。

感知圖形與生活相關(guān)。

活動(dòng)過程。

(一)開始部分。

1.出示玩具車,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師:今天給大家?guī)砹松衩氐陌賹毾?,?qǐng)小朋友到上面來摸摸。

師:小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會(huì)向前跑呢?(都有輪子)。

(二)基本部分。

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),知道其他物體也有輪子。

師:除了小汽車有輪子,你們見過身邊還有什么東西有輪子呢?

2.出示圖片,結(jié)合幼兒回答,引導(dǎo)幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。

火車、自行車、輪椅、旱冰鞋,等等。

3.輪子的形狀和作用。

師:小朋友,你們仔細(xì)看這些輪子都是什么形狀呢?

圓形。

4.通過比較,感知圓形、三角形、正方形的不同。

師:如果我把輪子換成三角形和正方形,你們覺得可以嗎?為什么呢?

我有一位動(dòng)物朋友,它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形,讓我們來幫幫它吧。

5.通過積木進(jìn)行操作,感知圓形適合做輪子。

師:后面有很多不同形狀的積木,小朋友現(xiàn)在自己動(dòng)手操作下,看哪個(gè)圖形適合做輪子。

(三)結(jié)束部分。

1.老師進(jìn)行總結(jié)。

請(qǐng)拿各種輪子的小朋友到前面,結(jié)合課件,驗(yàn)證哪個(gè)圖形適合做輪子。

師:為什么是圓形適合做輪子呢?

結(jié)論:因?yàn)閳A形沒有邊和角,沒有東西阻礙它向前運(yùn)行,而正方形和三角形有邊和角,會(huì)阻礙運(yùn)行,所以圓形適合做輪子。

2.帶領(lǐng)幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體。

幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo):

1.通過比較輕重,讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并根據(jù)物體的輕重排序。

3.提高幼兒的感知覺能力。

幼兒園教案活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.衣架一個(gè)。

2.三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水,一個(gè)裝半瓶水,一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿水,一個(gè)裝半瓶水,一個(gè)空瓶)。

3.一大一小積木若干,大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)。

4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子。

5.在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用天平。

幼兒園教案活動(dòng)過程:

一、出示平衡的衣架,讓幼兒觀察并提問:

師:小朋友,你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面,它處于什么位置?(水平)。請(qǐng)小朋友再看:我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮,你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重,另一側(cè)沒掛物品的輕),你們?cè)诳矗以谝录芰硪粋?cè)掛一把尺子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂,掛橡皮的一端翹起來)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)。

師:小朋友非常聰明,知道在平衡的衣架上掛物品,重的一端下垂,輕的一端上翹,衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個(gè)物體重,哪個(gè)物體輕。

二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重。

(一)。

幼兒:裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)。

教師:請(qǐng)幼兒驗(yàn)證,用手掂一掂,感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?

2.按由輕到重、由重到輕排序。

(二)。

1.教師:礦泉水瓶透明,小朋友用眼睛看就知道,哪瓶水重,哪瓶水輕,我這里還有三個(gè)不透明的相同的易拉罐,你們?cè)趺捶直婺膫€(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重順序排起來。

2.一大一小的積木。

3.大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)。

4.幼兒自由看、玩、掂,比較輕重并排序。

5.師幼一起驗(yàn)證幼兒操作,總結(jié):相同的易拉罐,空的最輕,裝半瓶水的較輕,裝滿水的最重;相同的積木,大的重,小的輕;大小、形狀相同的積木,塊數(shù)多的重,塊數(shù)少的輕。

三、比較不同物品的輕重。

(一)。

1.大的棉花沙包、小的豆子沙包。

師:請(qǐng)小朋友猜一猜,哪個(gè)沙包重,哪個(gè)輕?

2.籃球、鐵球。

師:這兩個(gè)球,哪個(gè)最重,哪個(gè)最輕?

3.大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨。

師:這三個(gè)水果,大小差不多,用掂的方法很難比較,我們用什么方法來比較這三個(gè)水果的輕重呢?來小朋友動(dòng)手玩一玩。

(二)幼兒玩。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤,稱一稱)。

四、比賽。

兩組比賽:不同輕重的物體混放,每一種兩個(gè),每組幼兒協(xié)商每人排一種,比較同類物體的輕重,分別擺放在兩個(gè)寫有輕重的箱子里,快、對(duì)的那一組為優(yōu)勝組。

另換兩組比賽:不同輕重、不同類物體混放,請(qǐng)幼兒用掂、稱等方法,按照從輕到重的順序排序,正確的一組為優(yōu)勝組。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。

2、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡單的科學(xué)方法。

4、通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《可愛的兔子》ppt。

2、音樂《兔子舞》。

活動(dòng)過程:

一、猜謎語,引起幼兒興趣。

謎面:眼睛紅,毛衣白,長長的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。

點(diǎn)擊“小兔謎語”按鈕進(jìn)入猜謎語活動(dòng),引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。點(diǎn)擊“?”按鈕驗(yàn)證是否正確,還可以邊看圖片邊學(xué)說謎語。(按“小喇叭”按鈕可以反復(fù)播放謎語)。

二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。

1、提問:你們喜歡小兔嗎?

2、請(qǐng)幼兒看圖片。點(diǎn)擊“小兔模樣”按鈕進(jìn)入圖片區(qū),引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。

3、提問:你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)。

4、小結(jié)。點(diǎn)擊“下一頁”按鈕進(jìn)入“兔子什么樣?”表格進(jìn)行小結(jié)。

三、游戲《找小兔》。

師播放游戲課件《找小兔》,講解游戲玩法并操作:小兔藏在樹林里,露出一部分特征,幼兒點(diǎn)擊找出,鞏固對(duì)小兔外形特征的認(rèn)識(shí)。

四、游戲《喂小兔》。

1、提問:小兔喜歡吃什么?

2、師播放游戲課件《喂小兔》,講解游戲玩法并操作:點(diǎn)擊鼠標(biāo)將食物送給小兔吃,并用完整的語言表述,食物送對(duì)了小兔就高興,送錯(cuò)了小兔就生氣。

(在操作活動(dòng)中了解小兔喜歡吃哪些食物,通過喂小兔表達(dá)對(duì)小兔的喜愛。)。

3、小結(jié):小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。

五、聽音樂跳兔子舞,結(jié)束活動(dòng)。

說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇十八

一、情況分析:幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中,一切東西都會(huì)吸引幼兒的心靈,從而煥發(fā)起無窮的好奇心,在《綱要》中,科學(xué)教育的內(nèi)容從幼兒身邊取材,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象,本活動(dòng)通過利用生活中的物體探索風(fēng)的形成,讓幼兒在活動(dòng)中更為直接地體驗(yàn)風(fēng)的存在,激發(fā)他們的探究熱情,引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。

二、說教材(一)、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望??茖W(xué)教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣和愛好;重視探究能力的培養(yǎng);教給幼兒主動(dòng)探索的技能;發(fā)揮科學(xué)的教育作用??茖W(xué)活動(dòng)《風(fēng)》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。

(二)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中感知風(fēng)的存在,快慢、強(qiáng)弱。

2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

3、情感目標(biāo):讓幼兒想象風(fēng)的奧妙,激發(fā)幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)的情感。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)這是一次科學(xué)活動(dòng),其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主。因此,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。感知活動(dòng)通過小朋友與風(fēng)對(duì)話,激發(fā)幼兒的求知欲,嘗試的形式是利用材料來尋找看不見的朋友。因此,幼兒動(dòng)手操作探索風(fēng)的形成是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

(四)活動(dòng)準(zhǔn)備:為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲之中,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、空間準(zhǔn)備:操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面,便于操作評(píng)價(jià)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機(jī)、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具、書、雨傘、風(fēng)車、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)知道空氣的存在;活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)。

三、說教法新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以情境教學(xué)法為主,采用了情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、演示教學(xué)法、操作教學(xué)法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是探索產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性,讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在。第二次操作是試一試、比一比感受。

四、說學(xué)法以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高認(rèn)識(shí)、鍛煉能力,更升華了情感,本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

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